2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan

108

Lampiran 1

IPS Kompetensi Dasar 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan Indikator 2.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan disekitar kita. 2.1.2 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa. 2.1.3 Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya. 2.1.4 Membuat Mind Mapping pekerjaan dan hasil pekerjaan.

TEMPAT UMUM

PKn 3.1 Mengenal pentingya harga diri Indikator 3.1.1 Menghargai pekerjaan orang tua

daftar

109

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Siklus I) Pertemuan I Nama Sekolah

: SD Negeri 101868 Desa Sena

Tema

: Tempat Umum

Kelas/Semester

: kelas IIIB semester genap

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit (satu kali pertemuan)

A. Standart Kompetensi

:

IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang PKn 3. Memiliki harga diri sebagai individu B. Kompetensi Dasar

:

IPS 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan PKn 3.1 Mengenal pentingya harga diri C. Indikator

:

2.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan disekitar kita. 2.1.2 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa. 2.1.3 Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya. 2.1.4 Membuat Mind Mapping daftar pekerjaan dan hasil pekerjaan. 3.1.1 Menghargai pekerjaan orang tua D. Tujuan Pembelajaran  Siswa mampu menghargai pekerjaan orang tua

110

    

E.

Melalui pembelajaran ini diharapkan siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis pekerjaan disekitar kita Melalui pembelajaran materi ini diharapkan siswa mampu menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa Melalui pembelajaran ini diharapkan siswa mampu menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya Melalui pembelajaran ini diharapkan siswa mampu membuat Mind Mapping tentang jenis-jenis pekerjaan Materi ini diajarkan dengan model pembelajaran Mind Mapping, maka diharapkan siswa memiliki kemampuan dalam setiap materi yang diberikan dan meningkatkan hasil belajar siswa.

Materi ajar

1) Jenis-jenis pekerjaan Dalam kehidupan sehari-hari, setiap orang mempunyai kebutuhan yang berbeda-beda. Kebutuhan-kebutuhan itu ada yang bersifat harus segera dipenuhi dan ada pula yang dapat ditunda pemeuhannya. Namun demikian, kedua macam kebutuhan itu sama-sama menuntut agar dipenuhi. Untuk memenuhi kebutuhannya, setiap orang harus bekerja. Untuk itu, orang dapat melakukan pekerjaan apa saja, asalkan halal. Kebutuhan hidup yang harus dipenuhi adalah kebutuhan pokok. Makan, minum, rumah dan pakaian termasuk kebutuhan pokok yang harus dipenuhi. Kebutuhan yang tidak pokok antara lain berupa kebutuhan akan televise, radio tape, sepeda motor, mobil, dan video. Kebutuhan semacam ini sering disebut juga sebagai kebutuhan pelengkap rumah tangga. Kedua macam kebutuhan tersebut yakni kebutuhan pokok dan pelengkap, bisa terpebuhi apabila kita bekerja. Oleh karena itu, dengan bekerja kita bisa mendapatkan uang untuk membelinya. Ada banyak jenis pekerjaan yang dapat kita jumpai setiap hari. Disekitar rumah, kita dapat bertemu dengan tukang sayur, tukang sampah, satpam, pembantu dan lain-lain. Di sekolah kita dapat bertemu dengan guru, penjaga sekolah, kepala sekolah, penjega perpustakaan dan penjaga kantin. Di jalan, kamu juga bertemu dengan polisi, pemadam kebakaran, tukang pos, pengemudi angkutan umum, dan lain-lain. selain itu ada juga pekerjaan sebagai dokter, arsitek dan wartawan.

111

Pekerjaan-pekerjaan yang ada, bisa kita golongkan menjadi dua kelompok yaitu :

a) Pekerjaan yang Menghasilkan Barang Seperti yang telah dipaparkan di atas, ada banyak macam jenis pekerjaan. Pekerjaan yang menghasilkan barang berarti para pekerjanya menghasilkan suatu jenis barang. Pekerjaan ini membutuhkan otot dan tenaga yang kuat. Contoh pekerjaan yang menghasilkan barang adalah tukang sayur, tukang kebun, tukang meabel, tukang batu, koki, dan lain-lain.

b) Pekerjaan yang Menghasilkan Jasa Pekerjaan yang menghasilkan jasa berarti memberikan pelayanan kepada orang lain. Pekerjaan yang menghasilkan jasa, mengandalkan otak atau pikiran. Pekerjaan yang menghasilkan jasa antara lain, guru, dokter, tenaga medis, pimpinan kantor, arsitek, wartawan, sopir, polisi, dan lain-lain. F. Metode Pembelajaran Pendekatan : pendekatan kognitif dan pendekatan humanistic Strategi : strategi pembelajaran berbasis siswa Model pembelajaran : model pembelajaran Mind Mapping Metode pembelajaran : metode ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas G. Langkah-langkah Pembelajaran Tahap Perincian Kegiatan Nilai-nilai Waktu Pembelajaran Karakter Pendahuluan Disiplin, taat 10 menit  Guru memberikan salam dan aturan, dan peduli. mengajak berdoa.  Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.  Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.  Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

112

Apersepsi

Kegiatan inti Eksplorasi

Elaborasi

mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.  Menyampaikan tujuan pembelajaran.  Guru merangsang siswa untuk berpikir dan mengaitkan pikiran siswa dengan materi yang akan diajarkan.  Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan yaitu : 1. Guru bertanya kepada siswa tentang pekerjaan orang tuanya. 2. Guru mengambil sampel pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang dan yang menghasilkan jasa.  Guru meminta siswa membedakan pekerjaan yang menghasilkan barang dengan pekerjaan yang menghasilkan jasa.  Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya  Guru menyampaikan materi pelajaran. Dengan bantuan media gambar jenis-jenis pekerjaan.  Guru membagi siswa menjadi berpasangan.  Menjelaskan penerapan model pembelajaran Mind Mapping dalam pembelajaran. Yaitu memaparkan cara menggunakan Mind Mapping dalam pembelajaran IPS

Cermat, teliti, tanggung jawab.

Peduli, cermat, tanggung jawab, toleransi.

10 menit

Terbuka, 20 menit taggung jawab, tekun, cermat. Empati dan tenggang rasa.

Demokratis, tolerasi, percaya diri.

113

materi Jenis-jenis Pekerjaan.  Guru membagikan kertas kosong dan pinsil warna kepada setiap kelompok  Suruhlah seorang dari masingmasing kelompok, menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil didalam diagram Mapping, kemudian bergantian peran.

Konfirmasi

 Menawarkan bantuan atau bimbingan pada kelompok yang kesulitan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan.  Setiap kelompok diacak Tangung (kelompok tertentu) membacakan jawab, hasil diskusinya sambil toleransi, menunjukkan Mind Mapping demokratis, yang sudah dibuat. percaya diri.  Guru mengulangi/menjelaskan Terbuka

20 menit

kembali materi yang sekiranya dipahami siswa.

Penutup

 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran.  Guru memberikan penguatan akhir terhadap proses pembelajaran kedalam suatu kesimpulan yang tepat.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku IPS untuk siswa kelas III  Buku IPS lain yang relevan.  Gambar jenis-jenis pekerjaan  Kertas putih  Pensil warna I. Penilaian Nontes :

Unjuk kerja

Cermat, 10 menit terbuka, teliti, hatihati, tekun.

114

Urutan kerjanya yakni sebagai berikut : 1. Siswa dibagi menjadi 9 kelompok. 2. Setiap kelompok terdiri dari 2 orang 3. Suruhlah seorang dari masing-masing kelompok, menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil didalam diagram Mapping, kemudian bergantian peran.

4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas dan kelompok lain menanggapinya. Aspek yang dinilai setiap individu yaitu : Topik diskusi

:

Kelas/semester

:

Nama

:

Kelompok

:

No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8. 9. 10. 11.

Aspek yang diamati Asfek afektif Toleransi dan mau menerima pendapat orang lain Tanggung jawab sebagai anggota kelompok Cermat dan teliti dalam membuat mind mapping Termotivasi dalam membuat mind mapping Bersikap demokratis dalam membuat mind mapping bersama kelompok Percaya diri saat mempresentasikan mind mapping yang telah dibuat Aspek psikomotorik Memperhatikan penjelasan guru Membuat mind mapping sesuai dengan aturan yang telah disampaikan guru Memberikan pendapat untuk memecahkan masalah Memperhatikan penjelasan dari teman dalam kelompok Aktif dalam diskusi kelompok

Dengan kriteria: 4

= Sangat baik

2

= Cukup

4

Skor 3 2

1

115

3

= Baik

1

= Kurang

x 100%

P= Dengan ketentuan sebagai berikut: No.

Persentase perubahan

Keterangan

1

90-100%

Sangat Baik

2

80-89%

Baik

3

70-79%

Cukup

4

< 70%

Kurang

Lembar penilaian No

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

Nama siswa

Performance Nontes

Nilai

Hari Prasetio Azri Al Faridho Ardian Abdillah Kharisma Anggraini Ridho Pratama Fachri Darmawan Riski Aditia Deffina Darmayanti Mitha Ronauli S Nurul Fauziah Adinda Syabhina Airin Anjani Br Brutu Revalina Erdiyanti Revilina Erdiyanti Dio Bayu Septiawan Riska Dwi Pratiwi S Nida Elani Siregar Irwan Sanjaya Siti Sekar Sari

Mengetahui

Desa Sena, 29 Januari 2015

116

Guru Kelas

Peneliti

Raisa Tumora NIP. 19590711 198709 2 002

MEGAWATI NIM. 1113111044

Menyetujui Kepala Sekolah SDN 101868 Desa Sena,

TRI PURWANTI, S.Pd. NIP. 19700214 200801 2 018

117

Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Siklus I) Pertemuan II Nama Sekolah


Kelas/Semester


Tema

: Tempat Umum

Alokasi Waktu


C. Standart Kompetensi

:

IPS 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang PKn 3. Memiliki harga diri sebagai individu D. Kompetensi Dasar

:


:

2.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan disekitar kita. 2.1.2 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa. 2.1.3 Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya. 2.1.5 Membuat Mind Mapping daftar pekerjaan dan hasil pekerjaan. 3.1.1 Menghargai pekerjaan orang tua D.Tujuan Pembelajaran 

Siswa mampu menghargai pekerjaan orang tua

118



Melalui pembelajaran ini diharapkan siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis pekerjaan disekitar kita  Melalui pembelajaran materi ini diharapkan siswa mampu menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa  Melalui pembelajaran ini diharapkan siswa mampu menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya  Melalui pembelajaran ini diharapkan siswa mampu membuat Mind Mapping tentang jenis-jenis pekerjaan  Materi ini diajarkan dengan model pembelajaran Mind Mapping, maka diharapkan siswa memiliki kemampuan dalam setiap materi yang diberikan dan meningkatkan hasil belajar siswa. E. Materi ajar


119


c) Pekerjaan yang Menghasilkan Barang Seperti yang telah dipaparkan di atas, ada banyak macam jenis pekerjaan. Pekerjaan yang menghasilkan barang berarti para pekerjanya menghasilkan suatu jenis barang. Pekerjaan ini membutuhkan otot dan tenaga yang kuat. Contoh pekerjaan yang menghasilkan barang adalah petani, nelayan, tukang meabel, tukang batu, koki, dan lain-lain. Pekerjaan yang menghasilkan barang berararti hasil pekerjaan tersebut berupa barang. Barang yang dihasilkan oleh petani berupa sayuran, buah-buahan, padi, jagung, singkong dan sebagainya. Barang yang dihasilkan oleh nelayan berupa ikan, kerang dan hasil-hasil laut lainnya. Barang yang dihasilkan oleh tukang meabel berupa meja, kursi, lemari, tempat tidur dan lain-lain. begitu pula dengan pekerjaan-pekerjaan yang menghasilkan barang lainnya, ada barang yang dihasilkan dari pekerjaan tersebut.

d) Pekerjaan yang Menghasilkan Jasa Pekerjaan yang menghasilkan jasa berarti memberikan pelayanan kepada orang lain. Pekerjaan yang menghasilkan jasa, mengandalkan otak atau pikiran. Pekerjaan yang menghasilkan jasa antara lain, guru, dokter, tenaga medis, pimpinan kantor, arsitek, wartawan, sopir, polisi, dan lain-lain. seperti guru memberikan ilmu yang bermanfaat kepada siswa. dokter memberikan pelayanan kesehatan kepada orang yang sakit. Polisi memberikan rasa aman dan perlindungan terhadap Negara. Begitu juga dengan pekerjaan yang menghasilkan jasa lainnya. Memberikan pelayanan yang bermanfaat bagi masyarakat. F. Metode Pembelajaran Pendekatan : pendekatan kognitif dan pendekatan humanistic Strategi : strategi pembelajaran berbasis siswa Model pembelajaran : model pembelajaran Mind Mapping Metode pembelajaran : metode ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas

120

G. Langkah-langkah Pembelajaran Tahap Perincian Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.  Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.  Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.  Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.  Menyampaikan tujuan pembelajaran. Apersepsi  Guru membantu siswa untuk berpikir dan mengaitkan pikiran siswa dengan materi yang akan diajarkan.  Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan yaitu : 3. Guru bertanya kepada siswa tentang pekerjaan orang tuanya. 4. Guru mengambil sampel pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang dan yang menghasilkan jasa. Dan apa yang dihasilkan dari pekerjaan tersebut. Kegiatan inti Eksplorasi  Guru menunjukkan media berupa gambar jenis-jenis pekerjaan.  Guru meminta siswa membedakan pekerjaan yang

Nilai-nilai Waktu Karakter Disiplin, taat 10 menit aturan, dan peduli.


Peduli, cermat, tanggung jawab, toleransi.

10 menit

121

Elaborasi

menghasilkan barang dengan pekerjaan yang menghasilkan jasa.  Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya mengenai hasil dari pekerjaan yang menghasilkan barang dengan pekerjaan yang menghasilkan jasa.  Guru menyampaikan materi pelajaran. Dengan bantuan media gambar jenis-jenis pekerjaan.  Guru meminta siswa menyebutkan hasil dari pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa.  Guru membagi siswa menjadi berpasangan.  Menjelaskan penerapan model pembelajaran Mind Mapping dalam pembelajaran. Yaitu memaparkan cara menggunakan Mind Mapping dalam pembelajaran IPS materi Jenis-jenis Pekerjaan.  Guru membagikan kertas kosong dan pinsil warna kepada setiap kelompok  Suruhlah seorang dari masingmasing kelompok, menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil didalam diagram Mapping, kemudian bergantian peran.

 Menawarkan bantuan atau bimbingan pada kelompok yang kesulitan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan.



122

Konfirmasi

Penutup

 Setiap

kelompok diacak (kelompok tertentu) membacakan hasil diskusinya sambil menunjukkan Mind Mapping yang sudah dibuat.  Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya dipahami siswa.

 Memberi tugas mandiri kepada siswa.  Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran.  Guru memberikan penguatan akhir terhadap proses pembelajaran kedalam suatu kesimpulan yang tepat.

Tangung jawab, toleransi, demokratis, percaya diri. Terbuka

20 menit

Cermat, 10 menit terbuka, teliti, hatihati, tekun.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku IPS untuk siswa kelas III  Buku IPS lain yang relevan.  Gambar jenis-jenis pekerjaan  Kertas putih  Pensil warna I. Penilaian Tes

: Pilihan berganda Terlebih dahulu soal diberi skor dengan menggunakan rumus :

Kemudian diberi nilai dengan menggunakan rumus :

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk jawaban yang paling benar! 1. Untuk memenuhi kebutuhannya, manusia harus… a. Belajar b. Bekerja c. Bermain d. Minta-minta

123

2. Pekerjaan dapat dikelompokkan menjadi…jenis a. Dua b. Tiga c. Empat d. Lima 3. Dari beternak ayam akan menghasilkan . . . . a. bulu dan daging b. bulu dan susu c. daging dan telur d. telur dan bulu 4. Gambar di bawah ini adalah seorang . . . .

5.

6.

7.

8.

a. dokter b. guru c. nelayan d. peternak Orang yang hidupnya dipantai biasanya bekerja sebagai… a. Guru b. Nelayan c. Pilot d. Petani Orang yang pekerjaannya mengemudikan pesawat adalah… a. Masinis b. Nahkoda c. Sopir d. Pilot Tentara nasional Indonesia (TNI) memberikan pelayanan dibidang… a. Keamanan Negara b. Kesehatan c. Lalu lintas d. Pendidikan Gambar di bawah ini adalah seorang pekerja yang memberikan jasa dibidang…

124

a. Hiburan b. Keamanan c. Kesehatan d. Pendidikan 9. Cangkul, parang dan pisau adalah barang yang dihasilkan oleh… a. Pandai besi b. Pelukis c. Pengrajin d. Tukang cukur 10. Pekerjaan yang membutuhkan tenaga cukup berat adalah… a. Polisi b. Penjahit c. Tukang batu d. Tukang las 11. Di bawah ini yang merupakan kebutuhan pokok adalah... a. Mainan b. Makanan c. Rumah d. Televisi 12. Pengrajin gerabah adalah pekerjaan yang menghasilkan… a. Barang b. Ilmu c. Jasa d. Manfaat 13. Kursi, meja dan lemari adalah barang yang dihasilkan oleh… a. Pandai besi b. Pelukis c. Petani d. Tukang mebel 14. Pekerjaan merancang bangunan dilakukan oleh… a. Arsitek b. Guru c. Pelukis d. Petani 15. Pekerjaan yang mengendarai kereta api disebut… a. Guru b. Masinis

125

c. Satpam d. Pilot 16. Pekerjaan tukang bangunan lebih banyak menggunakan… a. Kaki b. Otak c. Otot d. Pikiran 17. Orang harus bekerja agar… a. Cepat kaya b. Kebutuhannya terpenuhi c. Terkenal d. Tidak bodoh 18. Contoh kebutuhan seorang pelajar, kecuali….. a. Buku b. Jam tangan c. Penggaris d. Pensil 19. Penghasilan yang didapat dari bekerja biasanya berupa… a. Hadiah b. Imbalan c. Pujian d. Upah atau gaji 20. Setiap hari pak Benung ke sawah. Mata pencaharian pak Benung adalah… a. Buruh b. Nelayan c. Pengrajin d. Petani

KUNCI JAWABAN 1. B 2. D 3. A 4. C 5. C 6. B 7. C 8. B 9. D 10. A

11. C 12. A 13. B 14. C 15. D 16. C 17. C 18. D 19. A 20. C

126

Nontes : Unjuk kerja Urutan kerjanya yakni sebagai berikut : 5. Siswa dibagi menjadi 9 kelompok. 6. Setiap kelompok terdiri dari 2 orang 7. Suruhlah seorang dari masing-masing kelompok, menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil didalam diagram Mapping, kemudian bergantian peran.

8. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas dan kelompok lain menanggapinya. Aspek yang dinilai setiap individu yaitu : Topik diskusi

:

Kelas/semester

:

Nama

:

Kelompok

:

No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8. 9. 10. 11.

Aspek yang diamati Asfek afektif Toleransi dan mau menerima pendapat orang lain Tanggung jawab sebagai anggota kelompok Cermat dan teliti dalam membuat mind mapping Termotivasi dalam membuat mind mapping Bersikap demokratis dalam membuat mind mapping bersama kelompok Percaya diri saat mempresentasikan mind mapping yang telah dibuat Aspek psikomotorik Memperhatikan penjelasan guru Membuat mind mapping sesuai dengan aturan yang telah disampaikan guru Memberikan pendapat untuk memecahkan masalah Memperhatikan penjelasan dari teman dalam kelompok Aktif dalam diskusi kelompok

Dengan kriteria: 4

= Sangat baik

2

= Cukup

4

Skor 3 2

1

127

3

= Baik

1

= Kurang

x 100%

P=

Dengan ketentuan sebagai berikut: No.


Keterangan

1

90-100%

Sangat Baik

2

80-89%

Baik

3

70-79%

Cukup

4

< 70%

Kurang

Lembar penilaian No

Nama siswa

Performance Tes

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.


Nontes

Jlh skor

Nilai

128

Desa Sena, 5 Februari 2015

Mengetahui Guru Kelas

Peneliti

Raisa Tumora NIP. 19590711 198709 2 002


Mengetahui Kepala Sekolah SDN 101868 Desa Sena,


129

Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Siklus II) Pertemuan I Nama Sekolah


Kelas/Semester


Tema

: Tempat Umum

Alokasi Waktu



:


:


:

2.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan disekitar kita. 2.1.2 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa. 2.1.3 Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya. 3.1.2 Membuat Mind Mapping daftar pekerjaan dan hasil pekerjaan. 3.1.1 Menghargai pekerjaan orang tua D.Tujuan Pembelajaran 

Siswa mampu menghargai pekerjaan orang tua

130

    

E.

Melalui pembelajaran ini diharapkan siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis pekerjaan disekitar kita Melalui pembelajaran materi ini diharapkan siswa mampu menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa Melalui pembelajaran ini diharapkan siswa mampu menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya Melalui pembelajaran ini diharapkan siswa mampu membuat Mind Mapping tentang jenis-jenis pekerjaan Materi ini diajarkan dengan model pembelajaran Mind Mapping, maka diharapkan siswa memiliki kemampuan dalam setiap materi yang diberikan dan meningkatkan hasil belajar siswa.

Materi ajar


131


e) Pekerjaan yang Menghasilkan Barang Seperti yang telah dipaparkan di atas, ada banyak macam jenis pekerjaan. Pekerjaan yang menghasilkan barang berarti para pekerjanya menghasilkan suatu jenis barang. Pekerjaan ini membutuhkan otot dan tenaga yang kuat. Contoh pekerjaan yang menghasilkan barang adalah petani, nelayan, tukang meabel, tukang batu, koki, dan lain-lain. Pekerjaan yang menghasilkan barang berararti hasil pekerjaan tersebut berupa barang. Barang yang dihasilkan oleh petani berupa sayuran, buah-buahan, padi, jagung, singkong dan sebagainya. Barang yang dihasilkan oleh nelayan berupa ikan, kerang dan hasil-hasil laut lainnya. Barang yang dihasilkan oleh tukang meabel berupa meja, kursi, lemari, tempat tidur dan lain-lain. begitu pula dengan pekerjaan-pekerjaan yang menghasilkan barang lainnya, ada barang yang dihasilkan dari pekerjaan tersebut.

f) Pekerjaan yang Menghasilkan Jasa Pekerjaan yang menghasilkan jasa berarti memberikan pelayanan kepada orang lain. Pekerjaan yang menghasilkan jasa, mengandalkan otak atau pikiran. Pekerjaan yang menghasilkan jasa antara lain, guru, dokter, tenaga medis, pimpinan kantor, arsitek, wartawan, sopir, polisi, dan lain-lain. seperti guru memberikan ilmu yang bermanfaat kepada siswa. dokter memberikan pelayanan kesehatan kepada orang yang sakit. Polisi memberikan rasa aman dan perlindungan terhadap Negara. Begitu juga dengan pekerjaan yang menghasilkan jasa lainnya. Memberikan pelayanan yang bermanfaat bagi masyarakat.

F. Metode Pembelajaran Pendekatan : pendekatan kognitif dan pendekatan humanistic Strategi : strategi pembelajaran berbasis siswa Model pembelajaran : model pembelajaran Mind Mapping Metode pembelajaran : metode ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas

132

G. Langkah-langkah Pembelajaran Tahap Perincian Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.  Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.  Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak.  Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.  Menyampaikan tujuan pembelajaran. Apersepsi  Guru membantu siswa untuk berpikir dan mengaitkan pikiran siswa dengan materi yang akan diajarkan.  Guru mengawali dengan menunjukkan media pembelajaran. Kegiatan inti Eksplorasi  Guru meminta salah seorang siswa untuk maju kedepan kelas.  Guru bertanya kepada siswa :  Coba anak-anak perhatikan, apabila rambut Dani sudah panjang, maka dani pergi kemana?  Tukang pengkas itu berarti pekerjaan yang menghasilkan apa?  Kalau begitu pekerjaan yang menghasilkan jasa hanya memberikan



Peduli, cermat, 10 menit tanggung jawab, toleransi.

133

Elaborasi

pelayanan.  Guru mengajak siswa bernyanyi aku anak sehat  Guru bertanya, apabila kita sakit maka kita pergi ke?  Dokter termasuk pekerjaan yang menghasilkan?  Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya  Guru menyampaikan materi pelajaran. Dengan bantuan media gambar jenis-jenis pekerjaan dan hasil pekerjaan tersebut.  Guru membagi siswa menjadi berpasangan.  Menjelaskan penerapan model pembelajaran Mind Mapping dalam pembelajaran. Yaitu memaparkan cara menggunakan Mind Mapping dalam pembelajaran IPS materi Jenis-jenis Pekerjaan.  Guru membagikan kertas kosong dan pinsil warna kepada setiap kelompok  Suruhlah seorang dari masing-masing kelompok, menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatancatatan kecil didalam diagram Mapping, kemudian bergantian peran.

 Menawarkan bantuan atau bimbingan pada kelompok yang kesulitan dalam menyelesaikan tugas yang



134

diberikan. Konfirmasi

 Setiap

kelompok (diacak kelompok tertentu) membacakan hasil diskusinya sambil menunjukkan Mind Mapping yang sudah dibuat.  Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya dipahami siswa.

Tangung jawab, 20 menit toleransi, demokratis, percaya diri. Terbuka

 Memberi tugas mandiri kepada siswa.  Guru meminta siswa untuk Cermat, terbuka, menyimpulkan hasil teliti, hati-hati, tekun. pembelajaran.  Guru memberikan penguatan akhir terhadap proses pembelajaran kedalam suatu kesimpulan yang tepat.

Penutup

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku IPS untuk siswa kelas III  Buku IPS lain yang relevan.  Gambar jenis-jenis pekerjaan  Kertas putih  Pensil warna I. Penilaian Nontes : Unjuk kerja Urutan kerjanya yakni sebagai berikut : 9. Siswa dibagi menjadi 9 kelompok. 10. Setiap kelompok terdiri dari 2 orang 11. Suruhlah seorang dari masing-masing kelompok, menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil didalam diagram Mapping, kemudian bergantian peran.

12. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas dan kelompok lain menanggapinya. Aspek yang dinilai setiap individu yaitu : Topik diskusi Kelas/semester

: :

135

Nama

:

Kelompok

:

No

Aspek yang diamati

4

Skor 3 2

Asfek afektif Toleransi dan mau menerima pendapat orang lain Tanggung jawab sebagai anggota kelompok Cermat dan teliti dalam membuat mind mapping Termotivasi dalam membuat mind mapping Bersikap demokratis dalam membuat mind mapping bersama kelompok Percaya diri saat mempresentasikan mind mapping yang telah dibuat Aspek psikomotorik Memperhatikan penjelasan guru Membuat mind mapping sesuai dengan aturan yang telah disampaikan guru Memberikan pendapat untuk memecahkan masalah Memperhatikan penjelasan dari teman dalam kelompok Aktif dalam diskusi kelompok

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8. 9. 10. 11.

Dengan kriteria: 4

= Sangat baik

2

= Cukup

3

= Baik

1

= Kurang

x 100%



Keterangan

1

90-100%

Sangat Baik

2

80-89%

Baik

3

70-79%

Cukup

4

< 70%

Kurang

Lembar penilaian

1

136

No

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

Nama siswa

Performance Nontes

Nilai


Mengetahui Guru Kelas

Desa Sena, 26 Februari 2015 Peneliti

Raisa Tumora NIP. 19590711 198709 2 002




Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

137

(Siklus II) Pertemuan II Nama Sekolah


Kelas/Semester


Tema

: Tempat Umum

Alokasi Waktu



:


:


:

2.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan disekitar kita. 2.1.2 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa. 2.1.3 Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya. 3.1.2 Membuat Mind Mapping daftar pekerjaan dan hasil pekerjaan. 3.1.1 Menghargai pekerjaan orang tua D. Tujuan Pembelajaran  

Siswa mampu menghargai pekerjaan orang tua Melalui pembelajaran ini diharapkan siswa dapat mengidentifikasikan jenis-jenis pekerjaan disekitar kita

138



E.

Melalui pembelajaran materi ini diharapkan siswa mampu menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa  Melalui pembelajaran ini diharapkan siswa mampu menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis pekerjaannya  Melalui pembelajaran ini diharapkan siswa mampu membuat Mind Mapping tentang jenis-jenis pekerjaan  Materi ini diajarkan dengan model pembelajaran Mind Mapping, maka diharapkan siswa memiliki kemampuan dalam setiap materi yang diberikan dan meningkatkan hasil belajar siswa. Materi ajar


139


i.

Pekerjaan yang Menghasilkan Barang

Seperti yang telah dipaparkan di atas, ada banyak macam jenis pekerjaan. Pekerjaan yang menghasilkan barang berarti para pekerjanya menghasilkan suatu jenis barang. Pekerjaan ini membutuhkan otot dan tenaga yang kuat. Contoh pekerjaan yang menghasilkan barang adalah petani, nelayan, tukang meabel, tukang batu, koki, dan lain-lain. Pekerjaan yang menghasilkan barang berararti hasil pekerjaan tersebut berupa barang. Barang yang dihasilkan oleh petani berupa sayuran, buah-buahan, padi, jagung, singkong dan sebagainya. Barang yang dihasilkan oleh nelayan berupa ikan, kerang dan hasil-hasil laut lainnya. Barang yang dihasilkan oleh tukang meabel berupa meja, kursi, lemari, tempat tidur dan lain-lain. begitu pula dengan pekerjaan-pekerjaan yang menghasilkan barang lainnya, ada barang yang dihasilkan dari pekerjaan tersebut.

ii.

Pekerjaan yang Menghasilkan Jasa

Pekerjaan yang menghasilkan jasa berarti memberikan pelayanan kepada orang lain. Pekerjaan yang menghasilkan jasa, mengandalkan otak atau pikiran. Pekerjaan yang menghasilkan jasa antara lain, guru, dokter, tenaga medis, pimpinan kantor, arsitek, wartawan, sopir, polisi, dan lain-lain. seperti guru memberikan ilmu yang bermanfaat kepada siswa. dokter memberikan pelayanan kesehatan kepada orang yang sakit. Polisi memberikan rasa aman dan perlindungan terhadap Negara. Begitu juga dengan pekerjaan yang menghasilkan jasa lainnya. Memberikan pelayanan yang bermanfaat bagi masyarakat. F. Metode Pembelajaran Pendekatan : pendekatan kognitif dan pendekatan humanistic Strategi : strategi pembelajaran berbasis siswa Model pembelajaran : model pembelajaran Mind Mapping Metode pembelajaran : metode ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas

140

G. Langkah-langkah Pembelajaran Tahap Perincian Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.  Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.  Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak.  Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.  Menyampaikan tujuan pembelajaran. Apersepsi  Guru membantu siswa untuk berpikir dan mengaitkan pikiran siswa dengan materi yang akan diajarkan.  Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan yaitu : 5. Guru bertanya kepada siswa tentang pekerjaan orang tuanya. 6. Guru mengambil sampel pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang dan yang menghasilkan jasa. Kegiatan inti Eksplorasi  Guru menempel media gambar guru dan gambar pandai besi.  Guru meminta salah seorang siswa untuk maju



Peduli, cermat, 10 menit tanggung jawab, toleransi.

141

Elaborasi

kedepan kelas.  Guru bertanya kepada siswa :  Coba anak-anak perhatikan, guru bekerja mengandalkan otak atau otot?  Sedangkan pandai besi mengandalkan otak atau otot?  Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya  Guru menyampaikan materi pelajaran. Dengan bantuan media gambar jenis-jenis pekerjaan dan hasil pekerjaan tersebut.  Guru membagi siswa menjadi berpasangan.  Menjelaskan penerapan model pembelajaran Mind Mapping dalam pembelajaran. Yaitu memaparkan cara menggunakan Mind Mapping dalam pembelajaran IPS materi Jenis-jenis Pekerjaan.  Guru membagikan kertas kosong dan pinsil warna kepada setiap kelompok  Suruhlah seorang dari masing-masing kelompok, menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatancatatan kecil didalam diagram Mapping, kemudian bergantian peran.

 Menawarkan bantuan atau



142

bimbingan pada kelompok yang kesulitan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan. Konfirmasi

Penutup

 Setiap

kelompok (diacak kelompok tertentu) membacakan hasil diskusinya sambil menunjukkan Mind Mapping yang sudah dibuat.  Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya dipahami siswa.

Tangung jawab, 20 menit toleransi, demokratis, percaya diri. Terbuka

 Memberi tugas mandiri kepada siswa.  Guru meminta siswa untuk Cermat, terbuka, menyimpulkan hasil teliti, hati-hati, tekun. pembelajaran.  Guru memberikan penguatan akhir terhadap proses pembelajaran kedalam suatu kesimpulan yang tepat.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku IPS untuk siswa kelas III  Buku IPS lain yang relevan.  Gambar jenis-jenis pekerjaan  Kertas putih  Pensil warna I. Tes

Penilaian : Pilihan berganda Terlebih dahulu soal diberi skor dengan menggunakan rumus :

Kemudian diberi nilai dengan menggunakan rumus :

143

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c dan d untuk jawaban yang paling benar! 1. Gambar di bawah ini adalah seorang . . . .

2.

3.

4.

5.

6.

7.

a. dokter b. guru c. nelayan d. peternak Orang yang pekerjaannya mengemudikan pesawat adalah… a. Masinis b. Nahkoda c. Sopir d. Pilot Untuk memenuhi kebutuhannya, manusia harus… a. Belajar b. Bekerja c. Bermain d. Minta-minta Pekerjaan dapat dikelompokkan menjadi…jenis a. Dua b. Tiga c. Empat d. Lima Penghasilan yang didapat dari bekerja biasanya berupa… a. Hadiah b. Imbalan c. Pujian d. Upah atau gaji Setiap hari pak Benung ke sawah. Mata pencaharian pak Benung adalah… a. Buruh b. Nelayan c. Pengrajin d. Petani Dari beternak ayam akan menghasilkan . . . .

144

a. bulu dan daging b. bulu dan susu c. daging dan telur d. telur dan bulu 8. Pengrajin gerabah adalah pekerjaan yang menghasilkan… a. Barang b. Ilmu c. Jasa d. Manfaat 9. Kursi, meja dan lemari adalah barang yang dihasilkan oleh… a. Pandai besi b. Pelukis c. Petani d. Tukang mebel 10. Pekerjaan merancang bangunan dilakukan oleh… a. Arsitek b. Guru c. Pelukis d. Petani 11. Pekerjaan yang mengendarai kereta api disebut… a. Guru b. Masinis c. Satpam d. Pilot 12. Orang yang hidupnya dipantai biasanya bekerja sebagai… a. Guru b. Nelayan c. Pilot d. Petani 13. Pekerjaan tukang bangunan lebih banyak menggunakan… a. Kaki b. Otak c. Otot d. Pikiran 14. Tentara nasional Indonesia (TNI) memberikan pelayanan dibidang… a. Keamanan Negara b. Kesehatan c. Lalu lintas d. Pendidikan 15. Gambar di bawah ini adalah seorang pekerja yang memberikan jasa dibidang…

145

a. Hiburan b. Keamanan c. Kesehatan d. Pendidikan 16. Cangkul, parang dan pisau adalah barang yang dihasilkan oleh… a. Pandai besi b. Pelukis c. Pengrajin d. Tukang cukur 17. Pekerjaan yang membutuhkan tenaga cukup berat adalah… a. Polisi b. Penjahit c. Tukang batu d. Tukang las 18. Di bawah ini yang merupakan kebutuhan pokok adalah... a. Mainan b. Makanan c. Rumah d. Televisi 19. Orang harus bekerja agar… a. Cepat kaya b. Kebutuhannya terpenuhi c. Terkenal d. Tidak bodoh 20. Contoh kebutuhan seorang pelajar, kecuali….. a. Buku b. Jam tangan c. Penggaris d. Pensil KUNCI JAWABAN 1. 2. 3. 4. 5. 6.

C D B A D D

11. 12. 13. 14. 15. 16.

B B C A C A

146

7. C 8. D 9. A 10. A

17. 18. 19. 20.

C B B B

Nontes : Unjuk kerja Urutan kerjanya yakni sebagai berikut : 1. Siswa dibagi menjadi 9 kelompok. 2. Setiap kelompok terdiri dari 2 orang 3. Suruhlah seorang dari masing-masing kelompok, menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil didalam diagram Mapping, kemudian bergantian peran.

4. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas dan kelompok lain menanggapinya. Aspek yang dinilai setiap individu yaitu : Topik diskusi Kelas/semester

: :

Nama Kelompok No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8. 9.

: : Aspek yang diamati

Asfek afektif Toleransi dan mau menerima pendapat orang lain Tanggung jawab sebagai anggota kelompok Cermat dan teliti dalam membuat mind mapping Termotivasi dalam membuat mind mapping Bersikap demokratis dalam membuat mind mapping bersama kelompok Percaya diri saat mempresentasikan mind mapping yang telah dibuat Aspek psikomotorik Memperhatikan penjelasan guru Membuat mind mapping sesuai dengan aturan yang telah disampaikan guru Memberikan pendapat untuk memecahkan masalah

4

Skor 3 2

1

147

10.

Memperhatikan penjelasan dari teman dalam kelompok Aktif dalam diskusi kelompok

11.

Dengan kriteria: 4

= Sangat baik

2

= Cukup

3

= Baik

1

= Kurang

x 100%



Keterangan

1

90-100%

Sangat Baik

2

80-89%

Baik

3

70-79%

Cukup

4

< 70%

Kurang

Lembar penilaian No

Nama siswa

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Hari Prasetio Azri Al Faridho Ardian Abdillah Kharisma Anggraini Ridho Pratama Fachri Darmawan Riski Aditia Deffina Darmayanti Mitha Ronauli S Nurul Fauziah Adinda Syabhina Airin Anjani Br Brutu Revalina Erdiyanti Revilina Erdiyanti Dio Bayu Septiawan

Performance Tes Nontes

Jlh skor

Nilai

148

16. 17. 18. 19.

Riska Dwi Pratiwi S Nida Elani Siregar Irwan Sanjaya Siti Sekar Sari

Mengetahui

Desa Sena,

Guru Kelas

Peneliti

Raisa Tumora NIP. 19590711 198709 2 002




5 Maret 2015

149

Lampiran 5 SOAL PRE TEST (PRA SIKLUS) Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk jawaban yang paling benar! 1. Untuk memenuhi kebutuhannya, manusia harus… a. Belajar b. Bekerja c. Bermain d. Minta-minta 2. Pekerjaan dapat dikelompokkan menjadi…jenis a. Dua b. Tiga c. Empat d. Lima 3.

Dari beternak ayam akan menghasilkan . . . . a. bulu dan daging b. bulu dan susu c. daging dan telur d. telur dan bulu

4. Gambar di bawah ini adalah seorang . . . .

a. dokter b. guru

150

c. nelayan d. peternak 5. Orang yang hidupnya dipantai biasanya bekerja sebagai… a. Guru b. Nelayan c. Pilot d. Petani 6. Orang yang pekerjaannya mengemudikan pesawat adalah… a. Masinis b. Nahkoda c. Sopir d. Pilot 7. Tentara nasional Indonesia (TNI) memberikan pelayanan dibidang… a. Keamanan Negara b. Kesehatan c. Lalu lintas d. Pendidikan 8. Gambar di bawah ini adalah seorang pekerja yang memberikan jasa dibidang…

a. Hiburan b. Keamanan c. Kesehatan d. Pendidikan 9. Cangkul, parang dan pisau adalah barang yang dihasilkan oleh… a. Pandai besi b. Pelukis c. Pengrajin d. Tukang cukur

151

10. Pekerjaan yang membutuhkan tenaga cukup berat adalah… a. Polisi b. Penjahit c. Tukang batu d. Tukang las 11. Di bawah ini yang merupakan kebutuhan pokok adalah... a. Mainan b. Makanan c. Rumah d. Televisi 12. Pengrajin gerabah adalah pekerjaan yang menghasilkan… a. Barang b. Ilmu c. Jasa d. Manfaat 13. Kursi, meja dan lemari adalah barang yang dihasilkan oleh… a. Pandai besi b. Pelukis c. Petani d. Tukang mebel 14. Pekerjaan merancang bangunan dilakukan oleh… a. Arsitek b. Guru c. Pelukis d. Petani 15. Pekerjaan yang mengendarai kereta api disebut… a. Guru b. Masinis c. Satpam d. Pilot 16. Pekerjaan tukang bangunan lebih banyak menggunakan… a. Kaki

152

b. Otak c. Otot d. Pikiran 17. Orang harus bekerja agar… a. Cepat kaya b. Kebutuhannya terpenuhi c. Terkenal d. Tidak bodoh 18. Contoh kebutuhan seorang pelajar, kecuali….. a. Buku b. Jam tangan c. Penggaris d. Pensil 19. Penghasilan yang didapat dari bekerja biasanya berupa… a. Hadiah b. Imbalan c. Pujian d. Upah atau gaji 20. Setiap hari pak Benung ke sawah. Mata pencaharian pak Benung adalah… a. Buruh b. Nelayan c. Pengrajin d. Petani 1. B 2. D 3. A 4. C 5. C 6. B 7. C 8. B 9. D 10. A

KUNCI JAWABAN 11. C 12. A 13. B 14. C 15. D 16. C 17. C 18. D 19. A 20. C

Lampiran 6 SOAL POST TEST (SIKLUS I) Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk jawaban yang paling benar! 1. Untuk memenuhi kebutuhannya, manusia harus… a. Belajar b. Bekerja c. Bermain d. Minta-minta 2. Pekerjaan dapat dikelompokkan menjadi…jenis a. Dua b. Tiga c. Empat d. Lima 3. Dari beternak ayam akan menghasilkan . . . . a. bulu dan daging b. bulu dan susu c. daging dan telur d. telur dan bulu 4.

Gambar di bawah ini adalah seorang . . . .

a. dokter b. guru c. nelayan

d. peternak 5. Orang yang hidupnya dipantai biasanya bekerja sebagai… a. Guru b. Nelayan c. Pilot d. Petani 6. Orang yang pekerjaannya mengemudikan pesawat adalah… a. Masinis b. Nahkoda c. Sopir d. Pilot 7. Tentara nasional Indonesia (TNI) memberikan pelayanan dibidang… a. Keamanan Negara b. Kesehatan c. Lalu lintas d. Pendidikan 8. Gambar di bawah ini adalah seorang pekerja yang memberikan jasa dibidang…

a. Hiburan b. Keamanan c. Kesehatan d. Pendidikan 9. Cangkul, parang dan pisau adalah barang yang dihasilkan oleh… a. Pandai besi b. Pelukis c. Pengrajin d. Tukang cukur 10. Pekerjaan yang membutuhkan tenaga cukup berat adalah…

a. Polisi b. Penjahit c. Tukang batu d. Tukang las 11. Di bawah ini yang merupakan kebutuhan pokok adalah... a. Mainan b. Makanan c. Rumah d. Televisi 12. Pengrajin gerabah adalah pekerjaan yang menghasilkan… a. Barang b. Ilmu c. Jasa d. Manfaat 13. Kursi, meja dan lemari adalah barang yang dihasilkan oleh… a. Pandai besi b. Pelukis c. Petani d. Tukang mebel 14. Pekerjaan merancang bangunan dilakukan oleh… a. Arsitek b. Guru c. Pelukis d. Petani 15. Pekerjaan yang mengendarai kereta api disebut… a. Guru b. Masinis c. Satpam d. Pilot 16. Pekerjaan tukang bangunan lebih banyak menggunakan… a. Kaki b. Otak

c. Otot d. Pikiran 17. Orang harus bekerja agar… a. Cepat kaya b. Kebutuhannya terpenuhi c. Terkenal d. Tidak bodoh 18. Contoh kebutuhan seorang pelajar, kecuali….. a. Buku b. Jam tangan c. Penggaris d. Pensil 19. Penghasilan yang didapat dari bekerja biasanya berupa… a. Hadiah b. Imbalan c. Pujian d. Upah atau gaji 20. Setiap hari pak Benung ke sawah. Mata pencaharian pak Benung adalah… a. Buruh b. Nelayan c. Pengrajin d. Petani

KUNCI JAWABAN 21. B 22. D 23. A 24. C 25. C 26. B 27. C 28. B 29. D 30. A

31. C 32. A 33. B 34. C 35. D 36. C 37. C 38. D 39. A 40. C

Lampiran 7 SOAL POST TEST (SIKLUS II) Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c dan d untuk jawaban yang paling benar! 1.

Gambar di bawah ini adalah seorang . . . .

a. dokter b. guru c. nelayan d. peternak 2. Orang yang pekerjaannya mengemudikan pesawat adalah… a. Masinis b. Nahkoda c. Sopir d. Pilot 3. Untuk memenuhi kebutuhannya, manusia harus… a. Belajar b. Bekerja c. Bermain d. Minta-minta 4. Pekerjaan dapat dikelompokkan menjadi…jenis a. Dua b. Tiga c. Empat

d. Lima 5. Penghasilan yang didapat dari bekerja biasanya berupa… a. Hadiah b. Imbalan c. Pujian d. Upah atau gaji 6. Setiap hari pak Benung ke sawah. Mata pencaharian pak Benung adalah… a. Buruh b. Nelayan c. Pengrajin d. Petani 7. Dari beternak ayam akan menghasilkan . . . . a. bulu dan daging b. bulu dan susu c. daging dan telur d. telur dan bulu 8. Pengrajin gerabah adalah pekerjaan yang menghasilkan… a. Barang b. Ilmu c. Jasa d. Manfaat 9. Kursi, meja dan lemari adalah barang yang dihasilkan oleh… a. Pandai besi b. Pelukis c. Petani d. Tukang mebel 10. Pekerjaan merancang bangunan dilakukan oleh… a. Arsitek b. Guru c. Pelukis d. Petani

11. Pekerjaan yang mengendarai kereta api disebut… a. Guru b. Masinis c. Satpam d. Pilot 12. Orang yang hidupnya dipantai biasanya bekerja sebagai… a. Guru b. Nelayan c. Pilot d. Petani 13. Pekerjaan tukang bangunan lebih banyak menggunakan… a. Kaki b. Otak c. Otot d. Pikiran 14. Tentara nasional Indonesia (TNI) memberikan pelayanan dibidang… a. Keamanan Negara b. Kesehatan c. Lalu lintas d. Pendidikan 15. Gambar di bawah ini adalah seorang pekerja yang memberikan jasa dibidang…

a. Hiburan b. Keamanan c. Kesehatan d. Pendidikan 16. Cangkul, parang dan pisau adalah barang yang dihasilkan oleh… a. Pandai besi

b. Pelukis c. Pengrajin d. Tukang cukur 17. Pekerjaan yang membutuhkan tenaga cukup berat adalah… a. Polisi b. Penjahit c. Tukang batu d. Tukang las 18. Di bawah ini yang merupakan kebutuhan pokok adalah... a. Mainan b. Makanan c. Rumah d. Televisi 19. Orang harus bekerja agar… a. Cepat kaya b. Kebutuhannya terpenuhi c. Terkenal d. Tidak bodoh 20. Contoh kebutuhan seorang pelajar, kecuali….. a. Buku b. Jam tangan c. Penggaris d. Pensil KUNCI JAWABAN 21. C 22. D 23. B 24. A 25. D 26. D 27. C 28. D 29. A 30. A

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

B B C A C A C B B B

Lampiran 8 FORMAT LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU SELAMA PEMBELAJARAN Subjek yang dipantau

: Peneliti

Tempat / lokasi pemantauan : SD Negeri 101868 Desa Sena Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial

Pokok Bahasan

: Jenis-jenis Pekerjaan

Pelaku pemantauan

: Guru kelas III

Siklus

:I

NO 1.

2.

3.

Komponen yang diamati Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Penguasaan Bahan Pelajaran

Kegiatan belajar mengajar

Aspek setiap komponen Perumusan indicator pengorganisasian bahan dan materi, rancangan kegiatan pembelajaran, rancangan media pembelajaran, pemilihan sumber pembelajara rancangan penilaian, kebersihan dan kerapian Isi bahan pelajaran Sistematika bahan yang diajarkan oleh guru Materi pendidikan jenis-jenis pekerjaan Guru menggunakan metode mengajar yang bervariasi Membimbing siswa selama pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping Alat peraga dan alat bantu pengajaran

4 √ √

Skor 3 2

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√

1

4.

Penilaian

Jumlah Skor Jumlah Keseluruhan Persentase

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pendapatnya Kesimpulan pelajaran Pelaksanaan penilaian Pre test dan Post test diberikan secara tertulis dan mencakup semua tujuan pembelajaran Isi pertanyaan sesuai dengan kompetendi dasar Hasil yang diperoleh siswa pada akhir pembelajaran Guru melakukan tindak lanjut terhadap bahan (pertanyaan) yang belum dipahami oleh siswa

√

√ √

√ √ √

20

27

8 1 55 72,36%

Keterangan 4

: Sangat Baik

3

: Baik

2

: Cukup

1

: Kurang Guru Kelas IIIB/Pengamat

Raisa Tumora NIP. 19590711 198709 2 002

Lampiran 9 FORMAT LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU SELAMA PEMBELAJARAN Subjek yang dipantau

: Peneliti

Tempat / lokasi pemantauan : SD Negeri 101868 Desa Sena Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial

Pokok Bahasan


Pelaku pemantauan

: Guru kelas III

Siklus

: II

NO 1.

2.

3.

Komponen yang diamati Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Penguasaan Bahan Pelajaran

Kegiatan belajar mengajar

Aspek setiap komponen Perumusan indicator pengorganisasian bahan dan materi, rancangan kegiatan pembelajaran, rancangan media pembelajaran, pemilihan sumber pembelajara rancangan penilaian, kebersihan dan kerapian Isi bahan pelajaran Sistematika bahan yang diajarkan oleh guru Materi pendidikan jenis-jenis pekerjaan Guru menggunakan metode mengajar yang bervariasi Membimbing siswa selama pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping Alat peraga dan alat bantu pengajaran

4 √ √

Skor 3 2

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√

1

4.

Penilaian

Jumlah Skor Jumlah Keseluruhan Persentase

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pendapatnya Kesimpulan pelajaran Pelaksanaan penilaian Pre test dan Post test diberikan secara tertulis dan mencakup semua tujuan pembelajaran Isi pertanyaan sesuai dengan kompetendi dasar Hasil yang diperoleh siswa pada akhir pembelajaran Guru melakukan tindak lanjut terhadap bahan (pertanyaan) yang belum dipahami oleh siswa

√

√ √

√ √ √

36

30 66 86,84%

Keterangan 4

: Sangat Baik

3

: Baik

2

: Cukup

1

: Kurang Guru Kelas IIIB/Pengamat

Raisa Tumora NIP. 19590711 198709 2 002

Lampiran 10 FORMAT LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA SELAMA PEMBELAJARAN Topik diskusi


Kelas/semester

: IIIB/ II

Pengamat

: MEISYARAH EDWINA

Siklus

:I

No

Aspek yang diamati

Asfek afektif 1. Toleransi dan mau menerima pendapat orang lain 2. Tanggung jawab sebagai anggota kelompok 3. Cermat dan teliti dalam membuat mind mapping 4. Termotivasi dalam membuat mind mapping 5. Bersikap demokratis dalam membuat mind mapping bersama kelompok 6. Percaya diri saat mempresentasikan mind mapping yang telah dibuat Aspek psikomotorik 7. Memperhatikan penjelasan guru 8. Membuat mind mapping sesuai dengan aturan yang telah disampaikan guru 9. Memberikan pendapat untuk memecahkan masalah 10. Memperhatikan penjelasan dari teman dalam kelompok 11. Aktif dalam diskusi kelompok Jumlah Skor Jumlah keseluruhan Persentase

Dengan kriteria: 4

= Sangat baik

4

Skor 3 2

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ 36

6 42 95,45%

1

3

= Baik

2

= Cukup

1

= Kurang Teman Sejawat/Pengamat

MEISYARAH EDWINA NIM. 1113111045

Lampiran 11 FORMAT LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA SELAMA PEMBELAJARAN Topik diskusi


Kelas/semester

: IIIB/ II

Pengamat

: MEISYARAH EDWINA

Siklus

: II

No

Aspek yang diamati

Asfek afektif 1. Toleransi dan mau menerima pendapat orang lain 2. Tanggung jawab sebagai anggota kelompok 3. Cermat dan teliti dalam membuat mind mapping 4. Termotivasi dalam membuat mind mapping 5. Bersikap demokratis dalam membuat mind mapping bersama kelompok 6. Percaya diri saat mempresentasikan mind mapping yang telah dibuat Aspek psikomotorik 7. Memperhatikan penjelasan guru 8. Membuat mind mapping sesuai dengan aturan yang telah disampaikan guru 9. Memberikan pendapat untuk memecahkan masalah 10. Memperhatikan penjelasan dari teman dalam kelompok 11. Aktif dalam diskusi kelompok Jumlah Skor Jumlah keseluruhan Persentase

Dengan kriteria: 4

= Sangat baik

4

Skor 3 2 √

√ √ √ √ √

√ √ √ √ √ 28

12 40 90,90%

1

3

= Baik

2

= Cukup

1

= Kurang Teman Sejawat/Pengamat

MEISYARAH EDWINA NIM. 1113111045

Lampiran 12 Daftar Nama Siswa Kelas III B SD Negeri 101868 Desa Sena T.A 2014/2015 No

NAMA SISWA

JENIS KELAMIN

1

Hari Prasetio

L

2

Azri Al Faridho

L

3

Ardian Abdillah

L

4

Kharisma Anggraini

P

5

Ridho Pratama

L

6

Fachri Darmawan

L

7

Riski Aditia

L

8

Deffina Darmayanti

P

9

Mitha Ronauli S

P

10

Nurul Fauziah

P

11

Adinda Syabhina

P

12

Airin Anjani Br Brutu

P

13

Revalina Erdiyanti

P

14

Revilina Erdiyanti

P

15

Dio Bayu Septiawan

L

16

Riska Dwi Pratiwi S

P

17

Nida Elani Siregar

P

18

Irwan Sanjaya

L

19

Siti Sekar Sari

P

Keterangan : L

: Laki-laki

P

: Perempuan

Lampiran 13

Tabel 4.1. Hasil Pre Test Siswa NO

Nomor Responden 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Jumlah Nilai Rata-rata Klasikal Ketuntasan Klasikal

Jawaban Benar Salah 13 7 10 10 20 0 9 11 13 7 16 4 8 12 9 11 16 4 16 4 13 7 15 5 16 4 16 4 15 7 12 8 15 5 15 5 13 7

Skor Nilai 10,67 6,67 20 5,34 10,67 14,67 4 5,34 14,67 14,67 10,67 13,34 14,67 14,67 10,67 9,34 13,34 13,34 10,67

Nilai Akhir 53,35 33,35 100 26,7 53,35 73,35 20 26,7 73,35 73,35 53,35 66,7 73,35 73,35 53,35 46,7 66,7 66,7 53,35 1087,05 57,21 31,57 %

Ketuntasan Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas

Lampiran 14 Hasil Post Test Pada Siklus I NO

Nomor Responden 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19



Skor

Nilai

Ketuntasan

13,34 13,34 20 14,67 14,67 16 5,34 5,34 13,34 14,67 9,34 8 17,34 12,67 12 6,67 16 13,34 13,34

66,7 66,7 100 73,35 73,35 80 26,7 26,7 66,7 73,35 46,7 40 86,7 63,35 60 33,35 80 66,7 66,7 1197,05 63,00 36,84 %

Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tidak Tuntas

Lampiran 15 Hasil Post Test Pada Siklus II NO

Nomor Responden 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19



Skor Nilai 20 20 20 20 20 20 18,67 17,34 20 20 18,67 18,67 20 17,34 17 20 20 20 17,34

Nilai Akhir 100 100 100 100 100 100 93,35 86,7 100 100 93,35 93,35 100 86,7 85 100 100 100 86,7 1825,15 96,06 100,00 %

Ketuntasan Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas

Lampiran 16 Hasil Observasi Aktivitas Seluruh Siswa Pada Siklus I No No Responden 1. 01 2. 02 3. 03 4. 04 5. 05 6. 06 7. 07 8. 08 9. 09 10. 10 11. 11 12. 12 13. 13 14. 14 15. 15 16. 16 17. 17 18. 18 19. 19 Jumlah Rata-rata Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik

Jumlah Skor 35 31 40 35 38 37 32 29 40 42 40 34 42 42 34 34 40 30 26 681 35,84

Persentase (%) 79,54 70,45 90,90 79,54 86,36 84 72,72 65,90 90,90 95,45 90,90 77,27 95,45 95,45 77,27 77,27 90,90 68,18 59

7 2 7 3

Kategori Cukup Cukup Sangat Baik Cukup Baik Baik Cukup Kurang Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Cukup Sangat Baik Sangat Baik Cukup Cukup Sangat Baik Kurang Kurang

Lampiran 17 Hasil Observasi Aktivitas Seluruh Siswa Pada Siklus II No No Responden 1. 01 2. 02 3. 03 4. 04 5. 05 6. 06 7. 07 8. 08 9. 09 10. 10 11. 11 12. 12 13. 13 14. 14 15. 15 16. 16 17. 17 18. 18 19. 19 Jumlah Rata-rata Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik

Jumlah Skor 38 38 40 40 39 39 38 37 40 40 38 35 41 39 37 37 40 37 38 713 38,47

Persentase (%) 86,36 86,36 90,90 90,90 88,63 88,63 86,36 84,09 90,90 90,90 86,36 79,54 93,18 88,63 84,09 84,09 90,90 84 86,36

6 12 1 0

Kategori Baik Baik Sangat Baik Sangat Baik Baik Baik Baik Baik Sangat Baik Sangat Baik Baik Cukup Sangat Baik Baik Baik Baik Sangat Baik Baik Baik

Lampiran 18 Lampiran 18 ANALISIS BUTIR SOAL TUJUAN Segala aktivitas yang dilakukan manusia tetap mempunyai tujuan. Setiap orang hidup pasti mempunyai tujuan. Apakah tujuan sementara, tujuan perantara, tujuan akhir, dan tujuan lain yang dapat didefinisikan. Orang selalu ingin mengetahui sejauh mana usaha yang telah dilakukan itu dapat mencapai tujuan yang direncanakan sebelumnya. Tujuan utama melakukan pembahasan ini tentang reliabilitas dan validitas suatu tes, untuk mendapatkan revisi atau perbaikan tes bila dibutuhkan. VALIDITAS BUTIR SOAL Jumlah butir soal yang divalidkan adalah 50. Tes diberikan kepada siswa kelas IV yang berjumlah 49 orang. Analisis butir soal dilakuka dengan bantuan aplikasi softwere SPSS versi 18. Dengan prosedur sebagai beriku : 1. Terlebih dahulu masukkan data ke aplikasi excel. Sampai didapat jumlah kedua variabelnya X dan Y. 2. Selanjutnya buka aplikasi SPSS versi 18. 3. Klik data view 4. Pindahkan skor yang ada di aplikasi excel ke data view SPSS. 5. Setelah itu, klik variabel view.

6. Pada kolom name ganti nama VAR00001 dengan soal_1 sampai seterusnya sebanyak jumlah soal yang akan divalidkan. Jumlah soal dalam tes ini adalah 50. Soal_1 sampai soal_50. 7. Pada kolom decimal, ganti angka 2 menjadi angka 0. 8. Dibawah soal_50, dibuat skor_total. 9. Buka data view, selanjut pada kolom skor masukkan variabel Y dari aplikasi excel. 10. Pada toolbar klik analyze – correlate – bivariate. 11. Muncul kotak dialog seperti di bawah ini :

12. Blok seluruh soal, klik tanda panah yang ada disampingnya. 13. Klik option, maka akan muncul kotak dialog seperti dibawah ini :

14. Klik continue. Tunggu beberapa saat muncul angka validitasnya. Dengan keterangan :

Berikut ini adalah data validitas soal No Soal

Korelasi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

0.184 0.439 0.081 0 0.300 0.427 0.480 0.058 0.238 0 0.525 0.508 0.531 0.006 0.203 -0.056 0.140

Taraf Signifikan 5% 1% √

√ √ √

√ √ √

Keterangan Tidak Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Tidak Valid Tidak Valid

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

0.219 0.160 0.485 0.225 0.517 0.448 0.284 0.302 0.401 0.109 0.143 0.217 -0.126 0.264 0.411 0.694 0.248 0.524 0.318 0.472 0.471 0.165 0.268 0.574 0.539 0.252 0.182 0.383 -0.132 0.471 -0.196 0.193 0.329

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √

√ √

√

Tidak Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Tidak Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid

Dari 50 soal, terdapat 19 soal berada pada level 5% atau 0.05. dan 5 soal berada pada level 1% atau 0.01. tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas 5%. Berikut ini adalah kisi-kisi tes yang sudah divalidkan.

Pokok Bahasan Dan Kisi-Kisi Tes IPS Kelas IIIB Materi Jenis-jenis Pekerjaan Semester II Kompeten

Indikator

Pre Test

si Dasar

Post Test

Post Test

Siklus I

Siklus II

C1

C2

C3

C1 C2

11

4,9,

1,

11

17

C3

C1

C2

2.1

2.1.1

Mengenal

Mengiden

10,1

jenis-jenis

tifikasi jenis-

6,

13,

pekerjaan

jenis

19

4

C3

5,10 1,17 18

12, 3,

16,2

17, 19

pekerjaan disekitar kita 2.1.2

3,7 6,

Menyebutkan

2

4,8 7,

20

3

20

1,

14, 7

15

6

jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa 2.1.3

5,

Menjelaskan

16, 12,

9,

2,

5,

16,

14, 13

14, 13,

18

10, 8,

20

jenis

15,

15

peralatan

18

bekerja sesuai jenis pekerjaannya

12,

8

19

11

9

RELIABILITAS BUTIR SOAL Untuk mencari reliabilitas butir soal dengan menggunakan aplikasi SPSS Versi 18. Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut : 1. Terlebih dahulu masukkan data soal yang sudah valid ke aplikasi excel. Sampai didapat jumlah kedua variabelnya X dan Y. 2. Selanjutnya buka aplikasi SPSS versi 18. 3. Klik data view 4. Pindahkan skor yang ada di aplikasi excel ke data view SPSS. 5. Setelah itu, klik variabel view. 6. Pada kolom name ganti nama VAR00001 dengan soal yang vali. 7.

Pada kolom decimal, ganti angka 2 menjadi angka 0.

8. Dibawah soal_50, dibuat skor_total. 9. Buka data view, selanjut pada kolom skor masukkan variabel Y dari aplikasi excel. 10. Pada toolbar klik analyze – scale – reliability-analysis. 11. Muncul kotak dialog seperti di bawah ini :

12. Blok seluruh soal, klik tanda panah yang ada disampingnya. 13. Klik statistic, maka akan muncul kotak dialog seperti dibawah ini :

14. Klik continue. Tunggu beberapa saat muncul tabel reliabilitas seperti dibawah ini.

Reliability Statistics Cronbach's Alpha .737

N of Items 21

Untuk mengadakan interpretasi mengenai besarnya koefisien korelasi adalah sebagai berkut :

-

Antara 0,800 sampai dengan 1,00 = sudah tinggi

-

Antara 0,600 sampai dengan 0,800 = tinggi

-

Antara 0,400 sampai dengan 0,600 = cukup

-

Antara 0,200 sampai dengan 0,400 = rendah

-

Antara 0,00 sampai dengan 0,200 = sangat rendah

Karena koefisien rehabilitas hitung 0,737 berada antara 0,600 sampai dengan 0,800 maka reliabilitas seluruh tes tersebut tergolong tinggi.

2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan

Recommend Documents