35 LAMPIRAN LAMPIRAN

35

LAMPIRAN – LAMPIRAN

36 Lampiran 1

Kisi-kisi Instrumen Pembelajaran Mata Pelajaran IPA tentang Makhluk Hidup dan Lingkungannya Variabel X Pembelajaran dengan materi pelajaran Hubungan makhluk hidup dan lingkungannya

Variabel Y Kegiatan Persiapan

Indikator 1. Menentukan Indikator yang akan dicapai 2. Merencanakan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran dengan menyusun RPP 3. Kesesuaian Kegiatan Pembelajaran

1. 2. 3. 4.

Item Instrumen Apakah guru sudah menentukan indikator yang akan dicapai? Apakah guru sudah merencanakan tujuan pembelajaran? Apakah guru sudah menyusun RPP? Apakah guru sudah mempersiapkan pembelajaran?

37 Lampiran 2 KISI-KISI EVALUASI SIKLUS I No

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1

5.Memelihara hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungan nya

5.1.Mengidentifika si beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan)

Indikator

1. Mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk hidup. 2. Simbiosis mutualisme. 3. Hubungan ikan hiu dengan ikan remora. 4. Tanaman tali putri . 5. Benalu menempel di pohon inang. 6. Tumbuhan ephifit. 7. Rantai makanan. 8. Produsen. 9. Konsumen. 10.Karnivora konsumen tingkat berapa.

Bentuk Penilaian

No Butir

1

1

1 1

2 3

1 1

4 5

1 1 1 1 1

6 7 8 9 10

Bentuk Penilaian 1

No Butir 1

1

2

1

3

1

4

1

5

1

6

1

7

1

8

1

9

1

10

Jumlah Jawab

SIKLUS II No 1

Standart Kompetensi 5.Memelihara hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungan nya

Kompetensi Dasar 5.2.Mendeskripsik an hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. (Hubungan antara makhluk hidup dengan ekosistem)

Indikator 1. Menjelaskan ekosistem. 2. Macam-macam ekosistem. 3. Menjelaskan ekosistem hutan 4. Menjelaskan ekosistem sawah 5. Menjelaskan ekosistem kolam 6. Menjelaskan komunitas 7. Anggota ekosistem hutan 8. Anggota ekosistem sawah 9. Anggota ekosistem kolam 10. Anggota ekosistem kebun

Jumlah Jawab

38 Lampiran 3 ANALISIS HASIL TES FORMATIF SEBELUM PERBAIKAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester

: SD Negeri 1 Tanjungharjo : Ilmu Pengetahuan Alam : Hubungan Makhluk Hidup dan Lingkungannya : IV / 1 NILAI ITEM SOAL

No

Nama

Jumlah

ANALISIS BUTIR SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Nilai

1

ALN

3 3 2 3 3 2 1 3 1

3

3

3

1

2

3

36

80

2

ASG

2 3 3 3 2 1 2 1 2

2

2

1

1

1

1

27

60

3

MRF

2 2 1 1 2 2 2 2 2

1

1

1

1

1

2

23

51

4

MSW

1 3 2 3 1 2 2 2 2

1

2

2

1

2

1

27

60

5

ASW

2 3 2 3 3 1 2 1 2

1

2

1

2

1

1

27

60

6

ARM

1 2 1 2 2 1 1 1 1

1

1

1

1

1

1

18

40

7

SWT

3 2 3 2 3 2 2 2 1

3

3

3

2

2

3

36

80

8

YRE

2 1 1 2 2 2 1 1 2

1

1

2

2

1

2

23

51

9

ASY

2 3 3 3 2 2 2 2 1

3

3

3

2

2

3

36

80

10

AMT

2 3 3 3 2 1 2 1 2

2

2

1

1

1

1

27

60

11

BPA

3 3 2 3 2 3 2 1 3

3

3

2

3

1

2

36

80

12

DWD

1 2 1 2 1 2 1 2 2

1

2

2

1

1

2

23

51

13

EWD

2 3 3 3 2 1 2 1 2

2

2

1

1

1

1

27

60

14

FYM

3 2 3 2 2 3 2 3 2

1

2

1

3

1

2

32

71

15

GAP

3 2 3 2 2 3 2 3 2

1

2

1

3

1

2

32

71

16

OVF

3 3 2 3 2 3 2 1 3

3

3

2

3

1

2

36

80

17

TAB

2 3 3 3 2 1 2 1 2

2

2

1

1

1

1

27

60

18

WSS

2 3 3 1 3 3 2 1 2

1

2

3

3

1

2

32

71

19

ZFS

2 3 2 2 3 3 3 2 2

1

2

1

2

1

3

32

71

20

DPE

2 3 3 3 2 1 2 1 2

2

2

1

1

1

1

27

60

Tanjungharjo, 27 Oktober 2011

Guru Kelas IV

39

ANALISIS HASIL TES FORMATIF SEBELUM PERBAIKAN Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Nama ALN ASG MRF MSW ASW ARM SWT YRE ASY AMT BPA DWD EWD FYM GAP OVF TAB WSS ZFS DPE

: SD Negeri 1 Tanjungharjo : Ilmu Pengetahuan Alam : Hubungan Makhluk Hidup dan Lingkungannya : IV / 1 Ketuntasan Jumlah Nilai T 36 80 v 27 60 23 51 27 60 27 60 18 40 36 80 v 23 51 36 80 v 27 60 36 80 v 23 51 27 60 32 71 v 32 71 v 36 80 v 27 60 32 71 v 32 71 v 27 60 -

TT x x x x x x x x x x x

Tanjungharjo, 27 Oktober 2011 Guru Kelas IV

40 Lampiran 4 REFLEKSI SEBELUM PERBAIKAN Sekolah

: SD Negeri 1 Tanjungharjo

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Materi Pokok

: Hubungan Makhluk Hidup dan Lingkungannya

Kelas / Semester

: IV / 1

Standar Kompetensi : 5.

Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi beberapa hubungan khas ( simbiosis ) dan hubungan “ makan dan dimakan ” antar makhluk hidup ( rantai makanan ) Refleksi Pada hari Kamis, 27 Oktober 2011 saya melaksanakan pembelajaran IPA dengan materi pokok “ Simbiosis dan Rantai Makanan ” di awal pembelajaran saya menyampaikan apersepsi dengan mengadakan tanya jawab yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut : 1) Siapa yang pernah melihat kupu-kupu? 2) Apakah makanan kupu-kupu? Pada apersepsi ini siswa terlihat aktif menjawab pertanyaan dari guru, kemudian guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Selanjutnya guru menjelaskan materi pembelajaran dengan ceramah tentang beberapa jenis hewan/binatang. Siswa tampak jenuh dan mengantuk mendengarkan ceramah dari guru, kemudian guru bertanya apakah kalian semua sudah jelas? Semua siswa tampak bingung tetapi semuanya menjawab sudah, akhirnya guru memberikan tes formatif kepada siswa. Setelah siswa melaksanakan pembelajaran IPA dengan materi pokok Hubungan Makhluk Hidup dan Lingkungannya dan mengadakan evaluasi, kami mengalami permasalahan, dari 20 siswa hanya 9 siswa yang mendapat nilai tuntas ( di atas KKM 63 ) atau 47 %. Di akhir pembelajaran guru memberikan motivasi kepada siswa agar tetap rajin belajar dan memberikan salam.

41

Dalam hal ini diperoleh gambaran bahwa berlangsungnya kegiatan belajar mengajar kurang berhasil. Hal ini karena guru terlalu cepat dalam menjelaskan materi pelajaran, kurang memberi contoh secara konkret, tidak menggunakan alat peraga, kurang memberikan umpan balik, dan kurang dalam memberikan motivasi saat anak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan oleh guru. Dari pernyataan di atas, guru mencoba mencari pemecahan masalah, bagaimana cara memperbaharui dan memperbaiki pembelajaran sehingga dapat menghasilkan hasil belajar yang memuaskan. Permasalahan 1. Siswa belum mampu memahami materi yang diberikan oleh guru karena: (1) Kegiatan belajar mengajar terlalu dikuasai guru; (2) Tidak menggunakan alat peraga; (3) Siswa kurang aktif karena metode yang digunakan kurang tepat; (4) Siswa kurang berani untuk bertanya tentang materi yang belum dikuasai 2. Cara Mengatasi: (1) Guru memberikan kesempatan siswa untuk aktif dalam pembelajaran melalui metode tanya jawab; (2) Menggunakan alat peraga yang tepat untuk menjelaskan materi energi dan perubahannya; (3) Guru menggunakan metode tanya jawab agar siswa lebih aktif; (4) Siswa dirangsang untuk mau bertanya. Identifikasi Masalah 1. Hanya 9 siswa dari 20 siswa yang mencapai nilai di atas KKM 63 (47 %) 2. Masih ada siswa yang belum mengerti tentang gerakan benda 3. Masih ada siswa yang belum jelas tentang makhluk hidup dan lingkungannya Fokus yang akan diperbaruhi 1. Pengaktifan siswa dalam KBM 2. Penggunaan alat peraga tepat dan sesuai materi 3. Penggunaan metode yang tepat dan bervariasi 4. Keberanian siswa untuk bertanya

42

Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu Hari dan tanggal Tahun Pelajaran

: : : : : : :

SD Negeri 1 Tanjungharjo Ilmu Pengetahuan Alam IV ( Empat ) 1 ( Satu ) 3 x pertemuan ( 6 x 35 menit ) Kamis, 17 November 2011 2011 / 2012

I.

Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

II.

Kompetensi Dasar 5.1. Mengidentifikasi beberapa hubungan khas ( simbiosis ) dan hubungan “ makan dan dimakan” antar makhluk hidup ( rantai makanan )

III. Indikator 5.1.1. Mengamati hubungan khas antara makhluk hidup ( simbiosis ) 5.1.2. Menyebutkan macam-macam simbiosis 5.1.3. Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup melalui rantai makanan IV. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati gambar hubungan antar makhluk hidup (simbiosis), siswa dapat menjelaskan pengertian simbiosis dengan benar 2. Melalui tanya jawab tentang simbiosis, siswa dapat menyebutkan macam-macam simbiosis dengan benar 3. Melalui ceramah bervariasi tentang rantai makanan, siswa dapat menggambarkan hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup / rantai makanan dengan benar. V.

Materi Pembelajaraan 1. Pengertian simbiosis 2. Macam-macam simbiosis a. Simbiosis mutualisme Merupakan simbiosis hubungan antara organisme dimana kedua belah pihak saling menguntungkan, contoh kupu-kupu dengan bunga b. Simbiosis komensalisme Merupakan simbiosis hubungan antara organisme dimana salah satu pihak diuntungkan, tetappi yang lain tidak dirugikan. Misalnya Ikan hiu dengan ikan remora c. Simbiosis parasitisme

43

Merupakan simbiosis hubungan antara organisme dimana salah satu pihak diuntungkan dan pihak lain dirugikan. Contoh tanaman benalu dengan pohon inangnya 3. Urutan kedudukan/ komponen dalam rantai makanan Produsen = tumbuhan hijau Konsumen tingkat 1 = hewan pemakan tumbuhan Konsumen tingkat 2 = hewan pemakan konsumen pertama Konsumen tingkat 3 = hewan pemakan konsumen kedua VI.

Model dan Metode Pembelajaran Model pembelajaran : Diskusi Panel Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok

VII.

Langkah - Langkah Pembelajaran

No 1

2

Pertemuan ke 1 Tahap Kegiatan Kegiatan Awal a. ( 5 menit ) b. c. d.

Kegiatan Inti

Kegiatan Guru atau Siswa

Siswa menjawab salam dari guru Guru mengabsen siswa Guru dibantu siswa menyiapkan alat pembelajaran Apersepsi : Mengadakan tanya jawab yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut: 1) apa saja yang termasuk makhluk hidup? e. Orientasi: Coba sebutkan hubungan khas antara makhluk hidup ? f. Motivasi: Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar hubungan khas antara makhluk hidup a. Eksplorasi 1) Siswa mendengarkan penjelasan singkat guru tentang hubungan makhluk hidup dan antar makhluk hidup 2) Siswa mendengarkan penjelasan singkat guru tentang hubungan makhluk hidup dan antar makhluk hidup 3) Siswa memperhatikan contoh gambar makhluk hidup yang ditunjukkan guru, 4) Guru bersama siswa mengadakan tanya jawab tentang macam-macam simbiosis b. Elaborasi 1) Guru mengelompokkan siswa menjadi 2 kelompok yang terdiri atas kelompok panelis dan kelompok pendengar 2) Guru menjelaskan kepada masing-masing kelompok akan tugas yang harus dilaksanakan, yaitu kelompok panelis menjelaskan materi macam-macam simbiosis beserta contohnya dan menjawab pertanyaan dari kelompok anggota sedangkan kelompok anggota mendengarkan penjelasan materi tersebut dari kelompok panelis dan diperbolehkan mengajukan pertanyaan serta mencatat hal-hal yang belum

44

c.

3.

No 1

2

Kegiatan Akhir a. ( 10 menit ) b. c.

diketahuinya 3) Guru membagikan lembar tugas yang digunakan kegiatan diskusi panel 4) Siswa melaksanakan diskusi sesuai tugas yang diberikan guru 5) Guru sebagai moderator membimbing siswa dalam pelaksanaan diskusi 6) Guru memandu siswa dalam menarik kesimpulan tentang macam-macam simbiosis Konfirmasi Guru bersama siswa membuat rangkuman tentang simbiosis dan rantai makanan antara lain: 1) Simbiosis adalah hubungan khas antar makhluk hidup 2) Simbiosis mutualisme adalah hubungan yang menguntungkan satu pihak dan pihak lainnya, contoh ikan remora dan ikan hiu Guru memberikan rangkuman pada siswa untuk dicatat Guru memberikan tugas mandiri pada siswa Guru memberikan tugas pada siswa untuk dikerjakan di rumah

Pertemuan ke 2 Tahap Kegiatan Kegiatan Guru atau Siswa Kegiatan Awal a. Siswa menjawab salam dari guru ( 5 menit ) b. Guru mengabsen siswa c. Guru dibantu siswa menyiapkan alat pembelajaran d. Apersepsi : Mengadakan tanya jawab yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut : 1) Apa yang disebut simbiosis? e. Orientasi: Apa yang disebut simbiosis mutualisme? f. Motivasi: Guru mengajak siswa untuk mengurutkan kedudukan/komponen rantai makanan Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Siswa dan guru mengadakan tanya jawab tentang jenis simbiosis, 2) Guru membimbing siswa dalam mengerjakan tugas secara bergantian, b. Elaborasi 1) Guru mengelompokkan siswa menjadi 2 kelompok yang terdiri atas kelompok panelis dan kelompok pendengar, 2) Guru menjelaskan kepada masing-masing kelompok akan tugas yang harus dilaksanakan, yaitu kelompok panelis menjelaskan materi rantai makanan serta menjawab pertanyaan dari kelompok anggota sedangkan kelompok anggota mendengarkan penjelasan materi simbiosis dan rantai makanan dari kelompok panelis dan diperbolehkan mengajukan pertanyaan serta mencatat hal-hal yang belum diketahuinya,

45

3

No 1

2

Kegiatan Akhir ( 10 menit)

Pertemuan ke 3 Tahap Kegiatan Kegiatan Awal ( 5 menit )

Kegiatan Inti

3) Guru membagikan lembar tugas yang digunakan untuk kegiatan diskusi panel, 4) Siswa melaksanakan diskusi sesuai tugas yang diberikan guru, 5) Guru sebagai moderator membimbing siswa dalam pelaksanaan diskusi, 6) Guru memandu siswa dalam menarik kesimpulan tentang simbiosis dan rantai makanan, c. Konfirmasi 1) Guru bersama siswa mengadakan tanya jawab tentang hal yang belum diketahui siswa, 2) Guru memberikan kesimpulan jawaban dari siswa. a. Guru memberikan kesimpulan lalu memberikan pekerjaan rumah b. Guru memberikan informasi materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Kegiatan Guru atau Siswa a. Siswa menjawab salam dari guru b. Guru mengabsen siswa c. Guru dibantu siswa menyiapkan alat pembelajaran berupa lembar tes formatif d. Apersepsi : Mengadakan tanya jawab yang berhubungan materi yang diajarkan dengan pertanyaan sebagai berikut : 1) Apa yang disebut simbiosis? e. Orientasi: Apa yang disebut simbiosis mutualisme? f. Motivasi: Guru mengajak siswa untuk menyiapkan alat tulis dan lembar tes yang akan digunakan tes formatif a. Eksplorasi 1) Guru mengadakan evaluasi tentang macam-macam simbiosis dan rantai makanan dengan membagikan lembar tes formatif, siswa mengerjakan soal-soal tes formatif yang telah diterima, 2) Guru mengamati siswa dalam mengerjakan evaluasi secara bergantian b. Elaborasi 1) Guru bersama siswa mengumpulkan hasil lembar jawab tes formatif yang telah dikerjakan siswa 2) Guru mengadakan analisis evaluasi hasil tes formatif yang telah dikerjakan siswa 3) Guru mengadakan tanya jawab tentang kesulitan dalam menjawab soal-soal yang telah dikerjakan oleh siswa 4) Guru memandu siswa dalam menarik kesimpulan soal-soal tentang simbiosis dan rantai makanan c. Konfirmasi 1) Guru bersama siswa mengadakan tanya jawab tentang hal

46

3


yang belum diketahui siswa 2) Guru memberikan kesimpulan jawaban dari siswa. a. Guru memberikan perbaikan pada siswa yang memeproleh nilai di bawah KKM 63 dengan mengerjakan kembali soal yang salah dalam menjawab, serta memberikan pengayaan pada siswa yang telah memperoleh nilai di atas KKM 63 dengan merangkum materi simbiosis dan rantai makanan b. Guru memberikan informasi materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya lalu memberikan pekerjaan rumah

VIII. Sumber Belajar dan Media a. Sumber Belajar: 1. Buku sains Kl. 4 Haryanto (2007) Erlangga 2. Buku IPA KTSP Kl. 4 Sahabat - Purwo Sutanto Sajan b. Media 1. Gambar Binatang 2. Gambar Tumbuhan 3. Diagram Rantai Makanan IX.

Penilaian a. Prosedur Tes 1. Tes proses 2. Tes akhir b. Jenis tes Tes tertulis c. Bentuk tes Isian d. Alat tes 1. Lembar tes formatif 2. Kunci jawaban 3. Skor Penilaian 4. Lembar Pengamatan 5. Lembar Kerja Siswa Tanjungharjo, 17 November 2011 Mengetahui, Kepala SD Negeri 1 Tanjungharjo

Guru Kelas IV

47

LEMBAR TES FORMATIF Siklus 1 Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester

: SD Negeri 1 Tanjungharjo : Ilmu Pengetahuan Alam : Hubungan Makhluk Hidup dan Lingkungannya : IV / 1

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Hubungan khusus antar makhluk hidup disebut . . . . Hubungan antar makhluk hidup yang saling merugikan disebut . . . . Tumbuhan epifit adalah tumbuhan yang . . . . Contoh simbiosis parasitisme adalah . . . . Hubungan antara lebah dan tanaman berbunga adalah simbiosis . . . . Belalang, katak, ular, dan elang disebut konsumen karena . . . . Herbivora termasuk konsumen tingkat . . . . Tumbuhan dan hewan merupakan contoh komponen . . . . Perhatikan bagan rantai makanan berikut! rumput kelinci ular elang Jika ular banyak yang mati, maka populasi kelinci akan . . . . Dalam urutan rantai makanan yang menjadi pengurai adalah . . . .

48

KUNCI JAWABAN DAN KRITERIA PENILAIAN Siklus 1 Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester


A. Kunci Jawaban 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

simbiosis simbiosis parasitisme menempel pada tumbuhan lain benalu dengan inangnya simbiosis mutualisme tidak dapat membuat makanan sendiri pertama rantai makanan meningkat bakteri

B. Kriteria Penilaian Nilai Akhir : Jumlah jawaban betul x 100 Jumlah skor maksimal Contoh : Siswa dapat menjawab 8 soal dengan benar, maka nilai akhirnya adalah 8 x 100 = 80 10 Tanjungharjo, 17 November 2011 Guru Kelas IV

49

Lampiran 6

ANALISIS HASIL TES FORMATIF SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester NO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20


NAMA SISWA

ALN ASG MRF MSW ASW ARM SWT YRE ASY AMT BPA DWD EWD FYM GAP OVF TAB WSS ZFS DPE Jumlah

JUMLAH BENAR

SKOR

8 7 6 7 6 7 9 5 10 8 6 7 8 7 7 8 9 7 6 6

80 70 60 70 60 70 90 50 100 80 60 70 80 70 70 80 90 70 60 60 20

KETUNTASAN T TT V V V V V V V V V V V V V V -

X X X X X X

14

6

Tanjungharjo, 17 November 2011 Guru Kelas IV

50

LEMBAR KERJA SISWA Siklus 1 Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester

: SD Negeri 1 Tanjungharjo : Ilmu Pengetahuan Alam : Mengidentifikasi beberapa jenis simbiosis dan rantai makanan : IV / 1

Petunjuk Umum 1. Kerjakan tugas ini bersama kelompok panelismu ! 2. Tulislah nama anggota kelompok panelismu! Petunjuk Khusus 1. Sediakan selembar kertas dan alat tulis! 2. Lakukan diskusi panel dan jelaskan pada kelompok pendengar soal diskusi di bawah ini dan presentasikan! Soal Diskusi Pertemuan 1 1. Apa yang dimaksud simbiosis, apa saja macamnya ? Jawab: . . . . 2. Jelaskan apa saja yang dimaksud simbiosis mutualisme , berikan contoh! Jawab: . . . . 3. Jelaskan apa saja yang dimaksud simbiosis komensalisme , berikan contoh! Jawab: . . . . 4. Jelaskan apa saja yang dimaksud simbiosis parasitisme , berikan contoh! Jawab: . . . . Soal Diskusi Pertemuan 2 1. Apakah yang disebut rantai makanan ? Jawab: . . . . 2. Buatlah contoh diagram rantai makanan ! Jawab : . . . 3. Jelaskan kedudukan makhluk hidup dalam rantai makanan ! Jawab : . . . Kelompok Ketua Sekretaris Anggota

: .......................................... : .......................................... : .......................................... : 1. ........................................ 2. ........................................ 3. ........................................

51

LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester

Lampiran 7


NO

ASPEK YANG DIOBSERVASI A. Aspek Guru 1. Apersepsi 2. Urutan KBM 3. Kesesuaian alat peraga dengan materi 4. Peranan alat peraga terhadap motivasi belajar siswa 5. Kesesuaian metode dengan materi

Kesimpulan ada tdk X X X

-

-

X

-

X

KOMENTAR -

6.

Memberi kesempatan siswa aktif

-

X

7

Memberi kesempatan siswa bertanya Pelaksanaan evaluasi Memberikan motivasi Menutup pelajaran

-

X

Kurang memberikan motivasi karena hanya berupa gambar, seharusnya diganti benda Metode kurang sesuai karena perlu peragaan sehingga memberi kesan mendalam pada siswa Guru terlalu fokus pada materi sehingga peran aktif anak diabaikan, harusnya lebih fokus pada kegiatan siswa KBM terlalu didominasi guru

X X X

-

-

8 9 10

52

B.Aspek Siswa 1 Perhatian Siswa pada pelajaran 2 3 4

Keberanian siswa untuk bertanya Keaktifan siswa dalam KBM Keterlibatan siswa dalam penggunaan alat peraga

-

X

-

X

-

X

-

X

Siswa kurang memperhatkan pelajaran karena pembelajaran kurang menarik minat anak Siswa tidak berani bertanya karena pembelajaran dikuasai guru Kurang aktif karena metode dan alat kurang tepat Alat peraga kurang sesuai dan kurang jumlanya sehingga perlu ditambah dan diganti media benda bukan gambar saja


53 Lampiran 8 LAPORAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester


A. Masalah yang diatasi 1. Masih terdapat beberapa siswa yang belum memahami tentang hubungan antar makhluk hidup 2. Siswa belum mampu menjelaskan perbedaan antara simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis parasitisme 3. Siswa belum mampu menjelaskan tentang pengertian rantai makanan B. Cara Mengatasi 1. Guru menjelaskan kembali tentang hubungan antar makhluk hidup 2. Guru dengan gambar menunjukkan perbedaan antara simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis parasitisme 3. Guru menunjukkan diagram rantai makanan C. Hasil yang diperoleh Ada kemajuan dibanding dengan sebelum diadakan perbaikan pembelajaran Nilai ketuntasan hasil belajar yang diperoleh siswa meningkat terbukti : 1. Sebelum pembelajaran siklus I siswa yang tuntas diatas KKM 63 adalah 9 dari 20 siswa ( 47% ) 2. Setelah perbaikan pembelajaran siklus I siswa yang tuntas dengan nilai diatas KKM 63 adalah 14 siswa dari 20 siswa ( 74% ) D. Hal-hal yang unik Hal-hal yang unik penulis temukan pada saat pelaksanaan perbaikan pembelajaran : 1. Saat guru mengadakan tanya jawab tentang materi hubungan antar makhluk hidup ada 2 siswa yang bertengkar karena berebutan ingin menjawab pertanyaan dari guru. 2. Pada saat guru menyuruh untuk menunjukkan gambar diagram rantai makanan siswa saling berebut sehingga gambar alat peraga robek . Tanjungharjo, 17 November 2011 Guru Kelas IV

54

Lampiran 9 REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester


A. Refleksi Kelebihan siklus 1 adalah: (1) Setelah melaksanakan siklus I, siswa mengalami kemajuan dalam memahami materi terbukti siswa yang mencapai KKM 63 menjadi 14 siswa dari 20 siswa (74%) yang sebelumnya hanya mencapai 9 dari 20 siswa (47%); (2) Ada beberapa siswa yang berani menyampaikan pendapat sesuai materi yang disampaikan karena alat peraga yang digunakan sesuai; (3) Kegiatan belajar mengajar dilaksanakan tepat waktu. Kekurangan siklus 1 adalah: (1) Setelah melaksanakan siklus I, masih terdapat siswa yang belum memahami materi; (2) Guru masih mendominasi kegiatan belajar mengajar; (3) Ada beberapa siswa tidak aktif karena alat peraga yang digunakan kurang; (4) Masih terdapat siswa yang tidak berani memnyampaikan pendapat karena guru terlalu fokus terhadap materi yang disampaikan B. Permasalahan 1. Siswa belum mampu memahami materi yang diberikan oleh guru karena: Kegiatan belajar mengajar terlalu dikuasai guru Alat peraga tidak cukup dan kurang tepat dalam pembelajaran Siswa kurang aktif karena metode yang digunakan kurang tepat Siswa kurang berani untuk bertanya tentang materi yang belum dikuasai 2. Cara Mengatasi a. Guru memberikan kesempatan siswa untuk aktif dalam KBM b. Menggunakan alat peraga yang cukup dan tepat c. Guru menggunakan metode tepat agar siswa lebih aktif d. Siswa dirangsang untuk mau bertanya C. Identifikasi Masalah 1. Hanya 14 siswa dari 20 siswa yang mencapai nilai di atas KKM 63 (74% ) 2. Masih ada siswa yang belum mengerti pengertian rantai makanan dan simbiosis D. Fokus yang akan diperbaruhi 1. Pengaktifan siswa dalam KBM 2. Penggunaan alat peraga tepat dan sesuai materi 3. Penggunaan metode yang tepat dan bervariasi 4. Keberanian siswa untuk bertanya

55

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu Hari dan tanggal

: : : : : :

Lampiran 10

SD Negeri 1 Tanjungharjo Ilmu Pengetahuan Alam IV ( Empat ) 1 ( Satu ) 3 x pertemuan ( 6 x 35 menit ) Senin, 21 November 2011

I.

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antar makhluk hidup dengan lingkungannya

II.

Kompetensi Dasar : 5.2. Mengidentifikasi hubungan antara makhluk hidup dalam ekosistem

III.

Indikator 5.1.1 Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar, 5.1.2 Memprediksi kemungkinan yang terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

IV.

Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi tentang hubungan antara makhluk hidup dalam ekosistem, siswa dapat menjelaskan pengertian ekosistem dengan benar 2. Melalui ceramah bervariasi, siswa dapat menjelaskan macam-macam ekosistem.

V.

Materi Pembelajaraan 1. Pengertian ekosistem adalah tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dalam lingkungannya. Dibedakan atas dua macam ekosistem, yaitu a. Ekosistem alam, meliputi hutan, sungai, danau dan lainnya , b. Ekosistem buatan, antara lain sawah, ladang, kebun, kolam dan lainnya, 2. Komunitas adalah kelompok makhluk hidup yang berbeda yang tinggal bersama dalam suatu lingkungan, 3. Anggota komunitas dalam ekosistem a. Ekosistem hutan, anggotanya antara lain rumput, rotan, ular, monyet dan lainnya, b. Ekosistem sawah, anggotanya padi, belalang, rimput, tikus dan lainnya, c. Ekosistem kolam, anggotanya ikan hias, katak, bunga teratai dan lainnya.

VI.

Model dan Metode Pembelajaran

56

Model pembelajaran Metode VII.

No 1

: Diskusi Panel : ceramah, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok

Langkah - Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 Tahap Kegiatan Kegiatan Awal a. ( 5 menit ) b. c. d.

Kegiatan Guru atau Siswa

Siswa menjawab salam dari guru Guru mengabsen siswa Guru dibantu siswa menyiapkan alat pembelajaran Apersepsi : Mengadakan tanya jawab yang berhubungan dengan materi hubungan makhluk hidup dalam ekosistem, contoh pertanyaan sebagai berikut: 1) Apa saja yang termasuk makhluk hidup? e. Orientasi: Coba sebutkan binatang yang hidup di hutan ? f. Motivasi: Guru mengajak siswa untuk mengamati contoh gambar macam-macam ekosistem

57

2

3.

No 1

a. Eksplorasi 1) Siswa mendengarkan penjelasan singkat guru tentang hubungan makhluk hidup dalam ekosistem 2) Siswa mendengarkan penjelasan singkat guru tentang hubungan makhluk hidup dalam ekosistem 3) Siswa memperhatikan contoh gambar makhluk hidup yang ditunjukkan guru 4) Guru bersama siswa mengadakan tanya jawab tentang macam-macam ekosistem b. Elaborasi 1) Guru mengelompokkan siswa menjadi 2 kelompok yang terdiri atas kelompok panelis dan kelompok pendengar 2) Guru menjelaskan kepada masing-masing kelompok akan tugas yang harus dilaksanakan, yaitu kelompok panelis menjelaskan materi macam-macam ekosistem beserta contohnya dan menjawab pertanyaan dari kelompok anggota sedangkan kelompok anggota mendengarkan penjelasan materi tersebut dari kelompok panelis dan diperbolehkan mengajukan pertanyaan serta mencatat hal-hal yang belum diketahuinya 3) Guru membagikan lembar tugas untuk kegiatan diskusi panel 4) Siswa melaksanakan diskusi sesuai tugas yang diberikan guru 5) Guru sebagai moderator membimbing siswa dalam pelaksanaan diskusi 6) Bersama siswa menarik kesimpulan macam-macam simbiosis c. Konfirmasi Guru bersama siswa membuat rangkuman tentang ekosistem dan macam-macam ekosistem antara lain: 1) Ekosistem alam 2) Ekosistem buatan Kegiatan Akhir a. Guru memberikan rangkuman pada siswa untuk dicatat ( 10 menit ) b. Guru memberikan tugas mandiri pada siswa untuk dikerjakan di rumah Pertemuan ke 2 Kegiatan Inti

Tahap Kegiatan Kegiatan Awal ( 5 menit )

a. b. c. d.

e. f.

Kegiatan Guru atau Siswa Siswa menjawab salam dari guru Guru mengabsen siswa Guru dibantu siswa menyiapkan alat pembelajaran Apersepsi : Mengadakan tanya jawab yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut : 1) Apa yang disebut ekosistem ? Orientasi: Apa saja macam ekosistem yang kau ketahui? Motivasi: Guru mengajak siswa untuk menyebutkan contoh hewan yang hidup dalam suatu ekosistem.

58

2

Kegiatan Inti

3


a. Eksplorasi 1) Siswa dan guru mengadakan tanya jawab tentang jenis ekosistem 2) Guru membimbing siswa dalam mengerjakan tugas yang akan dilaksanakansiswa secarara bergantian b. Elaborasi 1) Guru mengelompokkan siswa menjadi 2 kelompok yang terdiri atas kelompok panelis dan kelompok pendengar, 2) Guru menjelaskan kepada masing-masing kelompok akan tugas yang harus dilaksanakan, yaitu kelompok panelis menjelaskan materi “ anggota komunitas dalam suatu ekosistem “ serta menjawab pertanyaan dari kelompok anggota sedangkan kelompok anggota mendengarkan penjelasan materi simbiosis dan rantai makanan dari kelompok panelis dan diperbolehkan mengajukan pertanyaan serta mencatat hal-hal yang belum diketahuinya , 3) Guru membagikan lembar tugas yang digunakan untuk kegiatan diskusi panel oleh kelompok panelis, 4) Siswa melaksanakan diskusi sesuai tugas yang diberikan, 5) Guru sebagai moderator membimbing siswa dalam pelaksanaan diskusi 6) Guru memandu siswa dalam menarik kesimpulan tentang pengertian komunitas dan anggota komunitas dalam suatu ekosistem. c. Konfirmasi 1) Guru bersama siswa mengadakan tanya jawab tentang hal yang belum diketahui siswa 2) Guru memberikan kesimpulan jawaban dari siswa 3) a. Guru memberikan kesimpulan lalu memberikan pekerjaan rumah b. Guru memberikan informasi materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 3 No 1

Tahap Kegiatan Kegiatan Awal ( 5 menit )

a. b. c. d.

e. f.

Kegiatan Guru atau Siswa Siswa menjawab salam dari guru Guru mengabsen siswa Guru dibantu siswa menyiapkan alat pembelajaran berupa lembar tes formatif Apersepsi : Mengadakan tanya jawab yang berhubungan materi yang diajarkan dengan pertanyaan sebagai berikut : Contoh :Apa yang disebut ekosistem? Orientasi: Apa yang disebut ekosistem alam ? Motivasi: Guru mengajak siswa untuk menyiapkan alat tulis dan lembar tes yang akan digunakan tes formatif.

59

2

Kegiatan Inti

3


a. Eksplorasi 1) Guru mengadakan evaluasi tentang ekosistem dan komunitas dengan membagikan lembar tes formatif, siswa mengerjakan soal-soal tes formatif yang telah diterima, 2) Guru mengamati siswa dalam mengerjakan evaluasi secara bergantian. b. Elaborasi 1) Guru bersama siswa mengumpulkan hasil lembar jawab tes formatif yang telah dikerjakan siswa, 2) Guru mengadakan analisis evaluasi hasil tes formatif yang telah dikerjakan siswa, 3) Guru mengadakan tanya jawab tentang kesulitan dalam menjawab soal-soal yang telah dikerjakan oleh siswa, 4) Guru memandu siswa dalam menarik kesimpulan soal-soal tentang ekosistem dan komunitas. c. Konfirmasi 1) Guru bersama siswa mengadakan tanya jawab tentang hal yang belum diketahui siswa, 2) Guru memberikan kesimpulan jawaban dari siswa a.

b. VIII.

Guru memberikan perbaikan pada siswa yang memeproleh nilai di bawah KKM 63 dengan mengerjakan kembali soal yang salah dalam menjawab, serta memberikan pengayaan pada siswa yang telah memperoleh nilai di atas KKM 63 dengan merangkum materi ekosistem dan komunitas Guru memberikan informasi materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya lalu memberikan pekerjaan rumah

Motivasi 1. Siswa yang mampu menyelesaikan tugas dan menjawab pertanyaan dengan benar diberikan penguatan berupa pujian dan sanjungan. 2. Siswa yang belum mampu menyelesaikan tugas dan belum mampu menjawab pertanyaan dengan benar diberi dorongan agar lebih giat belajar dan tidak rendah diri

VIII. Sumber Belajar dan Media Sumber Belajar :- Standart Isi KTSP -Panduan Silabus KTSP kelas IV semester 1 -Buku Sains untuk SDr Kelas 4, Penerbit Erlangga - Buku IPA KTSP Kl. 4 sahabat-Purwo Sutanto Sajan Media : Gambar Ekosistem dan Gambar Komunitas a. Gambar jenis ekosistem a) sawah b) kebun c) hutan d) danau

60

b. Gambar anggota komunitas ekosistem IX.

Penilaian Prosedur Tes Jenis tes Bentuk tes Alat tes

: Tes proses Tes akhir : Tes tertulis : Isian : Lembar tes formatif Kunci jawaban Skor Penilaian Lembar Pengamatan Tanjungharjo, 21 November 2011 Guru Kelas IV

61

LEMBAR TES FORMATIF Siklus 2 Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Alokasi Waktu

: SD Negeri 1 Tanjungharjo : Ilmu Pengetahuan Alam : Hubungan Makhluk Hidup dalam Ekosistem : IV / 1 : 15 menit


Tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dalam lingkungannya disebut . . . . Ekosistem dibedakan menjadi . . . macam Ekositem . . . dan ekosistem . . . . Harimau merupakan contoh anggota ekosistem . . . . Ikan mas koki merupakan contoh anggota ekosistem . . . . Tanaman jagung merupakan contoh anggota ekosistem . . . . Tanaman kopi merupakan contoh anggota ekosistem . . . . Kelompok makhluk hidup yang berbeda yang tinggal bersama dalam suatu lingkungan disebut . . . . Padang pasir, danau, hutan merupakan contoh ekosistem . . . . Akuarium, kolam hias, ladang merupakan contoh ekosistem . . . .

62

KUNCI JAWABAN DAN KRITERIA PENILAIAN Siklus 2 Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester

: SD Negeri 1 Tanjungharjo : Ilmu Pengetahuan Alam : Hubungan Makhluk Hidup dalam Ekosistem : IV / 1

A. Kunci Jawaban 1. ekosistem 2. 2 3. alam dan buatan 4. hutan 5. akuarium 6. ladang 7. kebun 8. komunitas 9. alam 10. buatan B. Kriteria Penilaian Nilai Akhir merupakan hasil jumlah soal yang dijawab dengan benar X 10 Contoh : seorang anak menjawab 8 soal dengan benar maka 8 X 10 = 80 Sehingga nilai akhir = 80 Tanjungharjo, 21 November 2011 Guru Kelas IV

63

Lampiran 11 ANALISIS HASIL PENILAIAN TES FORMATIF SIKLUS II Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20


NAMA SISWA ALN ASG MRF MSW ASW ARM SWT YRE ASY AMT BPA DWD EWD FYM GAP OVF TAB WSS ZFS DPE Jumlah

JUMLAH BENAR

SKOR

7 8 8 7 8 7 9 6 8 9 9 6 8 9 8 10 9 7 7 7

70 80 80 70 80 70 90 60 80 90 90 60 80 90 80 100 90 70 70 70 20

KETUNTASAN T TT V V V V V V V V V V V V V V V V V V

X X -

18

2


64





65





66

LEMBAR KERJA SISWA Siklus 2 Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester

: SD Negeri 1 Tanjungharjo : Ilmu Pengetahuan Alam : Mengidentifikasi beberapa jenis ekosistem dan komunitas : IV / 1

Petunjuk Umum 1. Kerjakan tugas ini bersama kelompok panelismu ! 2. Tulislah nama anggota kelompok panelismu! Petunjuk Khusus 1. Sediakan selembar kertas dan alat tulis! 2. Lakukan diskusi panel dan jelaskan pada kelompok pendengar soal diskusi di bawah ini dan presentasikan! Soal Diskusi Pertemuan 1 1. Apa yang dimaksud ekosistem, apa saja macamnya ? Jawab: . . . . 2. Jelaskan apa yang dimaksud ekosistem alam , berikan contoh! Jawab: . . . . 3. Jelaskan apa yang dimaksud ekosistem buatan , berikan contoh! Jawab: . . . . Soal Diskusi Pertemuan 2 1. Apakah yang disebut komunitas ? Jawab: . . . . 2. Buatlah contoh komunitas sebutkan pula anggota-anggotanya ! Jawab : . . . 3. Jelaskan penyebab kerusakan sebuah ekosistem beserta akibatnya ! Jawab : . . . Kelompok Ketua Sekretaris Anggota

: .......................................... : .......................................... : .......................................... : 1. ........................................ 2. ........................................ 3. ........................................

67 Lampiran 12 LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester NO


ASPEK YANG DIOBSERVASI

A. Aspek Guru 1 Apersepsi 2 Urutan KBM 3 Kesesuaian alat peraga dengan materi 4 Peranan panelis terhadap motivasi belajar siswa lain 5 Kesesuaian metode dengan materi 6 Memberi kesempatan siswa aktif 7 Memberi kesempatan siswa bertanya 8 Pelaksanaan evaluasi 9 Memberikan motivasi 10 Menutup pelajaran B.Aspek Siswa 1 Perhatian siswa pada pelajaran 2 Keberanian siswa untuk bertanya 3 Keaktifan siswa dalam KBM 4 Keterlibatan siswa dalam penggunaan alat peraga

Kesimpulan ada tdk

KOMENTAR

X X X X

-

-

X X X X X X

-

-

X X X X

-

-


68 Lampiran 13 LAPORAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester


A. Masalah yang Diatasi 1. Masih terdapat anak yang belum memahami hubungan antar makhluk hidup 2. Anak belum mampu menjelaskan jenis-jenis hubungan antar makhluk hidup 3. Anak belum mampu menyebutkan komponen rantai makanan B. Cara Mengatasi 1. Guru menjelaskan kembali hubungan antar makhluk hidup 2. Guru dengan menunjukkan jenis-jenis hubungan antar makhluk hidup 3. Guru mennunjukkkan diagram rantai makanan dan menjelaskannya 4. Penggunaan metode diskusi untuk menyebutkan hubungan antar makhluk hidup dan komponen rantai makananan C. Hasil yang Diperoleh 1. Terdapat kemajuan dibanding dengan siklus I 2. Nilai ketuntasan hasil belajar yang diperoleh siswa meningkat terbukti : Pada waktu pembelajaran siklus I siswa yang tuntas di atas KKM ( 63 ) ada 14 siswa dari 20 siswa, setelah perbaikan pembelajaran siklus II siswa yang tuntas dengan nilai di atas KKM ( 63 ) menjadi 18 siswa dari 20 siswa D. Hal-hal yang Unik Hal-hal yang unik penulis temukan pada saat pelaksanaan perbaikan pembelajaran 1. Saat guru menjelaskan materi ada siswa yang menguap keras karena mengantuk 2. Pada saat guru menyuruh untuk menunjukkan komponen rantai makanan melalui diagram, siswa saling berebut dan saling mendahului Tanjungharjo, 21 November 2011 Guru Kelas IV

69

REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Lampiran 14

SIKLUS II Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester


A. Refleksi 1. Kelebihan a. Setelah melaksanakan siklus II, siswa mengalami kemajuan dalam memahami materi, terbukti siswa yang mencapai KKM menjadi 18 siswa dari 20 siswa dimana sebelumnya hanya mencapai 14 siswa. b. Sebagian besar siswa sudah berani menyampaikan pendapat karena alat peraga dan metode dapat merangsang minat dan motivasi siswa. c. Pembelajaran dilaksanakan sesuai rencana dan tepat waktu 2. Kekurangan a. Setelah melaksanakan siklus II, masih terdapat satu siswa yang belum memahami materi dikarenakan termasuk lamban belajar b. Ada sebagian kecil siswa tidak aktif karena kondisi siswa yang lamban belajar B. Permasalahan 1. Siswa belum mampu memahami materi yang diberikan oleh guru karena: a. Keterbatasan satu siswa itu sendiri b. Siswa kurang berani untuk bertanya 2. Cara Mengatasi a. Guru memberikan layanan khusus b. Melaksanakan pendekatan pribadi c. Siswa dirangsang untuk mau bertanya dengan memberi motivasi C. Identifikasi Masalah 1. Terdapat 18 siswa yang mencapai nilai di atas KKM (63) dari 20 siswa 2. Masih ada siswa yang belum jelas tentang materi energi dan kegunaannya, karena tergolong siswa yang lamban belajar D. Fokus yang akan diperbaruhi 1. Pemberian layanan 2. Penggunaan pendekatan pribadi 3. Keberanian siswa untuk bertanya

70 Lampiran 15 DAFTAR NILAI HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20


NAMA SISWA ALN ASG MRF MSW ASW ARM SWT YRE ASY AMT BPA DWD EWD FYM GAP OVF TAB WSS ZFS DPE Jumlah

JUMLAH BENAR

SKOR

7 8 8 7 8 7 9 6 8 9 9 6 8 9 8 10 9 7 7 7

70 80 80 70 80 70 90 60 80 90 90 60 80 90 80 100 90 70 70 70 20

KETUNTASAN T TT V V V V V V V V V V V V V V V V V V

X X -

18

2


71

SURAT PERNYATAAN

Lampiran 16

Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama Guru

: Siti Khotijah

NIP

: 19570618 197802 2 001

Tempat Mengajar


Menyatakan bahwa : Nama

: Idih Dwi Ervianto, S.Pd.SD

Tempat mengajar

: SD Negeri 1 Tanjungharjo, Kecamatan Ngaringan

Tugas mengajar

: Guru Kelas

Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran melalui PTK. Demikian pernyataan ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya

Ngaringan, 11 November 2011 Yang membuat pernyataan

72 Lampiran 17 KESEDIAAN SEBAGAI TEMAN SEJAWAT DALAM PENYELENGGARAAN PTK Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama

: Idih Dwi Ervianto, S.Pd.SD

NIP

: 19840417 200902 1 008

Tempat Mengajar


Alamat Sekolah

: Jalan Pertaman, Desa Tanjungharjo Kecamatan Ngaringan - Grobogan. KP.58193

Menyatakan bersedia sebagai teman sejawat untuk mendampingi dalam pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) atas nama : Nama

: Siti Khotijah

NIP

: 19570618 197802 2 001

Tempat Mengajar


Alamat Sekolah

: Jalan Pertaman, Desa Tanjungharjo Kecamatan Ngaringan - Grobogan. KP.58193

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Tanjungharjo, 11 November 2011

73 Lampiran 18

ANKET SISWA TENTANG MOTIVASI BELAJAR IPA DENGAN MENGUNAKAN METODE DISKUSI PANEL Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Hari / tanggal Nama / No. Absen

: SD Negeri 1 Tanjungharjo : Ilmu Pengetahuan Alam : Hubungan Makhluk Hidup dan Lingkungannya : IV / 1 : Kamis , 17 November 2011 : ................................................................/..............

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memilih ya atau tidak ! 1

Apa kamu senang dengan materi yang diajarkan gurumu ?

Ya

/ tidak

2

Apa kamu memperhatikan waktu gurumu mengajar ?

Ya

/ tidak

3

Apakah kamu mengerti materi yang diajarkan gurumu ?

Ya

/ tidak

4

Menurut kamu apakah materi yang diajarkan terlalu sulit ?

Ya

/ tidak

5

Apakah gurumu memberikan kesempatan bertanya ?

Ya

/ tidak

Apakah kamu ikut menjawab pertanyaan waktu pelajaran

Ya

/ tidak

6

berlangsung ?

7

Apakah kamu ikut dalam diskusi ?

Ya

/ tidak

8

Apakah kamu turut mengamati kegiatan diskusi tersebut ?

Ya

/ tidak

9

Apakah kamu senang mengikuti diskusi ini ?

Ya

/ tidak

11

Apakah kamu takut untuk bertanya ?

Ya

/ tidak

12

Apakah kamu takut dalam menjawab ?

Ya

/ tidak

13

Apakah waktumu cukup dalam mengikuti kegiatan belajar ?

Ya

/ tidak

74

ANKET SISWA TENTANG MOTIVASI BELAJAR IPA Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Hari / tanggal Nama / No. Absen

: SD Negeri 1 Tanjungharjo : Ilmu Pengetahuan Alam : Hubungan Makhluk Hidup dan Lingkungannya : IV / 1 : Senin , 21 November 2011 : ................................................................/..............

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan singkat sesuai keadaanmu sendiri ! 1.

Mata pelajaran apa yang kamu sukai ?

2

Apa alasannya ?

3

Apa kamu setiap hari belajar ?

4

Kapan waktu kamu belajar ?

5

Pelajaran apa sering kamu pelajari ?

6

Apa alasan kamu sering belajar ?

7

Siapa kamu menyuruh kamu belajar ?

8

Apakah belajarmu setiap ada PR ?

9

Apa kamu belajar kelompok ?

10 Siapa yang membantu kamu dalam belajar jika menemui kesulitan ?

75

JURNAL SISWA

Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Nama / No. Absen NO 1

Lampiran 19

: SD Negeri 1 Tanjungharjo : Ilmu Pengetahuan Alam : Hubungan Makhluk Hidup dan Lingkungannya : IV / 1 : ................................................................ / ..............

PERTANYAAN Pengalaman saya

JAWABAN / URAIAN .................................................................................. .................................................................................. ..................................................................................

2

Materi yang sudah diajarkan

.................................................................................. .................................................................................. ..................................................................................

3

Materi yang sudah saya pahami

.................................................................................. .................................................................................. ..................................................................................

4

Materi yang sulit/belum saya pahami

.................................................................................. .................................................................................. ..................................................................................

5

Cara mengatasi materi yang sulit saya pahami

.................................................................................. .................................................................................. ..................................................................................

6

Upaya saya mengatasi materi yang sulit saya pahami

.................................................................................. .................................................................................. ..................................................................................

76

ANKET SISWA TENTANG MOTIVASI BELAJAR IPA DENGAN MENGUNAKAN METODE DISKUSI PANEL Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas / Semester Hari / tanggal Nama / No. Absen

: SD Negeri 1 Tanjungharjo : Ilmu Pengetahuan Alam : Hubungan Makhluk Hidup dan Lingkungannya : IV / 1 : Senin , 21 November 2011 : ................................................................/..............

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memilih ya atau tidak ! 1

Apa kamu senang dengan materi yang diajarkan gurumu ?

Ya

/ tidak

2

Apa kamu memperhatikan waktu gurumu mengajar ?

Ya

/ tidak

3

Apakah kamu mengerti materi yang diajarkan gurumu ?

Ya

/ tidak

4

Menurut kamu apakah materi yang diajarkan terlalu sulit ?

Ya

/ tidak

5

Apakah gurumu memberikan kesempatan bertanya ?

Ya

/ tidak

Apakah kamu ikut menjawab pertanyaan waktu pelajaran

Ya

/ tidak

6

berlangsung ?

7

Apakah kamu ikut dalam diskusi ?

Ya

/ tidak

8

Apakah kamu turut mengamati kegiatan diskusi tersebut ?

Ya

/ tidak

9

Apakah kamu senang mengikuti diskusi ini ?

Ya

/ tidak

11

Apakah kamu takut untuk bertanya ?

Ya

/ tidak

12

Apakah kamu takut dalam menjawab ?

Ya

/ tidak

13

Apakah waktumu cukup dalam mengikuti kegiatan belajar ?

Ya

/ tidak

77

35 LAMPIRAN LAMPIRAN

Recommend Documents