Základní škola Jihlava, Seifertova 5 Seifertova 1426/5, Jihlava
ŠKOLNÍ ŘÁD Vypracoval: Schválil: Školská rada schválila dne: Pedagogická rada projednala dne: Ruší platnost předchozího dokumentu a nabývá účinnosti dne: Rodiče byli informováni dne: Žákovský parlament projednal dne:
ředitel školy, zástupci ředitele a tým pedagogů Mgr. Zdeněk Wohlhőfner, ředitel školy 16. 12. 2013 16. 12. 2013 17. 12. 2013 17. 12. 2013 16. 12. 2013
Obecná ustanovení Na základě ustanovení §30, odst. 1 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (Školský zákon) v platném znění vydávám jako statutární orgán školy tento Školní řád.
Obsah I.
Práva a povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců a pravidla jejich vztahů s pedagogickými pracovníky 1. Práva a povinnosti žáků 2. Práva a povinnosti zákonných zástupců žáka 3. Pravidla vzájemných vztahů žáků a jejich zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy
II. Provoz a vnitřní režim školy 1. Provoz a režim ve škole 2. Režim při akcích mimo školu 3. Docházka do školy III. Bezpečnost a ochrana zdraví žáků, ochrana žáků před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace a nepřátelství IV. Zacházení s majetkem školy ze strany žáků V. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Klasifikace a hodnocení žáků na vysvědčení 2. Klasifikace a hodnocení žáků ve školním roce 3. Hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 4. Hodnocení žáků mimořádně nadaných 5. Opravné zkoušky, odložená klasifikace 6. Výchovná opatření 7. Vzdělávání žáků v zahraničí 8. Zásady hodnocení žáků 1
I.
Práva a povinností žáků a jejich zákonných zástupců a pravidla jejich vztahů s pedagogickými pracovníky
1. Práva a povinnosti žáků Žák má právo: • na vzdělávání, školské služby a poradenskou pomoc školy v oblasti vzdělávání • na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání • zakládat samosprávný orgán (Žákovský parlament) a být do něho volen • s připomínkami se prostřednictvím svých zástupců v parlamentu obracet na vedení školy • vhodnou formou vyjadřovat své názory, zejména k záležitostem týkajících se vzdělávání a chodu školy • na odpočinek a volný čas • na ochranu před fyzickým nebo psychickým násilím ze strany dospělých i spolužáků a poskytnutí pomoci v případě, že se ocitne v nesnázích • na pomoc vyučujících v případě, že neporozuměl učivu nebo potřebuje doplnit své znalosti • na individuální přístup v případě zdravotního postižení, zdravotního a sociálního znevýhodnění a onemocnění • na individuální přístup v případě mimořádných schopností a talentu • na život a práci ve zdravém životním prostředí Žák je povinen: • řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat • dodržovat Školní řád, a předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti • plnit pokyny pedagogických pracovníků a zaměstnanců školy • chránit své zdraví i zdraví svých spolužáků a předcházet vzniku úrazu – zejména neotvírat velká okna, nenaklánět se přes zábradlí, nemanipulovat s elektrickými zařízeními apod. • úraz nebo ztrátu věcí ve škole nahlásit co nejdříve vyučujícímu nebo učiteli, který koná dozor a také třídnímu učiteli • dodržovat zásady slušného chování, zdravit učitele, zaměstnance školy a jiné dospělé osoby • do školy vstupovat hlavním vchodem, v šatnách před a po vyučování se zdržovat jen nezbytně nutnou dobu • o přestávkách a v době vyučování neopouštět budovu školy bez souhlasu vyučujícího • chovat se tak, aby svým chováním nenarušoval průběh vyučovacích hodin • sledovat změny v rozvrhu třídy (na webových stránkách školy nebo na nástěnce u ředitelny) • do odborných učeben a tělocvičen přecházet ukázněně a v čase určeném vyučujícím a vstupovat do nich se souhlasem vyučujícího, do té doby se zdržuje ve své třídě • v jídelně a před jídelnou se řídit pokyny učitelů a pracovníků jídelny, dodržovat pravidla slušného stolování • být ve škole ve vhodném oděvu • po příchodu do školy se přezout do vhodné obuvi (vhodnou obuví není obuv, ve které žák cvičí)
2
• mít na hodiny tělesné výchovy vhodnou sportovní obuv a oděv, do tělocvičny obuv s čistou podrážkou, která nešpiní povrch • nenosit do školy cenné věci a věci, které by mohly způsobit úraz, ohrozit zdraví nebo mravní výchovu • hlídat si své osobní věci a starat se o ně. Za své osobní věci si žák zodpovídá. • odevzdat na sekretariát školy předměty nalezené v areálu školy • dodržovat zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek, kouření, pití alkoholických a energetických nápojů • nosit a předkládat vyučujícímu Záznamník žáka k zápisu známky nebo jiného sdělení, při ztrátě je povinen zakoupit si nový • pomáhat slabším a postiženým spolužákům 2. Práva a povinnosti zákonných zástupců žáka Zákonný zástupce žáka má právo: • na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svých dětí • volit a být volen do Školské rady a podílet se na její činnosti • na informace a poradenskou pomoc školy v oblasti vzdělávání a chování svého dítěte • podávat podněty k práci školy a pedagogických pracovníků nebo vedení školy • požadovat vyhotovení záznamu o úrazu • podporovat školu věcnými i finančními dary • sledovat změny v rozvrhu žáka na webových stránkách školy Zákonný zástupce žáka je povinen: • zajistit, aby žák docházel řádně a včas do školy • na vyzvání vedení školy se dostavit do školy k projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání a chování žáka • informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích dítěte nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání • oznamovat škole údaje podle §28, odst. 2 Školského zákona, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost dítěte a změny v těchto údajích • dokládat důvody nepřítomnosti dítěte ve vyučování, omluvit včas nepřítomnost žáka ve škole a nepodporovat skryté záškoláctví • nahlásit neprodleně třídnímu učiteli nebo zástupci ředitele úraz syna/dcery, který se stal ve škole (pokud ho žák již dříve nenahlásil)
3. Pravidla vzájemných vztahů žáků a jejich zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy •
•
Žáci, jejich zákonní zástupci, pedagogičtí pracovníci a ostatní zaměstnanci školy dbají na dodržování pravidel slušného chování. Při vzájemném kontaktu nepoužívají hrubá a vulgární slova. V případě, že zákonný zástupce žáka nerespektuje toto ustanovení školního řádu, je pedagogický pracovník oprávněn vykázat jej z prostor školy a postupovat v souladu s dalšími zákonnými předpisy (Přestupkový zákon, Trestní zákon, Zákon o soudnictví ve věcech mládeže, Zákon o rodině). Zákonní zástupci žáků přijímají a respektují koncepci a záměry školy a vedou své děti k tomu, aby respektovaly pravidla slušného chování a pravidla daná tímto Školním řádem a smlouvou s rodiči, je-li mezi nimi a školou uzavřena. 3
• • • • •
• • •
•
II.
Pedagogičtí pracovníci školy spolupracují se zákonnými zástupci žáka a společně dbají na to, aby žák vždy školu dobře reprezentoval, dbají na vhodné a čisté oblékání a úpravu zevnějšku a vhodné vystupování ve škole i na veřejnosti. Zákonní zástupci žáka dbají na kladný postoj dítěte ke škole, vedou jej k plnění školních povinností, k vhodnému chování k pedagogům a spolužákům i ostatním zaměstnancům školy. Pedagogičtí pracovníci školy dbají na bezpečnost a ochranu zdraví žáků při činnostech, které přímo souvisejí s výchovou a vzděláváním. Zákonní zástupci žáka včas vhodnou formou informují pedagogické pracovníky o případném zdravotním nebo jiném omezení žáka. Informace, které poskytne zákonný zástupce žáka, jsou součástí povinných údajů vedených o žácích a podléhají ochraně zákona číslo 101/2000 Sb., je oprávněn pedagogický pracovník školy sdělit a nakládat s nimi jen za podmínek stanovených tímto zákonem. Pedagogičtí pracovníci školy informují zákonného zástupce žáka o prospěchu a chování žáka prostřednictvím žákovských knížek (v elektronické nebo tištěné podobě) při konzultačních hodinách a na třídních schůzkách. Zákonní zástupci žáků pravidelně kontrolují zápisy pedagogických pracovníků školy, řídí se jejich pokyny a spolupracují při řešení předmětu zápisu. Vyzve-li ředitel školy nebo jiný pedagogický pracovník zákonného zástupce k osobnímu projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání nebo chování žáka, zákonný zástupce se dostaví k projednání. Pedagogický pracovník má právo vyžádat si přítomnost dalšího pedagogického pracovníka školy při této schůzce, má právo provést o takovém jednání písemný zápis a žádat zákonného zástupce o jeho podpis, se souhlasem zákonného zástupce je oprávněn pedagogický pracovník pořídit o takovém jednání zvukový záznam. Pedagogičtí pracovníci školy věnují individuální péči žákům s ohledem na jejich vzdělávací potřeby, byla-li se zákonným zástupcem uzavřena smlouva, řídí se i obsahem této smlouvy. Třídní učitel žáka průběžně seznamuje ostatní pedagogy s novými skutečnostmi zjištěnými o žákovi (výsledky lékařských vyšetření, zprávy o vyšetření v pedagogicko-psychologických poradnách a sdělení rodičů).
Provoz a vnitřní režim školy
1. Provoz a režim ve škole • Škola je otevřena pro školní družinu od 5.45 hodin, pro ostatní žáky od 7.40 do 7.55 hodin. Žáci, kterým začíná vyučování nultou hodinou, přicházejí do školy v 6.45 a vyučující je odvede ze šatny do učebny nebo tělocvičny tak, aby v 7.00 hodin mohli zahájit vyučování. • Vyučování začíná v 8.00 hodin a probíhá podle časového rozvržení vyučovacích hodin a přestávek. Vyučovací hodina trvá 45 minut. • Žáci mohou mít v dopoledním vyučování nejvýše 6 vyučovacích hodin, v odpoledním také nejvýše 6 vyučovacích hodin. • Po příchodu do budovy se žáci přezouvají a převlékají v šatnách a odcházejí do učeben. V průběhu vyučování je žákům vstup do šaten povolen pouze se svolením vyučujícího. • Přestávky mezi hodinami jsou desetiminutové. Po druhé vyučovací hodině se zařazuje přestávka v délce 20 minut. Polední přestávka (mezi dopoledním a odpoledním vyučováním) trvá 30 minut, tj. 13:30 – 14:00 hod. 4
• Žáci, kteří se z odůvodněných příčin (např. dojíždění) dostaví před školu do 7.20, mohou vstoupit do školní budovy a počkat na výuku v Informačním centru. • Žáci, kteří mají volnou vyučovací hodinu v průběhu dopolední výuky (od 8.00 do 13.30) se budou zdržovat ve vyhrazeném prostoru a nesmí opustit školu. • Pokud žák opustí budovu školy v době polední přestávky, nenese škola za žáka odpovědnost. • Žáci, kterým skončilo vyučování, se bezdůvodně nezdržují v prostorách školy. • Po skončení odpoledního vyučování vyučující odvede žáky do šatny a počká, až všichni žáci šatnu opustí. • Žáci se o přestávkách bezdůvodně nezdržují mimo poschodí, ve kterém mají třídu. • Při organizaci výuky jinak než ve vyučovacích hodinách, stanoví zařazení a délku přestávek pedagog pověřený vedením akce podle charakteru činnosti a s přihlédnutím k základním fyziologickým potřebám žáků. • Nejvyšší počet žáků ve třídě je 30. Nejvyšší počet žáků ve skupině je 30. Při výuce cizích jazyků je nejvyšší počet žáků ve skupině 24. Škola může vyučovat volitelný nebo nepovinný předmět, pokud se k němu při zahájení výuky přihlásí alespoň 7 žáků. • Žák je povinen mít v průběhu vyučovací hodiny mobilní telefon vypnutý nebo nastavený tichý režim a uložený v aktovce. • Je zakázáno používat mobilní telefon či jinou elektroniku v jídelně. • Žák nesmí pořizovat jakýkoliv elektronický záznam (audio, video) v budově školy bez souhlasu vyučujícího. • Cizím osobám je vstup do školy zakázán. • Osoby, které potřebují cokoliv vyřídit v budově školy, se při vstupu do budovy ohlásí videotelefonem na sekretariátu školy. • Zákonní zástupci, kteří si chtějí vyzvednout své děti, ohlásí videotelefonem svoji přítomnost a čekají před školou nebo ve vestibulu školy.
2. Režim při akcích mimo školu • Bezpečnost a ochranu zdraví žáků (BOZ) při akcích mimo školu zajišťuje pedagogický pracovník nebo zaměstnanec pověřený vedením školy, který je zletilý a způsobilý k právním úkonům. • Na jednu osobu zajišťující bezpečnost a ochranu zdraví nesmí připadnout více než 25 žáků. • Každá plánovaná akce bude předem nahlášena a projednána s vedením školy (zejména s ohledem na zajištění BOZ), které musí akci schválit a určit vedoucího. Vedoucí zapíše akci do „Knihy akcí“ nebo odevzdá vyplněné „Poučení o bezpečnosti“. • Při akcích konaných mimo školu oznámí organizující pedagog nejméně dva dny předem zákonným zástupcům žáků místo a čas shromáždění žáků a skončení akce. • Mezi účastníky výjezdu do zahraničí zařadí škola pouze ty žáky, kteří předloží písemný souhlas zákonného zástupce žáka a mají uzavřené pojištění odpovědnosti za škodu platné na území příslušného státu a pojištění léčebných výloh v zahraničí nebo v případě výjezdu do členského státu Evropské unie mají Evropský průkaz zdravotního pojištění. Zákonní zástupci žáků budou informováni o zahraniční akci nejméně 90 dnů předem. • BOZ žáků musí být zajištěna 15 min. před dobou shromáždění na předem určeném místě a končí v předem určeném čase a místě. • Při pohybu mimo školní budovu v rámci akcí souvisejících se školou se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob.
5
• Při akcích konaných mimo školu zajišťuje BOZ žáků v plném rozsahu vysílající škola nebo dle smlouvy organizátor. • Zákonný zástupce stvrzuje svým podpisem na čestném prohlášení nebo jiném dokumentu, že žák je zdravotně způsobilý a schopen zúčastnit se dané akce (např. výuka plavání, bruslení, lyžařské a jiné kurzy). Pokud se žák školních aktivit nezúčastní, plní úkoly ve škole podle pokynů třídního učitele nebo jiného pedagogického pracovníka. • Chování žáka na mimoškolních akcích je součástí celkového hodnocení žáka včetně klasifikace na vysvědčení.
3. Docházka do školy • Žák je povinen účastnit se výuky podle rozvrhu hodin, na vyučovací hodiny přichází včas, aby si stačil připravit potřebné pomůcky před jejich začátkem. • Ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu. Zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu. • V předmětu tělesná výchova ředitel školy uvolní žáka z vyučování na písemné doporučení registrujícího nebo odborného lékaře. • Na první nebo poslední vyučovací hodinu může být žák uvolněn se souhlasem zákonného zástupce bez náhrady. • Nepřítomnost žáka ve škole oznamují rodiče škole prokazatelně a to první den nepřítomnosti s udáním důvodu. • Do dvou dnů od příchodu do školy předloží žák písemnou omluvenku v Záznamníku žáka třídnímu učiteli. • Předem známou nepřítomnost žáka je nutno oznámit před jejím započetím. • Na základě písemné žádosti zákonného zástupce může žáka uvolnit na 1 hodinu vyučující, na 2 dny třídní učitel, na více dnů ředitel školy. • Postup při uvolnění žáka na více dnů (rodinná dovolená apod.): Zákonný zástupce předá písemnou žádost třídnímu učiteli. Ten se písemně vyjádří, zda žádost doporučuje či nikoli a předá ji řediteli školy. Ředitel doporučí schválení či neschválení žádosti. Třídní učitel informuje rodiče o jejím vyřízení. • V odůvodněných případech má škola právo vyžadovat jako součást omluvenky vystavené zákonným zástupcem žáka lékařské potvrzení. • Důvody, které uvádí rodič při omlouvání žáka, musí být konkrétní a pravdivé. • Při uvolnění žáka prvního stupně z jedné nebo více hodin dopoledního vyučování, si žáka musí vyzvednout zákonný zástupce. • Žáka druhého stupně lze z jedné nebo více hodin vyučování uvolnit na základě písemné žádosti zákonného zástupce. Tato žádost musí obsahovat všechny náležitosti včetně sdělení, že po odchodu žáka ze školy za něj zákonný zástupce přebírá odpovědnost. • V době vyučování navštěvují žáci lékaře jen v nutném případě. Návštěvy lékaře absolvuje žák mimo dobu aktuálního vyučování. Neúměrně opakované absence z důvodu návštěvy lékaře v době vyučování může škola řešit jako projev záškoláctví. • V případě opakovaných pozdních příchodů žáka do výuky je rodič povinen na vyzvání do týdne osobě projednat s TU opatření vedoucí k nápravě. Další pokračování pozdních příchodů pak může být pokládáno za neomluvenou absenci. • O zvýšené omluvené nepřítomnosti žáka informuje třídní učitel výchovného poradce, který ověřuje její věrohodnost. Neomluvenou nepřítomnost do součtu 10 hodin řeší třídní učitel se zákonným zástupcem žáka formou pohovoru. Nad 10 neomluvených 6
hodin svolává ředitel školní výchovnou komisi. Pokud nepřítomnost přesáhne 25 hodin, ředitel školy zašle bezodkladně oznámení o pokračujícím záškoláctví orgánu sociálněprávní ochrany dětí. • Žák, zařazený do jakékoliv třídy, může být z organizačních, kázeňských nebo prospěchových důvodů přeřazen do jiné třídy ve stejném ročníku a to na určité období nebo trvale dle rozhodnutí vedení školy.
III. Bezpečnost a ochrana zdraví žáků, ochrana žáků před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace a nepřátelství • Žáci jsou povinni dodržovat Školní řád, vnitřní řády a předpisy bezpečnosti a ochrany zdraví, plnit pokyny zaměstnanců školy. • Žáci jsou povinni dodržovat pravidla bezpečnosti ve vyučovacích hodinách a chovat se podle pokynů vyučujících. • Žáci jsou seznámeni se zásadami první pomoci a s čísly tísňového volání. • Žáci se v budově školy pohybují vždy v určených prostorech, jinam mohou pouze se svolením vyučujícího. • V prostorách školy je po dobu výuky nad žáky vykonáván dohled pedagogickými pracovníky. • Na začátku školního roku je v prvních vyučovacích hodinách předmětů, dále před exkurzemi, výlety a akcemi probíhajícími mimo školu prováděno poučení o bezpečnosti, které je zaznamenáno v třídní knize. • Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením. • Ve všech prostorách školy platí přísný zákaz kouření, požívání alkoholu a návykových látek. • Při výuce v tělocvičnách, na hřištích a v odborných učebnách dodržují žáci řády těchto prostor. • Zaměstnanci školy jsou při vzdělávání a během souvisejícího provozu školy povinni přihlížet k fyziologickým potřebám žáků, individuálním a věkovým zvláštnostem. • Zaměstnanci školy se snaží předcházet vzniku sociálně patologických jevů, projevů diskriminace, nepřátelství nebo násilí. • Zaměstnanci školy dodržují předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a protipožární předpisy. Pokud zjistí závady a nedostatky ohrožující zdraví a bezpečnost osob, jiné závady technického rázu nebo nedostatečné zajištění budovy, je jejich povinností informovat o těchto skutečnostech nadřízeného. • Pedagogové sledují průběžně zdravotní stav žáků a v případě náhlého onemocnění či úrazu informují neprodleně vedení školy a zákonného zástupce postiženého žáka. • Každý úraz nebo podezření na úraz hlásí žák ihned po vzniku vyučujícímu nebo pedagogickému dozoru. • Pokud úraz, který se stal ve škole nebo na akci pořádané školou, nenahlásí žák ihned, učiní tak neprodleně zákonný zástupce žáka poté, co se o úrazu dozví. • Pokud úraz nebude škole nahlášen ihned, vyhrazuje si škola právo rozhodnout o tom, zda se jedná o školní úraz. • Zaměstnanec školy, který je přítomen vzniku úrazu žáka nebo je mu úraz nahlášen, poskytne první pomoc. Dále nahlásí úraz vedení školy, školnímu zdravotníkovi, kteří zajistí, pokud je to třeba, ošetření lékařem. 7
• Úraz do Knihy úrazů zapisuje pedagogický pracovník, který v době úrazu vykonával nad žáky dohled (i v případě dodatečného nahlášení úrazu). Ostatní náležitosti vyřizuje zástupce ředitele.
IV. Zacházení s majetkem školy ze strany žáků • Žák má právo užívat zařízení školy, pomůcky a učebnice v souvislosti s výukou, je přitom povinen řídit se pokyny učitelů a zaměstnanců školy. • Žák je povinen udržovat v pořádku a nepoškozené všechny věci, které tvoří zařízení třídy a školy a také ty, které mu byly svěřeny v souvislosti s výukou. • Za škodu na majetku školy, kterou způsobí žák úmyslně, bude vyžadována odpovídající náhrada po zákonném zástupci. • Při závažnější škodě, krádeži nebo nemožnosti vyřešit náhradu škody s rodiči je vznik škody hlášen Policii ČR. • Ztráty věcí hlásí žák neprodleně svému třídnímu učiteli. Žáci dbají na dostatečné zajištění svých věcí. • Každé poškození nebo závadu v učebně hlásí žák vyučujícímu nebo třídnímu učiteli. • Pokud žáci vracejí učebnice, které jsou v majetku školy, jsou povinni je vrátit do konce příslušného školního roku. V případě neúměrného poškození učebnic nebo její ztráty jsou žáci povinni uhradit poměrnou část za způsobenou škodu. • Za své osobní věci si žák zodpovídá, hlídá si je a stará se o ně. Za cenné věci, které žák přinese do školy, škola nezodpovídá.
V. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Klasifikace a hodnocení žáků na vysvědčení • Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení. Za první pololetí lze místo vysvědčení vydat výpis z vysvědčení. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm. • Celkové hodnocení žáka se v každém ročníku vyjadřuje stupni prospěl(a) s vyznamenáním, prospěl(a), neprospěl(a) a nehodnocen(a). Žák prospěl s vyznamenáním, nesmí být v žádném povinném předmětu hodnocen horším stupněm než chvalitebný, průměr z povinných předmětů není vyšší než 1,5 a jeho chování je velmi dobré. Žák prospěl, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených ŠVP hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 – nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením. Žák neprospěl, je-li v některém z povinných předmětů stanovených ŠVP hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 – nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením nebo není-li z něho hodnocen na konci druhého pololetí. Žák je nehodnocen, není-li možné ho hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených ŠVP na konci prvního pololetí. • Má-li žák prospěch v jednotlivých vyučovacích předmětech klasifikován, učitel klasifikuje pěti stupni: 8
1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 – nedostatečný • Chování žáka je klasifikováno třemi stupni: Stupeň 1 (velmi dobré) Žák dodržuje ustanovení školního řádu a pravidla společenského chování. Chová se a jedná slušně, taktně, zdvořile a ohleduplně, respektuje ostatní. Ojediněle se dopouští drobných přestupků proti pravidlům školního řádu a požadovaného chování. Stupeň 2 (uspokojivé) Žák se opakovaně dopustí méně závažných přestupků proti školnímu řádu nebo pravidlům chování, případně se dopustí závažného přestupku proti školnímu řádu. Přistupuje k výchovným opatřením s projevenou snahou své jednání napravit nebo zlepšit své chování. Stupeň 3 (neuspokojivé) Žák se opakovaně dopustí závažných přestupků proti školnímu řádu nebo pravidlům chování, případně se dopustí velmi závažného přestupku proti školnímu řádu. Svým chováním a jednáním negativně ovlivňuje soužití ve třídě nebo škole. Svá pochybení a výchovná opatření buď nepřijímá, nebo je vůči nim apatický, a tak se obvykle dopouští dalších přestupků. • Dokladem o dosažení základního vzdělávání je vysvědčení o úspěšném ukončení devátého ročníku. Tato vysvědčení jsou opatřena doložkou o získání stupně základního vzdělání. • Jestliže je žák z výuky některého předmětu v prvním nebo ve druhém pololetí uvolněn, uvádí se na vysvědčení místo hodnocení slovo „uvolněn(a)“. • Nelze-li žáka z některého nebo ze všech předmětů v prvním nebo ve druhém pololetí hodnotit ani v náhradním termínu, uvádí se na vysvědčení místo hodnocení slovo „nehodnocen(a)“.
2. Klasifikace a hodnocení žáků ve školním roce • Hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z posouzení míry dosažení výstupů pro jednotlivé předměty ŠVP. Hodnocení je pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doložitelné a respektuje individuální vzdělávací potřeby žáků a doporučení školského poradenského zařízení. • Stupně a kritéria hodnocení: Stupeň 1 (výborný) Získané znalosti, fakta, pojmy, definice a zákonitosti žák zvládá přesně, chápe jejich souvztažnost. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené znalosti a dovednosti při řešení úkolů. Bez problémů vykonává vzdělávací činnosti. Dokáže si zorganizovat vlastní práci, je samostatný, pilný, prokazuje snahu a vzdělávací aktivitu. V jeho projevu je zřetelná originalita a tvořivost. Přesně a výstižně se dokáže ústně i písemně vyjadřovat. 9
Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho vzdělávání jsou kvalitní, mohou mít pouze menší nedostatky. Ty dovede využívat ke svému zlepšení. Je schopen sebekontroly. Dokáže pracovat s informacemi a spolupracovat s ostatními. Dokáže samostatně studovat vhodné texty – učit se.
Stupeň 2 (chvalitebný) Získané znalosti, fakta, pojmy, definice a zákonitosti žák zvládá v podstatě přesně, chápe jejich vzájemné vztahy. Samostatně a tvořivě, popř. s menší pomocí učitele, uplatňuje osvojené znalosti a dovednosti při řešení úkolů. K výkonu vzdělávacích činností někdy žádá drobnou pomoc učitele. Dokáže si zorganizovat vlastní práci, je zpravidla samostatný, pilný, většinou prokazuje snahu a vzdělávací aktivitu. V jeho projevu je často zřetelná originalita a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti ústního a písemného projevu. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Kvalita vzdělávání je bez podstatných nedostatků. Při práci s informacemi má drobné problémy, zvláště v jejich zpracování a uplatnění. Při spolupráci s ostatními vyžaduje pouze drobnou podporu nebo pomoc. Dokáže se učit s malou dopomocí. Stupeň 3 (dobrý) V získaných znalostech, faktech, pojmech, definicích a zákonitostech má žák mezery. Vyžaduje pomoc při řešení úkolů, kde uplatňuje osvojené znalosti a dovednosti. Při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. K výkonu vzdělávacích činností žádá pomoc učitele. Má problémy si zorganizovat vlastní práci, je méně samostatný, pilný, někdy prokazuje píli, snahu a vzdělávací aktivitu. Jeho projev je často ovlivněn okolím nebo podnětem učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, neoriginální, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti ústního a písemného projevu. Grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. V kvalitě vzdělávání se projevují častější nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Při práci s informacemi má častější problémy, nejen při jejich získávání a třídění, ale zvláště v jejich zpracování a uplatnění. Při spolupráci s ostatními vyžaduje podporu nebo pomoc. Stupeň 4 (dostatečný) V úplnosti a přesnosti osvojení požadovaných znalostí má žák závažné mezery. Ve vzdělávacích činnostech je málo pohotový a má větší nedostatky. Osvojené znalosti a dovednosti uplatňuje se závažnými chybami. Jedině s pomocí učitele je schopen zorganizovat vlastní práci. Je nesamostatný, málokdy prokazuje píli, snahu a vzdělávací aktivitu. Napodobuje ostatní, často i chybně, není tvořivý. Jeho ústní a písemný projev není výstižný, má vážné nedostatky v jejich správnosti a přesnosti. Grafický projev je málo estetický. V kvalitě výsledků vzdělávání se projevují nedostatky. Některé závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Při práci s informacemi má zásadní problémy, často informace nedovede zpracovat. Při spolupráci s ostatními vyžaduje výraznou podporu nebo pomoc ostatních, nebo je při ní pasivní. Stupeň 5 (nedostatečný) Ve znalostech, faktech, pojmech, definicích a zákonitostech má žák zásadní mezery. Má velmi podstatné nedostatky v dovednosti vykonávat požadované vzdělávací činnosti. Zpravidla neprokazuje píli, jeho snaha je minimální nebo krátkodobá. Znalosti a 10
dovednosti nedokáže uplatňovat, případně se při jejich aplikaci vyskytují velmi závažné chyby. Není samostatný v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti ústního a písemného projevu. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede pracovat s informacemi, a to ani při jejich vyhledávání. Nedokáže spolupracovat s ostatními i přes pomoc a podporu. Nedovede se samostatně učit. • Dalšími kritérii hodnocení je také to, do jaké míry si žák osvojil následující kompetence: o pro efektivní učení vybírá a využívá vhodné způsoby, metody a strategie o vyhledává a třídí informace a efektivně je využívá v procesu učení i v praktickém životě o samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti o přemýšlí o problémových situacích, jejich příčinách, promýšlí a plánuje způsoby řešení o formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu o naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje o využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem o chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají o vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj o respektuje přesvědčení druhých lidí, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí o chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti o používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky vůči ostatním
3. Hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami • Žákem se speciálními vzdělávacími potřebami je osoba se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním nebo sociálním znevýhodněním. Škola těmto žákům přizpůsobuje obsah, formy a metody vzdělávaní a umožňuje poradenskou pomoc. • Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami umožňuje škola externí pomoc prostřednictvím poradenských zařízení (PPP, SPC, školní psycholog), v případě potřeby může také zřídit funkci asistenta pedagoga. • Ředitel školy může s písemným doporučením školského poradenského zařízení povolit žákovi se speciálními vzdělávacími potřebami vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu. Individuální plán má charakter smlouvy mezi školou a zákonnými zástupci žáka a uzavírá se na dobu trvání speciálních vzdělávacích potřeb žáka.
11
• Žáka se speciálními vzdělávacími potřebami lze hodnotit i slovně (průběžně i na vysvědčení) po dohodě s rodiči a odborníkem prakticky ve všech předmětech, do nichž se porucha promítá. Jakmile žák překoná nejvýraznější obtíže, je vhodné postupně přecházet k běžné klasifikaci.
4. Hodnocení žáků mimořádně nadaných • Ředitel školy může s písemným doporučením školského poradenského zařízení povolit žákovi s mimořádným nadáním vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu. • Ředitel školy může na základě žádosti zákonných zástupců a s vyjádřením školského poradenského zařízení a registrujícího lékaře přeřadit mimořádně nadaného žáka do vyššího ročníku bez absolvování předchozího ročníku. Podmínkou přeřazení je vykonání zkoušek z ročníku, který žák nebude absolvovat.
5. Opravné zkoušky, odložená klasifikace • Pokud žáka nelze hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho klasifikaci náhradní termín, nejpozději však musí být klasifikace provedena do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí. • Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho klasifikaci náhradní termín, nejpozději však musí být klasifikace provedena do 30.září následujícího školního roku. Do té doby žák navštěvuje nejbližší vyšší ročník, popř. znovu 9. ročník. • Ředitel školy může na základě vysoké neúčasti žáka ve výuce daného předmětu (50% a více) či při nedostatečné klasifikaci, rozhodnout o odložení klasifikace, případně o opravných zkouškách. • Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření a předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka. • Má-li zákonný zástupce pochybnost o správnosti hodnocení žáka, může do tří dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do tří pracovních dnů ode dne vydání vysvědčení, písemně požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení. Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. Vykonáním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku. • V případě, že se žádost o přezkoumání výsledků hodnocení žáka týká hodnocení chování nebo předmětů výchovného zaměření, posoudí ředitel školy (popř. krajský úřad) zda hodnocení bylo v souladu s pravidly stanovenými v Pravidlech hodnocení výsledků vzdělávání žáků (součást školního řádu a ŠVP). V případě zjištění porušení pravidel ředitel školy (krajský úřad) výsledek hodnocení změní. Nebyla-li pravidla porušena, výsledek hodnocení naopak potvrdí, a to nejpozději do 14 dnů ode dne doručení žádosti. 12
• Žák devátého ročníku, nebo ten, který dosud neopakoval ročník, a na konci druhého pololetí neprospěl nejvýše ze dvou povinných předmětů (s výjimkou předmětů výchovného zaměření), koná opravnou zkoušku. Opravná zkouška je komisionální a koná se nejpozději do konce příslušného školního roku, ze závažných důvodů do 15. září. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku.
6. Výchovná opatření • Pochvala třídního učitele ocenění plnění povinností, pomoci spolužákům, třídní služby, aktivit spojených se třídou a s menšími celoškolními akcemi a soutěžemi, za déletrvající úspěšnou práci nebo výrazný projev školní iniciativy • Pochvala ředitele školy za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za mimořádně úspěšnou práci • Napomenutí třídního učitele za ojedinělé drobné a neúmyslné porušení školního řádu, občasné pozdní příchody a opakované zapomínání • Důtka třídního učitele za opakované drobné porušení školního řádu, neplnění školních povinností, časté pozdní příchody, časté zapomínání, 1 – 2 neomluvené hodiny • Důtka ředitele školy za opakované porušování školního řádu, ojedinělé hrubé porušení školního řádu, neplnění školních povinností, časté pozdní příchody a opakované zapomínání překračující stanovenou normu, agresivní a vulgární chování vůči žákům a zaměstnancům školy, poškození majetku školy, více jak 2 neomluvené hodiny.
7. Vzdělávání žáků v zahraničí • Žák, který plní povinnou školní docházku ve škole mimo území České republiky, může na základě žádosti zákonného zástupce konat za období nejméně jednoho pololetí, nejdéle však za období dvou školních roků, zkoušku v kmenové škole. Před konáním zkoušky předloží zákonný zástupce žáka řediteli zkoušející školy vysvědčení, včetně jeho překladu do českého jazyka a to za období, za které se zkouška koná. • Zkouška se koná: a) ve všech ročnících ze vzdělávacího obsahu předmětu Český jazyk a literatura b) v posledních dvou ročnících prvního stupně ze vzdělávacího obsahu vlastivědné povahy vztahujícího se k České republice c) na druhém stupni ze vzdělávacího obsahu vztahujícího se k České republice, předmětu Dějepis, Zeměpis • Zkouška je komisionální a po jejím vykonání bude žákovi vydáno vysvědčení.
13
8. Zásady hodnocení žáků včetně podkladů pro hodnocení • • • • • • •
Učitel informuje žáky o obsahu učiva, které bude předmětem hodnocení. Učitel shromažďuje a vyhodnocuje všechny podklady pro hodnocení žáků. Učitel vede o hodnocení žáka řádnou evidenci. Učitel informuje žáka a zákonného zástupce o výsledku hodnocení prostřednictvím žákovských knížek (v elektronické nebo tištěné podobě). O všech skutečnostech souvisejících s výukou a chováním žáka informuje učitel předmětu nebo třídní učitel zákonného zástupce žáka také ústně v konzultačních dnech nebo na třídních schůzkách. Učitel rozvrhuje písemné práce a další druhy zkoušek rovnoměrně v klasifikačním období tak, aby žák nebyl nadměrně přetěžován, spolupracuje s třídním učitelem. Učitel vede žáky k sebehodnocení.
Závěrečné ustanovení Tento Školní řád nabývá účinnosti dnem 17. 12. 2013, a tím ztrácí platnost Školní řád ze dne 3. 12. 2012.
V Jihlavě 17. 12. 2013
Mgr. Zdeněk Wohlhőfner ředitel školy
14
