EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND
Trojské
PRAHA & EU INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI
t rumfy
POUŠTĚ a POLOPOUŠTĚ
Didaktický balíček č. 1
pražským školám projekt CZ.2.17/3.1.00/32718
A B ?
doplňte domácí úkol napište
?!
nápověda laboratorní práce prezentace úkol na výběr vyfoťte
DB = didaktický balíček PL = pracovní list PM = pracovní materiály
Členové realizačního týmu projektu: Manažer projektu Hlavní metodička Metodičky Metodik Odborné garantky Odborný garant Výtvarnice projektu
Mgr. Radim Jendřejas (Trojské gymnázium) Mgr. Zuzana Venclíková (Trojské gymnázium) Mgr. Ivana Motýlová (Trojské gymnázium) Mgr. Ada Hrstková (Trojské gymnázium) Mgr. Tereza Chýlová (Trojské gymnázium) Ing. Ludmila Horká (Trojské gymnázium) Ing. Lukáš Marek (Trojské gymnázium) Mgr. Věra Bidlová (Botanická zahrada hl. m. Prahy) PhDr. Eva Vítová (Botanická zahrada hl. m. Prahy) RNDr. Milena Peterová (Zoo Praha) Mgr. František Tymr (Zoo Praha) Bc.A. Eva Göndörová (Zoo Praha)
Přizpůsobiví obyvatelé
DB Č. 1 POUŠTĚ A POLOPOUŠTĚ
ŘEŠENÍ PL Č. 2
AFRICKÝCH POUŠTÍ A POLOPOUŠTÍ
V tropických pouštních oblastech svítí slunce nejvíce dní v roce. Vody, nejvzácnější tekutiny na Zemi, je v afrických pouštích a polopouštích naopak velice málo. Také pohyb v pouštním terénu je náročný. Pouštní a polopouštní zvířata i rostliny se životu v tomto nehostinném prostředí musely přizpůsobit. Práci vám ulehčí informační panely v prostoru pavilonů Afrika zblízka a Africký dům, případně jmenovky u vybraných zvířat. Některá ze zmiňovaných zvířat však Zoo Praha nechová.
1. Zjistěte, jak s vodou hospodaří … • velbloud: • fenek: • pískomil:
přežije ztrátu vody do výše až 40 % hmotnosti svého těla (dle kondice a stáří jedince), bez vody vydrží velbloud dva týdny získává vodu z kořisti stačí mu voda obsažená v semenech a noční mlha na nich
Zjistěte, jak se chrání před slunečním žárem… • pes ušatý: • veverka kapská: • tarbík:
má velké uši, kterými odvádí nadměrné teplo má ocas jako slunečník ukrývá se v noře
Zjistěte, jak se přizpůsobili pohybu v poušti… • adax: • kočka pouštní:
má široká a roztažená kopyta její tlapky jsou porostlé srstí
Podívejme se na další zvířata, která dokáží přežít i v poušti, pod drobnohledem. Najdete je v pavilonu Afrika zblízka.
2. Zjistěte zajímavosti o následujících 5 zvířatech a vyberte si 1 z nich, které budete pozorovat déle, a napište o něm další 2 informace.
• I když to tak na první pohled nevypadá, daman má vývojově blízko k jednomu daleko většímu zvířeti, než je sám. Zjistěte rodové jméno tohoto zvířete a napište, jaké mají shodné znaky. Daman má vývojově blízko ke slonům. Svědčí o tom stavba nohou včetně kopýtek a chrup s horními řezáky přeměněnými v krátké kly. Trus ukládá daman stále na jedno místo tak, že pak vypadá jako hromada asfaltu. • Čím je v souvislosti s vodou medojed užitečný pro ostatní živočichy? Vyhrabává jámy na vyschlém řečišti a ty se poté naplňují spodní vodou a slouží i ostatním živočichům. Medojed má hustou drsnou srst, díky níž je chráněn před hadím uštknutím, rohy buvolů a antilop nebo zuby predátorů. Svou kůži má o tři čísla větší. Když ho nepřítel chytne, medojed se v ní otočí a útočníka kousne. • Jak jsou si navzájem prospěšní medojed a medozvěstka? Medozvěstka je malý pták, který se živí hlavně voskem a larvami divokých včel. Jakmile objeví jejich hnízdo, křikem k němu zavede medojeda, který hnízdo rozhrabe a pochutná si na medu a hmyzu.
1
• Jak vzniklo rčení, že si pštros strká hlavu do písku? Pštros si nestrká hlavu do písku, ale přisunuje si zobákem vajíčka do hnízda, což vzbuzuje dojem schovávání hlavy do písku. (Pštros je největší a nejvyšší dnes žijící pták, který není schopen letu. Je skvěle vybaven pro rychlý a vytrvalý běh. Běhá rychlostí až 70 km/h, v běhu dokáže i kličkovat.) • Zjistěte, z jakého důvodu žijí surikaty v tak početných skupinách. Surikaty žijí v pouštním prostředí, které je pokryto velice zřídka vegetací. Míst, kde by se ukryly, je velmi málo. V početných skupinkách se cítí surikaty dobře a bezpečně. Ve dne vždy několik členů kolonie hlídkuje, vztyčeno na zadních nohách. (Noc tráví v podzemních norách.) • Pozorujte chvilku bércouna afrického a zkuste odhadnout, k čemu slouží jeho dlouhý „chobůtek“. Pohyblivým čenichem pátrá po hmyzu, za kterým vychází hlavně přes den. Vybrali jsme si toto zvíře _____________________ a zjistili: 1. libovolné 2.
3. Rozloha afrického kontinentu je větší než 30 milionů km². Bude zajímavé zjistit, jestli se zvířata, která jsme našli v
pavilonech a výbězích Afrika zblízka, Africký dům a Africké panorama, mohou setkat i ve skutečnosti. Pokud nestihnete všechna zvířata osobně navštívit, můžete použít informační stojan. Zjistěte, zda se mohou ve volné africké přírodě potkat: • fenek s bércounem africkým – NE (fenek – SV Afrika, Malá Asie, bércoun – stř. a J Afrika) • daman s medojedem – ANO (daman – J Afrika, medojed – celá Afrika) • surikata se pštrosem – ANO (surikata – J Afrika, pštros – rovníková Afrika, západ J Afriky)
4. Napište, který způsob adaptace pro život v poušti považuje vaše skupina za nejzajímavější. libovolné Zjistěte a napište, jak se přizpůsobují životu v poušti rostliny. 1. dlouhé kořeny (získávání vody z velkých hloubek) – akácie 2. dužnaté listy (udržení vody) – kaktusy 3. po příchodu deště semena rostliny rychle vyraší, rostlina rozkvete a vytvoří nová semena (to všechno za 24 hodin) – sluncovka
2
DB Č. 1 POUŠTĚ A POLOPOUŠTĚ
DOPORUČENÍ PRO UČITELE
Didaktický balíček zahrnuje návrh 1–2 lekcí ve škole před návštěvou zoologické, popřípadě botanické zahrady a pracovní listy do terénu. Je na učiteli, jak se rozhodne. Pokud má dostatek času a zvolí maximální verzi, doporučujeme následující postup: • 1. lekce probíhá ve škole a začíná krátkou prezentací zvířat bez jakéhokoli textu (cca 3 minuty). Cílem prezentace je, aby žáci spojili zvířata s biomem, ve kterém žijí, tedy pouští a polopouští. Následuje křížovka ve 2 verzích obtížnosti s tajenkou velbloud (lehčí) nebo fenek (těžší). Po vyřešení křížovky, kterou žáci luští individuálně, se žáci vrátí k poznávání zvířat. Dostanou kartičky zvířat, které viděli již v prezentaci, a mají za úkol přiřadit k fotkám zvířat jejich charakteristiku a název. Úkol je vhodný pro skupinovou práci 3–5 žáků. Po této aktivitě dostane každý žák pracovní list Pouště a polopouště světa a má za úkol během 20 minut vyplnit co nejvíce úkolů na základě svých znalostí (list zahrnuje učivo již dříve zvládnuté na nižším gymnáziu), popřípadě s využitím atlasu. Zbývající úkoly vyřeší v další lekci po přečtení textů. • 2. lekce probíhá také ve škole a věnuje se práci s texty. Žáci utvoří nejlépe 5 skupin po 3–5 členech. Pro každou skupinku je určeno 5 různých článků (resp. 6 – dva kratší spojeny na jeden list). Poté si žáci vylosují pořadí pro výběr článku (kartičky 1 – X, aktivita „nejkratší dřívko“). Následně mají 10 minut na přečtení článku a vypsání poznámek. V dalších 10 minutách seznámí každý žák ostatní členy své skupiny s obsahem svého článku (v souhrnu – 5 vět). Následuje prostor pro dotazy. Zbytek času 2. lekce slouží k doplnění a kontrole pracovních listů a vysvětlení nejasností. Pokud chce učitel věnovat práci ve škole jen jednu lekci, je možno produkty zkombinovat následovně: 1) křížovka + pracovní list Pouště a polopouště světa 2) powerpointová prezentace + kartičky zvířat + práce s texty Není-li na motivaci před návštěvou zoo čas, lze vybraný materiál (křížovka, PL, článek) zadat žákům za domácí úkol. Následuje práce v terénu, tzn. v zoologické či botanické zahradě, je možné i obojí. • V zoologické zahradě žáci pracují ve skupinkách z předešlé lekce. Úkolem je vyplnit pracovní list Přizpůsobiví obyvatelé afrických pouští a polopouští. • optimální čas pro vyplnění pracovního listu je 90–120 minut • s sebou do terénu je potřeba si vzít psací potřeby a tvrdé desky na psaní • učitel nasměruje žáky do pavilonu Africký dům a Afrika zblízka v horní části Zoo Praha • u vybraných úkolů je možnost práce s textem na informačních panelech v areálu zoo • žáci mají za úkol zjistit odpovědi na otázky v zoo, ne je jen odhadnout • správné řešení si žáci zkontrolují společně s učitelem ještě v zoo • po ukončení aktivity je vhodné nechat žáky odreagovat a dát jim rozchod po zoo • V botanické zahradě žáci pracují ve skupinkách z předešlé lekce. Úkolem je vyplnit pracovní list Sukulenty aneb Experti na sucho, který je určen pro prohlídku skleníku Fata Morgana s průvodcem. Návštěvu je nutné předem domluvit. S sebou je potřeba si vzít psací potřeby, popřípadě tvrdé desky na psaní. Tomuto pracovnímu listu může předcházet krátký pracovní list určený pro práci ve škole Sukulenty aneb Co o nich vím i bez (m) učení. Jeho vyplnění trvá maximálně 20 minut. Práci je možno zadat žákům i za domácí úkol. • Může se stát, že některá zvířata či rostliny nebudou z různých důvodů ve svých expozicích. Součástí didaktického balíčku je řešení všech pracovních listů a křížovek. Použitá literatura: KAMAN, Juraj. Amazigh neboli Svobodní. Lidé a Země. 2008, č. 9 Gigantické kaktusy. Lidé a Země. 2010. č. 3 KAMAN, Juraj. Koncert pro pět smyslů. Lidé a Země. 2008, č. 9 ŠIMKOVÁ-BROULOVÁ. Kamila. Krajina ze soli. Lidé a Země. 2009, č. 7 VAŠÍČEK, Aleš. Mlčení pouště. Lidé a Země. 2007, č. 9 DOKOUPIL, Ivo. Nelítostná poušť Aralkum. Lidé a Země. 2006, č. 8 Články a fotografie otištěny se souhlasem autora (resp. časopisu Lidé a Země) Fotografie zvířat z archivu Zoo Praha
