2900

Výroční zpráva

Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900

Školní rok 2012/2013

Informace o škole ....................................................................................................... 4 Název školy ................................................................................................................ 4 Zřizovatel .................................................................................................................... 4 Poslední datum Rozhodnutí o zařazení do rejstříku škol........................................... 4 Charakteristika školy .................................................................................................. 4 Údaje o škole…………………………………………………………………………………5 Zhodnocení školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání...……………..7 Jazykové vzdělávání a jeho podpora.......................................................................... 9 Pedagogičtí pracovníci ............................................................................................. 13 Odborná kvalifikace podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů ) ................................................................................. 13 Věková struktura pedagogických pracovníků ........................................................... 13 Další vzdělávání pedagogických pracovníků ............................................................ 13 Počet zapsaných dětí pro školní rok 2012/13 ........................................................... 15 Hodnocení činnosti školních družin a klubů.............................................................. 16 Poradenské služby škol a spolupráce s dalšími subjekty ......................................... 20 Výchovné poradenství 2011/12 ............................................................................... 20 Spolupráce se speciálním pedagogem..................................................................... 22 Spolupráce s jinými výchovnými zařízeními ............................................................. 22 Individuální plán učiva .............................................................................................. 23 Spolupráce s policií .................................................................................................. 23 Spolupráce s rodiči ................................................................................................... 23 Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech........................................... 25 Zkušenosti s péčí o nadané žáky ............................................................................. 25 Polytechnická výchova ............................................................................................. 26 Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ............................................................................. 26 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin .......................................... 27 Environmentální výchova ......................................................................................... 28 Multikulturní výchova ................................................................................................ 30 Prevence rizikového chování.................................................................................... 30 Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji......................................................................... 32 Další údaje o ZŠ (naplňování cílů a priorit apod.)..................................................... 32 Dlouhodobé projekty................................................................................................. 32 Příloha č. 1: Akce na doplnění učiva ........................................................................ 35

Příloha č. 2: Projekty ................................................................................................ 46 Příloha č. 3: Výukové metody ve školním roce 2012/2013 ....................................... 49

1)

Informace o škole Název školy Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900 Sídlo školy Švehlova 12/2900, 106 00 Praha 10 Zřizovatel Městská část Praha 10, Vršovická 68, Praha 10 Poslední datum Rozhodnutí o zařazení do rejstříku škol 12. 6. 2007

2)

Charakteristika školy Sídlištní škola v severní části Zahradního Města, Záběhlice, Praha 10, je z roku 1968, kdy se otvírala pro první žáky. Jedná se o panelovou monolitní školu, kde v hlavní budově jsou třídy a pracovny, v samostatné sekci se nacházejí 2 tělocvičny, školní jídelna a hala se šatními skříněmi. Postupně bylo vybudováno hřiště s umělým povrchem a běžecký ovál s doskočištěm. V rozšiřování sportovního zázemí na hřišti pokračujeme, vybudována bude cvičná tenisová stěna a cyklistická tracková stezka. V září 2007 došlo ke sloučení se ZŠ Jahodová. Do ZŠ Švehlova přešlo 136 žáků a 7 učitelů. V některých případech došlo ke sloučení či úpravě třídních kolektivů, což se obešlo bez větších problémů. Ve školním roce 2008/2009 navštěvovalo školu 303 žáků v 15 třídách, ve školním roce 2009/2010 jsme končili s 309 žáky ve 14 třídách, ve školním roce 2010/11 s 320 žáky, v roce 2011/12 s 332 žáky, 2012/13 s 337 žáky. Naplněnost tříd se průběžně zvyšuje. Poslední 4 školní roky otevíráme třídy s rozšířenou výukou hudební výchovy. V příštím školním roce vstoupí projekt do 5. ročníku. Tzv. hudební třídy vedou kvalifikované učitelky se zaměřením na sbormistrovství. Děti se zúčastňují veřejných vystoupení a soutěží. Společným zájmem o hudební výchovu získávají děti kultivovaný projev i v jiných oblastech. Dětem s SPU pomáhá úspěšnost v sólových vystoupeních k celkovému zlepšení jejich problémů a získávají tak sebevědomí i do dalších předmětů. Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 4

Škola má nové připojení na internet, smlouvu se společností O2 jsme vyměnili za UPC. Cena se snížila, zatímco rychlost připojení se mnohonásobně zvýšila. K dispozici máme rychlost 2x100Mbit/sec. V plánu bylo zasíťování celé školy svépomocí, avšak po nabídce MČ Praha 10 zavést elektronické žákovské knížky a třídní knihy jsme od tohoto plánu upustili. Akce MČ však zatím nebyla realizována. Po prázdninových výměnách oken, instalaci barevných žaluzií, pastelových nátěrech na chodbách je v budově a ve třídách příjemné prostředí. Díky novým oknům došlo také k výrazné úspoře tepla, na chodbách je i v zimním období příjemná teplota. V tomto školním roce byla dokončena poslední etapa výměny oken. Rovněž celá školní družina je vybavena novým dětským nábytkem s barevnými plochami na židličkách. Doplňujeme také hrací prvky na terasu školní družiny. Zápis do 1. tříd každoročně upravujeme a snažíme se, aby jak po obsahové, tak i organizační stránce byl zajištěn hladký chod zápisu. Rodiče obdrželi po vstupu do budovy pořadová čísla. Zápisní lístek si mohli připravit a vyplnit již doma, byl ke stažení na webových stránkách školy. Organizačně nám také vypomohli žáci 9. tříd. Ve škole pracuje již 4. rok žákovský parlament. Tvoří ho zástupci 4. – 9. tříd, schází se pravidelně jednou v měsíci se zástupcem ředitelky. Žáci vznáší návrhy na vylepšení materiálového vybavení školy (např. výmalba chodeb a tříd, zrcadla na WC, úprava prostoru před tělocvičnami apod.), připravují hry, projekty a soutěže pro celou školu, pomáhají i řešit kázeňské problémy. Parlament pomáhá žákům pochopit principy zastupitelské demokracie a přispívá k prohloubení pocitu zodpovědnosti za školu, spolužáky i sebe sama. Během školního roku došlo k další reorganizaci školního archivu. Archivář z Archivu hl. m. Prahy provedl kontrolu a vyřazení dokumentů vzniklých za posledních 10 let. Během školního roku byl upraven školní řád, spisový a skartační řád a rovněž školní vzdělávací program Moje škola, který byl průběžně aktualizován na základě změn ve škole i v souvisejících právních předpisech.

Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 5

Škola se účastní charitativních akcí – Srdíčkové dny, Chrpa aj.

3)

Údaje o vedení školy

Webové stránky školy:

www.zssvehlova.cz

Školská rada: předseda: PhDr. Jana Palmeová členové: MUDr. Markéta Jirásková, Jiří Vaníček, Mgr. Soňa Koutníková, Mgr. Jan Drápal, Lucie Rysová Personální složení ve školním roce 2012/2013 Ředitelka školy :

Mgr. Milena Repaská

Zástupce ředitele. Mgr. Jan Drápal (do 17. 6. 2013) Výchovný poradce: Mgr. Božena Štěpánová Speciální pedagog: Mgr. Martina Radonská Interní učitelé: I.

stupeň – 10

II.

stupeň - 5

Netřídní: 6 Asistent pedagoga: 0 Přípravné ročníky: 0 Školní družina Vedoucí ŠD:

Bc. Martina Žáčková

Vychovatelky:

5 (+ 1)

Školní knihovna – není evidována Ostatní zaměstnanci školy Školník: Pavel Listík Správce areálu: 0

Základní informace o školním roce 2012/2013 I.

pololetí zahájeno 3. 9., ukončeno 31. 1. 2013.


II.

pololetí zahájeno 4. 2. , ukončeno 28. 6. 2013

Prázdniny ve školním roce: Podzimní

25. a 26. 10. 2012

Vánoční

22. 12. – 3. 1. 2013

Pololetní

1. 2. 2013

Jarní

18. – 22. 2. 2013

Velikonoční

28. a 29. 3.

Třídní schůzky: září, leden, duben Konzultační hodiny: listopad, únor, červen Dny otevřených dveří: říjen 2012, prosinec 2012 před zápisem do 1. tříd Zápis do 1. tříd: 15. a 16. ledna 2013

4) Zhodnocení školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Školní vzdělávací program Moje škola se nadále pozměňuje podle zkušeností učitelů. Během středečních odpolední, která jsme si zavedli pravidelně, řešíme jak provoz školy, tak změny v právních předpisech, požadavky zřizovatele, ale zároveň i zkušenosti se školním vzdělávacím programem. Na zahajovací pedagogické radě byla stanovena hlavní kritéria pro školní rok 2012/13. Jejich plnění sledujeme při hospitacích. Na průřezová témata (PT) používáme tabulku, která po vyplnění ukáže, zda všechna průřezová témata byla splněna podle plánu a jakým konkrétním způsobem. PT propojují vzájemně obsahy různých oborů, umožňují komplexnost, rozvíjí klíčové kompetence, otvírají nové možnosti poznání a získání nových zkušeností využitelných v praxi, reflektují problémy současného světa. Rozvíjejí spolupráci, komunikativní dovednosti, zodpovědnost a spolehlivost, postoje a hodnoty. Větší problémy během školního roku jsme nezaznamenali, do roku dalšího bude vždy provedena změna v přesunech učiva, pokud vyučující narazí na něco, co je potřeba upravit či změnit. Tuto dynamickou práci na ŠVP podporujeme. Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 7

ŠVP byl dodržován. Při hospitacích jsme zjistili, že probírané učivo odpovídá tematickým a časovým plánům, které si vyučující upravili na začátku školního roku. V některých případech se časový plán nedodržel kvůli akcím v závěru školního roku, ale vyučující již promysleli zařazení neprobraných – spíše drobností – na zářijová opakování. Tematické plány neměníme podle vyučujících, ale jednotliví vyučující si udělají svůj časový plán podle tempa třídy a schopností žáků, což se osvědčilo a zjednodušilo učitelům práci. Většina vyučujících se při plnění školního vzdělávacího programu snaží využívat krátkodobých i dlouhodobých projektů, které motivují žáky k samostatnému přístupu k výuce, k samostatnosti a zodpovědnosti. Projekty prolínají různými časovými obdobími a žáci tak jsou trvale zapojeni do určitého systému. Z toho vyplývá i hodnocení v jednotlivých čtvrtletích. Výčet projektů je přílohou č. 2 této zprávy. Vyučující stále častěji využívají vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků (někdy nebývá upřímné, ale úroveň se zlepšuje), žáci mají prostor k zažití úspěchu či zaznamenání pokroku ve výsledcích. Stejně tak zhoršení prospěchu signalizuje problém. Při hospitacích jsme zaznamenali řadu aktivizujících metod. Jsou to již zmíněné projekty, hry, diskuse, hra na učitele, kdy žák musí vysvětlit podstatu nového učiva ostatním, simulační a situační metody reagující na reálné příklady ze života, dramatizace a inscenace, skupinové a problémové vyučování, soutěže a pod. Práce s internetem či výukovými programy v počítačové učebně a práce s interaktivní tabulí jsou každým rokem častěji zařazovány do každodenní výuky. Výukové metody jsou přílohou č. 3 této zprávy. Na hospitace používáme jednotné záznamové archy, k hodnocení hodin se vyjadřují i sami učitelé. Každým rokem přibývá i vzájemných hospitací mezi učiteli. Tuto aktivitu vítáme, protože doplňuje práci metodických sdružení a předmětových komisí, učitelé se vzájemně poznají přímo při práci a mohou konzultovat různé metody. Třídní učitelé také vidí své žáky v jiných předmětech než v jejich vlastních (týká se 2. stupně). Kladně hodnotím řadu diskusí mezi učiteli (často i velmi dramatických), při kterých Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 8

je patrný zájem o vyřešení problému, zaujatost pro věc i odhodlání prosadit určitý názor. Často je však potřeba výsledek usměrnit především z organizačních důvodů. S učitelským sborem jsem velmi spokojena. Je stabilní, akceschopný, samostatný a tvůrčí. Pedagogové dostávají dostatek prostoru pro kreativní práci i vlastní iniciativu. Učivo doplňovaly nejrůznější akce – exkurze, kulturní pořady, divadlo, výstavy, výlety, sportovní akce, soutěže, olympiády. Jejich výčet je přílohou č. 1 zprávy. V květnu proběhlo 2. celoplošné testování žáků 5. a 9. tříd. Díky dobré organizaci a příprav ze strany zástupce ředitele a dalších vyučujících proběhlo toto testování bez problémů, ani rodiče se nad testováním nijak nepozastavovali a neshledali jsme žádné stížnosti. Žáci k testování přistupovali až na pár výjimek zodpovědně. Ve většině případů výsledky odpovídaly realitě. V každém roce vyučující matematiky na 2. stupni pořádají anketu s hodnocením výuky matematiky. Otevřeně se vyjadřují k úrovni výuky, práci a metodám učitelek a vyjadřují svůj vztah k předmětu.

5)

Jazykové vzdělávání a jeho podpora

žáci učící se cizí jazyk jako povinný předmět 1. stupeň AJ 161 NJ 0 FJ 0 ŠJ RJ ostatní

2. stupeň 120 0 0

žáci učící se cizí jazyk jako povinně volitelný předmět 2. stupeň 0 35 21

žáci učící se cizí jazyk jako nepovinný předmět 1. stupeň 56 0 0

2. stupeň 0 0 0

Výuka AJ probíhá od 1. ročníku, kdy mají žáci 1 hodinu týdně. Výuku podporuje a financuje MČ Praha 10 a je vedena jako nepovinný předmět, kterého se však zúčastňují všichni žáci. Ve 2. ročníku mají žáci 2 hodiny týdně, od 3. do 9. ročníku 4 hodiny Aj týdně.


Výuka angličtiny v prvním ročníku je specifická, probíhá hlavně na základě sluchového vnímání. Cvičení děláme tak, aby se do práce mohla zapojit celá třída najednou. Malé děti potřebují určitou jistotu plynoucí z větší skupiny, je to pro ně často obtížné používat jazyk jen ve dvojicích nebo menších skupinách. Vedle sluchu je potřeba zapojit i zrak, popř. hmat – slyšet, vidět, uchopit, pojmenovat, mluvit. Činnosti musí být rozmanité – příběhy, říkanky, písničky, hádanky, pohybové hry, výtvarná výchova probíraná v dané lekci – další dobrý způsob, jak si toho z hodin angličtiny co nejvíc zapamatovat. Osvědčené jsou pracovní listy – ještě nepíšící žáci je vybarvují, doplňují a upravují. V počáteční výuce nám moc pomáhají názorné karty s obrázky. Od 2.třídy se žáci seznámili i s psanou podobou slov. Jsou pyšní, že sami dokáží zapsat první anglická slova a také si přečíst první anglické věty a jednoduché obrázkové příběhy. Stále využíváme jako v 1.třídě pracovní listy a karty s obrázky – dají se využít i pro další činnosti – paměťové hry, Snip-snap, Bingo a dále se dají spojovat se slovními kartami při procvičování psané podoby slov. Žáci se na přípravě obrázků sami aktivně podílejí a využívají je při prvních jednoduchých nenáročných komunikacích. Od 3.třídy byly děti schopné vytvářet i elementární samostatné projekty. Např.v souvislosti s projektem Domácí mazlíčci popsat své zvíře. Ve 4. třídě začíná těžší učivo, již se hodně píše, nároky a požadavky na přípravu se stupňují, nestačí jen poslouchat a dávat ve škole pozor. Někteří by si chtěli stále jen „hrát“. Je obtížné v této přechodové fázi (ve 3.třídě jsou děti malé a leccos se odpustí, v 5. třídě se předpokládá, že se již dokáží vyjadřovat bez problémů nejen ústně, ale i písemně) děti zaujmout a dokázat je motivovat, je třeba vymýšlet „zábavy“ – soutěže, kvizy, hádanky. Úspěšně se daly využít reálie anglicky mluvících zemí, o ty se děti zajímají, stejně tak se až hádají, kdo najde neznámé slovíčko ve slovníku. Ve 4. a 5. třídě jsou žáci schopni pracovat i týmově – např. překládali ve skupinkách se slovníkem neznámý jednoduchý text. Ve všech věkových skupinách měly úspěch příběhy na pokračování s patřičnou zvukovou kulisou. Děti je rády čtou a následně dramatizují. Od 6. do 9. ročníku přibylo gramatiky, slovní zásoby a učení bylo již dost pamětní. Velmi dobře se dala využít interaktivní tabule či programy v počítačové učebně. Hry, Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 10

četba zjednodušených knížek, vlastní písemné i ústní projekty, komunikace a konverzace již byla na vyšší úrovni. V 9. třídách byli již někteří žáci schopni plynule reagovat na pokyny vyučujícího. Mezi některými žáky sice převládal názor, že nejlépe se jazyk naučí při pobytu v anglicky hovořících zemích (což je pravda) a výuku ignorovali, ale většina dětí odcházela ze základní školy s dobrými znalostmi, které jistě uplatní a budou dále rozvíjet v dalším studiu. Snažili jsme se rovněž o vedení hodin v angličtině. Projekty a metody používané při výuce v Aj Dlouhodobá soutěž pro všechny žáky od 2. do 9. ročníků – Postcards for our class. Třídní kolektivy kontaktovaly školy v zahraničí a snažily se získat od nich pohlednici. Pohlednice, jichž jsme nashromáždili téměř 300, byly vystaveny na konzultačních hodinách dne 30. 5. Soutěž pomohla k rozvoji komunikativních kompetencí v cizím jazyce. Brainstorming – nejlépe jako úvod do problematiky nového učiva Dril – cílem drillových cvičení je pomoci žákům s nácvikem výslovnosti a osvojení struktur nového učiva. Řetězové drily -- jeden žák se zeptá dalšího, další odpoví a zeptá se třetího....atd. Back-changing – stavění vět odzadu, pro nacvičení delších vět. Práce ve dvojicích – Otázky a odpovědi vedou přirozeně k práci ve dvojicích. Rozhovory a hraní rolí Songs and rhymes Třídní nebo týmové hry, hry ve dvojicích nebo pro jednotlivce Procvičování slovní zásoby nebo gramatických jevů na PC nebo interaktivní tabuli Tvorba obrázkového slovníčku Čtení s poslechem Internet – v hodinách slouží převážně k dohledávání informací i jako slovník. Dále pak při práci na cvičeních, které poskytují stránky www.helpforenglish.cz, www.bbc.co.uk/czech/learningenglish/ apod. Nedílnou součástí je odesílání zadaných domácích úkolů za použití e-mailu.


V počítačové pracovně žáci pravidelně využívají angličtiny z programového balíku Terasoft, který se (zejména pro rozšíření žákovy slovní zásoby) velice osvědčil. Interaktivní tabule zábavnou formou žáků prověřuje a rozvíjí slovní zásobu, znalosti gramatických jevů, porozumění mluvenému slovu. Tabule lze využít k nepřebernému množství různých aktivit. Další pozitivem je, že práce s interaktivní tabulí po žácích vyžaduje i aktivitu pohybovou. Na prvním stupni hojně využíváme programy Angličtina s Bolkem a Lolkem, Moje první anglická slovíčka, AJ hrou, Dobrodružná Angličtina. Žáci mohou využívat dvě interaktivní tabule, jedna je určena pro starší žáky, druhá – dotyková a níže zavěšená – pro žáky z prvního stupně. Materiály:

učebnice a pracovní sešity – New Chatter Box a Project I-IV Časopis R+R, anglický tisk – internet, internetové testy, výukové programy firmy Terasoft, programy na interaktivní tabuli

Obrazový anglicko – český slovník + nakopírované materiály Slovníky, Pohádky a bajky PC testy a procvičování Audio nahrávky DVD dokumenty a filmy v orig. znění Pracovní listy Učitelé jsou kvalifikovaní, účastní se mnoha jazykových projektů a dále si prohlubují kvalifikaci. Zástupce ředitele absolvoval 2leté rozšiřující studium Aj na Ped FUK. Výuka NJ – 1 učitelka s odbornou kvalifikací Výuka FJ – 1 učitel bez odborné kvalifikace Rodilého mluvčího nemáme na žádný z jazyků. Jazykové vyučování je na velmi dobré úrovni. Učitelé mají zkušenost s jazykem buď dlouholetou praxí nebo přímým pobytem v anglicky hovořících zemích, např. 3 roky v Irsku.


6)

Údaje o pedagogických pracovnících

Odborná kvalifikace podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů )

počet fyz. osoby) k 31. 12. 2012

30

ped. prac. s odbornou kval. kkvalifikac 29

1. stupeň

12

12

0

II. stupeň

12

11

1

ŠD

6

6

0

ped. prac. celkem

ped. prac. bez odborné kvalifikace 1

Personální zabezpečení pracovníci

7)

K 31. 12. 2011

K 31. 12. 2011

K 31. 12. 2012

K 31. 12. 2012

fyzické osoby

přepočtení prac.

fyzické osoby

přepočtení prac.

pedagogičtí

28

24, 53

30

26,83

nepedagogičtí

8

6, 87

8

6,87

celkem

36

31, 4

38

33,70

Věková struktura pedagogických pracovníků věk

20 a méně

21 - 30

31 - 40

41 - 50

51 - 60

61 – a více

počet (fyz.osoby) k 31. 12. 2012

0

2

10

8

7

3

Odchody pedag. zaměstnanců ve školním roce 2012/13 : 0 Nově přijatí absolventi studia: 1 Nově přijatí absolventi neučitelského studia: 0

8)

Další vzdělávání pedagogických pracovníků •

Zástupce ředitele: rozšiřující studium Aj na Ped FUK

•

Vedoucí ŠD: ukončení 1. ročníku magisterského programu na UJAK – obor vychovatelství;


•

Učitelka 1. stupně: Dvouleté studium na FFUK – Výchovné poradenství

•

Výtvarné techniky a jejich využití v hodinách VV

•

Čtenářská gramotnost

•

Management školní třídy

•

Písmo Comenia Skript

•

Seminář Klubu sbormistrů, Nový Jičín

•

Seminář Dr. Brauna o zvládání problémových dětí ve škole

•

Učím se rád - 1. a 2. třída

•

Rozvíjíme čtenářskou a matematickou gramotnost - Zábavné vyučování na 1. stupni 1.ZŠ

•

KK Serafin – kurz Kreslení Tužkou - II. stupeň „Reálná kresba“ za pomocí pravé hemisféry

•

Seminář „Problémové situace ve výuce“ – PhDr. Richard Braun, Ph.D. Seminář zaměřený na 1. ročník ZŠ Seminář k řešení zátěžových situací ve výuce, prakticky – Ph.Dr. Richard Braun, Ph.D

•

Diplomová práce z prostředí fotbalu a její obhajoba. UK FTVS Státní závěrečná zkouška obor TVS: společenskovědní a biomedicínské předměty, pedagogika a psychologie, didaktika tělesné výchovy a sportu. Školení: trenér házené a miniházené, beachvolejbalu

9)

•

CERMAT. Hodnotitel ústní a písemní zkoušky

•

Pravidelná pracovní setkání ŠMP v PPP Praha 10

•

Workshop pro školní metodiky prevence ze ZŠ Prahy 10

•

Seminář: ,,Barevné motivy“

•

Charakteristika a ukázky „dobrého“ vyučování v matematice

Počet tříd

K 30. 6. 2012 K 30. 6. 2013

I. stupeň 9 10

II. stupeň 6 5

celkem 15 15


Z toho počet specializovaných tříd

I. stupeň 0 0

II. stupeň 0 0

celkem 0 0

I. stupeň

II. stupeň

Celkem

K 30. 6. 2012

190

142

332

K 30. 6. 2013

217

120

337

K 30. 6. 2012 K 30. 6. 2013

Počet žáků

Z toho počet žáků ve specializovaných třídách I. stupeň II. stupeň

Celkem

K 30. 6. 2012 K 30. 6. 2013

0 0

0 0

0 0

Průměrný počet žáků a) na třídu I. stupeň – běžné tř.

I. stupeň II. stupeň specializované.tř. běžné třídy

II. stupeň – specializované třídy

Průměr za I. a II. stupeň

21,7

0

24

0

22,3

II. stupeň – běžné třídy

II. stupeň – specializované třídy

Průměr za I. A II. stupeň

b) na učitele :

I. stupeň – běžné třídy

I. stupeň – specializované třídy

Zaměření tříd s rozšířenou výukou předmět Počet tříd Počet žáků

M+Př

TV

jazyky

HV 4

VV

informatika jiné

93

Počet integrovaných dětí: 0 Přeřazení do speciálních škol: 0


Počet zapsaných dětí pro školní rok 2013/14 a odkladů školní docházky (z výkazů pro daný školní rok)

počet

zapsané děti

přijaté děti

odklady škol. docházky

91

69

17

Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato Z 5. ročníku

Ze 7. ročníku

Gymnázia zřiz. krajem

2

3

Soukromá gymnázia

0

0

Církevní gymnázia

0

0

b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou z 9. ročníků přijato:

gymnázia

5

obchodní

zdravotní

průmyslové ostatní

akademie

školy

školy

školy

12

2

8

2

SOU

celkem

0

29

SOU

celkem

0

0

c) na soukromé školy přijato

gymnázia

0

obchodní

zdravotní

průmyslové ostatní

akademie

školy

školy

školy

0

0

0

0

d) do učebních oborů přijato Z devátých ročníků 0

Z nižších ročníků 0

e) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy: - v 9. ročníku: 29 - v nižším ročníku: 0


10)

Hodnocení činnosti školních družin a klubů

Školní družina

157

Školní klub

0

V září do školní družiny docházelo 157 dětí, v červnu ukončilo docházku 148 dětí z 1. – 5. ročníku.

1. Výchovně vzdělávací činnost probíhala v 6. odděleních školní družiny. Paní vychovatelky pracovaly podle školního vzdělávacího programu školní družiny. Při všech složkách výchovně-vzdělávacího programu přihlížíme k individuálním schopnostem dětí. Při všech činnostech dodržují princip dobrovolnosti. Počet dětí se měnilo během celého školního roku. Neinvestiční poplatek školní družiny byl stanoven na tento školní rok na 300Kč. Od placení částky v I. pololetí byli osvobozeni 3 žáci. V II. pololetí nebyl osvobozen nikdo. Fond školní družiny je stanoven roční částkou 100Kč. Částka se využívá na zajištění pitného režimu ve školních družinách a k nákupu drobných odměn pro žáky.

2. Provoz školní družiny byl od 6,30 do 7,40 a od 11:40 do 18:00. Do školní družiny byli přijímáni žáci od prvního ročníku až po pátý ročník.

3. Rozdělení žáků navštěvující školní družinu: I.odd.: paní vychovatelka: Petra Denglerová: II. A, část IV. A, II.odd.: paní vychovatelka: Pavla Popková: I. B, III.odd.: paní vychovatelka: Pavlína Strejčková: I. A, část IV. A, část IV. B,V. tř., IV.odd.: paní vychovatelka: Martina Žáčková: I. C, III. A, V.odd.: paní vychovatelka: Martina Novotná: II. B, část IV. B, část IV. A, VI.odd.: paní vychovatelka: Leila Friedrich: III. B, část IV. B.

4. Školní družina měla v tomto školním roce tři zájmové kroužky: Šikulové: paní vychovatelka Martina Novotná: 2 skupiny: 39dětí, ukončilo 35 dětí Cvičení s hudbou: paní vychovatelka Pavlína Strejčková: 1 skupina: 30 dětí, ukončilo 28 Keramika: paní Kristýna Drápalová: 3 skupiny: 39 žáků, ukončilo 35

5. Akce školní družiny: Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 17

Září:

Škola v Přírodě, ČERNÁ HORA: paní vychovatelka P. Strejčková

Říjen:

Orientační závod, V. odd., paní vychovatelka M. Novotná a paní učitelka L. Hřebíková ,,Bramborový měsíc“: projekt ve II. oddělení, paní vychovatelka P. Popková

Listopad:

Stezka odvahy: V. odd., paní vychovatelka M. Novotná a paní učitelka L. Hřebíková

Prosinec:

Čertovská diskotéka: celodružinová akce Vánoční besídky: celodružinová akce

Leden:

Zápis do prvních tříd ,,Pec nám spadla“: celodružinová výtvarná práce

Březen:

,,Módní přehlídka“: V. odd., paní vychovatelka M. Novotná a paní učitelka L. Hřebíková ,,Briliantina“: celodružinová akce Velikonoční jarmark

Duben:

,,Výtvarné odpoledne ve školní družině“: celodružinová akce ,,Švehlovka má talent i ve školní družině“: celodružinová akce

Květen:

Škola v Přírodě: Stradonice, 2.B + paní vychovatelka M. Novotná a paní učitelka L. Hřebíková Škola v Přírodě: Benecko – Penzion Pohlednička, 1.A + paní vychovatelka P. Strejčková a paní učitelka E. Francová ,,Den dětí ve školní družině“: celodružinová akce

Červen:

Kresba na asfalt: celodružinová akce

Sportovní den ve školní družině: celodružinová akce Diskotéka: celodružinová akce Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 18

6. Školní družina pro svou zájmovou činnost využívá prostory nejen určené pro družinu, ale i prostory školy, jako je školní hřiště, tělocvična, keramická dílna, počítačová učebna, jídelna i školní knihovna.

7. V tomto školním roce mimo jiné byly paní vychovatelky jako doprovod na různých kulturních i sportovních akcí. Na lyžařský zájezd se žáky z II. stupně vyjela paní vychovatelka P. Popková.

Paní vychovatelky stejně jako v předešlém školním roce pokračovaly v pracovní činnosti jako asistentky pedagoga.

8.

Vzdělávání ve ŠD: Paní vychovatelka M. Žáčková, studium: UJAK, obor: speciální pedagogika – učitelství, Paní vychovatelka L. Friedrich, seminář ke státním maturitám, Paní vychovatelka M. Žáčková, seminář: ,,Barevné motivy“.

9.

Od 27. do 7. června byla ve IV. odd. školní družiny praktikantka Tereza Vondrášková.

Vychovatelkám se podařilo vytvořit velmi příjemné prostředí v kmenových třídách, vzájemně dobré vztahy mezi dětmi, stmelení kolektivů a začlenění nově příchozích dětí. Další informace o ŠD: -

pitný režim je pravidelně dodržován

-

denně čteme

-

praktikujeme odpočinkovou činnost pomocí relaxace na koberci

-

učíme děti bezpečnosti silničního provozu, organizujeme besedy s policií

-

výsledky výtvarné práce dětí tvoří pravidelnou výzdobu chodeb v přízemí

-

děti mají prostor pro vlastní hru a zájmy

-

účastníme se soutěží

-

sportujeme v tělocvičně a na hřišti Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 19

-

vyrábíme dárky pro budoucí prvňáky

-

vychovatelky doprovázejí děti na školu v přírodě

-

děti mají možnost psát DÚ, příprava na vyučování probíhá zábavnou formou didaktických her

Zavedení dopoledních služeb vychovatelek v rámci jejich pracovní náplně se velmi osvědčilo. Jejich úkolem bylo doprovázet třídy při mimoškolních akcích, ale zejména pracovaly jako asistentky dětí s SPU, které jsou zařazeny v běžných třídách. Zejména asistenční služby v 1. třídách byly velmi účinné, v této praxi proto budeme určitě pokračovat. Protože se vychovatelky a učitelky dobře znají, bylo možno se vzájemně na typu spolupráce dohodnout. Asistenční služby byly přínosné a vychovatelky rovněž poznaly problémy dětí, které se ve školní družině projevují rozdílně.

11) Poradenské služby škol a spolupráce s dalšími subjekty Výchovné poradenství 2012/13 1)

Volba povolání

a)

V říjnu zajištěny pro žáky 9. sady brožur s přehledem SŠ, SOU, SOU, gymnázií z Pražské pedagogické poradny Ohradní,Praha4

b)

Projekt Řemeslo žije

V 1. pololetí Magistrát hl. m. Prahy zaslal na školu příručky oborů vzdělávání s výučním listem Řemeslo žije,které byly žákům rozdány,aby byli aktuálně informováni při volbě dalšího studia. V říjnu podal žákům 9. třídy informace s nabídkou návštěvy pracovník ze SŠ – Centrum odborné přípravy./elektrotechnika,automobily, ekologie/ V listopadu v rámci náboru předvedla žákům 9. a 8. třídy Mgr. Kamenická ze SŠ COP, v hodině chemie zajímavé pokusy. V listopadu dostali žáci 9.třídy informace od výchovného poradce ze SŠ hotelové a SOU z P4, Vrbova.


c)

Rozmisťovací řízení

Podrobné předání informací o způsobu podávání přihlášek na SŠ a OU od p. zást.školy na společné schůzce rodičů. .V l. kole přijímacího řízení se dostali do zvolených oborů všichni žáci 9. třídy.Talentové zkoušky na školu Filmové a televizní tvorby úspěšně složil 1 žák. Na víceletá gymnázia byli přijati ze 7. třídy 3 žáci, z 5.třídy 2 žáci d/ Profitesty Na nabízené profitesty z OPP se nepřihlásil z naší školy žádný žák.

2)

Spolupráce s OPPP

V tomto školním roce byla naší škole určena OPPP místo Mgr. Bédové Mgr. Páchová Evidence žáků se SPU, zajišťování tolerance a spolupráce s jejich učiteli, konzultování jejich problémů s Mgr. Páchovou a její pravidelné návštěvy 1x měsíčně na škole. Kromě toho Mgr. Páchová s Mgr. Zindrovou provedla ve 2. třídách depistáž.

3)

Spolupráce s rodiči:

Pedagogičtí pracovníci si vedou písemné záznamy o jednání s rodiči nad rámec tř. schůzek a konzultačních hodin. Škola intenzivně spolupracuje s rodiči problémových žáků, několikrát do roka se konala výchovné komise, která řešila kázeňské problémy, nedostatečnou přípravu na vyučování apod. Ve škole pracuje Sdružení rodičů. Pravidelně se schází s vedením školy, kde jsou rodiče informováni o akcích školy a naopak rodiče konzultují s vedením školy drobné či větší problémy a aktuální situace. Škola získala Certifikát Rodiče vítáni společnosti Edu-in již druhým rokem. Pro rodiče pořádáme 3x ročně třídní schůzky, 3x ročně konzultační hodiny a individuální konzultace s učiteli dle vlastní potřeby. Školská rada, kde jsou rovněž zástupci rodičů, se schází nejméně 2x ročně k projednání rozpočtu, výročních zpráv, školního řádu apod.

b) Spolupráce s rodiči problémových žáků,výchovné komise


4x výchovná komise řešeny kázeňské problémy,zlepšení přípravy na vyučování, V tomto šk. roce spolupracujeme s PhDR. Losem (klinický psycholog FN Bulovka) , systematicky se stará o naše 2 žáky. Celkem se uskutečnila 3 setkání na půdě školy.

4)

Spolupráce s jinými zařízeními:

a)

SPC pro děti a mládež s vadami řeči – konzultace a snaha o zlepšení logopedických problémů u žáka 2. ročníku. Matka se rozhodla v novém školní roce pro přestup syna na speciální školu s logopedickou péčí.

b)

Thomayerova nemocnice- oddělení dětské psychiatrie , kde byla 5 týdnů hospitalizována žákyně 4. ročníku, se po návratu z tohoto zařízení dobře začlenila do kolektivu třídy, se spolužáky a vyučujícími vychází dobře.

Spolupráce se speciálním pedagogem Speciální pedagožka měla v péči dvacet žáků z II. až IX. tříd, u kterých byly diagnostikovány SPU. Spolupráce s Mgr. Radonskou byla velmi dobrá a účinná. Náplní byla především individuální práce s vybranými dětmi a konzultace s rodiči a učiteli. Protože práce speciálního pedagoga byla opravdu velmi dobrá, rodiče si Mgr. Radonskou oblíbili a řešili s ní i problémy nad rámec projektu. S prací speciálního pedagoga počítáme i v následujících letech. Do března 2015 máme zajištěno financování školního speciálního pedagoga z ESF. Výstupy = zlepšení prospěchu dětí - jsou patrné již po několika týdnech, navíc dochází ke zintenzivnění spolupráce s rodiči, což přináší další efekt, patrný na zlepšení školní práce dětí.

Spolupráce s jinými výchovnými zařízeními V uplynulém školním roce nebyla spolupráce s dalšími výchovnými zařízeními potřeba.


Individuální plán učiva Na základě doporučení PPP byla diagnostikována dyskalkulie u jedné ze žákyň VI. ročníku. Díky individuálnímu plánu a vytrvalé práci vyučující matematiky se dívka velmi zlepšila a byla schopna v rámci možností zvládnout základní učivo daného ročníku. Na základě doporučení OPPP byl vypracován individuální plán pro žákyni 1. ročníku s vývojovou dysfázií a SPU na jazykovém podkladě a pro žáka 2. ročníku s vývojovou poruchou řeči. Žák byl na konci roku přeřazen do dyslektické základní školy, Praha 10, Moskevská.

Spolupráce s policií Každé ráno je díky strážníkům Městské policie zabezpečen přechod pro chodce na křižovatce ulic Topolová, Macešková a Karafiátová. Rodiče hodnotí přístup policistů velmi kladně a vyjadřují se pozitivně na adresu všech pracovníků Městské policie. Městská policie rovněž připravila přednášku o bezpečnosti silničního provozu pro cyklisty, která se uskutečnila ve školní družině. Bezpečnosti silničního provozu se věnovala i soutěž pro žáky 1. stupně, která se zaměřila jak na dopravní předpisy pro cyklisty, tak na jízdu zručnosti na kole. Příslušníci Městské policie v Praze 10 rovněž obcházejí budovu a prostory areálu školy alespoň jedenkrát denně. Často nám také pomáhají řešit nejrůznější problémy (bezdomovci v okolí školy, podivné existence v areálu a podobně). Často jsme také spolupracovali se sociálním odborem a to nejen v MČ Praha 10.

12)

Spolupráce s rodiči

Celkově byla spolupráce s rodiči velmi intenzivní, vedení školy se setkává s rodiči před každými třídními schůzkami, probíráme náměty a nápady naše i rodičů. Rovněž třídní schůzky dostávají méně formální podobu. V některých třídách děti připravují pro rodiče malé občerstvení, třídní učitelé zvou rodiče na třídní besídky či workshopy na nejrůznější témata, také se několikrát uskutečnilo opékání buřtů s dětmi i rodiči v bezpečných prostorách školního hřiště. Díky neformálnosti akcí je pak spolupráce Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 23

tř. učitelů a rodičů velmi dobrá. O neformálnost a snahu najít vždy to nejlepší řešení usilovalo i vedení školy. Komunikačními kanály mezi rodiči a učiteli jsou telefon, email, www stránky, Facebook a samozřejmě osobní setkání, 3x ročně třídní schůzky, 3x ročně konzultační hodiny. Rodičům vycházíme vstříc pozdějšími hodinami začátků schůzek. Na konzultační hodiny se rodiče mohou zapsat ve vrátnici školy do předtištěných archů na konkrétní čas. Během roku je kdykoli možné se domluvit na osobní schůzce s učiteli, s výchovným poradcem či s vedením školy. Pedagogičtí pracovníci si vedou písemné záznamy o jednání s rodiči nad rámec tř. schůzek a konzultačních hodin. Škola intenzivně spolupracuje s rodiči problémových žáků, několikrát do roka se konala výchovné komise, která řešila kázeňské problémy, nedostatečnou přípravu na vyučování apod. Ve škole pracuje Sdružení rodičů. Pravidelně se schází s vedením školy, kde jsou rodiče informováni o akcích školy a naopak rodiče konzultují s vedením školy drobné či větší problémy a aktuální situace. Škola získala Certifikát Rodiče vítáni společnosti Edu-in již druhým rokem. Pro rodiče pořádáme 3x ročně třídní schůzky, 3x ročně konzultační hodiny a individuální konzultace s učiteli dle vlastní potřeby. Školská rada, kde jsou rovněž zástupci rodičů, se schází nejméně 2x ročně k projednání rozpočtu, výročních zpráv, školního řádu apod. b) Spolupráce s rodiči problémových žáků,výchovné komise 4x výchovná komise řešeny kázeňské problémy,zlepšení přípravy na vyučování, V tomto šk. roce spolupracujeme s PhDR. Losem (klinický psycholog FN Bulovka) , systematicky se stará o naše 2 žáky. Celkem se uskutečnila 3 setkání na půdě školy.

Spolupráce s jinými zařízeními: a)

SPC pro děti a mládež s vadami řeči – konzultace a snaha o zlepšení logopedických problémů u žáka 2. ročníku. Matka se rozhodla v novém školní roce pro přestup syna na speciální školu s logopedickou péčí.


b)

Thomayerova nemocnice- oddělení dětské psychiatrie , kde byla 5 týdnů hospitalizována žákyně 4. ročníku, se po návratu z tohoto zařízení dobře začlenila do kolektivu třídy, se spolužáky a vyučujícími vychází dobře.

Mimoškolní aktivity: Školy v přírodě během celého školního roku, lyžařský výcvik, sportovně poznávací výjezdy do zahraničí, plavání pro žáky 1. stupně, vícedenní tématické výlety, Klub mladého diváka, Knižní klub Albatros a Fragment, veřejná vystoupení a koncerty hudebních tříd, spolupráce s Domem seniorů Zvonková v Praze 10.

13)

Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech

Ve školním roce 2012/13 jsme se nezapojili do žádného mezinárodního programu.

14)

Zkušenosti s péčí o nadané žáky

Nadané děti se v posledních třech letech projevují hlavně v hudebních třídách. Vytipovaným dětem z okolních mateřských škol jsou nabídnuty hudební třídy ještě před zápisem do 1. tříd v lednu. Tyto hudební třídy mají upravený učební plán, žáci se učí hudební výchovu tři hodiny týdně. Děti se učí sborovému i sólovému zpěvu, hře na flétnu, hře na dětské bicí nástroje a pronikají do hudební nauky. Během školního roku udělají obrovský pokrok v intonaci, rytmickém cítění a sólovém zpěvu. Jejich hudební povědomí je ještě posíleno cykly pořadů např. Hurá do opery nebo Hudba jako řeč srdce v Rudolfinu. Sólisté vystupují na koncertech a to značně posiluje jejich sebevědomí. V některých případech je tento úspěch kompenzací neúspěchu v jiných předmětech. Vyučující v hudebních třídách mají mimořádný cit pro nadané žáky a dokáží je patřičně prezentovat. Hudební zaměření školy podporujeme i kurzy předškolní hudební výchovy pro skupiny dětí od 3 do 6 let v hudební škole Yamaha – První krůčky k hudbě.


Ve škole je řada žáků, kteří mají zájem o výuku a znalosti a dovednosti nad rámec školní výuky. Někteří navštěvují již od I. třídy další kurzy - Aj, sporty, počítače, fotografování aj. Tradičně posíláme nadané žáky do soutěží. Účast zajišťujeme v soutěžích pěveckých, výtvarných, sportovních, jazykových, vědomostních (olympiády) – výsledky jsou standardní. Škola se každým rokem více profiluje ve sportovních soutěžích – kopaná, florbal, basketbal, miniházená, vybíjená, softbal. Nadaní žáci pomáhají slabším žákům, vysvětlují látku pomalejším dětem, jsou dále zaměstnáváni prací navíc apod. Většina nadaných dětí odchází na víceletá gymnázia či výběrové školy.

15)

Polytechnická výchova

Polytechnická výchova je uskutečňována především v předmětu Člověk a svět práce. Byla zde patrná snaha o celkové zlepšení manuální činnosti dětí dle školních možností a to na obou stupních. Tradičně děti zvládají výrobu drobných předmětů. Prakticky se někdy i účastní – z výchovných důvodů – drobných úprav v budově školy či na školním hřišti. Drobné opravy, které pod dohledem učitele provádějí, je motivují k lepšímu vztahu k majetku školy. Došlo například k údržbě květin na chodbách školy, malování květináčů pro pestřejší vzhled chodeb, děti se učily různé techniky práce s nářadím, zahradničení, úpravu keřů a podobně. Jejich výchova po této stránce však nespočívá v náhradě práce za školníka či jiné zaměstnance. Je to spíše praktická ukázka zručnosti v reálném prostředí a cílem je naučit děti poradit si s drobnými opravami.

16)

Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ

Přípravné třídy jako takové ve škole nemáme, přesto jsme ale v uplynulých letech zavedli tzv. Přípravná odpoledne pro žáky budoucích I. tříd. Děti mohly od března do června – celkem 5x – přijít do školy odpoledne na cca 90 minut. Poznaly třídní učitelky, prostředí školy a zkusily si školu nanečisto. V mnoha případech byli přítomni


i rodiče. I když všichni tuto možnost nevyužili, přesto měla přípravná odpoledne pozitivní dopad na děti i učitelky. Žákům s nálezem z PPP (ADHD, SPU, ADD) je věnováno více pozornosti, jsou posazeni na místa blíže k učiteli, dle diagnózy je jim dáváno více času na práci dle vlastního tempa, učitelé se přesvědčují, zda pochopili zadání, případně zadání znovu vysvětlí. Součástí je i komunikace s rodiči o probírané (nepochopené) látce. Spolupráce s PPP v rámci projektu speciální pedagog, který s vytypovanými dětmi pracoval individuálně. Vzhledem k tomu, že jsme neměli specifický či jinak náročný problém, nežádali jsme o finanční podporu pro integraci. Integrace cizinců zvládáme již více než 15 let. Děti cizinců jsou zvýhodněni v českém jazyce i dalších předmětech v prvním roce školní docházky k nám. Někteří udělají obrovský pokrok, proto individuálně hodnotíme každého podle jeho schopností. Většinou je jim vystaveno slovní hodnocení.

17)

Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ Celkem navštěvovalo naši školu 31 cizinců: Ukrajina

13 žáků

Rusko

1 žák

Moldavsko

2 žáci

Bulharsko

3 žáci

Vietnam

3 žáci

Slovensko

1 žák

Rumunsko

4 žáci

Mongolsko

1 žák

Srbsko

1 žák

Všechny děti chodí do naší školy již 1 rok a více. Problémy s češtinou přetrvávají pouze u dětí, které neprojevují zájem se učit a problémy jsou i s rodiči, kteří nechtějí Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 27

příliš spolupracovat. Ve většině případů však po 1 roce děti mluví i rozumí česky. Přístup k žákům je individuální, hodnocení je vždy mírnější, pokud je zřejmé, že jde o problém s českým jazykem. Některé děti však svého znevýhodnění zneužívaly. Uskutečnili projekt s názvem Poznej země svých spolužáků. Děti shromáždily co nejvíce informací o dané zemi a žáci z těchto zemí dodali specifické prvky a předvedli krátkou prezentaci. Z prací všech tříd byla uspořádána trvalá výstava. Některé děti předvedly výborné znalosti o své zemi a projektu se zúčastnily s elánem, některé však zůstaly lhostejné a pracovali za ně čeští spolužáci. Většinou se zapojili i rodiče cizinců – uvařili typické jídlo či přinesli ukázku typického oblečení, předmětů a podobně. Celkově byl projekt úspěšný, mnoho dětí si uvědomilo, kde země jejich spolužáků vlastně leží a co je pro ni typické. Mnoho dětí využilo doučování z českého jazyka mimo školu, většinou soukromě. Program pro cizince nevyužil nikdo. Cizince hodnotíme známkami v případě, že děti splynuly s ostatními spolužáky. V případě problémů s jazykem hodnotíme děti slovně.

18)

Environmentální výchova

Environmentální výchova byla součástí výuky ve všech vhodných předmětech, nejvíce však v předmětech člověk a jeho svět, přírodopis, chemie, výchova ke zdraví. V hodinách přírodopisu a přírodovědy je environmentální výchova zařazována pravidelně, učebnice jsou rovněž zaměřeny na ekologii, tudíž se dalo na toto téma pracovat kontinuálně. Děti jsou na téma ochrany přírody velmi citlivé a vnímavé, dobře se s nimi pracovalo v různých projektech třídních i předmětových. Ve škole pracovala vyučující, která je učitelkou přírodopisu a chemie, je metodičkou EVVO a koordinátorkou environmentální výchovy. Průřezová témata jsou nejčetnější právě v této oblasti. Dlouhodobé a krátkodobé projekty: Toulcův dvůr – Rostliny užitkové a užitečné – velmi zajímavé Další návštěvy Toulcova dvora v rámci vyučování a odpoledního programu ŠD Vycházky do okolí školy


Přednáška správce KRNAP, Obce, Naše vlast, Krajina okolí domova, Využití krajiny, Příroda a lidské výtvory, Živá a neživá příroda…Chráněná území, živočichové a rostliny, Využití druhotných surovin, Ekosystémy Bezpečná cesta do školy Cesta pěšky kolem rovníku – podpora přirozeného pohybu chůzí Nejkrásnější místa naší vlasti - každý přinesl fotografii, pohled ap. místa v ČR, které navštívil, krátce o něm pohovořil a představil ostatním. Na mapě naší republiky jsme si ukázali, kde tyto zajímavosti najdeme a poté jsme vyrobili plakát. Poznáváme své město - tento projekt bude probíhat i v dalších ročnících. Podle učiva v Čajs budeme navštěvovat pamětihodnosti našeho hlavního města, získávat o nich zajímavosti, výtvarně je zpracovávat ap. Letos jsme navštívili Petřínskou rozhlednu a Karlův most. Rostliny v lese-praktické ukázky, které měly za úkol přinést děti, výroba popisových kartiček, výstavka Vyprávění o místech z pohlednic Základní podmínky života – pěstování ze semen Zdravé zuby - seznámení se správnou péčí o zuby a vlivem stravy na chrup. Vztah k přírodě a ochrana životního prostředí, třídění odpadů, ekosystémy – prolíná Život v přírodě – plakáty, Život v lese, Život v rybníce, Pole duben – Den Země Zdravá svačina - příprava a ochutnávka zdravé svačiny, poznávání ovoce a zeleniny podle hmatu, čichu, chuti Rostliny - nejen lesní, ale i luční, druhy obilí aj. Popis rostliny, praktické ukázky sbírané dětmi, výstavka, výroba kartiček se stručným popisem rostliny Roční období – výroba kalendáře, součástí učiva ČAJS Člověk a jeho zdraví – kresba lidského těla v životní velikosti, součást ČAJS Pěstujeme rostliny (naklíčení) Vztah k přírodě, její bližší poznávání, ochrana životního prostředí. Ukázky plodin pěstovaných na poli. Postup jejich zpracování a finální výrobek (obilímouka-pečivo) Den zvířat Ekologický projekt – třídění odpadu Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 29

Domácí mazlíčkové

19)

Multikulturní výchova

Multikulturní výchova je začleňována do výuky především v rámci průřezových témat. Vzhledem k velkému počtu cizinců (téměř 11%) ve škole v různých třídách je tento fakt trvale praktickým námětem ve všech předmětech. České děti přijímají cizince zcela samozřejmě, nikdy jsme nezaznamenali jakýkoli projev xenofobie směrem k cizincům. Nabízejí jim pomoc v komunikaci a orientaci ve škole a školním systému. Multikulturní výchova je nejčastěji využívána v hudební a výtvarné výchově, v jazykovém vyučování ale samozřejmě i v dalších předmětech. Ani toto téma není dětem cizí, sami reagují na odlišnosti různých kultur a dokáží specifikovat shodné i rozdílné znaky. Velmi se osvědčil projekt Poznej země svých spolužáků. Děti shromáždily co nejvíce informací o dané zemi a žáci z těchto zemí dodali specifické prvky a předvedli krátkou prezentaci. Z prací všech tříd byla uspořádána trvalá výstava. Některé děti předvedly výborné znalosti o své zemi a projektu se zúčastnily s elánem, některé však zůstaly lhostejné a pracovali za ně čeští spolužáci. Většinou se zapojili i rodiče cizinců –uvařili typické jídlo či přinesli ukázku typického oblečení, předmětů a podobně. Celkově byl projekt úspěšný, mnoho dětí si uvědomilo, kde země jejich spolužáků vlastně leží a co je pro ni typické.

20) Prevence rizikového chování Prevence nežádoucích společenských jevů je zabudována ve ŠVP a v Minimálním preventivním programu školy. Ve školním roce jsme se zaměřili na následující negativní jevy, jejich výskyt ve společnosti a také na naší škole: agrese, šikana, kyberšikana, násilí, vandalismus, intolerance, antisemitismus, extremismus, rasismus a xenofobie, užívání všech návykových látek, netolismus, gambling, záškoláctví, dopravní výchova. Postupovali jsme především podle Minimálního preventivního programu. V dokumentaci školy, především ve Školním řádu, jsme vymezili některé body související s prevencí negativních společenských jevů.


Ve škole pracoval metodik prevence, který se účastnil některých přednášek souvisejících s jeho prací preventisty. S ním aktivně pracovali třídní učitelé a výchovná poradkyně. Prevence rizikového chování se odrážela i ve výuce jednotlivých předmětů, tam, kde to bylo vhodné a navazující na probíranou látku. Učitelé nevynechají žádnou příležitost k upozornění na rizikové chování či jeho prevenci. Věnovali jsme pozornost i dopravní výchově a dopravní kázni, škola se účastnila obvodní dopravní soutěže organizovanou BESIPem, jejíž součástí byla pravidla silničního provozu – především cyklistů a chodců, stejně jako jízda zručnosti na kole a další soutěže. Ve škole jsme se snažili nabídnout dětem celkem 12 kroužků různého zaměření, ve kterých mohly trávit aktivně volný čas. Vyučující rovněž organizovali pro žáky zajímavé exkurze a akce na doplnění učiva, ale i školní výlety, školy v přírodě zimní i letní, které přispěly k poznání kolektivů a učitelů navzájem. Výchova ke zdravému životnímu stylu byla součástí každého předmětu, nejvíce však předmětu Výchova ke zdraví, kde se děti dozvídaly o zdravé výživě a stravování, ale i dalších předmětů, kde to bylo vhodné a nenásilné . Nevynechali jsem ani jednu příležitost vysvětlovat žákům, jak nevhodné je časté vysedávání u počítače a televize, či přímá závislost na počítači a sociálních sítích. Varování před seznamováním přes internet bylo součástí především informatiky. S projevy antisemitismu či extremismu jsme se ve škole v otevřené formě nesetkali, stejně jako s rasismem a xenofobií. Naopak, ve škole se postupně přihlásilo ke školní docházce celkem 31 cizinců z nejrůznějších zemí, kteří byli třídními kolektivy přijati absolutně bez problémů. Ve školním roce jsme opět žádali o grant na projekt k prevenci negativních společenských jevů. K přidělení peněz však došlo až na konci května, proto jsme realizaci projektu přesunuli na září. Pokud hodnotím prevenci negativních společenských jevů v uplynulém školním roce, musím podotknout, že problém užívání návykových látek – drog – není dnes hlavním problémem. Je to spíše alkoholismus, kouření a vzrůstající arogance především ze strany starších žáků vůči učitelům. Protože se jedná o celospolečenský jev, myslím, že by se výchovné působení na děti mělo opět vrátit do rodin. Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 31

21)

Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji

22)

Ústecký

5

Celkem

1

Středočeský

Plzeňský

Pardubický

Olomoucký

Moravskoslezsk ý 2

Zlínský

počet žáků celkem z toho nově přijatí

Liberecký

Královéhradecký

Vysočina

Karlovarský

kraj

Jihomoravský

Jihočeský

Kraj

1

9 0

Další údaje o ZŠ (naplňování cílů a priorit apod.)

Dlouhodobé projekty Ve škole pracovaly čtvrtý školní rok třídy s rozšířenou výukou hudební výchovy I., II. III. a IV. B. Třídy mají upravený učební plán. Většina dětí má užší specifické zájmy z estetických oblastí. V rámci výuky děti pasivně i aktivně navštěvují kulturní akce, což rozvíjí nejen hudební nadání, nýbrž i celkovou kultivovanost osobnosti v sociální oblasti. Učitelky těchto tříd se v uplynulém školním roce s dětmi zúčastnily cyklu Hurá do opery a Hudba jako řeč srdce v Rudolfinu. 4 roky zkušeností s tzv. Hudebními třídami nám potvrzují, že hudba a zpěv děti kultivují. Od běžných tříd se odlišují ukázněným chováním na veřejnosti, nemusíme se stydět s dětmi cestovat městskou hromadnou dopravou či se účastnit nejrůznějších akcí. Protože jsou zvyklé stát na pódiu, jsou pozornými posluchači a diváky na koncertech v divadle. Akce a vystoupení: Předvánoční vystoupení na vánočních trzích Prahy 10. Novoroční koncert v KD Ládví Předvánoční vystoupení pro spolužáky ve škole Koncert v modlitebně ČCE, Praha 2, Korunní 60 Vystoupení a účast na předávání Janského plaket - MČ Praha 10 Koncert na zakončení školního roku ve škole. Soutěž v sólovém zpěvu Praha 10 má talent Soutěž sborů Středočeského kraje a hl. m.Prahy – získáno Zlaté pásmo Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 32

Další příležitostná vystoupení Děti IV. B výrazně pokročily ve hře na flétnu, zlepšily se i děti II. a III. třídy. Prvňáci s flétnou teprve začínají. Ve všech třídách se projevuje vliv společného zájmu o zpěv a hudbu, děti jsou kultivované a ukázněné. Třídy vedou kvalifikované učitelky, které mají dlouhodobé zkušenosti s prací sbormistra. Jejich erudovanost a nadšení pozitivně působí na děti i rodiče. V tomto dlouhodobém projektu budeme pokračovat i v dalších letech.

Žádosti o granty: Protidrogová prevence – MČ Praha 10, grant obdržen ve výši 10 000,- Kč MHMP – Zelená učebna – žádost vyloučena z důvodů formálních (zřizovatel nepotvrdil souhlas do termínu podání žádosti) ESF – MHMP – Speciální pedagog, grant byl přidělen na období 1. 7. 2013 – 31. 3. 2015.

Výjezdy žáků Školy v přírodě: září – Krkonoše, Černá hora, Horský hotel – mix žáků 2. – 9. tř. březen – lyžařský výcvik, Krkonoše, Černá hora, Horský hotel, 5. – 9. tř. – mix žáků květen – Stadice, třída II. B květen – bzenecko, I. A květen – Železná Ruda, VII. B

Školní žákovský parlament pracuje ve škole od 4. do 9. tříd.

Účast žáků v soutěžích Sportovní : florbal, štafetové běhy, kopaná, miniházená, minibasketbal, stolní tenis, plavání, přehazovaná, beach volejbal Vědomostní : Olympiáda v českém jazyce, 2. a 3. místo, postup do krajského kola dvou žákyň Vlastivědná olympiáda (Eurorébus), Matematický klokan (1. – 9. tř.) Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 33

Pythagoriáda Dopravní soutěž BESIPu Bezpečně na kole – organizace MČ Praha 10 Pěvecká soutěž sborů – Krajské kolo, žáci 4. a 5. ročníku – 1. místo (Zlaté pásmo) Praha 10 má talent – 2 soutěžící ve finálovém večeru, 1 soutěžící obsadila II. místo celkově Výtvarná soutěž v galerii v 5. patře – MČ Praha 10

Nejlepší umístění: Olympiáda v českém jazyce, 2. a 3. místo, postup dvou žákyň do krajského kola Sportovní soutěže : 2. a 3. místa v různých sportech kategoriích

Přípravná odpoledne pro budoucí prvňáky duben – červen, celkem 4 odpoledne pro děti i rodiče, zvykání si na školu, učitelky a prostředí školy – již několikátý rok, velmi se osvědčilo, využívá 80 % rodičů

Výsledky kontrol ČŠI: standardní škola

Výroční zpráva byla projednána na pedagogické radě dne 2. 9. 2013 Výroční zpráva bude projednána se Školskou radou po volbách do ŠR v listopadu.

V Praze dne :

Jméno a podpis ředitele školy


Příloha č. 1: Akce na doplnění učiva I. třídy

24. 10. Strašnické divadlo, Pirátská pohádka – průměrné představení, které nesplnilo avízované výchovné aspekty

31. 10. pořad o bezpečném chování ve společnosti a na ulici „Opatrnost tě ochrání“

28.11. adventní dílny pro rodiče - velmi zdařila akce, o kterou byl velký

29. 11. Strašnické divadlo, Vánoce za dob prababiček – děti byly milou

zájem

formou seznámeny s vánočními tradicemi a zvyky

7. 12. Výlet do Příbrami, Do nebe a do pekla – Mikulášská taškařice v prostorech bývalého dolu, děti se dobře pobavily.

11.-13.12. ukázkové hodiny pro MŠ - děti ukázaly svým mladším kamarádům, co se za 4 měsíce ve škole naučily.

17.12 návštěva výstavy výtvarných prací na MÚ Prahy 10 - žáci mohli porovnávat své výtvory s ostatními. Na této výstavě skončil kolektiv naší třídy na 2. místě

18.12. besídka pro rodiče - předvedli jsme rodičům pásmo koled a básní a připravili malé předvánoční pohoštění. Tato akce měla velký úspěch.

20. 12. Třídní besídka s pohoštěním

21. 12. Filmové představení dětem k Vánocům – Doba ledová1

6. 1. Novoroční koncert, KD Ládví, Praha 8

8. 2. Masopustní karneval

21. 3. Návštěva Toulcova dvora – Domácí zvířata a jejich mláďata. Doplnění učiva prvouky (ČAJS)

26. 3. Velikonoční jarmark

24.4. návštěva Toulcova dvora - Na statku. Děti se mohly na vlastní oči seznámit s péčí o mláďata a prohlédnout si je.

26. 4. výlet do Petřínských sadů, Pražský hrad, Královské zahrady, Chotkových a Letenských sadů


7. 5. Výlet do Chrustenic u Berouna, do malé továrničky, kde se ručně vyrábí mýdlo. Návštěva nejen poučná, ale i interaktivní.

18. 5. – 25. 5. Škola v přírodě, Krkonoše, Benecko. Děti mě mile překvapily samostatností. Pobyt se dětem velmi líbil.

31. 5. Zábavné dopoledne k MDD. Pěkné soutěže pro děti 1.stupně připravili žáci devátých tříd.

7. 6. Výchovný koncert v Rudolfinu – Co je vlastně hudba? Vtipný, poučný pořad za účasti České filharmonie. Cestou si děti prohlédly Národní divadlo a nábřeží s protipovodňovými zábranami + prohlídka Staroměstské radnice

17. 6. Salesiánské divadlo, balet „Broučci“

19. 6. Závěrečný koncert, modlitebna ČCE, Praha 2, Korunní 60

18. 6. Výlet lanovkou na Petřín. Výhled na Prahu z rozhledny a návštěva bludiště. První z plánovaných výletů za poznáváním Prahy.

26. 6. Filmové představení v Cinemas Park Hostivař, Univerzita pro příšerky

II. třídy

5.9.-15.9.2012 ŠvP Černá hora-zúčastnilo se 21 žáků.

Velmi pěkná ŠvP s bohatým programem, počasí bylo velmi pěkné. 6.9.2012 výlet do skláren v Harachově, 13.9. 2012 přednáška ochranáře KRNAP o chráněném území.

17.9. - první návštěva cyklu Hurá do opery(procházka operou) – celý cyklus byl pěkně zpracovaný a probíhal ve Statní opeře

3.10. - orientační běh Zahradním Městem, koloběžkové závody a pečení buřtů – třídní akce

4.10.2012- Den otevřených dveří na ZŠ Švehlova- do hodiny se přišly podívat předškoláci.

4.10.2012- Štafetový běh celoškolní – velmi pěkná akce

8.11.2012- Fotografování jednotlivců

12.11. - Hurá do opery(Česká opera)

14.11.2012- Strašnické divadlo – Princezna na hrášku – pěkné představení

28.11. - Vánoční dílna – výroba adventních věnců – velmi hezká akce, kde rodiče vyráběli věnce spolu s dětmi Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 36

5.12.2012- Mikulášská nadílka ve škole

7.12. - Výlet do pekla v Příbrami – krásné peklo plné čertů v podzemních šachtách, pak návštěva nebe u sv.Petra a zpěv vánočních písní – mohu vřele doporučit

12.12. - vystoupení II. B na vánočním trhu na Kubánském náměstí

19.12.2012- Muzeum hudby-pořad Kontinenty – velmi zdařile vedený program, děti byly po celou dobu trvání aktivně zapojeny

20.12.2012- Vánoční besídka ve třídě –soutěže, koledy, obdarování kamarádů drobnými dárky

20.12. - České muzeum hudby – hudebně-dramatická dílna s Lenkou Pospíšilovou „Kontinenty“- úžasný zážitek

16.1. - školní Novoroční koncert

21.1. - Hurá do opery (německá opera)

8.2.2013- Masopustní karneval- program pro děti v tělocvičně, soutěže, diskotéka

6.3. - Módní přehlídka – akce pro rodiče s dětmi ve spolupráci s družinou

8.3.2013- knihovna Ruská- svět vynálezů- bylo ukázáno velmi málo vynálezů

25.3.2013- Matematický klokan

26.3.2013- Velikonoční jarmark- vysoká účast rodičů, téměř všechny výrobky jsme prodali a za které jsme utržili vysokou částku

16.4. - soutěž Praha 10 má talent – účast žáků naší třídy v soutěži

22.4. - Hurá do opery(Italská opera)

25.4. - Praha 10 má talent – 2.kolo: postoupila Anička Jamborová5.5. - 10.5. škola v přírodě Stradonice u Nižboru – naprosto pohodový pobyt

5.5. 2013- účast 4 žáků na turnaji v házené

15.5. - turnaj v miniházené

22.5. - turnaj v miniházené

20.5.2013- knihovna Zahradní město-Z pohádky do pohádky-velmi pěkně připravený program s aktivním zapojením dětí

22.5.2013- účast 4 žáků na turnaji v házené

31.5.2013- Dětský den- výborná příprava soutěží a plnění úkolů od žáků 2.stupně

10.6. - Hurá do opery(francouzská opera)

11.6. - opera Lazebník Sevillský(zakončení cyklu shlédnutím celé opery) Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 37

17.6.2013- Selesiánské divadlo-baletní představení Broučci

19.6. - školní koncert

20.6. - dopolední hry na hřišti v Malinové

III. třídy

5.9 – 15.9.2012 ŠVP Černá hora – Zúčastnilo se 17 žáků. Velmi pěkná ŠVP bez jakýchkoliv problémů. S paní vychovatelkou měli bohatý program, byli jsme společně i ve sklárnách Harrachov, na rozhledně, rašeliništích, diskotékách, soutěžích, přednášce ochranáře KRNAPu, karnevalu.

2.10.- 5.10 - projekt Pražské památky – Každý žák si připravil povídání o 1 pražské památce nebo 1 pověst z Prahy, předvedl spolu s obrázky třídě, nakonec vystaveno na nástěnkách.

4.10.- štafetový běh – celoškolní akce

Hurá do opery hudební cyklus, kterého se děti zúčastnily, vyvrcholil shlédnutím celého operního představení Lazebník sevillský. Celkem se jednalo o šest návštěv + opera

11.10. – vycházka po Zahradním Městě – obchody, pošta, poliklinika, parky..

17.10. – Toulcův dvůr – Den stromů – Velmi pěkné – výrobky ze dřeva, kartonu a papíru, řezání lupénkovou pilkou, broušení…

23.10. – projektová hodina – Naši sousedé – 4 skupiny připravily obrázky a materiály z dané země, nalepení na archy, výstava

29.10. Zdravá svačina – příprava jednoduchého zdravého pohoštění ve cvičné kuchyňce – loupání, krájení ovoce a zeleniny, naaranžování

– Zdravé zuby – práce s prac. dvojlistem

5.11. – Vánoce a svět očima dětí – tvoříme výkresy pro výstavu na MěÚ Prahy 10

14.11. – Strašnické divadlo – Princezna na hrášku – spíše pro menší děti

21.11. – projekt Ptáci – Každý žák vytvořil kartu s obrázkem a zajímavostmi o ptákovi, sdělil ostatním

28.11. – Vánoční papírová dílna pro rodiče a děti spolu s V. Kramarovičovou výroba různých přáníček, vánočních předmětů – velký zájem

5.12. Mikulášská nadílka ve škole Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 38

11.12. – Strašnické divadlo – Čertův švagr – kombinovaná pohádka s herci i loutkami, pěkné

prosinec – leden - Pěšky kolem rovníku – obsadili jsme 4. místo

18.12. – výstava na MěÚ Praha 10 – Vánoce očima dětí, živý betlém u Edenu a výstava stromků škol Prahy 10 na Kubáňském náměstí

20.12. – třídní vánoční besídka

21.12. – kino Spar – Doba ledová 4

15.1.2013 – výstavka platidel různých zemí – ČAJS

- Masopust – karneval v tělocvičně

11.2. – Planetárium – Vesmír kolem nás

od 26.2. příprava výrobků na Velikonoční jarmark

20.3. – Toulcův dvůr – Rostliny užitkové a užitečné – velmi zajímavé, doporučuji

25.3. – Matematický klokan

26.3. – Velikonoční jarmark – o výrobky naší třídy byl veliký zájem, zbylo jen pár výrobků

16. a 17..4. – kresba výkresů na téma Moje oblíbená kniha – pořádalo sdružení Pražské matky

20. 4. 2013 Krajské kolo XXIII. Ročníku celostátní přehlídky školních dětských pěveckých sborů

15.5. a 22.5. – 3 žáci se zúčastnili soutěže škol v házené

15.5. – Bezpečně na kole – jízda přes překážky na školím hřišti + teoretická část

28.5. – školní výlet s CK2 – Říp – Skvěle nám vyšlo počasí, děti plnily spousty úkolů.

31.5. – Dětský den – většinou sportovní soutěže pro děti na chodbách a v tělocvičnách – výborné

17.6. – balet Broučci v Salesiánském divadle

Eurorébus junior – děti se zúčastnily tří korespondenčních kol

IV. třídy

5. – 15. 9. Švp Černá hora – hodnotím kladně Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 39

8. 9. Exkurze do sklárny a muzea skla v Harrachově – žáky upoutala – nové vědomosti, rozvoj estetického vnímání

12. 9. Přednáška představitele KRNAPu na téma Chráněné oblasti Krkonoš – nové poznatky o přírodě, uvědomění si důležitosti ochrany přírody svým chováním

4. 10. Štafetový běh – celoškolní akce, radost z pohybu, soutěžení, povzbuzení vlastním kolektivem

31.10. Koncert k udělování plaket – MÚ Praha 10

14. 11. Beseda v rámci třídy na téma „17. listopad“ – většina žáků informace poslouchala a aktivně spolupracovala

21. 11. Exkurze do rodinné továrny na výrobu mýdla (Loděnice u Prahy) – zdařilá akce

24.11. přednáška z tyflocentra – beseda, přiblížení života nevidomých

29. 11. Seminář k problematice neslyšících (PEVNOST – Kultura neslyšících) – akce tohoto typu doporučuji, podpora tolerance a ohleduplnosti, pochopení a normalita jinakosti

5. 12. Mikulášská besídka

5. 12. Turnaj žáků v miniházené – účast několika žáků

17. 12. Výstava na MÚ Prahy 10 „Vánoční čas a svět kolem nás“ – rozvoj estetického vnímání, práce s detailem, orientace; žáci zaujatě vyplňovali předem připravené pracovní listy

20. 12. Vánoční besídka v rámci třídy – žáci si velmi pěkně a samostatně připravili program

16.1. Novoroční koncert hudebních tříd

16. – 23. 3. Lyžařský výcvik (účast 4 žáků)

27. 3. Turnaj v miniházené (účast 3 žáků)

25. 3. Matematický klokan (2. a 3. místo žáků v kategorii IV. A V. tříd)

20.4. Krajské kolo XXIII. Ročníku celostátní přehlídky školních dětských pěveckých sborů, kraj Praha ( umístění ve zlatém pásmu)

15. 5. Turnaj v miniházené (2 žáci) – úspěšná účast

15. 5. Bezpečně na kole – sportovní akce, zdařilá

21. 5 Kino Světozor – Planeta Země – Madagaskar (velmi dobrá úroveň dokumentu i komentářů)

24.5. Interaktivní vycházka po Vyšehradě „Mise Vyšehrad“ Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 40

31. 5. MDD pro žáky I. stupně – bohatá nabídka soutěží, pěkně připravené žáky IX. třídy)

7.6. Hudební koncert v Rudolfinu

7. 16. 6. Zájezd do Španělska (6 žáků) – sportovně poznávací, bohatá nabídka akcí pro všechny žáky, prohlídka Barcelony, proběhlo bez problémů, spokojenost1

7.6. Baletní představení Broučci – účinkovala jedna za žákyň

19.6. Závěrečný koncert hudebních tříd

25. 6. Šťastná země (Český ráj) – sportovně poznávací akce s širokou nabídkou sportovního vyžití v přírodě

25.6. Celodenní výlet do Babylonu v Liberci

26.6. Kino Hostivař – Univerzita pro příšerky

V. třída

Vánoční vytrubování v kostele sv. Ludmily na nám. Míru – velmi pěkné, většině se líbilo, i když jim byla zima

Velikonoční JARMARK - akce, která děti bavila velice

Výstava TUTANCHAMON - super, žáci nadšeni, zpracováno v kulturních denících, využijeme v dějepisu v 6. třídě

Pražský hrad – Po stopách české státnosti – budeme v těchto poznávacích vycházkách pokračovat v 6. třídě

Celodenní výlet na Konopiště – už cesta vlakem žáky bavila, poznali Benešov a na Konopišti viděli medvěda Jirku, prošli si 2. okruh – zbrojnice, byli ve střelnici. Vše zpracováno opět v kulturních denících

VI. třída

26. 9. 2012: Pohyby Země – Planetárium – odpovídalo očekávání, dobrý ohlas u žáků (Z), Královská obora – Stromovka – procházka, využití tabulí naučné stezky, pozitivní přijetí žáky (Z, Vo, D, Př)

17. 10. 2012: Brandýs nad Labem-Stará Boleslav – exkurze , kladné přijetí žálů (problém s odevzdáním prac. listu po jeho vyplnění) (Vo, Z, D, Př)


18. 12. 2012: Betlémské troubení – koncert v kostele sv. Ludmily, seznámení s adventními písněmi, koledami a roráty – úroveň odpovídala očekávání, žáci zvládli i díky přiměřené době trvání (Hv, Čj, Vo))

„. . . a přišel čas Vánoc do Betlémské kaple“ – výstava lidových řemesel zaměřená na téma času (vánoční výzdoba, netradiční druhy hodin, pranostiky a výzdoba podle ročních období) – podle očekávání na velmi dobré úrovni, žáky zaujalo (Časp, Vo, Čj, F)

21. 12. 2012: Hobit – filmové zpracování 1.části – děti zaujalo, podnět k přečtení knihy (Aj, Vv)

16. 4. 2013: IQ park Liberec – interaktivní expozice, možnost vyzkoušet si hlavně fyzikální pokusy, vypracování prac. listů– žáky velmi zaujalo (někteří navštívili už poněkolikáté) (F, Př), Ještěd – lanovka a rozhledna – orientace v krajině (Z, Vo)

21. 5. 2013: Madagaskar – pořad z cyklu Planeta Země 3000 – překonalo očekávání, velmi dobré zpracování i způsob prezentace (Z, Př). Královská cesta 1. část – procházka, seznámení s významnými stavbami v úseku Prašná brána – Malostranské náměstí – většina žáků přijala dobře (D, Vo, Čj)

18. 6. 2013: Tanecbook – taneční vystoupení na téma facebook a jeho nebezpečí na Nové scéně ND – velmi dobrý pořad, žáky zaujal (Vo, MDV)

VII. třídy Sportovní akce:

školní štafetový běh,

turnaje ve florbale, fotbale, házené, beachvolejbale, vybíjené, přehazované,

kroužek softbalu,

lyžařský výcvik na Černé hoře,

Laser game,

vyjížďky na bruslích a kolech.

Zapojení do velkého množství sportovních akcí je výborná vizitka třídy i školy, neb třída získala i několik velmi pěkných umístění. Navíc vedou žáky ke zdravému životnímu stylu.

Další akce:

Praha 10 Má talent,

školní jarmark, Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 42

třídní vánoční besídka,

planetárium – pohyby Země,

Madagaskar – zeměpisné představení,

kino Hostivař,

matematický klokan,

výstava Tutanchamon,

vycházka na Pražský hrad,

výstava Z. Trošky,

hrad Pecka,

přehrada Les království,

škola v přírodě kemp Pecka,

týden Akademie věd,

přednáška správce KRNAP

Výlet Beroun, Křivoklát

Akce ve většině vyučovacích předmětů, žáci jsou na akcích aktivní a v případě interaktivních představení se rádi zapojují.

VIII. třída

Návštěva Lidic – žáci si uvědomí hrůzu, kterou prožily děti po vyhlazení obce Lidice

Výstava bří Čapků a pomník na nám Míru – dobrá akce MČ Praha 10

Věra 68 – seznámení se s významnou sportovkyní 20.stol

Návštěva domu EU – místo, kde mají možnost sehnat materiály k EU

Pražský hrad – ve spolupráci se správou Pražského hradu, žáci zajímavým způsobem se seznámí s Pražským hradem

Planeta 3000 – dokumentární film o Madagaskaru – velice potavě se žáci seznamují s životem na Madagaskaru

Procházka po Praze – secesní archirektura

Tanecbook – taneční pořad ke kyberšikaně na Nové scéně

Výstava Tutanchamon – připomenutí si starověké kultury

Celodenní výlet do Babiččina údolí – mezipředmětové vztahy – zeměpisu. českého jazyka, dějepisu a přírodopisu. Největším zážitkem byla cesta vlakem

Sportovně poznávací zájezd do Santa Sussane ve Španělsku 1.6. – 10. 6. Zúčastnilo se 34žáků školy z následujících tříd: IV.A, IV.B, V., VI., VIII., . Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 43

V průběhu žáci navštívili Barcelonu. Ve Španělsku se učí děti samostatnosti. Učí se starat se o sebe sami a udržovat pořádek. Po celou dobu zájezdu se děti účastnily nejrůznějších sportovních aktivit.

Klub Mladého Diváka - navštěvují žáci 8. a 9.tříd. V letošním školním roce jsme navštívili následující představení: Divadlo Palmovka –Rain Man Divadlo ABC – Král Lear Divadlo Karlín . Vražda za Oponou Divadlo v Dlouhé Tri mušketýři

IX. třída

12. 9. Enter – Knihtisk (pí uč. Trnková).

27. 9. Památník Lidice – akce navazuje na výuku dějepisu a literární a občanské výchovy v 9. tř., byla dobře zorganizovaná, a tudíž pro žáky zajímavá a přínosná (pí uč. Šteflová, Kantová).

22. 11. Schola Pragensis, veletrh středního školství – akce pomohla některým žákům s rozhodováním o výběru střední školy, popř. učebního oboru, byla dobře organizovaná (pí uč. Šteflová).

17. 12. Adventní výlet na Karlštejn do Muzea betlémů – akce navazuje na výuku literární, občanské, výtvarné a hudební výchovy, žákům se líbila (pí uč. Šteflová).

21. 12. Kino Interspar, film Hobit – předvánoční akce (pí uč. Šteflová).

28. 2. Ruzyně – Mineralogie, geologie - doplnění výuky přírodopisu (pí. uč. Stromajerová).

16. – 23. 3. Lyžařský výcvikový kurs – l6 žáků.

6. 5. Tutanchamon – Výstaviště Praha – doplnění výuky dějepisu na II. stupni ZŠ (pí uč. Šteflová).

21. 5. – Planeta Země – Madagaskar – doplnění výuky zeměpisu (p. uč. Přerovský).

18. 6. Tanecbook, Nová scéna ND – baletní představení – doplnění PT Mediální výchova (pí uč. Šteflová). Představení bylo netradiční, moderní, velmi pěkná akce, dětem se líbilo.

Akce s jinými třídami: Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 44

18. 12. Adventní výstava v Betlémské kapli – doplnění výuky ČaSP v 7. roč.

28. 1. Muzeum čokolády – doplnění výuky ČaSP v 7. roč.

14. 5. Babiččino údolí – literární exkurze 8. roč. – dokončení projektu ze 7. tř.


Příloha č. 2: Projekty Krátkodobé projekty tříd 1. stupně:

Bezpečná cesta do školy

Cesta pěšky kolem rovníku – podpora přirozeného pohybu chůzí

Moje nejoblíbenější kniha - každý stručně představil svou oblíbenou knihu,

ty jsme vystavili a průběžně jsme si z každé četli malou ukázku.

Nejkrásnější místa naší vlasti - každý přinesl fotografii, pohled ap. místa

v ČR, které navštívil, krátce o něm pohovořil a představil ostatním. Na mapě naší republiky jsme si ukázali, kde tyto zajímavosti najdeme a poté jsme vyrobili plakát.

Dopravní soutěž mladých cyklistů – oblastní kolo 23. 5. 2013 – 1.kategorie (žáci 4. -6. tříd) – 2. místo.

Básně měsíce – děti si každý měsíc vybíraly báseň k danému měsíci dle svého výběru v čítance a vypisovaly si termín recitace.

Četba – Děti z Bullerbynu – A. Lingrenová – děti si zavedly deník, ve kterém ke každé přečtené kapitole plnily úkoly.

Poznáváme kulturu jiných států

Památky UNESCO

Principy demokracie

Rodina – žebříček hodnot

Karel IV. – Otec vlasti

Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality

Základní podmínky života – pěstování ze semen

Pravidla slušného chování

Mapy a plány

ČASP- příprava kulis na pololetní hudební koncert

ČJ – dotazník – sběr informací od spolužáků, zpracování, vyhodnocení

Dlouhodobé projekty 1. stupně:

Hudební třídy

Zdravé zuby – akce opakující se v prvních 4 ročnících a rozšiřující poznatky dětí o správnou péči o zuby Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 46

Poznáváme své město - tento projekt bude probíhat i v dalších ročnících. Podle učiva v Čajs budeme navštěvovat pamětihodnosti našeho hlavního města, získávat o nich zajímavosti, výtvarně je zpracovávat ap. Letos jsme navštívili Petřínskou rozhlednu a Karlův most.

Můj prázdninový deník

Cesta do školy (skupinová práce)

Rostliny v lese-praktické ukázky, které měly za úkol přinést děti, výroba popisových kartiček, výstavka

Zdravá svačina-příprava a ochutnávka zdravé svačiny, poznávání ovoce a zeleniny podle hmatu, čichu, chuti

Moje rodina- výroba plakátu s nejbližšími členy rodiny

Naše vlast

Dopravní výchova

Multikulturní výchova

Čtenářská gramotnost

Výchova ke zdraví

Třídní klub

Herbář – celé druhé pololetí

Světadíly ( multikulturní projekt s pojen s ČASP),

Dopis mamince (příběh pro zasmání) a kamarádovi ve třídě.

ČJ+VV- Pohádkové postavy- květen-červen- čtení ukázek z pohádkových knih, poslech pohádek, kresba pohádkových postav, výroba vodníka v životní velikosti

Dopravní výchova – je součástí ČAJS – Cesta do školy, Bezpečnost silničního provozu – září, květen, červen

Enviromentální výchova – je součástí ČAJS – Přednáška správce KRNAP, Obce, Naše vlast, Krajina okolí domova, Využití krajiny, Příroda a lidské výtvory, Živá a neživá příroda…Chráněná území, živočichové a rostliny, Využití druhotných surovin, Ekosystémy

Nejvýznamnější pamětihodnosti Prahy a Čech vůbec. Cílem je vzbudit v nich určitou národní hrdost, přiblížit jim příběhy z našich dějin, ukázat významné stavby, atd. Letos jsme si Prahu prohlédli z výšky Petřínské rozhledny a cestou na koncert v Rudolfinu jsme se zastavili před budovou Národního divadla Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 47

Můj čtenářský rok

Projekty tříd 2. stupně

Bezpečná cesta do školy

Cesta pěšky kolem rovníku – podpora přirozeného pohybu chůzí

Tělesa ve sluneční soustavě – žáci vyhledali informace o Venuši, Marsu, plynných planetách, Slunci, Měsíci, planetkách, kometách, výzkumu vesmíru a člověku ve vesmíru a připravili prezentaci pro spolužáky s využitím vytvořeného plakátu

OVOV – odznak všestrannosti olympijských vítězů v rámci testování v Tv.

MKV – etnický původ diskuse, směřovaná k odsouzení rasismu.

Paměť národa - spolupráce s pamětníkem totalitního režimu, vypracování komiksu a jeho prezentace před porotou.

poznávání a sledování svých pohybových možností v rámci hodin Tv, ale především na lyžařském výcviku a školách v přírodě.

Volba povolání – VkO v 9. třídě

NJ 7 – Ich, Meine Familie

NJ 8 – Deutschsprachige Länder

NJ 9 – Mein Traumzimmer

ČJ 8 – staré a nové divy světa (výklad)

AJ – navázání kontaktů pro dopisování v Aj

6.tř. Starověké Řecko žáci pracovali ve 4 skupinách a zpracovali témata Sparta, Atény,

Náboženství, Řecko – perské války

8.AB VkO vytvoření reklamy na sebe - mám s tím to projektem dobré zkušenosti, žáci musí najít své dobré vlastnost a upoutat pozornost na ně.

Dějepis – Francouzská revoluce a Napoleon


Příloha č. 3: Výukové metody ve školním roce 2012/2013 •

projektová metoda (spolupráce, kooperace, integrace učiva z jednotlivých předmětů do jedné činnosti a maximální přiblížení této činnosti reálnému životu)

•

hra jako metoda výuky (umožňuje kreativně experimentovat s vlastním chováním, děti učí organizovat si vlastní činnosti ve spolupráci s ostatními dětmi, osvojovat a rozvíjet komunikativní dovednosti)

•

diskusní metody (umožňuje žákům získat nové informace, ale i další dovednosti a zkušenosti, rozvíjí komunikativní dovednosti)

•

situační metody (např. řešení konfliktní situace ve třídě, konflikt s prodavačkou při nákupu v obchodě, interpersonální konflikty, nácvik asertivního jednání, apod.)

•

simulační metody (nutí žáky analyzovat problémy, které mohou existovat i ve skutečnosti, uplatnění verbální, ale i neverbální komunikace, předpokládají značnou aktivitu účastníků)

•

inscenační metody (hraní rolí)

•

dramatizace (zkonkrétňuje učivo, umožňuje jeho prožití, usnadňuje hlouběji pochopit obsah dramatizované látky a její oživení, rozvíjí tvořivost žáků)

•

problémové vyučování (individuální či skupinové řešení praktického problému)

•

besedy na různé téma, práce s knihou, referáty zaměřené na práci s celým kolektivem, hudebně pohybové rozcvičky

•

sbírání„švehlíků“ ( protože naše škola sídlí v ulici Švehlova ) a za pět těchto švehlíků dostali tzv. „pětišvehlík“ a jedničku do žákovské knížky

•

stoupání na Mont Blanc: každý žák měl na cestě k vrcholu pět stanovišť. Vždy, když nasbíral deset jedniček z jakéhokoliv nul se o jedno stanoviště. Vítěz opět dostal odměnu.

•

formulace vlastního názoru

•

práce s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem cizích slov, se Slovníkem spisovné češtiny

•

rozvíjení čtenářské gramotnosti

•

anonymní vyjádření k devatenácti otázkám týkající se výuky matematiky. Výsledky jsou zpracovány formou diagramů a žáci spolu s vyučujícími


diskutují o hodnocení jednotlivých otázek, o nápadech na zlepšení výuky. Hodnocení je velmi pozitivní. •

ukázka, předvedení, teorie, praxe, zhodnocení

•

práce s internetem – žáci vyhledávají fakta a informace – příprava projektů, exkurzí a výletů

•

brainstorming

•

dril

•

řetězové drily

•

back-changing

•

songs and rhymes

•

tvorba obrázkového slovníčku

•

čtení s poslechem

•

procvičování slovní zásoby nebo gram. jevu na PC nebo interaktivní tabuli

•

ergoterapie

•

vzájemné hodnocení dětí

•

důsledné dodržování stavby hodin s přípravou na tabuli

•

rozšířená výuka s odborníky

•

výukové programy a na zpestření učiva i interaktivní tabule

•

náměty na nové typy čerpané z přednášek Mgr. V. Víška, PhD.

•

podíl žáka na vedení hodiny

•

matematický fotbal (vytváření navazujících příkladů a určení, kdo má vyřešit, ten pokračuje)

•

soutěž dvojic při procvičování druhých mocnin a odmocnin pomocí (správně určená hodnota=získaná kartička, správnost kontrolují oba na rubu)

•

otázková hra Vesmír

•

přiřazování (pojmy, vzorce, převody jednotek), s využitím materiálů činnostního učení

•

řešení a tvorba doplňovaček se zadanou tématikou

•

práce s pracovním listem po shlédnutí pořadu

•

práce s pracovními listy, soutěže v rychlosti při práci s atlasem.

•

vyhledávání informací v odborných časopisech.

•

práce s Googlem – mapy a používání Gmailu, kde lze používat schránky a soubory. Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; šk. rok 2012/13 50

Příloha č. 4: Výchova ke zdraví a zdravému životnímu stylu Během celého roku byli žáci průběžně poučení o bezpečnosti a chování ve škole, mimo školu, při jízdě MHD, na ŠvP či při jízdě na kole v městském provozu. Žákům ve všech třídách bylo umožněno dodržovat pitný režim, dbali jsme na větrání učeben a žáci měli možnost pohybu na příslušném patře hlavně o velké přestávce. Zdůraznění nutnosti každodenního pohybu prolínalo výuku po celý rok. V mnoha případech byli učitelé pro žáky příkladem – vyučující tělocviku, kteří sami aktivně lyžují, dělají různé sporty a vedou ve škole sportovní kroužky. Vyučující tělesné výchovy podnikali cyklistické výjezdy v rámci hodin Tv či na škole v přírodě, stejně jako jízdu na kolečkových bruslích. Součástí sportovní výuky bylo plavání 2. a 3. tříd. Vyučující tělesné výchovy založil jako bývalý reprezentant v řecko-římském zápase kroužek tohoto sportu, který zaměřil především na sebeobranu. Rovněž ve škole probíhal kroužek softbalu pod vedením vyučující Tv. Ve vhodných předmětech a při vhodných příležitostech byli žáci upozorňováni na užitečné trávení volného času, výhody a nevýhody práce či her na počítači, trvalé používání mobilu a podobně. Rovněž v rámci získání grantu pro protidrogovou prevenci bylo zdůrazněno, jak dětem škodí alkohol, kouření od raného věku či používání dalších návykových látek. V rámci grantu jsme se pokoušeli i o besedu s rodiči, ale bohužel nebyl i ni dostatečný zájem. Děti ve školní družině hodně využívají terasu ŠD k aktivnímu trávení odpoledne na vzduchu. Terasa je vyplněna drobnými hracími prvky s bezpečným dopadem. Mnoho soutěží se odehrává venku přímo na terase školní družiny nebo na školním hřišti. Součástí výuky se stala i zdravá výživa, hodnocení přinesených svačin, kvalita stravování během dne a byla zdůrazněna důležitost dostatečného přísunu tekutin.



2900

Recommend Documents