4.13 Festiviteiten..23

Schoolgids

2014 – 2015

O.b.s. De Plataan Polluxstraat 12 3195 RH Pernis Postbus 692 3195 ZH Pernis e-mail:[email protected] website :obsdeplataan.com telefoon: 010-4161023

1

Inhoudsopgave Voorwoord .............................................................................................................................................. 4 1 Openbare school De Plataan .............................................................................................................. 5 1.1 Openbaar onderwijs ................................................................................................................... 5 1.2 De Plataan .................................................................................................................................... 5 1.3 Leertijduitbreiding ..................................................................................................................... 7 1.4 Gedragsregels .............................................................................................................................. 9 1.5 Toelating tot de basisschool ..................................................................................................... 11 1.6 Opvang van nieuwe kinderen in de school ............................................................................. 11 2 Samenstelling van het team. ............................................................................................................. 13 2.1 Schoolleiding.............................................................................................................................. 13 2.2 Team ........................................................................................................................................... 13 2.3 Stage ........................................................................................................................................... 13 2.4 Wijze van vervanging bij ziekte .............................................................................................. 13 3 Schooltijden en vakanties ................................................................................................................. 14 3.1 De schooltijden .......................................................................................................................... 14 3.2 Gym- en zwemtijden ................................................................................................................. 15 3.3 Schoolvakanties ......................................................................................................................... 15 3.4 Belangrijke data in het schooljaar…………………………………………………………...17 4 De organisatie van de school………………………………………………………………………………..17 4.1 Onderbouw………………………………………………………………………………….....17 4.2 Midden- en bovenbouw ............................................................................................................ 17 4.3 Lezen .......................................................................................................................................... 17 4.4 Taal ............................................................................................................................................. 18 4.5 Rekenen………………………………………………………………………………………..19 4.6 Schrijven……………………………………………………………………………………….19 4.7 Wereld-oriëntatie……………………………………………………………………………..19 4.8 Engels ......................................................................................................................................... 19 4.9 Plusgroep breed Plataan .......................................................................................................... 19 4.10 Bewegingsonderwijs…………………………………………………………………………21 4.11 Sport en recreatie .................................................................................................................... 22 4.12 Expressieactiviteiten…………………………………………………………………………22 4.13 Festiviteiten…………………………………………………………………………………..23

2

5Oudercontact…………………………………………………………………………………………………..23 5.1 De schoolarts / cjg Hoogvliet…………………………………………………………………23 5.2 Maatschappelijk werk / schoolmaatschappelijk werk……………………………………...24 6 Overblijfregeling………………………………………………………………………………………………24 7 Schoolmelk en fruit……………………………………………………………………………………………25 8 Ouder- en medezeggenschapsraad…………………………………………………………………………26 8.1 Medezeggenschapsraad……………………………………………………………………….26 8.2 Ouderraad……………………………………………………………………………………..26 8.3 Ouderdeelname………………………………………………………………………………..27 9 Geldelijke bijdrage van de ouders………………………………………………………………….27 10 Verlof en verzuimbeleid…………………………………………………………………………...28 11 Rechten en plichten van ouders, verzorgers, school en bestuur…………………………………29 11.1 Klachtenregeling……………………………………………………………………………..29 11.2 Regels voor toelating, schorsing en verwijdering………………………………………….30 11.3 Onderwijskundigrapport bij het verlaten van de school………………………………….30 12 Extra zorg binnen en buiten de school……………………………………………………………31 13 Belangrijke adressen………………………………………………………………………………37

3

Voorwoord Voor u ligt de nieuwe schoolgids voor het schooljaar 2014-2015. Wat kunt u in onze schoolgids vinden? Informatie over onze school, waar we voor staan, maar ook een aantal zakelijke gegevens. Het is dus belangrijk dat u deze gids doorleest en bewaart. Zo komt u immers veel over onze school te weten en kunt u er nog eens iets op naslaan. In onze schoolgids spreken we steeds over ouders. Met ouders bedoelen we alle volwassenen die de zorg voor onze leerlingen hebben. We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, laat het ons weten.

Waarom een schoolgids voor ouders? Dit brengt ons op een stukje geschiedenis. Eind 1992 hebben de onderwijsorganisaties en de toenmalige minister van Onderwijs en Wetenschappen gesproken over de toekomst van het basis- en voortgezet onderwijs. Dit bracht heel wat veranderingen en ontwikkelingen met zich mee. Elke school moest per 1 januari 1999 een schoolgids hebben, een informatief document voor ouders en leerlingen, met als doel ouders die een school voor hun kind zoeken goed te informeren zodat zij in staat zijn een verantwoorde schoolkeuze voor hun kind te maken. De schoolgids is een jaarlijks terugkerend schooldocument, dat onder andere informatie geeft over de werkwijze op de school en over de rechten en plichten van de ouders, de school en het Bestuur. Wettelijk is vastgelegd dat de Medezeggenschapsraad moet instemmen met de inhoud van de schoolgids. Nadat dit gebeurd is, wordt de schoolgids na de formele vaststelling door het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam ter kennisname naar de rijksinspectie gezonden. De gids is in te zien op de website van onze school, nieuwe ouders ontvangen de gids bij de inschrijving van hun kind.

4

1 Openbare school De Plataan 1.1 Openbaar onderwijs De openbare school is bestemd voor alle kinderen, ongeacht hun culturele of levensbeschouwelijke achtergrond en de maatschappelijke positie en opvattingen van hun ouders. De school is er om samen met de ouders het kind kennis en vaardigheden bij te brengen, te begeleiden bij de omgang met leeftijdgenoten en te helpen bij de ontwikkeling van de persoonlijkheid, zodat het zijn/haar eigen plaats in de samenleving kan vinden. Door kinderen met verschillende levensovertuigingen, culturele en maatschappelijke achtergronden samen te brengen in een school, krijgt “samen spelen, samen leren, samen werken en samen leven, met respect voor anderen” ook daadwerkelijk inhoud. Het krijgen van goed onderwijs is iets waar elk kind, ongeacht afkomst of geloof, recht op heeft. Onderwijs dat, indien nodig, aangepast wordt aan de mogelijkheden van het kind.

1.2 De Plataan Onze school is voor een grote stad een relatief kleine school in het dorp Pernis met ongeveer 150 leerlingen. Naast de intellectuele vorming (kennis) besteden wij aandacht aan de sociale vorming (het omgaan met anderen) en de creatieve vorming (zich zowel mondeling als schriftelijk goed kunnen uitdrukken, expressie e.d). Lezen, Nederlandse taal en rekenen vormen de basisvaardigheden, die de meeste aandacht krijgen. Wij zijn ons ervan bewust dat we niet van alle kinderen dezelfde prestaties mogen verwachten. Met andere woorden: wij houden rekening met verschillen in aanleg, tempo en instelling. Onze school wil kinderen leren samenwerken, leren eigen verantwoordelijkheid te dragen en laten kennismaken met wat er in de wereld aan de hand is. Kinderen moeten zich kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. De Plataan staat voor: • • • • • • • • • •

goed onderwijs op maat, passend onderwijs organiseren van maatwerk voor “pluskinderen”, inzetten van specifieke materialen en methodes onderwijstijd verlenging regulier schoolbreed,en specifiek voor de groepen 6, 7 en 8 het bevorderen van zelfstandigheid en leren samenwerken opbrengstgericht werken ;de onderwijsopbrengsten systematisch in beeld hebben en ons onderwijs aanpassen aan de behoeften en capaciteiten van onze leerlingen, dit leidt tot betere prestaties de focus ligt op het verbeteren van de taal/ lezen en rekenprestaties doelen stellen en doelen halen onderwijsopbrengsten in beeld hebben en in beeld houden het open staan voor een veelvormige wereld en leren omgaan met verschillen leerlingen worden in hun leerloopbaan geholpen om het maximale uit zichzelf te halen. Ons onderwijs helpt leerlingen daarom hun talenten te ontdekken en verder te ontwikkelen

5

De kernwaarden die wij op De Plataan belangrijk vinden en waar wij veel aandacht voor hebben, zijn een open houding gericht op het onderzoeken en uitbouwen van gemeenschappelijkheden, acceptatie van en respect voor de ander, geloof in (eigen) ambities, mondigheid en zelfrespect. Ook op wijkniveau streven we hiernaar samen met de andere school in de wijk en onze samenwerkingspartners. Een dialoog over maatschappelijke ontwikkelingen, normen en waarden en organisatiedoelen op alle niveaus in de organisatie is de sleutel tot betrokkenheid bij integratie en burgerschap en het actief vormgeven hieraan. Uitgangspunten bij het voeren van de dialoog over maatschappelijke ontwikkelingen in de schoolorganisatie zijn verder: • • • •

openheid; het gericht zijn op overeenkomsten en verschillen; het hebben van respect en acceptatie van normen en waarden, voortkomend uit een verscheidenheid van culturele achtergronden met behoud van de grondbeginselen democratie en emancipatie; veiligheid en welzijn op geestelijk gebied; het onthouden van het uitdragen of opleggen van de eigen (geloofs-) overtuiging.

Pedagogische klimaat Algemeen Kinderen leven in drie milieus: thuis, school en woonomgeving. Als school zijn we verantwoordelijk voor het pedagogisch klimaat gebaseerd op de missie, visie en identiteit van het openbaar onderwijs. De school gaat bewust een dialoog aan over de verschillen en overeenkomsten met leerlingen en ouders en indien wenselijk ook met derden. Onderwerpen die een onderdeel vormen van het beleidskader zijn tenminste: • een uitdagende leeromgeving; • het stimuleren bij leerlingen van zelfstandigheid en het nemen van eigen verantwoordelijkheid; • belonen en straffen; • normen en waarden; • afspraken t.a.v. regelgeving op groepsniveau en schoolniveau; het hebben van hoge verwachtingen van kinderen. Succesbepalende factoren • • • • • • • •

Focus op resultaat, opbrengstgericht werken. Stellen van hoge,realistische doelen. Goede didactische aanpak, klassenmanagement en het maken van goede arrangementen ( MAATWERK) Gemotiveerd team met verantwoordelijkheidsgevoel Actie op alle lagen. Wat werkt, werkt . Consequent en consistent uitvoeren wat echt werkt Goed pedagogisch klimaat In dialoog blijven met de ouders en andere betrokkenen in de wijk

6

1.3 Leertijduitbreiding . Specifieke doelstelling onderwijstijdverlenging: “kwaliteitsverhoging door inzet en borging van extra leertijd” Het doel van de Plataan; is verbetering leerresultaten op het gebied van taal/rekenen en studievaardigheden. Extra leertijd wordt ingezet door eigen personeel zo willen we kwaliteit en continuïteit waarborgen. Samenwerking met Het Buurthuis Pernis Door samen te werken ontstaat de mogelijkheid om zowel binnen als buiten school activiteiten en workshops te organiseren. Activiteiten en workshops worden per schooljaar gepland. Dit is een onderdeel van onze onderwijstijdverlenging. De activiteiten die door Welzijn Pernis worden aangeboden worden verzorgd door externe docenten, ieder geeft vanuit zijn /haar kennis en expertise hier vorm aan. Alle activiteiten vinden plaats in een veilige leef- en leeromgeving. Om dit doel te bereiken worden er activiteiten na schooltijd aangeboden. Meestal beginnen deze om 15.45 uur of zijn ze op woensdagmiddag gepland. De activiteiten vinden plaats in Buurthuis Pernis aan de Ring 15. Daarnaast zijn er activiteiten op school, de gymzaal en in de wijk. De naschoolse activiteiten worden vanuit Welzijn Pernis georganiseerd door Dicta de Lint en Carin Euwema. De kinderen krijgen via school informatie over al deze activiteiten (welke activiteiten er zijn, voor welke basisschool groep, waar, wanneer, hoe laat enz).

Activiteiten: cursussen, wekelijkse groepen en inloopgroepen: • •

•

Een cursus duurt zes tot acht weken. Kinderen kunnen zich hiervoor inschrijven (zie hieronder). Veel activiteiten worden afgesloten met een voorstelling of presentatie voor ouders, leerkrachten en andere belangstellenden. De wekelijkse groepen worden elke week op een vaste middag met een begin- en eindtijd georganiseerd. Kinderen hoeven zich vooraf niet aan te melden door middel van een inschrijfbriefje. Ze kunnen komen als ze zin hebben. Er wordt wel verwacht dat de kinderen tijdens de hele activiteit aanwezig zijn. Wekelijkse groepen zijn er voor verschillende leeftijden en hebben een thema zoals knutselen, sporten, de kleuterkubus en de instuif. Informatie over de wekelijkse groepen krijgen de kinderen via school en zijn vermeld in het programmaboekje van Welzijn Pernis. Voor een inloopgroep hoeven de kinderen zich ook niet vooraf aan te melden. Ze mogen komen hoe lang en wanneer ze willen. Kinderen kunnen op maandag en donderdag vanaf 15.15 uur tot 17.00 uur in- en uit lopen in de ontmoetingsruimte van het Buurthuis of buiten spelen op het plein. Zij kunnen elkaar ontmoeten, kletsen, tafelvoetballen, knutselen, spelletjes doen, het internetcafé bezoeken en computerspelletjes spelen. Ook kunnen ze hier wachten/spelen voor of na een cursus van de NBS.

7

Deelname aan Buitenschoolse activiteiten is vrijwillig, maar niet vrijblijvend ! Over elke cursus krijgen de kinderen informatie via school. Willen zij meedoen, dan moeten ze zich vooraf inschrijven. Hier hebben ze altijd toestemming van de ouders voor nodig, dit kan door middel van een handtekening op de inschrijfbriefjes. Deze krijgen ze via de groepsleerkrachten op school. Als deze inschrijfbriefjes ingevuld zijn kunnen ze alleen ingeleverd worden in Buurthuis Pernis aan de Ring 15 bij Dicta. De kinderen worden vanuit Welzijn Pernis in groepen gedeeld. Via de school krijgen de kinderen een briefje of telefonisch bericht over de deelname aan de groep. Het kan zijn dat kinderen op een wachtlijst geplaatst worden of in een volgende groep ingedeeld worden. Als kinderen zijn aangemeld wordt er ook verwacht dat ze komen. Komt het toch voor dat een kind een keer niet aanwezig kan zijn (bijvoorbeeld als het kind ziek is), dan moet een kind afgemeld worden bij Dicta. De kinderen krijgen bij elke activiteit iets te drinken. Ook kinderen die tijdens de activiteiten aangemeld zijn bij de BSO kunnen met alles meedoen. De ouders moeten hierover wel vooraf overleggen met de leidsters van de BSO. Ouders (of de BSO) zijn zelf verantwoordelijk voor het op tijd brengen en halen van hun kinderen op de verschillende locaties. Op de site van Buurthuis Pernis staan foto’s die gemaakt zijn tijdens de activiteiten en de presentaties.

Voor vragen kunt u terecht bij Dicta de Lint: Welzijn Pernis Ring 15 in Pernis Tel. 010- 4161633 e-mail: [email protected]

8

1.4 Gedragsregels Op onze school gelden natuurlijk ook regels. Deze regels geven weer wat kinderen bij ons op school mogen en wat wij van de kinderen verwachten.

1.4.1 Omgangsregels Op school hanteren wij de volgende omgangsregels: • We gaan met anderen om zoals we willen dat ze met ons omgaan. • We noemen elkaar bij de voornaam. • We blijven ongevraagd van andermans spullen af. • Als we iets van iemand lenen, geven we het heel en netjes terug. • We raken elkaar alleen maar aan als de ander dat goed vindt. • We nemen elkaar zoals we zijn. • Eerst denken, dan doen. • We sluiten niemand buiten. • Zijn er problemen, dan praten we erover; met geweld los je niets op. • Eerlijkheid duurt het langst, ergens bewust over liegen maakt iets alleen maar ingewikkelder en moeilijker om op te lossen. • Melden dat we gepest worden is geen klikken, maar vragen om hulp. • Problemen en klachten die we niet zelf kunnen oplossen, mogen we altijd met onze leerkracht, de vertrouwenspersoon of de directie bespreken.

9

1.4.2 Algemene schoolregels De algemene schoolregels luiden als volgt: • De school en het plein zijn rookvrij en ook honden zijn niet toegestaan. • Op tijd op school komen. • Ziekteverzuim moet vóór 9 uur gemeld worden bij de conciërge, de groepsleerkracht of de directie. De school is verplicht een kennisgeving ongeoorloofd verzuim in te vullen, wanneer zij niet op de hoogte is van de aard van het verzuim. • Bij ernstige gedragsproblemen wordt een protocol gehanteerd, zie paragraaf 1.4.5. • Uitnodigingen voor verjaardagsfeestjes worden niet in de groep uitgedeeld. • Bij de keuze van de tractaties vragen we u rekening te houden met onze gezonde uitgangspunten vanuit “Lekker Fit”.

1.4.3 Leefstijl Er wordt gebruik gemaakt van thema’ s uit de methode Leefstijl. Ook de reguliere methodes worden gebruikt om aan de sociaal emotionele ontwikkeling te werken. Kinderen leren nadenken over de goede kanten van iedereen, ze leren ook hun eigen goede kanten ontdekken. Ook krijgen ze de maatschappelijke waarden en normen aangeboden.

1.4 4 ”Op School”

Wij maken gebruik van het programma “Op school”. Dit is een Leerling Volg Systeem dat het mogelijk maakt om de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen in het basisonderwijs te volgen. Per leerling wordt een digitaal dossier opgebouwd dat inzicht geeft in de sociaal-emotionele ontwikkeling van die leerling tijdens zijn of haar schoolloopbaan. Het gaat dus om het gedrag, de werkhouding en het welbevinden van het kind. Er zijn twee screeningen per jaar: één in oktober en één in maart. Voor leerlingen voor wie het nodig is wordt op basis van de screening een handelingsplan opgesteld. Als voor uw kind zo’n handelingsplan gemaakt wordt, zullen we dat met u bespreken.

1.4.5 PROTOCOL ERNSTIGE GEDRAGSPROBLEMEN:

Het protocol gaat in op het moment dat een kind de veiligheid en de leersituatie van andere kinderen in gevaar brengt.

Stap 1: Stap 2: Stap 3: Stap 4:

Terechtwijzingen door groepsleerkracht en inlichten van de ouders. Terechtwijzing door directie en ouders uitnodigen op school. Tijdelijke verwijdering uit de groep, naar collega. Tijdelijke verwijdering van school.

10

1.5 Toelating tot de basisschool

Om te worden toegelaten tot de basisschool moeten kinderen 4 jaar oud zijn. Op de dag na hun verjaardag mogen zij naar school. Als het in het belang van het kind is, kan er van deze regel worden afgeweken. Bij het aanmelden van uw kind zijn wij verplicht om ook persoonlijke gegevens van u, ouder/verzorger van het kind, te vragen. Scholen zijn verplicht deze gegevens in het bezit te hebben en worden hierop gecontroleerd door de rijksinspectie. In de periode vóór hun verjaardag mogen de kinderen vijf dagdelen naar school om kennis te maken. Afspraken hierover maakt u met de toekomstige leerkracht van uw kind. Een kind is leerplichtig op de eerste dag na de maand, waarin het 5 jaar is geworden. De leerlingen van onze school doen in principe bij voldoende vorderingen acht jaar over de basisschool. In overleg met u kan het voor sommige leerlingen wel eens beter zijn als zij er wat langer of korter over doen.

1.6 Opvang van nieuwe kinderen in de school

1.6.1 Warm welkom op de Plataan Om de stap van het dagverblijf/peuterspeelzaal naar de basisschool kleiner te maken komen de peuters kennismaken met hun nieuwe groep en juf. Dit houdt in dat de leerkracht, indien mogelijk na de inschrijving in overleg met de ouders en het kinderdagverblijf of de peuterspeelzaal een bezoek brengt aan het kinderdagverblijf of aan de peuterspeelzaal. Tijdens dit bezoek stelt de juf zich voor, vertelt wie ze is en doet mee met de activiteit waar de peuter op dat moment mee bezig is. De eerste keer als het kind op bezoek gaat op school, is er al een bekende juf. Zij begeleidt de ouders en de peuter deze ochtend en geeft voorlichting over het reilen en zeilen op de school. De peuterleidster vult samen met de ouders een observatieformulier in en bespreekt dit met de ouders en de leerkracht. Twee maanden voordat uw kind 4 jaar wordt, mag het vijf dagdelen komen “wennen” aan de kleutergroep. 1.6.2 Leerlingen van een andere school Wanneer leerlingen van een andere school op De Plataan komen, krijgen ze de ruimte om aan de nieuwe situatie te wennen. Na bestudering van het onderwijskundig rapport van de vorige school, aangevuld met eigen toetsen bepalen we het niveau van het kind en zetten we, indien nodig, gerichte hulp in. Voordat we tot inschrijven over gaan nemen we altijd contact met de school van herkomst. Wanneer u geïnteresseerd bent in onze school kunt u contact opnemen en een afspraak maken voor een persoonlijk gesprek en een rondleiding door de school.

11

12

2 Samenstelling van het team. 2.1 Schoolleiding Sjaan Jonkman Harry Kattenberg 2.2 Team Harry Kattenberg

Directie

Sjaan Jonkman

Directie

Marian Zom Tina Clasquin Karina Tonneyck Tina Clasquin

Groep 1 / 2 A

Rabia Keskinkiliç

Groep 3

Marleen Out Linda de Bloois

Groep 4 Groep 4

Sylvia Buitendijk Harry Kattenberg op woensdag

Groep 5

Sijmen Kosten

Groep 6 / 7

René Heemskerk Harry Kattenberg op vrijdag Wil van Aalst

Groep7 / 8

Daisy Bommeleyn

Vakleerkracht gymnastiek

Aad Kruithof

Conciërge

Groep 1 / 2 B

IB-er

2.3 Stage Jaarlijks hebben we op school stagiaires. Deze komen praktijkervaring op doen voor hun studie en lopen stage in verschillende groepen. Uiteraard blijft de groepsleerkracht altijd eindverantwoordelijk tijdens activiteiten van stagiaires. 2.4 Wijze van vervanging bij ziekte Voor de eerste ziekte dag van een leerkracht hebben we een speciaal programma voor alle groepen klaar liggen. De kinderen worden verdeeld in vaste groepjes en er is een standaard programma voor deze dag. Bij ziekte van een leerkracht wordt eerst gezocht naar een vervanger. Wanneer dit niet lukt wordt er gekeken of er groepen samengevoegd kunnen worden. Is dit niet mogelijk dan worden de kinderen, met een speciaal lesprogramma, verdeeld over de andere groepen. In een noodsituatie kan het voorkomen dat een groep geen les krijgt. 13

3 Schooltijden en vakanties 3.1 De schooltijden De groepen 1 t/m 8 's Morgens van Op woensdag van

08.30 uur - 12.00 uur en 's middags van 13.15 uur -15.15 uur. 08.30 uur - 12.15 uur en 's middags vrij.

Dinsdag en donderdag hebben de groepen 6, 7 en 8 een afwijkende middagtijd:13.00 uur -15.30 uur

Doel: komen tot en borgen van het niveau landelijk gemiddelde CITO eindtoets. Leertijdverlenging Gedurende het hele schooljaar krijgen de kinderen van de groepen 1 tot en met 8 schoolbreed één uur onderwijstijdverlenging per week . Dit wordt gerealiseerd door het aantal vrije dagen terug te brengen. . Eén uur wordt schoolbreed ingezet voor kwaliteitsverbetering met het komende schooljaar de focus op technisch lezen groep 3 t/m 6, groep 5 en 8 begrijpend lezen en studievaardigheden . Woordenschat en de Plusleerlingen staan dit schooljaarin de hele school centraal. Daarnaast gaan de groepen 6, 7 en 8 één uur per week langer naar school. Deze tijd wordt gebruikt voor de kwaliteitsverbetering van de studievaardigheden . Hierbij maken we gebruik van de methode Blitz en Zip Groepen 3 tot en met 8 hebben één uur onderwijstijdverlenging vanuit Lekker Fit. Specifieke doelstelling onderwijstijdverlenging Het doel van de Plataan is verbetering leerresultaten op het gebied van taal/rekenen en studievaardigheden. Extra leertijd wordt ingezet door eigen personeel, zo willen we kwaliteit en continuïteit waarborgen. “kwaliteitsverhoging door inzet en borging van extra leertijd”

De schooldeuren gaan 's ochtends en 's middags ongeveer 10 minuten voor aanvang van de lessen open. Daar we op tijd met de lessen willen beginnen, zouden wij het op prijs stellen wanneer u erop wilt toezien dat uw kind op tijd van huis gaat. De ouders van de kleuters worden verzocht niet te lang in de kleutergroep te blijven staan. Als er namelijk veel ouders in de klas blijven staan, is het niet overzichtelijk voor de kinderen. Bovendien kan de leerkracht moeilijk zien of ieder kind wel in de klas blijft. Even een werkje bewonderen en afscheid nemen is natuurlijk wel toegestaan.

14

3.2 Gym- en zwemtijden Het gymnastiekrooster is als volgt: Maandagochtend Donderdagochtend Vrijdagochtend Vrijdagmiddag

groep 3 tot en met 8 groep 3, 4,7 en 8 groep 4 t/m 8 groep 1 / 2 a en 1 / 2 b en 3

Zwemtijd Groep 5 en 6 zwemmen om de week (in de even weken) op donderdag om 13.30 uur. Vertrek met de bus om 13.00 uur. De zwemles is nu 50 minuten.Het lesschema ontvangt u na de zomervakantie. 3.3 Schoolvakanties

De schoolvakanties voor het schooljaar 2014-2015 zijn als volgt vastgesteld: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinkstervakantie Zomervakantie

maandag 20 oktober t/m vrijdag 24 oktober 2014 vrijdag19 december t/m vrijdag 2 januari 2015 maandag 23 februari t/m vrijdag 27 februari 2015 donderdag 02 april t/m dinsdag 07 april 2015 maandag 27 april t/m vrijdag 08 mei 2015 14 en 15 mei maandag 25 mei en 26 mei 2015 vrijdag 10 juli t/m vrijdag 21 augustus 2015

Verder zijn de kinderen vrij op de volgende dagen: Studiedagen: 15-10, 26-11, 11-02 en 24-06

15

3.4 Belangrijke data in het schooljaar 2014 / 2015

Eerste schooldag Start fruitproject Informatieavond ( hele school) Woeste Wilde Westen Kinderboekenweek Inhoudelijke ouderavond 1 Studiedag 1 Jaarvergadering Studiedag 2 Rapport/ kijkavond 1 Pietenochtend Adviesgesprekken groep 8 Sinterklaasfeest Kerst school versieren(start) Kerstdiner Inhoudelijke ouderavond Voorleesdagen . Cito eindtoets Studiedag 3 Rapport/kijkavond 2 Roparun Paasontbijt Inhoudelijke ouderavond Koningsfeest Fotograaf Schoolmarkt Schoolreis Kleuterfeest Rapportavond 3 (extra) Studiedag Evaluatie Afscheid groep 8 Laatste schooldag

maandag 01 september onbekend is afhankelijk van subsidie dinsdag 16 september vrijdag 26 september 1 t /m 12 oktober thema feest donderdag 2 oktober woensdag 15 oktober 11 november 26 november week van 17 november 28 november november / december vrijdag 05 december, ’s middags vrij maandag 08 december woensdag 17 december donderdag 29 januari 21 t/m 31 januari week van 20 april 11 februari week van 9 maart april 01 april 16 april vrijdag 24 april 2 juni 2015 mei juni in de week van 22 juni 17 juni week van 29 juni woensdag 24 juni week van 29 juni donderdag 9 juli

16

4. De organisatie van de school

Op onze school wordt afhankelijk van het leerling aantal gewerkt in jaar groepen of met gecombineerde groepen. In dit hoofdstuk leggen wij u uit hoe de onderbouw, middenbouw en bovenbouw werken. Prioriteit schooljaar 2014 -2015 is werken aan de kwaliteit van woordenschat en beleid ontwikkelen voor onze A+ leerlingen. 4.1 Onderbouw In de onderbouw is er gekozen voor ontwikkelingsgericht onderwijs. In de groepen 1 t/m 3 wordt op dezelfde manier vanuit dezelfde organisatie gewerkt. Wij gaan er hierbij van uit dat ieder kind de wens heeft om zich te ontwikkelen. Het kind heeft er recht op dat er serieus op zijn vragen wordt ingegaan. Het stimuleren tot het zoeken van antwoorden is hier een onderdeel van. Verder is het van belang interesse te ontwikkelen, levend te houden en in banen te leiden. Een stimulerende, tolerante sfeer, waarin veel geëxploreerd kan worden en waarin veel materiaal voor onderzoek en demonstratie voorhanden is, is een belangrijke voorwaarde.

Onderwijsactiviteiten hierbinnen zijn: • • • • • • •

spel en spelen; werken met ontwikkelingsmateriaal; activiteiten op het gebied van lezen, schrijven en rekenen; kringactiviteiten; werken met thema's en projecten; werken met de computer; werken met de thema’s uit de methode “Schatkist .

4.2 Midden- en bovenbouw (vanaf groep 4) In de midden- en bovenbouw werken wij met drie instructie groepen: • de talenten ( basisstof + verrijkingsprogramma) • basisstof • verlengde instructie

Basisstof voor iedereen, verlengde stof waar nodig en verrijkingsstof voor de goede leerlingen. Naast de methodegebonden toetsen wordt er op het gebied van lezen, woordenschat, spelling en rekenen twee tot drie maal (afhankelijk van de toets) per jaar een CITO toets afgenomen. Alle toetsen, zowel methodegebonden als van het CITO, geven een beeld van 17

een leerling (leerlingvolgsysteem). Naar aanleiding van deze toetsen bekijkt de interne begeleider met de groepsleerkracht of er met een hulpprogramma gestart moet worden.

Bovenbouw In groep 8 wordt er met de gegevens van het leerlingvolgsysteem en het functioneren in de groep in samenspraak met ouders en leerling een keuze gemaakt en advies gegeven over het te volgen voortgezet onderwijs. Daarnaast doen de leerlingen in groep 8 de Cito Eindtoets in de maand april Deze toets is geen examen, maar een middel om extra informatie te krijgen. Het belang van deze eindtoets wordt naar onze mening zowel in de media als op scholen van voortgezet onderwijs overschat. Onze leerlingen scoren al jaren ruim voldoende op de eindtoets, dat maakt het wat makkelijker deze kritische noot op te nemen. Methodes die we hierbij gebruiken zijn:Blitz en Zip Het resultaat voor de Cito eindtoets 2014-2015 is: score :536,3 4.3 Lezen In groep 3 leren de kinderen lezen met behulp van de methode Veilig Leren Lezen. Al vrij snel zijn de kinderen in staat tot het lezen van woorden en korte zinnetjes. In de groepen 4 t/m 6 werken we met de methode Estafette om het voortgezet technisch lezen te bevorderen. De methode Goed Gelezen gebruiken vanaf groep 4 voor het begrijpend lezen. Daarnaast wordt er vanaf groep 4 ook gebruik gemaakt van Leeslink.

4.4 Taal Op onze school gebruiken we de methode Taal en Spelling in Beeld voor de groepen ` 4 t/m 8. Met Taal en Spelling in Beeld krijgen leerlingen maximale mogelijkheden om zelfstandig te werken en te leren. Doordat alle lesfasen in het leerlingmateriaal staan, zijn leerlingen in staat om individueel of samen met klasgenoten de lessen te volgen en opdrachten te maken. De taalopdrachten spreken zeer tot de verbeelding van leerlingen; dat motiveert. De leerlingen gaan aan de slag met alledaagse en herkenbare taal uit de wereld om hen heen. Ze doen dit niet alleen in de basislessen, maar ook tijdens de herhalings- of plustaken.

18

4.5 Rekenen We werken met de methode Pluspunt, een nieuwe rekenmethode . Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van de rekenmethode Wis en Reken en Maatwerk Rekenen als onderzoek en remediërend programma. Naast deze methodes gebruiken wij voor extra werk allerlei materialen, waaronder computerprogramma's. 4.6 Schrijven In de groepen 3 t/m 8 werken we met de methode Pennenstreken. Deze nieuwe methode sluit probleemloos aan bij onze taalmethode Veilig Leren Lezen die we in groep 3 gebruiken. 4.7 Wereld-oriëntatie Op onze school werken we binnen het vak wereldoriëntatie met de volgende methodes: Wereldoriëntatie

Schatkist

Geschiedenis

Wijzer door de tijd (nieuwe versie)

Aardrijkskunde

Wijzer door de wereld(nieuwe versie)

Verkeer

Jeugd verkeerskranten

Biologie

Wijzer door de natuur (nieuwe versie) groep 3 en 4 Natuur in thema’s Nieuws uit de natuur Huisje Boompje Beestje EHBO/Menskunde

Naast de methoden en projecten wordt er in alle groepen voor gezorgd dat er door middel van televisielessen, en het gebruik van de computer in het algemeen extra aandacht besteed wordt aan alle facetten van de wereld oriëntatie die aan de orde moeten komen. Ook godsdienst en levensbeschouwelijk onderwijs zijn hierin terug te vinden.

4.8 Engels Vanaf groep 6 maken de kinderen kennis met de Engelse taal door middel van de methode Backpack. Op een leuke wijze leren de kinderen de eerste beginselen van deze taal, met als doel de uitspraak en het durven spreken in het Engels te bevorderen en het leren schrijven van eenvoudige woorden, zinnetjes en, indien mogelijk, korte verhaaltjes. Na schooltijd worden er extra Engelse lessen gegeven in het kader van leertijdtijd uitbreiding.

4.9 Plusgroep breed Plataan Definitie van het begrip ‘Plusgroep-breed-Plataan’ De plusgroep is een speciale klas voor (hoog-meer)begaafden, die buiten de reguliere groep onderwijs op maat biedt voor leerlingen die behoefte hebben aan een andere uitdaging dan ze in een reguliere onderwijsgroep krijgen.

19

In de praktijk betekent dit, dat de (hoog/meer)begaafde leerling één moment per week deelneemt aan de plusgroep. De rest van de week volgt deze leerling lessen in de eigen groep. Zorgcontinuüm Op de eigen school: 1.De plusgroep past in de vijf niveaus van zorg voor (hoog/meer)begaafde leerlingen: 2.De (hoog/meer)begaafde leerling draait mee met het reguliere programma. 3.De (hoog/meer)begaafde leerling krijgt extra hulp of begeleiding van de groepsleerkracht door middel van compacten en verrijken. 4.De (hoog/meer)begaafde leerling krijgt ondersteuning door de remedial teacher of plusgroepcoördinator door middel van compacten en verrijke 5.De (hoog/meer)begaafde leerling gaat naar de Plusgroep-breed-Plataan voor extra uitdaging/behoeftes.

Doelstellingen van Plusgroep-breed-Plataan • Doelstellingen ten behoeve van leerlingen: o Begeleiding in het proces van de leerontwikkeling van het (hoog/meer)begaafde kind. Dit gebeurt door middel van het bieden van uitdaging in het leerstofaanbod zodat leerlingen leren leren (leren plannen en leren structureren) en leren samenwerken. Het is belangrijk dat duidelijk wordt gemaakt dat binnen de plusgroep hard gewerkt moet worden en dat de activiteiten niet alleen als ‘leuk’ kunnen worden gezien. Het werk moet uitdagender en moeilijker zijn dan in de reguliere groep, en afgesloten worden met een beoordeling. o Tegemoet komen aan de behoefte van (hoog/meer)begaafde leerlingen om meer en diepere kennis op te doen over speciale thema’s. o Het bevorderen van de motivatie voor het leren. o Contact met ontwikkelingsgelijken, hetgeen onderlinge erkenning en herkenning tot stand kan brengen en ondersteuning biedt bij de sociale en emotionele ontwikkeling van (hoog)begaafde leerlingen, hun zelfbeeld en welbevinden. o Mogelijkheden tot het bieden van bijzondere aandacht aan eventuele sociale en/of emotionele problemen bij (hoog)begaafde leerlingen. o Het bieden van een time-out functie (tijdelijke opvang en begeleiding buiten de eigen groep).

Doelgroep

De plusgroep wordt gevormd door een groep leerlingen die bovengemiddeld (kunnen) presteren in de klas en waarbij uit intelligentieonderzoek of intern onderzoek blijkt dat er sprake is van (hoog/meer)begaafdheid of een sterk vermoeden hiervan. Vaak betreft het leerlingen die door hun (hoog/meer)begaafdheid meer nodig hebben dan dat binnen het reguliere schoolwerk en het verrijkingsaanbod binnen de groep geboden kan worden.

20

Indicaties kunnen zijn: • Verrijkingsaanbod blijkt te eenvoudig: de leerling blijft steken op het niveau van informeel leren en krijgt op deze manier niet voldoende mogelijkheden geboden om goede leer- en werkstrategieën te ontwikkelen. • Motivatieproblemen. • Problemen in de ontwikkeling van het zelfbeeld en het zelfvertrouwen. • Onderpresteren. . Kortom: - A+ leerlingen die extra behoefte hebben om om goede leer- en werkstrategieën te ontwikkelen.

In eerste instantie moet de zorg en uitdaging in de eigen groep geregeld worden. Voor de kinderen die daarnaast behoefte hebben aan een extra aanvullend onderwijsaanbod kan plaatsing in de Plusgroep-breed-Plataan overwogen worden. Het is aan de school om te bepalen welke criteria belangrijk gevonden worden bij een eerste overweging tot plaatsing in de Plusgroep-breed-Plataan. Hierbij moet worden opgemerkt dat vaak meerdere criteria een rol kunnen spelen. Competenties van de leerling Naast goede cognitieve mogelijkheden moet de leerling ook over een aantal specifieke persoonlijkheidskenmerken beschikken, zoals: creativiteit, probleemoplossend vermogen, snelle denker, brede interesse, grote verbeelding. Daarnaast wordt het succesvol functioneren in een Plusgroep-breed-Plataan bevorderd indien de leerling over de volgende competenties beschikt: • In metacognitief opzicht vaardig zijn: voldoende tijd nemen voor oriëntatie op de taak, nauwkeurig kunnen werken, nakijken van eigen werk, reflecteren op aanpak van de taak. • Kunnen doorzetten als het moeilijk is; wilskracht kunnen tonen. • Kunnen omgaan met falen en kritiek. • Gedisciplineerd en geconcentreerd kunnen werken. • Zelfstandig kunnen werken. • Zelfvertrouwen en een reëel zelfbeeld hebben

4.10 Bewegingsonderwijs Wij hechten erg veel waarde aan bewegingsonderwijs. Belangrijk hierbij is dat het als ontspannend en plezierig wordt ervaren. Door middel van beweging ontwikkelt het kind zich niet alleen lichamelijk. Ook sociale aspecten spelen hierbij. Samen een spel spelen, winnen, verliezen en incasseren zijn aspecten die heel belangrijk zijn. We zijn een Lekker Fit school; Lekker Fit moet er voor zorgen dat gezond gedrag weer vanzelfsprekend wordt.

21

Er is extra bewegingsonderwijs tijdens en na schooltijd. Het lespakket “Lekker Fit” is bedoeld voor de groepen 1 tot en met 8 en gaat over gezonde voeding en beweging. De gymlessen worden verzorgd door de vakleerkracht Daisy Bommeleyn. Tijdens clinics kunnen kinderen kennismaken met verschillende takken van sport, waarna zij desgewenst kunnen kiezen voor een lidmaatschap van een sportclub of sportschool. Toestemmingsbrief Lekker Fit. Elk jaar meten de gymleraar en de schooldiëtiste de lengte en het gewicht van alle kinderen. Uw kind krijgt de uitslag in een rapport mee naar huis. Voor het meten en wegen hebben uw handtekening nodig. U ontvangt dan minimaal 2x een lekker Fit rapport.

4.11 Sport en recreatie Recreatie Rotterdam biedt sportactiviteiten aan. In de vakanties worden er voor de bovenbouwleerlingen regelmatig sporttoernooien georganiseerd door Recreatie Rotterdam.

4.12 Expressieactiviteiten Expressie en creativiteit spelen een rol in het hele onderwijs en in elke groep wordt hier regelmatig aandacht aan gegeven, waarin onze creamiddagen of –ochtenden met een ruim aanbod aan activiteiten (technieken) een grote plaats innemen.

22

4.13 Festiviteiten Sinterklaasfeest De groepen 1 tot en met 4 krijgen een cadeautje van de Sint, dat zorgvuldig door de leerkracht wordt uigezocht. De leerlingen van de groepen 5 tot en met 8 zorgen zelf voor de cadeautjes. De leerlingen kopen voor elkaar een cadeautje en maken een surprise. Er wordt jaarlijks afgesproken hoeveel er uitgegeven mag worden aan een cadeautje, het is voor iedereen leuker als we ons aan het afgesproken bedrag houden. Moederdag en vaderdag. De kinderen van de groepen 1 tot en met 4 maken een cadeautje voor moeder- en vaderdag. De kinderen van de andere groepen maken geen cadeautje. We hopen dat we door de afspraken in de gids te zetten misverstanden kunnen voorkomen.

5. Oudercontact Wij stellen het bijzonder op prijs om een goed contact met u als ouder te hebben. Schroomt u niet, als het nodig is, om op school te komen praten. U kunt altijd na schooltijd een afspraak maken voor een gesprek met een leerkracht of met de directie. Vaste momenten om contact met elkaar te hebben in een schooljaar zijn: • • • •

voorlichtingsavonden, een informatieavond aan het begin van het schooljaar; rapportavonden; ouderavond; maandbulletin.

5.1 De schoolarts / cjg Hoogvliet Schoolartsen centrum:

Schoolarts: N. Madore Schoolverpleegkundige:

Klaasje Zevensterstraat 374-376 3193 TW Hoogvliet tel: 2952828 fax: 2952829

F.Salhi

De schoolarts en de schoolverpleegkundige zijn te bereiken onder het bovenstaande nummer. Alle kinderen van 5 jaar worden met hun ouders uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek. Het gezondheidsonderzoek bestaat uit een lichamelijk onderzoek en de mogelijkheid om eventuele problemen rond gedrag, opvoeding en school te bespreken. Gemiddeld duurt dit onderzoek drie kwartier. Bovendien kunt u altijd tussentijds bij de schoolarts terecht met vragen of problemen over de gezondheid of het functioneren van uw kind.

23

Alle gegevens over uw kind worden vertrouwelijk behandeld. Als een instantie gegevens opvraagt, wordt er vooraf altijd toestemming aan u gevraagd om deze gegevens te verstrekken. In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, ontvangt u een oproep voor inentingen tegen besmettelijke ziekten.

5.2 Schoolmaatschappelijk werk Onze school heeft in de eerste plaats de taak om kinderen voldoende kennis en vaardigheden bij te brengen. Maar de school heeft ook, samen met de ouders, een taak in de opvoeding. Carla Huson, onze schoolmaatschappelijk werkster, ondersteunt onze school bij de opvoedende en zorgende taak. Dit doet zij door hulp te bieden aan ouders en kinderen door middel van het geven van informatie en adviezen. Zij heeft ook een taak in het ondersteunen van leerkrachten in het omgaan met kinderen. Activiteiten van schoolmaatschappelijk werk op onze school: Gesprekken voeren met ouders over hun kind. De leerkracht en de intern begeleider kunnen ouders in contact brengen met de smw-er. Onderwerpen van gesprek: zorg om kinderen bij een scheiding, eetproblemen, slaapproblemen, gedrag van kinderen, etc. Gesprekken voeren met kinderen vanaf groep 6. Kinderen kunnen aangeven bij de leerkracht met Carla te willen praten. Onderwerpen: scheiding, pesten, etc. Wanneer er meerdere gesprekken plaats vinden wordt dit met de ouders besproken. Geven van sociale vaardigheidstraining aan een groepje kinderen. Themabijeenkomsten organiseren waarin ouders met elkaar in gesprek kunnen gaan over opvoeding. Het maken van een sociale rapportage bij aanmelding van een leerling bij het zorgteam Weer Samen Naar School. Meedraaien in zorgoverleg. Wanneer problemen niet op het terrein van de schoolmaatschappelijkwerker liggen verwijst zij door naar een andere instantie. Carla is op maandagen aanwezig op onze school.

6 Overblijfregeling Als school zijn we verantwoordelijk voor het organiseren van de tussenschoolse opvang op onze school. Wij gaan ervan uit dat een prettige, duidelijk gestructureerde tijd tussen de middag bijdraagt aan het welzijn van de kinderen. Een belangrijk onderdeel van onze tussenschoolse opvang is de kwaliteit.

De kinderen nemen zelf brood mee, dit wordt uit de trommel gehaald en op een bord gelegd. We stellen wel de eis dat er verantwoorde voeding voor tussen de middag meegebracht wordt. Bij gebrek aan goede voeding worden de ouders hierop aangesproken. Drinken en fruit wordt door de school verzorgd. De dag dat uw kind over zal blijven dient u dit voor 8.45 uur op te geven.

24

Kinderen die op vaste dagen overblijven hoeven zich niet iedere dag aan te melden. Wel dient u uw kind af te melden indien geen gebruik van het overblijven wordt gemaakt. De kosten voor het overblijven zijn €2,50 per keer. Er zijn strippenkaarten van €10,- en €20,-. Deze zijn te koop bij meester Aad. Hij zal de overblijf dit jaar coördineren. Kinderen die gebruik maken van de BSO, maken gebruik van de TSO regeling van de BSO Pernis. Voor deze kinderen wordt de lunch verzorgd

7 Schoolmelk Op onze school kunnen de kinderen gedurende vijf dagen in de week schoolmelk drinken. De abonnementsadministratie wordt geregeld door de Melkunie (tel: 010 - 4374317 / 4374100). Alle geldzaken betreffende de schoolmelk lopen via het bovengenoemde kantoor. Wij als school krijgen uitsluitend een lijst met de namen van de kinderen die aan het schoolmelk drinken deelnemen. Aanmeldingsformulieren voor het drinken van schoolmelk zijn te verkrijgen bij de conciërge. Let op: De eerste dagen na de schoolvakanties is er niet altijd schoolmelk, als u wilt dat uw kind op die dagen iets te drinken heeft moet u daar zelf voor zorgen.

Fruitdag De afgelopen jaren hebben we in het kader van gezond eten(Lekker Fit) fruitdagen geïntroduceerd. Dit jaar zijn het drie dagen, maandag ,woensdag en vrijdag. Op deze dagen wordt er fruit gegeten en geen koekjes of iets dergelijks. Mocht u of uw kind het vergeten zijn dan kunnen andere kinderen wel wat fruit met hen delen. In de weken dat er schoolfruit is, hoeft u niet zelf voor fruit te zorgen. In de maandbrieven houden we u op de hoogte .

Trakteren met de verjaardag Kinderen mogen met hun verjaardag op school trakteren. Omdat wij een Lekker Fit school zijn zien wij graag gezonde traktaties. Vanaf schooljaar 2014-2015 mogen de kinderen met een kaart de klas rond gaan, maar wordt de traktatie voor de leerkrachten afgeschaft. Uw kind trakteert dan dus alleen in de eigen klas en niet meer aan de meesters en juffen. Daarnaast willen wij vragen om de traktatie klein te houden. Het gaat immers om een extraatje.

25

8 Ouder- en medezeggenschapsraad 8.1 Medezeggenschapsraad De Wet Medezeggenschap bepaalt dat ouders en leerkrachten zitting hebben in de MR. In deze raad kunnen ouders meedenken, meepraten en meebeslissen over het beleid van De Plataan en zij kunnen advies uitbrengen aan het bevoegd gezag: Stichting Boor Rotterdam. In een aantal gevallen zal de directie toestemming aan de MR moeten vragen. De bevoegdheden van de raad zijn vastgelegd in het MR-reglement. De raad wordt één keer per twee jaar gekozen; ouders en leerkrachten kiezen ieder hun eigen vertegenwoordigers. Op onze school bestaat de MR uit vier personen: twee ouders en twee teamleden. Eén van de directieleden woont de vergaderingen bij en heeft een adviserende rol. De vergaderingen van de MR zijn openbaar en worden in de nieuwsbrief vemeld. De notulen zijn ter inzage op school. Samenstelling MR: Ouders: • •

Sylvia Peet ( vacature november) Hedi Lachman

Teamleden: • •

Wil van Aalst (secretaris) ( vacature november) Marleen Out

8.2 Ouderraad Naast de MR worden de ouders in de gelegenheid gesteld een ouderraad te vormen. Op onze school is dat ook zo. De ouderraad vergadert een aantal keren per schooljaar. Alle schoolse zaken worden dan besproken en er worden plannen opgesteld over wat er allemaal georganiseerd gaat worden. Bovendien doen deze leden zowel praktisch als theoretisch aan allerlei activiteiten mee. Eén maal per jaar wordt er een algemene jaarvergadering gehouden waarin de ouderraad verantwoording aflegt aan de ouders van deze school. De leden van de ouderraad zijn (zover bekend op de datum van druk): José Verhey (voorzitter) Monique Kies (penningmeester) Lisan Nuijten(penningmeester) Jeanette Kouveld Debbie van Putten Evelien Stam Eric van Staveren Claudia van Ooijen Rosanne Snikkers

26

8.3 Ouderdeelname De hulp van ouders wordt vaak door ons ingeroepen bij bijvoorbeeld schoolse activiteiten als vieringen, projecten, zwemmen, creamiddagen en buitenschoolse activiteiten als sportdagen, schoolreisje, werkweek en excursies. Zonder hulp van ouders is het niet mogelijk deze activiteiten te organiseren.

9. Ouderbijdrage De ouderraad heeft besloten om de vrijwillige bijdrage voor het schoolfonds als volgt vast te stellen: € 40 per schooljaar per kind. Voor het derde en volgende kind behoeft slechts de helft van dit bedrag betaald te worden. Het bedrag moet aan het begin van het schooljaar via de SNS Bank op rekeningnummer: NL02RBRB 0845369547 t.n.v. Stichting ouderraad De Plataan betaald worden. Omdat de achternaam van een kind soms afwijkt van de naam op het bankafschrift, verzoeken wij u de naam van het kind op de overschrijving te vermelden.

In het schooljaar worden van deze bijdrage de volgende activiteiten georganiseerd: 1. sintviering 2. kerstdiner 3. paasontbijt 4. schoolreis 5. werkweek groep 7 & 8 6. afscheid groep 8 7. bezoek aan theater, musea, en dergelijke Hoewel het een vrijwillige bijdrage is, verzoeken wij u vriendelijk om het bedrag aan het begin van het schooljaar te betalen. Indien dit niet het geval is, wordt het onmogelijk om bepaalde activiteiten die hierboven vermeld staan te organiseren. Indien er betalingsproblemen zijn kunt u de volgende acties ondernemen: • via de sociale dienst een bijzondere uitkering aanvragen. Doe dit aan het begin van het schooljaar. Indien noodzakelijk kan de ouderraad voor u een bewijs opstellen met het verzoek tot betaling van schoolfonds op het rekeningnummer van de ouderraad; • overleg met de directie aan het begin van het schooljaar. Jaarlijks legt de ouderraad verantwoording af over de besteding van het schoolfonds en presenteert het nieuwe programma in overleg met de leerkrachten. Tijdens deze vergadering wordt de ouderbijdrage definitief vastgesteld. Tevens worden er nieuwe ouderraadleden benoemd. Mocht u interesse hebben, geef dit dan zo spoedig mogelijk door aan de ouderraad.

27

10 Verlof en verzuimbeleid Vanaf de leerplichtige leeftijd mag een kind niet zomaar thuis blijven. In geval van ziekte moet dit de eerste ziektedag doorgegeven worden aan de desbetreffende leerkracht of de conciërge. Indien een kind zonder kennisgeving wegblijft, wordt er contact opgenomen met de verantwoordelijke persoon (ouders). Tevens is de directeur verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim.

Wanneer er sprake is van bijzondere omstandigheden, moeten ouders verlof aanvragen. Bij het beoordelen van verlofaanvragen worden bij ons op school de volgende richtlijnen aangehouden:

Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of anders. Zo'n bezoek wordt doorgegeven en bijgehouden door de leerkracht van de desbetreffende groep. De leerkracht noteert de absenten (met reden van afwezigheid) in een logboek. Deze gegevens worden maandelijks geïnventariseerd en centraal geregistreerd.

Verlof voor huwelijk, jubilea, begrafenissen en dergelijke. Dit verlof wordt schriftelijk aangevraagd en ook deze gegevens worden maandelijks geïnventariseerd.

Ander verlof Een verzoek voor ander verlof dient schriftelijk, indien mogelijk minstens zes weken voor aanvang van het gevraagde verlof, ingediend te worden bij de schooldirectie. De directie is op dit punt gebonden aan afspraken met de leerplichtambtenaar van de Gemeente Rotterdam. Indien er bezwaar gemaakt wordt tegen het besluit van de directie of van de leerplichtambtenaar moet men binnen 30 dagen in beroep gaan bij de Raad van State.

Vakantieverlof Voor vakantieverlof buiten de reguliere schoolvakanties kan slechts in uitzonderingsgevallen toestemming gegeven worden. Een verzoek hiervoor dient schriftelijk, liefst met een mondelinge toelichting, minstens zes weken voor aanvang van het gevraagde verlof, ingediend te worden bij de schooldirectie. De directie is op dit punt gebonden aan afspraken met de leerplichtambtenaar van de Gemeente Rotterdam. Indien u bezwaar maakt tegen het besluit van de schooldirectie of van de leerplichtambtenaar kunt u binnen 30 dagen in beroep gaan bij de Raad van State.

28

11 Rechten en plichten van ouders, verzorgers, school en bestuur

11.1 Klachtenregeling

Klachtenregeling / Vertrouwenspersoon Net als overal kunnen zich ook op de school zaken voordoen waarover iemand een klacht wil indienen. Een goede afhandeling van klachten is in het belang van de klager, maar ook in het belang van de school. Klachten hebben immers ook een signaalfunctie en kunnen er toe leiden dat de kwaliteit van het onderwijs en de gang van zaken op school verbeteren. Hieronder staat weergegeven welke mogelijkheden er zijn om klachten in te dienen. Dit varieert van het bespreken van de klacht met degene op wie de klacht betrekking heeft tot het indienen van een formele klacht bij de landelijke klachtencommissie. De precieze regelgeving is opgenomen in de Klachtenregeling openbaar onderwijs Rotterdam 2008 die op elke school aanwezig is. Een klacht wordt in eerste instantie op het niveau van de school ingediend. Hierbij zijn er afhankelijk van de situatie in het algemeen de volgende mogelijkheden. - Voorleggen aan degene op wie de klacht betrekking heeft of aan diens direct leidinggevende (bijvoorbeeld locatiedirecteur, coördinator). - Voorleggen aan de schoolleiding (dit kan ook nadat het bovenstaande niet tot een oplossing heeft geleid). - Vertrouwelijk bespreken met de schoolcontactpersoon (ook voor advies over de vraag wel of geen klacht in te dienen). Als dit alles niet tot een oplossing leidt kan men de klacht schriftelijke aan het bevoegd gezag voorleggen. Het aanspreekpunt namens het bevoegd gezag bij klachten is de bestuurssecretaris. Het bevoegd gezag zal proberen te bemiddelen. adres: Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam Postbus 23058 3001 KB ROTTERDAM T: 010 – 2540800

29

Hiernaast bestaan nog de volgende mogelijkheden: - Vertrouwelijk bespreken met een externe vertrouwenspersoon (ook voor advies over de vraag wel of geen klacht in te dienen). Contactgegevens externe vertrouwenspersonen zijn te krijgen bij de schoolleiding of bij de schoolcontactpersoon - Klacht melden bij het landelijk meldpunt vertrouwensinspecteurs. Voor klachten op het gebied van (seksueel) geweld, intimidatie, discriminatie, onverdraagzaamheid, radicalisering en dergelijke. T: 0900 1113111 (lokaal tarief) - Indien u niet tevreden bent met de afhandeling van uw klacht door de schoolleiding, het bestuur of de externe vertrouwenspersoon kunt u uw klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie. adres: Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Postbus 85191 3508 AD Utrecht T: 030 – 2809590 F: 030 – 2809591 E: [email protected] 11.2 Regels voor toelating, schorsing en verwijdering Gelukkig kunnen wij terugzien op een rijke ervaring waarbij kinderen, ouders en personeel in goede harmonie samenwerken. Er doen zich echter ook situaties voor waarbij de veiligheid van leerlingen en leerkrachten in het geding is. Ons bestuur Stichting BOOR Rotterdam kan in voorkomende gevallen overgaan tot een schorsing- of verwijderingprocedure. Voor nadere informatie kunt u terecht bij de schoolleiding.

11.3 Onderwijskundigrapport bij het verlaten van de school Bij de overstap van een leerling van de ene naar de andere school voor basisonderwijs, stelt de directeur na overleg met de leerkracht een onderwijskundig-rapport ten behoeve van de ontvangende school op. Voor toelating tot een school voor speciaal onderwijs is een onderzoek door een permanente commissie leerlingzorg noodzakelijk. Ten behoeve van dit onderzoek wordt eveneens op dezelfde wijze door de directeur een onderwijskundigrapport opgemaakt. Het spreekt voor zich dat betreffende ouders een afschrift van dit rapport ontvangen.

30

12. Extra zorg binnen en buiten de school Natuurlijk is niet ieder kind op school een hoogvlieger, knappe kop, enthousiaste leerling of toonbeeld van ijver en gedrag. Maar stelt u zich eens voor dat uw kind • • • • • • • •

minder goed mee kan in de groep waarin het zit; voor enkele vakken slechte resultaten haalt; vaak niet goed oplet; zich lastig gedraagt; geen zin meer heeft om naar school te gaan; erg negatief thuiskomt over wat de leerkracht doet; steeds klaagt over andere kinderen en de sfeer in de groep; thuis helemaal niets meer zegt over school.....................

Dat kan toch gebeuren? Het kan gebeuren dat het moeilijk gaat met uw zoon of dochter op school. Wellicht dat uw kind dan extra begeleiding nodig heeft. Gewoon om te kunnen leren wat het kan, of om het leerplezier te verhogen en te voorkomen dat uw kind nog meer in problemen raakt. Elke school moet kinderen, wanneer dat nodig is, extra zorg bieden.

Extra zorg in de groep Bij moeilijkheden kan de leerkracht bij wie uw kind in de groep zit uw kind meer aandacht geven door ermee te praten en ernaar te luisteren. Hij of zij kan speciale leerstof en taken uitzoeken. Meestal in samenspraak met de IB-er. Dit alles om uw kind met plezier naar school te laten gaan en het goed te laten functioneren. De leerkracht van uw kind kan u hierover informeren. Omgekeerd kunt u ook de leerkracht dingen vertellen die hij of zij zou moeten weten van thuis. Aarzel niet om dat te doen. Het is in het belang van uw kind dat goed overleg is. Samen (leerkracht en ouder) is er meer mogelijk dan alleen.

Individuele leerlijn.

Als de school waar het kind op zit, of is aangemeld echt geen passend onderwijsaanbod kan realiseren, dan heeft de school zogenaamde trajectplicht. Dat betekent dat de school dan zelf voor een goede, nieuwe, onderwijsplek voor dit kind moet zorgen ( zie passend onderwijs) Wij streven er naar zoveel mogelijk leerlingen bij ons op school te houden, zodat ze in hun eigen omgeving kunnen blijven. We kijken naar het ontwikkelingsperspectief en ontwerpen aan de hand daarvan een individuele leerlijn.

31

Leerlingvolgsysteem De vorderingen van onze leerlingen houden wij bij in een leerlingvolgsysteem. We nemen de toetsen van lezen, rekenen, spelling en woordenschat af in alle groepen. Er wordt gebruik gemaakt van de nieuwe CITO toets versie en de methode gebonden toetsen.

Extra zorg in de school Het kan nodig zijn dat het schoolteam over een kind dat niet als vanzelfsprekend in de pas meeloopt praat in een leerlingbespreking. Er kan dan een voorstel gedaan worden dat uw kind extra begeleiding krijgt. Meestal wordt er dan een hulpplan opgesteld. Daarin staan alle extra activiteiten en gemaakte afspraken over een kind. Soms kunnen er ook afspraken gemaakt worden over wat u thuis kunt doen met uw kind. Bij psychologische en/of didactische testen of bij een pedagogisch onderzoek moet de school van u weten of u daarmee instemt.

Logopedische screening De leerlingen van groep 2 worden logopedisch gescreend.

Het Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek waar u terecht kunt voor vragen over opvoeden, opgroeien, verzorging en gezondheid. En voor advies, ondersteuning en hulp op maat. Het CJG is er voor ouders/verzorgers, kinderen en jongeren. De jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0 – 19 jaar binnen het werkgebied RotterdamRijnmond wordt namens de betrokken gemeenten uitgevoerd door het CJG Kinderen worden door het CJG een aantal keer, individueel of collectief opgeroepen voor een onderzoek. CJG op de basisschool In groep 2 wordt ieder kind uitgenodigd voor het preventief gezondheidsonderzoek. Naast controle van de groei, ogen en oren bespreekt de jeugdverpleegkundige of -arts de ontwikkeling en de gezondheid van uw kind. In het jaar dat kinderen negen worden, krijgen zij een herhaling van de vaccinaties DTP en BMR. Bovendien krijgen meisjes in het jaar dat ze 12 jaar zijn een oproep van het CJG om zich te laten vaccineren tegen baarmoederhalskanker. Deze HPV-vaccinatie wordt drie keer gegeven. De inenting is gratis, maar niet verplicht. U kunt met uw kind altijd bij de jeugdverpleegkundige of -arts terecht voor vragen over gezondheid, opvoeden en opgroeien. Ze geven tips en adviezen en doen zo nodig onderzoek of verwijzen door naar een specialist. Gesprekken met de jeugdverpleegkundige of -arts zijn vertrouwelijk. De jeugdverpleegkundige neemt deel aan de overleggen van het Zorgadviesteam op school, waarin zorgen over de ontwikkeling van de jongere besproken worden. Dit is in overleg met de ouders. Het CJG wil met haar diensten beter aansluiten op de vraag van ouders en jongeren. Komende jaren zal hierdoor een verandering plaatsvinden in contactmomenten en wijze waarop deze worden aangeboden. Privacyreglement:

32

De verkregen gegevens worden gekoppeld aan het reeds bestaande medisch kinddossier.. Het CJG werkt conform een privacyreglement, gebaseerd op de Wet Bescherming Persoonsgegevens (WBP) en de Wet op de Geneeskunde. De gegevens worden nooit met derden gedeeld, tenzij er sprake is voor gevaar voor het kind. De gegevens zijn opvraagbaar voor ouders. Contact De jeugdverpleegkundige van de Plataan is Fatna Salhi. Zij is te bereiken via CJG Hoogvliet Klaasje Zevensterstraat 374-376 3193 TW Hoogvliet telefoon 010-4444609 De jeugdarts is N. Madore en de dokters assistente is Mila Baboeram.. Kijk voor meer informatie op www.cjgrijnmond.nl of bel met de Opvoedlijn 010 – 20 10 110. SISA De afkorting SISA staat voor Stedelijk Instrument Sluitende Aanpak. Het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam heeft zich hierbij aangesloten. Als Openbare school is onze school dus ook aangesloten. Het Sisa- signaleringssysteem zorgt er voor dat jongeren in Rotterdam die hulp nodig hebben worden geregistreerd in een computersysteem. Als er meerdere hulpverleners van verschillende instanties met één kind bezig zijn worden de hulpverleners daarvan op de hoogte gesteld. Dan kan de hulpverlening goed op elkaar afgestemd worden. Zo werkt het signaleringssysteem: De deelnemende organisaties bepalen zelf wanneer ze een jongere aanmelden bij SISA . Wanneer er twee meldingen van verschillende instanties binnenkomen, ontstaat er een ‘match’. De hulpverlenende instanties krijgen een signaal dat ook een andere organisatie hulp biedt. De hulpverleners worden met elkaar in contact gebracht en het kind wordt via zijn ouders (per brief) hierover geïnformeerd. De beheerders van het systeem weten wel wie de hulpverleners zijn. Het signaleringssysteem heeft een privacyreglement zoals door de Wet Bescherming Persoonsgegevens wordt voorgeschreven. Deelnemers aan dit systeem zijn partners op het gebied van Werk en Inkomen, Welzijn, Zorg,Politie/Justitie en onderwijs. Meer informatie kunt u vinden op [email protected] of 010-4982472 www.sisa.rotterdam.nl

Meldcode De Landelijke Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is een stappenplan voor professionals en instellingen bij (vermoedens van) huiselijk geweld en kindermishandeling. De school is verplicht volgens deze code te handelen. Het stappenplan biedt ondersteuning aan professionals door duidelijk te maken wat er van hen wordt verwacht. Dat is niet alleen belangrijk voor de professional zelf, maar draagt ook bij aan effectieve hulp aan slachtoffer en pleger. Voor wie is de meldcode bedoeld? De meldcode richt zich op alle professionals en instellingen die in de regio Rotterdam onderwijs, opvang, hulp, zorg of ondersteuning bieden. Dat kunnen docenten en maatschappelijk werkers zijn, maar ook artsen, (psychiatrisch) verpleegkundigen en medewerkers in de (kinder) opvang. Meer weten? De volledige tekst en een uitvoerige toelichting zijn te vinden op: www.huiselijkgeweld.rotterdam.nl

33

Passend Onderwijs Per 1 augustus 2014 wordt de zorgplicht ingevoerd. Dit betekent dat scholen ervoor moeten zorgen, dat ieder kind dat op hun school zit, of dat zich bij hun school aanmeldt, een passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband (dat is een samenwerking tussen schoolbesturen die de wettelijke taak van het Passend Onderwijs, samen met die scholen uitvoert. In Rotterdam is dit PPO Rotterdam (www.pporotterdam.nl) De grootste verandering voor ouders, leerlingen en scholen is de zorgplicht die per 1 augustus 2014 ingaat. Deze zorgplicht geldt formeel voor de schoolbesturen en is van toepassing op kinderen die extra (lichte dan wel zware) ondersteuning nodig hebben in het onderwijs. Voorheen moesten ouders zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de scholen (schoolbesturen). Zorgplicht Bij de uitvoering van de zorgplicht moet een schoolbestuur eerst kijken wat de school zelf kan doen. Het uitgangspunt is dat de school (schoolbestuur) waarop het kind zit of is aangemeld, eerst alle mogelijkheden onderzoekt om het kind op deze school passend onderwijs te bieden. Als de school waar het kind op zit, of is aangemeld echt geen passend onderwijsaanbod kan realiseren, dan heeft de school zogenaamde trajectplicht. Dat betekent dat de school dan zelf voor een goede, nieuwe, onderwijsplek voor dit kind moet zorgen. Bij het vinden van een goede school voor hun kind zijn ouder(s)/verzorger(s) uiteraard wel heel belangrijk. Ouder(s)/verzorger(s) met kinderen in de peuterleeftijd oriënteren zich op een nieuwe school. Maar soms gebeurt het ook dat een kind al op een basisschool zit, maar dat het voor het kind beter is als het naar een andere school gaat. Meestal gebeurt dit omdat de huidige school niet aan het kind kan bieden wat het nodig heeft. Maar het zoeken naar een nieuwe school kan ook het gevolg van een verhuizing zijn.

Informatie voor de school Bij het zoeken naar een nieuwe/andere school is het belangrijk dat ouder(s)/verzorger(s) aan de school informatie geven over hun kind. Het bevoegd gezag van een school (het schoolbestuur) kan hier vanaf 1 augustus 2014 een formeel verzoek voor indienen bij ouder(s)/verzorger(s). Van hen wordt dan verwacht dat zij alle relevante informatie over hun kind aan de school overhandigen. Wil de school eventueel toch nader onderzoek laten doen door bijvoorbeeld een gedragswetenschapper, dan moeten de ouder(s)/verzorger(s) daar toestemming voor geven. Ook moeten ouder(s)/verzorger(s) aangeven op welke andere scholen zij hun kind eventueel hebben aangemeld. De school waar de leerling als eerste is aangemeld, is zorgplichtig. • contacten en nauwe banden tussen samenwerkingspartners zijn van groot belang.

34

• Het ondersteunings profiel komt in grote lijnen overeen met het landelijk gemiddelde. Het verzoek van het bevoegd gezag van een school aan ouder(s)/verzorger(s) om meer informatie te verstrekken, geldt voor ouder(s)/verzorger(s) met een kind dat extra ondersteuning nodig heeft. Zij kunnen dan samen met de school bepalen wat de extra onderwijsbehoeften van het kind zijn. Het is zeer belangrijk dat ouder(s)/verzorger(s) en school samen optrekken in het vinden van een passende school voor het kind. Zij kennen het kind beiden goed. Er is vaak veel informatie beschikbaar over een kind. Door in openheid informatie met elkaar te delen, is de kans het grootst dat een passende school voor het kind gevonden kan worden die aansluit bij de wensen van de ouder(s)/verzorger(s). Hoe en wanneer je kind aanmelden op een school? Ouders vragen zich soms af vanaf welke leeftijd zij hun kind kunnen aanmelden op een school. Iedere school kent haar eigen aanmeldingsprocedure. Maar voor alle scholen gelden de volgende algemene regels: • Voordat een kind 3 jaar is kunnen ouders een vooraanmelding doen bij de school. •

Aanmelden van kinderen kan pas vanaf 3 jaar en gebeurt schriftelijk.

•

Als de school een schriftelijke aanmelding ontvangt, stuurt zij een bevestiging van ontvangst naar de ouders. Toelating van het kind dient binnen 6 weken na aanmelding een feit te zijn. Bij uitzondering kan deze periode verlengd worden tot 10 weken. Bijvoorbeeld als de school nader onderzoek naar het kind wil doen dat langer duurt.

•

Wanneer na 10 weken nog geen beslissing is genomen over de juiste onderwijsplaats, is de school verplicht het kind een tijdelijke plaats aan te bieden.

Aanvullend is voor onze school geregeld dat: • We een school zijn met een gemiddelde populatie en een gemiddeld profiel. De samenwerking met externen scoort hoger dan gemiddeld. • Het team is voor thuis, nabij onderwijs. Voor thuis nabij onderwijs is een goed netwerk en goede contacten met externe partners van groot belang.

Schoolondersteuningsprofielen Iedere school is wettelijk verplicht om een schoolondersteuningsprofiel te maken. Dit profiel beschrijft welke onderwijsondersteuning de school wel en niet kan bieden. Als ouder(s)/verzorger(s) vermoeden dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft, kunnen ze via het ondersteuningsprofiel alvast een beeld krijgen van wat een school kan bieden. Het uitgebreide schoolondersteuningsprofiel is in te zien op de website van de school en ligt ter inzage bij de directie van de school.

Wanneer een kind wordt afgewezen op de school die de eerste keus is van de ouder(s)/verzorger(s), worden zij schriftelijk op de hoogte gesteld van deze afwijzing, 35

voorzien van de argumentatie. Wanneer ouder(s)/verzorger(s) het niet eens zijn met de beslissing van de school, zal er overleg plaatsvinden tussen hen en de school. De school kan in zo’n overleg aangeven welke andere school voor het kind is gevonden, die beter aansluit bij de onderwijsbehoeften van het kind. Wanneer ouder(s)/verzorger(s) niet akkoord gaan met de andere school die wordt voorgesteld, kunnen zij de afwijzing voor de school van hun voorkeur laten toetsen door een geschillencommissie. Het laten toetsen door de geschillencommissie kan echter alleen als er overleg is geweest tussen ouder(s)/ verzorger(s) en school én nadat er een andere school is gevonden voor het kind. Aanvullend voor onze school is geregeld dat … (bijv. een extra stap in het geschil)

Voor scholen voor speciaal (basis)onderwijs verloopt het aanmeldingstraject via het samenwerkingsverband waar de school toe behoort. Het samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Rotterdam (PPO Rotterdam) geeft vanaf 1 augustus 2014 zogenaamde toelaatbaarheidsverklaringen af voor het sbo en so (cluster 3 en 4). Zonder deze verklaring kan een sbo- of so-school een leerling niet aannemen. Basisscholen of zorginstellingen kunnen een kind aanmelden bij de toelatingscommissie van het samenwerkingsverband. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen zelf geen toelaatbaarheidsverklaring aanvragen, maar kunnen voor vragen natuurlijk wel terecht bij het samenwerkingsverband (www.pporotterdam.nl). Samenwerkingsverband PPO Rotterdam hoopt met haar brede aanbod aan onderwijsvoorzieningen alle kinderen in Rotterdam passend onderwijs te kunnen bieden. Mochten ouder(s)/verzorger(s) het niet eens zijn met een beslissing van een school, dan kunnen zij bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag van de (eerste) school. Als er samen met school geen passende oplossing gevonden kan worden, kan het samenwerkingsverband ingeschakeld worden of kan aan de landelijke geschillencommissie toelating en verwijdering een oordeel gevraagd worden. Ouder(s)/verzorger(s) zijn natuurlijk altijd vrij om hun kind bij een andere school aan te melden, als ze niet tevreden zijn over de eerste school. Wanneer ouder(s)/verzorger(s) hun kind op een andere school aanmelden, krijgt die school de zorgplicht. Ongeacht de afspraken die er over de uitvoering van de zorgplicht binnen een samenwerkingsverband worden gemaakt, is voor individuele schoolbesturen in alle sectoren de Wet Gelijke Behandeling op grond van Handicap of Chronische ziekte (WGBH/CZ) van kracht. Artikel 2 van deze wet bepaalt dat individuele schoolbesturen ertoe verplicht zijn doeltreffende aanpassingen te verrichten voor een leerling met een beperking (zoals bedoeld in de WGBH/CZ), tenzij deze een onevenredige belasting vormen voor de school. De WGBH/CZ is volgens het College voor de Rechten van de Mens (voormalige Commissie Gelijke Behandeling) niet van toepassing op de toelating en deelname aan het (v)so.

Wanneer geldt de zorgplicht niet? De zorgplicht en de trajectplicht gelden niet als de school of de groep waar het kind voor wordt aangemeld vol is. Voorwaarde is wel dat een school een duidelijke en consistent aannamebeleid heeft en in haar schoolondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de school daadwerkelijk vol is.

36

In deze gevallen verdient het de voorkeur als de school bij haar schoolbestuur en/of bij het samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een kind kan bieden en dat er zo nodig - toch ondersteuning aan ouders geboden wordt om een passende onderwijsplek voor hun kind te vinden. Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouder(s)/verzorger(s) de grondslag van de school weigeren te onderschrijven. Het gaat hier niet alleen om de religieuze grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar ook om de onderwijskundige grondslag. Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve beperkingen). Deze instellingen maken geen deel uit van samenwerkingsverbanden passend onderwijs en hebben een eigen toelatingsprocedure. Onderwijsconsulenten Met de inwerkingtreding van de wetswijziging Passend Onderwijs per 1 augustus 2014 kan ook een beroep worden gedaan op de onderwijsconsulent (www.onderwijsconsulenten.nl) wanneer er sprake is van plaatsingsproblematiek van een (leerplichtige) leerling met extra ondersteuningsbehoefte in primair of voortgezet onderwijs of wanneer ouder(s)/verzorger(s) en/of school problemen ervaren met betrekking tot het handelingsdeel van het ontwikkelingsperspectief (OPP). Contactgegevens PPO Rotterdam Bezoekadres: Hillevliet 126-A, 3074 KD Rotterdam Postadres: Postbus 50529, 3007 JA Rotterdam E-mail: [email protected] Internet: www.pporotterdam.nl

13 Belangrijke adressen Bestuur Naam : CVB :

Stichting BOOR H. van Blijswijk D. Dohmen

Bezoekadres:

Pakhuis Maaspoort (2e verdieping) Prins Hendrikkade 14 3071 KB Rotterdam postbus 23058 3001 KB Rotterdam 010 – 2540800 www.stichtingboor.nl

Postadres: Telefoon: Website:

37

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstige psychisch of fysiek geweld: meldpunt vrouweninspecteurs 0900-111311 (lokaal tarief).

Schoolarts CJG:

Schoolarts: Schoolverpleegkundige:

Klaasje Zevensterstraat 374 – 376 3193 TW Hoogvliet tel: 010-444609 N. Madore M Baboeram F.Salhi

Kijk voor meer informatie op www.cjgrijnmond.nl of bel met de Opvoedlijn 010 – 2010110. Algemeen Maatschappelijk Werk Wijksecretarie Pernis, Vroomstraat 14 010-4162557 (alleen op woensdag) Algemeen Maatschappelijk Werk Hoogvliet 010-4168128 Schoolmaatschappelijk werk : C. Huson Bankgegevens O.b.s. De Plataan SNS bank Rekeningnummer :NL02RBRB 0845 369547 Ten name van Sichting ouderraad De Plataan.

38