2900

Výroční zpráva Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900

Školní rok 2015/2016

Obsah 1. Informace o škole ................................................................................................................... 4 2. Charakteristika školy .............................................................................................................. 4 3. Údaje o vedení školy ............................................................................................................... 6 4. Zhodnocení školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání ................................. 8 5. Jazykové vzdělávání a jeho podpora ...................................................................................... 9 6. Údaje o pedagogických pracovnících ................................................................................... 11 7. Věková struktura pedagogických pracovníků ...................................................................... 11 8. Další vzdělávání pedagogických pracovníků ........................................................................ 12 9. Počet tříd .............................................................................................................................. 14 10. Hodnocení činnosti školních družin a klubů ........................................................................ 16 11. Poradenské služby školy a spolupráce s dalšími subjekty .................................................. 17 12. Spolupráce se zákonnými zástupci žáků ............................................................................. 20 13. Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech .................................................... 21 14. Zkušenosti s péčí o nadané žáky ......................................................................................... 21 15. Polytechnická výchova........................................................................................................ 22 16. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ ............................................................................................. 22 17. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ.... 23 18. Environmentální výchova ................................................................................................... 23 19. Multikulturní výchova ......................................................................................................... 25 20. Prevence rizikového chování .............................................................................................. 26 21. Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji .................................................................................. 27 22. Další údaje o ZŠ (prezentace na veřejnosti, naplňování cílů a priorit apod.) ..................... 27

2 Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; školní rok 2015/2016

23. Naplňování cílů, opatření a aktivit vyplývajících z Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy hl. m. Prahy 2016 – 2020 ............................................................ 28 Příloha č. 1: Dotazníky pedagogů ............................................................................................. 30 Příloha č. 2: Akce k doplnění učiva ........................................................................................... 69 Příloha č. 3: Akce školní družiny ............................................................................................... 84 Příloha č. 4: Soutěže ................................................................................................................. 89 Příloha č. 5: DVPP ..................................................................................................................... 93


1. Informace o škole Název školy Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900

Sídlo školy Švehlova 2900/12, Praha 10, 106 00

Zřizovatel Městská část Praha 10, Vršovická 68, Praha 10

Poslední datum Rozhodnutí o zařazení do rejstříku škol 12. 6. 2007

2. Charakteristika školy Škola se nachází v severní části Zahradního Města, Záběhlice, Praha 10, poprvé byla otevřena v roce 1968. Školu tvoří pavilon B s učebnami a kabinety ve čtyřech podlažích, z nichž v přízemí se nachází školní družina. K samostatným oddělením ŠD náleží terasa s dětským hřištěm s herními prvky, které děti využívají za příznivého počasí. K pavilonu B je připojena třípodlažní přístavba, pavilon A, v níž jsou umístěny kanceláře (přízemí), kabinety a odborné pracovny. V oddělené dvoupodlažní sekci spojené s pavilonem B skleněným koridorem se nacházejí 2 tělocvičny, z jedné byl vybudován gymnastický sál, školní jídelna a hala se šatními skříněmi pro žáky. Budova je obklopena rozsáhlým parkovým areálem, jehož součástí je rekonstruované víceúčelové hřiště s umělým povrchem, běžeckým oválem rovněž s umělým povrchem a tenisová stěna. V září 2007 došlo ke sloučení školy se ZŠ Jahodová, a to bez větších problémů. Od září 2009 otvíráme na naší škole vždy jednu třídu s rozšířenou výukou hudební výchovy. Tzv. hudební třídy vedou kvalifikované učitelky se zaměřením na sbormistrovství. Žáci se zúčastňují veřejných vystoupení a soutěží. Společným zájmem o hudební výchovu získávají žáci kultivovaný projev i v jiných oblastech. Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami pomáhá úspěšnost pěveckých vystoupeních k celkovému zlepšení jejich sebevědomí.


Škola má připojení na internet u UPC, s rychlostí 2x100Mbit/sec, zasíťována je celá budova. Dále jsou ve škole 2 počítačové pracovny, jedna se stolními počítači, druhá s tablety, všechny učebny mají interaktivní tabule, popř. dataprojektory s promítacími plátny. Pro slavnostní příležitosti a nácviky tříd s rozšířenou hudební výchovou máme reprezentační místnost. K posílení bezpečnosti na škole slouží venkovní kamerový systém. Dokončili jsme projekt Zelená učebna. Po výměnách skleněných výplní, instalaci barevných žaluzií, pastelových nátěrech na chodbách je v budově a ve třídách příjemné prostředí. Školní družina, která má 7 oddělení, je vybavena dětským nábytkem s barevnými plochami na židličkách a televizory. Na terase školní družiny jsou hrací prvky. U zápisu do 1. ročníků se snažíme, aby jak po obsahové, tak i organizační stránce byl zajištěn hladký průběh. Zákonní zástupci i v tomto roce měli možnost předem se zapisovat na určitou hodinu. Zápisní lístek si mohli připravit a vyplnit již doma, byl ke stažení na webových stránkách školy. Ve škole pracuje již 7. rok žákovský parlament. Tvoří ho zástupci 4. – 9. tříd, schází se pravidelně jednou v měsíci se zástupcem pedagogů. Podporuje jednak zodpovědnost žáků za vlastní vzdělávání, jednak umožňuje podíl na chodu školy. Žáci vznáší návrhy na vylepšení materiálového vybavení školy, připravují hry, projekty a soutěže pro celou školu, pomáhají také řešit kázeňské problémy, vyjadřují se ke vzdělávacímu procesu, školnímu prostředí, vzájemnému soužití. Parlament pomáhá žákům pochopit principy zastupitelské demokracie a přispívá k prohloubení pocitu zodpovědnosti za školu, spolužáky i sebe sama. Zároveň jim umožňuje podílet se na změně. Během školního roku byl upraven školní řád, spisový a skartační řád a rovněž Školní vzdělávací program Moje škola, který byl průběžně aktualizován na základě změn ve škole i v souvisejících právních předpisech. Škola se účastní charitativních akcí – Srdíčkové dny, Chrpa aj. Zákonní zástupci chtějí být při akcích informováni o výši příspěvku, který je z částky vynaložené na zakoupení pohlednice, samolepek apod. využit přímo na účel sbírky. Od 1. 1. 1997 je škola právním subjektem.


3. Údaje o vedení školy Webové stránky školy: www.zssvehlova.cz

Školská rada: předseda: Renata Kuková členové: MUDr. Markéta Jirásková, Mgr. Tereza Hauffenová, MBA, Lenka Holubcová, Mgr. Soňa Koutníková, Mgr. Jana Jamborová

Personální složení ve školním roce 2015/2016 Ředitelka školy: Mgr. Eva Čuříková Zástupkyně ředitelky: Mgr. Štěpánka Tocauerová Výchovný poradce: Mgr. Božena Štěpánová Speciální pedagog: Mgr. Martina Radonská Metodik prevence: Mgr. Petr Přerovský I. stupeň třídní učitelé: 13 II. stupeň třídní učitelé: 6 Netřídní: 11 Asistent pedagoga: 4 Přípravné ročníky: 0 Vedoucí ŠD: Mgr. Martina Žáčková Vychovatel/ky: 7 Školní knihovna – není evidována Hospodářka školy: Ing. Radka Foltýnová Školník: Pavel Listík Vrátný: 2 Úklid: 5


Organizace školního roku 2015/2016

Období školního vyučování ve školním roce 2015/2016 začne v úterý 1. září 2015. Vyučování bude v prvním pololetí ukončeno ve čtvrtek 28. ledna 2016. Vyučování ve druhém pololetí bude ukončeno ve čtvrtek 30. června 2016. Podzimní prázdniny: čtvrtek 29. října a pátek 30. října 2015 Vánoční prázdniny: od středy 23. prosince 2015 do neděle 3. ledna 2016, vyučování začne v pondělí 4. ledna 2016 Jednodenní pololetní prázdniny: pátek 29. ledna 2016 Jarní prázdniny (týden): 7. 3. - 13. 3. 2016 Velikonoční prázdniny: čtvrtek 24. března a pátek 25. března 2016 Hlavní prázdniny: od pátku 1. července 2016 do středy 31. srpna 2016 Období školního vyučování ve školním roce 2016/2017 začne ve čtvrtek 1. září 2016.

Zápis do 1. ročníku proběhne v době od 2. 2. do 3. 2. 2016 14:00 – 18:00. Třídní schůzky: 16. 9. 2015, 6. 1. 2016, 8. 6. 2016 (I. stupeň od 17:30; II. stupeň od 18:00) Konzultační hodiny: 18. 11. 2015, 6. 4. 2016 (16:00 – 19:00) Pedagogické rady: 1. 9. 2015, 4. 11. 2015, 20. 1. 2016, 13. 4. 2016, 22. 6. 2016 Den otevřených dveří: 25. 11. 2015 od 8:00 do 16:30


4. Zhodnocení školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Školní vzdělávací program Moje škola byl pro školní rok 2016/2017 upraven a aktualizován dle potřeb školy a na základě novely školského zákona s účinností od 1. 9. 2016. Na pravidelných poradách řešíme jak provoz školy, tak změny v právních předpisech, požadavky zřizovatele, ale zároveň i zkušenosti se školním vzdělávacím programem. Na zahajovací pedagogické radě byla stanovena hlavní kritéria pro školní rok 2015/16. Jejich plnění sledujeme při hospitacích. Průřezová témata (PT) zaznamenáváme v tabulkové podobě, ve které je možná přehledná kontrola, zda všechna průřezová témata byla splněna podle plánu a jakým konkrétním způsobem. PT propojují vzájemně obsahy různých oborů, umožňují komplexnost, rozvíjí klíčové kompetence, otvírají nové možnosti poznání a získání nových zkušeností využitelných v praxi, reflektují problémy současného světa. Rozvíjejí spolupráci, komunikativní dovednosti, zodpovědnost a spolehlivost, postoje a hodnoty. Dynamickou práci na ŠVP podporujeme. ŠVP byl dodržován. Při hospitacích jsme zjistili, že probírané učivo odpovídá tematickým a časovým plánům, které si vyučující zpracovali na začátku školního roku. Časový a tematický plán byl dodržen a splněn. Jednotliví vyučující dělají svůj časový plán podle tempa třídy a schopností žáků. Většina učitelů při plnění školního vzdělávacího programu využívá krátkodobých i dlouhodobých projektů, které motivují žáky k samostatnosti a zodpovědnosti, rovněž propojují teorii s praktickou stránkou výuky. Učitelé zařazují vzájemné hodnocení a sebehodnocení žáků, žáci si tak mají možnost uvědomit pozitivum i negativum své práce. Při hospitacích jsme zaznamenali řadu aktivizujících metod (heuristické, situační, inscenační, didaktické hry), při kterých byli žáci aktivními účastníky výuky. Tyto metody velice pozitivně přispívají k rozvíjení klíčových kompetencí. Práce s internetem či výukovými programy v počítačových učebnách a práce s interaktivními tabulemi byly pravidelně zařazovány do výuky. Na záznam hospitací používáme jednotné záznamové archy, k hodnocení hodin mají prostor vyjádřit se i sami učitelé. Také probíhají vzájemné hospitace mezi pedagogy. Tato aktivita doplňuje práci metodických sdružení a předmětových komisí, učitelé se vzájemně motivují a inspirují. Pedagogický sbor je z převážné většiny stabilní, v posledních letech se rozrůstá a omlazuje. Vyučující jsou akceschopní, samostatní a tvůrčí, dostávají dostatek prostoru pro kreativní práci i vlastní iniciativu, vytváříme sytém širšího vedení školy s delegovanými pravomocemi a odpovědností.


Učivo doplňovaly nejrůznější akce – exkurze, kulturní pořady, divadlo, výstavy, výlety, sportovní akce, soutěže, olympiády. V každém roce vyučující matematiky na 2. stupni pořádají anketu, kde žáci hodnotí výuku matematiky. Žáci se otevřeně vyjadřují k úrovni výuky, práci a metodám vyučujících a vyjadřují svůj vztah k předmětu.

5. Jazykové vzdělávání a jeho podpora žáci učící se cizí jazyk

žáci učící se

žáci učící se

žáci učící se

jako povinný předmět

cizí jazyk jako

cizí jazyk

cizí jazyk

další cizí jazyk

jako

jako povinně

nepovinný

volitelný

předmět

předmět

1. stupeň

2. stupeň

2. stupeň

1. stupeň

2. stupeň

Aj

222

126

0

65

0

Nj

0

0

58

0

0

Fj

0

0

10

0

0

Rj

0

0

26

0

0

Výuka angličtiny probíhá od 1. ročníku, kdy mají žáci 1 hodinu týdně. Výuku podporuje a financuje MČ Praha 10 a je vedena jako nepovinný předmět. Ve 2. ročníku mají žáci 2 hodiny týdně, od 3. do 9. ročníku 4 hodiny Aj týdně. Výuka angličtiny mladších žáků, tj. 1. – 3. třída, je hodně specifická a odlišuje se od výuky starších žáků, kde se lze již opřít o alespoň elementární znalosti gramatických pojmů. Platí to zejména pro prvňáky, kteří se teprve učí číst a psát. Základem výuky je sluchové vnímání. Nejde o učení se slovíček, ale seznámení se s cizím jazykem – výslovnost, intonace, melodie apod. V každé lekci je k určitému tématu vlastně jen 6 nových slovíček, které mají žáci možnost slyšet v různých nahrávkách – scénky, písničky. Žáci pak sami předvádějí, hrají divadlo, zpívají, kreslí, takže určité téma vlastně ztvární hudebně, dramaticky, pohybově, popř. i výtvarně. Činnosti během hodiny musí být hodně rozmanité a zábavné. Důležitý je pohyb. Žáci nevydrží být soustředěné v lavicích po celou vyučovací hodinu, musejí mít možnost se protáhnout, odreagovat. Většina ráda kreslí. Velmi se nám osvědčily předpřipravené pracovní listy, které žáci upravují, vybarvují a doplňují. Přínosné jsou i názorné karty s


obrázky, které využíváme např. při různých hádankách, soutěžích a pohybových hrách. Již pro 1. ročníky máme zavedený sešit, kam samozřejmě žáci pouze kreslí. Také ho ale využíváme pro lepení stručného zápisu z průběhu hodiny. Rodiče tak mají o hodinách Aj přehled a mohou s dětmi doma učivo znovu projít a zopakovat si, což je při pouze jedné hodině Aj týdně velmi přínosné. I ve 2. ročníku převládá hravá forma výuky – příběhy, říkanky, písničky, hádanky, soutěže, výtvarná činnost, pohybové hry. Žáci se ovšem začínají seznamovat i s psanou podobou slov – začínáme pozvolna číst a psát. Vedle sešitů, kam již zkoušíme psát slova a jednoduchá spojení, mají druháci zavedený i obrázkový slovníček. Do něho si lepí obrázky nových slovíček s popisem, včetně výslovnosti. Stále používáme stejně jako v 1. ročníku předpřipravené pracovní listy a karty s obrázky – ty se dají využít i pro další aktivity jako paměťové hry, Bingo, první nenáročné jednoduché komunikace a vůbec k psaní a čtení slov. Žáci si pomalu zvykají, že ve II. třídě jsou požadavky trochu vyšší než v 1. ročníku a že již je třeba i domácí příprava a procvičování. Na konci každé lekce vlastně již vytvářeli své malé projekty – vyráběli obrázkovou knížečku i s jednoduchým popisem. Celkově je výuka ve 2. třídě kompromisem mezi „opravdovou“ výukou a zábavným hraním. Každá skupina má tuto hranici jinde. Ve 3. třídě se již snažíme rozvíjet opravdu všechny formy výuky cizího jazyka. Vedle základních konverzačních dovedností se již hodně zaměřujeme na psanou podobu základní slovní zásoby a čtení jednoduchých krátkých textů. Máme zavedené slovníčky, kam si část nové slovní zásoby žáci lepí a část si sami zapisují. Určitě je třeba začít s psaním slov a vyžadovat tak znalost psané podoby základní slovní zásoby – barvy, čísla, některé hračky, školní pomůcky… Jde o postupné zavádění psané formy, žáci to celkem bez problémů zvládají a snáze pak i zvládají náročnější výuku ve vyšších ročnících. Učivo je třeba stále opakovat a procvičovat. Stále musí převažovat zábavná forma – doplňovačky, křížovky, týmové a individuální soutěže. Samotné učebnice Happy Street obsahují mnoho podnětů a aktivit k procvičování a upevňování učiva. Jsou zde i stránky zaměřené na mezipředmětové vztahy a reálie a stránky od čtení k psaní. Ve 4. ročníku se značně zvyšují nároky. Začíná již poměrně obtížné učivo, začínají se např. probírat různé časy. Již se hodně píše, stupňují se nároky na domácí přípravu. Již nestačí jen poslouchat a trochu dávat pozor ve škole. IV. třída je vlastně postupným přechodem od hravé ke „klasické“ výuce i se základy gramatiky. K výuce je třeba hledat stále nějakou motivaci. Na prvním stupni hojně využíváme programy Angličtina s Bolkem a Lolkem, Moje první anglická slovíčka, AJ hrou, Dobrodružná Angličtina. Ve vyšších ročnících zařazujeme do výuky didaktické hry prakticky v každé hodině (běžecký diktát, soutěže v týmech, používání kartiček, kostek, plácaček atd.), dále brainstorming (myšlenkové


mapy), inscenační metody (metody dramatické výchovy, pohádky, komiksy atd.), skupinové metody (časté střídání sociálních forem), práci s interaktivní tabulí (youtube, video, online slovníky atd.) a práci na počítačích v učebně informatiky (prezentace v power pointu, aktivní vyhledávání aktualit na cizojazyčných serverech atd.), rovněž k výuce využíváme anglické časopisy Hello. Internet využíváme v hodinách převážně k dohledávání informací i jako slovník. Dále pak při práci

na

cvičeních,

které

poskytují

stránky

www.helpforenglish.cz,

www.bbc.co.uk/czech/learningenglish/ apod. Nedílnou součástí je odesílání zadaných úkolů za použití e-mailu. V počítačové pracovně žáci pravidelně využívají Angličtiny z programového balíku Terasoft - zejména pro rozšíření žákovy slovní zásoby je velice dobrý. Od 7. ročníku zařazujeme další cizí jazyk – nabízíme francouzský jazyk, německý jazyk a ruský jazyk. Učitelé se zúčastňují mnoha jazykových projektů a dále si prohlubují kvalifikaci. Jazykové vyučování je na velmi dobré úrovni. Učitelé jsou kvalifikovaní, také mají zkušenost s jazykem dlouholetou praxí nebo přímým pobytem v zahraničí, např. 3 roky v Irsku nebo 15 let Německu.

6. Údaje o pedagogických pracovnících Odborná kvalifikace podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů).

ped. prac. celkem

ped. prac. s odbornou kvalifikací

ped. prac. bez odborné kvalifikace

42

38

4

počet (fyz. osoby) k 31. 12. 2015

7. Věková struktura pedagogických pracovníků

věk

do 30

31 - 40

41 - 50

51 - 60

počet (fyz. osoby) k 31. 12. 2015

5

13

13

8

61 – a více

3


Personální zabezpečení K 31. 12. 2014 fyzické osoby

pracovníci Pedagogičtí

K 31. 12. 2014 přepočtení prac.

K 31. 12. 2015 fyzické osoby

K 31. 12. 2015 přepočtení prac.

39

33,10

42

35,7

7

6,50

9

8,19

46

39,60

51

43,89

Nepedagogičtí Celkem

Odchody pedagogických zaměstnanců ve školním roce 2015/16: 5 Přijatí pedagogičtí zaměstnanci ve školním roce 2015/2016: 2 Nově přijatí absolventi studia: 0 Nově přijatí absolventi neučitelského studia: 0

8. Další vzdělávání pedagogických pracovníků

Škola má pro každý školní rok vytvořen plán DVPP. Tento plán je organizován na základě následujících zásad: -

Rovnost příležitosti a zákaz diskriminace. Každý pedagogický pracovník má stejnou možnost

účasti na dále uvedených formách a druzích DVPP, za podmínek a možností uvedených v tomto plánu. -

Vzdělávání celého pedagogického týmu bude mít přednost před individuálním vzděláváním

a jednorázovými akcemi. -

Základním parametrem pro výběr konkrétního vzdělávání jsou potřeby školy a rozpočet školy.

-

Studium k získání kvalifikace nezbytné pro výkon povolání podle ZPP nebo pracovním

zařazení podle V 317 (studium pro ředitele škol, pro vedoucí pracovníky, výchovného poradce, koordinátora informačních a komunikačních technologií, koordinátora školních vzdělávacích programů, metodika prevence sociálně patologických jevů, koordinátora environmentální výchovy, specialistu v oblasti prostorové orientace zrakově postižených) má přednost před dalším studiem. -

Mezi přednostní typy studia patří rovněž studium pro funkce uvedené v nařízení vlády č.

75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko-psychologické činnosti pedagogických pracovníků (metodik informačních a komunikačních technologií).


-

S pracovníkem absolvujícím studium může škola uzavřít kvalifikační dohodu a v jejím rámci

poskytovat studijní úlevy a náhrady. -

Účast na vzdělávání k prohlubování kvalifikace, které nařídí ředitelka škola, je pro pracovníky

školy podle zákoníku práce povinná.

Konkrétní formy a druhy DVPP:

1. Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Škola bude podporovat studium vedoucí k dosažení plné kvalifikace podle ZPP -

v bakalářských a magisterských studijních programech,

-

vzdělávání v programu celoživotního vzdělávání uskutečňovaném vysokou školou

a zaměřeném na přípravu učitelů základní školy, -

studium pedagogiky

Studium pedagogiky - 1 učitelka odborných předmětů a 1 učitelka cizích jazyků Vysokoškolské studium učitelství pro I stupeň - 1 učitelka I. stupně Studium pro asistenty pedagoga – 1 asistent pedagoga Studium vychovatelství v rámci celoživotního vzdělávání - 2 vychovatelky

2. Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Studium pro výchovné poradce - škola má kvalifikovaného výchovného poradce Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky - ředitelka školy

3. Studium pro výkon specializovaných činností a) koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií – 0 b) prevence sociálně patologických jevů – 1 učitel c) specializovaná činnost v oblasti environmentální výchovy – 1 učitel V uvedených případech bude škola podporovat studium v rámci akreditovaných vzdělávacích programů vysokých škol a jiných vzdělávacích institucí.

4. Studium k prohlubování odborné kvalifikace Průběžné vzdělávání zaměřeno na aktuální teoretické a praktické otázky související s procesem vzdělávání a výchovy. Obsahem průběžného vzdělávání jsou zejména nové poznatky z obecné pedagogiky, pedagogické a školní psychologie, teorie výchovy, obecné didaktiky, vědních, technických a uměleckých oborů a jejich oborových didaktik, prevence sociálně patologických jevů


a bezpečnosti a ochrany zdraví, jazykové vzdělávání pedagogických pracovníků, práce s ICT, ŠVP, BOZP. Také na oblast inkluze, kde společné vzdělávání bude dle novely školského zákona od 1. 9. 2016. Formy průběžného vzdělávání -

škola bude preferovat systematické a dlouhodobé vzdělávání pedagogů jako týmu přímo na

pracovišti s docházkou lektorů na školu, -

dále je možná individuální účast pedagogů na kurzech a seminářích. Délka trvání vzdělávacího

programu průběžného vzdělávání činí nejméně 4 vyučovací hodiny.

5. Přehled vzdělávání ve školním roce 2015/2016 Viz příloha č. 5

9. Počet tříd

I. stupeň

II. stupeň

celkem

K 30. 6. 2015

12

6

18

K 30. 6. 2016

13

6

19

Z toho počet specializovaných tříd I. stupeň

II. stupeň

celkem

K 30. 6. 2015

0

0

0

K 30. 6. 2016

0

0

0

I. stupeň

II. stupeň

celkem

K 30. 6. 2015

279

135

414

K 30. 6. 2016

287

126

413

I. stupeň

II. stupeň

celkem

0

0

0

Počet žáků

Z toho počet žáků ve specializovaných třídách

K 30. 6. 2015


K 30. 6. 2016

0

0

0

Průměrný počet žáků na třídu I. stupeň –

I. stupeň

II. stupeň -

II. stupeň –

Průměr za I. a

běžné třídy

specializované.

běžné třídy

specializované

II. stupeň

třídy 22,1

třídy

0

21

0

21,7

Zaměření tříd s rozšířenou výukou předmět

M+Př

TV

jazyky

Počet

HV

VV

informatika

jiné

8

tříd Počet

179

žáků

Počet integrovaných dětí: 4 Přeřazení do speciálních škol: 0

Počet zapsaných dětí pro školní rok 2016/17 a odkladů školní docházky (z výkazů pro daný školní rok)

počet

zapsané děti

přijaté děti

79

69

odklady školní docházky 10

Výsledky přijímacího řízení

a) na víceletá gymnázia přijato

Gymnázia zřízená krajem

Z 5. ročníku

Ze 7. ročníku

5

2

Soukromá gymnázia Církevní gymnázia

3 1


b) na SŠ zřizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukončeny maturitní zkouškou z 9. ročníků přijato: gymnázia

4

obchodní

zdravotní

průmyslové

ostatní

SOU

celkem

akademie

školy

školy

školy

6

1

3

7

1

22

obchodní

zdravotní

průmyslové

ostatní

SOU

celkem

akademie

školy

školy

školy

0

0

0

5

0

6

c) na soukromé školy přijato gymnázia

1

d) do učebních oborů přijato Z devátých ročníků

Z nižších ročníků

0

0

e) počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy: - v 9. ročníku: 28 (+1 plnil docházku v zahraniční škole) - v nižším ročníku: 0

10. Hodnocení činnosti školních družin a klubů

Školní družina (kapacita)

210

Školní klub (kapacita)

0

V září bylo přihlášeno do ŠD 204 žáků, v červnu dokončilo docházku 188 žáků z 1. − 4. ročníků. Výchovně - vzdělávací činnost probíhala v 7 odděleních školní družiny. Paní vychovatelky pracovaly podle školního vzdělávacího programu ŠD. Měsíční plány si zpracovávaly na základě ročního plánu. Při všech složkách výchovně - vzdělávacího programu se přihlíželo k individuálním schopnostem žáků. Provoz školní družiny byl od 6,30 do 7,40 a od 11,40 či od 12,35 do 18,00 hodin. Počet žáků se během celého školního roku střídavě měnil, v jednotlivých odděleních nepřesáhl počet 30 žáků na jednu vychovatelku.


Neinvestiční měsíční poplatek činil 300 Kč a byl hrazen na účet školy. Do fondu školní družiny bylo vybráno 100 Kč na dítě (pro zajištění pitného režimu, odměn pro děti apod.). Fond má na starost vždy vychovatelka příslušného oddělení. Podařilo se vytvořit příjemné prostředí v jednotlivých odděleních, většinou vzájemně dobré vztahy mezi dětmi. Také se podařilo sladit žáky I. třídy s jejich už „velkými“ spolužáky – ti pomáhali svým malým kamarádům (v jídelně, při pracovní činnosti, na hřišti). Každý týden si žáci odnášeli ze školní družiny několik výrobků nebo obrázků, hodně sportovali. Také se podíleli na výzdobě nástěnky ve vstupní hale školy, což mělo u zákonných zástupců kladný ohlas. Školní družina využívala školní hřiště, školní terasu, počítačovou učebnu, tělocvičnu, jídelnu, keramickou dílnu a školní knihovnu. I v tomto školním roce obdržela školní družina peněžní dar od rodičů. Peníze využily vychovatelky k doplnění her a herních pomůcek ve svém oddělení.

11. Poradenské služby školy a spolupráce s dalšími subjekty I. Výchovné poradenství Volba povolání V říjnu byly zajištěny pro žáky 9. ročníků sady brožur s přehledem SŠ, SOU, SOU, gymnázií z Pražské pedagogické poradny Ohradní, Praha 4. Atlas školství pro každého žáka zaslal Úřad práce ČR. 8. a 9. ročníky navštívily i v letošním roce akci Scholu Pragensis v Kongresovém centru Praha Prezentace SŠ (v 8. a 9. roč.): 

23/9 Střední škola gastronomická a hotelová



23/10 SPŠ stavební



5/11 Jarmark řemesel a služeb – VIII. tř. s tř. učitelkou



listopad: informace z SŠ veřejnosprávní Drtinová informace z OU SŠ Jesenická informace z SPŠ elektrotechnická



3/12 SŠ mediální grafiky a tisku při hodině ČJ „Jak se dělá časopis“ – prezentace v IX. tř.



8/12 SŠ Zelený pruh – Projektový den VIII. tř. s tř. učitelkou




5/2 a 8/2 Projektový den - 3D tisk SPŠ Třebešín 8. a 9. roč..



11/2 VII. B v rámci Časp exkurze SŠT Zelený pruh Dílny zručnosti – pletení košíčků



19/5 Zážitkový kurs VIII.tř. s tř. uč. na SŠ gastronomické a hotelové

Rozmisťovací řízení - proběhlo předání podrobných informací o způsobu podávání přihlášek na SŠ a OU, a informací k organizaci jednotných testů v rámci pilotního ověřování přijímacího řízení na SŠ s maturitní zkouškou - na třídních schůzkách rodičům (zákonným zástupcům) a žákům 9. ročníku, informováni též žáci i rodiče 5. a 7. tříd (v případě zájmu o studium na gymnaziu), všem předány informace i písemnou formou; v rámci přijímacího řízení se dostali do zvolených oborů všichni žáci 9. ročníku. Na víceletá gymnázia bylo přijato ze 7. roč. 5 žáků /4 dívky,1 chlapec/, z 5. roč. celkem 6 žáků /6 dívek/. Profitesty - v září 2015 byly uskutečněny pro IX. třídu v OPP profitesty, zúčastnilo se 9 žáků. Individuální plán učiva Na základě doporučení PPP a příslušných zařízení byl vypracován individuální plán pro 4 žáky (4. roč. vývojová dysfázie a SPU (SVPŠD) na jazykovém podkladě, 9. roč. SPU, oslabení matematických schopností, 1. roč. zdravotní postižení, 2. roč. – porucha autistického spektra) Diagnostický pobyt Diagnostický pobyt absolvovala v tomto školním roce jedna žákyně ze 4. ročníku v ZŠ pro zrakově postižené, Praha 2, nám. Míru 2.

II. Školní speciální pedagog Od září 2013 pracuje ve škole školní speciální pedagog. Do března 2015 byl tento post v rámci grantu ESF a MHMP. Jedná se o poradenskou činnost vybraným žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Probíhají konzultace s jejich rodiči i učiteli. Další skupinou žáků jsou ty, které se svými rodiči docházejí na konzultace. Speciální pedagožka jim prakticky předvádí - jak pracovat na reedukacích, kompenzacích a stimulacích při nápravách SPU (SVPŠD) nebo jim ukazuje, jak se správně učit a připravovat na vyučování. Školní speciální pedagog pravidelně pracuje s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v malých skupinách (2 - 4 žáci) – reedukace, stimulace, kompenzace. Doporučuje postupy při domácí přípravě, zefektivnění domácí přípravy, doporučení výukové literatury, popř. další odborné literatury. Poskytuje individuální konzultace s pedagogy o konkrétních žácích a jejich vzdělávacích potřebách podpora při vytváření metod a postupů práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, cizinci, žáky s výchovnými obtížemi. Podporuje třídní učitele při práci s třídními kolektivy.


Spolupracuje s dalšími odborníky, kteří podporují a pomáhají v rámci svého oboru při péči o žáky (pedagogicko-psychologické poradny, psychologové, speciální pedagogové, logopedi, neurologové atd.). Konzultuje s rodiči žáků cizinců – seznámení s organizací výuky v České republice, s možnostmi podpory dalších organizací, podpora při začleňování dětí ve výuce. Zajišťuje a účastní se společných konzultací pedagogů a rodičů žáků se specifickými vzdělávacími potřebami, výchovnými obtížemi a rodičů cizinců – hledání společných možností pro zlepšení výukových obtíží žáků, jejich snazší začlenění do kolektivu třídy. Vede semináře a individuální konzultace, např. na téma inkluze v souvislosti s novou vyhláškou 27/2016 Sb.

III. Asistenti pedagoga V tomto školním roce poskytovali podporu při výuce čtyři asistenti pedagoga v 1., 2., 4. a 7. ročníku.

IV. Spolupráce s PPP V tomto školním roce jsme spolupracovali především z PPP v Praze 10. 

Evidence žáků se speciálními vzdělávacími potřebami



Zajišťování tolerance a spolupráce, konzultování problémů žáků s učiteli



Pravidelné návštěvy 1krát měsíčně na škol



Zákonní zástupci žáků individuálně upozorňování na konec platnosti zprávy z OPP



Ke zjištění SPU (SVPŠD) byla ve 2. ročnících v 1. pololetí realizována depistáž



Přednáška pro VP: Podpora začlenění dětí s poruchami autistického spektra



PhDr. Škrahůlková, Klady a zápory hyperaktivity – PaeDr. Žáčková



Přednáška pro pedagogy - Inkluze



Spolupráce Mgr. Zelené z PPP s třídní učitelku VI. A: sociometrie, přítomnost při 4 třídnických hodinách, následné závěry, rozbor situace ve třídě

V. Spolupráce s jinými zařízeními Odbor sociální, Městská část Praha 10, OSPOD MČ Praha 15 - OSPOD Středisko výchovné péče – ambulantní odd., Praha 10 META – sdružení pro příležitost mladých migrantů – pro žáky cizince nabídnut bezplatný kurs češtiny Odbor školství a mládeže MHMP – přednášková činnost Inkluzivní škola v praxi


Odbor zdravotnictví, sociální péče, Pražské centrum primární prevence Seminář k problematice řešení školní šikany MHMP - Společné vzdělávání krok za krokem

VI. Spolupráce s policií Každé ráno v pracovním týdnu je díky strážníkům Městské policie zabezpečen přechod pro chodce na křižovatce ulic Topolová, Macešková a Karafiátová. Městská policie rovněž v rámci bezpečnosti připravila přednášku pro žáky 1. a 2. stupně. Strážníci Městské policie v Praze 10 rovněž obcházejí budovu a prostory areálu školy a pomáhají nám řešit různé problémy, nejčastěji problematiku rizikových osob v okolí školy. Při odjezdu žáků na školu v přírodě zajišťují dohled.

12. Spolupráce se zákonnými zástupci žáků Spolupráce se zákonnými zástupci je velmi intenzivní. Ve škole pracuje Spolek rodičů. Pravidelně se schází s vedením školy před třídními schůzkami, popř. i v jiném čase, kde jsou rodiče informováni o akcích školy, rekonstrukcích, organizaci apod. a naopak rodiče konzultují s vedením školy drobné či větší problémy a aktuální situace. Třídní učitelé zvou rodiče na třídní besídky či workshopy a další akce. Vychovatelky školní družiny připravují společné akce pro rodiče s dětmi. Díky neformálnosti akcí je pak spolupráce třídních učitelů, vychovatelů a rodičů velmi dobrá. Komunikačními kanály mezi rodiči a učiteli jsou telefon, email, www stránky, Facebook a samozřejmě osobní setkání, 3x ročně třídní schůzky, 2x ročně konzultační hodiny. Rodičům (zákonným zástupcům) vycházíme vstříc různými hodinami začátků schůzek pro 1. a 2. stupeň. Na konzultační hodiny se rodiče mohou zapsat ve vrátnici školy do předtištěných archů na konkrétní čas. Během roku je kdykoli možné domluvit se na osobní schůzce s učiteli, vychovateli, asistenty pedagoga, s výchovným poradcem, školním speciálním pedagogem či s vedením školy. Pedagogičtí pracovníci si vedou písemné záznamy o jednání se zákonnými zástupci žáků nad rámec třídních schůzek a konzultačních hodin. Škola intenzivně spolupracuje se zákonnými zástupci problémových žáků, 14 krát se ve školním roce konala výchovné komise, která řešila kázeňské problémy, nedostatečnou přípravu na vyučování apod. Vedeny písemné záznamy o jednání třídních učitelů s rodiči (zákonnými zástupci) nad rámec třídních schůzek a konzultačních hodin.


Školská rada, kde jsou rovněž zástupci rodičů, se schází nejméně 2x ročně k projednání rozpočtu, výročních zpráv, školního řádu apod.

13. Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Naše žáky učíme spolupracovat i na mezinárodní úrovni. V rámci celoevropského projektu Erasmus jsme se v tomto školním roce opět zapojili do projektu „Rozhýbejme sebe a svět kolem nás – politika jako hra“. Týká se vždy žáků 8. a 9. ročníků. Projekt je zaměřen na strukturovaný dialog diskuze mladých lidí s osobami s rozhodovací pravomocí se záměrem získat výstupy využitelné pro tvorbu politiky mládeže - ve spolupráci s občanským sdružením Seppia (projekt hodnocen v rámci ČR jako velmi úspěšný).

14. Zkušenosti s péčí o nadané žáky Nadaní žáci se projevují především v hudebních třídách. Tyto hudební třídy mají upravený učební plán, učí se hudební výchovu tři hodiny týdně. Žáci se učí sborovému i sólovému zpěvu, hře na flétnu, hře na dětské bicí nástroje a pronikají do hudební nauky. Během školního roku udělali obrovský pokrok v intonaci, rytmickém cítění a sólovém zpěvu. Jejich hudební povědomí je ještě posíleno cykly pořadů např. Hurá do opery. Sólisté vystupují na koncertech a to značně posiluje jejich sebevědomí. V některých případech je tento úspěch kompenzací neúspěchu v jiných předmětech. Vyučující v hudebních třídách mají mimořádný cit pro nadané žáky a dokáží je patřičně prezentovat. Žáci z hudebních tříd již dvakrát po sobě vyhráli soutěž „Praha 10 má talent“. Ve škole je řada žáků, kteří mají zájem o výuku, znalosti a dovednosti nad rámec školní výuky. Někteří navštěvují již od I. třídy další kurzy - Aj, sporty, počítače, fotografování aj. Tradičně posíláme nadané žáky do soutěží. Účast zajišťujeme v soutěžích pěveckých, výtvarných, sportovních, jazykových, vědomostních (olympiády) – výsledky jsou standardní i nadstandardní. Škola se každým rokem více profiluje ve sportovních soutěžích – kopaná, florbal, basketbal, miniházená, vybíjená, softbal. Nadaní žáci pomáhají slabším žákům, vysvětlují látku pomalejším spolužákům, jsou dále zaměstnáváni prací nad rámec školních povinností apod., ovšem většina nadaných žáků odchází na víceletá gymnázia či výběrové školy.


15. Polytechnická výchova Polytechnická výchova je uskutečňována především v předmětu Člověk a svět práce. Byla zde patrná snaha o celkové zlepšení manuální činnosti žáků dle školních možností a to na obou stupních. Tradičně žáci zvládají výrobu drobných předmětů. Prakticky se někdy i účastní – z výchovných důvodů – drobných úprav v budově školy, které pod dohledem učitele provádějí, je motivují k lepšímu vztahu k majetku školy. Došlo například k údržbě květin na chodbách školy, vymalování stěny učebny. Jejich výchova po této stránce spočívá především jako praktická ukázka zručnosti v reálném prostředí s cílem posílit manuální zručnost a praktické dovednosti. Také jsme spolupracovali se Střední školou technickou – Akademie řemesel Praha (Zelený pruh), kde žáci navštívili řemeslné dílny a učili se manuální zručnosti.

16. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Přípravné třídy ve škole nemáme, ale zavedli jsme v uplynulých letech tzv. Přípravná odpoledne pro žáky budoucích I. tříd. Děti mohly v jarních měsících několikrát přijít do školy odpoledne na přibližně 60 minut. Poznaly prostředí školy, svoje budoucí spolužáky a zkusily si školu nanečisto. Mohli být přítomni i rodiče. I když všichni budoucí prvňáčci tuto možnost nevyužili, přesto měla přípravná odpoledne pozitivní ohlas u dětí i rodičů. Žákům s diagnostikovanými SPU (SVPŠD), ADHD a poruchami autistického spektra je věnováno více pozornosti, jsou posazeni na místa blíže k učiteli, dle diagnózy je jim dáváno více času na práci dle vlastního tempa, učitelé se přesvědčují, zda pochopili zadání, případně zadání znovu vysvětlí. Důležitá je zpětná vazba. Snaží se umožnit jim, aby zažili úspěch. Čtyři žáci se vzdělávali za podpory asistenta pedagoga. Součástí je i komunikace a spolupráce s rodiči (zákonnými zástupci) a školním speciálním pedagogem, který s vytipovanými žáky pracuje individuálně. V uplynulém školním roce jsme čtyřikrát požádali MHMP o finanční podporu na asistenty pedagoga a byla nám poskytnuta. Integraci cizinců zvládáme již mnoho let, jsou zvýhodněni v českém jazyce i dalších předmětech v prvním roce školní docházky v ČR. Někteří udělají obrovský pokrok, u některých problémy přetrvávají, proto individuálně hodnotíme každého podle jeho schopností. Většinou je jim na doporučení školy a žádost zákonného zástupce vystaveno slovní hodnocení.


17. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ Žáci - cizinci: Počet celkem: 38 Jednotlivě:

Bulharsko

1

Čína

3

Mongolsko

1

Moldavsko

1

Rumunsko

5

Rusko

1

Srbsko

1

Slovensko

1

Vietnam

5

Ukrajina

19

Novým žákům, kteří se přistěhovali z ciziny, byly poskytnuty kontakty na kurzy českého jazyka, čehož ne všichni využili. Problémy s češtinou přetrvávají u žáků, kteří neprojevují zájem učit se. Také ne všichni rodiče chtějí se školou spolupracovat. Ve většině případů však po 1. roce žáci mluví i rozumí česky. Přístup k žákům je individuální, hodnocení je vždy mírnější, pokud je zřejmé, že jde o problém s českým jazykem. Přihlíží se i ke snaze ze strany cizince a přístupu ke škole. Žáci využili doučování z českého jazyka mimo školu, většinou soukromě. Cizince hodnotíme v případě problémů s jazykem většinou slovně.

18. Environmentální výchova

Žáci poznáváním rozmanitostí a krás přírody (živé i neživé), pochopením přírodních dějů a ekologických vztahů, získali pozitivní citový vztah k přírodě a životnímu prostředí. Žáci byli vybaveni


dovednostmi a znalostmi o rozmanitosti živých organismů a způsobu jejich života, byli vedeni k pochopení vlivu člověka na přírodu. Aktivity žáků: třídění odpadu, pěstování květin ve třídách a péče o ně, vyhledávání informací o pěstovaných rostlinách a dalších organismech. Osvojování a dodržování zásad zdravého životního stylu - sestavení pestrého jídelníčku s využitím zásad zdravé výživy - dodržování harmonogramu dne a střídání doby odpočinku s učením, upřednostnění trávení volného času pobytem v přírodě vyhledávání informací o zdravém životním stylu, orientace v popisu na obalech potravin. Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta (EVVO) je chápána nejen jako výchova k řešení problémů týkajících se životního prostředí, ale zejména jako výchova žáka k trvale udržitelnému rozvoji. EVVO tak zaručuje nejen nad předmětové vazby a propojení s praxí, ale naplňuje i další vytyčené cíle:

Cíle: 

Rozvíjí porozumění souvislostem v biosféře, vztahům člověka a prostředí a důsledkům lidských činností na prostředí



Vede k uvědomování si podmínek života a možností jejich ohrožování, přispívá k poznávání a chápání souvislostí mezi vývojem lidské populace a vztahy k prostředí v různých oblastech světa



Umožňuje pochopení souvislostí mezi lokálními a globálními problémy a vlastní odpovědností ve vztazích k prostředí



Poskytuje znalosti, dovednosti a pěstuje návyky nezbytné pro každodenní žádoucí jednání občana vůči prostředí



Ukazuje modelové příklady jednání z hledisek životního prostředí a udržitelného rozvoje žádoucích i nežádoucích



Napomáhá rozvíjení spolupráce v péči o životní prostředí



Seznamuje s principy udržitelnosti rozvoje společnosti



Učí hodnotit objektivnost a závažnost informací týkajících se ekologických problémů



Učí komunikovat o problémech životního prostředí, vyjadřovat, racionálně obhajovat a zdůvodňovat své názory a stanoviska



Přispívá k vnímání života jako nejvyšší hodnoty



Vede k odpovědnosti ve vztahu k biosféře, k ochraně přírody a přírodních zdrojů




Vede k pochopení významu a nezbytnosti udržitelného rozvoje jako pozitivní perspektivy dalšího vývoje lidské společnosti



Podněcuje aktivitu, tvořivost, toleranci, vstřícnost a ohleduplnost ve vztahu k prostředí



Přispívá k utváření zdravého životního stylu a k vnímání estetických hodnot prostředí



Vede k angažovanosti v řešení problémů spojených s ochranou životního prostředí



Vede k vnímavému a citlivému přístupu k přírodě a přírodnímu a kulturnímu dědictví

Způsob realizace: 

cílená výuka s využitím mezipředmětových vztahů



praktické poznávání (určování) organismů



výukové programy



vycházky



práce s přírodními materiály



výtvarné práce



aktivity na škole v přírodě



získávání informací z internetu, tvorba prezentací Akce:



Toulcův dvůr - výukové programy



Výroba plakátů - prezentace



Občanské sdružení PENTHEA - environmentální programy



Zdravé zuby – výživa



Sazenice rajských jablíček - zasazení



Třídění odpadu



Diakonie Broumov – sběr textilu



Školy v přírodě



Projekt Karel IV. - prezentace

19. Multikulturní výchova Multikulturní výchova je začleňována do výuky především v rámci průřezových témat. Vzhledem k velkému počtu cizinců (téměř 10 %) ve škole v různých třídách je tento fakt trvale


praktickým námětem ve všech předmětech. Čeští žáci přijímají cizince již zcela samozřejmě. Nabízejí jim pomoc v komunikaci a orientaci ve škole a školním systému. Multikulturní výchova je nejčastěji využívána v hudební a výtvarné výchově, v jazykovém vyučování, v oblasti Člověk a jeho svět ale samozřejmě i v dalších předmětech. Toto téma není žákům cizí, sami reagují na odlišnosti různých kultur a dokáží specifikovat shodné i rozdílné znaky. Byly zařazeny např. projekty Evropa – Naši sousedé, Jeden svět na školách, „Rozhýbejme sebe i svět kolem nás“.

20. Prevence rizikového chování

V letošním školním roce jsme kladli důraz na problém uprchlictví a s tím spojenou preventivní strategii proti šíření rasismu a xenofobie. S projevy antisemitismu či extremismu jsme se ve škole v otevřené formě nesetkali, stejně jako s rasismem a xenofobií. Naopak, ve škole máme mnoho cizinců z nejrůznějších zemí, kteří byli třídními kolektivy přijati bez problémů. Vzhledem k těmto poznatkům klademe důraz na dlouhodobé preventivní působení v rámci rizikového chování. Dále jsme se zaměřili na primární prevenci sociálně patologických jevů - obecně na jevy, které se mezi školní mládeží nejčastěji objevují, zejména agresivita, šikana, experimentování s návykovými látkami. Cílem bylo předat základní informace o drogové problematice (v rámci tohoto tématu např. rozdělení drog, drogová scéna, nebezpečí zneužívání drog), dále se zjišťoval postoj jednotlivých dětí k návykovým látkám a jiným sociálně patologickým jevům. Dle anonymní zpětné vazby žáků dochází k zneužívání alkoholu ve večerních hodinách. Další oblastí našeho zvýšeného zájmu je šikana a

kyberšikana

a

bezpečnost

na

internetu

obecně.

Zde

je

třeba

zmínit

projekt

www.seznamsebezpecne.cz. Pokračovalo vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence sociálně patologických jevů (např. workshopy preventistů a školení preventistů). Na prvním stupni proběhlo několik akcí zaměřených na eliminaci rizika spojeného s dopravní situací (Bezpečně na kole, návštěvy dopravního hřiště). S vědomím, že dlouhodobé působení je nejúčinnější, se i nadále budeme snažit v oboru prevence rizikového chování pokračovat a to nejen v hodinách, kde jsou tato témata součástí výuky.


21. Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji

počet

Celkem

Zlínský

Ústecký

Středočeský

Plzeňský

Pardubický

Olomoucký

Moravskoslezský

Liberecký

Královéhradecký

Vysočina

Karlovarský

kraj

Jihomoravský

Jihočeský

Kraj

12

žáků

1

1

9

1

celkem z toho

1

1

nově přijatí

22. Další údaje o ZŠ (prezentace na veřejnosti, naplňování cílů a priorit apod.) Dlouhodobé projekty Škola se dlouhodobě zapojuje do celé řady různých projektů v oblasti vzdělávání, prevence a mezinárodní spolupráce. Spolupracuje na různých projektech v rámci environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty. Pravidelně se zapojuje do projektů dopravní výchovy. Účastní se projektu Rodiče vítáni (Škola otevřená rodičům, rodiče otevřeni škole). Další oblastí, která patří mezi priority v rámci vzdělávání na základních školách, je oblast prevence. Každoročně získáváme grant na projekt Primární prevence návykovým látkám, jehož součástí je primární prevence sociálně patologických jevů zaměřená obecně na jevy, které se mezi školní mládeží nejčastěji objevují, zejména agresivita, šikana, experimentování s návykovými látkami. Cílem je předat základní informace o drogové problematice, zjišťování postoje jednotlivých dětí k návykovým látkám a jiným sociálně patologickým jevům, hodnotový žebříček. Mezi dlouhodobé aktivity naší školy lze zařadit projekt Zdravé zuby. Tento projekt je zaměřen na vzdělávání žáků prvního stupně v oblasti dentální hygieny. Dalším, a neméně důležitým projektem,


do kterého se naše škola zapojila, byl projekt Prevence a včasný záchyt dětské obezity, zaměřený na zdravý životní styl. Naše žáky učíme spolupracovat i na mezinárodní úrovni. V rámci celoevropského projektu Erasmus se ve školením roce 2014/2015 a 2015/2016 žáci 8. a 9. ročníků zapojili do projektu „Rozhýbejme sebe a svět kolem nás – politika jako hra“. Projekt je zaměřen na strukturovaný dialog diskuze mladých lidí s osobami s rozhodovací pravomocí se záměrem získat výstupy využitelné pro tvorbu politiky mládeže - ve spolupráci s občanským sdružením Seppia (projekt hodnocen v rámci ČR jako velmi úspěšný). Mezi hlavní dlouhodobé projekty naší školy patří projekt Třídy s rozšířenou výukou hudební výchovy, který se realizuje od září 2009. Žáci hudebních tříd reprezentují školu, veřejně vystupují, účastní se různých akcí a soutěží, navštěvují opery, hudební cykly a zapojují se do hudebních projektů. Již dvakrát za sebou vyhráli soutěž Praha 10 má talent a 2x získali nejvyšší ocenění Zlaté pásmo v krajském kole 25. celostátní přehlídky školních dětských pěveckých sborů, s jedním postupem na celostátní přehlídku.

Školní žákovský parlament Školní žákovský parlament pracuje ve škole již 7. rokem, angažují se žáci od 4. do 9. ročníku. Přípravná odpoledne pro budoucí prvňáky Proběhla v jarních měsících, celkem tři odpoledne pro děti i rodiče. Děti si zde zvykají na školní prostředí, spolužáky a paní učitelky. Pořádáme již několikátým rokem, osvědčilo se, přípravných odpolední využívá většina budoucích prvňáčků.

Výsledky kontrol ČŠI Poslední kontrola ČSI proběhla v roce 2015. Výsledek: Standardní škola, výuka hudební výchovy a poradenské služby zabezpečovány nadstandardně.

23. Naplňování cílů, opatření a aktivit vyplývajících z Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy hl. m. Prahy 2016 – 2020 V oblasti vzdělávání se zaměřujeme na priority (viz níže) vyplývající z Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy hl. m. Prahy 2016 – 2020. Tyto priority a cíle jsou i součástí dlouhodobého záměru školy, který je zpracován v Dlouhodobém plánu – Koncepce rozvoje školy 2014 – 2018. Dlouhodobý záměr školy se nám daří naplňovat. 28 Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; školní rok 2015/2016

 Zvyšování kvality a modernizace vzdělávání (modernizace učeben, zlepšování vybavenosti školy, zvyšování efektivity vzdělávání - zavádění nových forem a metod výuky)  Podpora výběru vzdělávání zejména ve vztahu k trhu práce (podpora odborného vzdělávání)  Zlepšení klimatu ve škole (prevence rizikového chování, podpora psychologa, větší zapojení rodičovské veřejnosti, zainteresování žáků do dění ve škole, podpora multikulturní výchovy…)  Zvyšování kompetencí žáků a jejich osobnostní rozvoj (jazykové vzdělávání, informační a finanční gramotnost, podpora nadaných žáků, zlepšování podmínek pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami – kvalita pedagogů, učební a kompenzační pomůcky, inkluze a integrace, asistenční služby, podpora volnočasových aktivit a sportu, zvyšování etického vědomí žáků, zvyšování polytechnických znalostí a dovedností u žáků)  Vzdělávání k udržitelnému rozvoji - systematické vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti EVVO  Podpora pedagogických pracovníků (další vzdělávání – zvyšování a prohlubování kvalifikace, spolupráce mezi školami, oceňování úspěšných pedagogů, odměňování, zkvalitňování pracovního prostředí)  Podpora integrace žáků s odlišným mateřským jazykem  Podpora výuky cizích jazyků  Péče o talentované žáky

Výroční zpráva byla projednána na pedagogické radě dne 5. 10. 2016. Výroční zpráva byla schválena Školskou radou 10. 10. 2016.

V Praze dne 11. 10. 2016

Zpracovala: Mgr. Eva Čuříková, ředitelka školy


Příloha č. 1: Dotazníky pedagogů

I. A

Mgr. Ingeborg Hrnčířová

Charakteristika kolektivu 

Stručná charakteristika kolektivu: Třída se vzdělává podle COMENIA SCRIPT (většina žáků ve třídě má problémy s jemnou motorikou, písmo COMENIA SCRIPT je pro ně ideální), 1 žák si plní docházku v zahraničí, převážně chlapecká třída: 2/3 chlapců, 1/3 dívek (12 chlapců, 6 dívek), 2 chlapci nejsou české národnosti (1 pochází z Rumunska, druhý je čínské národnosti), oba pracují velmi dobře, 1 žák se se speciálně vzdělávacími potřebami pracuje za podpory asistentky pedagoga po celou dobu výuky. Bez pomoci zatím nedokáže samostatně pracovat. Je individuálně integrován podle IVP, v pololetí hodnocen z ČJ slovně, 1 žákyně vyšetřena na dětské psychiatrii



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Prospěchově zdatná třída. Žák se speciálně vzdělávacími potřebami se snaží, v budoucnu není u něj vyloučeno prospěchové zhoršení se stoupající náročností učiva. Chování při výuce kultivované.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): velká účast na třídních schůzkách (téměř 100%), rodiče jsou vstřícní, komunikace probíhala i prostřednictvím mailu, 16. 3. 2016 Velikonoční výstava, dobrovolný příspěvek do třídního fondu celkem 1525,- Kč zásluhou rodičů ve třídě



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: Třídu navštívila výchovná poradkyně školy a speciální pedagožka školy, v její péči jsou 3 žáci, 1 žákovi doporučila návštěvu grafomotorických kurzů. Pravidelně pracuje s 1 žákem na zlepšení jemné motoriky a s 1 žákem, který má problémy s pozorností. - spolupráce s PPP Prahy 10 - spolupráce s PPP Prahy 4 - oddělení dětské psychiatrie v Thomayerově nemocnici - Odboru sociálního Úřadu městské části Praha 10

Pedagogická práce 

Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: plán průběžně plněn a splněn ve všech předmětech



Krátkodobé projekty:


Toulcův dvůr, návštěva statku na Praze 10, ekologický výukový program: Mláďata 

Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: 1 žák se speciálně vzdělávacími potřebami (vývojová dysfázie - porucha řeči, porucha aktivity a pozornosti, vývojová porucha motorických funkcí). Byla mu přidělena asistentka pedagoga po celou dobu výuky. Bez pomoci zatím nedokáže samostatně pracovat. Je individuálně integrován podle IVP, v pololetí hodnocen z ČJ slovně. Žák se však snaží. 2 žáci s podezřením na SPU; oba jsou v péči školní speciální pedagožky a PPP Praha 10 Ve třídě proběhly 2 hospitace vzhledem k těmto žákům: Mgr. Anna Komorová

PPP Praha 10

1 vyučovací hodina

psycholog Mgr. Martina Radonská 

speciální pedagog školy

1 vyučovací hodina



Celkem 2x za II. pololetí se uskutečnily osobní konzultace s Mgr. Annou Páchovou, Ph.D. a Mgr. Annou Komorovou z PPP Praha 10. Průběžně během celého školního roku osobní konzultace se spec. pedagožkou školy.



Hodnocení ŠVP: ŠVP z TV v 1. - 3. ročník, jež jsem dostala ke kontrole, byly mnou zcela přepracovány.



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): Témata se prolínají se současností.



Používané vyučovací metody a materiály: Výuka podporovaná počítačem: Ve třídě máme k dispozici interaktivní tabuli + výukové programy pro jednotlivé ročníky, internet Didaktické hry: zvyšují motivaci a zájem žáků Pozitivní přístup Individualizace



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): TV: Průřezové téma OSV – Psychohygiena ČAJS: téma Člověk a jeho zdraví – Výživa lidského těla



Prevence sociálně patologických jevů: Se sociálně patologickými jevy jsme se ve třídě nesetkali (šikana, týrání, záškoláctví).


Mgr. Lucie Hřebíková

I. B Charakteristika kolektivu 

Stručná charakteristika kolektivu: Ve třídě se pracuje vcelku dobře, jen někteří žáci mají problém zvládnout běžný hodinový režim. Vyrušují, vykřikují, nezvládají si připravit pomůcky a tím se na sebe snaží upoutat pozornost. Těmto žákům bylo doporučeno psychologické vyšetření. Tito žáci mají problémy s kolektivem, často vyvolávají konflikty, které vedou nejen k hádkám, ale i občasným fyzickým napadením. Vše řešeno s rodiči. Jinak jsou vztahy ve třídě pěkné, s ostatními žáky se pracuje velmi dobře.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Úspěšně jsme nacvičili a vystoupili na školních koncertech, žáci udělali za celý školní rok velký pokrok. Všichni zvládli učivo první třídy, naučili se číst a psát, většina z nich zvládá samostatně zadané úkoly, zodpovídá za svou práci. Neúspěchem je, že se to některým žákům nepodařilo. Úspěchem je postup žákyně do druhého kola „Poetické a pěvecké soutěže“ a první místa 2 žáků v běžecké soutěži.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Spolupráce s rodiči je výborná, podnikli jsme společnou akci pro rodiče s dětmi s názvem „Odpoledne naruby“.



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: Pedagogicko – psychologická poradna pro Prahu 10, PhDr. Dana Žáčková, Mgr. Martina Radonská

Pedagogická práce  Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Časové i tematické plány byly dodrženy.  Krátkodobé projekty: Vánoce, Velikonoce – ČJ, M, HV, příprava na hudební workshopy – hudební nástroje, geometrické tvary – M, příprava na Hejtmanův pohár – TV, dopravní výchova – ČAJS a ČJ 

Dlouhodobé projekty: ČJ - bude ze mě čtenář, Zvykám si ve škole a respektuji své spolužáky – prochází všemi předměty, Recyklace, Zdravá výživa – Ovoce do škol, Vypěstuj si své rajčátko.



Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými:


Ústní forma k ověřování znalostí, odlišné hodnocení, častá pochvala, vyzdvižení úspěchu v práci, prodloužení časového limitu, nabídnutí čtecího okénka, spolupráce se škol. spec. pedagogem a rodiči, umístění v předních lavicích. Pro nadané žáky – rozšiřující učivo, zapojení do samostatných prací, pomoc spolužákům. 

Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): Průřezová témata jsou zahrnována převážně pomocí dlouhodobých i krátkodobých projektů. Žáci se během roku naučili spolupracovat ve skupině, respektovat pomalejšího spolužáka, vzájemné pomoci a podpoře, vzájemné kontrole.



Používané vyučovací metody a materiály: Práce ve dvojicích a skupinách, didaktické hry, rozhovory, soutěže, dramatizace, projekty, hádanky, křížovky, interaktivní tabule.



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): Probíhá převážně v rámci předmětu ČAJS, TV a ČJ. Probírali jsme zdravý životní styl, stravování, funkce lidského těla, rozdíl mezi úrazem a nemocí, jak jim předcházet, jaké ochranné pomůcky používat při různých sportech, jak poskytnout první pomoc. S dětmi si povídáme o bezpečném chování ve škole i mimo ni, v tělocvičně i při jízdě v MHD.



Prevence sociálně patologických jevů: Předcházení negativních situací, řešit i drobné problémy mezi dětmi, vyslechnout jejich postoj k problému, rozhovory se všemi dětmi, rozebírat negativní situace a hledat vhodnější řešení daného problému, potrestání viníka, omluva, spolupráce s rodiči, s výchovným poradcem i preventistou


I. C

Mgr. Renata Převrátilová


Stručná charakteristika kolektivu: Ve třídě je 15 chlapců a jen 6 dívek, výrazně tak převažují temperamentní chlapci, kteří se mezi sebou dostávají do kontaktů a následných konfliktů, takže se občas potýkají s kázeňskými přestupky. Také během výuky někdy vyrušují a vykřikují. Přesto si však žáci vzájemně rozumějí, pomáhají si a podporují se při soutěžích. V hodinách velmi dobře spolupracují, jsou aktivní a snaživí. Celkově chválím žáky za práci při vyučování, pěkně čtou i píší, také správně počítají, jsou šikovní a manuálně zruční.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Školní úspěchy: získání 2. místa ve výtvarné soutěži „Svět kolem nás a vánoční čas“, velmi hezké výsledky v závěrečných písemných pracích: M: Ø 1,4 (15 jedniček z 19 prací) ČJ: Ø 1,8 (13 jedniček z 19 prací)



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Spolupráce s rodiči je na velmi dobré úrovni - elektronická komunikace, téměř stoprocentní účast na třídních schůzkách, věcné dary pro třídu, podíl rodičů na vánočním projektovém vyučování, velikonoční výstavě, vánoční besídce, při výrobě kostýmů na Halloween, Mikuláše a Slet čarodějnic


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Čj, M i Čajs – dodržení časových a tematických plánů



Krátkodobé projekty: Projektové vyučování: „Halloween“, „Čertí škola“, „Vánoce ve škole“, „Velikonoce ve škole“, „Slet čarodějnic“, „Karel IV. – 700. výročí“



Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: Spolupracuji jak s rodiči, tak i se speciálním pedagogem Mgr. Martinou Radonskou. Pokaždé se účastním schůzek rodičů s dětmi a Mgr. Martinou Radonskou. V její péči jsou dva žáci, kteří mají problémy se čtením, psaním i matematikou.


Oba žáci ode mě dostali okénko na čtení a tabulku psacího písma, kterou mohou používat při přepisu či diktátu. Rovněž k oběma přistupuji individuálně a poskytuji jim delší časovou rezervu ke splnění úkolů. Také jim předem zkracuji rozsah práce. Oba se snažím pozitivně motivovat. Nadaným žákům dávám samostatnou práci navíc a stupňuji obtížnost úkolů - plní těžší úkoly. 

Hodnocení ŠVP: Se ŠVP pro 1. ročník jsem byla spokojena.



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): ČJ: OSV – kreativita – skupinové práce, soutěže: tvoření slov se slabikami s „ě“, tvoření vět ze slov, tvoření rýmů; vyprávění pohádky podle obrázkové osnovy, dramatizace pohádek, rozvíjení fantazie domýšlením příběhů, které mají jen začátek Čajs: VDO – občan, občanská společnost a stát – video z ČT: Kostičky – „Naše země“ + práce s mapou ČR + diskuze o pojmech: domov, vlast Žáci u většiny průřezových témat výborně spolupracovali, byli tvořiví, skvěle uplatnili svoji fantazii a vzájemně si pomáhali.



Používané vyučovací metody a materiály: Metody slovní: vyprávění, vysvětlování, rozhovor, diskuze, práce s textem Metody názorně-demonstrační: předvádění a pozorování, práce s obrazem, využití interaktivní tabule – videa, obrázky, instruktáž Metody dovednostně praktické: napodobování, manipulování – práce s penězi, víčky, číselnou osou při M, kartičkami při M a ČJ Didaktické hry Výuka frontální, skupinová, individuální, projektová, samostatná práce žáků, dramatizace, učení v životních situacích – např. nakupování při M



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): Čajs – Člověk a jeho zdraví: zdravá životospráva – dostatečný spánek, pohyb – sportování – mimoškolní aktivity, zdravá výživa – vyvážená, pestrá strava + dostatek vitamínů – zdravé svačinky ve škole – program: ovoce do škol, dodržování hygieny, prevence před nemocemi a úrazy + ošetření úrazu TV – správné držení těla, dechové návyky, význam pohybu pro zdraví – dostatek pohybu, dodržování hygieny – obutí, oblečení



Prevence sociálně patologických jevů: Čajs – diskuze: o lhaní, agresi, šikaně – ubližování spolužákům, týrání, vandalismu, o požívání alkoholu, cigaret, léků, omamných látek - drog – závislosti


II. A

Mgr. Veronika Kramarovičová


Stručná charakteristika kolektivu: Třída II. A je třída běžná, píše Comenia Script. Složení 12 chlapců, 10 dívek. Ve třídě panuje dosti přátelská atmosféra a všichni se snaží dodržovat společně dohodnutá pravidla. Často se projevuje ochota ke vzájemné pomoci, spolupráci, žáci se mezi sebou snaží domlouvat a dělat kompromisy, empaticky se chovat k druhým, učí se mít pochopení pro názory a postoje druhých.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Žáci během roku získávali zkušenosti v navazování interindividuálních vztahů, řešili své dětské konflikty, prožívali zkušenosti s vedením a podřízeností, spoluprací, tolerancí a odpovědností.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Spolupráce se zákonnými zástupci probíhá následujícími formami – e-mail, třídní schůzky, konzultační hodiny, individuálně sjednané schůzky. Zákonní zástupci se aktivně zajímají o dění ve třídě, školní povinnosti svých dětí, novinky ve školní práci. Jsou ochotní se i aktivně zapojit do dění ve třídě, soutěží, projektů např. Vánoční dílny.



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: Mgr. Martina Radonská má v péči 5 žáků.


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Časové a tematické plány byly dodrženy.



Krátkodobé projekty: Projekty proběhly zejména v rámci realizace průřezových témat. Zdravé zuby Dopravní výchova



Dlouhodobé projekty: Hra na flétnu v hodinách hudební výchovy. Básničkový týden – týden, kdy se recitují každý měsíc v hodinách českého jazyka básničky dle zadání. Dášeňka – četba knihy, filmové zpracování, výtvarné zpracování, zápis o přečtené knize.


Olympijské hry – projekt na škole v přírodě prostupující vyučováním i odpolední výchovně vzdělávací činností vychovatelky. 

Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: Spolupráce s Mgr. M. Radonskou a PPP Praha 10.



Hodnocení ŠVP: V rámci změn upraven český jazyk pro 4. a 5. ročník.



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): Práce s průřezovými tématy ŠVP probíhá průběžně nebo v bloku v návaznosti na probírané učivo se snahou konkretizovat vědomosti, dovednosti, znalosti, postoje. Při práci s průřezovými tématy jsou žáci hodnoceni převážně slovně. Využití hodnotícího listu připraveného učitelem pro skupinu nebo jednotlivce.



Používané vyučovací metody a materiály: Ve výuce využívám obvykle aktivizační metody: diskuse, výukové hry, projektové metody viz třídní projekty realizované zejména v rámci průřezových témat, skupinové práce, také didaktické hry, aplikační, diagnostické a klasifikační, dril. Materiály: učebnice a pracovní sešity, audionahrávky, prac. listy, encyklopedie, dětské knihy, interaktivní programy, prezentace ……



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): Výchova ke zdraví probíhala zejména v hodinách Čajs a Časp.



Prevence sociálně patologických jevů: Prevence sociálně patologických jevů probíhá zejména v hodinách Čajs zaměřených na výchovu ke zdraví.


II. B

Mgr. Eva Francová


Stručná charakteristika kolektivu: V této třídě je hodně šikovných žáků, ale také neobvykle hodně žáků vyžadujících zvýšenou péči a trpělivost. Hodně žáků nedokáže udržet pozornost ani velmi krátkou dobu, trpí hyperaktivitou a ve třídě je proto při vyučování neustálý ruch a hluk. Vyšetření žáci mají často dg. ADHD a také dysgrafii, neschopnost soustředění a u mnohých přetrvává špatná výslovnost. Jejich velkou předností je ale hudební cítění a krásný zpěv.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Výchovných problémů je dost. Žáci mají mezi sebou mnoho konfliktů pramenících ze snahy prosazovat jen sebe (ve třídě je hodně jedináčků), málokdo je schopen vyslechnout druhého a tolerovat rozdílnost názorů a podřídit se nějakým pravidlům hry. Také používání hrubých výrazů je velmi časté. V tomto šk. roce jsem se proto zaměřila na rozvoj spolupráce ve dvojicích a někdy i ve skupinách.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Spolupráce s rodiči a zákonnými zástupci žáků není v této třídě moc dobrá. Mnoho rodičů nedohlíží na přípravu na vyučování, proto žáci zapomínají pomůcky i domácí úkoly nebo jsou úkoly vypracovány velmi nedbale, nesplňují zadání. Vzkazy od učitelů někteří ani nečtou, žákovské knížky kontrolují nepravidelně.



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: Někteří žáci byli vyšetřeni v PPP, někteří navštěvují logopedii a 3 žáci pravidelně docházejí k Mgr. Radonské na nápravu hlavně českého jazyka.


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Ve třídách s rozšířenou výukou HV je ubrána hodina VV, což je škoda zvlášť pro žáky s horší jemnou motorikou a také je ubrána 1 hodina ČJ týdně. Zvláště ve druhém pololetí, když k tomu přibyla ztráta jednoho dopoledne týdně z důvodu plavání a 6 návštěv Státní opery, bylo těžké dodržet časový plán učiva a obtížnou látku řádně procvičit a upevnit.



Krátkodobé projekty: Cesta do školy, dopravní kázeň Hurá do opery




Dlouhodobé projekty: Budování vzájemných vztahů ve třídě, utváření zdravého kolektivu, zamezování šikany jakéhokoliv druhu. Zdravé zuby- přednáška doplněná pracovními listy



Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: Žákům se speciálními potřebami je věnováno více času i pozornosti, jsou respektována doporučení PPP a při klasifikaci je přihlíženo ke zjištěným diagnózám. Protože je však v této třídě hyperaktivních žáků hodně, je obtížné umožnit ostatním pracovat v klidu, pomalu a na rozvíjení nadaných a velmi chytrých dětí nezbývá mnoho času ani sil.



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): Průřezová témata byla do učiva zařazena podle ŠVP, data zařazení jsou zapsána v třídní knize, ale většina z nich byla probírána opakovaně, tak, jak to nabízelo učivo či okamžitá situace ve třídě.



Používané vyučovací metody a materiály: Mimo tradičních metod je čím dál častěji zařazována do výuky práce na interaktivní tabuli a je využívána možnost promítání krátkých filmů.



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): Výchova ke zdravému životnímu stylu byla nejčastěji zařazována do předmětu ČAJS v kapitolách: denní režim, zdravý jídelníček, ovoce a zelenina, zájmová činnost – sportování, otužování, zdraví a nemoc, atd. Někdy se k osvětě hodil i článek v čítance nebo vyprávění žáků. Neméně důležitým je ale i osobní příklad. Ukázka zdravé svačiny, zapojení do vycházek a sportování na škole v přírodě.



Prevence sociálně patologických jevů: Okamžitá reakce na každý projev šikany, rozebírání a vysvětlování situací, kterých byli např. žáci svědky.


II. C

PaedDr. Jitka Beranová


Stručná charakteristika kolektivu: Ve třídě 2.C je na konci školního roku 24 žáků, 11 dívek a 13 chlapců. V březnu 2016 odešel 1 žák na soukromou školu. Třída není hudební, žáci píší vázaným psacím písmem. Atmosféra ve třídě je klidná a pracovní, nedochází ke kázeňským přestupkům. Žáci pracují spíše pomalejším tempem. Máme 3 cizince – 2 Vietnamce a 1 Rumuna. Částečně přetrvává jazyková bariéra, což se odráží v českém jazyce i při Čajs. Ve třídě je žák, který má dopomoc asistenta pedagoga po celou dobu výuky. Žáci zvládli učivo 2. roč. velmi dobře.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Třídní kolektiv je kamarádský, žáci dodržují pravidla slušného chování, pomáhají si, snaží se spolupracovat. Žáci jsou schopni samostatné práce, práce ve skupinách i dvojicích. Žáci se rádi svěřují třídě se svými zážitky, vždy si vyprávíme, co jsme zažili o víkendu atd. Přejeme si k svátkům i narozeninám, slavili jsme Vánoce. Velmi vyzdvihuji působení asistenta Alexe Friedrich, který pomáhá a usměrňuje chování žáků, a proto téměř nedochází ke konfliktním situacím.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Spolupráce s rodiči je bezproblémová. Komunikace probíhá pomocí zápisů v notýsku, prostřednictvím e-mailu, při osobních setkáních telefonicky. Na třídní schůzky a konzultační hodiny chodí všichni rodiče. Většina rodičů poslala třídě drobné odměny, sladkosti, papíry na kopírování…



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: Výborná je spolupráce se spec. pedagožkou, která se věnuje několika žákům. Další rodiče u ní byli na konzultaci. Spolupracuji i s PPP Praha 10 a výchovnou poradkyní.


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Časové a tematické plány byly dodrženy



Krátkodobé projekty: Listopad – Vánoční čas a svět kolem nás Listopad, prosinec – rodina - výstavka fotografií, zážitky z dětství… Prosinec – oslava Vánoc, zdobení stromku, besídka s tombolou


Únor, březen – výroba předmětů na výstavu prací s tématikou jara 

Dlouhodobé projekty: Environmentální výchova – je součástí učiva ČAJS a ČASP. Navíc v listopadu – prac. list ke třídění odpadu, druhotné suroviny, ochrana přírody… Dopravní výchova – je součástí ČAJS – dopravní značky, bezpečnost silničního provozu pro chodce a cyklisty …– prac. sešit pro 2. třídu Pořady: Bez úrazu je to fajn, Přednáška policie ČR Podpora čtenářské gramotnosti – slova z daných písmen, čtení s porozuměním z pracovních listů s úkoly a obrázky, vyhledávání odpovědí v textu, nalezení určitého odstavce, dotváření konce, skládání rozstříhaného textu, křížovky, přesmyčky, hádanky, rčení…Představení přečtené knihy, čteme z časopisu Sluníčko…



Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: 1 žák pracoval podle IVP. Výuka těchto žáků probíhala podle doporučení PPP, u dyslektiků nebyly hodnoceny specifické chyby, u 4 žáků zkracovány psané projevy, u 2 i domácí úkoly, žák s podezřením na dyskalkulii používá tabulku součtů… Nadaná žákyně dostává práci navíc.



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): Všechna průřezová témata byla probrána. Žáci byli hodnoceni slovně.



Používané vyučovací metody a materiály: Metody: motivační, fixační, dialogické, práce s textem, samostatná práce, skupinová práce, didaktické hry, aplikační, diagnostické a klasifikační, dril Pokus, dramatizace, čtení po rolích, křížovky, přesmyčky, soutěže, simulovaný dialog, divadlo, objednané pořady, přednášky, projekce, divadlo, výstavky, kino Materiály: učebnice a pracovní sešity, audionahrávky, prac. listy, encyklopedie, dětské knihy, kartičky s písmeny, slovy, příklady… Interaktivní tabule – procvičování látky z Čj, M i Čajs, videa o přírodě , dějiny – Karel IV.



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): Během celého roku – poučení o bezpečném chování – před akcemi, prázdninami, na začátku roku poučení o bezpečnosti, hygieně, požární ochraně a dopravní kázni. Výchova ke zdraví prolíná celým předmětem Člověk a jeho svět: Září - Naše škola. Ve škole. Umíš se chovat? Požadované a bezpečné chování ve škole i v jejím okolí. Vztahy účastníků silničního provozu, bezpečnostní prvky. Říjen – Na procházce v lese – správné oblečení, význam pobytu v přírodě, nebezpečné situace Listopad – Podzimní zahrada. Ovoce. Zelenina. Význam ovoce a zeleniny pro zdraví. U nás doma – vztahy mezi lidmi, pomoc v rodině, psychická pohoda, význam odpočinku. Nebezpečí doma. Pozor na cizí lidi. Domácí mazlíčci a koníčky.


18.11.2015 – Bez úrazu je to fajn. Prosinec – Příroda v zimě, správné oblečení, nebezpečí v zimní přírodě. Vánoce – prevence vzniku požárů, správná životospráva. Význam sportu. Leden – Naše tělo. Být zdravý. Nemoc a úraz. Naše zdraví. Prevence úrazů, otrav, první pomoc drobných úrazů.. Krví přenosné nemoci. Únor – Rizika v přírodě spojená se sezónními činnostmi. 10.2.2016 – Zdravé zuby –prac. listy na interaktivní tabuli Březen – Co lidé dělají – pomocníci v domácnosti – bezpečnost při práci s nimi 1.3.2016 – Přednáška Policie ČR – Bezpečnost chodců Jaro – mimořádné události způsobené přírodou – povodně… Červen – bezpečné chování na ŠvP. Horská služba.Léto – prevence úrazů v přírodě. Výchova ke zdraví se objevovala i v Čj / např. nácvik telefonování k lékaři…a při čtení/ a prolíná tělesnou výchovou / ve 2.pololetí plavání/. 

Prevence sociálně patologických jevů: Probírána během výchovy ke zdraví. Žáci byli vedeni ke správnému chování a spolupráci, k pomoci druhým.


III. A

Mgr. Vladana Dacik

Charakteristika kolektivu  Stručná charakteristika kolektivu: Kolektiv je samozřejmě různorodý, převažuje vzájemná vstřícnost.  Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Výměna podnětných učebních materiálů a ped. zkušeností s některými kolegy.  Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Velmi dobrá komunikace přes e-mail – informace o akcích, učivu, event. chování žáků, zpětná vazba, omluvenky.  Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: Zatím nebyla příležitost.


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Mírné zpoždění v M a ČJ.



Krátkodobé projekty: Projekt ČESKÁ REPUBLIKA V RÁMCI EU (ČAJS – ČJ – TV) Projekt SLUNEČNÍ SOUSTAVA (ČAJS - ČASP – ČJ – M) Projekt PTAČÍ ROK (ČAJS – ČASP – ČJ) Projekt VOLNĚ ŽIJÍCÍ ŽIVOČICHOVÉ V ČR – skup. práce na tzv. učebních plakátech (ČAJS – ČASP) – práce s odbornou literaturou, internetem, výtah důl. Informací, kreativní a přehledné výtv. ztvárnění učebního plakátu, prezentace před třídou, seznámení spolužáků s prostudovaným tématem, novými informacemi.



Dlouhodobé projekty: Třídní kalendář na zadní stěně třídy – téma: KOLOBĚH ROKU – formou služeb obměňované dvojice žáků, žáci sledují svátky, události, zpracovávají referáty na vybraná aktuální témata. Součástí kalendáře jsou i hvězdičky se jmény žáků a datem jejich narození. Sešit Malý čtverec – pracovní listy propojené příběhem a zaměřené na geometrické pojmy a praktická cvičení formou skládání origami ze čtverce.




Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: Pravid. komunikace a spolupráce s rodiči, doplňující materiály k procvičení učiva. Příprava svázaných prac. listů pro zájemce – nadané žáky – Vánoční matematika, Velikonoční matematika. Referáty a plakáty vypracované žáky k některým významným datům, svátkům, událostem, vyvěšení ve třídě.



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): MATEMATIKA – OSV – kooperace a kompetice – práce s materiály H. Sedláčkové – procvičování probíraných mat.operací hravou formou – lota, pyramidy, kouzelné čtverce apod. ve dvojicích, mat. soutěže skupin žáků – velmi oblíbené části hodiny, vhodné a u žáků oblíbené procvičovací a aktivizační metody. ČESKÝ JAZYK – Mediální výchova – kritické čtení a vnímání mediál. sdělení autora, vnímání mediál. sdělení v reklamě – náplň hodin čtení a komunikační plus slohové výchovy – vymýšlení poutavých titulů (nadpisů) pro své zážitky líčené v zážitkových denících – srovnání s poutavými titulky nad pochybnými zprávami v bulvárním tisku. sk. práce – reklamy na nesmyslné výrobky - téma zpracovávané dětmi na škole v přírodě.



Používané vyučovací metody a materiály: Klasické, aktivizující (did. hry, řešení problémů, ...), komplexní (frontální výuka, skupinová a kooperativní výuka, projekty, individuální výuka – samost.práce žáků, ...) Škola hrou – H. Sedláčková



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): ČAJS, ČASP – koláže z časopisů a reklamních letáků na téma ZDRAVÁ VÝŽIVA



Prevence sociálně patologických jevů: RANNÍ KRUH – pravidelná řízená diskuze mezi žáky – zážitky, dění kolem nás, atmosféra a vztahy ve třídě. STANOVENÍ TŘÍDNÍCH PRAVIDEL CHOVÁNÍ A BEZPEČNOSTI – při opakovaném porušování info rodičům – vyplňování tzv. červené karty žákem a podpis rodičů


III. B

Mgr. Lenka Přesličková


Stručná charakteristika kolektivu: Ve třídě se objevily jen drobné kázeňské přestupky, které se řešily formou domluvy. Jinak spolu žáci dobře vycházejí a spolupracují, často si navzájem pomáhají. Někteří mají výrazně rychlejší pracovní tempo než ostatní, proto zařazuji i doplňující a rozšiřující učivo.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Žáci vystoupili na dvou pěveckých koncertech pro rodiče (zimní a závěrečný koncert hudebních tříd). Zúčastnily se výtvarné soutěže „Vánoční čas kolem nás“, „ Karel Čapek očima dětí“ a několika sportovních soutěží v rámci školy.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Rodiče vstřícní a ochotní podílet se na akcích třídy i školy. Pro školu v přírodě zajistili pro žáky drobné dárečky a odměny. Do třídy zakoupili nový koberec.



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: Hudební třídy pravidelně pořádají koncerty pro domov důchodců v blízkosti školy.


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Tematické i časové plány byly dodrženy z hlediska časového i obsahového.



Krátkodobé projekty: Ve školním roce jsem realizovala několik projektových hodin s ohledem na věk žáků. Děti jsou už schopny větší spolupráce a kooperace. Projektové hodiny probíhaly především v rámci ČAJS.



Dlouhodobé projekty: Účast v dlouhodobém školním projektu tříd s rozšířenou výukou hudební výchovy a v projektu zavádění nového typu písma Comenia Script.



Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: Třída je hudební a u mnohých žáků se projevuje nadání i v dalších oblastech - výtvarné a sportovní nadání.


1 žákyně má, vzhledem ke střídavé péči, velmi složitou situaci. Podstatným problémem je rozdílná koncepce navštěvovaných škol a z toho plynoucí velice náročná příprava na vyučování a doplňování učiva. S ohledem na tuto situaci jsem po dohodě s paní učitelkou z druhé školy přistupovala k hodnocení s tolerancí. 1 žákyně ze zdravotních důvodů uvolněna z TV. 1 žákyně cizinka se seznamuje postupně s českým jazykem, je třeba postupně rozšiřovat slovní zásobu a trénovat správnou výslovnost. Dochází pravidelně ke spec. pedagožce. S žáky průběžně a individuálně pracuji, snažím se poskytnout jim více času na práci. 

Hodnocení ŠVP: Nemám připomínky.



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): Všechna průřezová témata byla zrealizována. Celkově hodnotím zařazování témat kladně – (zpestření výuky, aktivizace žáků, motivace pro další práci a propojení).



Používané vyučovací metody a materiály: Vyprávění, výklad, diskuse, práce s knihou, písemné práce, dramatizace, rozhovory, pozorování, experimentování, předvádění, projekce, didaktické hry, soutěže, situační metody, opakování, procvičování. Používala jsem individuální i hromadnou formu organizace (skupinová, frontální a kooperativní). Velice se mi při práci osvědčilo využívání interaktivní tabule. Pro žáky velice atraktivní, názorné a motivující. Vhodné pro rozšiřování a doplňování učiva.



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): Výchova ke zdraví byla zařazována do všech předmětů, zejména pak do předmětů člověk a jeho svět, člověk a svět práce, tělesná výchova. Žáci se v hodinách seznámili s hygienickými a bezpečnostními zásadami. Realizace byla prováděna za pomoci přípravných, koordinačních, kompenzačních, relaxačních, psychomotorických a dechových cvičení. V hodinách jsme se zaměřili také na ekologii a ochranu životního prostředí.



Prevence sociálně patologických jevů: Většina žáků má potřebu se s problémy svěřovat. Jako učitel se jim snažím naslouchat a vytvářet tím u nich pocit sounáležitosti. Snažím se zařazovat do výuky činnosti, v nichž najdou uplatnění všichni bez rozdílu, což přispívá ke zvyšování sebevědomí žáků a vede k lepší spolupráci s ostatními. Z důvodu správně prováděné prevence je nutné, aby pedagogové absolvovali různé semináře.


III. C

Mgr. Hana Čiháková


Stručná charakteristika kolektivu: Ve třídě je celkem 23 žáků, 8 dívek, 15 chlapců, z toho jeden trvale v zahraničí. Kolektiv žáků je vcelku kamarádský, pouze občas dochází k drobnějším neshodám mezi jednotlivci a začíná se oddělovat kamarádství mezi chlapci a děvčaty. Žáci umí velmi pěkně spolupracovat ve skupinách na zadaných úkolech. Téměř polovina žáků nemá sourozence, což se projevuje na dominanci jednotlivců. Velmi často se poměrná část třídy setkává i mimo školu na akcích, které pro ně organizují rodiče.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Převážná většina žáků pěkně pracuje v hodinách, jsou aktivní, hlásí se. Několik žáků potřebuje pomalejší pracovní tempo. Dva žáci často nedokončí zadanou práci ve škole a poté, co jim chybějící cvičení vyznačím, ji nepřinesou dokončenou ani z domova. Zadané domácí úkoly se většina snaží plnit svědomitě, častější zapomínání úkolů a pomůcek je pouze u 3 žáků. Chybějící úkoly žákům vyznačím, ale i poté někteří svou práci nedoplní. Žáci velmi dobře zvládají samostatnou práci i práci ve skupinách či dvojicích, kde je potřeba komunikovat s ostatními. Jedním z problémů při této práci je, že někteří se stále snaží prosadit za každou cenu. Souvisí to s tím, že téměř polovina žáků jsou děti bez sourozenců. Mimo vyučovací hodiny jsou žáci živější.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Spolupráce se zákonnými zástupci žáků je velmi dobrá. Jsou vstřícní, ochotní a aktivně se zapojují do školních i mimoškolních aktivit. Organizují dětem společná setkání i mimo školu – oslavy narozenin, lampionový průvod, čarodějnice. V letošním školním roce uspořádali soukromý vánoční jarmark, na kterém dětem připravili mnoho aktivit – výroba koupelové sole, výroba andílků z korálků, výroba pomády na rty, výroba prstýnků a sponek do vlasů… Rodiče zajistili žákům i několik akcí v době výuky – návštěva Centra dentální hygieny, divadelní představení – Vyšehraní – Legenda Karel IV. Rodiče jsou velmi štědří, posílají odměny pro děti, papíry atd. Komunikace s rodiči probíhá formou osobních setkání, e-mailem, písemným sdělením v ŽK, telefonicky.



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty:


Již druhým rokem navštěvujeme Centrum dentální hygieny – zajišťuje matka jednoho z žáků. Velmi dobrá je též spolupráce s organizací, která zajišťuje Ovoce do škol – letošní akce – adoptuj své rajčátko. Dále úzce spolupracujeme s PPP Prahy 10.


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Všechny časové i tematické plány byly dodrženy.



Krátkodobé projekty: ČJ a ČAJS – září – prezentace prázdninových deníků – zážitky z prázdnin, navštívená místa naší republiky i zahraničí, zajímavosti. ČAJS

- Naše vlast – referáty o České republice, jednotlivci - Sousední státy ČR – skupinová práce na vytvoření plakátu se zajímavostmi z dané země (Polsko, Německo, Rakousko, Slovensko).

ČJ – Slovní druhy – skupinová práce, rozdělení slovních druhů, příklady slov ČAJS – Živočichové žijící v ČR – práce ve dvojicích na vytvoření plakátu o Zadaném zvířeti – práce s encyklopedií, knihami, internetem… ČJ – referát na téma Karel IV. s připojením obrázku, který se posílal na výstavu 

Dlouhodobé projekty: Adoptuj si své rajčátko – ČAJS, péče o rostliny



Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: Všichni tito žáci mají zprávu z PPP. V prvním pololetí měli tito žáci vypracovávat dobrovolně úkoly, které pak nosili do školy. Při samostatné práci mají kratší texty, více času na vypracování. Hodnoceni jsou individuálně, s přihlédnutím k jejich diagnóze. Spolupráce s rodiči těchto žáků je výborná, věnují se domácí přípravě s dětmi. Pouze u jedné žákyně zastávají funkci rodičů starší sourozenci.



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): Při práci byli žáci hodnoceni slovně, v některých případech bylo vzájemné hodnocení žáků a též klasifikování známkou.



Používané vyučovací metody a materiály: Skupinová práce, práce ve dvojicích, projekty, soutěže, rozhovory, praktické ukázky, projekce, práce s internetem, práce s literaturou, práce s interaktivní tabulí, vyhledávání informací, hádanky, rébusy, křížovky, dramatizace, dialog.


Materiály: učebnice, pracovní sešity, encyklopedie, knihy, filmy, výukové programy na interaktivní tabuli, praktické ukázky 

Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): Během celého školního roku poučení žáků o bezpečnosti před akcemi, hodinami Časp a TV, před prázdninami. Výchova ke zdraví je součástí učiva ČAJS. Během celého školního roku správná hygiena – mytí rukou po toaletě, před jídlem, správné stolování při obědě a svačině, pitný režim. Jak se chovat ke svým spolužákům, dbát na svou bezpečnost i na bezpečnost ostatních. Návštěva Centra dentální hygieny – péče o chrup. ČAJS: - Cesta do školy, jízda na kole - Léčivé a užitkové rostliny - Naše zdraví - Pečujeme o své zdraví - Žijeme zdravě - Úraz a nemoc



Prevence sociálně patologických jevů: Probíhá během celého školního roku formou diskuzí, postřehů dětí, při četbě.


IV.A

Mgr. Daniela Denglerová


Stručná charakteristika kolektivu: Třída je klidná, a i když je to převážně chlapecký kolektiv, nejsou zde žádné kázeňské problémy. Dva žáci pracovali za pomoci asistenta podle IVP. Žáci jsou při vyučování aktivní, do školy chodí připraveni.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Podařilo se úspěšně začlenit dva žáky s dysfázií, tak aby byla výuka pro ně přínosná.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Spolupráce s rodiči je výborná, komunikace probíhá i formou mailu.



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: PPP Praha 10


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Časové a tematické plány byly dodrženy.



Krátkodobé projekty: Zdravé zuby Vánoce Velikonoce



Dlouhodobé projekty: Výročí 700 let narození Karla IV Středověká společnost Naše knihovnička – podpora čtenářské gramotnosti



Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: V naší třídě pracovali dva žáci za pomoci asistenta a tři žáci navštěvovali 1x týdně školního speciálního pedagoga.




Hodnocení ŠVP: ŠVP odpovídá potřebám žáků.



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): Všichni žáci se aktivně zúčastnili práce na průřezových tématech, která jim přinesla obohacení školních vědomostí, naučili se kooperovat a vzájemně se hodnotit.



Používané vyučovací metody a materiály: Frontální výuka za pomoci učebnic a pracovních sešitů. Skupinové vyučování za pomoci rozšiřujících materiálů. Zadávání problémových úkolů ve výuce. Soutěže jednotlivců i skupin během celého školního roku vždy na téma vycházející z právě probírané látky.



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): V Čajs v přednáškách a akcích uvedených v tabulce.



Prevence sociálně patologických jevů: Formou rozhovoru a vytvářením názorných situací se společně snažíme na dané jevy poukazovat a uvědomovat si jejich škodlivost.


IV. B

Mgr. Pavlína Erlmanová


Stručná charakteristika kolektivu: Třída je z většiny dívčí kolektiv, a proto jsou ve třídě v poslední době často různé dohady mezi děvčaty. Parta chlapců drží ve většině pospolu. Projevuje se začínající puberta. Žáci však stále dobře reagují na domluvu. Učivo: Největší problém je Čajs, kde je látka hodně náročná a je zapotřebí domácí příprava. Někteří žáci se však snaží a připravují i dobrovolné úkoly na vylepšení známek. Přesto ale bude několik žáků klasifikováno stupněm 3. Trochu problémy dělá i matematika, především logické uvažování, přenos informací, žáci zapomínají postupy výpočtů. Ve třídě je více žáků se specifickými problémy a tak je celkové tempo pomalejší a je potřeba stále opakovat a upevňovat již naučenou látku. Třída vyniká ve zpěvu, který žáky baví a nejraději by zpívali pořád. Velkým úspěchem byla reprezentace na celostátní přehlídce, kde žáci nejen zpívali, ale také strávili víkend společně jako kolektiv.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Mezi velké úspěchy patří zlaté pásmo v celostátní přehlídce dětských sborů.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Většina rodičů pravidelně chodí na konzultační hodiny a třídní schůzky a zajímá se o dění ve škole. Komunikace s rodiči je úspěšná jak přes emaily, tak přes telefon.



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: PPP Jabloňová, PPP pro Prahu 1,2 a 4, PaedDr. Hana Žáčková


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění:

Plány i průřezový témata byla dodržena, látka v závěru školního roku procvičena. 

Krátkodobé projekty: Krajská města- ČAJS Herbář listů- ČAJS Velikonoční výstava prací -Časp Zdravé zuby - Čajs


Hrady ze středověku - ČAJS, ČASP Jablko (projekt o jablku, druhy, pěstování +ochutnávka různých druhů)-ČAJS Výroba ANDĚLŮ na charitativní akci- ČASP 

Dlouhodobé projekty: Čtenářský a zážitkový deník - ČJ Příprava koncertů a vystoupení – HV



Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: Práce s těmito žáky je náročná, zvláště když jich je ve třídě více pohromadě. Je potřeba na ně brát ohledy, častá kontrola pochopení látky, větší časová dotace na práci, ujištění se, že danému problému rozumí, časté opakování látky, názornost, využití pomůcek, tolerance dle doporučení PPP, Spolupráce s rodiči, PPP a speciální pedagožkou.



Hodnocení ŠVP: Ve čtvrtém ročníku není tak náročná látka v ČJ a MA, ale především v předmětu ČAJS.



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): Většinou jsou žáci při práci s průřezovými tématy nadšení, jelikož jejich plnění probíhá většinou jinou formou než klasické učení. Dále zde mohou využít i vědomosti z jiných předmětů, protože témata nebývají jen na jedno konkrétní téma. Nejlepší zkušenost mám s tématy z oblasti OSV, protože stmelují kolektiv.



Používané vyučovací metody a materiály: Relaxační cvičení, změna činnosti, protahovací cvičení, křížovky, didaktické hry, spojovací pracovní listy, zpěv, četba krátkých pohádek (učitel), poslech Materiály: vlastní tvorba pracovních listů, křížovek, využívaní didaktických her, prezentace na interaktivní tabuli



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): Prakticky: mytí rukou před jídlem, využívání mýdla na umyvadle, větrání třídy (ve velkém počtu opravdu nutnost), dohlížení na přezouvání a převlékaní po TV... Součástí byl i projekt Zdravé zuby, program o mléku v Toulcově dvoře, projekt o ovoci spojený s ochutnávkou jablek ČAJS (Př.) Také je podpora od Ovoce do škol.



Prevence sociálně patologických jevů:

Spolupráce s rodiči při řešení problémů, společná komunikace s dětmi, nevyhýbání se odpovědi na různá témata, řešení problémů v začátcích


V. A

Mgr. Lenka Kargerová


Stručná charakteristika kolektivu: Vztahy mezi žáky jsou bez vážnějších problémů, navzájem si pomáhají. Většina žáků v hodinách pracuje samostatně a s chutí. Ve třídě se velmi pěkně učí. Slabší prospěch mají 4 žáci. Chování je přiměřené.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Chování mezi spolužáky se během roku zlepšilo, ve třídě je příjemná atmosféra.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Vánoční besídka pro rodiče. Komunikace s rodiči bez vážnějších problémů, nekomunikují rodiče 2 žáků.



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: Policie ČR, Toulcův dvůr, PENTHEA, o. s.


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Tematické plány dodrženy.



Krátkodobé projekty: About me – Aj, Karel IV. – Inf, Cesta kolem světa – Čajs, Zahrada ve městě – Čajs, Čj, Vv



Dlouhodobé projekty: Nejmilejší dárek – kreativní kalendář 2016 – Vv



Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: Tolerování specifických chyb, doplňovací cvičení, tolerování pomalejšího čtení, kontrola pochopení instrukcí, kratší cvičení, pomoc spolužáků, pochvala a motivace k další práci. Nadaní žáci – více tvořivých úkolů a úloh na logické myšlení.



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): Rozvoj osobnostních, sociálních a morálních vlastností žáků, rozšiřují poznání žáků, umožňují jim získat komplexní pohled na danou problematiku. Ovlivňují atmosféru a sociální vztahy ve třídě.




Používané vyučovací metody a materiály: Vyprávění, vysvětlování, vyvozování, práce s textem, rozhovor, názorně – demonstrační, dovednostně – praktické, diskusní, řešení problémů, hry, soutěže, projekty, přednášky, mimoškolní výukové programy.



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): Chráníme si zdraví, zdravý životní styl – Čajs, Tv První pomoc při úrazech – Časp



Prevence sociálně patologických jevů: Policie ČR – beseda na téma agrese, šikana, kyberšikana, násilí, vandalismus Čajs – závislostní chování, zdravý životní styl, rozvoj pozitivního sociálního chování


V. B

Mgr. Kateřina Došková


Stručná charakteristika kolektivu: Spolupracující, živý, aktivní, s vlastním názorem. Vcelku kompaktní.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Respekt a spolupráce mezi všemi žáky, bez fyzického ubližování. Vědomí toho, že každý jsme nějaký. Tolerance. Povedlo se částečně.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Spolupráce dobrá kromě rodičů 2 žáků.



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: Spolupráce s PPP a školním speciálním pedagogem.


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: dodržení



Krátkodobé projekty: Den bez tříd - žáci ve skupinách plánují výuku mimo školu.



Dlouhodobé projekty: Dopravní výchova - dopravní hřiště Praha 15 Hejtmanův pohár



Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: Dle pokynů PPP, prodloužená časová dotace, bez rychlých testů (5min) Větší názornost, dopomoc prvního kroku. Pomocné tabulky násobení. Nadaní žáci projekty PPT, referáty, komiksy, pracovní listy a hry pro ostatní.



Hodnocení ŠVP: Vcelku spokojenost. V Tv by mohlo být více nových a netradičních her. Pro děti jsou zajímavější.




Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): Průřezová témata probrána, splnila účel a očekávání v propojení jednotlivých předmětů. Žáci práci s nimi hodnotili pozitivně, neb oživila vyučovací hodiny.



Používané vyučovací metody a materiály: Metody diskusní, řešení problémů, kooperativní výuka, výuka podporovaná počítačem.



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): Tělesná výchova - zdravý životní styl, strava, pitný režim, pravidelný pohyb Dopravní výchova - jak zlepšovat fyzickou zdatnost



Prevence sociálně patologických jevů: Přednáška Policie ČR Dopravní výchova Šikana a její prevence, vzájemná tolerance, krizové linky, Bezpečný internet – třídnické hodiny


VI. A

Ing. Eva Chramostová


Stručná charakteristika kolektivu: O probírané učivo žáci projevují zájem, aktivně se zapojují do výuky. Rádi využívají prostor k propojení teorie do praktického života, svých prožitků...Velmi pozitivně vnímají zařazení experimentálních částí – práce s mikroskopem v přírodopise, drobné chemické pokusy, atd. Mezi sebou žáci fungují vstřícně a kamarádsky, samozřejmě se objevují drobné běžné neshody, které se snažíme okamžitě řešit. Společně jsme navazáli, myslím, vztah založený na důvěře, zodpovědnosti a otevřenosti.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Za úspěch považuji práci s kolektivem třídy 6. A – realizace sociometrického šetření, následná spolupráce s PPP Prahy 10, třídnické hodiny a mimoškolní akce, zaměřené na vytvoření a upevnění vztahů ve třídě.



Spolupráce Běžná

–

se v

zákonnými rámci

zástupci

pravidelných

žáků

oficiálních

(společné

akce,

konzultačních

a

komunikace

atd.):

třídnických

hodin

Dále pak mimořádná: – mimořádná třídní schůzka s rodiči žáků 6. A (sociální problémy třídy) – individuální schůzky s rodiči žáků – dvě výchovné komise s rodiči problematických žáků 

Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: ZŠ Hostýnská – Biologická olympiáda (člen obvodní komise) Seppia DofE


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Učivo bylo probráno dle časových plánů.



Krátkodobé projekty:



VKZ – reklama (samostatný projekt žáků) Dlouhodobé projekty: Spolupráce s PPP Jabloňová: 30.3. 2016 - sociometrické šetření (PhDr. Zelená)


21.4., 19.5., 2.6., 16.6. 2016 - třídnické hodiny (dopravní hřiště, sportovní míčové hry v tělocvičně, psychologické hry ve třídě,...) 2.5., 30.5. a 27.6. 2016 – třídnické hodiny pod vedením preventisty z PPP Jabloňová, Mgr. Žmolíkem 

Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: K žákům je přistupováno individuálně, s přihlédnutím k jejich možnostem a schopnostem. Zvláštní přístup je uplatňován k žákům, cizincům, kde jazyková bariéra představuje určitou překážku. Žáci vypracovávají písemné práce s vlastním sešitem na daný předmět, případně si mohou odnést podklady domů k samostatnému vypracování. Žáci nadaní v přírodovědném směru byli zapojeni do biologické olympiády.



Hodnocení ŠVP: ŠVP koresponduje s používanými učebnicemi. Nutná byla změna ŠVP pro přírodopis – přesun učiva „SAVCI“ ze 7. ročníku do 8. ročníku (dle RVP). V květnu proběhla detailní kontrola úprava jednotlivých výstupů a učiva dle RVP.



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): Průřezová témata byla zařazována dle harmonogramu předloženého na začátku školního roku. Žáci se velmi aktivně zapojili a nadchli pro téma mediálních sdělení (VKZ) – vytvořili samostatně nebo ve skupinách reklamní spot na reálný či fiktivní produkt.



Používané vyučovací metody a materiály: Slovní (výklad) Vizuální (dataprojekce, dokument,...) Názorně domonstrační (demonstrační pokusy) Experimentální (práce s mikroskopem, drobné chemické pokusy) Práce ve skupinách Samostatná práce Práce v terénu (přírodopis), exkurze MATERIÁLY: učebnice FRAUS, internet, nástěnné mapy, pracovní listy, 3D modely, botanický klíč



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): Výchova ke zdraví je samostatně zařazena jako předmět v 6. a 7. ročníku. Velká časová dotace je věnována zdravému životnímu stylu, správné výživě, sportu, zdravotním rizikům, důraz byl kladen na problematická témata současné mládeže (sociálně patologické jevy, internet, PC hry, nedostatek pohybu...). Dále je ve velké míře začleněno v přírodopise pro 8. ročník, kde je probíráno lidské tělo.



Prevence sociálně patologických jevů: viz výše sociometrie 6. A


VI. B

Mgr. Jana Jamborová


Stručná charakteristika kolektivu: 6.B se postupem času ukazuje být relativně nesourodým kolektivem. Ač jsou v ní chytří a ukáznění žáci, nejsou schopni „držet spolu“, domluvit se. Během školního roku se velmi zlepšili v domácí přípravě a plnění školních povinností. Bohužel jejich přístup velmi ovlivňuje puberta. Mnohem aktivněji se ke škole staví rodiče. Všichni žáci postoupí do dalšího ročníku, v září třídu opustí 1 žákyně a 1 žákyně přibyde.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Výrazné zlepšení v domácí přípravě, zlepšení prospěchu u mnohých žáků. Laxní přístup k výuce a školním povinnostem, nejednotnost kolektivu.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Rodiče spolupracují velmi aktivně, přicházejí s návrhy pro možné akce, doplnění výuky. Jsou velice spolehliví a pečliví.



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: PPP Praha 10, PPP pro Prahu 1, 2 a 4, psychologická ambulance Praha 10 – Malešice


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Všechny časově tematické plány byly dodrženy.



Krátkodobé projekty: VV – Karel IV.



Dlouhodobé projekty: Třída s rozšířenou výukou hudební výchovy.



Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: Podle zásad práce se žáky se syndromy poruch pozornosti a aktivity a s SPU.



Hodnocení ŠVP: Podle ŠVP Moje škola se pracuje dobře, všechny rámcové i školní výstupy žáci bez větších potíží splnili.

Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; školní rok 2015/2016

60



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): Žáci se do práce s průřezovými tématy aktivně zapojili. Všechna průřezová témata byla slněna.



Používané vyučovací metody a materiály: Rozhovor, výukové hry, sociálně psychologické hry, výklad, rozličné testové metody. Učebnice, pracovní sešity, pracovní listy, notové sborové party, názorné pomůcky.



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): Práce v předmětu výchova ke zdraví, cyklovýlet, sportovní dny (Mirakulum, hřiště Gutovka, dopoledne na hřišti školy), pořad Planeta Země 3000, lyžařský výcvik.



Prevence sociálně patologických jevů: Časté besedy s žáky o mezilidských vztazích, jednání a chování mezi lidmi, šikaně, pomoci a toleranci. Beseda „Autorská práva“.


61

VII. A

Mgr. Miloslava Máchalová


Stručná charakteristika kolektivu: Kolektiv třídy je bez větších problémů, plní zadané úkoly a spolupracuje. Prospěchově se třída příliš nezlepšila, aktivita a domácí příprava u některých žáků je na nedostatečné úrovni. Chováním vybočuje 1 žák.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Jako úspěch považuji upevnění vzájemné tolerance, pravdomluvnost.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Spolupráce s rodiči je na žádoucí úrovni. Ihned reagují, spolupracují.



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: OPPP Praha 10


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Časové a tématické plány byly splněny v celém rozsahu



Krátkodobé projekty: Matematická soutěž – Karel IV. – 700 let od jeho narození - pro třídy 2. stupně. Úkolem bylo společně ve dvojicích dosáhnout co nejlepších výsledků správným výpočtem a doplněním údajů v textu, získat co nejvíce bodů pro hodnocení celé třídy



Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: Vhodně volená náročnost příkladů, podpůrné pomůcky, dostatečný čas pro řešení úkolů, individuální pomoc.



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): Plnění průřezových témat je pro žáky přínosem, žáci spolupracují.



Používané vyučovací metody a materiály: Využívám ověřené metody, materiály a postupy, které kombinuji podle aktuální potřeby pro zdárné osvojení učiva žáky s různou úrovní. Při hodinách také využívám výsledky hodnocení výuky matematiky žáky, které zpracovávám pro všechny třídy 2. stupně. Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; školní rok 2015/2016

62

Všichni žáci se opět zúčastnili anonymního výzkumu hodnocení výuky matematiky. Odpovídali na 15 otázek, a dále měli možnost hodnotit a napsat připomínky a náměty. Výsledky jsou zpracovány graficky a v tabulkách, žáci jsou s nimi seznámeni. Výzkum je pro učitele významným přínosem při výuce. 

Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): Vedu žáky k využívání relaxačních technik, dbám na správné sezení a větrání. Pomocí vhodných příkladů žáci řeší příklady, které se týkají životosprávy, denního režimu,…



Prevence sociálně patologických jevů: Při vhodných příležitostech rozhovorem se žáky


63

VII. B

Mgr. Soňa Koutníková


Stručná charakteristika kolektivu: VII. B je třída s rozšířenou výukou hudební třídy. Je to převážně dívčí třída. V letošní školním roce je třída hlučnější. Většina žáků má zájem o výuku a o své výsledky. 1 žák pracuje s podporou asistentky, která na základě konzultací s Dr. Losem ho v průběhu vyučovacích hodin usměrňuje a vede k samostatnosti. 8 žáků se hlásilo na víceletá gymnázia a 3 žákyně byly přijaty.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: S třídním kolektivem se mi pracuje dobře.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Spolupráce se zákonnými zástupci je dobrá. Komunikace je osobní, přes email nebo sms.



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: Dr. Los, PPP –Praha 10, Mgr. M. Radonská


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Časové a tematické plány byly splněny



Krátkodobé projekty: K 700. výročí narození Karla IV byly zařazeny projekty v informatice 5. a 6. ročníku a pro žáky 2. stupně projektový den



Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: Individuálně, s pomocí asistenta pedagoga



Používané vyučovací metody a materiály: Skupinová práce, projekty, referáty, frontální Práce s časopisy: Časostroj, Živá historie, Historie)



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): Škola v přírodě, pravidelná strava a pitný režim Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; školní rok 2015/2016

64

VIII. tř.

Mgr. Irena Kantová


Stručná charakteristika kolektivu: Dynamická, převážně chlapecká třída, aktivní, komunikativní a vstřícná.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Práce se dařila, výchovné problémy řešeny rychle a konstruktivně.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Spolupráce standardní, komunikace elektronická i osobní, slabá účast na konzultačních hodinách – jsou zbytečně dlouhé a únavné, rodiče využívají sporadicky



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: Projektové dny na SŠ – příprava na volbu povolání


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Plány dodrženy a splněny.



Krátkodobé projekty: D 6. B : Svět starých řeckých pověstí a bájí D 6. - 9. : Po stopách Karla IV. + výstava: Žezlo a koruna D 8 :Vnímání 1. světové války současnou generací – návštěva Armádního muzea – pracovní listy : 1. svět. válka, Čs. legie



Dlouhodobé projekty: ČTU, ČTEŠ, ČTEME – čtenářská gramotnost – besedy o četbě – každé čtvrtletí v hodinách českého jazyka a literatury Mluvím, tudíž jsem – řečnická cvičení, umění rétoriky – dlouhodobě Píšeme na nečisto – slohová cvičení - dlouhodobě My projects – dlouhodobě Aj 9



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): PT zařazována do výuky podle plánu, ale i podle momentální potřeby. V podstatě jsem takto pracovala vždy i bez PT. Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; školní rok 2015/2016

65

Žáci pracovali individuálně, ve skupinách – dle potřeby. Většina umí zhodnotit svoji práci a práci druhých. 

Používané vyučovací metody a materiály: didaktické hry a soutěže – jazykové, dějepisné metoda diskusní – literatura a sloh, dějepis, anglický jazyk metoda situační a inscenační – český jazyk, anglický jazyk metoda heuristická – projekty dlouhodobé i krátkodobé



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): Jako třídní učitelka téměř každodenně – zdravé svačiny, dodržování pitného režimu, vhodné oblékání, přezouvání, větrání, péče o květiny, úklid na stole, ve skříňce, ve třídě...



Prevence sociálně patologických jevů: Besedy s žáky, volnočasové aktivity, režim dne, mluvní cvičení : Co jsem dělal o víkendu, Moje odpoledne, Nejlepší zážitek... Můj žebříček hodnot Reakce na aktuální problémy – šikana, kyberšikana, závislost na hraní PC her, terorismus, vandalismus...


66

IX. tř.

Mgr. Lenka Bičová


Stručná charakteristika kolektivu: Vztahově nejednotná třída, nový žák z Mongolska. V ČR je již pět let, komunikace s ním je bezproblémová, má ale stále velké problémy v ČJ.



Úspěchy / neúspěchy při práci s kolektivem během školního roku: Někteří žáci jsou velmi snaživí, ale u mnohých se oproti minulému roku výrazně zhoršil prospěch. Velmi úspěšní byli 4 žáci, kteří obsadili v projektu „Příběhy našich sousedů“ 4. místo.



Spolupráce se zákonnými zástupci žáků (společné akce, komunikace atd.): Spolupráci s rodiči hodnotím jako průměrnou. Problémem je, že na třídní schůzky mnoho z nich nechodí a žákovské knížky žáků příliš nečtou.



Spolupráce s jinými zařízeními a dalšími subjekty: S jinými zařízeními jsem během tohoto školního roku nespolupracovala.


Dodržení / nedodržení časových a tematických plánů, případné zdůvodnění: Všechny časové a tematické plány byly dodrženy.



Krátkodobé projekty: ČJ – 5.B - Med. výchova - fungování a vliv médií ve společnosti VO – 6.A, 6.B– Kraje České republiky, Moje město, Významné osobnosti, Porušování lidských práv VV – 9. třída – Psychohygiena



Dlouhodobé projekty: 9. třída – Post Bellum – „Příběhy našich sousedů“ 9. třída – Erasmus + - „Rozhýbejme sebe i svět kolem nás – politika jako hra“



Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a s žáky nadanými: Individuální přístup, zejména v ČJ tolerance projevů SPU v písemném projevu. Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; školní rok 2015/2016

67



Hodnocení ŠVP: Vyhovující



Práce s průřezovými tématy ŠVP (zhodnocení práce se žáky): PT realizuji průběžně, některá dlouhodobě. Ve výuce působí na žáky jako aktivizující prvek, rádi na nich spolupracují.



Používané vyučovací metody a materiály: Nejčastěji využívám tyto metody: informačně - receptivní, reproduktivní, diskusní, inscenační, skupinovou, heuristickou.



Výchova ke zdraví (jak jsme podporovali, v jakých předmětech atd.): V 6. A a v 6. B jsme se tématu věnovali ve VO. V ostatních předmětech jsem výchovu ke zdraví zařazovala průběžně.



Prevence sociálně patologických jevů: Zejména v hodinách VO probíhaly diskuse o důležitých společenských tématech a o lidských právech.


68

Příloha č. 2: Akce k doplnění učiva

I. A Datum 21.9. 11.11.

18.11. 21.12. 22.12. 15.1. 22.1. 25.1. 1.3. 16.3. 16.3. 23.3. 3.5. 1.6. 22.6. 28.6. 29.6.

Název akce ŠTAFETOVÝ BĚH Na školním hřišti (diváci) VÝUKOVÝ PROGRAM Výroba adventního věnce (třída) NOVÁ SCÉNA ND Miniopera (Svěrák, Uhlíř) KINO HOSTIVAŘ Ledová královna 2 VÁNOČNÍ POSEZENÍ (třída) UKÁZKOVÁ HODINA pro MŠ Mládežnická UKÁZKOVÁ HODINA pro MŠ Podléšková UKÁZKOVÁ HODINA Pro MŠ Zvonková BESIP přednáška (třída) DIVADLO SPEJBLA A HURVÍNKA Jak pan Spejbl prášil VELIKONOČNÍ VÝSTAVA (škola) TOULCŮV DVŮR Mláďata na dvoře MLÁĎATA (škola) SOUTĚŽE DĚTÍ K MDD (školní hřiště) KINO HOSTIVAŘ Řachanda KOUZELNÍK (škola) POSLEDNÍ ZVONĚNÍ 3 děvčata + 3 mládenci

Zhodnocení motivace ke sportu

Název akce Workshop „Obr a víla“ FOK Toulc.dvůr„Zvířata na statku“ „Odpoledne naruby“ akce ve škole pro rodiče s dětmi Kino Park Hostivař

Zhodnocení

+

+ + + + + + + + + + + +

I. B Datum 8.10.2015 12.10.2015 26.10.2015 16.11.2015


69

4.12.2015 10.12.2015 22.12.2015 4.-8.1.2016 15.1.2016 22.1.2016 25.1.2016 1.2.2016 17.2.2016 26.2.2016 16. 3. 2016 6.4.2016 13. 4. 2016 28. 4. 2016 26. 5. 2016 6. 6. 2016 22. 6. 2016 28. 6. 2016

Mikulášská nadílka Pěvecké vystoupení na vánoč.trzích - Kub.nám. Vánoční besídka Švp – Černá hora Ukázk.hod. pro MŠ Mládež. ČMH „Cesta kolem světa“ hud.program Ukázková hod. Pro MŠ Zvonková Školní koncert v Seles.div. Workshop „Wolfi dětem“ orchestr FOK Toulcův dvůr – Velikonoce školní Velikonoční výstava koncert FOK „Péťa a vlk“ Poetické a pěvecké setkání – školní kolo běžecké závody – školní kolo Divadlo v Dlouhé – div.předst.“Myška z bříška“ školní koncert v modlitebně ČCE kino Hostivař pohádka „Řachanda“ vystoupení kouzelníka ve školní tělocvičně

I. C Datum 16. 11. 2015

Název akce

21. 12. 2015

kino Hostivař: „Popelka“ – Walt Disney Národní divadlo: „Miniopery“ Z.Svěrák, J.Uhlíř kino Hostivař: „Sněhová královna“

4.1. - 8.1. 2016

ŠVP – Černá hora

26. 1. 2016

fotbalový pohár

29. 2. 2016

Toulcův dvůr: „Velikonoce na statku“

1. 3. 2016 16. 3. 2016

přednáška: „BESIP“ Toulcův dvůr: „Mláďata na Toulcově dvoře

18. 11. 2015

Zhodnocení moc pěkná animovaná pohádka krásný pohádkový muzikál animovaná pohádka – žákům se líbila, mě neupoutala stmelení kolektivu, výborné jídlo, hezké prostředí reprezentace šk. - Kopecký, Merta velmi zajímavý, poučný výukový program, kde žáci během barvení, pečení a tvoření několika výrobků uplatnili svoji fantazii tematicky zaměřená, poučná opět poutavý výukový program, kde se žáci dozvěděli spoustu zajímavostí a přišli do


70

kontaktu s mláďaty hospodářských zvířat moc pěkná a zajímavá přednáška o zvířatech a jejich mláďatech žijících ve volné přírodě – boj o přežití, reprodukce…

3. 5. 2016

výukový program ve škole: „Mláďata“

4. 5. 2016 26. 5. 2016

Hejtmanův pohár – školní kolo Divadlo v Dlouhé: „Myška z bříška“

1. 6. 2016 3. 6. 2016

MDD - sportovní den na hřišti Divadlo Spejbla a Hurvínka: „Hurvínkův popletený víkend“ kino Hostivař: „Řachanda“ kouzelník

22. 6. 2016 28. 6. 2016

Krásné divadelní představení o mamince, která čeká miminko, a jak si s miminkem v bříšku povídá. skvělá a moc povedená akce pěkné zábavné divadelní představení filmová pohádková komedie

II. A Datum září - prosinec 21. 9. 13. 10. 2. 11. 18. 11. 18. 11. 19. 11. 4. 12. 9. 12. 21. 12. 22. 12. 5. 1. 13. 1. 1. 3. 18. 3. 29. 3. 13. 4. 27. 4. 28. 4. 4. 5.

Název akce HC Slavia – bruslení – každý čtvrtek Štafetový běh Krmítka do školních zahrad – Natura quo vadis Vánoční čas a svět kolem nás – soutěž OÚ Praha 10 Bez úrazu je to fajn - beseda Fotografování jednotlivců Výroba andělíčků na charitativní akci Mikulášská nadílka Strašnické divadlo – Putování s anděly Výstava v 5. patře MČ Praha 10 Třídní vánoční besídka Lovci a kořist Beseda s polárníkem Miroslavem Jakešem Přednáška BESIPu - Bezpečnost chodců Matematický klokan Srdíčkový den Školní kolo recitační soutěžePoetická setkání Karel IV. očima dětí Praha – město sportu - školní kolo atletika - běh Hejtmanův pohár

Zhodnocení + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +


71

18. 5. 1. 6. 10. 6. – 17. 6. 13. 6. 15. 6. 22. 6. 23. 6.

Fotografování tříd Dětský sportovní den Škola v přírodě Černá hora

+ + + + + +

28. 6.

Přednáška Horské služby Zoo Dvůr Králové Kino Hostivař - Řachanda Muzeum hl. m. Praha – Karlův most – příběhů dost Kouzelník

Datum 21.9.2015 22.10.2015 9.11.2015 16.11.2015 17.12.2015 21.12.2015 25.1.2016 15.2.2016 1.3.2016 16.3.2016 18.3.2016 4.4.2016 2.5.2016 3.5.2016 18.5.2016 25.5.2016 1.6.2016 6.6.2016 10.-17.6. 14.6.2016 28.6.2016

Název akce Závody ve štafetovém běhu Vycházka na Vyšehrad Hurá do Opery Film Popelka Toulcův dvůr Hurá do Opery Novoroční koncert hud.tř. Hurá do Opery Beseda s dopr.policistou Velikonoční jarmark Matematický klokan Hurá do Opery Hurá do Opery Pořad „Mláďata“ Fotografování tř. kolektivů Koncert hud.tříd. Sportovní dopoledne k MDD Hurá do Opery Škola v přírodě ZOO Dvůr Králové Vystoupení kouzelníka

Zhodnocení

Datum 21.9.2015 13.10.2015 2.11.2015

Název akce Štafetový běh Ochutnávka ovoce a zeleniny Vánoční čas a svět kolem nás – soutěž OÚ Praha 10 Bez úrazu je to fajn – beseda Fotografování jednotlivců Výroba andělíčků na charitativní akci Výstavka fotografií z dětství Mikulášská nadílka Putování s anděly- Strašnické divadlo Depistáž PPP

Zhodnocení výborné doporučuji

II. B Zajímavé doplnění učiva.

Dobře připravené programy Velmi vydařený.

Vydařený. Zjednodušené seznámení se známými operami Velmi zajímavý pořad Velmi pěkný Dětem se moc líbilo. Počasí umožnilo zrealizovat všechny připravené aktivity.

II. C

18.11.2015 18.11.2015 19.11.2015 27.11.2015 4.12.2015 9.12.2015 16.12.2015

doporučuji

doporučuji výborné doporučujeme doporučuji


72

21.12.2015 22.12.2015 13.1.2016 10.2.2016 1.3.2016 16.3.2016 21.3.2016 30.3.2016 11.4.2016 13.4.2046 25.4.2016 a dříve 27.4.2016 28.4.2016 3.5.2016 4.5.2016 18.5.2016 1.6.2016 3.6.2016 10.6-17.6.2016

13.6.2016 15.6.2016 28.6.2016

Kino – Sněhová královna 2 Vánoční besídka s tombolou Polární oblast – beseda s polárníkem, promítání Zdravé zuby – interaktivní tabule Přednáška Policie ČR – Bezpečnost chodců Výstava dětských prací s jarní tématikou Matematický klokan Toulcův dvůr – Na statku Třídní kolo – recitační a pěvecká soutěž Školní kolo „ Karel IV. očima dětí Obvodní kolo- Poetické setkání Praha – město sportu – běh na 200m Zvířata a jejich mláďata – spol. Penthea Hejtmanův pohár Fotografování tříd Dětský sportovní den Divadlo S+H – Hurvínkův popletený víkend ŠVP Černá hora

Přednáška Horské služby Zoo Dvůr Králové Kino Řachanda Kouzelník

pěkné Velmi pěkné Velmi pěkné

doporučujeme Velmi úspěšné a pěkné užitečné Velmi pěkné

Postoupila Adéla Kejřová Žáci pracovali s velkým zaujetím

doporučuji doporučuji

Velmi pěkné doporučujeme Velmi přínosné pro utužení kolektivu a samostatnost dětí, poznávání přírody. doporučujeme

III. A Datum duben 2016

Březen 2016 Březen 2016

Únor 2016

Název akce Divadlo v Dlouhé – O LÍNÉ BABIČCE /rockový muzikál na motivy stejnojm. knihy/ Toulcův dvůr – TEČE VODA, TEČE /enviroment. program/ Hurá do opery – ruská opera

Planetárium hl.m. Prahy – O sluníčku, měsíčku a hvězdičkách

Zhodnocení Rozšafný, zábavný, akční, k zamyšlení – děti přestavení přijaly s nadšením Velmi pozitivní odezva u dětí Žáci dle mého názoru a také dle vlastních slov v zážitkových denících příliš nepochopili děj prezentovaných úryvků z děl – nutno zpětně ve škole reflektovat a rozebírat – ve spolupráci s vyučujícím HV Velmi přínosný a motivující interaktivní program (návaznost na


73

učivo o neživé přírodě – ČAJS) Velmi zajímavý a poučný program, dobře organizovaný (ČAJS)

Leden 2016

Toulcův dvůr – Ptačí rok

Leden 2016 Prosinec 2016

Hurá do opery – česká opera Princ Ornest /hudební komedie pro děti/ – Divadlo Spektrum

Listopad 2016 KVĚTEN 2016

Hurá do opery – německá opera - Hurá do opery – italská opera

ČERVEN 2016 PLÁNOVANÁ AKCE – 27.06. 2016

-

Třídní exkurze - park Mirákulum

-

Muzeum Karlova mostu – doba krále Karla IV.

Žáci toto autorské přestavení přijali mírně kriticky – málo akční, zmatené... Stísněné prostory pro publikum. Žáci představení opět reflektovali ve svých zážitkových denících – děj příliš nepochopili, zaujala je zpestřující prezentace kostýmů v zákulisí opery. I tak se však pokusili děj obou oper vylíčit s pomocí programu a vlastního zážitku v zážitkových denících. Jinak k zavedení zážitkových deníků se rodiče žáků vyjádřili na tř. sch. velmi pozitivně a chtějí, aby v nich děti pokračovaly i ve 4. roč. Intenzívní zážitková a tř. kolektiv stmelující akce. Třída 3. a se jako kolektiv ukázala být velmi pohodová, schopná držet se domuvených pravidel a navzájem spolupracovat. Akce k příležitosi letošního 700. výročí narození Karla IV.

III. B Datum 28. 6. 22. 6. 2016 6. 6. 2016 1. 6. 2016 23. – 27. 5. 2016

Název akce Kouzelnické představení „Řachanda“ – kino Hostivař Závěr. koncert hudebních tříd Pražské pověsti – Divadlo U Hasičů Švp Horní Lochov

18. 3. 2016 26. 2. 2016

Velikonoční příběh Za tajemstvím písma

26.1. 2016

Planetárium

22.12. 2015

Vánoční besídka

15.12. 2015

Divadlo Hybernia – Sněhová královna PVA Letňany - koncert

11.12. 2015

Zhodnocení

Akce se rodičům vemi líbila. Pěkné představení. Akci hodnotím jako velmi vydařenou. Seznámili jsme se s vel. zvyky. Národní pg. Muzeum – velmi pěkný program. Planetárium u dětí vzbudilo zájem o probíranou látku v ČAJS. Předvánoční milé posezení se třídou. Pěkné představení. Vánoční koncert.


74

8.12. 2015 10.11. 2015

Muzeum betlémů - Karlštejn Exkurze v ČT

Akci hodnotím jako vyda-řenou. Děti měly možnost zúčastnit se natáčení Kouzelné školky. Zajímavý program.

24. 9. 2015

Exkurze na ČVUT

Datum 8.9.2015 16.9.2015 21.9.2015 22.9.2015 30.9.2015 2.10.2015 6.10.2015 13.10.2015 20.10.2015 26.10.2015 3.11.2015 10.11.2015 16.11.2015 18.11.2015

Název akce Bruslení Slavie Třídní schůzky Štafetový běh Bruslení Slavie Bezpečně na kole Plavání - začátek Bruslení Slavie Výroba krmítek Bruslení Slavie Toulcův dvůr-Zvířata Bruslení IQ Landia-výlet Liberec Kino Beseda sdružení Kolečkobezpečně na kole Bruslení Den otevřených dveří Bruslení Kino Třídní schůzky Centrum dentální hygienyvýukové středisko Přednáška o polárních oblastech Mudr.Zelená PPP-sociometrické šetření Mudr.Zelená s kolegou PPPsociometrické šetření Pořad „Mláďata“ Vyšehraní:Legenda Karel IV Fotografování tříd Centrum dentální hygieny Sportovní dopoledne Třídní schůzky Škola v přírodě Černá hora

Zhodnocení Výborné

Název akce Celodenní exkurze Kokořín Filmové představení Dopravní výchova

Zhodnocení Vhodné k učivu Čajs

III. C

24.11.2015 25.11.2015 8.12.2015 21.12.2015 6.1.2016 6.1.2016 13.1.2016 22.2.2016 29.2.2016 3.5.2016 17.5.2016 18.5.2016 25.5.2016 2.6.2016 8.6.2016 10.6.-17.6.2016

Povedené Výborné Výborné Výborné Výborné Výborné Výborné Výborné Výborné Dobré Výborné Výborné Výborné Dobré Výborné Výborné Nic moc Výborné Výborné Výborné Velmi pěkné fotografie Výborné Velmi pěkné Velmi povedená

IV. A Datum 11.11.2015 16.11.2015 18.11.,19.1. 22.3., 13.6.

Velmi zdařilé, žáci se zde názornou formou seznámili s bezpečným chováním v silničním provozu.


75

8.9.,22.9., 6.10.,20.10., 3.11.,24.11., 8.12. 18.12.2015

Bruslení na stadionu Slavie v Edenu.

21.12.2015 13.1.2016

Návštěva sportovního zápasu ve florbalu. Filmové přestavení. Beseda o polárních oblastech.

25.2.2016

Člověk a příroda.

16.3.2016

Výstava žákovských prací s velikonoční tématikou.

12.4.2016

Planeta Země 2000

19.4.2016

Mise Vyšehrad

3.5.2016

Mláďata

10.5.2016

Po stopách Karla IV.

24.5.2016

Cesta ke chlebu

18.6.2016

Výstava Titanic

Výuka probíhala i prakticky na jízdních kolech. Obohacení hodin Tv – výchova ke zdraví. Výuka probíhala zdarma pod vedením profesionálních trenérů pod záštitou Prahy 10. Žáci mohli sledovat chování profesionálních sportovců. Zkušený polárník seznamoval žáky s polárními oblastmi a vlivem člověka na ně. Přínosné pro Čajs – ochrana životního prostředí. Ukázka vlivu člověka na životní prostředí. Velmi zdařilá akce, kde se mohli rodiče seznámit s pracemi žáků naší školy.

Filmové představení o vztahu člověka k přírodě. Interaktivní pořad k Čajs – postavy českých dějin. Čajs – vztah člověka k životnímu prostředí. Exkurze o životě a vládě Karla IV. – Čajs. Pořad k učivu Čajs – o výrobě chleba.

IV. B Datum 8.9.2015

Název akce VyšeHrátky

21.9.2015 27.10.,26.11.,1.12.

Štafetový běh Bruslení na Slávii

5.11.2015 10.11., 20.1.,23.3., 10.6.

Zpívání na MÚ Dopravní hřiště

11.11.

Putování za sv. Martinem

Zhodnocení Přínos do předmětu ČAJS, interaktivní festival. Ve své kategorii jsme nevyhráli Trenéři velmi šikovní, dětem se věnovali, téměř všichni se všichni se zvládli udržet na bruslích. Součást výuky v HV třídě. Žáci byli vedeni k nožnosti samostatnému pohybu na vozovce. Učili se pravidla silničního provozu, prakticky zkoušeli jízdu na kole. Průběžně byli zkoušeni z vědomostí. Velmi užitečné! Výlet na hrad Kokořín spojený s pranostikami a rčením vztahující se


76

k období sv. Martina a adventu. 16.11. 18.11.

Kino Hostivař Přednáška o dopravní bezpečnosti- chodci

4.12.

Mikulášská nadílka

11.12

Zpívání v Letňanech

21.12.2015 22.12.2015

Kino Hostivař Vánoční besídka

13.1.2016

Přednáška s polárníkem

25.1. 2016

Zimní koncert

1.2.2016

Toulců dvůr - |Teče voda teče

26.2-4.3 16.3.2016

Lyžařský výcvik- Černá hora Velikonoční výstava prací v ŠJ

1.4.2016

Toulců dvůr- Mléčná dráha

12.4. 16.4.

21.4.

Země 3000 Krajské kolo 26.ročníku celostátní přehlídky školních dětských pěveckých sborů Mise Vyšehrad

3.5.

Přednáška MLAĎATA

5.5 10.5.

Hejtmanův pohár Po stopách Karla IV.

11.5.

Sportovní dopoledne v házené

25.5.

Koncert hudebních tříd

Užitečné informace, jak se pohybovat v provozu jako chodec.Jak přivolat pomoc v případě potřeby. Velmi pěkné nastrojení 9.třídy, někteří se báli:) Zpívání na trzích v Letňanech, součást výuky v hudební třídě. Společné nadělování dárků, hry, upevnění kolektivu Zajímavosti o životě na poláru, o přírodě a zásahu člověka , o oteplování... využito v Čajs Pololetní koncert hudebních tříd, pozitivní ohlas rodičů Žáci se dozvěděli jak se čistí voda, o koloběhu vody, úpravě vody- pořad přínosný pro Čajs Zhodnoceno K. Doškovou Pro děti velmi zábavná akce na kterou se dlouho připravovaly. Vybraly si příspěvek do TF. Pořad velmi pěkně připraven, žáci si zkusili sami vyrobit kus sýra, chov krav, zpracování mléka....vhodné do ČAJS Cestopisný dokument o Filipínách Třída získala zlaté pásmo s postupem do Uničova. Interaktivní program o historii naší země, velmi zábavnou formou se děti dozvědí mnoho informací Vyšehradě, projdou všechna významná místa.....zařazeno do ČAJS Přednáška o přírodě a o chování jedinců v ní, mnoho nových informací - ČAJS/Př Získání 1.místa ve své kategorii Návštěva hradu Stráňov, prohlídka hradu v doprovodu historických postav, seznámení se s jejich významem v době Karla IV.ČAJS/VL Sportovní dopoledne spojené s ukázkou házené- TV Večerní koncert pro rodiče, kde


77

27.5-29.5.

Přehlídka pěveckých sborů v Uničově

13..6.

Výstava Titanic

29.6

Kouzelník

žáci předvedli, co se za školní rok v hudbě naučili. Víkend strávený v Uničově jsme kromě prezentace zpěvu pojali také jako školní výlet na konci roku. Společný zážitek přispěl též ke zlepšení a upevnění kolektivu. Výstava mapující zkázu parníku Titanic, poučná, zajímavá, žáci z ní byli nadšeni. Bude se teprve konat

V. A Datum

Název akce

Zhodnocení

19. 10.

Policie ČR – beseda

Všechny akce byly pro žáky zajímavé a přínosné.

10. 11.

IQLANDIA - Liberec

16. 11.

Kino – Hotel Transylvánie

1. 12. 18. 12.

Toulcův dvůr – Vánoce na statku Florbalové utkání

21. 12.

Vánoční besídka pro rodiče

5. 1.

EVVO – Lovci a jejich kořist

19. 1.

Toulcův dvůr – Cesta kolem světa

11. 11., 20. 1., 23. 3., 30. 5.

Dopravní hřiště

26. 2. – 4. 3.

Lyžařský kurz

12. 4.

Kino Světozor - Filipíny

21. 4.

Aj – Amelie - beseda

3. 5.

EVVO - Mláďata

8. 6.

Galerie Deset - výstava

10. 6. – 17. 6.

Švp - Kymevo


78

V. B Datum 19/10 1/12 17/12 18/12 5/1 18/3 12/4 13/4 22/4 16/5 2/6 10/6 17/6

Název akce Přednáška Policie ČR Bruslení na SK Slavia Galerie DOX Florbalový zápas Lovci a jejich kořist Matematický klokan Planeta Země 300 Pěvecko recitační soutěž Aj v komiksu Národní technická knihovna Dětský den Horolezecká stěna Muzikál

Zhodnocení Dobré Výborné Výborné dobré dobré dobré výborné dobré výborné výborné dobré výborné výborné

Datum 7.-14.11.2015

Název akce ŠvP Černá Hora

Zhodnocení seznámení se s žáky, podpora vztahů v kolektivu

1.12.2015 18.12.2015 1.12.2015

Kino – Everest Floorball School match (Bohemians vs. Sparta) Toulcův Dvůr– Víš, co si kupuješ?

26.2.-4.3.2016

Lyžařský kurz

23.3.2016 12.4.2016 16.5.2016

Kino – Rodinný film Kino – Filipíny, za obry a trpaslíky Karel IV.

25.5.2016

TEPfaktor

10.6.2016

Exkurze do okolí školy, 7.A

13.,16., 20.6. 2016

Cyklo-vyjížďky (8.tř., 6.A+B, 7.A+B)

Datum 21.9.2015 20.11.2015

Název akce Štafetový běh Vystoupení v domově seniorů Sněženková Divadlo Hybernia, Sněhová královna

VI. A

propagace sportu, florbalu seznámení se s aktuálními problémy konzumní doby, aktivní práce ve skupinkách utužení kolektivu, získání a osvojení lyžařských dovedností příjemné příjemné seznámení se s historickými památkami Prahy, s osobností Karla IV. stmelení týmů, podpora práce v kolektivu Poznávání základních dřevin a bylin, vyzkoušení práce s botanickým klíčem rošíření povědomí o cyklistických možnostech Prahy, práce s kolektivem, podpora sportu

VI. B

15.12.2015

Zhodnocení +++ +++ +++


79

22.12.2015 1.2.2016 26.2.-4.3.16 18.3.2016 23.3.2016 29.3.2016 12. 4. 2016 18. 4. 2016 25. 4. 2016 4. 5. 2016 16. 5. 2016 25. 5. 2016 15. 6. 2016 17. 6. 2016 20. 6. 2016 21. 6. 2016 22. 6. 2016 24. 6. 2016 27. 6. 2016

Kino Hostivař, film Everest Novoroční koncert, Salesiánské divadlo Lyžařský výcvik, Janské Lázně Soutěž Matematický klokan Kino Hostivař, film Rodinný film Soutěž Pythagoriáda kino Světozor-Planeta Země divadlo V Dlouhé, O líné babičce soutěž Karel IV. beseda Autorská práva projektový den Po stopách Karla IV. Závěrečný koncert, modlitebna Korunní sportovní den, Mirakulum, Milovice výstava Titanic ZOO, Praha sportovní dopoledne,hřiště Guttovka kino Hostivař, film Řachanda sportovní den na školním hřišti muzeum Karla IV.

+++ ++

Název akce Reduta - představení v Aj. Beseda – 1. pomoc ŠvP – Černá hora Everest – filmové přestavení SŠT Zelený Pruh - návštěva Lyžařský kurs Rodinný film - Hostivař Titanic – výstava Letňany Planeta 3 000 - Filipíny Autorská práva - beseda Po stopách Karla IV. Projektový den Náprstkovo muzeum Cyklo výlet Loučeň zámek, Lapidárium

Zhodnocení Průměrné Kvalitní V pořádku Kvalitní zajímavé V pořádku Průměrné Zajímavé Zajímavé Průměrné Zajímavé

+++ +++ + +++ +++ +++ +++ +++ +++ +++ ++ ++ +++ +++ +++ +++ +++

VII. A Datum 23.9. 30.9. 7.11.-14.11. 22.12. 11.2. 26.2.- 4.3. 23.3. 6.4. 10.4. 4.5. 16.5. 1.6. 20.6. 21.6.

Zajímavé V pořádku V pořádku

VII. B Datum 23. 9. 2015 11.11.2015 20.11.2015 18.12.2015

Název akce Divadlo Reduta Výlet do Harrachova – Sklárny Vystoupení v domě seniorů Florbalové utkání: Bohemians v

Zhodnocení dobré výborné výborné Výborné, moc se líbilo


80

22.12.2015 1. 2.2016 25. 2. 2016 26.2.-4.3.2016 18. 3. 2016 23. 3. 2016 6. 4. 2016 7. 4. 2016 12. 4. 2016 16. 5. 2016 19. 5. 2016 25. 5 .2016 1. 6. 2016 16. 6. 2016

20. 6. 2016 21. 6. 2016 24. 6. 2016

24.11.2015 11. 1. 2016 28. 4. 2016 2. 6. 2016

Sparta Film Everest Vánoční koncert (Salesiánské divadlo) Člověk a příroda Lyžařský kurz ( 10 žáků) Matematický klokan Film: Rodinný film Výstava: Titanic Exkurze STŠ Zelený pruh Planeta 3000 - Filipíny Projektový den „ Karel IV “ Řemeslné dílny (STŠ Zelený pruh) Závěrečný koncert (Modlitebna CČE ) Náprstkovo muzeum Staroměstská věž Carolinum – zakládací listiny Desitka- Karel Čapek „ Očima dětí“ Cyklovýlet ZOO Praha Zámek Loučeň Sportovní den KMD Vinohradské divadlo Zkrocení zlé ženy Žižkovské divadlo Válka s mloky Hybernia Sybila Divadlo V Dlouhé Filmmakeři

dobré výborné dobré výborné Výborné dobré dobré dobré výborné výborné Výborné – každý žák si upletl košík výborné výborné Docela dobré

Výborné výborné výborné

výborné výborné výborné dobré

VIII. Datum 23 / 9 7 / 10 5 / 11 7. - 14. 11.

Název akce The Detectives Dopisy Karlu Čapkovi Jarmark řemesel a sluteb Švp Č.h.

Zhodnocení průměrná akce Doplnění učiva Čj Skvělé, doporučuji pro 8. třídy Už hodnoceno, děti spokojeny, vychovatel Jirka SUPER

3 / 12 7 / 12

Prezentace SŠ mediální grafiky : Jak se dělá časopis Projektový den na SŠ Zelený pruh

21 / 12 22 / 12

Lidová řemesla v Betlémské kapli Film EVEREST

Velmi poutavé a poučné, využito v hodinách slohu Žáky bavila týmová práce a soutěž v družstvech Inspirace pro Vv a Časp Poutavé, ukázky z filmu na


81

8/2

Projektový den na SPŠ Na Třebešíně Autorské čtení Ireny Pilouškové

24 / 2

11 / 4 12 / 4

Titanic - výstava Planeta Země 3000 Filipíny – za obry a trpaslíky Po stopách Jana Palacha Autorská práva

12 / 4 4/5 16 / 5

Projektový den : Po stopách Karla IV: Zážitkový kurz na SŠ gastronomická a hotelová

19 / 5

1/6

Armádní muzeum Žižkov

2/6

Sportovní den pro 3. - 5. tř.

6/6

Výstava : Žezlo a koruna

20 / 6 24 / 6

Troja – zámek a zahrady Sportovní den 2. stupně

Datum 23.9. 2015 7.10. 2015

Název akce The Detectives Návštěva u Karla Čapka

13.10. 2015 7. - 14.11. 2015 26.11.2015

Návštěva SŠT Zelený pruh ŠVP Černá hora

8.12. 2015

Vánoční Praha

22.12. 2015

Kino – film Everest

Projektovém dnu na SPŠ Na Třebešíně Animace ve 3D, praktická cvičení žáky bavila Beseda o knížkách, a autorských právech Využito v dějepisu i čj, pracovní listy Perfektní – jako vždy Využito v hodinách dějepisu Přednáška a reklama na určité interprety Akce se dětem velmi líbila, bavila je, ani déšť a kroupy nás nezastavily Skvělé, úžasný přístup, naše děti chváleny – komunikativní a slušné CD s fotkami Součást výuky dějepisu, pracovní listy Děti na stanovištích, pomáhaly organizovat soutěže pro mladší žáky, 3. 6 Sportovní den vyhodnotily, rozdaly diplomy ve třídách a v rozhlasové relaci Sporovní den zhodnotily a vyhlásily absolutní vítěze Návaznost na projektový den : Po stopách Karla IV., dokumenty, listiny a předměty od dob prvních králů až po Františka Josefa I., který slíbil, ale nikdy se českým králem nestal Návaznost na Planetu Zemi 3000 Organizovala 9. třída

IX.

Schola Pragensis

Zhodnocení Pěkné divadelní přestavení v AJ Velmi zajímavá akce, doplnění učiva z ČJ Velice pěkné doplnění ČASP Pěkně prožitý týden, žáci byli ve zdravém prostředí Velmi prospěšná akce – přehlídka středních škol, možnost konzultace s jejich zástupci Pěkná literárně historická vycházka po Praze Velmi zajímavý film, vhodné doplnění pro Z, VO


82

4.2. 2016

Projektový den na SPŠ Třebešín

Práce s 3D tiskem, velmi zajímavá a zábavná akce

23.3.2016

Kino – Rodinný film

12. 4. 2016 16. 5. 2016

Kino – Planeta Země 3000 Projektový den „Po stopách Karla IV.“ Organizace sportovního dne pro 1. stupeň Výstava „Titanic“ Návštěva ZOO Organizace sportovního dne pro 2. stupeň

Pěkný film k zamyšlení, vhodné doplnění VO Zajímavý program, doplnění učiva Z Pěkná a zábavná akce

1. 6.2016 17. 6. 2016 20. 6. 2016 24. 6. 2016 29. 9. 2015 22. 10. 2015 18. 11. 2015 7. 12. 2015 22. 1. 2016 16. 2. 2016 22. 3. 2016 7. 4. 2016 2. 5. 2016 26. 5. 2016

Erasmus +

Žáci pomáhali organizovat různé soutěže pro žáky 1. stupně Doplnění učiva D Velmi pěkná a příjemná akce Žáci pomáhali organizovat různé soutěže pro žáky 2. stupně Pěkné zábavně-vzdělávací akce


83

Příloha č. 3: Akce školní družiny I. oddělení Datum 26.10.2015

Název akce

Zhodnocení

Odpoledne naruby

Teambuilding,

neboli

stmelování

kolektivu žáků a zákonných zástupců. Velmi podařená akce, kdy žáci pořádají soutěže pro zákonné zástupce. Akce se všem moc líbila. 12.11.2015

Výtvarná dílna

Žáci se zúčastnili v rámci ŠD zdobení hrnečků, zrcátek, placek apod.

9. – 13.11.2015

19.11.2015

Charitativní akce pro sdružení Se žáky jsme vyrobili andělíčky na Metoděj

charitativní akci.

Stezka odvahy

Již tradičně jsme připravili Stezku odvahy na zahradě školy pro všechny žáky školní družiny. S organizací velmi pomohli žáci 8. třídy.

4.12.2015

Mikulášská nadílka

Žáci dostali od Mikuláše a čerta drobné dárečky a sladkosti.

25.12.2015

Vánoční besídka

Žáci

si

vánočně

vyzdobili

třídu

a

stromeček. Žáci si mezi sebou nadělili dárečky k vánocům a taktéž dostali do družiny nové hračky, hry a sportovní náčiní. Postupně si rozbalovali také adventní kalendář, který jsme společně vyrobili. 4. – 9.1.2016

Škola v přírodě Černá hora

Velmi povedená akce pro žáky 1. třídy – užili si sněhu i programu. Téma Švp bylo: Myší Švp. Žáci si přivezli myší kostýmy, měli jsme myší karneval, Myší stezku odvahy,

Tříkrálový

koncert

pro

zaměstnance hotelu. Secvičili jsme Myší pohádku,

se

kterou

jsme

dokonce

vystoupili na povánočním koncertu pro Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; školní rok 2015/2016

84

zákonné zástupce v Salesiánském divadle. 18.1. – 22.1.2016

Dárky k zápisu

Celý týden jsme vyráběli dárečky pro budoucí spolužáky

1.2.2016

Novoroční koncert hudebních Účastnili jsme se za družinu s divadelní

5.2.2016

tříd – Salesiánské divadlo

hrou Myší pohádka

Karneval

Na karneval si žáci vyrobili vlastní masky zvířátek

16.3.2016

Velikonoční výstava žákovských Žáci vyrobili velké množství dekoračních prací

výrobků, které si zákonní zástupci mohli z výstavy odnést

20.4.2016

Divadlo v ŠD

Žáci se zúčastnili představení v tělocvičně školy – „Doktorská pohádka“, které se jim velmi líbilo.

6.6.2016

Závěrečný koncert hudebních Koncert, kde žáci ukázali zákonným tříd

v Modlitebně

církve zástupcům, co se za celý rok naučili.

českobratrské husitské 10.6. – 17.6.2016

Švp Černá hora se 3.C

Velmi povedený pobyt – téma: Indiáni. Žáci se nalosovali ještě před odjezdem do indiánských kmenů a společně i s pomocí zákonných zástupců připravili pro ostatní vždy na jeden den program – různé soutěže, ukázky zpěvu, tanců, různé vyrábění – náramky apod. Dále si pod vedením učitelky a vychovatelky vyráběli indiánské

obleky,

náušnice,

měli

čelenky,

náramky,

indiánský

karneval,

indiánský víceboj, stezku odvahy, hledání pokladu apod. Jako celodenní výlet jsme absolvovali horskou túru do Pece pod Sněžkou a dále do Velké Úpy. Cestou žáci plnili úkoly a na informačních panelech hledali

různé

informace,

které

jim

poskytly nové vědomosti o Krkonoších. Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; školní rok 2015/2016

85

28.6.2106

Vystoupení Kouzelníka Martina

Poté, co jsem objednala Kouzelníka Martina na předání vysvědčení 1. B, nabídl se, že připraví vystoupení pro celý I.

30.6.2016

Předávání vysvědčení 1. B

stupeň

Vysvědčení

předá

žákům

Kouzelník

Martin III. oddělení Datum

Název akce

Zhodnocení

Říjen

Stezka odvahy

Vše v pořádku

Listopad

Výtvarné dílny

Velmi pěkné výrobky

Prosinec

Čertovská diskotéka

Prosinec

Vánoční besídka

Leden

Výrobky k zápisu

Březen

Velikonoční jarmark

Velmi nízká účast rodičů

Duben

Divadlo ve ŠD

Velmi pozitivní

Červen

Škola v přírodě „Černá hora“

Děti velmi spokojené

Únor

Lyžařský výcvik druhý st.

IV. oddělení Datum 12.13. a 23.11

konec listopadu

Název akce

Zhodnocení

Výtvarné dílničky ve školní vydařená

akce,

žáci

nadšení,

dobře

družině

organizované

Stezka odvahy

Zúčastnilo se poměrně dost dětí, pomáhali i starší žáci

5.prosince

Čertovská diskotéka

Žáky to velmi bavilo,

12.prosince

Žáci byli nadšeni, příjemné posezení před Besídka k vánocům

4.-8.ledna

Vyrábíme

pro

vánocemi

budoucí Aktivní účast žáků ze školní družiny

prvňáčky 13.4.

Návštěva

dopravního Žákům školní družiny se tato akce velmi

hřiště Duben

líbila, všichni měli koloběžky, helmy –

měsíc


86

bezpečnosti 20.4.

Divadlo ve školní družině

Žákům se představení líbilo

9.-13.5

Výročí 700 let narození Žáci se velmi aktivně zapojovali do Karla IV. Četba, vyprávění rozhovorů, vybarvovali Karlštejn, ptali se a i DVD ukázka ze života odpovídali na otázky . . . tohoto

významného

panovníka Škola 10 – 17.6.

v přírodě

Černá Všichni žáci 2. A na ŠvP se aktivně

Hora

zúčastňovali soutěží a sportovních disciplín v duchu Olympijských her Rio 2016. Také si velmi pěkně pomáhali a snažili se získat co nejvíce bodů. Hodnotím tuto ŠvP za velmi zdařilou.

V. oddělení Datum

Název akce

Zhodnocení

12.,13.,

Výtvarné dílničky ve školní Akce se vydařila. Účastníci akcí si odnášeli

23.11.2015

družině

velmi pěkné práce domů.

19.11.2015

Stezka odvahy

Akce se uspořádala na školní terase. Pomoc žáků z osmého ročníku ocenili nejen žáci, ale hlavně i vychovatelky školní družiny. Akce byla velmi úspěšná.

20.4.2016

Doktorská

pohádka

– Divadelní představení se žákům líbilo.

divadlo ve školní družině 23.- 27.5.2016

Švp – Horní Lochov Doprovody

na

Akce byla super. akce

učitelů.

VI. oddělení Datum

Název akce

Zhodnocení

Říjen

Stezka odvahy

V pořádku

Listopad

Výtvarné dílny

Velmi pěkné výrobky

Prosinec

Čertovská diskotéka, Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; školní rok 2015/2016

87

Vánoční besídka Leden

Výrobky k zápisu

Březen

Velikonoční jarmark

Nízká účast rodičů

Duben

Divadlo v ŠD

Velmi pozitivní

Červen

ŠVP Černá Hora

Děti velmi spokojené

VII. oddělení Datum

Název akce

Zhodnocení

11/2015

Stezka odvahy

Děti byly spokojené

11/2015

Výtvarné dílničky

Děti byly rády, že mohly vyrobit pěkné věci blízkým

11/2015

Výroba drobností budoucím Zapojily se všechny děti a vzpomínaly prvňáčkům

na sebe u zápisu

11/2015

Andělíčci pro charitu

Zapojila se většina dětí

3/2015

Velikonoční jarmark – výroba Některé děti vyrábět nechtěly, jiné ozdob a dekorací

pracovaly s radostí. Příště toho budu dělat méně.

5/2016

Opakované povídání o Karlu Děti se zapojovaly, 3. C byla na divadle IV., četba knihy Karel IV. o Karlu IV., hodně toho věděly a za Ilustrovaný život a doba – R. úspěšné zvládnutí kvízu dostaly sladkou Fučíková

vyvrcholilo odměnu.

zábavným kvízem na dané téma. zima

V zimním období 1x měsíčně Děti byly nadšené v tělocvičně

sportovní

soutěže a hry.


88

Příloha č. 4: Soutěže I. A Datum

prosinec 13.4.

Název VÁNOČNÍ VÝSTAVA Úřad městské části Praha 10 ŠKOLNÍ KOLO SOUTĚŽE „Poetické a pěvecké setkání 2016“ OBVODNÍ KOLO SOUTĚŽE „Poetické a pěvecké setkání 2016“

Umístění postup do obvodního kola diplom

27.4. HEJTMANŮV POHÁR (škola)

4.5.

-

I. B Datum

Název

13.4.2016

Poetické a pěvecké setkání – školní kolo

27.4.2016

Poetické a pěvecké setkání – meziškolní kolo

Umístění Postup do druhéhé kola Čestné uznání

I. C Datum

Název výtvarná soutěž: „Svět kolem nás a vánoční čas“

Umístění 2. místo

II. A Datum

Název

Umístění

Štafetový běh Vánoční čas a svět kolem nás

3. místo jednotlivci D. Březina

Poetické setkání – školní kolo Karel IV. očima dětí Oblastní kolo Dopravní soutěž mladých cyklistů

1. místo II. kategorie

II. B Datum

Název

Umístění

21.9.2015

Závody tříd ve štafetovém běhu

3.

13.4.2016

Školní kolo soutěže v recitaci

4 soutěžící

4.5.2016

Hejtmanův pohár

účast

1.6.2016

J.Bráza a E. Skuhrovcová se zúčastňují turnajů v házené

Velmi úspěšně


89

II. C Datum

Název

Umístění

Štafetový běh 21.9.2015 Vánoční čas a svět kolem nás 2.11.2015 13.4.2016 27.4.2016 25.4.2016

Poetické setkání – školní a obvodní kolo Karel IV. očima dětí

III. A Datum

ZÁŘÍ 2016 LISTOPAD 2016

Název

Umístění

ŠTAFETOVÝ BĚH – SOUTĚŽ HODNOCENÁ V RÁMIC JEDNOTL. ROČNÍKŮ SOUTĚŽE V MINIHÁZENÉ – ÚČAST NĚKTERÝCH ŽÁKŮ 3. A POD VEDENÍM PÍ UČ. DOŠKOVÉ

1. MÍSTO 1. MÍSTO

DALŠÍ SOUTĚŽE V MINIHÁZENÉ ÚNOR 2016 DUBEN 2016

PĚVECKÁ A RECITAČNÍ SOUTĚŽ VYHLÁŠENÁ JISTOU AGENTUROU

1. MÍSTO – ŽÁKYNĚ V. JANOVSKÁ

III. B Datum

Název

Umístění

Účast na výtvarné soutěži „ Svět kolem nás a vánoční čas“. XII/2015 Účast na výtvarné soutěži „ Karel Čapek očima dětí“. V/2016

III. C Datum

Název Tůmová, Pančev, Dibekoglu - miniházená

3.11.2015 3.12.2015

Tůmová, Pančev, Dibekoglu - miniházená Pančev, Dibekoglu - miniházená

16.12.2015 Školní kolo pvecké a recitační soutěže 13.4.2016 28.4.2016 1.6.2016

Školní kolo běžeckých závodů Tůmová, Pančev - miniházená Vánoční čas a svět kolem nás Karel IV. – výtvarná soutěž


90

Umístění

IV. A ----------

IV. B Datum

Název

Umístění

Vánoce s svět kolem nás- výtvarná soutěž

Čestné uznání

Krajské kolo 26.celostátní přehlídky školních pěveckých sborů

Zlaté pásmo s postupem

prosinec 16.4 Uničov- 26. Celostátní přehlídka školních dětských sborů 26-28.5 Hejtmanův pohár

1.místo ve své kategorii Bez umístění

6.5. Matematická soutěž Klokan

V. A Datum

Název Štafetový běh

Umístění 2.

21. 9. 3. Miniházená – Adameková, Bělaška 11. 14. 12. Hejtmanův pohár – Adameková, Bělaška

1.

18. 3.

1., 3.

Matematický klokan – Zelenková, Issová

1.

V. B. Datum

Název

Umístění

Turnaj v miniházené 4x ročně

1.

Celopražský turnaj v miniházené

2.

Hejtmanův pohár Atletický 5 – boj (pořadí jednotlivců dle disciplín) Dopravní soutěž

VI. A Datum

Název Biologická olympiáda, školní kolo

Umístění

13.4.2016

Biologická olympiáda, obvodové kolo, kategorie D

2 žákyně splnily limit 60% pro postup 24.

21.4.2016

Biologická olympiáda, obvodové kolo, kategorie C

19.

20.2.2016


91

VI. B Datum 18. 3. 16

Název

Umístění

Název

Umístění

Matematický klokan Pythagoriáda – školní kolo

29. 3. 16

VII. A Datum Štafetový běh 21.9. Mezinárodní matematická soutěž – Klokan 18.3. Školní kolo matematické soutěže - Pythagoriáda 29.3. Zeměpisná soutěž – Eurorebus – krajské kolo 30.3. Matematická soutěž – Karel IV. – 700 let od jeho narození 25.4.

1. místo mezi třídami

Sportovní den 24.6.

VII. B Datum

30. 3. 2016 30. 3. 2016 30. 3. 2016 8. 6. 2016

Název

Umístění

Krajské kolo – Eurorebus 7.A

20.místo

Krajské kolo – Eurorebus 7.B

25. místo

Krajské kolo – Eurorebus 9. tř

3 .místo

Úžlabinská informatika 8.tř

8. místo

VIII. Datum

Název Obvodní kolo Olympiády z českého jazyka

8/2

Umístění 25., 36. místo ( ze 43 )

IX. Datum

Název

Umístění

8.2. 2016

Obvodní kolo Olympiády z českého jazyka

25. a 36. místo

15.3. 2016

Post Bellum - „Příběhy našich sousedů“

4. místo


92

Příloha č. 5: DVPP Školení a kurzy Učitel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení

Srpen 2015

ZŠ Švehlova

BOZ

Srpen 2015

ZŠ Švehlova

CO

14.10.2015

STUDIO AKTIVIT A VZDĚL.

Comenia Script – metodika psaní

20.4.2016

ZŠ Švehlova

INKLUZE

Učitel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení Školení CO

1. pololetí

ZŠ Švehlova

První pomoc

FOKOS – P. Přerovský

Krizové stavy

Mgr. Kubíčková, PPP

Inkluze

Mgr. M. Radonská

Školení k inkluzi

Učitel/ka Datum

Kdo organizoval

30.9.2015 16.3.2016

4.5.2016

Název školení Školení CO

Fokos - Přerovský

Krizové stavy

Mgr. Kubíčková, PPP

Inkluze

Mgr. Radonská

Školení k inkluzi

15.2.2016

Prezentace o autismu

1. pololetí

První pomoc

Učitel/ka Datum Listopad 2015

Kdo organizoval

Název školení

Microsoft

WINDOWS 10 A DALŠÍ NOVINKY MICROSOFTU

Prosinec 2015

SAMSUNG - EDULAB

Využití tabletů ve výuce

Učitel/ka Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; školní rok 2015/2016

93

Datum

Kdo organizoval

Název školení

23.9.2015

Kurz první pomoci

30.9.2015

Školení CO

4.5.2016

PPP Mgr. Kubíčková

Inkluze

Mgr. Radonská

Inkluze

Učitel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení

30.9.2015

Školení CO

14.10.2015

Školení první pomoci

Květen,

PPP Praha 10, speciální

červen 2016

pedagog

Inkluze

Učitel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení

září

Kurz první pomoci (rekvalifikace)

Duben-

Několik přednášek o inkluzi a

květen

podpůrných opatření (M. Radonská, P. Kubíčková)

Učitel/ka Datum 17.9. 2015

Kdo organizoval

Název školení

Post Bellum

Informační seminář k projektu „Paměť národa“

23.9. 2015

ZŠ Švehlova

Kurz první pomoci

20.4. 2016

ZŠ Švehlova

Seminář k inkluzi

Učitel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení

17. 9.

Lesy hl. m. Prahy

Koncepce EVVO

21. 9.

Magistrát hl. m. Prahy

EVVO - odpady


94

17. 3.

KEV

IV. setkání koordinátorů EVVO

Učitel/ka Datum Květen 2016

Kdo organizoval

Název školení

Sport servis

Revize sportovního a tělovýchovného nářadí

Učitel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení

2.4.2016

MŠMT

Soutěž sborů ZUŠ se seminářem

16.4.2016

MŠMT,MK,NIPOS-ARTAMA

Krajské kolo Celostátní přehlídky školních dětských pěveckých sborů se seminářem

27.-29.5.16

MŠMT, MK, NIPOS-ARTAMA

26. ročník Celostátní přehlídky školních dětských pěveckých sborů se seminářem, Uničov

Učitel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení

21.9.2015

Hl. město Praha

EVVO

11.4.2016

Institut pro další vzdělávání

Chemie on-line

31.5.2016

DofE

Základní školení DofE pro vedoucího programu

Učitel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení

SHOCK

SCHOOL – zdravotní školení

Školení ve škole

Učitel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení

30. 3. 2016

Terra - Klub

Práce s programem Dnešní svět

6. 4. 2016

Nakl.Klett

Práce s učebnicemi классные друзья , 1, 2, 3


95

Učitel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení

23 / 9

Kurz 1. pomoci

20 / 4

Inkluzivní vzdělávání - seminář

Učitel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení

27. 8. 2015

ZŠ - Charvátová

Školení BOZP

31. 8. 2015

ZŠ - Hanzal

Školení PC

14. 10. 2015

ZŠ

Kurz první pomoci

20. 4. 2016

ZŠ - Kubíčková

Inkluze

27. 4. 2016, 4.

ZŠ – Radonská

Inkluze

Agentura Majestic - Venclová

Žák s problémovým chováním

5. 2016 11. 5. 2016

Učitel/ka Datum 18. 2. 2016

Kdo organizoval

Název školení

Metropolitní univerzita Praha

Helping students make sense of conditionals and other hypothetical clauses

21.4. 2016


Memory and Lexis

26. 5. 2016


What we need to consider to teach lexis effectively

Učitel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení

21.9.2015

Hl. město Praha?

EVVO

11.4.2016

Institut pro další vzdělávání

Chemie on-line

31.5.2016

DofE

Základní školení DofE pro vedoucího programu

Učitel/ka Datum 23.9.2015

Kdo organizoval

Název školení

ZŠ Švehlova

Kurz první pomoci


96

20.4.2016

Ped.-psych. poradna

Inkluze

9.6.2016

META

Jazyková příprava dětí cizinců

Výchovný poradce Datum

Kdo organizoval

Název školení

14.10.2015

Odbor školství/Magistrát/

Inkluzivní škola v praxi

15.4.2016

Magistrát-Odbor zdravotnictví

Seminář k problematice řešení školní šikany

a soc. péče 7.6.2016

MŠ, Asociace poradců

Společné vzdělávání krok za krokem

9.2.2016

Ped.poradna P 10

Začlenění dětí s poruchami autistického centra

19.4.2016

Ped. poradna

Klady a zápory hyperaktivity

Metodik pravence Datum

Kdo organizoval

30. 3.

MINISTERSTVO OBRANY,

2016

Krajské vojenské velitelství

Název školení Příprava občanů k obraně státu

Praha 18. 5.

Magistrát hlavního města

Pražské fórum primární prevence rizikového chování

2016

Prahy a Centrum sociálních

2016

služeb Praha

Učitel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení

14.10. 2015

Agentura SHOCK

KIDS/SCHOOL

12.11.2015

Policie ČR

Ozbrojený útočník ve škole

20.4.

PPP

Inkluzivní vzdělávání

4. 5., 11.5.

M. Radonská

Podpůrná opatření 1. st., plán ped. podpory

Učitel/ka Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; školní rok 2015/2016

97

Datum

Kdo organizoval

Název školení

Listopad

Sportservis

Bezpečnost TV

Duben

FTVS UK

Doping mládeže

Květen

Sportservis

Bezpečnost TV

Školní speciální pedagog Datum

Kdo organizoval

8. 10. 2015

Institut neuro-vývojové

Úvodní kurz Neuro-vývojové stimulace

terapie, Marja Volemanová

Pohybem se učíme

19. – 20. 11.

Institut neuro-vývojové

Pohybem se učíme, Neuro-vývojová

2015

terapie, Marja Volemanová

stimulace ve školní praxi

2. 11. 2015

NÚV, MŠMTČ.j.: MSMT10344/2014-1-311

Diagnostika specifických poruch učení u

NÚV, MŠMT Čj.:673/2015-1123

Diagnostika učebních stylů žáků a studentů

NÚV, MŠMT Čj.: 786/2016-1110

První stupeň podpůrných opatření a jejich

Kdo organizoval

Název školení

7. 4. 2016

19. 4. 2016

Název školení

adolescentů a dospělých

s využitím dotazníku LSI

poskytování – plán pedagogické podpory

Ředitelka Datum 19. 4. 2016

NÚV, MŠMT Čj.: 786/2016-1110

První stupeň podpůrných opatření a jejich

24. 5. 2016

ITve Skole.cz

Seminář – Šablony OP VVV

28. 6. 2016

ITve Skole.cz

Seminář k zákonu o registru smluv

poskytování – plán pedagogické podpory

Vychovatel/ka Datum 16.-17.10.

Kdo organizoval

Název školení

NIDV

Rozvíjení klíčových kompetencí u dětí dle

2015

jejich osobnosti

3.-4.6.2016

NIDV

Celostátní seminář vychovatelek a vychovatelů školních družin a školních klubů 2016


98

Vychovatel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení

14.10.2015

škola

Seminář k 1. pomoci

12.5.2016

ZŔETEL s.r.o. spol. pro

Hry na školy v přírodě a pobytové akce

vzdělávání

Vychovatel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení

23.9

škola

Seminář první pomoci

31.5

Škola (pí.Radonská)

Inkluze-společné vzdělávání

Vychovatel/ka Datum

Kdo organizoval

Název školení

23.9.2015

ZŠ Švehlova

Seminář o první pomoci

31.5.2016

M.Radonská

Inkluze

Vychovatel/ka Datum 31.5.2016

Kdo organizoval

Název školení

Mgr. Martina Radonská

Inkluze

Vychovatel/ka Datum 14.10. 2015

Kdo organizoval

Název školení

škola

Seminář první pomoci

Studium k doplnění kvalifikace, specializační studium:

Ředitelka Doba studia

Název instituce

Název studijního programu

od - do 15. 9. 2015 – 31. 5. 2016

NIDV MSMT-1881/2014-1-128

Kvalifikační studium pro ředitele škol a školských zařízení


99

Koordinátor ŠVP Doba studia

Název instituce


od - do 15. 4. 2016 -

INFRA, s. r. o.

Studium pro koordinátory ŠVP

14. 4. 2017

Učitel/ka Doba studia

Název instituce


od - do 1. 9. 2015 –

KU Ružomberok

Speciální pedagogika a peda-gogika

30. 6. 2016

mentálně postižených

Koordinátor EVVO Doba studia

Název instituce


od - do Září - červen

KEV

Učitel/ka Doba studia od - do září - listopad 2015

Spec. studium pro koordinátory EVVO

Název instituce Einstein English

Název studijního programu Angličtina A5

únor - květen 2016

Metodik prevence Doba studia od - do

Název instituce


15. 11. 2014- 31. 5.

Pedagogicko-

Studium k výkonu specializovaných

2016

psychologická poradna pro

činností- prevence sociálně

Prahu 1, 2 a 4

patologických jevů

6. 6. 2016- 11. 6.

Národní ústav pro

Sebezkušenostní výcvik pro vedení

2016

vzdělávání, školské

problémových třídních kolektivů

poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Výroční zpráva; Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900; školní rok 2015/2016

100

2900

Recommend Documents