VÝROČNÍ ZPRÁVA o činnosti příspěvkové organizace ve školním roce 2015/2016
Frýdek-Místek 27. 10. 2016
Zprávu předkládá
Mgr. Miroslava Šigutová ředitelka PPP Frýdek-Místek 1
Obsah I. Základní údaje o organizaci II. Základní koncepce poskytovaných služeb III. Rámcový popis personálního zabezpečení IV. Údaje o činnosti PPP Frýdek-Místek V. Prevence sociálně nežádoucích jevů VI. Další vzdělávání pedagogických pracovníků VII. Aktivity a prezentace PPP Frýdek-Místek na veřejnosti VIII. Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí IX. Základní údaje o hospodaření PPP Frýdek-Místek X. Údaje o předložených a poradnou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů XI. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi XII. Zpráva o činnosti v oblasti poskytování informací XIII. Nově zahájené projekty XIV. Činnosti poradny v oblasti zapojení poradny do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků
I. Základní údaje o organizaci
Název zařízení: Sídlo: Právní forma: Identifikátor právnické osoby Zřizovatel: Ředitelka zařízení:
Pedagogicko-psychologická poradna, Frýdek-Místek, příspěvková organizace Palackého 130, 738 02, Frýdek-Místek Školské zařízení- příspěvková organizace 600 034 798 Moravskoslezský kraj, 28. října 117, Ostrava, 702 18 Mgr. Miroslava Šigutová
Zástupkyně zařízení: Mgr. Zdeňka Neničková Odloučená pracoviště: Frýdek-Místek, Palackého 123, Třinec, Máchova 643 Fax:
558 432 084
Telefon:
558 432 087, 558 432 084, 558 644 750, 558 334 511
E-mail
[email protected],
[email protected]
Web
www.pppfm.cz
2
Pedagogicko-psychologická poradna ve Frýdku- Místku, příspěvková organizace, je školským poradenským zařízením, které poskytuje služby pedagogicko- psychologického poradenství a pomoc při výchově a vzdělávání dětí, žáků a studentů ve věku od 3 do 22 let, včetně studentů vyšších odborných škol. Bezplatně poskytované služby jsou určeny nejen jim, ale také jejich zákonným zástupcům, pedagogům a institucím podílejícím se na výchově a vzdělávání. Klientela pochází zejména z regionu bývalého okresu Frýdek-Místek. Odborné služby poskytujeme v kmenové poradně a na dvou odloučených pracovištích, v případě potřeby vyjíždějí pracovníci poradny do škol. Odborné vyšetření provádíme na doporučení či žádost rodičů, školy, lékaře, klinického logopeda, střediska výchovné péče (SVP), speciálně pedagogického centra (SPC), odboru sociálních služeb a sociální péče, příp. jiných subjektů. Podmínkou psychologického či pedagogického vyšetření dítěte je písemně vyjádřený souhlas zákonných zástupců. Ti mohou požádat o konzultaci nebo vyšetření dítěte i bez vědomí školy. S jimi poskytnutými údaji i s informacemi o jednání v poradně a se závěry vyšetření dítěte je nakládáno s maximální diskrétností.
II.
Základní koncepce poskytovaných služeb
Standardní činnosti poradny Komplexní psychologická a speciálně pedagogická diagnostika 1) zajišťování předpokladů pro školní docházku, skupinová a individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika školní zralosti. 2)individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika dětí předškolního věku z důvodu nerovnoměrného vývoje. 3) individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika dětí předškolního věku, žáků základních škol a žáků středních škol s problémy v adaptaci a s výchovnými problémy, včetně specifických poruch učení. 4) individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika žáků základních škol a žáků středních škol s výukovými problémy, včetně specifických poruch učení, a žáků neprospívajících. 5) individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika jako podklad: a) pro integraci žáků se specifickými poruchami učení a chování nebo pro specializovanou péči v rozsahu integrace, b) pro návrhy na zařazování a přeřazování žáků se specifickými poruchami učení a chování do škol, tříd, oddělení a studijních skupin s upravenými vzdělávacími programy pro tyto žáky. 6) skupinová a individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika jako podklad pro pomoc žákům základních škol a žákům středních škol v případech komplikací při volbě další školy či povolání. 7) Individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika žáků středních škol jako podklad při reorientaci a přestupu na jinou střední školuzákladních škol a žákům středních školu. 8) individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika žáků základních škol a žáků středních škol s osobnostními nebo sociálně-vztahovými problémy. 3
9) Diagnostika sociálního klimatu třídních kolektivů jako podklad pro tvorbu nápravných programů. 10) Individuální psychologická a speciálně pedagogická diagnostika mimořádného nadání žáků. Psychologická a speciálně pedagogická intervence: 1) Poradenská intervence /včetně telefonické) u dětí předškolního věku, žáků základních škol a žáků středních škol, zákonných zástupců a pedagogických pracovníků v životní krizi či nouzi a individuální pomoc těmto jedincům při zpracování krize v případech problémů, které negativně ovlivňují vzdělávání dítěte nebo žáka. 2) Individuální práce s dětmi předškolního věku s nerovnoměrným vývojem, s obtížemi v adaptaci apod.* 3) Základní individuální a skupinová reedukace žáků se specifickými poruchami učení, jejichž problémy vyžadují odborně mimořádně náročnou speciálně pedagogickou péči. * 4) Individuální práce se žáky základních škol a středních škol s obtížemi v adaptaci, s osobnostními, sociálně-vztahovými a podobnými problémy, které negativně ovlivňují jejich vzdělávání.* 5)kariérové poradenství pro žáky základních a středních škol a studenty vyšších odborných škol (individuální a skupinové). 6) poradenské nebo terapeutické vedení rodin s dítětem nebo žákem (v případech problémů, které negativně ovlivňují vzdělávání dítěte nebo žáka.* 7) Poradenské konzultace a krátkodobé poradenské vedení zákonných zástupců dětí předškolního věku a žáků základních škol (popřípadě i žáků středních škol), kterým je poskytována individuální nebo skupinová diagnostická a intervenční péče poradny. 8) Poradenské konzultace a doporučení pedagogickým pracovníkům vzdělávajícím děti a žáky, kterým je poskytována individuální nebo skupinová diagnostická a intervenční péče poradny (tzv.intervence ve škole pro žáky). * = jedná se o tzv. krátkodobou intervenci, tj. takovou, která netrvá déle než 1/2roku Informační a metodická činnosti. Příprava podkladů pro vzdělávací opatření, dokumentace apod.: 1) Metodické vedení práce výchovných poradců a školních metodiků prevence v základních a středních školách. 2) Příprava podkladů a) pro integraci žáků se specifickými poruchami učení a chování do základních a středních škol. b) pro zařazení žáků se specifickými poruchami učení a chování do škol, tříd, oddělení a studijních skupin s upravenými vzdělávacími programy pro tyto žáky. 3) Při přípravě zpráv v případech, kdy je žák v péči odborného lékaře nebo klinického psychologa, poradna vychází z klinické diagnosy a léčebných opatření odborného lékaře nebo klinického psychologa, který tuto péči žákovi poskytuje, pokud tyto podklady zákonný zástupce nebo žák poradně předá. 4) Poskytování odborných konzultací pedagogickým pracovníkům v oblasti péče o děti předškolního věku, žáky základních škol a žáky a středních škol, jejichž školní vzdělávání vyžaduje zvláštní pozornost.
4
5) Poskytování odborných konzultací pedagogickým pracovníkům základních a středních škol v souvislosti s integrací žáků se zdravotním postižením a s vytvářením a naplňováním individuálních vzdělávacích plánů pro tyto žáky. 6) Zpracování zpráv o žácích pro zákonné zástupce, školy a další instituce v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů. 7) Vypracování odborných posudků a návrhů podpůrných nebo vyrovnávacích opatření pro školy a školská zařízení, včetně posudků pro účely uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky a jednotlivé zkoušky, která svým obsahem a formou odpovídá zkoušce maturitní zkoušky. 8) Vedení dokumentace, vedení evidence a administrativa související se standardními činnostmi v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů. 9) Metodická pomoc při tvorbě preventivních programů škol. 10)Spolupráce se středisky výchovné péče při poskytování standardních služeb pro žáky se specifickými poruchami chování a rizikem vzniku sociálně rizikových jevů, pro jejich zákonné zástupce a pedagogické pracovníky, kteří je vzdělávají.
Následující programy a aktivity – s výjimkou metodického vedení výchovných poradců, školních preventistů a pedagogů provádějících reedukaci VPU na školách – poskytujeme pouze klientům vybraným na základě pedagogicko-psychologického nebo jen psychologického vyšetření v naší poradně.
Služby poskytované individuálně – s dítětem nebo jeho rodinou kdykoli v průběhu celého školního roku, dle vzniklé potřeby a domluvy. Poradensko - terapeutické vedení rodin Je specifickým přístupem řešení individuálních potíží a problémů dítěte či mladistvého. Zakládá se na hledání východiska změnou uvnitř rodinného systému. Předpokladem je, že žádoucí změnu v chování dítěte lze navodit změnou kontextu, ve kterém žije. Pozornost terapeuta je tedy zaměřena na rodinu jako celek, zahrnuje všechny její členy. Rodinná setkání - nejlépe za přítomnosti celé rodiny - probíhají v intervalu čtyř týdnů a trvají zpravidla 60 - 90 minut. Jejich frekvenci lze upravit dle společné dohody. V průběhu společných sezení dochází k posunům ve způsobu komunikace mezi přítomnými, žádoucím směrem se mění struktura rodiny, korigují se pravidla jejího fungování s ohledem na jejich přijatelnost všemi zúčastněných, atd. Programy poskytované individuálně, dle vzniklé potřeby a domluvy. HYPO je programem vytvořeným pracovníky Obvodní pedagogicko-psychologické poradny v Praze 5 pod vedením PhDr. Zdeňky Michalové. HYPO je zkratkou slov hyperaktivita a pozornost - jde tedy o program vhodný zejména pro děti s nadměrnou pohybovou aktivitou a s poruchami pozornosti, osvědčuje se i u dětí nezralých s odkladem školní docházky. Věkově se nejlíp hodí pro děti od pěti do šesti a půl roku, účinný je až do osmi let. Je určen především pro individuální práci, jeho těžiště spočívá v každodenním řešení zadaných úkolů dítětem pod vedením rodiče nebo pedagoga. Program 5
HYPO je zaměřen na rozvoj různých dovedností v oblastech, mezi které patří např.: krátkodobá paměť, zrakově-pohybová koordinace, zrakové a sluchové vnímání, sluchová pozornost, logické myšlení, řeč, početní představy, zrakově-prostorová představivost a orientace, aj. Daná schopnost je v jednotlivých lekcích rozvíjena pokaždé jiným typem úkolu. Úkoly zaměřené na jednotlivé oblasti se opakují každý den, ale stoupá jejich obtížnost. S vlastními materiály programu se pracuje deset týdnů, další dva týdny procvičuje dítě úkoly, které ještě nezvládlo. Pro pracovní listy si rodiče jednou týdně nebo jednou za 14 dní docházejí do poradny. Zároveň je jim poskytnuta instruktáž, jak s dítětem na úkolech pracovat. KUPOZ - kurz pozornosti (autorka: PhDr. Kuncová) je programem určeným dětem věkového rozmezí 8 až 12 let. Aplikace celého programu trvá 15 týdnů, každodenní cvičení zabere maximálně 15 minut. Dítě cvičí podle pokynů a pod vedením jednoho z rodičů. Jednou za 14 dnů se koná instruktážní setkání v poradně za účasti psychologa, dítěte a rodiče, který s ním KUPOZ doma realizuje. Kromě instrukcí a názorného návodu rodič obdrží spotřební materiál na dalších 14 dnů. Očekávaným efektem aplikace KUPOZU je zrychlení psychomotorického tempa, přičemž zlepšení pozornosti přetrvává ještě po dobu následujících 2-3 let. Důsledky se projeví v postoji dítěte ke školským povinnostem, ve zlepšení pracovních návyků, v jeho samostatnosti, v emoční oblasti, atd.
Instrumentální obohacování metodou Reuvena Feuersteina Metoda rozvíjí kognitivní funkce u dětí selhávajících ve škole. Cílem je osvojit si vhodné strategie učení, získat kladný postoj k učení, zlepšit schopnost orientace ve vlastním životě a ve světě vůbec. Úsilí je zaměřeno na rozvíjení vrozeného potenciálu dítěte do úrovně jeho maximálních možností. Program je určen veškeré klientele PPP bez ohledu na věk. Individuální terapie s dítětem probíhá zpravidla 2x týdně po 45 minut, jinak podle dohody s lektorem. Skupinové programy probíhající vždy v určitém období školního roku a v závislosti na dostatečném počtu účastníků. Skupinový program pro rodiče a jejich děti s výchovnými obtížemi na podkladu poruch pozornosti a hyperaktivity - rodičovská diskusní setkání probíhají zpravidla odděleně, ale v tomtéž čase jako program dětské skupiny, který má převážně psychorelaxační a psychosociálně zaměřenou náplň. Počítá se s deseti návštěvami PPP v rámci jednoho běhu programu, vždy co 14 dnů, čili v rozmezí pěti měsíců. Alespoň jednou pracují obě skupiny - rodičovská i dětská - společně. Počet dětí bývá 6-8, jejich rodiče mohou docházet oba - otec i matka, nebo jeden z nich. Záměrem aplikace programu je na jedné straně seznámení rodičů s nejnovějšími vědeckými poznatky i zkušenostmi v oboru poruch dětského chování, korekce rodičovského náhledu na příčiny a mechanismy problémového chování, a jejich navedení k lepšímu porozumění dětskému chování i k sebereflexi. Na druhé straně jde o to, naučit děti postupům, kterými by
6
posílily sebekontrolu, zkvalitnily pozornost a dokázaly vědomě a žádoucí formou uvolňovat fyzické a psychické napětí. Stimulační program pro předškoláky Jedná se o víceméně inspirativní aktivity zaměřené na podporu dozrávání psychických funkcí potřebných pro systematické vzdělávání v základní škole u dětí s ročním odkladem školní docházky. Pravidelně se účastní rodič i dítě. V průběhu deseti setkání s frekvencí jedenkrát týdně po 1,5 hodině poskytujeme náměty a názorně předvádíme rodičům, jak s dětmi doma pracovat, aby si zároveň příjemně hráli a současně se rozvíjely předškolácké dovednosti. Program probíhá zpravidla v období od října do prosince, schůzky se konají většinou ve čtvrtek odpoledne od 15,00 do 16,30 hodin. Metoda dobrého startu - rozvoj grafomotorických dovedností Práce s Metodou dobrého startu je vedena ve skupince 8 dětí za přítomnosti rodiče v odpoledních hodinách. Je určena dětem, u nichž se projevují grafomotorické obtíže (dítě nerado kreslí, úchop psacího náčiní je křečovitý apod). V práci postupujeme podle pracovního sešitu PhDr. J. Swierkoszové, obsah každé hodiny je dán písní, kterou se učíme zazpívat a graficky znázornit. Současně s rozvojem grafomotorických dovedností se posiluje motorika ruky i mluvidel, děti se učí vnímat rytmus a znázornit jej. K práci se užívají ozvučná dřívka, provázky, k zakreslování trojhranné psací potřeby. Metoda podle El´konina- rozvoj jazykových schopností Je zaměřena na rozvoj fonematického (hláskového) uvědomění slov a dovednost manipulace s hláskami, jako předpoklad nácviku čtení a psaní. Cvičení touto metodou je určeno pro skupinu 6 dětí, práce probíhá za přítomnosti rodiče v odpoledních hodinách, děti se učí řešit jazykové úlohy, hrají jazykové hry. Ke své práci užívají pracovní sešit – Hláskař. PPP Frýdek – Místek je akreditovanou vzdělávací institucí. MŠMT ČR udělilo akreditaci k realizaci následujících vzdělávacích programů: 1. Dítě a násilí v rodině I Celkem 16 hod., 2 výukové dny po 8 hod. rozložené do dvou měsíců Hlavní techniky: Interakce, práce s kazuistikami, rozbory konkrétních situací Anotace: Program přináší odpovědi nejen na tyto otázky: Co je to domácí násilí? Co se děje za„oponou“? Jak vypadá násilí v rodině očima dítěte? Co vše musí děti prožívat? Jaké jsou druhy, znaky a cyklus domácího násilí? Jaké jsou příčiny a následky násilí v rodině? 2. Dítě a násilí v rodině II Celkem 16 hod., 2 výukové dny po 8 hod. rozložené do dvou měsíců Hlavní techniky: Interakce, práce s kazuistikami, rozbory konkrétních situací Anotace: Program je přímým pokračováním „jedničky“, přináší odpovědi nejen na tyto otázky: Jaká je charakteristika oběti a agresivního jedince? Co je to syndrom CAN? Jak mohu lépe poznat dítě ohrožené násilím, na co se mám zaměřit? Jaké zákony se k této oblasti vztahují? S kým a jakým způsobem mohu spolupracovat? Jak pracovat s dětmi v rámci prevence jejich zneužívání?
7
3. Komunikace s dysfunkční rodinou I Celkem 16 hod., 2 výukové dny po 8 hod. rozložené do dvou měsíců Hlavní techniky: práce s kazuistikami, nácvik vedení rozhovoru, diskuze o případech ze školní praxe. Anotace: Program rozšiřuje znalosti z oblasti dysfunkční rodiny, ukazuje její vnitřní komunikaci, přibližuje možná úskalí komunikace a prohlubuje znalosti z oblasti vedení rozhovoru s jejími členy. 1.Klíčové komunikační dovednosti se zaměřením na obtížnou komunikaci - 10 hod. 2.Vnitřní komunikace dysfunkční rodiny - 6 hod. 4. Komunikace s dysfunkční rodinou II Celkem 16 hod., 2 výukové dny po 8 hod. rozložené do dvou měsíců Hlavní techniky: práce s kazuistikami, nácvik vedení rozhovoru, diskuze o případech ze školní praxe. Anotace: Navazuje na „jedničku“. Prohlubuje znalosti z oblasti dysfunkční rodiny, psychologicky přibližuje vybrané problematické osobnostní typy dospělých, předkládá účinné komunikační strategie. 1. Asertivita a používání zpětné vazby-8 hod. 2. Časté typy problematických osobností, přístupy k nim - 8 hod. 5. Arte techniky jako prevence rizikových forem chování Celkem 40 hod., 5x8 hodin výuky Hlavní techniky: přímé provádění arteterapeutických technik (Strom života, Společný dům, Emoční alchymie atd.), rozbory výtvarných prací, relaxační techniky a jejich nácvik Program odpovídá nejen na tyto otázky: Jaké je místo, vývoj a význam emocí v životě člověka? Jaké jsou projevy emocí ve výtvarné tvorbě? Jaké jsou zákonitosti vývoje dětských výtvarných schopností a jejich charakteristické znaky? Co vše mi může poskytnout Jacobsonova progresivní relaxace, autogenní trénink, jeho nácvik a další metody? 6. Úvod k psychiatrickým diagnózám žáků a IVP Celkem 40 hod., 5x8 hodin výuky Hlavní techniky: základní teoretické poznatky z uvedených oblastí (psychiatr. diag.+legislativa), přímá práce s kazuistikami, nácvik vedení rozhovorů Program zaměřen na tyto oblasti: Komunikace: asistent pedagoga – pedagog – žák s psychiatrickou diagnózou – rodiče, legislativa, pracovní náplně, tvorba IVP a práce s plánem.
8. Vývojové fáze dítěte předškolního věku Celkem 16 hod., 2x8 hodin výuky Program zaměřen na tyto oblasti: Vývojová charakteristika dítěte předškolního věku z pohledu speciálního pedagoga Všeobecné předpoklady dítěte a jejich mapování Kázeňské problémy Komunikace s rodiči 8
9. Reedukace VPU v jazyce českém na 1. stupni ZŠ Celkem 8 hod., 2x 4 hodiny výuky Program je zaměřen na tyto oblasti: VPU, terminologické vymezení Projevy specifických obtíží v JČ Pedagogické nástroje reedukace Reedukace v hodině speciálně pedagogické terapie v ZŠ 10. Reedukace VPU v matematice na ZŠ Celkem 8 hod., 2x 4 hodiny výuky Program je zaměřen na tyto oblasti: VPU, terminologické vymezení Projevy specifických obtíží v matematice a předmětech s matematikou souvisejících Pedagogické nástroje reedukace, práce s chybou
III.
Rámcový popis personálního zabezpečení
Odborní pracovníci (vč. ředitele) podle stavu k 30. 9. 2016 Odbornost
Celkem
psycholog speciální pedagog metodik prevence sociální pracovník
7,v.č.ředitelky 8 1 3
Přepočtení na plně zaměstnané 6,6 7,4 1 3
Ostatní pracovníci podle stavu k 30. 9. 2016 Odbornost ekonom administrativní pracovník úklid správce ICT
Celkem 1 1 2 1
Přepočtení na plně zaměstnané 0,90 0,95 1,20 0,10
9
Věková struktura pedagogických zaměstnanců poradny
Věk do 30 let 31 - 40 let 41 - 45 let 46 - 50 let 51 - 55 let 56 - 60 let
Počet pracovníků 3 4 2 3 3 1
Podíl v % 18,75 25,00 12,50 18,75 18,75 6,25
Personální obsazení poradny
10
IV.
Údaje o činnosti PPP Frýdek-Místek
V okrese Frýdek-Místek bylo Krajským úřadem Moravskoslezského kraje připsáno pro školní rok 2015/2016, 2146 potencionálních klientů na jednoho odborného zaměstnance vč. oblastních metodiků prevence při vymezení 32 592 potencionálních klientů.
Zastoupení klientů, kterým byla poskytnuta péče z hlediska typu škol 49
309
582
MŠ ZŠ- 1. stupeň
540
ZŠ- 2. stupeň
SŠ + VOŠ Škol. nezařaz. 1291
11
Klienti podle důvodu příchodu do PPP
12
Individuální činnosti s klientem
Pedagogická diagnostika Psychologická diagnostika Ostatní individuální péče pedagogická Ostatní individuální péče psychologická Poradenskoterapeutická péče Péče sociálního pracovníka
2010/11 1398
2011/12 1242
2012/13 1380
2013/14 1368
2014/2015 2015/2016 1842 1862
1531
1494
1619
1648
2222
1939
2006
1257
2685
2240
2940
2150
1926
1818
3899
2818
2616
2175
295
384
502
506
430
407
528
547
640
660
779
770
Poradenské činnosti se zákonnými zástupci
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/2015 2015/2016
Individuální Skupinové
3626
3063
3329
3501
4538
4842
5072
398
1020
755
570
368
718
1056
13
Služby pedagogům
Metodické konzultace Semináře Přednášky
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15 2015/2016
2117
982
736
324
642
568
675
17
11
19
16
27
17
19
Skupinové činnosti
14
Aktivity PPP Frýdek-Místek ve školním roce 2015/2016 Společné vzdělávání Ve dnech 15., 16. a 22. června proběhla ve Frýdku-Místku a v Třinci metodická setkání pracovníka PPP se zástupci středních i základních škol orientovaná na problematiku společného vzdělávání v kontextu nové školské legislativy účinné od 1. září 2016. Obsahem setkání byly změny ve spolupráci školských poradenských zařízení a škol, podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, změny ve výstupech odborných vyšetření a informace k přechodnému období. Těšíme se do školy Dne 15. června proběhla na církevní ZŠ v Třinci přednáška pro rodiče budoucích prvňáčků na téma: jak podpořit připravenost dítěte pro vstup do školy. Diskuse se vedla kolem vedení domácí přípravy na školu, psychohygieny dítěte na počátku školní docházky, režimu dne atp. Přednáška pro rodiče Dne 9. června proběhla v ZŠ Slezská v Třinci přednáška pro rodiče budoucích prvňáčků. Zúčastnilo se celkem šedesát zájemců z řad rodičovské veřejnosti. Byli seznámeni s konkrétními postupy, cviky a hrami, které rozvíjejí potřebné dovednosti a schopnosti pro nácvik čtení, psaní a počítání. Závěrečná část setkání byla ponechána pro dotazy rodičů, ty směřovaly k režimu dne školáka, adaptaci dítěte na školu, motivaci ke školským činnostem. Predikce čtenářských obtíží Dne 15. dubna byla v ZŠ Kunčičky u Bašky provedena depistáž za účelem včasného zachycení rizika vzniku vývojových poruch učení u žáků 1. ročníku. Stejná akce proběhla ve dnech 5. a 6. května v ZŠ Baška. Celkem bylo vyšetřeno 28 dětí. Pozornost byla věnována jejich artikulační obratnosti, správné výslovnosti, kvalitě sluchové analýzy a syntézy a posouzení písemného projevu. U každého žáka byla aplikována standardizovaná zkouška čtení. Individuální výsledky byly v případě zjištěného rizika VPU konzultovány s pedagogy, v odpoledních hodinách pak i s rodiči, kteří projevili zájem. Cílem bylo poskytnout instruktáž k patřičnému nácviku oslabených funkcí. Dyskalkulie Ve dnech 13. a 24. 3. proběhl v poradně vzdělávací program Vývojová porucha učení v matematice na 1. a 2. stupni ZŠ a její reedukace. Akce se zúčastnilo 7 pedagogů. Náplň programu byla vymezena těmito tématy: terminologické vymezení poruch učení v matematice včetně vývojové poruchy učení (dyskalkulie), interpretace terminologie užívané ve zprávách z vyšetření, možnosti podpory žáků s VPU v kontextu stávající i připravované školské legislativy, tvorba IVP, možné způsoby reedukace dyskalkulie ve škole. Nad ukázkami prací žáků s dyskalkulickými obtížemi se rozvinula bohatá diskuse. Problém, který se týká i mne Na soukromé střední škole PRIMMAT se uskutečnil 23. března již 20. ročník soutěže v mluveném projevu na téma „Problém, který se týká i mne.“ Členy odborné komise doplnil metodik prevence PPP. Soutěžícími byli studenti SŠ z celého Frýdecko-Místecka. Obsahy 15
jejich příspěvků vypovídaly o tom, že se zamýšlejí nad rizikovými projevy chování, které vidí kolem sebe, anebo je sami zažili. Tématy byla např. šikana, homofobie, nebezpečí sociální sítě, moderní technologie a vztahy v rodině, víra. Vysoká úroveň soutěžících, jejich připravenost odpovídat i na otázky v rámci následné diskuze, aktivní publikum – příklad vydařené aktivity v oblasti prevence rizikového chování. Školní zralost Dne 18. února proběhla v MŠ Kunčičky u Bašky přednáška na téma školní zralosti. Hovořili jsme o možnostech nácviku nedostatečně rozvinutých psychomotorických funkcích potřebných pro školu i o adekvátních postupech, pokud je dítěti doporučen odklad školní docházky. Setkání proběhlo v přátelské atmosféře, rodičům byly zodpovězeny dotazy týkající se dané problematiky. Profesní orientace Dne 15. března proběhlo skupinové testování za účelem profesní orientace studentů gymnázia BMA ve Frýdlantu nad Ostravicí. Následné individuální konzultace budou probíhat v hlavní budově poradny ve Frýdku-Místku. Testování absolvovalo 23 studentů druhých ročníků. Výsledky jim mohou usnadnit profilovat svá studia např. výběrem seminářů v dalším školním roce s ohledem na persp. volbu vysoké školy.
Předškolní příprava Ve dnech 1. a 15. března proběhly přednášky v MŠ Nebory a MŠ Oldřichovice na téma předškolní přípravy dětí. Rodiče byli seznámeni se záměrem depistážního šetření a jeho účelu. Setkání proběhla v přátelské atmosféře, rodiče obdrželi odpovědi na své konkrétní dotazy k problematice. Metodické setkání s řediteli DD Dne 25. ledna proběhlo v Dětském domově Frýdek-Místek, Na Hrázi, za přítomnosti krajského koordinátora prevence a metodika prevence PPP, setkání s představiteli devíti dětských domovů Moravskoslezského kraje. Akce vzešla z potřeby širší diskuse nad problematikou prevence rizikového chování dětí v DD. Po prohlídce prostor hostitelského domova se intenzivně pracovalo na sjednocení metodiky při řešení problémových situací. Účastníci společně diskutovali vhodné postupy řešení u dvou konkrétních kasuistik z vlastní praxe. Perspektivně jsou v plánu podobná setkání s frekvencí dvakrát do roka, střídavě na půdě jednotlivých DD, která budou zahrnovat vzdělávání pracovníků DD přizpůsobené jejich konkrétním potřebám. Připravenost pro školu Dne 16. února proběhla v MŠ Střítež přednáška pro rodiče zaměřená na školní připravenost dítěte. Rodiče byli seznámeni s tím, co by měl budoucí školák před nástupem do školy umět a jak mu pomoci s trénováním potřebných dovedností pro budoucí nácvik čtení, psaní a počítání. Rovněž byly předány informace k depistáži v MŠ, která proběhne v následujícím měsíci. Přednášky se zúčastnilo deset rodičů společně se čtyřmi pedagogy a ředitelkou ZŠ. Po přednášce byl ponechán prostor pro individuální dotazy rodičů.
16
Kam po maturitě Začátkem února proběhly v prostorách frýdecko-místeckého pracoviště poradny individuální konzultace navazující na skupinová vyšetření na půdě školy. Zúčastnilo se 37 studentů 4. ročníků oborů Obchodní akademie a Ekonomické lyceum. Cílem byla pomoc při volbě vysoké školy a dalšího profesního směřování. Profesní orientace V polovině ledna byla ukončena skupinová vyšetření žáků devátých tříd devíti ZŠ v Třinci a Vendryni. Výsledky vyšetření byly konzultovány individuálně s každým žákem a jeho rodiči za účelem doporučení co nejvhodnější cesty k dalšímu vzdělávání. Přednášky ke školní zralosti Dne 26. ledna proběhla v MŠ Mosty u Jablunkova přednáška pro rodiče předškoláků na téma Co má umět předškolák. Z řad rodičovské veřejnosti se zúčastnili i zájemci ostatních MŠ v okolí, každá MŠ vyslala také svého pedagogického zástupce. Přednáška byla cílená do oblasti stimulace rozvoje předškolních dovedností dítěte. O den později proběhla stejná přednáška v třinecké MŠ na ul. Štefánikova. Co má umět předškolák Dne 20. ledna proběhla v třinecké MŠ na ul. Slezská přednáška pro rodiče na téma Co má umět předškolák. Náplní setkání bylo předání základních informací o stimulaci školní připravenosti předškoláka. Rodiče se zajímali o postupy při nácviku správného držení psacího náčiní, o celkové výchovné vedení a režim dítěte po nástupu do školy. Rodičovská abeceda Před vánočními svátky byl úspěšně ukončen program Rodičovská abeceda určený rodičům, kteří potřebují zvýšit své výchovné kompetence, zlepšit vlastní orientaci v problematických situacích v rodině a najít motivaci k jejich řešení. Tento program založený na skupinové terapii pod vedením odborníků z PPP proběhl již počtvrté. Velké poděkování patří Statutárnímu městu Frýdek-Místek, z jehož fondu byl projekt finančně podpořen. Program pro děti s OŠD V období 6. 10. – 8. 12. 2015 probíhala s frekvencí jednou týdně pravidelná setkávání s dětmi s odloženou školní docházkou, a to na půdě frýdecko-místeckého pracoviště poradny. Do programu se přihlásilo devět zájemců (vždy dítě a jeden z rodičů). Děti, které setkávání absolvovaly až do posledního, obdržely drobné odměny a pozvání do jarního kurzu Metody dobrého startu. Účelem práce s dětmi s OŠD je podpora jejich předškolní přípravy a poskytnutí inspirace rodičům. Metoda dobrého startu V prosinci 2015 byl na třineckém pracovišti poradny ukončen program Metoda dobrého startu, zaměřený na rozvíjení psychomotorických dovedností dětí předškolního i mladšího školního věku. Během pětadvaceti setkání se podařilo s využitím písniček, her a speciálních cviků rozvíjet hrubou i jemnou motoriku, celkovou pohybovou obratnost a koordinaci, řečové kompetence, zrakové a sluchové vnímání dětí. Program ukončilo šest dětí, které byly za usilovnou práci odměněny diplomem a drobnými dárky.
17
Beseda v MŠ Vendryně Dne 15. prosince proběhla v MŠ Vendryně přednáška na téma školní připravenosti, na kterou navázala beseda k souvisejícím otázkám. Zúčastnilo se 20 zájemců z řad rodičů, ti projevili zájem o depistáž zaměřenou na dovednosti a zralost předškoláků, termín akce je v jednání. Profesní orientace Jako každoročně, i letos proběhlo ve dnech 27. listopadu a 9. prosince skupinové testování a následné individuální konzultace ohledně dalšího profesního směrování studentů 3. ročníku Technického lycea SPŠ ve Frýdku-Místku. Přednáška v MŠ Pržno Dne 23. listopadu proběhla v MŠ Pržno přednáška pro rodiče předškoláků na téma připravenosti dětí pro školu. V závěru setkání byly zodpovězeny dotazy ohledně výchovného vedení, nácviku držení psacího náčiní (i u leváků), režimu prvňáčka a další. Rodiče si mohli prohlédnout vhodnou literaturu a pracovní sešity pro rozvoj dovedností předškolních dětí. Přednáška v MŠ Bukovec Dne 12. listopadu se uskutečnila v MŠ Bukovec beseda s rodiči předškoláků. Někteří z nich projevili zájem o posouzení připravenosti svých dětí k nástupu do školy, termín byl dojednán na prosinec. Nejen o školní zralosti V MŠ – Przedszkole v Zaolší se konala dne 25. listopadu přednáška na téma Co má umět předškolák. Původní téma se nakonec rozšířilo na otázky výchovy všeobecně, což rodiče ocenili. Celkem se účastnilo 20 osob z řad rodičovské veřejnosti. Profesní orientace Ve dnech 19. a 25. listopadu proběhly na místeckém pracovišti poradny individuální konzultace se studenty 3. ročníku frýdlantského gymnázia BMA k výsledkům skupinově aplikovaných testů zaměřených na profesní orientaci. Celkem se jednalo o 22 studentů. Kam z devátých tříd? V průběhu listopadu proběhla již tradiční skupinová šetření žáků devátých tříd se zaměřením na jejich volbu další vzdělávací cesty, a to na třech základních školách v Třinci a na ZŠ v Nýdku. Celkem bylo skupinově vyšetřeno 49 žáků, následné individuální konzultace k výsledkům testování průběžně probíhají. Školní připravenost Dne 18. listopadu proběhla v MŠ Hrádek přednáška na téma připravenosti dětí na nástup do školy. Setkání se zúčastnilo 15 zájemců z řad rodičů a pedagogický personál MŠ. Setkání bylo završeno diskusí nad otázkami položenými rodiči, paní učitelky pak informovaly o probíhajících společných aktivitách dětí a rodičů v prostorách MŠ. Profesní orientace V rámci dlouholeté spolupráce s Jubilejní Masarykovou ZŠ a se ZŠ s polským jazykem vyučovacím G. Przeczka v Třinci letos opět proběhla ve dnech 14. a 21. října skupinová vyšetření deváťáků za účelem vhodného výběru další vzdělávací cesty. Celkem se z těchto dvou škol testování zúčastnilo 33 žáků, následně proběhly konzultace s nimi i s jejich rodiči. 21. října se také uskutečnilo skupinové vyšetření čtyřiadvaceti žáků 9. třídy ZŠ v Třinci na ul. Zátopkových. Bylo rovněž zacíleno na profesní orientaci. Následné individuální konzultace k výsledkům vyšetření probíhají v prostorách třineckého pracoviště poradny.
18
Předškoláci Dne 21. října proběhla v třinecké škole na ul. Janáčkově přednáška pro rodiče dětí, které v tomto školním roce zamíří k zápisům do 1. ročníku ZŠ. Co má umět předškolák a také co znát a umět nemusí, o tom se vedla debata s dvacítkou zvídavých rodičů. V závěru setkání se rodiče zajímali o možnost posouzení školní připravenosti dětí formou depistáže – o termínu realizace se jedná. Příprava na školu Dne 14. října proběhla v MŠ Jablunkov, na Školní ulici, přednáška pro rodiče na téma připravenosti dětí na školu. Rodičům byly poskytnuty základní informace o tom, co by měl budoucí školák znát a umět. Také se hovořilo na téma, jak dítěti pomáhat s nácvikem potřebných dovedností pro zahájení výuky čtení, psaní a počítání. Zájemců o přednášku bylo patnáct. V závěru setkání byla diskutována možnost provedení depistáže v MŠ zaměřené do oblasti školní připravenosti dětí, termín realizace je v jednání. Než půjdu do školy Na žádost MŠ v Nýdku se dne 6. 10. uskutečnilo setkání se třemi desítkami rodičů budoucích školáků. Po krátké přednášce se rozvinula diskuse na téma režimu dne a ranního vstávání, poznávání hodin, práce s obrázky v dětských časopisech atd. 8. krajská konference V krásném prostředí hotelu KAM v Malenovicích se ve dnech 5. a 6. 10. uskutečnila již 8. konference k prevenci rizikového chování dětí a mládeže. Akce proběhla pod záštitou náměstkyně hejtmana MSK a byla určena školním metodikům prevence. Přípravu i průběh konference zajišťovala metodička prevence PPP F-M s koordinátorkou prevence MSK. Program byl bohatý, účastníky nejlépe hodnocenými byly přednášky „Dynamika nevhodného chování“, „Seznam se bezpečně“ a filmový dokument o kyberšikaně a zneužívání dětí. Syndrom ADHD z pohledu pedagoga a rodiče Dne 24. 9. proběhl v zasedací síni Magistrátu města Frýdek-Místek seminář pro ředitele mateřských škol města a přilehlých obcí. Akci zorganizoval odbor sociálně právní ochrany dětí. Jednalo se o součinnosti odboru a MŠ, o Systému včasné intervence a napojení školských subjektů do internetové databáze systému. Ve druhé části akce vystoupila lektorka PPP F-M s pojednáním o syndromu ADHD a související problematice.
IV.Prevence rizikových forem chování u dětí a mládeže Prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže ve šk.r. 2015/2016 vycházela zejména ze: Strategie prevence rizikových projevů chování dětí a mládeže v působnosti resortu MŠMT na období 2013 – 2018 Metodického doporučení MŠMT k prevenci rizikových forem chování u dětí a mládeže (Dokument MŠMT č.j.: 21291/2010-28) Metodický pokyn ministryně školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikany ve školách a školských zařízeních, (č.j. MŠMT-21149/2016) Národní strategie protidrogové politiky 2010 – 2018 Strategie prevence rizikového chování u dětí a mládeže v Moravskoslezském kraji na období 2013 - 2018
19
Zodpovědná osoba za PPP FM , p.o.: Ředitelka PPP FM: Mgr. Miroslava Šigutová, ředitelka PPP FM, p.o. Metodik prevence PPP (MP PPP): Mgr. Zdeňka Neničková Preventivní tým PPP FM: odborní pracovníci PPP Frýdek-Místek, p.o. Cílové skupiny prevence: děti, žáci a studenti ve věku od tří let do ukončení vzdělávání zákonní zástupci výše uvedených pedagogičtí pracovníci škol a školských zařízení Cíle preventivní strategie PPP FM na rok 2015/16: Maximální možná míra předcházení a redukce rizik spojených s konkrétními projevy rizikového chování dětí a mládeže. A to ve spolupráci s jejich zákonnými zástupci, školami a dalšími odbornými pracovišti dle potřebnosti (OSPOD, Policie ČR, Městská policie, odborní lékaři, Okresní soud ve Frýdku-Místku, SVP FM…) Zvyšování kompetencí a odborností pedagogů v oblasti primární prevence a samostatného řešení rizikových situací Spolupráce s orgány Statutárního města Frýdek-Místek, Moravskoslezského kraje a s dalšími subjekty působícími v oblasti prevence rizikových forem chování u dětí a mládeže
PLNĚNÍ AKTIVIT 9/2015– 8/2016 PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÁ PORADNA FRÝDEK-MÍSTEK ODPOVĚDNÝ PRACOVNÍK: MGR. ZDEŇKA NENIČKOVÁ
cíl
1
2 3 cíl
1
2
Aktivita Předcházení a redukce rizikového chování dětí a mládeže Aktivity k jeho naplňování: Konzultační hodiny MP PPP: čt : 9.00 – 15.00 hod. Určeno pedagogům, zásupcům spoluprac. institucízákonným zástupcům Metodická konzultace MP PPP na školách Terapeutické vedení rodin ohrožených rizikovými formami chováním Zvyšování kompetencí a odbornosti pedagogů v oblasti prevence rizik.forem chování Aktivity k jeho naplňování: Spolupráce se školními metodiky prevence a dalšími pedagogy v rámci intervencí na školách a pravidelných metodických poradách ŠMP Vzdělávání pedagogů v oblasti prevence. Aktualizace
plnění
Od 9/2015 do 8/2016 celkem 140konzultací os., telef a mail. formou.
13 Vedení 41rodin
Metodické porady ŠMP:celkem 12 skupin, 68pedagogů Přednášky pro MŠ a ZŚ –14 Sociometrické šetření - 2 Program: „ADHD a rizikové chování dítěte“ 20
3
a odborné vedení programů z oblasti prevence pro pedagogy škol.Příprava a organizace krajské konference RFCH Vlastní vzdělávání v oblasti prev. rizikového chování
4
Průběžné doplňování www stránek prevence, vytváření a distribuce nových materiálů a informací
5
Vyhodnocení závěrečných zpráv o plnění prevent. programů školy pro MŠMT Analýza prevence na školách v oblasti Statut. města Frýdek-Místek jako podklad pro Tým pro mládež Spolupráce se subjekty v oblasti prevence
cíl 1 2 3 4 5
6 7
Aktivity k jeho naplňování: Aktivní zapojení v Týmu pro mládež - Systému včasné intervence Aktivní zapojení v pracovní skupině pro děti a mládež, komun. plánování Frýdku-Místku Aktivní zapojení v prac. skupině prevence kriminality města Frýdku-Místku Spolupráce s dal.subjektyv obl.prevence (OSPOD, SVP,Renarkon, AVE,Resocia…) Spolupráce s krajským metodikem prevence a ostatními MP PPP, pravidelná účast na poradách a dalších akcích Spolupráce ve skupině hodnotitelů a hodnocení projektů prevence MŠMT a MSK Využívání finančních zdrojů na prevenci pomocí přípravy a realizace projektů (MŠMT, KÚ MSK, MÚ FM…)
pro učitele MŠ v rámci konference OSPOD, 38 účast. Krajs. konference 10/2015, cca 120 metodiků Akred. vzděl:„Agresivita žáků a způsoby jejího zvládání“ – 16 hod. Celoročně, nové příručky pro pedagogy, návrhy školních řádů a MPP, průběžně informace 1xročně 1x ročně
Pravidelné porady:2x Pravidelné porady:4x Pravidelné porady:2x Společné setkání pracovních skupin: 1x Aktivní účast na realizaci Krajské konference RFCH Porady MP PPP:Kraj – 4x 11/2015 5/2016 Realizace projektu s uznanou dotací: MV ČR + SMFM: Rodičovská abeceda 2015
Důvody kontaktování MP – 9/2015 – 8/2016 Problematika rodiny 41 Šikana a násilí ve škole 36 Závislosti (drogy, alkohol,…) 11 Záškoláctví 26 Krádeže 2 Ostatní: vzdělávání ŠMP, řešení a postup při 116 podezření na zanedbávání péče o dítě, zajišťování přednášek, aktualizace škol. řádů a minim.prevent. programu školy, programy proti šikaně, aktivizační a další návazné služby pomoci dítěti a rodině, supervizní činnost v projektech, problematika pěstouns. péče a škola, struktura prevent. programů 100 pro jednotl. ročníky školy, neomluvená a krytá absence – postupy školy, inkluze a preventivní práce na škole aj. závěrečné zprávy
Pracovní oblast MP PPP – Frýdecko-Místecko Oblast je specifická svou rozložitostí, zahrnuje města Frýdek-Místek, Frýdlant n.O, Třinec, Jablunkov a jejich přilehlá okolí s množstvím vesnic. Je zde zřízeno celkem 85 ZŚ, 2 ZŠ a SŠ, 18 SŚ. MP PPP spolupracuje celkem se 105 školními metodiky prevence. Počtem škol je tato oblast druhá největší v MSK, za Ostravou. Na základních školách se vzdělávalo v šk.r. 2015/16 21
celkem 18 130 žáků, na SŠ 6 184 studentů. Práce MP PPP Obsah práce MP PPP vychází z cílů strategie prevence PPP FM (viz výše). Tato je realizována mj. aktivitami MP PPP, které jsou zaměřeny zejména na 3 oblasti - Předcházení a redukce rizikového chování dětí a mládeže, zvyšování kompetencí a odbornosti pedagogů v oblasti prevence rizik.forem chování a spolupráce s dalšími subjekty v oblasti prevence. Plnění jednotlivých aktivit podrobně viz výše. Z důvodu rozlehlosti oblasti spadající pod působnost MP PPP FM, je preferována pomocná poradensko – preventivní činnost přímo na poradně, kde po domluvě docházejí rodiče a děti ohrožené rizikovými formami chování k terap. vedení, školní metodici a ostatní pedagogové ke konzultacím problémů, pracovníci institucí (OSPOD, Městská policie, Modrý kříž, Renarkon ad.) k projednání další návazné pomoci a k její koordinaci během roku. K této činnosti MP PPP využívá i porad pracovních skupin komunitního systému města Frýdek-Místek, kterých je členem (viz tabulka). Svoji práci koordinuje s krajským metodikem prevence a s ostatními MP PPP (Ostrava, Nový Jičín, Bruntál, Opava, Karviná). Společně definují a realizují úkoly pro následná období. Práce s třídními kolektivy Ve škol. roce 2015/16 došlo v oblasti Třinecka celkem 14xk realizaci přednášek pro rodiče zaměřené na zdravé vztahy ve třídě. Pokaždé po ukončení přednášky měli rodiče dostatek času na své dotazy, připomínky i hodnocení, které bylo ve všech případech kladné. K sociometrickému šetření došlo 2x. V oblasti Frýdecko-Místecka byly navštíveny všechny střední školy (celkem 13), které chtěly delší metodickou pomoc s implementací prvků prevence konzumace návykových látek do školního řádu. Porady školních metodiků prevence s MP PPP Pravidelné porady školních metodiků prevence s metodikem prevence PPP se ve škol. roce 2015/16 konaly ve dnech 23.,24. a 26. 11. 2015 (podzimní porada) a 13.,14. a 21.6.2016. (porada k závěru škol. roku). Uskutečnily se v PPP Frýdek-Místek a na odloučeném pracovišti PPP v Třinci. Celkem se ve 12 skupinách zúčastnilo opakovaněcca 68 metodiků prevence ze ZŠ a SŠ celého Frýdecko-Místecka. Zabývali jsme nejvíce těmito tématy: Vzdělávání - Inkluze, role a postupy PPP, spolupráce s MP PPP, možné dopady na práci ŠMP Vzdělávání – testování žáků při důvodném podezření na požití návykových látek, postup Informace a novinky z MŠMT a z KÚ MSK týkající se prevence Nově vzniklé instituce v oblasti RFCH v MSK, doporučení a kontakty, jejich nabídka programů a pomoci Novinky z jednotlivých škol, aktuální informace o plnění MPP na jednotlivých školách, pomoc a podpora jednotlivým ŠMP Informace o chystaných dotačních řízeních (MSK,FM,MŠMT) a o jejich nové úpravě a podmínkách Hodnocení krajské konference prevence RFCH 2015 v Malenovicích – její program, 22
lektoři a organizace a příprava nové konference prevence RFCH 2016, výběr zajímavých témat, lektorů. V říjnu 2015 proběhla dvoudenní krajská konference prevence rizikových forem chování dětí a mládeže na hotelu KAM v Malenovicích. Všech 150 míst bylo metodiky prevence obsazeno, zúčastnili se z okr. NJ,OV,KA,BR,OP a největší počet z FM – 41. Program konference, její organizaci, zajištění a výběr lektorů, moderování a vedení diskuzí po přednáškách zajistili MP PPP jednotlivých okresů s krajským koordinátorem prevence jako řídícím prvkem.
VI: Další vzdělávání pracovníků organizace ve školním roce 2015/2016 Název akce
Počet pracovníků
Kurzovné
Jak dětství ovlivňuje dospělý život Aktuální otázky péče o děti separované od rodičů Kurz celoživotního vzdělávání Baterie testů pro diagnostiku SPU - DYSTEST Účetnictví příspěv. organizací 1a2 Konference: Psychologická diagnostika Učíme nadané žáky III Schůzka koordinátorů péče o nadané Konzultace k e-spis Krajská digitální spisovna Metodické setkání k registru smluv Školská legislativa pro školský poradenský systém Dotace MSK 2016-20 Agresivita dětí a rodičů vůči pedagogům a jak ji zvládat 1,2 Krajská konference rizikových forem chování Školení k administraci testu IDS
1
1000,-
2
2350,-x2
1
5000,-
4
2000,-x4
1
1200,-+1300,-
4
600,-x4
2 1
800,-x2 0
1 1
0 0 0
3
700,-x3
1
0 1600,-+1600,-
1
0
4
650,-x4
23
Standart spec.ped. vyšetření mimořádného nadání Proškolení odborníků PPP pro potřeby uzpůsobení podmínek pro konání matur. zkoušky u žáků se SVP Vystavování posudků pro přiznání uzpůs. matur. zk. Pedagog mezi paragrafy Doporučení ke vzdělávání dětí s SVP Seminář k otázkám licencování Jednání vztahující se ke společnému vzdělávání Letní kariérové poradenství aneb inspirujme naše děti
2
700,-x2
1
0,-
1
0
1 2
1000,0,-
1
0,-
1
0,-
1
0,-
Screening poruch autist. spektra pomocí nástrojů Proměny sociální práce Školení první pomoci
1
700,-
2 3
250,-x2 900,-x3
Ve školním roce 2015/2016 vedení poradny v maximální možné míře podporovalo další odborné vzdělávání pedagogických pracovníků. Na základě konkrétních potřeb poradny byl pro každého pracovníka sestaven individuální vzdělávací plán. Jeho základní kostru si každý pracovník vytvoří sám, prodiskutuje jej v rámci supervize s vedením poradny a postupně jej v reálném časovém horizontu naplňuje. Během roku doplňuje další možnosti vzdělávání, aktivně vyhledává přínosné semináře, konference, školení aj. Pracovník žádá o schválení každé vzdělávací akce vedení poradny, kterému také odevzdává záznam o průběhu a obsahu v písemné formě.
VII. Aktivity a prezentace PPP Frýdek-Místek na veřejnosti PPP Frýdek-Místek využívá k prezentaci informací o své činnosti především svých webových stránek www.pppfm.cz. Na těchto www stránkách podává jednak informace uložené legislativou, tak i potřebné kontaktní údaje, odkazy na legislativu, odborné články, praktické informace pro rodiče, kteří se chystají se svým dítětem na návštěvu v PPP, informace pro děti mládež, informace pro školní metodiky prevence zahrnují řadu materiálů a textů pro oblast prevence rizikových forem chování, včetně nabídky vzdělávacích programů, které má 24
poradna akreditované. Dále stránky slouží k předávání informací školám – tedy především pedagogům a výchovným poradcům. Poradna je prostřednictvím metodika prevence zapojena do Týmu pro mládež – Systém včasné intervence, v pracovní skupině pro děti a mládež – Komunitní plánování FrýdkuMístku a v pracovní skupině Prevence kriminality města Frýdek-Místek. Krajský koordinátor péče o mimořádně nadané spolupracuje s NÚV v Praze. Několikrát ročně se účastní pracovních setkání psychologů - krajských koordinátorů péče o MN, jejichž náplní je vzájemné předávání informací a zkušeností z oblasti této problematiky. Jednou ročně podává zprávu o počtech nově identifikovaných či dále vedených mimořádně nadaných klientech za PPP Moravskoslezského kraje (kromě PPP NJ). Ve školním roce 2015/2016 jich bylo 53. Účastní se odborných konferencí s tématikou identifikace, diagnostiky, vzdělávání a výchovy MN dětí. Svými poznatky přispívá k vytváření legislativních předpisů v této oblasti. S ohledem na vzdělávací potřeby mimořádně nadaných dětí poradna vydávala doporučení k podpůrným výukovým opatřením v podmínkách skupinové nebo individuální integrace. Odborní pracovníci poradny nabízejí přednášky a besedy pro rodiče dětí MŠ, ZŠ i širokou pedagogickou veřejnost. V tomto školním roce proběhlo pro rodičovskou veřejnost celkem 19 přednášek. Sociální pracovnice poradny je zapojena do komise SPOD Frýdek-Místek a ředitelka poradny do komise SPOD ve Frýdlantě nad Ostravicí.
VIII. Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2015/2016 neproběhla ze strany ČŠI žádná kontrolní činnost.
IX. Základní údaje hospodaření za kalendářní rok 2015 Přehled výnosů 2015 IV. A Příspěvky a dotace MŠMT prostředky na platy (ÚZ 33353, 33061 a 33052) ostatní osobní náklady (OON ÚZ 33353) ostatní osobní náklady (OON ÚZ 33122 – RP - Prevence) zákonné odvody, FKSP a přímý ONIV Účelové prostředky na program „Vybavení školských poradenských zařízení dg. nástroji“ (ÚZ 33040) Příspěvky a dotace – MŠMT - CELKEM
IV. B Příspěvky a dotace od zřizovatele provozní náklady (ÚZ 0) účelové prostředky na "krytí odpisů DHM a DNHM" (ÚZ 205) Příspěvky a dotace od zřizovatele - CELKEM
Příspěvek na provoz – poskytnutý zřizovatelem v r. 2014
V Kč 6 085 600 33 000 40 000 2 370 510 21 000 8 550 110
896 000 37 000 933 000 9 483 110 25
IV. C Účelová investiční dotace
0
IV. D Výnosy z vlastní činnosti 140 800 104 300
a) hlavní činnost b) doplňková činnost Výnosy z vlastní činnosti - CELKEM
245 100 9 728 210
Výnosy za organizaci CELKEM v r. 2015
Příspěvek na provoz poskytnutý zřizovatelem ve výši 9 483 110,-- Kč nebyl zcela vyčerpán. Účelová dotace Prevence rizikového chováni ve výši 40 000,-- Kč byla vrácena v plné výši z důvodu nedostačující dotace MŠMT – plánovaný rozpočet činil 69 000,-- Kč. Všechny ostatní účelové prostředky byly vyčerpány. Hospodaření PPP F-M v r. 2015 lze hodnotit jako vyrovnané. Nebyly překročeny závazné ukazatele stanovené zřizovatelem. Rada Moravskoslezského kraje schválil dne 21. 4. 2016 usnesením č. 98/7553 zlepšený výsledek hospodaření ve výši 68.647,45 Kč a zároveň tímto usnesením schválila příděl tohoto výsledku hospodaření do peněžních fondů následovně: Fond odměn: 28 000,00 Kč Rezervní fond: 40 647,45 Kč Komentář k bodu IV. D Rozbor nákladů a výnosů z vlastní činnosti – hlavní činnost Příjmy z vl. Činnosti Kč Čerpání vl. Příjmů Skupinové programy 25 760,00 Spotřeba materiálu Kopírování, nadstand. odb. služby, koučing 19 350,00 Energie Odborná praxe 800,00 Opravy a udržování Konkurzní řízení 1 850,00 Cestovné Přednášky na školách 11 500,00 Náklady na repre Ostatní služby (vyš. na obj. DD) 12 000,00 Služby Koučování 1 500,00 Mzdové náklady Výnosy z prodeje materiálu 3 220,00 Zákonné sociální poj. Čerpání rezervního fondu 0,00 FKSP Přeplatky energií 28 293,00 Stravování Poštovné rodiče 12 335,00 Sml. pokuty a úroky z prodlení Úroky 381,81 Ostatní náklady z činnosti Rozpuštění IT 11 304,00 Drobný dl. majetek Dotace Města Třinec MDS a FM RA 12 506,00 Odpisy CELKEM PŘÍJMY 140 799,81 CELKEM ČERPÁNÍ
Kč 8 461,00 0,00 0,00 2 576,00 2 605,00 14 497,00 28 000,00 0,00 0,00 0,00 367,00 560,00 22 130,00 12 485,00 91 681,00
26
Rozbor nákladů a výnosů z vlastní činnosti - doplňková činnost Příjmy z vl. Činnosti Kurzovné – doplňková činnost
Kč Čerpání vl. Příjmů 104 300,00 Spotřeba materiálu Spotřeba energií Náklady na repre Služby – zpracování mezd Mzdové náklady Odpisy Náklady z drobného dl. majetku
CELKEM PŘÍJMY
104 300,00 CELKEM NÁKLADY
Hospodářský výsledek
hlavní činnost ÚZ 1 - 90,36 hlavní činnost ÚZ 5 49 118,81 doplňková činnost ÚZ 5 19 619,00 CELKEM HV 68 647,45 Kč
Kč 0,00 68,00 695,00 1 391,00 82 500,00 27,00 0,0 84 681,00
X. Údaje o předložených a poradnou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů 1. Rozvoj podpory rovných vzdělávacích příležitostí žáků v MS kraji rozšířením a zdokonalením poradenských služeb v PPP MS kraje
Registrační číslo projektu:
CZ.1.07/1.2.10/11.0004
Název projektu:
Rozvoj podpory rovných vzdělávacích příležitostí žáků v MS kraji rozšířením a zdokonalením poradenských služeb v pedagogickopsychologických poradnách MS kraje
Název a číslo globálního grantu:
Rovné příležitosti ve vzdělání Moravskoslezském, CZ.1.07/1.2.10
Název a číslo oblasti podpory:
Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, 1.2.
Datum zahájení realizace projektu:
01. 11. 2008
Datum ukončení realizace projektu:
31. 10. 2011
v kraji
27
Projekt je ve fázi udržitelnosti. Oficiálním realizátorem projektu je Pedagogicko- psychologická poradna Nový Jičín. Partnery projektu jsou všechny zbývající pedagogicko – psychologické poradny MS kraje: PPP Bruntál, PPP Frýdek-Místek, PPP Karviná, PPP Opava, PPP Ostrava. Na řízení a organizaci projektu úzce a aktivně spolupracovali ředitelé všech šesti zmíněných poraden MS kraje. Byly úspěšně ukončeny všechny plánované výcviky pracovníků poraden Moravskoslezského kraje. V rámci projektu bylo proškoleno v nových poradenských metodách celkem 120 pracovníků pedagogicko-psychologických poraden Moravskoslezského kraje. V rámci udržitelnosti projektu probíhají monitorovací aplikace jednotlivých nových metod práce v rámci běžné poradenské diagnostické a intervenční práce. Statisticky jsou vyhodnocovány v pravidelných ročních intervalech.
2. Integrace na druhou Název operačního programu
Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Název a číslo globálního grantu
Rovné příležitosti ve vzdělávání v kraji Moravskoslezském, CZ.1.07/1.2.10 Rovné příležitosti ve vzdělávání dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, 7.1.2 CZ.1.07/1.2.00/08.0131
Název a číslo oblasti podpory Registrační číslo projektu Název projektu
Zkvalitnění systému péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v Moravskoslezském kraji, Zkrácený název: Integrace na druhou
Datum zahájení realizace projektu Datum ukončení realizace projektu
1. 8.2009 31. 7. 2012
Projekt je ve fázi udržitelnosti. Pedagogicko-psychologická poradna Frýdek-Místek, p. o., byla jedním z partnerů, kteří od 1. 8. 2009 do 31. 7. 2012 společně realizovali výše uvedený projekt. Cílem projektu bylo zkvalitnění vzdělávacích podmínek žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na školách se zřízeným školním poradenským pracovištěm, 28
a to prostřednictvím kvalitního a vysoce odborného vzdělávání pedagogických pracovníků včetně školních psychologů a speciálních pedagogů těchto škol.
Prioritou pro 2. pololetí školního roku 2015/2016 zůstalo udržení zkvalitnění podmínek žáků pomocí využívání všech informací, dovedností a zkušeností, které pracovníci škol a naší poradny během projektu Integrace na druhou nabyli. Ve 2. pololetí školního roku odborní pracovníci PPP Frýdek-Místek pro udržitelnost výsledků projektu realizovali: • Rozšiřování výukových a vzdělávacích materiálů, které v rámci projektu vznikly, do škol a to prostřednictvím předání elektronické verze účastníkům vzdělávání na poradně, nebo nabídky materiálů ke stažení na na web. stránkách: www.pppfm.cz – projekt Integrace • Předávání nových metod a technik v rámci konzultací s rodiči a pedagogy • Předávání a vysvětlování nových způsobů učení pedagogům při vzdělávacích kurzech • Novou nabídku akreditovaného vzdělávacího programu technik arte a jejich využití v praxi, vycházejícího z projektových materiálů, pedagogům oblasti Frýdecko-Místecka • Používání elektronické podoby sborníků projektu při své poradenské práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami V této práci chceme na PPP Frýdek - Místek pokračovat a dále rozvíjet hlavní myšlenky projektu Integrace na druhou.
3. Projekt Diagnostické nástroje, ICT a učební pomůcky pro pedagogicko-psychologické poradny v Moravskoslezském kraji Pedagogicko-psychologická poradna Frýdek-Místek je jedním z partnerů projektu, který je realizován v rámci Regionálního operačního programu NUTS II Moravskoslezsko 2007- 2013, oblast podpory Rozvoj infrastruktury pro vzdělávání. Cílem projektu je zajištění lepších podmínek pro vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami vytvořením lepších podmínek pro diagnostiku, dostatkem speciálních pomůcek, dostatečným vybavením ICT a možností rozšíření poskytovaných poradenských služeb. Projekt je ve fázi udržitelnosti.
4. Rodičovská abeceda 2015 PPP FM již popáté podala žádost o dotaci na projekt s názvem Rodičovská abeceda v rámci prevence kriminality Statutárního města Frýdek-Místek. Projekt byl v souladu se strategií prevence města i MSK. Reaguje na problematiku vysokého počtu multiproblémových rodin s rizikem navazující trestné činnosti spočívající především v zanedbávání, týrání a zneužívání dětí, které výrazně ohrožuje jejich tělesný, duševní, duchovní, mravní a sociální vývoj. Tyto 29
rodiny jsou velmi často dlouhodobě, někdy i mezigeneračně v evidenci orgánů sociálněprávní ochrany dětí. Proto je potřebná dlouhodobá sanační práce. Tento projekt dotaci v celkové výši získal. Náklady projektu a poskytovatel dotace: Celkové náklady na projekt: 28 506,- Kč Spolupracující subjekty: PPP – FM, Statutární město Frýdek-Místek, Odbor sociální péče. Pracovníci PPP FM v projektu. Cíl projektu: Prevence sociálně rizikového chování dětí jako důsledek nevhodných rodičovských postojů a postupů v oblasti výchovy a vzdělávání dětí. Zvýšení rodičovských kompetencí. Zlepšení orientace rodičů v problematické situaci v rodině a motivace k jejímu řešení.
Cílová skupina: Rodiče a jiné osoby odpovědné za výchovu dětí, které jsou v evidenci orgánu sociálně-právní ochrany dětí Statutárního města Frýdku-Místku. Následující skupinová práce bude realizována na základě písemné dohody mezi účastníky, Pedagogicko-psychologickou poradnou a příslušným sociálním pracovníkem Statutárního města Frýdek-Místek. Popis projektu: Během února až června 2015 došlo k realizaci přípravné a koordinační činnosti – mj. bylo pracovnicemi OSPOD vybrány a motivačně připraveny rodiny, které akutně potřebovaly pomoc a podporu v oblasti zlepšení rodičovských kompetencí. Z jejich zástupců pak vznikla rodičovská pracovní skupina projektu. Zahájení skupinové práce proběhlo v říjnu 2015 na základě podpisu trojstranné písemné dohody o spolupráci mezi rodiči-účastníky, Pedagogicko-psychologickou poradnou a příslušným sociálním pracovníkem Statutárního města Frýdek-Místek. Formou skupinové práce s rodiči pracovali ve skupině vždy dva odborní pracovníci poradny – rodinný terapeut a psycholog. Na začátku setkání bylo stanoveno téma skupinové práce, to bylo doplněno vhodnou technikou. Poté byl diskusní prostor pro řešení aktuálních problémů. Jednotlivá setkávání se uskutečnila v terapeutické místnosti PPP, a to 1x za týden v trvání 2 hodin. Počátek jednotlivých setkání byl vždy v podvečerních hodinách, aby byl pro většinu rodičů časově dostupný. Skupiny pak pracovaly do 18.00 hodin. Skupina rodičů byla zaměřena hlavně na výchovné kompetence a problematiku dětí předškolního a mladšího školního věku. Tématy byly zejména: základy výchovy a vzdělávání, tvorba režimu dne, vytváření hranic dětí i rodičů, řešení konfliktních situací v rodině, komunikace mezi členy rodiny. Doplněno preventivními aktivitami souvisejícími se zanedbáváním výchovy a vzdělávání dětí.
30
XI. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi V PPP Frýdek-Místek nebyla vytvořena a nepracuje odborová organizace.
XII. Zpráva o činnosti v oblasti poskytování informací POSKYTOVÁNÍ INFORMACÍ PODLE ZÁKONA Č. 106/1999 SB., O SVOBODNÉM PŘÍSTUPU K INFORMACÍM Při poskytování informací postupovala Pedagogicko-psychologická poradna, Frýdek-Místek, Palackého 130, příspěvková organizace, podle zákona č.106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím a podle Pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy, č. j: 31-479/99-14, k zajištění úkolů vyplývajících ze zákona č.106/1999 Sb. Počet podaných žádostí o informace: 0 Počet vydaných rozhodnutí o odmítnutí žádosti: 0 Počet podaných odvolání proti rozhodnutí: 0 Opis podstatných částí každého rozsudku soudu ve věci přezkoumání zákonnosti rozhodnutí povinného subjektu o odmítnutí žádosti o poskytnutí informace: nebyly Přehled všech výdajů vynaložených v souvislosti se soudními řízeními o právech a povinnostech podle zákona č.106/1999 Sb., a to včetně nákladů na své vlastnízaměstnance a nákladů na právní zastoupení: nebyly žádné výdaje Výčet poskytnutých výhradních licencí, včetně odůvodnění nezbytnosti poskytnutí výhradní licence: nebyly poskytnuty žádné licence Počet stížností podaných podle § 16 zákona č. 106/1999 Sb., důvody jejich podání a stručný popis způsobu jejich vyřízení: nebyly podány žádné stížnosti Další informace vztahující se k uplatňování zákona č. 106/1999 Sb.: nejsou
31
XIII: Nově zahájené projekty Nově zahájené projekty: Název projektu
Operační program/Zdroj financování
Registrační číslo projektu
Role školy/ŠZ v projektu příjemce/partner (v případě, že škola je partner, uvést příjemce)
Rozpočet projektu (v případě partnerství také částka, která připadá na školu)
Obsah/Cíle projektu
Podpora Inkluze v MSK
OP Výzkum, vývoj a vzdělávání / 85 % z ESF, 10 % ze SR ČR a 5 % ze strany příjemce
CZ. 02.3.61/0.0/0.0/15_007/0000247
partner
36.929.256,65 Kč / 916.749,00 Kč
Podpora žáků ze socioekon.a kulturně odlišného prostředí. Cílem je podpořit tyto žáky v dosahování šk.úspěchu a zabránit tak jejich předčasnému odchodu ze vzdělání
Období realizace
1.10.2016 do 30.9. 2019
XVI:Činnosti poradny v oblasti zapojení poradny do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků
Činnosti školy v oblasti zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v seznamu zaškrtněte činnosti, na nichž se Vaše škola aktivně podílí Rekvalifikace Příprava na vykonání zkoušky podle Národní soustavy kvalifikací Odborné vzdělávání pro zaměstnavatele Zkoušky podle zákona 179/2006 Sb. v platném znění Zájmové vzdělávání pro veřejnost (např. jazykové kurzy, keramika apod.) Vzdělávání v oblasti ICT dovedností (na objednávku firem i zájmové pro občany) Vzdělávání seniorů Občanské vzdělávání Čeština pro cizince
x
Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)
Jiné – vypište:……………………………. 32
33
