6, příspěvková organizace

VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014

Základní škola a Mateřská škola, Liberec, Barvířská 38/6, příspěvková organizace

Základní škola a Mateřská škola, Liberec, Barvířská 38/6, příspěvková organizace Výroční zpráva 2013-2014

Základní škola a Mateřská škola, Liberec, Barvířská 38/6, příspěvková organizace Barvířská 38/6, 460 01 Liberec 3 tel. 485108790 e-mail: [email protected]

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY školní rok 2013/2014

Zpracoval: Mgr. Miloslav Kuželka Předkládá: Mgr. Miloslav Kuželka Přispěly : Ing. Veronika Klozová, Mgr. Jana Pěničková, Mgr. Daniela Marková Liberec dne 18. 09. 2014

Mgr. Miloslav Kuželka ředitel školy

Schváleno školskou radou dne 24. 09. 2014

2


Část I.

ZÁKLADNÍ 1.1.

CHAR AKTERISTIKA

ŠKOLY

Název školy, sídlo, právní forma, IČO Zá k l a d n í šk o l a a Mat e ř sk á ško l a , Li b e r e c , Ba r ví ř sk á 3 8 /6 , příspěvková organizace Ba r ví ř sk á 3 8 /6 , 4 6 0 0 1 Li b e r e c 3 Příspěvková organizace IČO: 65635612

1.2. Zřizovatel školy: St a t u t á r ní m ě st o Li b e r e c nám. Dr. E. Beneše 1 4 6 0 5 9 Li b e r e c 1 1.3. Datum zařazení do sítě: 01.09.1997 1.4. Ředitel školy: Mgr. Miloslav Kuželka Statutární zástupce ředitele: Mgr. Martin Urban

1.5. Kapacita školy a její součásti Tabulka č. 1 Kapacita školy a její součásti

Součásti Základní škola Školní družina Mateřská škola

1.6. Rada školy : Mgr. Martin Urban Naďa Jarošová Ing. Radka Vlčková

Kapacita 400 100 56

IZO 102241023 116401079 181017661

– předseda - člen - člen

1.7. Mimoškolní nebo občanská sdružení působíc ích na š kole: SR PDŠ p ř i ZŠ, Li b e r e c , Ba r v í ř sk á 3 8 /6 předseda SRPDŠ: Ing. Radka Vlčková

3


ZÁKL AD NÍ ŠKO L A Část II.

CHARAKTERISTIKA ŠKOLY – ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY 2.1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Žáci se učili podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání ZŠ Liberec, Barvířská ve všech ročnících. Ve svých výukových programech zahrnuje škola výběrové třídy (skupiny) s rozšířenou výukou tělesné výchovy se zaměřením na fotbal. Vzhledem k malému počtu žáků se v každé třídě 2. stupně vytváří skupina, do které jsou zařazeni žáci z celého Liberce a širokého okolí na základě výběru prováděného školou a šéftrenérem sportovních tříd panem M. Janošíkem. Další prioritou ŠVP je výuka cizích jazyků. Jsou vytvořeny třídy (skupiny), které se zaměřují na anglický jazyk (od prvního ročníku) a na německý jazyk (od šestého ročníku). Žáci mají vyšší hodinovou dotaci cizího jazyka, pracují s rodilým mluvčím. 2.2

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY

Tabulka č. 2 Volitelné předměty

ročník 6. roč. 7. roč. 8. roč.

9. roč.

počet hodin 1 1 2 1 1 2 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 3

předmět seminář z českého jazyka seminář z matematiky sportovní výchova seminář z informatiky seminář z přírodopisu sportovní výchova seminář z českého jazyka seminář z matematiky seminář ze zeměpisu sportovní výchova seminář z českého jazyka seminář z matematiky seminář ze zeměpisu konverzace z anglického jazyka seminář z literatury seminář z chemie sportovní výchova

4


2.3

MIMOŠKOLNÍ AKTIVITY

2.3.1 Zájmové kroužky Tabulka č. 3 Přehled zájmových útvarů

Název

Počet žáků

Gymnastika Přírodovědný kroužek I Přírodovědný kroužek II Florbal Sportovní hry Šikovné ruce Dopravní výchova Keramika Věda nás baví Hra na kytaru Flétna Moderní tanec Pohybové hry Fotbal Příprava k přijímacím zkouškám M Informatika I Informatika II

10 12 15 19 10 15 10 18 5 4 7 11 8 17 9 19 17

2.3.2 Školní družina  zajišťuje péči pro žáky 1. stupně – 100 zapsaných žáků ve 4 odděleních  provoz – ranní služba od 6,30 hod., odpolední do 16,30 hod.  zájmové útvary – miniházená, dramatický kroužek. Tabulka č. 4 Přehled zájmových kroužků - ŠD

Školní družina

Dramatický

14

Miniházená

14

5


Část III.

ZABEZPEČENÍ PROVOZU Škola pro zajištění výchovně vzdělávací činnosti využívala 20 učeben, z toho 12 kmenových. Žáci měli k dispozici šatny v suterénu (1. a 2. roč. má klecové šatny, ostatní žáci skříňky). Tělovýchovné aktivity probíhaly ve velké a malé tělocvičně, dále ve sportovním areálu na dvou hřištích s umělým povrchem. Povrch velkého hřiště je v havarijním stavu a z bezpečnostního důvodu se v jarní části již nemohlo používat.

Tabulka č. 5 Odborné učebny

Druh odborné učebny

Maximální kapacita

Z kapacitních důvodů využívána jako kmenová učebna (ano/ne)

chemie

30

ne

hudební výchova

30

ne

angličtina

30

ne

německý jazyk

30

ne

přírodopis

30

ne

počítačová učebna

30

ne

posluchárna

20

ne

Technické zabezpečení: ve škole je wifi prostředí, v učebnách je k dispozici 8 interaktivních tabulí (Smart, Activ). V počítačové učebně se používá 24 počítačových stanic.

171

24,4

počet žáků 2. stupeň průměr na třídu

7

počet tříd 2. stupeň

počet žáků 1. stupeň průměr na třídu

400

počet tříd 1. stupeň

Tabulka č. 6 Počet tříd a jejich naplněnost ve školním roce ( k 27. 6.2014) kapacita 26 27 28 29 a méně

5

117

23,4

6

9

3

0

0

30

31

32

33

34

0

0

0

0

0


Část IV.

ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY 4.1 POČTY PRACOVNÍKŮ Tabulka č. 7 Počty pracovníků (k 27.6.2014)

učitelé ZŠ

vychovatelé

učitelé MŠ

provozní zaměstnanci

19

4

5

7

počet pracovníků

4.2 KVALIFIKAČNÍ PŘEDPOKLADY, VĚKOVÁ SKLADBA Tabulka č. 8 Přehled odborné kvalifikace a věkové skladby pedagogického sboru – učitelé ZŠ Kvalifikační předpoklady

Celkem Splňuje Nesplňuje

do 30 let

31 – 40 let

41 – 50 let

nad 51 let

důchodový věk

celkem/žen

celkem/žen

celkem/žen

celkem/žen

celkem/žen

4/4

6/5

2/2

7/5

4/4

6/5

2/2

7/5

Celkem/žen 19/16 19/16

Uváděné počty – fyzický pracovník. Věkové rozložení pedagogů bylo rovnoměrné. Tabulka č. 9 Přehled odborné kvalifikace a věkové skladby pedagogického sboru – vychovatelé ŠD Kvalifikační předpoklady

do 30 let

31 – 40 let

41 – 50 let

nad 51 let

důchodový věk

celkem/žen

celkem/žen

celkem/žen

celkem/žen

celkem/žen

Celkem/žen

1/1 1/1 2/2 Celkem 1/1 1/1 2/2 Splňuje Nesplňuje Odborná kvalifikace byla dodržena ve škole i ve školní družině.

4/4 4/4

4.3 ODBORNÁ KVALIFIKACE Tabulka č. 10 Odborná kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost - celkově(k 27. 6. 2014) Počet (přepočtení na plně zaměstnané)

Z toho bez odborné kvalifikace

21,03

0

7

Základní škola a Mateřská škola, Liberec, Barvířská 38/6, příspěvková organizace Výroční zpráva 2013-2014 Tabulka č. 11 Specializované činnosti Počet (přepočtení na plně zaměstnané)

Z toho specializované činnosti výchovný poradce školní metodik prevence koordinátor školního vzdělávacího programu koordinátor informačních a komunikačních technologií koordinátor environmentální výchovy

z toho bez kvalifikace

1,0 1,0 1,0 1,0 1,0

1 1

Tabulka č. 12 Přehled aprobovanosti výuky - 1. stupeň

Ročník 1. 2. 3. 4. 5. Celkem 1. stupeň

Celkem hodin 48 24 49 29 31 181

Ú

%

P

%

48 24 49 29 30

100 100 100 100 97

1

3

180

99

1

1

P

%

6

23

5

100

5

100

7 7

100 100

30

17

O

%

N

%

O

%

N

%

Tabulka č. 13 Přehled aprobovanosti výuky - 2. stupeň

Vyučované Celkem předměty hodin Český jazyk 23 Anglický jazyk 26 Německý jazyk 11 Matematika 24 Informatika 5 Přírodopis 9 Chemie 6 Fyzika 9 Zeměpis 9 Dějepis 10 Občanská výchova 5 Hudební výchova 5 Výtvarná výchova 7 Pracovní činnosti 7 Tělesná výchova 22 Konverzace Aj 2 Seminář z chemie 1 Seminář z literatury 1 Celkem 2. stupeň

182

Ú

%

23 20 11 24

100 77 100 100

9 6 9 9 10

100 100 100 100 100

5

100

22 2 1 1

100 100 100 100

152

83

Vysvětlivky: N – nevyhovující Ú – úplná kvalifikace (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ i stupeň školy i pro daný vyučovací předmět) O - pouze odborná (učitel splňuje kvalifikaci pro daný předmět, ale nemá kvalifikaci pro daný typ školy) P – pedagogická kvalifikace (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ a stupeň školy, ale nemá aprobaci na příslušný předmět)

8


4.4 DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ 4.4.1 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Tabulka č. 14 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů

Pracovník (počet)

Druh studia a) Studium v oblasti pedagogických věd b) Studium pedagogiky c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace

1

4.4.2 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Tabulka č. 15 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů

Pracovník (počet)

Druh studia a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky b) Studium pro výchovné poradce c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů f) Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti environmentální výchovy g) Specializovaná činnost v oblasti prostorové orientace zrakově postižených

1

4.4.3 Studium k prohlubování odborné kvalifikace Pedagogové se zúčastňovali kurzů a seminářů na základě doporučení předmětových komisí a plánu DVPP. Učitelé navštěvovali především kurzy zaměřené na nové trendy v jednotlivých předmětech, práci s interaktivní tabulí a semináře, které byly zaměřené na poruchy chování. Tabulka č. 16 Studium k prohlubování odborné kvalifikace

Název vzdělávacího programu (typ vzdělávání) Příroda má geniální nápady Speciální pedagogická diagnostika Právní předpisy ve školství Výtvarné techniky – Vánoční nápady ADHD Learning to fail, failing to learn

9

Počet účastníků 1 1 1 1 1 1


OUP Christmas seminar Volím správnou kariéru Matematika činnostně Vánoční tvoření Zákon o pedagogických pracovnících První pomoc při šikaně Pochybné suvenýry CITES Dopravní výchova Jak na prvopočáteční psaní, čtení, počítání Tradice z našeho kraje – Vv Erasmus Mluvený projev v Nj Kariérní systém Občanský zákoník Interaktivní tabule – další rozvoj pedagogických pracovníků Badatelsky orientovaná výuka Čeština může bavit Řeč nejsou jen hlásky Kořeny – jak číst krajinu, OPS Velikonoční tvoření Hodiny Čj bez nudy Školení Microsoft Činnostní učení – interaktivní tabule Deutschlehrertag Matematika činnostně Zahrada není jen hra Krizová intervence Ochrana člověka za mimořádných událostí Tv a školní legislativa Proč děti nebaví škola První pomoc Motivation to learning Matematika všemi směry Smart konference Fun with Happy series Bakaláři Činnostní učení v matematice Interaktivní metody ve výuce matematiky Sám sobě učitelem Německý jazyk interaktivně Rozhovor v konfliktních situacích Rozvoj využití interaktivní techniky - celoroční

10

1 1 2 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5


4.5 PLATOVÉ PODMÍNKY ZAMĚSTNANCŮ Tabulka č. 17 Průměrná výše měsíční mzdy pedagogických a nepedagogických pracovníků

2013 33,68 26,68 29 220,13 331,2 882,-

Celkový počet pracovníků Počet pedagogických pracovníků Průměrná výše měsíční mzdy pedagogických pracovníků Průměrná výše měsíční mzdy nepedagogických pracovníků Průměrná výše nenárokových složek mzdy pedagogických pracovníků Průměrná výše nenárokových složek mzdy nepedagogických pracovníků

2 120,-

Část V.

ÚDAJE A HODNOCENÍ ŽÁKŮ 5.1 POČTY TŘÍD A ŽÁKŮ V letošním roce opět pokračoval nárůst počtu žáků na škole. Došlo ke navýšení o 32 žáků. Otevřeny dvě početné první třídy, celkem na škole 12. Naplněnost tříd je nerovnoměrná. Tabulka č. 18 Počty tříd a žáků ZŠ (k 27.06.2014)

2012/13

2013/14

Počet tříd

11

12

Z toho speciálních

0

0

Celkový počet žáků

256

288

Z toho ve speciálních třídách

0

0

Individuálně integrovaných

0

0

Průměrný počet žáků na 1 třídu

23,3

24,0

Průměrný počet žáků na 1 učitele

16,0

16,0

5.2

ZÁPIS ŽÁKŮ Tabulka č. 19 Zápis žáků k přijetí do prvního ročníku pro budoucí školní rok

Počet zapsaných

Počet rozhodnutí o přijetí

Počet odkladů

68

64

9

Počet zapsaných žáků se v porovnání s loňským rokem mírně snížil. Počet odkladů je stále vysoký.

11


5.3 PROSPĚCH ŽÁKŮ Tabulka č. 20 Přehled prospěchu žáků (k 27.06.2014)

1. pololetí

2. pololetí

157 106 14 12 0

152 117 7 12 0

prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen z toho počet žáků, u kterých bylo použito slovní hodnocení dle § 15 odst. 2 vyhl. č. 48/2005 Sb.

5.4

CHOVÁNÍ ŽÁKŮ

Počet pochval se proti loňskému roku mírně snížil. Počet udělených výchovných opatření k posílení kázně se naopak zvýšil, celkem bylo uděleno pět 3. stupňů z chování. Počet přestupků žáků narůstal a vyskytovaly se především v oblasti nevhodného chování ke spolužákům a učitelům, v nedostatečné přípravě na vyučování a počtu neomluvených hodin. Tabulka č. 21 Přehled výchovných opatření

Pololetí Počet žáků 1. 2.

289 288

Napomenutí třídního ředitele učitele 1 72 7 69

Pochvaly TU 6 33

Třídní důtka

Důtka ředitele

26 30

13 32

2. stupeň 3. stupeň

2 5

2 3

Tabulka č.22 Počty zameškaných hodin

omluvené

neomluvené

1. pololetí

11 902

49

2. pololetí

16 114

266

Celkem školní rok

28 016

315

Ve srovnání s minulými lety zůstal počet omluvených hodin přibližně na stejné úrovni. Naopak počet neomluvených hodin výrazně narostl. Neomluvené hodiny vytvořilo několik žáků, kteří se vyhýbali povinné školní docházce. Všechny případy byly řešeny s rodiči popř. nahlášeny příslušným orgánům.

12


5.5 PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ NA STŘEDNÍ ŠKOLY Tabulka č. 23 Počty přijatých žáků po ukončení základní školy

8. leté gym.

6. leté gym.

4. leté gym.

SOŠ obory s mat.

SOU obory s mat.

SOU

OU

2

0

1

9

4

9

1

Neumístěn Celkem

3

29

Ve školním roce 2013/2014 ukončilo docházku 23 žáků 9. ročníku (17 chlapců + 6 dívek), 2 žáci z 8., 2 žáci ze 7. ročníku a 2 žáci v zahraničí. Po přijímacím řízení byli na školy přijati všichni žáci, pouze jeden žák ze 7. ročníku neumístěn (nezájem zákonných zástupců) a 2 žáky v zahraničí vedeme jako neumístěné. Na maturitní obory bylo přijato 15 žáků, na učební obory (výuční list) žáků 10. Z 5. ročníku se do primy víceletého gymnázia letos hlásili 4 žáci a 2 byli přijati. 5.6 VÝUKA CIZÍCH JAZYKŮ Tabulka č. 24 Přehled výuky cizích jazyků podle ročníků

Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Cizí jazyk Aj Aj Aj Aj Aj Aj Aj Aj Aj

Nj (volitelný) Nj Nj Nj

Výuka anglického jazyka začíná od 1. ročníku. Třídy (skupiny) zaměřené na cizí jazyky přibírají německý jazyk v šestém ročníku, ostatní od ročníku sedmého.

Část VI.

SPOLUPRÁCE SE SOCIÁLNÍMI PARTNERY 6.1

SPOLUPRÁCE S ORGANIZACEMI

Pedagogická fakulta TU Liberec Pravidelná spolupráce při souvislé a průběžné pedagogické praxi studentů pedagogické fakulty. Na základě vytvořeného harmonogramu se do praxe na škole zapojilo v 1. pololetí 7 a ve 2. pololetí 8 studentů na obou stupních školy.

13


Mateřské školy v okolí Pokračování ve spolupráci s mateřskými školami v okolí. Připravili jsme některé akce pro MŠ, např. den ve škole, ukázka hodin některých předmětů, dětský nebo sportovní den. FC Slovan Liberec a.s. Ekonomicky a personálně se podílí na sportovních akcích školy (lyžařské a cyklistické kurzy). Díky sponzorskému daru dostávali žáci-sportovci příspěvek na obědy a mohli získat prospěchové stipendium. Statutární město Liberec Spolupráce, především mezi vedením školy a oddělením školství, probíhala na dobré úrovni. Městská policie Účast na programech v oblasti dopravní výchovy a prevence patologických jevů. PPP Liberec Spolupráce u žáků s poruchami učení a chování. CV LK a NIVD Účast na kurzech v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Kulturní organizace Divadlo F.X.Šaldy, Naivní divadlo, PKO, Krajská vědecká knihovna, Severočeské muzeum, oblastní galerie Lázně – návštěva kulturních představení a pořadů. Ekologické organizace Ekologická centra Střevlík, Divizna, ZOO Liberec – zapojování do programů a pořadů. Sportovní kluby Pronajímání tělocvičen klubům a organizacím, jejich nabídka žákům k další mimoškolní sportovní činnosti. 6.2 ŠKOLSKÁ RADA Je tvořena třemi členy (zástupce žáků, pedagogů a zřizovatele). Rada se sešla 2x za školní rok. Její činnost se zaměřila na seznámení se s dokumenty školy a jejich schválení. Spolupráce školská rada – ředitel byla na výborné úrovni. 6.3 SRPDŠ Radu SRPDŠ tvoří volení zástupci jednotlivých tříd, předsedkyně Ing. Radka Vlčková. Ve školním roce se uskutečnily tři schůzky, kde se rodiče sešli s vedením školy. SRPDŠ je seznamováno s aktuální situací a aktivitami školy. Podílí se na řešení některých problémů, spolupracuje při organizování a finančním zajišťování školních akcí.

14


6.4 MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE Žáci a pedagogové naší školy ukončili v tomto školním roce dvouletý projekt „Home, sweet home“ v rámci programu Comenius. Jednalo se o navázání partnerství se školami ze šesti států (Polsko, Německo, Island, Bulharsko, Španělsko a Turecko). Dále jsme pokračovali v navázané spolupráci s partnerskou školou v Augsburgu ve Spolkové republice Německo. Skupina žáků a pedagogů naší školy navštívila v říjnu Augsburg. Součástí projektu byly sportovní turnaje, společná vyučovací hodina, prohlídka školy, města a okolí. Část VII.

DALŠÍ AKTIVITY ŠKOLY 7.1 DALŠÍ AKTIVITY  skupiny s rozšířenou výukou tělesné výchovy: sportovní kurzy – lyžařský, bruslařský, cyklistický  přebory školy v různých sportovních odvětvích (florbal, futsal, skok vysoký)  Sportovní den – sportovní soutěže v jednotlivých kategoriích  škola v přírodě – 1. stupeň – Sedmihorky, Horní Světlá, Bartošova Pec  návštěva žáků v partnerské škole v Augsburgu  projekt „Home, sweet home“  Den pobytu v přírodě – podzim, jaro  Evropský den jazyků – projektový den  Den ptáků - projektový den  Mistrovství světa ve fotbale - projekt  exkurze – muzeum, galerie, knihovna, ekologické centrum Střevlík  Noc s Andersenem  sběr starého papíru  vánoční dílna pro žáky s rodiči  Týden knihoven  recitační soutěž  rej masek na ledě  Mikuláš ve škole  Den otevřených dveří  Dětský den  Vánoční laťka  Akce pro mateřské školy – Sportovní den, Den ve škole, Dětský den  rozhlasové relace AKTIVITY ŠKOLNÍ DRUŽINY

7.2    

v hlavní roli brambory draci přilétají výroba martinských světýlek podzimní vytváření z dílny Pavly Petrnouškové 15


             

7.3

výroba vánočních dárků vánoční kavárna v rámci vánoční dílny v prostorách školy party za vysvědčení Olympiáda Masopustní veselí, tentokrát na téma postavy z pohádek Noc s Andersenem výroba Morany velikonoční dílna hledání velikonočních vajíček soutěž o nejhezčí velikonoční vajíčko (z čehokoliv) vytvoř si svou mandalu (ocenění nejzdařilejších) zhotovení přání ke Dni matek (kresba na asfalt a zaslání přání emailem) turnaj ve vybíjené závody na chůdách ÚČAST ŽÁKŮ NA SOUTĚŽÍCH

Škola již tradičně získává nejvíce úspěchů ve sportovních soutěžích, ale tento školní rok žáci zazářili v mezinárodní soutěži v anglickém jazyce. Dále jsme se zapojili i v jiných oborech, v olympiádách a výtvarných soutěžích. Anglický jazyk

Project Competition: Communication in the 21st century – 1. místo olympiáda – okresní kolo Český jazyk Dětská recitace – okresní kolo Přírodopis olympiáda - krajské kolo Výtvarné soutěže Malujeme s radostí, I jeden úraz stačí, soutěž s ateliérem BaKaMay, PF pro město Liberec, placka ke 40. výročí Ještědu Sport: Futsal Florbal Atletika Košíková

finále divize – 2.místo okresní finále přespolní běh – krajské kolo – mladší žáci okresní kolo

16


Část VIII.

VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY 8.1 ROZHODNUTÍ VYDANÁ ŘEDITELEM ŠKOLY Tabulka č. 25 Druh a počet správních rozhodnutí (ke dni 31.8.2014)

Rozhodnutí ředitele

Počet

Přijetí k základnímu vzdělávání

58

Přijetí k předškolnímu vzdělávání

29

Nepřijetí k základnímu vzdělávání

5

Nepřijetí k předškolnímu vzdělávání

76

Rozhodnutí o přestupu

21

Odklad povinné školní docházky

10

Dodatečný odklad začátku povinné docházky

0

Povolení individuálního vzdělávání

0

Rozhodnutí o uvolnění z předmětu TV

7

Zrušení povolení individuálního vzdělávání

0

Snížení nebo prominutí úplaty za poskytování vzdělávání a školských služeb

0

Neprominutí úplaty za poskytování vzdělávání a školských služeb

0

Celkem

206

Odvolání proti rozhodnutí ředitele

1

17


Část IX.

PORADENSKÉ SLUŽBY Tabulka č. 26 Poradenské služby (jen s odpovídajícím kvalifikačním předpokladem)

Školní psycholog

Speciální pedagog

Výchovný poradce

ne

ano/1

ne

Metodik prevence ne

Asistent pedagoga

Logoped

ne

ne

9.1 ZPRÁVA VÝCHOVNÉ PORADKYNĚ Ve školním roce 2013/2014 ukončilo docházku 23 žáků z 9. ročníku (17 chlapců + 6 dívek), 2 žáci z 8. ročníku (1 chlapec + 1 dívka) a 2 žáci ze 7. ročníku (1 chlapec + 1 dívka). Po přijímacím řízení bylo na školy přijato 21 žáků 9. ročníku, 2 žákyně plní školní docházku v zahraničí, a proto si přihlášku na žádnou SŠ nepodaly. Na maturitní obory bylo přijato 14 žáků (60,87%), na učební obory (výuční list) žáků 7 (30,43%). Žáky vycházející z 8. ročníku a žákyni vycházející ze 7. ročníku (po splnění 9 let povinné školní docházky) se podařilo umístit pro další vzdělávání - na učilišti, žák vycházející ze 7. ročníku na požadovanou školu přijat nebyl. Z 5. ročníku se do primy víceletých gymnázií letos hlásili 4 žáci (3 chlapci + 1 dívka), z nichž 2 chlapci byli přijati. Ze 7. ročníku si na 6-leté gymnázium přihlášku nikdo nepodal. K zápisu do 1. ročníku přišlo 68 dětí, do školních lavic by v září mělo zasednout 56 žáčků. Do mateřské školy v září nastoupí 18 nových dětí. O zápis do MŠ projevili zájem rodiče 88 dětí. Škola spolupracuje s PPP. Při řešení některých kázeňských a výchovných problémů jsme též spolupracovali s odborem sociální péče (oddělení sociálně-právní ochrany dětí, oddělení kurátorské činnosti) a s odborem správním (oddělení přestupků) Magistrátu města Liberce, s Policií ČR, se SVP Čáp. Volba povolání byla vyučována v rámci předmětu Pracovní činnosti (8. a 9. ročníky), žáci 8. i 9. ročníku se zúčastnili veletrhu vzdělávání Educa 2013. Škola je zapojena do projektu Volím správnou kariéru (rozvoj kariérového poradenství ve školách). Na 2. stupni školy se některé třídy (8., 9.) zúčastnily testování společností Scio. Mgr. Jana Pěničková výchovná poradkyně

18


9.2

ZPRÁVA METODIKA RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ

I. Oblast prevence sociálně patologických jevů V oblasti prevence byli žáci průběžně seznamováni s problematikou závislostí i s ostatními sociálně patologickými jevy. Vyučující k tomu využívali zejména programy externích organizací a lektorů. Dále se tato témata vyučovala v hodinách občanské výchovy, informatiky, tělesné a výtvarné výchovy, ale svým obsahem zasahovala i do výuky chemie, přírodopisu, literatury a ostatních předmětů. Vyučující k tomuto účelu využívali nejen učebnice a informační letáky, ale i webové stránky, prezentace, video pořady a filmy z autentického prostředí. V rámci úspěšné prevence rizikového chování škola nabídla dětem širokou nabídku volnočasových aktivit – sportovní, výtvarné či hudební kroužky apod. Škola také formou plakátů a prospektů na nástěnkách průběžně žáky informovala o nejrůznějších akcích pořádaných jinými organizacemi, aby tak děti motivovala k aktivnímu využívání volného času. Přehled realizovaných programů prevence ve spolupráci s externími lektory a organizacemi: 1. ročník: Vítej na palubě – Harmonia Universalis Strážílkové aneb Jak se naučit nebát – Toroart 2. ročník: Vítej na palubě – Harmonia Universalis Strážílkové aneb Jak se naučit nebát – Toroart 3. ročník: Vítej na palubě – Harmonia Universalis Strážílkové aneb Jak se naučit nebát – Toroart 4. ročník: Vítej na palubě – Harmonia Universalis Strážílkové aneb Jak se naučit nebát – Toroart 5. ročník: Vítej na palubě – Harmonia Universalis Strážílkové aneb Jak se naučit nebát – Toroart Velikonoce v EU + prezentace volnočasových aktivit – V klub

19


6. ročník: Proč je lepší nekouřit – MUDr. Milada Šípková Kyberšikana – Centrum Generace Velikonoce v EU + prezentace volnočasových aktivit – V klub 7. ročník: Než užiješ alkohol, užij svůj mozek – externí lektorka Správná třída (3 setkání) – V klub 8. ročník: AIDS a sex – Centrum Generace Láska a přátelství – Centrum Generace II. Realizace minimálního preventivního programu Všechny body minimálního preventivního programu se podařilo úspěšně realizovat, při jeho hodnocení jsme se zaměřili na psychosociální klima na půdě školy, posun v hodnotách a postojích vůči výskytu sociálně patologických jevů. III. Řešené případy sociálně patologických jevů Ve škole nebyly v uplynulém školním roce řešeny téměř žádné případy sociálně patologických jevů. Občasné výskyty záškoláctví byly vyřešeny v souladu se školním řádem, příp. u většího počtu neomluvených hodin ve spolupráci s OSPOD a Policií. V 7. ročníku byl zaznamenán případ agresivního žáka, který opakovaně fyzicky napadal spolužáky – rovněž řešeno ve spolupráci s Policií ČR. IV. Vzdělávání školního metodika rizikového chování V listopadu jsem se zúčastnila Konference metodiků prevence, kde byly prezentovány nejnovější poznatky a výzkumy z této oblasti a dále představeny některé organizace zabývající se prevencí.

Mgr. Daniela Marková metodik rizikového chování

20


Část X.

ŘÍZENÍ ŠKOLY 10.1 REALIZACE HLAVNÍCH CÍLŮ              

výuka podle Školního vzdělávacího programu ve všech ročnících budování školy jako příjemné a přátelské prostředí pro výchovu a vzdělávání dětí zavádění nových forem a metod do výchovně vzdělávacího procesu zapojení se do rozvojových programů zvýšenou pozornost věnovat žákům s poruchami učení a chování práce se žáky v oblasti sociálně patologických jevů vytvoření další třídy se zaměřením na anglický jazyk péče o talentované žáky ve sportovních skupinách (fotbal) vytvoření nabídky mimoškolních aktivit žáků - kroužky účast žáků v dlouhodobých sportovních soutěžích mezinárodní spolupráce – partnerská škola v Augsburgu, projekt Comenius stabilizace učitelského sboru vylepšení podmínek pracovního prostředí pro žáky a zaměstnance úzká spolupráce s mateřskou školou

10.2 MATERIÁLNĚ-TECHNICKÉ VYBAVENÍ    

10.3

rekonstrukce a úprava nové třídy (školní nábytek, interaktivní tabule) vymalování některých učeben a části chodeb oprava nebo výměna starého a poničeného nábytku broušení a lakování podlah ve třech třídách ZAPOJENÍ DO ROZVOJOVÝCH PROGRAMŮ - GRANTY A DOTACE

Tabulka č. 27 Údaje o zapojení do projektu

Název projektu

Augsburg – Evropa - Liberec Augsburg – Evropa - Liberec Rozvoj využití interaktivní techniky na ZŠ města Liberec Home, sweet home Kořeny - jak číst krajinu kolem sebe a hledat v ní své místo

Dotační titul

Česko-německý fond budoucnosti SML Fond pro partnerskou spolupráci SML, OP VPK Dům zahraničních služeb, Národní agentura pro evropské vzdělávací programy Společnost pro Jizerské hory, o.p.s. – OP VPK

21

Příjemce / Partner

Získané prostředky

příjemce

25 000,-

příjemce

10 000,-

partner příjemce partner


Část XI.

EKONOMICKÁ ČÁST

11.2 HOSPODAŘENÍ – PŘÍJMY, VÝDAJE Tabulka č. 28 Hospodaření – příjmová část

Státní dotace 12 360 185

Dotace obce 4 151 114

Tabulka č. 29 Hospodaření – výdajová část Investiční Mzdy Odvody Učebnice výdaje -

9 445 890

3 205 945

Hospodářská činnost 819 324

Poplatky žáků 630 241

239 893

DVPP

Stipendi

23 857

29 150

Ostatní

Celkem

868 645

18 829 508

Provozní náklady

Celkem

5 613 835

18 558 299

Schválený hospodářský výsledek 271 209

Tabulka č. 30 Mimorozpočtové zdroje

Kdo poskytuje Kosmetika Erps FC Slovan Liberec SK Karate Liberec

Částka

Účel

5 000,40 000,10 000,-

dar dar dar

Část XII.

VÝSLEDKY KONTROL Ve školním roce byla dne 25. 03. 2014 provedena pracovnicí Krajské hygienické stanice v Liberci kontrola plnění povinností stanovených v zákoně č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů , ve spojení s vyhl. č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých, ve znění vyhl. č. 343/2009 Sb. Nesoulad: dřevěná okna objektu v dezolátním stavu, není zajištěno umělé ani přirozené větrání v šatnách u tělocvičny, odřené nátěry parket v některých třídách. Výsledky předány zřizovateli.

22


Část XIII.

DALŠÍ ZÁMĚRY ŠKOLY 13.1. PŘEDPOKLÁDANÝ VÝVOJ ŠKOLY Úkoly vyplývající z dalších záměrů a trendů školy:  učit dle Školního vzdělávacího programu pro ZV  připravovat žáka, který bude schopen samostatně myslet, svobodně se rozhodovat a projevovat jako demokratický občan  pozornost věnovat prospěchově slabým žákům, žákům s výchovnými problémy nebo se specifickými poruchami učení a chování  zajistit žákům pestrou nabídku mimoškolních aktivit  směřovat žáky ke správné orientaci v problematice drog, návykových látek, alkoholismu, rasismu a dalších sociálně patologických jevů  pečovat o talentované žáky ve sportovních skupinách  rozvíjet žáky ve třídách se zaměřením na anglický jazyk  zapojovat se do dotačních programů  připravovat žáky k volbě povolání  pokračování spolupráce mateřské a základní školy  prohlubovat spolupráci s partnerskou školou v Augsburgu  podporovat další vzdělávání pedagogických pracovníků  dále rozvíjet spolupráci s rodičovskou veřejností a dalšími subjekty  pokračovat ve spolupráci s mateřskými školami v okolí  důraz klást na větší propagaci školy  zlepšovat podmínky pracovního prostředí pro žáky a zaměstnance  realizovat další opravy a modernizaci v budovách školy (výměna oken v hlavní budově, oprava umělého povrchu hřiště)  pravidelně vyhodnocovat úkoly a cíle školy.

23


Mateřská škola Část XIV.

CHARAKTERISTIKA ŠKOLY – ORGANIZACE VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY 14.1 VZDĚLÁVACÍ PROGRAM V mateřské škole se vyučovalo podle Školního vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání „Paleta má barev pět, naučím tě poznat svět“. Cílem školního vzdělávacího programu je dovést dítě na konci svého předškolního období k tomu, aby v rozsahu svých osobních předpokladů získalo věku přirozenou fyzickou, psychickou a sociální samostatnost a základy kompetencí důležitých pro jeho další rozvoj a učení, pro život a vzdělávání. 14.2 SPOLUPRÁCE SE STUDENTY SŠ Studentka střední pedagogické školy absolvovala souvislou praxi v mateřské škole. 14.3 CIZÍ JAZYK Děti, jejichž rodiče projevili zájem, získávaly základy anglického jazyka. Část XV.

ZÁKLADNÍ STATISTICKÉ ÚDAJE 15.1 TŘÍDY, POČET DĚTÍ Tabulka č. 31 Počty tříd a dětí MŠ (k 30.06.2014)

2013/14 Počet tříd

2

Z toho speciálních tříd

0

Počet dětí

56

Z toho ve speciálních třídách

0

Individuálně integrovaných

0

Průměrná roční docházka v %

36,1

24


15.2 ÚDAJE O PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍCÍCH Tabulka č. 32 Přehled odborné kvalifikace a věkové skladby pedagogických pracovníků – pouze MŠ

do 30 let

31 – 40 let

41 – 50 let

nad 51 let

důchodový věk

celkem/žen

celkem/žen

celkem/žen

celkem/žen

celkem/žen

Odborná kvalifikace

2/2

Celkem Splňuje Nesplňuje

1/1

Celkem/žen

2/2

2/2

5/5 4/4 1/1

2/2 1/1

Tabulka č. 33 Další vzdělávání pedagogických pracovníků

Název vzdělávacího programu

Počet účastníků

Speciální pedagogická diagnostika - kresba Řečová výchova u dětí Poznávání živé a neživé přírody prostřednictvím pokusů Od čmárání ke psaní Výtvarné techniky- vánoční nápady z materiálů kolem nás AJ v MŠ BOZP očima školní inspekce Školení v 1.pomoci na pracovišti Materiály pro výuku AJ v MŠ Jazyk a řeč – jazykové chvilky v MŠ Zdravá pětka

1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

Část XVI.

PORADENSKÉ SLUŽBY 16.1 PORADENSKÉ SLUŽBY Tabulka č. 34 Poradenské služby - kvalifikace

Školní psycholog

Speciální pedagog

Logoped

0

1

0

Část XVII.

EKONOMICKÁ ČÁST 17.2 HOSPODAŘENÍ – PŘÍJMY, VÝDAJE Údaje uvedeny společně v části základní škola. 25


Část XVIII.

VÝSLEDKY KONTROL Ve školním roce byla dne 10. 2. 2014 provedena kontrola z Krajské hygienické stanice v Liberci. Předmět a účel kontroly: Plnění povinností dle Nařízení ES č. 852/2004 o hygieně potravin, Nařízení ES č. 178/2002, kterým se stanoví obecné zásady a požadavky potravinového práva, zřizuje se Evropský úřad pro bezpečnost potravin a stanoví se postupy týkající se bezpečnosti potravin, zákoně č. 258/2000Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů, ve spojení s vyhl. č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých. Kontrola proběhla bez závažných připomínek.

Část XIX.

ZHODNOCENÍ A ZÁVĚR 19.1 HODNOCENÍ PRÁCE ŠKOLY Hlavní úkoly vytyčené pro školní rok se podařilo splnit. Některé jsou dlouhodobějšího charakteru. Vedení školy se zaměřilo na kvalitu výchovné a vzdělávací činnosti pedagogických pracovníků. K tomu využívalo hospitační a kontrolní činnosti, při které nebyly zjištěny vážnější nedostatky. Drobné nedostatky (např. při vedení školní dokumentace) byly ihned odstraněny. Úspěšně se vyučovalo podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání a předškolní vzdělávání. Zvýšená pozornost byla věnována žákům s poruchami učení a chování. To se odrazilo v těsné spolupráci s rodiči a pedagogicko-psychologickou poradnou. Spolupráce s poradnou bývá na dobré úrovni, ale termíny pro vyšetření žáka jsou velmi dlouhé, což může vytvářet další problémy. Opět se vyskytlo hrubé chování několika jedinců. V některých případech rodiče nebyli schopni pozitivně ovlivňovat chování svého dítěte. V těchto situacích jsme zapojili do jednání orgán sociálně-právní ochrany dětí a Policii ČR. Opět jsme otevřeli 1. třídu se zaměřením na anglický jazyk. Po dobrých zkušenostech chceme v tomto trendu pokračovat i v dalších letech. Talentovaní žáci se zúčastňovali různých soutěží, olympiád a akcí školy. Výrazným úspěchem skončila mezinárodní project Competition - Communication in the 21st century, ve kterém žáci 8.B zvítězili. Zachovala se nabídka zájmových kroužků. Nejvíce se žáci zajímali o přírodovědný kroužek, keramiku, počítače, fotbal, florbal, pohybové hry. Nabídka mimoškolních aktivit byla pestrá, přibyly kroužky vedené externisty. Největší zájem již tradičně projevili žáci nižších ročníků.

26


Ve sportovních třídách proběhl bruslařský a lyžařský kurz, které zvyšují tělesnou zdatnost a dovednost žáků. Pokračovali jsme v zavedeném prospěchovém stipendiu a finančním příspěvku na obědy ve školní jídelně pro žáky – sportovce. Bylo jednáno se zástupci FC Slovanu o další strategii v přípravě mladých sportovců. Spolupráce s Fotbalovou akademií při FC Slovan Liberec byla na velmi dobré úrovni. O velké přestávce využívali žáci k relaxaci pobyt v tělocvičně, v případě příznivého počasí na školním hřišti. Žáci 1. stupně využívali vlastní dopravní hřiště. Byl zajištěn pitný režim. Učitelé se snažili zavádět nové metody a formy práce do jednotlivých vyučovacích hodin. K tomu využívali především počítačovou učebnu a také osm učeben, kde jsou instalovány interaktivní tabule. Učitelé se zaměřili ve svém vzdělávání na práci s komunikační a informační technologií. Pedagogický sbor zůstal téměř beze změn, na konci školního roku odešli dva učitelé. Výchovná poradkyně a metodik rizikového chování pracovali podle připravených plánů a úzce spolupracovali s odbornými pracovišti ve své oblasti. Pomáhali při řešení především výchovných problémů žáků a při volbě povolání. Spolupráce s rodiči byla většinou na dobré úrovni. Byla využívána elektronická žákovská knížka. Školní družina pracovala podle Školního vzdělávacího programu pro školní družinu a průběžně plnila dané úkoly. Žáci maximálně naplnili kapacitu školní družiny (100 žáků) a byli rozděleni do čtyř oddělení. Ke své činnosti využívali hlavně areál školy. Mateřská škola vzdělávala podle vlastního ŠVP. Od 1. 1. 2014 navýšena kapacita mateřské školy z 50 na 56 dětí. Děti rozděleny dle věku do dvou tříd – žlutá a modrá. Dětem bylo nabídnuto plavání, angličtina a jóga. Pro rozvoj pohybových dovedností a relaxaci využívaly děti zahradu, tělocvičnu popř. dopravní hřiště. MŠ se účastnila především výtvarných soutěží nebo projektů. Spolupráce s rodiči byla velice dobrá a proběhla bez výrazných problémů, uskutečněny akce pro děti s rodiči. Ze strany rodičů se objevily připomínky ke stravování, v novém školním roce zajistit nápravu. Postupné vylepšování materiálních podmínek a prostředí (nebezpečná okna, havarijní stav umělého povrchu hřiště) pro děti a zaměstnance. V organizaci předškolního vzdělávání se nevyskytly žádné závažné nedostatky. Vzhledem k úsporným opatřením v oblasti provozu došlo k základní údržbě, nákupu dvou nových tabulí, vymalování některých tříd a části chodeb. Připravila se učebna pro novou 1. třídu. Jako hlavní problém přetrvává stávající stav oken, která jsou v dezolátním stavu a nebezpečná pro zdraví žáků a zaměstnanců. Okna netěsní a společně s neseřízenou regulací topného systému vznikají vysoké náklady na teplo. Zaměřili jsme se na údržbu okolí školy a hřiště. O travnaté plochy a ostrahu areálu se staral pan školník. Stále upozorňujeme na stromořadí starých topolů, které se nacházejí na okraji sportovního areálu. S tímto problémem jsme seznámili pracovníky oddělení školství a odboru životního prostředí. Pohyb žáků v této části je nebezpečný (padání větví). V současné době je díky činnosti těchto stromů větší část umělého povrchu hřiště v havarijním stavu (nebezpečí zranění) a proto je sportovní činnost v této části areálu zakázána.

27


Část XX.

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY

Zpracovala: Ing. Veronika Klozová

28

6, příspěvková organizace

Recommend Documents