2016. Christelijke Brede School

GIDS 2015/2016

Christelijke Brede School

2015-2016

GIDS 2015/2016 Beste ouder(s) / verzorger(s),

Inhoud

Voor u ligt de informatiegids van De Bavinck. Bij ons kunt u terecht voor onderwijs, peuterspeelzaal, tussen- en naschoolse opvang. In deze informatiegids vindt u vooral de informatie over de inrichting van het onderwijs gedurende een schooljaar.

1 De Brede School 5 2 Het onderwijs 7 3 De zorg voor iedere leerling 10 4 De leerkrachten 21 5 Contact school en thuis 23 6 Organisatie in en rond de school, regels en afspraken 30 Bijlage, Kalender 2015/2016 Hierop vindt u de informatie (groepsindeling), de gym- en zwemlestijden en de jaarkalender met de vakanties en extra vrije dagen en andere belangrijke data van dit schooljaar.

De Bavinck Christelijke Brede School Da Costastraat 26 3131 GC Vlaardingen Tel. nr. 010 - 435 36 95 Webpagina: www.bavinckschool.net Directrice Anita van Dam E-mailadres: info@bavincknet nl Schoolfondsrekening: NL27 RABO 036 56 55 619, Rabobank te Vlaardingen

Christelijke Brede School

3

Onze school is één organisatie voor opvoeding en onderwijs voor kinderen vanaf ongeveer 2,5 jaar t/m 13 jaar. Ons aanbod is van 8:30 uur tot 18:30 uur en we zijn 52 werkweken per jaar open m.u.v. de Christelijke feestdagen. Na schooltijd zijn kinderen bij ons welkom om aan de BSO activiteiten deel te nemen. Tussen de middag kunnen kinderen op school bij de TSO lunchen. Dit is ongewijzigd t.o.v. vorig schooljaar. Eén organisatie waarin we eenheid nastreven in opvoeding, onderwijs, zorg en organisatie. Een belangrijk gronddenkbeeld voor de organisatie is het gekozen profiel: Groen en Gezond. Deze schoolgids geeft vooral informatie over de Brede school als geheel en de basisschool in het bijzonder. Voor de peuterspeelzaal afdeling en de groepen 1 & 2 hebben we gekozen voor een aparte gids waarin alle (belangrijke) zaken voor deze specifieke groep kinderen wordt toegelicht.

3

In deze informatiegids kunt U lezen wat u als ouder of verzorger van onze school kunt verwachten en wat onze school voor uw kind kan betekenen. Wij vinden het heel belangrijk dat uw kind zich veilig voelt. Dat u een school kiest waar u vertrouwen in heeft. Deze gevoelens samen vormen de basis voor een langdurige samenwerking tussen kind, ouder/verzorger en leerkracht. Een samenwerking waarbinnen uw kind zich ontwikkelt tot iemand die aan het eind van zijn/haar basisschoolperiode met vertrouwen naar het voortgezet onderwijs gaat. Voor wie al kinderen op school hebben, is dit een toelichting op onze manier van werken. Aan de ouders van toekomstige leerlingen leggen we in deze gids uit, wat zij mogen verwachten als hun kind leerling van onze school wordt. Informatie over de school kunt u vinden in deze schoolgids. Deze is geschreven door het managementteam van de school, in samenwerking met het team en geniet de instemming van de medezeggenschapsraad.

In de informatiegids vindt u alle relevante gegevens over ons onderwijs: • Informatie over Stichting UN1EK, waar onze school deel van uitmaakt; • De geschiedenis van de Dr. H. Bavinck-

GIDS 2015/2016 school; • Ons gekozen profiel Groen & Gezond • Hoe ons onderwijs is georganiseerd en welke doelstellingen en uitgangspunten wij nastreven; • Welke methodes wij gebruiken; • Hoe wij omgaan met leerlingen die extra zorg nodig hebben;

De app is gekoppeld aan onze website, dus ook daar kunt u informatie na lezen. De app is voor een smartphone gratis te downloaden in de appstore. Zoek naar schoolpraat de Bavinck. U kunt dan ook aanvinken dat u pushberichten wilt ontvangen van de groep(en) waar uw kind(eren) in zit(ten).

U treft ook veel praktische informatie aan. Een greep daaruit:

Mocht U na het lezen van onze schoolgids vragen hebben, loop dan gerust binnen! Ik wens u, onze leerlingen en alle medewerkers een fantastisch jaar toe en hoop u vaak te ontmoeten bij dat proces dat ons dagelijks bindt en boeit.

• Wie er welke functie binnen de school heeft; • Hoe de BSO en TSO zijn georganiseerd; • Op welke manier wij inhoud willen geven Met vriendelijke groeten, aan de ouderkamer; Anita van Dam • Hoe en wanneer de kijk- en ouder avonden zijn georganiseerd; • Welke ouders deel uitmaken van de Ouderraad en de Medezeggenschapsraad; • Wanneer wij vakantie hebben; • Welke actie u moet ondernemen om uw kind te laten overblijven (Tussen Schoolse Opvang); • De regels en afspraken; Sinds juni 2015 hebben wij ook onze eigen schoolpraatapp. Veel informatie wordt via deze app gecommuniceerd naar de ouders.

GIDS 2015/2016 Onderwijskundige vernieuwingen en kwaliteitsverbetering In het vorig schooljaar hebben een aantal verbetertrajecten centraal gestaan: • Gedrag in de klas • Begrijpend lezen • Sociaal-emotioneel Leerlingvolgsysteem SCOL en de methode KWINK • Motorische ontwikkeling en de methodieken Novoskript en Schrijfatelier • Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Tijdens groepsbezoeken, inhoudelijke (bouw)vergaderingen en functioneringsgesprekken zijn deze trajecten vast onderdeel van de gesprekken. We hebben ons als doel gesteld minimaal 50% sterke scores te behalen op de Cito M- en E toetsen en maximaal 20% ‘uitval’, of zoals wij dit noemen ‘de intensieve groep’. We zijn op de goede weg! In het schooljaar 2015-2016 wordt de nieuwe rekenmethode Alles Telt ingevoerd in de groepen 1 t/m 6. In het daarop volgende jaar in groep 7 en daaropvolgende jaar groep 8.. Komend schooljaar zal een werkgroep onderzoek doen naar de aanschaf van een nieuwe methodiek voor Engels. In de onderbouw zullen we vooral aandacht besteden aan de doorlopende leerlijnen en aan het op elkaar afstemmen van werkwijze en thema’s tussen de peuterspeelzaalgroepen en de groepen 1 en 2.

4

Het zorgteam zal m.i.v. dit schooljaar zijn voor kinderen vanaf 2,5 jaar. Er is een zorgteam geformeerd, bestaande uit de interne begeleiders, twee leerkrachten die de opleiding tot gedragsspecialist hebben gevolgd, en een Remedial Teacher. Diverse leerkrachten volgen, naast de teamtrainingen, extra cursussen en opleidingen om hun expertise te vergroten. 8x per jaar komt ook het Ondersteunings Team bij elkaar. Dit is een groep waar ook externen aanschuiven: structureel hierbij aanwezig zijn vertegenwoordigers van het wijkteam (School Maatschappelijk Werk) en Onderwijs dat Past en de directeur. Waar nodig worden bij de gesprekken ouders uitgenodigd en andere zorg- en hulpverleners die zich met de leerlingen bezighouden.

5

GIDS 2015/2016

1 De Brede School

We willen eigentijdse en kwalitatief goede opvang en goed onderwijs bieden. De vorming van IKC’s zal de komende jaren verder vorm krijgen.

1.1 Een Christelijke School

Onderwijs en Opvang

De Bavinck is één van de scholen van Stichting UN1EK. Alle scholen van UN1EK hebben logo’s die aangeven wat op elke locatie wordt aangeboden. Omdat het woord school de lading van opvang niet voldoende dekt, is het woord “school” uit onze naamgeving gehaald. In plaats hiervan hebben wij de volgende logo’s :

1.2 UN1EK UN1EK Onderwijs heeft achttien locaties

Alle scholen/IKC’s van UN1EK hebben een eigen karakter en zijn herkenbaar als deel van een groter geheel. We willen inspelen op veranderingen die zich voordoen in de samenleving. Een veilig en goed leef- en leerklimaat op de school en binnen de opvang. Onze medewerkers spelen daarbij een belangrijke rol.

van integrale kind centra (IKC’s) en scholen in de steden Schiedam, Vlaardingen en Maassluis. UN1EK Onderwijs is er voor alle kinderen die primair onderwijs willen volgen. UN1EK werkt vanuit een christelijke inspiratie.

UN1EK is het resultaat van een fusie per 1 augustus 2014 tussen Meervoud en Stichting Kinderopvang Vlaardingen (SKV). Meervoud en SKV werkten al jaren nauw samen. Die samenwerking is gebaseerd op een gedeelde visie en op inhoudelijke motieven: Ons streven is om vanuit een Christelijke levenshouding eigentijds primair onderwijs te goed onderwijs en goede opvang voor geven. Dit onderwijs zal zo worden ingericht kinderen, die bijdragen aan een brede ontwikkeling van kinderen. Eén geheel met als dat de leerlingen door veel zorg aan hen te besteden de gelegenheid krijgen zich te ont- doelstelling optimale ontwikkelingskansen wikkelen tot harmonische persoonlijkheden voor kinderen van 0 – 13 jaar aan te bieden gedurende de hele dag. De voorzieningen in onze multiculturele samenleving. worden vormgegeven in IKC’s die inspelen op de behoeften van ouders en kinderen.

College van Bestuur en Raad van Toezicht Het College van Bestuur van UN1EK bestaat uit: Dhr. E. Boerhout, Voorzitter College van Bestuur en Mw. C. Doesburg, Lid College van Bestuur

De Raad van Toezicht ziet toe op het goed functioneren van het College van Bestuur. De Raad van Toezicht komt minimaal vijf keer per jaar bijeen. Belangrijke taken zijn het beoordelen van de rapportage van het bestuur, het vaststellen van de begroting en jaarrekening en gesprekspartner zijn voor het bestuur rondom belangrijke thema’s voor het onderwijs.

GIDS 2015/2016 Voor meer informatie en samenstelling van de Raad van Toezicht zie: www.UN1EK.nl

Het kantoor van UN1EK is gevestigd aan de Emmastraat 45, Postbus 6020, 3130 DA Vlaardingen, telefoon 010-4355611, E-mail: [email protected] Het bevoegd gezag stelt jaarlijks - met instemming van de MR - de schoolgids vast ten behoeve van het volgend schooljaar. (WPO art. 16 lid 2).

1.3 De geschiedenis van de school In 1950 werd aan de Burgemeester Pruissingel een zgn. Finse school geplaatst. Deze lagere school bestond uit 6 klaslokalen. In 1978 werd een fusie tot stand gebracht

met de naastgelegen Da Costaschool. Na de fusie waren twee gebouwen in gebruik voor het lager onderwijs: het stenen gebouw van de voormalige Da Costaschool en het houten gebouw van de Dr.H.Bavinckschool. Na een felle uitslaande brand in november 1981 werd het houten gebouw bijna volledig in de as gelegd en verhuisden de leerlingen naar het stenen gebouw. Het totale complex werd daarna grondig gerenoveerd en op 3 januari 1983 opnieuw in gebruik genomen. Ook de Dr.H.Bavinck kleuterschool, tot dan gevestigd aan de Groen van Prinstererstraat, werd in het vernieuwde gebouw ondergebracht. Het vorige schoolgebouw was een typisch voorbeeld van bouw in de jaren twintig van de vorige eeuw: een bakstenen gebouw met een schuin oplopend pannendak en markante kleine ramen. Het eerste deel, waarvan de ingang aan de Da Costastraat ligt, kwam in de jaren twintig tot stand. Het tweede deel, de voormalige Da Costaschool, met haar ingang aan de Burg. Pruissingel werd in de vijftiger jaren aan het bestaande gebouw gebouwd. Doordat het gebouw niet meer voldeed aan de huidige eisen m.b.t. onderwijsvernieuwingen en binnenklimaat is besloten een nieuw schoolgebouw te plaatsen. Vanaf

6

schooljaar 2011-2012 hebben we in een noodvoorziening gezeten aan de Groen van Prinstererstraat.

GIDS 2015/2016

7

2 Het Onderwijs 2.1 Doelstellingen en uitgangspunten- gymnastieklessen en met een schoolkamp Het schoolplan geeft de richting aan gedurende vier jaar. Alle uitgangspunten, de plannen, de visie voor de periode van 2015 tot 2019 zijn erin weergegeven. Het schoolplan is geschreven voor de kinderen vanaf groep 1, dus de jongste kleuters vanaf 4 jaar. Ons schoolplan kunt u nalezen via de app en via de website. Onze schoolpraatapp is gratis te downloaden in de appstore. Een aantal punten eruit vindt u hieronder beschreven.

2.2 Onze identiteit: We zijn een open Christelijke school, waar alle kinderen welkom zijn en waar aandacht is voor de ander. Wij werken vanuit een Christelijke levensvisie met als uitgangspunten: respect, openheid, gastvrijheid en acceptatie. Een ieder die onze Christelijke waarden en normen respecteert is welkom. Onze Christelijke identiteit houdt ook in dat we met elkaar samenwerken. Dit is binnen de groep maar ook met schoolreisjes, met gemengde

aan het einde van groep 8 waar we drie nachtjes blijven slapen( uiteraard meisjes en jongens gescheiden). Het vertellen van Bijbelverhalen en spiegelverhalen is een belangrijk onderdeel van onze visie. We willen kinderen bewust maken van elkaar en hen leren naar de ander om te kijken. Respect staat daarbij centraal: Iedereen mag zijn wie hij/zij is. Dat betekent dat je de ander in zijn waarde laat, er een goede en veilige sfeer is tussen de kinderen onderling en dat medewerkers, ouders en leerlingen op basis van een goede relatie samenwerken.

•

2.3 De inhoud van het onderwijs: Bij ons onderwijs gaan we uit van het ‘hele kind’. Er is aandacht voor de totale ontwikkeling; intellectueel, sociaal emotioneel en motorisch. De ontwikkeling van het kind staat centraal, we volgen en begeleiden kinderen, zodat ze met hun talenten goed tot hun recht kunnen komen. Op basis daarvan willen wij ons ontwikkelen tot een school waar passend onderwijs centraal staat, waarbij gestreefd wordt naar de best mogelijke resultaten voor ieder individueel kind, gebruik makend van de uitgangspunten van opbrengst gericht werken. •

Dit wordt zichtbaar in •

• • •

openheid; dat betekent voor ons dat kinderen en ouders altijd terecht kunnen voor een gesprek. aandacht voor het groepsproces. kinderen bewust maken van hun eigen gedrag. samen leren, plezier beleven en gezamenlijk vieren.

gastvrij zijn naar de buurt en hier ook zichtbaar voor willen zijn.

•

•

Er wordt lesgegeven volgens het Directe Instructiemodel, waarbij er aandacht is voor differentiatie om de leerlingen te ondersteunen in hun ontwikkeling. Extra hulp wordt met name in de groep geboden. Slechts bij uitzondering krijgen leerlingen buiten de groep ondersteuning. Wij gebruiken gevarieerde werkvormen

GIDS 2015/2016

•

•

•

om recht te doen aan de verschillende leerstijlen van de kinderen. In de onderbouw (groep 1 en 2) geven wij les volgens het principe van de Basisontwikkeling. Dat betekent dat wij er altijd op uit zijn de mogelijkheden waarover kinderen al beschikken, systematisch uit te breiden. De ontwikkeling van zelfstandigheid vinden wij belangrijk. Hierdoor wordt e en beroep gedaan op intrinsieke motivatie en zelf verantwoordelijkheid nemen voor leren. Wij bieden zorg aan alle kinderen. Om deze zorg goed te kunnen organiseren is er een zorgteam en een ondersteuningsteam binnen de school geformeerd.

2.4 De missie en ons profiel Op de Bavinck werken enthousiaste, betrokken en professionele leerkrachten. We gaan uit van het principe dat competente medewerkers zorgen voor goed onderwijs, waarbij ieder kind uniek mag zijn en zijn talenten en vaardigheden kan ontwikkelen.

8

Onze missie is werken aan de cognitieve, sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling, waarbij we het zelfvertrouwen en de betrokkenheid van de leerlingen vergroten, op een school waar kinderen zich veilig en competent voelen. Het opdoen van de benodigde kennis, houding en vaardigheden, staat bij ons hoog in het vaandel. Niet de kennis maar het kind staat daarbij centraal. Ieder kind is uniek en heeft talenten. Elk kind is bijzonder en elk kind mag er zijn. Kinderen zijn gelijkwaardig. Onze vorm van onderwijs biedt kinderen kansen om actief lerend, zelfsturend en creatief bezig te zijn. Binnen duidelijke kaders, die een gevoel van veiligheid geven, ervaart het kind de vrijheid om zelfstandig, onderzoekend en actief, uitdagingen aan te gaan. We vinden het als school aan de rand van de binnenstad van Vlaardingen belangrijk dat kinderen zich voldoende kunnen bewegen. Bewegen in spelverband maar ook ontdekkend bewegen binnen het groen wat de natuur ons te bieden heeft. Uit onderzoek is gebleken dat sport en bewegen een (grote) positieve invloed heeft op het gedrag en prestatievermogen van kinderen.

Wij gaan dit schooljaar de uitdaging aan om ons te ontwikkelen tot een gezonde school met een gezond schoolplein, zodat we uiteindelijk ons profiel Groen en Gezond ook daadwerkelijk binnen en buiten het gebouw kunnen uitdragen. Met een werkgroep van ouders, leerkrachten en kinderen hebben we behoeften geïnventariseerd. Op dit moment worden de tekeningen omgezet in concrete offertes. Bij diverse instanties loopt een aanvraag voor subsidie. Een Gezond Schoolplein geeft onze jeugd de ruimte om te bewegen en te spelen in een uitdagende, groene en rookvrije omgeving. Dat is belangrijk voor een gezonde ontwikkeling. Een Gezond Schoolplein prikkelt de fantasie, stimuleert bewegen en leert

9

over het belang van de natuur. Tijdens én na schooltijd. Dit heeft een positief effect op het concentratievermogen en de leerprestaties van leerlingen. We willen de kinderen een gezonde schoolomgeving bieden. Een gezonde leefstijl helpt kinderen lekker in hun vel te zitten, de weerstand op peil te houden en genoeg

GIDS 2015/2016 energie te hebben voor leren, sport en spel. Wij besteden niet alleen aandacht aan voeding en gezondheid in de lessen, maar ook in de praktijk. Dat betekent dat wij ernaar streven dat leerlingen op school alleen fruit, groente en/of brood eten. Snoep en frisdrank zien wij liever niet op school. Dit betekent dat de eetmomenten er zo uitzien:

Ochtendpauze Op dinsdag, woensdag en donderdag streven wij ernaar dat we in alle groepen fruit en/of groente eten in de ochtendpauze. Bij het tienuurtje zien wij liever geen koeken, snoep of repen. Meer fruit en groente eten draagt bij aan een gezonde ontwikkeling. Het blijkt dat schoolfruit eten er ook voor zorgt dat kinderen thuis vaker gezond kiezen. Traktaties Wij zetten leerlingen die jarig zijn flink in het zonnetje. Daar past een feestelijk moment bij met een traktatie. Op www.gezondtrakteren.nl staan allerlei voorbeelden van traktaties die niet te groot zijn. Andere eetmomenten Ook bij uitjes, sportdagen en andere activiteiten willen we leerlingen meegeven dat lekker, gezellig en gezond prima samengaan. Wij hebben daarom ook bij dit soort dagen het streven dat kinderen geen snoep en frisdrank meenemen. Natuurlijk zorgt de school dan weleens voor een ijsje of zoet drankje. Als we het hele jaar gezond kiezen, is af en toe samen genieten van een extra geen probleem.

GIDS 2015/2016 2.4.1 Naar zelfstandigheid en gedifferentieerd werken Zelfstandig werken is voor kinderen een basis om het eigen werk te plannen en eigen verantwoordelijkheden op te pakken. Voor de onderwijsgevenden biedt het de ruimte om kinderen die extra zorg nodig hebben te ondersteunen en te begeleiden. Dit houdt direct in dat wij een adaptieve school zijn.

10

Er wordt volgens een activiteitenplan gewerkt: op vaste tijden komen de verschillende vak- en vormingsgebieden aan de orde.

2.4.2 Extra zorg De kinderen worden goed gevolgd in hun prestaties. Kinderen die extra zorg nodig hebben worden ondersteund door de intern begeleider en de onderwijsgevende in de groep. De kinderen die extra aandacht nodig hebben zullen zoveel mogelijk in de eigen groep blijven, zo nodig met een eigen programma.

2.6 De organisatie van het onderwijs Binnen de Brede School hebben we een viertal peuterspeelzaalgroepen die elk een ochtend en een middag onze school bezoeken. Daarnaast hebben we ook kinderen die vanwege een lagere taalvaardigheid 4 dagdelen de peuterspeelzaal bezoeken( VVE : Voor en Vroegschoolse Educatie). Wij kennen op de basisschool een onderen een bovenbouw. De groepen 1 t/m 4 vormen de onderbouw, de groepen 5 t/m 8 de bovenbouw. Onze school telt per 1 oktober 2015 ongeveer 225 leerlingen in de leeftijd van 4- 13 jaar. Zij zijn verdeeld over 9 groepen.

2.5 Inhoud van het onderwijs Onze school werkt volgens het leerstofjaarklassensysteem: kinderen van dezelfde leeftijd zitten bij elkaar in een groep. Er wordt klassikaal lesgegeven waarbij extra aandacht wordt geschonken aan kinderen die zorg nodig hebben. Dat kunnen kinderen zijn die op een bepaald gebied een ontwikkelingsachterstand hebben en kinderen die meer en moeilijker werk aankunnen.

2.6.1 Aanvankelijk lezen en taal: Schatkist, Veilig leren lezen en Taaljournaal In de kleutergroepen gebruiken we de taalmethode Schatkist. In Schatkist staat het kind centraal: ieder kind ontwikkelt zich op zijn eigen wijze; wel zijn er overeenkomsten of lijnen waarlangs de ontwikkeling van kinderen loopt. Schatkist maakt het mogelijk die activiteiten te kiezen, die bij de ontwikkeling en bele-

vingswereld van het kind passen. Daarnaast vergroten de kinderen hun kennis van de wereld en ontwikkelen zij sociaal-emotionele vaardigheden. In de groep ziet u van Schatkist de pop Pom-Pom, de lettermuur en de cijfermuur terug. Hiermee is een mooie doorgaande lijn in het taal- en leesonderwijs ontstaan: in groep 3 leren de kinderen lezen volgens de methode “Veilig leren lezen”, het vervolg op Schatkist. Elke dag wordt een woord aangeboden, dat in een later stadium in zinnetjes kan worden gebruikt. Dit aanvankelijk lezen is een voorbereiding op het technisch lezen in de hogere groepen. In “Veilig leren lezen” komt zowel het lezen als het schrijven van taal aan de orde. Taaljournaal, de methode die gebruikt wordt in de groepen 4 t/m 8, houdt rekening met verschillen tussen kinderen en met hun individuele behoeften. De methode differen-

0

11

tieert naar tempo, taalvaardigheid, leerstijl en interesse. Taaljournaal biedt niet alleen extra hulp voor meertalige en/of taalzwakke kinderen, maar ook extra uitdagingen voor taalvaardige kinderen. In het spellingdeel komt het op een juiste manier schrijven van woorden aan de orde. Het spellingonderwijs richt zich op het aanleren van probleemoplossend gedrag bij kinderen en het krijgen van inzicht in het spellingsysteem. De kinderen worden stapsgewijs voorbereid op de verschillende spellingproblemen. Nadrukkelijk wordt aandacht besteed aan de bewustwording van moeilijke stukjes in een woord en het gebruik van zgn. stappenplannen. 2.6.2 Technisch lezen: Vloeiend en Vlot en Estafette In de groepen 4 t/m 7 wordt vrijwel dagelijks gebruik gemaakt van de methode Vloeiend en Vlot om de kinderen te trainen in het opvoeren van hun leestempo op woord- en tekstniveau. De methode Estafette ondersteunt op een effectieve manier kinderen die meer training behoeven bij het technisch lezen. Kinderen die extra ondersteuning nodig hebben om een goed leesniveau te ontwikkelen, oefenen vanaf groep 4 onder begeleiding

GIDS 2015/2016 van de leerkracht in kleine groepjes in deze methode, die weer aansluit op Veilig Leren Lezen. Vanaf groep 3 worden er twee maal per jaar leestoetsen afgenomen op zowel tekstniveau (de zgn. AVI toets) als woordniveau (de zgn. DMT toets) om de vooruitgang in leesniveau te kunnen waarnemen. Er worden binnen het technisch lezen 12 AVI niveaus onderscheiden.

2.6.3 Begrijpend en studerend lezen: Nieuwsbegrip In de groepen 5 t/m 8 wordt gewerkt met “Nieuwsbegrip”, een losbladig systeem met actuele onderwerpen. De kinderen krijgen strategieën aangeboden om een tekst aan te pakken, bv. door het leren maken van vragen, sleutelschema’s en samenvattingen. Zij leren studerend lezen en komen hierdoor tot een beter tekstbegrip. Afgelopen jaar is de digitale uitbreiding van deze methode, Nieuwsbegrip XL, in gebruik genomen. De kinderen kunnen hiermee zelfstandig op de computer aan de gang.

We maken ook gebruik van de werkboeken van “Lees Aardig”. Deze teksten zijn langer en verlangen van kinderen een langere inspanning en concentratie. 2.6.4 Studievaardigheden Vanuit de methode Blits worden lessen geven in studievaardigheden in groep 7 en 8. Met deze methode leren de kinderen het lezen, begrijpen en verwerken van allerlei informatiebronnen: teksten, kaarten, tabellen en grafieken. 2.6.5 Schrijven: Novoskript Novoskript is een methode voor schrijven die zorgt voor een goede coördinatie van schrijfbewegingen. De kinderen ontwikkelen hierdoor een soepel en persoonlijk handschrift dat goed

GIDS 2015/2016

leesbaar is. De jonge kinderen hoeven niet direct tussen lijntjes te schrijven en krijgen meer tijd om de basis te oefenen. De oudere kinderen verfijnen hun handschrift, wat voorkomt dat de geleerde vaardigheden langzaam verdwijnen. Dankzij de gedoseerde opbouw kan ieder kind zich volledig concentreren op de kwaliteit van zijn werk. Het resultaat is een vlotte en soepele schrijfbeweging. Het handschrift is de uitdrukking van de eigen persoonlijkheid. Novoskript daagt de oudere kinderen uit een persoonlijk handschrift te ontwikkelen dat goed leesbaar en functioneel is. In de bovenbouw oefenen de kinderen bijvoorbeeld met verschillende schrijfmaterialen om zo zelf te ontdekken welk schrijfgerei het beste bij hen past.

2.6.6 Rekenen: Alles Telt Voor rekenen/wiskunde gebruiken wij de methode “Alles Telt”. In de groepen 1 en 2 wordt het reken- en wiskunde onderwijs vooral op een handelende manier aangeboden. De kinderen zijn binnen een bepaalde context bezig met teloefeningen en het aanleren van het getalbegrip. Als ondersteuning voor de leerkracht wordt gebruik gemaakt van de werkmap ‘Gecijferd bewustzijn’ en de methode Schatkist. Het huidige reken- en wiskundeonderwijs is sterk veranderd. Rekenen/wiskunde wordt verbonden met dagelijkse dingen en gebeurtenissen. Zelf zoeken van oplossingen, hoofdrekenen, handig rekenen, schatten, meten en het bevorderen van inzicht in getallen zijn de belangrijkste onderdelen. De methode toetst zeer regelmatig en 2 keer per jaar wordt de CITO afgenomen. Naar aanleiding van onder andere de resultaten van deze toets gegevens worden 2 keer per jaar de groepsplannen geactualiseerd. Voor leerlingen met reken- wiskundeproblemen is er extra oefenstof. Voor de snelle rekenaars is er verdiepingsstof. Zo kunnen de kinderen op hun eigen tempo en niveau de stof doorlopen.

12

2.6.7 Engels: Just do it! In de groepen 6, 7 en 8 wordt Engels gegeven. Hiervoor wordt (nog) de methode “Just do it“ gebruikt. In schooljaar 2015-2016 wordt overgegaan op een nieuwe methode die vooral de nadruk legt op de spreekvaardigheid. 2.6.8 Wereldoriëntatie: Naut, Meander en Brandaan Dit zijn de nieuwste methoden in de groepen 3 t/m 8 voor de zaakvakken. De leerstof wordt aangeboden via interessante thema’s die de kinderen aanspreken en die aansluiten bij de landelijk gestelde eisen.Drie kinderen - genaamd Naut, Meander en Brandaan - spelen de hoofdrol in de verhalen waarmee de thema’s opstarten. De onderwerpen zijn zo gekozen, dat ze vanuit de verschillende vakken kunnen worden benaderd. De kinderen leren verbanden leggen tussen de diverse onderwerpen en ervaren zo de samenhang tussen de drie vakgebieden. Na elk thema volgt een toets. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen de begrippenlijsten en samenvattingen van de thema’s mee als huiswerk.

13 13

GIDS 2015/2016 leren kinderen om personen en historische ontwikkelingen in de tijd te plaatsen. Een belangrijk hulpmiddel daarbij is de tijdbalk, die op elke pagina in het werk- en lesboek staat.

Naut Naut is de methode voor natuur en techniek. Het behandelt onderwerpen uit de natuur en besteedt daarnaast ook aandacht aan techniek. Meander Meander is de methode voor aardrijkskunde. Naast aardrijkskundige onderwerpen besteedt deze methode ook aandacht aan topografie (kaartkennis), waarmee in groep 5 wordt gestart. Topografie wordt in een aparte les binnen een context aangeboden. Brandaan Brandaan is de methode voor geschiedenis. De historische gebeurtenissen worden in Brandaan stap voor stap behandeld. Op een gestructureerde en overzichtelijke manier

2.6.9 Techniek: Werken met de Techniek Torens Om de kinderen meer in aanraking te laten komen met de verschillende vormen van techniek hebben we “De Techniek Torens” aangeschaft. De Techniek Torens zijn drie opvallende en vrolijk gekleurde kasten in de vorm van middeleeuwse kasteeltorens, waarin alle materialen, leskisten en lesbeschrijvingen zijn opgeborgen voor tenminste 80 technieklessen voor groep 1 tot en met groep 8 van de basisschool. Met ingang van dit schooljaar gaan we werken met een cultuurmenu. Kinderen krijgen gedurende een aantal weken, groep doorbrekend, les in technie-

ken van handvaardigheid, muziek, dans of drama en techniek. Eén leerkracht gaat een opleiding doen tot techniek coördinator. 2.6.10 Beeldende vorming: Laat maar zien! Het vakgebied beeldende vorming geeft kinderen de mogelijkheid zelf kennis te maken met de mogelijkheden van het beeldend vormgeven. Beeldend onderwijs is erop gericht kinderen inzicht, vaardigheden en gevoeligheid voor vormgeving bij te brengen en op termijn ook voor kunst en cultuur. Daaronder vallen de vertrouwde onderwijsvakken als tekenen en handvaardigheid. 2.6.11 Verkeer: Klaar over! / Bevordering Sociale Redzaamheid “Klaar-over” is de methode die we voor dit vak gebruiken. De lessen sluiten aan bij de ervaringen van de kinderen. Zij leren om te gaan met verkeerssituaties, maken kennis met de borden, leren de regels die in het verkeer worden gehanteerd. In de groep 7 vindt het theoretisch verkeersexamen plaats, in groep 8 het praktisch verkeersexamen op de fiets.

GIDS 2015/2016

14 14

buurtfunctie. Na schooltijd zijn kinderen uit de buurt welkom om hier op te spelen. 2.7 Het Kunstenplan Wij doen mee met het door de Gemeente Vlaardingen geïnitieerde “Kunstenplan”. Door bezuinigingen is het aanbod en de opzet veranderd. Er wordt een breed scala aan lessen op het gebied van culturele vorming aangeboden.

2.6.12 Godsdienstonderwijs en levensbeschouwelijke vorming: Trefwoord Voor godsdienstonderwijs en levensbeschouwelijke vorming gebruiken wij “Trefwoord”. De methode werkt met thema’s. De methode biedt verhalen uit de Bijbel aan en verhalen die aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. Ook worden er liedjes aangeleerd die bij het thema van die week passen. 2.6.13 Burgerschapsvorming Burgerschapsvorming is voor ons geen apart vakgebied. Het stroomt door in onze

gesprekken over de veelkleurigheid van onze wijk en onze samenleving. We proberen middels ons gekozen profiel, Groen en Gezond, kinderen het belang van duurzaamheid en heelheid van de schepping te laten inzien en ervaren. Dit geldt ook voor duurzame relaties en omgaan met elkaar. Dit komt weer duidelijk tot uitdrukking in ons omgangsprotocol. Vanuit de methoden Naut, Meander en Brandaan voor wereldoriëntatie, komt de wereld van dichtbij en veraf de school binnen. Het heden wordt vanuit een historisch perspectief verklaard. Ons schoolplein vervult een

15

We gaan naar de film, krijgen lessen in schilderkunst, gaan dansen, maken kennis met diverse vormen van muziek, of leren omgaan met de foto of filmcamera. 2.8 Huiswerk Het komt regelmatig voor dat de kinderen vanaf groep 6 huiswerk meekrijgen. De hoeveelheid huiswerk kan wat meer worden naar mate de groep hoger wordt. Uw hulp of aandacht daarbij is uiteraard een goede zaak, maar het is wel de bedoeling dat de kinderen zoveel mogelijk zelfstandig het huiswerk verwerken en op tijd op school inleveren. 2.9 Zwemmen In groep 5 krijgen de leerlingen schoolzwemles. Het schoolzwemmen vindt plaats in zwembad “De Kulk” en staat onder leiding van de groepsleerkracht. Een aantal ouders assisteert t.b.v. het veilig oversteken en het toezicht bij het verkleden. De zwemtijd is een uur. Deze tijd geldt, volgens de gemeentelijke regels, voor 2 maal een zwemles. Groep 5 zwemt dit jaar in de even weken (dus één keer in de veertien dagen) op donderdagmiddag van 13:30 uur tot 14:30 uur. Graag uw kind brengen bij

GIDS 2015/2016 het zwembad! U ontvangt aan het begin van het schooljaar een overzicht met de zwemdata en de lesactiviteiten. Informatie over het proef- en diploma zwemmen ontvangt u zodra daarover iets bekend wordt gemaakt. 2.10 Bewegingsonderwijs/gymnastiek. De groepen 1 en 2 krijgen bewegingsonderwijs in het speellokaal. Het aantal uren dat de gymnastiekzaal aan de Thorbeckelaan voor de groepen 3 t/m 8 beschikbaar is, wordt door de gemeente vastgesteld. U vindt de lesdagen en -tijden op de jaarkalender Het dragen van gymkleding is verplicht i.v.m. de veiligheid en de hygiëne van de kinderen. De gymkleding kan bestaan uit een eenvoudige korte broek/ sportbroekje en shirtje of een gympakje. Gym- of sportschoenen met antislipzolen zijn gewenst. Dit mogen geen schoenen zijn die buiten gedragen worden. 2.11 VIB Vlaardingen in Beweging Voorheen werd de schoolsport voor alle scholen vanuit de gemeente geregeld. Vanaf schooljaar 2013-2014 is VIB opgericht. Wij hebben hiervoor een abonnement afgesloten zodat wij met de schoolsporten

mee mogen doen. Ook kunnen we incidenteel gebruik maken van de overige diensten die VIB aanbiedt, zoals de BOS mobiel met buitenspeelmaterialen of het inhuren van gymnastiekpersoneel tegen een geringe vergoeding.

GIDS 2015/2016

3 De zorg voor iedere leerling

16

3.1 Onderwijs dat past In samenwerking met “Onderwijs dat past” en andere schoolbesturen willen we zorgdragen voor een dekkend onderwijsaanbod voor alle kinderen in de regio. Sommige kinderen hebben extra ondersteuning nodig. Dit wordt gecoördineerd door “Onderwijs dat past” in overleg met de locatie. Aan iedere locatie is een medewerker vanuit “Onderwijs dat past” verbonden om hierin mee te denken. Met deze nauwe samenwerking geven we invulling aan de Wet op Passend Onderwijs. Passend Onderwijs Alle kinderen hebben recht op goed onderwijs. Ook de kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Volgens de Wet moeten zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Zo hebben kinderen de beste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal onderwijs. Dat blijft, maar wat verandert er? Scholen hebben vanaf 1 augustus 2014 een

‘zorgplicht’. Dat betekent dat scholen elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Dat gebeurt op de school waar het kind wordt aangemeld, eventueel met extra ondersteuning, of op een andere basisschool of een school voor speciaal onderwijs. Dat gebeurt natuurlijk in nauw overleg met de ouders. Scholen in de regio werken heel goed samen. Ouders hoeven

geen ingewikkelde indicatiesprocedures meer te doorlopen en ‘rugzakjes’ zijn er niet meer. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben, wordt rechtstreeks door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald. Elke school heeft een ‘ondersteuningsprofiel’, waarin de mogelijkheden staan beschreven. Voor onze school betekent dat wij ons d.m.v. extra studie willen verbeteren

17

in de begeleiding van kinderen met (faal) angst problemen en kinderen met een taal/ spraakproblematiek. Het volledige ondersteuningsprofiel is in te zien op school. 3.2 Zorg Dit onderwerp heeft alles te maken met de extra zorg en aandacht, die we aan kinderen in onze school geven. De doelstelling is om de kinderen zoveel mogelijk binnen het gewone basisonderwijs te begeleiden. Wettelijke kaders hiervoor worden aangereikt door Onderwijs dat past. Een aantal begrippen is hierin van groot belang. In de eerste plaats signaleren: systematisch en regelmatig observeren en toetsen en de resultaten registreren. Als een kind onder/ boven het gemiddelde scoort wordt een diagnosetoets afgenomen om de redenen precies te weten te komen. N.a.v. de uitslag van de diagnosetoets wordt een handelingsplan gemaakt, voor een kind of een groepje van kinderen met hetzelfde probleem. Dan spreken we van remediëren. Na een bepaalde periode van extra zorg wordt er weer geëvalueerd. Elk kind komt voor extra aandacht in aanmerking. In de praktijk komt zorgverbreding er op neer, dat we de vorderingen van alle kinderen regelmatig registreren en contro-

GIDS 2015/2016 leren en waar nodig extra hulp en aandacht geven om het kind, apart of in een groepje, vooruit te helpen. Kinderen met (een vermoeden van ) dyslexie en/of dyscalculie krijgen training op maat middels een eigen werkmap, waar dagelijks uit getraind wordt. Een van de teamleden is de zgn. interne begeleider, die de zorgverbreding in de praktijk coördineert. De intern begeleider maakt deel uit van het netwerk met andere interne begeleiders om zo ook van plaatselijke en landelijke ontwikkelingen op de hoogte te blijven en werkt samen met andere bij het kind betrokken hulpverleners of adviseurs, zoals een logopedist of een fysiotherapeut als ouders daarvoor toestemming hebben gegeven. 3.3 Intern begeleider De ontwikkeling van de kinderen wordt regelmatig besproken tijdens een groepsbespreking om het onderwijs aan de kinderen individueel en in de groepen als geheel nog beter op elkaar af te stemmen en te kijken wat de belemmeringen zijn voor een goede voortgang in de ontwikkeling. De intern begeleider legt samen met de verantwoordelijke groepsleerkracht alle ontwikkelingsgegevens vast in een leerling-

volgsysteem en draagt zorg voor de hulp bij en de afstemming van het onderwijs in de afzonderlijke groepen. Samen met de groepsleerkracht wordt de ontwikkeling van de kinderen gevolgd en waarnodig gestimuleerd. In toenemende mate gebruiken we hiervoor objectieve, genormeerde toetsen van het Cito. Op afspraak en na overleg met de groepsleerkracht kunt u ontwikkelingen van kinderen die extra zorg en aandacht krijgen bespreken met de interne begeleider. 3.4 Het Wijkteam

GIDS 2015/2016 Het Wijkteam is een groep mensen, die deskundig zijn op het gebied van zorg aan kinderen. De mensen in het Wijkteam werken bij verschillende instellingen. Samen zoeken zij oplossingen voor problemen van kinderen die extra zorg of aandacht nodig hebben. Ook kunnen zij de school adviseren over de beste aanpak voor een kind dat problemen heeft.

te bespreken. U moet hiervoor schriftelijk toestemming geven. Het Wijkteam gaat vertrouwelijk om met alle informatie over u en uw kind*.

In het Wijkteam zijn vertegenwoordigd • de jeugdverpleegkundige van de Jeugdgezondheidszorg • de verpleegkundige Ouder- en Kindzorg van Careyn Jeugd en Gezin • schoolmaatschappelijk werk van Maatschappelijke Dienstverlening Minters • voorpostfunctionaris van Bureau Jeugdzorg • de afdeling leerplicht van de gemeente • coördinator van het Lokaal Zorgnetwerk.

Wat doet het Wijkteam? • Het Wijkteam bespreekt de aangemelde kinderen (alle aangeleverde informatie wordt strikt vertrouwelijk behandeld). • Deskundigen zoeken samen naar oplossingen en geven advies. Soms adviseert het Wijkteam een zorginstelling in te schakelen. Adviezen worden met de ouders/verzorgers besproken door de contactpersoon. • Het Wijkteam bespreekt hoe eerdere adviezen zijn uitgevoerd en geeft indien nodig vervolgadviezen.

Kinderen worden pas in het Wijkteam besproken als de ‘gewone’ zorg en begeleiding binnen school niet toereikend is. Tot deze ‘gewone’ zorg behoren ook de schoolarts jeugdverpleegkundige en de school-maatschappelijk werker. In overleg met u kan besloten worden uw kind in het Wijkteam

* Indien het nodig is worden er ook contacten gelegd met andere hulpverlenende instanties. Daarvoor zal altijd toestemming worden gevraagd.

Onze beide Intern begeleiders, Hanneke Blom en Maaike Doest zijn aanspreekpunt voor ouders en leerkrachten als het gaat om extra zorg.

18

Het Centrum voor Jeugd en Gezin Gezond en veilig opgroeien, dat wensen we voor alle kinderen. Daarom ziet het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) regelmatig alle kinderen. Al vanaf de geboorte bekijken we of kinderen gezond groeien en zich goed ontwikkelen.

19

Met uw kind bent u al meerdere keren bij het CJG geweest. Met vragen over opvoeden en opgroeien, voor vaccinaties en de controle van groei en ontwikkeling. Nu uw kind op het basisonderwijs zit, krijgen u en uw kind regelmatig een uitnodiging voor een afspraak bij één van onze medewerkers. CJG op de basisschool Groep 2 Wanneer uw kind in groep 2 zit, ontvangt u een uitnodiging om samen met uw kind langs te komen voor een afspraak met de doktersassistent en de jeugdarts. Tijdens deze afspraak wordt uw kind gemeten en gewogen en onderzoeken we de motoriek. Daarnaast nemen we een ogen- en orentest af. Naast deze lichamelijke onderzoeken gaat de jeugdarts met u in gesprek over vragen die u heeft. Deze vragen kunnen gaan over de opvoeding, thuissituatie of gezondheid van uw kind. Bij de uitnodiging ontvangt u twee vragenlijsten om in te vullen. Deze worden gebruikt tijdens het gesprek. Met uw toestemming worden de resultaten van deze afspraak met de leerkracht besproken, omdat we met de school samenwerken en hij/zij uw kind dagelijks ziet.

GIDS 2015/2016 9 jaar: vaccinaties In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt uw kind twee vaccinaties: de DTP-prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen de bof, mazelen en rode hond. U ontvangt van te voren thuis een uitnodiging om met uw kind te komen voor deze vaccinatie bijeenkomst. Bovendien krijgen meisjes in het jaar dat zij 12 jaar zijn een oproep van het CJG om zich te laten vaccineren tegen baarmoederhalskanker. Deze HPV-vaccinatie wordt twee keer gegeven. De inentingen zijn gratis. De vaccinatiecampagne in 2016 staat gepland op: woensdagmiddag 23 maart 2016 in Vlaardingen Inloopspreekuur Op een aantal basisscholen organiseert de jeugdverpleegkundige iedere maand een inloopspreekuur voor ouders, kinderen en leerkrachten. U kunt hier terecht met vragen over de opvoeding en ontwikkeling van uw kind. Wilt u weten of de school van uw kind een inloopspreekuur aanbiedt? Vraag het na bij de leerkracht van uw kind. Alles onder één dak! Het CJG bij u in de buurt is dé plek waar

ouders/verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden, opgroeien en verzorging. Als u het nodig vindt, biedt het CJG u en uw kind (van -9 maanden tot 19 jaar) ook advies en ondersteuning. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en pedagogen, om samen met u, gezond en veilig opvoeden en opgroeien van uw kind mogelijk te maken. Contact Het CJG Vlaardingen is op elke werkdag tussen 8.30 uur – 17.00 uur te bereiken op de Burgemeester van Lierplein 5, 3134 ZB te Vlaardingen. Het algemene telefoonnummer is: 010-4608190. Kijk voor meer informatie op www.cjgvlaardingen.nl

GIDS 2015/2016 3.5 Het Omgangsprotocol Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het is een probleem dat wij onderkennen en serieus aan willen pakken. Onze school probeert pestproblemen te voorkomen, pesten met de kinderen bespreekbaar te maken. Dat gebeurt in de groepen. Aan het begin van het schooljaar ondertekenen de kinderen in de bovenbouw een protocol met daarin een aantal regels waaraan kinderen en leerkrachten zich zullen houden. Wanneer dit toch niet lukt zullen kinderen op hun gedrag worden aangesproken. Ook in de onderbouwgroepen wordt systematisch aandacht geschonken aan het prettig met elkaar omgaan. Alle voorgenoemde afspraken zijn opgenomen in ons omgangsprotocol. Elk schooljaar bespreken we dit omgangsprotocol middels een Primaweek. 3.6 Sociaal emotioneel Volgsysteem Voor de registratie van leerlinggegevens en het bijhouden van de toetsresultaten gebruiken wij ParnasSys. Ook houden wij in dit systeem de gesprekken bij die met of over uw kind worden gevoerd. Naast een gewoon registratiesysteem heb-

ben we ook gekozen voor een sociaal emotioneel volgsysteem. Dit heet SCOL. De Sociale Competentie Observatie Lijst is een leerlingvolgsysteem voor sociale competentie. Op de website staat een demoversie die U kunt bekijken.(http://www. scol.nl/?main=demonstraties ) Scol wordt uitgegeven door Kwintessens, de firma die ook Trefwoord verzorgt. Dit is onze Godsdienstmethode.

20

Naast Scol gebruiken we lessen die de methode KWINK aanbiedt. Kwink is een splinternieuwe, online methode voor sociaal-emotioneel leren (SEL). Inclusief burgerschap, sociale integratie en mediawijsheid. Voor groep 1 t/m 8 van het primair onderwijs. KWINK is gericht op preventie (van bijvoorbeeld pesten op school) en de kracht van een veilige groep.

21

3.7 Cito CITO betekent Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling Vanaf de kleuterperiode worden kinderen op allerlei manieren gevolgd. Om de cognitieve groei te meten maken de kinderen de Midden en Eindtoetsen van Cito voor spelling, begrijpend lezen, lezen en rekenen. Twee keer per jaar evalueren we deze toetsen met het schoolteam en maken we plannen hoe we het aanbod of onze aanpak kunnen aanpassen of verbeteren. Aan het einde van groep 7 maken de kinderen de Cito entree toets. De resultaten worden door de leerkrachten die, na de zomervakantie deze kinderen in groep 8 krijgen, goed geanalyseerd zodat aan bepaalde onderdelen extra tijd en aandacht wordt gegeven. Dit schooljaar wordt de Eind Cito toets in groep 8 medio april afgenomen. 3.8 Voortgezet Onderwijs Voor de kinderen van groep 8 breekt een bijzonder schooljaar aan. Zij gaan zich in dit jaar ook bezig houden met het kiezen van een school voor Voortgezet Onderwijs. De Basisvorming komt in het vizier en ze zullen er van alles over te horen en te zien krijgen

GIDS 2015/2016 tijdens bezoeken aan V.O.-scholen. We begeleiden de schoolkeuze zo goed mogelijk en praten er veel over met de kinderen en vanzelfsprekend ook met hun ouders. De betrokken ouders krijgen t.z.t. de benodigde informatie en zullen worden uitgenodigd voor een gesprek. Deze gesprekken zullen naar verwachting plaats vinden in februari. Middels een onderwijskundig rapport wordt de definitieve keuze bevestigd. Om mede te bepalen naar welk soort onderwijs een kind het best kan gaan, wordt in groep 8 een Cito-toets gemaakt. Door middel van de Cito-toets kan bepaald worden wat een kind tijdens de basisschooljaren geleerd heeft. Echter, wij als school geven het advies vóór de Cito eindtoets. Wij zijn van mening dat de Cito eindtoets een middel is om bepaalde zaken objectief te meten, maar het blijft een momentopname! Wij hebben als school de hele film over 8! De Cito-toets bestaat uit drie onderdelen: taal, rekenen en studievaardigheden. Daarnaast is er ook nog een (niet verplicht) onderdeel: wereldoriëntatie, omdat dit onderdeel niet verplicht is telt deze ook niet mee in de eindscore. De vragen in de toets zijn allemaal meerkeuzevragen. Het onderdeel

taal bestaat uit: tekstbegrip, woordenschat en spelling. Het onderdeel rekenen bevat: procenten, breuken, geld, hoofdrekenen, maten, tijd en gewichten. Het onderdeel studievaardigheden betreft: kaartlezen, het gebruikmaken van informatiebronnen als een woordenboek, grafieken en het lezen van tabellen. Onze gemiddelde score op de eindcito was 533,6. Dit lag dit jaar iets onder het landelijk gemiddelde. De leerlingen van groep 8 zijn in september uitgestroomd naar het voorgezet onderwijs op basis van de volgende adviezen:

VWO HAVO TL KBL BBL

4 3 6 5 2

leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen waarvan



1 leerling met LWOO

Voor meer informatie, zie www.vensterspo.nl Kies het menu www.scholenopdekaart.nl

GIDS 2015/2016

4 De leerkrachten 4.1 Functies en taken • Directrice: • Manager SKV • Pedagogisch medewerker

•

Groepsleerkracht:

•

Bouwcoördinator:

•

Intern begeleider:

•

Managementteam:

•

Stagecoördinator:

•

Remedial Teacher:

•

Informatica coördinator:

• Gedragsspecialist

Bij wie moet u zijn? integraal verantwoordelijk locatie manager 2,5 tot 4 jarigen verantwoordelijk voor het onderwijs in de peutergroep of voor een groep van de BSO of TSO verantwoordelijk voor het onderwijs in de groep aanspreekpunt voor de groepen 3 t/m 8 coördineert de leerlingenzorg op school directrice, onderbouwcoördinator, bovenbouwcoördinator en interne begeleider(s) verantwoordelijk voor het plaatsen en begeleiden van stagiaires in onze school geeft extra hulp aan leerlingen die dat nodig hebben beheert de netwerkcomputers en computerprogramma’s voor de leerlingen lid van het zorgteam, specifiek gericht op het groepsklimaat en het pedagogisch handelen van leerkrachten

• • • • • • • •

• • •

Administratie:

mevr. M. Langbroek (tot 01-09-2015 mevr. A . Kramer) Verzoek verlof: directrice, mevr. A. van Dam Inschrijving nieuwe leerlingen: directrice, mevr. A. van Dam Inschrijving peuterspeelzaal afd. locatiemanager, mevr. I. van Lopik Contacten ouders nieuwe leerlingen van de onderbouw mevr.S. van der Ham Coördinator gr. 3 t/m 8: mevr. C. Poot Interne Begeleiding mevr. H. Blom mevr. M. Doest Remedial Teaching: mevr. H. Blom mevr. M. Doest mevr. E. van Witzenburg Gedragsspecialist mevr. M. Koole mevr. C. van der Tak ARBO: mevr. E. van Witzenburg Schoolmelk: mevr. L. J. Stuyt

22

23

4.2 Gesprek met de leerkrachten Wanneer u een leerkracht wilt spreken, kan dit buiten de lestijden. Wilt u er zeker van zijn dat er voldoende tijd is, maak dan een afspraak. Graag voor schooltijd alleen korte noodzakelijke mededelingen over uw kind. Iets zakelijks kan ook via de mail. De jongere kinderen mogen natuurlijk door ouders binnen gebracht worden; dit kan echter niet leiden tot gesprekken met de juf. Met specifieke vragen over uw kind en/of de groep kunt u terecht bij de groepsleerkracht. Krijgt uw kind speciale zorg, dan kunt u met uw vraag of opmerking hierover ook aankloppen bij de intern begeleider. 4.3 Informatieavond Aan het begin van het schooljaar nodigen we de ouders uit voor een informatieavond over het onderwijs in onze school. Over nieuwe plannen en initiatieven zullen wij met u van gedachten wisselen. 4.4 Rapportage Drie keer per jaar, in november, april en juli krijgt uw kind zijn of haar rapport. Bij dit rapport zit een brief met een strookje voor de spreekavonden. Middels dit strookje kunt u zich opgeven voor een bepaalde spreekavond. Als de leerkracht u wil spreken,

GIDS 2015/2016 wordt dit kenbaar gemaakt in de uitnodiging. De derde spreekavond in juli is op uitnodiging van de leerkracht. Wordt u niet uitgenodigd en wilt u de leerkracht toch graag spreken, dan kunt u uiteraard zonder problemen op eigen initiatief een afspraak maken met de leerkracht! Bij de kleuters wordt nog geen rapport gegeven. U wordt n.a.v. ons observatiemodel Kijk minimaal twee keer per jaar uitgenodigd voor een gesprek. Bij de oudste kleuters is dit drie keer, i.v.m. de overgang naar groep 3. 4.5 Nascholing Het team volgt regelmatig nascholingscursussen en teamtrainingen om de kwaliteit van het onderwijs te kunnen blijven garanderen en waar mogelijk te verbeteren. 4.6 Vervanging bij ziekte In geval van ziekte proberen we vervanging te vinden. Als het echt niet anders kan verdelen we de kinderen over de andere groepen. Mocht het voorkomen dat we echt geen vervanging kunnen regelen zullen we de ouders van groep 8 benaderen om hun kind thuis te houden. Dit is alleen in geval van uiterste nood.

4.7 Studenten “leren in de praktijk” Wij zijn blij met de mogelijkheid om binnen de school studenten enthousiast te maken voor het vak van groepsleerkracht. Het leren van de beginnende student zal vooral in het begin vanuit de opleiding, de Pabo, worden aangestuurd maar in de loop van de opleiding verplaatst dit leren zich steeds meer naar de werkplek en wordt dus vanuit de praktijk aangestuurd. Dit betekent dat binnen de school een aantal studenten heel gericht bezig is met het “leren in de praktijk”. Gezien de veelheid van leertrajecten hebben we op school een grote diversiteit aan studenten. De ervaring leert dat wij ieder jaar te maken

GIDS 2015/2016

24

5 Contact

School en thuis

hebben met een leraar in opleiding (LIO´er). Deze leraar in opleiding zien wij als onze beginnende collega die een aantal dagen/ weken de verantwoordelijkheid draagt voor de groep en die door de mentor zo goed mogelijk voorbereid wordt op zijn/haar taak als groepsleerkracht. Ook kan het voorkomen dat we Middelbaar Beroeps Onderwijs studenten plaatsen die een opleiding tot onderwijsassistent volgen. Vanuit Stichting Meervoud vinden wij het heel waardevol om vanuit “leren in de praktijk” te investeren in de toekomst van het onderwijs!

5.1 De Ouderkamer In ons nieuwe gebouw hebben we een sfeervol ingerichte ruimte waar ouders regelmatig worden uitgenodigd om met elkaar in gesprek te gaan over zaken rondom onderwijs en opvoeding. Elke maandag komt een groepje ouders bijeen om de training Opstap te volgen die door Stichting Aanzet wordt gegeven. Tijdens wekelijkse bijeenkomsten krijgen ouders instructie om activiteiten met hun kinderen uit te voeren. Door middel van gesprekken en

25

beeldmateriaal krijgen de ouders meer inzicht in de ontwikkeling van hun kind en leren zij hen te ondersteunen bij het leren thuis en op school. Men name voor de woordenschatontwikkeling en mondelinge taalvaardigheid is dit project van waarde. 5.2 Inschrijving en leerplicht Vanaf het moment dat u met uw kind voor het eerst op school komt kijken besteden wij veel aandacht aan een uitgebreid contact tussen thuis en school. Uw eerste bezoek hoeft nog niet direct gevolgd te worden door een inschrijving. U kunt zich namelijk eerst vrijblijvend oriënteren. U ontvangt daarbij mondelinge en schriftelijke informatie, er volgt een rondleiding door de school, u hebt de mogelijkheid om vragen te stellen en om kennis te maken met de directrice. Bij dit gesprek komt ook de identiteit van de school ter sprake. De inschrijving geschiedt via de directrice. Een leerling kan worden toegelaten tot de basisschool op de dag dat hij/zij vier jaar wordt. Daaraan vooraf worden de kinderen uitgenodigd om een aantal dagdelen op school te wennen.

GIDS 2015/2016 5.3 Nieuwsbrief De regelmatig verschijnende nieuwsbrief vormt een belangrijk communicatiemiddel tussen school en gezin om op de hoogte te zijn van de belangrijke data in de betreffende weken en welke groepen bij bepaalde activiteiten of programma’s betrokken zijn. De nieuwsbrief wordt altijd meegegeven aan het oudste -bij ons op school ingeschreven- kind van het gezin. In dit schooljaar gaan wij over op de schoolpraatapp. Ouders met een smartphone kunnen de app gratis downloaden. Ouders die geen smartphone hebben krijgen de nieuwsbrief via de mail of op papier. 5.4 De website De website vormt een belangrijke informatiebron. U kunt er o.a. de nieuwsbrief, de schoolgids, de jaarplanning, nieuws van de groepen en foto’s van allerlei activiteiten vinden. Ons internetadres is:

www.bavincknet.nl Wanneer u van een bepaalde activiteit zelf foto’s heeft die u zou willen laten plaatsen, dan kunt u dit laten doen door de groepsleerkracht.

5.5 Foto’s, filmpjes en gebruik ervan. Er worden op school regelmatig foto’s van kinderen gemaakt die op de website, de schoolpraatapp, in de schoolgids, in een folder van school, in de krant of op een andere plaats gepubliceerd kunnen worden. Wanneer u daartegen - om welke reden dan ook - bezwaren heeft, geeft u dit door aan de directrice. 5.6 Ouderbijeenkomsten Aan het begin van het schooljaar wordt een informatieavond gehouden waarin belangrijke informatie over het leerjaar aan de orde komt. De spreekavonden worden 3 maal per jaar gehouden. U kunt zich dan aanmelden om over de vorderingen van uw kind te praten. Zie hierover ook punt 4.4. 5.7 Medezeggenschapsraad Aan elke school is een Medezeggenschapsraad verbonden. De MR bestaat uit een even aantal personen waarbij er evenveel ouders als personeelsleden in de MR zitten. De directeur is adviseur en voert namens het College van Bestuur overleg met de MR. De MR is een belangrijk orgaan dat namens de ouders en medewerkers meedenkt en beslist over zaken die met het onderwijs, de school, te maken hebben. Zij geeft advies

GIDS 2015/2016

26

Naast deze ‘school’-MR bestaat er ook een Gemeenschappelijke MR. Dit is een overlegorgaan tussen bestuur en gezamenlijke scholen. In deze GMR is een afvaardiging van ouders en personeel van de UN1EK scholen vertegenwoordigd.

over en/of instemming met voorgenomen besluiten van de directie. De schooldirectie is adviseur en voert namens de Voorzitter van het College van Bestuur overleg met de MR. De taakverdeling binnen de MR wordt in de laatste vergadering van het schooljaar vastgesteld. Het staat ieder van de leden vrij een kwestie aan de MR voor te leggen. De Medezeggenschapsraad vergadert 6 keer per jaar; de vergaderdata worden per nieuwsbrief aan de ouders bekend gemaakt. Ouders worden uitgenodigd actief mee te

5.8 Ouderraad De ouderraad is een commissie die fungeert als gespreksplatform. Ook organiseert en ondersteunt zij allerlei activiteiten in / van school. De taakverdeling binnen de ouderraad wordt in de eerste vergadering van het schooljaar vastgesteld. De ouderraad vergadert ongeveer 6 keer per jaar. De directie is hier in elk geval bij aanwezig. De ouders: denken en vragen en/of opmerkingen over Saskia van Dijk (secretaris) onderwerpen die uw kind, u zelf en/of de Cynthia Doeve school raken, aan de MR voor te leggen. Janneke Feddes De Medezeggenschapsraad bestaat uit een Fiona van Haaften even aantal personen, verdeeld over twee Arbia Habibi geledingen. Heleen Krottje (voorzitter) Ellen van der Laan geleding ouders: Dhr. S. van Veelen Dhr. F. Krottje( voorzitter) Ella van der Linden Jessica van Pelt Dhr. J. van der Velde Angela Scholman geleding team: Mevr. L. Hoogmoed Anouska Stenfert Mevr. S.R. v.d. Ham Nouria Tarim Mevr. N. Lagendaal Diana van der Weijden

27

5.9 Hulpouderteam De OR en het schoolteam kunnen telkens weer rekenen op de hulp van vele ouders bij de diverse activiteiten: schoolreisje, sportdag, festiviteiten, overblijven, zwembegeleiding, assisteren bij lessen techniek en handvaardigheid, meelopen naar de bibliotheek, excursies, het schoonmaken van speelgoed, enz. Zo zijn er veel ouders op de een of andere manier actief betrokken bij de school. Mocht u er ook voor voelen om “iets” te gaan doen op school, neemt u dan contact met ons op?!

5.10 Ouderbijdrage voor Schoolfonds. De middelen in het Schoolfonds worden gebruikt om allerlei zaken te bekostigen die niet voor vergoeding door het Rijk in aanmerking komen, bijv. viering en versiering rond Sinterklaas en Kerst, de Paaslunch, reiskosten, kosten voor projecten, Kinderboekenweekactiviteiten, limonade, traktaties en andere kosten voor diverse festiviteiten en verder vele kleine en grotere uitgaven die direct en indirect verband houden met schoolactiviteiten. Jaarlijks wordt er een schoolfondsbegroting door de OR opgesteld en volgt ook een financieel verslag t.b.v. de ouders en de MR.

GIDS 2015/2016 Aan het begin van het schooljaar krijgen de ouders een verzoek tot betaling. Uw (vrijwillige) bijdrage aan het schoolfonds stellen wij zeer op prijs. Gespreide betaling is mogelijk. Het bedrag bedraagt per kind per jaar € 34,-. 5.11 Ouderbijdrage voor de schoolreis/ De Bavinckdag Het doel van de schoolreis/ de Bavinckdag wordt aan het begin van het schooljaar vastgesteld door de werkgroep, waarna het

te betalen bedrag aan de ouders bekend gemaakt wordt. 5.12 Ouderbijdrage tussenschoolse opvang (TSO) U heeft de mogelijkheid om uw kind over te laten blijven op school. School XL, onderdeel van SKV, voert de organisatie rond het overblijven uit. U kunt tussenschoolse opvang afnemen d.m.v. een abonnement of een strippenkaart. Een combinatie kan ook.

GIDS 2015/2016 De kosten voor een abonnement of strippenkaart worden via de site van School XL bekend gemaakt. Om gebruik te kunnen maken van de TSO is het noodzakelijk uw kind in te schrijven. U kunt het inschrijfformulier downloaden op onze website: http://www.schoolxl.nl/DrHBavinckschool/ Tussenschoolseopvang.aspx. U vindt daar ook de Algemene Voorwaarden en het reglement TSO. Leest u deze documenten goed door zodat u op de hoogte bent van alle afspraken aangaande de TSO. Mocht u niet in de gelegenheid zijn om het inschrijfformulier te downloaden dan is het formulier ook op school te verkrijgen. Aan de inschrijving zijn geen kosten verbonden. Het inschrijfformulier kunt u opsturen naar: School XL, Antwoordnummer 568, 3130 WB Vlaardingen. U hoeft geen postzegel te plakken. Indien u vragen heeft, kunt u contact opnemen met de manager van School XL, Jolanda Koevermans. Zij is op maandag, dinsdag en donderdag telefonisch te bereiken op telefoonnummer 06 -27359850.

5.13 Sponsoring Sponsoring gaat om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt en waarvoor een tegenprestatie verlangd wordt. Schenkingen zonder tegenprestatie vallen niet onder het begrip ‘sponsoring’. Convenant In 2009 is een nieuw convenant afgesloten met alle betrokken onderwijsorganisaties en andere belangenorganisaties, om ervoor te zorgen dat alle bij de locatie betrokkenen op een zorgvuldige manier met sponsoring omgaan. Het bevoegd gezag van UN1EK is eindverantwoordelijk en dus ook verantwoordelijk voor de manier waarop met sponsoring om wordt gegaan. Het College van Bestuur geeft directeuren de ruimte om binnen de afspraken van het convenant op hun eigen locatie om te gaan met sponsoring. Gedragsregels • Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak van fatsoen • Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de locatie • De kernactiviteiten mogen niet afhankelijk worden van sponsoring

28

• • • • •

Sponsoring mag geen nadelige invloed hebben op de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling van kinderen Wanneer er sprake is van sponsoring is instemming van bevoegd gezag en van MR verplicht Alle betrokkenen moeten op de hoogte zijn van het feit dat er sprake is van sponsoring Nieuwe sponsoractiviteiten moeten zich richten op de gezonde leefstijl van kinderen Bedrijven mogen alleen werken met onze locaties vanuit maatschappelijke betrokkenheid Bron: Ministerie OCW

5.14 Klachtenregeling

Klachtenregeling voor een veilig leer- en werkklimaat Binnen een grote organisatie zoals UN1EK hebben mensen het beste met elkaar voor. Toch is het zo dat waar gewerkt wordt, soms dingen mis kunnen gaan. Van fouten en misverstanden kunnen we leren, dus is het belangrijk dat we met elkaar in contact treden en ons inzetten om klachten serieus te nemen, recht te doen aan mensen en in de toekomst proberen misstanden te voorkomen. Wanneer zich een klacht voordoet,

2

GIDS 2015/2016

29

Het functioneren van leerlingen en collega’s wordt voor een groot deel beïnvloed door deze onderlinge relaties. Gedrag van de één (bedoeld of onbedoeld) kan door de ander als ongewenst of intimiderend ervaren worden. Dit kan van invloed zijn op het functioneren van betrokkenen. Het is belangrijk dat ongenoegen kenbaar gemaakt kan worden. Hoe dat te doen is beschreven in deze klachtenregeling. De kwaliteitswet voor scholen bestaat uit twee belangrijke onderdelen: - De klachtenregeling - De meldplicht dan is het in het belang van kwalitatief goed onderwijs om deze zo effectief mogelijk te behandelen en op te lossen. Hoe we elkaar aanspreken en benaderen wanneer we ons benadeeld voelen, is terug te vinden in deze klachtenregeling. De klachtenregeling is een wettelijke verplichting voor een organisatie als UN1EK en is vastgelegd in de Kwaliteitswet van 1998. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school worden in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel, directeur en eventueel vrijwil-

ligers en andere betrokkenen op een goede manier afgehandeld. Als dit, gezien de aard van de klacht, niet mogelijk is of als men niet tevreden is over de afhandeling, kan een beroep worden gedaan op deze klachtenregeling. In deze klachtenregeling zijn onderlinge relaties het uitgangspunt. Deze relaties kunnen zijn tussen leerlingen en leerkrachten, tussen collega’s, tussen ouders en leerkrachten, tussen leerkrachten en leidinggevende en ook relaties met anderen in de school, denk aan vrijwilligers.

De klachtenregeling In eerste instantie gaan we ervan uit dat we door middel van open communicatie met elkaar zaken bespreekbaar maken. In de meeste gevallen komen mensen er wel uit met elkaar en kunnen we op goede voet verder. Het gebeurt wel eens dat een probleem voor iemand niet voldoende is afgehandeld of opgelost. Dan ontstaat er een gevoel van onvrede. Dat is geen goed uitgangspunt. Maar wat kan iemand dan voor stappen zetten om gehoord te worden? Wat iemand kan en moet doen bij een probleem of een

GIDS 2015/2016 klacht is vastgelegd in de klachtenregeling. Vanaf Hoofdstuk 2 staan de afspraken, te nemen stappen en termen verder uitgewerkt zodat we allemaal weten waar we het over hebben. Uitgangspunt is dat we met elkaar invulling geven aan opvoeding en/of onderwijs aan kinderen. De intentie is voor iedereen om dat op een zo goed mogelijke manier te doen. Medewerkers die werken met kinderen hebben wettelijke meldplicht. Meldplicht Alle medewerkers van UN1EK hebben een wettelijke meldplicht, wanneer zij het vermoeden of de wetenschap hebben dat een medewerker of vrijwilliger zich schuldig heeft gemaakt aan grensoverschrijdend gedrag jegens kinderen. Zij moeten dit direct melden bij hun direct leidinggevende. De leidinggevende geeft het vermoeden door aan het College van Bestuur. Grensoverschrijdend gedrag door de leidinggevende dient direct gemeld te worden bij het College van Bestuur. Het College van Bestuur is verplicht de zaak te melden bij de Vertrouwensinspecteur. De meldplicht is ingesteld omdat de relatie medewerker – kind ongelijk is. Het kind, als kwetsbare partij, wordt door de meldplicht extra beschermd.

Grensoverschrijdend gedrag Er geldt meldplicht bij grensoverschrijdend gedrag en hieronder wordt verstaan: 1. seksueel misbruik, 2. seksuele intimidatie, 3. fysiek geweld, 4. psychisch geweld, 5. discriminatie of radicalisering. Wanneer blijkt dat er mogelijk sprake is van strafbare feiten, dan legt de Vertrouwensinspecteur de schoolleiding de verplichting op om aangifte bij de politie te doen: de aangifteplicht. Centraal meldpunt voor Vertrouwensinspecteurs waar iedereen klachten of misstanden kan melden: tel. 0900-1113111 (lokaal tarief bereikbaar tijdens kantooruren) Vertrouwenspersonen • mevrouw Els van Dunné - de Bijll Nachenius Telefoonnummer: 010-4736604 E-mailadres: [email protected] • vacant Als er intern geen oplossing wordt gevonden voor uw probleem dan kan uw klacht uiteindelijk worden voorgelegd aan de Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (GCBO)

30

Wat is de GCBO? Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (GCBO) is een samenwerkingsverband van alle landelijke klachten-, beroeps-, bezwaren- en geschillencommissies ingesteld door het katholiek, protestants-christelijk, algemeen bijzonder en gereformeerd onderwijs op grond van de wet en/of de cao’s. De GCBO is het enige samenwerkingsverband in Nederland die de kringenrechtspraak in het bijzonder onderwijs op basis van richting organiseert en combineert. Protestants-Christelijk Onderwijs Klachten-, beroeps-, bezwaren- en geschillencommissies Postbus 82324
 2508 EH Den Haag T 070-3861697 (van 9.00 tot 16.30 uur) E [email protected] 5.14 Bijzondere bijstand / Krijg nou wat! Bij de gemeente Vlaardingen kunt u in aanmerking komen voor vergoeding van een aantal schoolzaken. U komt hiervoor in aanmerking wanneer u een minimum inkomen (of iets daarboven) heeft. De kosten die vergoed kunnen worden zijn o.a. de ouderbijdrage, kosten voor schoolkamp en schoolreisje. Op de site www.vlaardingen.nl of aan het gemeentelijk loket vindt u meer informatie.

GIDS 2015/2016

6 Organisatie in en rond

31

de school, regels en afspraken In dit schooljaar geldt de volgende groepsindeling: Olifanten: mevr. E. de Winter mevr. S van der Ham Giraffen: Beren: Groep 3

Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7

Groep 8

maandag en donderdag dinsdag, woensdag en vrijdag mevr. H.Sellis maandag en dinsdag mevr. C. van der Hoeven woensdag t/m vrijdag mevr. L.Stuyt dinsdag t/m vrijdag mevr. H.Blom maandag dhr. S. Roskam LIO stage: vrijdag en twee dagen in overleg mevr. Wendy Brobbel maandag t/m donderdag mevr. M. Koole maandag t/m vrijdag mevr. E. van Witzenburg maandag t/m woensdag mevr. C.Baars woensdag t/m vrijdag mevr. C. van der Tak wisselend i.v.m. studie mevr. L. van Rooijen LIO stage: dagen in overleg mevr. M. Doestvan der Hoeven woensdag, vrijdag mevr. N. Lagendaal maan-, dins-, donderdag mevr. L. Hoogmoed maan-, donder- vrijdag mevr. C. Poot dinsdag en woensdag

6.1 De schooltijden zijn: Peuterspeelzaalgroepen: Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8:45 uur -12:15 uur en van 13:15 uur-15:15 uur. Woensdag gesloten Groep 1 t/m 4: Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: van 08:30 uur -12:00 uur en van 13:15 uur-15:15 uur Woensdag: van 08:30-11:30 uur Groep 5 t/m 8 Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 08:30 uur -12:00 uur en van 13:15 uur – 15:15 uur. Woensdag van 08:30 uur -12:30 uur Buiten Schoolse Opvang tijden: Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag is er BSO van 15:00 uur t/m 18.30 uur. Op woensdag vanaf 11:30 uur tot 18:30 uur. In de schoolvakanties is er vakantieopvang van 7:30 uur tot 18:30 uur. Voor meer informatie: www.UN1EK.nl Leerlingen van basisscholen moeten minimaal 7.520 uur les krijgen over 8 schooljaren. Leerlingen moeten in de eerste 4 schooljaren (onderbouw) ten minste 3.520 uur les krijgen. In de laatste 4 schooljaren (bovenbouw) 3.760 uur. De 240 uur die overblijven, kunnen scholen verdelen over de onderbouw en bovenbouw. Er is geen maximum aantal uren onderwijs per dag. De Inspectie van het Onderwijs (Onderwijsinspectie) let er op dat scholen voldoende uren onderwijs geven.

GIDS 2015/2016 6.2 Een gezonde lunch - Wij adviseren een gezond lunchpakket, bijv.: boterhammen, yoghurtproducten, crackers, eierkoek, rijstewafels, ontbijtkoek, groente of fruit. Als extraatje in plaats van snoep: koek / biscuit. Advies voor het drinken: vruchtensappen, melk. - U weet hoeveel uw kind thuis tijdens de lunch eet. Wilt u die hoeveelheid dan ook aanhouden? Uw kind eet op school niet meer dan thuis. - U kunt ook extra schoolmelk bestellen. U neemt dan contact op met Campina om dit te regelen. Het adres : www.schoolmelk.nl en de schoolcode 0442. Uw persoonlijke gegevens vindt u op uw bankafschrift. Zie voor meer informatie de website. - Wij hebben geen mogelijkheden om het eten van uw kind koel te bewaren. Als u het eten van uw kind wilt koelen: gebruik een koelelement en misschien ook een koeltasje. - Geef uw kind een theedoek mee. Deze dient als tafelkleedje. De kinderen vouwen de theedoek na het eten op en stoppen het in hun tas.

6.3 Buitenschoolse opvang en Stichting UN1EK Stichting UN1EK verzorgt middels haar afdeling Kinderopvang de BSO en TSO opvang. In de stichtings overeenkomst is vastgelegd dat beide partijen optimaal samenwerken in het belang van een goede ontwikkeling van de kinderen. De verantwoordelijkheid voor de buitenschoolse opvang ligt bij Stichting Kinderopvang Vlaardingen. De school kan u informatie verstrekken over de mogelijkheden van kinderopvang. Wanneer u uw kind wilt aanmelden of wanneer u al één of meer kinderen in de kinderopvang heeft worden de afspraken hierover rechtstreeks tussen u en kinderopvangorganisatie gemaakt. U kunt zich aanmelden via het Bureau van Stichting UN1EK. Telefoonnummer 010- 4355611 6.4 Op de fiets De kinderen komen als regel lopend naar school. Wanneer een kind toch per fiets wil komen kan toestemming door de groepsleerkracht worden verleend om met de fiets naar school te komen. Op het schoolplein is een strook gereserveerd om de fietsen te plaatsen. Deze is slechts geschikt voor een beperkt aantal fietsen. Op het schoolplein wordt gelopen en niet gefietst.

32

6.5

Vakantie en vrije dagen

Voor het schooljaar 2015-2016 geldt de volgende regeling voor vakanties en vrije dagen: 6.6 De verlofregeling Herfstvakantie

19 oktober 2015 t/m 23 oktober 2015 Kerstvakantie 21 december 2015 t/m 1 januari 2016 Voorjaarsvakantie 22 februari 2016 t/m 26 februari 2016 Pasen 25 maart 2016 t/m 28 maart 2016 Meivakantie 25 april 2016 t/m 6 mei 2016 Pinksteren 15 en 16 mei 2016 Zomervakantie 11 juli 2016 t/m 19 augustus 2016

Extra vrije dagen groep 1/2: vrijdag 2 oktober 2015 vrijdag 20 november 2015 vrijdag 22 januari 2016 vrijdag 11 maart 2016 vrijdag 27 mei 2016 vrijdag 17 juni 2016

33

6.6 De verlofregeling Onderwijs is van groot belang voor de toekomst van uw kind. Daarom is het belangrijk dat uw kind alle lessen op school volgt. De Nederlandse overheid vindt dat ook en heeft daarom in de Leerplichtwet 1969 vastgelegd, dat ieder kind naar school moet. Toch kan het gebeuren dat er omstandigheden zijn die zo zwaar wegen dat u uw kind buiten de schoolvakanties een of meerdere dagen thuis wilt houden. Voor dit z.g. “Extra Verlof” zijn regels en voorschriften opgesteld. Deze vindt u genoteerd op het aanvraagformulier voor verlof, bij de groepsleerkracht te verkrijgen of te downloaden vanaf de site van de school. U kunt dan op voorhand bepalen of u wel of niet in aanmerking komt voor verlof. De aanvragen voor verlof moeten twee maanden van tevoren worden ingediend. Heeft u vragen over de regels dan kunt u altijd contact opnemen met de directie van de school of met het bureau Leerlingzaken van de Dienst Welzijn, Sector Educatie van Gem. Vlaardingen, tel. 248 48 50. De verlofregeling van 4- en 5 jarigen. Wanneer uw kind vier jaar wordt mag het naar school. In de weken voor de vierde verjaardag mag het kind maximaal 4 dagdelen

GIDS 2015/2016 op school komen wennen, afgesproken in overleg met de groepsleerkracht. Vanaf het vijfde jaar is het kind leerplichtig wat betekent dat uw kind iedere dag naar school gaat. Binnen deze leerplicht bestaat de mogelijkheid om kinderen van 5 tot 6 jaar enkele uren per week, met medeweten van de leerkracht, vrij te geven. 6.7 Schoolverzuim Wanneer schoolverzuim wegens ziekte, bezoek aan een arts e.d. noodzakelijk is, neemt u dan voor schooltijd met ons contact op via het telefoonnummer 010-4353695, zodat wij op de hoogte zijn. 6.8 Buitenschoolse activiteiten Het komt regelmatig voor dat kinderen buiten de school activiteiten ondernemen. U wordt van te voren van de data op de hoogte gebracht. Naast het schoolzwemmen gebeurt dat onder andere bij projecten of in het kader van de lessen Natuureducatie, Kunst en Cultuureducatie, gezondheid, milieu, verkeer enz. De groepen 4 t/m 8 brengen met regelmaat een bezoek aan de bibliotheek. De stichting Vlaardingen In Beweging organiseert voor de basisscholen die hiervoor

een abonnement hebben afgesloten allerlei sporttoernooien en sportactiviteiten. Er is een ruim aanbod. Volgens de schooltraditie wordt er jaarlijks meegedaan aan het korfbaltoernooi en het voetbaltoernooi. De trainingen hiervoor worden in samenwerking met en onder leiding van ouders verzorgd. Wanneer er voldoende belangstelling en begeleiding is, kunnen de kinderen ook deelnemen aan andere sportactiviteiten. Er wordt door de leerkrachten regelmatig begeleiding gevraagd bij deze activiteiten. Ouders die interesse en tijd hebben kunnen zich op het gevraagde moment opgeven om mee te gaan. 6.9 Gevonden voorwerpen Regelmatig wordt in school iets gevonden waarvan de eigenaar onbekend is. De gevonden voorwerpen worden afgegeven. U kunt navraag doen. De gevonden voorwerpen worden bewaard in een krat in de ouderkamer. 6.10 Schoolmelk Door Campina wordt volgens een drinkrooster schoolmelk verstrekt aan kinderen die een abonnement hebben. De kosten hiervan moeten door de ouders zelf d.m.v. een acceptgirokaart rechtstreeks worden voldaan

GIDS 2015/2016 aan Campina. Schoolmelk kost ca. € 45 per jaar. Formulieren voor aan- en afmelding zijn op school verkrijgbaar bij mevr. L.J. Stuyt . Informatie over aan- of afmelden vindt u op de website www.schoolmelk.nl. De schoolcode is: 0442. Als u echter zelf melk aan uw kind(eren) wilt meegeven, is daar uiteraard geen bezwaar tegen. Wilt u de beker dan wel voorzien van naam van uw kind? Naast het drinken wordt door veel kinderen ook iets te eten mee naar school genomen. Wij gaan ervan uit dat deze “tussendoortjes” gezond zijn voor uw kind. 6.11 Verzekering De school heeft via Verus (voorheen de Besturenraad) www.verusverzekeringen. nl een verzekeringspakket afgesloten bij de verzekeringsmaatschappij: De Raetsheren van Orden www.rhvo.nl, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij activiteiten vanuit de locatie (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten

gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de locatie zelf als zij die voor de locatie actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als kelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, niet door de verzekeraar vergoed. die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten tweede is de locatie niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van Ten eerste is de locatie of het bestuur niet kinderen. Kinderen (of, als zij jonger zijn dan (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf veranttijdens de lesuren en buitenschoolse actiwoordelijk voor hun doen en laten. Een kind viteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in onderwijstijd dat tijdens de lesuren of tijdens andere door de locatie georganiseerde activiteiten door ontstaat vergoed moeten worden. Deze onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is is daar dus in de eerste plaats zelf (of de gebaseerd op een misverstand. ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus De locatie heeft pas een schadevergoevan belang dat ouders/verzorgers zelf een dingsplicht wanneer er sprake is van een particuliere aansprakelijkheidsverzekering verwijtbare fout en er tekort is geschoten afsluiten. D e locatie zal in dit geval kunnen in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake helpen om ouders met elkaar in contact is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld te brengen, zodat zij het zelf via hun eigen verzekeringen kunnen regelen. tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aanspra-

34

34

35

GIDS 2015/2016

Wanneer ouders UN1EK aansprakelijk willen stellen, kunnen zij dit doen door middel van een schade aangifteformulier. Voor dit formulier kunt u terecht bij de directeur van de locatie. De verzekeringsmaatschappij zal verder zorgdragen voor de afhandeling van de claim.

instellen van het luizenteam hopen we een eventuele luizenplaag te kunnen voorkomen. Op de site vindt u verdere informatie hoe met hoofdluis om te gaan.

6.12 Verjaardagen De jarige kinderen trakteren alleen de kinderen in de eigen groep. Er gaan twee kinderen met de jarige mee de groepen rond met een felicitatiekaart voor de leerkrachten. De kinderen van de beneden gang gaan alleen langs de leerkrachten van de beneden gang en de kinderen van de boven gang gaan alleen langs de boven gang leerkrachten.

6.15 Schoolkamp Ter afsluiting van de basisschoolloopbaan wordt bij de start van het cursusjaar voor en met de kinderen van groep 8 een schoolkamp georganiseerd. Daarbij gaan een aantal ouders mee, die samen met de leerkracht, dit voorbereiden en uitvoeren.

6.13 Hoofdluis Voor een effectieve hoofdluisbestrijding is een goede communicatie tussen ouders en school van groot belang met als doel: vroegtijdige herkenning en behandeling. We hebben op de Bavinckschool een groep enthousiaste ouders die alle kinderen van de school op iedere eerste dag na een vakantie nakijken. Deze screening is een korte signalerende controle. De echte controle moeten de ouders zelf regelmatig doen. Door het

6.14 Schoolfotograaf De datum waarop de schoolfotograaf komt vindt u in de jaarplanning.

6.16 KNAK momenten Het is op de Bavinck een goede gewoonte dat kinderen met elkaar voorstellingen verzorgen: Kijken Naar Andere Kinderen (KNAK). Deze data zijn opgenomen in de jaarplanning. Ouders worden van harte uitgenodigd naar de voorstelling waarin hun kind meespeelt te komen kijken.

6.17 Gymnastiekrooster 2015-2016 Maandag: 8.30 - 9.30 uur: 9.30 - 10.45 uur: 10.45 - 12.00 uur:

Groep 5 Groep 4 Groep 7

Woensdag: 8.30 - 9.45 uur: 9.45 - 10.45 uur: 10.45 - 12.00 uur:

Groep 6 Groep 3 Groep 8

GIDS 2015/2016

Christelijke Brede School

De Bavinckschool Christelijke Brede School

S D I G

Diverse informatiebronnen •

Da Costastraat 26 3131 GC Vlaardingen Tel. nr. 010 - 435 36 95 www.bavinckschool.net [email protected]

• • • •

Schoolpraat de Bavinck. Gratis te downloaden in de appstore voor smartphones en tablets. Website: www.bavinckschool.net UN1EK: www.un1ek.nl www.scholenopdekaart.nl www.onderwijsinspectie.nl