5.8.3 Tělesná výchova - 2. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vzdělávací obor Tělesná výchova směřuje k poznávání vlastních pohybových možností a zájmů. Smyslem pohybového vzdělávání dětí je rozvoj jejich tělesné zdatnosti, regenerace sil a podpora zdraví. Pohybové vzdělávání postupuje od spontánní pohybové činnosti žáků k činnosti řízené a výběrové. Nedílnou součástí tělesné výchovy se stávají korektivní a speciální vyrovnávací cvičení. Vzdělávání je zaměřeno na regeneraci a kompenzaci jednostranné zátěže způsobené pobytem ve škole rozvoj pohybových dovedností a kultivaci pohybu poznávání zdraví jako nejdůležitější životní hodnoty rozpoznávání základních situací ohrožujících tělesné a duševní zdraví a na osvojování dovedností jim předcházet nebo je řešit Předmět Tělesná výchova se vyučuje na 2. stupni školy v 6. - 9. ročníku jako samostatný předmět s hodinovou dotací 2 hodiny týdně. Žáci jsou na jednotlivé vyučovací hodiny rozděleni na dívky a chlapce. Třídy jsou tak propojovány jak v rámci stejného ročníku, tak i v rámci různých ročníků. Výuka probíhá převážně v tělocvičnách školy a na školním hřišti. Je doplňována o další sportovní aktivity a soutěže v rámci školy i mezi školami. Každoročně škola pořádá v rámci tělesné výchovy týdenní lyžařský kurz pro zájemce z řad všech žáků 2. stupně. Průřezová témata: Předmět Tělesná výchova integruje průřezová témata a jejich okruhy: Osobnostní sociální výchova - rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, sebeorganizace a seberegulace, psychohygiena, kreativita, řešení problémů a rozhodovací dovednosti, hodnoty, postoje, praktická etika, poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu, jsme Evropané Multikulturní výchova - lidské vztahy, etnický původ, multikulturalita, princip sociálního smíru a solidarity Environmentální výchova - vztah člověka k prostředí Mediální výchova - kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, interpretace vztahu mediálních sdělení a reality, stavba mediálních sdělení, vnímání autora mediálních sdělení, fungování a vliv mediálních sdělení na společnost, práce v realizačním týmu Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí: Kompetence k učení: Učitel: - vede žáka k poznávání vlastních pohybových schopností a jejich individuálnímu rozvoji
-
rozvíjí u žáků prožívání souvislostí mezi tělesnou kondicí a psychickou pohodou směřuje žáky k systematickému sledování vývoje vlastní fyzické zdatnosti
Kompetence k řešení problémů: Učitel: - směřuje žáky k přemýšlení o problému při ovládnutí cviku, sportovního prvku a k hledání tréninkové cesty k odstranění tohoto problému - zadává problémové úlohy a vede žáky k hledání vhodné taktiky v individuálních i kolektivních sportech - pomáhá žákovi řešit problémy vzniklé při sportu, zvláště pak adekvátně reagovat na zranění své i svých spolužáků Kompetence komunikativní: Učitel: - směřuje žáky k vyslechnutí a přijetí pokynů vedoucího družstva - směřuje žáky k otevírání prostoru k diskusi o taktice družstva - vede žáky k pořizování záznamů a obrazových materiálů ze sportovních činností a jejich prezentaci Kompetence sociální a personální: Učitel: -
učí žáky dodržování pravidel fair-play hry rozvíjí mezi žáky prezentaci a podporu myšlenek olympijského hnutí vyžaduje rozvoj spolupráce uvnitř kolektivu sportovního družstva vede žáky k rozdělování a přijímání úkolů v rámci sportovního družstva
Kompetence občanské: Učitel: -
podporuje aktivní sportování žáků objasňuje a podává příklad potřeby dodržování hygieny při tělesných aktivitách vyžaduje zvládnutí první pomoci při úrazech lehčího charakteru vede žáky k emočnímu i věcnému seznámení se škodlivostí požívání drog a jiných škodlivin
Kompetence pracovní: Učitel: - uvádí příklady nutnosti a vyžaduje dodržování sportovních pravidel nejen ve sportu ale i v celém životě - předkládá příklady možných rizik při pohybových činnostech a vyžaduje hledání cest jejich minimalizace - umožňuje žákům provádět zpracování a prezentaci naměřených výkonů - důsledně dbá na dodržování pořádku a hygieny, dodržování pravidel bezpečnosti při přípravě a používání sportovního náčiní
Předmět: Ročník:
TĚLESNÁ VÝCHOVA 6. – 9. Výstupy z RVP
- aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem
Školní výstupy - aktivně vykonává cviky vhodné pro své pohlaví a věk, pro rekreační i výkonnostní sport
- zařazuje pohybové aktivity do svého volného času - usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti; z nabídky zvolí vhodný rozvojový program
- zařazuje do svých pohybových aktivit cviky zaměřené na zvyšování zdatnosti
- dokáže sestavit jednoduchý kondiční program dle svých potřeb - odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se sportovní etikou a zdravím; upraví pohybovou aktivitu vzhledem k údajům o znečištění ovzduší
- snaží se žít dle zásad zdravého životního stylu
- uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost
- dodržuje pravidla bezpečnosti - poskytne první pomoc a přemístí raněného - poskytne první pomoc v různých prostředích
Učivo
Mezipředm. vazby, PT
Správné držení těla, zvyšování kloubních pohybů, preventivní pohybová činnost, správné zapojení dechu Význam pohybu pro zdraví
Vz - 6. roč. OSV-rozvoj schopností poznávání OSV-sebepoznání a sebepojetí OSV- seberegulace a sebeorganizace Rekreační sport OSV- psychohygiena Výkonnostní sport OSV-kreativita OSV- řešení problémů a Celkové posilování rozhodovací dovednosti svalového aparátu OSV- hodnoty, postoje,… Rozvoj vytrvalosti, zdravotně OSV- poznávání lidí orientovaná zdatnost OSV- mezilidské vztahy OSV- komunikace Kondiční programy OSV- kooperace a kompetice Manipulace se zatížením Vz- 6. roč. Hygiena a bezpečnost při sportech
EV- vztah člověka k prostředí Př 8.roč.
Hygiena a bezpečnost při sportech a pohybových činnostech První pomoc při TV a sportu v různém prostředí a klimatických podmínkách i v nestandardním prostředí
MKV- lidské vztahy MKV- etnický původ MKV- multikulturalita MKV- princip sociálního smíru a solidarity VMEGS- Evropa a svět nás zajímá
Improvizované ošetření poranění a odsun raněného
VMEGS- objevujeme Evropu a Svět VMEGS- jsme Evropané Pohybové hry - s různým MV- kritické čtení a vnímání zaměřením ( i netradiční ) mediálních sdělení Sportovní hry - herní činnosti MV- interpretace vztahu jednotlivce, herní kombinace mediálních sdělení a reality a systémy, utkání podle MV- stavba mediálních pravidel žákovské kategorie sdělení Atletika - sprint, vytrvalostní MV- vnímání autora běh, skok daleký a vysoký, mediálních sdělení hod míčkem (vrh koulí ) MV- fungování a vliv médií ve společnosti Gymnastika - akrobacie, MV- práce v realizačním přeskok, cvičení s náčiním a týmu na nářadí Hv - 6.-7.roč. Estetické a kondiční formy cvičení s hudbou Lyžování, snowboarding
- zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech
- zvládá pohybové dovednosti potřebné k tělovýchovným aktivitám daným učivem
- posoudí provedení osvojované pohybové činnosti, označí zjevné nedostatky a jejich možné příčiny
- dovede zhodnotit předvedené pohybové činnosti - zvládá pohybové dovednosti potřebné k tělovýchovným aktivitám daným učivem
- užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence, rozhodčího, diváka, čtenáře novin a časopisů, uživatele internetu
- dokáže popsat různé cviky s využitím tělocvičného názvosloví - dokáže cvičit podle tělocvičného názvosloví
- naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky - čestné soupeření, pomoc handicapovaným, respekt k opačnému pohlaví, ochranu přírody při sportu
- orientuje se ve významných sportovních soutěžích, Historie a současnost sportu zná některé úspěšné české sportovce Významné soutěže a - soutěží v duchu fair play sportovci Olympismus – olympijská charta
Komunikace v TV názvosloví, povely, signály, gesta, značky Základy grafického zápisu pohybu D - 6. roč.
- rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka, organizátora
- samostatně se připraví před pohybovou činností a ukončí ji ve shodě s hlavní činností zatěžovanými svaly
- rozliší činnosti všech aktérů podílejících se na sportovní hře
Pravidla osvojovaných pohybových činností a jejich aplikace při hře v poli Zásady jednání a chování v různém prostředí a při různých činnostech
- dovede se samostatně rozcvičit vzhledem k následující pohybové činnosti
Prevence a korekce jednostranného zatížení a svalových dysbalancí
- navrhne samostatně jednoduchou rozcvičku vzhledem k následující pohybové činnosti
Průpravná a kompenzační cvičení Vyrovnávací, relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení
- dohodne se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji
- v rámci družstva se domluví na vhodné taktice
Vzájemná komunikace a spolupráce při osvojovaných pohybových činnostech
- sleduje určené prvky pohybové činnosti a výkony, eviduje je a vyhodnotí
- změří a zapíše výkony dle disciplíny
Měření výkonů Posuzování pohybových dovedností
Př - 8.roč.
M - 8.roč.
- zorganizuje samostatně i v týmu jednoduché turnaje, - používá pravidla sportovních her závody, turistické akce na úrovni školy; spolurozhoduje osvojované hry a soutěže
Organizace prostoru a pohybových činností Výstroj a výzbroj - výběr a ošetřování Pravidla her a soutěží
- zpracuje naměřená data a informace o pohybových aktivitách a podílí se na jejich prezentaci
Měření výkonů a posuzování pohybových dovedností Evidence výkonů a jejich vyhodnocování
- dovede vyhodnotit zápisy sportovních utkání
