3+ Megmutatni Megmozgatni Megtartani:

3+ | Megmutatni – Megmozgatni – Megtartani: Ifjúsági civil szervezetek humánerőforrás-fejlesztése

Felnőttképzési nyilvántartási szám: 00980 – 2008 Intézményi akkreditációs lajstromszám: AL-2220

Program akkreditációs lajstromszáma: PL -3132

TARTALOM

Bevezetés

3

Képzések

4

Szakmai gyakorlat

9

Bemutató projektek

10

Esetek, helyzetek

16

Hatása az Egyesekre

18

Statisztikák

23

Résztvevő szervezetek

27


2


3+ | Bevezető A 3+ | Megmutatni – Megmozgatni – Megtartani: ifjúsági civil szervezetek humánerőforrás-fejlesztése című 18 hónapos projekt az Egyesek Ifjúsági Egyesület 13 éves fennállásának eddigi legnagyobb szabású és leghosszabb projektje volt. Célja, hogy hazai ifjúsági civil szervezetek működését támogassa abban, hogy:

1. több fiatalt érjenek el és vonjanak be tevékenységükbe 2. és a velük foglalkozó szakemberek, önkéntesek önismerete és tudatossága, személyes készségei fejlődjenek. Ezáltal hatékonyabban tudnak környezetükkel együttműködni, felelősséget vállalni, kreativitásuk nő és elérik céljaikat. A projekt ezt két fő lépésben valósította meg:

1. Fiatalokkal foglalkozó civil szervezetek munkatársainak szóló, akkreditált képzéssorozat előkészítése és lebonyolítása

2. Résztvevők utánkövetése és projektjeik értékelése Miért gondoltuk, hogy szükség van erre? Magyarországon a fiatalok nagy része semmilyen civil, non-profit vagy önkéntes tevékenységben nem vesz részt, miközben rengeteg nekik szóló, izgalmas kezdeményezés van. Ezek jelentősége abban rejlik, hogy olyan készségeket és kompetenciákat sajátíthatnak el és gyakorolhatnak, melyeket iskolában nem lehet megtanulni, ám az életben nagy szükség van rájuk. Az Egyesek 13 éve futtat ilyen programokat. Évi 20-25 nemzetközi és itthoni programot szervezünk, vagy veszünk részt benne partnerként, 100–150 fiatal bevonása, aktív részvétele mellett. Meglátásunk szerint a tapasztalatok megosztása, tudásunk átadása segíthet a fenti helyzeten. Hogyan valósítottuk meg? Az Egyesek képzésben, önkéntes tevékenységekben és fiatalok bevonásában erős szervezet. Ebből a hármas alapból kiindulva építettük fel a projektet. Forrást pályázati úton a Norvég Civil Támogatási Alaptól nyertünk, melyhez a Nemzeti Civil Alapprogram is hozzájárult. Mindezt rengeteg önkéntes munkával, szakmai tudással és a téma iránti elkötelezettséggel egészítettük ki. Korábbi nemzetközi képzési tapasztalatainkat felhasználva megalkottunk egy új képzési programot, melyet akkreditáltattunk is. Ez alapján 2009-2010-ben három magyar nyelvű tréninget tartottunk. A projekt tervezése, szervezése, lezárása során az Egyesek is továbbfejlődött, újabb képességeket sajátított el. Ez a kiadvány ezt foglalja össze, mutatja be. Amennyiben további információt, tanácsot szeretnétek, forduljatok hozzánk bizalommal. Horváth Ágnes Elnök 2010. június 21.


3


3+ | Képzések 2009-2010-ben három, egyenként 180 órás képzést tartottunk. 1-1 képzés három, egyenként 60 órás modulból állt: -

Önismeretet, tudatos életvezetés

-

Szakmai modul

-

Szakmai gyakorlat

Mindegyik képzésbe más szakmai modult építettünk be: 1. Nonprofit HR

Tréning: 2009. március 26.-április 4., Hollókő Szakmai gyakorlat: 2009. április – szeptember 2. A coaching és a mentorálás fiatalok és önkéntesek fejlesztésében. Tréning: 2009. július 9.-18., Hollókő

Szakmai gyakorlat: 2009. július – 2010. január 3. Szervezeti kommunikáció, mint a fenntarthatóság eszköze Tréning: 2009. augusztus 19.-30., Hollókő

Szakmai gyakorlat: 2009. szeptember – 2010. február Az önismereti és a szakmai modult tíz napos, bentlakásos tréning keretében, összevonva tartottuk, amit a 6 hónapon át zajló szakmai gyakorlat követett. A képzés elvégzéséről a résztvevők tanúsítványt kaptak.

Alapgondolat A képzések a résztvevőket, mint egyedi személyiségeket szólították meg. Az egyéni élményeken, példákon keresztül szólt a felelősségvállalásról, az aktív részvételről, a bevonásról, valamint minden szervezeteik és közösségeik számára fontos és aktuális témákról. Kiemelt szerepet kapott a résztvevők személyes fejlődése. Az egyén fejlődése kihat a környezetére, általa a többiek is fejlődnek. Egy – egy szakmai területen is akkor tudunk igazán előrehaladni, ha a tudásunk és eszköztárunk mellett a készségeink is fejlődnek, kialakul saját értékrendünk. Fontosnak tartottuk, hogy a résztvevők a megszerzett tudást alkalmazni tudják a mindennapokban, akár teljesen új összefüggésekben is. Ezért a képzések részeként zajló szakmai gyakorlat saját környezetben, a küldő szervezetek, csoportok tevékenységéhez kapcsolódott. Így a tréningen megszerzett tudást és tapasztalatot a résztvevők megtanulták alkalmazni saját szervezeteikben, ezáltal megerősítve és fenntarthatóvá téve tevékenységeik hátterét, kapcsolatokat és hálózatot építeni, több fiatalt elérni és bevonni, valamint saját motivációjukat megtartva tovább fejlődni.


4


Résztvevők és megvalósítók 96 résztvevőnk az ország minden pontjáról érkezett, 52 szervezet képviseletében. A legfiatalabb 16, a legidősebb 53 éves volt. Szervezeti hátterük: - egyesületek - alapítványok - baráti körök - településeken aktív fiatalok csoportjai - diákönkormányzatok - egyéb formában zajló civil ifjúsági kezdeményezések Szakmai hátterük: - fizetett munkatársak, vezetők - önkéntesek - diákönkormányzatok tagja - kortárssegítők - ifjúságsegítők - aktív, önszerveződő fiatalok A szervező csapat olyan önkéntes fiatalokból és ifjúsági szakemberekből állt, akik korábban már részt vettek hasonló tréningen. Egyénileg és kiscsoportokban segítették a résztvevőket, és a trénereket. Feladatok előkészítésében és levezetésében vettek részt, miközben ugyanúgy fejlődtek, ahogy a résztvevők. A képzők az Egyesek és az International Synergy Group szakemberei voltak, hazai és nemzetközi tapasztalattal. Aktív ifjúsági munkásként, civil szervezet vezetőjeként közvetlen tapasztalattal rendelkeznek a célcsoportok kapcsán. Az Egyesek Ifjúsági Egyesület a több, mint 20 partnerszervezetből álló nemzetközi hálózat, az International Synergy Group tagjaként, alakította ki az alkalmazott módszertant és tréningprogramot. Évente 10 nemzetközi, angol nyelvű képzést valósít meg ezt alkalmazva. A projektben immáron magyarul volt elérhető, így több magyar fiatal és ifjúsági szervezet számára vált elérhetővé. Tematika Önismeret – tudatos életvezetés: • előítéletek kialakulása és kezelése • kommunikáció, önkifejezés, alkalmazkodás, kérdezés, visszajelzés • együttműködés, bevonás, csoportszerepek, munkastílusok, bizalom, önbizalom, váratlan helyzetek megoldása • kreativitás, proaktivitás fejlesztése • felelősségvállalás, kezdeményezés • belső motiváció Nonprofit HR: • Eltérő munkastílusok, kommunikációs stílusok összehangolása • Projekt-teamek, szervezeti háttér teamek tudatos felépítése Felnőttképzési nyilvántartási szám: 00980 – 2008 Intézményi akkreditációs lajstromszám: AL-2220

5


• • • •

Önkéntesek bevonása, önkéntes menedzsment Stabilitás és rugalmasság: változások és váratlan helyzetek kezelése Motiváció Mindezek gyakorlása éles helyzetben, komplex feladat keretében.

A coaching és a mentorálás fiatalok és önkéntesek fejlesztésében: • A coaching szemlélete, módszere, az ifjúsági civil szférában hasznos eszközei • Hogyan lehet vezetőként, csoportsegítőként alkalmazni? • Hogyan lehet másokat abban támogatni, hogy önállóak, kreatívak legyenek, megtalálják és aktivizálják saját, belső erőforrásaikat? • Egyéni és team coaching • A coaching folyamat elemei • Kommunikációs stílusok • Motiváció • Mindezek gyakorlása éles helyzetben, komplex feladat keretében.

Szervezeti kommunikáció, mint a fenntarthatóság eszköze: • Hogyan lehet elérni a célcsoportot, partnereket, támogatókat, közérthető kommunikációval? • Hogyan lehet a helyi közösség szereplőit bevonni a tevékenységekbe? • Hogyan lehet hatékony a szervezet belső kommunikációja? • A kommunikációs stílusok - a bevonás és az alkalmazkodás művészete • Hálózatépítés • Motiváció • Mindezek gyakorlása éles helyzetben, komplex feladat keretében.

Módszerek Módszerünk a tapasztalati tanulás egy speciális irányzata, a tréning, a coaching és a folyamat-tanácsadás ötvözete. Gyakorlatra, aktív, tevőleges részvételre épül. A képzési program lehetővé teszi, hogy az adott téma feldolgozása mellett a résztvevők saját, egyéni fejlődési céljaikon is dolgozhassanak. A személyre szabott célok fókuszálják a tanulást és integrált részévé válnak a programnak. Ilyen módon a résztvevőket maximális mértékben, aktívan vonjuk be a képzésbe, a képzési tartalom alakításába, akár a helyszínen is. A tréningek elemei: Gyakorlatok: egyéni, páros és csoportos helyzetek, feladatok, amelyek során a résztvevők tapasztalatokat szereztek – hogyan éreznek, gondolkodnak, reagálnak bizonyos helyzetekben, hogyan hat ez a környezetükre és önmagukra. Rengeteg helyzetet és összefüggést kaptak, amelyek során lehetőségük nyílt kipróbálni a tanultakat, elgondolkodni az élményeiken, maguktól és a többiektől tanulni. A gyakorlatok szabadtéren és teremben zajlottak, outdoor módszertannal, valamint a tánc, mozgás, színház és más kreatív elemekkel.


6


Komplex feladatok: A csoportok 2-3 napon át tartó, komplex feladatokkal, éles helyzetekben dolgozták fel a szakmai témákat: - workshopokat tartottak egymásnak a humánerőforrás management területén megvalósult jó gyakorlataik megosztására - önkéntes akciónapokat szerveztek a környékbeli falvakban - szimuláció keretében önálló szervezetet alkottak, amelynek megtervezték és megvalósították a belső kommunikációs tervét. Outdoor tréning: A résztvevők 48 órát, beleértve 2 éjszakát is, a tréning helyszínétől távol töltöttek, valós helyzetekben. A képzők és a szervezői csoport állandó jelenléte nélkül oldottak meg komplex feladatokat. Ennek a résznek az a szerepe, hogy gyakorolhassák, hogyan tudják új összefüggésekbe áthelyezni és ott önállóan alkalmazni mindazt, amit korábban tanultak. Feldolgozás: minden gyakorlatra reflektáltunk, visszatekinttetünk– egyénileg, párban, kis- és nagycsoportban. Ennek az a szerepe, hogy segítsen megérteni az élményeket: mi történt, mit, miért és hogyan tettünk. Egyúttal megosztási lehetőséget is kínált a többi résztvevővel. Tapasztalatokat, következtetéseket, gondolatokat, és azokat összefüggéseit a mindennapokkal. Előadások: rövid, interaktív előadásaikkal a trénerek új, külső nézőpontot hoztak be, segítségükkel szélesebb összefüggésbe kerültek az élmények, valamint elméleteket, eszközöket, technikákat mutattak, amikkel a résztvevők a továbbiakban szabadon kísérletezhettek. A szakmai gyakorlat elemei: Saját projekt: A gyakorlat során a résztvevők egy-egy önálló projektet valósítottak meg. A projekt kapcsolódott a szervezetük, csoportjuk, helyi közösségük aktuális igényeihez. A résztvevőnek kihívást jelentett és lehetőséget adott arra, hogy saját fejlődési célján dolgozzon. Néhány példa az 96, rendkívül változatos gyakorló projekt közül:

-

-

-

Önkéntesek és partnerszervezetek bevonása a bicskei gyermekotthon szabadidős és személyiségfejlesztő programjainak megvalósításába. Egyetemi diákszervezet alapítása és egyesületként való bejegyzése. Pályázatírás, forrásteremtés civil szervezet számára Kapcsolatépítés Mentoring rendszer kialakítása Belső szervezetfejlesztés Helytörténeti vetélkedő 10-14 évesek bevonása az iskolai diákönkormányzat tevékenységébe Fiatalok megismertetése a vállalkozásalapítással Önkéntes fiatalok csoportjának segítése konzultációkkal, mentorálással


7


A gyakorló projektekkel a 96 résztvevő közvetlenül 9.998, közvetetten 27.244 fiatalt ért el. Fórum: A projektekről a résztvevők fórumot vezettek, így figyelemmel kísérhették egymás tevékenységét és jelentős nyilvánosságot is kaptak a projektek. Konzultációs csoportok: A gyakorlat során a résztvevők kisebb csoportokban segítették egymást. A csoportokat 1-1 konzulens, („személyi edző”, mentor vagy coach) kísérte. Havonta egy csoportos megbeszélésen, és szükség szerint egyéni találkozókon is, feldolgozták az előző hónap eseményeit. A konzulens kérdésekkel és visszajelzésekkel segítette a csoporttagokat abban, hogy értékeljék munkájukat és felismerjék, miben és hogyan kell még fejlődniük. A coaching és a mentorálás eszközeit alkalmazva segítette a résztvevőket abban, hogy maximális mértékben alkalmazzák a tréningen tanultakat, megtalálják, és mozgósítsák erőforrásaikat, és megtanuljanak a tapasztalataikból önállóan tanulni. A csoportos alkalmakon arra is lehetőség nyílt, hogy hálózatokat, későbbi közös projekteket tervezzenek meg a résztvevők. Záró találkozók: A szakmai gyakorlat végén újra találkoztak a teljes tréningcsoportok, hogy élőben is megosszák a tapasztalataikat és közösen lezárják a 6 hónapos munkát. Szakmai nap: A teljes 3+ projekt végén szakmai találkozóra hívtuk a résztvevőket, amelynek fókuszában a projekt értékelése mellett a további kapcsolatok megalapozása, építése állt.


8


3+ | Szakmai gyakorlatok A 3+ különlegességét, hatékonyságát az adta, hogy a tematikus tréningeket hathónapos, rendszeres konzultációkkal tarkított szakmai gyakorlat követte. A résztvevők önállóan valósítottak meg egy általuk megtervezett projektet, mely során gyakorlatban alkalmazták mindazt, amit a tréningen tanultak. Ezek témáját, célját teljesen szabadon határozták meg, annak alapján, ami fontos volt szervezetük számára. Mit adott a szakmai gyakorlat a 3+ résztvevői szerint? -

Segítette a tréningen tanultak bevésését, alapos elmélyítését valós élethelyzetekben

-

Változatos módon fejlesztette a szervezeteket: az önkéntesek száma ugrásszerűen megnőtt; kialakult egy strukturált szervezeti működés; önkéntes alapon működő szervezet saját irodahelységet szerzett; informális csoportból bejegyzett szervezetté váltak, stb.

-

Elősegítette a sikerek felismerését és megosztását

-

Régóta tervezett, halogatott tevékenységek valósultak meg

Hogyan működött?

1. Saját projekt: A tréning végén minden résztvevő eldöntötte, hogy a következő hat hónapban milyen tevékenységet akar megvalósítani, ehhez részletes helyzetfelmérést és akciótervet készített. Ezek után saját terve alapján elkezdett dolgozni a projekt megvalósításán.

2. Támogatás: Mindenki választott magának egy konzulenst az asszisztensek közül, aki utána egyéni és csoportos konzultációk során segített a tervek megvalósításában

3. Folyamat: A résztvevők havonta találkoztak a konzulensekkel, hogy megbeszéljék, hol tartanak, milyen sikereik és problémáik vannak, és hogyan haladjanak tovább. Közben rendszeresen beszámoltak egymásnak is a projektjükről egy közös fórumfelületen

4. Lezárás: A szakmai gyakorlat végén, az írott projektbeszámolók mellett egy záró, személyes találkozón is megbeszélték és értékelték a gyakorlatot Eredmények A 96 megkezdett szakmai projektből 86 teljesen megvalósult, további 5 részben. A beszámolók alapján a résztvevők közel fele elérte, vagy túlteljesítette a szakmai gyakorlat elején kitűzött célját, és mindössze hárman válaszoltak kategorikus „nem”-mel az ezt érintő kérdésre. Ízelítőül - izgalmas projektek: Bárnai Árpád (Kossuth Zsuzsa Gyermekotthon, Bicske) - Felelős, alkotó és önálló életre képes gyerekek közösségének támogatása a Kossuth Zsuzsa Gyermekotthonban

Mahner Tamás (Pomáz) – Ifjúsági Közösségfejlesztés Pomázon, avagy Pomázi Alkotó Csapat az Ifjúságért Közhasznú Egyesület

Hochstein Norbert (Kőrösi Csoma Sándor Gimnázium, Budapest) – „Kőrösis élet fellendítése” - avagy a Kőrösi Csoma Sándor Gimnázium Diákönkormányzatának átszervezése


9


3+ | Felelős, alkotó és önálló életre képes gyerekek közösségének támogatása a Kossuth Zsuzsa Gyermekotthonban Ki: Bárnai Árpád Mit:

A gyermekotthonban nevelkedő gyerekek személyes felelősségvállalásának támogatása, a kezdeményező készség erősítése és a kortárs kapcsolati háló épülésének segítése voltak a fő céljaim.

Hogy: Olyan lehetőségeket igyekeztem kipróbálni, amelyek jórészt hiányoztak a gyermekotthon pedagógiai gyakorlatából. Három fő területre koncentráltam: az élménypedagógiára/tapasztalati tanulásra, az önkéntességre és az integrációs hatásokat hordozó új programokra.

Hol: Kossuth Zsuzsa Gyermekotthon, Bicske

Mit tettem én személyesen a sikereimért? Cselekedtem s megtapasztaltam, hogy a világ tényleg tapsol a tetteknek. Olyan gyakorlatokat kísérleteztem ki, amelyek tényleg működtek, ahelyett, hogy előre mindent fejben futattam volna végig. Ami működött a tréningen, azt adaptálni igyekeztem az adott helyzethez. Az International Synergy Group tréningjeit a kiégés ellen tett leghatékonyabb lépéseim egyikének tartom. Ezt az eszközt igyekeztem használni a munkámban is (csoportos evs, a két említett nemzetközi projektlehetőség a résztvevőknek a személyes alkotóerő megtapasztalására). Figyeltem arra, hogy tudatában legyek annak, hogy kit rekesztek ki, illetve hogy milyen lehetőségeket zárok ki. Igyekeztem bevonni a velem együttműködőket mind a saját szervezetemből, mind más szervezetből. Próbáltam lehetőséget találni arra, hogy az ő céljaik, vízióik is megvalósulhassanak a projekt során. Ezek során sokszor előállt olyan egyszerű, gyors nyertes-nyertes helyzet, amit eleinte nem is akartam elhinni. Kiléptem a keretek közül. (Emberi erőforrás-hiányának pótlása önkéntesekkel például). Igyekeztem minél egyszerűbb megoldásokat találni. Ha bonyolulttá kezdett válni egy helyzet, próbáltam megkeresni, hogy én hol teszem bonyolulttá. Mások számára mi lehet inspiráló a projektemben? A fentiekre való odafigyeléssel el tudtam érni azt, hogy egy régóta kialakult rutinokkal és szakmai identitással rendelkező szervezet nyisson új lehetőségek felé és


10


elinduljon a közös gondolkodás arról, hogy ezeket a lehetőségeket hogyan tudná a saját céljaira használni. Hogyan tudják felhasználni a tapasztalataimat? Tapasztalataim adaptálását az segítheti, ha figyelmet fordítasz arra, hogy kikkel szeretnél közösen haladni és mik az ő céljaik a közös úttal, valamint az, ha újra és újra felébreszted a nyitottságodat új lehetőségek bevonására, s reflektálsz saját kizáró döntéseidre a hétköznapok során másokat és magunkat illetően egyaránt.

Mi a legfontosabb tanulságom? Hogy a koncepciók, tervek eszközként kezelése és elengedésének képessége alapvető fontosságú ahhoz, hogy könnyedén hasznukat tudjuk venni. Hogy a világ sokkal több lehetőséget tartalmaz, mint amit valaha is el tudnék képzelni.

További információ: Bárnai Árpád, [email protected]


11


3+ | Ifjúsági Közösségfejlesztés Pomázon, avagy Pomázi Alkotó Csapat az Ifjúságért Közhasznú Egyesület Ki: Mahner Tamás és a pomázi fiatalok Mit: Célunk szociálisan és kulturálisan aktivizálni a pomázi fiatalokat, a lehető legszélesebb körben. Olyan közösséget építünk, amely az egyén, a közösség és a település fejlődését szolgáló értékeket képvisel és képes ezeknek az értékeknek a továbbadására.

Hogy:

Alapvetően egy lelkes, aktív csapatra volt szükség, akik megtervezik, megszervezik és megvalósítják az elképzeléseinket. Természetesen a lakosság és a város vezetésének a támogatása is szükséges a projekt sikeres működéséhez. Ezen kívül a fiatalok igényeinek felmérését is a legfontosabb feladatok közé soroltuk. A következő lépés pedig a közösségi tér megszervezése lesz, ami helyet ad egyrészt az egyesület működésének, másrészt a fiataloknak is biztos pontot jelent, megfelelő mennyiségű és minőségű információhoz juthatnak, találkozhatnak egymással, támogatást kapnak saját elképzeléseik megvalósításához, értelmesen eltölthetik szabadidejüket és kulturáltan szórakozhatnak.

Hol: Pomáz (Pest megye) Mit tettél te (személyesen) a sikerért? Ifjúságsegítőként kifejezetten érzékeny vagyok a szociális és közösségi kihívásokra, így Pomázon nem volt nehéz észrevenni, hogy alapvetően egy alvóváros vagyunk, és semmi sem történik itt, ami a fiatalokat lekötné, pedig több mint 3000-en vagyunk 14 és 30 éves kor között. Véleményem szerint hihetetlen potenciál van a városban és az ifjúságban művészeti, műveltségi, sport, gazdasági, közösségi területeken, amit kár elvesztegetni. Erre a meglátásra alapozva megkérdeztem ismerőseimet, hogy ők miként látják a helyzetet és ők is egyetértettek velem, így felvettük a város vezetésével a kapcsolatot (először eredménytelenül), majd elkezdtük megszervezni saját programjainkat a lehetőségeinkhez mérten. Mások számára mi lehet inspiráló a projektedben? Az egyesület tagjai szociális, közösségi, művészeti, kommunikációs, média és ifjúsági téren jól képzett, széleskörű tapasztalatokkal rendelkező fiatalok, akik elkötelezettek az egyesület céljainak megvalósítását illetően, valamint készek együtt dolgozni bárkivel, aki aktív és felelősséget vállal a munkájáért. Ezenkívül rengeteg információnk van a már meglévő ifjúsági szervezetek programjaival, élő és működő közösségekkel, pályázatokkal, tréningekkel kapcsolatban, amiket természetesen nem sajnálunk a céljaink szolgálatába állítani. Szeretnénk a lehető legtöbb fiatalt bevonni az általunk szervezett programokba, szolgáltatásokba illetve szívesen látunk fiatalokat az egyesület működtetésével kapcsolatos feladatok elvégzésében is.


12


Hogyan tudják felhasználni a tapasztalataidat? Munkánk során arra lettünk figyelmesek, hogy akik kapcsolatba kerülnek velünk, szinte azonnal felismerik, hogy ők is érdekeltek ebben a projektben. Rengeteg új ötlettel állnak elő, amelyet, ha valóban meg akarnak valósítani, megadunk nekik minden lehetőséget és segítséget, legyen szó szakmai tudásról, vagy praktikus feladatok elvégzéséről, esetleg megfelelő információ átadásáról. Nem titkolt célunk az is, hogy hátteret biztosítsunk az ifjúság által kezdeményezett projektek, ötletek, programok, események létrejöttéhez. Mi a legfontosabb tanulságod? Az eddigi tapasztalataim alapján azt mondhatom, hogy az ifjúsági közösségfejlesztés igenis megvalósítható. Nagy álmokat kell pontosan megfogalmazni, azonban ezeket legtöbbször csak kis lépésekben lehet elérni. Ez nem feltétlenül a projekt hatékonyságát minősíti, inkább a feladat nehézségét fémjelzi. A lehetőségekhez mérten aktívan, felelősségteljesen és következetesen kell cselekedni, mert ez a további fejlődéshez szükséges lehetőségeket fog teremteni.

További információ: Mahner Tamás, [email protected]


13


3+ | Kőrösis élet fellendítése - Kőrösi DIÖK átszervezése, hatékonyabbá tétele Ki: Hochstein Norbi és a Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Gimnázium, Gimnáziumi Diákönkormányzat Mit: A legfőbb cél az volt, hogy tényleg egy működő DIÖK-öt hagyjunk ott év végén,

olyat, ami nem függ a tanároktól. A másik fő cél az volt, hogy minél több embert vonjunk be az egyes iskolai programokba.

Hogy: Volt 2 olyan program, amin 150 főnél is több ember vett részt, a DIÖK iroda most már olyan elvileg, ami csak a mienk, volt több kisebb program ahol 50-70 fő közötti részvétel volt, kiépült a kapcsolatrendszer a tanárok felé, az igazgatóság és a diákok felé is.

Hol: Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Gimnázium, Budapest XVII.

Mit tettél te (személyesen) a sikerért? Erre a kérdésre a válasz igen összetett. Az én sikerem az nem is mindig csak az én sikerem, sőt nagyrészt ez nem az én sikerem, hanem azé a két-három emberé (beleértve magamat is) akik nem sajnálták az időt és az energiát arra, hogy akár 14 órákat töltsenek az iskolában, hogyha kellett. De ha mégis ki kell ragadnom, hogy mit tettem én személyesen a sikerért akkor mindenképpen azt említeném meg, hogy elvállaltam több nagyobb projektnek is a felelősségét, volt olyan hogy 16 órát voltam bent az iskolában (ami valljuk be nem kevés „normál” ember szemmel sem de diákszemmel….) Lebonyolítottam egy 3 napos tábort is és megszerveztem a legnagyobb fórumát a diákoknak: a diákparlamentet. A másik része az volt, hogy én vállaltam fel a konfrontálódást a tanárok és az igazgatóság felé, ha volt valami olyan ügylet (márpedig nem egy volt…) Fura, de úgy érzem, hogy tudom, hogy hol van a „gomb” az embereknél. Az a gomb (ezt egyik kedves ismerősöm fogalmazta így meg, de tényleg igaz) amit hogyha a beszélgetésben megnyomsz, akkor kenyérre kenhető a másik fél! Mások számára mi lehet inspiráló a projektedben? A projektben inspiráló…. Talán az, hogy egy 18 éves fiatalokból álló csoport valósította ezt meg, és úgy hogy ezért semmi fizetést, semmi jutalmat, semmi elismerést nem kaptak az elején és úgyis végig csinálták :). A leginspirálóbb viszont az, hogy ez a csoport olyan programokat rakott össze a diákoknak és olyan profi módon szervezte meg és bonyolította le, hogy én javasoltam is hogy nyissuk ki a Kőrösi kapuját a környező fiataloknak. A szemétszedéstől a bálig minden volt nálunk idén.


14


Hogyan tudják felhasználni a tapasztalataidat? A tapasztalataimat szervezeten belül egészen könnyen fel tudják használni, hiszen ezek közös tapasztalatok. Tapasztalatokat a sulin belül is fel tudják használni, mert volt egy évértékelő beszámolós rész a diákparlamenten. Hogy mások hogyan tudnák felhasználni a tapasztalataimat? Na ez az a kérdés amin egész évben dolgoztunk, hogy hogyan lehetne nyitni a sulit… de talán a beszámolót feltesszük a csomablogra (http://csoma.blogspot.com/) is és akkor talán onnan tudják majd felhasználni azok akiket érdekel. Mi a legfontosabb tanulságod? A legfontosabb tanulságnak mindenképpen azt emelném ki hogy reálisan kell kitűzni azt a célt amit el akarok érni. A másik, hogy egy faintos valóság felmérés igen gyorsan megold minden problémát. Aztán a tanulságok sorából nem maradhat ki az sem, hogy végy egy jó csapatot. Ez talán a legfontosabb. A másik tanulságom, hogy nem kell félni, bátran bele kell vágni az újításba, a változtatásba, azokba a dolgokba is akár amik kiverik a biztosítékot a tanároknál és a diákoknál is néha. Aztán tanulságos részből nem maradhat ki az sem, ha már 3+ról van szó, hogy mindenképpen tanulság az is, hogy fontos és jó dolog, hogyha valaki kívülről (szervezeten kívülről) ránéz arra hogy mit is csinálsz most, mert mint tudjuk belülről sokkal másabb az egész - néha belülről nem látni a fényt… de kívülről meg egyből világosság van :) Én ezért szerettem a konzulens mókákat.

További információ: Hochstein Norbert, [email protected]


15


3+ | Helyzetek, esetek Az alábbiak megtörténtek velünk vagy a résztvevőkkel. Mind valamilyen szempontból tipikusak egy hozzánk hasonló, kisebb szervezetnél és / vagy projektben. Ha végiggondolod ezeket a helyzeteket, az segítségedre lehet egy projekt megvalósításánál. Te mit tennél?

1. Résztvevővadászat: − −

−

Nincs adatbázisod a potenciális résztvevőkről és szervezeteikről. 500 címre küldted ki a meghívót, 8-an jöttek el az infónapra A kommunikációval és toborzással foglalkozó önkéntesed lelép. 3 hónapod van arra, hogy megtöltsd résztvevőkkel a programodat.

2. Tervezz költségvetést: − Számold ki 160 óra önkéntes munka értékét irodavezetői feladatra −

(adminisztráció, beszámolók előkészítése, hivatali ügyintézés, általános kommunikáció, pénztárkönyv vezetése, stb.) Adott, X összeg támogatás mellé 10% önrészt kell felmutatnod, amelynek a fele lehet természetbeni hozzájárulás, a többi készpénzben kell. Milyen lehetséges forrásokból teremtenéd elő?

3. Tervezz cash flow-t:

A pályázati támogatás részletekben érkezik. A projekt elején megkapod az 50%-t, 12 hónap múlva további 30%-t, és a záró beszámoló elfogadása után a maradék 20%-t. − Hogyan oldod meg a 20% előfinanszírozását? − Az összes költséged 70%-a az első 12 hónapban merül fel, de csak a támogatás 50%-át kaptad meg. Az év végére komoly likviditási hiány várható – mit teszel?

4. Munkatársak, önkéntesek és egyéb tünemények: −

− − − − − −

Hány ember kell egy 18 hónapos, 100 résztvevőt megmozgató hosszútávú képzési projekt futtatásához? Mit tippelsz, milyen profilú konzulensek bizonyultak a leghatékonyabbnak a szakmai gyakorlatok során? Kismama a projektmenedzsered – szükséged van rá, az „elbocsátás” nem jön szóba A pénzügyi vezetői feladatot hogyan osztanád föl 2? 3? 5? ember között? Hirdetést adsz fel, hogy önkéntest keresel adott feladatra. Mi a hirdetésre jelentkező 3 önkéntes legfontosabb kér(d)ése az interjún? Rajzanak körülötted az önkéntesek, de igazából nem tudják, miért vannak itt és mit is szeretnének csinálni… Rajzanak körülötted az önkéntesek: főleg középiskolások és egyetemisták. Május van, neked projektzárás, nekik érettségi / vizsgaidőszak…

5. Eredmények és értékelés: − Hogyan mérnéd egy −

nem-formális képzésben alkalmazott módszerek hatékonyságát? Hogyan mérnéd a résztvevők (és szervezeteik) előrehaladását, szakmai munkájuk javulását?

6. Írj programot: − Van egy szuper képzési anyagod – angolul. Ismered, használtad már sokszor,

kívül-belül a tiéd – de még a magyar nyelvű beszélgetésekben is angolul használod a szakszavait. Most viszont magyar nyelven akarod megtartani a képzést. Hogyan alakítanád ki a képzési anyag magyar nyelvű szókincsét?


16


−

Akkreditáltatni akarod a programodat. Külső szakértő bevonására nincs pénzed, az űrlapok viszont bonyolultak és teljesen másfajta képzésekre vannak szabva. Mit teszel?

7. Szervezz: − − −

A helyszínnel jó előre megbeszéltél mindent. Egyszer csak bejelentik, hogy árat akarnak emelni. Egy hét múlva kezdődik a program (10 napos, bentlakásos). A költségvetésedbe nem fér bele az áremelés. Mit teszel? A logisztikával / háttérrel foglalkozó önkéntesed a program 2. napján kiszáll. Van még 8,5 nap a programból… A projekted kb. 50%-t tesz ki a szervezet tevékenységéből. Ehhez képest az irodátok nyitvatartási idejének és kapacitásának kb. 75%-t ennek a projektnek az emberei kötik le. Sok az ember, ütköznek az időpontok, kevés a hely. Mit teszel?

Ha érdekel, hogy mi hogyan oldottuk meg ezeket a helyzeteket, szívesen mesélünk… Ha magadra / szervezetedre ismersz, és szeretnéd / szeretnétek megtalálni a saját megoldásodat / megoldásotokat, szívesen segítünk… Keress(etek) minket bátran: Egyesek Ifjúsági Egyesület 1137 Budapest, Radnóti Miklós u. 4-6. I. em. 14. (21-es kapucsengő) (a WestEndnél) www.egyesek.hu e-mail: [email protected] telefon: (1) 321-0495 // (30) 848-8493


17


3+ | Hatása az Egyesekre MAGADRA ISMERSZ? Előtte 2008 elején az Egyesek kis szervezet volt: 8-an foglalkoztunk vele rendszeresen, 20 főnyi tagság és önkéntesek segítségével zajlottak a programjaink. Baráti társaság jelleggel működtünk – közös élmények tartottak össze minket, kávézás közben álmodoztunk és alkottunk célokat, megbeszéléseink is inkább társasági eseményekre hasonlítottak. Egy akkori szervezeti átvilágítás (BeWise Tanácsadó Kft CSR programja) szerint működésünk kaotikus volt, kimagasló volt azonban a személyes motiváció és a közös célok melletti elkötelezettség. Ennek köszönhettük, hogy addigra 60 magyar ifjúsági szervezet és kb. 200 magyar fiatal vett részt a programjainkon. Évente 2-4 nemzetközi cserét vagy tréninget szerveztünk itthon, 10-20 hasonló, külföldön zajló projektben vettünk részt. Mindezt 90%-ban a Fiatalok Lendületben Program lehetőségein belül. Akkor nyitottuk meg első irodánkat, ünnepeltük 10. születésnapunkat és túljutottunk egy generációváltáson és fejlődtünk. Világosan láttuk, hogy a kisprojektek milyen szakmai és szervezeti alapok megteremtését és fenntartását tették lehetővé. Egyúttal tapasztalatban és szakmai tudásban elértük azt a szintet, hogy újabb célcsoportokat, hosszabb távú fejlesztéseket szerettünk volna, fenntartható szervezeti háttér mellett. Új céljainkat megfogalmazva, tervezve rájöttünk, hogy ehhez tovább kell lépnünk a hosszú távú folyamatokat lehetővé tevő nagyprojektek felé. Tartottunk a nagyprojektektől. Korábban nem csináltunk ennyit, ilyen sokan, hosszú időn át együtt – összehangoltan, következetesen, „ahogy a nagykönyvben meg van írva”. Féltettük az eddigi működéssel járó lazaságot, rugalmasságot, hangulatot, a barátságainkat. Tartottunk a hosszú távú elkötelezettségtől. Olvasgattuk a felhívásokat, írogattunk projektvázlatokat és számolgattunk is költségvetést – aztán mindig megtaláltuk a magyarázatot, hogy miért ne. Miért ne ezt, miért ne most, miért ne így pályázzuk meg… Magadra ismersz? Ekkor jelent meg a Norvég Civil Támogatási Alap felhívása. Pont a legjobbkor. Nem hittünk a szemünknek: a pályázati kiírás szerint ez a program pont azt támogatná, amit mi csinálni szeretnénk??? Magadra ismersz? Telefonok, e-mailek, kérdések. Igen, tényleg ez az! Megírtuk a pályázatot. Már maga a pályázatírás tanulságos volt, ahogy az a pillanat is, amikor megtudtuk, egyike vagyunk a keveseknek, akik nyertek. A második legtöbb pontot elért pályázat a miénk. Örültünk és közben megkérdőjeleztünk mindent: Lehetséges ez? Nem csak mi hisszük, hogy képesek leszünk rá? Mit is ígértünk magunknak? Tényleg hiszünk-e abban, hogy meg tudjuk csinálni? Magunknál voltunk, amikor ezt ígértük? 100 résztvevővel dolgozni fél éven át? Közben Lassan leszálltunk a Földre, megvolt a nagy projektindító megbeszélés, tervezés, az iroda falát beborította az ütemterv és lelkesen belevetettük magunkat a teendőkbe. Most magadra ismersz? A kezdetekkor annyit érzékeltünk, hogy a tevékenységünk másfélszer annyi, mint korábban. Ezzel együtt a a háttér működés (emberi erőforrások kezelése, pénzügyek, adminisztráció, kommunikáció, döntéshozatal, stb.) – is felével megnőtt. A korábbi 20 helyett nemsokára már 50 emberrel dolgoztunk. 1-1 ember több területen, több Felnőttképzési nyilvántartási szám: 00980 – 2008 Intézményi akkreditációs lajstromszám: AL-2220

18


tevékenységben is érintetté vált. Sok feladat, amit eddig 1 ember látott el, most 2-3 fős munkacsoport kezébe került. Bizonyos tevékenységek, amik korábban csak kisebb részfeladatot jelentettek (pl. a kommunikáció) most önálló területté nőtték ki magukat, spontán kreatív megoldások mellett szakértelmet is igényeltek. A projekt kihatott az egyesület működésének egészére: -

Megnövekedett a tennivalók száma.

-

Megnövekedett a létszámunk, változott benne az emberek összetétele szakmai háttér, életkor és motivációk szempontjából.

-

Megnövekedett az idő, amit az egyes feladatokra kellett fordítanunk, tervezni kellett az összehangolást, kommunikációt, váratlan helyzetek megoldását

-

A megszokott, korábban jól bevált működési módjaink a növekedés mellett, az új helyzetben már nem minden esetben voltak hatékonyak

Természetesen ezt akkor, rögtön nem tudtuk még ilyen szépen megfogalmazni. Sokszor inkább csak éreztük, hogy „mintha nem minden zajlana zökkenőmentesen”. A korábban már említett, kiemelkedően magas személyes motivációnak és elkötelezettségnek köszönhetően persze gondosan és alaposan ismételgettük a korábban jól bevált megoldásainkat. Te most mit tennél a helyünkben? Néhány példa a mi megoldásaink közül:

1. Struktúraalkotás: Ki kellett alakítanunk azt a szervezeti struktúrát, ami lehetővé tette a nagy projekt működését, és közben minden korábbi tevékenységünk megfelelő színvonalon való folytatását. A logika elsőre azt sugallná, bonyolult helyzetre bonyolult megoldás a válasz. Mi inkább egyszerűsítettünk.

2. Emberi erőforrások: Munkaköröket terveztünk, újra elosztottuk a feladatainkat és új embereket is bevontunk 3 fő szempont mentén: mihez értesz, mivel foglalkozol szívesen, mit tanulnál. Az első két szempont kombinációja a szakemberek, a második kettő az önkéntesek bevonásánál játszott szerepet. Meg kellett találnunk, kit mi motivál, ki kellett alakítanunk azt a kommunikációs rendszert, ami lehetővé tette, hogy a különböző időbeosztású önkéntesek munkáját összehangoljuk, ugyanakkor ők is be tudják illeszteni saját életükbe a velünk való munkát.

3. Pénzügyi tervezés: Előretekintően kezdtük tervezni a forrásainkat, hiszen a társfinanszírozást is elő kellett teremtenünk. Megtanultuk, mi a cash flow és hogyan kell tervezni. Az éves pénzügyi beszámolásról áttértünk a negyedévesre, ami miatt a többi projekt elszámolását és adminisztrációját is át kellett állítanunk… és folytathatnánk a sort még egy jó darabig.

4. Rugalmasság: Többször kellett változtatnunk az eredeti terveken – leginkább az időbeli és a pénzügyi tervezésen. A képzés és az intézmény akkreditációja nem várt mennyiségű munkát zúdított a nyakunkba. Akárcsak a képzési folyamat és


19


módszerek értékelése, amely olyan részletesre és alaposra sikerült, hogy alig tudtunk megbirkózni a feldolgozásával. Motiváció A projekt egyik legnagyobb kihívása az időtartama volt. Ennyi idő alatt mind a benne dolgozók, mind a résztvevők életében bekövetkeztek a projektre is kiható változások költözések, iskolakezdések, érettségik, államvizsgák, munkahelyváltások, gyerekek születése. A tennivalók száma, a határidők azonban nem változtak. Magadra ismersz? Nálatok hogy működik? Mi abban hiszünk, hogy leginkább önmagunkat tudjuk motiválni. Több, mint 100 embert mesterségesen nem tudunk és nem is akarunk motiválni. Minket ez motivált:

1. Személyesség – érdeklődés az emberek iránt: Az Egyesek közösségre, benne az egyes emberekre és a személyes kapcsolatokra épül. Számunkra akkor telt meg szívvel-lélekkel a projekt, amikor egyre több önkéntes csatlakozott hozzánk. Amikor megtartottuk az első asszisztens felkészítéseket és az első infónapokat a résztvevőknek. Innentől kezdve minden csoport és minden egyes résztvevőnk egy önálló történetté vált. Izgalmas és inspiráló volt figyelni a fejlődésüket, vártuk, hogy újra találkozzunk velük.

2. Bátorság és gyakorlatiasság: mertünk nagyot álmodni pontos célok mellett és mertünk ragaszkodni az elképzeléseinkhez. Nem a kiírások szerint alakítottuk a céljainkat és terveinket, hanem az azoknak megfelelő pályázati kiírást kerestük meg. Így nem volt nehéz érthetően elmagyarázni mit, miért, hogyan szeretnénk.

3. Aktivitás – önreflexió - kreativitás: Amikor eljött az ideje, képesek voltunk az álmodozásról cselekvésre váltani. Elfogadtuk, főleg a kezdetekkor, hogy hibát hibára halmozunk, hajlandóak voltunk ezzel szembenézni, tudtunk nevetni rajta. Majd korrigáltunk, új megoldásokkal álltunk elő, amiket véghez is vittünk. Az eredménye az lett, hogy 18 hónapon át azt csináltuk, amit szeretünk. Nem kellett kompromisszumokat kötnünk a céllal kapcsolatban, az odavezető utat, a hogyanokat kellett rugalmasan, kreatívan alakítanunk. Saját belső fejlődésünk is elsősorban ennek köszönhető.

4. Láthatóság: Nem rövid időre és nem egyszer találkoztunk a résztvevőinkkel a tréningteremen kívül. Láttak minket munka közben, terepen, irodában, teamben és egyedül. Láttak minket hibázni és helyzeteket megoldani. Láttak nálunk rendet és rendetlenséget. Részt vettek velünk komoly megbeszéléseken, tartalmas szakmai és hangulatos társasági eseményeken. A velünk töltött 6 hónap alatt a résztvevők megismerték a szervezet mindennapjait, megismertek minket, mint egyéneket és mint közösséget. Összefoglalva, látták, hogy mi hogyan alkalmazzuk a mindennapokban azt, amiről képzéseket tartunk, beszélünk.


20


Eredményeink: A projektben kitűzött összes célt elértük, és még számos olyan eredményt hozott a projekt, amit az elején nem is sejtettünk: - Összegeztük korábbi tudásunkat és tapasztalatainkat, mások számára is érthetővé, tanulhatóvá tettük. Ehhez képzési tartalmakat és módszereket dolgoztunk ki, amelynek hatékonyságát mértük is. -

Nagy lépést tettünk a nem-formális tanulás elismertetéséért: képzési programunk akkreditált lett a projekt kezdetén, egyesületünk pedig a projekt végére vált akkreditált képző intézménnyé.

-

Új kapcsolatokat építettünk, lefektettük egy szakmai hálózat alapjait, emberek és szervezetek között.

-

Rengeteg felkérést projektpartnerségre.

-

Megújultunk: kikristályosodtak a szerepek, feladatkörök, tennivalók, letisztult az egyes emberek viszonya a szervezethez. Régiek és újak is megtalálták a helyüket.

-

Sokat tanultunk a szervezeti háttér működéséről, praktikus teendők egyszerű, hatékony ellátásáról, a változásmenedzsment gyakorlati oldaláról.

-

Tudunk, merünk és akarunk önmagunkkal szemben objektív, akár kritikus nézőpontot felvenni. Keressük a fejlődés lehetőségeit, büszkék vagyunk arra, amit elértünk, ugyanakkor nem vesszük készpénznek a jövőnket.

-

Továbbra is élvezzük, amit csinálunk.

kapunk

képzésekre,

belső

fejlesztő

folyamatokra,

Utána Az Egyesek ma is kis szervezet: 5-en dolgozunk alkalmazottként, 3-an főállásban és 2-en részidőben. 2 főállású és 7-8 részidős önkéntes segíti a munkánkat. A szervezet strukturáltabban, átláthatóbban, következetesebben működik - tudatosan foglalkozunk a belső fejlesztéssel. A közösségi jelleget továbbra is egyik erősségünknek tartjuk, igyekszünk megőrizni, teret adni mind a munkának, mind a társasági életnek. Mára 150 magyar ifjúsági szervezet és újabb 200 magyar fiatal vett részt a programjainkon. Továbbra is 2-4 nemzetközi cserét vagy tréninget szervezünk itthon, 10-20 hasonló, külföldön zajló projektben veszünk részt, az Európai Önkéntes Szolgálat keretében önkénteseket küldünk és fogadunk. Mindezt már nem csak a Fiatalok Lendületben Program lehetőségein belül tesszük. Támogatónk volt ebben a 2 évben az International Visegrád Fund, a Nemzeti Civil Alapprogram, a Budapest Bank, az ESZA, a Council of Europe – European Youth Foundation és Budapest Főváros Önkormányzata. Hogyan tovább? Látványosan, gyorsan, sokat fejlődtünk az elmúlt 2 évben, amiben kétségkívül a 3+ projekt volt az egyik katalizátor. Ennek véget érésével a kialakított rendszert ismét át kell gondolnunk. Tudatában kell lennünk annak, hogy a kipróbált, jól bevált gyakorlat egy új környezetben, egy újabb projektben már nem biztos, hogy a javunkat szolgálja. Működésünk, fenntarthatóságunk és fejlődésünk nem függhet projektektől, ennek épp fordítva kell lennie. Úgy döntöttünk, idén, 2010-ben, a további növekedés helyett az erősödésre, belső fejlesztésre koncentrálunk. Stabil alaptevékenységünket természetesen folytatjuk. Tervezetten pályázunk forrásokat a működés fenntartására. Folytatjuk a kisprojekteket, amelyek kiváló gyakorlóterepet Felnőttképzési nyilvántartási szám: 00980 – 2008 Intézményi akkreditációs lajstromszám: AL-2220

21


jelentenek önkénteseink, gyakornokaink számára. A 3+ eredményeit és módszertani fejlesztéseit pedig nemzetközi és ifjúsági szakmai szinteken készülünk megosztani – két nemzetközi nagyprojektünk vár elbírálásra. Drukkoljatok! Miért osztjuk meg veletek mindezt? Minden hozzánk hasonló kis szervezetet szeretnénk bíztatni: merjetek, cselekedjetek. Az itt megosztott, „nagy projekt – kis szervezet” példát inspirációnak szánjuk. Számunkra elsősorban arról szól, hogy miképp lehet megvalósítani és megosztani olyan álmokat és célokat, amelyeket korábban nagy falatnak tartottunk. Az Egyesek indulása óta fontosnak tartja, hogy az egyéni tapasztalatokat, tudást közösségi szinten megossza és továbbvigye. Ezúttal is így van. Készek vagyunk coachinggal, mentorálással, szerzett tudásunk átadásával segíteni azoknak, aki hozzánk hasonló kis szervezetként nagy álmokat szőnek. Magadra ismersz? Fordulj(atok) hozzánk bizalommal! Győry Krisztina Szakmai vezető


22


3+ | Statisztikák Miből lett a cserebogár – avagy a 3+ számokban:

1. Hogyan?

1. ábra

A 3+ projekt központi eleme a képzési tevékenység volt, mely a személyes és szakmai önismeretet és tematikus tudás átadását biztosította. A résztvevők önértékelést végeztek a képzés előtt és után. Ennek során egy 7-es skálán átlagosan 1,53 pontra értékelték a tudásbővülésüket, ez 22%-os (iskolai kategóriákkal mérve két érdemjegyes) javulást jelent. A szakmai gyakorlatok során mind a 96 résztvevő elkezdte a gyakorlati projektjét, amit rendszeres konzultációval / coachinggal segítettük, követtünk végig. A 96 résztvevő 839 (munka)társat vont be saját projektjének megvalósításába, mellyel további 9.998 embert értek el közvetlenül (azaz ennyi résztvevője volt a rendezvényeiknek, programjaiknak összesen). 27.244 embert pedig közvetetten, azaz ennyien tudtak még a projektekről és/vagy érintette őket a hatásuk. A 3+ projekt tehát 38.177 embert ért el összesen. Ahhoz, hogy mindez megvalósulhasson, az Egyesek Ifjúsági Egyesület tagjai, munkatársai és önkéntesei 5.634 óra munkát fordítottak a projektre. Ez 141 heti főállású (heti 40 órás) munkaidőnek felel meg, vagyis olyan, mintha 18 hónapon keresztül 2 fő csak ezzel foglalkozott volna. Az 5.634 órából azonban mindössze 2.804 – kevesebb, mint a fele – volt alkalmazotti (fizetett) munka. További 720 órát tett ki a tréningek alatt a tréneri munka, és 2.110 (37,5%) volt az önkéntes munkaórák száma.


23


2. Kiknek?

2. ábra

A képzéseknek összesen 96 résztvevője volt, 89%-uk (86 fő) végezte el a teljes képzést és kapott tanúsítványt. Jól jellemzi a magyarországi civil szervezetek budapesti koncentrációját, hogy a résztvevők több mint fele a fővárosból jött. Mindazonáltal Magyarország 7 eurorégiója közül 6-ból, sőt, Erdélyből is voltak résztvevőink. A legfiatalabb résztvevő 16, a legidősebb 53 éves volt.A legtöbben a 20-35 éves korosztályhoz tartoztak. Szintén jól jellemzi a hazai helyzetet a 70-30%-os nő-férfi arány.


24


3. Honnan?

3. ábra

A résztvevők szervezeti háttere igen változatos volt: egyesületek és alapítványok mellett képviseltette magát számos középiskolai és egyetemi diákszervezet, és informális csoportok (baráti körök, településükön aktív fiatalok) is. Itt is megmutatkozik a budapesti túlsúly: az 52 résztvevő szervezetből 29-nek (56%) a fővárosban van a székhelye. Ezzel együtt nagy örömünkre szolgált, hogy minden magyarországi régió képviseltette magát a képzéseken.


25


4. Miből?

4. ábra

Mivel a pályázati támogatás a Norvég Civil Támogatási Alaptól jött, a projekt elszámolása euróban történt. A projekt végső költségvetése 82.572 €, hozzávetőleg 21,3 millió Ft volt. Ebből 68.259 € (közel 17,6 millió Ft, 83%) volt az NCTA támogatás, 4.120 € (1,1 millió Ft, 5%) az Egyesek készpénzbeli önereje (melyből 540.000 Ft volt támogatás az NCA-tól, és 660.000 Ft a résztvevői hozzájárulás), és 10.193 € (2,6 millió Ft, 12%) a természetbeni hozzájárulás – nagyrészt önkéntes munka. A 96 résztvevőre lebontva ez azt jelenti, hogy egy résztvevő képzése megközelítőleg 860 €-ba (221.482 Ft-ba) került. Ebből a résztvevők vagy szervezeteik mindössze 10.000 Ft hozzájárulást fizettek fejenként, a hátrányos helyzetűek számára pedig teljesen ingyen tudtuk biztosítani a részvételt.


26


3+ | A képzésben résztvevő szervezetek listája 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

Artemisszió Alapítvány AZ Alapítvány BOCS Alapítvány Börzsönyvidék Alapítvány BRIDGE KHT Célpont Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda Csoport-téka Egyesület Demokratikus Ifjúságért Alapítvány Együtt Kunpeszérért Egyesület EHHE Életművész Ifjúsági Egyesület Életút Alapítvány Élményakadémia Közhasznú Egyesület E-MISSZIÓ „Empátia” Mentálhigiénés Egyesület EVIME Egyesült Világ Kollégiumok Magyarországi Egyesülete Egyetemi Vállalkozók Klubja Szakkollégium FAL Fiatalok Anonim Lelkisegély-szolgálata Földes Ferenc Kollégium Fővárosi Igazságügyi Hivatal Pártfogó Felügyelői Szolgálat HaDiT - Hargita Megyei Magyar Diáktanács Holdam Egyesület HTMIK Határon Túli Magyarok Információs Központja Kiemelkedően Közhasznú Alapítvány IAESTE Magyar Mérnökhallgatók Egyesülete IKSZI Ifjúsági Kommunikációs és Szolgáltató Iroda JMPoint a Zsidó Közösségért Közhasznú Alapítvány Karinthy Frigyes Gimnázium KÉK VONAL GYERMEKKRÍZIS ALAPÍTVÁNY Kőszárhegyi KIFLIK csoport Kossuth Zsuzsa Gyermekotthon, Bicske Kőrösi Csoma Általános Iskola és Gimnázium KÖZ-Pont Egyesület KUL Alapítvány Létra Alapítvány Magyar Korfball Akadémia Mantra Ház Máriahalmi Faluvédő Egyesület MESz Magyarországi Eszperantó Szövetség Minden Megoldható Egyesület MKIE Magyarországi Keresztyén Ifjúsági Egyesület Mozgássérültek Rehabilitációs Központja Alapítvány Műegyetemi Evezős Club Nyikom Hegyisport- és Természetvédő Klub Rajk László Szakkollégium Salamon Ernő Gimnázium Diáktanácsa Schola Europa Akadémia Simonyi Károly Szakkollégium Sorsforduló Alapítvány Tiszta Jövőért KHA Védegylet Zöld Fiatalok, Pécs Zöld út Alapítvány


27


3+ | Impresszum

Kiadja az Egyesek Ifjúsági Egyesület (1173 Budapest, Földműves u. 10.) Felelős kiadó: Horváth Ágnes, elnök Szerkesztették: Győry Krisztina, Horváth Ágnes, Zsiday Krisztina Budapest, 2010.

Egyesek Ifjúsági Egyesület Iroda: 1137 Budapest, Radnóti Miklós u. 4-6. I. em. 14. (21-es kapucsengő) (a WestEndnél) www.egyesek.hu e-mail: [email protected] telefon: (1) 321-0495 // (30) 848-8493


28


3+ Megmutatni Megmozgatni Megtartani:

Recommend Documents