2016. I. félév JNSZMPSZ

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

Tartalomjegyzék A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat beszámolója a 2015/2016. tanév I. félévében végzett pedagógiai szakszolgálati munkáról .................................................................................................3 I.

Főigazgatói beszámoló .......................................................................................................................3

II.

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézmény .............................12

III.

Szakmai és koordinációs főigazgató-helyettes beszámolója ........................................................13

IV.

Megyei tehetséggondozó koordinátori tevékenység .....................................................................15

V.

Pályaválasztási Munkacsoport beszámolója .....................................................................................17

VI. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Megyei Szakértői Bizottság beszámolója ..............................................................................................................................................19 VII. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Jászberényi Tagintézmény Jászapáti Telephely beszámolója .............................................................................................................................27 VIII. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Jászberényi Tagintézmény beszámolója ..............................................................................................................................................34 IX. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Karcagi Tagintézmény beszámolója ..............................................................................................................................................39 X. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kunszentmártoni Tagintézmény beszámolója ..............................................................................................................................................49 XI. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mezőtúri Tagintézmény beszámolója ..............................................................................................................................................54 XII. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szolnoki Tagintézmény beszámolója ..............................................................................................................................................61 XIII. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szolnoki Tagintézmény Újszászi Telephely beszámolója .............................................................................................................................67 XIV. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tiszafüredi Tagintézmény beszámolója ..............................................................................................................................................72 XV. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Törökszentmiklósi Tagintézmény beszámolója ..............................................................................................................................................79 XVI. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Törökszentmiklósi Tagintézmény Fegyverneki Telephely beszámolója ........................................................................................................87 XVII.

Munkaközösségek Félévi beszámolók 2015/2016. tanév, I. félév ............................................94

XVII.1.

A korai fejlesztés, a fejlesztő nevelés és konduktív pedagógiai ellátás munkaközösség ..94

XVII.2.

Szakértői Bizottsági Tevékenység Munkaközösség ..........................................................96

XVII.3.

Nevelési Tanácsadás Munkaközösség ...............................................................................97

XVII.4.

Logopédia Munkaközösség................................................................................................99

XVII.5.

Gyógytestnevelési munkaközösség..................................................................................100 Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

1

XVII.6.

Iskolapszichológia Munkaközösség .................................................................................101

XVII.7. Kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása és pályaválasztási munkaközösség ..................................................................................................................................103 XVII.8. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Intézményi Önértékelési Csoport beszámolója ..........................................................................................................................104 XVII.9. Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Közalkalmazotti Tanácsának beszámolója .......................................................................................................................................105 XVIII.

Általános összefoglaló .............................................................................................................107

XVIII.1

Beszámoló összesítő tábla_JNSZMPSZ ..........................................................................108

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

2

A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat beszámolója a 2015/2016. tanév I. félévében végzett pedagógiai szakszolgálati munkáról

I.

Főigazgatói beszámoló Csibi Enikő főigazgató

Bevezető: A 2015/2016. tanév első félévében a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat munkatársai a tervezési, szervezési, diagnosztikai, terápiás, valamint a tanácsadói tevékenységet egységes protokoll mentén, igen jó szakmai színvonalon, a változó jogszabályi és személyi/tárgyi környezethez rugalmasan alkalmazkodva, az EMMI és a KLIK utasításait messzemenően szem előtt tartva, a határidők és a szakmai paraméterek szigorú betartásával végezte. 1.

A pedagógiai szakszolgálati feladatellátásra vonatkozó jogi szabályozók:  A 2011. évi CXC. törvény a Nemzeti Köznevelésről,  15/2013. (II.26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről,  A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról,  32/2012. (X.8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról,  326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról.

Fenti jogszabályi helyek szerint a pedagógiai szakszolgálati feladatellátás meghatározása a következő:  A 2011. évi CXC. Nemzeti Köznevelési Törvény 7.§ (1) i) sorolja fel a pedagógiai szakszolgálatokat. Ennek 18. § (1) és (2) értelmében a szülő és a pedagógus nevelő munkáját, valamint a nevelési-oktatási intézmény feladatainak ellátását pedagógiai szakszolgálat segíti. A pedagógiai szakszolgálati tevékenységek a következők: gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás, fejlesztő nevelés, szakértői bizottsági tevékenység, nevelési tanácsadás, logopédiai ellátás, továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás, konduktív pedagógiai ellátás, gyógytestnevelés, iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás, kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása. A felsorolt pedagógiai szakszolgálati feladatokat a székhelyintézmény, a tagintézmények és a tagintézményi telephelyek végzik. 2.

A 15/2013. (II.26.) EMMI rendelet 1. § szerint a megyei pedagógiai szakszolgálati Intézmény felépítése a következő:  Intézmény: megyénkben egy, az állami intézményfenntartó központ (a továbbiakban: Központ) által fenntartott, tankerületenként legalább egy tagintézményből álló pedagógiai szakszolgálati intézmény, amely a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: Nkt.) 18. § (2) bekezdésében foglalt valamennyi szakszolgálati feladatra kiterjedően az állami köznevelési közszolgálati feladatellátás keretében a pedagógiai szakszolgálatokat ellátja,  Székhelyintézmény: az Intézmény szakmai irányítását és koordinálását végzi, ahol az Intézmény képviseleti jogának gyakorlására jogosult vezető munkahelye található. Itt kerül

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

3







3.

elhelyezésre a megyei működési körzettel rendelkező, sajátos nevelési igény megállapítására jogosult megyei szakértői bizottság. Tankerületi tagintézmények: olyan, tankerületenként szervezett feladatellátási helyek, amelyek a megye valamennyi tankerületében, az adott tankerületre kiterjedő működési körzettel – az e rendeletben foglalt kivételekkel – az Nkt. 18. § (2) bekezdésében felsorolt összes pedagógiai szakszolgálati feladatot és az e rendeletben, valamint a pedagógiai szakszolgálati intézmény szervezeti és működési szabályzatában meghatározottak szerint a tagintézmény szintjén irányítási, képviseleti, szakmai feladatot lát el, Tagintézményi telephelyek: olyan feladatellátási helyek, amelyek a tankerületen belül egyegy kisebb, jól körülhatárolt, és az Intézmény SZMSZ-ében meghatározott területen – az Nkt. 18. § (2) bekezdésében felsorolt összes pedagógiai szakszolgálati feladatot ellátják, szoros együttműködésben a tankerületi anyaintézményeikkel. Az Intézmény élén főigazgató, egyes tagintézmények élén kinedvezett (Karcag, Mezőtúr, Szolnok, Tiszafüred, Törökszentmiklós), mások élén jelenleg még megbízott tagintézményigazgató áll (Jászberény, Kunszentmárton, Kunhegyes). A telephelyek vezetését kinevezett tagintézményigazgató-helyettes, telephelyvezetők (Fegyvernek, Újszász), mások (Jászapáti: ősztől tagintézmény) vezetését megbízott telephely-vezető látja el. A főigazgató munkáját általános, illetve szakmai – koordinációs főigazgató-helyettesek segítik. Az Intézményben a szakmai feladatok szervezését, irányítását, a szakmai változások rendszeren történő átvezetését szakmai munkaközösségek (7) segítik: korai fejlesztés, oktatás és gondozás, fejlesztő nevelés, konduktív pedagógiai ellátás, szakértői bizottsági tevékenység, nevelési tanácsadás, logopédiai ellátás, gyógytestnevelés, óvoda- és iskolapszichológiai ellátás koordinációja, kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozásának koordinációja/pályaválasztási tevékenység területeken.

Megvalósult feladatok a 2015/2016. tanítási év I. félévében Megfelelés a JNSZ megfogalmazottaknak:

Megyei

Pedagógiai

Szakszolgálat

küldetésnyilatkozatában

“Egyetlen parancs van, a többi csak tanács: igyekezz úgy érezni, gondolkozni, cselekedni, hogy mindennek javára legyél. Egyetlen ismeret van, a többi csak toldás: Alattad a föld, fölötted az ég, benned a létra.”

(Weöres Sándor) Az Intézmény életképességének titka nyilvánvalóan a küldetésben való töretlen hit és a küldetés szerinti működés evidenciája. Az Intézmény elsődleges célja, hogy magas szakmai színvonalon lássa el a segítségre szoruló gyermekeket, családokat, nyújtson támogatást az oktatást, nevelést végző intézményeknek, a Fenntartó és a munkatársak megelégedésére.  Az Intézmény minta értékű, naprakész szervezeti és szakmai kultúrával, egyénre szabottan biztosítja a szakszolgálathoz fordulók esélyegyenlőségét a igénybevételhez, valamint a magas szintű szakmai segítséghez, ellátáshoz.  A gyermeki személyiség tisztelete, elfogadása, szeretete, megbecsülése, a bármilyen „másság” tolerálása jellemzi a munkatársakat.  Az egyéni személyiségfejlesztés során az Intézmény szakemberei kiemelt figyelmet fordítanak a személyiség szabad kibontakoztatására.  A családdal szorosan együttműködve az Intézmény alappillérnek tekinti a harmonikus személyiségfejlődés és nevelés feladatait.  Az Intézményt kliensközpontú együttműködés jellemzi: gyermekekkel, szülőkkel, köznevelési intézményekkel, társintézményekkel, munkatársakkal, valamint a Fenntartóval.

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

4

4.

Munkatervben megfogalmazott működési alapelveink és céljainknak való megfelelés:  Az Intézmény minden alkalmazottja fontosnak tartja, hogy valamennyi korcsoport számára támogatást nyújtson, a közneveléshez való egyenlő hozzáférés lehetőségének segítése révén, a megye minden kisgyermeke, tanulója részére, minőségi pedagógiai szakszolgálati ellátás biztosításával, születéstől a 23. életévig (SNI), és az óvodától a középiskola befejezéséig (BTMN és egyéb kategóriák esetében). A megfogalmazott célnak teljeskörű az intézmény dolgozói megfelelése. 

A tagintézmények ellátott gyermek/tanulólétszámának alakításánál elsődleges szempont, hogy döntően járási/tankerületi lakóhellyel/tartózkodási hellyel rendelkezők, illetve ott köznevelési intézményben jogviszonyt létesítettek vehessék igénybe a szolgáltatást. A megfogalmazott célnak teljeskörű az intézmény dolgozói megfelelése.



A Megyei SZB által ellátott gyermek/tanulólétszámának alakításánál egyetlen érvényesített szempont, hogy Jász-Nagykun-Szolnok megyei lakóhellyel/tartózkodási hellyel rendelkezők vehessék igénybe a szolgáltatást. A megfogalmazott célnak teljeskörű a Megyei SZB dolgozói megfelelése.

5.

Pedagógiai szakszolgálati feladatellátásunk alakulása az óvodákra fókuszálva:  A szülők számára biztosított rendszeres tájékoztatással a tagintézmények a 2015/2016. tanév I. félévében folyamatosan segítették a gyermekek harmonikus fejlődését és beilleszkedését a közösségbe.  A tagintézmények programkínálatukkal és családias légkörükkel optimális feltételeket biztosítottak a gyermeki személyiség kiegyensúlyozott fejlődéséhez a 2015/2016. tanév I. félévében, folyamatosan.  A pedagógiai szakszolgálat szakemberei a 2015/2016. tanév I. félévében folyamatos szakmai képzéssel, továbbképzésekkel, önműveléssel igyekeztek emelni a szakmai munkájuk színvonalát

6.

Pedagógiai szakszolgálati feladatellátásunk alakulása az óvoda - iskola átmenet folyamatára fókuszálva:  Az óvoda - iskola kapcsolatrendszer hatékonyabbá tételének pedagógiai szakszolgálati támogatása, a gyermekek neveltségi szintjének emelése tanácsadás, terápiás beavatkozások révén a figyelem középpontjában volt a félév során, folyamatosan.  A két nevelési területben rejlő módszertani lehetőségek támogatott közelítése egymáshoz, adaptív szakmai párbeszédek kezdeményezése: a tanítók óvodai látogatásának gyakoribbá tételének támogatása, a gyermekek személyiségfejlődésének nyomon követése, a szupervízió lehetőségének megteremtése, a partneri kapcsolatrendszer javítása, valamint mindezek dokumentálása a tagintézmények munkaterveiben, heti ütemterveiben tervezési szinten megjelent, a gyakorlati alkalmazásban is jelentős lépések történtek.

7.

Pedagógiai szakszolgálati feladatellátásunk alakulása az általános iskolákra fókuszálva:  Az általános iskolák készségek és képességek megalapozásában végzett feladatainak megerősítése, a készségfejlesztés feltételeinek támogatása célirányos feladatként megtörtént.  Jelentős lépéseket tettünk a tanítók szakszolgálati megtámogatása terén, hogy hatékonyabban valósítsák meg az eredményes tanulás szokásainak kialakítását az alapozó szakaszban, s ez tükröződjön vissza az alsós műhelyközösségek szakmai tapasztalatcseréje, a nevelést-oktatást végző, és a pedagógiai szakszolgálati intézmények konzultációja, illetve tanácsadás révén: tanulás módszertani ismeretek bővítése, különös tekintettel az SNI és BTMN gyermekek, tanulók sikeres együttnevelésének, együttoktatásának modelljei megismerése.

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

5



A pedagógiai szakszolgálat - megfogalmazott igényre - támogatást biztosított a gyakorló pedagógus szakembereknek a fejlesztő/rehabilitációs órák szervezése, az átgondoltabb iskolai fejlesztő/ rehabilitációs csoportok racionálisabb szervezése tekintetében, alapozva a gyermek/tanuló szakértői véleményében tett javaslatokra, valamint a csoport szervezésének pszichológiai és gyógypedagógiai alapelveire.

8.

Pedagógiai szakszolgálati feladatellátásunk alakulása a középfokú oktatási intézményekre fókuszálva:  Jelentős lépéseket tettünk a középiskolai tanárok szakszolgálati megtámogatása terén, tanácsadás, konzultáció formájában, hogy hatékonyabban valósítsák meg a középfokú intézmények pedagógusai a tanulás módszertani ismereteik bővítését, különös tekintettel az SNI és BTMN gyermekek, tanulók sikeres együttnevelésének, együttoktatásának modelljei megismerésében.  A pedagógiai szakszolgálat - megfogalmazott igényre - támogatást biztosított a gyakorló pedagógus szakembereknek a fejlesztő/rehabilitációs órák szervezése, az átgondoltabb iskolai fejlesztő/ rehabilitációs csoportok racionálisabb szervezése tekintetében, alapozva a gyermek/tanuló szakértői véleményében tett javaslatokra, valamint a csoport szervezésének pszichológiai és gyógypedagógiai alapelveire.

9.

Pedagógiai szakszolgálati feladatellátásunk alakulása a fenntartói igényekre fókuszálva: Fenntartói elvárások

A fenntartói elvárásból adódó intézményi célok

- A Pedagógiai Szakszolgálat ellátási feladataira vonatkozó törvények biztos ismerete és változásainak folyamatos Valósuljon meg az nyomon követése a belső Intézményben a továbbképzések, önképzések, pedagógiai munkaközösségi havi szakszolgálathoz műhelymunkák révén. fordulók jogszabály - A jelentkező szülők és által meghatározott gyermekeik színvonalas határidőn belüli ellátása, segítése a ellátása, a törvényeknek megfelelő szakszolgálati keretek között. adminisztráció pontos - A tankerület/járás vezetése, az INYR iskoláinak, óvodáinak vezetése. támogatása, a pedagógusokkal való hatékony együttműködés megvalósítása a Nemzeti Köznevelési Törvény szellemében, A Pedagógiai Szakszolgálat törvényes működése

Kapcsolatok Jó kapcsolat kialakítása és

- A kliensközpontú működés tudatos fejlesztése, sikeres

A célok teljesítéséhez kapcsolódó intézményi sikerek A jogszabály változások rendszeres követése, ismertetése a munkatársakkal, bizonytalanság esetén állásfoglalás kérése, illetve jogi segítség igénybe vétele (Fenntartó KLIK, EMMI). - Az intézményben folyó munka törvényességének és jogszerűségének folyamatos nyomon követése, ellenőrzése – az egyik célfeladat esetében – szakértői tevékenység – a félév során részben megvalósult, a további rész és a két másik célfeladat (logopédia, korai fejlesztés) az elkövetkező második félév feladata marad. A szakértői és szakterületi szakvélemény írás tartalmi és formai követelményeinek folyamatos felügyelete – teljeskörűen megvalósult tagintézmény-igazgatói, illetve főigazgatói ellenőrzés révén Az iskolákkal, óvodákkal való kapcsolat alapos, tudatos tervezése, megvalósítása, rendszeres ellenőrzése – részelemeiben realizált, további fejlesztésre, bővítésre szoruló terület. -

- Az önértékelési rendszer elemeiben kialakításra került, folyamatos

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

6

10.

fenntartása a KLIK kel, mint fenntartóval, a szülőkkel, támogató együttműködés az oktató – nevelőmunkát végző pedagógusokkal, társintézményekkel, önkormányzati és egyéb fenntartókkal.

megvalósítása. A kliensek (szülők, intézmények) igényeinek megismerése, elégedettségének rendszeres mérése, és ennek szellemében az Intézmény működésének folyamatos alakítása.

működtetése, megvalósult az Intézményi szintű felkészülés a tanfelügyeleti és minősítési rendszer elvárásainak való teljeskörű megfelelésre. Megvalósul és rendszeresen nyomon követett a szülők, intézmények, gyakorló pedagógus szakemberek visszajelzéseinek elemzése, rendszeres figyelembe vétele, a korrekciós folyamat aktív beépítése a szakszolgálati gyakorlatba - Folyamatos konzultáció a partnerintézményekkel.

Egységes működés - Egységes szakszolgálati szemlélet alakítása, fenntartása az Intézmény minden tagintézményében.

Egységesség a határidők tartásában. Egységesség a szakértői és szakterületi vélemények külalakjában és tartalmában. Egységesség a vonatkozó dokumentáció készítésében. Egységesség a szakszolgálati gyakorlat művelésében. Egységesség a szakmai terhelésben. egységesség a képzéseken, továbbképzéseken való részvételi lehetőségek koncepciójában és annak alkalmazásában.

A Főigazgatóság által erősen hangsúlyozott, a működés többségében már realizált, ugyanakkor további fejlesztésre, finomításra szoruló terület.

Személyi és tárgyi feltételek kialakítása 10.1.Személyi ügyek:  Kialakult a JNSZMPSZ stabil vezetési struktúrája: főigazgató, főigazgató-helyettesek, gazdasági-HR csoportvezető-ügyintéző, igazgatótanács (kinevezett és megbízott tagintézmény igazgatókkal, helyettesekkel, kinevezett telephely-vezetőkkel, munkacsoport vezetővel, szakmai koordinátorokkal, tagintézményi/telephelyi szakmai helyettesekkel),  Stabilizálódott a Székhelyintézmény - Főigazgatóság szakember stábja: gazdasági ügyintéző, HR-munkatárs (helyettesítés), rendszergazda (1), rendszergazda (2), titkárnő, részmunkaidős gondnok,  Megtörtént és a lehetőségekhez képest folyamatos (hirdetés) a szakemberlétszám bővítés: korai fejlesztők, fejlesztő nevelést végzők, székhely- és tagintézményi pszichológusok, gyógypedagógusok, ügyviteli alkalmazottak, melyet kiegészítettünk megbízási szerződéssel foglalkoztatott szakemberekkel és technikai alkalmazottakkal,  Részben kialakult a Megyei SZB szakember stábja: 1,5 pszichológus felvétele, a logopédus helyettesítése csak részben megoldott (a szolnoki Tagintézmény szakembereinek segítsége), és 1 fő gyógypedagógus helyettesítése megoldatlan, 

Személyi feltételek jelen állapota: A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálatnál dolgozik 146+10 dolgozó, ebből 117+9 szakdolgozó: 30+2 fő pszichológus, 68+5 gyógypedagógus, 4+1 fő fejlesztő pedagógus, 2 fő pedagógus, 4 fő konduktor, 8 fő gyógytestnevelő. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

7

A szakszolgálati munkát intézményi szinten összesen 29+1 fő ügyviteli alkalmazott segíti. Közhasznú munkatársak száma 7 fő. LÉTSZÁM MUNKAKÖR AKTÍV ÁLL. FIZ.N SZAB. ÖSSZESEN Pszichológus 34/30 4/2 38/32 Gyógypedagógus 69 5 74 Gyógytestnevelő 7/8 0 7/8 Pedagógus 2 0 2 Fejlesztő pedagógus 4 1/2 5/6 Konduktor 4 0 4 Egyéb alkalmazottak 26/29 1 27/29 Közfoglalkoztatottak 5/7 5/7 Összesen: 152 10 162 10.2.Tárgyi feltételek alakulása:  Befejeződött az Educatio pályázati forrásából a fénymásolók leszállítása, üzembe helyezése: Jászapáti, Kunhegyes.  Befejeződött a Megyei SZB és a Tagintézmények számára a diagnosztikai és terápiás eszközök átvétele az Educatio pályázatából.  Megtörtént a KLIK által fenntartott épületek munkavédelmi és biztonságtechnikai átvizsgálása a Tisza Park Kft. által. Megtörtént a Székhelyintézményben a hiányzó világítástechnika cseréje, kapcsoló javítása (SZB épülete), folyosó világításának javítása (Főigazgatóság). Az egyéb korrekciók a második félévre maradtak.  Megvalósult a JNSZM POK és a JNSZMPSZ épületrészének teljes szétválasztása: bejárati ajtók szétválasztása, riasztórendszer szétválasztása, telefonvonalak szétválasztása.  A Fenntartó támogatása révén megtörtént a legszükségesebb bútordarabok beszerzése: fogószékek 2 db, Fegyvernek; 2 db. Jászapáti részére, folyamatban, védőrácsok, ruhafogas, telefonkészülék, Kunhegyes részére.  Feladatként fogalmaztuk meg, hogy működési feltételeiknek javítása érdekében a székhely és tagintézmények használják ki a pályázati lehetőségeket. A pályázati kiírások célzott volta okán e feladatot nem tudtuk teljesíteni; tehetség-pályázatunk és korai fejlesztés helyi modelljeinek kidolgozására vonatkozó pályázatunk nem a tárgyi feltételek javítását célozzák. 11.

Dokumentumok, folyamatok:  Tanév elején (2015. szeptember első hetében) elkészült az újonnan alkalmazott, illetve azon kollégák munkaköri leírása, akiknél az éves munkaterv értelmében feladat-módosulás történt. A későbbi felvételek, jogviszony létesítések során a munkaköri leírások készítése folyamatosan megvalósult.  Havi rendszerességgel készült a JNSZ Megyei Pedagógiai Szakszolgálat szakemberállomány – táblája.  Megvalósult a JNSZ Megyei Pedagógiai Szakszolgálat szakembereinek e-portfólió készítésre vonatkozó belső továbbképzése, egyéni konzultációk keretében, 18 munkaórában (aláírásokkal dokumentálva).  Megvalósult a JNSZ Megyei Pedagógiai Szakszolgálat szakembereinek e-portfólió feltöltése, pedagógiai szakmai ellenőrzésre és pedagógus minősítésre való jelentkeztetése, a 2016. évi eljárásokra vonatkozóan.  Megvalósult a JNSZ Megyei Pedagógiai Szakszolgálat szakembereinek 2015. évi minősítése (5 fő kivételével, ebből 1 fő távozott az Intézményből, 4 fő esetében pedig a minősítés a 2016. év elején megvalósul). Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

8

   



 

          

12.

Megvalósult a JNSZ Megyei Pedagógiai Szakszolgálat újonnan alkalmazott szakembereinek teljeskörű, munka-alkalmassági vizsgálata, alkalmazásukat követően, záros határidőn belül. Megvalósult a JNSZ Megyei Pedagógiai Szakszolgálat munkavédelmi rendszerének átvizsgálása (Tisza Park Kft), a működést rendben találta, bizonyos feltételek javítását, pótlását előírta. Kialakult, stabilizálódott a Megyei Pályaválasztási Munkacsoport szakember csoportja és éves munkarendje. Véglegesítésre kerültek a szakterületi folyamatleírások, minden pedagógiai szakszolgálati folyamatra vonatkozóan, alkalmazásuk minden munkavállaló számára kötelező érvényű. A folyamatleírások alakítása, véglegesítése terén köszönet illeti meg a szakmai munkaközösségeket, befektetett munkájukért. Stabilizálódott a pedagógiai szakszolgálati dokumentumok egységesítési folyamata: szakértői bizottsági és logopédiai tevékenység, szakmai levelezés, nyilvántartó kartonok, szabadság igénylés (további változtatásra vár), egyéb munkavállalási igény dokumentálása, vezetői munkanaplók. Kísérletet tettünk az esetforgalom egységes követési rendszerének kialakítására, a folyamat a 3. fázisában van. Elkészült az Intézmény továbbképzési és beiskolázási terve a 2015/2016 tanévre vonatkozóan; szoros nyomon követése megtörténik. A Terv alapján, a szakvizsga prioritást messzemenően szem előtt tartva, a Fenntartó egyetértésével, tanulmányi szerződés alapján az Intézmény pénzügyileg is támogatja a továbbtanuló kollégákat. Elkészült az Intézmény 2016. évi költségvetése, az elfogadását a KLIK - Központtól várjuk. Elkészült az Intézmény 2016. évi többlet kötelezettség vállalási terve (melynek terhére a székhely- és tagintézmények szakmai fórumokat tarthatnak a 2016. évben.) Elkészült az Intézmény közbeszerzési terve a 2016. évre. Kialakult az Intézmény Önértékelési Csoportja, elkészült az Intézmény Önértékelési Csoport munkaterve, programja, folyamatosan készülnek az önértékelési folyamat vonatkozó dokumentumai. Elkészült a közös iktatóprogram, a tanév első félévében megtörtént annak kipróbálása, javítása (Megyei SZB-ban), a II. félév elején megtörténik annak telepítése a tagintézményekhez, így a 2014. év elején megtervezett egységes iktatás megvalósulhat. Kialakult a JNSZMPSZ honlapjának végleges változata, mely egyrészt híreket közöl úgy a munkatársak, mint a külső olvasók számára az Intézmény működéséről, másrészt külsőbelső továbbképző fórumként is funkcionál. Elkészült a gondnoki munkaterv, illetve a kötelező dokumentáció formanyomtatványa a Székhelyintézményben. Elkészült a szolgálati autó hivatali célú használatának engedélyeztetésre vonatkozó, egyénre szóló kérelmei és engedélyei. Megvalósult a munkatársak 2016. évi kötelező átsorolása. Elkészült a munkatársak éves adóelszámoláshoz szükséges dokumentációja. Elkészült az Intézmény SZMSZ-ének felülvizsgálata, aktualizálása, hatályos 2015. december 18-tól.

Gazdálkodás:  Mivel az Intézmény gazdaságilag nem önálló, így az alapfeladatok ellátásához szükséges feltételek biztosítása a fenntartó KLIK és a működtető önkormányzatok feladatkörébe tartozik, törvényben szabályozott keretek között. A JNSZMPSZ szoros kapcsolatot ápol a KLIK Pénzügyi Iroda és HR Iroda munkatársaival, előkészítési feladatainkat minden esetben határidőre, az utasítások szigorú szem előtt tartásával készítettük. Működésünket ugyanakkor a szigorú takarékosság prioritása jellemezte a teljes tanév során. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

9

13.

14.

Kapcsolattartás a vezetőkkel, munkatársakkal:  Helyszíni látogatások: A tanév első félévében több helyszíni látogatást is tettem: - Jászapáti (1): kialakítás állapotának megtekintése, - Jászapáti (2): munkaértekezleten való részvétel, helyi intézményvezetők számára megszervezve, - Szolnok (1): tagintézményi teameken való részvétel, - Szolnok (2): szakértői tevékenység szakszerűségének, jogszerűségének, az egységesség kritériumának való megfelelés, a belső ellenőrzés folyamata, - Kunhegyes (1): kialakítás állapotának megtekintése, - Kunhegyes (2): kialakítás állapotának megtekintése, - Kunhegyes (3): kialakítás állapotának megtekintése, - Újszász: szakértői tevékenység szakszerűségének, jogszerűségének, az egységesség kritériumának való megfelelés, a belső ellenőrzés folyamata, - Mezőtúr: szakértői tevékenység szakszerűségének, jogszerűségének, az egységesség kritériumának való megfelelés, a belső ellenőrzés folyamata, - Karcag: szakértői tevékenység szakszerűségének, jogszerűségének, az egységesség kritériumának való megfelelés, a belső ellenőrzés folyamata, Összesen: 10 helyszíni látogatás, egyetlen intézkedési terv készítését generáló vezetői jegyzőkönyv. 

Igazgatótanácsi értekezlet: A tanév első féléve során havonta, azaz mindösszesen öt alkalommal szerveztem. Így elmondható, minden hónapban találkoztam a tagintézmények vezetőivel, illetve a helyszíni látogatások során a munkatársakkal is. Továbbá – bár nem rendszeresen, de - a munkaközösségek műhelymunkáit is látogattam, véleményemmel, tapasztalatommal, tanácsaimmal igyekeztem segíteni a közös munkát: nevelési tanácsadás (1), korai fejlesztés (1), szakértői tevékenység (1).



Kapcsolattartás a tagintézményekkel és telephelyekkel: A tagintézményekkel a rendszeres kapcsolattartásra annak legolcsóbb formáját, az elektronikus levelezést alkalmaztam. Minden új, a tagintézmények szakembereit érintő információt azonnal eljuttattam részükre, kikérve véleményüket, felhasználva tapasztalataikat, a közös ügy érdekében. Sürgős esetekben a telefonos ügyintézés is hasznosnak bizonyult, de ennek aránya az elektronikus levelezéshez mérten elenyésző.



Tagintézmények félévi értekezletein való részvétel: A kapcsolattartást a félévi tagintézményi/telephelyi munkaértekezleteken való részvétellel erősítettem (Újszász, Megyei Szakértői Bizottság - Csibi Enikő, Jászapáti - Barnáné Pintér Gizella, Törökszentmiklós - Kovácsné Bögödi Beáta)

Továbbképzések, szakmai fórumok, konferenciák:  Támogattam a kollégák szakmai továbbképzéseken, szakterületi programokon való részvételét. Ennek rotációs formáját alkalmazva megvalósíthattam az egyenletes és igazságos elosztású részvételi jogosultság biztosítását: szakvizsgás képzések: jelenleg 5 fő, támogatott formában konferenciák, továbbképzések (belsőleg szabályozott 2 nap terhére)- 28 kolléga vett részt, saját kezdeményezésre, tagintézmény - vezető által megtámogatva, főigazgató által engedélyezve – szakterületi képzések, hely önkormányzatok rendezvényein való részvétel (Mezőtúr, Szolnok - 5), KLIK tankerületi rendezvények (Kunszentmárton).

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

10



Intézmény keretein kívül: „Csepp a tengerben…” Regionális konferencia a korai fejlesztésről Segítő attitűd és takarékosság: Munkatársaimat - vezetőket és beosztottakat egyaránt – törvényességre, azaz a jogszabályok mindenek feletti betartására, szakszerűségre, azaz a szakmai paraméterek messzemenő szem előtt tartására, kliensközpontúságra, azaz a gyermek, mint kliens mindenek feletti érdeke prioritásként kezelésére, a működés egységességére való törekvésre és költséghatékonyságra, azaz a lehető legtakarékosabb működésre ösztönöztem, e prioritások a vezetői koncepcióm alappillérei, melyek betartását rendszeresen ellenőriztem a félév során. Minden munkatervben deklarált célt jelen félév során nem tudtam elérni, ám az eredmények biztatóak.

15.

Sikereink:  Egységes működés alakulása  Egységes dokumentumrendszer használatának gyakorlata  Egyre erősödő szabálytudat, - tartás a munkatársak részéről  Kialakulni tapasztalom a „MI” szemléletet az „Ők és mi” helyett!  Kiváló szakmaiságú munkaközösségi foglalkozások, felkészült vezetőkkel, színvonalas munkával, közös – egységes szakmai fejlődési utak kijelölése mentén  Aktív, esztétikus, funkcionális honlap  Kiváló, rendszeres írások, beszámolók, szakmai cikkek a honlapon  Pedagógus minősítések (honlapon): 9 sikeres (kiváló), 5 folyamatban, 1 sikertelen  Sikeres mentorálások az új dolgozók esetében (Karcag, Megyei SZB, Jászapáti

16.

Nehézségeink:  Tárgyi eszközök hiánya: megfelelő számú IQ teszt  Meglévő, de amortizálódó egyéb eszközbázis; utánpótlás hiánya  Kevés fénymásoló (patron-problémák)  Idősödő, egyre gyakrabban szervizelésre szoruló intézményi autók  Felújítás nélkül kevésbé gyermekbarát épületek  Megyei SZB: közös vizsgálószobák  Szolnoki Tagintézmény: gyakori áramszünetek, egy fénymásoló!  Szakemberhiány, folyamatos hirdetés (Szolnoki Tagintézmény-pszichológusok, gyógypedagógusok; Megyei SZB: logopédus, gyógypedagógus; Kunhegyes: gyógypedagógus; Karcag: pszichológus; Kunszentmárton: logopédus; Tiszafüred: pszichológus, Mezőtúr: pszichológus). Jelen tanév első félévében - a már stabilizálódó alapokon: stabil, következetes elvárásrendszer talaján - határozott lépéseket tettünk az egységes működés elérése irányába. A félév során ellátott feladatokról, azok eredményeiről és nehézségeiről az alábbiakban tagintézményenként és telephelyenként készített vezetői beszámolók, valamint a munkaközösségvezetők adnak számot.

17.

Összegezve:  Távozás/Felvétel: 7/8  Minősítésben részt vettek száma, sikeres, sikertelen: 9/1  Eredmények a honlapon – név nélkül - már közzétéve  Portfóliós konzultációk száma, sikere: 18/18  IÖNCS - halad Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

11

     

Korai sikerei: vizsgálat 100%, ellátásba vonás azonnal 98% Szakvizsgás képzés: 5 2 nap terhére továbbképzések: 23 Munkaközösségi együttlétek száma: 20 alkalom KT- rendszeresen működik (kiadványok, beszámoló, BEÖR - kidolgozásában komoly segítség!) Helyszíni SZB - tevékenység ellenőrzések száma, eredményei: 5 alkalom (helyszín), 57 nyilvántartó karton áttekintése, 1 jegyzőkönyv alapú intézkedési terv

II.

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézmény

Barnáné Pintér Gizella általános főigazgató-helyettes, székhelyintézmény-vezető A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye az Intézmény szakmai irányítást és koordinálást végző, valamint megyei működési körzettel szakértői bizottsági feladatokat is ellátó feladatellátási helye, ahol az Intézmény képviseleti jogának gyakorlására jogosult vezető munkahelye található. 1.

Személyi feltételek: Az Intézmény élén főigazgató áll. Munkáját segíti a szakmai és koordinációs és az általános főigazgató helyettes. Intézményi szinten a személyi ügyek intézője a székhelyintézményben dolgozó HR munkatárs, a gazdasági kérdésekkel gazdasági vezető ügyintéző és gazdasági ügyintéző foglalkozik. Rendszergazdák felügyelték a számítógépek működését, egyikük gondnoki tevékenységet is ellátott, aki a félév végén távozott az Intézményből. Szakszolgálati titkár látja el az ügyviteli feladatokat a főigazgatóságon. A székhelyintézményben folytatja tevékenységét a megyei tehetségkoordinátor munkatárs, itt működik a továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadást végző munkacsoport.

2.

Tárgyi feltételek: Az épületben felújításra, általános tisztasági festésre nem került sor a tanévkezdésre (átadáskor sem), a mulaszthatatlan karbantartási munkákra volt csupán lehetőség. A HR-gazdasági csoport költözött új bútorzattal ellátott helyiségbe, melynek eredményeképpen a munkavégzés feltételei javultak. A munkaszobák a főigazgatóságon megfelelő bútorzattal berendezettek. Az informatikai eszközök amortizációja folyamatos, karbantartásuk részben megoldott, az alkatrészbeszerzés, felújítás financiális akadályokba ütközik. A székhelyintézmény eszközellátottsága jelentős korszerűsítésre szorul. Az irányítási, koordinációs, HR-gazdasági ügyintézéssel kapcsolatos feladatok határidőre történő elvégzése csak jól működő, megbízható informatikai eszközpark mellett lehetséges, ahol az adatvesztés lehetősége nem állandóan fennálló veszélyforrás.

3.

Munkavédelem, tűzvédelem: Az általános főigazgató helyettes feladata az Intézmény Munkavédelmi, Tűzvédelmi Szabályzatában előírt kötelezettségek megtartásának koordinálása, intézkedések kezdeményezése a hiányosságok pótlására, az esetleges szabálytalanságok korrekciójára vonatkozóan. A munka-alkalmassági vizsgálat lezajlott, az újonnan belépő kollégák esetében is, mindenki rendelkezik érvényes igazolással. A tűz- és munkavédelmi oktatás tanévkezdéskor megtörtént, az újonnan belépő munkatársak oktatása tagintézmény igazgatói feladat. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

12

Az Intézményi, munkahelyi környezet bejárása, a munkavédelmi, tűzvédelmi szabályzat előírásai betartásának ellenőrzésére megtörtént. A kockázatértékelésre 2015. december 7-9-ig került sor, melyről összefoglaló értékelés készült. Az értékeléshez kapcsolódó intézkedési terv javaslat határidőt szab a hiányosságok pótlására, a veszélyhelyzetek megszűntetésére (azonnali, egy hónapon belül, fél éven belül, egy éven belül végrehajtandó). Az intézkedések teljesítése rögzítésre kerül az intézkedési naplóban. 4.

Integrált Nyomonkövető Rendszer: Az általános főigazgató helyettes feladata továbbá az Integrált Nyomonkövető Rendszer Tagintézményekben történő vezetésének segítése, annak ellenőrzése. A Tagintézmény-igazgatók a jogosultságokat kiosztották az újonnan belépő szakemberek számára. Az adatbevitel naprakész teljesítését nagymértékben gátolja a nem megfelelő eszközellátottság, és a rendszer még nem tökéletes működése. Törekednünk kell minden lehetőség megragadására az informatikai eszközpark bővítésére.

III.

Szakmai és koordinációs főigazgató-helyettes beszámolója

„ A vezetői eredményesség kulcsa, hogy a hatalom gyakorlása nélkül tudjuk befolyásolni az embereket” (Thomas Gordon) Kovácsné Bögödi Beáta szakmai és koordinációs főigazgató-helyettes 1.

Koordinációs feladat: A tanévre meghatározott koordinációs feladatom a szakszolgálati feladatok köré szerveződött 7 munkaközösség munkájának koordinálása a munkaközösség vezetőkön keresztül és a munkaközösségi munka nyomon követése. Megvalósultak:  Ebben a tanévben is rendszeresen működtek a munkaközösségek az előre megtervezett ütemterv, rendszer szerint. Az elmúlt tanévben még néhányszor problémát jelentett a munkaközösségi foglalkozáson való meg nem jelenés egy-egy esetben, de a mostani félévre már kialakult annak a kultúrája, hogy a munkaközösségi tag akadályoztatása esetén a tagintézmény-igazgató mást delegál ilyenkor. További célunk lehet még, hogy egy-egy esetben éljenek a kollégák annak lehetőségével, hogy a munkaközösségek nyitottak mindenki számára.  Szakszolgálati feladatokhoz kapcsolódó folyamatleírások felülvizsgálata, korrekciója és véglegesítése 2015. szeptember 30-ig.  A munkatervben kitűzött szakmai fejlődés a munkaközösségi munkán keresztül is jól látható: a munkaközösségekben aktív, hasznos, gyakorlatorientált munka folyik. Kiemelt célunk volt, hogy a munkaközösségek a szakmai fejlesztések generátorai legyenek, jó úton haladunk ennek megvalósításában: javaslatok születtek szakmai „finomításokra”, a honlapra rendszeresen kerülnek fel szakmai anyagok a munkaközösségi munkáról, pályázatok írására vállalkoznak. További cél, hogy kezdeményezői is legyenek a munkaközösségek egy-egy innovációnak, fejlesztésnek.

2.

Szakmai feladatok:  Továbbképzések: A 2015/2016. tanévi beiskolázási tervünk a tanév során több módosításon esett át, jelenleg a 4. verzió van érvényben (elmenők kikerültek, újak kerültek bele stb.). Eszerint jelenleg 15 fő Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

13

került be a beiskolázási tervbe, 12 továbbtanulását támogatja intézményünk. Két fő a tanulmányait elhalasztotta. Prioritást élveznek a szakvizsgás képzések, valamint a hiányterületekre történő beiskolázások. A támogatásnak 3 féle módja lehetséges: tandíj támogatás (tandíj 61 %) tanulmányi szerződéssel: 6 fő útiköltség támogatás (10 000 Ft/félév): 7 fő szabad napok biztosítása (KLIK Kollektív szerződés szerint): 0 fő 2016. júniusában 7 fő fejezi be várhatóan a tanulmányait, így 2016 szeptemberétől 9 fő (7 fő végez, 2 fő halaszt) továbbtanulását tudjuk támogatni valamilyen formában. A következő hónap feladata lesz a 2016/2017. tanévi beiskolázási terv előkészítése. Ebbe való jelentkezések határideje: 2016. február 20. 3.

4.

5.

Belső ellenőrzés: A munkatervben három terület belső ellenőrzése jelent meg: szakértői tevékenység (főigazgatói ellenőrzés), logopédiai ellátás és korai fejlesztés, fejlesztő nevelés, konduktív pedagógiai ellátás.  A logopédiai ellátás vezetői ellenőrzése (3. ellenőrzési év): szűrések ütemezése, részletes vizsgálatok tervezése, az ellátás megvalósítása, dokumentálása: A tanév elején megtörtént a szűrések ütemezésének és a részletes vizsgálatok folyamatának dokumentumokon keresztül történő ellenőrzése. Az ellátás (óralátogatások) és a dokumentáció helyszíni ellenőrzése január végén kezdődik el. Fontosnak tartom, hogy ebben a tanévben hamarabb tudtuk megkezdeni a logopédiai ellátást, ami köszönhető annak, hogy a szűrések ütemezése tudatosabban történt.  Korai fejlesztés, fejlesztő nevelés, konduktív pedagógiai ellátás (1. ellenőrzési év): ellátás megtervezése, megvalósítása a helyi személyi és tárgyi feltételek figyelembe vételével és dokumentálása: január végétől kezdődik az ellenőrzés. Humánerőforrás gondozás: A humánerőforrás gondozás folyamatos feladat, a tagintézmények szakmai erőforrásainak vizsgálata folyamatosan történt a félév során. Igyekeztünk azonnal reagálni a problémákra, az elmenők álláshelyét rögtön meghirdettük, a határozott idejű álláshelyeket esetleg óraadókkal helyettesíttetni. Ez nem egyszerű feladat, főleg a hiányterületeken (pszichológus, logopédus, mozgásfejlesztő szakember stb.). Az engedélyezett álláshelyek száma 2015-ben 170 fő, 2016-os költségvetés szerint ez évre 178 fő lesz. Ennek megoszlása: pedagógus álláshely 142,5 fő, NOKS 7 fő, egyéb 20,5 fő. A 2016. január 1. állapot szerint betöltött álláshelyek a következők: Pedagógus: fő állású közalkalmazott 116,5 fő, megbízási szerződéssel foglalkoztatottak 18, 83 álláshely, részmunkaidős 3, 90 álláshely. NOKS: 6 fő, egyéb: közalkalmazott 20,62 álláshely, megbízási 1,74 álláshely. Összesen: 167,59 álláshely. Jelenleg hirdetés alatt van 13 álláshely, ennek egy része jelenleg túlórával, illetve megbízási szerződéssel dolgozó kollégákkal van betöltve. Problémát jelent, nem csak nálunk, hanem rendszer szinten, hogy a meghirdetett álláshelyeket nagyon nehezen tudjuk betölteni. Sokszor többszöri meghirdetésre sem jelentkezik senki. Intézményi önértékelés: Intézményünkben 2015 szeptemberében megalakult az Intézményi Önértékelési Csoport, vezetőt választottak és elkezdődött a munka. 2015. december 31-re elkészült az öt évre szóló intézményi önértékelési program, melynek elfogadása a félévi tagintézményi értekezleteken történik. Problémát jelent, hogy az intézményi önértékelést szabályozó 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló rendelet jelenleg is módosítás alatt áll. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

14

2015. október 31.-re elkészült az önértékelési terv, ami a 2015/2016. tanévre szól. Ennek intézményi elfogadása megtörtént. Az intézményi önértékelés megvalósítását szervezési nehézségek (távolság, idő) hátráltatják, amik intézményünk nagyságából, a több helyen való működésből adódnak. 6.

Pályázatok: 2015. október 30-án zárult le a TÁMOP-3.1.6-11/2-2011-0011 – A Liget Úti Iskola az inklúzió szolgálatában című pályázata, melyben konzorciumi partnerek voltunk. Ennek keretében a következők valósultak meg: Korai intervenció támogatása: Mezőtúri Tagintézmény korai fejlesztéshez kapcsolódó rendezvény (megbízási díj) támogatása, Rendezvények szervezése: 5 rendezvényt támogattak megbízási díjjal (Szolnoki Tagintézmény, Pályaválasztás, Gyámügyi rendezvény, Szakértői és nevelési tanácsadós rendezvény, Tiszafüredi korai fejlesztésről szóló rendezvény), Továbbképzés: 2 fő vehetett részt a Kulcsárné-féle mozgásfejlesztés képzésen 2015 szeptemberében, Tapasztalatcsere: 2 fő vehetett részt tapasztalat cserén 2015 tavaszán, Civil és szülői szervezetekkel való kapcsolattartás támogatása: Szakértői bizottság korai fejlesztéshez kapcsolódó konferenciája (megbízási díjak), Szakmai szolgáltatás megújítása: Törökszentmiklósi Tagintézmény, Jászberényi Tagintézmény, Karcagi Tagintézmény rendezvényeihez (megbízási díjak). 2015. szeptember 1. és 2016. január 22. között 4 pályázatot készítettünk, melyből 2 sikeres, 2 pedig sikertelen volt. A 2 sikeres pályázat megvalósítása a második félévben történik meg, befejezés 2016. június 30. Pályázatok:  Humanitás Szociális Alapítvány: Ágazatközi szakmai együttműködésen alapuló, kora gyermekkori intervenciós munkamodell kidolgozására és hatékonyságának bizonyítására  NTP-HTT-15 Kiterjesztett tehetséggondozás Jász-Nagykun-Szolnok megyében (ezt a pályázatot a JNSZ Megyei Tehetségtanács nyújtotta be, de a mi intézményünk a megvalósító, mivel a pályázat kötelezettségvállalója a KLIK Szolnoki tankerülete). Sajnos, elég kevés a szakszolgálati területen a pályázati lehetőség, így az adókat ki kell használnunk. Remélhetőleg a 2014-2020-as időszakban a mi területünkre is lesznek pályázati kiírások.

IV.

Megyei tehetséggondozó koordinátori tevékenység

Császár István pedagógiai szakszolgálati tehetség koordinátor A megyei pedagógiai szakszolgálatoknál folyó munka a nemzeti köznevelésről szóló törvény valamint a szakszolgálatok működéséről szóló EMMI rendelet alapján történik. A szakszolgálat munkatervében rögzítésre kerültek a tanév során elvégzendő feladatok. A megjelenített adatok, tevékenységek értelmezésének fontos alapját adja, hogy a tehetségek felismerése, azonosítása, szűrése, a tehetséggondozás Megyei Szakszolgálatok munkájában történő rögzítése 2013. szeptember 1-óta történik így. Az előbb említett rendeletekben foglaltaknak megfelelően ezután kezdődtek a konkrét tevékenység végzésének a körülményei, a protokollok kidolgozásra. A minőségi munkavégzés érdekében rendszeresek a konzultációk a főigazgatóságon a kollégákkal, a más megyében ezzel a feladattal foglalkozó kollégákkal, valamint a Tehetséggondozással foglalkozó országos szervezetek képviselőivel. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

15

A legfontosabb feladatnak tűnt szeptemberben a JNSZ Megyei Pedagógiai Szakszolgálat tehetséggondozással kapcsolatos tevékenységének megismertetése a megye intézményeinek vezetőivel, pedagógusaival, fórumok szervezésével. Megtörtént a szolgáltatások kiajánlása a nevelőtestületek felé. Minden megyei intézmény vezetőjét megkerestük levélben, amelyben a szolgáltatási igényeik felöl érdeklődtünk. Ezekről első körben megérkeztek a visszajelzések ezek alapján, az intézményvezetők örömmel fogadták a lehetőséget. A tanév első felében megkezdődött a nevelőtestületi tájékoztatók, tanácsadások teljesítése. Az eddigi tapasztalatokat felhasználva új szakmai kapcsolatok kialakítása történt meg a tehetséggondozásra érzékeny pedagógusokkal. Számukra tanácsadás, figyelemfelhívás történt. A MATEHETSZ adatbázisán keresztül megtörtént a megye 60 Tehetségpontjának számbavétele és megerősítése a Jász-Nagykun-Szolnok Tehetségsegítő Tanáccsal. A félév folyamán lehetőség volt tehetség tanácsadásra pedagógusok, tanulók, szülők részére folyamatosan, előzetes telefonon történt bejelentkezés alapján. A félév során két alkalommal került sor szakmai műhely vezetésére pedagógusok részére Karcagon. A meglévő protokollok, szakmai anyagok, a minőségbiztosítás tapasztalatait felhasználva kidolgozásra került az eljárásrend. A partnerek által tehetségesnek ítélt tanulók/gyermekek pszichológiai vizsgálatának megszervezése a székhelyintézményben vagy a tagintézményekben a lakóhely közeli szolgáltatás figyelembevételével Megtörtént a kapcsolatfelvétel a más megyékben hasonló feladatot végző kollégáival, együttműködés kialakítása, lehetőség szerint egymás rendezvényeinek látogatása A JNSZ Tehetségsegítő Tanács pályázatot nyújtott be a Nemzeti tehetség Program pályázatára, Kiterjesztett tehetséggondozás JNSZ megyében címmel. E pályázati program megvalósítását a JNSZ Megyei Pedagógiai Szakszolgálattal közösen valósítja meg, kötelezettségvállaló a KLIK Szolnoki Tankerülete. A pályázat elemei:  Konferencia szervezése a JNSZ tehetségsegítő Tanács tagságának megújításáról  Szakmai műhelyek szervezése a megye három településén (Jászberény, Karcag, Mezőtúr)  A Tehetségpontok önkontrollos hatásvizsgálatának segítése (kötelező elem) Az egységes munkavégzést a szervezeten belül, a koordináció elősegítése a munkaközösség működtetésén keresztül valósul meg. Folyamatos a kapcsolattartás a Nemzeti Tehetségponttal, a Nemzeti Tehetségprogram szervezeteivel, a Magyar Tehetséggondozó Társasággal, a megye regisztrált Tehetségpontjaival. A megyei koordinátor részt vesz ezen szervezetek rendezvényein. A megyei koordinátor tagja a Magyar Tehetséggondozó Társaság országos választmányának, részt vesz a választmány és a szervezet rendezvényein. Számokban megjeleníthető adatok: Tevékenység Intézményi tájékoztató Szakmai műhely vezetése Tanácsadás, tanuló, pedagógus, szülő részére Gyermek/tanuló szűrése Kapcsolatfelvétel más megyében, konferenciákon való részvétel

Alkalom/tanuló/gyermek 14 alkalom 2 alkalom 4 alkalom 31 tanuló 6 alkalom

Összességében, elindult a szakszolgálatnál folyó munkáról szóló tájékoztatás a megye intézményei felé, a működést meghatározó jogszabályok szerint történik a munka. A tehetséggondozás, a tehetségek felkutatása, azonosítása a tehetséggondozás beilleszkedik az intézmény egységes működési filozófiájába. A tehetséggondozó koordinátor tagja az intézményi önértékelési csoportnak, így közvetlen információkkal rendelkezik, illetve véleményével segíti a munkát. A sokirányú tevékenységgel megvalósul a különleges bánásmódra jogosult gyermekek/tanulók mindenek felett álló érdekének szem előtt tartása, a tehetségígéretek esetében is. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

16

V.

Pályaválasztási Munkacsoport beszámolója

Kondor Elek pályaválasztási munkacsoport-vezető A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és a szakszolgálatok működéséről szóló 15/2013. számú EMMI rendelet hatályba lépésével kötelezővé vált a pedagógiai szakszolgálatok számára a továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás feladatának ellátása minden megyében. Korábban a pedagógiai szakszolgálatok számára ez választható feladat volt, így az ország számos pontján valósult már meg pályaválasztási tanácsadás. A 2014/2015. tanévben a szakmai kapacitás és a szolgáltatási- kínálat bővítése valósult meg, melynek köszönhető, hogy három fő: Nánásiné dr. Horváth Edit pszichológus, pályaorientációs konzulens, Váczi Emese pedagógus, pályaorientációs konzulens, Kondor Elek pedagógus, pályaválasztási tanácsadó látja el a továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadással kapcsolatos feladatokat. 1.

Célcsoport: - az általános iskolások (7. és 8. évfolyam diákjai), akik tanácstalanok, érdeklődésük iránya még nem alakult ki, vagy egyéni tanácsadásra, segítségre van szükségük (pl. sajátos nevelési igény, pályaalkalmasságot befolyásoló speciális ok miatt), - középfokú iskolák tanulói, akiknél az új tanévtől felvetődik az iskolaváltás igénye, szükségessége, - fakultáció-választás előtt álló, tanácsadást kérő középiskolások (gimnazisták), - érettségi utáni továbbtanulásra készülő – a középiskola nappali tagozatán tanuló – fiatalok a 9. – 12. évfolyamig.

2.

A működés: A tanév kezdetén az általános és középfokú oktatási intézmények tájékoztatása a szolgáltatásainkról e-mailen megtörtént. A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadásra történő csoportos és egyéni jelentkezéseket e-mailben az [email protected] címen, vagy levélben Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézmény 5000 Szolnok, Aradi utca 20. fogadjuk. Tevékenységünk ütemterve honlapunkon megtalálható. Az intézményekben a szolgáltatást ütemterv alapján végezzük. Egyéni és csoportos pályaválasztási tanácsadást tartunk hétfőtől csütörtökig az oktatási intézményekben, székhelyintézményben egyéni pályaválasztási tanácsadást biztosítunk pénteki napokon előzetes bejelentkezés alapján,

3.

Adatok: A 2015/2016. tanév első félévében csoportos és egyéni tanácsadáson 14 általános, 4 középiskolában 1209 fő vett részt, mely adat tartalmazza a Szolnoki Műszaki Szakképzési Centrum Jendrassik György Gépipari Szakközépiskolájában a „Szakmalabirintus” rendezvényen, valamint a Pályaválasztási kiállításokon /Szolnok, Kunhegyes/ a standunkon megjelent tanulókat is.  Egyéni tanácsadásban részesülők száma: a székhelyintézményben: 28 fő  Csoportos szűrést követő egyéni tanácsadásban részesülők száma: 431 fő  Rendezvényen végzett szűrések száma: 750 fő  Ellátás megvalósítása: helyszínek, intézmények: Település Intézmény Csoportok száma Alattyán Gerevich Általános Iskola 2 Cserkeszőlő Petőfi Sándor Általános Iskola 8 Jászberény Lehel Vezér Gimnázium 8 Kengyel Kossuth Lajos Általános Iskola 5 Kisújszállás Móricz Zsigmond Gimnázium Arany János Általános Iskolai 6 Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

17

Tagintézmény Szent Gellért Katolikus Általános Iskola József Attila Általános Iskola Hermann Ottó Általános Iskola Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Szandaszőlősi Általános Iskola Szegő Gábor Általános Iskola Szent-Györgyi Albert Általános Iskola Tiszabői Általános Iskola Kossuth Lajos Gimnázium KLG Tiszaszőlősi Általános Iskola Baptista Szeretetszolgálat Kölcsey Ferenc Általános Iskolája

Kőtelek Öcsöd Rákócziújfalu Szolnok Szolnok Szolnok Szolnok Tiszabő Tiszafüred Tiszaszőlős Törökszentmiklós Összesen:  Regisztrált, de még nem került beosztásra: 0 fő  Féléves statisztika: 0 fő ellátatlan 4.

1 1 1 2 2 8 4 3 1 2 3 57

Sikerek, nehézségek, akadályozottság a pályaorientációs /tanácsadási tevékenységben: Sikerek, megvalósult feladatok:  A megyei lefedettség növekedett, távoli, korábban ellátatlan településeken is tudtunk pályaválasztási szűrővizsgálatokat biztosítani. Jászberénytől kezdve Tiszafüredig egyre több intézménybe tudtunk eljutni.  Az esetszám növekedett, elsősorban elérő programok révén: Pályaválasztási Kiállítások, Szakmalabirintus (néhány perces találkozás a tanulókkal, rövid kérdőív kitöltése, tanulói anonimitás). Részvételünk hozadéka a kapcsolatépítés a középiskolákkal és a direktmarketing a pedagógusok körében (helyszíni vizsgálatok előkészítése, szervezése).  Hatékony információs tanácsadást igyekszünk biztosítani (naprakész információk a középiskolákról, képzési kínálatról, a beiskolázás folyamatáról).  A csoportos tanácsadás saját módszertana kezd kialakulni (egyéni tanácsadói ötletek, módszerek kipróbálása néhány esetben).  Saját irattári rend kialakítása történt, a dokumentációs rendszert kidolgozta Váczi Emese.  2015. szeptember 11-től folyamatos a munkacsoport levelezésének iktatása.  Az INYR-ben eredményesen végezzük az adatrögzítést  JNSZM Kereskedelmi és Iparkamara Szakképzési Workshop szakmai fórum  TÁMOP 2.2.2. Pályaválasztási tanácsadás – záró konferencia Budapest  Megyei Pályaválasztási Kiállítás - Szolnok  Pályaválasztási Kiállítás - Kunhegyes  Szakmalabirintus - Szolnoki Műszaki Szakképzési Centrum  Navigátor konferencia - Budapest A hivatali gépjármű vezetésére az engedélyt Kondor Elek megkapta. Eddig a nagyobb távolságokra csak a kollégák /Kiss Gábor, Szabó János /segítségével tudtunk eljutni gépjárművel, egyébként tömegközlekedéssel. A tanácsadást kérők köre folyamatosan bővül. Ezek között helyi és más települések általános és középfokú oktatási intézményeinek diákjai szerepelnek. Egyre több intézmény fedezi fel azt, hogy ez a helyszíni tanácsadás milyen előnyöket jelent tanulói számára. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat a pályaválasztás kapcsán is egyre inkább a megye központi tényezőjévé válik.

5.

Részben megvalósult feladatok:  Megkeresésre szülői értekezleteket tartottunk az általános iskolákban, néhány esetben.

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

18

   



Tanácsadást folytattunk szülőkkel, pedagógusokkal, egyelőre még alacsony számban, a helyszíni szűrések alkalmával. Az SNI és BTMN tanulóknak nyújtott pályaválasztási tanácsadás és pályaorientáció esetszáma még alacsony, előkészítettségét, színvonalát fejleszteni szeretnénk. A regionális, illetve országos pályaválasztási munkaközösségekkel való együttműködés elakadt. A partnerekkel való kapcsolattartás jórészt az iskolákra korlátozódik. Szorosabbá kívánjuk tenni a kapcsolattartást a társszervezetekkel (pl. munkaügyi központ, iparkamara, civil szervezetek), a JNSZM Pedagógiai Szakszolgálat tagintézményeivel (intézményi szintű, „belső” kommunikáció), illetve a más megyékben működő pedagógiai szakszolgálatokkal. A Nemzeti Pályaorientációs Portál használata részben beépült a munkacsoport gyakorlatába (tudástár, szakmai információs mappák és foglalkozás-bemutató filmek, keresők használata).

6.

Nehézségek, akadályozottság a pályaorientációs/tanácsadási tevékenységben  A szűrések egysíkúvá váltak: a korábbi saját belső „diagnosztikai protokollt” – érdeklődés, attitűd-kérdőívek, pszichológiai tesztek (képesség- és személyiségvizsgálatok) - alig vagy egyáltalán nem használjuk.  Az egyéni tanácsadások száma a székhelyintézményben csökkent, az erre irányuló PR fejlesztendő.  Hiányzik a komplex pályaorientációs tevékenység: 3-6 alkalmas foglalkozások a szülő, gondviselő bevonásával.  Az infrastrukturális feltételek szűkösek.

7.

Egyéb: A szakszolgálat szakmai munkaközösségeinek tevékenységében részt vettünk: önértékelési csoport, tehetséggondozási szakmai műhely. A partneri elégedettség megismerésére kérdőíves vagy más mérési módszert dolgozunk ki a második félévben.

8.

Egyéb eredmények, sikerek: Váczi Emese megkezdte szakirányú szakvizsga megszerzésére irányuló tanulmányait (Szent István Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Gödöllő – a pályaorientáció szakterületen pedagógus- szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak) Nánásiné dr. Horváth Edit kutatótanári minősítést szerzett

9.

További feladatok: Az elmúlt tanévben megkezdett munka, az építkezés folytatása. Az eddig szolgáltatásainkat nem ismerő, nem igénylő intézmények célzott megkeresése a szolgáltatás kiajánlása céljából. A Tájoló napok megrendezésének feltérképezése, lehetőségek figyelembevételével a megrendezése. Törekszünk a fenntartói elvárásoknak megfelelő minél teljesebb megyei lefedettség biztosítására.

VI.

A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Megyei Szakértői Bizottság beszámolója

Barnáné Pintér Gizella általános főigazgató-helyettes, megyei szakértői bizottság vezető 1.

Általános pedagógiai szakszolgálati célok:  A jogi szabályozók előírásainak való teljes körű, szigorú megfelelés, a gyermekek, tanulók érdekében, Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

19

     2.

A teljes jogszerűség, szakszerűség megtartása: a szakértői bizottsági tevékenység során, a diagnosztikai feladatokra vonatkozó szakmai elvárásoknak való teljes körű megfelelés kiemelt cél és feladat, fő vezérfonal, Az intézmény fenntartójával való szoros együttműködés, az elvárásoknak való megfelelés, A pedagógiai szakszolgálati rendelet értelmében az egységes működési filozófiának való megfelelés, mely a szakértői bizottsági tevékenység koordinációja és a munkaközösségek tevékenységében való aktív részvétellel valósul meg, A különleges bánásmódra jogosult gyermekek, tanulók mindenek feletti érdekének szem előtt tartása, az elégedettségre való törekvés a mindennapi tevékenység során, Partnerintézményekkel, szülőkkel való együttműködés.

A feladatellátás személyi feltételei, változások: A szakértői bizottságból félév közben egy fő tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos gyógypedagógiai tanár távozott, aki vezetői feladatot kapott az Intézmény újonnan szerveződő tagintézményében. Érkezett egy fő konduktor-tanító, egy fő értelmileg akadályozottak pedagógiája szakos gyógypedagógiai tanár és két fő pszichológus, egyikük fél állásban. Az újonnan érkező kollégák mentorálása maradéktalanul megvalósul, eredményes.

Szakember pszichológus gyógypedagógus

Személyi feltételek a 2015/2016. tanév első félévében fő feladatellátás 5 1 fő heti 10 órában vizsgál, 11 órában vezetői feladatokat lát el 2 fő fél-fél állásban alkalmazott 2 fő teljes óraszámban vizsgál 6 1 fő vezetői feladatokat lát el és heti 4 órában vizsgál 1 fő KT-tag, heti 3 óra órakedvezménnyel dolgozik 4 fő teljes óraszámban vizsgál 1 teljes óraszámban vizsgál 1 ügyviteli feladatokat végez

konduktor-tanító gyógypedagógiai asszisztens ügyviteli 2 ügyviteli feladatokat lát el munkatárs orvos 3 heti 1-1-3 nap, megállapodás alapján 4 fő logopédus heti 4-4 óra túlórában segíti a szakértői bizottság munkáját, főállású logopédus hiánya miatt 1 fő közfoglalkoztatott munkatárs gyermekfelügyeletet, ügyviteli feladatokat végez 3.

A feladatellátás tárgyi feltételei: Az épületben felújításra, tisztasági festésre nem került sor a tanévkezdésre, a mulaszthatatlan karbantartási munkákra volt csupán lehetőség (izzócsere, ablakjavítás). A vizsgálatok megfelelő bútorzattal berendezett vizsgálószobákban zajlanak, de a szűkösség nem változott, ugyanabban az időben vizsgál 2-2 szakember 3 szobában. A vizsgálatok szoros összehangolására van szükség az eredményes munkavégzéshez. A vizsgáló eszközök bővítésére az előző tanévben került sor, de a készlet a szakmai protokoll előírásainak még így sem felel meg. Keressük a további bővítés lehetőségét. Az informatikai eszközök amortizációja folyamatos, karbantartásuk megoldott. Új, nagyobb tárhelyű iktatóprogram kipróbálása, testreszabása zajlott az első félévben, mely 2016. januártól bevezetésre került. A tapasztalatok a használhatósággal kapcsolatban pozitívak. Az irattár hasznos területét nagyméretű polccal gyarapítottuk, az iratanyagok tárolása így kedvezőbb. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

20

4.

A megyei szakértői bizottsági tevékenység munkatervben meghatározott feladatainak teljesülése a 2015/2016. tanév első félévében: Ssz. Feladat Teljesítés Felelős 1. A 2014/2015. évben beérkezett A vizsgálatok szeptember Barnáné Pintér vizsgálati felterjesztések hónapban megtörténtek, a Gizella folyamatos ütemezése, átvitt feladat maradéktalanul teljesült Czagány Bernadett vizsgálatok (nyáron érkezett felterjesztések, meg nem jelent gyermekek/tanulók) 2. Az aktuális állapot feltárására Folyamatos, a vizsgálatok Barnáné Pintér irányuló vizsgálatok: a ütemezése soron kívül történik Gizella háromévesnél fiatalabb Czagány Bernadett behívott megjelent gyermekek teljes körű szakértői 83 fő 62 fő vizsgálata 3. Kiegészítő vizsgálatok: a Folyamatos besorolás kiegészítő Barnáné Pintér tankerületi szakértői vizsgálatra, hiánypótlásra egyre Gizella bizottságoktól továbbított ritkábban van szükség Czagány Bernadett vizsgálatok, sajátos nevelési behívott megjelent igény gyanúja miatt 302 fő 177 fő 4. Kiegészítő vizsgálatok: orvosi, Szükség szerint, a szakmai team Barnáné Pintér pszichológiai, logopédiai, egyéb döntése alapján, a pontos Gizella gyógypedagógiai, ADOS, ADI-R diagnózis megállapítása Czagány Bernadett érdekében: 44 fő 5. Sajátos nevelési igényű Folyamatos, a jogszabálynak Barnáné Pintér gyermekek, tanulók megfelelően történik Gizella felülvizsgálata Czagány Bernadett behívott megjelent 275 fő 191 fő 6. Sajátos nevelési igényű Az ütemtervet az Kátainé Darók gyermekek, tanulók hivatalból intézményekhez eljuttattuk, a Bernadett indított felülvizsgálata szükséges korrekciókat Mihályiné Simon elvégeztük Rita behívott megjelent 586 fő 376 fő A korai fejlesztésben részesülő gyermekek hivatalból indított felülvizsgálata 96%-ban megvalósult. 7. Közigazgatási hatósági eljárás A jogszabálynak megfelelő Barnáné Pintér keretében történő vizsgálatok, ütemezés szerint, a határidők Gizella felülvizsgálatok szigorú betartásával Czagány Bernadett behívott megjelent 83 fő 44 fő 8. Szakszolgálati –esélyegyenlőségi A félév során nem került sor Barnáné Pintér szakértő felkérése, amennyiben a szakértő felkérésére Gizella tagintézményi alapvizsgálat során Czagány Bernadett erre igény mutatkozott 9. Folyamatos figyelemmel kísérés Jogszabály által meghatározott Barnáné Pintér szervezése, lebonyolítása esetekben, a látogatások előre Gizella egyeztetett módon történnek Földesiné Ungi Marianna és a megfigyeléssel megbízott Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

21

10.

Helyszíni vizsgálatok tervezése a fogyatékosok ápoló-gondozó otthonaiban, és nevelési-oktatási intézményekben

Gólyafészek Otthon, Karcag, Fogyatékosok Református Otthona Tiszafüred, JNSZ Megyei Kádas György Ált. Isk. Kisújszállás,

munkatársak SzB munkatársai

Helyszíni megfigyelés 11.

12.

13.

14.

15.

16.

Sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló családja részére a juttatások és kedvezmények igénybevételéhez szükséges igazolások kiadása Szakmai team: esetmegbeszélések, jogszabályi változások közzététele, aktuális témák, beszámolók, tudásmegosztás Újonnan belépő pszichológus, gyógypedagógus, konduktortanító kolléga mentorálása

2 alkalom Igazolás emelt összegű családi pótlék igényléséhez 17 db Utazási utalvány kiállítása 61 db Hetente egy alkalommal, hétfő délutánonként Új korrekciós gyűjtemény készült Folyamatos, eredményes

Telefonos és személyes tanácsadás és konzultáció, szakmai ügyelet

Folyamatos, hétfő-csütörtök: 12h-16h-ig, pénteken 14h-ig, telefonos megkeresés az első félévben 775 alkalommal volt Fogadó órák szülők, Közzétett ütemterv szerint pedagógusok, A fogadó órákon jellemzően intézményvezetők… részére szülők vettek részt, előzetes egyeztetés alapján, 8 esetben Integrált Nyomonkövető Rendszer Folyamatos, minden (INYR) vezetése vizsgálatot követően, az ellenőrzés teljes, rendszeres

17.

Statisztikai adatszolgáltatás

Megtörtént

18.

Belső ellenőrzés: a munkaterv teljesítésének ellenőrzése. Belső ellenőrzés: szakértői vélemények tartalmának és a határidők betartásának ellenőrzése, továbbá a kapcsolattartás minőségének ellenőrzése

Kéthavonta felülvizsgálatra kerül Naponta megvalósul

19.

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

Barnáné Pintér Gizella Bíróné Várhalmi Zsuzsanna Barnáné Pintér Gizella SzB munkatársai Mentor: Czagány Bernadett Szilágyi Edit Földesiné Ungi Marianna Lázárné Barna Andrea Beosztás szerint az ügyeletes pszichológus, gyógypedagógus SzB munkatársai

Vizsgálatokat végző szakemberek és a vizsgálati behívást rögzítő ügyviteli munkatárs Barnáné Pintér Gizella Bíróné Várhalmi Zsuzsanna Barnáné Pintér Gizella Barnáné Pintér Gizella

22

20.

21.

22.

23.

24.

Belső ellenőrzés: a munkatársak kötelező óraszámának teljesítésére irányuló ellenőrzés, a munkaidő betartásának ellenőrzése Belső ellenőrzés: az ügyviteli dokumentáció ellenőrzése (irattár, beérkező, kimenő dokumentumok)

Naponta, hetente, havonta ellenőrzésre kerül, a szükséges korrekció megtörténik (tartalék tanulók behívása rendszeres) Naponta megvalósul

Barnáné Pintér Gizella Barnáné Pintér Gizella

A szakértői bizottsági tevékenység színvonalának emelését elősegítő tervezett tevékenységek megvalósulása Az ismeretek folyamatos Pszichológusok esetében SzB munkatársai bővítése, korszerűsítése, Óvodás SON módszertani megújulás gyógypedagógusok: Lőrik belső továbbképzések féle vizsgálati eljárás során Továbbképzések: 2015 szeptemberétől Lázárné Barna Andrea pedagógus szakvizsga, folyamatos szakvizsgás (2. év) EDUCATIO, FSZK képzések, illetve Adamecz Judit (1. év) szervezésében tartott megvalósult továbbképzések (nyelv- és beszédfejlesztő) továbbképzések Czagány Bernadett, Szilágyi Edit (WAIS–IV képzés, Budapest) Barnáné Pintér Gizella: Írott nyelvi zavarok Konferenciák, Tanévnyitó Konferencia SzB munkatársai előadások, fórumok Szolnok (POK) látogatása Pedagógusminősítés, továbbképzés Lőrincz-féle komplex tantermi játékok rendszere c. műhelyfoglalkozás Szolnok A családkonzultáció folyamata a gyakorlatban című előadás Szolnok, Tiszapart Mozi J-N-SZ Megyei Családügyi Konferencia Szolnok, Megyeháza Gyermek- és ifjúságvédelmi Kerekasztal Szolnok, Megyeháza Szakmai nap, Újszász Bp. ELTE Korai fejlesztő és Óvoda látogatása SzakÉrtelem Egyesület rendezvénye Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

23

25.

Szakmai nap szervezése Téma: Korai fejlesztés

26.

Kapcsolattartás, együttműködés képzőés partnerintézményekkel Pedagógiai szakszolgálati munkaközösségek munkájában való aktív közreműködés Intézményi önértékelési munkacsoportban való részvétel A honlapon történő rendszeres tájékoztatás az aktualitásokról

27.

28.

29.

30.

31.

Publikációk a honlapon

„Csepp a tengerben” címmel 2015.10.13-án sikeresen lezajlott Igény szerint folyamatosan megvalósul

Megyei SzB munkatársai

Meghatározott ütemterv, beosztás szerint rendszeres, a tudásmegosztás színtere a heti team

SzB munkatársai

2015 szeptemberétől folyamatos, aktív részvétel

Czagány Bernadett

A tartalom egyre bővülő, az aktualitás ellenőrzése még akadozó

SzB munkatársai,

Összefoglaló Komplex Klub novemberi találkozójáról: Írott nyelvi zavarok

SzB munkatársai

dr. Sulyokné Fedor Nóra, Csörögi Tímea Barnáné Pintér Gizella

Korai-konduktív diagnosztika Korai-szomatopedagógiai diagnosztika Autizmus

Bencsik Dóra

Tanulási akadályozottság

Adamecz Judit

Értelmi akadályozottság

Földesiné Ungi Marianna

Figyelemzavarok

Kátainé Darók Bernadett

Tehetségazonosítás

Zsidóné Kádár Terézia

Pszichológiai vizsgálatok Beszámoló a Gyermek és Ifjúságvédelmi Kerekasztal találkozójáról Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Családügyi Konferencia A családkonzultáció folyamata a gyakorlatban

Szilágyi Edit, dr. Sulyokné Fedor Nóra, Csörögi Tímea

Szakértői bizottsági tevékenységet folytató munkaközösségi találkozók Sikeres minősítési eljárásban vett rész 1 szakember Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

Lázárné Barna Andrea Mihályiné Simon Rita

dr. Sulyokné Fedor Nóra, Lázárné Barna Andrea Csörögi Tímea Csörögi Tímea Czagány Bernadett

24

32.

33.

34.

5.

Pályázati lehetőségek figyelemmel kísérése, pályázati programok kidolgozása Városi ünnepségeken, megemlékezéseken való részvétel Gyermekbalesetek megelőzése

NTP-FTP-15-0024 és NTP-RHTP-15-0069 sikertelen Meghívó alapján Egyéb tevékenységek Folyamatos ellenőrzés, veszélyforrások kiküszöbölése

Székhelyintézmény és SzB munkatársak SzB munkatársak

SzB munkatársai

Összesítő adatok: Vizsgálatra behívott-megjelent gyermekek/tanulók létszámadatai havi bontásban időpont behívott megjelent 2015. szeptember 301 189 2015. október 268 163 2015. november 341 234 2015. december 201 125 2016. január 21. 172 127 Összesen: 1283 838 Vizsgálaton való megjelenés aránya: 65 % Helyszíni vizsgálat: 4 alkalom (2015.10.08. súlyos-halmozott fogyatékos gyermek, 2015.11.16 Tiszafüred Ref. EGYMI, 2015.11.24. “Gólyafészek Otthon”, 2016.01.13. JNSZM Kádas Gy. ÁI Kisújszállás) Helyszíni megfigyelés, hospitálás: 1 alkalom (2015.11.04. helyszíni megfigyelés) A vizsgálatokon való megjelenés részletes adatait az 1. számú melléklet tartalmazza. További adatok: Folyamatos figyelemmel kísérésben részt vevő gyermekek/tanulók száma: 4 fő Fellebbezések száma: 14 fő Kiadott családi pótlékról szóló igazolások száma: 17 db Kiadott utazási utalványok száma: 61 db Vizsgálatra várók száma: vizsgálati időpontot kapott: 131 fő vizsgálatra vár: 38 fő 25 fő - ebből beszéd Kiegészítő vizsgálatra vár: 7 fő ADOS vizsgálatra vár: 3 fő ADI-R vizsgálatra vár: 1 fő Nem jelent meg: 44 fő Egyetlen időpontban sem jelent meg, anyagát lezártuk: 22 fő Vizsgálatot követően további ügyintézés alatt áll: 22 fő A 2015/2016. évi alapvizsgálatok (korai), kiegészítő vizsgálatok, felülvizsgálatok és hivatalból indított felülvizsgálatok lebonyolítása a jogszabályban rögzítettek alapján, a szakmai protokoll figyelembe vételével, a határidők megtartásával történik. A vizsgálatok tervezése, a szakemberek közötti optimális feladatmegosztás a kliensek igényeinek lehető legmagasabb szintű kielégítése érdekében, a törvényesség megtartásával valósul meg. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

25

Sikereink közé sorolható, hogy az újonnan belépő kollégák mentorálása eredményes, a határidők tartása megvalósul, a munkatársak motiváltak a magas színvonalú szakmai tevékenységre. Nehézséget jelent a szakértői bizottsági tevékenységben az intézmény kijelölése a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók számára, a hiányos megyei intézményjegyzék miatt. Az önkormányzati és a nem állami fenntartású intézmények körében jellemző az adatszolgáltatás elmulasztása. 6.

A megyei szakértői bizottság koordinációs feladatai: A megyei Szakértői Bizottság koordinációs feladatai a tankerületi szakértői bizottságokkal való együttműködés, és a tanévenként hat alkalommal összejövetelt tartó szakértői bizottsági tevékenység munkaközösség találkozóin valósul meg leginkább. A feladatok a rendeletben meghatározottak szerint a következők:  A tankerületi szakértői bizottságok szakmai működésének koordinációja,  A szakértői vizsgálatoknál alkalmazott protokoll eljárások folyamatos ellenőrzése és fejlesztése,  Speciális diagnosztikai feladatok koordinálása A tapasztalatcsere, vélemények megfogalmazása, megvitatása mind hozzájárul az egységes működés megvalósulásához. A dokumentumok egységes kivitele már teljesnek mondható, az egyegy eltérő dokumentum korrekciója megtörténik. Az együttműködés eredményes, előremutató. Év / hónap

Behívott 43 (ebből közg.h.: 7)

Bejött 21 (ebb ől közg. h.:3)

A tankerületi szakértői bizottság által továbbított vizsgálatok BehíBevott jött 136 75 (ebbő (ebből l közg. közg. h.:4) h.:8)

2015. 10. hó

108 (ebből közg.h.: 3)

60 (ebb ől közg. h.:2)

74 (ebbő l közg. h.:8)

43 (ebből közg. h.:5)

63 (ebbő l közg. h.:6)

2015. 11.hó

183

123

59 (ebbő l közg. h.:18)

38 (ebből közg. h.:9)

79 (ebbő l közg. h.:1)

2015. 12. hó

138 (ebből közg.h.: 7) 92 (ebből közg.h.: 2)

19 (ebbő l közg. h.:1) 14

12 (ebből közg. h.:1)

2016. 01. 15-ig

88 (ebb ől közg. h.:2) 64 (ebb ől közg.

9

2015. 09. hó

Hivatalból indított felülvizsgálat

Felülvizsgálat

Behívott 89 (ebbő l közg. h.:21)

Korais vizsgálat

I fokú vizsgálat

ADOS/ADIR vizsgálat

Behívott 22 (ebbő l közg. h.:1)

Bejött 17 (ebb ől közg .h.:-)

Behívott 5

Bejött 3

Behívott 6

Bejött 6

13

10

3

2

7

5

14

11

3

3

3

3

24

Bejött 67 (ebb ől közg .h.:1 4) 43 (ebb ől közg .h.:3 ) 56 (ebb ől közg .h.:1 ) 11

13

8

5

4

2

2

20

14

21

16

1

1

2

3

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

26

Összesen: Összesenből közig. hat.

h.:-) 376

586

19

7

302

35

Összesen behívott tanulók száma: Összesen megjelent tanulók száma: Vizsgálaton való megjelenés:

177

19

275

191

28

18

83

62

17

13

20

19

1

1283 838 65 %

VII. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Jászberényi Tagintézmény Jászapáti Telephely beszámolója Koczka Csabáné mb. tagintézmény-igazgatóhelyettes, telephelyvezető A félévi beszámolómat egy szépirodalmi idézettel szeretném kezdeni, teszem ezt azért, mert az eddigi munkánk ennek fényében telt. „Mondottam ember: Küzdj, és bízva bízzál” (Madách Imre) A sok nehézséget, ami utunkba került a Főigazgatóság támogató, segítő hozzáállásával és a szakalkalmazotti közösség kitartó, lelkes hozzáállásával tudtuk csak leküzdeni, amiért hatalmas köszönettel tartozom. Jászapátin a Pedagógiai Szakszolgálat a KLIK engedélyével 2015. szeptember 1-jével alakult meg, teljeskörű működését 2015. október 18-tól kezdte meg a jászberényi Tagintézmény telephelyeként, majd a következő tanévtől önálló intézményként. Pedagógiai szakszolgálatunk igyekezett a szolgáltatásainkat igénybevevő, hozzánk forduló gyermekek, szülők, pedagógusok igényeinek magas színvonalú szakmai munkával történő kielégítésére a Jászapáti Járásban, amihez 9 település 19 oktatási-nevelési intézménye tartozik. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Jászapáti Tagintézménye a Nemzeti Köznevelési Törvény és pedagógiai szakszolgálati rendeletnek 2015. október 18-tól tudott csak minden téren megfelelni. Az SZMSZ-ben megfogalmazott a jogszabályban foglalt jogi magatartások, jogosítványok és kötelezettségek az intézményünkben hatékonyan érvényesültek. A fenntartó elvárásainak, kiadott feladatoknak igyekeztünk a határidőket betartva teljesíteni, az esetleges pótlásokat megküldeni. A pedagógiai szakszolgálatok diagnosztikai és terápiás feladataira vonatkozó pszichológiai – gyógypedagógiai – pedagógiai szakmai elvárásoknak való teljes körű megfelelés az új gyógypedagógus kolléganő esetén volt a kezdeti időszakban nehezített, mivel korábban ilyen jellegű tevékenységet nem végzett, de ma már precíz, pontos munkát végez az elvárásoknak maximálisan megfelel a tevékenysége. 1.

Szakértői Bizottsági tevékenység: a tagintézményben 2 gyógypedagógus és a pszichológus (8 órában) végzi ezt a feladatot az egyik gyógypedagógus egyben telephelyvezető is így heti szinten 6 órában (3 fő) vizsgál, a másik gyógypedagógus korai gondozást, fejlesztést is végez, aki november 3-tól heti 10 órában (5 fő), január 18-tól már csak heti 4 órában (2fő) végez vizsgálatot, mivel megnövekedett a korai gondozásba vett gyermekek száma Szakértői Bizottsági tevékenység létszámadatai 2015/2016. tanév I. féléve Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

27

Beér kező kérel mek Alapvizsgálat

Felül vizsgálat

I. Időpont

II. Időpont

Járási Hivatal

35 fő

21 fő

11 fő

1 fő

112

20 fő

14 fő

9 fő

Vizsgálatra várók IQ:4fő Gyp:3 fő Komplex 6 fő IQ:2fő Gyp:47f ő Komplex 36fő

BTM N

Nem BTMN

SzBhez tovább ított

Pszic -hés teráp ia

Lezárt

10 fő

6 fő

5 fő

-

SNI lett: 1fő Nem jelent meg: 1fő

20 fő

6 fő

1fő

1fő

-

Alapvizsgálatra váróknál 2 fő 1. időpontos (a napokban érkezett a vizsgálati kérelem), 4 fő 2. időpontos, 7 fő esetében a JNSZ Megyei Kormányhivatal Jászapáti Járási Hivatala eljárást indított. Felülvizsgálatra váróknál 4 fő esetében a JNSZ Megyei Kormányhivatal Jászapáti Járási Hivatala eljárást indított. Sikerek: Alapvizsgálati kérelmek beérkezését követően eddig minden esetben megtörtént az első vizsgálati időpont megadása a törvény által előírt 30 napon belül. A gyógypedagógus kolléga gyorsan beletanult a vizsgálatok lebonyolításába, szakvélemények elkészítésébe. Nehézségek: Nagy számban örököltük meg a Jászberényi Tagintézménytől a 2014/15. tanévben kontrollköteles tanulók (17) vizsgálatát, tanulási nehézség megállapítása céljából (2014/15 tanév végén) beadott alapvizsgálatok (8) elvégzését. Kevés a szakember, a jelenleg ezzel a feladattal megbízott kollégáknak más alapfeladatot is el kell látniuk, így nagyon leterheltek. Akadályozottság: A Postával a szerződést 2015. október 18-án írta alá a fenntartó, így az addig eltelt időszak alatt a Jászberényi Tagintézmény segítségével oldottuk meg a napi postát, kiértesítéseket, ezáltal az ügyintézés menete hosszabb időt vett igénybe. Az intézmény telefonos elérhetőségére 2015. október 13-tól volt lehetőség, ekkor biztosított a fenntartó egy szolgálati mobil telefont. A vezetékes telefon használatára még a mai nap sincs lehetőség, mivel 2015. október 21-én csak a vonal aktiválására került sor, de készüléket nem kaptunk. 1.

Logopédia: A logopédiai terápiákat intézményünkben két logopédus végzi 8 település 15 intézményében, mindketten heti 21 órában.

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

28

Intézmény Alattyán Iskola Jászalsószent-györgy Iskola Jánoshida Iskola Jászladány Iskola Jászdózsa Iskola Jászkisér Iskola Jászszentandrás Iskola Jászapáti Iskola Jászivány Iskola Alattyán Óvoda Jászalsószentgyörgy Óvoda Jánoshida Óvoda Jászladány Óvoda Jászdózsa Óvoda Jászkisér Óvoda Jászszentandrás Óvoda Jászapáti Óvoda Jászivány Óvoda Összesen:

Szűrt létszám 5 27

Részletes vizsgálat 4 5

Terápián részt vesz 5

Várakozó 1 -

Javult 3

Nem javult -

Tünetmentes 2

2 26 4 62 26 72 -

8 2 6 7 13 -

8 2 5 7 13 -

2 -

8 2 5 6 12 -

-

1 1 -

20 34

11 18

9 18

-

8 17

-

1 1

27 70 18 76 20 489

11 33 8 35 6 167

10 33 8 34 6 158

3

10 19 8 33 6 137

14 14

1 7

Sikerek: A tagintézmény két logopédus szakembere (az egyikük pályakezdő, a másik korábban már dolgozott Pedagógiai Szakszolgálatnál, de más megyében) jól vették a kezdeti akadályokat, igyekeznek a rájuk bízott feladatoknak maximálisan megfelelni. Jó kapcsolatot sikerült a kollégáknak kialakítani az intézményvezetőkkel, pedagógusokkal, óvónőkkel, szülőkkel, gyermekekkel. A logopédiai ellátás biztosítása folyamatos, a várólistás gyermek száma minimális (3 fő), az ellátásban részesülőknél nagy számban javulás tapasztalható. Nehézségek: A kezdő logopédusok adminisztrációs és vizsgálati, terápiás tevékenységének segítése, irányítása a tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos telephelyvezetőnek hosszabb időt vett igénybe szakmai hozzáértés hiánya miatt, hiányzott a kollégáknak a mentori támogatás. A logopédiai játékokat a jászberényi tagintézménytől kaptuk kölcsön, sajáttal nem rendelkezünk. A foglalkozásokhoz szükséges feladatlapok fénymásolása korlátozott a tagintézményben, mivel csak 1db multifunkciós gép van és a benne lévő toner kapacitása is korlátozott. Az ellátásban részesülők között előfordulnak notórius hiányzók, ami nehezíti a gyermek állapotának javulását. A szakemberek véleménye alapján a nagy mennyiségű adminisztrációs munka miatt kevesebb idő jut a terápiákra való felkészülésre. 2.

Korai fejlesztés, gondozás: A korai fejlesztést és gondozást 4 szakember végzi heti 17 órában 5 fő esetén a tagintézményben, 1 fő esetén a gyermek otthonában történik az ellátás.

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

29

Létszám

Konduktív ellátás

Szomatoped. ellátás

8

1 fő/2 óra

3fő/5óra

Tifloped. ellátás 1fő/2óra

Komplex fejlesztés

Kontroll

Várakozók

Ellátásról lemondott

4 fő/8 óra

4fő 2015/16 2fő 2016/17

1fő (még nincs részletes szakvélemény

1fő (2015.09. 30)

Sikerek: - Minden gyermek számára biztosított a szakvéleményben meghatározott szakember és óraszám. - A megbízással dolgozó kollégák és a tagintézmény között jól működik az információcsere, rendszeres a tájékoztatás a gyermekek előrehaladása terén, sikerekről és nehézségekről egyaránt beszámolnak. - A szakemberek kapcsolattartása, együttműködése a szülőkkel szintén sikeresnek mondható. - A tagintézmény főállású gyógypedagógusa (korábban általános iskolában dolgozott) aki a komplex fejlesztést végzi, a gyermekeknél maximálisan igyekszik megfelelni a feladatnak, felkészült, változatos foglalkozásokat tart. - A fejlesztőjátékok, kiegészítők, dekoráció nagy részét a jászberényi és helyi kollégák gyűjtötték össze. Nehézségek: - Tagintézményünkben a korai fejlesztés csak október hónapban indulhatott, mert az intézmény gyógypedagógusának október 1-től kezdődött a munkaviszonya, a szomatopedagógus szerződésének engedélyezése is ekkor lett jóváhagyva. - A fejlesztéshez szükséges tárgyi feltételeink hiányosak, szerények. - Az akadálymentes közlekedés az épületben nem megoldott ezáltal 2 korai fejlesztésben részesülő gyermek I. emeletre való feljutása nehézséget jelent a szülőknek, mivel az egyikük mozgásképtelen, a másik gyermek pedig mozgásában korlátozott. 3.

Gyógytestnevelés: Tagintézményünkben a gyógytestnevelést 3 kolléga végzi megbízási szerződéssel heti 18 órában. Intézmény Létszám Ellátott Ellátatlan Szent György Katolikus Általános Iskola 53 fő 53 fő Jászapáti Gróf Széchenyi István Katolikus Veleczki János: 78 fö Gimnázium, Szakképző Iskola, Kollégium 22 fő Urbán Ferenc: 53 fő Jászapáti Szent Imre Katolikus Általános 30 fő 30 fő Iskola Sikerek: Jól működik az információcsere a tagintézmény és a gyógytestnevelő kollégák között. Az általános iskolákban szorgalmasan és szívesen vesznek részt a tanulók a foglalkozásokon. Szoros együttműködés van az iskolák egészségügyi szolgálata és a testnevelők Nehézségek: Kevés eszköz áll a pedagógusok rendelkezésére. Középiskolában nehéz a foglalkozások időpontját megválasztani, mert a tanulóknak délutánba nyúló óráik vannak. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

30

Szakiskolai tanulók részéről érdektelenség tapasztalható. A gyógytestnevelés jövője szempontjából fontosnak tartanák a kollégák, hogy már kisgyermekkorban kezdődjenek el a speciális foglalkozások, mert hosszú távon könnyebb beépíteni az életvitelükbe, mintha később csak a serdülő korban találkoznak a gyógytestnevelés mozgásanyagával. A korai találkozás mellett szól az is, hogy az általános iskolában magas az elhízott gyermekek száma, jelentős a bokasüllyedés és lúdtalp előfordulási aránya. 4.

Nevelési Tanácsadás: Település Szűrt létszám Jászapáti 14 Jászkisér 21 Jászladány 16 Jánoshida 7 Alattyán 5

Fejlesztő fogl.javasolt

Fejlesztésben részesült 13 fő (ebből1fő elköltözött, 1 fő BTMN) 15 fő (ebből 1 fő BTMN) 3 fő BTMN

12 18 14 3 4

Jászszentandrás (Jászivány), Jászalsószentgyörgy, Jászdózsa települések Óvodavezetői nem kértek preventív célú szűrővizsgálatot. A szűrővizsgálatot 2 gyógypedagógus és a pszichológus végezte MSST vizsgálati eljárással. A fejlesztő foglalkozásokat (heti 8 óra) a tagintézmény főállású gyógypedagógusa végzi Jászladány és Jászapáti településeken. Sikerek: - A Jászapáti Járás Óvodavezetői nagyon megértőek voltak, amikor a 2015. október 7-én tartott tájékoztatón közöltem, hogy a 2015/16-os tanévben csak két településen (Jászapáti, Jászladány), tudjuk a fejlesztő foglalkozásokat biztosítani szakemberhiány miatt. - Az intézmények biztosítják a nyugodt, zavartalan foglalkozások megtartásához a feltételeket, a gyógypedagógusnak sikerült jó kapcsolatot kialakítani az óvónőkkel, szülőkkel, gyerekekkel. - Az intézményvezetők problémáikkal, kérdéseikkel telefonon, ill. személyesen rendszeresen keresnek bennünket, az együttműködés sikeresnek mondható. Nehézségek: - A fejlesztő foglalkozásokhoz szükség lenne a fejlesztő játékok bővítésére. - A foglalkozásokhoz feladatlapok másolása. - A foglalkozások számát a 2. félévben előreláthatólag csökkenteni kell, mert a gyógypedagógus óraszáma korai fejlesztés terén megemelkedett, így a vizsgálati óráinak száma csökkent, amit hosszú ideig nem lehet így hagyni. Pszichés terápiára jelentkezők 46

Intézményi kérés 13

Szülői kérés 33

Ellátott

Várakozók

Lezártak

30

6

10

Sikerek: - A szülők nagy számban tartanak igényt a terápiákra. Nehézségek: - Szakemberhiány- 1 pszichológus lát el 9 települést, amelyből 3 a Jászság leghátrányosabb, legelmaradottabb települése nagyon sok problémás családdal, gyermekekkel. - Az intézmény (Szakiskola) ahol helyet kaptunk nem optimális a nevelési tanácsadás nyugodt ellátására. A tanítási idő alatt szünetekben, lyukas órákon a tanulók hangoskodása, vulgáris Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

31

-

5.

beszéde zavarja a munkát. A terápiaszobát egy farostlemez választja el az előtértől és a szomszédos logopédiai teremtől, így minden kihallatszik, ami a terápia alatt elhangzik, amely sok esetben személyiségi jogokat sért. Nehéz az épületbe való ki- és bejutás, mert a kapu folyamatosan zárva van, de nincs állandó portaszolgálat.

Vezetői ellenőrzések, beszámolók, szakmai munka, dokumentáció:  A főállású dolgozók (logopédusok, gyógypedagógus, pszichológus) által elkészített dokumentáció (napló, egyéni fejlődési lapok, betétívek, egyéni fejlesztési tervek) első ellenőrzése december hónapban történt, hospitálásra két logopédiai foglalkozás és egy korai fejlesztés óralátogatására került sor az első félévben.  A gyógytestnevelés helyszíni ellenőrzése a második félévre február hónapra van betervezve.  Az Intézményi Önértékelési Munkacsoport munkájába való részvételre intézményünkből egy munkatársunk (Olenyik Karolina-logopédus) kapott felkérést a jászberényi Tagintézmény logopédusának (Pappné Szabó Gabriella) óralátogatására, melyre 2015. december 1-jén került sor.  Tagintézményi munkatervhez képest az alábbi eltérések jelentkeznek: - a főállású dolgozók és a korai fejlesztésben megbízási szerződéses szakemberek névsora megváltozott - logopédiai, fejlesztő, pszichés terápiák, korai gondozás betervezett kezdési időpontját rajtunk kívül álló okok miatt nem tudtuk tartani - a Jászapáti Járás Köznevelési Intézményeinek Tájékoztató Fóruma Óvodák esetén 2015. október 7-én valósult meg, az Iskolákat levél formájában tájékoztattuk  A kollégák heti 21 kötelező óraszáma logopédusok esetén (csak terápiát végeznek) minden héten megvalósult, a két gyógypedagógus és pszichológus heti kötelező óraszáma amennyiben az elmaradt vizsgálatok miatt az adott héten nem teljesült az adott hónapban pótlásra került.  Tagintézményi teameket minden héten, kedden délután tartjuk az intézményben, melyek aktualitásokról, esetmegbeszélésekről, műhelymunkák beszámolóiról szólnak. Kezdeti időszakban (szept.-okt.) napi rendszerességgel igyekeztem, mint intézményvezető segíteni a kezdő kollégák munkáját. Belső értekezletet a telephelyvezető helyettessel alkalomszerűen, fontosabb döntések, nagyobb nehézségek esetén tartunk.  A tagintézmény munkatársai közül 1 fő (pszichológus) vett részt egynapos továbbképzésen, Budapesten Tények és dillemák- az autizmus spektrum zavarok diagnosztikájának aktuális kérdései címmel 2015. 10. 22-én. A 2015/16-os beiskolázási terv alapján az intézmény vezetője 2015. októberében megkezdte tanulmányait az egri Eszterházy Károly Főiskolán közoktatás-vezetői pedagógus szakvizsga képzésen.  A tagintézmény-vezető helyi rendezvényen az önkormányzat meghívására Kormányablak ünnepélyes átadó ünnepségén 2015.december 17-én vett részt. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat által 2015. október 15-én megrendezésre került „Csepp a tengerben” című szakmai konferencián a tagintézmény-vezető és a korai gondozásban fejlesztő munkát végző gyógypedagógus volt jelen. A korai fejlesztés munkaközösség szervezésében gyógypedagógus kollégánk 2016. január 14-én az ELTE Speciális Gyakorló Óvoda és Korai Fejlesztő Módszertani Központjában intézménylátogatáson vett részt. Az utóbbi két rendezvény a korai fejlesztés terén kezdő gyógypedagógusunknak szakmai fejlődés terén nagy jelentőséggel bírt, mivel új módszereket ismerhetett meg és szakmai tapasztalatokat szerzett.  A tagintézmény dolgozói közül 2015 novemberében Kisné Magyar Mária feltöltötte portfólióját szakértői tevékenységből. Az OH visszajelzése alapján 2016. április 28-án kerül sor a tanfelügyeleti ellenőrzésére. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

32

6.

Személyi feltételek alakulása:  Intézményünk fő állású munkatársai: Koczka Csabáné – mb. tagintézmény ig. helyettes, telephelyvezető, gyógypedagógus-tanulásban akadályozottak pedagógiája szakon Borbás Erzsébet – klinikai-gyermek szakpszichológus Olenyik Karolina – gyógypedagógus-logopédus Szilák Zsófia– gyógypedagógus-logopédus Kisné Magyar Mária – gyógypedagógus-tanulásban akadályozottak pedagógiája szakon Mihályi Anna – ügyviteli munkatárs 

Intézményünknek megbízással dolgozó munkatársak: Farkas Zita – konduktor Kovácsné Tóth Magdolna – gyógypedagógus, szomatopedagógus Szilágyiné Bánlaki Gabriella – gyógytestnevelő Urbán Ferenc – gyógytestnevelő Veleczki János – gyógytestnevelő

Nehézség: Az intézmény alapfeladatai közül a szakértői bizottsági tevékenység megszervezése egyre nehezebb feladat, mivel az egyik gyógypedagógus egyben a tagintézmény-vezetője is, aki heti 6 órában végzi ezt a tevékenységet, a másik gyógypedagógus jelenleg már csak heti 4 órában végzi a szakértői munkát, mert újabb gyermekek kerültek be a korai gondozásba, amely hamarosan még eggyel szaporodik. Az intézménynek nagyon nagy szüksége lenne még egy gyógypedagógusra. A másik súlyos probléma, hogy intézményünk egy pszichológussal rendelkezik, akihez az első félévben nagyon sok gyermek jelentkezett nevelési tanácsadásra főként magatartásproblémák miatt, sok esetben a terápia még csak a pszichodiagnosztikai/állapotmeghatározás fázisában tart, illetve tanácsadás vagy konzultáció történt. Emellett még szakértői bizottsági tevékenységet is végez a pszichológus, akinek a 2. félévben csak a felülvizsgálat keretében 40 gyermeket kell megvizsgálnia, ezenkívül a beérkező alapvizsgálatokat, valamint az iskolába lépéshez szükséges fejlettségi szint megállapítása céljából érkező vizsgálatokban is részt kell vennie. 7.

Tárgyi feltételek alakulása: Az intézmény informatikai eszközök közül jelenleg az alábbiakkal rendelkezik: - Fujitsu Lifebook A514 (3 db) - Samsung M337x387x407xSeries, fekete-fehér többfunkciós lézernyomtató, képbeolvasó (1 db) A logopédiai és fejlesztő foglalkozásokhoz szükséges feladatlapok fénymásolására az intézményben nincs lehetőség. Az első félévben nagyon sok problémánk volt a nyomtatóval, miután újratöltött tonert helyeztünk bele, a problémák (félig adja ki a papírt) jelenleg is fennállnak, de már kevesebb alkalommal. Előfordulhat azonban, hogy egyszer működésképtelen lesz és abban az esetben intézményünk „működésképtelen” lesz, ezért nagy szükségünk lenne, még egy multifunkciós készülékre. Fontos lenne azért is, mert a jelenlegi nyomtatóba a toner beszerzése komoly nehézséget okoz és mindenképp kellene egy tartalék készülék. A korai fejlesztésben: - a törvényben előírt kötelező eszközök közül nem biztosított 1 gyermekasztal, 4 gyermekszék, pelenkázó, etetőszék, babaszék. A logopédiai és fejlesztő foglalkozásokhoz: - fejlesztő játékok minimális számban állnak a szakemberek rendelkezésére Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

33

Egyéb nehézségek: A Jászapáti Tagintézmény a város központjában a Jászapáti Gróf Széchenyi István Katolikus Gimnázium, Szakképző Iskola, Kollégium középiskolai telephelyének épületében található az I. emeleten. Az épületben szakiskolai oktatásban részesülő tanulók neveletlen viselkedésükkel, mind az intézményben dolgozó kollégákra, mind az ide látogató szülőkre, gyerekekre rossz hatással vannak. Sok esetben a lépcsőn ülnek és ezáltal nehézséget jelent a feljutás az emeletre, főként a kisgyermekes anyukáknak, akik gyermeküket a kezükbe véve jönnek fel az emeletre. Előfordul, hogy bizonyos napokon, az emeleten is tanítás folyik, ilyenkor még inkább behallatszik a zaj a terápiás és vizsgálati szobákba. A magatartásproblémás szakiskolai tanulók az épület tisztaságára sem ügyelnek, az udvaron dohányoznak, előfordul, hogy a kerítést megmászva távoznak az iskolából. A napi 8 órás irodai munka, valamint a vizsgálatok olyan helységben vannak ahol a világítás, a fényviszonyok a lehető legrosszabbak, a munkaügyi ellenőrzés során a műszer által mutatott érték nem érte el a minimum szinten. Az ügyviteli dolgozó és a tagintézmény-vezető a rossz világítás miatt egyre gyakrabban tapasztal fejfájást, szemük sokszor bepirosodik az erőltetéstől. (Mindketten szemüveget is használnak.) Sok esetben megtéveszti mind a szülőket, mind oktatási, hivatalos és egyéb intézményeket, szolgáltatókat, hogy intézményünk több különböző cím alatt szerepel.

VIII. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Jászberényi Tagintézmény beszámolója Bartusné Major Ágnes mb. tagintézmény-igazgató

1.

2.

„Az előrejutás titka az elindulás. Az elindulás titka az, hogy a bonyolultnak tűnő feladatokat kisebb, elvégezhető feladatokra bontjuk és utána elkezdjük a legelső megoldását.” Mark Twain Általános pedagógiai szakszolgálati tevékenység: Mindennapi munkánkat meghatározza a pedagógiai szakszolgálati feladatellátás törvényességi és rendeletben meghatározott szabályozók szerinti működés szem előtt tartása. Ezt helyenként megnehezíti, hogy a jogszabályok végrehajtási rendelet híján nem minden esetben egyértelműek, lehetőséget adva a különféle értelmezésre. Folyamatosan törekszünk a határidők betartására, a dokumentáció pontos vezetésére, a partnereinkkel, székhelyintézménnyel, tagintézményekkel való jó kapcsolat kialakítására. A 2015/2016. tanév változást hozott tagintézményünk életében. A Jászapáti Telephely megalakulásával ellátási körzetünk csökkent, mely a Jászberényi Járás 9 települését foglalja magába: Jászberény, Jászárokszállás, Jászágó, Jászalsószentgyörgy, Jászfelsőszentgyörgy, Jászfényszaru, Jászjákóhalma, Jásztelek, Pusztamonostor. Az évkezdés fontos feladata volt, hogy az új tagintézmény beindításában szakmai segítséget nyújtsunk, melynek örömmel tettünk eleget, ezáltal biztosítva a zökkenőmentes feladatellátást. A félév folyamán igyekeztünk megvalósítani az átlátható, mérhető, szakszerű, törvényes, esélyegyenlőséget biztosító feladatellátást, megfelelve a JNSZMPSZ SZMSZ-e értelmében az egységes működési filozófiának, valamint a diagnosztikai és terápiás feladatok szakmai elvárásainak. A feladatok elosztása, a felelősök, határidők meghatározása személyekre lebontva lehetővé teszi a munkatársak egységesebb leterheltségének megvalósítását, valamint a feladatok megvalósításáról való számot adást. Szakértői Bizottsági tevékenység: Szakértői bizottsági tevékenység keretében végezzük el a gyermekek/tanulók fejlettségi szint, valamint a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézség diagnózis megállapítására irányuló Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

34

alapvizsgálatát, illetve kötelező kontroll vizsgálatát. Összes kérelmek száma 170, ebből 115 felülvizsgálati, 55 pedig alapvizsgálati kérelem. Ebben a félévben 4 fő gyógypedagógus és két fő pszichológus végezte az aktuális vizsgálatokat. Az eddig elvégzett vizsgálatok száma 116, melyből 21 fejlettségi szint megállapításra, 24 tanulási nehézség miatt felterjesztett és 71 felülvizsgálatra felterjesztett vizsgálat volt.

3

2

54

75

nev. tan. jav. egyéb

19

nem kapott diagnózist

felterjesztett, vizsgálatra váró

meg nem jelenés miatt elmaradt

közigazgatási hatósági eljárás keretében vizsgált

II. vizsgálati időpont 12

BTMN diagnózist kapott

99

továbbított megyei szakértői bizottság felé

170/116

I. vizsgálati időpont

összes kérelem/elvégzett vizsg.

Szakértői vizsgálatok alakulása 2015/2016. tanév I. félév Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Jászberényi Tagintézménye

22

12

A vizsgálatok megszervezése éves, valamint heti ütemterv szerint történik, melyet a mb. tagintézmény-igazgató a szakmai helyettes segítségével készít el. Ebben a tanévben törekedtünk arra, hogy a heti tervezhetőség és átláthatóság érdekében elkülönítjük egymástól a szakértői vizsgálati napokat a terápiás napoktól. Tagintézményünkben többnyire szerdán és pénteken délelőtt végezzük a szakértői vizsgálatokat, törekedve arra, hogy a gyógypedagógiai, pszichológiai vizsgálatok egy napon történjenek. Sikernek könyvelhető el, hogy az intézményi folyamatszabályozáshoz alkalmazkodva tagintézményi szinten is elkészítettük a szakértői tevékenység folyamatszabályozását, mely alapján lépésről-lépésre lebontva, az ügyviteli alkalmazottól a gyógypedagógusokon, pszichológusokon át a közfoglalkoztatottig, minden érintett kolléga számára egyértelműek a feladatok, ezáltal könnyebb az ellenőrizhetőség is. Még mindig megfigyelhető az intézményi felterjesztések pontatlan kitöltése. 3.

Logopédiai tevékenység: A tanévet a megszokott módon az év eleji szűrővizsgálatokkal kezdtük Jászberény és a Jászság településeinek óvodáiban az újonnan induló Jászapáti Telephely logopédusaival együtt, kölcsönösen segítve egymást. A logopédiai szűrés és ellátás adatai Jászberényi Járás 2015/2016. tanév I. félév szűrt részletes logopédiai ellátottak előjegyzett beszédhibája További létszám vizsgálatok megszűnt ellátás szükséges 733

230

225

30

3

220

kimaradt

2

Jelenleg 3 logopédus látja el a Jászberényi Járás településeit. Törekedtünk a kisebb létszámú logopédiai csoportok kialakítására, ebből adódóan, valamint annak okán, hogy egy logopédus kolléganőnk GYES-en van, egy pedig mb. tagintézmény-igazgató, Jászberényben 30 fő vár ellátásra. Vidéken nincs ellátatlan gyermek. Idén is a pösze gyermekek teszik ki a beszédhibás gyermekek legnagyobb hányadát, bár az idei évben megszaporodott a nyelvlökéses nyelés miatt hozzánk fordulók száma is. A pösze csoportok kialakítása heterogén, mind az életkort, mind a beszédhibát tekintve. Az órák zömén a részvétel megfelelő, hiányzás az idén kevés kivételtől eltekintve nem jellemző. A terápiás órákat mindenki igyekszik változatosan felépíteni, hogy a Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

35

gyermekek szívesen jöjjenek, legyen kedvük a foglalkozásokon részt venni. A beszéd fejlesztésén kívül minden kolléga foglalkozik az egyébként gyengébben működő képességterületek fejlesztésével is. A logopédiai órák végén a gyerekek mindig kapnak házi feladatot, melyet a kollégák különböző módon jutalmaznak. Sajnos tendencia, hogy a vidéki óvodákban, ahol a gyermek az intézményében helyben kapja meg a terápiát a szülők kevésbé vonódnak be a fejlesztésbe, otthoni gyakorlásba. Ezen folyamatosan dolgoznunk kell.

Jászberény

Jászfelsőszentgyörgy

Jászjákóhalma

Jásztelek

Pusztamonostor

Jászfényszaru

Jászágó

Jászboldogháza

54

82

14

19

6

8

36

2

9

Összesen

Jászárokszállás

Logopédiai terápiában részt vevők száma

230

4.

Korai fejlesztés (korai, fejlesztő nevelés, konduktív ellátás): 2015 szeptemberében megalakult a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Jászberényi Tagintézményének Jászapáti Telephelye, ezzel együtt a Jászapáti járáshoz tartozó települések élő, korai fejlesztést, gondozást igényló gyermekek ellátásának kiszervezése zökkenőmentesen megtörtént. A gyermekek komplex gyógypedagógiai fejlesztését Kisné Magyar Mária gyógypedagógus vette át. A korai fejlesztés tartalma komplex gyógypedagógiai fejlesztés, melynek heti időkerete a szakértői véleményekben javasolt óraszám. Korai fejlesztésben 2015. szeptember 1-től összesen 8 gyermek részesült, az alábbi település szerinti megosztásban: 4 gyermek Jászberény, 2 gyermek Jászárokszállás, 1 gyermek Jászboldogháza, 1 gyermek Jászjákóhalma. A szakértői véleménnyel rendelkező valamennyi gyermek esetében teljesült az ellátás megszervezése, mind a mozgás-, mind a komplex gyógypedagógiai fejlesztés. A 2015/2016. tanév első félévében egy gyermek esetében végzett a Megyei Szakértői Bizottság kontrollvizsgálatot: a gyermek állapotában fejlődés, javulás volt tapasztalható, javasolták óvodai nevelésének megkezdését; a többi gyermekkel együttnevelhető. Jelenleg a szakszolgálat egy főállású gyógypedagógusán kívül 2 fő megbízással alkalmazott szakember (1 fő konduktor, 1 fő TSMT terapeuta, mozgásfejlesztő) végez korai fejlesztést összesen 4 kisgyermek esetében. A korai fejlesztéshez kapcsolódóan a szakértői bizottságokkal, a védőnőkkel, családsegítő szolgálattal történő kapcsolattartás folyamatos. A korai fejlesztés feladatának ellátásához szükséges infrastrukturális feltételek fejlesztése ügyében kapcsolatfelvételt kezdeményeztünk a működtető önkormányzattal, de megkeresésünkre ez idáig semmilyen válasz nem érkezett.

5.

Nevelési tanácsadás: Nevelési tanácsadás keretén belül a gyógypedagógusok preventív célú szűrővizsgálat elvégzése után képességfejlesztést, a pszichológusok az eddigi gyakorlatnak megfelelően pszichés gondozást végeztek. A pszichológiai munkát 2 fő pszichológus látja el. 121 gyermek pszichés ellátására került sor az első félévben. Előfordult, hogy egy gyermek több ellátási formát, szolgáltatást is igénybe vett (pl. a csoportfoglalkozással párhuzamosan járt egyéni terápiára). 82 gyermek tanulási (alap vagy kontroll) vagy fejlettségi vizsgálatához kapcsolódó intelligencia vizsgálatát végeztük el az első félévben. 68 gyermek esetében pszichés gondozás történt, 46 fő esetében magatartás problémák és beilleszkedési nehézségek, 6 gyermek esetében szomatikus problémák miatt. Ebből 2 gyermek Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

36

esetében serdülő terápiára került sor, 2 gyermek esetében a szülőkkel valósult meg a terápia. 10 gyermek esetében, a szülők számára realizálódott tanácsadás, vezető tünetként beilleszkedési, alkalmazkodási nehézség került felszínre. 22 gyermek pszichodráma csoportban vett részt, összesen 5 csoport szerveződött: óvodás, 1.-2. osztályos, 3. osztályos, 4.-5. osztályos, kiskamasz. 6 gyermek esetében született szakterületi szakvélemény, visszajelzés. Képességfejlesztés: A Jászberényi Járás óvodáiban összesen 107 fő gyermek preventív célú szűrővizsgálata történt meg. Jászberény város óvodáiban az óvodapszichológus is végzett szűrővizsgálatokat, ebből 27 fő gyermek ellátását intézményünk végzi. Az összes ellátott gyermekek létszáma 101 fő. A szűrővizsgálatok elvégzése az újonnan alkalmazott MSSST szűrővizsgálat segítségével kialakított protokoll szerint valósult meg. A képességfejlesztést a tanév első felében 2 főállású gyógypedagógus végezte Jászberényben, Jászjákóhalmán, Jászfelsőszentgyörgyön, Jászárokszálláson, Jásztelken és Pusztamonostoron. Minden településen megfelelő környezetben történt az óvodás gyermekek képességfejlesztése.

Jászárokszállás

Jászberény

Jászfelsőszentgyörgy

Jászjákóhalma

Jásztelek

Pusztamonostor

Összesen

Képességfejlesztő foglalkozáson részt vevők száma

23

27

15

21

9

6

63

A képességfejlesztő foglalkozásokon, a tanév elején elvégzett preventív célú szűrővizsgálat alapján terápiára javasolt óvodás gyermekek vesznek részt, valamint azon gyermekek, akik beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézség veszélyeztetettséggel küzdenek. A foglalkozások 3-5 fős csoportokban zajlanak. A fejlesztést, 3 hónapra megtervezett fejlesztési terv alapján, igazodva a gyermekek fejlődési üteméhez, végezzük. A fejlesztő foglalkozások tartalma komplex részképesség fejlesztés. Az előző évek tapasztalatai alapján a foglalkozásokon iskola-előkészítés is történik. A kognitív képességek fejlesztése mellett nagy hangsúlyt helyezünk a szociális érettség (feladattudat, feladattartás stb.) kialakítására is, ezáltal elősegítjük a zökkenőmentes iskolakezdést a foglalkozásokra járó gyermekek számára. A fejlesztések alkalmával kiemelten fejlesztjük a motoros területeket, a nagymozgások begyakorlása után a finommozgásokat alakítjuk. Egyes foglalkozásokon megismerkedhetnek a gyermekek az infokommunikációs eszközökkel, digitális fejlesztő játékokkal. Összességében megállapítható, hogy a foglalkozásokat a gyermekek rendszeresen látogatják, szívesen vesznek részt azokon. Az intézményekben jó szakmai kapcsolatot, hatékony együttműködést sikerült kialakítani mind az intézmény vezetőkkel, mind a pedagógusokkal. 6.

Vezetői ellenőrzések: A félév folyamán a szakmai munka ellenőrzése óralátogatásokkal, valamint a tevékenységekhez kapcsolódó dokumentumok ellenőrzésével történt. A szakértői vélemények elkészítésének, a határidők betartásának, a heti óraszámok teljesítésének ellenőrzése folyamatos. Örömömre szolgál, hogy minden szakember mind szakmailag, mind emberileg magas színvonalon, a kliensek igényeit maximálisan figyelembe véve végzi munkáját. A dokumentáció vezetése megfelel az egységes intézményi dokumentáció elvárásainak. A szakértői vizsgálatok végzése az éves munkaterv szerint halad. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

37

7.

Szakmai team: Heti rendszerességgel tartott team munka keretén belül esetek bemutatása, közös értelmezése mellett az aktualitások, esetlegesen felmerülő problémák megvitatása, a szakmai munkacsoportok megbeszélésein elhangzottak ismertetése, megvitatása történik. Ebben a tanévben kiemelt feladatként szerepelt az MSSST szűrővizsgálat, a Lőrik-féle vizsgálóeljárás és az iskolába lépéshez szükséges fejlettség megállapítása vizsgálati eljárásának elméleti és gyakorlati bemutatása és elsajátítása.

8.

Kapcsolattartás: A jászberényi és a vidéki óvodákban a szülők és az óvodapedagógusok megkereshetnek bennünket kérdéseikkel, észrevételeikkel. Ezen alkalmak segítik az intézmény-vezetőkkel a pedagógusokkal és a szülőkkel való kapcsolattartást, együttműködést, illetve lehetővé teszik, hogy szakmai segítséget nyújtsunk számukra munkájukhoz.

9.

Tagintézményi szakmai programok: A tavalyi gyakorlathoz hasonlóan tavasszal tervezünk szakmai programot „logopédiai kalandpark” címmel, melyet előreláthatólag minden évben más helyszínen rendeznénk meg, erősítve ezzel a partnerintézményekkel való jó kapcsolatot. Ebben a tanévben Jászárokszálláson szeretnénk megszervezni szakmai programunkat. Csapatépítés és feltöltődés gyanánt tervezünk még egy közös kirándulást.

10.

Továbbképzéseken, szakmai konferenciákon, pályázatban, munkaközösség vezetésében való részvétel: - Barna Nelli a 2015/2016. tanévtől ellátja a Jász – Nagykun - Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nevelési Tanácsadás munkacsoportjának vezetői feladatait. - 2015 októberében sikeresen részt vett az Educatio által támogatott WPSSI képzésen (3 napBudapest). - 2015 novemberében Béresné Ildikó kolléganővel a Humanitás Közalapítvány korai ellátást segítő pályázatában vett részt, kidolgozva a „jászberényi modellt”. A pályázat nyert, a munka ezután kezdődik. - 2015 december 17-én pedagógus minősítő vizsgát tett, megfelelt eredménnyel pedagógus II. kategóriába került. - Szebeni Viola szakmai fórumon vett részt 2015. 11. 21-én a minősítési eljárásban történő esedékes változásokról. - Előadást tartott a Kende Hanna Egyesület szervezésében történt, II. Nemzetközi Gyermekpszichodráma Kongresszuson (Jóvá-tétel; 2015. szeptember 25-26-27.). Az előadása címe: Kizökkenés. - Sikeresen vizsgázott PSZE 2015. 09. 27-én és PÉM 2015. 10. 04-én. A Mesterpedagógusi fokozatra irányuló próbaminősítési eljárása, valamint a pilot keretében történt próbaminősítési eljárása sikeres volt. Az OH felé tett nyilatkozatának megfelelően a két mesterpedagógusi minősítése közül ez utóbbit kívánja megvalósítani, melyre engedélyt kapott. - 2016. 01. 01-jén megkezdte a „A pedagógus minősítési rendszer kiegészítése, kipróbálása és korrigálása” című pilotban megírt mesterprogram megvalósítását. - Béres Lászlóné a 2015/2016-os tanévtől ellátja a Jász – Nagykun - Megyei Pedagógiai Szakszolgálat A korai fejlesztés, oktatás és gondozás, a fejlesztő nevelés és konduktív pedagógiai ellátás munkacsoportjának vezetői feladatait. - 2015 novemberében a HUMANITÁS Szociális Alapítvány által az „Ágazatközi szakmai együttműködésen alapuló, kora gyermekkori intervenciós munkamodell kidolgozására és hatékonyságának bizonyítására” kiírt projektre Barna Nellivel kidolgozta „A klinikai pszichológiai szakértelem integrálásának lehetőségei a komplex koragyermekkori intervencióban – „A jászsági modell” programot, továbbá mint A korai fejlesztés, a fejlesztő Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

38

nevelés és konduktív pedagógiai munkacsoport vezetője koordinálta a Jász – Nagykun Megyei Pedagógiai Szakszolgálat pályázati munkáját. - Pappné Szabó Gabriella 2015. november 7-én a pedagógus értékeléssel és minősítéssel kapcsolatos „Köznevelési reformok operatív megvalósítása” című konferencián vett részt Budapesten. 11.

Egyéb feladatok: 2015/2016. tanévtől tagintézményünkből három fő vesz részt az Intézményi Önértékelési Munkacsoport munkájában. Eddig a felterjesztett kollégák közül Pappné Szabó Gabriella önértékelése történt meg. Egész évben folyamatosan végezzük az általunk vizsgált gyermekek számítógépes INYR rendszerben történő regisztrálását, kartonozását, a változások dokumentálását. Folyamatosan részt veszünk a szakmai munkaközösségek munkájában. Részt vettünk a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézmény által szervezett, nagyon színvonalas „Csepp a tengerben” című szakmai napon.

12.

Személyi feltételek alakulása: A Jászapáti Telephely létrejöttével személyi állományunk lecsökkent, 1 fő pszichológus, és 1 fő gyógypedagógus átkerült az új intézménybe. Jelenleg 9 fő pedagógus, 1 fő ügyviteli alkalmazott 2 fő óraadó és 1 fő közfoglalkoztatott alkotja tagintézményünk alkalmazotti létszámát. Két kolléganőnk szülési szabadságát tölti.

13.

Tárgyi feltételek alakulása: A tárgyi és infrastrukturális feltételeink továbbra is nagyon nehezen lépnek a változás útjára. Az épületünk sajátosságaiból adódóan nem alkalmas minden szakszolgálati feladat ellátására (kevés a helyiség, a korai fejlesztés, Ayres terápia, „csoportozás” feltételei nem adottak). A tárgyi feltételek között egyedüli elmozdulást néhány vizsgáló eljáráshoz való hozzájutás jelenti (Kanizsai, WPSSI). A munkánkhoz szükséges szakma specifikus eszközök biztosítása (gyurma, tempera, szakkönyvek, játékok) esetleges. Az INYR-el való munka nagyon megterhelő, mert minimum kettős adminisztrációt jelent, a rendszer pedig nagyon lassú, rengeteg időt vesz el tőlünk.

14.

Összegezve: Az eddigi munkánkat, úgy érzem, elindultunk azon az úton, hogy egészséges szervezetté váljunk, melynek ismérvei, hogy a vezetés és a dolgozók is a problémák lényegi tartalmára összpontosítanak; nem siklanak el elemek felett akkor sem, ha kényelmetlen dologról van szó; hangsúlyt fektetnek arra, hogy a megoldás mindenki számára elfogadható legyen; a problémamegoldás építi a csapatszellemet, a potenciális veszélyhelyzetekkel csoportként néznek szembe.

IX.

A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Karcagi Tagintézmény beszámolója Zsoldos Erzsébet tagintézmény-igazgató

1.

Általános pedagógiai szakszolgálati tevékenységek: Köznevelési és alapfeladataink: Pedagógiai szakszolgálati feladat - gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás - fejlesztő nevelés - szakértői bizottsági tevékenység Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

39

-

nevelési tanácsadás logopédiai ellátás konduktív pedagógiai ellátás gyógytestnevelés iskolapszichológiai, óvodapszichológiai feladatok koordinációja kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása.

A tagintézmény működési területe: A Tagintézmény illetékessége kiterjed Karcag Járás területén lévő települések gyermekeire, tanulóira, a gyermekek szüleire és a köznevelési intézményekre: Karcag, Kunmadaras, Berekfürdő, Kisújszállás, Kenderes településeken. Intézmények az ellátási területen: - 12 általános iskola - 3 összevont óvodai intézmény 18 tagóvodával - 3 óvoda - 6 középiskola - 1 szociális intézmény A 2015/2016. tanév célkitűzései: - Eredményes együttműködés a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Szolnoki Tankerületével és a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Főigazgatóságával. - Törvényi kereteknek megfelelő, magas színvonalú szakmai munkavégzés, a munkatervi feladatok teljesítése. - Költségtakarékos működés. - Az Intézmény egységes működési filozófiájának való megfelelés. - A pedagógiai szakszolgálatok diagnosztikai és terápiás feladataira vonatkozó pszichológiai – gyógypedagógiai – pedagógiai szakmai elvárásoknak való teljes körű megfelelés. - A Tagintézmény ellátási körzetébe tartozó intézmények pedagógusaival, szakalkalmazottaival való hatékony együttműködés megerősítése. - Az Önértékelési Csoport által kijelölt folyamatoknak való teljes körű megfelelés. - Az eddigi értékek továbbvitele, kliensközpontú ellátás biztosítása, humánus szemléletmód megőrzése az emberi kapcsolatokban. - A vezetői ellenőrzések alkalmával megfogalmazott elvárt korrekciók beépítése, megvalósítása a mindennapi szakmai munkába a különböző szakterületeken. - A különleges bánásmódra jogosult gyermekek/tanulók mindenek feletti érdekének szem előtt tartása szerinti működés. - A JNSZM Pedagógiai Szakszolgálat és Tagintézményünk küldetésnyilatkozatának megfelelő munkavégzés minden munkatársra vonatkozóan. 2.

Megvalósított feladatok a különböző szakterületeken: A szakmai munka szervezése, szervezeti kommunikáció A tagintézmény-igazgató tartós táppénze miatt helyettesítését a Főigazgató megbízása alapján Kunné Monoki Andrea szakmai helyettes látta el 2015. október 26-tól 2016. január 3-ig. A szakalkalmazotti közösség, beleértve a megbízási szerződéssel foglalkoztatott kollégákat is, az egyes szakterületeknek megfelelően munkacsoportban, a munkacsoport vezető által összeállított munkaterv alapján végezték szakmai munkájukat. Munkacsoportok, munkacsoport-vezetők: - Szakértői bizottsági munkacsoport – Kunné Monoki Andrea szakmai helyettes - Nevelési tanácsadás munkacsoport – Klapcsik Zsuzsanna Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

40

-

Korai fejlesztés, fejlesztő nevelés munkacsoport – Vargáné Kerti Anikó Logopédiai munkacsoport – Kolozsvári Ernőné Gyógytestnevelés munkacsoport – Illyésné Nagy Olga

Heti rendszerességgel munkaértekezletek megtartására, a munkatervben meghatározottak szerint a munkacsoportok team megbeszéléseire került sor. A szakmai munka jól szervezetten, kellő hatékonysággal valósult meg, az újonnan bevezetett, munkacsoportokban történő feladatvégzés hatékonynak minősül. Részvétel a megyei szakmai munkaközösségek munkájában, tagintézményi delegáltak: Szakértői bizottság Kunné Monoki Andrea Nevelési tanácsadás Klapcsik Zsuzsanna Logopédia Kolozsvári Ernőné Korai fejlesztés, fejlesztő nevelés Vargáné Kerti Anikó Gyógytestnevelés Illyésné Nagy Olga Iskola- és óvodapszichológia Szabó Ágota Tehetséggondozás Szabó Ágota - A szakmai munkaközösségek munkájába tagintézményünk dolgozói aktívan bekapcsolódnak, az ott megszerzett ismereteket a szakmai munkacsoportok megbeszélésein átadják egymásnak. - A munkaközösségi foglalkozások segítik a gyakorlati munka megvalósítását és a szakmai elméleti ismeretek gyarapodását egyaránt. 3.

Szakértői bizottsági tevékenység: A szakértői bizottsági tevékenységben 4 gyógypedagógus, egy logopédus és két pszichológus vett részt. Kötelező óráiknak csak egy részét teljesítették ezen a területen, emellett más feladatellátásban is dolgoztak. Szakértői vizsgálat iránti kérelmek: Vizsgálat típusa Még nem került sor a vizsgálatára Alapvizsgálat iránti kérelem/fő Felülvizsgálat iránti kérelem/fő 113 Összesen: 113

Meg nem jelenés miatt függőben 1 14 15

Szakértői vizsgálatok szakterületek szerinti megoszlása: Szakterült szerinti Alapvizsgálatok Felülvizsgálatok vizsgálattípus száma száma gyógypedagógiai pszichológiai logopédiai kieg. pszich.+gyp Összesen

37 37 5 4 83

Megvalósult

Iskolaérettségi vizsgálatok száma

43 32 1 1+1 77+1

37 44 81 Összesen

80 69 6 5+1 160+1

Szakértői bizottsági vizsgálaton részt vett, ellátott gyermekek száma: Vizsgálat/fő Alapvizsgálat 37 Felülvizsgálat 44 Összesen 81 Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

41

Féléves statisztika az elvégzett vizsgálatokról: Vizsgálat/db 72 9 0

1. vizsgálati időpont 2. vizsgálati időpont Közigazgatási hatósági eljárás keretében Féléves statisztika az elvégzett vizsgálatok eredményeiről:

Vizsgált személy/fő BTMN Továbbküldött a Megyei Szakért. Bizottsághoz Nem kapott diagnózist (BTMN nem ig., tanulási gyengeség, BTMN megszűnt) Összesen

60 11 10

81

Sikerek: - a tankerületi vizsgálatok eredménye sokszor tükrözi a mi előfeltevésünket - a kollégák segítik egymást az új vizsgálati módszerek megismerésében, az ügyviteli rend megvalósításában - az ütemezett vizsgálatok tervszerűen haladnak - a munkaközösségi foglalkozáson megbeszéltek beépülnek a saját vizsgálati rendünkbe - a szakértői tevékenység főigazgatói ellenőrzésének tapasztalatai és eredménye Nehézségek: - nincs megoldási lehetőség a vizsgálatra behívottak hiányzásának csökkentésére - az INYR vezetése sok bizonytalansági faktort tartalmaz - kevés szakember vett részt a tevőleges munkában, hosszantartó táppénz és továbbtanulás miatt 4.

Logopédiai ellátás: Település Szűrővizsgálatok száma

Kenderes Kisújszállás Karcag Óvodai Intézmény Kunmadaras Óvodai Intézmény Berekfürdő Óvodai Intézmény Karcag Iskolák

Részletes logopédiai vizsgálatok száma

Artikulációs Logopédiai vizsgálat csoportba történt felvett gyermekek száma 0 20 0 40 22 68

Előjegyzett gyermekek száma

SNI

6 19 58

0 5 10

50 115 254

25 40 46

119

28

3

31

32

3

18

5

3

8

8

1

0

9

31

14

6

0

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

42

Kunmadaras Iskola Berekfürdő Iskola Összesen

0

1

2

1

0

0

0

0

8

0

2

0

556

154

69

182

131

19

Előjegyzett, foglalkozásra nem került beosztásra: 131 fő. Okok: - kapacitás hiány, - foghiány, fogváltás, - beszédszervek organikus elváltozása - a protokollnak megfelelően előnyt élveznek a súlyosabb, összetettebb beszédhiba tüneteit mutató gyermekek - a szülő több kiértesítés ellenére sem jelent meg a vizsgálati időpontban Féléves statisztika: Tünetmentes, beszédhibája megszűnt/fő

Javult/fő

Nem javult/fő

További ellátása szükséges/fő

2 fő

132

34

178

Sikerek: - A szakszolgálati protokollok szakmai anyaga, vizsgáló eljárások, jegyzőkönyvek eljutottak minden kollégához. - Az óvodákban a logopédiai foglalkozások helyszínéül használt irodákban, fejlesztő szobákban kedvezőbbek a feltételek a munkavégzéshez, Kunmadarason az egyik óvoda decentrumként működik. - Egyre több szülővel sikerül eredményes kapcsolatot kialakítani. Nehézségek: - Karcagon a decentrumok megszűnése miatt nehézséget jelent az eszközök szállítása. - Akad még alulfűtött fejlesztő szoba, mely kedvezőtlen feltételt jelent a foglalkozás eredményes megtartásához. - Az intézményekkel nehéz időpontot egyeztetni a logopédiai órarend elkészítésekor a fejlesztő szobáik túlterheltsége miatt. - Az óvodai programok miatt sokszor háttérbe szorul a logopédiai foglalkozás megtartása az óvodákban. 5.

Korai fejlesztés: Ellátott gyermekek száma 28

Összesen:

Óraszám/hét 41

Szakértői véleménnyel rendelkezik, de nem került beosztásra: 0 fő Féléves statisztika: Felülvizsgálat alapján problémája megszűnt/fő

Javult/fő

Nem javult/fő

További ellátása szükséges/fő

0

27

1

28

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

43

Fejlesztő nevelés: Komplex gyógypedagógiai fejl. Összesen:

Ellátott gyermekek száma 1 1

Óraszám/hét 5 5

Szakértői véleménnyel rendelkezik, de nem került beosztásra: 0 fő Féléves statisztika: Felülvizsgálat alapján problémája megszűnt/fő 0

Javult/fő

Nem javult/fő

További ellátása szükséges/fő

1

0

1

Sikerek: - az első félévben nem volt ellátatlan gyermek, - rendszeresen és örömmel járnak a szülők és a gyermekeik a fejlesztésre, - szülők szerepének erősítése, szakemberek – szülők együttműködése eredményesen valósult meg, - a mozgásfejlesztő szoba jól felszerelt, gyermekbarát, - pályázati munkában eredményes és hatékony részvétel, - Gólyafészek Otthonnal a még eredményesebb kapcsolat kialakítása, az általunk fejlesztett gyermekek gondozóival, gyógypedagógusával az aktív kommunikáció, esetmegbeszélések hatékonyan működnek, - a vezető védőnővel és a csoportvezető védőnőkkel (Karcag, Kisújszállás) aktív kapcsolat ápolása, - a megbízási szerződéssel dolgozó kollégákkal a rendszeres kapcsolattartás, Nehézségek: - néhány hónapos gyermekek fejlesztéséhez kevés speciális eszközzel rendelkezünk pl: fényés hangingert biztosító eszközök hiánya, - a családoknál történő fejlesztés hatékonyságát, a fejlesztés eredményességét kedvezőtlenül befolyásolják a következő tényezők: pl.: nem megfelelő körülmények, az eszközök korlátozott száma, a szülői együttműködés hiánya. 6.

Gyógytestnevelés ellátás: Az 1 fő gyógytestnevelő mellet két óraadó kolléga 4 órában végezte a gyógytestnevelői feladatok ellátását. Település, intézmény Ellátott tanulók Regisztrált, de beosztásra létszáma nem került tanulók száma Karcag, Nagykun Ref. Ált. Isk. 50 Karcag, Nagykun Ref. Gimn. 23 Karcag, Varró I. Szakk. Isk. 10 Karcag, Kováts M. Ált. Isk. 18 Karcag, Kiskulcsosi Ált. Isk. 3 Kisújszállás, Móricz Ref. Gimn. 3 Karcag, Kádas Gy. Ált. Isk. és Szakk. Isk. 8 Karcag, Szentannai S. Gimn., Szakk. Isk. és 16 Kollégium Kisújszállás, Illésy S. Baptista Gimn., Szakk. 5 és Szakiskola Összesen 136 Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

44

Regisztrált, de gyógytestnevelés órára nem került beosztásra: 0 fő. Féléves statisztika: Gyógytestnevelés kategóriája megszűnt/fő

További ellátása szükséges/fő

9

127

Sikerek: gyógyulttá nyilvánított tanuló 4 tanuló, egy tanuló már nem viseli a fűzőjét, az idősebb régóta járó tanulók, segítik a fiatalabb, rutintalanabb diákokat, rendszeres továbbképzések, bemutató órák látogatása, Nehézségek: Kisújszálláson nem működik gördülékenyen a beutalási folyamat, nincs kialakított rendszer, a gyógytestnevelés telephelyen kevés a tornaszer, az eszközök pl. polifoam szivacs, nagy gimnasztikai labda, tornaszőnyeg stb. a meglévő eszközök egy része elhasználódott, hibás, lassan balesetveszélyessé válik, tanév közbeni órarend változás, a megszervezett munkafolyamat október első hetében történő átszervezése. 7.

Nevelési tanácsadás: Nevelési tanácsadásban három gyógypedagógus és két pszichológus vett részt. Kötelező óráiknak csak egy részét teljesítették ezen a területen, emellett más feladatellátásban is dolgoztak. Vizsgálatok: Gyógypedagógiai vizsgálat Pszichológiai vizsgálat MSSST szűrőeljárás Összesen:

Vizsgálat/db 21 38 164 223

Tanácsadások: Gyógypedagógiai tanácsadás Pszichológiai tanácsadás Összesen:

Tanácsadás/db 25 26 51

Terápiás ellátás létszáma: Gyógypedagógiai terápia Pszichológiai terápia Gyógypedagógiai és pszichoterápia Összesen:

Ellátott/fő 29 21 1 51

Regisztrált, foglalkozásra nem került beosztásra: 9 fő. Okok: Szabó Ágota pszichológus távozása miatt a most jelentkezők várólistára kerülnek.

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

45

Féléves statisztika: Ellátása befejeződött/fő 24

További ellátása szükséges/fő 45 fő

Szakterületi szakvélemények száma (MSSST is): 164 +3 = 167 db Sikerek: A csoportok indulása: vizuális terápia, gyógypedagógiai csoportos terápiák Nehézségek: Megfelelő eszközök és a tárgyi felszereltség hiánya,

8.

Kudarcok: Szülői együttműködés hiánya, pl. a kedd reggel 8 órás beszédfejlesztő csoport meghiúsulása, terápiára a gyermekeket késve hozzák, nem jelzik időben, ha beteg a gyermek, mások betegen is behozzák terápiára. Iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás: Szakemberhiány miatt jelenleg szünetel.

9.

Kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása: Szakemberhiány miatt jelenleg szünetel.

10.

Vezetői ellenőrzések és vonatkozó beszámolók: Szakmai munka, dokumentáció:  Szakmai ellenőrzés és a dokumentáció ellenőrzése. A szakmai munka ellenőrzése óra és foglalkozáslátogatások alkalmával elmaradt a tagintézmény-igazgató tartós betegszabadsága miatt. A vezetői ellenőrzés ezen a területen a második félévben megvalósul. A dokumentáció ellenőrzése a munkatervben meghatározott ütemterv alapján minden területen megtörtént, az ellenőrzés tapasztalatai alapján megállapítható, hogy ebben a tanévben már minden területen megfelelő a dokumentáció vezetése, a kollégák pontosak, minimális tévesztéssel dolgoznak. 

A gyógytestnevelés helyszíni ellenőrzése A gyógytestnevelés helyszíni ellenőrzésére a gyógytestnevelő szakember esetében, a minősítő eljárás keretében került sor. Az óralátogatás tapasztalatait jegyzőkönyvben rögzítésre kerültek, a dokumentációellenőrzés megtörtént.



Az Intézményi Önértékelési Munkacsoport munkájában való részvétel A munkacsoport foglalkozásain három alkalommal a tagintézmény-igazgató, egy alkalommal a szakmai helyettes vett részt. Vállalt és elvégzett feladat: Az Önértékelési kézikönyvben szereplő standardok felülvizsgálata a munkaköri leírásokban



Tagintézményi munkaterv teljesítésének, szakértői vélemények elkészítésének ellenőrzése - A munkaterv teljesítésének ellenőrzése folyamatos a tagintézmény-igazgató által. Az első félévre kitűzött feladatok teljesítése sikeres volt. - A szakértői vélemények elkészítésének ellenőrzése folyamatos a tagintézmény-igazgató által. A szakértői vélemények elkészítése egyre szakszerűbb, kevesebb hibázással valósul meg.

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

46

- Tagintézményünkben 2015. 12. 10-én Főigazgatói ellenőrzésre került sor, melyről vezetői belső jegyzőkönyv készült. 

Az óraszám heti ellenőrzése: A kötelező óraszám teljesítésének ellenőrzése minden pénteken megtörténik. Az esetlegesen (gyermek betegsége miatt) elmaradt órákat a kollégák bepótolják.



Tagintézményi szakmai programok: - Szakmaközi megbeszélés a Szociális szolgáltató központ munkatársaival: 2015. 11. 10. - A tagintézmény feladatellátásának bemutatásán túl a segítő szolgáltatások közös áttekintésére, erőforrások, kompetenciák elemzésére került sor, mely a kölcsönös munkakapcsolat eredményesebbé tételét teszi lehetővé.



Tagintézményi belső értekezletek A tagintézményi munkaértekezleteket minden kedden 12 órától tartottuk. Itt elsősorban a minden kollégát érintő kérdésekben értekeztünk. A szakmai munkát érintő belső megbeszélések színterei a munkacsoport megbeszélések voltak, melyeket a munkaterv szerint tartottunk meg: Korai fejlesztés munkacsoport: 6 alkalom Szakértői munkacsoport: 8 alkalom Nevelési tanácsadás: 6 alkalom Logopédiai munkacsoport: 6 alkalom Gyógytestnevelés munkacsoport: 2 alkalom



A tagintézmény munkatársainak továbbképzéseken való részvétele: Szabó Ágota: Speciális ellátási módszerek a gyermekpszichiátriában, helye: Kenézy Gyula Kórház és Rendelőintézet - Gyermek és Ifjúságpszichiátriai Osztály. Tanfolyami órák száma. 7 óra- 2 nap terhére. Kunné Monoki Andrea, Kolozsvári Ernőné, Pergéné Deli Katalin, Klapcsik Zsuzsanna: Pedagógiai kihívások – a pedagógiai megújulás, helye: Szent Gergely Népfőiskola Lengyel Laura Óvoda, Újfehértó, Zajti Ferenc Helytörténeti Gyűjtemény, Művelődési Központ és Könyvtár, Főtér u. 3.- önerőből. Vargáné Kerti Anikó: Delacato mozgásterápia 30 óra, Szolnok – támogatott.



Minősítési eljárásban/tanfelügyeleti eljárásban való részvétel: A gyógytestnevelő szakember 2016.01.19. Minősítési eljárás.



A tagintézmény dolgozóinak publikációi Kolozsvári Ernőné logopédus a Madarász Imre Egyesített Óvoda őszi nevelési értekezletén szakmai előadást tartott Iskolaérettség gyógypedagógus szemmel. Előadásának anyaga a honlapon közlésre került.



Személyi feltételek: Főállású dolgozói létszám: Szakalkalmazott: - 12 fő - 4 fő gyógypedagógus - 2 fő pszichológus (ebből 1 fő nem aktív, jelenleg tartós táppénzen van) - 3 fő logopédus - 1 fő gyógytestnevelő Ügyviteli alkalmazott: 1 fő Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

47

-

-

-

Takarító: 1 fő (5 órás közalkalmazotti jogviszonyban) Megbízási szerződéssel foglalkoztatott kollégák: 6 fő 1 fő gyógypedagógus 3 órában 1 fő gyógypedagógus 2 órában 1 fő konduktor 7 órában 1 fő konduktor 2 órában 2 fő gyógytestnevelő 2 órában = 4 óra 1 fő logopédus 10 órában a Mezőtúri Tagintézmény dolgozójaként logopédiai feladatokat lát el Tagintézményünkben. Közfoglalkoztatottként adminisztratív munkánkat 1 fő segíti. A tagintézmény személyi feltételei csak részben biztosítják a feladatellátás teljesítését Tagintézményünk harmadik pszichológus álláshelye 2016.01.16-tól nincs betöltve, így a nevelési tanácsadás feladatellátás kapacitáshiány miatt várhatóan hosszú várólistával fog működni, az iskolapszichológiai feladatok koordinálását, ellátását továbbra sem tudjuk beindítani. A logopédiai gondozás statisztikai mutatói jelzik, hogy a körzetünkben nagyon magas az ellátásba nem kerülő, előjegyzett gyermekek száma. További egy logopédusra lenne szükség az eredményes, hatékony logopédiai fejlesztés biztosításához.

A szakalkalmazotti közösség végzettsége jó színvonalú, szakvizsgával csak két kolléga nem rendelkezik, egyikőjük képzése folyamatban van. A munkatársak nyitottak az új ismeretekre, fontosnak tartják a továbbképzést, önképzést. 11.

Képzések: Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar: 2 fő - 1 fő logopédia szak: Homoki Judit 2016. január 21-én sikeres államvizsgát tett. - 1 fő gyógypedagógus szakvizsga: Szűcsné Kacsándi Bernadett (tanév végén fejezi be tanulmányait) 

12.

Tárgyi feltételek: Tagintézményünk a Kádas György Általános Iskola épületének földszinti oldalszárnyában működik. A szakszolgálat helyiségei megfelelő feltételt biztosítanak a szakmai munka mellett a szülők és a gyermekek szakszolgálatban várakozással töltött idejének jó színvonalú, kényelmes eltöltéséhez. A helyiségek berendezése nem újszerű, hiányos, megrongálódott, kiegészítést igényel. Ezért kezdeményeztük a Karcagi Tankerület számára kölcsönadott irodabútorok visszakérését. Az ősz folyamán korszerű vizsgálóeljárásokkal és szakmai módszertani anyagokkal bővült eszközkészletünk (Protokollok a pedagógiai szakszolgálatok számára, vizsgálóeljárások, fejlesztőprogramok), de további fejlesztést látunk szükségesnek. Legnagyobb problémát a felnőtt székek és tárgyaló- és íróasztalok hiánya jelenti

Működést meghatározó feltételek: - A félév során összesen négy héten keresztül nem volt tagintézményünkben internet elérhetőség, mely nagymértékben hátráltatta a szakmai munkát és az ügyviteli tevékenységünket. A kapcsolattartásunkat és az információáramlást erősen korlátozta. A folyamatos működés biztosítása érdekében jelentős mennyiségű otthoni munkát tett szükségessé. - A postai szolgáltatás felfüggesztése is problémát jelentett, a vizsgálatra történő behívások, értesítések kiküldése akadályoztatva volt. - Az INYR működése lassú, a felület kezelése rugalmatlan. Munkaidőben szinte lehetetlen bevinni az adatokat, a kollégák jelentősen megnövekedett mennyiségű otthoni munkaóráról Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

48

számolnak be, melyet annak érdekében vállalnak, hogy elkészüljenek a szakmai dokumentációjukkal. 13.

Összegzés: A 2015/16. tanév első félévét eredményesen, a munkaterv feladatait sikeresen teljesítve zártuk. Köszönet illeti Kunné Monoki Andrea szakmai helyettest, hogy a tagintézmény- igazgatói feladatokat két hónapon keresztül ellátta. Köszönöm minden munkatárs magas színvonalú szakmai munkáját, mellyel hozzájárultak, hogy Tagintézményünk eredményes félévet zárhasson.

X.

A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kunszentmártoni Tagintézmény beszámolója Imréné Cselóczki Andrea mb. tagintézmény-igazgató

1.

Általános pedagógiai szakszolgálati:  A Nemzeti Köznevelési Törvény és pedagógiai szakszolgálati rendeletnek való megfelelés (siker, nehézség, akadályozottság): Tagintézményünk minden tekintetben törekszik a torvénynek megfelelően működni. Tartjuk a határidőket, a tartalmi követelményeket. (a törvényben meghatározott tárgyi és személyi feltételek terén még vannak hiányosságok)  A fenntartó elvárásainak való megfelelés (siker, nehézség, akadályozottság): A fenntartó elvárásainak minden esetben próbálunk megfelelni. Néhány esetben problémát jelent a gyors adatszolgáltatás, ami elsősorban a két telephely matt jelentkezhet, így hosszabb időre lehet szükség 1-1 dokumentum aláírására és visszajuttatására.  A pedagógiai szakszolgálati rendelet és a JNSZMPSZ SZMSZ-e értelmében az egységes működési filozófiának való megfelelés (siker, nehézség, akadályozottság): Az egységes működési filozófiát fontosnak tartjuk és minden kollégánk törekszik a szemléletnek megfelelően végezni munkáját.  Az Önértékelési Csoport által kijelölt folyamatoknak való teljeskörű megfelelés (siker, nehézség, akadályozottság): Az önértékelési csoportnak a megbízott tagintézmény igazgató a tagja tagintézményünkből. Jelen félévben egy kollégát sem érintett az önértékelés, de többen készülnek a feladatra.  A pedagógiai szakszolgálatok diagnosztikai és terápiás feladataira vonatkozó pszichológiai – gyógypedagógiai – pedagógiai szakmai elvárásoknak való teljes körű megfelelés (siker, nehézség, akadályozottság): A diagnosztika és a terápia terén egyaránt a protokoll szerint végezzük munkánkat. Jelenleg probléma a szakemberhiány, ami megnöveli a várakozási időt, de ezen a téren jelentős előrelépésre számítunk.  A különleges bánásmódra jogosult gyermekek/tanulók mindenek feletti érdekének szem előtt tartása szerinti pedagógiai szakszolgálati működés a tagintézményben (siker, nehézség, akadályozottság): Tagintézményünk a különleges bánásmódra jogosult gyermekek/tanulók és a családjuk érdekeit és igényeit mindenek felett fontosnak tatja. Valójában egész működésünk az érdekképviseletet, a minél több oldalról történő és hatékony megsegítést szolgálja.

2.

Szakértői bizottsági tevékenység:  Szakértői vizsgálatok és vélemények száma:  Helyszíni vizsgálatok:  Összes kérelmek száma:  Összes félévi vizsgálatok száma: I. időpontban megjelent:

137 31 250 103 fő

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

49

-

II. időpontban megjelent: Közi. hatósági eljárás keretében vizsgált: meg nem jelenés miatt elmaradt felterjesztett, besorolásra vár: A Szakértői Bizottsághoz utalva: BTMN diagnózist kapott: Nev.tan. gondozásra javasolt:

18 fő 13 fő 3 fő 115 fő 12 fő 117 fő 4 fő

A pszichológus leterheltsége miatt még nem sikerült az alapvizsgálatoknál a gyógypedagógiai és pszichológiai vizsgálatokat egy időpontban megvalósítani. A közeljövőben ezen a területen előrelépés várható, mivel március 27-én kezdi el a GYES-ről visszaérkező kolléganő munkáját. 3.

Logopédiai ellátás - Szűrések: - Részletes logopédiai vizsgálatok száma - Ellátásban részesül: - Várakozó listán van: - Megszűnt a beszédhiba: - Javult: - Nem javult: - Kimaradt:

397 fő 182 fő 161 fő 76 fő (szakemberhiány) 5 fő 136 fő 18 fő 2 fő

Logopédiai szűrésen 397 fő vett részt. A szűrés az ötödik életévüket betöltött óvodásokat illetve az első osztályos tanulókat érintette. A szűrővizsgálat első körben az artikuláció vizsgálatára terjedt ki, ami részletes vizsgálattal egészült ki. A logopédiai csoport alakításánál elsődleges szempont volt, hogy a már előző nevelési évben foglalkozásra járt gyermekek fejlesztése folytatódjon, illetve az újonnan kiszűrt gyermekek közül a súlyosabb beszédhibások előnyt élvezzenek. A két betöltetlen logopédus álláshely miatt ilyen magas a várakozók száma. Ezt a helyzetet tovább súlyosbítja, hogy a gyermekek heti 1 alkalommal kapnak ellátását. A betegségek, hiányzások tovább rontják a javulás esélyét. Van olyan logopédus, aki hat település kilenc intézményében fordul meg egy héten. Az intézményekben különböző feltételek mellett dolgoznak: folyosó, öltöző, fejlesztő szoba. A szülőkkel rendszeres a kapcsolattartás, a fogadóórákon és a nyílt napokon. Az intézményekben dolgozó kollégákkal szoros az együttműködés. 4.

Korai fejlesztés, gondozás  Ellátás megvalósítása: létszám: 10 gyermek  Féléves statisztika: kontroll alapján problémája megszűnt: 3 gyermek óvodába jár a szakértői bizottság javaslatára  Javult: 3 fő  nem javult: 4 fő  további ellátás szükséges: 7 fő  Sikerek, nehézségek, akadályozottság a korai fejlesztés és fejlesztő nevelés tevékenységben: - 10 fő részesült korai fejlesztésben a félév során. 3 főnél megkezdődött óvodai nevelésük. Jelenleg 7 korai fejlesztett gyermekünk van, heti 17 órában kapnak ellátást. 7 fő további ellátást igényel. - Tartós betegség, műtét miatt igazoltan hiányzott 1-1 hónapot: 2 fő A szülőkkel való együttműködés és kapcsolattartás általában problémamentes, a szülők segítőkészek, együttműködőek. Előfordul azonban, hogy a szülői elvárások teljesíthetetlenek. Az eszközállomány a mozgásfejlesztés esetében javult. Tiszaföldváron megfelelő terem áll rendelkezésre, de a Kunszentmártoni telephelyen hiányos az eszközpark, ezért gyakran előfordul, hogy a kollégák saját gépjárművel szállítják a helyszínre az ellátáshoz szükséges eszközöket. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

50

5.

Tehetségazonosítás és gondozás nem történt tagintézményünkben.

6.

A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás nem feladata tagintézményünknek

7.

Óvoda- és iskolapszichológiai ellátás nincs tagintézményünkben

8.

Gyógytestnevelés:  Ellátás megvalósítása: 204 fő  Regisztrált, de nem került beosztásra: 0  Ellátatlan: Ismeretlen adat (azokból az intézményekből, ahol nem sikerült megszervezni a gyógytestnevelést nem érkezett adat a tanulói létszámról). Sikerek, nehézségek, akadályozottság a gyógytestnevelési tevékenységben: A kollégák megelégedéssel szóltak munkájuk eredményéről. A tanulók szívesen járnak a gyógytestnevelés foglalkozásokra. Az előző tanévhez képest problémát jelent, hogy az Öcsödi József Attila és a Tiszakürti Általános Iskolában szünetel a gyógytestnevelés, mivel a kollégával aki eddig a feladatot ellátta nem köthetünk szerződést (nyugdíját szünetelteti). A Kunszentmártoni Városi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola alsó tagozatos tanulóinak jelenleg szintén nincs gyógytestnevelés, mivel a feladatot eddig ellátó kolléga kötelező óraszáma oly mértékben megnövekedett, hogy csak a felső tagozaton tudta vállalni a feladatellátását. Az általános iskola pillanatnyilag nem tudja csökkenteni a kolléga óraszámát, mert jelentős létszámhiánnyal küzd.

9.

Nevelési tanácsadás: Ellátás megvalósítás: - gyermekvizsgálat: - pszichoterápia: - fejlesztőpedagógiai ellátás: - szakterületi szakvélemény: - tanácsadás (szülőnek): - Féléves statisztika: ellátott

77 fő 36 fő 15 fő 2 db 35 fő 100%

A tanév első felében pszichológiai ellátásra túlnyomó többségben a szülő megkeresése alapján került sor. Ebben a félévben, nagyszámú esetben a családsegítő vagy a gyermekjóléti szolgálat tanácsára érkeztek a szülők, mely utólag derült ki. Azonban egy esetben sem hivatalos levélben kértek minket, amiben jelezték volna, hogy kötelezték is a szülőt az együttműködésre, mint a korábbi években jellemző volt. Annyiban szerencsésebb volt ez a módszer, hogy a szülők így együttműködőbbek voltak, de sok idő eltelt, mire a valódi motiváció felszínre került. Ennek ellenére így is volt, aki nem jelent meg az első néhány alkalom után, vagy kérte a foglalkozások lezárását. Néhány esetben azonban véleményem szerint indokolatlan volt a vizsgálat, mely azonban sok órát foglalt le. A korábbi tapasztalatokhoz képest azonban még így is többet sikerült közösen lezárni a szülővel. Az együttműködés tehát ilyen módon nőtt, a hatékonyság azonban vitatható. A félévben folytatódott a tavaly megjelenő trend, azaz igen sok megkeresés érkezett óvodáskorú gyermekekkel kapcsolatban, főleg az óvodai magatartásproblémák, agresszív viselkedés miatt. Ezek többsége továbbra is kis-, vagy középső csoportos gyermek. A gyermekek vizsgálata mellett párhuzamosan nyújtok nevelési tanácsadást a szülőnek is ebben az esetben. Emellett gyakori problémaként a szorongás jelent meg, mely esetekben egyre több az elmúlt évekhez képest a beszéddel összefüggő probléma (mutizmusra utaló jelek). A félév során több terápiát sikeresen lezártunk, melyek között volt olyan, mely az első kontrollvizsgálat során megtörtént, mást a félév további részében. A terápiák sikeres lezárásának nagy akadálya, hogy a növekvő esetszám miatt a terápiás foglalkozásokra csak ritkán kerül sor, így a folyamat jelentősen elhúzódik. Sűrűbb találkozások esetén több gyermeknél már feltehetően elérhettünk volna a lezáráshoz. Így azonban a Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

51

terápiák hatékonysága csekély, illetve lassú ütemű a fejlődés. Az együttműködés azonban jelenleg viszonylag magas, egy korábbi terápiát zártam csak le az együttműködés hiánya miatt. Jelenleg így 25 fő vesz részt terápiában. Ebben a tanévben is folytak a komplex képességmérés részeként elvégzett intelligenciavizsgálatok. A megjelenési arány viszonylag nagy volt, négy esetben kellett egy új időpontot adni, ebből kettő így lezárult, kettő pedig folyamatban van. Sajnos a WPPSI (Wechsler Óvodás és Kisiskolás Intelligenciateszt) teszt használatának előnyeit nem élvezhetjük, mivel tesztkészlethez nem jutott a tagintézményünk, így továbbra is nehézségekbe ütközik az óvodás korosztály vizsgálata, különösen, hogy megszaporodtak a nem beszélő gyerekek, ez a teszt azonban alkalmas lenne erre is. Összességében tehát elmondható, hogy a tanév sikeresen elindult, a megkeresések folyamatosan érkeztek/érkeznek. Sajnos így kevesebb idő jut terápiás foglalkozásokra, amit nehezített a kunszentmártoni telephely költözése miatti kiesés is. Itt a foglalkozások így 3 hetes késéssel tudtak csak elindulni. A kunszentmártoni telephely terheltsége jelenleg is nagyobb, mivel ide több alapvizsgálati kérelem is érkezett, mely a következő félév terápiás munkáját tovább lassítja. Tiszaföldváron ennél jobb a helyzet, itt sűrűbben sorra kerülnek a gyerekek, bár ez sem az ideális ütemben zajlik. Kidolgoztuk az „Irány az iskola” program vizsgálati protokollját, valamint a hozzá kapcsolódó fejlesztési terveket. Gyakorlati kipróbálása folyamatban van. 10.

Vezetői ellenőrzések és vonatkozó beszámolók: szakmai munka, dokumentáció:  A fejlesztési tervek, a munkanaplók, a forgalmi naplók, az óraszámok, a szakértői vélemények előkészítése, ellenőrzése folyamatos, problémamentes. Hospitálás eddig a korai fejlesztés terén valósult meg.  A gyógytestnevelés helyszíni ellenőrzése még nem valósult meg  Az Intézményi Önértékelésben jelen tanév során egy kolléga sem érintett.  A tagintézményi munkaterv teljesítésének, szakértői vélemények elkészítésének ellenőrzése folyamatos és problémamentes  Az óraszám teljesítés heti ellenőrzése problémamentes, az összesítéseket a tervezésnél figyelembe vesszük  Az intézményi munkatervet a tervezésnél figyelembe vesszük.  Tagintézményi programunk: - „irány az iskola” fejlesztő program. Nagycsoportos gyermekeknek szervezzük. Cél az iskolába lépéshez szükséges fejlettségi szint elérésének megsegítése.  Szakmai team a félév során 13 alkalommal volt. A team üléseket az éves munkatervnek megfelelően tartottuk. Témái: a munkaközösségi értekezleteken résztvevő kollégák beszámolói, valamint sok esetben szó volt az INYR-ről. A szakmai Team-ek mellett rendszeresek az esetmegbeszélések. Nehézséget jelent számunkra az elmaradt értekezletek pótlása, mivel előfordul, hogy egy napon, 5 helyszínen is történik ellátás.  A megyei munkaközösségi foglalkozáson 4 alkalom kivételével (betegség, gépjármű meghibásodás) vettek részt munkatársaink. Sajnos a tagintézmény működési rendje miatt váratlan események bekövetkeztével nincs lehetőség más kollégát delegálni az értekezletre.  A tagintézmény munkatársainak továbbképzésben való részvétele: TÁMOP projekt keretében: „Szenzoros integrációs terápiák” alapjai a „Sajátos nevelési igényű gyermekek integrációja” 90 órás továbbképzés 1 fő (szeptember) Ghyczy Tamás Educatio által szervezett WPPSI (Wechsler Óvodás és Kisiskolás Intelligenciateszt) tanfolyamon 1 fő (szeptember) Fazekas-Dávid Dóra Mozgásterápia a tanulási nehézségek megelőzésére és oldására 60 órás tanfolyam (Szolnok) 1 fő Makóné Szabadkai Erzsébet Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

52

 



11.

Tagintézményük dolgozóinak publikációi: Nem történt publikáció. Tagintézményünk dolgozóinak helyi (önkormányzat, KLIK-Tankerület, köznevelési intézmények, egyház) rendezvényeken való részvétele: - Nyolc Pont projekt „Tények és dilemmák az autizmus spektrum zavarok diagnosztikájának aktuális kérdései” – című konferencia Budapest 1 fő (október) Makóné Szabadkai Erzsébet - Szakmai nap: Batáné Tóth Enikő gyógytestnevelés bemutató Szolnok 1 fő Halasiné Hatvani Rózsa - „Csepp a tengerben” címmel szakmai nap 2 fő (október) Szolnok Makóné Szabadkai Erzsébet - Köznevelési Szakmai Fórum: „A célzott iskolafejlesztések első tapasztalatai a hazai köznevelés helyzete-nemzetközi összehasonlításban” (október) Kunszentmárton 1 fő Imréné Cselóczki Andrea - Cserkeszőlő Petőfi Sándor Általános Iskola munkaközösségi foglalkozása az egyéni fejlesztési tervek és a differenciálás kérdésköre 1 fő Imréné Cselóczki Andrea (október) Tagintézményünk dolgozói közül 1 fő vett részt minősítési eljárásban 2015. 12. 18-án (Imréné Cselóczki Andrea pedagógus II.). A minősítési eljárásban az elvárt követelményeknek megfelelt (a minősítési eljárás eredménye: 100%).

Személyi feltételek alakulása: Humánerőforrás alakulása: - 2 főállású logopédus - 1 fő nyugdíjas logopédus heti 10 órában megbízási szerződéssel - 3 főállású gyógypedagógus (ebből 1 fő mb. vezető heti 4 órában) - 2 főállású pszichológus (1 fő március 27-én kezdi a munkát, jelenleg szabadságon van) - 1 főállású gyógytestnevelő - 5 fő gyógytestnevelő megbízási szerződéssel - 1 főállású adminisztrátor - 1 fő adminisztrátor (közfoglalkoztatott) - 1 fő végzős szomatopedagógus heti 4 órában megbízási szerződéssel - 1 főállású részmunkaidős takarítónő A személyi állomány bővült Makóné Szabadkai Erzsébet 2015. augusztus 1-től dolgozik tagintézményünkben. Kovács Dóra pszichológus visszajött GYES-ről, jelenleg szabadságát tölti, március 27-én kezd dolgozni. Takács Lívia jelen tanévben nem tudta vállalni a korais gyermekek mozgásfejlesztését, helyette Deli Gabriella heti 4 órában látja el ezt a feladatot.

12.

Tárgyi feltételek alakulása: A Kunszentmártoni telephely visszaköltözött a Kölcsey út 7. szám alá így ismételten megfelelő környezetben fogadhatjuk a klienseket. A költözés három hetes csúszást eredményezett, ami elsősorban a pszichés gondozásban jelent problémát. A mozgásfejlesztő terápiás eszközök terén javulás tapasztalható. Egyéb tekintetben problémát jelent, hogy nem tudunk a kollégáknak a foglalkozásokhoz biztosítani papírt, írószert, rajzeszközöket. A nevelési tanácsadáshoz szükséges eszközpark bővítése is fejlesztésre szorul. Segítené munkánkat, ha a Kunszentmártoni telephelyen is volna megfelelő szőnyeg, amin a kollégák a mozgásfejlesztést végezhetnénk. Kunszentmártonban megoldódott az internet problémája, ami nagyban segíti munkánkat, viszont egyetlen használható számítógép áll rendelkezésre. Tiszaföldváron szintén szükséges volna az informatika eszközök bővítésére és a két számítógép összekötésére. Sajnos az egyik számítógép a rendszergazda tájékoztatása szerint csak nagyon magas költséggel javítható.

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

53

XI.

A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mezőtúri Tagintézmény beszámolója Bencsik Mária Bernadett tagintézmény-igazgató

1.

Általános pedagógiai szakszolgálati szempontok: A Nemzeti Köznevelési Törvény és a pedagógiai szakszolgálati rendeletnek való megfelelési törekvéseink alapján sikerrel tudjuk megvalósítani alapvető céljainkat, amely a kliensek támogatása, az ellátottak életvezetési és tanulási esélyeinek javítása. Büszkék vagyunk a prevenciós szemlélet, a változások által igényelt megújulás képessége, valamint a naprakész szakmai tudás és alaposság terén végzett tevékenységünkre. Működésünkkel törekszünk erősíteni a kapcsolattartást a kliensekkel és szüleikkel, nevelőikkel, valamint a társintézményekkel. A fenntartó elvárásainak való megfelelésre odafigyelve igyekszünk a korlátozott erőforrás lehetőségei mellett hatékony feladatellátást biztosítani a kliensek számára. Nehézségeink a harmonikus szolgáltatási színvonal fenntartása terén vannak ezen okok következtében, de továbbra is kapunk támogatást saját települési közösségünktől, amely a nehezebb időkben is segíti a munkánkat. Külön emelem ki a helyi intézményellátóval, vállalkozókkal és az egyéni támogatókkal, szülőkkel való jó kapcsolatot, amely fontos számunkra. A pedagógiai szakszolgálati rendelet és a JNSZMPSZ SZMSZ-e értelmében az egységes működési filozófiának való megfelelés terén viszonylag új tagintézményként sikeresen tudtunk felzárkózni és képviselni azt. Sok támogatást kapunk a Székhelyintézmény és bármely tagintézmény szakembereitől ehhez, így sikerként tudjuk elkönyvelni a jó együttműködést, a kialakult szakmai és kollegiális kapcsolatokat. Az Önértékelési Csoport által kijelölt eddigi folyamatokat gördülékenyen tudjuk működtetni, amelyhez szintén elengedhetetlen az intézményi együttműködés. Jelentős támogatásként éljük meg, hogy a Csoport vezetése a felmerülő kérdések esetén egyértelművé teszi a megvalósítási folyamatot. Így könnyebben tud megvalósulni a kollégák körében a teendők elfogadottsága. A pedagógiai szakszolgálatok diagnosztikai és terápiás feladataira vonatkozó pszichológiai – gyógypedagógiai – pedagógiai szakmai elvárásoknak való teljes körű megfelelésre törekszünk. Egyre több teszt és eszköz áll rendelkezésünkre, amellyel ezt megvalósíthatjuk. A kollégák maguk is igyekeznek saját diagnosztikus és terápiás repertoárjukat bővíteni, amelyet azután a rendszeres team-megbeszéléseken megosztanak egymással. A továbbított vizsgálatok esetében is sikerül kialakítani a hatékony együttműködéshez szükséges feladatokat. A különleges bánásmódra jogosult gyermekek/tanulók érdekeit mindenek felett szem előtt tartjuk a pedagógiai szakszolgálati működés során a tagintézményben. Egyénre szabottan zajlik a kliensek igényeinek megfelelő teendők kialakítása például a korai fejlesztésben gondozott gyermekek és szüleik számára, vagy a nevelési tanácsadás terén a nevelésbe vett gyermekek támogatása terén. A Mezőtúri Tagintézmény ellátási területe Mezőtúr Járás gyermekeire és tanulóira vonatkozik. Illetékességi körzet: Mezőtúr, Túrkeve, Kétpó, Mesterszállás, Mezőhék. Az ellátási körzetünkbe tartozó nevelési-oktatási intézmények: - 1 bölcsőde, - 7 óvoda - 16 telephelyen, - 5 általános iskola – 9 telephelyen, - 3 középiskola – 4 telephelyen. A forgalmi napló szerint 942 gyermek és tanuló fordult meg eddig intézményünkben.

2.

Szakértői bizottsági tevékenység: Tavaly összesen 179 kontrollvizsgálati kérelem érkezett intézményünkbe. Helyszíni szolgáltatásokat ezen a területen nem végeztünk. A vizsgálatokra a tagintézményben kerül sor. A terveknek megfelelően a beérkező alapvizsgálati kérelmek mellett párhuzamosan bonyolítjuk le a Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

54

kontroll és időszakos vizsgálatainkat. Szeptember 1. óta 141 szakértői vélemény született tagintézményünkben, 37 ügymenete folyamatban van. Ezek a következő vizsgálatokból álltak össze: Vizsgálatok típusa: alapvizsgálat kontrollvizsgálat Összesen: kiegészítő pszichológiai kiegészítő logopédiai részletes logopédiai vizsgálat Összesen: A teljes vizsgálatok eredménye: BTMN igazolódott nem igazolódott SNI gyanú felmerült, továbbított lezárva

Száma: 52 137 189 90 19 124 422 vizsgálat gyermek/tanuló 155 12 11 22 gyermek dokumentációja

Elmaradt vagy meg nem jelenés miatt később megvalósult vizsgálatok: elsőre nem jelent meg második időpontra nem jelent meg közigazgatási eljárás keretében megvalósult vizsgálatok költözés miatt elsőre meghiúsult vizsgálatok, amelyeket átirányítottunk az illetékes pedagógiai szakszolgálat felé közigazgatási eljárás keretében sem valósult meg, így lezárásra került Korosztály szerint: óvodás alsós felsős középiskolás Vizsgálatra vár (kiadott időpontok): Vizsgálatra vár (ki nem adott időpontok) Váró kontrollvizsgálatok száma:

3.

gyermek/tanuló 45 12 10 4

8 gyermek/tanuló 101 60 25 19 26 gyermek 11 gyermek 42 gyermek

Siker, hogy a kibővült szakemberlétszám következtében kevesebb a vizsgálatra való várakozási idő. Nehézségünk volt, hogy a pszichológus hiánya miatt az alapvizsgálatok lezárása kitolódott (de még a törvényes határidőn belül tudtuk tartani). Most viszont nagy öröm, hogy egy óraadó viselkedéselemző kolléga segíti a tesztfelvételt, így ez a probléma enyhült. Logopédiai tevékenység: Mivel két szakembert is sikerült megnyernünk, az ellátás mértéke jelentősen javult a Járásban. Most 3 logopédus dolgozik a tagintézménynél. 2-en a szakértői bizottsági tevékenységben is részt vesznek nagyon kevés óraszámban, az egyikük pedig 11 órás részmunkaidőben tölti le az óráit a Mezőtúri Tagintézménynél (10 órában a Karcagi Tagintézményben, Kisújszálláson lát el logopédiai tevékenységet). A szeptemberi logopédiai szűrővizsgálatok sikeresen lezajlottak, majd a részletes vizsgálatokra is sor került a tagintézményben. A fejlesztéseket a tervhez hűen el tudtuk kezdeni és Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

55

folyamatosan megvalósul az ellátás. Kevés az ellátatlan gyermek. Az előjegyzésben lévők az enyhe beszédhibások kategóriájába tartoznak, többségük a második félévtől szintén be tud kerülni az ellátásba. Logopédiai statisztika: Logopédiai tevékenység: 1. Szűrés 2. Részletes logopédiai vizsgálat 3. Ellátásban részesül 4. Kiszűrt, de még nem került beosztásba

Gyermek 268 124 122 (ebből 30 BTMN-es) 28

Minősítés félévkor (logopédiai munkanapló szerint) Tünetmentes Lényegesen javult Részben javult Keveset javult Nem javult Nem minősíthető Kimaradt Összesen:

Összesen (gyermek) 7 24 48 34 0 5 4 122

Sikerek: A logopédiai szűrések elvégzésekor lelkiismeretes segítséget kaptunk az óvónőktől. Nagy segítséget jelent, hogy ugyan korlátozottan, de igénybe vehetjük a feladatlapok sokszorosításánál az óvodák fénymásolóit. A szülők felől pozitív visszajelzést kapunk a terápiák eredményességét illetően. Ezzel összefügg, hogy a terápiára járó gyerekek többsége motivált, így hatékonyabb az ellátás eredménye. A tagintézménybe beutazó Mesterszállási és Mezőhéki gyerekek megjelenése rendszeres és pontos, a szülők felosztották maguk között az utazási terheket. Így jobban alakulhat az együttműködés és a kapcsolattartás is. A megyei munkaközösségi alkalmakon szerzett tapasztalatokat, ötleteket a mindennapi munka során hatékonyan tudjuk kamatoztatni. Nehézségek: A gyermekek fejlődési üteme egyénenként eltérő – az otthoni gyakorlás mennyiségétől, ill. minőségétől függően. A mindennapos munkavégzés során nehezen kivitelezető az eredményes fejlesztés fejlesztő játékok, eszközök hiányában, melyeket önköltségen és csak részben tudnak biztosítani a kollégák a félév során. Az INYR használata során folyamatos problémát okoz a rendszer túlterheltsége miatti rendszerleállás, ami sok esetben ellehetetleníti a naprakész adminisztrációt, ill. a foglalkozásokra szánt felkészülési időt rövidíti meg. Az „utazó” ellátási formából fakadó általános és szervezési nehézségek megjelennek (ahol a logopédus az óvodai tagintézmények között ingázik). A logopédusok rugalmasak, figyelembe veszik az igényeket, úgy alakítják az órarendeket, ám az ellátás és óvodai élet összehangolása néhol gondot az óvónők számára. A feladatellátás helyszínein a fejlesztésre felkínált helyiségek nem az egyéni fejlesztésre kialakítottak (iroda, öltöző, étkező), az ebből fakadó nehézségekre helyben nincs megoldás.

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

56

4.

Korai fejlesztés (korai, fejlesztő nevelés, konduktív ellátás): Az ellátás megvalósítása: jelenleg tagintézményünkben 15 gyermek részesül korai fejlesztésben, 1 gyermek hatályos szakértői véleményére várunk, aki fejlesztő nevelésben kerül majd ellátásra. Szeptemberben 8 gyermekkel kezdtük az évet, a létszámuk folyamatosan nőtt a 15-re. Minden szakértői véleménnyel rendelkező gyermeket ellátunk, nincs olyan, aki ellátásra várna. A gyermekek kontrollvizsgálatára az idei tanévben még nem került sor. A szülők jelezték, hogy az elkövetkező hetekre ketten már megkapták az időpontjukat. Jelenleg korai ellátásban van: ebből komplex fejlesztésben részesül: félév közben lezárt

15 gyermek 6 gyermek 0

Sikerként jelezzük, hogy a létszám fokozatosan növekszik, sokan tudnak már rólunk. A védőnők és gyermekorvosok is, de főleg a szülők ajánlanak minket egymásnak, mert meg vannak elégedve a tagintézményben folyó szakmai munkával. 5.

Tehetségazonosítás és gondozás nem valósul meg a tagintézményünkben, igény nem érkezett, amelyet továbbítani tudtunk volna a Székhelyintézmény felé.

6.

A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás iránti igény szintén nem érkezett, amelyet továbbíthattunk volna.

7.

Óvoda- és iskolapszichológiai ellátás nem valósul meg a tagintézményünk által.

8.

Gyógytestnevelés tagintézményi szinten: A gyógytestnevelés keretein belül főállású szakember intézményünknél a járásban nincs. Részmunkaidőben 2 kolléga látja el a feladatot saját általános iskolájában (Mezőtúr, Túrkeve). A kapcsolattartás - főként elektronikus - rendszere kialakult. A kollégák nem jeleztek ellátatlan gyereket az oktatási intézményekből. Az ellátottak száma: 20 tanuló Nehézség, hogy többszöri kérés, a munkaköri leírás emlékeztetője után sem valósul meg a gyógytestnevelés INYR adminisztrációja a Járásban.

9.

Nevelési tanácsadás: Tagintézményünkben a nevelési tanácsadás ebben a félévben több gonddal küzd, mint amennyi a sikere. Jelenleg a főállású, vezetői teendőket is ellátó pszichológus mellett szerencsére mód nyílt egy viselkedéselemző kolléganő alkalmazására óraadóként, aki az alapvizsgálatok lebonyolításában segédkezik. A tesztek kiértékelése és a vélemények írása közösen történik. A jelenléte nagy segítség, de a maradék kapacitás sajnos még mindig kevés a járás pszichológiai szempontú igényeinek a kielégítéséhez. A tanácsadás alkalmairól vezetett dokumentáció az Egyéni fejlesztési lapon történik, a gondozásoké szintén. A lezárt gondozásokról születik szakterületi vélemény, egy esetben készült dokumentum hamarabb pszichiáter kérésére, kórházi szakvizsgálatokhoz, előzményként. A nevelési tanácsadásban a pszichológus tevékenysége mellett igény és kapacitás függvényében a gyógypedagógusok is részt vettek. A tanácsadás alkalmai igény szerint a szülőkkel legtöbbször előre tervezetten, ám néha esetileg is megvalósultak az intézményben. Számszerűen: - pszichológiai tanácsadás (1-4 alkalom) 28 fő - pszichológiai gondozásban jelenleg (4 alkalomtól) 19 fő - a félév során lezárt pszichológiai gondozás 9 fő - gyógypedagógiai nevelési tanácsadás (1-2 alkalom) 54 gyermek szülei Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

57

Nehézség, hogy a szakemberhiány miatt most 17 regisztrált gyermek van előjegyzésben a nevelési tanácsadás területén. 10.

Vezetői ellenőrzések és vonatkozó beszámolók: szakmai munka, dokumentáció:  A korai fejlesztés és gondozás, konduktív pedagógiai ellátás, logopédiai ellátás tagintézményi ellenőrzése egyrészt óralátogatásként valósul meg, másrészt dokumentum ellenőrzésként. Egy félévben 1 óra látogatása zajlik, a belívek és a logopédiai munkanaplók ellenőrzése pedig havonta történik. A látogatásokról jegyzőkönyv készül. A kollégák magas színvonalú szakmai munkát végeznek, kreatívak, változatosan oldják meg az egyéni igényekhez és fejlődésmenthez való alkalmazkodást. Egyéb erőforrás hiányában sok saját készítésű eszközt használnak, amelyet egymással is megosztanak. Nagyon jók a tapasztalatok, a látogatásokat nem ellenőrzésként, hanem szakmai tapasztalatcsere lehetőségeként élik meg a kollégák. 

A gyógytestnevelés részmunkaidős szakemberekkel történik saját intézményükben. A kapcsolattartás telefonon és e-mail-ben zajlik rendszeresen, valamint a munkaközösségi megbeszélések után beszámoló készül a hallottakról. Ezen a téren a papíralapú dokumentumok ellenőrzése valósul meg személyesen a 2 kollégával. A szakmai munkájukról a szülőktől és intézményvezetőjüktől pozitív visszajelzéseket kapunk.



Az Intézményi Önértékelési Munkacsoport munkájában való részvételre intézményünkből a tagintézmény-igazgató kapott megbízást. A kapcsolattartás folyamatos, a teendők végrehajtása gördülékeny. Tőlünk 1 kolléga került be a tanévi ellenőrzésbe, akinek az eljárása lezajlott, a dokumentumok feltöltésére várunk. Nehéz volt eleinte a feladat elfogadtatása a kollégákkal, ám amint világossá váltak a részletek, megbarátkoztak a helyzettel.



A tagintézményi munkaterv teljesítésének ellenőrzése szintén folyamatos, a rendszeres heti team-megbeszéléseinken és a havonta tartott értekezleteinken figyelemmel kísérjük a teendőket. A felelősök ezen alkalmakkor számolnak be a saját feladataik megvalósulásáról és nyújtják be aktuális adataikat. Közösen egyeztetjük az esetleg szükséges módosításokat, amelyeket jegyzőkönyvezünk. A már említett kibővült szakember ellátottságnak köszönhetően az idei félévben tudjuk tartani az előre eltervezetteket az ellátás és a szakértői vizsgálatok terén is. Ez még harmonikusabb légkört eredményez itt helyben. A szakértői tevékenység tagintézmény-vezetői ellenőrzése folyamatosan valósul meg az elkészült és postázásra váró szakértői vélemények előzetes ellenőrzésével, továbbá a tasak és a dokumentáció ellenőrzésével minden hatályba lépő vélemény esetében. Az INYR adminisztráció során a feltöltött dokumentumok kontrollja is megtörténik a tagintézményigazgató által.



Óraszám teljesítés heti ellenőrzése tagintézményi szinten kialakult rend szerint valósul meg. A kollégák egy előre kihelyezett táblázatban rögzítik a következő és az aktuálisan megvalósult hét óráit és vizsgálatait név, illetve csoport szerint. Így könnyen és naprakészen követhető a terv és a megvalósulás (tervezett és elmaradt vizsgálatok, nem tervezett tanácsadási alkalmak, hiányzások, pótlások) a szakemberek és a tagintézmény-igazgató számára is. Ezen heti összesítő lapok segítségével állítjuk össze a heti összesítő jelentést egy hónapra, melyet a jelenléti ívvel együtt juttatunk el a Főigazgatóságra havonta.



Tagintézményi munkatervünk igazodik az intézményi munkatervhez. Az egységes szemlélet és gyakorlat könnyíti a működésünket. Részt veszünk a közös találkozókon és munkaközösségi megbeszéléseken, ahol egyeztetjük a feladatokat és a megvalósítás ütemét. A folyamatos telefonos és e-mail-es kapcsolattartás is támogatja a munkát. Így biztosítani tudjuk

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

58

az egyenletes feladatellátást a helyi igények és sajátosságok érvényesítése mellett a járásokban. 

Tagintézményi szakmai programok: Október 2. – Szakmai nap a tagintézményben a korai fejlesztésben részt vevő gyermekek és szüleik számára December 1. – Csemete-nevelde klub találkozója szülőkkel a tagintézmény és a Városi Óvodák közös munkájának eredményeként. Ezen a konzultáción szülői igények alapján beszélgettünk együtt a város óvodásainak szüleivel és szakemberekkel (Csete Olga és Bencsik Mária Bernadett) az iskolakészültség feltételeiről. Nagyon sok érdeklődő jött el, finom tea mellett jó hangulatú beszélgetésre került sor. December 7. – Mikulás ünnepség a korai gondozottaink számára a tagintézményben. Szerettünk volna korai gondozottaink és szüleik számára létrehozni egy olyan alkalmat, amely ünnepi és egyben felébreszti az intézményhez tartozás élményét. Nagyon sikeres volt ez a rendezvényünk is, amelyen a támogatóink által felajánlott ajándékcsomagokat és plüssjátékokat oszthattuk szét. Külön meg kell említeni azt a számunkra örömteli pillanatot, amikor egyik fő támogatónk ajánlotta magát, mint Mikulást és készült fel jelmezzel és a gyermekekhez személyesen szóló egyenkénti üzenettel, amelyet Csete Olga kolléganőnk segítségével állított össze. (Továbbá, hogy a Télapó meglepetésként nekünk, szakembereknek is hozott csokoládét.)



Tagintézményi belső értekezleteket havonta tartunk előre meghatározott időpontokban, teammegbeszéléseket pedig hetente hétfői napon 13.00-tól 14.00-ig. A heti megbeszéléseken a témák az aktualitásokon kívül a komplex ellátásban résztvevő gyerekek fejlesztésének lehetőségei, továbbá a vizsgálatokkal kapcsolatos szakmai tapasztalatcsere. Egyeztetjük a közös szempontokat, hiszen az egyedi jellegzetességek igénylik a folyamatos konzultációt. Rendszeresen foglalkozunk a tesztekkel kapcsolatos tapasztalatok megbeszélésével. Fontos számunkra továbbra is a prevenció további lehetőségeinek átbeszélése a korábbi tapasztalatok felhasználásával.



A tagintézmény munkatársainak továbbképzéseken való részvétele: Székely Orsolya gyógypedagógus jelenleg mester szakos tanulmányait végzi az ELTE BGGYF Karán, amelyhez a tanulmányi és vizsganapjait támogatja az intézmény. Ő önerőből hétvégi napon elvégezte a Gézengúz Alapítvány gyakorlatorientált tréningjét a Huple fejlesztő eszköz használatához, amelyről tanúsítvánnyal rendelkezik. A két nap terhére egy hétköznapon részt vett az ELTE BGGYK GYP Pszichológiai Intézetének konferenciáján a Magyar Tudomány Ünnepe alkalmából. A címe: Kísérleti pszichológia, ösztönök, intelligencia, technológia: a gyógypedagógiai pszichológia ártalmából. Józsáné Gombos Katalin logopédus kolléganőnk decemberben előadóként meghívást kapott a Debreceni Egyetem Gyermeknevelési és Felnőttképzési Karának I. Különleges Bánásmód Nemzetközi Konferenciájára Hajdúböszörménybe, ahol kellemes tapasztalatokat szerzett. Előadásának témája a különleges bánásmódot igénylő gyermekek komplex logopédiai terápiája volt. Ezekről a honlapra szánt beszámolók elkészültek. Többi kollégánk is folyamatosan frissíti szakmai tudását a szakirányú honlapokon és szakirodalmi újdonságokkal. Valamint kapcsolatokat tartanak fenn korábbi képzőhelyeikkel és szaktársaikkal.



A tagintézmény dolgozóinak helyi rendezvényeken való részvétele: - Bencsik Mária Bernadett - Tanévnyitó Konferencia Szolnok, Megyeháza (szeptember 9.), - Bencsik Mária Bernadett – Zene Világnapja alkalmából rendezett hangverseny Mezőtúron a Bárdos Lajos AMI szervezésében (október 1.), Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

59

- Székely Orsolya, Bíró Imréné, Csete Olga, Fekécsné Beregszászi Erzsébet, Bencsik Mária Bernadett – „Csepp a tengerben” szakmai konferencia a Székhelyintézmény szervezésében, - Székely Orsolya – Doni megemlékezés napja 2016. koszorúzás, - Bencsik Mária Bernadett – Városi Karácsonyi Hangverseny Mezőtúron (december 17.), - Bencsik Mária Bernadett – Kossuth Lajos Általános Iskola Karácsonyi Hangversenye Mezőtúron (december 18.)  11.

A tagintézmény dolgozói közül sikeres minősítési eljárásban 2 fő vett részt:

Személyi feltételek alakulása: Ebben az időszakban az intézményben dolgozók száma örömünkre bővült, így rövidült a vizsgálatra várók várakozási ideje, több gyermeket tudtunk bevonni a logopédiai és a korai ellátásba. Szeptemberben nem kívánta meghosszabbítani szerződését az óraadó pszichológusunk saját túlterheltsége miatt. Szakmai segítségére továbbra is számíthatunk. Viszont két óraadó gyógypedagógus (1 logopédus és 1 tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos) kollégát sikerült megnyerni teljes munkaidőben a szakszolgálati feladatellátásra és új logopédus szakemberünk is érkezett. Hiány jelenleg főállású pszichológus téren jelentkezik. Az óraadó viselkedéselemző a diagnosztika területén átmenetileg nagy segítség, ám a nevelési tanácsadás és terápia részleges ellátatlanságot mutat. A tartós táppénzen lévő nyelv- és beszédfejlesztő kolléga nyugdíjba vonult. Jelenleg főállásban dolgozók: 1 logopédus, pszichológus 5 gyógypedagógus – ebből 3 logopédus 1 konduktor, tanító 1 ügyviteli alkalmazott Óraadóként: 1 viselkedéselemző (10 órában) 1 TANAK szakos gyógypedagógus (4 órában) Közfoglalkoztatottként: 1 pedagógiai asszisztens (KLIK által igényelt.) 1 technikai munkatárs (A város által biztosított.)

12.

Tárgyi feltételek alakulása: Ebben a félévben a tárgyi feltételeink nem változtak. Az előző évben a városi oktatási intézményektől kapott leselejtezett bútorokat, függönyöket és szőnyegeket használtuk fel jórészt a berendezéshez. A város más intézményei, vállalkozói és a szülők is ajánlottak fel számunkra egyegy hiányzó darabot, valamint saját erőből, használt berendezésekkel pótoltuk a legszükségesebbeket. Ennek ellenére a hangulatunk jó, igyekeztünk a legjobbat kihozni ezekből a lehetőségekből. Az épületet, amelyben működünk, szépen lassan kinőttük és nagyon hiányzik a folyosó fűtése, amelyekre a városunk megoldást kínált egy másik épületbe való költözés lehetőségével. Ez folyamatban van, a számunkra felajánlott helyet a napokban kapja vissza az önkormányzat egy másik intézménytől, amikor is hivatalosan el tud indulni az ügy, amelyről tájékoztatást kap a fenntartó és az intézmény. A helyiség igénye és a fűtés problémája megoldódhat így, ám nagy szükségünk lenne az eszközök tároláshoz polcokra. A most használt leselejtezett és újrahasznosított berendezések helyenként nem igazán esztétikusak, hosszabb távon szeretnénk azok cseréjét is kérni. Amennyiben felajánlásokat kapunk helyben, azokat örömmel fogadjuk továbbra is, ám ezekre előre nem számolhatunk, csak bízni tudunk a további támogatásokban.

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

60

XII. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szolnoki Tagintézmény beszámolója Gleviczky Marianna tagintézmény-igazgató

SNI gyanú miatt további vizsgálat javaslata

magántanulói javaslat

helyszíni vizsgálatok száma

Közigazgatási hatósági eljárás keretében

55

7

201

32

12

3

20

20

várakozó

nem BTM felülvizsgálat alkalmával

Szakértői bizottsági tevékenység:

BTM marad felülvizsgálat alkalmával

2.

nem BTM (első v.)

Általános pedagógiai szakszolgálati feladatellátás:  A Nemzeti Köznevelési Törvény és pedagógiai szakszolgálati rendeletnek való megfelelés (siker, nehézség, akadályozottság),  A fenntartó elvárásainak való megfelelés (siker, nehézség, akadályozottság),  A pedagógiai szakszolgálati rendelet és a JNSZMPSZ SZMSZ-e értelmében az egységes működési filozófiának való megfelelés (siker, nehézség, akadályozottság),  Az Önértékelési Csoport által kijelölt folyamatoknak való teljeskörű megfelelés (siker, nehézség, akadályozottság),  A pedagógiai szakszolgálatok diagnosztikai és terápiás feladataira vonatkozó pszichológiai – gyógypedagógiai – pedagógiai szakmai elvárásoknak való teljes körű megfelelés (siker, nehézség, akadályozottság),  A különleges bánásmódra jogosult gyermekek/tanulók mindenek feletti érdekének szem előtt tartása szerinti pedagógiai szakszolgálati működés a tagintézményben (siker, nehézség, akadályozottság).

BTM (első vizsgálat után)

1.

156

1. időpont: 300, ebből nem jött 65 2. időpont: 93, ebből nem jött 28. Összes kérelem 485, ebből 13 törölve (indok: illetékesség változás, tanulói jogviszony megszűnése miatt) Hiánypótlásra vár: 22. 



3.

Sikerek a szakértői tevékenységben: - Emberközpontú működés a munkatársi szinten, az érintett gyermekekkel, szülőkkel. - Szakértői bizottsági tevékenységben örülünk, hogy sikerült a dokumentáció egységességének megfelelnünk. Nehézségek, akadályozottság a szakértői tevékenységben: - Nagyon sürgető a tárgyi eszközök feltételeinek javítása, a meglévő eszközök cseréje, újkorszerű tesztek beszerzése. - INYR működésének, vezetésével kapcsolatos komoly nehézségek: - a felület nem alkalmas minden feladatunkban megjelenő eset regisztrálására - lassú, hiba üzenettel teli - nincs megfelelő informatikai eszközparkunk a vezetéséhez

Logopédiai: Szűrt

Vizsgálatok száma Összes

1201

269

481

Ellátott TünetTovábbi ellátás mentes szükséges 25 447

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

Kimaradt 0

Várakozó* 14 61

(1169 óvodás 32 iskolás) *Várakozó: bejelentkezett, de még nem történt meg az első találkozás. 

Sikerek a logopédiai tevékenységben: - A megnövekedett szakmai munka mellett helytállás a társadalmi feladatok terén is; a gyakorlatvezetésben a hallgatók és képzőhelyeik elégedettségi visszajelzései. Nehézségek, akadályozottság a logopédiai tevékenységben: - INYR működésének, vezetésével kapcsolatos komoly nehézségek: - a felület nem alkalmas minden feladatunkban megjelenő eset regisztrálására - lassú, hiba üzenettel teli - nincs megfelelő informatikai eszközparkunk a vezetéséhez



4.

Korai fejlesztés (korai, fejlesztő nevelés, konduktív ellátás) Korai fejlesztésben részesült

5.

6.

fő

ebből távozott

32

4

Fejlesztő nevelésben részesült fő ebből távozott 2 1

Ellátatlan korai fejlesztésben 2 (még nincs jogerős szakértői véleményük)

fejlesztő nevelésben 0



Sikerek a korai fejlesztés és fejlesztő nevelés tevékenységben - A korai fejlesztésben sikerült a szülőket aktív partnerként bevonni, valamint nagyon sok pozitív visszajelzést kapunk a gyermeket körülvevő felnőtt környezetből a tapasztalt fejlődésről.



Nehézségek, akadályozottság a korai fejlesztés és fejlesztő nevelés tevékenységben - Nagyon sürgető a tárgyi eszközök feltételeinek javítása, a meglévő eszközök cseréje, újkorszerű terápiás-fejlesztő eszközök beszerzése. - Korai fejlesztésben komoly gondot okoz a járási településeken lakó gyermekek ellátása; előírt magas óraszám, többféle szakember (mozgás, logopédiai és komplex fejlesztés) által végzett ellátás összeszervezése mind a közlekedési nehézségek, mind a munkarend összehangolása, az eszközök kiszállítása (így a tagintézményben végzett ellátásból átmenetileg hiányoznak), mind a gyermekek terhelhetősége szempontjából.

Tehetségazonosítás és gondozás szűrt vizsgálatok száma 3 0

ellátott 1

Óvoda- és iskolapszichológiai ellátás ellátott tanuló pedagógus (egyéni fő) konzultáció (fő)

összes ellátott fő

várakozó fő

szülő

1536

21 (még nem

122

212

394

egyéb alkalom (pl. osztályfőnöki óra) fő 1324

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

várakozó 0

62

jelent meg, de kapott időpontot) 



7.

Sikerek az óvoda- és iskolapszichológiai tevékenységben - Iskolapszichológiai ellátásban az egy-egy intézmény esetében megnövekedett óraszám nagyobb elköteleződést és színesebb munkatevékenységet tesz lehetővé (előtérbe kerül a prevenció, csoport). - A személyi változások az ellátásunk területén nem okozott különösebb fennakadást, hiszen az új kollégák egyre jobban elfogadtatják magukat a partner intézményekben, külső feladatellátási helyeinken, kapcsolatuk, beolvadásuk a közösségbe egyre erősödik. Nehézségek, akadályozottság az óvoda- és iskolapszichológiai tevékenységben - A külső feladatellátási helyszíneken nem minden esetben megfelelő a biztosított helyiség felszereltsége, elhelyezkedése, megközelíthetősége. - INYR működésének, vezetésével kapcsolatos komoly nehézségek: - a felület nem alkalmas minden feladatunkban megjelenő eset regisztrálására (pl. iskolapszichológia) - lassú, hiba üzenettel teli - nincs megfelelő informatikai eszközparkunk a vezetéséhez

Gyógytestnevelés tagintézményi szinten Összes ellátott tanuló 1003

Távozott 12

Ellátatlan 0

 Sikerek, nehézségek, akadályozottság a gyógytestnevelési tevékenységben - Gyógytestnevelés területén az új kollégák beilleszkedése a Tagintézmény kollektívájába és a feladatellátási helyen is zökkenőmentes volt, a közösségi munkában máris aktívan részt vesznek.  Nehézségek, akadályozottság a gyógytestnevelési tevékenységben - A szolnoki Varga Katalin Gimnázium tanulóinak a gyógytestnevelési órák megtartásához a szolnoki Fiumei úti Általános Iskola biztosít – meglehetősen szűk és eszköz hiányos termet. Fontos lenne, hogy a gimnázium tudna biztosítani gyógytestnevelési órák tartásához megfelelő helyiséget. 8.

Nevelési tanácsadás terápia/fejlesztés gyp. pszich.

tanácsadás (szülőknek)

vizsgálat gyámügyi egyéb

nevelési 197 225 583 3 tanácsadás Várakozó: bejelentkezett, de az első találkozás még nem történt meg.

154

Várakozó gyp. pszic h. 6 13

 Sikerek a nevelési tanácsadás tevékenységben - Belső szakmai gondozás (egyéni esetmegbeszélés, mentorálás…) elősegíti a növekvő szakmai biztonság kialakulását. - Nagyon jó érzés számunkra, hogy a Tagintézményen belül nyíltan, őszintén és bátran kérdezhetünk egymástól. - Nagyon szoros a kollektíva együttgondolkodása, támogatja a segítő attitűd és összefogás kibontakozását.

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

63

 Nehézségek, akadályozottság a nevelési tanácsadás tevékenységben - A külső feladatellátási helyszíneken nem minden esetben megfelelő a biztosított helyiség felszereltsége, elhelyezkedése, megközelíthetősége. - INYR működésének, vezetésével kapcsolatos komoly nehézségek: - a felület nem alkalmas minden feladatunkban megjelenő eset regisztrálására - lassú, hiba üzenettel teli - nincs megfelelő informatikai eszközparkunk a vezetéséhez 9.

Vezetői ellenőrzések és vonatkozó beszámolók: szakmai munka, dokumentáció:  A gyógytestnevelés helyszíni ellenőrzése - ideje: 2015. november hónap - ellenőrzés érintett: 4 fő gyógytestnevelő - területei: óralátogatás (Varga Katalin Gimnázium), dokumentum ellenőrzés  Az Intézményi Önértékelési Munkacsoport munkájában való részvétel (IÖNCS): 5 munkatársnál történt látogatás  Tagintézményi munkaterv teljesítésének, szakértői vélemények elkészítésének ellenőrzése: - ideje: 2015. október hónap - ellenőrzés érintett: 9 fő - területei: helyszíni (Nagykörű) vizsgálat megtekintése, dokumentáció ellenőrzés;  Óraszám teljesítés heti ellenőrzése: tagintézményi szinten A tagintézményben dolgozók óraszám teljesítésének nyomon követése folyamatos, a gyermekek/szülők meg nem jelenésének okán „elmaradt” órákat - a főigazgatói elvárásnak megfelelően - a kollégák folyamatosan pótolják.  Tagintézményi szakmai programok felsorolása, célok, feladatok, eredmények, nehézségek - 2015. szeptember szűrések (logopédiai) - 2015. nov. tehetséges gyermekek számára hirdetett II. Rajzverseny (téma: Ezt üzenem én…, Ahogy én látom a felnőtteket….) - 2015. nov. 27. Intézményvezetői Fórum (óvoda vezetők részére) - 2015. dec.2. PE-PI-TA kör; „Az iskolai erőszak-bullying” - 2015. dec. 4. Télapó ünnep a dolgozók gyermekei és unokái számára - 2015. dec. 11. belső vezetői továbbképzés (de Bono) - 2015. dec.15. Karácsonyi megemlékezés - 2016. január Edtfeldt- féle vizsgálat ismertetése - Közösségi szolgálat folytatása (két nagy intézmény kb. 8-10 diák) - Akkreditált képzőhellyé kívánunk válni, a félév során 5 fő hallgató teljesítette nálunk a gyakorlatát.  Tagintézményi belső értekezletek, teamek száma, tematikus csoportosítása, céljaik, feladataik, eredmények, nehézségek Meeting (havonta) - 2015. szeptember: tagintézmény éves beszámolójának-munkatervének ismertetése, elfogadása - 2015. október: belső előadása az Extra lesson pedagógiáról - 2015. november: aktualitások, portfólió feltöltéssel kapcsolatos tudásmegosztás szakértő kollégáink segítségével - 2015. december: belső szakmai előadás: WPPSI-IV teszt ismertetője - 2016. január: a 2015/2016 tanév I. félévi beszámolójának ismertetése, elfogadása Egyéb szakmai teamek (kéthetente) - pszichológusi - tehetséggondozás helyi szűrési gyakorlatának kialakítása, - esetmegbeszélés, - járási települések ellátási rendszerének kidolgozása-helyi gyakorlat Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

64

gyógypedagógusi - új vizsgálati eszközök megismerése, - esetmegbeszélések A munkaszervezés szempontjából, szakmai egységünk megtartása érdekében szükségessé vált a team rendszer kisfokú átalakítása. Így kéthetente összevont teameket tartunk; ezeken minden olyan kolléga részt vesz, aki az adott feladatellátásban részt vesz, óraszámtól függetlenül. Munkacsoport teameket hetente tartunk. -

A tagintézmény munkatársainak továbbképzéseken való részvétele: támogatott/önerőből/ a 2 nap terhére (felsorolás, névsorral, a képzés megnevezésével) Képzés/konferencia Név Képzés támogatásának formája megnevezése szomatopedagógi szakos gyógypedagógus Antal Anita egyedi főigazgatói engedéllyel alapképzés szakvizsgás képzés Benedek Péterné beiskolázási terv szerint Integratív gyermek pszichoterápiás képzésCserhalmi Edit szabadon felhasználható 2 nap szupervízió, dolgozat védés, integratívMária terhére szupervízió mester képzés Farkas Nóra beiskolázási terv szerint Vadaskert Alapítvány- mesterséges szabadon felhasználható 2 nap megtermékenyítéstől a szülés utáni Horváth Csilla terhére depresszióig Laczka szabadon felhasználható 2 nap Krízis és lelki egyensúly konf. Zsuzsanna terhére Kissné Szekeres szabadon felhasználható 2 nap Reziliencia: ellenállás vagy megbírkózás Ibolya terhére (módszertani továbbképzés) szabadon felhasználható 2 nap Szondi-teszt elmélete és gyakorlata, Kurczina Kinga terhére tanfolyam, ELTE BGGYK szabadon felhasználható 2 nap Szenzoros integrációs terápiák-képzés, Kürti Anikó terhére Honvéd Kulturális Központ Matuszkáné szabadon felhasználható 2 nap Komplex Klub tanfolyam -Írott nyelvi Barta Mária terhére zavarok Szekrényesné szabadon felhasználható 2 nap Nyelvlökéses nyelés képzés, BP. Juhász Mária terhére Tóthné Kocsis szabadon felhasználható 2 nap IPE konferencia, Szupervízió Vándorgyűlés Edit terhére A tagintézmény dolgozóinak publikációi: honlapon, más orgánumban (felsorolás, névsorral, a publikáció és az orgánum megnevezésével) Publikáció Szolnok TV: Segítő szolgáltatások a szolnoki iskolákban” – Szabó Anita 37. füzet: Szabó Éva – Fügedi Anna Petra (szerk.): Társas készségeket fejlesztő kiscsoportos tréning 12-18 évesek számára, Iskolapszichológiai füzetek, ELTE Eötvös kiadó, Budapest, 2015. A tagintézményben dolgozó kollégák minden rendezvényről, konferencia/képzés részvételről írásos beszámolót küldenek a Főigazgatóságnak. A tagintézmény dolgozóinak helyi (önkormányzat, KLIK-Tankerület, köznevelési intézmények, egyház) rendezvényeken való részvétele (felsorolás, névsorral, a rendezvény megnevezésével) Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

65

NÉV Gleviczky Marianna

10.

időpont 2015.12.14.

konferencia Szolnok Megyei Gyermek- és Ifjúságvédelmi kerekasztal



A tagintézmény dolgozói közül sikeres és sikertelen minősítési eljárásban/tanfelügyeleti eljárásban való részvétel (névsor, dátum, eljárás megnevezése, eredménye)



A Tagintézmény dolgozói közül 1 fő minősítésére került sor 2015. 11.10-én. A minősítés nem zárult sikerrel.



Egyéb a) vezetői ellenőrzés ideje: 2015. szeptember hónap ellenőrzés érintett: 4 fő területei: iktatás-irattározás folyamata, nyilvántartások vezetése postázás (tértivevény) folyamata, nyilvántartások vezetése bejelentkezések kezelésének folyamata (vizsgálat, terápia) munkaügyi dokumentumok nyilvántartása gazdasági dokumentumok nyilvántartása (beleértve a gépkocsikat is) egyéb ügyviteli folyamatok b) általános tagintézményi sikerek: Az anyagi nehézségek ellenére is programokban gazdag a tagintézmény működése, tárgyi környezetünket folyamatosan szépítjük, amit támogatóinknak köszönhetünk. c) általános tagintézményi nehézségek: a tagintézményben elvégzendő adminisztrációs, gazdasági, munkaügyi és egyéb ügyviteli feladat ellátására kevés a 3,5 álláshelyen alkalmazott segítő munkatárs (a dolgozói létszámhoz és az esetforgalomhoz viszonyítottan is!) humánerőforrás problémák okozzák a legnagyobb gondot; nagy a fluktuáció (3,5 fő jött, 7 fő elment), valamint a szakember hiány miatt az ellátás biztosításában az alábbi, szakmai szempontból megosztó megoldásokat kellett bevezetnünk: a csoportos ellátásban megemeltük a csoport létszámot a terápiában eltöltött időt rövidítettük a találkozások alkalmát ritkítottuk a logopédiai ellátásban a járási településeken csak az óvodában biztosítunk ellátás Az anyagi megszorítások miatt a mindennapokban sok nehézséggel küzdünk; ha lehetne olyan keretünk, amiből magunk gazdálkodhatnánk sokkal pezsgőbbé tehetnénk a szakszolgálati működést (több szakmai rendezvény tarthatnánk szakemberek, illetve az ellátási területünkön élő gyerekek és a családjaik számára). Személyi feltételek alakulása: Pedagógus munkakör 2015/2016. Rendelkezésre álló főállás teljes tanév ebből távozott érkezett gyógytestnevelésben részfoglalkoztatott megbízási szerződéssel foglalkoztatott Betöltetlen álláshely pedagógiai munkát segítő munkakör (nem pedagógus) mindösszesen: technikai (ISZ dolgozó): gondnok, takarító, portás, udvaros-karbantartó Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

Álláshely 45 7 3,5 12 7 7,5 5 69 4 66

11.

Tárgyi feltételek alakulása: A tagintézmény épületében több javítási munkát végeztek a szeptember-január közötti időszakban; pl. váró mennyezetének gipszkartonozása, festése, konyhai vízvezeték-falazat javítása. A Működtetőnek köszönet a rugalmas, gyors intézkedésért! Eszköz beszerzés: Egyre égetőbb lenne a vizsgáló/fejlesztő eszközök pótlása, informatikai eszközpark modernizálása, adathordozók beszerzése.

XIII. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szolnoki Tagintézmény Újszászi Telephely beszámolója Bogdán Evelin tagintézményigazgató-helyettes / telephelyvezető Az Újszászi Telephely hétfőtől csütörtökig 745-től 1615-ig, péntekenként 745-től 1345-ig biztosítja az óvodai nevelést és az iskolai nevelés-oktatást kiegészítő pedagógiai szakszolgálati feladatellátását. A szülő és a pedagógus nevelő munkáját, valamint a nevelési-oktatási intézmények szakmai tevékenységét segíti. A szakszolgálati feladatok közül Újszász, Zagyvarékas és Szászberek területén a gyógypedagógiai tanácsadást, korai fejlesztést, oktatást és gondozást, a fejlesztő nevelést, a szakértői bizottsági tevékenységet, a nevelési tanácsadást, a logopédiai ellátást és a gyógytestnevelést látja el szakirányú felsőfokú végzettségű szakembereivel: 1 fő pszichológussal, 3 fő gyógypedagógussal, 1 fő fejlesztőpedagógussal és 3 fő részmunkaidőben foglalkoztatott gyógytestnevelővel. A munkatársak a neveléssel-oktatással lekötött munkaidőben végzik a gyermekek, tanulók vizsgálatával, egyéni vagy csoportos foglalkoztatásával, a tanácsadással, gondozói tanfolyamok megtartásával kapcsolatos feladataikat. A kötött munkaidejükben a szakszolgálati adminisztráció kiemelt feladatként becsülettel, legjobb tudásuk szerint vezetik az INYR-t, mellyel kapcsolatban nehézségként élik meg a rendszer lassúságát, bonyolult működését, az adatbevitel hibaüzenet formájában érkező akadályait. Az Önértékelési Csoport munkájában delegált taggal nem veszünk részt. Az önértékelési tervet az alkalmazotti közösség egyhangúlag elfogadta, támogatja. A kijelölt folyamatokban az első félévre nem kaptunk feladatot. Adatok szakszolgálati feladatonként: Szakértői bizottsági tevékenység: - vizsgálatok száma: 32 db (17 db pszichológiai+gyógypedagógiai és 15 db gyógypedagógiai) - vélemények száma: 25 db (7 vizsgálat meghiúsult meg nem jelenés miatt: 4 db pszichológiai+ gyógypedagógiai és 3 db gyógypedagógiai – ebből 2 gyermek második időpontján sem jelent meg) Törekedtünk az egységes dokumentáció vezetésére, a vizsgálati vélemények szakszerű megalkotására. Az intézkedési tervben rögzített hiányosságainkat, tévedéseinket 2016 márciusáig pótoljuk, javítjuk. 1.

Tankerületi Szakértői Bizottsági Vizsgálatok Összes kérelem a tanévre: 65 db Összes félévi vizsgálat: 32 db Vizsgálatra vár: alapvizsgálat 6 db felülvizsgálat első időpont 30 db második időpont BTMN diagnózist kapott 17 db BTMN nem igazolódott Székhelyintézménybe Nevelési tanácsadó ellátása javasolt továbbított Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

33 db 26 db 2 db 8 db 2 db 67

Meghiúsult

7 db

Logopédiai ellátás javasolt

1 db

Nehézség: Továbbra sem megoldott a telephelyen az óvodás korúak és a középiskolások standardizált tesztekkel történő intelligenciavizsgálata (WAIS, WPPSI hiánya). Erősség: szakmai együttműködés korrekt minősége. 2.

Logopédiai tevékenység Újszász – óvoda Összes szűrt (fő) Beszédhibás (fő) ebből súlyos (fő) felvett (fő) ellátatlan (fő)

75 37 18 32 5

Felvett (fő) óvodás iskolás

Szűrés Újszász Zagyvarékas – iskola – óvoda – iskola 31 44 8 9 21 7 5 12 5 2 20 5 7 1 2 Ellátás - felvettek általános részleges pöszeség pöszeség 6 51 2

5

Szászberek – óvoda – iskola 15 0 6 0 2 0 6 0 0 0

Összes – óvoda – iskola 134 64 32 58 6

1

Összes (fő) 58

0

7

egyéb

39 16 10 7 9

Tanácsadás: 4 fő – 14 alkalom (mozgásterápia; beszédindítás; beszédészlelés és –megértés fejlesztése; beszédállapot felmérése és hallási figyelem fejlesztésével kapcsolatos tanácsok). A félév során 1 kisgyermek maradt ki, pillanatnyilag 1 fő tünetmentessége látható biztonsággal a március végi minősítés idejére. Logopédiai vizsgálatok száma: 65 db Az ellátatlan esetek oka: kapacitáshiány. Nehézség: adminisztrációs terhek, főleg az INYR nehézkessége, a 2 alkalmak bevitele. Erősség: viszonylag homogén csoportok; a gyermekek igyekezete, együttműködése; a szülők érdeklődése, támasza; a terápiás helyszínek gazdag és fejlesztőértékét tekintve színvonalas felszereltsége. 3.

Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás: - Ellátott gyermekek száma: 3 fő (0;11; 1;1 és 2;4 éves fiúgyermek) - 2 fő motoros funkciók specifikus fejlődési rendellenessége miatt, egy kisgyermek kevert specifikus fejlődési zavar miatt kap ellátást. Novembertől kezdődött a Telephelyen a korai fejlesztés, minden hónapban érkezett egy-egy kisgyermek. Így indult be ennek a szakszolgálati feladatnak is az ellátása Újszászon. - Nehézség: óraszám-átcsoportosítások, munkarend-átszervezés a feladat fontossága és sürgőssége miatt. - Erősség: érezhető a feladat prioritása az ellátórendszeren belül, köszönjük a Főigazgatóság és a Fenntartó támogatását a gyors, zökkenőmentes feladatátcsoportosítás és a jelentkező túlmunka finanszírozása miatt.

4.

Gyógytestnevelés: 3 részmunkaidőben foglalkoztatott gyógytestnevelő lát el 86 gyermeket az Újszászi Vörösmarty Mihály Általános Iskolában. Sikerült a félév során minden kiszűrt gyermeket ellátásba venniük.

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

68

Erősség: dicséret illeti a kollégákat az INYR vezetése kapcsán: precízek, naprakészek. Javaslatuk, hogy a Szakszolgálat képviselje, hogy az INYR rendszerét valahogyan próbálják meg összekapcsolni az iskolai e-naplókkal, hogy kissé csökkenhessenek, reálisabbá válhassanak az adminisztrációs terhek (4 helyen kell adminisztrálniuk) legalább az elektronikus felületeken. Nehézség: azzal is tisztában vannak, hogy több helyen a részmunkaidősök nem is vezetik napi rendszerességgel és precízséggel a szakszolgálati elektronikus nyilvántartást. 5.

Nevelési tanácsadás: Gyermekvizsgálat: 14 fő Szakterületi szakvélemény: 2 db az édesanya kérésére Ellátás, gondozás pszichológiai segítségnyújtás: 24 fő - pszichogén tünetképzés miatt (4 fő), viselkedéses problémák miatt (4 fő), szorongás miatt (5 fő), kortárs kapcsolatok nehézsége miatt (1 fő), családi krízisek, életesemények miatt (8 fő), iskolai alulteljesítés, önértékelési problémák miatt (2 fő). Tanácsadásban részesülők: 3 fő – 1 fő esetében nem igényelt pszichológiai intervenciót a probléma; 1 fő nem vehető ellátásba (16 évét betöltött, nem vesz részt köznevelésben), az édesapa kapott nevelési tanácsadást; 1 fő vizsgálata későbbre halasztódott. Regisztrált, de pszichológiai ellátásba nem került: 4 fő – (nem jelent meg az első vizsgálaton: 2 fő; vizsgálatra előjegyezve: 2 fő) További 7 fő esetében csak pszichológiai vizsgálat vagy tanácsadás volt; egyéb pszichológiai intervenció/beavatkozás/gondozás nem történt: nem jelent meg az első vizsgálatot követően (2 fő); nevelési tanácsadás elégséges volt (3 fő); nem jelentkezett a vizsgálatokat követően (2) fő. BTMN miatt ellátott: 78 fő Iskolaelőkészítő csoportba jár: 8 fő Egyéni/kiscsoportos fejlesztést kap figyelmi, mozgásos éretlenség miatt: 5 fő

Vizsgálat 14 fő

Nevelési tanácsadás keretén belül ellátottak BTMN Pszichológiai Iskolaelőkészítő Figyelem-, miatt segítségnyújtás csoportba jár mozgásfejlesztés ellátott 31 fő 78 fő 8 fő 5 fő

Összes 136 fő

Nehézség: A 2015/2016. tanév félév során nehézséget jelentett a gyermekek csoportba rendezése a nagy létszám és a diagnózisok sokfélesége miatt a BTMN ellátásban. A problémát fokozta az iskola feszes órarendjéhez való igazodás is. A csoportok végleges összetételének kialakulása sok időt vett igénybe. 1-2 esetben a felső tagozatos gyerekek közül néhányan szándékosan nem jelentek meg a foglalkozáson. Az iskola pedagógusai, a szülők és a szakemberek aktív, rendszeres kommunikációjával sikerült gyorsan orvosolni a problémát, rendszeressé tenni megjelenéseket. Erősség: A gyermekek, szülők lelkesedése, bevonhatósága, együttműködése. Rendezett, harmonikus, stresszmentes környezetben zajlik a munka, a személyi és tárgyi feltételek optimálisak, a félév során felmerült szakmai problémákat készséggel és azonnal segítettek megoldani minden esetben a kollégák és a partnereink. Folyamatos, harmonikus a kapcsolattartás a gyermekek pedagógusaival és sok szülővel, ami sokat segít abban, hogy a fejlesztéseket még célirányosabban, adaptívabban és a gyermekek egyéni képességeikhez igazítottan lehessen végezni. Vállalt, tervezett feladataink teljesítése (a munkaterv alapján): Ellátásunkban az egyenlő hozzáférés biztosítása érdekében a településeken helyben nyújtjuk logopédiai és nevelési tanácsadással kapcsolatos szolgáltatásainkat, amihez a nevelési-oktatási intézmények biztosítanak helyiségeket. A telephely székhelyén előzetes behívás vagy bejelentkezés, szülői kérés alapján végezzük a szakszolgálati feladatellátást, a tankerületi szakértői bizottsági tevékenységünket. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

69

2015. novemberétől folyamatosan alakítjuk ki a korai fejlesztés és gondozás helyi gyakorlatát, csoportosítjuk át a szomatopedagógusunk óraszámait. Szakmai, adminisztratív és szervezeti tanulást segítő teamrendszert működtetünk, belső továbbképzéseket tartunk, az egymástól tanulás szemléletét erősítjük. Időpont 2015. 09. 01. 2015. 09. 08. 2015. 09. 15.

Szeptember Téma Törvények, rendeletek a szakszolgálati működésben Az INYR működése, használata, újabb feladatok A tehetséggondozás, pályaválasztás feladatellátása - ppt

2015. 09. 22.

A Boardmaker szoftver bemutatása, használata - ppt

Időpont 2015. 10. 06.

Október Téma A szülővel bánás módszerei - gondolatébresztés

2015. 10. 20.

Logopédiai előkészítő gyakorlatok - saját élmény

Időpont 2015. 11. 10. 2015. 11. 17. 2015. 11. 26. Időpont 2015. 12. 01.

Időpont 2016. 01. 19. 2016. 01. 26.

November Téma

Előadó Bogdán Evelin Szabó Katalin Korpásné Bakos Valéria Kovács Orsolya

Előadó Magyarné Kovács Ildikó Szabó Katalin

A nevelési tanácsadás MK összejövetelének ismertetője Önértékeléssel kapcsolatos feladataink - tervezés

Előadó Magyarné Kovács Ildikó Magyarné Kovács Ildikó Bogdán Evelin

December Téma Az iskolapszichológiai MK összejövetelének ismertetője

Előadó Magyarné Kovács Ildikó

A pedagógusminősítés tapasztalatai - beszámoló

Január Téma INYR – A folyamathoz rendelés fontossága, végrehajtása Félévzáró beszámoló - értekezlet

Előadó Bogdán Evelin Bogdán Evelin

A teameket keddenként tartjuk, a szakmai témákat havonta egyszer terveztük a teamekbe beépíteni. Látható, hogy azokban a hónapokban, amikor nagy létszámban dolgoztunk, a szakmai érdeklődésünk és közlésvágyunk plusz szakmai témák beiktatását tették indokolttá. 2016 januártól a teamek bevezető szakaszát az együttgondolkodás sikeresebbé tétele érdekében ráhangoló, a gondolkodást és kommunikációt fejlesztő játékoknak, módszereknek szenteljük. Szakembereink továbbképzési kötelezettségének teljesítéséhez szükséges korszerű ismereteket nyújtó rendezvényeken, továbbképzéseken vesznek, vettek részt. Két munkatársunk folytat tanulmányokat a felsőoktatásban: Szabó Katalin szakvizsgás képzésének 3. félévét, Kovács Orsolya egyetemi gyógypedagógusi képzésének 1. félévét zárta sikerrel. 2015. október 13-án részt vett a Székhelyintézmény „Csepp a tengerben” című korai fejlesztéssel kapcsolatos szakmai rendezvényén Korpásné Bakos Valéria és Kovács Orsolya, Bogdán Evelin felkért előadóként volt jelen. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

70

Magyarné Kovács Ildikó havi rendszerességgel vett részt estmegbeszélő csoportban Szolnokon. 2015. október 17-én saját költségen és szabadidő terhére végezte el Vass Zoltán Képi kifejezés a pszichológiában című egész napos képzését. 2015. november 24-én az Együtt-es-ély – a Szolnoki járás településeinek területi együttműködése az esélyegyenlőség biztosításában ÁROP-1.A.3-2014-2014-0053 program záró konferenciáján képviselte Intézményünket Kovács Orsolya és Bogdán Evelin. A munkaközösségek működését munkatársaink aktív részvételével támogattuk. Magyarné Kovács Ildikó esetismertetést tartott, Bogdán Evelin pályázatírásban vett részt munkaközösségi tagként. Szeretnénk a gyakorlatvezetés jó gyakorlatát a Telephelyen is megteremteni, logopédiai gyakorlóhellyé válni. Az ELTE BGGY gyakorlati és képzésfejlesztési ügyekért felelős dékánhelyettesével, Dr. Papp Gabriellával való kapcsolatfelvétel ügyében kezdeményeztünk levelezést a Főigazgatóságon. A közösség összetartó erejének megszilárdítása érdekében szeptember első hetében dekorációs napot szerveztünk. A Telephely láthatóvá tételének megindításával egész éves díszítő, szakmai tartalmakat bemutató, szolgáltatásainkat ismertető folyamatot kezdeményeztünk, miközben munkavégzésünk helyszíne színesebbé, informatívabbá, aktívabbá vált külső megjelenésében. A kollégák nem kevés időt és energiát fordítottak közvetlen környezetük otthonosabbá tételére. Köszönet a munka összefogásáért és a technikai vezetésért Magyarné Kovács Ildikónak és Kovács Orsolyának. A novemberi szakmai napunk előtti két hétben a szervezési feladatok kapcsán szintén sikerült az együttműködéseket megerősíteni a munkatársi közösségben. Külön elismerés illeti Zana Ágnest lelkes, aktív szervezőmunkájáért, segítsége, tettereje nélkül a rendezvény lebonyolítását és a vendéglátást nem tudtuk volna ilyen színvonalasan megoldani. Az adventi ünnepségünket 2015. december 15-én tartottuk. Meghívtuk volt kolléganőnket, Vígh Lászlónét, és a működtetőnk alkalmazásában dolgozó, minket segítő, környezetünket rendben tartó kolléganőnket is. Apró, szívmelengető közösségi ajándékokkal kedveskedtünk egymásnak történetek, versek, idézetek, zeneszámok és háziasszonyi kompetenciánk néhány lenyomatával sütemények és pizza formájában. Szakszolgálati szakmai napot rendeztünk a Telephely épületében Újszászon az Iskola út 8. szám alatt 2015. november 6-án, pénteken. A szakszolgálati szakmai nap szervezésével az volt a célunk, hogy egy olyan rendezvényen mutatkozhassunk be szakszolgálati feladatellátóként, ahol jelen vannak a partnerintézményeink képviselői, akikkel a hétköznapokban sokszor és sokat működünk együtt sokféle feladatban, de így közösen, ünnepi hangulatban összejönni a szakszolgálat kapcsán még nem volt módunk. Lehetőségünk nyílt bemutatni sokrétű tevékenységünket, feladatvégzésünket minden általunk ellátott szakszolgálati feladatban. A munkánk elengedhetetlen feltételeként az együttműködés fontosságának hangsúlyozására Wass Albert szállóigéjét választottuk mottóul: „Együtt erő vagyunk, szerteszét gyöngeség.” A Főigazgatóság közreműködésével engedélyt kaptunk a Fenntartótól az esemény publikálására, így a decemberi Újszászi Híradóban az Újszászi Telephelyen megrendezett Szakszolgálati szakmai nap eseményeiről szóló összefoglalónkat megjelentethettük az Oktatási, Sport, Kulturális Értéktár Bizottság elnökének felkérésére, a helyi lakosság tájékoztatására elérhetőségeink megjelölésével. Kezdeményeztük a bölcsődékkel a szorosabb együttműködést. Intézménylátogatáson járt Kovács Orsolya és Bogdán Evelin Újszászon 2015. szeptember 25-én, Zagyvarékason 2015. október 2-án. Az újszászi bölcsőde vezetője partnerségét rögtön nyilvánvalóvá tette. Szülőcsoportjának Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

71

programjaihoz járulunk hozzá beszéd- és mozgásfejlődést bemutató ismereteinkkel, tanácsadással a normál és az eltérő fejlődésmenet megismertetésének érdekében. Helyi rendezvényen 2015. december 20-án vett részt a Telephely vezetője a Vörösmarty Mihály Általános Iskola meghívására. Ekkor volt az adventi rendezvénysorozat utolsó gyertyagyújtása Újszászon, ahol az ünnepi műsorban a városháza előtt a szakszolgálatnál BTMN-es ellátásban lévő gyermekek közül is többen felléptek. 2015. november 3-án zajlott egy szakember sikeres pedagógusminősítése pedagógus II. fokozat elérésére. Színvonalas, ünnepi hangulatú szakmai nappá emelkedett az esemény Telephelyünkön a szakértők elismerésével és a kollégák jóleső támogatásával kísérve. 6.

Személyi feltételek: A Telephely életében szomorú esemény történt 2015. november 10-én. Hosszú, tartós betegség után elveszítettük kolléganőnket, Győrfi Andrásnét. Így ettől az időponttól 5 fő szakalkalmazott és 1 fő ügyviteli alkalmazott látja el a feladatokat Újszászon és ellátási körzetében. A feladatkörünk a korai fejlesztés beindításával bővült, ezért a feladatellátást és a munkarendeket novembertől folyamatosan változtatnunk kellett. 2015 decemberére jutottunk el oda, hogy égetővé vált, hogy az üres logopédusi álláshelyet szakemberrel betöltessük. Várjuk, keressük folyamatosan a jelentkezőket! Változás még a személyi feltételeinkben, hogy 2015. december 1-jétől Szabó Katalin kolléganőnk a Székhelyintézményben teljesít hetente 4 órát a szakértői bizottságban Zsidóné Kádár Terézia helyettesítőjeként.

7.

Tárgyi feltételek: Eszközökkel, tesztekkel, szakmai anyagokkal színvonalasan felszerelt a Telephelyünk. Az Educatio jóvoltából sokasodott, árnyaltabbá vált mérőeszközeink palettája, szakmai segédleteink kínálata. A pszichológiai vizsgálatok során nem megoldott a telephelyen az óvodás korúak és a középiskolások standardizált tesztekkel történő intelligenciavizsgálata a hiányzó WAIS, WPPSI tesztek miatt. A működtetőnknél jeleztük még egy tanteremre az igényünket az épületben a tanév elején. Ígéretet kaptunk arra, hogy egyeztetés és az általuk a KLIK-kel kezdeményezett szerződésmódosítás után birtokba is vehetjük a helyiséget. „A szeretet és a békesség, fiam, a legkisebb kunyhóban is elfér. Nem mindég a nagy házakban élnek boldog emberek.” Wass Albert gondolataival, a tervezés vezérgondolatával köszönöm meg minden munkatársamnak a félév során nyújtott munkáját, sokaknak a kitartó erőfeszítését, hogy a hozzánk fordulók elégedettségét célozták, a szülők és családok segítését, támogatását szolgálták.

XIV. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tiszafüredi Tagintézmény beszámolója Bukta Henrietta tagintézmény-igazgató 1.

Általános pedagógiai szakszolgálati feladatellátás:  A 2015/2016-os tanévi munkánk alapja a Nemzeti Köznevelési Törvény és a pedagógiai szakszolgálati rendeletnek való megfelelés. A 15/2013 (II.26.) EMMI rendelet alapján a Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

72

   



2.

szakszolgálati feladatokat részben tudjuk csak ellátni szakemberhiány miatt. Sikernek tartom, hogy a szakértői bizottsági tevékenységet, a korai fejlesztést, a nevelési tanácsadást szinte teljes mértékben ellátjuk, ebben a tanévben a tehetséggondozást tovább fejlesztettük. Részben látjuk el a logopédiát, a gyógytestnevelést. Szakemberhiány miatt az iskola- és óvodapszichológia ellátatlan. A törvényben és a szakszolgálati rendeletben írtaknak megfelelünk, betartjuk azokat munkánk során. A fenntartó és a székhely elvárásainak igyekszünk megfelelni, az anyagi, eszközi hiányosságok ellenére. Sajnos egyre nehezebben lehet ilyen nehéz körülmények között a törvénynek is megfelelő szakmai színvonalú elvárását biztosítani a hozzánk forduló kliensek részére. A pedagógiai szakszolgálati rendelet és a JNSZMPSZ SZMSZ-e értelmében az egységes működési filozófiai elvet elfogadjuk, annak megfelelünk. A 2015/2016-os tanévben beindult Önértékelési Csoportban részt veszünk és a csoport által kijelölt folyamatokhoz tagintézményünk is igazodik. A pedagógiai szakszolgálatok diagnosztikai és terápiás feladataira vonatkozó pszichológiai – gyógypedagógiai – pedagógiai szakmai elvárásokat kollégáim teljes körűen igyekszenek teljesíteni. A törvényben, a szakszolgálati feladat protokollokban és folyamatelemzésekben írtaknak megfelelően teljesítjük előírt feladatainkat. A különleges bánásmódra jogosult gyermekek/tanulók érdekeit maximálisan szem előtt tartjuk a fejlesztések során. Igyekszünk egyeztetni klienseink, a fenntartó, a székhely elvárásai között. Sajnos előfordul ilyenkor, hogy a saját kollégáim érdekei csorbulnak.

Tagintézmény területi bemutatása: Ideiglenes megállapodás keretében szakszolgálatunk Tiszafüred járás mellett 2013. szeptember 1től ellátta Kunhegyes járás 3 települését a 2015/2016-os tanév első félévéig. Így összesen 10 település tartozott hozzánk, 26 oktatási-nevelési intézményével. Kunhegyes járás: Tiszabura, Abádszalók, Tomajmonostora Tiszafüred járás: Tiszafüred, Tiszaigar, Tiszaörs, Tiszaszőlős, Tiszaderzs, Tiszaszentimre, Nagyiván Lehetőségeinkhez mérten minden településen igyekeztünk biztosítani az ellátások többségét az oktatási intézmények, szülők megelégedettségével. Szolgálati és saját autó bevonásával, tömegközlekedéssel a távoli települések gyermekei, tanulói is megkapták tőlünk a szükséges fejlesztést.

3.

Szakértői bizottsági tevékenység: Szakértői vizsgálatra felterjesztett kérelmek BTMN hivatalból indított felülvizsgálati kérelem (benyújtva 2015.06.30.) ( + Kunhegyesi Tagintézménynek átadtunk 28 fő kérelmét) Alapvizsgálatra felterjesztett 2015.09.01-től Iskolába lépéshez szükséges fejlesztési szint megállapítása céljából felterjesztett kérelem Összesen:

Létszám 70 fő 21 fő 5 fő 96 fő

Szakértői bizottsági vizsgálatok: Esetszám: 46 fő Megnevezés Létszám Iskolaérettségi vizsgálat 0 fő Felülvizsgálat 29 fő Alapvizsgálat 17 fő Pszichológiai vizsgálat 32 fő Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

73

Megjelenés

Létszám I. időpont 45 fő II. időpont 5 fő Közigazgatási hatósági eljárás 2 fő Meg nem jelenés miatt elmaradt 1 fő Várakozó kérelmek: Típus

Létszám BTMN kontroll 41 fő Alapvizsgálat 4 fő Iskolába lépéshez szükséges vizsgálat 5 fő Hatályos szakértői vélemény alapján kapott diagnózis, javaslat: Diagnózis

Létszám BTMN 19 fő Továbbítva Szakértői Bizottsághoz 16 fő Nincs diagnózis / gyengeség 11 fő Egyéb javaslatot kapott Létszám Pszichés terápia 3 fő Nevelési tanácsadás 2 fő Logopédiai tanácsadás 1 fő

4.

Sikerek és nehézségek: Szakértői vizsgálatot a héten 8 órában végzünk, két gyógypedagógus és két szakpszichológus bevonásával. A pszichológusok a magas terápiás leterheltség miatt csak indokolt esetben vizsgálnak. A szakértői vizsgálatok nagyobb részt rendben zajlottak. 2 főnél kellett a Kormányhivatalt bevonni. A hiányzások pótlását a főállásos kollégák megoldják, egyedül a megbízásban dolgozó pszichológusnál okoz nehézséget a két mínusz óra. A pszichológus heti 1 napot jön le Debrecenből, vannak 2-3 hétre előre beosztott terápiás esetei, ezért nem tudunk vele pótoltatni. Számára érthetetlen az, amikor nem az ő hibájából marad el az óra, mégis a béréből le van vonva. Próbáltunk megoldást keresni több-kevesebb sikerrel a szakértői vizsgálati hiányzások kiküszöbölésére: családsegítő, a gyermek oktatási intézményének bevonása, ráerősítések. Ebben a félévben kihelyezett szakértői vizsgálatot nem végeztünk Tiszaburán. Logopédiai: Esetszám: 293 fő Logopédiai esetszám (szűrések száma) 293 fő Ebből fejlesztő foglalkozás: 131 fő Részletes logopédiai vizsgálatok: 91 fő Szakterületi vizsgálat: 4 fő Szakértői vizsgálat kiegészítéseként végzett logopédiai vizsgálat 5 fő Tanácsadások száma (ebből 1 fő kéthetente rendszeres) 9 fő Kiszűrt, de még nem került beosztásra 14 fő Költözés miatt kiesett 1 fő Ellátatlan (Tiszabura) 39 fő Sikerek és nehézségek: A logopédiai szűrések, vizsgálatok és fejlesztések rendben zajlottak szakszolgálatunkban. Két településen nem adtunk fejlesztést: Abádszalókon csak szűrtünk, mert ott Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

74

az intézmény saját logopédusa látja el a terápiákat. Tiszaburán a szűrést elvégeztük, de ellátatlan maradtak a gyermekek szakemberhiány miatt. A 2. félév nehézsége lesz, hogy az egyik főállású logopédusom nyugdíjba vonul, helyére új embert kellene felvenni, hogy ne maradjanak ellátatlanul az óvodás gyerekek. A logopédusaim a szűkös anyagiak miatt nagy kreativitással és szakértelemmel fejlesztik a gyerekeket szép sikerekkel. A logopédiai fejlesztések mellett 1-1 alkalommal indokolt esetben a logopédusok is be lettek vonva szakértői vizsgálatokba illetve 2 gyermeknél korai fejlesztés is történik. 5.

Korai fejlesztés (korai + fejlesztő nevelés): Esetszám: 20 fő (szakértői véleménnyel rendelkező) + 1 fő szervezés alatt Korai fejlesztésben részesül 19 fő Fejlesztő nevelésben részesül * 1 fő Tanácsadás: 1 fő * Fejlesztő nevelésben az egy főnek közösen biztosítjuk a korai fejlesztést Törökszentmiklóssal. Mi 3 óra mozgásfejlesztést adunk. Sikerek, nehézségek: Mindenképpen siker, hogy a hozzánk tartozó gyerekek mindegyike megkapja a szakvéleményükbe kiírt ellátást tőlünk. A nehézségek változatlanok évek óta: fejlesztő eszközök és a felszerelt tornaterem hiánya. A Szent Imre Általános Iskolában kapunk helyet az egyik fejlesztőszobában, ahol mozgásfejlesztéseket tart a konduktor. A szülők nehezen tudják behozni a szakszolgálatba a gyerekeket a fejlesztésre, ezért a kollégák többet utaznak. A konduktor számára a gyermek betegsége, igazolatlan hiányzása miatt keletkező mínusz órák pótlása igen nagy nehézséget okoz. A kinti fejlesztések helye: gyermek otthona, óvoda, családsegítő szolgálat. A helyszínek körülményei megfelelnek a fejlesztésnek, csak eszközök terén erősen korlátozottak. A kollégák szoros kapcsolatban vannak a védőnőkkel, családsegítő dolgozóival segítve ezzel egymás munkáját.

6.

Tehetségazonosítás és gondozás (nevelési tanácsadás keretében): Esetszám: 25 fő Szűrések Részletes vizsgálat Ellátás Szakterületi vélemény Kiszűrt, de még nem került beosztásra

25 fő 25 fő 25 fő 25 fő 0 fő

Sikerek, nehézségek: A tiszafüredi szakszolgálat eddig nem látta el ezt a feladatot szakemberhiány, a térség hátrányos helyzetű gyermekei, az intézményes tehetségpontok kialakulatlansága miatt. A nevelési tanácsadás keretében viszont működik „tehetség” ovi csoport, ahol igaz nem a kiemelten tehetséges gyerekeket fejleszti a fejlesztőpedagógus, de kiindulópontnak megfelelő. A szülők és a gondozott gyerekek motiváltak, a szakemberek a maximális tudásukat és érdeklődésüket teszik bele a munkájukba. Császár István Szolnokról tanácsokkal, segítséggel lát el minket. A 2015/2016-os tanévtől kezdve a következő kitűzött feladatokat tudtuk biztosítani a tehetséggondozás terén:  Tehetségtanácsadás  Tehetségazonosítás és gondozás  MSSST szűrésben kimagasló eredményt elérő, és az óvodapedagógusok véleménye, javaslata alapján óvodáskorú gyermekekből „tehetségpalánta csoportok” kialakítása.  Klinika szakpszichológus segítségével Raven teszttel a csoport megkezdése előtt bementi mérés végzése.  Szülőkkel, óvodapedagógusokkal kérdőívek kitöltése és azok megbeszélése.  Személyiségfejlesztés Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

75



Szakszerű, egységes dokumentációvezetés

7.

Óvoda- és iskolapszichológiai ellátás A törvény által előírt feladatot nem tudtuk ellátni. Sajnos nincsen rá megfelelő számú és végzettségű pszichológus, illetve a környékbeli óvodákban és iskolákban sincs olyan pszichológus felvéve, akiket lehetne koordinálni.

8.

Gyógytestnevelés Esetszám: 46 fő Ellátott intézmények Létszám Tomajmonostora Általános Iskola 15 fő Kossuth Lajos Gimnázium Tiszafüred 22 fő KLG Tiszaszőlős Általános Iskola 7 fő Regisztrált, de nem került beosztásra 103 fő Sikerek, nehézségek: Az intézményünk nem rendelkezik saját főállású szakemberrel. Az ellátást csak 3 oktatási intézményben (Kossuth Lajos Gimnázium, Tiszafüred, Tomajmonostorai Általános Iskola és a Tiszaszőlősi Általános Iskolában) tudtuk megvalósítani, 3 fő gyógytestnevelő szakemberrel ebből két fő részmunkaidőben, 1 fő megbízásban dolgozik. Más oktatási intézményből nem érkezett igény gyógytestnevelés ellátására. Szakemberhiánya miatt sajnos térségünkben a legmagasabb az ellátatlan gyermekek száma. A Szent Imre Iskolában már ez a második év, hogy nem kapnak fejlesztést a tanulók. Az oktatási intézmények, gyermekorvosok, védőnők részéről ez a helyzet elégedetlenséget kelt. Másik gond, hogy a tanulók csak heti 1-3 óra között kapnak gyógytestnevelést.

9.

Nevelési tanácsadás Esetszám: 380 fő MSSST szűrővizsgálat Pedagógiai vizsgálat Prevenció Tanulásmódszertan Fejlesztés iskola Pszichológiai terápia Pszichológiai vizsgálat Első problémafeltáró beszélgetés Tanácsadás (1-5 alkalom) Tanácsadás szülőnek Pszichológiai szakterületi vélemény Pszichológiai várólista (+ Kunhegyesi Tagintézménynek átadva 11 fő kérelme) Ok: szakemberhiány Ellátatlan (Tiszabura prevenció) Ok: szakemberhiány

78 fő 1 fő 146 fő 17 fő 8 fő 73 fő 1 fő 20 fő 11 fő 119 fő 11 fő 19 fő 40 fő

Sikerek, nehézségek: Tagintézményünk nevelési tanácsadás keretében igen sokrétű szolgáltatásokat tud nyújtani a minket megkereső kliensek számára. Az évek óta jól működő prevenciós fejlesztéseken, az MSSST szűrés eredménye alapján beosztott gyermekek sokat fejlődnek, megelőzve ezzel a BTMN kialakulását. A pedagógusok többsége részt vesz a fejlesztésekben, így a környékbeli gyermekek is megkapják a szükséges fejlesztéseket. Tiszaburán vannak többségében ellátatlan gyermekek a magas létszám miatt. Sikernek tudom elkönyvelni, hogy egyre több egyéni és csoportos fejlesztés zajlik a szakszolgálatban is (tanulásmódszertan, iskolás BTMN, Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

76

részképesség-, figyelem fejlesztés-, tehetség ovi csoport, pszichoterápiák). Ebben a tanévben megugrott a pszichológiai kérelmek száma, így a várólistása nőtt. A kéthetes találkozás sajnos kevés, de szakember hiánya miatt nem tudjuk megoldani sűrűbben a terápiás intervallumokat. Sokan a nagy távolság, pénztelenség (nem tudják a busz költséget kifizetni) miatt lemorzsolódnak, mínusz órát okozva ezzel a szakembernek. A szakemberek számára nehézséget jelent a kettős, túlzott adminisztráció és az utazás. 10.

Vezetői ellenőrzések és vonatkozó beszámolók: szakmai munka, dokumentáció: - Korai fejlesztést és gondozást, fejlesztő nevelést, nevelési tanácsadást, logopédiai ellátást, szakértői bizottsági tevékenységet, illetve azok dokumentációit vezetői hospitálásaim során ellenőriztem a tagintézményben illetve külső helyszíneken. Tapasztalatom alapján kollégáim a megtartott óráikon, az eszközhiányosságok ellenére, szakmai tudásuknak maximálisan eleget téve tartották meg fejlesztéseiket. Kreativitásukat, szorgalmukat, szakmai tájékozottságukat és a gyermekek iránti elkötelezettségüket felhasználva a maximumot hozták ki magukból. - Gyógytestnevelést helyszíni hospitálás keretében is ellenőriztem a Kossuth Lajos Gimnázium részmunkaidős kollégájánál. A gyógytestnevelés naplókat havi szinten ellenőriztem. - Az Intézményi Önértékelési Munkacsoport tagjaként részt vettem a csoport ülésein, a szükséges folyamatok, feladatok kialakításban. Tagintézmény-vezetőként az ülésen elhangzott feladatokat ismertettem saját kollégáimmal. Intézményünkben az első félévben még nem zajlott IÖNCS értékelés, a 2. félévben várható. - A szakértői véleményeket, azok dokumentációját, törvényi előírásoknak való megfelelését naprakészen ellenőriztem. - Óraszám teljesítés heti ellenőrzése megtörtént. A kollégák igyekeznek a heti 21 órát megvalósítani, ha órájuk elmarad, akkor pótolják, ráterveznek a következő hetekben. A konduktor kolléganőnek a legnehezebb a pótlás, mert ő csak a saját szakterületén pótolhat, tanácsadás órai pótlásként sajnos nem megengedett az INYR alapján. - Tagintézmény-vezetőként ellenőriztem a 2015/2016. tanév tagintézményi munkatervének megalakulását. - Tagintézményünkben anyagi okok miatt a megtervezett Nyílt Nap szakmai programot sajnos nem tudtuk megvalósítani, egyéb más rendezvényünk nem volt. - A tagintézmény munkatársainak továbbképzéseken való részvétele: A 2015/2016-os tanévi továbbképzési tervbe kollégáim közül nem került be senki. Az EDUCATIO ingyenes képzésen vettek részt: - Rédainé Kisnémet Nóra és Bukta Henrietta: EDUCATIO és az OS Hungary által szerevezett Wechsler Felnőtt Intelligencia Teszt 30 órás tesztfelhasználói tanfolyam, 2015.09.10-11 és 09.30. - A 2 napos saját választású, támogatott továbbképzésen a következők vettek részt: - Nagy Beáta: FSZK képzés Autizmus Specifikus Ismeretek a korai felismerésben c. képzés 2 napos támogatott továbbképzés 2015.10.2-3. és 2015.10.9.–10. - Krómi Zoltánné és Bukta Henrietta: Újfehértói Országos Pedagógiai Szakmai Nap és akkreditált pedagógusképzés, 2015.11.5. - Az intézményi honlapon beszámolót készített Nagy Beáta és Bukta Henrietta a fenn említett támogatott képzésekről. Az intézményi honlap tagintézményi részét folyamatosan frissítjük. - Tagintézményünk dolgozói nem vettek részt helyi (önkormányzat, KLIK-Tankerület, köznevelési intézmények, egyház) rendezvényeken. - A tagintézmény dolgozói közül a következők pedagógusok vettek részt minősítési eljáráson: - 1 fő szakember 2015.12.8, Pedagógus II. minősítés, megfelelt minősítési eljárás - 1 fő szakember 2015.12.10, Pedagógus II. minősítés, megfelelt minősítési eljárás - 1 fő szakember Pedagógus I. minősítése ebben a tanévben elmaradt - INYR: Sajnos intézményünk internetes vonalsebessége (melyet a nekünk helyet adó iskolától kapunk) az INYR bevitele szempontjából igen gyér, amely megnehezíti az amúgy is Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

77

-

nehézkesen működő informatikai bevitelt. A rendszer sokszor lefagy, állandó hibákat jelez. Nem felhasználóbarát a működése. Munkaidő alatt alig lehet bevinni adatokat az INYR-be, a kollégák csak munkaidőn túl, éjjel vagy hétvégén a saját otthoni gépükön tudják bevinni a törvényileg elvárt adatszolgáltatást. Vezetőként munkaidőben én sem mindig tudom ellenőrizni a bevitt adatokat. Mindezek miatt lassan haladunk, vannak sajnos elmaradásaink. Szkenner, Wifi kiépítése megtörtént, mely kisebb előrelépést jelent a munka szempontjából. Kunhegyesi Tagintézmény megalakulása: Kunhegyes járás három települését (Tiszabura, Abádszalók, Tomajmonostora) ideiglenes megállapodás keretében 2013 szeptemberétől láttuk el. 2016. február 1-jétől a Kunhegyesi Tagintézménynek átadjuk a három településen általunk eddig ellátott feladatok nagyobb részét: Nevelési Tanácsadás, Szakértői bizottsági tevékenység, Gyógytestnevelés. Ideiglenesen továbbra is ellátjuk ezen településeken a korai fejlesztést és fejlesztő nevelést, logopédiát (Tomajmonostora Óvoda). A kunhegyesi járáshoz lakóhely alapján tartozó gyermekek/tanulók kartonjainak átadása január hónap végén megtörténik. Szakembereim január végéig minden általuk fejlesztetett gyermek naplóját, külívét, belívét megírják, tagintézmény-vezetőként lezárom, átadásra adom Kunhegyesnek.

11.

Tagintézményünk személyi feltétele: Teljes állásúak: 9 fő pedagógus és 1 fő adminisztrátor 2 fő pszichológus: ebből egy fő tagintézmény-igazgató 1 fő gyógypedagógus-pszichopedagógus 1 fő TATA szakos gyógypedagógus 1 fő fejlesztőpedagógus 2 fő gyógypedagógus- logopédus 1 fő konduktor 1 fő adminisztrátor 1 fő félállású takarító Tartósan távollévők: 1 fő tanácsadó szakpszichológus Részmunkaidő: 2 fő gyógytestnevelő Megbízási szerződésben: 1 fő gyermek klinikai szakpszichológus 1 fő heti 2 órában gyógytestnevelő Közcélú foglalkoztatott: 1 fő napi 8 órában Szakvizsgával rendelkezők száma: 7 fő, 1 fő életkora alapján mentesült, 1 fő még nem kezdte meg tanulmányait. Személyi hiány: Évek óta nem sikerül felvenni főállású pszichológust, a várólistás, előjegyzett gyermekek száma évről évre növekszik. Ezt a hiányt jelenleg megbízásos szakemberrel részben pótoljuk. A 2. félévtől logopédus szakembert is szükséges lesz felvenni, mert egy kolléganő nyugdíjba vonul 2016. márciustól, a logopédiai ellátatlan gyermekek létszáma így is magas. Bérkifezetési gondok: Két megbízásos szakemberünk panaszkodott, hogy a megbízásos bérét az elvégzett munkája után több hónappal később kapja csak meg a számlájára.

12.

Tagintézményünk tárgyi feltételei: Továbbra is a Szent Imre Katolikus Általános Iskolában helyezkedünk el, az iskola életéhez alkalmazkodva mindenben. Az épületünk jó állapotban van, kisebb felújítás, tisztasági festés szükséges lenne már egy-egy szobában. Tárgyi, eszközi felszereltségünk sajnos erősen amortizálódik. Korai fejlesztés eszközeivel, minimálisan rendelkezünk. Saját tornaszobánk nincs, a Szent Imre iskolában bérel a fenntartó egy mozgásfejlesztésre alkalmas szobát, ahol a korai fejlesztéseket tartjuk, eszközök nélkül. Ezt a szobát megosztjuk az iskola fejlesztőszakembereivel. Egy 8 éves szolgálati autóval rendelkezünk, amelynél egyre több műszaki probléma jelentkezik. Az autóval kapcsolatos javíttatást vagy gumicserét helyi szinten már nehezen tudjuk megoldani, mert a KLIK részére egy vállalkozó sem ad szívesen átutalásos fizetési lehetőséget a nagy fizetési Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

78

csúszások miatt. Mivel a kollégák nagy távolságokat tesznek meg rossz útviszonyok között, ezért az autó állaga évről évre romlik. Hamarosan szükségünk lenne egy új szolgálati autóra. Sajnos a szolgálati autónkat hónapok óta nem tudjuk mosatni, belül tisztítatni, mivel nincs erre anyagi keret. Szerencsére a személyi és tárgyi balestre veszélyessé váló garázst megjavították az ősszel. A szakszolgálat havi ellátmányának megszüntetése nehezebbé tette a dolgozók megfelelő szakmai anyagokkal történő ellátását. Az éves megrendelések csúsznak, sok mindent, amire nagy szükség lenne a fejlesztések során a rendelttől kevesebb mennyiségben, rossz minőségben vagy egyáltalán nem kapunk meg. Színes ceruzát, grafitot, tollakat, logopédiai fejlesztő eszközöket a szakdolgozók szinte maguk veszik meg, hogy a gyerekeknek legyen mivel dolgozniuk. Laminálógép hiánya miatt a dolgozók maguk, saját költségeiken laminálnak otthon fejlesztésekre, eszközkészítés céljából. Hónapok óta vártunk a nyomdai anyagokra (sokszorosítható), de alig kaptunk már kartont is, amiben a gyerekek anyagait tároljuk. A minősítés során szükség lenne projektorra és állványra. Sajnos a szakszolgálatunk nem rendelkezik ezekkel, a Szent Imre Iskolától kértük kölcsön a minősítések napjaira. Szükségünk lenne ezen eszközökre feltétlenül. A biztonságos munkafeltételek biztosítása érdekében szükség lenne új irat tárolásra alkalmas szekrényekre, polcokra, az elektromos kábeleket is sínbe kellene tenni. Az adminisztrátornak is kellene egy asztali kislámpa a megfelelő fényviszonyok biztosítása érdekében. Hivatalos vírusirtókkal nem rendelkezünk. További gondunk, hogy nincs Tiszafüred közelében saját intézményi informatikus, aki segítené elakadásainkat, informatikai meghibásodások javítását. Jóindulatból segít sokszor a nekünk helyet adó Szent Imre Általános Iskola informatikusa. Hiányos vagy erősen amortizálód vizsgálati eszközök pótlása: Világjáték a pszichológiához WISC-IV és WAIS-IV tesztekhez vizsgáló űrlapok, válaszfüzetek WPPSI IV. teszt készlet óvodás gyerekek intelligencia vizsgálatára Képes beszédlottó-logopédiai taneszköz táskával Kas-Lőrik-Molnárné Bogáth-Szabóné Vékony-Szatmáriné Mályi: Szól-e?logopédiai szűrésekhez használható teszt GMP logopédiai teszt Az EDUCATIO által több új teszthez hozzá jutottunk, de a fenn felsoroltakra nagy szükség lenne a megfelelő szakmai színvonal biztosítása érdekében. Nagyon fontos lenne a vizsgáló tesztek űrlapjainak folyamatos biztosítása.

XV. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Törökszentmiklósi Tagintézmény beszámolója Szabó Judit tagintézmény-igazgató 1.

Általános pedagógiai szakszolgálati feladatellátás:  A Nemzeti Köznevelési Törvény és pedagógiai szakszolgálati rendeletnek való megfelelés - A jogszabály által előírt feladatainkat ellátjuk. - A kötelező eszköz és felszerelésjegyzékben felsoroltaknak azonban nem teljes a megfelelés.  A fenntartó elvárásainak való megfelelés. - A tagintézmény működésében maximálisan figyelünk a takarékossági szempontokra. - Betartjuk az eljárásrendeket. Feladatainkat ellátjuk. A kért dokumentációkat határidőre elkészítjük. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

79

Probléma az adminisztrációs terhek folyamatos növekedése, a problémákra való lassú reagálás. A pedagógiai szakszolgálati rendelet és a JNSZMPSZ SZMSZ-e értelmében az egységes működési filozófiának való megfelelés - Az intézmény által kidolgozott eljárásrendeket szemelőt tartva történik a munkaszervezés és a feladatellátás. Az Önértékelési Csoport által kijelölt folyamatoknak való teljeskörű megfelelés - Az önértékelési eljárásoknál alkalmaztuk a kidolgozott eljárásrendet. - Nehézséget jelent, hogy nem ismerjük a felületet, ahová a dokumentumokat fel kell tölteni, így nem tudjuk, hogy milyen formátumban kell elkészíteni a dokumentációt, lehet, hogy változtatásra lesz szükség. A pedagógiai szakszolgálatok diagnosztikai és terápiás feladataira vonatkozó pszichológiai – gyógypedagógiai – pedagógiai szakmai elvárásoknak való teljes körű megfelelés - A kidolgozott eljárásrendeket alkalmazni tudjuk, a helyi sajátos viszonyokra adaptálható. - Nehézséget okoz a diagnosztikus eszközök hiánya, különösen 3-6 éves korra, illetve a használt IQ tesztek standardizálásának hiánya. A különleges bánásmódra jogosult gyermekek/tanulók mindenek feletti érdekének szem előtt tartása szerinti pedagógiai szakszolgálati működés a tagintézményben - Az tagintézményben fontosnak tartjuk, hogy az ellátottak egyéni szükségleteihez a jogszabályi kereteken, és a lehetőségeinken belül rugalmasan igazodjunk. - A terület tömegközlekedése olyan helyzeteket teremthet, amit teljes mértékben nem tudunk kiküszöbölni. Különösen problémát jelent a ritka buszjáratokkal megközelíthető településekről való behordása a gyermekeknek, ami legsúlyosabban a korai fejlesztés ellátásban mutatkozik. -









2.

Szakértői bizottsági tevékenység:  Szakértői bizottsági tevékenységet csak a Tagintézmény épületében folytattunk. A vizsgálatok szervezésénél éppen ezért próbáljuk figyelembe venni a tömegközlekedés sajátosságait, minimálisra csökkentve lehetőség szerint a vizsgálatra történő várakozás idejét. Indokolt esetben (pl. gyermekjóléti szolgálat közreműködése, szülők komoly egészségügyi problémája, külföldi munkavégzés), rugalmasan próbálunk alkalmazkodni, megakadályozva ezzel vizsgálatok elmaradását.  Az első félévben még nem volt olyan időszak, hogy járványszerű megbetegedések miatt (gyermekek/kollégák) maradtak volna el vizsgálati órák. Eddig a vártnál kevesebb új felterjesztés érkezett, a félévi bizonyítványok kiosztása után várhatóan ez megváltozik. Az említett okok miatt lehet, hogy módunkban áll majd csökkenteni a szakértői bizottsági tevékenységre fordított gyógypedagógiai óraszámokat, és a nevelési tanácsadás feladatára átcsoportosítani.  Korábban nem éltek a szülők/nagykorú tanulók a fellebbezés lehetőségével. Ebben a félévben 3 esetben került erre sor. A fellebbezés célja az osztályozás és értékelés alóli minősítés „megszerzése” középiskolai tanulmányokat folytató diákoknál, ahol az általános iskolai évek alatt nem volt diagnózisa, vagy mentesítése a tanulónak. Ezek az eljárások folyamatban vannak.  A fellebbezések megszaporodására számítunk, mivel egyre több alacsony intellektusú tanuló, a szakképzés befejeztével, mivel nem tud elhelyezkedni a munkaerőpiacon, érettségit szeretne szerezni nappali tagozaton 2 év alatt. A középiskolák sok esetben biztatják a tanulókat, mert megítélésük szerint nem lesznek képesek leérettségizni mentesítés nélkül. A másik ok a felsőfokú intézményekbe való továbbtanulás esélyének javítása érdekében eszközeként tekintenek a szülők a mentesítésre. Ez már ebben a tanévben többször megjelent

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

80

tagintézményünkben, és a nyelvvizsga előírása továbbtanuláshoz, várhatóan ebbe az irányba fog hatni. Elvégzett vizsgálatok Alapvizsgálat Felülvizsgálat Iskolaérettségi vizsgálat Kiegészítő logopédiai vizsgálat Második behívások KÖZIG. behívások Előjegyzett vizsgálatok Alapvizsgálat Felülvizsgálat Iskolaérettségi vizsgálat Kiegészítő logopédiai vizsgálat

felsőfokú

intézményben

való

fő/I. félév 22 71 1 (1 fő óvodai ellátásban maradt) 2 28 4 (2 fő nem jelent meg, anyaga lezárva) fő/II. félév 6 (Az iskolákkal való konzultáció alapján még kb. 20-25 új vizsgálatra számítunk) 59 Még nem érkeztek be a kérelmek, nem tudjuk mire számíthatunk 1 (az eddig beérkezett új vizsgálati kérelmek alapján, de ez változhat)

Hatályos Szakértői vélemény/Diagnózis Megyei SZB-hez továbbított BTMN diagnózist kapott Nem kapott diagnózist/többségi pedagógiai módszerekkel fejleszthető Nevelési Tanácsadásra utalt

fő/I. félév 5 87 3 4

 Alapvizsgálatnál minden esetben történt (MAWGYI-R, SON, MAWI) intelligencia mérés. Folyamatban van a WISC-IV teszt alkalmazásának bevezetése. A pszichológus kollégák szakmai segítség mellett, már használják.  Első felülvizsgálatnál a színes RAVEN tesztet alkalmaztuk, és ha indokolt volt (intézmény pedagógiai véleménye, vagy a gyógypedagógiai vizsgálat eredménye alapján) nagy teszttel mértünk.  Kipróbálás alatt van az új iskolaérettségi vizsgálati eljárás alkalmazása a tanköteles korú gyermekeknél. A tapasztalatok alapján tervezzük majd a jövő tanévben az ilyen típusú vizsgálatokat.  A jogszabály által előírt határidőn belül tudjuk biztosítani az alapvizsgálatokat. 3.

Logopédia:  A logopédiai ellátás Törökszentmiklós városában 7 óvodai helyszínen, illetve a tagintézményben valósul meg. Jelenleg Az Aranykapu és a Napraforgó tagóvodák gyermekeinek fejlesztése a Napraforgó tagóvodában valósul meg. A második félévtől kezdődően a Nyitnikék tagóvodába járó gyermekek ellátása a Tulipánkert tagóvodában fog történni, mivel nem biztosított a megfelelő terápiás helyszín. Az iskolába járó tanulókkal (6 fő) együtt a város 119 gyermeke jár logopédiai terápiára.  Vidéken történő ellátásban 33 fő vesz részt, 3 fő részletes logopédiai vizsgálata folyamatban van, a terápiába való bekerüléshez. Az adatok Kengyel, Tiszatenyő, Tiszapüspöki, és Kuncsorba településeket érinti. Kengyel és Tiszapüspöki rendelkezik nagy létszámú óvodával, az ellátás hangsúlya így ezekre a településekre esik.  Kunhegyesen jelenleg 21 fő van ellátásban. Mivel nincs megfelelő hely ezért a megbízással foglalkoztatott szakember az előző tanévben ellátást igénylő, most első osztályos tanulókat még Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

81

nem tudta terápiába venni. Amint a Kunhegyesi Tagintézményben a szakmai munka feltételeit sikerül megteremteni, az ellátottak létszáma emelkedni fog.

Szűrések száma Részletes vizsgálat Ellátásban résztvevők Előjegyzésbe vett

4.

Törökszentmiklósi Tagintézmény ellátási területe 325 150 147 (+ 2 fő iskolás tanácsadás keretében ellátva) 3 fő kimaradt 36

Kunhegyes városa 42 21 21

Előző tanévben ellátatlan gyermekek a szakember tartós betegsége okán

Tapasztalatok:  A beszédhibás gyermekek nagy része több területen küzd problémával. A terápiás foglalkozások nagyobb részét tölti a különböző részképességek fejlesztése, ezért a beszédhiba korrekciója hosszabb időt vesz igénybe.  A gyerekek szintén túlnyomó többsége nem vagy csak kis mértékben képes az önálló munkára, ami megnehezíti az egyéni gyakorlást.  A helyszíni terápiánál nincs kapcsolat a szülővel. A gyermekek otthoni gyakorlása nem biztosított. A szülők látszólagos kooperációja jellemző.  Kevesebb az általános pöszék száma. Parciális pöszék esetében a makacs torzítások, helyettesítések száma nőtt.  A terápiás helyiségek sok esetben kicsik. Kevés az eszköz, a szakember viszi magával, amit tud. Ha esetenként szükség lenne fénymásolásra az óvodákban nem mindig lehetséges. A logopédia ellátásban használt fejlesztőfüzetek elhasználódnak, pótlásuk nem megoldott. A szülők olykor a logopédiai füzetek meglétére, használatára sem fordítanak kellő figyelmet. Korai fejlesztés (korai, fejlesztő nevelés, konduktív ellátás):  A korai fejlesztés, fejlesztőnevelés ellátásban magas a megbízásos órák száma. Az érintett gyermekek jelentős részének mozgásfejlesztés javasolt. Főállású mozgásfejlesztő szakemberünk nincs (Megbízásos óraszámok: mozgásfejlesztés 8 óra, gyógypedagógiai fejlesztés: 3 óra).  Vidéki gyermekeknek a komplex gyógypedagógiai fejlesztését az otthonában szervezzük meg, a mozgásfejlesztés a tagintézményben valósul meg.  Az ellátás megszervezésénél sok esetben gondot jelent a szakemberhiány, illetve a tömegközlekedés sajátosságai.

Korai fejlesztés

fő/I. félév 9 fő

Fejlesztőóra Megjegyzés jellege/óraszám mozgásfejlesztés 16 Az ellátottakon kívül 3 gyermeknél szünetelteti a óra szülő az ellátást, mely a mozgásfejlesztést érinti, ez nincs benne a feltüntetett óraszámban (6 óra). 1 fő októberben elköltözött, 1 fő decembertől kért szüneteltetést, mely szintén a mozgásfejlesztést komplex gyógypedagógia 4 érinti (4 óra felszabadult.) óra Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

82

Fejlesztő nevelés

1 fő

mozgásfejlesztés óra komplex gyógypedagógia óra

3 A Kunhegyesi gyermek mozgásfejlesztését, a Tiszafüredi Tagintézmény látta el. 2

5.

Tehetségazonosítás és gondozás: A feladatra nincsenek elkülönített óraszámaink. A nevelési tanácsadás ellátás keretében ebben a félévben nem találkoztunk tehetség ígéretét mutató gyermekkel.

6.

A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás: Pályaválasztási Tanácsadás keretében nem láttak el feladatot tagintézményünk dolgozói.

7.

Óvoda- és iskolapszichológiai ellátás: Az iskolapszichológia koordinációs feladatában munkaközösségi szinten vesz részt a pszichológus szakemberünk. Az ellátási területünkön 4 órás munkaidővel 1 fő óvodapszichológus dolgozik. A pedagógusok munkáját, igény szerint, konzultáció biztosításával segítjük, a nevelési tanácsadásban ellátott gyermekeknél/tanulóknál

8.

Gyógytestnevelés ellátás:  Az szakképzés átszervezésével a tanév elejétől kikerült az ellátásunkból két középiskola Törökszentmiklóson, illetve Kunhegyesen. A Baptista Szeretetszolgálat által fenntartott általános iskola nem kérte az idei tanévben az ellátást, így a feladataink csökkentek az előző tanévhez képest.  A Bercsényi Miklós Katolikus Gimnáziumban, valamint a Pánthy Endre Katolikus Általános Iskolában az előző tanévhez képest 3 csoporttal kevesebbet indítottunk, melynek oka, hogy a kiszűrt tanulók egy részénél saját szakemberrel és órakerettel látják el a feladatot. Ugyanakkor jelzés érkezett, hogy az engedélyezett csoportonként heti 2 óraszámot, szeretnék, ha 3-ra emelnénk. A Gimnáziumban ez februártól megvalósításra kerül, az engedélyt megkaptuk. Gyógytestnevelés Hunyadi Mátyás Ált. Isk. Törökszentmiklós Hunyadi Mátyás Ált. Isk. SNI tagozat Törökszentmiklós Kossuth Lajos Ált. Isk. Kengyel Szent István Ált. Isk. Tiszatenyő Pánthy Endre Kat. Ált. Isk. Törökszentmiklós Bercsényi Miklós Kat. Gimnázium, Törökszentmiklós Összesen:

Heti óraszám

Csoportok száma

Ellátott tanulók száma

12 (főállásban ellátva)

6

136

3 (megbízással 1 fő)

1

11

3

44

2

29

4 (megbízással 1 fő)

2

42

2 (megbízással 1 fő)

1

19

31

15

281

6 (főállásban ellátva) 4 (főállásban ellátva)

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

83

Tapasztalatok: - Az ellátási területen magas a gyógytestnevelésre kiszűrt tanulók száma. A „ples planus” diagnózisú tanulók zömében a betanítás után, otthon végzendő tornagyakorlatok kiadásával történik az ellátás. - Az iskolák tornatermeiben általában megfelelőek a körülmények, az eszközellátottság jó. Kivételt képez a Hunyadi Mátyás Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola. A városban ez az egyetlen állami fenntartású általános iskola, a magas tanulói létszám, osztályok száma miatt, tornateremben nem tudnak helyet biztosítani, egy megvásárolt családi házban lett kialakítva mozgásfejlesztő szoba, mely kicsi, és eszközzel rosszul ellátott. Az iskola SNI tagozatát befogadó épület tornaterme tágas, de eszközzel az is rosszul ellátott. - Az SNI tagozaton, ahol egy normál 1. és 2. osztály is működik, sikert jelent, hogy az értelmi fogyatékos tanulók és a normál tanulók elfogadják egymást. Nehézséget jelent a súlyos magatartásproblémával küzdő értelmi sérült gyermekek beillesztése a csoportba, bevonása a munkába. - A tanulók többsége a félév folyamán aktívan kapcsolódott be az órai munkába, mindenki a saját edzettségi és ügyességi szintjének megfelelően. Néhány tanuló esetében azonban magas az igazolatlan óraszám. Az igazolatlan mulasztásokról az osztályfőnökök és az iskolák vezetése rendszeresen, havonta tájékoztatást kapott. Teljesítményük értékeléseként havonta érdemjegyet kaptak, melyek az osztálynaplóba is beírásra kerültek - A főállású dolgozó munkáját mind a három iskolában készségesen segítették, a felmerülő kérdések, kérések megoldásában hatékonyan együttműködés valósult meg. A gyógytestnevelésben részt vevő tanulókról folyamatos az egyeztetés a védőnőkkel. - A megbízásos kollégák problémaként élik meg a megbízási díjak késői rendezését, valamint, azt, hogy az átutalt összegeket nem tudják mely időszakra kapták, így számukra nehezebb a nyomon követése, illetve a problémák észlelése a kifizetéseknél. 9.

Nevelési tanácsadás: A nevelési tanácsadás feladatát két főállású pszichológussal, és 2 főállású gyógypedagógussal biztosítjuk összesen heti 57 órában. Mind a 4 szakember ellát más feladatokat is. Szakértői bizottsági tevékenységet összesen heti 24 órában, valamint korai fejlesztést heti 3 órában. Pszichológia Diagnosztikai céllal érkezők Tanácsadás Nevelési tanácsadás Lemorzsolódás Előjegyzett

fő 4 5 86 3 8

5-nél több megjelenés 60 -

Tapasztalatok a pszichológia területéről - 9 gyermek esetén dolgozunk szoros teamben a gyermekjóléti intézménnyel és a gyámüggyel. Egy esetben vált szükséges a gyermekvédelem felé jelzéssel élni. - Ebben a fél évben 4 alkalommal volt szükség a gyermekek, tanulók megfigyelésére gyermekközösségben. A magatartási, beilleszkedési problémáknál konzultációval segítjük a pedagógusok munkáját, sajnos kevesebben élnek a lehetőséggel, mint szeretnénk. - A terápiás munka hosszú folyamat, így folyamatos az egyensúlyozás a mennyiségi és a minőségi munka között a szakembereinknél. - Magas a súlyos problémákkal érkezők száma, ami hosszú terápiás folyamatot igényel. Pl. Abúzus, gyermekbántalmazás, elhúzódó vitás válás, étkezési problémák, súlyos pszichoszomatikus tünetek.

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

84

-

-

-

A szülőkkel kapcsolatos nehézség, hogy az intézménytől várnak el bizonyos jogi és egyéb természetű információkat és azok beszerzését, továbbá szeretnék, ha egyes szervekkel – rendőrség, bíróság – felvennénk a kapcsolatot. A kompetenciahatárokra ezért nagy figyelmet kell fordítanunk. Az egyházi iskolák egyre komolyabban zárnak, nem kívánnak a nehezebb, magatartás problémás gyermekekkel foglalkozni. Ultimátumszerűen magán tanulói státuszba teszik őket. Ebben a tanévben két terápiába járó gyermeket tettek ki az iskolából. A terápiás munka eredményességéhez elengedhetetlen a stabil iskolai háttér. Erre viszont nincs ráhatásunk Többször jelzik a terápiában résztvevő gyermekek, hogy a pedagógusok tőlük érdeklődnek a terápiás folyamatról, ami hátráltatja a terápiát. Átgondolást igényel, hogy milyen formában tudjuk ezt a problémát leghatékonyabban kezelni. Sikernek könyvelhető el, hogy az előző tanévben ellátásban részesülő gyermekek osztályfőnökei több alkalommal kezdeményeznek, motiválják a szülőt. Kialakult ezáltal egy működő kapcsolat, különösen azokban az esetekben, ahol egy osztályból több tanuló is jár intézményünkbe. Az óvodáknál hasonló tendencia nem figyelhető meg. A pedagógusok rugalmasabban állnak a terápiás időpontokhoz, különösen, ha az intézmény felől is megtapasztalnak egy bizonyos mértékű rugalmasságot. Gyógypedagógia RK szűrés Terápia Előjegyzett

fő 280 47 31

Távolmaradás/kimaradt 2

Tapasztalatok: Ebben a félévben alacsony a lemorzsolódások száma. A 2016/2017-es tanévben iskolába lépő, összetett, súlyosabb részképesség problémákkal küzdő gyermekek bekerültek az ellátásba. Előjegyzésbe csak az a gyermek került, ahol a szülő nem tudta megoldani a terápián való részvételt, illetve aki nyári születésű, és az óvodáztatása folytatódni fog még a következő tanévben a szülő jelzése alapján. A megjelenési arány jó, kevés a hiányzás, csak betegség miatt van szinte távolmaradás. A szülőkkel sikerült jó együttműködést kialakítani. Az óvodapedagógusok több esetben keresik meg a szakembereinket konzultációt kérve. A szülők személyesen is bejönnek a beiskolázással kapcsolatosan felmerülő kérdéseikkel hozzánk, terápiában nem részesülő gyermekek esetében is. 10.

Vezetői ellenőrzések és vonatkozó beszámolók: szakmai munka, dokumentáció: Korai fejlesztés és gondozás, fejlesztő nevelés, konduktív pedagógiai ellátás, logopédiai ellátás, szakértői tevékenység tagintézmény-vezetői, helyszíni ellenőrzése: Korai fejlesztésben 1 főállású dolgozó foglalkoztatott heti 3 órában. 1 súlyosan sérült gyermekkel teamben foglalkozik a mozgásfejlesztő szakemberrel, esetmegbeszéléseiken több alkalommal részt vettem. Az óralátogatás januárra volt tervezve, de a szakember betegsége miatt ez februárra tolódik. A másik gyermek erőteljes autisztikus tüneteket mutat, a változásokat, a rituáléktól való eltérést nem tolerálja, így a megérkezéskor való kapcsolatfelvételt, a foglalkozások keretezését tudtam megfigyelni, mellyel a terápia kezdődik, illetve záródik. A megbízással foglalkoztatott szakemberek esetében, ahol az ellátás a gyermek otthonában történi (heti 3 óra, 2 szakember) a kapcsolattarást a szülővel rendszeres. A szülők visszajelzései pozitívak. A mozgásfejlesztő szakember a tagintézményben látja el a feladatát, így több alkalommal megtekinthettem munkáját, a szülőkkel való kommunikációját. A megbízással foglalkoztatottak dokumentációjának ellenőrzése havi rendszerességgel, történik, mely alapján az elszámolás is készül. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

85

-

-

-

-

-

-

-

A gyógytestnevelés helyszíni ellenőrzése A gyógytestnevelés óráinak ellenőrzése december hónapra volt tervezve, mely február elején lesz megvalósítva, mivel a decemberben az egyéb feladataim, illetve táppénz és szabadságolások miatt nem volt megoldható, hogy tartósan az intézményen kívül tartózkodjak. A főállású gyógytestnevelő kollégánál gyakorlatát teljesítő hallgató volt a félévben. A gyakorlatot a testnevelési egyetem megbízásából ellenőrző szakember pozitív megerősítést adott a szakmai munka színvonaláról. Az Intézményi Önértékelési Munkacsoport munkájában való részvétel (IÖNCS): Tagintézményünkből Tóviziné Hevesi-Tóth Mária vett részt decemberben Szabó Ildikó (Fegyverneki Telephely vezetője), önértékelésében, ő készítette vette fel a vezetői interjút is a Törökszentmiklósi Tagintézmény-igazgatójával. Tagintézményünkben megvalósult Gazdig Dóra pszichológus önértékelése, Bencsik Bernadett és a tagintézmény-igazgató közreműködésével. Tagintézményi munkaterv teljesítésének, szakértői vélemények elkészítésének ellenőrzése: A munkaterv felülvizsgálata folyamatos, így rugalmasan tudunk változtatni, ha szükséges. A szakértői vélemények ellenőrzése rendszeres, a jogszabályi határidők messzemenő figyelembevételével. A jogszabály által előírt határidőket tartjuk. Óraszám teljesítés heti ellenőrzése. Minden kolléga vezeti a heti nyilvántartást, ha átszervezésre, az órarendben módosításra van szükség köteles jelezni a tagintézmény-igazgatónak, illetve, ha a gyermekek távolmaradása az ellátásról előre látható. A havi számadatok tükrében felülvizsgálatra kerül, hogy szükséges-e intézkedni a gyermeklétszám emelése érdekében. Intézményi munkaterv teljesítésének ellenőrzése: A tagintézményi munkaterv összhangban van az intézményi munkatervvel, változtatás szükségessége esetén is ügyelünk arra, hogy, ez az összhang meglegyen. Tagintézményi szakmai programok felsorolása, célok, feladatok, eredmények, nehézségek. Ebben a tanévben egy szülői konzultációs program került lebonyolításra, az iskolai életre való felkészülésről, követelményekről, a szülő által hozzáadott értékek hangsúlyozásával. Tagintézményi belső értekezletek, teamek száma, tematikus csoportosítása, céljaik, feladataik, eredmények, nehézségek. Ebben a félévben csütörtökönként tartottuk a team megbeszéléseket, a dolgozók alacsony létszáma miatt egyben, nem indokolt a szakterületenkénti teamek tarása. A félévben összesen 10 alkalommal volt team. Az elmaradt team foglalkozások indoka: továbbképzéssel, munkaközösségi értekezlettel való ütközés, valamint szabadság miatt. A heti rendszerességgel szervezett team-ok mellett azonban napi szintű intézményünkben az esetmegbeszélés. Ha szükséges szakterülethez kapcsolódóan, adott helyzet megoldására, alkalomszerű team-ok is megvalósulnak. Témák: igazgatói értekezleteken, munkaközösségi üléseken elhangzott információk átadása a KKT tájékoztatóinak ismertetése aktuális feladatok, problémák megbeszélése az intézmény működésére vonatkozóan megbeszélés a 3 egyházi általános iskola és az 1 állami általános iskolával kapcsolatos problémákról, ami a szakszolgálatot is érinti (vizsgálati kérelmek, beiskolázás – iskolaérettségi vizsgálatok) feladatfelosztás, intézményi és szakterületi szinten esetmegbeszélés – ellátásban lévő gyermek/tanuló esetében Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

86

esetmegbeszélés szakértői vizsgálat eredményéről és az azt követő terápiák felépítéséről, sorrendjéről esetmegbeszélés a szülőkkel való együttműködés lehetőségéről a szakértői vizsgálatok eljárásrendje – pontosítás adminisztráció, valamint az azokkal kapcsolatos változások szükségessége INYR használata, a felmerülő problémák megoldási lehetőségei társintézményekkel való kapcsolat javításának lehetőségei, nehézségei A tagintézmény munkatársainak továbbképzéseken való részvétele: támogatott/önerőből/ a 2 nap terhére Juhász Olga - A szenzoros integráció terápiák elmélete és gyakorlata című tanfolyam (90óra). EDUCATIO szervezésében A tagintézmény dolgozói közül sikeres és sikertelen minősítési eljárásban/tanfelügyeleti eljárásban való részvétel (névsor, dátum, eljárás megnevezése, eredménye) Nem volt minősítési eljárásban résztvevő kollégánk. -

11.

Személyi feltételek alakulása: Személyi feltételeinkben változás nem történt.

12.

Tárgyi feltételek alakulása: A működéshez szükséges minimális feltételek adottak, de a korai fejlesztéshez szükséges infrastruktúra nem biztosított (pl. pelenkázó, zuhanyzó, akadálymentesítés. Új telefonnal gazdagodtunk, mely két készülékből áll, így megoldottá vált, hogy a vezetői irodából is kezdeményezhető lehessen hívás. Az épületben a javítások lassúak nehézkesek, bár a fenntartó önkormányzat igyekszik megoldani a problémákat lehetőségeihez mérten. Nagyobb felújításra nincs lehetőség, pl elektromos hálózat, mosdó felújítása, tető, javítására, ami több alkalommal okoz átmeneti működési problémát. A szobák berendezésével kapcsolatos beszerzésekre nincs lehetőség. (szőnyeg, függöny, székek cseréje stb.) Az önkormányzat is forráshiánnyal küzd. A meglévő feladatlapjaink, különösen a logopédiai ellátásban alkalmazottak, elhasználódnak, pótlásuk nem megoldott. A játékkészlet, terápiás eszközök frissítésére nincs lehetőség, a kollégák otthonról is hoznak, illetve készítenek eszközöket. A korai életkorra 3-6 éves korig alig rendelkezünk diagnosztikus eszközzel. A WISC-IV teszthez tartózó tesztlapok beszerzése problémát jelent. A közbeszerzéssel vásárolt eszközök, irodaszerek minősége sok esetben kívánnivalót hagy maga után. Ha a kézpénzes vásárlásokra nem lesz keret, félő, hogy nem tudunk jó minőségű, a terápiás ellátásban megfelelően használható anyagokkal (ragasztó, színes ceruza, tempera stb.) dolgozni. A késedelmes fizetés miatt a helyi vállalkozók az átutalással történő vásárlást nem preferálják.

XVI. A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Törökszentmiklósi Tagintézmény Fegyverneki Telephely beszámolója Szabó Ildikó tagintézményigazgató-helyettes, telephely-vezető 1.

Általános pedagógiai szakszolgálati jellemzőink:  A Nemzeti Köznevelési Törvényben meghatározottak szerint látjuk el feladatainkat, az ellátáshoz szükséges szakember ellátottság megoldott, a minimális eszközszükséglet nem teljesen biztosított (pl. korai fejlesztés feltételei) Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

87









 



2.

A 2015/2016. tanévben ellátott települések: - Törökszentmiklósi járásban: Fegyvernek, Örményes - Kunhegyes járásban: Tiszabő, Tiszagyenda, Tiszaroff települések 0-22 éves korú populációja. - Jelenleg a Kunhegyesi járás Tiszagyenda és Tiszaroff települések Telephelyünk ellátásában lévő gyermekeinek, tanulóinak anyagai átadás alatt vannak. Tiszabő település ellátása a mi feladatunk maradt. Alapdokumentumban kijelölt ellátási területek: - gyógypedagógiai ellátás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás - fejlesztő nevelés (nincs ellátott) - szakértői bizottsági tevékenység - nevelési tanácsadás - logopédiai ellátás - konduktív pedagógiai ellátás (nincs ellátott) - gyógytestnevelés (nincs ellátott) - iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás (nincs koordinálás) - a kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása (nincs ellátás) A Fenntartó elvárásainak megfelelően törekszünk a takarékosság legmesszebb menőkig való szem előtt tartására, a meghatározott eljárásrendeket szigorúan követjük. Mindennapjainkat a megnövekedett adminisztrációs terhek jelentősen nehezítik, valamint a folyamatok akadozása, időbeni elhúzódása, az adatok, dokumentációk, gazdasági ügyekkel kapcsolatos nyomtatványok rendkívül szoros határidőn belüli –szinte teljesíthetetlen – leadása fokozottan terhelő. A pedagógiai szakszolgálatok diagnosztikai és terápiás feladataira vonatkozó szakmai elvárásoknak teljes körűen megfelelünk a szakemberek végzettsége tekintetében. Az eszközellátottságot folyamatosan bővíteni szükséges, hogy a jelenlegi szakmai színvonalat megtartani, illetve tovább növelni tudjuk. (pl. kisgyermek IQ státuszának megállapítása) A félév során a Nemzeti Tehetség Program NTP-RHTP-15 kódú pályázati felhívásán vettünk részt. Sajnos a pályázat nem került a nyertesek közé. A következő adandó alkalommal szívesen veszünk részt pályázat írásában, megvalósításában. Az intézményi önértékelés folyamatában részt veszünk, a felület ismerete nélkül a dokumentáció megfelelő formátumban való elkészítése esetleges, valószínű, hogy a későbbiekben korrigálásra szorul majd. Telephelyünkön Szabó Ildikó látogatása, értékelése valósult meg 2015. decemberében. A különleges bánásmódot igénylő gyermekek ellátásához épületünk nem rendelkezik akadálymentesítéssel, így a teljes megközelíthetőségünk csak segítséggel lehetséges. Ugyanez mondható el a mosdóról is.

Szakértői tevékenység: A vizsgálatok tervezése a felülvizsgálatok esetében zökkenőmentes, az alapvizsgálatok esetében igazodni kell a szakvizsgás képzést folytató pszichológushoz, ez több esetben a vizsgálati nap áthelyezésével oldható meg. Az első félév során eddig elvégzett vizsgálataink a felterjesztés típusa szerint, számokban: Megnevezés Beérkezett Elvégzett SNI BTMN lett Tanulási Nem kérelem vizsgálat gyanú gyengeség kapott diagnózis BTMN kontroll93 34 0 22 4 vizsgálat: Alapvizsgálat: 25 14 7 2 1 Felülvizsgálat 6 2 2 Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

88

Iskolaérettségi Összesen:

20 144

16 66

7 16

Az alapvizsgálatosok minden esetben gyógypedagógiai és pszichológiai vizsgálaton vesznek részt, a felülvizsgálatok során abban az esetben végzünk IQ mérést, amennyiben a korábbi vizsgálat ezt előrevetítette, illetve a felülvizsgálat alatt annak szükségessége felmerül. Egy esetben óvodában hospitáláson, azt követően pedig esetmegbeszélésen vettünk részt Tiszabő Gyermekjóléti szolgálatánál. Az első behívások alapvizsgálat esetén 30 napon belül megtörténnek. A vizsgálatok sikeres elvégzése érdekében az első félévben is végeztünk helyszíni vizsgálatokat Tiszabőn és Tiszaroffon. Szakértői vizsgálatokon való meg nem jelenési statisztika: - Első behíváson 17 gyermek nem jelent meg, szüleik a következő időpontról tértivevényes levélben értesülnek majd. - Második behíváson nem jelent meg 4 gyermek/tanuló. - Közigazgatási hatósági eljárás keretében még nem történt vizsgálat. - Eddig lezárásra nem került anyag. Kiugróan magas számban küldtünk ebben a félévben is tovább a Székhelyintézmény Szakértői Bizottságához vizsgálati anyagot. Fellebbezés eddig nem érkezett. 3.

Logopédiai ellátás: Ebben az évben a tanköteles korú óvodás gyermekek logopédiai szűrése és ellátása 4 megbízási szerződéssel dolgozó logopédus illetve nyelv-és beszédfejlesztő pedagógus bevonásával történt meg. Heti 2 alkalommal pedig a Telephelyen kerülnek ellátásra az általános iskolás beszédhibás tanulók. Megbízási szerződéssel foglalkoztatottak összesen 30 órában a logopédiai ellátásban: - Magyarné Erdei Márta heti 5 órában a tiszegyendai és a tiszaroffi óvodákat látja el. - Sávainé Fellner Krisztina heti 2 órában Örményes gyermekeit, tanulóit látja el. - Bordásné Nagy Ildikó heti 6 órában a fegyverneki tagóvodákban dolgozik. - Szabó Lajosné heti 6 órában a fegyverneki tagóvodákban, valamint heti 2 órában a Telephelyen végez beszédjavítást. A szakszolgálatban történő logopédiai ellátás a késő délutáni órákban történt, ezért a terápiák ideje alatt ügyeletet tartottunk: Kedd: 16:30-17:30 Csütörtök: 16:30-17:30 Ügyeletes: Szabó Ildikó, akadályoztatás esetén Varga Mária biztosította az ügyeletet. Logopédiai szűrés, vizsgálat, terápia adatai településenként: Település Szűrés Vizsgálat Terápia Fegyvernek - óvoda Fegyvernek – iskola terápia folytatása Örményes Tiszabő Tiszagyenda

76 13

36

12 ellátatlan 9

6 ellátatlan 6

36 6

Előjegyzésbe vett 7 0

6 ellátatlan 6

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

89

Tiszaroff Összesen:

22 132

12 60

A beszédhiba szerinti összesített megoszlás a következő: Általános Részleges pöszeség pöszeség gyermek/tanuló

24

12 66

7

Mutista

Összesen

1

66

41

A logopédiai ellátás tapasztalatai összefoglalva: Néhány óvodában az ellátáshoz biztosított fejlesztő helyiség kicsi, így a csoportok kialakítását ez is meghatározza, a beszédhibák súlyossága mellett. Nehézség a fejlesztésben az is, hogy szakmai anyaggal nem került támogatásra munkájuk. A gyerekek szívesen járnak a játékos foglalkozásokra, azonban sok esetben az otthoni gyakorlás nem tapasztalható. 4.

Korai fejlesztés, gondozás: 1 gyermeket látunk el jelenleg Tiszabőn heti 3 órában. A korai fejlesztéshez szükséges telephelyi eszközeink nagyon hiányosak, saját, a fejlesztést végző szakember által vásárolt eszközök állnak rendelkezésre, valamint néhány használható eszközt kaptunk a Főigazgatóságtól is. A korai fejlesztést ebben az évben a tiszabői óvodában végezzük, az ottani eszközöket használhatjuk, mely a munkát megkönnyíti. Az intézménnyel az infrastrukturális szerződés kötése megtörtént. A nagyobb mozgásfejlesztő eszközök (pl. billenő pad) mozgatása a gyermek ellátási helyére nehézséget okoz.

5.

A kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása: Egy óvodai csoportban gondozunk 3 kisgyermeket ezen a területen, ők a részképesség-szűrés alkalmával kerültek kiválasztásra. Szakszolgálati team megbeszélések, fogadóórák: Minden hét keddjén 14-16 óra között tartottunk team megbeszélést összesen 13 alkalommal: Témák: - Aktualitások - Hirdetések - Határidős feladatok - Tervezési, szervezési feladatok - Munkaközösségi megbeszélésekről beszámolók Minden hónap első hétfőjén fogadó órát tartunk, melynek kihasználtsága továbbra is alacsony, inkább a mindennapok során, az óvodákban, telefonon keresnek meg bennünket. A team megbeszéléseken továbbításra került a munkaközösségi értekezleteken elhangzottak összesítése, igyekeztünk egymás ismereteit, ezáltal is frissíteni, munkánkat segíteni.

6.

Óvoda – és iskolapszichológia: Szakemberhiány okán koordinálás e területen nem történik.

7.

Gyógytestnevelés: Ellátási igényt idén sem jeleztek.

8.

Nevelési tanácsadás: A részképesség szűrővizsgálatokat minden település tanköteles korú óvodás gyermekénél elvégeztük, kivéve azokat a gyermekeket, akik az előző évben terápiában vettek részt, illetve iskolaérettségi vizsgálatuk volt. Közülük jó néhánynak felajánlottuk a fejlesztés lehetőségét. Időben Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

90

kissé elhúzódtak, a magas létszám miatt lebonyolításukban a gyógypedagógusok, a pszichológus egyaránt részt vett. A fejlesztő csoportok beindultak, 24 csoportban folyik a fejlesztés. Részképesség-szűrővizsgálatok és terápiák számokban: település szűrt ebből terápiába vont Fegyvernek 64 37 (felajánlással együtt)x Örményes 10 5 Tiszabő 48 42 (felajánlással együtt)x Tiszaroff 13 16 (felajánlással együtt)x Tiszagyenda 7 0 142 100 Összesen: x: korábban megkezdett fejlesztés folytatása is

ebből tehetséggondozás óvodában 3

3

A preventív jellegű fejlesztést szakvizsgázott tanító és gyógypedagógusok végzik. A foglalkozások kiscsoportosak, és heti rendszerességgel történik a fejlesztés. Pszichés gondozás a fegyverneki gyermekek és családok ellátása a telephelyen történik. A többi ellátott településen a gondozást a helyi intézményekben havi 1 alkalommal tudjuk biztosítani, sajnos a kolléganő tanulmányai, valamint az esetszámok miatt az első félévben egy alkalommal került csak sor kihelyezett terápiára. A pszichés ellátás számokban: Ellátás helye Fegyvernek Tiszabő óvoda Tiszaroff Örményes Tiszagyenda Összesen

Terápia/fő 17 0 4 3 0 20

Ebből SNI-s 6

Eseti megbeszélést, tanácsadást 11 szülő igényelt. A nevelési intézmények mindegyikében igényelnék az óvoda-, iskolapszichológusi tevékenységet is, de sajnos továbbra sincs erre kapacitása a pszichológusnak. Több tanulót, gyermeket irányítottunk további vizsgálatokra (orvos, pszichiáter), ha szükségesnek látszott az ez irányú vizsgálat, beavatkozás is. Néhány gyermek viszont szakorvosi javaslat alapján keresett meg bennünket, a küldő szakemberekkel kapcsolatot tartva próbáltunk segíteni a klienseknek. Szakszolgálatunkat tanácsadás szempontjából folyamatosan megkeresik. Legjellemzőbb továbbra is az óvodákban a pedagógusok és a szülők érdeklődése. A velük való kapcsolattartás folyamatos, rendszeres. A nevelési tanácsadás keretén belüli foglalkozások megtartását eszközhiányunk (színes, gyurma, zsírkréta stb.) jelentősen nehezíti, az előző tanévről maradt tartalékainkat hamar feléltük, már mindenki maga finanszírozza meg ezeket a fogyó eszközöket. 9.

Vezetői ellenőrzés: A naplók, egyéni fejlesztési lapok, fejlesztési tervek ellenőrzése egy alkalommal megtörtént. Hospitálás, foglalkozás látogatása egy kollégánál valósult meg. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

91

-

-

-

10.

Személyi feltételek:  Munkatársaink: - Szabó Ildikó szakvizsgázott gyógypedagógus, tagintézmény-vezető helyettes; telephely-vezető kötelező óraszáma heti 6 óra (szakértői bizottsági tevékenység), - Varga Mária gyógypedagógus, tehetségfejlesztő tanár; kötelező óraszáma heti 21 óra (szakértői bizottsági tevékenység, nevelési tanácsadás) - Csíkné Gábli Erika pszichológus; kötelező óraszáma heti 21 óra (szakértői bizottsági tevékenység, nevelési tanácsadás)  Munkatársak: - Szásziné Nagy Krisztina ügyviteli alkalmazott - Mészáros Attila takarító napi 4 órában - heti egy alkalommal közcélú foglalkoztatott segítette munkánkat adminisztrációban, valamint gyermekfelügyeletben, jelenleg nincs ilyen területen alkalmazottunk.  Megbízással dolgozó munkatársaink ebben a tanévben:  Logopédiai ellátásban: - Magyarné Erdei Márta szakvizsgázott nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus, óvodapedagógus - Bordásné Nagy Ildikó szakvizsgázott gyógypedagógus - logopédus - Szabó Lajosné gyógypedagógus - logopédus - Sávainé Fellner Krisztina szakvizsgázott nyelv- és beszédfejlesztő pedagógus, tanító  Nevelési tanácsadásban: - Martonné Kovács Emma szakvizsgázott tanító  

11.

Az alábbi munkaközösségi értekezleteken vettünk részt: - Szabó Ildikó: szakértői - Varga Mária: korai, tehetség, szakértői - Csíkné Gábli Erika: óvoda – iskolapszichológia, nevelési tanácsadás Adminisztratív munka adatai: - Adminisztrátorunk többek között folyamatosan rögzíteti a beérkező felterjesztéseket, összeállítja a szakértői – és szakvéleményeket, összesíti a heti és havi munkaidőt. Elkészíti a behívásokat, rögzíti a fejlesztéseken, terápiákon megjelenő gyermekek/tanulók időpontjait a nyilvántartásban. Segíti a megbízási szerződéssel dolgozók teljesítés igazolásának elkészítését, figyelemmel kíséri az aktuálisan kiküldendő véleményeket, végzi a napi postázást. Munkája nélkülözhetetlen. Postaforgalom összesen: 242 levélküldemény, melyből - sima levélküldemény: 176 - térti vevények száma: 66 Csíkné Gábli Erika tanácsadói szakpszichológusi szakvizsgára felkészítő képzésen vesz részt. Az első félévet sikeresen teljesítette, valamint három napos WISC-IV képzésen vett részt Budapesten az Educatio szervezésében.

Nevelési tanácsadásban és korai fejlesztésben: - Szabó János szakvizsgázott gyógypedagógus CSED-en lévő munkatársak: - Stefán Rita gyógypedagógus – logopédus - Stefán Edina szakvizsgázott tanító

Tárgyi és szakmai feltételek:  Épületünk a feladatellátásnak megfelelő, a szobák felszereltsége az első félévben nem változott. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

92





   

 



12.

Számítógép ellátottságunk jelenleg optimális, adathordozókra, illetve a tartós mentésekhez CD-re lenne szükségünk. Tesztkészletünk az utóbbi évben bővült, azonban az óvodás korú gyermekek IQ státuszának megállapításához nincs eszközünk. Ezen igényünket a költségvetésben jeleztük. Probléma továbbá a vírusirtó szoftver hiánya. Bútorzatunk, székeink elavultak, hiányosak, sorozatosan amortizálódnak. Pozitívum, hogy két darab irodai forgószéket kaptunk, melyekre már nagy szükségünk volt. Jó lenne, ha a többi, leromlott állapotú székeket is folyamatosan le lehetne cserélni egészségesebb ülőalkalmatosságra. A Főigazgatóságról kaptunk telefon készüléket is. Gyógypedagógusunk és fejlesztőpedagógusunk által az előző tanévben összeállított részképesség-szűrőanyag, mérőanyagot változtatás nélkül alkalmaztuk. Szakértői véleményünk szerkezetileg, formailag egységes. A gyógypedagógiai, fejlesztőpedagógiai terápiák az óvodákban valósulnak meg ebben az évben is, melyek során használjuk a nevelési-oktatási intézmények fejlesztő eszközeit, valamint saját magunk által vásárolt, illetve készített eszközökkel is dolgozunk. Eszközparkunk e területen is elavult, hiányos, ezek bővítése továbbra is szükséges. A Nemzeti Tehetség Program NTP-FTP-14 kódú pályázat megvalósítása során beszerzett bábok nagy segítségünkre vannak a pszichés gondozásban. Az INYR-rel kapcsolatban: - a főállású alkalmazottak közül mindenki kellő mértékben megismerkedett a felülettel - a megbízási szerződéssel dolgozók részben töltik a felületet - jelenleg mindenki tud gépen dolgozni - problémát jelen sok esetben a rendszer lassúsága, a folyamatos hibaüzenetek küldése, így nagyobb százalékban a feltöltéssel az utóbbi időben este, illetve hétvégén próbálkozunk. Emiatt a naprakész vezetés tartása kivitelezhetetlen. A kontaktórák feletti munkaidőt főként adminisztratív tevékenységekkel töltjük ki, mely többször nem is elegendő a feladatok ellátásához, melyből jelentős időt az utazásra fordítunk.

Összegzés – sikerek és nehézségek:  Munkakörülményeink, feltételeink eléggé hektikusnak mondhatóak a megfelelő szakmai színvonalú munkavégzés biztosítása tekintetében. Az ügyvitelhez szükséges dologi eszközök megléte jelenleg megfelelő. A kulturált, higiénikus környezet biztosításához a szükséges tisztítószerek jelenleg rendelkezésre állnak. Égető problémát három területen tartunk sürgősen kezelendőnek: a megbízási szerződéssel dolgozók bérének rendszertelen, több hónapot csúszó kifizetése, mely a szakember megtartását veszélyezteti a bérlet, és saját autó hivatali célra történő használatából keletkező költségek elhúzódó kifizetése a szakmai anyagok jelenleg már teljes körű hiánya, minden kollégám maga teremti elő a fejlesztéskor használt ceruzát, színest, gyurmát stb., melyek folyamatos beszerzése anyagilag megterhelő a szakemberek számára.  A megbízással dolgozó kollégákkal kapcsolatunk szoros, igyekszünk őket megtartani!  Az informatikai, diagnosztikai és fejlesztő eszközeink, bútorzatunk jelentős hiányosságot mutat még. Ennek javítása a továbbiakban is fontos feladat és cél. Örömünkre 2 db irodai forgószékkel gazdagodtunk!  Az ellátott óvodákban jellemzően kicsik a fejlesztő szobák, így 2-3 gyermeknél nagyobb létszámú csoporttal nem tudunk foglalkozni. A mozgásfejlesztés csak Tiszabőn és Tiszaroffon lehetséges, ott van tornaszoba.  Belső kapcsolatrendszerünk nagyon jó színvonalú, a tagintézményekkel és a Főigazgatósággal rendszeres munkakapcsolatban vagyunk, segítjük egymást. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

93

  

Az ellátási körzetünkbe tartozó intézményekkel is szoros kapcsolatot ápolunk, sajnos egyre több a problémás család, így gyermek is. A fegyverneki Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat folyamatosan segít a vizsgálatokon való megjelenés biztosításában. Havi rendszerességgel szakmaközi megbeszélésen veszünk részt, ezt a folyamatot a későbbiekben is támogatjuk. Tehát ez az év sem mutatkozik könnyebbnek az előzőeknél. Minden kollégám igyekszik a már megszokott szakmai színvonalon teljesíteni, azonban fáradtak, terheltek. Kapcsolatrendszerük tartalmas, igyekszünk gondozni, ápolni azt. Figyelmet fordítunk egymásra, amiben tudjuk, segítjük egymást. Telephely-vezetőként fontosnak tartom a kiégés elleni „munkát” a munkaszervezéssel, szóbeli elismeréssel, motiválással, beszélgetésekkel, valamint csoportot összekovácsoló kis „rendezvényekkel” biztosítani.

XVII. Munkaközösségek Félévi beszámolók 2015/2016. tanév, I. félév XVII.1.

A korai fejlesztés, a fejlesztő nevelés és konduktív pedagógiai ellátás munkaközösség Béres Lászlóné munkaközösség-vezető

1.

A tervezett időpontok és témák, megjelenési arányok A munkacsoport találkozók időpontjai, témái a 2015/2016. tanév első félévében 2015. - Aktuális szervezési feladatok megbeszélése szeptember 24. - A tanév előkészítése: a találkozók időpontjának meghatározása, munkaterv elkészítése, szakmai célkitűzések meghatározása - A korai fejlesztés, oktatás és gondozás, a fejlesztő nevelés és konduktív pedagógiai ellátás folyamatleírásainak ellenőrzése, aktualizálása - Adatszolgáltatás az infrastruktúra-használati szerződések előkészítéséhez 2015. október - Aktuális szervezési feladatok megbeszélése 22. - A dokumentáció vezetése a korai fejlesztés és fejlesztő nevelés esetében - Az INYR használata a korai fejlesztés típusú tevékenységek terén 2016. január - Intézménylátogatás az ELTE Gyakorló Óvoda és Egységes 14. Gyógypedagógiai Módszertani Intézménynél A munkacsoport tagjainak megjelenési aránya megfelelő, az esetleges hiányzások igazoltak.

2.

A megvalósított célok és feladatok Megvalósított feladatok:  A korai fejlesztés, a fejlesztő nevelés és a konduktív pedagógiai ellátás folyamatszabályozásának aktualizálása  Együttműködés az Intézményi Önértékelési Csoporttal, a munkacsoport tagjainak tájékoztatása a kijelölt folyamatokkal, eredményekkel kapcsolatban  Adatokat szolgáltatása az infrastrukturális használati szerződések előkészítéséhez a fenntartó részére  Részvétel a Megyei Szakértői Bizottság korai fejlesztés témájában megrendezett szakmai napon Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

94

  



A dokumentáció vezetésének áttekintése a korai fejlesztés, fejlesztő nevelés feladatának körében Az INYR használatának áttekintése a korai fejlesztés típusú tevékenységek esetében A munkacsoport tagjainak (Vargáné Kerti Anikó, Csete Olga, Béres Lászlóné) közreműködése a HUMANITÁS Szociális Alapítvány által az „Ágazatközi szakmai együttműködésen alapuló, kora gyermekkori intervenciós munkamodell kidolgozására és hatékonyságának bizonyítására” kiírt pályázatban A korai fejlesztés jó gyakorlatának megismerése, intézménylátogatás keretében történő tapasztalatszerzés a korai gondozás egy referenciaintézményében

3.

A megvalósult feladatok az alábbi célok elérését szolgálták:  Segítette a korai fejlesztés, oktatás és gondozás, a fejlesztő nevelés, a konduktív pedagógiai ellátás szakszolgálati feladatellátásban dolgozó munkatársak szakmai munkáját  Alkalmat biztosított saját élményű tapasztalatszerzésre  Ápolta partnerkapcsolatait, új szakmai és szakmaközi együttműködéseket alakított ki  Hozzájárult az intézményvezetés minőségfejlesztésre minőségfejlesztésre és minőségértékelésre vonatkozó stratégiai célkitűzéseinek eléréséhez

4.

Elkészült összeállított anyagok:  A korai fejlesztés, a fejlesztő nevelés és konduktív pedagógiai ellátás munkacsoport munkaterve a 2015/2016. tanévre  Folyamatszabályozás – korai fejlesztés, oktatás és gondozás  Folyamatszabályozás – fejlesztő nevelés  Folyamatszabályozás – konduktív pedagógiai ellátás  Emlékeztető a munkacsoport első találkozójáról  Emlékeztető a munkacsoport második találkozójáról  Pályázat az „Ágazatközi szakmai együttműködésen alapuló, kora gyermekkori intervenciós munkamodell kidolgozására és hatékonyságának bizonyítására” (HUMANITÁS Szociális Alapítvány)  Beszámoló a munkacsoport 2016. január 14-i, a budapesti ELTE Gyakorló Óvoda és EGYMI-nél történt intézménylátogatásáról

5.

Előkészületek a második félév feladataira Feladatok:  Az együttműködés folytatása az Intézményi Önértékelési Munkacsoporttal  Az „Ágazatközi szakmai együttműködésen alapuló, kora gyermekkori intervenciós munkamodell kidolgozására és hatékonyságának bizonyítására” pályázat programjának megvalósítása, a pilot alkalmazás tapasztalatai alapján zárótanulmány készítése  Tudásmegosztás – a felelősök felkészülése a vállalt témákkal kapcsolatban, február és április hónapban (Makóné Szabadkai Erzsébet - A korai fejlesztés lehetőségei az autizmus spektrumzavarral küzdő gyermekek esetében, Vargáné Kerti Anikó - Snouzelen terápia a súlyosan-halmozottan sérült gyermekek korai fejlesztésében)  Szervezési feladatok a márciusban tervezett Újszászi Telephelyen történő intézménylátogatással kapcsolatban  A csoporttagok igényeire reagálva az INYR használat további segítése

6.

Összegzés, értékelés az első félévre vonatkozóan: A korai fejlesztés, a fejlesztő nevelés és a konduktív pedagógiai ellátás munkacsoport vezetését e tanévtől vettem át Bogdán Evelintől, aki egy jól működő, már saját „hagyományokkal” bíró munkaközösséget hagyott rám. Az egyik fő célkitűzésem ennek a kultúrának az ápolása, a bevált Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

95

gyakorlatok folytatása volt, mindemellett a legteljesebb mértékben igyekeztem odafigyelni egyrészt a csoporttagok, a tagintézmények, másrészről az intézményvezetés által megfogalmazott elvárásokra, s közvetíteni a felek között. Sikerként értékelem, hogy a munkacsoport éves munkatervében kitűzött első félévre vonatkozó feladatai maradéktalanul teljesültek, s nagy várakozással tekintek a következő félév elé. Az első félévben leginkább a szakmai munka kereteivel foglalkoztunk, mint a folyamatszabályozás, a dokumentációs rendszer, az INYR használat áttekintése – enélkül nincs jogszabálynak megfelelő működés. A második félévben hangsúlyosan a tartalom kerül előtérbe: tudásmegosztás, előadások, szakmai programok további intézménylátogatás keretében. Kudarcként tekintek viszont arra, hogy bizonyos kérdésekben, nevezetesen konduktorok vs. nevelési tanácsadás, nem sikerült megoldást találni. Nem sikerült maradéktalanul az első félév feladatainak kidelegálása, nagyobb határozottságra van szükség a felelősök kijelölésében és a felelősség megosztásában. 7.

Célok, perspektívák: Az „Ágazatközi szakmai együttműködésen alapuló, kora gyermekkori intervenciós munkamodell kidolgozására és hatékonyságának bizonyítására” pályázati program megvalósítása, a zárótanulmány közeljövőben történő elkészítése, a program eredményeinek továbbadása, adaptálása egy újabb mérföldkő a korai fejlesztés megyei feladatellátásának tekintetében: tovább erősödik a szakmaközi - az egészségügyi, szociális és oktatási ágazatokkal való- együttműködés, a szakmán belüli kooperáció, a kisgyermekkori prevenciós, intervenciós feladatok minőségi ellátása.

XVII.2.

Szakértői Bizottsági Tevékenység Munkaközösség

Czagány Bernadett munkaközösség-vezető 1.

A kitűzött időpontok és a megjelenési arány: A 2015/2016-os tanév első félévére kitűzött három alkalom megvalósult, általában közel 19 fő vett részt a munkaközösségi találkozókon. 2015. szeptember 17-én 17 fő 2015. november 12-én 19 fő 2016. január 14-én 20 fő Minden alkalommal, minden tagintézmény képviseltette magát, és jelen voltak a delegált tagok, vagy az őket helyettesítő kollégák, előfordult „vendég” kolléga részvétele is.

2.

Megvalósított céljaink: A munkatervben kitűzött célkitűzésünknek megfelelően minden alkalommal szóba került olyan eset, mikor a jogszabályi hátteret elemezzük, az alkalmazásban gyakorlati segítséget nyújtunk egymás számára. A módszertani ismereteink bővítése is folyamatosan megvalósult minden alkalommal.

3.

A munkaközösségi találkozók témakörei Az első munkaközösségi találkozónkon a szakértői bizottsági tevékenység folyamatleírását véglegesítettük, a napi gyakorlatban alkalmazott eljárásrend pontosan és szakszerűen megjelenik a folyamatleírásban, melyet ezen túl minden kolléga használhat, a felmerült kérdéseknek utána nézhet. Ekkor részletesen megbeszéltük a közigazgatási hatósági eljárás folyamatát, a hivatalból indított felülvizsgálat kezdeményezésének határidejét, a felülvizsgálat lebonyolításával kapcsolatban értelmeztük a teljes körű vizsgálat fogalmát. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

96

A második munkaközösségi találkozón az intelligencia és a képességzavar összefüggése volt a fő témakörünk. A megbeszélés egy kérdéssor átgondolásával indult, melyet interaktív információ és tapasztalati megosztás követett. A harmadik alkalommal a Lőrik József-féle olvasás vizsgáló eljárás (LOV) felvételét beszéltük végig. A mentesítésekről is szó esett, valamint az iskolába lépéshez szükséges fejlettség megállapításánál alkalmazandó eljárások tankerületi és megyei szinten történő használatát pontosítottuk. 4.

A 2015/2016. tanév második féléve Már kitűztük a második félév időpontjait: - 2016. március 10. - 2016. április 21. - 2016. május 19. Továbbra is a Lőrik-féle vizsgálati eljárások megismerkedésével dolgozunk, a használat közben szerzett tapasztalatainkat megosztjuk egymással.

5.

Összefoglalás: A szakértői bizottsági tevékenységet folytató munkaközösség tagjai mindig aktív résztvevői az összejöveteleknek. Bizonyítja ezt a megjelentek magas létszáma, és minden találkozón van olyan kolléga, aki kérdéssel érkezik, megosztja kétségeit a többiekkel. A munkatervben kitűzött feladataink többségét már megvalósítottuk – folyamatleírás, jogszabálykövetés, módszertani megbeszélés. A munkaközösség-vezető által részt veszünk az önértékelési csoport munkájában, van két tagja a csoportnak, akiknél az első félév során már sikeresen lezajlott az önértékelési folyamat. A munkaközösség tagjai nyitottak, megérzésem szerint bizalommal fordulnak egymás felé, mindig tartalmas szakmai konzultáció részesei lehetünk.

XVII.3.

Nevelési Tanácsadás Munkaközösség Barna Nelli munkaközösség-vezető

1.

A tervezett időpontok és témák, megjelenési arányok: A munkaközösség életében a 2015/2016. tanévben egy fontos változás történt, mert a munkaközösség-vezető kollégánk személye megváltozott. Az előző tanévhez képest a tagintézmények, telephelyek képviseletében minimális változás történt, de a munkaközösség munkáját többnyire állandó tagok látják el. A munkaközösségi találkozók továbbra is nyitottan működnek, azokon a delegált tagok mellett bárki érdeklődő kolléga részt vehet. A találkozások páros héten, szerdai napokon 13.00 órától-16.00 között valósulnak meg, a tanév során 6 foglalkozást tervezve. Az első félévben 3 munkaközösségi foglalkozásra került sor. Az előző tanév végi megállapodás szerint, ebben a tanévben minden munkaközösségi foglalkozáson egy, a tagok által hozott témát dolgozunk fel. Minden találkozóra, minden intézmény delegált kollégát. 2015. szeptember 16.: Az első munkaközösségi találkozón az új tanév találkozóinak időpontját határoztuk meg, elkészítettük a munkatervet, a nevelési tanácsadás folyamatának felülvizsgálatát és véglegesítését újragondoltuk, meghatároztuk szakmai célkitűzéseinket, a tavalyi tanév tapasztalatai és előzetes ötletei alapján. Az első fókusztémánk a „Csoportozás a nevelési tanácsadásban” volt. Krómi Zoltánné Tünde tiszafüredi kolléganő vezetésével megismerhettük a csoportozás lehetőségeit a tiszafüredi Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

97

szakszolgálatnál (pl. szűrővizsgálatok és az azt követő fejlesztő foglalkozások/csoportok kialakításának folyamata, tehetségazonosítás és gazdagítás lehetőségei, tanulás-módszertani csoport, játékos iskola-előkészítő, képességfejlesztő tábor, „Fiú csoport tapasztalataitörökszentmiklósi tagintézmény; Kamasz csoport: szolnoki tagintézmény). Ezen a találkozón véglegesítettük a nevelési tanácsadást kérő lapot, melyet októbertől minden tagintézmény használni tudott. 2015. november 10. : A második munkaközösségi találkozónk fókusz témája: a szakmai kompetenciánkról, a munkánk során felmerülő együttműködésről szólt, melyet a törökszentmiklósi kollégák -Kóródi Anikó és Gazdig Dóra- egy eseten keresztül próbáltak bemutatni. Az esetismertetés kapcsán felmerültek a családdal, gyermekkel, a szociális ellátórendszer tagjaival való együttműködés lehetőségei, nehézségei, ki az, akit terápiában lehet/kell vonni. Ezen a találkozón megbeszélésre került, a nevelési tanácsadás szakterületi vélemény formai és tartalmi követelményei és megállapodtunk abban, hogy csak annak írunk szakterületi véleményt, aki a megrendelő (szülő, gyejó, gyámok), és egy másodpéldány marad a gyermek anyagában. A formai követelmény hasonlít az egyéb szakvélemények formai követelményeihez, a tartalmi rész, pedig esetre szabott. A rendelet (EMMI 15/2013.) által „előírt” 1. sz. melléklet elsősorban „Szakértői vizsgálati kérelemre” irányul, mi (nev.tan.os szakterületen dolgozó kollégák) inkább a nem túl régen elfogadott Nevelési Tanácsadás kérő lapon kért megkeresésekre reagálunk írásban, ha szükséges. A nevelési tanácsadás dokumentációival kapcsolatosan megállapodtunk, hogy lehetőség szerint mindenki kartonba teszi a gyermek anyagát, melynek fő pillére a Tü. 353. nyomtatvány, amit akár több évig is vezethetünk, csak a belívet pótoljuk. Tehát nem kell minden tanévben újat nyitni, ha ugyanazon gyermekről van szó. 2015. december 09.: Fókusztémánk a krízis, akut esetek kezelésének lehetőségei és nehézségei volt. A kollégák által hozott esetek alapján definiáltuk a krízis fogalmát és, hogy szakemberként fontos feladat lehet: a helyzetfelismerés, helyzetfelmérés, helyzetelemzés, ténymegállapítás lehetőségek, erőforrások számbavétele, megoldási alternatíva választása. Ezen a találkozón a nevelési tanácsadáshoz kapcsolódó statisztikai fogalmak (okt.i stat.) kerültek még megbeszélésre. Ezek alapján megállapodtunk abban, hogy:  tanulási nehézség: nem a szakvéleménnyel rendelkező gyermeket jelenti, hanem a tanulással kapcsolatosan van problémája (motiváció, szorongás, tanulási technikák);  magatartás-beilleszkedés: a viselkedéses tünetekkel (akarati-érzelmi élet) jelentkezők;  komplex: a más szakszolgálati területtel közös eseteket foglalja magába (pl. dadogó gyermek: logopédiai és nev.tan.os is), vagy a gyermekpszichiátriai esetek és a nem körülhatárolható esetek;  Képesség-tehetség: szűrések  Egyéb szakvélemény: gyámügyi vizsgálatok, vagy ha vhová írsz véleményt (cssk; gyejó). 2.

A megvalósított célok és feladatok: A munkatervben meghatározott módon, ebben a tanévben a tematikus megbeszélésekre tesszük a hangsúlyt. A fentebb említett témák (csoportozás, szakmai kompetenciánk, krízis) jó lehetőséget adtak arra, hogy közösen gondolkodjunk, ugyanakkor megismerhettük a tagintézmények munkafolyamatait, jó gyakorlatait az adott témában. Elkészült összeállított anyagok: A 2015/2016-os tanév munkaterve Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

98

-

Nevelési tanácsadás folyamatszabályozása Nevelési tanácsadás-t kérő nyomtatvány Munkaközösségi emlékeztetők

3.

Előkészületek a második félév feladataira: A második félévben, a fókusz továbbra is a különböző, a nevelési tanácsadás tevékenységeit érintő szakmai kérdésekre tevődne. Mindenképpen jó lehetőség lenne megismerni a tagintézményekben, nevelési tanácsadás tevékenység során alkalmazott eljárásokat, eszközöket. Tervként felmerült egy másik munkaközösséggel való közös munkaközösségi találkozó megvalósítása.

4.

Összegzés, értékelés az első félévre vonatkozóan Az eltelt időszak megmutatta, hogy igény lenne a mindennapi munkába jobban beleépíteni a szakmai jellegű esetmegbeszéléseket, a tapasztalatok kicserélését.

5.

Célok, perspektívák Hosszú távú cél lehet egy szakmai találkozón, konferencián való részvétel, valamint egy másik térség, megye nevelési tanácsadás munkaközösségének munkájának megismerése.

XVII.4.

Logopédia Munkaközösség

Pásztor Tiborné Parádi Emőke munkaközösség-vezető 1.

Tervezett időpontok és témák, megjelenési arányok:  2015. szeptember 30. Téma: - A logopédiai ellátás szakszolgálati tevékenységi területéhez kapcsolódó folyamatleírás átnézése, felülvizsgálata, annak munkaközösségi szinten történő elfogadása, véglegesítése Résztvevők száma:18 fő.  2015. november 25. (a november 18-ra tervezett megbeszélés a Főigazgatóság kérésére egy héttel későbbre került) Témák: - Az artikulációs zavarok javítása: a ny, ty, gy hangok fejlesztése, rögzítése, automatizálása. Munkatankönyvek, gyakorlófüzetek, eszközök. - A logopédiai ellátás szakszolgálati protokolljának áttekintése. - LAPP Aktívszókincs-vizsgálat: a vizsgálati eljárás ismertetése, a felvételi mód, a pontozás és értékelés mikéntjének megbeszélése. - Beszámoló az MLSZSZ novemberi konferenciájáról. (Nieberlné Sági Mónika, Szolnoki Tagintézmény) Résztvevők száma: 19 fő. 

2016. január 13. Témák: - Nyelvfejlődési elmaradás, nyelvi zavarok. (előadó: Pappné Szabó Gabriella, Jászberényi Tagintézmény) - Iskolába lépő és 1. osztályos gyermekek néhány olvasási-írási alapkészségének vizsgálata - a szakszolgálati protokoll egyik ajánlott eljárásának áttekintése. (Témavezető: Pásztorné Parádi Emőke) - A logopédiai terápia során alkalmazható IKT eszközök, fejlesztő programok, applikációk, honlapok. (előadó: Tasyné Molnár Ildikó, Szolnoki Tagintézmény) Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

99

Résztvevők száma: 21 fő. 2.

Megvalósított célok és feladatok: Véglegesítettük és elfogadtuk a logopédiai ellátás szakszolgálati tevékenységi területéhez kapcsolódó, intézményi folyamatleírást. Tudásmegosztással támogattuk a logopédiai ellátásban dolgozó szakemberek szakmai felkészültségét. Elméleti/gyakorlati szakmai ismereteinket konferenciákon, továbbképzéseken való részvétellel bővítettük.

3.

Elkészült, összeállított anyagok: A logopédiai ellátás folyamatleírása.

4.

Előkészületek a második félév feladataira: Kapcsolatfelvétel a meghívandó előadóval (Egri Vera, gyógytornász). Szakmai egyeztetés megkezdése a tudásmegosztásra felkérendő/felkért kollégákkal.

5.

Összegzés, értékelés az első félévre vonatkozóan: A munkaközösség (a kollégák visszajelzése alapján is) céljának megfelelően, sikeresen működött. A szakmai programok, témák a tervezettnek megfelelően, színvonalasan valósultak meg. Az értekezletek témáikban az igényeknek és az aktualitásoknak is megfelelni igyekezve további témákkal bővültek. A munkaközösségi értekezleteken a kollégák nagy számban jelentek meg (hiányzás csak igazoltan történt). A logopédus kollégák aktívak, együttműködőek voltak; a munkaközösség munkájában többen önálló felajánlásokkal, illetve felkérés esetén önzetlen segítségnyújtással vettek részt. Nehézségek:-

6.

Célok, perspektívák: A munkaközösség színvonalas szakmai fórumként történő működésének folytatása. A munkaközösségi tagok aktivitásának megtartása. A munkaközösségi értekezleteken tapasztalható jó szakmai légkör, a kollégák emberi és szakmai nyitottságának megőrzése.

XVII.5.

Gyógytestnevelési munkaközösség

Lazányi Józsefné munkaközösség-vezető 1.

Szakmai célkitűzéseink és feladataink: A gyógytestnevelésre utalt tanulók ellátásának biztosítása, a szakemberek megyei szinten történő összefogása, egységes szemlélet kialakítása a gyógytestnevelés tanításában és a dokumentációban. Hogyan valósultak meg ezek a feladatok? 

Az ellátás biztosítása: Az intézményektől a tanév elején bekért és beküldött adattáblázatok alapján a Tiszafüredi Szent Imre Általános Iskola 103 tanulója ellátatlan, ide nem kaptunk szakembert, pedig az állás meg volt hirdetve. Tiszakürtön 18 tanuló ellátatlan a nyugdíjas kolléga az idei tanévben nem tudja megoldani a tanítást. Több iskola jelezte, hogy nincs az intézményben szűrővizsgálat, így nincs gyógytestnevelés. A kiszűrt tanulók létszáma összesen az idei tanévben: 2241 fő. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

100



A szakemberek megyei szinten történő összefogása: - 2015.november 25-én megyei szintű szakmai értekezlet volt, bemutató órával egybekötve, a Kodály Zoltán Ének Zenei Általános Iskolában, amelyen 51 kolléga vett részt. Iskolaorvosok, védőnők és testnevelést tanító kollégák is megjelentek ezen az értekezleten. Újra bebizonyosodott,hogy szükség van ilyen jellegű fórumokra, a szakmaiságot az egységes szemléletet itt tudjuk képviselni és átadni. Ezen a rendezvényen a Nemzetgazdasági Minisztériumhoz tartozó Szakképző Iskolák gyógytestnevelést tanító tanárai is ott voltak, hiszen ők szakmailag ide szeretnének tartozni. - 2015. szeptember 9-én a munkaközösségi megbeszélésünkön a folyamatszabályozást néztük át, megtettük a kiegészítést, a módosítást. Jelen voltak a főállású gyógytestnevelők (7fő). - 2015. október 8-án a 2015-2016. tanév feladatait, az egységes dokumentumok vezetését beszéltük meg. Jelen volt (12 fő) gyógytestnevelő kolléga. - 2015. október 6-án a Liget Úti Általános Iskolában látogattam meg a gyógytestnevelő kolléganő óráit, a védőnővel és az intézményvezető-helyettes asszonnyal beszéltük át a gyógytestnevelés helyzetét és sikerült úgy megoldani az órákat, hogy a tanulók megkapják az ellátást. A jövőre vonatkozóan is kedvezőek a feltételek, hiszen két kollégájuk végzi a gyógytestnevelés szakot.

2.

Összegzés, értékelés: A félévi munkánk sikeres és eredményes volt, hiszen a szakmai konferenciák megszervezése, a bemutató órák látogatottsága, a szakmai megbeszélések, a gyógytestnevelési órák hatékony megszervezése, az egyéni problémák jó megoldása megerősíti azt, hogy a kitűzött célok megvalósításában jó úton járunk. A kollégák visszajelzései alapján nagyon sikeresek a megyei konferenciák és jó a bemutató órák anyagának kiválasztása.

3.

Nehézségek: A meghirdetett állás ellenére sem tudtuk megoldani Tiszafüreden, a Szent Imre Ált. Iskola gyerekeinek ellátását, (100 fő) nincs gyógytestnevelő. A megbízással dolgozó kollégák későn kapják meg a bérüket (ezt sérelmezik). A védőnőkkel, iskolaorvosokkal még szorosabb együttműködés szükséges a szűrővizsgálatok tekintetében.

4.

A második félév feladatai között a következő témák szerepelnek: - Megyei szakmai értekezlet bemutató órával (Martfű-gyógyúszás) - Látogatás Jászberényben- a gyógytestnevelés helyzete és ellátása. - A portfóliót írt és minősített kollégák beszámolói (sikerek, nehézségek) - Tanév zárása: sportprogram.

XVII.6.

Iskolapszichológia Munkaközösség Szabó Anita munkaközösség-vezető

1.

A tervezett időpontok és témák, megjelenési arányok: A munkaközösségnek a jelen tanévtől megváltozott a működésmódja. A munkaközösség Szakmai Fórummá bővülve szakmai életébe - meghívott résztvevőként illetve előadóként - bevonja a megye nevelési-oktatási intézményeiben dolgozó óvoda- és iskolapszichológusokat. A félévév során 1 munkaközösségi foglalkozást és egy kibővített szakmai műhelymunkát tartottunk. Időpont Témák Munkaközösségi  Új kollégák bemutatkozása. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

Létszám 12 fő 101

foglalkozás 2015. szeptember 23.

 Az éves munkaterv rövid ismertetése, az abban foglalt fő feladatok megbeszélése, elfogadása.  Az óvodaés iskolapszichológiai koordináció folyamatszabályozásának átbeszélése, korrigálása, véglegesítése.  A tervezett műhelymunkák téma-meghatározása, felelősök kijelölése.  A megyei iskolapszichológiai helyzetkép aktualizálása.

Szakmai Fórum 2015. november 18.

„Az iskolai erőszak – bullying”  Kissné Szekeres Ibolya: Beilleszkedési problémák, érzelmi stabilitás, nárcizmus  Fügedi Petra: „Biztos ezt akarod?” - Interaktív beszélgetés az iskolai erőszakról, lehetséges módszerekről a BEN X című film részlete után  Szabó Anita: A konfliktuskezelés egy lehetséges útja resztoratív technikák alkalmazása az iskolában

22 fő

2.

A megvalósított célok és feladatok:  Az óvoda- és iskolapszichológiai koordináció folyamatszabályozásának véglegesítése és munkaközösségi szinten történő elfogadása.  A megyei iskolapszichológiai helyzetkép kialakítása.  Szakmai Fórum megszervezése, lebonyolítása.  Az Önértékelési Csoport munkájában való részvétel.  Az Országos Iskolapszichológiai Módszertani Bázis előadásainak ismertetése, információinak átadása – beszámolók formájában.

3.

Elkészült összeállított anyagok: Éves munkaterv illetve a munkaközösségről bemutató anyag készítése a honlapra. Korrigáltuk és véglegesítettük az óvoda- és iskolapszichológiai koordináció folyamatszabályozását.

4.

Előkészületek a második félév feladataira Szakmai Fórum „Fókuszban a csoportfoglalkozások” 2016. március Szűrőeljárások kiinduló csomagjának bemutatása; Szűrési tapasztalatok; A 30. szűrésre épülő csoportok – kompetenciahatárok; Csoportozási lehetőségek, csoporttapasztalatok; A szülői értekezletek típusai, felépítésük, témájuk; Életkezdési válság, kibontakozó felnőttkor – pályakezdés, pályaidentitás; Prevenciós programok. A második félév során tervezzük az iskolapszichológiai protokollban meghatározott szűrőeljárások, vizsgálati eszközök összegyűjtését, egy kiinduló csomag összeállítását.

5.

Összegzés, értékelés az első félévre vonatkozóan Eddigi tapasztalataink szerint az új munkaforma nagyon jó kezdeményezésnek tűnik, motiváltan szervezzük és készülünk a tavaszi szakmai programra. Ezt egyben sikerként is könyvelhető el.

6.

Egyéb: A személyi feltételekben több változás is történt a félév során.  Fügedi Petra Anna váltotta Domonics Lenke Gyöngyike helyét a Szolnoki tagintézményből.  Vincze Zsuzsanna a munkaközösség új tagja a Kunhegyesi Tagintézményből. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

102

XVII.7. Kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása és pályaválasztási munkaközösség Császár István munkaközösség-vezető A kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása munkaközösség 2015-16. tanévi működését a jogszabályokban előírtaknak megfelelően végezte. A munkaterv elkészítésénél figyelembe vettük a nemzeti köznevelésről szóló törvényt, az EMMI rendeletét, valamint a tanév rendjéről szóló rendeletet. Az egész tanévre tervezett 6 munkaközösségi foglalkozásból időarányosan három került megtartásra. A munkaközösségben a megyei koordinátor mellett minden tagintézmény képviselteti magát, akik rendszeresen megjelennek, akadályoztatás esetén képviselőt küldenek akik az információ továbbítását segítik. Előnyös, hogy a munkaközösség tagjai között a szakszolgálatnál alkalmazásban lévő mindegyik szakképesítéssel rendelkező kolléga szerepel tagként, így bármely előforduló kérdés vagy probléma többféle oldalról elemezhető. Így pszichológus, gyógypedagógus, fejlesztő pedagógus is van a tagok között, de más oldalról nézve minden intézményfok képviselve van az óvodától a középiskoláig. Előnyös, hogy intézményi beosztás szerint is előnyös a képviselet, mert tagintézmény igazgató is szerepel a tagok között. A munkaközösségben munkát végzők között hárman rendelkeznek tehetségfejlesztési szakvizsgával, vagy tehetségfejlesztő mestertanár végzettséggel. 1.

A tervezett célok és feladatok közül megvalósításra kerültek:  Személyes kapcsolatok kialakítása a belső és külső partnerekkel  Szakmai együttműködés megvalósítása a tehetségek támogatásában  A szakszolgálat tehetséggel kapcsolatos tevékenységéről információ nyújtása a megye intézményei felé  Szakmai műhelyek tartása, azokon való részvétel  Konferenciákon való részvétel  Jó gyakorlatok megismerése és továbbadása  Tanulók/gyermekek tehetségszűrése, javaslatok adása  Tehetségtanácsadás pedagógusok, tanulók, szülők részére  Elkészült a folyamatleírás a megadott határidőre

2.

Állandó elemek a munkaközösségi foglalkozásokon:  Egymás tájékoztatása a tehetséggondozással kapcsolatos tevékenységről  A munkaközösség-vezető (megyei tehetséggondozó koordinátor) tájékoztatója az általa végzett megyei feladatokról  belső szakmai képzés, kérdőívek, felmérőlapok tesztek tanulmányozása, rövid szakmai újdonságokról történő tájékoztató  A tehetséggondozással kapcsolatos honlapok tanulmányozása, az azokon megjelent információkra történő figyelemfelhívás

3.

Elkészült anyagok:  Folyamatleírás a tehetséggondozásról  Tanulók vizsgálatához rendelkezésre álló szakmai anyagok előző tanévben elkezdődött rendszerezésének folytatása  A protokollban előírt anyagok összegyűjtésének folytatása  rendszeres bővítése a szakmai anyagoknak. A munkatervbe foglalt tankerületi fórumok késleltetésre kerültek, mivel a tantestületi tájékoztatók hatékonyabbnak bizonyultak, valamint az NTP pályázathoz kapcsolódó konferencia ki fogja váltani ennek egy részét. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

103

4.

Tehetségszűrés a tagintézményekben:  Szolnoki Tagintézmény tehetségszűrést végez hat szolnoki intézményben, az általános iskola 7. és a középiskola 9. évfolyamán  Tiszafüredi Tagintézmény: 3 óvodai és egy iskolai csoportban tehetségazonosítás és vizsgálatot végez, valamint tehetségfejlesztő projekt segítségével fejlesztést  Jászberényi tagintézményben, drámapszichológiai foglalkozás kertében történik a szűrés

5.

A tanév végéig hátralévő időben, a második félévben végzendő feladatok a munkatervben foglaltak szerint:  Kapcsolatfelvétel a megye Tehetségpontjaival  Sikeres NTP pályázat megvalósítása (szakmai műhelyek, konferencia, Önkontrollos hatásvizsgálat segítése)  További szakmai anyagok keresése, kiegészítése  Közvetlen kapcsolat a megye intézményeivel (óvoda, általános iskola, középiskola) az ott folyó tehetséggondozó munka megismerése  Konferenciákon, szakmai műhelyek munkájában való részvétel  További nevelőtestületi tájékoztatók tartása  Esetmegbeszélések

6.

Összegzés: Összességében a munkaközösség tagjai többségében a megfelelő létszámban vesznek részt a munkában, az információáramlás ezáltal biztosított. A legtöbb tagintézményben nehézségekbe ütközik a kötelező órakeretből idő biztosítása a tehetség azonosításra, szűrésre, a nagyszámú vizsgálat miatt. A munkaközösség tagjai konstruktívan vesznek részt a munkában.

XVII.8.

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Intézményi Önértékelési Csoport beszámolója Szabó Ildikó IÖCS csoportvezető

Az intézményi önértékelési csoport tagjait a Főigazgató a jogszabályban megfelelő módon megbízólevéllel a tanév időszakára megbízta a csoportban való munkával. A csoport tagjainak kiválasztása tudatos, szakmailag indokolt szempontok szerint történt. A munkacsoportban tevékenykedik tagintézmény-igazgató helyettes, telephely-vezető, munkaközösség vezető, közalkalmazotti tanácsi tag, elnök, mesterpedagógus, valamint szakalkalmazott. A csoportban többek rendelkeznek ilyen irányú továbbképzéssel is. A csoport irányítását a szakmai főigazgató helyettes végzi. A munkacsoport tagjai: Vezetője: Szabó Ildikó Tagjai: Barna Nelli Bartusné major Ágnes Bencsik Mária Bernadett Béres Lászlóné Bukta Henrietta Czagány Bernadett Császár István Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

104

Imréné Cselóczki Andrea Kondor Elek Lazányi Józsefné Matuszkáné Barta Mária Pásztor Tiborné Parádi Emőke Szabó Anita Zsuzsanna Zsoldos Erzsébet A csoport munkamegosztásban dolgozik, melyet a feladat összetettsége, valamint a szakalkalmazotti közösség mérete is indokol. Megtörtént a dokumentumelemzés, melynek során azonosításra kerültek az intézményi dokumentumokban a vonatkozó önértékelési standardok. Összeállítottuk az éves pedagógus önértékelésben részt vevő szakalkalmazottak névsorát, előnyben részesítve a pedagógus minősítési eljáráson 2016-ban áteső kollégákat, valamint a szakalkalmazotti közösség 50%-ig kiegészítést alkalmaztunk. Jelenleg még a régi szabályozás él, így jelentős számú látogatás vár még a csoportra. Elkészült és elfogadásra került az Éves önértékelési terv is. Egyeztetésre és kidolgozásra kerültek az eljárás során alkalmazandó módszerek, eszközök, feladatok, valamint rögzített szabály szerint folyamatosan történik a látogatást végzők kiválasztása is. December hónapban megkezdődtek a látogatások, melyek tapasztalatait a januári találkozón megbeszéltük. Ezek alapján a folyamat lépéseit konkréttá tettük, a dokumentációt kiegészítettük, pontosítottuk. Munkánkat nehezíti, hogy intézményünk számára a felület még mindig nem nyitott, az online kérdőívek kitöltése még nem lehetséges, a keletkező dokumentumok, eredmények feltöltése, azok formája még nem ismert.

XVII.9.

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Közalkalmazotti Tanácsának beszámolója Matuszkáné Barta Mária, a KT elnöke

Tartalom:     

Jogszabályi háttér A Közalkalmazotti Tanács tagjai A Közalkalmazotti Tanács illetékessége Előzmény információk a KT eddigi működéséről Aktualitások, tervek

Megjegyzés: A Közalkalmazotti Tanács az Intézményi beszámoló keretében első alkalommal ad tájékoztatást a munkájáról, emiatt nem kizárólag az aktuális tanévi feladatokat tartalmazza ez a beszámoló. A JNSZM Pedagógiai Szakszolgálat Közalkalmazotti 2014. április óta működik. 1. A működés jogszabályi háttere - Munka Törvénykönyve - KJT - 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet - KLIK Kollektív Szerződése - 326/2013. (VIII.30.) Kormányrendelet Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

105

2.



A Közalkalmazotti Tanács tagjai: Matuszkáné Barta Mária, Baloghné Bencsik Izabella, Földesiné Ungi Marianna, Imréné Cselóczki Andrea, Pappné Szabó Gabriella.



Dokumentumok: A működésünk alapdokumentuma az Ügyrend. Közalkalmazotti Szabályzattal nem rendelkezünk, mert a KLIK fenntartásban működő közoktatási intézményeknek központilag tervezik ennek elkészítését.

A Közalkalmazotti Tanács illetékessége: - Együttdöntési jog illeti a kollektív szerződésben meghatározott jóléti célú pénzeszközök felhasználása, illetve intézmények és ingatlanok hasznosítása tekintetében. - Véleményezési jog illeti meg a munkáltató belső szabályzatának tervezete, a közalkalmazottak nagyobb csoportját érintő munkáltatói intézkedés tervezete, a korengedményes nyugdíjazásra és a megváltozott munkaképességű közalkalmazottak rehabilitációjára vonatkozó elképzelések, a közalkalmazottak képzésével összefüggő tervek, valamint a munkáltató munkarendjének kialakításával és az éves szabadságolási tervvel kapcsolatos kérdésekben. -

A közalkalmazotti tanács a munkáltatótól minden olyan kérdésben tájékoztatást kérhet, amely a munkavállalók munkaviszonnyal összefüggő gazdasági és szociális érdekeivel, valamint a hátrányos megkülönböztetés szabályainak megtartásával kapcsolatos. A munkáltató a tájékoztatást nem tagadhatja meg. A közalkalmazotti tanács, illetve a tagja a működése során tudomására jutott adatokat, tényeket csak a munkáltató jogos gazdasági érdekeinek veszélyeztetése, illetve a közalkalmazottak személyiségi jogainak megsértése nélkül hozhatja nyilvánosságra.

3.

A Közalkalmazotti Tanács eddigi működéséről: Munkaformáink az Ügyrendnek megfelelően rendszeres ülések keretében történő megbeszélések a KT tagjai részvételével, valamint folyamatos kapcsolattartás a lehetőségek szerint személyesen, valamint elektronikus formában a közalkalmazottak teljes körével. Igény szerint időnkénti konzultációk a Szakszolgálat Főigazgatóságával, valamint a fenntartói részről a szakszolgálati referenssel. A KT működésének tartalmi részét a tartalmában lehet végigkövetni. Az eddigi témák a következőek voltak: Aktualitások a továbbképzési feltételekről. A cafeteria realitása a közalkalmazottak részére. Ruhapénz lehetősége, szemüvegkészítéshez való hozzájárulás. A rendkívüli szabadság feltételei és kérése. A munkaközösségi értekezleteken való részvétel ledolgozása. Kérdőívek kitöltését is kértük, felmérve az aktuális, közérdeklődésre számot tartó témákat. A munkaidőt érintő kérdésekre több alkalommal is visszatértünk. EMMI állásfoglalást kértünk a „mínusz órákra” vonatkozóan. Kértük és a közzétetettük a Tagintézmények bemutatkozását. A főigazgató asszony és a főigazgató-helyettesek szakmai életútjába is bepillantást adtunk interjúk keretében. A 2015/16. tanévben ötleteket gyűjtöttünk és tettünk közé a munkatársi jutalmazási lehetőségekről. A fenntartói információkat kértünk (válasz még nem érkezett) a cafeteriára vonatkozó központi lehetőségekről, valamint a nevelő-oktató munkát segítő alkalmazottak várható bérrendezéséről.

4.

Aktualitások, tervek: Az eddigi tevékenység folytatása. Szélmalomharc? =is, de biztonság is. Jelenlét a Szakszolgálat életében, a jogszabályi feladatokban közreműködés. Rendelkezésre állás igény szerint, a közalkalmazottak, az Intézményi érdekek együttes képviseletében, de a jogszabályi megfelelőség alapján. Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

106

XVIII. Általános összefoglaló A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat a munkaközösségvezetői, tagintézményvezetői beszámolók alapján igen sikeres félévet zárt. A beszámolókban szereplő adatok azt támasztják alá, hogy a Székhelyintézményben és a szakszolgálati tagintézményekben hivatásuk iránt elkötelezett, a gyermekek ügyét és mindenek feletti érdekét szem előtt tartó vezetők és munkatársak dolgoznak. A félév során megannyi szakmai siker koronázta az intézmény szakmai tevékenységét, melyek az állapot javulásban a sikeres terápiák utáni, a rendszerből való elbocsátásban, illetve a szülők, pedagógusok, egyéb köznevelési intézmények dolgozóinak köszönő, méltató leveleiben nyernek igazolást. Természetesen vannak nehézségeink is, de jó szakmai együttműködés, egymás szakmai és emberi támogatása, a kiváló kapcsolatok ápolása és a szervezeti kultúra építése olyan hidakat képez, melyek a nehézségek fölött átívelnek. Csibi Enikő főigazgató

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

107

XVIII.1

Tagintézmény

Jászapáti Jászberény Karcag Kunszent. Mezőtúr Szolnok Újszász Tiszafüred Tmiklós Fegyvernek Megyei SZB Összesen

Szakértői tevékenység megvizs- várakozó gált 58 89 116 81 250 189 485 32 46 126 144 1283 2810

54 128 115 79 156 7 50 66 66 445 1255

Logopédia ellátott

Beszámoló összesítő tábla_JNSZMPSZ

Korai/fejlesztő ellátott

158

ellátatlan 3

6

ellátatlan 2

230 182 161 122 481 65 131 170 66 1766

30 131 76 28 14 15 54 36 7 394

8 29 10 15 34 3 20 10 1 136

0 2

Gyógytestnevelés ellátott ellátat -lan 161 136 204 20 1003 86 44 281 1935

Isk.pszic. ellátott

ellátat -lan

1536

21

1536

21

103

103

NT

Vez. ell. *

T/t **

61

ellátat -lan 26

3/dok.

2

222 51 86 110 1162 136 374 142 123 2467

9 17 19 70 39 180

5/dok. 1/dok. -/dok. 6/dok. 4/dok. -/dok. 8/dok. óra/dok. 1/dok. dok 28/dok

3 7 5 3 13 5 5 1 2 5 51

ellátott

*A vezetői ellenőrzésnél a szám a vezető (tagintézmény/telephely) által végzett óralátogatást, hospitálást jelenti; a dok. kifejezés pedig a vezető által végzett és a saját beszámolóban megjelenített folyamatos belső ellenőrzést, dokumentumelemzést, javítást jelenti. **a T/t a szakvizsgás képzéseket, egyetemi tanulmányokat (T), illetve egyéb tanfolyami jellegű továbbképzéseket (t) jelenti

Beszámoló 2015/2016. I. félév JNSZMPSZ

108