2017 SKRIPSI

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

HUBUNGAN PERHATIAN ORANGTUA DENGAN PENGENDALIAN DIRI DALAM PERGAULAN SISWA KELAS XI TSM SMK NGUNUT TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan Bimbingan dan Konseling FKIP UN PGRI Kediri

OLEH : LELA PRABANDARI NPM : 12.1.01.01.0128

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UN PGRI KEDIRI 2016

Lela Prabandari | 12.1.01.01.0128 FKIP- Bimbingan dan Konseling

simki.unpkediri.ac.id || 1||








HUBUNGAN PERHATIAN ORANGTUA DENGAN PENGENDALIAN DIRI DALAM PERGAULAN SISWA KELAS XI TSM SMK NGUNUT TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Lela Prabandari 12.1.01.01.0128 FKIP-Bimbingan dan Konseling [email protected] Drs. Setya Adi Sancaya, M.Pd. dan Santy Andrianie, M.Pd. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Penelitian ini di latar belakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, di lapangan yang menunjukkan masih adanya siswa yang memiliki pengendalian diri yang kurang karena salah kurangnya perhatian orangtua mereka. Dengan adanya perhatian orangtua sebagai salah satu faktor pendukung dalam pengendalian diri siswa. Permasalahan penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah perhatian orangtua siswa kelas XI TSM SMK Ngunut Tahun Pelajaran 2016/2017? (2) Bagaimanakah pengendalian diri siswa kelas XI TSM SMK Ngunut Tahun Pelajaran 2016/2017? (3) Adakah hubungan antara perhatian orangtua dengan pengendalian diri siswa?. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan subyek penelitian siswa kelas XI TSM Ngunut Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan instrument angket perhatian orangtua dan pengendalian diri. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah (1) Perhatian orangtua siswa kelas XI TSM SMK Ngunut, mayoritas adalah adalah tinggi. (2) Pengendalian diri yang dimiliki siswa kelas XI TSM SMK Ngunut, mayoritas adalah tinggi. (3) Terdapat hubungan yang signifikan antara perhatian orangtua dengan pengendalian diri siswa kelas XI TSM SMK Ngunut tahun pelajaran 2016/2017, yang ditunjukkan dari nilai hasil uji korelasi pearson product moment sebesar sebesar 0,317 > 0,220. Karena > dengan taraf signifikan 5% sebesar 0,220. Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini, direkomendasikan: (1) Diharapkan siswa meningkatkan pengendalian dirinya sehingga dapat terhindar dari pergaulan bebas atau halhal negatif yang merugikan diri sendiri. (2) guru BK/konselor sebaiknya bisa sebaiknya bisa mempertahankan apa yang sudah baik dan memperbaiki apa yang masih kurang dalam hal pengendalian diri siswa. Selain itu untuk meningkatkan perhatian dari orangtua siswa, guru BK/konselor juga diharapkan dapat berkolaborasi dengan orangtua siswa. (3) Orang tua juga diharapkan ikut berperan membantu memberikan motivasi, dorongan, dan perhatian terhadap anak dalam kehidupan sehari-hari, untuk meningkatkan pengendalian diri dalam pergaulan. Kata Kunci: Perhatian orangtua, Pengendalian diri.




I.

LATAR BELAKANG Seorang modern

anak

saat

membutuhkan

di

masa

terlebih

dahulu

mengenal

ini

sangat

lingkungan keluarganya. Karena

arahan,

perhatian

itu, sebelum ia mengenal norma-

dari orangtua. Karena semakin

norma

dan

nilai-nilai

bertambahnya umur seorang anak

masyarakat umum, pertama kali ia

akan membuat dia ingin tahu lebih

menyerap norma-norma dan nilai-

jauh tentang apa yang mereka ingin

nilai

ketahui. Dengan berkembangnya

keluarganya untuk dijadikan bagian

teknologi sekarang dibutuhkanlah

dari kepribadianya.

yang

berlaku

dari

dalam

orangtua yang dapat mengawasi,

Oleh karena itu seorang

mendidik serta memberikan arahan

anak harus mendapatkan perhatian

yang baik terhadap anaknya agar

yang cukup dan tidak memberikan

anak tersebut tidak mengarah ke

perhatiannya

hal-hal

Karena

Orangtua adalah guru pertama yang

tidak

membantu kita menaiki tangga

yang

orangtua

yang

negatif. sudah

terlalu

berlebihan.

memperhatikan anaknya mungkin

kehidupan.

moral anak tersebut bisa rusak

membayangkan

karena pengaruh-pengaruh dari luar

bimbingan guru utama, hal itu akan

yang

Tidak

menjadi lebih sulit. Hal ini terjadi

mungkin ada orangtua yang ingin

pada banyak anak-anak di mana

anaknya menjadi tidak benar atau

orang tuanya sering menelantarkan

hancur

anaknya dari pada menghabiskan

menjerumuskannya.

karena

kesalahan

yang

dan

Akan hidup

seharusnya tidak dilakukan, maka

waktu

perawatan

peranan orangtua sangat penting.

dibutuhkan oleh anak.

tetapi tanpa

yang

Sarlito (2013:138), kiranya

Sering kali, orangtua tidak

tidak dapat diingkari lagi bahwa

terlibat karena mereka mungkin

keluarga

lingkungan

saja juga dibesarkan dalam kondisi

primer hampir setiap individu,

seperti itu atau mereka sangat sibuk

sejak

datang

dengan pekerjaan hingga jarang

masanya ia meninggalkan rumah

menemukan waktu untuk bersama

untuk membentuk keluarga sendiri.

dengan anak-anak mereka. Ahmadi

Sebelum seorang anak mengenal

(2009:233), mungkin saja kedua

lingkungan yang lebih luas, ia

orangtuanya sibuk bekerja keras

ia

merupakan

lahir

sampai




agar kebutuhan keluarga terpenuhi.

Gedung bertingkat seperti itu tentu

Karena

sibuk

akan dimulai dengan membuat

mencari nafkah, perhatian terhadap

kerangka pondasi yang sangat kuat

anaknya akan berkurang karena

dan mampu menahan bagian atas

keadaan memaksa demikian.

gedung.

orangtua

terlalu

Bimbingan

orangtua

Demikian

pula

dalam

mengasuh dan mendidik seorang

berbeda beda antara keluarga yang

anak,

satu dengan keluarga yang lain.

pondasi yang sangat kuat untuk

Ada

kurang

masa depanya. Hal ini tentu harus

memberikan perhatian kepada anak

dimulai dari rumah dan orangtua

dan

adalah pendidik utamanya.

orangtua

ada

yang

yang

sangat

orangtua

memperhatikan sang anak. Apabila

Di

membutuhkan

Negara-negara

yang

seorang anak mendapat perhatian

sudah maju dan negara yang masih

yang berlebihan akan membuat

berkembang

mereka susah untuk bersosialisasi

permasalahan perilaku anak dan

dan

remaja

selalu

bergantung

kepada

dihadapkan

pada

yang menyimpang dari

orangtua dan jika seorang orangtua

norma-norma dan nilai, terutama

kurang memberikan kasih sayang

penyimpangan

dan perhatian untuk si anak, maka

kearah kejahatan yang sifatnya

anak tersebut akan merasa bebas

dapat merugikan dirinya sendiri

untuk melakukan aktivitas atau

dan oranglain, serta menganggu

kegiatan apapun di luar rumah, hal

ketertiban

ini

2015:1).

sangat

berpengaruh

sekali

yang

umum

cenderung

(Setiawan,

Karakteristik

perilaku

terhadap pengendalian diri sang

remaja

yang menyimpang dari

anak.

norma dan nilai ini, ditimbulkan Novi (2015:11-16), pada

karena perubahan sosial dalam

dasarnya “anak” adalah manusia

kehidupan masyarakat, antara lain

seutuhnya yang di dalam dirinya

kurangnya pengawasan, perhatian

terdapat

dan

hak

diperhatikan khusunya

hak

yang

dan oleh

harus

pengertian

dari

orangtua

dipenuhi,

merupakan dasar dasar yang dapat

orangtua.

menyebabkan

si

menjadi

tidak

dapat

diri.

Pada

Membangun kerangka dasar pada

nakal

anak sebenarnya dapat diibaratkan

mengendalikan

membangun

umumnya remaja mempergunakan

gedung


bertingkat.

karena

anak



potensi potensi dengan baik yang

dalam

diwujudkan dalam bentuk kegiatan

primitive mereka, yang kemudian

kegiatan

yang

konstruktif

yang

mengendalikan

emosi

positif

dan

disalurkan dalam perbuatan jahat.

berguna

bagi

Kualitas

rumah

tangga

dirinya maupun bagi masyarakat.

kehidupan

Akan tetapi di samping itu tidak

memainkan peranan paling besar

dapat dipungkiri bahwa terdapat

dalam

membentuk

sebagian remaja dan pemuda yang

remaja

delinkuen,

sikap dan perilakunya menjurus ke

kurang

mendapatkan

hal-hal

serta

kasih

sayang

yang

pendidikan

yang

melanggar berlaku

negative

norma

norma

di masyarakat. Berbagai

permasalahan pelajar

remaja

sering

terutama

muncul

dalam

kehidupan.

keluarga

atau jelas

kepribadian missal

anak

perhatian,

dan

tuntunan

orangtua,

terutama

bimbingan ayah, karena ayah dan ibunya

masing

mengurusi

masing

sibuk

permasalahan

serta

konflik batin sendiri. Anak anak

Contohnya tawuran antar

yang

kurang

mendapatkan

pelajar, mengambil hak milik orang

perhatian dan kasih sayang dari

lain (mencuri, merampok, korupsi),

orangtua itu selalu merasa tidak

penyalahgunaan obat terlarang dan

aman, merasa kehilangan tempat

free

contoh

berlindung dan tempat berpijak, di

karena

kemudian hari anak akan mulai

dalam

menghilang

sexs

perilaku

merupakan yang

timbul

ketidakmampuan

dari

rumah

dan

mengendalikan diri (self control).

mencari kesenangan hidup yang

Lestari (2014:108), pada umumnya

imaginer di tempat tempat lain. Dia

masa remaja dianggap sebagai

mulai

berbohong

masa yang paling sulit dalam tahap

untuk

menarik

perkembangan individu.

mengganggu

Kriminalitas

remaja

ini

dan

mencuri

perhatian

dan

orangtuanya

(Kartono, 2014:58-60).

pada umummnya adalah akibat dari

Orang

yang

sehat

kegagalan system pengontrol diri,

mentalnya akan dapat menunda

yaitu

buat

gagal

mengatur

mengawasi

perbuatan

dan

sementara

pemuasan

instinkif

kebutuhannya itu atau ia dapat

mereka. Jadi, merupakan produk

mengendalikan diri dari keinginan-

ketidakmampuan

keinginan yang bisa menyebabkan

anak


remaja



hal-hal yang merugikan. Dalam

sebaik-baiknya, maka kita akan

pengertian umum pengendalian diri

dapat menjadi pribadi yang efektif,

lebih menekankan pada pilihan

hidup

tindakan yang akan memberikan

menyusun

manfaat dan keuntungan yang lebih

berdimensi jangka panjang, mampu

luas, tidak melakukan perbuatan

menerima diri sendiri dan diterima

yang akan merugikan dirinya di

oleh masyarakat luas. Kemampuan

masa kini maupun masa yang akan

mengendalikan diri menjadi sangat

datang

berarti

dengan

cara

menunda

kepuasan sesaat.

lebih

konstruktif,

dapat

tindakan

yang

untuk

meminimalkan

perilaku buruk yang selama ini

Kontrol diri menjadi aspek

banyak

kita di

jumpai

dalam

yang penting dalam aktualisasi pola

kehidupan

pikir, rasa dan perilaku kita dalam

dalam tatanan kenegaraan karena

menghadapai

setiap

situasi.

banyak

Seseorang

yang

dapat

karena

peristiwa

mengendalikan

yang

apabila

tentunya

akan

yang

juga

terjadi

ketidakmampuan

mengendalikan diri dari hal-hal negatif

masyarakat

diri.

Sebaliknya

orangtua

lebih

memperoleh penilaian yang positif

mengarahkan

dari orang lain (lingkungan sosial),

motivasi kepada anak-anaknya, jadi

begitu pula sebaliknya. Hal ini

anak-anak tidak akan terjerumus

dikarenakan bahwa seseorang yang

kepergaulan

mampu

mengendalikan

menahan

diri

dari

dan

bebas

memberi

dan

diri

bisa dalam

perbuatan yang dapat merugikan

pergaulan. Salah satu kewajiban

diri atau orang lain akan lebih

dan hak utama dari orang tua yang

mudah focus terhadap tujuan-tujuan

tak

yang

mendidik

ingin

dicapai,

mampu

dapat

dipindahkan

adalah

anak-anak,

sebab

memilih tindakan yang memberi

orangtua memberikan hidup pada

manfaat, menunjukkan kematangan

anak-anak mereka dan mereka

emosi dan tidak mudah terpengaruh

mempunyai

terhadap kebutuhan atau perbuatan

teramat penting untuk mendidik

yang

anak-anak mereka.

menimbulkan

kesenangan

sesaat.

kewajiban

yang

Jadi tugas sebagai orangtua Dengan

kemampuan

mengembangkan

mengendalikan


diri

tidak

hanya

sekedar

menjadi

perantara adanya makhluk baru simki.unpkediri.ac.id || 8||


dengan

kelahiran

tetapi

juga

dan peduli terhadap apa yang

mendidiknya.

mereka lakukan serta menunjukan

memelihara

dan

Sifat-sifat

orangtua,

pengelolaan

keluarga

praktik

kasih sayang orangtua kepada anak

dapat

sehingga anak akan merasa senang

memberi dampak baik atau buruk

dan

terhadap kegiatan belajar anak.

kegiatannya.

Perhatian dari orangtua itu sangat

belakang yang telah diuraikan di

penting karena salah satu faktor

atas,

penentu ketenangan, ketentraman

mengadakan penelitian “Hubungan

dan

Perhatian

kebahagiaan

manusia.

dalam

melakukan

Berdasarkan

penulis

tertarik

latar

untuk

Orangtua

Dengan

Diri

Dalam

Perhatian orangtua sebagai upaya

Pengendalian

untuk

memberikan

anggapan

Pergaulan Siswa Kelas XI TSM

kepada

anaknya

bahwasanya

SMK NGUNUT Tahun Pelajaran

orangtua mereka memperhatikan

II.

terarah

2016/2017”.

METODE Penelitian menggunakan korelasional penelitian

yakni untuk

ini

kuantitatif inferensial karena

teknik

untuk menganalisis data sampel

suatu

dan

hasilnya

diberlakukan

mengetahui

untuk

populasi

hubungan dan tingkat hubungan

2015:

148).

antara dua variabel atau lebih

penelitian ini dilakukan untuk

tanpa melakukan perubahan,

menguji hipotesis.

tambahan

atau

manipulasi

Dalam

(Sugiyono, Selain

itu,

penelitian

terhadap data yang sudah ada

yang

(Arikunto, 2014: 4).

penelitian adalah keselurahan

Pendekatan yang akan digunakan

dalam

penelitian

menjadi

ini

populasi

siswa kelas XI TSM SMK Ngunut

Tahun

Pelajaran

adalah pendekatan kuantitatif,

2016/2017, yang berjumlah 81

karena data dalam penelitian ini

siswa .

diwujudkan

dalam

angka-angka

bentuk

Teknik

pengambilan

untuk

sampel dalam penelitian ini

mengukurnya.

Dan

adalah sampling jenuh yaitu

menggunakan

analisis


teknik

penentuan

sampel



III.

apabila semua anggota populasi

di SMK Ngunut adalah 81

digunakan

sampel

siswa kurang dari 100 siswa,

(Sugiyono, 2015:96). Karena

maka seluruh populasi akan

jumlah populasi kelas XI TSM

dijadikan sampel penelitian.

HASIL DAN KESIMPULAN

dapat

sebagai

Berdasarkan pengujian yang telah

dilakukan

hubungan

mengenai

antara

disimpulkan

sebagai

berikut: 1.

perhatian

Perhatian kelas

orangtua siswa

XI

TSM

SMK

orangtua dengan pengendalian

Ngunut, mayoritas adalah

diri

adalah tinggi

dengan menggunakan

rumus

korelasi

Pearson

2.

Pengendalian

diri

yang

Product Moment di atas maka

dimiliki siswa kelas XI

dapat

TSM

diketahui >

bahwa

=

0,317

=0,220

.

Ngunut,

mayoritas adalah tinggi.

pada taraf sig.

5% adalah 0,220, karena nilai

SMK

3.

Terdapat

hubungan

yang

dan

nilai

signifikan antara perhatian

Dari

hasil

orangtua

dengan

tersebut disimpulkan bahwa

pengendalian

diterima dan

pergaulan siswa. Dalam arti

ditolak. Sesuai

diri

dalam

dengan hipotesa di awal yaitu

semakin

tinggi

perhatian

“ada

orangtua

maka

semakin

hubungan

perhatian

orangtua dengan pengendalian

tinggi

pula

kemampuan

diri dalam pergaulan siswa

siswa dalam mengendalikan

kelas XI TSM SMK Ngunut”.

diri.

Dari serangkaian kegiatan penelitian ini pada akhirnya IV.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu. 2009. Psikologi Sosial. Jakarta : Rineka Cipta. Alya, Qonita. 2011. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Bulan Bintang. Apriliani, Ria. 2015. Hubungan Antara Motivasi Dengan Pengendalian Diri Lela Prabandari | 12.1.01.01.0128 FKIP- Bimbingan dan Konseling

Peserta Didik Kelas VII SMPN 5 Kediri Tahun Pelajaran2014/2015. Skripsi. Dipublikasikan. Kediri: UN PGRI Kediri Ariesta, Firdila. 2014. Hubungan Antara Kecerdasan Emosi Dengan Kontrol Diri simki.unpkediri.ac.id || 10||


Peserta Didik Kelas VII SMP MUHAMMADIYAH. Skripsi. Sumatra Barat: STKIP PGRI. Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktis, edisi revisi 2014. Jakarta: Rineka Cipta. Aziz,

Safrudin. 2015. Pendidikan Keluarga (Nisa Islami, Ed.). Yogyakarta:Gava Media.

Budiyono. 2012. Pengaruh Perhatian Orangtua Terhadap Prestasi Belajar (Studi Kasus Pada Kelas IV MI Miftahul Falah).Skripsi. Dipublikasikan. Salatiga:STAIN Bedjo, Siswanto. 1990. Manajemen modern:konsep dan aplikasi. Bandung: Sinar baru Fadillah, Galih Fajar. 2013. Meningkatkan Pengendalian Diri Penerima Manfaat Melalui Bimbingan Kelompok Di Balai Rehabilitasi Mandiri. Skripsi. Dipublikasikan. Semarang:Universitas Negeri Semarang. (Online), tersedia: Ghufron, M. Nur dan Rini Risnawita S. 2011. Teori-teori psikologi. Yogyakarta: Arr-Ruzz Media. Iftikhah, Rizka. 2013. Pengaruh Perhatian Orangtua terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 3 Pegandon. Skripsi.Dipublikasikan. Semarang:IKIP VETERAN Semarang. Kartono, Kartini. 2014. Patalogi Sosial II:Kenakalan Remaja. Jakarta:PT RajaGrafindo Persada. Khairani, Makmun. 2014. Psikologi Belajar. Yogyakarta:Aswaja Pressindo.


Khairunnisa, Ayu. 2013. Hubungan Religiusitas dan Kontrol Diri Dengan Perilaku Seksual Pranikah Remaja Di MAN 1 Samarinda. Skripsi. Dipublikasikan. Samarinda:UNMUL. Lestari, Sri. 2014. Psikologi Remaja. Jakarta:Kencana. Mustikasari, Sekar. 2013. Pengaruh Motivasi Belajar dan Perhatian Orangtua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK. Skripsi. Dipublikasikan. Semarang:Universitas Negeri Semarang Novi, Bunda. 2015. Cara-cara Mengasuh Anak (Hira, Ed.). Yogyakarta:FlashBooks. Purwanto, Ngalim. 1995. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung : Remaja RosdaKarya. Riduwan. 2011. Dasar-dasar Statistika. Bandung: Alfabeta. Sari, Yora Komala. 2013. Pengaruh Pengendalian Diri dan Perilaku Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Pengantar Akutansi. Skripsi. Dipublikasikan. Padang:Universitas Negeri Padang. Sarwono, Sarlito W. 2013. Psikologi Remaja. Jakarta:Rajawali Pers. Setiawan, Marwan. 2015. Anak&Remaja (Y.Sartika, Ed.). Bogor:Ghalia Indonesia Soeparwoto. 2007. Psikologi Perkembangan . Semarang : UPT UNNES PRESS. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.



Sujianto, Agus Eko. 2009. Aplikasi Statistik dengan SPSS16. Jakarta: PT.Prestasi Pustakaraya. Surya,

Muhammad. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Yogyakarta :Pustaka Bani Quraisy.


Walgito, Bimo . 1990. Pengantar Psiokologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.


2017 SKRIPSI

Recommend Documents