2018

Downloaded from http://pak-anang.blogspot.com

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BAHASA DAN SASTRA INDONESIA-IBB Lingkup Materi Level Kognitif Pengetahuan dan Pemahaman  Mengidentifikasi  Memaknai

Membaca Nonsastra/ Sastra Peserta didik dapat: - memaknai simbol - memaknai istilah/kata

Aplikasi  Menginterpretasi  Menggunakan  Menyusun

Peserta didik dapat: - menginterpretasi beragam teks nonsastra - menginterpretasi prosa lama dan baru - menginterpretasi puisi lama dan baru

Penalaran  Membandingkan  Menunjukkan bukti

Peserta didik dapat - mengevaluasi hubungan antarbagian teks

Kisi-Kisi USBN IBB SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Menulis Terbatas Peserta didik dapat: - melengkapi paragraf dengan kata/kalimat tertentu - mengidentifikasi unsur karya ilmiah

Peserta didik dapat: - melengkapi isi beragam teks - melengkapi beragam karya sastra - menyusun puisi lama/baru - menyusun prosa lama/baru - menyusun kalimat latar belakang/tujuan/rumusan masalah Peserta didik dapat: - menelaah hasil analisis/ konversi karya sastra - menyusun resensi/sinopsis

Aspek Kebahasaan

Aspek Kesastraan

Peserta didik dapat: - mengindentifikasi relasi makna - menentukan jenis frasa - menentukan klausa berpredikat tertentu (adjektival, nominal, verbal) - mengidentifikasi klausa berpola tertentu dalam paragraf Peserta didik dapat: - melengkapi frasa - melengkapi klausa

Peserta didik dapat: mengidentifikasi unsur intrinsik/ekstrinsik

Peserta didik dapat: - menyunting penggunaan kata/ kalimat/paragraf/tanda baca/ ejaan

Peserta didik dapat”s - mengevaluasi karya sastra dari aspek unsur intrinsik

Peserta didik dapat: - menafsirkan unsur intrinsik/ekstrinsik - menafsirkan karakterisktik karya sastra

|1


Lingkup Materi Level Kognitif  Menganalisis  Menanggapi/ mengomentari  Merefleksi  Mengevaluasi  Mengkreasikan

Membaca Nonsastra/ Sastra - membandingkan teks - menunjukkan bukti (watak, latar) - menganalisis hubungan antarunsur

Kisi-Kisi USBN IBB SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Menulis Terbatas

Aspek Kebahasaan

Aspek Kesastraan

- mengonversi karya sastra - memvariasikan pola penyajian karya sastra

- memperbaiki kesalahan dengan memberi alasan - mengevaluasi penggunaan relasi makna dengan alasan - menganalisis makna dan relasi makna

- mengonversi karya sastra dari segi unsur ekstrinsik

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BAHASA JERMAN Level Kognitif

Membaca

Pengetahuan dan pemahaman  Menentukan  Mengindentifikasikan

Peserta didik dapat menentukan secara eksplisit informasi dari teks/ percakapan/paragraf/formulir/tabel/ gambar/grafik/diagram terkait topik: Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan Reise

Aplikasi  Mengartikan  Menggunakan  Menerapkan

Peserta didik dapat: - mengartikan informasi implisit - menggunakan sinonim/antonim dari teks/percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jerman SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Kosa Kata dan Ungkapan Komunikatif Peserta didik dapat mengidentifikasikan kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: Identität, Schulleben, Familienleben (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise Peserta didik dapat menerapkan kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben, Familienleben (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise

Unsur Kebahasaan Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait dengan topik: Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait dengan topik: Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ |1


Level Kognitif Penalaran  Menyimpulkan  Menyusun  Menulis  Menginterpretasi

Membaca Peserta didik dapat menyimpulkan isi teks/percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan Reise


Kosa Kata dan Ungkapan Komunikatif Peserta didik dapat: - menginterpretasi makna kata/kalimat dan ungkapan komunikatif - menyusun kata menjadi kalimat dan atau kalimat menjadi paragraf sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben, Familienleben (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise

Unsur Kebahasaan Hobby, dan Reise. Peserta didik dapat: - menyusun kalimat menjadi paragraf - menentukan/menulis sesuai konteks teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BAHASA JERMAN Level Kognitif

Membaca

Pengetahuan dan pemahaman  Menentukan  Mengindentifikasikan

Peserta didik dapat menentukan secara eksplisit informasi dari teks/ percakapan/paragraf/formulir/tabel/ gambar/grafik/diagram terkait topik: Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan Reise


Peserta didik dapat: - mengartikan informasi implisit - menggunakan sinonim/antonim dari teks/percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise


Kosa Kata dan Ungkapan Komunikatif Peserta didik dapat mengidentifikasikan kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: Identität, Schulleben, Familienleben (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise Peserta didik dapat menerapkan kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben, Familienleben (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise

Unsur Kebahasaan Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat sesuai konteks: (teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait dengan topik: Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait dengan topik: Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan |1


Level Kognitif Penalaran  Menyimpulkan  Menyusun  Menulis  Menginterpretasi

Membaca Peserta didik dapat menyimpulkan isi teks/percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan Reise


Kosa Kata dan Ungkapan Komunikatif Peserta didik dapat: - menginterpretasi makna kata/kalimat dan ungkapan komunikatif - menyusun kata menjadi kalimat dan atau kalimat menjadi paragraf sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik Identität, Schulleben, Familienleben (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise

Unsur Kebahasaan Reise. Peserta didik dapat: - menyusun kalimat menjadi paragraf - menentukan/menulis sesuai konteks teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: Identität, Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby, dan Reise

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: SASTRA INDONESIA Level Kognitif Pengetahuan dan pemahaman  Mengidentifikasi  Memaknai  Menentukan Menafsirkan/aplikasi  Menginterpretasi  Menggunakan konsep/prinsip Penalaran  Membandingkan  Menunjukkan bukti  Menganalisis  Menanggapi/mengomentari  Merefleksi  Mengevaluasi  Mengkreasi

Membaca sastra Peserta didik mampu: - menentukan salah satu periodisasi karya sastra - menentukan isi teks karya sastra Peserta didik mampu: - menginterpretasi unsur drama tradisional/terjemahan - menginterpretasi nilai - menginterpretasi karya sastra berdasarkan periode Peserta didik mampu: - mengaitkan nilai dalam karya sastra dengan kehidupan sehari-hari - menganalisis bukti watak, latar - menganalisis standar budaya dalam periode tertentu - membandingkan karakteristik karya sastra - membandingkan unsur karya sastra lama dan baru - membandingkan karya sastra Indonesia dengan terjemahan

Kisi-Kisi USBN Sastra Indonesia SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Menulis Sastra Peserta didik mampu: - menentukan bait gurindam - menentukan makna gurindam - menentukan keunggulan/kelemahan karya sastra Peserta didik mampu: - menulis puisi berdasarkan urutan kata - melengkapi karya sastra drama - menyusun drama satu babak - menulis resensi tentang drama Peserta didik mampu: - memvariasikan teks aksara arab melayu ke bahasa latin - memvariasikan karya sastra yang berbentuk drama - memvariasikan karya sastra yang berbentuk prosa fiksi - menyusun kritik dan esai dari teks sastra yang disajikan

Aspek Kesastraan Peserta didik mampu: - mengidentifikasi aspek kesastraan pada puisi, cerpen, dan drama - mengidentifikasi bentuk karya sastra Peserta didik mampu: - menginterpretasi karya sastra berdasarkan komponen bentuk dan isi

Peserta didik mampu: - mengkritik aspek kesastraan pada puisi - mengkritik aspek kesastraan pada prosa fiksi yang memiliki warna lokal

|1


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: ANTROPOLOGI

Level Kognitif

Pengetahuan dan Pemahaman  Mengidentifikasi  Menyebutkan  Menunjukkan  Menjelaskan

Aplikasi  Memberi contoh  Menentukan  Menerapkan  Menginterpretasi  Memprediksi  Menghubungkan

Kesamaan dan Keberagaman budaya, Dinamika Budaya, Pewarisan Budaya Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang : - budaya lokal, budaya nasional, budaya asing - unsur-unsur budaya - dinamika budaya - integrasi nasional

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - pengaruh budaya lokal, nasional, asing, hubungan antar budaya - karakteristik dinamika budaya

Kesamaan dan Keberagaman Bahasa-Dialek, Tradisi Lisan, Seni

Kesamaan dan Keberagaman Agama/Religi/Kepercayaan

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Iptek)

Studi Etnografi dan Bahasa Lokal

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - bahasa dan dialek di masyarakat - jenis-jenis tradisi lisan - fungsi seni - keberagaman seni (seni rupa, sastra dan pertunjukan)

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - keragaman agama religi/kepercayaan yang berkembang di masyarakat - fungsi agama/religi/ kepercayaan

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - manfaat iptek - dampak iptek - pewarisan iptek

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang studi etnografi

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - ragam bahasa dan dialek di masyarakat - keragaman bahasa, dialek, tradisi lisan - karakteristik/wilayah Bahasa Austronesia

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - perbedaan konsep agama bumi/alam/agama wahyu - keragaman perilaku keagamaan - perilaku keagamaan yang berdampak dalam

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - perkembangan iptek - proses pewarisan iptek - kendala pewarisan iptek - pengaruh Iptek

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - penyebaran bahasa lokal di Indonesia - komunikasi hasil studi etnografi - prosedur pengolahan data studi etnografi

Kisi-Kisi USBN Antropologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

|1


Level Kognitif

Kesamaan dan Keberagaman budaya, Dinamika Budaya, Pewarisan Budaya - proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan modern - upaya mempertahankan integrasi nasional

Kesamaan dan Keberagaman Bahasa-Dialek, Tradisi Lisan, Seni

Kesamaan dan Keberagaman Agama/Religi/Kepercayaan

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Iptek)

dan Papua perbedaan bahasa dan dialek keterkaitan antara bahasa, dialek dan tradisi lisan perkembangan seni di Indonesia hubungan antara karya seni, pelaku seni, dan masyarakat)

kehidupan bermasyarakat

terhadap masyarakat dan perkembangan budaya - menghargai hasil karya iptek

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang : - sikap kepedulian terhadap bahasa, dialek dan tradisi lisan - sikap terhadap dampak potensi seni

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang sikap terhadap keragaman agama

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang sikap perkembangan iptek

-

Penalaran  Membandingkan  Menganalisis  Mensintesis  Mengevaluasi  Merumuskan  Menyimpulkan  Menjelaskan hubungan konseptual dan informasi faktual  Memecahkan masalah

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang: - sikap toleransi dan empati sosial terhadap keragaman budaya - sikap terhadap keragaman budaya


Studi Etnografi dan Bahasa Lokal

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang penelitian etnografi

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: ANTROPOLOGI Level Kognitif Pengetahuan dan Pemahaman  Mengidentifikasi  Menyebutkan  Menunjukkan  Membandingkan  Menjelaskan

Aplikasi  Memberi contoh  Menentukan  Menerapkan  Menginterpretasi  Memprediksi  Menghubungkan

Konsep dasar, Kajian Antropologi Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang : - konsep dasar antropologi - kajian antropologi - manfaat antropologi

Kajian budaya

Bahasa/Dialek dan Penelitian Kualitatif Iptek dan globalisasi Tradisi Lisan dan Etnografi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan menguasai tentang menguasai tentang: menguasai tentang menguasai tentang wujud budaya, iptek dan globalisasi studi etnografi - bahasa unsur-unsur budaya, - dialek metode penelitian nilai-nilai budaya, kualitatif/etnografi - tradisi lisan keragaman budaya, - keragaman agama, bahasa/dialek/tradisi religi/kepercayaan/ lisan seni Peserta didik mampu - Peserta didik mampu Peserta didik mampu - Peserta didik mampu - Peserta didik mampu mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: - manfaat antropologi - hubungan - peran budaya, bahasa, - strategi dalam - rancangan dalam mengkaji antarbudaya dialek dan tradisi lisan mempertahankan kualitatif/etnografi kesamaan dan - internalisasi nilaidi Nusantara dalam nilai-nilai budaya di - melaksanakan keragaman budaya, nilai budaya membangun tengah-tengah penelitian etnografi agama, dalam kehidupan masyarakat globalisasi - mengomunikasikan religi/kepercayaan sehari-hari untuk multikultur - perubahan sosial hasil penelitian - kajian antropologi membentuk - keragaman bahasa/ budaya dalam etnografi dalam bentuk kepribadian dan dialek/tradisi lisan masyarakat perilaku karakter - pemetaan bahasa/ multikultural di menyimpang atau - gejala dialek/tradisi lisan tengah subkebudayaan melemahnya nilai- - penyebaran bahasa, perkembangan iptek menyimpang di nilai budaya dialek dan tradisi dan globalisasi masyarakat tradisional dalam lisan masyarakat


|1


Level Kognitif

Konsep dasar, Kajian Antropologi

Kajian budaya

Bahasa/Dialek dan Tradisi Lisan

Penelitian Kualitatif dan Etnografi

Iptek dan globalisasi

- sikap/toleransi terhadap keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan Penalaran  Menganalisis  Mensintesis  Mengevaluasi  Merumuskan  Menyimpulkan  Menjelaskan hubungan konseptual dan informasi faktual  Memecahkan masalah

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman budaya, agama, religi/kepercayaan,

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang : - keterkaitan antarbudaya lokal, budaya nasional dan budaya asing - kesetaraan dan perubahan sosial dalam masyarakat multikultural


Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang: - keterkaitan antara budaya, bahasa, dialek dan tradisi lisan di Nusantara - persamaan dan perbedaan bahasa/ dialek/tradisi lisan di masyarakat setempat

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang masalah sosial budaya sebagai pengaruh perkembangan iptek dan globalisasi

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang: - penelitian etnografi - pengolahan data studi etnogarafi -

|2


BLUE PRINT UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006-TAHUN 2017/2018 MATA PELAJARAN BAHASA ARAB Level Kognitif

Membaca (Qira’ah)

Kosa Kata (Mufradat)

Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)

Pengetahuan dan Pemahaman  Mengidentifikasi  Menentukan  Melengkapi

Peserta didik memiliki pemahaman terhadap informasi tersurat dan tersirat berdasarkan wacana (tabel/ gambar/grafik/teks) seputar alta’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al-rihlah.

Peserta didik memiliki kemampuan mengenal berbagai kosakata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks mengenai al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, al-hayat alyaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah.

Peserta didik memiliki kemampuan mengenal struktur teks pada kalimat berdasarkan konteks mengenai mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham, isim mufrad/mutsanna/ jama’, Ff’il madhi, mudhari’, ’amr, dharaf, na’at, dhamir muttasil, dhamir munfashil, ta’ajub.

Aplikasi  Menggunakan  Menentukan  Menyusun

Peserta didik memiliki kem am puan unt uk menerapkan pemahaman terhadap informasi berdasarkan wacana (tabel/gambar/ grafik/teks) seputar al-ta’aruf, alhayat fil madrasah, al-usrah, alhayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, alrihlah.

Peserta didik memiliki kemampuan untuk menerapkan kosakata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks seputar al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, al-hayat alyaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah.

Peserta didik memiliki kemampuan menerapkan struktur teks pola kalimat berdasarkan konteks mengenai mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham, isim mufrad/mutsanna/jama’, fi’il madhi, mudhari’, ’amr, dharaf, na’at, dhamir muttasil, dhamir munfashil, ta’ajub.

Kisi-Kisi USBN Bahasa Arab SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

|1


Level Kognitif Penalaran  Mendeskripsikan  Menyimpulkan  Menentukan

Membaca (Qira’ah) Peserta didik memiliki kemampuan menyimpulkan wacana (tabel/ gambar/grafik/teks) seputar alta’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al-rihlah.


Kosa Kata (Mufradat) Peserta didik memiliki kemampuan menganalisis dan menyimpulkan kosakata berdasarkan konteks seputar alta’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al-rihlah.

Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid) Peserta didik memiliki kemampuan menganalisis struktur/pola kalimat berdasarkan konteks mengenai mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham, isim mufrad/mutsanna/ jama’, fi’il madhi, mudhari’, ’amr, dharaf, na’at, dhamir muttasil, dhamir munfashil, ta’ajub.

|2


BLUE PRINT UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN 2017/2018 MATA PELAJARAN BAHASA ARAB Lingkup Materi Level Kognitif

Pengetahuan dan Pemahaman  Mengidentifikasi  Menentukan

Membaca (Qira’ah)


Unsur Kebahasaan (Tarkib / Qawaid)

Peserta didik memiliki pemahaman terhadap informasi tersurat dan tersirat berdasarkan wacana (tabel/gambar/ grafik/teks) seputar al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al- hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberi tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, unsur kebahasaan, struktur teks, unsur budaya. Termasuk cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, merespons.

Peserta didik memiliki kemampuan mengenal berbagai kosakata dan ungkapan komunikatif berdasarkan konteks mengenai al-ta’aruf, alhayat fil madrasah, al-usrah, alhayat al- yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberitahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, unsur kebahasaan, struktur teks, unsur budaya. Termasuk cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, merespons, sinonim dan antonim.

Peserta didik memiliki kemampuan mengenal struktur teks pada kalimat berdasarkan konteks mengenai mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham, isim mufrad/mutsanna/jama’, fi’il madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil, dharaf, na’at, dhamir muttasil, dhamir munfashil, ta’ajub.


|1


Lingkup Materi Level Kognitif

Aplikasi  Menggunakan  Menentukan  Menyusun

Membaca (Qira’ah)


Perserta didik mampu menerapkan Peserta didik memiliki kemampuan pemahaman terhadap informasi untuk menerapkan kosakata dan berdasarkan wacana ungkapan komunikatif berdasarkan (tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- konteks seputar al-ta’aruf, al-hayat ta’aruf, al-hayat fil madrasah, alfil madrasah, al-usrah, al-hayat alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alyaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan yang berkaitan dengan cara menyapa, dengan cara menyapa, cara berpamitan, cara berpamitan, mengucapkan mengucapkan terima kasih, meminta terima kasih, meminta maaf, meminta maaf, meminta izin, instruksi, izin, instruksi, memperkenalkan diri, memperkenalkan diri, cara memberi cara memberi tahu, cara menanyakan, tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara meminta, cara menawarkan, cara menawarkan, unsur kebahasaan, unsur kebahasaan, struktur teks, struktur teks, unsur budaya. Termasuk unsur budaya. Termasuk cara cara meminta perhatian, mengecek meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, pemahaman, meminta izin, memuji, merespons. merespons, sinonim dan antonim.


Unsur Kebahasaan (Tarkib / Qawaid) Peserta didik memiliki kemampuan menerapkan struktur teks pola kalimat berdasarkan konteks mengenai mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham, isim mufrad/mutsanna/jama’, fi’il madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil, dharaf, na’at, dhamir muttasil, dhamir munfashil, ta’ajub.

|2



Penalaran  Mendeskripsikan  Menyimpulkan  Menentukan

Membaca (Qira’ah) Peserta didik memiliki kemampuan menyimpulkan wacana (tabel/gambar/grafik/teks) seputar alta’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberitahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, unsur kebahasaan, struktur teks, unsur budaya. Termasuk cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, merespons.



Unsur Kebahasaan (Tarkib / Qawaid)

Peserta didik memiliki kemampuan menganalisis dan menyimpulkan kosakata berdasarkan konteks seputar al- ta’aruf, al-hayat fil madrasah, alusrah, al-hayat al-yaumiyyah, alhiwayah, al-rihlah, yang berkaitan dengan cara menyapa, cara berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberitahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, unsur kebahasaan, struktur teks, unsur budaya. Termasuk cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, merespons, sinonim dan antonim.

Peserta didik memiliki kemampuan menganalisis struktur/pola kalimat berdasarkan konteks mengenai mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham, isim mufrad/mutsanna/jama’, fi’il madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil, dharaf, na’at, dhamir muttasil, dhamir munfashil, ta’ajub.

|3


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BAHASA JEPANG Level Kognitif Pengetahuan dan Pemahaman  Mengenal  Mengidentifikasi  Menentukan

Aplikasi  Mengartikan  Menggunakan  Menerapkan  Mengkonjugasikan

Membaca

Kosa Kata dan Ungkapan Komunikatif

Unsur Kebahasaan

Huruf Kana dan Kanji

Peserta didik dapat memahami secara eksplisit informasi dari teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou Peserta didik dapat - memahami informasi implisit - menggunakan sinonim/antonim dari teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/ gambar/grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat mengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menerapkan kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichinichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat menentukan huruf Kana dan Kanji sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou Peserta didik dapat menerapkan/mengartikan huruf Kana dan Kanji sesuai konteks teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Kisi-Kisi USBN Bahasa Jepang SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

|1


Level Kognitif Penalaran  Menganalisis  Menginterpretasi  Menyimpulkan  Menyusun

Membaca


Unsur Kebahasaan


Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu - menginterpretasikan makna kata/ kalimat dan ungkapan komunikatif - menyusun kata menjadi kalimat/kalimat menjadi paragraf sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichinichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menyusun kalimat menjadi paragraf terkait topik: aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichinichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menganalisis huruf kanji sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf tabel/gambar/grafik/ diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou


|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BAHASA JEPANG Level Kognitif Pengetahuan dan Pemahaman  Mengenal  Mengidentifikasi  Menentukan

Aplikasi  Mengartikan  Menggunakan  Menerapkan  Mengkonjugasikan

Membaca


Unsur Kebahasaan


Peserta didik dapat memahami secara eksplisit informasi dari teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou Peserta didik dapat: - memahami informasi implisit - menggunakan sinonim/antonim dari teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/ gambar/grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat mengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menerapkan kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik dapat menentukan huruf Kana dan Kanji sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou Peserta didik dapat menerapkan/mengartikan huruf Kana dan Kanji sesuai konteks teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram, terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou


|1


Level Kognitif Penalaran  Menganalisis  Menginterpretasi  Menyimpulkan  Menyusun

Membaca


Unsur Kebahasaan


Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik: aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu: - menginterpretasikan makna kata/ kalimat dan ungkapan komunikatif - menyusun kata menjadi kalimat/kalimat menjadi paragraf sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menyusun kalimat menjadi paragraf terkait topik: aisatsu, jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou

Peserta didik mampu menganalisis huruf kanji sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram terkait topik aitsasu jikoshoukai, gakkou no seikatsu, kazoku, ichi nichi no seikatsu, himana toki, ryokou


|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BAHASA KOREA Level Kognitif

Membaca


Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan Pemahaman  Mengenal  Mengidentifikasi  Menentukan

Peserta didik dapat memahami secara eksplisit informasi dariteks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram terkait topik: Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik

Peserta didik dapat mengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram, terkait topik Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik

Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat sesuai konteks: tteks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram, terkait topik Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik


Peserta didik dapat menggunakan sinonim/antonim dari teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram terkait topik: Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik Peserta didik mampu - memahami informasi implisit - menyimpulkan isi teks/percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram terkait topik: Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo

Peserta didik mampu menerapkan kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram terkait topik Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik Peserta didik mampu - menginterpretasikan makna kata/ kalimat dan ungkapan komunikatif - menyusun kata menjadi kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram terkait topik Jagie

Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram terkait topik Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik Peserta didik mampu menyusun kalimat menjadi paragraf terkait topik: Jagie sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik

Penalaran  Menganalisis  Menginterpretasi  Menyimpulkan  Menyusun

Kisi-Kisi USBN Bahasa Korea SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

|1


Level Kognitif

Membaca saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik

Kisi-Kisi USBN Bahasa Korea SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018


Unsur Kebahasaan

sogae, insamal, yoilgwa nalca, kongdong siseol, hakyo saenghwal, cwimi, saengil, byeongwon, Jeonhwa, Jumal, eumsik

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BAHASA MANDARIN Level Kognitif

Membaca

Kosakata dan Ungkapan komunikatif

Struktur Kebahasaan

Pengetahuan dan pemahaman  Mengenal  Mengidentifikasi  Menentukan

Peserta didik dapat memahami secara eksplisit informasi dari teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Aplikasi  Menggunakan  Menerapkan  Menentukan

Peserta didik mampu menentukan secara implisit isiteks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik mampu menerapkan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/ gambar/grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Kisi-Kisi USBN Bahasa Mandarin SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Aksara Han Peserta didik mampu mengidentifikasi aksara Han sesuai konteks: - (声母）Shengmu - (韵母）Yunmu - (声调）Shengdiao - (笔画）Bihua - (部首）Bushou

|1


Level Kognitif Penalaran  Menganalisis  Menyimpulkan  Menyusun  Menginterpretasi

Membaca Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu


Kosakata dan Ungkapan komunikatif Peserta mampu menginterpretasi makna kata/kalimat dan ungkapan komunikatif sesuai konteks teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Struktur Kebahasaan

Aksara Han

Peserta didik mampu menyusun kalimat/paragraf dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BAHASA MANDARIN Level Kognitif

Membaca

Kosakata

Struktur Kebahasaan Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/ paragraf/ formulir/ tabel/ gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu Peserta didik mampu menyusun kalimat/paragraf dengan tema: Shenfen

Pengetahuan dan pemahaman  Mengenal  Mengidentifikasi  Menentukan

Peserta didik dapat memahami secara eksplisit informasi dari teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Aplikasi  Menggunakan  Menerapkan  Menentukan

Peserta didik mampu menentukan secara implisit isi teks percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Penalaran  Menganalisis  Menyimpulkan

Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/ percakapan/paragraf/formulir/

Peserta didik mampu menerapkan kosakata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/ gambar/grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu Peserta mampu menginterpretasi makna kata/kalimat dan ungkapan


Aksara Han Peserta didik mampu mengidentifikasi aksara Han sesuai dengan Hanyu Pinyin, Hanzi yang disajikan: - (声母）Shengmu - (韵母）Yunmu - (声调）Shengdiao - (笔画）Bihua - (部首）Bushou

|1


Level Kognitif  Menyusun  Menginterpretasi

Membaca tabel/gambar/grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

Kosakata komunikatif sesuai konteks teks/ percakapan/paragraf/formulir/ tabel/gambar/grafik/diagram dengan tema: Shenfen jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu


Struktur Kebahasaan

Aksara Han

jieshao, Xuexiao shenghuo, Jiating shenghuo, Richang shenghuo, Gongzuo, Aihao, Iüyou, Gonggong fuwu

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BAHASA PERANCIS Level Kognitif

Membaca


Peserta didik menentukan secara eksplisit isiteks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Aplikasi  Menggunakan  Menerapkan  Menginterpretasi  Mengkonjugasikan  Menentukan

Perserta didik dapat - menentukan informasi implisit - menggunakan sinonim/antonim dari isi teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme. Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le

Penalaran  Menginterpretasi  Menyusun  Menyimpulkan  Menuliskan

Kisi-Kisi USBN Bahasa Perancis SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Kosa Kata

Unsur Kebahasaan

Peserta didik mampu mengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme. Peserta didik mampu menerapkan kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/ diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Peserta didik mampu memahami struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), le tourisme.

Peserta didik mampu - menginterpretasi makna kata/ kalimat dan ungkapan komunikatif - menyusun kata menjadi kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/

Peserta didik mampu - menyusun kalimat menjadi paragraf - menentukan/menulis sesuai konteks teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/diagram dengan topik l’identité, la vie scolaire, la vie

Peserta didik mampu menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

|1


Level Kognitif

Membaca passe-temps (les loisirs), Le tourisme.


Kosa Kata paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Unsur Kebahasaan familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BAHASA PERANCIS Level Kognitif

Membaca


Peserta didik menentukan secara eksplisit isi teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Aplikasi  Menggunakan  Menerapkan  Menginterpretasi  Mengkonjugasikan  Menentukan

Perserta didik dapat: - menentukan informasi implisit - menggunakan sinonim/antonim dari isi teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme. Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les

Penalaran  Menginterpretasi  Menyusun  Menyimpulkan  Menuliskan



Unsur Kebahasaan

Peserta didik mampu mengidentifikasi kosa kata dan ungkapan komunikatif sesuai konteks: teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/ diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme. Peserta didik mampu menerapkan kosa kata dan unteks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Peserta didik mampu memahami struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), le tourisme.

Peserta didik mampu: - menginterpretasi makna kata/ kalimat dan ungkapan komunikatif - menyusun kata menjadi kalimat sesuai konteks: teks/percakapan/ paragraf/formulir/tabel/gambar/

Peserta didik mampu: - menyusun kalimat menjadi paragraf - menentukan/menulis sesuai konteks teks/percakapan/paragraf/ formulir/tabel/gambar/grafik/diagram dengan topik l’identité, la vie scolaire, la vie

Peserta didik mampu menerapkan struktur/pola kalimat sesuai konteks: teks/ percakapan/paragraf/formulir/tabel/gambar/ grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

|1


Level Kognitif

Membaca loisirs), Le tourisme.


Kosa Kata dan Ungkapan Komunikatif grafik/diagram dengan topik: l’identité, la vie scolaire, la vie familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

Unsur Kebahasaan familiale, la vie quotidienne, Le passe-temps (les loisirs), Le tourisme.

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BIOLOGI Cakupan Materi Level Kognitif Pemahaman dan Pengetahuan  Menyebutkan  Menentukan  Menjelaskan

Aplikasi  Mengidentifikasi  Membandingkan  Mengklasifikasikan

Keanekaragaman Hayati dan Ekologi Peserta didik mampu memahami dan menguasai: - keanekaragaman tingkat gen, spesies, ekosistem - ciri-ciri makhluk hidup dan perannya dalam kehidupan - ekosistem

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - prinsip klasifikasi makhluk hidup (bakteri sampai dengan vertebrata) - aliran energi dan daur materi pada ekosistem

Kisi-Kisi USBN Biologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Struktur dan Fungsi Makhluk Hidup Peserta didik mampu memahami dan menguasai: - struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan tinggi - struktur dan fungsi jaringan pada manusia dan hewan vertebrata - sistem organ dan fungsinya Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang mekanisme kerja sistem organ

Biomolekuler dan Bioteknologi Peserta didik mampu memahami dan menguasai: - struktur dan fungsi sel - karakteristik DNA dan RNA - bioteknologi konvensional dan modern

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - mekanisme reaksi katabolisme dan anabolisme - pembelahan sel - sintesis protein

Genetika dan Evolusi Peserta didik mampu memahami dan menguasai: - asal usul kehidupan - mutasi gen - teori evolusi

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hukum Mendel - penyimpangan semu hukum Mendel - pautan dan pindah silang - hereditas manusia dalam peta silsilah - petunjuk/bukti-bukti evolusi

|1


Cakupan Materi Level Kognitif

Penalaran  Menginterpretasikan  Menyimpulkan  Menganalisis  Merumuskan  Menjelaskan hubungan konseptual dan informasi faktual  Merancang percobaan

Keanekaragaman Hayati dan Ekologi Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam: - jaring-jaring makanan - perubahan lingkungan, dampak dan cara mengatasinya


Struktur dan Fungsi Makhluk Hidup Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam: - gangguan/penyakit berdasarkan uji laboratorium - gangguan-gangguan pada sistem tubuh manusia - percobaan tentang faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan dan perkembangan

Biomolekuler dan Bioteknologi Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam: - transpor membran - enzim

Genetika dan Evolusi Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam penelusuran hereditas manusia berdasarkan peta silsilah

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: BIOLOGI Lingkup Materi Level Kognitif

Pemahaman dan Pengetahuan  Menyebutkan  Menentukan  Menjelaskan

Aplikasi  Mengidentifikasi  Membandingkan  Mengklasifikasikan

Keanekaragaman Hayati dan Ekologi Peserta didik mampu memahami dan menguasai: - keanekaragaman tingkat gen, spesies, ekosistem - ciri-ciri makhluk hidup dan perannya dalam kehidupan - ekosistem Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - prinsip klasifikasi makhluk hidup (bakteri sampai dengan vertebrata) - aliran energi dan daur materi pada ekosistem


Struktur dan Fungsi Makhluk Hidup

Biomolekuler dan Bioteknologi

Peserta didik mampu memahami dan menguasai: - struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan tinggi - struktur dan fungsi jaringan pada manusia dan hewan vertebrata - sistem organ dan fungsinya

Peserta didik mampu memahami dan menguasai: - struktur dan fungsi sel - karakteristik DNA dan RNA - bioteknologi konvensional dan modern Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - mekanisme reaksi katabolisme dan anabolisme - pembelahan sel - sintesis protein

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang mekanisme kerja sistem organ

Genetika dan Evolusi Peserta didik mampu memahami dan menguasai: - asal usul kehidupan - mutasi gen - teori evolusi

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hukum Mendel - penyimpangan semu hukum Mendel - pautan dan pindah silang - hereditas manusia dalam peta silsilah - petunjuk/bukti-bukti evolusi

|1



Keanekaragaman Hayati dan Ekologi Peserta didik mampu Penalaran menggunakan nalar dalam:  Menginterpretasikan - jaring-jaring makanan  Menyimpulkan - perubahan lingkungan,  Menganalisis dampak dan cara  Merumuskan mengatasinya  Menjelaskan hubungan konseptual dan informasi faktual  Merancang percobaan


Struktur dan Fungsi Makhluk Hidup Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam: - gangguan/penyakit berdasarkan uji laboratorium - gangguan-gangguan pada sistem tubuh manusia - percobaan tentang faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan

Biomolekuler dan Bioteknologi Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam: - transpor membran - percobaan kinerja enzim

Genetika dan Evolusi Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam penelusuran hereditas manusia berdasarkan peta silsilah

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: EKONOMI

Level Kognitif

Konsep Ekonomi

Konsep Pembangunan

Pengetahuan dan Pemahaman  Mendeskripsikan  Menjelaskan  Menentukan  Mengidentifikasi  Menyebutkan  Menunjukkan  Membandingkan  Membedakan  Memberi contoh

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - kebutuhan manusia - kelangkaan sumber daya alam - masalah pokok ekonomi - biaya peluang - system ekonomi - pelaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi - hukum permintaan, penawaran, dan harga keseimbangan - pasar output dan pasar input

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - pertumbuhan dan pembangunan - masalah yang dihadapi pemerintah dalam bidang ekonomi - ekonomi mikro dan makro - pendapatan nasional - pendapatan per kapita - indeks harga dan inflasi - uang dan perbankan - kebijakan moneter dan fiskal - ketenagakerjaan dan pengangguran - APBN dan APBD - pasar uang dan pasar modal

Kisi-Kisi USBN Ekonomi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Manajemen dan Perekonomian Nasional dan Internasional Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - konsep dasar manajemen - badan usaha dan koperasi - konsep kewirausahaan - perdagangan internasional - valuta asing - neraca pembayaran dan devisa

Akuntansi Perusahaan Jasa Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - akuntansi sebagai sistem informasi - persamaan dasar akuntansi dan mekanisme debit dan kredit - siklus akuntansi perusahaan jasa - laporan keuangan perusahaan jasa - jurnal penutup

Akuntansi Perusahaan Dagang Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - siklus akuntansi perusahaan dagang - laporan keuangan perusahaan dagang - jurnal penutup - neraca saldo setelah penutupan

|1


Level Kognitif

Konsep Ekonomi

Konsep Pembangunan

Aplikasi  Menerapkan  Menginterpretasi kan  Memprediksi  Menghitung

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang: - pelaku ekonomi konsumen dan produsen (circular flow diagram) - penerapan hukum permintaan dan penawaran

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang: - pendapatan nasional - pendapatan perkapita

Penalaran  Menganalisis  Mensintesis  Mengevaluasi  Memecahkan masalah  Menyimpulkan  Menjelaskan hubungan konseptual dan informasi faktual

Peserta didik mampu menggunakan nalar dan logika dalam memecahkan masalah tentang: - jenis-jenis elastisitas permintaan dan penawaran - perubahan sistem ekonomi dalam suatu negara

Peserta didik mampu menggunakan nalar dan logika dalam memecahkan masalah tentang: - indeks harga - pendapatan per kapita - hubungan kebijakan moneter dan inflasi


Manajemen dan Perekonomian Nasional dan Internasional Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang: - manajemen - pengelolaan koperasi - perubahan kurs rupiah terhadap berbagai macam valuta asing - neraca pembayaran dan devisa

Peserta didik mampu menggunakan nalar dan logika dalam memecahkan masalah tentang: - kurs valuta asing - neraca pembayaran - perdagangan bebas dan perekonomian nasional - badan usaha,

Akuntansi Perusahaan Jasa

Akuntansi Perusahaan Dagang

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang: - melakukan pencatatan transaksi ke buku jurnal. - memposting jurnal ke Buku Besar - menyusun laporan keuangan perusahaan jasa - jurnal penutup

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang: - melakukan pencatatan transaksi pembelian dan penjualan barang dagangan - memposting ke Buku Besar Utama dan Buku Besar Pembantu - menyusun harga pokok produksi dan harga pokok penjualan - menyusun laporan keuangan - jurnal penutup - neraca saldo setelah penutupan Peserta didik Peserta didik mampu mampu menggunakan nalar dan menggunakan nalar logika dalam dan logika dalam memecahkan masalah memecahkan tentang: masalah tentang: - menganalisis transaksi - menganalisis pembelian dan transaksi pada penjualan barang perusahaan jasa. dagangan - menganalisis - menganalisis permasalahan permasalahan

|2


Level Kognitif

Konsep Ekonomi

Konsep Pembangunan


Manajemen dan Perekonomian Nasional dan Internasional koperasi

Akuntansi Perusahaan Jasa berkaitan dengan laporan keuangan perusahaan jasa - jurnal penutup

Akuntansi Perusahaan Dagang berkaitan dengan laporan keuangan perusahaan dagang - jurnal penutup - neraca saldo setelah penutupan

|3


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: EKONOMI

Level Kognitif Pengetahuan dan Pemahaman  Mendeskripsikan  Menjelaskan  Menentukan  Mengidentifikasi  Menyebutkan  Menunjukkan  Membandingkan  Membedakan  Memberi contoh

Konsep Ekonomi Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - kebutuhan manusia yang tidak terbatas dengan kelangkaan sumber daya - masalah pokok ekonomi - pelaku kegiatan ekonomi konsumen dan produsen - permintaan, penawaran, dan pasar serta terbentuknya harga keseimbangan - pasar output dan pasar input

Manajemen dan Perekonomian Konsep Pembangunan Nasional dan Internasional Peserta didik mampu Peserta didik mampu memahami dan memahami dan menguasai tentang: menguasai tentang: - pertumbuhan, - manajemen pembangunan - pengelolaan koperasi ekonomi dan masalah dan badan usaha pemerintah di bidang lainnya ekonomi serta pajak - perdagangan - pendapatan nasional internasional - pendapatan per kapita - valuta asing - indeks harga dan - neraca pembayaran inflasi dan devisa - fungsi uang, perbankan, dan Otoritas Jasa Keuangan - kebijakan moneter dan kebijakan fiskal - ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi - APBN dan APBD - pasar uang dan modal


Akuntansi Perusahaan Jasa Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - akuntansi sebagai sistem informasi - persamaan dasar akuntansi - mekanisme debit dan kredit - siklus akuntansi perusahaan jasa - laporan keuangan perusahaan jasa - jurnal penutup

Akuntansi Perusahaan Dagang Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - siklus akuntansi perusahaan dagang - laporan harga pokok produksi dan harga pokok penjualan - laporan keuangan perusahaan dagang - jurnal penutup - neraca saldo setelah penutupan

|1


Level Kognitif

Konsep Ekonomi

Konsep Pembangunan

Aplikasi  Menerapkan  Menginterpretasi kan  Memprediksi  Menghitung

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang: - pelaku ekonomi dalam kegiatan 4 pelaku konsumen dan produsen (circular flow diagram) - permintaan, penawaran, dan harga keseimbangan

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang: - pendapatan nasional - pendapatan per kapita - transaksi di pasar uang dan modal - Indeks harga dan inplace - uang, perbankan dan otoritas jasa keuangan - APBN dan APBD

Penalaran  Menganalisis  Mensintesis  Mengevaluasi  Memecahkan masalah  Menyimpulkan  Menjelaskan

Peserta didik mampu menggunakan nalar dan logika dalam memecahkan masalah tentang: - jenis-jenis elastisitas permintaan dan penawaran

Peserta didik mampu menggunakan nalar dan logika dalam memecahkan masalah tentang: - indeks harga - pendapatan per kapita - hubungan kebijakan moneter dan inflasi


Manajemen dan Perekonomian Nasional dan Internasional Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang: - perubahan kurs rupiah terhadap berbagai macam valuta asing - neraca pembayaran dan devisa - koperasi, badan usaha

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang : - pencatatan transaksi ke buku jurnal - melakukan posting ke Buku Besar - menyusun laporan keuangan perusahaan jasa - jurnal penutup

Peserta didik mampu menggunakan nalar dan logika dalam memecahkan masalah tentang: - hubungan kurs valuta asing dengan neraca pembayaran

Peserta didik mampu menggunakan nalar dan logika dalam memecahkan masalah tentang: - analisis transaksi - logika jurnal penyesuaian

Akuntansi Perusahaan Jasa

Akuntansi Perusahaan Dagang Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman tentang: - pencatatan transaksi pembelian dan penjualan ke jurnal umum dan khusus - melakukan posting ke Buku Besar dan Buku Pembantu - menyusun laporan harga pokok produksi dan harga pokok penjualan - menyusun laporan keuangan perusahaan dagang - jurnal penutup - neraca saldo setelah penutupan Peserta didik mampu menggunakan nalar dan logika dalam memecahkan masalah tentang: - laporan keuangan perusahaan dagang - jurnal penutup

|2


Level Kognitif hubungan konseptual dan informasi faktual

Konsep Ekonomi - perubahan sistem ekonomi dalam suatu negara

Konsep Pembangunan - pendapatan nasional


Manajemen dan Perekonomian Nasional dan Internasional - hubungan perdagangan bebas dan perekonomian nasional - koperasi, SHU koperasi dan permasalahannya

Akuntansi Perusahaan Jasa - laporan keuangan perusahaan jasa - jurnal penutup

Akuntansi Perusahaan Dagang - neraca saldo setelah penutupan

|3


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: FISIKA Lingkup Materi Level Kognitif

Pengukuran dan Kinematika

Dinamika

Usaha, Energi, dan Tumbukan

Kalor

Gelombang dan Cahaya

Pengetahuan dan pemahaman  Mengidentifikasi  Menyebutkan  Menunjukkan  Membedakan  Mengelompokkan  Menjelaskan

Peserta didik mampu memahami: - pengukuran - besaran fisika - vektor - gerak lurus - gerak melingkar - gerak parabola

Peserta didik mampu memahami: - hukum Newton - momen gaya - momen inersia - fluida (statik dan dinamik) - medan gravitasi

Peserta didik mampu memahami: - usaha - energi - impuls - momentum - tumbukan

Peserta didik mampu memahami: - kalor - perpindahan kalor - teori kinetik gas - termodinamika

Peserta didik mampu memahami: - gelombang - bunyi - cahaya - gelombang elektromagnet - elastisitas

Aplikasi  Mengklasifikasi  Menginterpretasi  Menghitung  Mendeskripsikan  Mengurutkan  Membandingkan  Menerapkan  Memodifikasi

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - pengukuran - vektor - gerak lurus - gerak melingkar - gerak parabola

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hukum Newton - momen gaya - momen inersia - keseimbangan benda tegar - titik berat - fluida (statik dan dinamik) - medan gravitasi

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - usaha - energi - impuls - momentum - tumbukan

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - kalor - perpindahan kalor - teori kinetik gas - termodinamika

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - gelombang - bunyi - cahaya - gelombang elektromagnet - elastisitas

Kisi-Kisi USBN Fisika SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Listrik, Magnet, dan Fisika Modern Peserta didik mampu memahami: - listrik statis - listrik dinamis - kemagnetan - efek foto listrik - relativitas - teori atom - fisika inti - radioaktivitas Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - listrik statis - listrik dinamis - kemagnetan - efek foto listrik - relativitas - fisika inti - radioaktivitas

|1



Penalaran  Menemukan  Menyimpulkan  Menggabungkan  Menganalisis  Memecahkan masalah

Pengukuran dan Kinematika Peserta didik mampu bernalar tentang: - vektor - gerak lurus - gerak melingkar - gerak parabola

Dinamika Peserta didik mampu bernalar tentang: - hukum Newton - momen gaya - momen inersia - keseimbangan benda tegar - fluida (statik dan dinamik)


Usaha, Energi, dan Tumbukan Peserta didik mampu bernalar tentang: - usaha - energi - impuls - momentum - tumbukan

Kalor Peserta didik mampu bernalar tentang: - kalor - perpindahan kalor - termodinamika

Gelombang dan Cahaya Peserta didik mampu bernalar tentang: - gelombang - bunyi - cahaya - elastisitas

Listrik, Magnet, dan Fisika Modern Peserta didik mampu bernalar tentang: - listrik statis - listrik dinamis - kemagnetan

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: FISIKA Lingkup Materi Level Kognitif

Pengukuran dan kinematika

Dinamika

Pengetahuan dan pemahaman  Mengidentifikasi  Menyebutkan  Menunjukkan  Membedakan  Mengelompokkan  Menjelaskan

Peserta didik mampu memahami: - pengukuran - besaran fisika - vektor - gerak lurus - gerak melingkar - gerak parabola

Peserta didik mampu memahami: - hukum Newton - momen gaya - momen inersia - fluida (statik dan dinamik) - medan gravitasi

Aplikasi  Mengklasifikasi  Menginterpretasi  Menghitung  Mendeskripsikan  Mengurutkan  Membandingkan  Menerapkan  Memodifikasi

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - pengukuran - vektor - gerak lurus - gerak melingkar - gerak parabola

Penalaran  Menemukan  Menyimpulkan  Menggabungkan

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - hukum newton - momen gaya - momen inersia - keseimbangan benda tegar - titik berat - fluida (statik dan dinamik) - medan gravitasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu bernalar tentang: bernalar tentang: - vektor - hukum Newton - gerak lurus - momen gaya


Usaha, Energi, dan Tumbukan

Kalor

Peserta didik mampu memahami: - usaha - energi - impuls - momentum - tumbukan

Peserta didik mampu memahami: - kalor - perpindahan kalor - teori kinetik gas

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - usaha - energi - impuls - momentum - tumbukan

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - kalor - perpindahan kalor - teori kinetik gas

Peserta didik mampu bernalar tentang: - usaha

Peserta didik mampu bernalar tentang: - kalor - perpindahan kalor

Listrik, Magnet, dan Fisika Modern Peserta didik mampu Peserta didik memahami: mampu - gelombang memahami: - bunyi - listrik statis - cahaya - listrik dinamis - gelombang - kemagnetan elektromagnet - fisika inti - elastisitas - efek foto listrik - pemanasan global - transmisi daya - alat optik Peserta didik mampu Peserta didik mengaplikasikan mampu pengetahuan dan mengaplikasikan pemahaman tentang: pengetahuan dan - gelombang pemahaman - bunyi tentang: - cahaya - listrik statis - gelombang - listrik dinamis elektromagnet - kemagnetan - elastisitas - fisika inti - efek foto listrik Gelombang dan Optik

Peserta didik mampu bernalar tentang: - gelombang

Peserta didik mampu bernalar tentang: - listrik statis |1


Lingkup Materi Level Kognitif  Menganalisis  Memecahkan masalah

Pengukuran dan kinematika - gerak melingkar - gerak parabola

Dinamika - momen inersia - keseimbangan benda tegar - fluida (statik dan dinamik)


Usaha, Energi, dan Tumbukan - energi - impuls - momentum - tumbukan

Kalor

Gelombang dan Optik - bunyi - cahaya - elastisitas

Listrik, Magnet, dan Fisika Modern - listrik dinamis - kemagnetan

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: GEOGRAFI Level Kognitif Pengetahuan dan pemahaman  Mendeskripsikan  Mengidentifikasi  Menjelaskan  Menentukan

Aplikasi  Mengklasifikasi  Menentukan  Menggunakan  Menunjukkan  Menerapkan  Menghitung

Hakikat dan Informasi Geografi Peserta didik mampu mendeskripsikan: - hakikat geografi: konsep geografi, pendekatan geografi, prinsip geografi, aspek geografi - informasi geografi: peta, penginderaan jauh, sistem informasi geografis Peserta didik mampu menerapkan: - hakikat geografi: konsep geografi, pendekatan geografi, prinsip geografi, aspek geografi - informasi geografi: peta, penginderaan jauh, sistem informasi geografis

Kisi-Kisi USBN Geografi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Pembentukan Jagat Raya, Tata Surya, Bumi, dan Fenomena Geosfer Peserta didik mampu mendeskripsikan: - p embentukan Jagat Raya, Tata Surya, Bumi sebagai planet - fenomena geosfer: atmosfer, hidrosfer, litosfer, biosfer

Peserta didik mampu menentukan karakteristik: - Jagat raya, Tata Surya, Bumi sebagai planet - fenomena geosfer: atmosfer, hidrosfer, litosfer, biosfer

Kependudukan dan Lingkungan Hidup

Kewilayahan

Peserta didik mampu mendeskripsikan: - kependudukan - sumber daya alam - lingkungan hidup - pembangunan berkelanjutan

Peserta didik mampu mendeskripsikan: - pola keruangan - interaksi desa-kota - wilayah dan pewilayahan - pusat pertumbuhan - negara berkembang dan maju

Peserta didik mampu menerapkan pengetahuan untuk mengatasi permasalahan: - kependudukan - sumber daya alam - lingkungan hidup - pembangunan berkelanjutan

Peserta didik mampu menentukan karakteristik: - pola keruangan - interaksi desa-kota - wilayah dan pewilayahan - pusat pertumbuhan - negara berkembang dan maju

|1


Level Kognitif Penalaran  Membandingkan  Memprediksi  Membuktikan  Menginterpretasi  Menganalisis

Pembentukan Jagat Raya, Tata Surya, Bumi, dan Fenomena Geosfer Peserta didik mampu Peserta didik mampu menganalisis: menganalisis: - hakikat geografi: konsep - pembentukan Jagat Raya, geografi, pendekatan Tata Surya, Bumi sebagai geografi, prinsip geografi, planet, aspek geografi - fenomena geosfer: - informasi geografi: atmosfer, hidrosfer, peta, penginderaan litosfer, biosfer jauh, sistem informasi geografis Hakikat dan Informasi Geografi


Kependudukan dan Lingkungan Hidup Peserta didik mampu memprediksi permasalahan dan upaya mengatasinya di bidang: - kependudukan - sumber daya alam - lingkungan hidup - pembangunan berkelanjutan

Kewilayahan Peserta didik mampu membedakan kewilayahan tentang: - pola keruangan, - interaksi desa-kota - wilayah dan pewilayahan - pusat pertumbuhan - negara berkembang dan maju

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: GEOGRAFI Level Kognitif

Hakikat dan Informasi Geografi

Pengetahuan dan pemahaman  Mendeskripsikan  Mengidentifikasi  Menjelaskan  Menentukan

Peserta didik mampu mendeskripsikan: - hakikat geografi (konsep geografi, pendekatan geografi, prinsip geografi, aspek geografi) - informasi geografi (peta, penginderaan jauh, sistem informasi geografis)

Aplikasi  Mengklasifikasi  Menentukan  Menggunakan  Menunjukkan  Menerapkan  Menghitung

Peserta didik mampu menerapkan: - hakikat geografi (konsep geografi, pendekatan geografi, prinsip geografi, aspek geografi) - mencari informasi geografi menggunakan peta, penginderaan jauh, sistem informasi geografis


Pembentukan Jagat raya, Tata Surya, Bumi, dan Fenomena Geosfer Peserta didik mampu mendeskripsikan: - teori pembentukan planet Bumi, dampak rotasi dan revolusi Bumi - fenomena geosfer: atmosfer, hidrosfer, litosfer, biosfer, mitigasi

Peserta didik mampu menentukan karakteristik - pembentukan planet Bumi, dampak rotasi dan revolusi Bumi - fenomena geosfer: atmosfer, hidrosfer, litosfer, biosfer, mitigasi

Kependudukan dan Lingkungan Hidup Peserta didik mampu mendeskripsikan: - kependudukan - sumber daya alam - lingkungan hidup - pembangunan berkelanjutan - ketahanan pangan - industri, dan - energi baru terbarukan Peserta didik mampu menentukan permasalahan dan menunjukkan upaya mengatasi permasalahan: - kependudukan - sumber daya alam - lingkungan hidup - pembangunan berkelanjutan - ketahanan pangan - industri, dan - energi baru terbarukan

Kewilayahan Peserta didik mampu mendeskripsikan: - pola keruangan - interaksi desa-kota - wilayah dan pewilayahan - poros maritim dunia - posisi strategis Indonesia - keragaman budaya Indonesia - pusat pertumbuhan - negara berkembang dan maju Peserta didik mampu menentukan karakteristik: - pola keruangan - interaksi desa-kota - wilayah dan pewilayahan - poros maritim dunia - posisi strategis Indonesia - keragaman budaya Indonesia - pusat pertumbuhan - negara berkembang dan maju

|1


Level Kognitif Penalaran  Membandingkan  Memprediksi  Membuktikan  Menginterpretasi  Menganalisis

Hakikat dan Informasi Geografi Peserta didik mampu menganalisis: - hakikat geografi (konsep geografi, pendekatan geografi, prinsip geografi, aspek geografi) - informasi geografi (peta, penginderaan jauh, sistem informasi geografis)


Pembentukan Jagat raya, Tata Surya, Bumi, dan Fenomena Geosfer Peserta didik mampu menganalisis: - teori pembentukan planet Bumi, dampak rotasi dan revolusi Bumi - fenomena geosfer: atmosfer, hidrosfer, litosfer, biosfer, mitigasi

Kependudukan dan Lingkungan Hidup Peserta didik mampu memprediksi permasalahan dan upaya mengatasinya di bidang: - kependudukan - sumber daya alam - lingkungan hidup - pembangunan berkelanjutan - ketahanan pangan - industri, dan - energi baru terbarukan

Kewilayahan Peserta didik mampu membedakan kewilayahan t entang: - pola keruangan - interaksi desa-kota - wilayah dan pewilayahan - poros maritim dunia - posisi strategis Indonesia - keragaman budaya Indonesia - pusat pertumbuhan - negara berkembang dan maju

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: KIMIA No

Level Kognitif

Kimia Dasar

Kimia Analisis

Kimia Fisik

Kimia Organik

Anorganik

1

Pengetahuan dan Pemahaman  Membuat daftar/list  Mendeskripsikan/ describe  Membuat tabulasi  Memakai  Merangkum  Menginterpretasi  Memprediksi/ menentukan  Mengeksekusi

Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai: - struktur atom, - sistem periodik unsur, - ikatan kimia (jenis ikatan), - tata nama senyawa (anorganik dan organik), - persamaan reaksi sederhana, dan - hukum-hukum dasar kimia.

Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai: - larutan (non)-elektrolit, - asam-basa (sifat asambasa, reaksi netralisasi, pH asam-basa), - stoikiometri larutan, - larutan penyangga, - hidrolisis garam, - Ksp (bisa dalam kehidupan seharihari/industri).

Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai: - senyawa karbon (hidrokarbon), - minyak bumi, - makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein), serta cara analisis kuantitatifnya, - lemak dan minyak (bisa dalam kehidupan seharihari/industri).

Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai: - ikatan kimia (kristal dan sifat-sifat fisiknya), - unsur-unsur kimia yang terdapat di alam, sifatnya, manfaatnya, kereaktifannya, produksinya (bisa dalam kehidupan sehari-hari/ industri).

2

Aplikasi  Mengklasifikasi  Bereksperimen (data)  Menghitung  Mengonstrak  Menentukan

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman mengenai: - struktur atom, - sistem periodik - unsur, - ikatan kimia (jenis ikatan), - tata nama senyawa (anorganik dan organik),

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman mengenai: - larutan (non)-elektrolit, - asam-basa (sifat asambasa, reaksi netralisasi, pH asam-basa), - stoikiometri larutan, - larutan penyangga, - hidrolisis garam,

Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai: - termokimia, - laju reaksi, - kesetimbangan kimia, - ikatan kimia (bentuk molekul), - gaya antar molekul, - koloid, - sifat koligatif larutan, - reaksi redoks, dan - elektrokimia (bisa dalam kehidupan seharihari/industri). Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman mengenai: - termokimia, - laju reaksi, - kesetimbangan kimia, - ikatan kimia (bentuk molekul), - gaya antar molekul, - koloid,

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman mengenai: - senyawa karbon (hidrokarbon), - minyak bumi, - makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein), serta cara analisis kuantitatifnya, - lemak dan minyak (bisa

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman mengenai: - ikatan kimia (kristal dan sifat-sifat fisiknya), - unsur-unsur kimia yang terdapat di alam, sifatnya, manfaatnya, kereaktifannya, produksinya (bisa dalam kehidupan sehari-hari/

Kisi-Kisi USBN Kimia SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

|1


No

Level Kognitif

Kimia Dasar

Kimia Analisis

- persamaan reaksi - Ksp (bisa dalam sederhana, dan kehidupan sehari- hukum-hukum hari/industri). dasar kimia. 3

Penalaran  Mengurutkan/order  Menjelaskan  Membedakan  Mendapatkan  Mengurutkan/rank  Menilai/menguji  Menyimpulkan  Bertindak  Menggabungkan  Merencanakan  Menyusun  Mengaktualisasi

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam hal: - struktur atom, - sistem periodik - unsur, - ikatan kimia (jenis ikatan), - tata nama senyawa (anorganik dan organik), - persamaan reaksi sederhana, dan - hukum-hukum dasar kimia.

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam hal: - larutan (non)-elektrolit, - asam-basa (sifat asambasa, reaksi netralisasi, pH asam-basa), - stoikiometri larutan, - larutan penyangga, - hidrolisis garam, - Ksp (bisa dalam kehidupan seharihari/industri).


Kimia Fisik - sifat koligatif larutan, - reaksi redoks, dan - elektrokimia (bisa dalam kehidupan seharihari/industri) Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam hal: - termokimia, - laju reaksi, - kesetimbangan kimia, - ikatan kimia (bentuk molekul), - gaya antar molekul, - koloid, - sifat koligatif larutan, - reaksi redoks, dan - elektrokimia (bisa dalam kehidupan seharihari/industri).

Kimia Organik dalam kehidupan seharihari/ industri).

Peserta didik mampu menggunakan nalar dan logika dalam hal: - senyawa karbon (hidrokarbon), - minyak bumi, - makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein), serta cara analisis kuantitatifnya, - lemak dan minyak (bisa dalam kehidupan seharihari/ industri).

Anorganik industri).

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam hal: - ikatan kimia (kristal dan sifat-sifat fisiknya), - unsur-unsur kimia yang terdapat di alam, sifatnya, manfaatnya, kereaktifannya, produksinya (bisa dalam kehidupan sehari-hari/ industri).

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: KIMIA No

Level Kognitif

Kimia Dasar

Kimia Analisis

Kimia Fisik

Kimia Organik

Anorganik

1

Pengetahuan dan Pemahaman  Membuat daftar/list  Mendeskripsikan/ describe  Membuat tabulasi  Memakai  Merangkum  Menginterpretasi  Memprediksi/ menentukan  Mengeksekusi

Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai: - struktur atom, - sistem periodik unsur, - ikatan kimia (jenis ikatan), - tata nama senyawa (anorganik dan organik), - persamaan reaksi sederhana, dan - hukum-hukum dasar kimia.

Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai: - larutan (non)-elektrolit, - asam-basa (sifat asambasa, reaksi netralisasi, pH asam-basa), - stoikiometri larutan, - larutan penyangga, - hidrolisis garam, - Ksp (bisa dalam kehidupan seharihari/industri).

Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai: - senyawa karbon (hidrokarbon), - minyak bumi, - makromolekul (polimer, karbohidrat dan protein), serta cara analisis kuantitatifnya, - lemak-minyak (bisa dalam kehidupan seharihari/industri).

2

Aplikasi  Mengklasifikasi  Bereksperimen (data)  Menghitung  Mengonstrak

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman mengenai: - struktur atom, - sistem periodik unsur, - ikatan kimia (jenis ikatan), - tata nama senyawa (anorganik dan organik), - persamaan reaksi sederhana, dan - hukum-hukum dasar

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman mengenai: - larutan (non)-elektrolit, - asam-basa (sifat asambasa, reaksi netralisasi, pH asam-basa), - stoikiometri larutan, - larutan penyangga, - hidrolisis garam, - Ksp (bisa dalam kehidupan seharihari/industri).

Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai: - termokimia, - laju reaksi, - kesetimbangan kimia, - ikatan kimia (bentuk molekul), - gaya antar molekul, - koloid, - sifat koligatif larutan, - reaksi redoks, dan - elektrokimia (bisa dalam kehidupan seharihari/industri). Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman mengenai: - termokimia, - laju reaksi, - kesetimbangan kimia, - ikatan kimia (bentuk molekul), - gaya antar molekul, - koloid, - sifat koligatif larutan, - reaksi redoks, dan - elektrokimia (bisa

Peserta didik mampu memahami dan menguasai pengetahuan mengenai: - ikatan kimia (kristal dan sifat-sifat fisiknya), - senyawa kompleks, - unsur-unsur kimia yang terdapat di alam (termasuk unsur radioaktif), sifatnya, manfaatnya, kereaktifannya, produksinya (bisa dalam kehidupan seharihari/industri). Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman mengenai: - ikatan kimia (kristal dan sifat-sifat fisiknya), - senyawa kompleks, - unsur-unsur kimia yang terdapat di alam (termasuk unsur radioaktif), sifatnya, manfaatnya, kereaktifannya, produksinya (bisa dalam


Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman mengenai: - senyawa karbon (hidrokarbon), - minyak bumi, - makromolekul (polimer, karbohidrat dan protein), serta cara analisis kuantitatifnya, - lemak-minyak (bisa dalam kehidupan sehari-hari/industri).

|1


No

Level Kognitif

Kimia Dasar

Kimia Analisis

Kimia Fisik

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam hal: - larutan (non)-elektrolit, - asam-basa (sifat asambasa, reaksi netralisasi, pH asam-basa), - stoikiometri larutan, - larutan penyangga, - hidrolisis garam, - Ksp (bisa dalam kehidupan seharihari/industri).

dalam kehidupan seharihari/industri). Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam hal: - termokimia, - laju reaksi, - kesetimbangan kimia, - ikatan kimia (bentuk molekul), - gaya antar molekul, - koloid, - sifat koligatif larutan, - reaksi redoks, dan - elektrokimia (bisa dalam kehidupan seharihari/industri).

kimia.dasar kimia. 3

Penalaran  Mengurutkan/ order  Menjelaskan  Membedakan  Mendapatkan  Mengurutkan/ rank  Menilai/menguji  Menyimpulkan  Bertindak  Menggabungkan  Merencanakan  Menyusun  Mengaktualisasi

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam hal: - struktur atom, - sistem periodik unsur, - ikatan kimia (jenis ikatan), - tata nama senyawa (anorganik dan organik), - persamaan reaksi sederhana, dan - hukum-hukum dasar kimia.dasar kimia.


Kimia Organik

Anorganik

Peserta didik mampu menggunakan nalar dan logika dalam hal: - senyawa karbon (hidrokarbon), - minyak bumi, - makromolekul (polimer, karbohidrat dan protein), serta cara analisis kuantitatifnya, - lemak-minyak (bisa dalam kehidupan sehari-hari/industri).

kehidupan seharihari/industri). Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam hal: - ikatan kimia (kristal dan sifat-sifat fisiknya), - senyawa kompleks, - unsur-unsur kimia yang terdapat di alam (termasuk unsur radioaktif), sifatnya, manfaatnya, kereaktifannya, produksinya (bisa dalam kehidupan seharihari/industri).

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN LINGKUP MATERI LEVEL KOGNITIF Pengetahuan dan Pemahaman  Mengidentifikasi  Menunjukkan  Menjelaskan  Mendeskripsikan

Aplikasi  Memberi contoh  Menentukan  Menerapkan  Menginterpretasi  Mengurutkan

SISTEM KETATANEGARAAN Peserta didik dapat memahami dan menguasai: - faktor pembentuk bangsa Indonesia - masyarakat madani - sistem pemerintahan - komponen-komponen politik - bentuk negara - bentuk pemerintahan - sistem hukum dan peradilan nasional Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang : - faktor pembentuk bangsa Indonesia - masyarakat madani - sistem pemerintahan - komponen-komponen politik - bentuk negara

Kisi-Kisi USBN PKn SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

DEMOKRASI DAN KEBEBASAN PERS

DASAR NEGARA DAN KONSTITUSI

Peserta didik dapat memahami dan menguasai: : - pelaksanaan demokrasi di Indonesia - pemerintahan yang terbuka - kebebasan pers

Peserta didik dapat memahami dan menguasai: : - Pancasila sebagai ideologi terbuka - Pancasila sebagai sumber nilai - pelaksanaan UUD NRI tahun 1945 sebagai kaidah yang fundamental

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - pelaksanaan demokrasi di Indonesia - pemerintahan yang terbuka - kebebasan Pers

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - Pancasila sebagai ideologi terbuka - Pancasila sebagai sumber nilai - pelaksanaan UUD NRI tahun 1945 sebagai kaidah yang

HUBUNGAN INTERNASIONAL DAN HAM Peserta didik dapat memahami dan menguasai: - penghormatan dan penegakan HAM - perwakilan diplomatik - kewarganegaraan - organisasi internasional - perjanjian internasional Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - penghormatan dan penegakan HAM - perwakilan diplomatik - kewarganegaraan - organisasi internasional

|1


LINGKUP MATERI LEVEL KOGNITIF

Penalaran  Menganalisis  Mengevaluasi  Mengaitkan  Menyimpulkan

SISTEM KETATANEGARAAN

DEMOKRASI DAN KEBEBASAN PERS

- bentuk pemerintahan - sistem hukum dan peradilan nasional Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam mengkaji : mengkaji : - faktor pembentuk bangsa - pelaksanaan demokrasi Indonesia di Indonesia - masyarakat madani - pemerintahan yang - sistem pemerintahan terbuka - komponen-komponen - kebebasan pers politik - bentuk negara - bentuk pemerintahan - sistem hukum dan peradilan nasional


DASAR NEGARA DAN KONSTITUSI fundamental

Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji : - Pancasila sebagai ideologi terbuka - Pancasila sebagai sumber nilai - pelaksanaan UUD NRI tahun 1945 sebagai kaidah yang fundamental

HUBUNGAN INTERNASIONAL DAN HAM - perjanjian internasional Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji : - penghormatan dan penegakan HAM - perwakilan diplomatik - kewarganegaraan - organisasi internasional - perjanjian internasional

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

LEVEL KOGNITIF

IDEOLOGI DAN KONSTITUSI

Pengetahuan dan Pemahaman  Mengidentifikasi  Menunjukkan  Menjelaskan  Mendeskripsikan

Peserta didik dapat memahami dan menguasai : - nilai-nilai dan moral dalam konstitusi - nilai-nilai (ideal, praksis, instrumental) dalam Pancasila - Pembukaan UUD NRI tahun 1945

Aplikasi  Memberi contoh  Menentukan  Menerapkan  Menginterpretasi  Mengurutkan

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang : - nilai-nilai dan moral dalam konstitusi - nilai-nilai (ideal, praksis, instrumental) dalam Pancasila - Pembukaan UUD NRI tahun 1945


LINGKUP MATERI HUBUNGAN PERSATUAN DAN INTERNASIONAL KESATUAN DAN HAM Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami dan memahami dan menguasai : menguasai : - pengakuan, - demokrasi dalam penghormatan dan kerangka NKRI penegakan HAM - kedudukan - peran Indonesia Bhinneka Tunggal dalam organisasi Ika untuk Internasional memperkokoh - hak dan kewajiban NKRI sebagai warga - kesadaran berbangsa negara dan bernegara Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - pengakuan, penghormatan dan penegakan HAM - peran Indonesia dalam organisasi Internasional - hak dan kewajiban sebagai warga

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang : - demokrasi dalam kerangka NKRI - kedudukan Bhinneka Tunggal Ika untuk memperkokoh NKRI - kesadaran

PENYELENGGARAAN NEGARA DAN PEMERINTAHAN Peserta didik dapat memahami dan menguasai: - penyelenggaraan pemerintahan pusat dan daerah - dinamika pengelolaan kekuasaan negara - sistem ketatanegaraan - sistem hukum dan peradilan nasional

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - penyelenggaraan pemerintahan pusat dan daerah - dinamika pengelolaan kekuasaan negara - sistem ketatanegaraan - sistem hukum dan peradilan nasional

|1


LEVEL KOGNITIF

Penalaran  Menganalisis  Mengevaluasi  Mengaitkan  Menyimpulkan

IDEOLOGI DAN KONSTITUSI

Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji : - nilai-nilai dan moral dalam konstitusi - nilai-nilai (ideal, praksis, instrumental) dalam Pancasila - Pembukaan UUD NRI tahun 1945


LINGKUP MATERI HUBUNGAN PERSATUAN DAN INTERNASIONAL KESATUAN DAN HAM negara berbangsa dan bernegara Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan nalar menggunakan nalar dalam mengkaji : dalam mengkaji: - pengakuan, - demokrasi dalam penghormatan dan kerangka NKRI penegakan HAM - kedudukan - peran Indonesia Bhinneka Tunggal dalam organisasi Ika untuk Internasional memperkokoh - hak dan kewajiban NKRI sebagai warga - kesadaran berbangsa negara dan bernegara

PENYELENGGARAAN NEGARA DAN PEMERINTAHAN

Peserta didik dapat memahami dan menguasai: - penyelenggaraan pemerintahan pusat dan daerah - dinamika pengelolaan kekuasaan negara - sistem ketatanegaraan - sistem hukum dan peradilan nasional

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: SEJARAH INDONESIA

Level Kognitif

Pengertian, Lingkup dan Prinsip-Prinsip Dasar Ilmu Sejarah

Pengetahuan dan Pemahaman  Menjelaskan  Menentukan  Mengkatagorikan  Membedakan  Memberi contoh

Peserta didik memahami dan menguasai tentang : - pengertian sejarah - ruang lingkup sejarah (sumber sejarah, kegunaan sejarah, tahapan penulisan sejarah).

Aplikasi  Menghubungkan  Menerapkan  Membandingkan

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang :

Perjalanan bangsa Indonesia masa praaksara, HinduBuddha dan Islam Peserta didik memahami dan menguasai tentang : - tradisi sejarah masa pra-aksara dan masa aksara - ciri-ciri manusia praaksara - kehidupan awal masyarakat indonesia - peradaban awal masyarakat di dunia - asal-usul dan persebaran manusia di indonesia - masuknya budaya Hindu Buddha dan Islam ke Indonesia. Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang :

Kisi-Kisi USBN Sejarah Indonesia SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Lingkup Materi Pengaruh Barat terhadap pergerakan nasional Indonesia hingga terbentuknya negara kebangsaan Indonesia Peserta didik memahami dan menguasai tentang : - proses masuknya bangsa Barat di Indonesia (Portugis, Spanyol, Inggris, Belanda, dan Jepang) - lahirnya organisasiorganisasi pergerakan nasional di Indonesia


Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi Kemerdekaan sampai Tahun 1965

Perkembangan masyarakat Indonesia sejak Orde Baru sampai Reformasi

Peserta didik memahami dan menguasai tentang : - peristiwa-peristiwa penting sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia - peran tokoh-tokoh dalam mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia setelah Proklamasi sampai 1965

Peserta didik memahami dan menguasai tentang : - kehidupan politik, ekonomi pada masa Orde Baru sampai Reformasi - kontribusi bangsa Indonesia pada dunia internasional


Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang : |1


Level Kognitif


Perjalanan bangsa Indonesia masa praaksara, HinduBuddha dan Islam

 Menginterpretasikan  Mengidentifikasi

- konsep berfikir koronologis dalam sejarah - konsep sinkronik dalam sejarah - konsep ruang dan waktu dalam sejarah

- pengaruh peradaban dunia terhadap peradaban Indonesia - perkembangan kehidupan sosialbudaya, ekonomi, dan politik pada masa Hindu Buddha dan Islam di Indonesia

Penalaran  Membandingkan  Menyimpulkan  Merumuskan  Menganalisa  Mensintesis  Mengevaluasi  Memprediksi  Menyelesaikan masalah

Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji penelitian sejarah

Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji perkembangan budaya dan pemerintahan masa Hindu Buddha dan Islam di Indonesia


Lingkup Materi Pengaruh Barat terhadap pergerakan nasional Indonesia hingga terbentuknya negara kebangsaan Indonesia - pergerakan nasional Indonesia pada awal kebangkitan nasional, masa pendudukan Jepang, sampai dengan proklamasi kemerdekaan Indonesia - strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajah sampai Abad XX

Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji dampak budaya-sosial, ekonomi dan politik pada masa penjajahan Barat sampai terbentuknya negara kebangsaan Indonesia



- peristiwa penting - dampak menguatnya pada masa awal peran pemerintah masa kemerdekaan Orde Baru di berbagai Indonesia, masa bidang kehidupan Demokrasi Liberal - peran pelajar, dan masa Demokrasi mahasiswa, dan tokoh Terpimpin masyarakat dalam - upaya bangsa perubahan politik dan Indonesia ketatanegaraan menghadapi Indonesia disintegrasi bangsa dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan nalar menggunakan nalar dalam mengkaji dalam mengkaji peristiwa pembentukan perkembangan sosialpemerintahan pertama ekonomi dan politik Republik Indonesia dan masa akhir Orde Baru maknanya bagi dan Pasca Reformasi kehidupan kebangsaan masa kini

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: SEJARAH INDONESIA


Level Kognitif


Pengetahuan dan Pemahaman

Peserta didik memahami dan menguasai tentang: - pengertian sejarah - sumber-sumber sejarah - ruang lingkup sejarah

Peserta didik memahami dan menguasai tentang: - ciri-ciri manusia praaksara - asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia - kehidupan manusia pada zaman praaksara - teori masuknya agama dan budaya Hindu, Buddha, Islam di Indonesia - kehidupan sosial, ekonomi, budaya masa Hindu, Buddha, Islam di Indonesia

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan


   

Menjelaskan Menentukan Mengkatagorikan Membedakan  Memberi contoh

Aplikasi

 Menghubungkan  Menerapkan


Lingkup Materi Pengaruh Barat terhadap pergerakan nasional Indonesia hingga terbentuknya negara kebangsaan Indonesia Peserta didik memahami dan menguasai tentang : - proses masuknya bangsa barat di Indonesia (Portugis, Spanyol, Inggris, Belanda, dan Jepang) - peran para pejuang dalam mewujudkan cita-cita bangsa untuk mendirikan negara - lahirnya organisasiorganisasi pergerakan nasional di Indonesia

Peserta didik memahami dan menguasai tentang: - peristiwa-peristiwa penting sekitar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia - peran tokoh-tokoh dalam mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia setelah Proklamasi sampai 1965

Peserta didik memahami dan menguasai tentang: - kehidupan politik, ekonomi pada masa orde baru sampai reformasi - kontribusi bangsa Indonesia pada dunia internasional






|1


Level Kognitif

 Membandingkan  Menginterpretasikan

 Mengidentifikasi

Penalaran  Membandingkan      

Menyimpulkan Merumuskan Menganalisa Mensintesis Mengevaluasi Memprediksi  Menyelesaikan masalah

Pengertian, Lingkup dan Prinsip-Prinsip Dasar Ilmu Sejarah pemahaman tentang : - konsep berfikir koronologis dalam sejarah - konsep sinkronik dalam sejarah - konsep ruang dan waktu dalam sejarah

Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji penelitian sejarah

Lingkup Materi Pengaruh Barat Perjalanan bangsa terhadap pergerakan Indonesia masa nasional Indonesia praaksara, Hinduhingga terbentuknya Buddha dan Islam negara kebangsaan Indonesia pemahaman tentang pemahaman tentang: perkembangan kehidupan - persamaan dan sosial, ekonomi, budaya, perbedaan strategi politik masa praaksara, pergerakan nasional masa Hindu, Buddha dan Indonesia pada awal Islam di Indonesia kebangkitan nasional sampai Proklamasi kemerdekaan Indonesia - strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajah sampai abad XX

Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji: - hasil budaya praaksara yang berada di lingkungan terdekat - proses masuk dan berkembangannya agama dan budaya Hindu, Buddha dan Islam serta


Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji dampak politik budaya, sosial ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan barat sampai kebangkitan nasional

Perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi Kemerdekaan sampai Tahun 1965 pemahaman tentang: - kehidupan politik, sosial, ekonomi pada masa awal kemerdekaan Indonesia, masa demokrasi liberal dan masa demokrasi terpimpin - upaya bangsa Indonesia menghadapi disintegrasi bangsa dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan masa kini

Perkembangan masyarakat Indonesia sejak Orde Baru sampai Reformasi pemahaman tentang peran pelajar, mahasiswa, dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia

Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji perubahan demokrasi Indonesia pada masa reformasi

|2


Level Kognitif



Lingkup Materi Pengaruh Barat terhadap pergerakan nasional Indonesia hingga terbentuknya negara kebangsaan Indonesia



pengaruhnya terhadap kehidupan masyarkat Indonesia masa kini.


|3


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2006 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: SOSIOLOGI

Level Kognitif

Keteraturan Sosial, Nilai, dan Norma Sosial

Pengetahuan dan Pemahaman  Menyebutkan  Mengidentifikasi  Menunjukkan  Menjelaskan  Menentukan  Mengkategorikan  Membedakan

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - fungsi sosiologi - nilai dan norma, interaksi sosial, keteraturan sosial, - sosialisasi, dan penyimpangan sosial

Aplikasi  Memberi contoh  Membandingkan  Menghubungkan  Menerapkan  Menginterpretasi

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - nilai dan norma dalam pengembangan kepribadian - perilaku menyimpang - dan sikap anti sosial - sosialisasi dalam pembentukan

Kisi-Kisi USBN Sosiologi SMA/MA Tahun Pelajaran 2017/2018

Struktur, Konflik, dan Mobilitas, dan Kelompok Sosial dalam Masyarakat Multikultural Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - struktur sosial - stratifikasi sosial - konflik sosial - mobilitas sosial - kelompok sosial

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan - konflik sosial dan bentuk akomodasinya - mobilitas sosial dan dinamika sosial

Perubahan Sosial dan Lembaga Sosial Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - perubahan sosial - lembaga sosial

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - perubahan sosial dalam masyarakat dalam kehidupan masyarakat - peran dan fungsi lembaga sosial dalam masyarakat

Penelitian Sosial Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - penelitian sosial - jenis-jenis penelitian sosial - prosedur dan metode penelitian - instrumen pengumpulan data - kegunaan penelitian sosial Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - penentuan topik penelitian - perumusan masalah penelitian - rancangan penelitian (jenis, data, sampel instrumen, dan teknik

|1


Level Kognitif

Keteraturan Sosial, Nilai, dan Norma Sosial kepribadian

Penalaran  Menyimpulkan  Merumuskan  Menganalisis  Mensintesis  Mengevaluasi  Memprediksi  Memecahkan masalah

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang: - fungsi sosiologi dalam mengkaji hubungan masyarakat - proses interaksi sosial dalam pengembangan pola keteraturan sosial


Struktur, Konflik, dan Mobilitas, dan Kelompok Sosial dalam Masyarakat Multikultural - kelompok sosial dalam masyarakat multikultural Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang: - hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial - berbagai permasalahan yang terjadi dalam masyarakat multikultural dan solusinya

Perubahan Sosial dan Lembaga Sosial

Penelitian Sosial analisis data penelitian)

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang: - dampak perubahan sosial dalam kehidupan masyarakat - masyarakat multikultural dalam bingkai NKRI

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang: - kesesuaian jenis penelitian dengan data penelitian - pengolahan data penelitian dan interpretasi hasil penelitian

|2


KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH KURIKULUM 2013 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MATA PELAJARAN: SOSIOLOGI Level Kognitif Pengetahuan dan Pemahaman  Menyebutkan  Mengidentifikasi  Menunjukkan  Menjelaskan  Menentukan  Mengategorikan  Membedakan Aplikasi  Memberi contoh  Membandingkan  Menghubungkan  Menerapkan  Menginterpretasi

Konsep dan Objek Kajian Sosiologi

Penelitian Sosial

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - konsep dasar sosiologi - objek sosiologi - fungsi dan manfaat sosiologi

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - jenis-jenis penelitian - prosedur dan metode penelitian - pendekatan penelitian - data penelitian - teknik penelitian - kegunaan penelitian sosial

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - interaksi sosial antarindividu, - kelompok sosial, dan antarkelompok sosial berdasarkan konsep dasar sosiologi - pengelompokan sosial dalam masyarakat ditinjau dari konsep dasar sosiologi - gejala sosial seperti: nilai, norma, - sosialisasi, penyimpangan dan - pengendalian sosial, struktur sosial, diferensiasi sosial, stratifikasi sosial, kelompok sosial, - mobilitas sosial, dan konflik sosial

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - topik penelitian - perumusan masalah penelitian - rancangan penelitian (data penelitian, sampel/populasi penelitian, instrumen, dan teknik analisis data penelitian)


Masyarakat Multikultural, Perubahan Sosial, dan Globalisasi Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: - masyarakat multikultural - perubahan sosial - globalisasi

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: - berbagai permasalahan sosial yang muncul dalam masyarakat multikultural - prinsip-prinsip kesetaraan dalam keberagaman untuk menciptakan masyarakat yang harmonis - pemberdayaan komunitas melalui nilai-nilai kearifan lokal. - dampak perubahan sosial sebagai akibat dari globalisasi - upaya mengatasi ketimpangan sosial sebagai akibat perubahan |1


Level Kognitif

Konsep dan Objek Kajian Sosiologi

Penelitian Sosial

dan akomodasi penyelesaiannya, - dengan menggunakan konsep dasar sosiologi

Penalaran  Menyimpulkan  Merumuskan  Menganalisis

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji berbagai gejala sosial dalam memahami hubungan sosial di masyarakat dengan menggunakan konsep dasar sosiologi


Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji: - kesesuaian jenis penelitian dengan data penelitian - pengolahan data penelitian - interpretasi data penelitian - penyusunan laporan penelitian - berbagai gejala sosial dengan menggunakan metode penelitian sosial

Masyarakat Multikultural, Perubahan Sosial, dan Globalisasi sosial di tengah-tengah globalisasi - permasalahan yang terjadi dalam masyarakat multikultural dan akibat yang ditimbulkannya (integrasi dan disintegrasi) Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji: - potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam masyarakat multikultural dan cara pemecahannya - gagasan mengatasi dampak perubahan - sosial dan globalisasi - pemberdayaan komunitas lokal melalui nilai-nilai kearifan lokal di tengah pengaruh globalisasi

|2

2018

Recommend Documents