40, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

ZÁKLADNÍ ŠKOLA, LIBEREC, ŠVERMOVA 403/40, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZA CE

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2014/2015

V Liberci dne 25.8.2015 Výroční zpráva: číslo jednací: ZSSVE/0345/2015 Výroční zprávu předkládá a zpracovala: Mgr. Jarmila Hegrová………………………………

Výroční zpráva o činnosti školy byla schválena Školskou radou dne: 31.8.2015

předseda Školské Rady: Mgr. Alexandr Irgl …………………………….

Výroční zpráva 2014-2015

OBSAH 1. Základní údaje ..................................................................................................................... 2 2. Charakteristika školy – organizace vzdělávání a výchovy 2.1. Vzdělávací program 2013/2014 ............................................................................... 3 2.2. Volitelné předměty, nepovinné předměty, zájmové kroužky ..................................... 3 3. Zabezpečení provozu 3.1. Prostorové podmínky ............................................................................................... 4 3.2. Učebny .................................................................................................................... 5 3.3. Technické zabezpečení (vybavení školy moderními technologiemi) ......................... 5 4. Rámcový popis personálního zabezpečení školy ................................................................. 5 5. Údaje o počtu žáků ............................................................................................................ 10 6. Údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy 11 7. Údaje o spolupráci se sociálními partnery 7.1. Spolupráce s partnery ........................................................................................... 12 7.2. Praxe studentů ...................................................................................................... 12 7.3. Spolupráce s rodiči ................................................................................................ 12 8. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy 8.1. Výsledky soutěží a přehlídek ................................................................................. 13 8.2. Zavádění nových metod výuky a vzdělávání ......................................................... 13 8.3. Doplňková činnost ................................................................................................. 14 8.4. Vlastní prezentace školy ....................................................................................... 14 9. Údaje o poradenských službách 9.1. Zpráva výchovného poradce ................................................................................. 15 9.2. Práce se žáky se speciálně-vzdělávacími problémy a žáky mimořádně nadanými 16 9.3. Vyhodnocení plánu prevence ................................................................................ 17 9.4. Zpráva metodika prevence .................................................................................... 17 9.5. Odborná pomoc v oblasti práce s dětmi a mládeží ve volném čase....................... 18 10. Údaje o řízení školy 10.1. Realizace hlavních úkolů stanovených školou pro školní rok 2013/2014 ............. 19 10.2. Evaluace ............................................................................................................. 20 11. Údaje o dalších záměrech školy 11.1. Předpokládaný vývoj ........................................................................................... 20 11.2. Vývojové trendy ................................................................................................... 20 12. Údaje o zapojení do projektů............................................................................................ 21 13. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI a výsledcích kontrol ...................... 21 14. Základní údaje o hospodaření školy ................................................................................. 22

Stránka - 1 -


1. Základní údaje o škole 1.1. škola název školy adresa školy právní forma IČO IZO identifikátor školy vedení školy

kontakt 1.2. zřizovatel název zřizovatele adresa zřizovatele kontakt 1.3. součásti školy základní škola školní družina školní jídelna datum zařazení do rejstříku zaměření školy 1.4. údaje o školské radě počet členů školské rady předseda školské rady členové školské rady jednání školské rady

Základní škola,Liberec, Švermova 403/40 Švermova 403/40, Liberec 10, 460 10 příspěvková organizace 70884978 102229848 600079902 ředitel: Mgr. Jarmila Hegrová zástupce ředitele: Mgr. Alexandr Irgl tel. 485151255 email: [email protected] www.zssvermova.cz

Statutární město Liberec Nám. Dr. E. Beneše 1, Liberec tel. 485243111 email: [email protected]

kapacita: 375 kapacita: 150 kapacita: 375 1. 9. 2004 všeobecné vzdělávání a výchova se zaměřením na environmentální a jazykové vzdělávání

3 Mgr. Alexandr Irgl PhDr. Mgr. Ivan Langr Martina Pokorná Rada se schází 2x ročně. V tomto školním roce proběhly volby do školské rady.

Stránka - 2 -


2. Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku 2.1 vzdělávací program

vzdělávací program Naše škola – školní vzdělávací program pro základní vzdělávání č. j. ZSSVE/0305/2013

v ročnících

počet žáků

1. – 9. ročník

281

2.2 volitelné předměty, nepovinné předměty, zájmové kroužky Volitelné předměty 7. třída 8. třída 9. třída Disponibilní hodiny 1. třída 2. třída 3. třída

4. třída

5. třída

6. třída

7. třída 8. třída

9. třída

Základy ekologie Informatika Cvičení z českého jazyka Fyzikální praktika Mediální výchova

Anglický jazyk – další předmět Anglický jazyk – další předmět Matematika – posílení předmětu Český jazyk – posílení předmětu Matematika – posílení předmětu Prvouka – posílení předmětu Český jazyk – posílení předmětu Matematika – posílení předmětu Vlastivěda – posílení předmětu Český jazyk – posílení předmětu Matematika – posílení předmětu Přírodověda – posílení předmětu Přírodopis – posílení předmětu Fyzika – posílení předmětu Matematika – posílení předmětu Dějepis – posílení předmětu Zeměpis – posílení předmětu Český jazyk – posílení předmětu Zeměpis – posílení předmětu Německý jazyk – další předmět Výchova ke zdraví – další předmět Český jazyk – posílení předmětu Matematika – posílení předmětu Fyzika – posílení předmětu Zeměpis – posílení předmětu Německý jazyk – další předmět Pracovní vyučování – další předmět Stránka - 3 -


Nepovinné předměty Sportovní hry Rozvoj komunikace Sportovní hry

1. stupeň 2. stupeň

Zájmové kroužky Dopravní kroužek Keramický kroužek Pěvecký soubor Slunečnice Dívčí klub Výtvarný kroužek Kroužek lehké atletiky Badminton In-line brusle Věda nás baví

1.- 9. třída 1. - 9. třída 1. - 9. třída 1. - 9. třída 1. - 9. třída 1. - 2.třída 1. - 9. třída 1. - 5. třída

Tuto zájmovou činnost zajišťuje ZŠ. Další kroužky zajišťují organizace, které využívají prostory školy: Gymnastika Karate Slavia pro děti

1. - 6. třída 1. - 9. třída

Z důvodu malého zájmu se zrušily: Šikovný fotograf Kroužek počítače a bezpečného internetu Aerobik

3. Zabezpečení provozu 3.1. Prostorové podmínky Výchovně-vzdělávací činnost probíhá ve třech budovách. V budově A jsou umístěny 1. třídy, školní družina, jídelna. V budově B jsou kmenové učebny 2.- 9. třídy a odborné učebny. V každé kmenové i odborné učebně je nainstalována interaktivní tabule s dataprojektorem. Do tříd je zaveden internet. Třetí budovou je tělovýchovný pavilon, kde jsou 2 tělocvičny včetně zázemí. V učebních pavilonech jsou na chodbách odpočinkové i sportovní zóny. Budova A je propojena s budovou B koridorem, kde jsou umístěny šatny se šatními skříňkami. Vstup do školy je zabezpečen čipovým systémem, kamerou a domácími telefony. Školní družina má 3 oddělení. Nezbytnou součástí školy jsou vybavené kabinety a to jak zázemím pro učitele, tak oborovými sbírkami. Školní jídelna vaří dvě jídla denně. Rodiče a žáci mohou zvolený oběd čipovat přímo v jídelně či přes internet.

Stránka - 4 -


Venkovní prostory poskytují dětem možnost různorodých činností – školní zahradní pozemek, skautský koutek, relaxační prostor, školní nádvoří a od června víceúčelové hřiště. Po celém pozemku je nainstalována naučná stezka. 3.2. Učebny Kmenové učebny

12

Druh odborné učebny

Maximální kapacita

Učebna CH, F Učebna Vv Učebna Aj Odborná učebna 1. stupně Učebna výp. techniky Školní kuchyňka

30 30 30 30

Z kapacitních důvodů využívána jako kmenová učebna (ano/ne) ne ne ne ne

30 30

Poznámka

učebna Vv a Aj je zároveň používána k výuce skupin učebna je zároveň používána k výuce skupin

ne ne

3.3. Technické zabezpečení (vybavení školy moderními technologiemi) Škola patří k nadstandartně vybaveným jak počtem, tak kvalitou výpočetní techniky. Každá třída je vybavena interaktivní tabulí, osobním počítačem a LCD monitorem. Nejvíce zastoupená interaktivní tabule je eBeam ( 11x ), dále dvě tabule SmartBoard a jedna tabule ActivBoard. V učebně výpočetní techniky se nachází 20 počítačů vybavených operačním systémem Windows 8. Server Dell zajišťuje správu domény a síťové služby pro stanice operačním systémem Microsoft Windows 8 GD ADSL 2+ od O2 Czech Republic a.s. Zbylé učebny a kabinety jsou pokryty pomocí wi-fi připojení. Zásluhou projektu z OP VK Vzdělávání dotykem bylo zakoupeno 17 tabletů, výukový SW byl rozšířen v předmětech M, Př, Vl, Z, AJ, NJ, dopravní výchova.

4. Rámcový popis personálního zabezpečení školy Celková skladba zaměstnanců (k 30. 6.) Počet

Celkem/ ženy

fyzický 32/27 přepočtený 29,45/24,45

Provozní Pedagogové Administrativní pracovníc /ženy pracovníci/ženy i/ženy 21/18 1/1 8/7 19,55/16,55 1/1 6,9/5,9

Věková skladba pedagogických pracovníků (k 30. 6.) < 30 31 - 40 41 - 50 51 let – let let let důchodový věk celkem - fyzický 3 5,00 4,00 8

Vedoucí Pracovníci/ ZPS/ženy ženy 2/1 0/0 2/1 0/0

Důchodový Celkem věk 1,0 21,00 Stránka - 5 -


celkem - přepočtený

3

4,57

3,88

8

0,1

19,55

ženy - fyzický

2

4,00

4,00

7

1,0

18,00

ženy - přepočtený

2

3,57

3,88

7

0,1

16,55

Průměrný věk všech pedagogů: 45 Odborná kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost (k 30. 6.) Počet Z toho bez odborné kvalifikace (přepočtení na plně zaměstnané) 19,55 1,23 Komentář: Hudební výchovu ve 3.- 7. třídě učí učitelka, která studuje čtvrtým rokem pedagogiku 1. stupně na pedagogické fakultě, obor NŠ – HV, ve 2. třídě vyučuje učitelka, která ke dni účinnosti zákona o ped. pracovnících dosáhla 50 let věku a dlouhodobým výkonem přímé pedagogické činnosti na příslušném druhu nebo typu školy nejméně po dobu 15 let prokázala schopnost výkonu požadované činnosti.

Z toho specializované činnosti výchovný poradce školní metodik prevence koordinátor školního vzdělávacího programu koordinátor informačních a komunikačních technologií koordinátor environmentální výchovy školní psycholog školní speciální pedagog logoped asistent pedagoga Přehled pedagogických pracovníků podle aprobací P. Učitelský obor (SŠ, ZŠ), č. Aprobace Neučitelský obor + DPS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ

1.st. D, Rj, Aj 1.st. 1.st. 1.st. 1.st. Ov, Čj 1.st. 1.st. Tv, Př Ov, Čj 1.st. Tv, Z M, Ch 1.st.

Počet (přepočtení na plně zaměstnané) 1 1 1 1 1 0 0 1 0

z toho bez kvalifikace 0 1 0 0 0 0 0 0 0

Poznámky (snížené úvazky, dohody, zástup za MD nebo nemoc apod.)

zástup za MD

Stránka - 6 -


16. 17. 18. 19.

ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ

1.st. Čj, Nj 1.st. 1.st.

Přehled aprobovanosti výuky (počty vyučovaných hodin aprobovaně a neaprobovaně) 1. stupeň Celkem Ročník vyučovaných Ú % P hodin 1. 60 60 100 2. 44 44 100 3. 25 24 96 4. 25 24 96 5. 26 25 96 Celkem 1. stupeň 180 177 98

%

N

%

1 1 1 3

4 4 4 2

Komentář: Hudební výchovu ve 3.- 5. třídě učí učitelka, která studuje čtvrtým rokem pedagogiku 1. stupně na pedagogické fakultě, obor NŠ – HV 2. stupeň Vyučované předměty Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Matematika Informatika Dějepis Občanská výchova Fyzika Zeměpis Chemie Přírodopis Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Výchova ke zdraví Pracovní vyučování Základy ekologie Mediální výchova Fyzikální praktika Cvičení z českého jazyka Celkem 2. stupeň Vysvětlivky: N – nevyhovující

Celkem vyučovaných hodin 17 12 6 17 2 8 4 8 8 4 7 3 7 8 3 4 1 1 1 1 122

Ú

%

17 12 6 17

100 100 100 100

8 4 8 8 4 7

8 3

P

%

2

100

1 7

34 100

4

100

1

100

24

19,8

N

%

2

66

2

1,5

100 100 100 100 100 100

100 100

1

100

1 1 96

100 100 78,7

Stránka - 7 -


Ú – úplná kvalifikace i aprobovanost (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ i stupeň školy i pro daný vyučovací předmět) P – pedagogická kvalifikace, neaprobovaná výuka (učitel splňuje kvalifikaci pro daný typ a stupeň školy, ale nemá aprobaci na příslušný předmět) Komentář: Hudební výchovu v 6.a 7. třídě učí učitelka, která studuje čtvrtým rokem pedagogiku 1. stupně na pedagogické fakultě, obor NŠ – HV. Fyziku a fyzikální praktika vyučovala do pololetí aprobovaná paní učitelka. Od pololetí nastoupila mateřskou dovolenou. Změny v pedagogickém sboru (nástupy absolventů, odchody pracovníků) školní rok 2013/14 školní rok 2014/15 Nastoupili 1 6 Odešli na jinou školu mimo školství na jinou školu mimo školství 1 2 2 Počet absolventů, kteří nastoupili bezprostředně po ukončení fakult vzdělávající učitele (FVU) kdykoli v průběhu školního roku Počet nových absolventů po ukončení FVU Odchod učitelů ze školy do 3 let praxe 2 1 Skladba nepedagogických zaměstnanců P.č. Pracovní zařazení 1 Hospodářka 2 Školník 3 Uklízečka 4 Uklízečka 5 Uklízečka 6 Vedoucí stravování + pomocná kuchařka 7 Kuchařka 8 Pomocná kuchařka 9 Pomocná kuchařka

Úvazek 1 1 1 1 0,5 0,6+0,2 1 1 0,6

Poznámky

Změny na úseku nepedagogických zaměstnanců Změna (ukončení PP, vznik Důvody PP) (Organizační, PP na dobu určitou, zdravotní, MD, důchod aj.) Ukončení PP PP na dobu určitou

Pracovní zařazení

Pomocná kuchařka

Platové podmínky pracovníků (k 30. 6.) Nároková složka Plat Nenároková Osobní složka Odměna Celkem Celkem

Pedagogové 2 404 777 128 418 126 000 254 418 2 659 195

Ostatní 563 605 21 787 26 000 47 787 611 392

Celkem 2 968 382 150 205 152 000 302 205 3 270 587

Údaje o dalším vzdělávání vlastních pedagogických pracovníků Během školního roku byly uspořádány semináře pro všechny členy pedagogického sboru. Jednalo se o tato témata: Stránka - 8 -




   

Rozvoj psychologických, pedagogických, praktických i teoretických dovedností při práci s dětmi. Zde jsme dokončili kurzy v rámci projektu Vzdělávání dotykem. Do tohoto projektu financovaného z OP VK se zapojilo 17 pedagogů. Jeho cílem bylo zvýšení kompetencí a profesní rozvoj pedagogických pracovníků v oblasti digitálních technologií. Získání 17 tabletů a výukového softwaru. Digitální technologie Antistresový dvoudenní seminář pro pedagogy Vzdělávání v oblasti BOZP Oborové vzdělávání

Většina kurzů byla hrazena z prostředků Evropských fondů. Název vzdělávacího programu (typ vzdělávání) Matematika Fraus Metodika cizího jazyka CLIL Finanční gramotnost Činostní hry v Př Pedagogika  klima třídy  antistresový program  inkluze Legislativa  změny právních předpisů ve školství Mentoring

Počet účastníků 7 4 1 1 19 19 3 1 1

Kurzy - Vzdělávání dotykem – účast 17 pedagogů Internet a komunikační aplikace WORD 2010 – práce s textovými soubory WORD 2013 – práce s textovými soubory EXCEL 2010 – užívání tabulkového procesoru EXCEL 2013 – užívání tabulkového procesoru PowerPoint 2010 II. PowerPoint 2013 II. Počítačová kriminalita a kyberšikana Autorské právo ve školní praxi Příprava projektů na ZŠ a využívání ICT ve výuce pro ZŠ Elektronické vedení dokumentů školy Elektronická žákovská knížka, el. třídnice, el. docházka, el. školní síť a cloudová úložiště E – leasing pro pedagogy Netradiční formy výuky v matematice – využití ICT Geocaching – nástroj pro podporu přírodopisné gramotnosti Didaktika českého jazyka s ICT Didaktika anglického jazyka s ICT Didaktika německého jazyka s ICT Didaktika odborných předmětů s ICT Didaktika přírodovědných oborů s ICT Stránka - 9 -


5. Údaje o počtu žáků Třídy a žáci celkem podle oborů Škola / školní rok Počet tříd (k 30. 9.) 13/14 14/15

Počet žáků 13/14

14/15

Počet žáků na jednu třídu 13/14 14/15

1. stupeň ZŠ 2. stupeň ZŠ celkem

150 94 244

188 98 286

25 23,5 24,4

6 4 10

8 4 12

23,5 24,5 23,8

Charakteristika žáků – dojíždějící (z jakých obcí) Počet dětí 1 1 2 1

Obec Bílý Kostel Hrádek nad Nisou Hrádek nad Nisou Kryštofovo Údolí

1. stupeň 2. stupeň

Speciální třídy a integrovaní žáci k 30. 6. příslušného roku Celkový Z toho Celkový Z celkového Z celkového počet tříd speciálních počet počtu ve počtu tříd žáků speciálních Individuálně třídách integrovaných 12 0 281 0 11 Zápis žáků k přijetí do prvního ročníku základní školy pro budoucí školní rok Počet zapsaných 66

Počet rozhodnutí o přijetí 56

Počet rozhodnutí o nepřijetí 0

Počet odkladů 10

Zápis žáků k přijetí do přípravné třídy pro budoucí školní rok Počet žádostí 0 Údaje o dalších rozhodnutích vydaných ředitelem školy Rozhodnutí o přestupu z jiné ZŠ o opakování ročníku o přeřazení žáka do vyššího ročníku podle § 17 odst. 3 ŠZ o povolení vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu (§ 18 ŠZ) o zrušení povolení vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu o nepovolení odkladu povinné školní docházky Celkem

Skutečný počet přijatých žáků 0

Počet 19 0 0 11 0 1 31 Stránka - 10 -


6. Údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání podle cílů stanovených vzdělávacími programy Přehled prospěchu žáků 1. pololetí 2. pololetí prospěl s vyznamenáním 142 135 prospěl 116 139 neprospěl 30 7 nehodnocen 0 0 z toho počet žáků, u kterých bylo použito slovní hodnocení 0 0 dle § 15 odst. 2 vyhl. č. 48/2005 Sb. Komentář: Z 10 neprospívajících 3 žáci ukončili devítiletou povinnou školní docházku, 3 žáci postoupili do vyššího ročníku, protože již na daném stupni opakovali. Údaje o výchovných opatřeních Pololetí 1. 2. PTU PŘŠ DŘŠ

Počet žáků 288

PTU

PŘŠ

NTU

DTU

DŘŠ

86

0

38

18

9

281 107 pochvala třídního učitele pochvala ředitele školy důtka ředitele školy

0

2

3 5

6

40 31 23 8 NTU napomenutí třídního učitele DTU důtka třídního učitele

6

Přehled počtu zameškaných (ZH) a neomluvených hodin (NH) 2014/2015 1. stupeň 2. stupeň celkem

Celkem 1. pololetí 2. pololetí 1. pololetí 2. pololetí

ZH na jednoho žáka

8395 8713 6066 7693 30867

43,31 46,54 59,00 75,22 105,28

NH na jednoho žáka 0,64 1,08 1,06 3,28 2,63

Komentář: Neomluvené hodiny byly řešeny v 6 případech (jde o 4 rodiny). Nejdříve jednáním s rodiči, zavedením Individuálního výchovného plánu, pak výchovnou komisí a poté byly předány k jednání na oddělení sociálně–právní ochrany dětí a na přestupkovou komisi Statutárního města Liberec a ve 2 případech Policii ČR. Počty přijatých žáků ke studiu ve středních školách 8. leté 6. leté 4. leté SOŠ obory SOU obory SOU OU Neumístěn Celkem gymnázium gymnázium gymnázium s maturitou s maturitou vycházející 0 1 0 12 0 15 0 2 30 neumístěn: žáci ze sociálně znevýhodněného prostředí, přihlášku nedoručili na žádný typ školy navazující na ZŠ

Stránka - 11 -


Výuka cizích jazyků Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Vyučované cizí jazyky v daném ročníku Aj Aj Aj Aj Aj Aj Aj Aj Nj Aj Nj

Komentář: V rámci hodin AJ pracoval po celý rok ve 4. – 9. ročníku rodilý mluvčí AJ. K dětem do výuky se dostal 1 x týdně. 1. – 7. ročníku jazykové vzdělávání doplnil rodilý mluvčí AJ metodou CLIL – obsahově a jazykově integrované učení. Je to způsob vyučování, kdy jsou zároveň rozvíjeny znalosti nejazykového předmětu a cizího jazyka, v našem případě anglického.

7. Údaje o spolupráci se sociálními partnery 7.1. Spolupráce s partnery  Gymnázium Liberec, Jeronýmova - projekt TechUp  Pedagogická fakulta Olomouc – vzdělávání pedagogů a výsledné ověřování v praxi " Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR"  Úřad práce v Liberci – podpora profesní orientace  PPP – diagnostika, lektorská pomoc  SPC - diagnostika, metodická pomoc  Maják – lektorská činnost  Policie ČR – lektorská činnost  Člověk v tísni – lektorská činnost, domácí pomoc dětem sociálně slabším s přípravou do školy  Městská policie – lektorská činnost, pomoc při organizování dopravních soutěží  Divizna, Střevlik, KVK, Naivní divadlo, Galerie 7.2. Praxe studentů  TU Liberec – fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická – praxe 33 studentů 7.3. Spolupráce s rodiči 7.2.1. Třídní schůzky Probíhají 3x do roka. Jejich forma je buď frontální, či individuální netradiční – žák, učitel, rodič. Stalo se dobrou tradicí, že před třídními schůzkami jsou zařazeny pro rodiče besedy a semináře na určité téma. V tomto roce na téma  Matematika podle prof. Hejného  rodilý mluvčí AJ na škole

Stránka - 12 -


7.2.2. Den otevřených dveří Pravidelně první sobotu v novém kalendářním roce se na škole koná Den otevřených dveří. V nižších třídách se ve zkrácených blocích vyučuje, starší děti působí jako organizátoři. 7.2.3. Účast a výpomoc rodičů ve výuce či na akcích tříd Četnost spolupráce závisí na kreativitě učitele a na sociálním složení třídy. 7.2.4. Celoškolní pravidelné akce, projekty školy Samotná účast na akcích, materiální a organizační pomoc 7.2.5. Komunikace s rodiči přes emailovou poštu, informační letáky 7.2.6. Konzultační hodiny

8. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy 8.1. Výsledky soutěží a přehlídek soutěž dopravní soutěž mladých cyklistů-okr.kolo Zlatý štětec, výtvarná soutěž

Moje město Liberec Zeměpisná olympiáda-okr. kolo

Lehkoatletický trojboj-okr. kolo 1.-5.tř.

Sportovně vědomostní soutěž (ZŠ Dobiášova) Krajské kolo celostátní přehlídky školních pěveckých sborů

žák družstvo Dančová Gabriela Janusová Lucie Volfová Josefína Borkovcová Kateřina Volfová Josefína Mlčochová Zlatica Mlčochová Zlatica Marková Petra Pour Filip Skalický Štěpán Svobodová Julie Chuchut Jan Sechovská Karolína Chybová Magdaléna Kollert Martin Hejný Filip Veselovská Diana

umístění 4. místo 2. místo 2. místo 5. místo 3. místo 5. místo 6. místo 7. místo 1. místo 2. místo 4. místo 2. místo 4. místo 1. místo 4. místo 4. místo 1. místo 3. místo

družstvo

8. místo

sbor

3. místo

Další olympiády, recitační, výtvarné soutěže byly bez lepšího umístění 8.2. Zavádění nových metod výuky a vzdělávání Cílem vzdělávání pedagogického sboru je rozvoj konstruktivistického pojetí výchovy. Učitel je garant metody, vede žáky k tomu, aby odvozovali nové poznatky, je poradcem a odborníkem Stránka - 13 -


(diskusní metody, problémové vyučování, didaktické hry, skupinové a kooperativní výuky, brainstorming, kritické myšlení, badatelská metoda). Své místo mají i tzv. tradiční metody. Interaktivní tabule pro názorné vyučování a testy mají již nezastupitelnou úlohu. Využíváme inkluzivní metody ve výuce. Nezastupitelné místo má terénní výuka - a to hlavně v předmětech s přírodovědným zaměřením. Specifikou naší školy je nová matematika prof.Hejného, který klade důraz na poznání, radost z řešení, logiku, experiment. Celý ŠVP doplňuje ucelený systém výjezdních seminářů. 8.3. Doplňková činnost Vedle své hlavní činnosti škola vyvíjí podnikatelské aktivity, které realizuje formou doplňkové činnosti. Tuto činnost škola provozuje za účelem komerčního využití odborných prostor a vybavení (pronájem tělocvičen, odborné učebny, jídelna). Doplňková činnost přináší určitý zisk, který je možno použít k dalšímu rozvoji školy. 8.4. Vlastní prezentace školy Škola prezentovala své výsledky:        

na webových stránkách školy na vzdělávacích akcích v Liberci na školních letácích při dnu otevřených dveří, akademii 1. stupně při dnech otevřených dílen při spolupráci s žáky a rodiči v regionálním tisku a televizi při celoškolních akcích

Projekty realizované školou Keramická a výtvarná dílna Již tradiční setkání s rodiči a dětmi při tvořivé práci. Dílna probíhá v odpoledních hodinách a je hojně navštěvována. Proběhla 2x s doprovodným programem kroužků školy. Recitační soutěž Proběhla v listopadu. Jejím cílem bylo přivést děti ke knize, poezii a najít kandidáty do okresního kola. Přišli se podívat i rodiče. Klub předškoláků Čtyři odpoledne s předškoláky a jejich rodiči proběhla v listopadu. Cílem bylo představit školu budoucím prvňákům. Františkovský poločas Tradiční sportovně-vědomostní akce v polovině školního roku, kde se rodiče zúčastňují jako rozhodčí. Den Slabikáře Setkání rodičů a žáků 1. třídy po zvládnutí abecedy. Škola v přírodě Každoročně probíhá pro žáky 2. a 4. tříd. Stránka - 14 -


Harmonizační pobyt Zahajovací seminář žáků 6. třídy, který si klade za cíl navázání kontaktů žáků s novým třídním učitelem, vzájemné poznání. Zpívání na schodech a Jarmark Vánoční vystoupení žáků 1. stupně s biblickým příběhem a vánočními písněmi přednesenými školním sborem Slunečnice. Prodej výrobků s vánoční tematikou. Rodiče čtou dětem Reakce školy na celosvětovou kampaň o vlivu předčítání na emoční vývoj dítěte. Odpoledne strávené předčítáním rodičů dětem z jejich oblíbených knížek bylo dále využito i k ocenění nejlepších žáků školy a premiéře muzikálu O kohoutkovi a slepičce. Praha zdraví páťáky a osmáky Pravidelná akce, kdy 5. třída navštíví historické centrum a 8. třída Parlament ČR a některou z aktuálních výstav. Přírodovědný seminář Dvoudenní výukový program v terénu určený pro žáky 7. ročníku. Den pro Zemi Projekt zaměřený na environmentální výchovu. Nocování ve škole 1. a 3. ročník – Noc s Andersenem Projekt Moje město Liberec Celodenní akce pro žáky 1. – 9. ročníku. Program je po třídách (např. Liberec historický, specifický, umělecký, smyslový). Všechno nejlepší Ekoškolo Závěrečná školní akce, kde žáci a rodiče slavili ve třídách po svém (sportem, kulturním programem, závodem domácích mazlíčků, rukodělnou činností) V druhé části na hřišti proběhlo taneční a pěvecké vystoupení žáků. Vše se dovršilo rozkrojením narozeninového dortu.

9. Údaje o poradenských službách 9.1. Zpráva výchovného poradce Konzultační, poradenské a intervenční činnosti výchovné poradkyně:    

spolupracuje s PPP, SPC, SVP provádí vyhledávání žáků, kteří potřebují pomoc a jejichž výchova, vzdělávání nebo psychický a sociální vývoj vyžadují speciální péči připravuje podmínky pro integraci žáků se zdravotním postižením, návrhy na další péči o tyto žáky, koordinuje poskytování poradenských služeb těmto žákům školou a školskými poradenskými zařízeními a koordinuje vzdělávací opatření u těchto žáků průběžně sleduje chování žáků a předkládá návrhy na postup a řešení jednotlivých problémů Stránka - 15 -


     

metodicky pomáhá třídním učitelům při řešení aktuálních problémů třídních kolektivů zajišťuje nebo zprostředkovává diagnostiku speciálních vzdělávacích potřeb a intervenčních činností pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami podílí se na realizaci preventivního programu školy spolupracuje s rodiči nebo zákonnými zástupci dítěte spolupracuje při kariérovém poradenství na škole shromažďuje odborné zprávy a informace o žácích v poradenské péči a dalších poradenských zařízeních a jejich zajištění v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů

Plnění plánu konkrétní činnosti ve školním roce 2014/2015           

konzultace případů ve třídách, řešení neobvyklých situací v třídních kolektivech (provedena diagnostika, klima třídy) spolupráce s PPP Liberec, SVP Čáp, SPC pravidelná účast na přednáškách a schůzkách výchovných poradců pořádaných PPP v Liberci kontrola sestavení IVP a průběžná kontrola jeho plnění účast na veletrhu vzdělávání EDUCA individuální pohovory se žáky a rodiči pomoc vyučujícím při řešení neprospěchu, či kázeňských problémech žáků úzká spolupráce s metodikem rizikového chování poskytování informací o navazujícím studiu návštěva Úřadu práce v Liberci účast společně s třídními učiteli na jednání s rodiči a žáky, nejčastěji řešeno vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, školní neúspěšnost a výchovné problémy (IVýP)

9.2. Práce se žáky se speciálně-vzdělávacími problémy a žáky mimořádně nadanými Do pedagogicko-psychologické poradny bylo posláno během školního roku 30 žáků, kterým učitelé poskytovali individualizovanou pomoc v rámci běžných vyučovacích hodin a monitorovali jejich pokroky. Pracovalo se s 11 integrovanými žáky. Ti měli zpracován individuální vzdělávací plán a ve všech případech bylo k nim přistupováno v souladu s platnou legislativou – reedukační hodiny, speciální metody práce, didaktické pomůcky, individuální přístup, tolerance. Integrace se týkala ADHD, ADD, dyslexie, dysgrafie, dysortografie, percepčně-motorických obtíží, dyskalkulie, lehké mentální retardace, těžkých řečových vad a Aspergerova syndromu. Učitelé individuálně přistupovali také k dětem nadaným, zajistili pro ně náročnější úkoly, využívali jejich potenciálu ke vzdělávání ostatních žáků, připravovali je individuálně na soutěže a olympiády. Rozvoj jejich talentu jim škola umožňovala také v rámci zájmové činnosti. Individuální výchovný program Individuální výchovný program je forma spolupráce mezi školou, žákem, zákonným zástupcem a případně další stranou při řešení rizikového chování žáka. Cílem IVýP je odstranit rizikové chování žáka a předejít tak důsledkům z tohoto chování vycházejícím. Při řešení problému se škola obrací k zákonnému zástupci žáka jako k partnerovi, s nímž pracuje na dosažení stejného cíle – odstranění rizikového chování žáka. Soustředěný a jednotný tlak obou důležitých institucí (školy a rodiny) na žáka zvyšuje pravděpodobnost úspěchu. Letos do něj bylo na naší škole zařazeno celkem 46 žáků, z toho s 12 z nich byl sepsán IVýP. Stránka - 16 -


9.3. Vyhodnocení plánu prevence Prevence sociálně-patologických jevů žáků probíhá na základě zpracovaného Školního preventivního programu, který se zaměřuje především na tyto oblasti prevence: drogová závislost, alkoholismus a kouření, zdravý životní styl, kriminalita a delikvence, virtuální drogy (televize, počítače, video), patologické hráčství, záškoláctví, šikana, vandalismus, intolerance, rasismus. Škola spolupracuje s mnoha odbornými a úředními institucemi: Pedagogicko-psychologická poradna v Liberci, Preventivní centrum Maják v Liberci, Krajská hygienická stanice, Odbor sociálně-právní ochrany dětí, Oddělení dávek sociální péče, Policie ČR, Městská policie, etoped Mgr. Petr Šolc, K-centrum Liberec. Plán prevence je každoročně rozšiřován na základě získaných poznatků z problematiky a ze spolupráce s žáky. Pořádáme přednášky, semináře pro žáky i zájemce ze strany rodičů, promítáme instruktážní filmy. 9.4. Zpráva metodika prevence Školní preventivní program směřuje škola hlavně k předcházení a zamezení vzniku nežádoucího a rizikového chování žáků. Poskytujeme převážně primární prevenci, kterou rozumíme veškeré aktivity realizované s cílem předejít problémům a následkům rizikového chování. Největší důraz klademe na spolupráci školy s rodiči žáků. Problematiku prevence začleňujeme také do výuky předmětů, především – Občanská výchova, Výchova ke zdraví, Prvouka, Chemie, Informatika. Údaje o prevenci sociálně - patologických jevů  šikana 1x  záškoláctví 10 x  kouření (mimo objekt školy) 6x Škola má vytvořen minimální preventivní program, který zabezpečuje pravidelná témata do jednotlivých tříd: 1. třída 2. třída

3. třída

4. třída

5. třída

6. třída 7. třída

Beseda o bezpečnosti Beseda o bezpečnosti Projekt zdraví Škola v přírodě Bezpečný internet Projekt zuby Projekt Romové a my Beseda o bezpečnosti Prevence rizikového chování Beseda o bezpečnosti Naše třída – můj hrad Škola v přírodě Beseda o bezpečnosti Naše třída – můj hrad Zdravá výživa Kyberšikana Proč je lepší nekouřit Klima třídy, harmoniz. pobyt Než užiješ alkohol, užij mozek Klíčení

městská policie městská policie

městská policie městská policie program etopeda městská policie program etopeda městská policie beseda s lékařem program etopeda beseda

Stránka - 17 -


Antikoncepce Pohlavně přenosné choroby Šitkredit Promiňte, já jsem tu nový Antikoncepce Pohlavně přenosné choroby Cést la vie Trestní odpovědnost Promiňte, já jsem tu nový

8. třída

9. třída

Maják o.p.s. Maják o.p.s. Člověk v tísni V - klub Maják o.p.s. Maják o.p.s. Člověk v tísni městská policie V - klub

Jako každý rok žáci 8. a 9. ročníku navštívili Veletrh vzdělávání Educa. Pravidelně byli během celého školního roku seznamováni s možnostmi dalšího studia. Při výběru střední školy žákům 9. ročníku také pomohla návštěva Úřadu práce v Liberci, Dny otevřených dveří středních škol a profitest na webové stránce infoabsolvent.

9.5. Odborná pomoc v oblasti práce s dětmi a mládeží ve volném čase Škola organizuje mimoškolní aktivity a nabízí aktivity organizované jinými institucemi, které využívají tělocvičny školy. Přehled kroužků            

Keramický kroužek Pěvecký soubor Badminton Dívčí klub Výtvarný kroužek Sportovní hry Karate Slavia Florbal DDM Větrník Sokol Františkov Sportovní gymnastika TJ Lokomotiva Liberec Kroužek lehké atletiky Kroužek in-line brusle

Výukové semináře Nastaven systém seminářů, vícedenních aktivit, kterými děti během školní docházky projdou. Další aktivity       

filmová a divadelní představení besedy školní výlety sportovní kurzy poznávací zájezdy do zemí cílových jazyků vzdělávací exkurze sportovní dny Stránka - 18 -


10. Údaje o řízení školy 10.1. Realizace hlavních úkolů stanovených školou pro školní rok 2014/2015 Úkoly pro školní rok byly stanoveny v oblastech 10.1.1. Atraktivní škola s rodinným, bezpečným prostředím 10.1.2. Kvalitní vzdělání s ohledem na individuální potřeby dětí 10.1.3. Spolupracující sbor s vysokým pracovním nasazením 10.1.4. Materiální zázemí, kulturní prostředí 10.1.1. Učitelé důsledně pracovali na klimatu třídy. Jejich jednání bylo sjednoceno zásluhou vypracovaných vnitřních metodických materiálů – třídní pravidla, kázeňská pravidla, IVýp individuální výchovný program. Třídní pravidla, vedle školního řádu, se stala samozřejmou věcí i u učitelů nastupujících i tzv. netřídních. Prezentace školy na webových stránkách se ustálila zásluhou správce webových stránek. Spolupráce učitel – rodič – žák je stále živé téma. Podařilo se otevřít tři první třídy. Počet žáků vzrostl. 10.1.2. ŠVP je základní normou pro práci každého učitele. Práce s žáky je založena na individuálním přístupu k žákům, větší náročnosti učiva pro žáky s lepšími dovednostmi, znalostmi. Výuka byla nastavena tak, že se od dětí vyžaduje větší prezentace a to nejenom ve svém třídním kolektivu, ale i mimo něj. Již v září se zohlednily v plánu práce mezipředmětové vztahy v projektech, spolupráce 1. stupně se školní družinou, spolupráce mezi 1. a 2. stupněm v programu Ekoškola, Globe. Prezentací mimoškolních aktivit jsme se snažili představit různé sportovní, jazykové programy k případnému využití pro příští školní rok. Úspěšně jsme zvládli zapojení do mezinárodní spolupráce díky programům eTwinning, Globe, Ekoškola. 10.1.3. V oblasti vzdělávání se zvládl dokončit projekt "Vzdělávání dotykem", Inkluze vzdělávání. Spolupracující sbor podpořilo nejen společné vzdělávání, ale i týmové rekreační aktivity. Důsledně byla dodržována "Pravidla sborovny". Dařily se společné výstupy z projektů. 10.1.4. V této oblasti došlo k výrazným změnám. Tou nejvýraznější je otevření zrekonstruovaného 1. patro budovy B, kam se přemístily dvě 1. třídy společně s odděleními školní družiny. Úpravou prošlo i zázemí pro učitele. V průběhu roku probíhala příprava na rekonstrukci suterénu budovy B, kam by od nového školního roku měla přejít školní družina a uvolnit prostory pro třídy 1. stupně. K výměně oken došlo v průběhu roku ve dvou patrech. I nadále byly doplňovány kabinetní sbírky v rámci možností školy.

Stránka - 19 -


10.2. Evaulace K hodnocení vzdělávacích výsledků školy je používána řada způsobů, aby se získala co nejvěrohodnější zpětná vazba. Hodnocení vzdělávacích výsledků – testování SCIO v 5 a 7. třídě v M, ČJ, OSP, AJ. Z výsledků testování je důležité porovnání obecných studijních předpokladů s výsledky v M a ČJ. Toto srovnání dopadlo dobře. Škola byla ČŠI zařazena do výběrového zjišťování výsledků žáků 9. ročníku a to v přírodovědných a společenskovědních předmětech. Cílem bylo poskytnout informaci o tom, nakolik každý jednotlivý žák plní požadavky minimálního standardu osvojených dovedností. Lépe žáci dopadli v chemii a fyzice, hůře v biologii. Vedle testování je realizována hospitační činnost, analýza výsledků písemných prací. Analýza celkového hodnocení vypovídá o skutečnosti, že škola dokáže účinně vzdělávat jak žáky s nízkým potenciálem, tak i žáky nadanější. Prostor pro růst kvality do dalšího období se naskýtá v práci s žáky mírně nadprůměrnými. Další oblasti evaluace vyplývají z této výroční zprávy (personální podmínky, strategie a plánování, bezpečné prostředí, atd.).

11. Údaje o dalších záměrech školy 11.1. Předpokládaný vývoj Již po tři roky žáků na škole přibývá. Jedná se o nárůst zhruba o 100 dětí. Škola stále ještě pro příští rok může přijmout dvě první třídy. Navíc v příštím školním roce se plánuje spojení budoucích třetích tříd ze 3 na 2 třídy. Udržovat naplněnost školy. 11.2. Materiálně technické investiční záměry I nadále spolupracovat se zřizovatelem v otázkách finančních a organizačních. Dotáhnout rekonstrukci školy (okna v pavilonech školy a tělocvičně). Z fondů EU získat finanční prostředky na vybavenost školy, mezinárodní spolupráci. Realizovat současné projekty. Pro zdárnou výuku doplňovat vybavení školy, aktualizovat učební pomůcky, modernizovat školu za pomoci zřizovatele. Zlepšit hospodářský výsledek využíváním prostor školy. 11.3. Výchovně vzdělávací Vzdělávat kvalitně s ohledem na individuální potřeby dětí a jejich možnosti:  motivovat žáky k aktivní účasti v soutěžích  zvyšovat jazykovou úroveň žáků ve dvou světových jazycích  podpora finanční, čtenářské a informační gramotnosti  inovace ŠVP  sledovat kvalitu práce pedagogických pracovníků a podporovat jejich růst  přátelství a bezpečná atmosféra ve škole  dbát na součinnost rodiny a školy, usilovat o soulad  trvale posilovat pocit sounáležitosti ve škole  promyšleně vybrat preventika školy 11.4. Vývojové trendy Škola vychází ve svém výchovně vzdělávacím procesu z dokumentů MŠMT. Strategie vzdělávací politiky vychází z myšlenky, že každému jednotlivci by vzdělání mělo pomoci maximálně rozvinout vlastní potenciál. Nastavit u dětí myšlenku celoživotního vzdělávání. Trendy školy:  rozvoj klíčových kompetencí Stránka - 20 -


     

ICT, výuka po internetu kvalitní výuka cizích jazyků atraktivní učení, nové výukové metody podpora aktivního občanství inkluze matematika prof. Hejného

12. Údaje o zapojení do projektů Název projektu

Dotační titul

Vzdělávání dotykem

Příjemce/partner

získané prostředky

příjemce

594 024,00 Kč

příjemce

4 000 Kč

Ekofond - třídění odpadu

příjemce

10 000 Kč

Další cizí jazyk

příjemce

5 200 Kč

Fond pro podporu a rozvoj Výtv.a keram.seminář Dílny

vzdělávání města Liberce

Nepodpořené projekty Název projektu Ekoškola Keramická dílna Zabezpečení škol

Statutární město Liberec Statutární město Liberec MŠMT

13. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI a výsledcích kontrol Kontrolní orgán

OSSZ Liberec KHS v Liberci

Účel kontroly

úhrada pojistného a včasnost úhrady plnění povinností při nakládání s chemickými látkami

výsledek 1 – bez nedostatků 2-drobné nedostatky,odstraněny na místě 3-nedostatky zaznamenané do protokolu, ke kterým bylo nutné přijmout opatření 1 1

Stránka - 21 -


14. Základní údaje o hospodaření školy Mimorozpočtové zdroje Částka

Poskytovatel

Účel

* jiné zdroje, které se nedaly zařadit do projektů v bodě 12) Z výroční zprávy o hospodaření za uplynulý kalendářní rok – příjmová část včetně ŠJ

Státní dotace 10 885 108 Kč

Dotace obce 3 712 482 Kč

Poplatky žáků 760 906 Kč

Hospodářská činnost 743 302 Kč

Ostatní

Celkem

530 641 Kč

16 632 439 Kč

Z výroční zprávy o hospodaření za uplynulý kalendářní rok – výdajová část včetně ŠJ investi ční výdaje

- Kč

Mzdy

7 814 335 Kč

Odvody

2 759 449 Kč

Učebnice

154 596 Kč

DVPP

10 529 Kč

Stipendi a

- Kč

Provozní náklady

5 758 097 Kč

Celkem

16 497 005 Kč

Schválený hosp. výsledek

135 433 Kč

Stránka - 22 -

40, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

Recommend Documents