2018 MUNKATERV

HÓDMEZŐVÁSÁRHELYI LISZT FERENC ÉNEK-ZENEI ÁLTALÁNOS ISKOLA

2017/2018

MUNKATERV

KKéésszzíítteettttee:: FFoorrrraaiinnéé KKóósszzóó GGyyöörrggyyii,, iinnttéézzm méénnyyvveezzeettőő 22001177.. sszzeepptteem mbbeerr 1188..

TARTALOM TARTALOM ........................................................................................................................................ 1 1. BEVEZETŐ .................................................................................................................................... 2 1.1. JOGSZABÁLYI HÁTTÉR ................................................................................................................... 2 1.2. TANÉV RENDJE ............................................................................................................................. 3 2. HELYZETELEMZÉS ............................................................................................................................ 6 2. 1. SZEMÉLYI FELTÉTELEK ............................................................................................................... 6 2.2. TÁRGYI FELTÉTELEK .................................................................................................................... 7 3. SZAKMAI MUNKA ......................................................................................................................... 8 3.1. A 2017/2018-AS TANÉV FŐ FELADATAI: ................................................................................ 8 3.1. 1. NEVELÉS TERÜLETÉN : ............................................................................................................. 9 3.1.2. OKTATÁS TERÜLETÉN : ............................................................................................................. 9 3.1.3. PEDAGÓGUS ÉLETPÁLYA MODELL, MINŐSÍTÉS, TANFELÜGYELET: ......................................11 3.2. RENDTARTÁS: .............................................................................................................................14 3.2.1. ÉRTEKEZLETEK, FOGADÓÓRÁK RENDJE: ...............................................................................14 3.2.2. SZÜLŐKKEL VALÓ KAPCSOLAT: ...............................................................................................15 3.3. KIEMELT TERÜLETEK .................................................................................................................15 3.3.1. KÖRNYEZETI NEVELÉS, EGÉSZSÉGES VÁSÁRHELYÉRT PROGRAM .......................................15 3.3.2. MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS ................................................................................................................19 3.3.3. PÁLYÁZATI TEVÉKENYSÉG ......................................................................................................19 3.3.4. A DIÁKÖNKORMÁNYZAT 2017/2018-ES TANÉVRE VONATKOZÓ MUNKATERVE .............20 3.3.5. GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELEM : ...........................................................................................21 3.3.6. ELLENŐRZÉS, ÉRTÉKELÉS ......................................................................................................21 3.3.7. TOVÁBBKÉPZÉSEK: .................................................................................................................23 3.3.8. EGÉSZ NAPOS NEVELÉS ...........................................................................................................23 3.4. SZAKMAI KÖZÖSSÉGEK: ..............................................................................................................26 3.4.1. ALSÓS KÖZÖSSÉG : ROSTÁS ISTVÁNNÉ MUNKAKÖZÖSSÉG- VEZETŐ .....................................26 3.4.2. HUMÁN- REÁL- MŰVÉSZETI KÖZÖSSÉG : KONCZOSNÉ NAGY NÉMEDI GABRIELLA , KAKUK TÜNDE, VARGÁNÉ DEZSŐ ZSUZSANNA ...............................................................................29 4. ZÁRSZÓ ............................................................................................................................................38 MELLÉKLET: ESEMÉNYNAPTÁR ....................................................................................................39

Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

1

1. BEVEZETŐ „A tehetség is a természet azon értékei közé tartozik, amely gondozást kíván. Nem kapálást, nyírást, permetezést, csak dús termőtalajt, odafigyelést és szabadságot a növekedéshez.” Gyarmathy Éva Iskolánkban Kodály Zoltán nevéhez fűződő pedagógiai koncepció alapján történik az ének- zenei nevelés. Az ének-zenei nevelés ösztönző hatásának egyik jellemző eredménye a sokrétű, színes, egyéniségre szabott képességfejlesztés. Intézményünk célkitűzése, hogy személyközpontú pedagógia elvi megalapozottságával magas színvonalú oktatás, nevelés megvalósításával diákjaink kellő alapot kapjanak a következő iskolafok elvégzéséhez, az élethosszig tartó tanuláshoz. Az ének-zenei nevelés ösztönző hatásával lehetőséget teremtünk a sokoldalú képességfejlesztésnek, a hátránykompenzációnak, a tehetséggondozásnak. Ebben a tanévben is meg kell tenni mindent annak érdekében, hogy iskolánkban az értelmi, érzelmi és testi kultúra fejlesztésének egysége megvalósuljon. A kiemelkedő teljesítménynek ez az egység a biztosítéka. Felelősek vagyunk az iskolában folyó tanulási-tanítási folyamatok magas színvonalának megőrzésében. A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola hagyományai között szerepel, hogy zenés színházi darabok megvalósítását vállalja a tehetséggondozás, a művészeti nevelés jegyében. Az idei tanévben a szülők, tanulók és pedagógusok egyetértésével Tolcsvay László - Müller Péter Müller Péter Sziámi Isten pénze című musicaljének megvalósítását tűzte ki célul közösségünk. Az előadások tervezett időpontja 2017. december 16-17. Az egész tanévet átívelő iskolai projekt legfontosabb üzenete a közösségformálás, az értékteremtés, értékközvetítés. Olyan öröm és élmény pedagógia, ahol együttesen van jelen az alkotó és a befogadó. A megvalósítás során sokoldalú tapasztalatszerzés történik, megvalósul a kommunikációs, az értelmi képességek, a megfigyelőképesség, a szókincs és az esztétikai érzék fejlesztése. A játékmunka- tanulás komplex egységével megvalósuló ismeretgazdagítás mellett, a közös alkotás létrehozása, az együttes munka örömének megtapasztalása, a kreativitás fejlesztése és a tanulók sikerélményhez juttatása is megvalósulhat.

1.1. JOGSZABÁLYI HÁTTÉR Az intézmény munkatervét a 2017/2018-as tanévre vonatkozóan az alábbi jogszabályokra épülve alakítottuk ki:  a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. CXC. törvény  a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet  14/2017. (VI. 14.) EMMI rendelet a 2017/2018. tanév rendjéről  a 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet a Pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról (235/2016. (VII.29.) Kormányrendelet, amely a pedagógus életpályáról és a pedagógusok minősítésének rendjéről szóló 326/2013. (VIII.30.) Kormányrendeletet módosítása) A munkatervben figyelembe vételre kerültek az intézmény működését, tevékenységét meghatározó fontosabb belső szabályozások is, így különösen: - az intézmény Pedagógiai programja, Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

2

- az intézmény Szervezeti és működési szabályzatát, - az intézmény Házirendje

1.2. TANÉV RENDJE A 2017/2018. tanév fontosabb időpontjait, feladatait a 2017/2018-as tanév rendjéről és egyes oktatási jogszabályok módosításáról szóló 14/2017. (VI. 14.) EMMI rendelet határozza meg: Tanítási napok, tanítási szünet a tanítási évben, a tanítás nélküli munkanapok A 2017/2018-as tanév szünetei Őszi szünet: A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. ok2017. október 30-tól 2017. november 3- tóber 27. (péntek), a szünet utáni első tanítáig tart si nap 2017. november 6. (hétfő). Téli szünet: A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. dec2017. december 27-től 2018. január 2-ig ember 22. (péntek), a szünet utáni első tanítart. tási nap 2018. január 3. (szerda). Tavaszi szünet: A szünet előtti utolsó tanítási nap 2018. már2018. március 29-től 2018. április 3-ig cius 28. (szerda), a szünet utáni első tanítási tart. nap 2018. április 4. (szerda).

Tanévnyitó ünnepség Első tanítási nap Utolsó tanítási nap, tanév vége: Tanítási napok száma: Tanítás nélküli munkanapok száma I. félév vége Félévi bizonyítvány kiosztása Ballagás Tanévzáró ünnepség

Az iskola szorgalmi ideje 2017. szeptember 01. 8:00 2017. szeptember 01. csütörtök 2018. június 15. péntek

Udvar / Tornaterem

180 nap 6 nap 2018. január 26. péntek 2018. február 02. péntek

Osztályfőnökök

2018. június 15. 2018. június 21. 17:00

SZMK Udvar / Tornaterem

Tanítás nélküli munkanapok 2017. november 22. Pályaorientációs nap 2017. december 18. Igazgatói szünet- Isten pénze musical előadás 2018. április Továbbképzési nap 2017. május 25. Igazgatói szünet- Tanévzáró hangverseny 2017. június 08. Kirándulás nap 2017. június 11. DÖK nap


3

Országos mérés, értékelés és eltérő ütemű fejlődés Kompetencia 11. § (1) Az Nkt. 80. § (1) bekezdése alapján, a mérések miniszteri rendelet 79. § (6) bekezdésében meghatározott méréseket, értékeléseket a 2017/2018. tanévben a Hivatal szervezi meg 2018. május 23. napjára. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás a művészeti és a testnevelés órák kivételével számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2017. november 24-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. (3) A Hivatal 2019. február 28-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, majd megküldi az intézményi szintű elemzéseket az intézmények vezetőinek, az intézményi és a fenntartói szintű elemzéseket a fenntartóknak, továbbá azokat a honlapján nyilvánosságra hozza. A Hivatal az országos elemzést megküldi az oktatásért felelős miniszternek, aki azt 2019. április 26-ig a kormányzati portálon nyilvánosságra Feladataink: hozza. - a tanulók felIdegen nyelvi 5) A (4) bekezdésben foglalt iskolák célnyelvi készítése, mérések mérésben részt vevő tanulóinak kivételével az - az adatszolgáliskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol tatás, vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók - a mérés megkörében le kell folytatni a Hivatal által szervezett szervezése, írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen - a korábbi ményelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőesz- rések tapasztaközöket a Hivatal készíti el, a mérést az iskola latainak felpedagógusai 2018. május 16-án végzik el a Hi- használása a vatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök pedagógiai alkalmazásával. Az iskola a mérést saját döntése munka során alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tu- - helyi kompedásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A mérés- tenciamérés hez szükséges adatokat az érintett nevelésioktatási intézmények a Hivatal részére 2017. november 24-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait 2018. június 15-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A mérések eredményét az érintett iskola a Hivatal által közzétett javítókulcsok alapján állapítja meg, és az eredményeket idegen nyelvenként és évfolyamonként lebontva a honlapján, annak hiányában a helyben szokásos módon teszi közzé 2018. június 15-ig. Eltérő ütemi fej- (6) A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési Feladatunk lődés szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csök- tehát: Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

4

A tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata

kentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2017. október 13-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók 2017. október 27-ig a Hivatal által meghatározott módon jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2017. december 1-jéig kell elvégezniük. (7) A 2017/2018. tanévben az Nkt. 80. § (9) bekezdése alapján, országos mérés, értékelés keretében a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatát az iskoláknak - az 1-4. évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével - a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2018. január 9. és 2018. április 27. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények 2018. június 1-jéig töltik fel a NETFIT® rendszerbe

- az első évfolyamos tanulók figyelése, - az érintett kör felmérése, - a létszámlejelentés, valamint - a vizsgálatok elvégzése.

Feladataink: - Mérések lebonyolítása - Adatok rögzítése

Szakmai ellenőrzés 12. § (1) 2017. november 2. és 2018. február 28. között szakmai ellenőrzés keretében kell megvizsgálni a köznevelési információs rendszer (KIR) intézménytörzsi, személyi nyilvántartásában, valamint a 2017. októberi OSAP- jelentésben a köznevelési intézmények által nyújtott adatszolgáltatások, továbbá a lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók pedagógiai támogatásához kapcsolódó, a Hivatal által működtetett korai jelző- és pedagógiai támogató rendszeren keresztüli adatszolgáltatások jogszabályi feltételeknek történő megfelelését.

Középiskolai felvételi eljárás legfontosabb időpontjai: 2017.10.20. 2017.12.08.

a felvételi tájékoztatók nyilvánosságra hozatala tanulók jelentkezése a központi írásbelire, közvetlenül a vizsgát szervező intézménybe általános felvételi eljárás kezdete

2018.01.20. 2018.01.20. 10 2018.01.25. 14 2018.02.08.

oo oo

6 és 8 évf. gimnázium központi írásbeli pótló írásbeli (6, 8, 9. évf.) a tanulók értesítése az írásbeli eredményről


5

2018.02.19.

2018. február 22. március 13 2018.03.14. 2018.03.21. - 22. 2018.04.27.

az általános iskola továbbítja a tanulói jelentkezési lapokat a középfokú iskoláknak, a tanulói adatlapok első példányát pedig a Hivatalnak. (A 6 és 8 évfolyamos gimnáziumba történő jelentkezésről a tanuló közvetlenül is megküldheti a jelentkezési lapot a gimnáziumnak, a tanulói adatlapot a Hivatalnak.) szóbeli meghallgatások az általános felvételi eljárás keretében ideiglenes felvételi jegyzék nyilvánosságra hozatala tanulói adatlapok módosítási lehetősége tanulók és általános iskolák értesítése

2. HELYZETELEMZÉS A Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- zenei Általános Iskola fenntartója és működtetője a Hódmezővásárhelyi Tankerületi Központ (6800 Hódmezővásárhely, Kossuth tér 1.). OM azonosító: OM 200894

2. 1. SZEMÉLYI FELTÉTELEK A tanév 36 fő pedagógus teljes munkaidőben történő alkalmazásban valósítja meg az oktatás, nevelés, gyermek és ifjúságvédelem feladatait, 1 fő asszisztens és 1 fő iskolatitkár segíti az adminisztrációs feladatok ellátását. A szakos ellátottság megfelelő. Új kollégánk: Asztalos-Márton Anett tanító.

Iskolavezetés Igazgató Igazgatóhelyettes I Igazgatóhelyettes II

Forrainé Kószó Györgyi Dr. Magyar Andrea Tóth Emőke

Munkaközösség - vezetők Alsós munkaközösség-vezető Művészeti munkaközösség - vezető Humán munkaközösség- vezető Reál munkaközösség-vezető DÖK vezető:

Rostás Istvánné Vargáné Dezső Zsuzsanna Konczosné Nagy Némedi Gabriella Kakuk Tünde Angyalné Oltyán Enikő

Kibővített iskolavezetés Szakszervezeti vezető Közalkalmazotti Tanács vezetője

Pallagi Zsuzsánna Kakuk Tünde

Egyéb feladatok, megbízások Közalkalmazotti Tanács tagjai Tűzvédelmi, munkavédelmi felelős Iskolai adminisztrátor

Pintér Erika Csorba László Kardosné Majoros Gabriella

Tanulóink összlétszáma 408 fő, ebből 12 fő tanulói jogviszony szüneteltető.


6

Osztály 1.a

Osztályfőnök Higi Emese

Létszám

1.b

Miklósné Pap Szilvia

18

2.a 2.b

Vargáné Dezső Zsuzsanna Komárominé Fehér Lilian

28 28

3.a

Rostás Istvánné

28

3.b

Mucsiné Szabó Ágnes

28

4.a

Póthné Nagy Tünde

28

4.b

Csikós Judit

28

5.a

Borbás Marianna

28

5.b

Kakuk Tünde

29

6.a

Csorba László

21

6.b

Angyalné Oltyán Enikő

21

7.a

25

7.b

Konczosné Nagy Némedi Gabriella Varga Zsolt

8.a

Szabó Tamásné

24

8.b

Huziánné Nagy Ildikó

23

18

21

2.2. TÁRGYI FELTÉTELEK Az iskola oktató nevelő munkának megvalósítására a műemlék jellegű épület szolgál a Szent István tér 2. szám alatt. Alsó tagozaton osztálytermi keretek között, felső tagozaton szakrendszerben történik az oktatás. Az iskolaépület kiegészül még torna és táncteremmel, tornacsarnokkal, kiszolgáló helyiségekkel, orvosi szobával, könyvtárhelyiséggel, fejlesztő szobákkal. A keresztszárnyban fejlesztő órák, csoportfoglalkozások, tanórák, komplex programok kapnak helyet. A keresztszárny lehetőséget ad a művészeti programok és egyéb tanórán kívüli foglalkozások megvalósítására. A könyvtár bútorzatának beszerzése folyamatban. A szabadidő eltöltését, a mozgást a belső udvar szolgálja, és egy hátsó, füves udvar a kisebbek kedvelt játszótere. Mindezek lehetővé teszik, hogy szép környezetben, megőrizve az épület sajátos arculatát valósíthatjuk meg pedagógiai céljainkat, feladatainkat.


7

3.

SZAKMAI MUNKA

3.1. A 2017/2018-AS TANÉV FŐ FELADATAI : A pedagógus tevékenységének hatékonyságát, oktató-nevelő munkájának minőségét számos tényező befolyásolja. Szakmai felkészültsége, a sokszínű módszertani kultúra mellett a felelősségérzet, a saját normákban, értékekben való következetesség, a jó emberismeret, a szakmai elkötelezettség, a kooperatív attitűd és a tolerancia kell, hogy jellemezze a jövő nemzedékét tanító pedagógusokat. A pedagógusnak nem csupán ismeretátadó feladata van, hanem rendkívül fontos szerepe van az értékközvetítésben, a társadalom által megkövetelt normák elsajátításában. A közvetítés akkor hiteles, ha a pedagógus valóban elfogadja és átérzi a közvetített értékeket. A gyorsan változó világgal lépést tartani csak egy állandóan fejlődő, a múlt értékeire építő, mégis innovatív pedagógia képes. Az ismeretek bővülése, a képességek egyre sokrétűbb megnyilvánulása, a társadalmi változások iskolai kivetülései számtalan kérdést vetnek fel a pedagógusok számára. Új szempontok jelennek meg, új súlypontozások válnak szükségessé. Alapvető célunk és feladatunk az alkotó személyiségjegyek erősítése, a kreativitás, a problémamegoldó gondolkodás fejlesztése, az alkotó típusú tevékenységek megismertetése által az akarati, az alkotó-alakító cselekvőképesség fejlesztése. Kiemelt tevékenységek:  Hagyományok ápolása, átörökítése: Aradi Vértanúk Napja, Magyar Kultúra Napja, Holokauszt Emléknap, Március 15, Október 23., Nemzeti Összetartozás Napja  Egészség és környezettudatos szemlélet alakítása  Esélyegyenlőség az oktatásban  Pályázatok  Iskolai projektek kiemelten a havi témahetek HÓNAP SZEPTEMBER OKTÓBER NOVEMBER DECEMBER JANUÁR FEBRUÁR MÁRCIUS ÁPRILIS MÁJUS JÚNIUS

TÉMA Sport és közlekedés hete A zene hete Idegen nyelvi hét Isten pénze musical A magyar kultúra hete Farsang hete Iskolaváró-Pénzügyi tudatosság Digitális témahét, fenntarthatóság és környezettudatosság Művészetek hete Egészség és sport

 Csatlakozunk az Emberi Erőforrások Minisztériuma által meghirdetett témahetekhez o pénzügyi és vállalkozói témahét 2018. március 5. és 2018. március 9. között, o digitális témahét 2018. április 9. és 2018. április 13. között, o fenntarthatósági témahét 2018. április 23. és 2018. április 27. között. A nevelési-oktatási intézmény a munkatervében meghatározott módon részt vehet a témahetekhez kapcsolódó programokon, továbbá a tantervben előírt, az adott témával öszszefüggő tanítási órákat, foglalkozásokat a témahét keretében megszervezheti.


8

 Felkészülés a musical bemutatóra: Isten pénze című musical (Bemutató 2017. december 16-17.)  Kulturális kirándulások

3.1. 1. NEVELÉS TERÜLETÉN :

 Fő feladatunknak tekintjük iskolánk nevelési elveinek maradéktalan megvalósítását, továbbfejlesztését. A Pedagógiai Programunkban megfogalmazottak mindenki számára egyetemlegesnek kell lenni.  Egész napos nevelés feltételrendszerének alakítása, megvalósítása.  A közösségi nevelés a mindennapi munkánk meghatározó része, melynek színtere az osztályok, illetve az iskola egésze. Hagyományainkat továbbra is kiemelten kezeljük, mindazokat, melyek a közösségformálást erősíti, igyekszünk továbbfejleszteni.  Továbbra is nagyon fontos: o a tanulók fokozott segítése, törődés o derűs, vidám, alkotó légkör kialakítása, o élményszerű módszerek alkalmazása, o élő kapcsolat a szülőkkel.  Továbbra is arra törekszünk, hogy a Diákönkormányzat minél eredményesebben jelenítse meg a tanulók igényeit. Programjaikkal színesítsék iskolánk tanórán kívüli tevékenységét, legyenek aktív képviselői diákjainknak.  Kiemelten fontos a jó kapcsolat kialakítása a szülőkkel. Minden olyan javaslatukat, mely az előrelépést szolgálja, felhasználjuk munkánk során. A bizalomra építjük kapcsolatunkat, közös felelősségünket erősítjük.  Tanulóink magatartását, viselkedés kultúráját fejlesztjük, nagy figyelmet kell fordítani az ügyeleti tevékenységre, a megelőzésre. Tanuló felügyelet nélkül egyetlen esetben sem maradhat. Fontos, hogy a tanulók érezzék, hogy törődnek velük, gondjaikkal nem maradnak egyedül.  A tanulók munkafegyelmének, motivációs rendszerének fejlesztése.  A házirend folyamatos betartatása. Változatlanul fontos, hogy bármilyen probléma estén valamennyi iskolai dolgozó egységesen lépjen fel.  Fontosnak tartjuk, hogy derűs, alkotó légkör alakuljon ki valamennyi tanítási órán. Erre kollégáink szakmailag felkészültek, a meglévő eszközeinket is alkalmazva, illetve a jó gyakorlatokat innovatív módon alkalmazva lehet ezen a téren előre lépni. Figyelemmel kell kísérni az egyes tanulók eredményeit, esetleges eredménytelenségét, segítve nekik a problémák megbeszélésben.  Változatlanul szeretnénk, ha a tanulás erény és élmény lenne. A technikai fejlesztéseknek köszönhetően tantermeink rendelkeznek interaktív lehetőséggel, mely alapbiztosítéka a kornak megfelelő ismeretanyag elsajátítására, a motiváció folyamatos fenntartására.  Fontos a tanári együttműködés, hogy feladatunkat minél hatékonyabban oldjuk meg.  Esélyegyenlőség biztosítása: a kiemelt figyelmet igénylő tanulók beazonosítása, pedagógiai támogatása, fejlesztése, egyéni utak ápolása.

3.1.2. OKTATÁS TERÜLETÉN :  Mindenki különös gonddal készítse el beadandó dokumentumait (tanmenet) az új elveknek megfelelően: Nemzeti Alaptanterv 2012. és a kerettanterv, helyi tanterv alapján dolgozunk valamennyi évfolyamon.  Hit és erkölcstan órák megszervezése, megvalósítása minden évfolyamon, egyházakkal való kapcsolattartás. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

9

 Mindennapos testnevelés megvalósítása. Heti 1 óra úszás óra biztosítása valamennyi tanulónak. 3. és 4. évfolyamon vívás órák megtartása történik.  Kiemelten kezeljük a mindennapi testnevelés és a tanórán kívüli testmozgást. Eddigi jó gyakorlatunkat folytatva kell mindent megtennünk annak érdekében, hogy tanulóink minél sokrétűbb testmozgást végezhessenek: kosárlabda, atlétika, asztalitenisz, foci, kézilabda. Fontos az egyesületekkel való kapcsolatok erősítése.  Kiemelt feladatunk az alapkészségek, valamint a kompetencia területek fejlesztése, minden nevelő esetében, a tantárgyi sajátosságokat figyelembe véve. Különös figyelemmel a kompetenciamérések és nyelvi mérések eredményeire.  Továbbra is kiemelten kezeljük a digitális kompetencia fejlesztését.  Tanulmányi versenyeken való részvétel.  Fontos, hogy tanulónk sikerként éljék meg tevékenységüket, mind tanítási órán, mind tanítási órán kívül is. Ezt segíti tanítási órán a tanulásszervezés, az eszközök alkalmazása, a gyűjtőmunkák és a tanulók aktív közreműködése valósulhat meg.  A siker mellett a kudarc elkerülése és kezelésére továbbra is nagy hangsúlyt fordítunk a felzárkóztatásra is. A korrepetálás, a felzárkóztatás kiemelt jelentőségű annak érdekében, hogy egyforma esélyt teremtsünk tanulóinknak a megfelelő tudás megszerzésére.  Az ismeretek elsajátítása mellett a Pedagógiai Programban megfogalmazott elveket kell követni a számonkérések során, ennek betartása mindenkinek érdeke és kötelessége.  Országos Kompetencia Mérés csak hatodik és nyolcadik évfolyamon kötelező, a negyedik évfolyamon lehetőség. Úgy gondolom, ezt meg kell tartanunk annak érdekében, hogy a tanulók megfelelő jártasságra tegyenek szert hatodik évfolyamra. Az írásbeli idegen nyelvi mérés megvalósítása, illetve az erre való felkészítés, felkészülés kiemelt az előző mérési eredmények felhasználásával.  Ki kell használni minden olyan továbbképzésen, tapasztalatcserén való részvételt, amelyek számunkra elérhetőek.  Az oktató-nevelő munka hatékonyságának növelése.  Belső tantárgyi mérések alkalmazása.  Új módszerek, IKT eszközök, a továbbképzéseken elsajátított korszerű ismeretek további alkalmazása a tanítási órákon (pl. kooperatív technikák, differenciálás, IKT, IKT mérés)  Esélyegyenlőség erősítése, ifjúságvédelem biztosítása.  Integráció (SNI, BTM, HHH) folytatása.  Szoros együttműködés a szakszolgálattal, a szociális ellátórendszerrel, a gyermek-és rendvédelmi szervekkel.  Tervszerű ellenőrzés, értékelés.  Erdei iskola megszervezése.  Egészségnevelés, környezet tudatosság alakítása.  Hatékony együttműködés a művészeti oktatást végző pedagógusokkal, a kulturális intézményekkel.  Tanfelügyelet, minősítések új feladataira való felkészülés, megvalósítás.  Intézményi önértékelés.  Az iskolai lemorzsolódás csökkentése: vállalt feladatok a z iskolai lemorzsolódás megelőzését szolgáló korai jelző- és pedagógiai támogató rendszerbe történő adatgyűjtés alapján: Tanulói előrehaladást támogató tevékenység: Szabadidős, közösségfejlesztő foglalkozások szervezése, Tanulás módszertani támogatás tanórai foglalkozásba ágyazottan, Bevont szervezetek szakemberével együttműködésben támogatás nyújtása a veszélyeztetett tanuló részére. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

10

Egyéni készség- és képességfejlesztés. Esetkonferencia szervezése (gyermekjóléti szolgálat, családsegítő, iskolapszichológus, stb. részvételével) a tanuló előrehaladásának támogatása érdekében. Gyermekvédelmi jelzőrendszeren keresztül történő beavatkozás - veszélyeztetettség jelzése, külső támogató segítség (gyermekjóléti szolgálat, nevelési tanácsadó, szakszolgálat stb.) felé irányítás. Kapcsolat erősítése a törvényes képviseletet ellátó személlyel (szülő/gyám). Konfliktuskezelési módszerek megismertetése.

3.1.3. PEDAGÓGUS ÉLETPÁLYA MODELL, MINŐSÍTÉS, TANFELÜGYELET: A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII.30.) kormányrendelet újabb módosítása történt, mely 2016. július 30-án lépett hatályba. Gyakornokok:   

Mentorok:

Badó Emese Csanádi Mária Fülöp Nagy Katalin

Póthné Nagy Tünde Tóth Emőke Rostás Istvánné

A 2018. évi általános pedagógusminősítési tervbe bekerült pedagógusok  Vargáné Dezső Zsuzsanna mesterpedagógus A 2018. évi intézményi szintű országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés  A pedagógusok előmeneteli rendszeréről a 326/2013.(VIII.30.) Kormányrendelet alapján hozzuk meg végrehajtandó feladatainkat.  Az intézmények feladatai az önértékelés területén  A külső, tanfelügyeleti ellenőrzések a szakértői óralátogatások, dokumentumelemzés és interjúk során tapasztaltak mellett az önértékelési eredményekre és az azokhoz is információt nyújtó kérdőíves felmérések eredményeire épülnek, ezért az önértékelés lebonyolítása fontos intézményi feladat a tanfelügyeleti látogatásokat megelőzően.  Ezen feladatokat az Oktatási Hivatal által kibocsátott Útmutatók alapján végezzük el  Intézményi Belső Értékelési Csoport (BÉCS): o o o o o

Tóth Emőke /vezető Dr Magyar Andrea Kakuk Tünde Török Dezsőné Vargáné Dezső Zsuzsanna

adminisztrátor dokumentumelemzés interjú/kérdőív interjú/ kérdőív interjú/ kérdőív

Feladatuk az intézményi folyamatok segítése, a pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszerének működtetése.


11

Szintek

Pedagógus

Vezető

Intézmény

Területek

1. Pedagógiai, módszertani felkészültség

1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása

1. Pedagógiai folyamatok

2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz szükséges önreflexiók

2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása

2. Személyiség- és közösségfejlesztés

3. A tanulás támogatása

3. Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása

3. Eredmények

4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység

4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása

4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció

5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása

5. Az intézmény külső kapcsolatai

6. A pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése

6. A pedagógiai munka feltételei

7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás

7. A Nemzeti alaptantervben megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés

8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért Szintek

Pedagógus

Vezető

Intézmény

Módsze-

1. Dokumentumelemzés




12

rek

a. Az előző pedagógusellenőrzés (tanfelügyelet) és az intézményi önértékelés adott pedagógusra vonatkozó értékelőlapjai

a. Az előző vezetői ellenőrzés (tanfelügyelet, szaktanácsadó) és az intézményi önértékelés adott vezetőre vonatkozó értékelőlapjai

b. A tanmenet, tematikus tervek és az éves tervezés egyéb dokumentumai

b. Vezetői pályázat/program

c. Óraterv

c. Pedagógiai program

d. Egyéb foglalkozások tervezése (szakköri napló, egyéni fejlesztési terv) e. Napló

b. SZMSZ

c. Egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók (az mk. munkatervekkel és beszámolókkal együtt)

d. Egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók e. SZMSZ

f. Tanulói füzetek

a. Pedagógiai program

d. Továbbképzési program - beiskolázási terv e. Házirend

2. Interjúk

f. Kompetencia mérés eredménye öt tanévre visszamenőleg

2. Óra-/foglalkozáslátogatás

a. vezetővel

g. Pedagógus önértékelés eredményeinek összegzése

3. Interjúk

b. fenntartóval

h. Az előző intézményellenőrzés (tanfelügyelet) és az intézményi önértékelés értékelő lapjai

c. vezető társakkal

i. Megfigyelési szempontok - a pedagógiai munka infrastruktúrájának megismerése

a. pedagógussal b. vezetőkkel (int. vezető, int. vez. helyettes, mk. vezető) 4. Kérdőíves felmérések a. önértékelő b. szülői

3. Kérdőíves felmérések

j. Elégedettségmérés

a. önértékelő

2. Interjúk

b. nevelőtestületi c. szülői (ha kéri)

a. vezetővel - egyéni b. pedagógusok képviselőivel - csoportos

c. munkatársi d. tanulói

c. szülők képviselőivel - csoportos (SZMK)


13

 Egyéb szakmai ellenőrzés: o a tanmenetek ellenőrzése, o óralátogatások rendje, o a tanügyi igazgatási dokumentumok ellenőrzése, o a szakmai ellenőrzés végrehajtása és annak nyomon követése, o a szakmai ellenőrzések tapasztalatainak hasznosítása, o A pedagógus életpálya 8 kompetencia területe alapján történő értékelési rendszer alkalmazása, o gyakornokok munkájának támogatása.  A szakmai ellenőrzés ütemterve külön kerül elkészítésre.

3.2. RENDTARTÁS:       

A tanévben továbbra is elektronikus napló vezetése történik. Osztály órarend Teremrend Egyéni órarend-pedagógus Munkaidő Ügyeleti rend Állandó helyettesítési rend

Felelős: Magyar Andrea igh., Tóth Emőke igh.

3.2.1. ÉRTEKEZLETEK, FOGADÓÓRÁK RENDJE: A feladatok megszervezését, tervezését, értékelését segítik a havi rendszerességgel megtartott  Vezetőségi értekezlet (minden hónap első hétfője 14:30 óra)  Munkaközösségi értekezlet (időpontja: minden hónap első hétfője)  Nevelőtestületi munkaértekezlet (időpontja: minden hónap második hétfő 16:00) Természetesen az aktualitásoknak megfelelően alakítjuk a tanév során. Szülői értekezletek: szeptember, február, május hónapokban, a hónap első keddjén, 16:30 és/vagy 17.00 órai kezdettel. Fogadóórák: október, november, március, április hónapokban, a hónap első keddjén 16.30 órai kezdettel. Pályaválasztási szülői értekezlet: november 3. évfolyamos szülők nyelvválasztós szülői értekezlete: február A felsorolt időpontokon kívül az osztályfőnök rendkívüli szülői értekezletet tarthat, amikor az szükséges, amikor tájékoztatni kívánja a szülőket. Felelős: Tóth Emőke igh. Az iskolában 7:30-17:00 óráig tartózkodik az intézményvezető, vagy az igazgatóhelyettes. Hivatalos távollétük alatt az ezzel megbízott kolléga ügyel.


14

3.2.2. SZÜLŐKKEL VALÓ KAPCSOLAT: A nevelő-oktató munka eredményessége megköveteli az iskola és a szülők közötti folyamatos kapcsolattartást. Ezt szolgálják a szülői értekezletek, fogadóórák, családlátogatások. A kapcsolattartás és az együttműködést segíti a Szülői Munkaközösség, valamint az Intézményi tanács. Értekezletek: szeptember, február, június hónapokban, illetve az aktualitásnak megfelelően. Minden alkalmat megragadunk és megteremtünk, hogy közvetlen módon értesüljenek gyermekeik fejlődéséről a szülők. Enapló tekintetében az idei tanévben a MOZANAPLÓ alkalmazása történik és a KRÉTA NAPLÓ használatával VALÓ ISMERKEDÉS történik. Felelős: Forrainé Kószó Györgyi ig., Dr. Magyar Andrea igh., Tóth Emőke igh.

3.3. KIEMELT TERÜLETEK 3.3.1. KÖRNYEZETI NEVELÉS, EGÉSZSÉGES VÁSÁRHELYÉRT PROGRAM A tantárgyakban megjelenő egészség és környezetvédelmi elemeken túl kiemelten kezeljük:  Mindennapos testnevelés megvalósítása: Együttműködés sportegyesületekkel  Projektnapok szervezése: Egészségnap  Városi EVP napokhoz való csatlakozás  A tanulók fizikai állapotának mérése: ősszel, tavasszal  Környezeti Információs Központ és a “Zöld Kapocs” Oktatóközponttal való együttműködés  FOTOSZAFARI  Erdei Iskola megvalósítása 8. évfolyamon  ÖKOISKOLA


15

ÖKO-ISKOLAI MUNKATERV

A munka célja: Fenntarthatóságra nevelés, szemléletformálás, környezettudatos magatartásra nevelés. Együttműködés szülőkkel, Zöld Kapocs munkaközösséggel, Környezeti Információs Központtal Feladatok: Jeles napokhoz kapcsolódó tevékenységek szervezése Ismeretbővítés a természetről, környezetünkről. Növények gondozása teremben, udvaron. Faliújság folyamatos aktualizálása Időpont

Tevékenység

Módszer

Szeptember

Munkacsoport létre- Együttműködés hozása Munkaterv megbeszélése elfogadása

Helyszín, résztveFelelős vők Munkacsoport Koordinátor tagjai DÖK, Szülői munkaközösség Tantestület

ÖKO faliújság készíté- Munkáltatás se

Tanterem, folyo- Koordinátor só Tanárok, tanulók

Szobanövények udva- Munkáltatás ri növények ápolása, gondozása Ültetés

Udvar, tanterem Tanárok, tanulók

Koordinátor

Európai Mobilitási hét Figyelemfelkeltés Tanárok, tanulók, Munkaközösség Autómentes világnap Minél több részt- szülők eseményein való vevő értesítése részvétel /szept. 16-22./ Bekapcsolódunk a Munkáltatás KIK fotó- és rajzpályázatába

Október

Tanárok, tanulók, Koordinátor szülők

Csomagolásmentes nap

Munkáltatás Bevásárlótáska Tanárok, tanulók, Koordinátor készítése elhasz- szülők nált pólóból

Állatok világnapja

Kedvenc állatok Tanárok, tanulók bemutatása rajzban, írásban, ppt

Séta környezetünk- Megfigyelés Iskola környezete ben Préselés, rajzok Tanárok, tanulók Ősz a természetben készítése

Munkaközösség

Koordinátor

Tanárok, tanulók, Október 16. A kenyér Internetes, böngé- szülők Koordinátor Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

16

világnapja

November

szés , ismeretszerzés Tanév folyamán KIK levelezőverseny folyamatos 4 for- Koordinátor megkezdése dulós levelezőverseny Papírgyűjtés Munkáltatás Völgy utca Diákönkormányzat Tanárok, tanulók, szülők Madáretető előkészí- Munkáltatás tése, javítása, karbantartása

Udvar Tanárok, tanulók

Koordinátor, technika szakos kolléga

„Ne vásárolj semmit Tájékozódás inter- Lányi Lajos Te- Osztályfőnökök, nap” neten rem koordinátor Tudatos fogyasztás, Munkáltatás Tanárok, tanulók, vásárlás Osztályfőnökök December

Madáretetés elkezdé- Munkáltatás se iskolában, otthon

Udvar, otthon Tanulók, tanárok

Advent: Testvérosztá- Közös zenélés, Tantermek lyok éneklés, műsor kapcsolata

Január

Zöld Karácsony Munkáltatás Karácsonyi díszek készítése termések felhasználásával Madárkalács készíté- Munkáltatás se, madáretetés folyamatosan Madarak megismerése

Az alvó természet megfigyelése Megfigyelés Séta környezetünkben Február

Március

Vizes élőhelyek meg- Ismeretszerzés, ismerése rajzok ppt készítése

Koordinátor

Osztályfőnökök Munkaközösségek

Tantermek Munkaközösségek Tanulók, tanárok, szülők Tanterem Tanulók, tanárok

Koordinátor

Az iskola környé- Koordinátor ke Tanterem Tanulók, tanárok

Informatikaterem Könyvtár Tanulók, tanárok Feladatlap készíté- Tanterem se, megoldása Tanulók, tanárok

Koordinátor

A Tisza élővilágának Ismeretszerzés emléknapja

Koordinátor Munkaközösség

A Víz világnapja

Koordinátor Osztályfőnökök Munkaközösség


17

Az ébredő természet Megfigyelés megfigyelése. Séta

Április

Pénzügyi tudatosság A pénz hete A Föld napja

Környezettudatosság Öko-hét

Május

Az iskola környé- Koordinátor ke Tanulók, tanárok

Ismeretszerzés Munkáltatás

Tantermek Tanulók, tanárok Feladatlap készíté- Tanterem se, Tanulók, tanárok megoldása

Koordinátor Munkaközösség Koordinátor

Ismeretszerzés Udvar, tantermek Faliújság, rajzok Tanulók, tanárok készítése

Munkaközösség

Tanterem Ismerjük meg hazánk Kirándulások szer- Tanulók, tanulók tájait vezése az osztályokban Gyűjtőmunka Tavaszi virágültetés Munkáltatás Udvar Tanárok, tanulók Madarak és fák napja

Rajzok készítése

Tanterem Tanulók, tanárok

KIK programokba Látogatás a Fü- Tanulók, tanárok bekapcsolódunk: vészkertben SZTE- Füvészkert A Varga Tamás Tanárok, tanulók Bodzási civil nap Iskola rendezvényén részvétel

Osztályfőnökök

Koordinátor Rajztanár, tanítók Koordinátor Koordinátor

Városi csapatverAz év fája, az év ma- seny alsósoknak Megadott hely- Tanítók dara szín verseny Tanítók, tanulók Június

Környezetvédelmi világnap

Városi rendezvé- Megadott hely- Munkaközösség nyen szín Koordinátor veszünk részt Tanárok, tanulók

Osztálykirándulások

Hazánk tájainak Megadott hely- Osztályfőnökök tamegismerése szín nárok Tanárok, tanulók

Egészségnap Projekt Ismeretszerzés nap Munkáltatás Az éves munka érté- Beszámoló, kelése beszélés

Az iskola területe Tanárok tanulók

meg- Tanárok, tanulók


18

Munkaközösségek

Koordinátor

3.3.2. MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS Az idei tanévtől szeretnénk a korábban már megvalósult a Szegedi Tudományegyetem Oktatáselméleti Kutatócsoportja által irányított mérések eredményeit felhasználva a fejlesztő értékelésre helyezni a hangsúlyt. A Diagnosztikus mérések fejlesztése című pályázat keretében a kreativitás és matematika mérését valósítjuk meg  Országos kompetenciamérés kiértékelése alapján megfogalmazott intézkedési terv végrehajtása, a beavatkozási pontok tudatosítása.  Nyelvi mérések kiértékelés, felkészülés a mérésre.  DIFER mérés 1. évfolyamon  Bemeneti, kimeneti mérések /tantárgyi/  Tanulói nyomon követés: középiskolai visszajelzések alapján visszacsatolások  Helyi kompetenciamérés  SZTE együttműködési megállapodás értelmében megvalósuló mérések  Nyelvi vizsgák. Ehhez kapcsolódóan próbanyelvvizsgát tehetnek a tanulók. Felelős: Dr. Magyar Andrea és Tóth Emőke igazgatóhelyettesek

3.3.3. PÁLYÁZATI TEVÉKENYSÉG TANÉVBEN MEGVALÓSULÓ PÁLYÁZATAINK: HATÁRTALANUL Lisztesek Bethlen Gábor nyomában A pályázat során igényelt összeg: 3 110 500 Ft Utazás időpontja: 2018. április 17-20. FENNTARTÁSBAN LÉVŐ PÁLYÁZATOK: TIOP 1.2.3-11/1: Könyvtári szolgáltatások összehangolt infrastruktúra-fejlesztése – „Tudásdepó Expressz” A pályázat célja, az iskolai könyvtár informatikai, valamint a fogyatékossággal élők számára biztosítandó speciális könyvtári szolgáltatásokhoz kapcsolódó infrastruktúra-fejlesztése. Intézményünk 5 500 000 F t összegű támogatásra pályázott. A pályázati összeget a következőkre fordítottuk  Online könyvtári szolgáltatások kialakításához, igénybevételéhez szükséges hardvereszközök beszerzése  Operációs rendszerek, szoftverek vásárlása: Coreldraw, Macromedia Dreamviewer, Photoshop, Nero, vírusírtó szoftver  Szerver, valamint a működtetéshez szükséges operációs rendszer, illetve a biztonságos működéshez szükséges hardver- és szoftvereszközök vásárlása  Vékonykliens rendszer kialakítása  Digitalizáláshoz szükséges scanner és szoftverek vásárlása  Képernyőnagyító, felolvasó szoftver, Braille-billentyűzet beszerzése  Világítás felújítása HUNTÉKA rendszerhez való csatlakozás, könyvtárközi kölcsönzés lehetősége. Könyvtári távhasználat. A fenntartás során félévenként 10 db könyvtárközi kölcsönzést és 100 könyvtári távhasználat megvalósítása kötelező. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

19

TÁMOP 3.1.7 PÁLYÁZAT A pályázat a referenciaintézményi felkészülést támogatta. A következő elemei voltak: Képzések, felkészítések Szakértői, tanácsadói támogató szolgáltatások igénybevétele Az intézmény belső szakmai közreműködőinek fejlesztési tevékenységei Eszközök beszerzése: tárgyalóasztal, tárgyalószék, paraván, adathordozók, fényképező, spirálozó.

3.3.4. A DIÁKÖNKORMÁNYZAT 2017/2018-ES TANÉVRE VONATKOZÓ MUNKATERVE Diákönkormányzat feladata: a tanórán kívüli tevékenység segítése, valamint bármely a tanulót érintő kérdésben a döntési, az egyetértési, a véleményezési valamint a javaslattevő jog gyakorlása. Továbbá tájékoztatás mind az iskolai, mind az iskolán kívüli programokról, rendezvényekről, hagyományok ápolása. Ezen funkciók többek közt a rendszeres időközönként megtartott diákönkormányzati megbeszéléseken érvényesülnek. Döntési joga van a diákönkormányzatnak a tanórán kívüli programok megválasztásában, a diákügyelet megszervezésében és jogkörének megállapításában. Egyeztetési joga a házirend megállapításában. Véleményezési joga a működési szabályzat elfogadásakor a tanulókat érintő kérdésekben, a tanulókat érintő vitás kérdésekben. Javaslattevő jogköre pedig úgyszintén a tanulókat érintő egyes kérdésekben, a Liszt-plakett odaítélésében. A Diákönkormányzat felépítése: 4. osztálytól 2-2 választott képviselőt delegálnak az osztályközösségek. A választás nyílt szavazással történik, a tagok minden év elején újraválasztandók, valamint, ha az osztályközösségek munkájukat úgy ítélik meg leválthatók. Feladatuk az osztályuk képviselése, az osztályuk tájékoztatása az aktuális eseményekről, véleményük kikérése. A szeptemberi alakuló ülés fontos feladata az éves feladatok ellátásában segítő tisztségviselők megválasztása, azok feladatkörének meghatározása, tisztázása. Ilyen jogkörök az elnök, valamint helyettese, akiket titkos szavazással választanak. További kijelölésre váró tisztségek a két Intézményi Tanács tag és a jegyzőkönyvvezető, A Diákönkormányzat által vállalt feladatok hagyományos területei a tanévre vonatkozóan:  Évindítás Suliváró- program (első osztályosok fogadása, ötödik osztályosok felső tagozatba való belépésének segítése)  Kapcsolattartás a tantestület és az osztályközösségek között  Tájékoztatás az aktuális rendezvényekről  A diákokat érintő kérdésben vélemények meghallgatása  Faliújság  Papírgyűjtések (őszi, tavaszi)  Mikulás-váró ünnepség  Farsang  Gyermeknap  Tanulói kezdeményezések megvitatása, megbeszélése  Diákközgyűlés az igazgatóval együttműködve  Diákparlament


20

Felelős: Angyalné Oltyán Enikő (munkaterv beépítve a munkaközösségi tervekbe, eseménynaptárba)

3.3.5. GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELEM: Általános alapelvek:  A gyermekvédelem kiemelt társadalmi feladat.  A család szerepe a gyermek szempontjából döntő jelentőségű, ezért a társadalom intézményeivel és juttatásaival igyekszik segíteni működését.  Biztosítani kell a gyermekeket megillető jogok érvényesülését az óvodában és az iskolában.  Legfőbb célunk a megelőzés, hogy a gyermek ne kerüljön veszélyeztetett helyzetbe. Veszélyeztetettnek tartjuk azt a gyermeket, akinek gondozása, nevelése, testi, értelmi vagy erkölcsi fejlődése bármely oknál fogva nincs megnyugtatóan biztosítva.  A veszélyeztetett és a hátrányos helyzetű gyermekek óvodába kerülésének elősegítése.  A HHH-s gyermekekre való fokozott odafigyelés az óvodában, az iskolában pedig rendszeres fejlesztésük az intézményben dolgozó valamennyi pedagógus feladata.  A prevenció legfőbb tényezői az emberi kapcsolatok, ezért elengedhetetlenül fontos munkánk során a szülőkkel való jó együttműködés.  A szülők tájékoztatása a tanév elején a gyermek és ifjúságvédelmi felelősök fogadóóráiról, a család szociális és anyagi helyzetének ismeretében a lehetséges támogatási formákról, valamint segítségnyújtás a segélykérelmek kitöltéséhez.  Állandó kapcsolattartás a helyi gyermekvédelmi rendszerben résztvevő szervekkel (Népjóléti Iroda, Nevelési Tanácsadó, Családsegítő Központ, Védőnői Hálózat, Gyámhatóság)  A veszélyeztetett, a hátrányos helyzetű és a HHH-s gyermekek nyilvántartása az intézményben.  Prevenció, figyelemmel kísérés és kapcsolattartás fontossága a hiányzások minimalizálása érdekében. Az óvodáztatás és az iskoláztatás elősegítése.  Tankönyvtámogatás, étkezési támogatások, RGYK, HHH-s tanulók nyomon követése, igazolások Felelős: Tóth Emőke igh.

3.3.6. ELLENŐRZÉS, ÉRTÉKELÉS A 2017/2018-os tanévben az iskola vezetősége szakmai ellenőrzési tevékenységét továbbra is a törvényi kötelezettségek, és a munkaköri leírások szem előtt tartásával végzi. Fokozott figyelemmel követi a következő területeket:  Pedagógus életpálya értékelési rendszere, 8 kompetenciaterület.  A munkafegyelmet, az órakezdés és befejezés pontosságát, ügyelet ellátását  Az adminisztrációs munka naprakész elvégzését: naplóvezetés/ e-napló, osztályzatok beírása, ellenőrzők vezetése, tanulói mulasztások igazolása, a jutalmazási és fegyelmezési intézkedések fokozatok szerinti betartása, alkalmazása  A tanítási órák felkészült megtartását, az iskola éves munkatervében megjelölt kiemelt feladatainak beépítésével  Tanügyi nyilvántartások vezetése  Iratkezelési szabályok betartását  Napló


21

Az oktató- nevelő munka értékelése: Célja, hogy a pedagógus munkájával kapcsolatban olyan visszajelzéseket kapjon, amelyek hozzájárulnak személyes szakmai önképének formálódásához és fejlődésének elősegítéséhez ezzel együtt nevelő-oktató munkája hatékonyságának javításához. A pedagógiai munka ellenőrzése és értékelése az alábbi területekre terjed ki: A pedagógusok nevelő-oktató munkáján belül:  Szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás  A pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók  A tanulás támogatása  A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység  Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése  Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás Ezen belül különösen fontos ellenőrzési területek:  a pedagógus előzetes felkészülése és tervező munkája,  a tanítási óra felépítése és szervezése,  a tanítási órákon alkalmazott módszerek,  a tanulók ellenőrzése, értékelése,  a tanulók munkája és magatartása, valamint a pedagógus egyénisége, magatartása a tanítási órán,  az óra eredményessége, a helyi tanterv követelményeinek teljesítése,  a felzárkóztatás és a tehetséggondozás;  az iskolai diákönkormányzat tevékenységének segítésére,  a tanórán és az iskolán kívüli foglalkozások szervezésére, az ezeken való részvételre,  a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátására,  a tanulók továbbtanulásának segítésére, irányítására Különösen kiemelt terület az országos kompetenciamérésekre való felkészülés. Az e-napló működtetése fontos feladata minden pedagógusunknak ebben a tanévben. Az ellenőrzést és értékelést végzők köre:  Igazgató  Igazgatóhelyettesek  Munkaközösség- vezetők Óralátogatások, foglalkozások: óravázlat szükséges Az óralátogatások ütemterv alapján történnek, illetve alkalomszerűen. Belső hospitációs terv: minden pedagógus számára alsó és felső tagozaton 1-1- tanítási óra látogatása. Egyéb ellenőrzési területek:


22

CÉL Az ügyeleti rend zavartalanságának ellenőrzése, esetleges problémák feltárása

ÜGYELETI REND IDEJE FELELŐSE Minden hónap Munkaközösségutolsó hetében vezetők történik az ellenőrzés.

ÉRTÉKELÉS Beszámoló a vezetőségi megbeszélésen. Összegzés, intézkedések megfogalmazása nevelőtestületi értekezleteken.

EBÉDLŐK RENDJE Az ebédeltetés rendezett- Minden héten igazgatóhelyettesek ségének, a kulturált étke- egy választott zés megvalósításának napon történik. megfigyelése.

Beszámoló a nevelőtestületi értekezleteken. Esetleges problémák megoldására javaslatok megfogalmazása. Minden hónap Igazgató, adminiszt- Technikai dolgozók értepáros hetében rátor kezletén szóbeli értékeegy választott lés napon történik.

Az iskola tisztaságának ellenőrzése. A munkaköri leírások betartása, a felmerülő problémák feltárása. Naplók ellenőrzése, e- Minden hónap napló utolsó péntekén naplók Igazgatóhelyettesek generálása MunkaközösségTanulói hiányzások Folyamatos vezetők

Visszacsatolás, vezetőségi értekezletek

Intézményi iratkezelés

Szóbeli értékelés

Minden hónap igazgató, első hetében igazgatóhelyettesek

3.3.7. TOVÁBBKÉPZÉSEK: Előnyben részesülnek azok a kollégák, akik számára a 120 óra kötelező. Lehetőség szerint helyi, ingyenes továbbképzésék támogatása.

3.3.8. EGÉSZ NAPOS NEVELÉS Az egész napos nevelés feltételrendszerének kialakítása, megvalósítása intézményünkben a korábban megvalósított oktatás szervezési formák jó gyakorlatának megfelelően történik. Kiemelten törekszünk az önálló tanulás, a kötetlen és irányított szabadidő harmonikus, célszerű felépítésére. A napirendben minden közösségnek rögzített tanulási idő áll rendelkezésre a „Tanulás tanítása” modulra, ahol a felkészülés biztosított és lehetőség nyílik a fejlettségi, illetve szocializációs hátrányok kompenzálására, a tehetségekkel való differenciált foglalkozásra. A tanórák és az egyéb tevékenység arányos elosztására törekszünk. A délutánokban helyet kapnak a Péczely Attila Alapfokú Művészeti Iskola kihelyezett tagozatainak órái is: néptánc, szolfézs, zongora, hegedű, illetve lehetőséget kapnak tanulóink a fő intézményben való részvételre. A Sport egyesületek által tartott kosár, atlétika, labdarúgás sportkörökben is részt vehetnek a tanulók. Alsó tagozaton a tanulók az „Otthonos iskola” programunkban 1-2. évfolyamon a tanulók életkori sajátosságaihoz igazodva alakítottuk ki heti rendjüket. Minden évfolyamon a tehetséggondozás és felzárkóztatás is helyet kapott. Alsó tagozaton napközis foglalkozások, felső tagozaton tanulószobai foglalkozás segíti a tanulók felkészülését. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

23

Alsó tagozaton RAJZ SZAKKÖR, MINI SZÍNPAD, BÁB KÖR MESETÁRSHÁZ KÖR, INFOMÁNIA. NÉPI JÁTÉKOK, „PICINYEK KÓRUSA”, KICSINYEK KÓRUSA, JÁTÉKOS NYELV működik. Felső tagozaton a következő megoszlásban kínálunk délutáni lehetőséget:

Hétfő 6. óra 7. óra

8. óra

Sportkör Irodalmi színpad

Szakkörök Kedd Szerda Kórus

Irodalmi színpad

Tanár Molnár László, Gáborné Huziánné Nagy Ildikó Zsarkó Judit Varga Zsolt

Sportkör Matematika szakkör Irodalmi színpad Irodalmi színpad

Csütörtök

Péntek

Kamarakórus Fizika szakkör Matematika szakkör Informatika szakkör Rajzszakkör

Természetvédelmi szakkör Kémia szakkör

Egyéb megnevezés, évfolyam előkészítő 8.

tantárgy matematika

előkészítő 8.

biológia

előkészítő 8. előkészítő 8.

német informatika

Sportkör

Tehetséggondozás, felzárkóztatás: A kötelező tanóra foglalkozásokon túl, nagy hangsúlyt fektetünk a tehetséggondozásra és a felzárkóztatásra. Az eredményesség mellett fontos az egyéni tanulási utak ápolása, melyhez elengedhetetlen a tanári együttműködés, az egyéni és a differenciált fejlesztés meghatározása. A tehetséges tanulók gondozása  Egyéb (tanórán kívüli) fejlesztő foglalkozások szervezése a tehetséges tanulók részére.  Iskolai tanulmányi, sport és kulturális versenyek, vetélkedők, bemutatók, pályázatok önállószervezése, segítség a szervezésben.  Részvétel az iskolai tanulmányi, sport és kulturális versenyeken, vetélkedőkön, bemutatókon.  A tehetséges tanulók részvételének biztosítása és felkészítése a különféle iskolán belüli, iskolán kívüli versenyekre, vetélkedőkre stb.  Tanulmányi, tehetségkutató és levelező tantárgyi versenyek, pályázatok  Iskolánkban évente rendszeresen szaktárgyi és művészeti versenyeket szervezünk. o Iskolai sportkör o Iskola könyvtár o Ismeretszerző kirándulások, nyári táborok: o Versenyek, vetélkedők, bemutatók: A tehetséges tanulók továbbfejlesztését segítik a különféle / szaktárgyi, művészeti, sport, stb. / versenyek, vetélkedők, melyeket az iskolában rendszeresen megrendeznek. Emellett természetesen az iskolán kívüli versenyeken való részvételt is biztosítják a tehetséges tanulók számára. A versenyek, vetélkedők megszervezését, a tanulók felkészítését a nevelők szakmai közössége, illetve az egyes szaktanárok végzik. Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

24

 TEHETSÉGPONT vállalt feladatainak teljesítése Felzárkóztató foglalkozások:  Az egyéni képességek minél jobb kibontakoztatását, a tehetséges tanulók fejlesztését, valamint a gyengébb képességűek felzárkóztatását segítik.  Differenciált képességfejlesztő foglalkozások: Feladatuk az indulási hátrányok csökkentése, a lemaradók felzárkóztatása, középiskolai felvételire való előkészítés, versenyeztetés.  A tanulók tanórán kívüli foglalkoztatása  Szabadidős programok szervezése iskolán kívül (pl. színház-, múzeumlátogatás, kirándulás)  Szabadidős programok szervezése iskolán belül (pl. karácsonyi ünnepség)  Iskolai rendezvények, ünnepélyek, évfordulók megrendezése  A nevelők, gyerekek és szülők együttműködését, kapcsolatát erősítő (közös) programok  Egyéb (tanórán kívüli) fejlesztő foglalkozások szervezése a hátrányos helyzetű, a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségekkel küzdőtanulók, illetve a felzárkóztatásra szoruló tanulók részére.  A hátrányos helyzetű, a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a beilleszkedési, magatartási és tanulási nehézségekkel küzdő tanulók, illetve a felzárkóztatásra szoruló tanulók korrepetálása, segítése, mentorálása.  Az eredményes középiskolai felvétel elősegítése  A tantestület teljes körben vesz részt a megvalósításban, sok egymásra épülő projekt, délutáni foglalkozás segíti az egész napos nevelést.  A szülők együttműködő hozzáállása, a közös felelősség kihangsúlyozásával, a döntési mechanizmusok erősítésével sikerült a korábbi évek jó gyakorlati tapasztalatait továbbépítve kialakítani egy egész napos nevelést támogató iskolai struktúrát. A szülők elsősorban egyéb intézményen kívül megvalósított tehetséggondozást megvalósító zenei, vagy egyesületi munkában való részvétel miatt kértek felmentést, de többségében részleges mentesítést. Tanulóink közül a délutáni programok valamelyikén mindenki részt vesz, ha az közösségi program is egyben. Természetesen fejlesztendő területeink vannak és a foglalkozások palettáját igyekszünk bővíteni.


25

3.4. SZAKMAI KÖZÖSSÉGEK: A 2017/2018-as tanévben a következő szakmai munkaközösségek működnek intézményünkben:    

Alsós nevelők munkaközössége Humán munkaközösség Reál munkaközösség Művészeti munkaközösség

3.4.1. ALSÓS KÖZÖSSÉG: ROSTÁS ISTVÁNNÉ MUNKAKÖZÖSSÉG- VEZETŐ

„Van, ami benned szép, van, ami bennem jó. Van, amit együtt éneklünk el, s az a dal úgy lesz jó.” (Bolyki András: Sulidal) Az alsó tagozatos munkaközösség célja: A tanulók sokoldalú személyiségfejlesztése, helyes erkölcsi értékek kialakítása, tehetséggondozás, felzárkóztatás. Az alapkészségek fejlesztése, különösen az olvasási és szövegértési készség, az igényes szóbeli és írásbeli nyelvhasználat kialakítása. A matematikai eszköztudás fejlesztése, logikai gondolkodás fejlesztése. A környezetvédelem fontossága, környezettudatos magatartás kialakítása. A tanulók mozgáskultúrájának fejlesztése, egészséges életmódra való nevelés. Új pedagógiai eljárások, módszerek megismerése, alkalmazása. Az alsó tagozatban tanító pedagógusok munkájának összehangolása, tervezése, szakmai segítségnyújtás, tapasztalatcsere. Tervezett programjainkban igyekszünk komplex lehetőséget biztosítani a tanórákon és szabadidőben a sokoldalú tevékenykedésre, közösségi élmények szervezésére és azok elmélyítésére az egész napos iskola keretei között. Munkatervünkben iskolánk pedagógiai programjában megfogalmazott célkitűzéseink és pedagógiai hitvallásunk tükröződik. Olyan iskolai légkör és tartalmi munka megteremtése a feladatunk, ahol jól és biztonságban érzi magát a tanuló. A felgyorsult világunkban meg kell tanítunk őket: szilárd alapkészség elsajátítására (írás, olvasás, számolás), tanulási módszerek megtanítására, a körülmények változásaihoz való alkalmazkodásra, az egész életen át tartó tanulás képességének megszervezése. Munkánkat a hagyományokra építjük, új elemekkel bővítjük. Helyzetelemzés: Az alsó tagozaton e tanévben is 8 tanulócsoportban egész napos foglalkoztatásban folyik az oktató-nevelő munka. Két pályakezdő tanító kezdte meg munkáját gyakornokként, munkájukat mentorpedagógusok és a munkaközösség segíti. Egyikőjük ebben a tanévben fog minősülni. Kiemelt feladataink a tanévben: - Az alapkészségek kialakítása, az önálló gondolkodás fejlesztése; kompetenciafejlesztés; differenciálás, esélyegyenlőség, integráció. - A kidolgozott helyi tantervek alkalmazása, melynek célja a lexikális ismereteke és a képességfejlesztő oktatás korszerű egyensúlyának megteremtése, kompetenciák fejlesztéHódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

26

se. Törekszünk a gyermekek képességeit sokrétű, komplex tevékenykedtetéssel intenzíven fejleszteni. Nagy gondot fordítunk a törzsanyag elsajátítására. - Az órákon igyekszünk többféle módszerrel tanítani. - Az új e-napló bevezetése: KRÉTA. A kollégák elvégzik a „felkészítés a köznevelési regisztrációs tanulmányi alaprendszer (KRÉTA) pedagógus moduljaihoz” elnevezésű kurzust. - Évfolyamonként egységes felmérő feladatsorok kidolgozása, egységes szöveges értékelés az 1. és 2. évfolyamon. - Mérések: Bemeneti mérések, Difer mérés (1. és 2. évfolyam), helyi kompetenciamérés 4. évfolyam. - Tehetséggondozás, versenyekre való felkészítés, szakkörök működtetése. - Az SNI-s tanulók integrált oktatása valósul meg. Az osztályfőnökök egyéni fejlesztési tervet készítenek a tanulóknak, melyet folyamatosan korrigálnak. BTMN-s tanulók fejlesztése. Kapcsolattartás a fejlesztő pedagógusokkal. - A házirend betartatása, a hetes kötelességének erősítése, környezetünk megóvása kiemelt feladatunk. - Partnerekkel való együttműködés. - A tanulás tanítása – a tanulás hatékonyabbá tétele. - Változatos munkaformák alkalmazása a hagyományos frontális munka mellett: kooperatív technikák, projektmódszer. - A szülőkkel való jó kapcsolattartás, az SZMK bevonása az iskolai programokba. Rendszeresen tájékoztatjuk őket fogadóórákon, szülői értekezleteken, e-naplón, a tájékoztató füzeteken keresztül, gyermekük munkavégzéséről, tanulmányi munkájáról, magaviseletéről. Nyílt napokat szervezünk, ahol bepillantást nyerhetnek a napi munkába. Közös programokat szervezünk, pl. családi hétvégék. Hívjuk s várjuk a szülőket az iskolai rendezvényekre. - Az új tanulókkal való egyéni foglalkozás, órai differenciálás, felzárkóztatás, tehetséggondozás. - Az ügyeleti rendszer hatékonyságának növelése. - Továbbképzéseken való részvétel. További feladataink: Az egész napos nevelés keretében lehetőség van különböző szakkörök, foglalkozások tartására, a gyermekek érdeklődését figyelembe véve. Szakkörök: 1. Miniszínpad a 3.-4. évfolyamon – Vargáné Dezső Zsuzsanna 2. Bábszakkör a 3. évfolyamon – Konkolyné Szilágyi Beáta 3. Meseszakkör a 3. évfolyamon – Mucsiné Szabó Ágnes 4. Rajzszakkör a 3.-4. évfolyamon – Rostás Istvánné 5. Kézműves szakkör az 2. évfolyamon– Csikós Andrea 6. Angol szakkör az 1-2. évfolyamon – Csikós Andrea 7. Sportkörök Munkaközösségünk meghatározta a tanév fő irányvonalait, igazodva az iskolai munkatervhez. Ünnepeinkkel, hagyományainkkal azt szeretnénk elérni, hogy a gyerekek érezzék, tapasztalják meg, a világnak, amelybe beleszülettek, múltja és jövője van. Az életben az egyik legfontosabb dolog a szeretet, az egymásnak örömet szerző emberi összetartozás. Kiemelt feladatunk a hagyományápolás. Rendezvényeink ennek jegyében: zenei világnap, nemzeti emléknapok, ünnepek, advent-karácsony, kirándulások, családi hétvégék, anyák napja, versenyek, vetélkedők, egészségnap, gyermeknap, sportnap.


27

A tanév során bekapcsolódunk a témahetekbe osztály, évfolyam, tagozat szinten. A következő témaheteket valósítjuk meg osztályszinten e tanévben: 1. Zenei világnap 2. Pénz7 3. Digitális témahét 4. Fenntarthatósági témahét Egyéb programok: 1. Kistérségi versmondó verseny megrendezése 2. Gyermekkönyvtári órák – előzetes egyeztetés után a Városi Gyermekkönyvtárba látogatunk, ahol foglalkozáson vesznek részt a tanulók. 3. Minden nap kultúra program – drámapedagógiai foglalkozások - kapcsolat BFMK-val 4. Megemlékezés emléknapokról: o október 6. Az aradi vértanúk napja o február 25. kommunista diktatúra áldozatainak emléknapja o április 16. holokauszt emléknap o június 4. nemzeti összetartozás napja 5. Tanórán kívüli napközis, szabadidős tevékenységek: Kulturális kirándulások szervezése és családi hétvégék a tanév során az osztályfőnökök szervezésével valósulnak meg. 6. Az Őszi Tárlat megtekintése – 3. és 4. évfolyamosok. 7. Versenyeken, pályázatokon való részvételünk a felhívásoknak megfelelően folyamatos. 8. Bűnmegelőzési osztályfőnöki órák: alsó tagozat – folyamatosan 9. Anyák napja – nyílt órák – minden alsó tagozatos osztály 10. A BFMK gyermekelőadásainak megtekintése – az 1. évfolyam bérletet vásárol. 11. A II. félévben a Szegedi Nemzeti Színház gyermekelődásának megtekintése. 12. A város rendezvényein való részvétel – felhívások alapján. 13. Az iskola védőnőjével osztály, évfolyam szintű programok szervezése. A napközis foglalkozások: A tanítók, osztályfőnökök is látnak el napközis feladatokat. Az együttműködés kialakult, összehangolt a kollégák között. Az itt folyó munka jelentős része az iskolai tevékenység egészének, az egész napos nevelésnek. A nevelőmunkát kiegészíti, többoldalú lehetőséget teremt a személyiség formálásának. Nagyon hasznos a szabadidős tevékenység során is látni tanítványainkat. A lehetőségekhez mérten e tanévtől a délutáni elfoglaltságok többsége tanulmányi időn túl van, így hatékonyabb az önálló tanulás. A szakkörök, fejlesztő foglalkozások és tehetséggondozás kiemelt feladatunk. E tanévben sok szakkör közül választhatnak a szülők, a gyerekek. A szülők élnek ezzekkel a lehetőségekkel. - Az alsó tagozatos napközis foglalkozások hagyományai alapján a napközis foglalkozások tevékenységrendszerében hangsúlyosan jelen vannak a következő területek: tanulásirányítás, szabadidő eltöltése, egészséges életmódra nevelés, nyelvtanulás, játék, sport, környezeti nevelés, viselkedéskultúra fejlesztése. A napközis foglalkozások a következő területeken segítik leginkább az iskolai célok megvalósítását: o önálló tanulás, információ befogadása, felhasználása, alkalmazása o szabadidő önálló tartalmas felhasználásra való nevelés o társas kapcsolatok, csoportélet, közösségformálás irányítása o egészséges életmódra nevelés o környezeti nevelés o közös kulturális élmény (színházlátogatás: BFMK és Szegedi Nagyszínház)


28

Ebédelési rend Az uzsonnázási és ebédelési rendet a tanítási órák és a délutáni elfoglaltságok időpontja alapján állítjuk össze.

3.4.2. HUMÁN- REÁL- MŰVÉSZETI KÖZÖSSÉG : KONCZOSNÉ NAGY NÉMEDI GABRIELLA, KAKUK TÜNDE, VARGÁNÉ DEZSŐ ZSUZSANNA I.

HELYZETELEMZÉS

A felső tagozatos munkaközösségek (humán-, reál- és művészeti)a 2017/2018-as tanévben is a folyamatos és konstruktív együttműködés jegyében végzi közös munkáját. A személyi összetétel változásai: Berényiné Ale Krisztina és Dittert Alexandra távozott az iskolából. A művészeti munkaközösség vezetésével Vargáné Dezső Zsuzsannát bízta meg az iskola vezetése. A tanévben két pedagógus minősítése várható: Csanádi Mária és Borbás Mariann. II.

A FELSŐ TAGOZAT PEDAGÓGUS MUNKAKÖZÖSSÉGÉNEK SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE

Humán munkaközösség: Konczosné Nagy Némedi Gabriella – munkaközösség vezető Angyalné Oltyán Enikő, Kenéz Éva, Magyar Andrea, Pallagi Zsuzsánna, Szabó Tamásné, Zsarkó Judit Reál munkaközösség: Kakuk Tünde– munkaközösség vezető Csanádi Mária, Csorba László, Rárósi Mihályné, Huziánné Nagy Ildikó, Magyar Andrea, Molnár László Gáborné, Pallagi Zsuzsánna, Borbás Marianna, Tóth Tibor, Varga Zsolt Művészeti munkaközösség: Vargáné Dezső Zsuzsanna– munkaközösség vezető Higi Emese, Kakuk Tünde, Kenéz Éva, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Pintér Erika, Szabó Tamásné, Zsarkó Judit, Zagyi Orsolya Kinga Diákönkormányzat munkáját segítő nevelő: Angyalné Oltyán Enikő Ifjúságvédelmi feladatok: Osztályfőnökök III.

A 2017/2018-as TANÉV KIEMELT FELADATAI

Tanévnyitó értekezletünkön igazgatónőnk ismertette az új tanév feladatait, összefoglalta a a változásokat. Az új nemzeti köznevelési törvény értelmében átdolgozott intézményi dokumentumok alapján folyik iskolánkban az oktató-nevelő munka, az egész napos nevelés. Az összes évfolyamon bevezetésre került a nemzeti alaptanterv kerettanterve. Az idei tanévtől a pedagógusok rendelkezésére állnak az OFI által kidolgozott új, rugalmas tantárgyi tanmenetjavaslatok, amelyek lehetővé teszik a szaktanárok számára, hogy minél jobban alkalmazkodhassanak a tanulócsoportjaik és az egyes tanulóik képességeihez és tanulási szokásaihoz, valamint a NAT figyelembevételével ajánlásokat tesznek, melyek súlytalanítható, vagy elhagyható kerettantervi témák. A mintatanmenetek csak ajánlások és nem kötelezők. A sikeres megvalósítás érdekében 5-8. évfolyamon biztosítjuk tanulóink számára a tanórákra való felkészülést; tanórán kívüli foglalkozásokat a törvényben előírt módon. Iskolánk profiljából adódóan továbbra is kiemelt feladatunk a művészeti nevelés. A munkaközösség tagjai az éves munka tervezésekor áttekintették a NAT vonatkozó részeit, helyi tanterveket. Tanmeneteikben külön hangsúlyozzák a fejlesztenHódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

29

dő területeket. Első sorban Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet tankönyvcsaládjait, digitális tananyagait, segédanyagait használjuk oktató munkánkban. Az OFI tankönyveinek bírálatában Kakuk Tünde vesz részt, földrajz tantárgy vonatkozásában, 8. évfolyamon. A 2017/2018-as tanévben 5., 6., 7., 8. évfolyamon két párhuzamos osztályban folyik az oktatásnevelés és az emelt szintű ének-zeneoktatása a nemzeti alaptanterv kerettanterve szerint, szaktantermi rendszerben. Az ötödik évfolyamtól csoportbontásban tanítjuk a matematikát és a technikát, negyediktől az idegen nyelvet, 5. évfolyamon a magyar nyelv és irodalmat, 5. és 6. évfolyamon a rajzot, biztosítva az alapos tudás megszerzését az egyéni sajátosságoknak megfelelően. A csoportok összetétele heterogén. Informatikából ötödik évfolyamon alapozó foglalkozásokat tartunk. Az 1-3. évfolyamosok számára játékos nyelvi foglalkozásokat tartanak a kollégák heti fél órában. Tanulóink tanulmányi munkáját, tanórákra való felkészülését szaktanárok segítik minden nap, órarendhez igazodva, tanulószobai keretek között. A tehetséggondozás fontos feladatunk a lemaradók, lassabban haladók felzárkóztatása mellett. A felzárkóztatás fejlesztési terv alapján, korrepetálásokon történik. A tehetség kibontakoztatására a tanórán kívül biztosított foglalkozások (irodalmi színpad, miniszínpad, rajzszakkör, iskolai sportkör, matematika, fizika, természetvédő kör) nyújtanak lehetőséget. Középiskolára felkészítő munkát folytatnak a kollégák magyar nyelv és irodalom, történelem, idegen nyelv, matematika, kémia, fizika, biológia, igény esetén ének-zene, rajz, vizuális kultúra tantárgyakból. A tanév adminisztrációja elektronikus naplóba történik. A szülők értesítése a tanulók előmeneteléről, szülői értekezletekről, fogadóórákról, egyéb információkról az e-napló mellett túltájékoztató füzeten és e-maileken keresztül valósul meg. A hiányzások nyomon követése a szaktanárok és az osztályfőnökök összehangolt munkájával történik. A munkaközösségek meghatározták az új tanév fő irányvonalait. A tanítási évet átszövik a havonta megjelenő témahetek, amelyekkel az országos, központi eseményekhez is csatlakozunk. Kiemelt célunk a magas színvonalú oktató-nevelő munka, következetes ellenőrzés - értékelés, folyamatos párbeszéd a szülői házzal, nyílt órák szülőknek, az iskolai morál erősítése, a HHH, SNI, BTMN-es, tehetséges tanulók kiemelt segítése, volt tanulóink nyomon követése, ötödikesek zökkenőmentes beilleszkedése a felső tagozatos munkarendbe, pályaorientációs tevékenység, az általános iskola-középiskola átmenet segítése, középiskolára való felkészítés, együttműködés partnerintézményeinkkel, tevékeny részvétel a város közművelődésében – hangsúlyozva speciális szerepünket: művészet és kultúra közvetítés. Iskolai innovációinkat, jó gyakorlatainkat beépítettük eseménynaptárunkba. Folytatódik az együttműködés a Tornyai Kulturális Negyed intézményeivel. Egyeztetések folynak a tematika összeállításában, az eseménynaptárban jelennek meg a programok konkretizálva, folyamatosan aktualizálva. A „Határtalanul” pályázatban a hetedik évfolyam nyertes projektjének megvalósítása: - előkészítés, előzetes feladatok: a tanév során folyamatosan - utazás: áprilisban - elszámolás, értékelés: az utazást követően, a tanév végéig IV. A REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG: Kakuk Tünde, munkaközösség vezető Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

30

Csanádi Mária Csorba László Huziánné Nagy Ildikó Molnár László Gáborné Pallagi Zsuzsánna Rárósi Mihályné Rárósiné Borbás Marianna Tóth Emőke, igazgató helyettes Tóth Tibor Varga Zsolt Legfontosabb céljaink, feladataink: Oktató-nevelő munkánk során a továbbra is a kompetencia-alapú szemlélet erősítése, fejlesztése az egyik legfontosabb feladatunk. Szükségnek tartjuk a tanulók tudásának, kompetenciáinak folyamatos mérését, értékelését; nyomon követve, segítve ezzel egyéni fejlődésüket. Az ötödik évfolyamon különösen oda kell figyelnünk tanulóink felső tagozatba való beilleszkedésére. A NAT kerettanterve az összes felsős évfolyamot érinti. Nyolcadik évfolyamon hangsúlyozott szerepet kap a pályaválasztás és a továbbtanulás. Az egész napos nevelés keretén belül biztosítjuk tanulóinknak intézményünkben a délutánok tartalmas és hasznos eltöltését. Tanulóink tanítási órákra való felkészülésén kívül számos lehetőség van számukra, akár tehetséggondozás, akár felzárkóztatás terén. Itt valósítjuk meg nyolcadikos diákjaink számára a felvételikre, illetve minden diákunk számára a versenyekre való felkészítést is. Fontos számunkra, hogy tanulóink minél szélesebb spektrumon mérettessék meg magukat. Az EVP jegyében tanulóink számára életkoruknak megfelelő tömegsport foglalkozásokat tartunk az órák után. Természettudományos szemléletük kialakításához nagy segítségünkre van a NLG nyertes pályázata által felépült Gyulai József Természettudományos Műhely labor, ahol tanítási órák látogatását, illetve megtartását a kapott rend szerint végezzük az év során. A Környezeti Információs Központ (KIK) által kínált foglalkozások látogatását a délutáni időpontokra tervezzük (félévente minimálisan két alkalommal), az onnan kölcsönözhető eszközöket folyamatosan cseréljük. Erdei iskolai programunk idén öt napos szeptemberben valósul meg a két nyolcadikos évfolyam számára. Továbbra is célunk a Digitális tábla, illetve az IKT eszközök használatának széles körű alkalmazása mind a tanítási, mind a tanórán kívüli foglalkozásokon, továbbá az interaktív táblához rendelt/kapott digitális taneszközök megismerése, megismertetése, folyamatos bevonásuk az oktatásba. Célunk, hogy a felújított informatika termet és számítógépes hálózatot a tanulók minél szélesebb körben tudják használni tanítási órákon kívül is. Fontosnak tartjuk a rendszeres szakmai, módszertani konzultációkat, együttműködést, tapasztalatcserét az alsós munkaközösséggel. 1.Tantárgyi célkitűzések, feladatok Matematika Célunk, hogy a gyerekek egyéni képességeiknek megfelelően sajátíthassák el a tananyagtartalmat. A tantárgy oktatásában első sorban a figyelem, emlékezet, gondolkodás, számolási képességek, problémamegoldás területéhez kapcsolódó kompetenciák fejlesztése kell, hogy megtörténjen. A második félév a versenyekre, a továbbtanulásra és a kompetenciamérésre való alapos felkészülésjegyében zajlik. Célunk, hogy tanulóink a mérések során jobb teljesítményt nyújtsanak. Fontos terület a lemaradó tanulók felzárkóztatása, tehetségek gondozása. A kompetencia alapú tananyag elsajátíttatása elsősorban tevékenységközpontú; új tanulásszervezési eljárásokkal, kooperatív módszerekkel, az IKT eszközök alkalmazásával történjen. Fizika Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

31

A fizika tantárgy tanítása hetedik évfolyamon kezdődik. Az első félévben a tantárgy iránti érdeklődés felkeltése az elsődleges cél, ezért a kísérletezések jegyében telik. A második félévben előtérbe kerülnek az elméleti feladatok. Tudatosítani kell, hogy a fizika feladatok megoldását is meg kell tervezni. Természetesen kísérletek bemutatása nélkül fizikai szemléletet nem lehet kialakítani, ez az általános iskolai fizikatanítás legfontosabb célja. Kémia Legfontosabb feladat a környezettudatosság kialakítása, továbbá annak a szemléletnek, kíváncsiságnak a kialakítása a gyerekekben, hogy a természet jelenségeire keressenek magyarázatot, lássák az ok-okozati összefüggéseket. Ennél a tantárgynál is sok témakörben matematikai ismeretekre van szükség. Fontos tehát a matematikát tanító tanárokkal való szoros együttműködés. Informatika: A tantárgy tanítása során cél minden évfolyamon, hogy azok a gyerekek, akiknek otthon nincs számítógépük fel tudjanak zárkózni a többiekhez. A tananyagtartalom elsajátítása mellett játékok használatakor fejlődik a problémamegoldó képességük, megosztott figyelmük, logikus gondolkodásuk. Számonkérések során előtérbe kerül a tanultak gyakorlati alkalmazása. IKT kompetenciák fejlesztésére az iskolánkba érkezett laptopok továbbá az új számítógépes terem, interaktív táblák nagyon jó lehetőséget nyújtanak, új távlatokat nyitnak az oktatásban. Földrajz, biológia és természetismeret A tárgyak tanításakor fontos cél az ok-okozati összefüggések megláttatása, az egészséges és fenntartható életmódra nevelés, a helyes szokások kialakítására, a kompetenciák komplex fejlesztése. Feladatunk a Zöld Kapocs városi munkaközösség munkájában, illetve a Bodnár Bertalan Oktató Központba, és a KIK-be szervezett foglalkozásokon való részvétel. Testnevelés A 2012/2013-as tanévtől az országosan bevezetett mindennapos testnevelés programnak megfelelően folyik iskolánkban az oktatás. Az iskolai tanórák fő célja az általános és sportágspecifikus képességek fejlesztése, tehetséggondozás, felzárkóztatás, egészséges életmódra nevelés. Ebben a tanévben is működik sportkör, tömegsport, mely a délutáni órákban biztosít lehetőséget mozgásos tevékenységek végzésére. Iskolánk sportköre évek óta jó kapcsolatot ápol a helyi sportegyesületekkel. Utánpótlást biztosítunk a kosárlabda, az atlétika, a vízilabda és az úszó szakosztálynak. A „vizes” sportok megkedveltetésére a mindennapos testedzés keretein belül a tanórákon kerül sor, míg az atlétika és a kosárlabda foglalkozások délután zajlanak. Nevelési célok és feladatok : - Megismerkedés a sportágak alaptechnikáival. - A többi sportághoz kapcsolódó képességfejlesztés. - A játék megszerettetése. - A hátrányos helyzetű tanulók tanórán kívüli mozgás és játéklehetőségének biztosítása. - A túlsúlyos tanulók bevonása az egészséges életmódra nevelés figyelembevételével. - A szükséges fizikai és mentális képességek általános, játékos fejlesztése. - Általános kondíció fejlesztés - Részvétel az EVP-ben. - Alapvető szabályok megismerése labdajátékoknál 2. Mérés, értékelés Feladatok: Diagnosztikus bemeneti mérések, az értékelés százalékosan történik Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

32

DIFER mérések 1. és 2. évfolyamon , HHH,SNI tanulókkal a teljes változat Fizikai állóképesség mérése Nyelvi vizsgák 6. és 8. évfolyamon Tanulói profilok elkészítése Helyi- és országos kompetenciamérés Szükség esetén javító- és osztályozó vizsgák 3. Pályaválasztás, továbbtanulás Nyolcadikosok pályaválasztását széleskörű tájékoztatással segítjük: PÁV osztályfőnöki órák, középiskolai nyílt órák, fórumok, szülői értekezletek, internetes tájékoztatás, pályaválasztási tájékoztató kiadvány. A nyolcadik évfolyamosok tanulói profiljainak elkészítését az idei tanévben is tervezzük. Célunk, hogy a hátrányos helyzetű tanulókat és szüleiket megismertessük az AJTP nyújtotta lehetőségekről és feltételeiről. Feladatok: - adategyeztetés - teljes körű tájékoztatás, segítségnyújtás - határidők betartása, betartatása - tanulói profilok elkészítése V. HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉG Konczosné Nagy Némedi Gabriella– munkaközösség vezető Magyar Andrea – igazgató helyettes Angyalné Oltyán Enikő Kenéz Éva Pallagi Zsuzsánna Szabó Tamásné Zsarkó Judit Pintér Erika Az év kiemelt eseménye - hagyományainknak megfelelően - a tanévzáró hangverseny és a nagyszabású színpadi bemutatóra való felkészülés és megvalósítása, az évközi programok is ezeket segítik. A gyermekek eredményességének és sikerességének fejlesztése érdekében az élményszerű tanítás-tanulás változatos technikáinak alkalmazása, interaktív eszközök bevonása munkánk lényeges eleme. Inspiráló helyszín a különféle rendezvények, versenyek, találkozók, próbák megrendezésére a Lányi Lajos művészeti terem és a keresztszárny kapcsolódó termei. Munkaközösségünk tagjai az alábbi tantárgyakat tanítják: magyar nyelv és irodalom, történelem, idegen nyelv, etika. Az etika tantárgy a felső tagozat összes évfolyamán bevezetésre került. Tevékenységkörünkbe tartozik: tárgyainkhoz kapcsolódó szaktárgyi versenyek, az irodalmi színpad és könyvtári munka, partnerintézményekkel való együttműködés – kiemelten a Tornyai Kulturális Negyed tagintézményeivel. A tanév során munkánkat változatossá teszik a múzeumpedagógiai órák; a rendhagyó történelem órák az EMLÉKPONT-ban, Holokauszt Múzeumban; a BFMK drámapedagógiai órái; egy-egy színházlátogatás, valamint az idegen nyelvi programok. Az irodalmi színpad népes tagsága nagy lelkesedéssel készül az év végi hangversenyre és a következő tanévre tervezett nagyszabású színpadi bemutatóra. A bemutatókat a művészeti munkaközösséggel karöltve valósítjuk meg, minél több tehetséges gyermeket szerepeltetve. Minden tantárgycsoportban egységes követelményrendszert állítottunk fel. Év eleji munkaközösségi értekezletünkön összeállítottuk a bemeneti mérő lapokat, megfogalmaztuk cél és feladatrendszerünket, értékelési alapelveinket. A felső tagozaton kiemelt figyelmet fordítunk az ötödikesek beilleszkedésére a felső tagozat rendszerébe, az alsó és felső tagozat közötti átme-


33

netet segítve (pl.: „Suliváró”). Ugyanilyen lényeges feladat a nyolcadikosok felkészítése a középiskolai tanulmányokra. Célunk az általános iskola alapozó funkciójának érvényesítése. Tantárgyi célok és feladatok tantárgycsoportok szerint: Magyar nyelv- és irodalom A fő célkitűzéseink: beszédkészség fejlesztése, az olvasási- szövegértési készség fejlesztése, a kommunikáció-központúság és a tanulási képességek erősítése, a lényeg kiemelése, összefüggések észrevétele, a kompetencia alapú feladatok megoldása, a mérésre történő folyamatos készülés. A tanulók ismerjék fel és alkalmazzák meglévő ismereteiket, a memoritereket sajátítsák el. Elérendő cél, hogy szövegértési- és szövegszerkesztési készségük fejlődjön, illetve az olvasás iránti szeretet felkeltése, az irodalmat értő és alkotó emberek nevelése. A helyesírást a legkülönfélébb technikákkal fejlesztjük: szógyűjtemények, interaktív anyagok, változatos tollbamondás típusok alkalmazásával. Egyik leglényegesebb feladatunk a Magyar helyesírási szabályzat változásainak elsajátítása, gyakorlása. Tudatosítjuk: a nyelvtani elmélet elsajátítása elengedhetetlen feltétel ahhoz, hogy jól és helyesen írjunk, beszéljünk. Idegen nyelv – angol és német nyelv Az idegennyelv-oktatás legfőbb célja a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és folyamatos fejlesztése, ami a 4 alapkészség fejlesztése során valósul meg (beszédértés, beszédkészség, olvasásértés, írás). Az utóbbi időben informatika terén végbement pozitív változások - az internet elérhetőség, laptopok, interaktív táblák használata - szintén hozzájárulnak a modern nyelvoktatás megvalósításához. A tehetséggondozásnak is kiemelt jelentősége van, számos tanuló vesz részt városi, iskolai versenyeken. Játékos idegen nyelvi foglalkozások indultak az első évfolyamon. Hatodik és nyolcadik évfolyamon tanév végi vizsgán bizonyíthatják tudásukat tanulóink. A hagyományos iskolai játékos vetélkedők, akadályversenyek nagy népszerűségnek örvendenek tanítványaink körében. Történelem A múlt megismerése nélkülözhetetlen ahhoz, hogy az ember eligazodjon saját világában. A tantárgy tanítása során az egyik legfontosabb cél a történeti szemlélet kialakítása és fejlesztése. Az események, történelmi személyek életének ismertetése alkalmat adhat az emberi társadalmak sokszínűségének, egymásra hatásának bemutatására, az egyetemes és az európai kultúra értékeinek megismertetésére. A múlt felidézése, a képességfejlesztés akkor lehet eredményes, ha sikerül felkelteni az érdeklődést a történelem iránt, ha sikerül igazodni az 5-8. évfolyamok életkori sajátosságaihoz. Az érdeklődés felkeltését szolgálja az is, hogy a történelmi események megismerése mellett hangsúlyos szerepet kap az életmód, a mindennapok világának bemutatása. Fejlesztési feladatok, célok: - sokoldalú ismeretszerzés különböző forrásokból - lényeg kiemelése - történelmi összefüggések felismerése (folyamatosság és változások) - szóbeli és írásos kifejezőképesség javítása - időbeli és térbeli tájékozódás - önálló véleményalkotás képességének kialakítása Etika A tantárgy fontos szerepet tölt be nevelési-oktatási munkánkban, mert rendszerezi, összefoglalja azokat a normákat, amelyeket a tanuló nem tudatosan, de eddig is ismert. A megfogalmaHódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

34

zott példák, feladatok, bemutatott erkölcsi alapelvek így jobban rögzülnek a tanulókban, legalábbis így nagyobb erre az esély. Az önismeret és a társas kapcsolatokra vonatkozó ismeretek is kiegészítik egymást. A tantárgy kiváló lehetőséget nyújt a szóbeli és írásbeli kifejezőkészség fejlesztésében. Iskolai könyvtár A könyvtár az iskola céljait és feladatait szolgálja. Helye, eszköztára a könyvvel végezhető önálló ismeretszerzésnek, az oktató-nevelő munkának, az önálló tanulás elsajátításának. A magyar nyelv és irodalom tantárgynak része a könyvtárhasználat. Az ehhez szükséges ismereteket a könyvtári órákon sajátják el tanulóink. Az egyéni tanulást, önképzést, kutató munkát a tanítási napokon látogatható iskolai könyvtár segíti. A könyvtári 10 laptop lehetőséget ad arra, hogy kölcsönzési időben a tanulók a könyveken kívül ezeket az új információhordozó eszközöket is megismerjék és tudatosan használhassák. A négy tanulói és egy tanári vékonykliens lehetőséget ad arra, hogy egyszerre többen használhassanak informatikai eszközöket.

VI. MŰVÉSZETI MUNKAKÖZÖSSÉG Vargáné Dezső Zsuzsánna– munkaközösség vezető Angyalné Oltyán Enikő Higi Emese Kakuk Tünde Kenéz Éva Konczosné Nagy Némedi Gabriella Konkolyné Szilágyi Beáta Pintér Erika Szabó Tamásné Zagyi Orsolya Kinga Zsarkó Judit LEGFONTOSABB CÉLJAINK, FELADATAINK „Akiben van tehetség, köteles azt kiművelni a legfelsőbb fokig, hogy embertársainak mennél nagyobb hasznára lehessen. Mert minden ember annyit ér, amennyit embertársainak használni, hazájának szolgálni tud.” (Kodály Zoltán) Iskolánk művészeti szemlélete: a zene gyógyító-, építő-, védelmező szerepének kiemelése mellett a differenciált tehetséggondozás. Igyekszünk a gyermekek mindennapi életének részévé tenni, hogy mai felgyorsult világunkban is művelt, anyanyelvüket ismerő és szerető, a kultúra iránt fogékony és az őket körülvevő világban önállóan eligazodni képes felnőttekké váljanak, akik örömüket lelik mind a humán tudományokban, a reál tárgyak világában és a művészetekben egyaránt. Iskolánk művészetközpontúsága továbbra is megjelenik mind a tanítási órák, mind a délutáni szakkörök és szereplések, ünnepségek terén. Intézményünk tanulóitól továbbra is elvárható, hogy valamelyik művészeti ágban tevékenyen részt vegyenek, kiemelt terület a kórusmunka, hangszerjáték, néptánc, képzőművészet, irodalmi színpad. A tanév során a diákokat igyekszünk bevonni a különféle városi, területi, megyei, országos versenyekbe és pályázatokba, valamint rendhagyó tanórák szervezésével, tárlat- és koncertlátoga-


35

tással, kisebb csoportos művészeti tevékenységek indításával próbáljuk motiváltságukat növelni. Dittert Alexandra ének szakos tanárnő pedagógiai asszisztensként segíti munkánkat a korábbi években megszerzett tapasztalatokkal gazdagodva. A művészeti munkaközösség szoros kapcsolatban áll a humán munkaközösség irodalmi színpad foglalkozásaival, ennek ápolása továbbra is feladatunk: díszlet, színpadkép és jelmez tekintetében a képzőművészeti ág, zenei téren az ének-zene órák és a kóruspróbák adnak minőségi hátteret az előadásoknak. Tantárgyi célkitűzések, feladatok: Ének-zene A kodályi koncepció szerint legfőbb célunk az egyes építőelemek fokozatos bevezetése abban az életkorban, amikor a gyerekek a legfogékonyabbak rá. Ezzel nemcsak a zenei intonáció, a ritmusérzék, zenei írástudás fejlődik, hanem fejleszti az érzékelést, a motorikus képességeket és a gondolatok megformálását, ezzel támogatja más készségek, így az írás-olvasás és a matematikai készségek működését is. Ebben a tanévben is magas szinten működik a zenei tehetségek differenciálása. Közös törekvéseink továbbra is a szeretetteljes és vidám légkör megteremtése, az önfeledt éneklési kedv fenntartása, közös összhang megteremtése, teret engedni a gyerekek egyre nagyobb zenei önállósodási igényének, egyéni és csoportos hangszeres játékra történő ösztönzés, művészetek iránti fogékonyság kialakítása, gyermekjátékokon és népdalokon keresztül a népszokások, hagyományok megismerése, magyarságtudat erősítése, az iskola zenei múltjának megismertetése, az éneklés, zenehallgatás által zenei élmények átélése, amely a gyermekek érzelemvilágára és értelmi fejlődésére is pozitívan hat. Feladatunk intézményünk modern eszköztárának (IKT) kihasználása az énekórákon, kóruspróbákon. Az idei tanévben nagyszabású musical-bemutatóra (Isten pénze) készülünk, melynek bemutatója decemberben valósul meg, és összesen hét előadást tervezünk. Két szereposztás szerint dolgozunk, több, mint hetven tanulót szerepel majd ebben a produkcióban. Fontosnak tartjuk hangsúlyozni ezt a művészeti ágat is, mely az igényes könnyűzenével ismerteti meg a gyerekeket. A Picinyek kórusa továbbra is működik a 2. évfolyamos tanulók körében. A Kicsinyek kórusát a 3-5. osztályosok alkotják. Ezután a 6., 7., 8. osztályos lány tanulók a Gyermekkarhoz csatlakoznak, a fiúk pedig a Fiúkarhoz. Ezen felül kiscsoportos kamaraéneklésben is lehetőségünk van tehetséggondozásra: – a kiemelten tehetséges kórusénekesekből álló 7. évfolyamos Kamarakórusban – és a népi énekes hagyományokat ápoló Kaláris énekegyüttesben. Elengedhetetlen feltétel a szoros együttműködés a Péczely Attila Alapfokú Művészetoktatási Intézménnyel, hisz a hangszerjáték-, néptánc oktatást itt vehetik igénybe tanulóink. Legjelentősebb tevékenységeink: - suliváró-program, – zenei világnap testvérosztályi keretben, –adventi kishangverseny a Mária Valéria Keresztény Óvodában, és az Idősek Otthonában – karácsonyi és tanévzáró hangverseny, – népdal- és bicínium éneklési verseny, – Éneklő Ifjúság hangversenyei, – díszközgyűléseken és városi rendezvényeken való részvétel, – év végi örömzene, – irodalmi színpad - kapcsolatépítés más iskolákkal. Rajz és vizuális kultúra Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

36

A rajzszakkör iskolánkban magas színvonalú képzőművészeti foglalkozásként működik, szervesen kapcsolódva az iskolán kívüli versenyekhez, pályázatokhoz, tanulóink továbbtanulásához. Legjelentősebb tevékenységeink: - színvonalas kiállítások látogatása, múzeumi órák tartása (Őszi Tárlat, Diákok Őszi Tárlata), - A Tornyai kulturális negyed bemutatóinak lehetőség szerinti megtekintése - Fotó-szafari megvalósítása, - rajzpályázatokon, versenyeken való részvétel. VII. A 2017/2018 -OS TANÉV ESEMÉNYNAPTÁRA, TERVEZETT ISKOLAI, VÁROSI, TERÜLETI, MEGYEI ÉS ORSZÁGOS VERSENYEI Sport, mozgás, közlekedés témahét Aszfaltrajzverseny Diákok Őszi Tárlata - Németh László Gimnázium Eötvös Junior Kupa Bonifert Domokos matematika levelező verseny Bor Pál fizika verseny Zenei témahét zenei világnap Varga Tamás országos matematika verseny József Attila Kupa Nagykórus fellépése Szegeden Városi levelező matematika verseny Jonatán levelező verseny Bendegúz levelező verseny 8 órás kosár Angol szövegértési verseny Tiszta Szívvel rajzpályázatok Papírgyűjtés Városi asztalitenisz bajnokság Városi, megyei, országos diákolimpiák Idegen nyelvi témahét Iskolai, városi, területi, megyei, országos szavalóverseny Kazinczyról elnevezett szépkiejtési iskolai, városi, megyei, országos verseny Wass Albert vers- és prózamondó verseny, rajzpályázat Zrínyi Ilona matematika online, megyei, országos verseny Musical bemutató (Isten pénze) Simonyi Zsigmond helyesírási verseny Német nyelvű szavaló verseny Ifjúsági hangversenyek, színházlátogatások Magyar kultúra hete Angol nyelvű magyar kultúra szépkiejtési verseny Infománia informatika verseny Bethlen idegen nyelvi verseny Hevesi György kémia verseny Farsang Mezei futóverseny diákolimpia Petőfi rajzpályázat Balladamondó verseny Népdaléneklési verseny Bicínium éneklési verseny Pénzügyi tudatosság témahét Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

37

Ismerd meg Franciaországot! Édes hazám, Magyarország- rajzályázat Határtalanul program Éneklő Ifjúság városi, megyei verseny Kalmár László matematika verseny Országos rövidpályás úszóolimpia Tankerületi matematika verseny Tankerületi helyesírási verseny A Föld napja városi rendezvényeihez kapcsolódó versenyek „Központban a matematika” matematika verseny Petőfi Sándor szavalóverseny és rajzályázat Imolya Sándor matematika verseny Digitális témahét, fenntarthatóság és környezettudatosság témahét Kárpáti biológia, kémia emlékverseny Garzó Imre városi fizikaverseny Angol nyelvű fordítóverseny Vívó diákolimpia Gyurta Dániel úszógála Művészetek témahét Bolyai Természettudományi Csapatverseny Aranyossy Iskola rajzpályázata Az aktuális feladatok, felkérések, programok az eseménynaptárban jelennek meg. A programok időpontját a tanév során folyamatosan pontosítjuk.

4. ZÁRSZÓ Ebben a tanévben is meg kell tenni mindent annak érdekében, hogy iskolánkban az értelmi, érzelmi és testi kultúra fejlesztésének egysége megvalósuljon. A kiemelkedő teljesítménynek ez az egység a biztosítéka. Felelősek vagyunk az iskolában folyó tanulási-tanítási folyamatok magas színvonalának megőrzésében. A munkatervet az iskolavezetéssel történt egyeztetés után, a munkaközösségek közreműködésével készítettem el. A munkatervet a nevelőtestület, SZMK, DÖK, Intézményi Tanács véleményezte és elfogadásra javasolta. Hódmezővásárhely, 2017. szeptember 18.

Forrainé Kószó Györgyi igazgató


38

MELLÉKLET: ESEMÉNYNAPTÁR 2017/2018 PROGRAM

FELADAT

TERVEZETT IDŐPONT AUGUSZTUS

VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET ISTEN PÉNZE TÁBOR

Feladatok megbeszélése

TANTESTÜLETI ALAKULÓ ÉRTEKEZLET, A tanév rendjének megbeszéMUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLETEK lése. JAVÍTÓ VIZSGÁK

24.

Vezetőség Vargáné Dezső Zsuzsanna, Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Zagyi Orsolya, Badó Emese Tantestület, igazgató

25.

Tóth Emőke

A TANTERMEK BERENDEZÉSE, ELŐKÉSZÍTÉSE A TANULÓK FOGADÁSÁRA. MÉRÉS –ÉRTÉKELÉS TOVÁBBKÉPZÉS MUNKAKÖZÖSSÉGI MEGBESZÉLÉS

folyamatos

TANÉVNYITÓ ÉRTEKEZLET

A tanév feladatainak áttekintése, törvényi változások, aktualitások, balesetvédelmi oktatás.

SULIVÁRÓ DÉLELŐTT

23. 23-24-25-28-29.

FELELŐSÖK/RÉSZTVEVŐK

osztályfőnökök, szaktanárok

A munkaközösségek újra szervezése 30.

31.

28. Forrainé Kószó Györgyi

Forrainé Kószó Györgyi Alsós munkaközösség, ének szakosok, osztályfőnökök

ALSÓ TAGOZAT SZÜLŐI ÉRTEKEZLETEI TANÉVNYITÓ ÜNNEPSÉG TANKÖNYVEK ÁTVÉTELE FELSŐS SZÜLŐI ÉRTEKEZLETEK

SZEPTEMBER TÉMAHÉT: SPORT, MOZGÁS, KÖZLEKEDÉS 1. Forrainé Kószó Györgyi DÖK 1. Magyar Andrea, osztályfőnökök 5. osztályfőnökök


39

EGYÉB

ERDEI ISKOLA BEMENETI MÉRÉSEK

Mártély, Bodnár Bertalan Okt. Kp. Feladatsorok, feladatlapok összeállítása, egységes követelményrendszer felállítása.

Munkaközösségi értekezlet CSALÁDI HÉTVÉGÉK: 3. a Mártély 2. b Mártély ISKOLAGYÜMÖLCS PROGRAM KAPCSOLATFELVÉTEL: EMLÉKPONT, TORNYAI KULTURÁLIS NEGYED DIÁKÖNKORMÁNYZAT SZERVEZŐDÉSE TANMENETEK ELŐKÉSZÍTÉSE, ELLENŐRZÉ- Évfolyamonként, tantárSE gyanként a tanmenetek öszszeállítása, fejlesztési tervek, napközis tervek. BONIFERT DOMOKOS LEVELEZŐ MATEMATIKA VERSENY BEINDÍTÁSA INTERNETES MATEMATIKA VERSENY BEINDÍTÁSA BENDEGÚZ ORSZÁGOS LEVELEZŐ VERSENY BEINDÍTÁSA KÖZÉPISKOLAI ELŐKÉSZÍTŐK BEINDÍTÁSA DIÁKOK ŐSZI TÁRLATA

Pályázathirdetés, pályamunkák elkészíttetése. SZÍNHÁZ- ÉS HANGVERSENY LÁTOGATÁS Igényfelmérés, műsorválaszSZERVEZÉSE tás NEVELŐTESTÜLETI ÉRTEKEZLET Munkaterv elfogadása SZMK ÉRTEKEZLET, INTÉZMÉNYI TANÁCS MEGBESZÉLÉSE AUTÓMENTES NAP Helyi és városi programok SPORTÁGVÁLASZTÓ ZENEI VILÁGNAP ELŐKÉSZÍTÉSE Szereplők felkészítése, műsorok összeállítása

4-5-6. szeptember eleje 11. 23.

Szabó Tamásné, Huziánné Nagy Ildikó és szaktanárok tanítók, szaktanárok Munkaközösség tagjai Komárominé Fehér Lilian, Pakuné Kősasvári Éva, Rostás Istvánné, FülöpNagy Katalin Tóth Emőke – ig. helyettes igazgató, igh. mk. vezetők

folyamatos folyamatos 14. 20.

Angyalné Oltyán Enikő igazgató, igazgató helyettesek munkaközösség vezetők

szept. 2. hete

3-8. évfolyam Molnár László Gáborné 3-8. évfolyam Molnár László Gáborné alsó tagozat - Rostás Istvánné

szept. 2. hete szept. 2. hete 15.

8. évfolyam, szaktanárok

szeptember

Kakuk Tünde és tanítók

folyamatos 18. 19.

alsó – felső tagozat – BFMK, Szegedi Nemzeti Színház igazgató, tantestület Forrainé Kószó Györgyi

22.

osztályfőnökök

szept. 3. hete


Pintér Erika, ének és rajz szakos kollégák

40

EURÓPAI SPORTNAP

29. Testnevelők, ISTEN PÉNZE MUSICAL ELŐADÁS ELŐKÉSZÍTÉSE OKTÓBER TÉMAHÉT: A ZENE 2. Forrainé Kószó Györgyi

VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET TANTESTÜLETI ÉRTEKEZLET ALSÓS, FELSŐSMUNKAKÖZÖSSÉGI KEZLET ZENEI VILÁGNAP- témahét

Feladatok, aktualitások megbeszélése ÉRTEZenei világnap testvérosztályok között. A zenei világnap kiterjesztése egy hét időtartamra. Óvodai szereplések megszervezése.

DIÁKOK ŐSZI TÁRLATA ASZFALT-RAJZVERSENY ARANY JÁNOS TEHETSÉGGONDOZÓ PROG- Az érintett 7. és 8. évfolyaRAM mos tanulók felmérése MEGEMLÉKEZÉS OKTÓBER 6-RÓL OSZTÁLYKERETBEN VÁROSI ÜNNEPSÉG Koszorúzáson való részvétel a 6. évfolyamosok képviselőivel. FOGADÓÓRA Szülők értesítése AZ 1956-OS MEGEMLÉKEZÉS ELŐKÉSZÍTÉSE – MŰSORSZERKESZTÉS, PRÓBÁK AZ 1956-OS MEGEMLÉKEZÉS és 8 ÓRÁS KOSÁR FOGÁSZATI SZŰRÉS DRÁMAPEDAGÓGIAI ÓRÁK ÜTEMEZÉSE VÁROSI MEGEMLÉKEZÉS – KOSZORÚZÁS 8. ÉVFOLYAM ŐSZI TÁRLAT MEGTEKINTÉSE

9.

iskolavezetés

okt. 2. hete

munkaközösség tagjai

okt. 1. hete

igazgató, ének szakos kollégák

a hónap folyamán

Kakuk Tünde tanítók, Kakuk Tünde Tóth Emőke igh.,, osztályfőnökök

6.

osztályfőnökök, szaktanárok

6.

igazgató, igazgató helyettesek, Pintér Erika, Konczosné N. N. Gabriella

3.

tantestület Szabó Tamásné, Konczosné NN Gabriella és ének szakos kollégák 8. évfolyam műsora, testnevelők és tantestület

folyamatos 20.

mkv-k, osztályfőnökök 8. évfolyam és osztályfőnökeik

23. folyamatos


MDSZ

Kakuk Tünde, tanítók

41

BFMK

ŐSZI HETEK RENDEZVÉNYSOROZATON VALÓ RÉSZVÉTEL DIFER MÉRÉS - JELENTÉS KIRÁNDULÁSOK ELŐKÉSZÍTÉSE

igazgató, ig. helyettesek, tantestület 1. évfolyamos tanulók mérése

folyamatos

Magyar Andrea, Higi Emese, Pap Szilvia

folyamatos NOVEMBER TÉMAHÉT: IDEGENNYELV 6. 13. 6.

VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET NEVELŐTESTÜLETI ÉRTEKEZLET ALSÓS ÉS FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLET PAPÍRGYŰJTÉS FOGADÓÓRA ISKOLAI MESEMONDÓ VERSENY igazodva a városi verseny időpontjához VÁROSI MESEMONDÓVERSENY TANULÓI PROFILOK – FELADATSOROK 8. évfolyam MEGÍRÁSA VÁROSI SZAVALÓVERSENY FELSŐ TAGOZAT igazodva a városi verseny időpontjához

osztályfőnökök Forrainé Kószó Györgyi igazgató Forrainé Kószó Györgyi munkaközösség tagjai

7. 7.

Angyalné Oltyán Enikő Rostás Istvánné, mk. tagjai Magyar szakos kollégák (zsűri)

november közepe

NE VÁSÁROLJ SEMMIT NAP! NEGYEDÉVES SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS

Egységes mondatbank alkalmazás az 1. és 2. évfolyamon

DIÁKKÖZGYŰLÉS

Huziánné Nagy Ildikó Rostás Istvánné Magyar Andrea ig. helyettes, Rostás Istvánné mk. vezető, tanítók, szaktanárok

november vége

30.

ISTEN PÉNZE MUSICAL

Műsor, meghívó szerkesztése, egyeztetés BFMK

PÁLYAVÁLASZTÁSI NAP PÁLYAVÁLASZTÁSI SZÜLŐI ÉRTEKEZLET

Forrainé Kószó Györgyi, mányzat, tantestület igazgató

folyamatos 22. 22.

2017/2018

diákönkor-

I igazgató, ig. helyettesek, 7. és 8. évfolyam osztályfőnökei

DECEMBER TÉMAHÉT: ISTEN PÉNZE MUSICAL Hódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola

Tóth Emőke, 8. évfolyamos osztályfőnökök, szaktanárok magyar szakos kollégák, Kenéz Éva

42

VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET NEVELŐTESTÜLETI ÉRTEKEZLET ALSÓS ÉS FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLET MIKULÁS ISKOLAI ÜNNEPSÉG MIKULÁS BULI TOVÁBBTANULÁSI JELENTKEZÉSI LAPOK ELŐKÉSZÍTÉSE, JELENTKEZÉS A KÖZPONTI ÍRÁSBELI VIZSGÁKRA. JELENTKEZÉS AZ ARANYTOLL SZÉPÍRÓ VERSENYRE KARÁCSONYI ÜNNEP OSZTÁLYKERETBEN

osztályok megajándékozása, az őszi papírgyűjtés eredményhirdetése 6. és 8. évfolyam A városi verseny időpontja szerint. Testvér osztályok ajándékműsorai egymásnak

4. 11. 4.

igazgató Forrainé Kószó Györgyi munkaközösség tagjai

6.

Angyalné Oltyán Enikő, DÖK

8.

Tóth Emőke, 8. évfolyamos osztályfőnökök tanítók, Rostás Istvánné

21.

osztályfőnökök

ARANYTOLL SZÉPÍRÓ VERSENY Kiírás szerint KARÁCSONYI MŰSOR 22. ARANY JÁNOS TEHETSÉGGONDOZÓ PROG- Az érintett 8. évfolyamos RAM – PÁLYÁZATOK BEADÁSA tanulók. ADVENTI HANGVERSENY ÓVODÁSOKNAK a hónap 3. hete MŰSOROK FELKÉRÉS ALAPJÁN – VÁROSI folyamatos ADVENTI RENDEZVÉNYEK ISTEN PÉNZE MUSICAL 16-17. JANUÁR TÉMAHÉT: A MAGYAR KULTÚRA HETE VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET 8. ALSÓS ÉS FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTE8. KEZLET KIRÁNDULÁSOK ELŐKÉSZÍTÉSE SZÍNHÁZLÁTOGATÁSOK SZERVEZÉSE KÖZPONTI ÍRÁSBELI VIZSGÁK OSZTÁLYOZÓ ÉRTEKEZLET, NEVELŐTESTÜ29. LETI MEGBESZÉLÉS MAGYAR KULTÚRA NAPJA – ÜNNEPI MŰSOR 22. „EGYÜTT SZAVAL A NEMZET” KÁRPÁTI LÁSZLÓ BIOLÓGIA-KÉMIA EMHódmezővásárhelyi Liszt Ferenc Ének- Zenei Általános Iskola 2017/2018

43

2 – 4. évfolyam tanítói Igazgató, Tantestület Forrainé Kószó Györgyi Tóth Emőke ének szakosok, tanítók ének szakosok Forrainé Kószó Györgyi Forrainé Kószó Györgyi munkaközösség tagjai osztályfőnökök Vargáné Dezső Zsuzsanna Tóth Emőke igh. Vezetőség, Tantestület Forrainé Kószó Györgyi igazgató, Konczosné Nagy Némedi Gabriella Huziánné Nagy Ildikó

óvodák

LÉKVERSENY KÖZPONTI FELVÉTELIK

Szülők, tanulók értesítése, a tanulók részvételének biztosítása.

Tóth Emőke igh, osztályfőnökök

KISTÉRSÉGI NÉMET NYELVŰ SZAVALÓVERSENY FELSŐ TAGOZAT

Zsarkó Judit Konczosné Nagy Némedi Gabriella FEBRUÁR TÉMAHÉT: FARSANG 2. 5.

FÉLÉVI BIZONYÍTVÁNYOK KIOSZTÁSA FÉLÉVI ÉRTEKEZLET SZMK, INTÉZMÉNYI TANÁCS ÉRTEKEZLET

5.

SZÜLŐI ÉRTEKEZLET NYELVVÁLASZTÓ SZÜLŐI ÉRTEKEZLET A 3. A szülői közösség meghívása ÉVFOLYAM KAZINCZYRÓL ELNEVEZETT SZÉP KIEJTÉSI VERSENY ISKOLAI FORDULÓJA FARSANG ELŐKÉSZÍTÉSE – MUNKAKÖZÖSSÉGI MEGBESZÉLÉS FARSANGI ELŐKÉSZÜLETEK ISKOLAI FARSANG A rendezvény megszervezése, műsorszerkesztés, alsó és felső tagozat elképzeléseinek összehangolása, dekoráció készítése, SZMK mozgósítása.

6. 13.

Osztályfőnökök Forrainé Kószó Györgyi igazgató, TANTESTÜLET Forrainé Kószó Györgyi igazgató Résztvevők - jelenléti ív szerint Osztályfőnökök igazgató, ig. helyettesek, idegen nyelvszakosok, 3. évfolyamos osztályfőnökök Humán munkaközösség

6.

alsós, felsős munkaközösség tagjai

folyamatos 16.

alsós munkaközösség tagjai Tantestület

ZRÍNYI ILONA MATEMATIKA VERSENY MEGYEI FORDULÓ BICÍNIUM ÉNEKLÉSI VERSENY – MEGYEI FORDULÓ JÓ TANULÓ – JÓ SPORTOLÓ KITÜNTETÉSEK ADOMÁNYOZÁSA KERTVÁROSI KATOLIKUS ÁLT. ISK. ANGOL FELADATMEGOLDÓ VERSENYE

Molnár László Gáborné, tanítók Zagyi Orsolya, Higi Emese, Tatárné Krajcsovcs Lilla igazgató, testnevelők Kenéz Éva Pallagi Zsuzsanna


44

SZMK

TANULÓI ADATLAPOK, ADATLAPOK LEADÁSA

JELENTKEZÉSI Adatlapok kitöltése, szülőkigazgató, Tóth Emőke, 8. évfolyamos of. kel való aláíratása, határidőre való elküldése MÁRCIUS TÉMAHÉT ISKOLAVÁRÓ- PÉNZÜGYI TUDATOSSÁG VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET 5. Forrainé Kószó Györgyi vezetőségi tagok TANTESTÜLETI ÉRTEKEZLET 12. iskolavezetés ALSÓS ÉS FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTE5. tantestület KEZLET FOGADÓÓRA 6. tantestület JÁTSSZUNK EGYÜTT-NYÍLT NAP ÓVODÁ7-8. Rostás Istvánné, Póthné Nagy Tünde, SOKNAK Csikós Judit ISKOLANYITOGATÓ- NYÍLT ÓRÁK ÓVODÁ21-22. SOKNAK, SZÜLEIKNEK ÉNEKELJÜNK EGYÜTT! 21. Forrainé Kószó Györgyi ÉNEKVERSENY ÓVODÁSOKNAK ének szakosok, tanítók ZENEI MEGHALLGATÁSOK 12-13-14. Forrainé Kószó Györgyi ének szakosok, tanítók Pénz7 5-9. MKV-k VÁROSI FARSANG MEGEMLÉKEZÉS AZ 1848-AS FORRADALOM műsorszerkesztés, betanítás 14. Konczosné NN Gabriella, Kenéz Éva, AnÉS SZABADSÁGHARCRÓL az 5. évfolyamon, az ünnepgyalné Oltyán Enikő, Higi Emese, Tatárné ség lebonyolítása iskolai Krajcsovics Lilla szinten. ÜNNEPI MEGEMLÉKEZÉS A PETŐFI SZO- 7. évfolyam 15. igazgató, 7. évfolyam és osztályfőnökeik BORNÁL ÉS A KOSSUTH TÉREN TAVASZI ANGOL AKADÁLYVERSENY Magyar Andrea ig. helyettes, nyelvszakosok TOVÁBBTANULÁS – TANULÓI MÓDOSÍTÓ Tóth Emőke ADATLAPOK TOVÁBBÍTÁSA 8. évfolyamos of. VÁROSI BALLADAMONDÓ VERSENY magyar szakosok MEZEI FUTÓVERSENY VÁROSI FORDULÓ Borbás Marianna Pallagi Zsuzsánna Tóth Tibor Csanádi Mária


45

ISKOLAI NÉPDALÉNEKLÉSI VERSENY ANGOL SZÉPKIEJTÉSI VERSENY VÁROSI SZÉPKIEJTÉSI VERSENY ISKOLAI VERSMONDÓ VERSENY

Ének szakosok Konczosné Nagy Némedi Gabriella Rostás Istvánné Alsó tagozat osztályfőnökei Szabó Tamásné

„ISMERD MEG FRANCIAORSZÁGOT!”MŰVELTSÉGI VETÉLKEDŐ MEGYEI KÉMIA VERSENY VÁROSI NÉPDALÉNEKLÉSI VERSENY VÁROSI VERSMONDÓ VERSENY ELŐKÉSZÍTÉSE KOMPETENCIAMÉRÉSEK ELEMZÉSE

Tóth Emőke Ének szakosok alsó tagozatos munkaközösség folyamatos

Magyar Andrea, Tóth Emőke igazgató helyettes

ÁPRILIS TÉMAHÉT: DIGITÁLIS ÉS FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHETEK – FOTÓSZAFARI VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET ALSÓS ÉS FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLET NEVELŐTESTÜLETI ÉRTEKEZLET FOGADÓÓRA VÁROSI VERSMONDÓ VERSENY a megyei kiíráshoz igazodva DIGITÁLIS TÉMAHÉT VÁROSI TÖRTÉNELEM VERSENY ÉNEKLŐ IFJÚSÁG VÁROSI FŐPRÓBA ALSÓ TAGOZATOS TANULÓK HELYESÍRÁSI VERSENYE KALMÁR LÁSZLÓ ORSZÁGOS MATEMATIKA VERSENY – TERÜLETI NEVEZÉSEK VÁROSI VERSENYEKRE – ALSÓ TAGOZAT ANGOL FORDÍTÓ VERSENY ÉNEKLŐ IFJÚSÁG-HÓDMEZŐVÁSÁRHELY KÓRUSAINAK HANGVERSENYE VÁROSI MATEMATIKA VERSENY 2.-4. ÉVF.

3. 3.

Forrainé Kószó Györgyi munkaközösség tagjai

10. 4. 11. 9-13.

Forrainé Kószó Györgyi nevelőtestület alsó tagozatos munkaközösség Konczosné Nagy Némedi Gabriella, Angyalné Oltyán Enikő tanítók Molnár László Gáborné

folyamatos

Rostás Istvánné Zagyi Orsolya Kinga, mkv-k Tantestület


46

ÉNEKLŐ IFJÚSÁG-CSONGRÁD MEGYE ÉNEK SZEGED TAGOZATOS ISKOLÁINAK HANGVERSENYE

Kiírás szerint

Zagyi Orsolya Kinga, Higi Emese, Pintér Erika, Tatárné Krajcsovics Lilla, Forrainé Kószó Györgyi igazgató, Konczosné Nagynémedi Gabriella, Angyalné Oltyán Enikő Forrainé Kószó Györgyi igazgató Tóth Emőke, Magyar Andrea igazgatóhelyettesek

HOLOKAUSZT EMLÉKNAP ELSŐSÖK BEIRATKOZÁSA

Kiírás szerint

ATLÉTIKA EGYÉNI PÁLYABAJNOKSÁG ZÁRÓHANGVERSENY MEGBESZÉLÉSE, ELŐ- Egyeztetés a BFMK vezetőjéKÉSZÍTÉSE vel, műsor- és meghívó szerkesztés, forgatókönyv elkészítése. AZ ISMERETSZERZŐ KIRÁNDULÁSOK ELŐ- Helyszínek, részt vevők ponKÉSZÍTÉSE tosítása, adatgyűjtés. Szülői nyilatkozatok összegyűjtése FÖLD NAPJA városi rendezvényen való részvétel megszervezése KÖZPONTBAN A MATEMATIKA – VÁROSI Tanulók felkészítése, verseMATEMATIKA VERSENY nyeztetése. TAVASZI PAPÍRGYŰJTÉS A gyűjtés megszervezése, lebonyolítása ISKOLAI KOMPETENCIAMÉRÉS 4., 6. és 8. évfolyam PETŐFI SÁNDOR MEGYEI SZAVALÓVERSENY IMOLYA SÁNDOR MATEMATIKA VERSENY Tanulók felkészítése, versenyeztetése. FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT MADARAK ÉS FÁK NAPJA – VÁROSI VERSENY HATÁRTALANUL PROGRAM

VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET ALSÓS ÉS FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLET NEVELŐTESTÜLETI ÉRTEKEZLET

április

igazgató, ig. helyettesek, humán és művészeti munkaközösség

április 2. hete

igazgató, ig. helyettesek, mk.vezetők, SZMK, osztályfőnökök

22.

Kakuk Tünde, Huziánné Nagy Ildikó Tóth Emőke, matematika szakosok Angyalné Oltyán Enikő igazgató, ig. helyettesek, osztályfőnökök

Kiírás szerint Tóth Emőke ig. helyettes, matematika szakos kollégák MKV-K

23-27. 17-20.

Magyar Andrea igh, 7. évfolyamos osztályfőnökök

MÁJUS TÉMAHÉT: MŰVÉSZETEK 7. 7.


14.

Forrainé Kószó Györgyi


47

SZMK

NYÍLT ÓRA, ANYÁK NAPI ÜNNEPSÉG, SZÜLŐI ÉRTEKEZLET ALSÓ

Műsorszerkesztés, betanítás, szülők meghívása, ünnepség lebonyolítása osztálykeretben

SZÜLŐI ÉRTEKEZLETEK FELSŐ MEGYEI MADARAK ÉS FÁK NAPJA VERSENY NETFITT MÉRÉS

8.

igazgató, Tóth Emőke, ig. helyettes, osztályfőnökök Rostás Istvánné Tóth Emőke igh.testnevelők, osztályfőnökök Angyalné Oltyán Enikő igazgató, Magyar Andrea ig. helyettes, nyelvszakosok, osztályfőnökök

Időpont, beosztás elkészítése, kíséret megszervezése

ORSZÁGOS NYELVI MÉRÉS

folyamatos május vége, június eleje 23.

igazgató, ig. helyettesek, 4.,6. és 8. évfolyamos tanulók, osztályfőnökök és szaktanárok igazgató, ig. helyettesek, 6. és 8. évfolyamos tanulók, osztályfőnökök és szaktanárok Forrainé Kószó Györgyi, vezetőség

16. BFMK

24-25. JÚNIUS TÉMAHÉT: EGÉSZSÉG ÉS SPORT 4. 4.

VEZETŐSÉGI ÉRTEKEZLET ALSÓS ÉS FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉGI ÉRTEKEZLET NEMZETI ÖSSZETARTOZÁS NAPJA – ISKOLAI A műsor összeállítása és beÉS VÁROSI MEGEMLÉKEZÉS tanítása 7. évfolyamon KÖRNYEZETVÉDELMI VILÁGNAP Városi programokhoz való kapcsolódás megszervezése. PEDAGÓGUSNAPI ÜNNEPSÉG – 1. ÉVFO- Műsorszerkesztés, betanítás. LYAM Jelenlegi és egykori kollégák meghívása, ünnepség lebonyolítása. ISMERETSZERZŐ KIRÁNDULÁSOK EGÉSZSÉGNAP - GYERMEKNAP

Rostás Istvánné mk. vezető, tanítók, ének szakosok

Kiírás szerint

GYERMEKNAP ELŐKÉSZÍTÉSE NÉMET ÉS ANGOL NYELV OSZTÁLYOZÓ Vizsgarend, és vizsgabizottVIZSGÁK ságok összeállítása, vizsgák lebonyolítása. ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS A mérés zavartalan lebonyolításának biztosítása.

TANÉVZÁRÓ HANGVERSENY

egyeztetés alapján


4.

Konczosné Nagy Némedi Gabriella

5. 12.

Kakuk Tünde mk. vezető, Huziánné Nagy Ildikó 1. évfolyamos kollégák

11. 8.

Osztályfőnökök, SZMK Angyalné Oltyán Enikő, DÖK, SZMK


48

BALLAGÁS

OSZTÁLYOZÓ ÉRTEKEZLET

ÉVZÁRÓ DOKUMENTUMOK ELKÉSZÍTÉSE TANÉVZÁRÓ HÍD PROGRAM TANÉVZÁRÓ ÉRTEKEZLET

Műsor összeállítása, próbák megszervezése, ünnepség lebonyolítása hagyományaink szerint. Év végi értékelések elkészítése, év végi jutalmazások előkészítése, Liszt plakett bizottság felállítása, felterjesztések elkészítése és véleményezése. Bizonyítványok, törzslapok kitöltése A bizonyítványok kiosztása, jutalmazás A tanév lezárása, értékelése, év végi beszámolók, az új tanév előkészítése

15.

4-7-8. évfolyam, osztályfőnökök, DÖK, SZMK

18.

igazgató, tantestület

folyamatos

osztályfőnökök

21.

igazgató, tantestület, DÖK

27.

igazgató, Tóth Emőke igazgató, tantestület


49


50

2018 MUNKATERV

Recommend Documents