2015-ös tanév. Összeállította: Nagy István Igazgató

Széchenyi István Katolikus Általános Iskola Füzesabony

MUNKATERV 2014/2015-ös tanév

Összeállította: Nagy István Igazgató Elfogadta az intézmény nevelőtestülete 2014. szeptember 8-án.

Bevezetés A nyári pihenő annak a kiemelkedően színes és szakmai szempontból igen sikeres tanévünknek az ajándéka volt, melyet magunk mögött hagytunk két hónappal ezelőtt. Ezzel a tantestület minden tagja egyetért. Ennek ékes bizonyítékát adja, ha valaki megtekinti iskolánk faliújságjain, vagy a honlapunk galériájában és dicsőségfalán elhelyezett számtalan programot, sikert megörökítő fényképet. Büszkék voltunk diákjainkra a városi rendezvényen is, ahol a legjobbakat jutalmazták, akik mind tanulmányi, mind sport teljesítményük alapján erre érdemesnek találtattak. Sokan voltak. Örömmel és szívünket átjáró megnyugvással emlékszünk vissza első katolikus iskolai tanévünkre. Egyben van bennünk egy kis félsz, legalábbis abból a szempontból, hogy tudjuk-e tartani ezt a szintet idén is. Lesznek-e országos bajnokaink, kiemelkedő tanulmányi sikereink? Tudunk-e idén is ennyire színvonalas programokat biztosítani diákjainknak? Nos, tantestületünket az jellemezte és jellemzi most is, hogy a legnehezebb helyzetekben tudott a legjobban teljesíteni. Ami bizonyítja, hogy csak rajtunk múlik a 2014/2015-ös tanév sikere. Most nem nehéz a helyzetünk, sőt kijelenthetjük, hogy nagyszerű helyen vagyunk. Megtaláltuk lelki békénket. Biztonságban és szeretetben láthatjuk el hivatásunkat. Egy ilyen motiváló környezetben biztos vagyok benne, hogy mindenki kihozza magából a tudása legjavát. Hiszen diákjainkból is ezt szeretnénk elővarázsolni. A mögöttünk álló két hónapban az intézményvezetés feladata az volt, hogy megfelelő módon előkészítse az új tanévet, a második egyházi iskolai tanévünket. Fontos feladatunk volt egy informatika és egy németes óraadó kolléga találása, hiszen két kolléganőnk a nyár folyamán teljes állást kapott más intézményben. A keresés csak részben járt eredménnyel, melyről majd a személyi feltételek bemutatásánál említést teszek. Közben a nyári karbantartásokat, felújításokat is próbáltuk koordinálni, előkészíteni a tankönyvek érkezését. Igyekeztünk úgy dolgozni, hogy ezek a munkálatok szakmailag legkevésbé szenvedjenek csorbát. Ezúton köszönöm meg igazgatóhelyettes kollégáimnak, gazdasági vezetőnknek, iskolatitkárunknak a kiemelkedő segítő munkájukat, melyet annak érdekében tettek velem együtt, hogy a 2014/2015-ös tanév sikeresen elindulhasson. A 2014/2015-ös tanévre vonatkozó munkatervünket a vonatkozó jogszabályi előírások alapján, így többek között „A Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény”, „A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet”, „A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet”, a „32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról”, valamint „A 2014/2015. tanév rendjéről szóló 35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelet” alapján került összeállításra. 1

A munkatervben figyelembe vételre kerültek az intézmény működését, tevékenységét meghatározó fontosabb belső szabályozások is, így különösen:  az intézmény pedagógiai programja,  az intézmény belső ellenőrzési programja,  az intézményi teljesítményértékelés rendjére vonatkozó szabályozás,  az intézményben működi munkaközösségek, diák és szülői szervezetek működési dokumentumai. A munkatervvel kapcsolatban ellátásra kerültek a szükséges véleményeztetési feladatok. A munkaterv feladata mindig az, hogy meghatározzuk azokat a legfontosabb irányokat, kiemelkedő elvárásokat, eredményt hozó célokat, melyek hatására javíthatjuk oktató, nevelő munkánk színvonalát. Csak így tudunk megfelelni annak a sokrétű elvárás rendszernek, melyet a fenntartó, a szülők, a diákok és nem utolsó sorban saját magunk állítunk önmagunk felé. Katolikus keresztény pedagógusokként mind lelki életünkben, mind szakmai elhivatottságunkban másként követelik meg tőlünk a kiemelkedő munkát. Folyamatos és következetes elhivatottságot kell kiépítenünk az általunk választott úton, melyben a hitéletünk, a Jóistennel való egyre szorosabb kapcsolatunk érvényesül, egyszersmind példaként szolgál hozzáállásunk diákjaink számára is. Hosszú évek óta tudjuk, hogy létünk záloga hitünk erősítésén kívül az, hogy folyamatosan kövessük a ránk vonatkozó szakmai, pedagógiai és törvényi változásokat, elsajátítsuk a leghasznosabb pedagógiai módszereket. Mostantól a pedagógus minősítési eljárás folyamatában is helyt kell állnunk. Az elmúlt tanévben stabilizáltuk humán erőforrásainkat, hogy a következőkben állandóság, tettrekészség és végrehajtásra való elkötelezettség jellemezze nevelőtestületeket. Úgy vélem, ez maximálisan sikerült. Ám ismereteink folyamatos bővítésével, továbbképzésekkel gyarapítanunk kell tudásunkat, hogy minél magasabb szinten tudjunk megfelelni hivatásunknak. Elsődleges szempont, hogy kipihenten, lelkünkben, magunkban rendet téve, belsőnkben elfogadva tudjuk képviselni azt a magasztos értékrendet, melyet a keresztény katolikus hitvallás jelent, és akkor kifelé is hitelesek tudunk lenni mindenki számára. Legyenek a tanévünk mottója Bosco Szt. János gondolata: „Csak feltétel nélküli szeretetben elfogadva, a személyes példa vonzásában, az abszolút értékek erőterébe helyezve növekedhet az ember.”

2

Ezen gondolatok jegyében határoztuk meg a 2014/2015-ös tanévben előttünk álló - a törvényi változások tapasztalatira támaszkodva - feladatainkat, bemutatva a bennünket jellemző számadatokat. I. Az elmúlt tanév során a Köznevelési törvényhez, valamint az oktatónevelő munkánkat meghatározó területekhez kapcsolódó törvényi módosítások tapasztalatainak áttekintése, azok hasznosítása az előttünk álló feladatok megvalósításában. II. Kiemelt oktatási-nevelési területeink a 2014/2015-ös tanévben. III. Személyi helyzetelemzés. IV. Tárgyi feltételeink. V. A 2014/2015-ös tanév rendje. VI. A munkaközösségek munkatervei. VII. Havi lebontású éves munkaterv. VIII. Belső ellenőrzési terv a 2014/2015-ös tanévre. IX. Szabadságolás ütemezése. X. Beiskolázási terv a 2014/2015-ös tanévre. XI. Zárszó. I. A 2013. ÉV SORÁN, A KÖZNEVELÉSI TÖRVÉNYHEZ, VALAMINT AZ OKTATÓ-NEVELŐ MUNKÁNKAT MEGHATÁROZÓ TERÜLETEKHEZ KAPCSOLÓDÓ TÖRVÉNYI MÓDOSÍTÁSOK TAPASZTALATAINAK ÁTTEKINTÉSE, AZOK HASZNOSÍTÁSA AZ ELŐTTÜNK ÁLLÓ FELADATOK MEGVALÓSÍTÁSÁBAN. A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény módosításáról, valamint a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról. 1. A pedagógusok munkabeosztásának új rendje  Pedagógus munkaideje: 40 óra  Kötött munkaidő: 32 óra  Neveléssel-oktatással lekötött munkaidő: 22-26 óra  Azáltal, hogy az ágazati törvény csak a minimális és a maximális óraszámokat határozta meg, jelentősen nagy mozgásteret hagyott a tantárgyfelosztás elkészítésében.  Ennek ellenére kiemelt célunk az volt – és nem is lehetett más -, hogy megpróbáljunk a kötött munkaidőn belül egyenlő terheltségű nevelésseloktatással lekötött munkaidőt létrehozni mindenki számára.  Persze a tapasztalatok azt mutatják, hogy ez sok esetben erősen tantárgy és létszámfüggő. Ám nagyszerűen jelzi tantestületünk tartalékait, hogy szinte mindenki vállalt szakköri és egyéb foglalkozást, hogy megközelítse a 26 órás leterheltséget. 3

 Ez által legalább 25-féle délutáni foglalkozásból választhattak diákjaink, ami nem lesz másként ebben a tanévben sem.  Erősségünk: Az egyenlő leterheltségre törekvés, a tantestület pedagógiai szakmai tartalékai.  Javítandó feladat: Lehetőségeinkhez képest, minél humánusabb és ésszerűbb tantárgyfelosztás készítése. 2. A neveléssel-oktatással lekötött munkaidő kijelölése  A neveléssel-oktatással lekötött munkaidő kialakítása stratégiai fontosságú feladat.  Arra törekedtünk, hogy lehetőség szerint hagyjunk szabad kapacitást a délelőtti sávban, mert ez teszi lehetővé a munka stabil ellátását nehéz helyzetekben, például betegségek idején is.  Tapasztalataink szerint jól kalkuláltunk és gondolkodtunk, amit tovább kell erősítenünk ebben a tanévben is. Hiszen a helyettesítésekre mindig volt szabad ember, vagyis a kiemelt elsődleges feladatunk nem szenvedett csorbát.  Ezt csakis úgy lehetett elérni, hogy a 26 óráig való terhelés egy része a délutáni sávba esett, így a kritikusnak számító délelőtti időszak óraigénye biztosítható volt.  A tantárgyfelosztásba leggyakrabban beépített – a tanítási órákat kiegészítő - foglalkozások ebben a sávban a következők voltak és lesznek:  szakkör, érdeklődési kör,  sportkör, tömegsport foglalkozás,  egyéni vagy csoportos felzárkóztató, fejlesztő foglalkozás,  egyéni vagy csoportos tehetségfejlesztő foglalkozás,  napközi,  tanulószoba,  felzárkóztató, tehetség-kibontakoztató, speciális ismereteket adó egyéni vagy csoportos, közösségi fejlesztést megvalósító csoportos, a szabadidő eltöltését szolgáló csoportos, a tanulókkal való törődést és gondoskodást biztosító egyéni foglalkozás.  Erősségünk: Egymás iránti tolerancia, vállalkozó kedv, kreativitás.  Javítandó feladat: Néhány kolléga túlzott leterheltségének csökkentése, feladatátcsoportosítás. 3. A pedagógusok munkaidő nyilvántartása  A munkaidő nyilvántartására egy egészen jól megalkotott és áttekinthető formát bocsájtott rendelkezésünkre a KPSZTI. Kiválóan nyomon követhető benne az elvégzett feladatok tömege.  Tapasztalataink szerint nem volt gond összeállítani a napi átlag 6,4 órát, melyet bent töltöttünk az intézményben. Sőt! Sok esetben ennél sokkal

4

  





több időt áldoztunk hivatásunk ellátására. A problémát pontosan az jelentette, hogy ebből mennyit ne tüntessünk fel az adatlapon. Komoly kérdésként vetődik fel ebből adódóan - egyre többször - a többletmunka kompenzálásának kérdése, mely országos szinten gondot jelent. Egyenlőre a kidolgozása folyamatban van. Valamennyien beleszoktunk a kitöltés technikájába, lassan megtanultuk a hivatkozási számok jelentését is, így egyre precízebben tudtuk „lekottázni” a napi teendőinket. Döntő többségében olyan feladatokat tudtunk bejegyezni a 26-32 óra közötti sávba, melyek az intézményben teljesíthetők. Ám a pedagógiai program tartalmaz olyan elemeket is, melyek csak az iskolán kívül valósíthatók meg. Ezek aránya azt gondolom, a törvényi kereteknek tökéletesen megfelelnek, így a továbbiakban is ezen az úton kell járnunk. A munkaidő nyilvántartások elemzése során kiderült, hogy a neveléssel-oktatással lekötött munkaidőn túl a kötött munkaidő terhére elvégzendő feladatok közül, melyet a kormányrendelet 16.§ (1) bekezdése határoz meg, az alábbiakat végezzük előszeretettel:  foglalkozások, tanítási órák előkészítése,  a gyermekek, tanulók teljesítményének értékelése,  az intézmény kulturális- és sportéletének, versenyeknek, a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezése,  a tanulók nevelési-oktatási intézményen belüli önszerveződésének segítésével összefüggő feladatok végrehajtása,  a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő feladatok végrehajtása,  eseti helyettesítés,  a pedagógiai tevékenységhez kapcsolódó ügyviteli tevékenység,  az intézményi dokumentumok készítése, vezetése  a szülőkkel történő kapcsolattartás, szülői értekezlet, fogadóóra megtartása,  osztályfőnöki munkával összefüggő tevékenység,  pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítése, mentorálása,  a nevelőtestület, a szakmai munkaközösség munkájában történő részvétel,  munkaközösség-vezetés,  az intézményfejlesztési feladatokban való közreműködés,  környezeti neveléssel összefüggő feladatok ellátása,  iskolai szertár fejlesztése, karbantartása,  a pedagógiai program célrendszerének megfelelő, az éves munkatervben rögzített, tanórai vagy egyéb foglalkozásnak nem minősülő feladat ellátása  tanulmányi kirándulás, Erősségünk: A hivatástudat és a gyermekszeretet. 5

 Javítandó feladat: A munkaidő nyilvántartás precízebb és pontosabb, határidőre való kitöltése. 4. Az eseti helyettesítés ellátása  Iskolánkban a helyettesítések elsősorban betegségek, továbbképzések, versenyekre való kíséretek miatt következtek be. Persze voltak ettől eltérő egyéb helyettesítési okok is, de elenyésző számban. Ugyanis minden álláshelyünk betöltött volt, így tartós helyettesítésre nem volt szükség.  Tapasztalataink szerint a helyettesítési napló precíz vezetése tehát nem hagyható el, hiszen nagyon komoly segítséget jelent az osztályfőnököknek, az iskola vezetésének a naplók pontos kitöltése tekintetében is.  A helyettesítések kiírása nem egyszerű feladat. Szakmai elveket követve prioritást élvez a szakos kolléga, a műveltség területet tanító pedagógus, majd a sort az éppen lehetőség szerint beosztható kolléga zárja.  Ám nem csak erre kell figyelemmel lennünk! Ugyanis törvény szabályozza az elrendelhető helyettesítések számát is. Ettől eltérni csak rendkívüli esetben lehet.  „A pedagógus számára elrendelhető tanórai és egyéb (eseti) foglalkozások száma egy tanítási napon a kettő, egy tanítási héten a hat órát nem haladhatja meg. A neveléssel-oktatással lekötött munkaidő felső határa felett eseti helyettesítés a kormányrendelet 16.§ (5) bekezdése szerinti esetek valamelyikének fennállása esetén rendelhető el, egy pedagógus számára tanítási évenként legfeljebb harminc tanítási napra.”  Mivel ezekért a többlet feladatokért díjat fizetni nem lehet, így rendkívüli figyelemmel kell eljárnunk a helyettesítő személyének kiválasztása terén. Sok esetben nincs választásunk, mert nem lehet mást választanunk. Sok esetben pedig az imént említett szabályozásra is figyelemmel kell lennünk.  A helyettesítési naplóban folyamatosan nyomon követtük és követjük a szabályozási feltételek meglétét, így sohasem, vagy csak ritkán fordulhat elő olyan eset, hogy netán kényszerből törvénytelen kiírás születik.  Sajnos ebben a tanévben az igazgató-helyettes kolléganő esetében tartós helyettesítésre van szükség, hiszen német óraadó tanárt nem sikerült szereznünk. így amíg nem találunk, csakis ő tudja ellátni a feladatot.  Erősségünk: Egymás kisegítése, empátia, felelősségtudat.  Javítandó feladat: A legtöbbet helyettesítő kollégák tehermentesítése, feladat átcsoportosítás.

6

5. A pedagógus életpálya fokozatos bevezetése  A tanév kezdésével együtt további bérváltozások is életbe lépnek. A Pedagógus Életpálya Modellnek megfelelően a tervezett emelkedés megvalósításra kerül.  Ennek nagy előnye, hogy a mindenkori minimálbérhez igazodik, mely ebben az évben 101.500 Ft. A 2014. szeptemberi bérbeállásra a korábbiakban az alapfokozatra (főiskolai diploma) meghatározott 180%, illetve a mesterfokozatra (egyetemi diploma) meghatározott 200%-os szorzó helyett az alábbiakban közölt adatokkal számolhatunk.  A 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet 38. § (1) szerint: 2014. szeptember 1. és 2015. augusztus 31. között az illetményalap a teljes munkaidőre megállapított kötelező legkisebb alapbér (minimálbér) havi összegének  118,9 százaléka középfokú végzettség esetén,  163,3 százaléka alapfokozat esetén,  179,6 százaléka mesterfokozat esetén.  A főiskolai végzettségű pedagógusok illetményalapja 2014. szeptember 1-jétől tehát a minimálbér 163,3%-a, azaz 165.750 Ft, ez képezi a gyakornokok alapilletményét. A köznevelési törvényben foglaltak szerint ebből kiszámítható az egyes fizetési fokozatokhoz tartozó alapilletmény. Egyetemet végzettek esetében ez az alapösszeg 182.295 Ft.  Az anyagi változások, bérnövekedések feltétele a szakmai fejlődés, az elvárásoknak való megfelelés. Mindez a minősítési folyamatba való bekapcsolódással, a portfólió elkészítésével és annak megvédésével, tanítási óra bemutatásával, valamint az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részének pozitív megvalósításával realizálható.  Ebben a tanévben négy kollégának van lehetősége az Oktatási Hivatal visszajelzése alapján megméretni magát.  Négy kolléga töltötte fel portfólióját a rendkívüli minősítési eljárás keretében: Bata Teodóra, Mártonné Szabó Gabriella, Ötvösné Perge Edit, Nagy István  Tóthné Sőrés Julianna és Kádas Imre kollégáknak a Pedagógus II. fokozatért november 30-ig kell teljesíteniük a feltöltést.  Bata Teodóra és Nagy István pedig a szakértői munka ellátásáért szállnak harcba.  Erősségünk: Komoly szakmai gyakorlat, felkészültség, tapasztalat és rutin.  Javítandó feladat: Ösztönözni a kollégákat a minősítésbe való minél szélesebb körű bekapcsolódásra.

7

6. Az osztálylétszámokra, csoportlétszámokra vonatkozó új előírások  Az osztálylétszámokra, csoportlétszámokra vonatkozó új előírások 2013. szeptember 1-jén léptek hatályba a köznevelési törvény 4. sz. mellékleteként, amely az óvodai csoportok, iskolai osztályok és kollégiumi csoportok minimális, maximális és átlagos létszámát határozza meg.  Mivel 2013. szeptember 1-jétől hatályosak azok a módosító szabályok, amelyek lehetőséget teremtenek arra, hogy a tanév indításakor a maximális létszámot az intézmény 20%-kal átléphesse, így ebben a tanévben is meg kell vizsgálnunk, hogy lesz-e erre szükség. A maximális létszám túllépésére akkor van lehetőség, ha azt a fenntartó engedélyezi.  Jelenleg egyetlen osztály esetében kell engedélyt kérnünk, ez pedig a 8.a osztály. Itt a létszám 28 fő, mely 1 tanulóval lépi túl a törvényben előírtak maximumát.  Sajnos valamennyien látjuk, hogy a többi osztálynál, évfolyamnál bizony elég messze vagyunk ettől a határtól, még évközben érkező tanuló estén sem fogjuk megközelíteni.  Erősségünk: Értékeink bemutatása, meggyőzés, szakmai elismerések.  Javítandó feladat: Hatékonyabb tájékoztatás, újságcikkek pontos elkészítése, eredményeink hatékonyabb kiemelése, média többszöri meghívása, marketing és PR erősítése, tanulólétszám növelése. II. KIEMELT OKTATÁSI-NEVELÉSI TERÜLETEINK, PEDAGÓGIAI CÉLJAINK. Ragadjunk tehát ki néhányat az általunk fontosnak ítélt területek közül, és elemezzük néhány gondolat erejéig: 1. A tanulók vallásos nevelésének erősítése A Főegyházmegyei tanévnyitón Dr. Ternyák Csaba Érsek Atya egyértelműen megfogalmazta, hogy a pedagógusok feladata, hogy segítsék kibontakozni azt a tehetséget, amely ott lapul a diákokban. Krisztus, a jó pásztor megvédi, ismeri és életét adja a nyájáért. Az ő példáját ajánlotta valamennyiünk figyelmébe. Lelkünkre kötötte, hogy a fiatalokat az élet tiszteletére és szeretetére kell megtanítanunk. Mutassuk meg nekik, hogy az élet érték, amelyet meg kell becsülni, nem szabad veszélyeztetni. Aki megtanul másokért élni, boldog lesz és értékesnek érzi az életét. A katolikus iskolákban tudatosan neveljük őket az egészséges életre. Örömmel hallottuk, hogy tanítsuk meg őket a felelős közlekedésre. Iskolánkban ez a terület kiemelt szerepet játszik, magas színvonalon tesszük ezen irányú oktató-nevelő tevékenységünket, mely iskolánk arculatának egyik meghatározó eleme. A világháló helyes használata is segít

8

megvédeni magunkat a negatív hatásoktól, és a keresztény értékek felé terel bennünket. Fontos gondolatként szerepelt útravalójában, hogy segítsünk diákjainknak abban, hogy képesek legyenek elviselni a sikertelenséget. Vértezzük fel őket ismeretekkel. S ha el tudjuk őket vezetni a vallásos élethez, akkor olyan kapaszkodót adunk nekik, amely a legnehezebb buktatókon is képes átvezetni az embert.  Feladatunk tehát a keresztényi értékek elmélyítése, a szeretet és összetartozás légkörének erősítése. A tanulók szilárd és kiegyensúlyozott hitbeli ismeretekhez juttatása a rendszeres tanórai hitoktatásban. Segítjük a tanulók korának megfelelően a hit kibontakoztatását, a liturgikus és a szentségi élet gyakorlását, ezáltal az Istennel való mélyebb kapcsolat kialakulását. Fontosnak tartjuk a vallásos ünnepeken való nagyarányú részvételt, és azok méltó megünneplését. Kiemelten kezeljük a – Plébános Úrral egyeztetett - közös Keresztelkedési és Elsőáldozási ünnepi alkalmakat.  Fontosnak tartjuk a napot kezdő és napot záró imádság tanulóink életébe történő mélyebb beépítését, fontosságának elmélyítését. Kiemelten kezeljük az osztálymisék megvalósítását, törekedve arra, hogy félévente minden osztály megjelenhessen egy reggeli misén. Ennek megvalósítása évfolyami szinten történik.  Nagy hangsúlyt fektetünk a kiemelkedő keresztény ünnepek méltó iskolai megünneplésére, az előtte való lelki gyakorlatokra.  Fontos feladatunk a szentmisék látogatottságának erősítése. A kezdeti lelkesedés bizony jócskán alábbhagyott. Ezen változtatnunk kell. Szeretettel ösztönözzük, bátorítsuk diákjainkat, hogy a keresztény élet részét képező rendszeres vallásgyakorlás hozzá tartozik pozitív személyiségünk kialakításához. Mindezt személyes példamutatásunkkal tovább erősíthetjük. Erre nagy hangsúlyt kell fektetnünk a tanév során.  Saját lelki egyensúlyunk, hitbeli elhivatottságunk erősítése elengedhetetlen ahhoz, hogy a diákok felé hitelesek lehessünk. A lelki napok, a zarándoklatok hozzájárulnak belső békénk kialakításához, a Jóisten tanításával való mélyebb azonosuláshoz. Mindezek mellett a közösségépítés szerves részét is képezik, így ebben a tanévben is jó szívvel és várokozással telve veszünk majd részt rajtuk. 2. A tanulók hazaszeretetre, magyarságtudatra nevelése A magyar nyelv, zene, kultúra tele van szépségekkel, olyan értékekkel, amelyekre büszkék lehetünk, és történelmünk olyan kiemelkedő személyiségekkel, akik tevékenységükkel nemcsak nemzetünk, de az egész világ kultúráját gazdagították. Iskolánk ezért különösen nagy figyelmet fordít ezek ápolására.  Magyar néphagyományok ápolása irodalomban, zenében, művészetekben.

9

 Nemzeti és keresztény nagy ünnepeinkre való méltó felkészülés, műsorkészítés és az ünnep tartalmának megismertetése.  Osztálykirándulások szervezése. Nyertes HATÁRTALANUL pályázat! Erdély: 1.200.000 Ft, 7. évfolyam  Kiemelkedő nagyjaink, tudósaink, feltalálóink, szentjeink munkásságának, életútjának megismerése.  Hagyományunkat őrizve rendezzük meg a „Kistérségi történelmi vetélkedőt”, mely egyben mindig tartalmaz hon és népismereti elemeket, kérdéseket egyaránt.  Kapcsolatok erősítése a szülőkkel: családlátogatások, szülői értekezletek és a szülői közösség munkájába való bekapcsolódással; aktív közreműködésünkkel a szülői közösség tevékenységében.  Kiemelten törekszünk arra, hogy a keresztény értékek, a nemzeti értékek, az európai humanista értékrend áthassa mindennapi oktató-nevelő munkánkat. 3. Pedagógiai célok  A katolikus iskola sajátos jellegének biztosítása legnagyobb részben az ott tanítók tevékenykedésén és tanúságtételén múlik. A pedagógusokra háruló szakmai és morális felelősség tudatában tartjuk szem előtt a következő célokat.  Az iskola pedagógiai elveivel való azonosulás és annak megvalósítása nevelő-oktató munkánkban, különös tekintettel a személyes példaadásra.  Egységes követelmény és értékelési rendszer működtetése.  Nevelőink továbbképzéseken való részvétele, módszertani megújulása.  A differenciált óravezetés módszerében rejlő lehetőségek nagyobb mértékű alkalmazása. A tanulók hatékonyabb bevonása az órai munkába, több önálló munkavégzés.  Kulcskompetenciák fejlesztése mind a kilenc területen.  Alkalmazzuk a tanulói megismerési technikákat, módszereket, eszközöket.  Mintákat adunk az ismeretszerzéshez, a feladat-és problémamegoldáshoz, megalapozzuk a tanulók egyéni tanulási módszereit és szokásait.  Tanulási stratégiák megválasztásában kitüntetett szempont az életkori jellemzők figyelembe vétele.  Növeljük a tanulók aktív részvételét igénylő ismeretszerzési módok arányát (megfigyelés, kísérlet, új információs és kommunikációs technikát alkalmazó anyaggyűjtés, modellezés, szerepjáték stb.), hiszen iskolánk épít a tanulók kíváncsiságára és a rendszerezett ismeretek iránti igényükre.  A kortárs kapcsolatok megerősítésére, a demokratikus életszemlélet kialakítására törekszünk, ezt szolgálja a diákönkormányzat.

10

 Tanórán kívüli tevékenységeinkben a szocializációs folyamatokat segítjük. Arculattal rendelkező alkotó közösségeket hozunk létre, ahol a tanuló a közösségben való élet során fejleszti önismeretét, együttműködési készségét, akaratát, segítőkészségét, szolidaritás érzését, empátiáját.  Az iskolában folyó nevelő oktató munka, mérési, ellenőrzési, értékelési rendszerében meghatározott rend szerint funkciójuknak megfelelően elvégezzük a diagnosztikus, a formatív és szummatív méréseket.  Adminisztrációs munkánk javítása: különösen a tanügyi és gyermekvédelmi területeken, jelenléti ívek vezetése, fogadóórák adminisztrálása, a szülők többszöri értesítése a gyermeke gyenge teljesítményéről, az esetlegesen fennálló bukásveszélyről. 4. Pedagógiai feladatok  A tehetséggondozás kiemelt feladatunk.  Alapfeltétele a pedagógus empátiája, intuíciója, amelyek előfeltétele természetesen az, hogy személyiségének minél nagyobb részével hivatására tudjon koncentrálni.  A tanórai foglalkozásokon alkalmazott módszereknek lehetővé kell tenni, hogy az adott területen tehetséges tanulók fejlesztő feladatokat kapjanak.  A tanórán kívüli foglalkozások egy részét a tehetséggondozás szolgálatába állítjuk.  A tehetséggondozás egyik legfontosabb eszköze a tanuló tanári irányítással végzett önművelése.  A pályaorientáció tudatos szervezésével törekszünk arra, hogy tanulóink a tehetségüknek leginkább megfelelő pályára lépjenek.  Részt veszünk a helyi, a regionális és országos versenyeken, pályázatokon.  Törekednünk kell rá, hogy megfelelő módon és a lehetőségeinkhez mérten még jobban megbecsüljük és elismerjük az eredményeket elérő tanulókat, és a velük foglalkozó pedagógusokat.  A gyengébb képességű tanulók differenciált foglalkoztatása, korrepetálása. Szükség esetén a Nevelési Tanácsadó bevonása.  Megyei, területi- és kistérségi versenyek szervezése, lebonyolítása, a tanulók felkészítése humán- és reáltárgyakból egyaránt.  Az egyházmegyei és városi iskolák által meghirdetett versenyben való részvétel, sikeres szereplés. 5. A tehetséges tanulók támogatása  Az elmúlt időszakban az oktatás hatékonyságának, színvonalának csökkenése egyértelműen kimutatható.  Nem jelenthető ki egyértelműen, hogy a mi szakmai felkészültségünk hiányáról lenne szó. Arról, hogy kezdünk belefásulni a szélmalomharcba, 11

       

igenis beszélhetünk. De a hivatástudatunk még mindig a pedagógusok legnagyobb részénél helyén van, és nem engedi, hogy alább adjuk. A társadalmunkban bekövetkezett változások juttattak bennünket idáig, a kevésbé átgondolt törvényi támogatással együtt. Előre kell tekintenünk, legyen érték újra a tudás, a tanulás. Meg kell becsülnünk a tehetségeket, azokat, akik többet akarnak tudni az átlagosnál. Ki kell használnunk az interaktív táblák nyújtotta lehetőségeket. A szorgalom rendkívüli erény, tudjuk nagyon jól. Értékelnünk kell! Külön foglalkozások, szakkörök, előkészítők beépítése megtörtént. A tanévben a délutáni foglalkozások szervezésének okán ismét több szakköri és egyéb hasznos foglalkozásra van lehetőség. Pozitív visszajelzés! Bővíthetjük oktatási palettánkat, repertoárunkat.

6. A leszakadók megsegítése, fejlesztése  Továbbra is sok SNI-s, BTMN-es, vagy csak gyenge képességű tanulónk van.  Sok az ilyen magántanuló, akikkel csak szegregáltan lehet eredményt elérni.  Kétszemélyes kapcsolatban, vagy mikrocsoportban van értelme az oktatásnak.  Növelni kell a korrepetálások lehetőségét, az órai differenciálások még hatékonyabb működtetésére van szükség.  Komoly és szerteágazó szakmai felkészültségű gyógypedagógus áll rendelkezésünkre, de minden problémával még így sem tudunk megküzdeni.  Szükség van a nevelési tanácsadó segítségére, az ottani szakemberek esetleges bevonására – logopédia.  Cél, hogy az ilyen gondokkal küzdő tanulók is hasznos tagjai legyenek a társadalomnak.  Belátták, hogy ez nem megy, és mehet tovább integrált formában, hiszen eredménytelenséghez vezetett. A rehabilitációs időkeret terhére minden lehetőség megvalósítása adott! 7. Kompetencia-mérésre való felkészítés  A tanév végi beszámolóból kitűnt, hogy az országos méréseken való eredményes szereplés tekintetében van még fejlődési lehetőségünk, van még komoly tennivalónk.  Fontos és hasznos lehetőség, a kompetencia órák beiktatása ebben a tanévben is.  Lehetőség van alsó tagozatban, valamint a mérésben érintett évfolyamokon a komolyabb felkészülésre. 12

 Az időkeret felhasználható a tehetséggondozás és a felzárkóztatás feladataira, valamint az alapvető készségek mélyebb elsajátítására is.  Az elért eredmények tükrében azok elemzése és megismerése által kiszűrhetők a hiányterületek. Célzott gyakorlás végezgető el.  Idén a tanév rendjéről szóló miniszteri rendelet, kötelező feladatként jelöli az erősségek és gyengeségek felderítését az eddigi mérések alapján. Intézkedési tervet kell készítenünk, melyet a fenntartónak el kell juttatnunk. 8. Idegen nyelvi és informatikai ismeretek magasabb szintű elsajátítására törekvés  Nem szükséges méltatni egyik terület fontosságát sem. Diplomaszerzés, munkahelyen való elhelyezkedés, stb..  Van lehetőség az emelt szintű angol nyelv tanulására, mely összességében beváltotta a hozzá fűzött reményeket.  Elkezdődött a környező települések érdeklődése is a képzés iránt. Jó tanulók is jönnek!  A szakmai színvonalat minden órán meg kell őriznünk, eredményeket kell felmutatnunk.  Versenyeztetés: területi, megyei versenyeken való eredményes szereplés, alapfokú nyelvvizsga esetleges megszerzése.  Ügyelni kell a nem emelt szintű csoportoknál is a megfelelő csoport és tanuló létszám megtartására, a csoportok átjárhatóságának biztosítására a sikeres szakmai munka érdekében.  Az informatika oktatás legfőbb és legnehezebb feladata, hogy ráébredjen a gyerek, hogy a játékon kívül tanulni és dolgozni is lehet szórakozva a SZG-pel.  Fontos feladat a tehetségek kiszűrése, differenciált terhelése.  El kell érnünk, hogy lehetőség szerint szakköri foglalkozások tartása, versenyre és középiskolára való felkészítésre legyen óraszámunk.  Felkészülés az országos informatika versenyekre.  A géppark problémája ismert. További hiánypótlásra van szükség a biztonságos működés érdekében! 9. A nevelőmunka hatékonyságának növelése, a stabil, vagy növekvő iskolai létszám záloga  A célok megvalósításának feltétele a komoly és következetes nevelőmunka.  Az alsós kollégák szinte folyamatosan az osztályaikkal vannak, még szünetekben is. Így nagyobb hatékonyság, kevés, kevesebb a probléma.  A felsős kollégáknak is több időt kell az osztályaikra fordítani.  Érezzék, hogy az osztályfőnök folyamatosan követi a tevékenységüket.

13

 Többen így is tesznek, de sokaknál elmondható, hogy van még mit javítani a folyamaton.  Nem célunk a magántanulói státusz felajánlása, de eszköz a közösséget romboló diákok kezelésére, a közösség védelmének prioritása.  Ügyeletesi feladatok hatékonyabb ellátása. Stabil kollektíva!  Az alapvető erkölcsi normák sulykolása az osztályfőnöki órákon.  Célunk, hogy élhető iskolai környezetet és közösséget teremtsünk minden diákunk számára.  Esélyegyenlőséget kell biztosítanunk a tanulásra és a kulturált együttélésre. Aki ezt gátolja, kerüljön ki a csoportból.  A szülők felé egy kiegyensúlyozott, az egyénre és közösségre egyaránt odafigyelő iskola képét kell megvalósítanunk. Így talán még kevesebb vándorlás lesz a nagyobb városok felé. Idén sok új diák érkezett! 10. Tanulóink hatékony felkészítése a vállalt tanulmányi versenyekre A kiemelt jelentőségű, és sikerekkel kecsegtető versenyeink a következők:                   

Varga Tamás Országos Matematika Verseny Zrínyi Ilona Országos Matematika Verseny Országos Német és Angol Nyelvi Verseny Országos Játékos Sportvetélkedő Kazinczy „Szép Magyar Beszéd” Országos Verseny Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei Helyesírási Verseny Országos Történelem Verseny Langwest Tehetségkutató Verseny Közlekedési Ismeretek Országos Verseny Varázstorony Megyei Vetélkedő Megyei Matematika és Olvasóverseny Heves Megyei Pedagógiai Intézet 5-6. Osztályos Matematika Versenye Kölcsey Magyar-Angol-Német Megyei Nyelvi Verseny Gárdonyi Géza Vers-, Próza-, Mesemondó Kisiskolások Találkozója „Aranycsengő” Prózamondó és Helyesíró Verseny Körzeti Sportversenyek Diákolimpia Országos Sportversenyek /kézilabda, labdarúgás, atlétika/ Kerékpáros Iskola Kupa Országos Verseny „Ki a mester két keréken?” Országos Verseny

14

III. SZEMÉLYI HELYZETELEMZÉS, PEDAGÓGUS MEGBÍZÁSOK. Létszám adatok: Pedagógus létszám /álláshely/:

33 fő, /29,5 álláshely/ ebből

Tanár: - Napközis csoportot vezet: - Óraadó:

21fő, /17,5 álláshely/ ebből 2 fő 5 fő /1,8 álláshely/

Tanító: - Napközis csoportot vezet:

11 fő, /11 álláshely/ ebből 1 fő

Továbbá: Gyógypedagógus:

1 fő /1 álláshely/

Mindezekből: Szakvizsgázott: Mesterképzésben vett részt:

4 fő 5 fő

Igazgató: Igazgató-helyettesek:

Nagy István Izsold Lászlóné Lőrinczné Antal Judit

Alsós munkaközösség vezetője:

Telekes Lászlóné

Felsős humán munkaközösség vezetője: Felsős reál munkaközösség vezetője:

Lovászné Szűcs Mária Bóta Gyuláné

DÖK patronáló tanár:

Nagy Zsolt

Üzemi tanács vezetője:

Tóth Tünde

GYIV felelős:

Mártonné Szabó Gabriella

Az oktató – nevelő munkát segítők: Gazdasági vezető: Iskolatitkár: Fűtő – karbantartó: Takarító /VIK alkalmazott/:

Kissné Szabó Rita Tóthné Kovács Katalin 1 fő 4 fő 15

A belépő osztályok osztálytanítói, osztályfőnökei, változások: 1.A: Turócziné Németh Anna 1.B: Tóth Tünde 5.A: Úriné Ujvári Éva 5.B: Nagyné Deli Mónika Tanulói létszám: alsó 146 fő, felső 178 fő, összesen: 324 fő

8 csoportban 8 csoportban 16 csoportban

Számított létszám: 342 fő Álláshely számítás: 342 fő / 11,8 = 29 álláshely Napközis csoportok száma: 3 Tanulói létszám: 80 fő Tanulószoba: 1

Tanulói létszám: 20 fő

Iskolaotthon: 1 csoport 18 fő Bejáró tanulók száma: 74 fő /D: 46, Mt: 13, Bt: 8, Ker: 3, Ef: 2, Tb: 1, Eger: 1/ Sajátos nevelési igényű: SNI/A: 14 fő SNI/B: 0 fő Összesen: 14 fő BTMN: 16 fő

16

IV. TÁRGYI FELTÉTELEINK. A nyár folyamán az intézmény szokásos teljes átvizsgálása, a javítandó berendezések, eszközök felmérése megtörtént. Ezt követően került sor a munkák megkezdésére. A mögöttünk álló tanév porát lemosva, a nyár folyamán megpróbáltuk felfrissíteni intézményeinket. A nagytakarítás, ablaktisztítás, szőnyeg- és függönymosás mindenhol lezajlott, tisztán és a lehetőségeinkhez képest a hibás eszközöket, bútorokat, vizes blokkokat felújítva várjuk diákjainkat. Elmondhatjuk, hogy csaknem 1.000.000 Ft-ot – 973.000 Ft - költöttünk a tanári vizesblokkok felújítására. Ez a költségvetésünkben betervezett összeg volt, melyre még a múlt esztendő végén kértünk árajánlatot. A munkálatokat a FÜV Kft végezte el, akik azt gondolom, elmondhatjuk, hogy szép munkát végeztek. A felújítást a július hónap folyamán határidőre elkészítették. Teljesen megújult tehát az alsó szinten és az emeleten lévő négy tanári vizes blokk, melyekbe sem mi nem jártunk örömmel, sem pedig az érkező vendégeinket nem szívesen engedtük be. Minden belső berendezés kicserélésre került, valamint a csempéket és a belső ajtókat is felváltottuk szép és ízléses anyagokkal. Bízunk benne, hogy sokáig fogja szolgálni kényelmünket. Ugyancsak komoly összeget – 448.000 Ft - különíthettünk el költségvetésünkben az aszfaltos kézilabda pályánk labdafogó hálójának cseréjére. A beszerzés megtörtént, ahol is közvetlenül a gyártótól vásároltuk meg a sötétzöld UV álló PVC-vel bevont 2,5 mm vastagságú fonatot. A felszerelése folyamatban van, mivel a munkadíjra összeget nem különíthettünk el, így a karbantartó, a szülők és a kollégák bevonásával van lehetőségünk a régi és balesetveszélyes anyag eltávolítására, valamint az új felszerelésére. Sajnos így lassan halad a munka, de bízunk benne, hogy minél előbb fel tudjuk szerelni. Augusztus végén került sor az épület együttesben keletkezett beázások javítására. Erre lehetőségünk volt 353.000 Ft-ot betervezni az idei költségvetésünkbe. A vállalkozó által javításra került a régi épület összefolyóinak takarítása, az ének-zene terem feletti beázások, valamint a könyvtárunk oromszegélyének újra lemezelése. Így reményeink szerint megszűnnek a jelenleg fennálló problémák, melyek hosszú évek óta jelentkeznek. Gondoljunk csak a könyvtár penészedésére, dohos szagára. Szeptember végén lezárul a könyvtárfejlesztési pályázat végső szakasza. Eddig kell beépíteni a nyertes cégnek a 12 db számítógépet a könyvtárunkba. Már nagyon várjuk. Sajnos a gépek nem mobilizálhatók, csak ott működhetnek. A gépek teljes költsége 5.500.000 Ft. 17

A mindennapok munkáihoz hozzátartoznak a jó szerszámok is. Ezért vásároltunk egy jó minőségű fűkaszát, valamint egy komolyabb sarokcsiszoló gépet, melyekkel a napi feladatainkat hatékonyabban láthatjuk el ezek után. A drótkerítés lebontásához elengedhetetlen szolgálatot tesz és tett már eddig is a csiszoló-vágó berendezés. Az emelt szintű angol nyelv oktatása kiemelt területe iskolánknak. ezért szükség van jól működő és használható nyelvi laborra. A központi elektronikai egység hibája régen hátráltatja a kiemelkedő szakmai munkát. Most lehetőségünk volt egy Philips fejegység vásárlására /45.000 Ft/, mely illeszkedik a kialakított rendszerünkhöz. Bízunk benne, hogy még magasabb színvonalon tudjuk oktatni majd diákjainkat e számunkra kardinális területen. Úgy tűnik, hogy idén a menza bővítését az Alapfokú Művészeti Iskola irányába nem tudjuk megvalósítani, mert a helyiségre nekik is nagy szükségük van, és még Városunk Önkormányzata /Polgármester Úr/ sem reagált a hozzá eljuttatott kérelemre, javaslatra. Ám mutatkozik hajlandóság a következő évben a probléma feloldására a társintézmény más épületbe költöztetésével. Ezúton is köszönetet szeretnék mondani fenntartónknak, aki lehetővé tette költségvetésünkben az anyagi forrásokat – több mint 1.700.000 Ft -, hogy ezeket a régen várt felújításokat orvosolni tudtuk. Továbbá a munkálatok kivitelezőinek, akik szakszerűen végezték a felújítási, javítási munkákat. Összességében elmondhatjuk, hogy a pedagógiai szakmai munkához megfelelő eszközökkel rendelkezünk, de továbbra is minden lehetőséget meg kell ragadnunk ahhoz, hogy folyamatosan bővítsük eszközállományunkat. Ám úgy látjuk, talán leginkább a tantermi bútorok elhasználtsága az, amin változtatnunk kell. Megpróbálunk annyit spórolni a költségvetésünkön, hogy átcsoportosításokkal lehetőségünk legyen néhány osztálynyi asztalnak, valamint széknek a beszerzésére. Idén szeretnénk megrendezni iskolánk első katolikus bálját, természetesen jótékonysági céllal. Időpontját tekintve szeptember 27-én, szombaton. A bevételt a hiányzó tanulói szekrények pótlására, valamint egy 8 csatornás kamera rendszer kiépítésére szeretnénk fordítani.

18

V. A 2014/2015-ÖS TANÉV RENDJE. A 2014/2015. TANÉV RENDJÉRŐL SZÓLÓ 35/2014. (IV.30.) EMMI rendelet. /KIVONAT/ 2. A tanév, a tanítási év 2. § (1) A nevelési-oktatási intézményekben a munkát a tanév, ezen belül a tanítási év keretei között kell megszervezni. (2) Ha e rendelet másképp nem rendelkezik, a 2014/2015. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2014. szeptember 1. (hétfő) és utolsó tanítási napja 2015. június 15. (hétfő). A tanítási napok száma – ha e rendelet másképp nem rendelkezik – száznyolcvanegy nap. A nappali oktatás munkarendje szerint működő középiskolában és szakiskolában a tanítási napok száma száznyolcvan nap. (4) A tanítási év lezárásának, a tanuló minősítésének, a magasabb évfolyamra lépésnek nem akadálya, ha az iskola a rendkívüli tanítási szünet elrendelése miatt kieső tanítási napokat a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: Nkt.) 30. § (3) bekezdésében meghatározottak szerint nem tudja teljes egészében pótolni. Az iskola indokolt esetben gondoskodik az elmaradt tananyag 2015/2016. tanítási évben történő feldolgozásáról. (5) A tanítási év lezárását követően az iskola – amennyiben az iskola fenntartója, működtetője azzal egyetért és az ahhoz szükséges feltételeket biztosítja – a tanulói részére pedagógiai program végrehajtásához nem kapcsolódó foglalkozásokat szervezhet, amelyeken a részvételt a tanuló, kiskorú tanuló esetén a szülő az iskola igazgatójához benyújtott kérelemben kezdeményezheti. 3. § (3) A tanítási év első féléve 2015. január 16-ig tart. Az iskolák 2015. január 23-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Az (1)–(2) bekezdésben meghatározott esetben az első félév utolsó napját az igazgató állapítja meg. Az értesítést ettől a naptól számított öt munkanapon belül kell megküldeni. (4) Az első félév és a tanítási év utolsó napját követő tizenöt napon belül az iskoláknak nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából meg kell küldeni az iskolaszéknek, az intézményi tanácsnak és a fenntartónak. 3. Tanítási szünet a tanítási évben, a tanítás nélküli munkanapok 4. § A tanítási évben – a tanítási napokon felül – a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középfokú iskolában hat munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy

19

tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. 5. § (1) Az őszi szünet 2014. október 27-től 2014. október 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2014. október 22. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2014. november 3. (hétfő). (2) A téli szünet 2014. december 22-től 2015. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2014. december 19. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2015. január 5. (hétfő). (3) A tavaszi szünet 2015. április 2-től 2015. április 7-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. április 1. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2015. április 8. (szerda). (4) Az iskola az (1)–(3) bekezdésben meghatározott szünetek mellett – a tanítási év kezdő és befejező napjának változatlanul hagyásával – más időpontban is adhat a tanulóknak szünetet, valamint a szünetek kezdő és befejező napját módosíthatja, ha – a Nkt. 30. § (2)–(3) bekezdésében meghatározottak megtartásával – a heti pihenőnapon tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti. (6) Az (1)–(5) bekezdésben szabályozott szünetek napjain, ha azok munkanapra esnek, az iskolának – szükség esetén – gondoskodnia kell a tanulók felügyeletéről. A felügyelet megszervezéséről több iskola közösen is gondoskodhat. (7) A jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanapáthelyezést – az Nkt. 30. § (1) bekezdése értelmében – a nevelési-oktatási intézményekben is alkalmazni kell. 6. A tanulmányi versenyek 8. § (1) A 3. melléklet tartalmazza azoknak a tanulmányi versenyeknek a jegyzékét, amelyeket az oktatásért felelős miniszter által vezetett minisztérium (a továbbiakban: minisztérium) hirdet meg az iskolák részére, továbbá amelyeket pályáztatás nélkül anyagilag és szakmailag támogat. (2) Az iskola a munkatervében határozza meg azokat a tanulmányi versenyeket, amelyekre felkészíti a tanulókat. (3) Az iskola a jegyzékben nem szereplő tanulmányi versenyre, továbbá diákolimpiára történő felkészítést akkor építheti be a munkatervébe, ha azzal a fenntartó, az iskolaszék, iskolaszék hiányában az iskolai szülői szervezet, az iskolai diákönkormányzat és az intézményi tanács egyetért. (4) A szakképzés tanulmányi versenyei tekintetében az (1) és a (3) bekezdésben foglaltakat azzal az eltéréssel kell alkalmazni, hogy a szakképesítésért felelős miniszter az általa kiírt szakmai tanulmányi versenyre vonatkozó felhívásnak a Magyar Közlöny mellékleteként megjelenő Hivatalos Értesítőben történő megjelentetéséről 2014. november 20-ig gondoskodik, egyúttal intézkedik a felhívásnak a kormányzati honlapon való közzétételéről.

20

7. Országos mérés, értékelés, hatósági ellenőrzés elrendelése 9. § (1) Az Nkt. 80. § (1) bekezdése alapján, a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (a továbbiakban: miniszteri rendelet) 79. § (6) bekezdésében foglaltak szerint a 2014/2015. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni a szövegértési és a matematikai eszköztudás fejlődését a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. (2) A hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon a matematikai alapkészségek vizsgálatához szükséges mérőeszközt az adott nemzetiség nyelvén is rendelkezésre kell bocsátani azokban az iskolákban, ahol a matematika tantárgyat az adott nemzetiség nyelvén oktatják, és az (1) bekezdésben meghatározott mérést az adott nemzetiség nyelvén bonyolítják le. (3) Az (1) bekezdésben meghatározott méréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2015. május 27-én. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2014. november 21-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. (4) A Hivatal 2016. február 29-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, majd megküldi az intézményi szintű elemzéseket az intézmények vezetőinek, az intézményi és a fenntartói szintű elemzéseket a fenntartóknak, továbbá azokat honlapján nyilvánosságra hozza. A Hivatal az országos elemzést megküldi a minisztériumnak, amely azt 2016. április 29-ig a kormányzati honlapon nyilvánosságra hozza. (7) Az (5) bekezdésben foglalt iskolák kivételével az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai 2015. június 11-én végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a vizsgálatot saját döntése alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A tanulók által megoldott feladatok értékelését az iskola pedagógusai egységes javítókulcs felhasználásával végzik el. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2014. november 21-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait 2015. június 30-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. (8) A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2014. október 10-ig

21

felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók 2014. október 22-ig – a Hivatal által meghatározott módon – jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2014. december 5-ig kell elvégezniük. (9) Az Nkt. 80. § (9) bekezdése alapján a 2014/2015. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az iskoláknak – az 1–4. évfolyamán tanulók kivételével – a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2015. január 5. és 2015. május 27. között kell megszervezniük. (10) Az általános, a középfokú iskola igazgatója az Nkt. 80. § (1) bekezdése alapján a 2013/2014. tanévben és a korábbi tanévekben megszervezett országos alapkészség, képesség mérésről a Hivatal által feldolgozott és közzétett tanulói és intézményi adatok alapján, feladatellátási helyenként elemzi az intézmény pedagógiai munkáját, különös tekintettel az azonos iskolatípusok országos átlagadataival való összehasonlításra, az iskola családi háttérindexéhez mért iskolai pedagógiai teljesítményekre, az iskola pedagógiai fejlesztő munkájának hatására, és a mérési eredmények időbeni változásaira. Ennek keretében az iskola igazgatója azonosítja az intézményi pedagógiai munka erősségeit, gyengeségeit és intézményi intézkedési tervben határozza meg az intézményi pedagógiai munka eredményességének fejlesztése érdekében szükséges intézkedéseket. Az elemzést is tartalmazó intézményi intézkedési tervet az igazgató 2015. június 10-éig készíti el, majd a nevelőtestület véleményének figyelembevételével 2015. június 30-ig véglegesíti és megküldi a fenntartójának. A fenntartó rendszeresen ellenőrzi az intézményi intézkedési tervben foglaltak teljesítését.

22

2. melléklet a 35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelethez A középfokú iskolai, a kollégiumi és a Köznevelési Hídprogramba történő felvételi eljárás lebonyolításának ütemezése a 2014/2015. tanévben

1. 2.

3. 4.

A Határidők 2014. 09. 12.

2014. 09. 30. 2014. 10. 15.

5.

2014. 10. 31.

6.

2014. 11. 14.

7.

2014. 12. 09.

8.

2014. 12. 11. 2014. 12. 12.

9.

10. 11. 12. 13.

2015. 01. 16. 2015. 01. 17. 2015. 01. 17., 10.00 2015. 01.

B Feladatok A minisztérium pályázatot hirdet az Arany János Tehetséggondozó Programjába, az Arany János Kollégiumi Programjába, valamint az Arany János Kollégiumi-Szakiskolai Programjába történő jelentkezésről. A Hivatal honlapján közlemény formájában nyilvánosságra hozza a középfokú iskolák tanulmányi területeinek meghatározási formáját. A középfokú iskolák a Hivatal által közzétett közleményben foglaltak szerint meghatározzák tanulmányi területeik belső kódjait és a Hivatal által meghatározott formában megküldik a Felvételi Központnak. A középfokú iskoláknak – amennyiben szervez, a kollégiumoknak – felvételi tájékoztatóban kell nyilvánosságra hozniuk a felvételi eljárásuk rendjét, és a felvételi tájékoztatót közzé kell tenniük a köznevelés információs rendszerében. Az általános iskola szóban tájékoztatja a nyolcadikos tanulókat a felvételi eljárás rendjéről. A Hivatal közzéteszi a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumi központi írásbeli felvételi vizsgát szervező gimnáziumok, továbbá a nyolcadik évfolyamosok számára központi írásbeli felvételi vizsgát szervező középiskolák jegyzékét. A tanulók jelentkezése a központi írásbeli felvételi vizsgára közvetlenül a központi írásbeli felvételi vizsgát szervező – az Arany János Tehetséggondozó Programjára történő pályázat benyújtása esetén a pályázatban megjelölt – intézménybe. Az Arany János Tehetséggondozó Programjára történő pályázatok benyújtása. A központi írásbeli felvételi vizsgát szervező intézmények eddig az időpontig jelentik a Hivatalnak – a Hivatal által meghatározott módon – a hozzájuk a központi írásbeli felvételi vizsgákra jelentkezettek alapján a feladatlap-igényüket. Az Arany János Tehetséggondozó Programjába tartozó intézmények megszervezik a találkozást a programba jelentkezőkkel. Az általános felvételi eljárás kezdete. Központi írásbeli felvételi vizsgák az érintett 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban. Központi írásbeli felvételi vizsgák a kilencedik évfolyamra és az 23

17., 10.00 14.

2015. 01. 22., 14.00

15.

2015. 01. 23.

16.

2015. 02. 05.

17.

2015. 02. 05.

18.

2015. 02. 13.

19.

2015. 02. 13. 2015. 02. 17-03. 06. 2015. 03. 11. 2015. 03. 16-17. 2015. 03. 18.

20. 21. 22. 23.

24. 25.

26.

2015. 03. 23. 2015. 03. 30.

2015. 04.

Arany János Tehetséggondozó Programjába jelentkezők számára az érintett középiskolákban. Pótló központi írásbeli felvételi vizsgák a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban, továbbá a kilencedik évfolyamra, valamint az Arany János Tehetséggondozó Programjába jelentkezők számára azoknak, akik az előző írásbelin alapos ok miatt nem tudtak részt venni. Az Arany János Tehetséggondozó Programjába tartozó intézmények megszervezik a találkozást a programba jelentkező, a pótló írásbelin részt vett tanulókkal. A központi írásbeli felvételi vizsgát szervező középiskolák a Hivatal által meghatározott módon értesítik az írásbeli eredményéről a tanulókat. Az Arany János Tehetséggondozó Programjában részt vevő intézmények a programra benyújtott pályázatok eredményéről – egymás egyidejű előzetes értesítésével és az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Arany János Programirodájának bevonásával – értesítik az érintett törvényes képviselőket, tanulókat és általános iskolákat. Az általános iskola továbbítja a tanulói jelentkezési lapokat a középfokú iskoláknak, a tanulói adatlapok első példányát pedig a Felvételi Központnak. (A 6 és 8 évfolyamos gimnáziumba történő jelentkezésről a tanuló közvetlenül is megküldheti a jelentkezési lapot a gimnáziumnak, a tanulói adatlapot a Felvételi Központnak.) Jelentkezés a Belügyminisztérium által fenntartott iskolákba. A szóbeli meghallgatások az általános felvételi eljárás keretében. A középfokú iskola eddig az időpontig nyilvánosságra hozza a jelentkezők felvételi jegyzékét. A tanulói adatlapok módosításának lehetősége az általános iskolában. Az általános iskola eddig az időpontig elzárva őrzi az eredeti, korábban beküldött tanulói adatlap második példányát. A módosító tanulói adatlapot ekkor kell megküldeni a Felvételi Központnak. A Felvételi Központ elektronikus formában megküldi a középfokú iskoláknak a hozzájuk jelentkezettek listáját ABC sorrendben. Az állami intézményfenntartó központ kijelöli a Köznevelési Hídprogramokat a következő tanévtől megvalósító középfokú intézményt vagy intézményeket, és erről tájékoztatja az általános iskolákat. A Felvételi Központ a módosító tanulói adatlapok alapján kiegészíti a

24

27. 28.

02. 2015. 04. 08. 2015. 04. 17.

29.

2015. 04. 24.

30.

2015. 05. 04-15.

31.

2015. 05. 04-08. 31. 2015. 05. 15. 2015. 06. 01. 2015. 06. 19.

32. 33. 34.

35. 36.

37. 38.

2015. 06. 24-26. 2015. 07. 28-08.14. 2015. 08.03.-28. 2015. 08. 31.

jelentkezettek listáját. A középfokú iskola igazgatója az ideiglenes felvételi rangsort megküldi a Felvételi Központnak. A Felvételi Központ kialakítja a végeredményt az igazgatói döntések és tanulói adatlapok egyeztetése alapján, és elküldi azt a középfokú iskoláknak (egyeztetett felvételi jegyzék). A felvételt hirdető középfokú iskolák megküldik a felvételről vagy az elutasításról szóló értesítést a jelentkezőknek és az általános iskoláknak. Rendkívüli felvételi eljárást kell tartani, ha az általános felvételi eljárás keretében a felvehető létszám 90%-ánál kevesebb tanulót vettek fel. A középfokú iskola igazgatója rendkívüli felvételi eljárást írhat ki. A 2015. 05. 15-ig megtartott rendkívüli felvételi eljárást meghirdető iskola igazgatója dönt a felvételi kérelmekről. A benyújtott kérelmek alapján lefolytatott jogorvoslati eljárás befejezése a fenntartónál. Az általános iskola értesítést küld a tanulóról a tanuló állandó lakhelye, ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes járási hivatal, valamint az állami intézményfenntartó központ részére, amennyiben az Nkt. 14. § (2)-(3) bekezdése alapján kezdeményezi a tanköteles tanuló felvételét a Híd I. vagy Híd II. programba. Az állami intézményfenntartó központ kijelöl legalább egy, a megye területén működő Híd I. vagy Híd II. programban részt vevő köznevelési intézményt, amely a tanulót felveszi tankötelezettségének teljesítése érdekében. Beiratkozás a középfokú iskolákba és a Köznevelési Hídprogramba az iskola igazgatója által meghatározott időben. Beiratkozás a Honvédelmi Minisztérium fenntartásában lévő, kizárólag a honvédelemért felelős miniszter hatáskörébe tartozó szakképesítésekre való felkészítést folytató szakképző iskolába. Beiratkozás a Belügyminisztérium által fenntartott rendészeti szakközépiskolákba. Pótbeiratkozás a Köznevelési Hídprogramokra.

25

VI. A MUNKAKÖZÖSSÉGEK ÉS A DÖK MUNKATERVEI. FELSŐ TAGOZATOS HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉG: Lovászné Szűcs Mária I. Helyzetelemzés A munkaközösség tagjai és az általuk a 2014/15-ös tanévben tanított tantárgyak: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Bocsiné Bálint Ágnes Köböl Zsoltné Lovászné Szűcs Mária Lőrinczné Antal Judit Nagyné Németh Anna Nagy Zsolt Ragó Ilona Úriné Ujvári Éva

angol történelem, hit- és erkölcstan magyar, ének-zene, angol német magyar nyelv és irodalom angol, testnevelés hit- és erkölcstan angol

osztályfőnök: 6.b osztályfőnök: 8.a igazgatóhelyettes osztályfőnök: 7.b osztályfőnök: 7.a osztályfőnök: 5.a

II. A munkaközösség céljai, feladatai a tanévben - A minőségi munka megvalósítása, mely sikeres félévi, majd év végi bizonyítvány megszerzéséhez vezeti tanulóinkat. - A tanulók tanulási módszereinek állandó javítása, a műveltségi szint emelése. - Anyanyelvünk helyes használatára való nevelés, a beszéd- és viselkedéskultúra javítása. - A szövegértés fejlesztése minden lehetséges módon, megfelelő szintű eredmény elérése a májusi országos mérésen. - A 8. osztályos tanulók felkészítése a továbbtanulásra. - A diákok felkészítése a különböző tantárgyi versenyekre. - Differenciált foglalkozás a tehetséges és a felzárkóztatást igénylő tanulókkal. - A tanulók ösztönzése gyűjtőmunkára, az iskolai vetélkedőkön, versenyeken, pályázatokon, kiállításokon, project-munkákban és a tanórán kívüli foglalkozásokon való részvételre; szabadidejük aktív és „egészségtudatos” eltöltésére. - Iskolai versenyek, megemlékezések, ünnepségek megszervezése és színvonalas lebonyolítása. - A városi újság folyamatos tájékoztatása iskolánk életéről, a versenyekről és az elért eredményekről III. Kiemelt céljaink - A katolikus iskola szellemiségének megfelelő magatartáskultúra megerősítése. 26

- A keresztény értékek tudatosítása, ápolása. - Az órai és az iskolai fegyelem javítása. - Nemzeti ünnepeink méltó megünneplése, tanulóink hazaszeretetének, magyarságtudatának erősítése. - Iskolánk hagyományainak megőrzése. - A Történelem Megyei Verseny megrendezése. IV. Munkaközösségi foglalkozások 2014. augusztus 25. Alakuló értekezlet: - közös feladataink, céljaink a tanévben - ötletek, javaslatok a munkatervre az előző év tapasztalatai alapján 2014. szeptember - A kiemelt feladatok megfogalmazása, a munkaterv véglegesítése 2015. január - A féléves munka értékelése 2015. május - Az éves munka értékelése, a tanulók által elért versenyeredmények összegzése FELSŐ TAGOZATOS REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG: Bóta Gyuláné

1./ Helyzetelemzés Mk. Tagok

Természetismeret

Bóta Gyuláné

Földrajz

Biológia

Matema tika

Fizika

Kémia

Testnevelés Informatika

5.a 6.a 6.b 7.a

Hevesi Gábor

Kádas Imre

4.-8.évf.

6. a 6.b földrajz

6.a 6.b 7.b 8.a

27

8.b Kóródi Erzsébet

5. a 5. b 6. a 6. b biológia

7.a 7.b 8.a 8.b

Mártonné Szabó Gabriella Nagy István

7.a 7.b 8.a 8.b

Nagyné Deli Mónika Sorgerné Berényi Aranka Tóthné Sőrés Julianna

5.b 7.b 8.a 8.b

7.a 7.b 8.a 8.b 4.-8.évf.

5.a 5.b földrajz

7. a 7. b 8. a 8. b

2./ A heti óraszámok alakulása osztályonként: Földrajz Biológia 5. 6. 7. 8.

2 2

2 1,5-2

Term. Matematika ismeret 2 4 2 4 3,5 3,5-4

Fizika

2 2

Kémia

2 2

Informatika Technika 1 1 1 1

1,5 1,5 1 1

A reáltárgyak tanítása az Apáczai, Mozaik és Nemzeti Kiadók könyveiből történik. Mozaik: 5.-6. évfolyam matematika 5.-6. évfolyam természetismeret 7.-8. évfolyam földrajz 7.-8. évfolyam fizika 7.-8. évfolyam kémia Nemzeti: 7.-8. biológia Apáczai: 7.-8. évfolyam matematika technika informatika. 28

Jól felszerelt matematika, fizika, technika, biológia, földrajz és kémia szaktantermek állnak a tanulók és tanáraik rendelkezésére. Az informatikát két csoportban, két számítógépes teremben sajátíthatják el a tanulók.

3./ A munkaközösség a magas színvonalú munkavégzés érdekében:         

fejleszti a szakterület módszertanát és az oktató munkát, szervezi a pedagógusok továbbképzését, összehangolja az egységes intézményi követelményrendszert, felméri és értékeli a tanulók tudásszintjét, összeállítja az osztályozó-, javítóvizsgák feladatait, kiírja és lebonyolítja a tanulmányi versenyeket, formálja a tanulók természettudományos szemléletét, fejleszti az alapkészségeket, kapcsolatot tart az egyes tantárgyak között.

4./ Tanulmányi versenyek: Zrínyi Ilona matematika verseny 5.-6. osztályosok matematika versenye (Pedagógiai Intézet) Hevesy György országos kémia verseny Varázstorony vetélkedő Teleki Pál országos földrajz verseny Középiskolák tanulmányi versenyei Az Egri Egyházmegye által meghirdetett tanulmányi versenyek. Az igényeknek és lehetőségeknek megfelelően szeretnénk szakköröket is indítani:  matematika tehetséggondozó  matematika felvételi előkészítő  kézilabda  labdarúgás

29

ALSÓ TAGOZATOS MUNKAKÖZÖSSÉG: Telekes Lászlóné A 2014/2015 tanévben munkánkat az előttünk álló feladatok megbeszélésével, a munkatervek elkészítésével és elfogadásával kezdtük. A munkatervben iskolánk pedagógiai programjaiban megfogalmazott célkitűzéseink és pedagógus hitvallásunk tükröződik. „HIGGY A MAGBAN,A FÖLDBEN, A TENGEREKBEN, DE AZ EMBERBEN HIGGY MINDENEKELŐTT. SZERESD A FELHŐT, A GÉPET, A KÖNYVET, DE AZ EMBERT SZERESD MINDENEKELŐTT.” Nazim Hikmet A tanév célkitűzései:  Hitélet elmélyítése.  Közösségi programok szervezése, a közösséghez való tartozás elmélyítése.  Tanulmányi munka és a tanulási morál javítása, kompetenciák fejlesztése.  Nyugodt tanítási feltételek biztosítása.  Neveltségi szint emelése, erkölcsi normák betartása.  Alapkészségek fejlesztése.  Játékos egyéni és fejlesztési feladatok.  Tanulók közötti viselkedés kultúra, tolerancia javítása.  Tehetséggondozás, felzárkóztatás.  Környezetünk tudatos védelme, megóvása.  Egészséges életmód és kulturált magatartás kialakítása.  Aktív sportolásra való bíztatás.  Olvasás és könyvek megszerettetése.  Emberi kapcsolatok formálása, tolerancia.  A haza és a szülőföld szeretete és a hagyományok ápolása. A közoktatás új kihívásokat állít a pedagógusok elé. Új kreatív módszertani eszközök megismerése a digitális tábla alkalmazása a tanítási órákon. Az alsó tagozat kiemelt feladata az alapkészségek fejlesztése, megszilárdítása. Tervezett programjainkban igyekszünk komplex lehetőséget biztosítani a tanítási órákon és a szabadidős programok szervezése kapcsán, hogy közösségi élményeink mélyüljenek. A szabadidős foglalkozások alkalmával az életkori sajátosságok figyelembevételére és differenciálásra nagy hangsúlyt fordítunk. A tanulók személyiségfejlődését alkalmazkodó képességét kommunikációs 30

készségek kialakulását segítik mindezek. Versenyeink ezeket a célokat szolgálják. A tehetséges tanulók támogatása a különböző versenyeken, szakkörökön történik Feladatunk az óvoda és az általános iskola közötti átmenet segítése. Iskola előkészítő foglalkozás nagyban hozzájárult a gyerekek megismeréséhez és beilleszkedésükhöz. Szeptember 1-jén becsengettek. Az 1. osztályos gyerekek és szüleik nagy izgalommal érkeztek a tanévnyitóra a 8. osztályos diákok kíséretében. Az ünnepségen megkapták iskolánk jelvényét. Az 1.osztályos tanító nénik már az első napon találkoztak a szülőkkel is a szülői értekezleteken. Az első hónap a beszoktatás időszaka. A szülőkkel való kapcsolattartást is kiemelt feladatunknak tekintjük. Az olvasóvá nevelés fontos a városi könyvtárral és az iskolai könyvtárral való kapcsolat kialakításában. A könyvek és az olvasás megszerettetése a beszédkészség és a szövegértés fejlesztése az önálló ismeretszerzésben és a tanulási folyamatban mutatkozik meg. Iró-olvasó találkozókon és élménybeszámolókon való részvétel. A könyvtár által meghirdetett különböző rajzos illusztrációk készítése aktuális témákban, melyet kiállításokon is meg lehet tekinteni. Programjainkkal erősítjük az osztályközösségek és az iskolai közösség összetartó erejét. Hagyományápolás, hagyomány teremtés nemzeti ünnepeink méltó megünneplésével történik. Osztálykirándulások, túrák, táborok szervezése. Kulturális és környezeti értékeink megismerése, megóvása és megőrzése kiemelt feladataink közé tartozik. A Víz Napján az ivóvízzel való takarékoskodásra hívjuk fel a figyelmet. A Föld Napján szelektív hulladékgyűjtés és energiatakarékosság tudatosítása kerül a figyelem középpontjába. Az egészséges és kulturált életmód, a környezettudatos magatartásra is nagyon figyelünk. Az egészséges életmódra való nevelés keretében az egészséges táplálkozás, a mozgás öröme, a mindennapos testnevelés fontossága kiemelt célunk. Intézményünk ünnepi műsorral és koszorúzással készül az iskola névadójának Széchenyi István és védőszentjének Szent Gellért méltó megünneplésére. A kompetenciafejlesztés a mindennapi gyakorlatban, élethelyzetben nagyon fontos. A felzárkóztatásra, differenciált foglalkozásokra, a tehetséges tanulókkal való foglalkozásokra, tanulmányi versenyekre való felkészítésre is nagy hangsúlyt fektetünk. A logikus gondolkodás kialakulása az önálló tanulás elsajátítása és a problémamegoldó képesség fejlesztése a tanítási órákon való alkalmazásban. 31

Az informatikai képzés és a nyelvi képzés erősítése is kiemelt cél. Beindultak a különböző szakkörök, programok és foglalkozások. A napközis tevékenységek összehangolása az osztályfőnökökkel az osztály terveivel, célkitűzéseivel. Az alsó tagozatos osztályok színházbérletet vásárolnak az egri Gárdonyi Géza Színház előadásaira. Példamutató magatartásunkkal, megbízhatóságunkkal az erkölcsi normák betartásával a gyerekek személyiségfejlődését pozitívan fejlesztjük Tanítói tevékenységek:  A leghatékonyabb tudás átadása.  A jelenleg érvényben levő dokumentumok figyelembevétele, a tanításra való felkészülésben.  Tanulók fejlesztését szolgáló módszerek megválasztása.  Felzárkóztató programok alkalmazása kompetencia foglalkozásokon.  A tanulók képességeinek fejlesztése.  Mérhető alapos tudás elsajátítása.  Megfelelő szakirodalom felhasználása a tanítási órákon.  Önképzés, szakmai folyóiratok ismerete.  Pályázatok írása, versenyek lebonyolítása.  Kulturális programok szervezése, színházlátogatás, múzeum látogatás, hangversenyek.  Tanulmányi utak, kirándulások, túrák szervezése.  Egészséges és kulturált életmód kialakítása.  Gyalogos és kerékpáros szabályok betartása.  Környezetünk védelme, szépítése, a környezettudatos magatartás kialakítása.  A haza és a szülőföld szeretetére való nevelés. Fő feladataink:       

Tanmenetek egyeztetése. Problémás tanulók mielőbbi kiszűrése, szakvizsgálatra való irányítása. Tanulói fegyelem kialakítása. Tanulói képességek fejlesztése, kulcskompetenciák fejlesztése. Beszédkészség, szövegértés fejlesztése. Erkölcsi normák elsajátítása, hitélet. Önkifejezés, kreativitás. 32

            

Idegen nyelv oktatásának erősítése. Az olvasás és a könyvek megszerettetése. Logikus gondolkodás kialakítása, fejlesztése. Alapkészségek, és képességek fejlesztése. Felzárkóztatás, differenciálás. Tehetséggondozás, tanulmányi versenyekre való felkészítés. Szoros szakmai együttműködés a felső tagozattal. Konfliktuskezelés. Informatikai képzés alapjainak megteremtése. Interaktív tábla használata a tanítási órákon. Kulturált étkezés az ebédlőben. Felmérések előkészítése. Szöveges értékelés tanulónként. Félévkor és évvégén. / 1. osztályban, és 2.osztályban félévkor.  Esélyegyenlőség megteremtése.  Mindennapos testnevelés bevezetése az 1. osztályban. Ünnepek:     

Tanévnyitó Október 06. Aradi vértanúk. Karácsony Nőnap Évzáró

l. osztály 4. osztály 4. osztály 2. osztály 3. osztály

Iskolán kívüli nevelőmunka, szülőkkel való együttműködés:  Napközis tevékenység összehangolása az osztály terveivel, célkitűzéseivel.  Színházlátogatás, múzeumlátogatás.  Zeneiskolai programok, hangversenyek meghallgatása.  Családdal való együttműködés kapcsolattartás, műsorok szervezése.  Kirándulások, túrák szervezése.  Tervek, célok ismertetése fogadóórák, szülői értekezletek alkalmával.  Fogadóórák: október, november, március május hónapokban.  Szükség esetén családlátogatás.  A fejlődésben és tanulásban lemaradt tanulók kiszűrése, segítése.  Szöveges értékelés megbeszélése a szülőkkel.

33

A DIÁKÖNKORMÁNYZAT ÉVES MUNKATERVE: Nagy Zsolt I. FÉLÉV Szeptember:     

Alakuló ülés, a munkaterv elfogadása A Széchenyi – és Szent Gellért Nap megrendezése Széchenyi napi diszkó A házirend felülvizsgálata Aktuális feladatok

Október:     

Papírgyűjtés Iskolai házibajnokságok indítása Őszi túra szervezése, lebonyolítása Őszköszöntő zenés-táncos összejövetel Aktuális feladatok

November:  Háziversenyek (darts, asztalitenisz, floorball… stb)  Aktuális feladatok December:    

Mikulás délután – közös diszkó Adventi sportversenyek Karácsonyi diszkó Aktuális feladatok

Január:  A féléves munka értékelése  Táborszervezés  Aktuális feladatok

34

II. FÉLÉV Február:  Farsangi bál  DÖK - bajnokságok  Aktuális feladatok Március:  Tavaszi túra  Aktuális feladatok Április:    

Tavaszi DÖK – Kupa Művészeti délután Aktuális feladatok Tavaszköszöntő diszkó

Május:  Gyereknap  A Házirend felülvizsgálata  Aktuális feladatok Június:  Az éves munka értékelése  Aktuális feladatok  Nyári tábor

35

VII. HAVI LEBONTÁSÚ ÉVES MUNKATERV, A MUNKAKÖZÖSSÉGEK ÉS A DIÁKÖNKORMÁNYZAT MUNKATERVE ALAPJÁN. Szeptember 01.

01. 04. 03-12.

05. 05.

05. 05. 05. 08.

08. 08.

08. 08. 08-19. 12.

Veni Sancte – Ünnepélyes tanévnyitó mise. Felelős: Szemenyei Péter iskolalelkész Ünnepélyes tanévnyitó a Római Katolikus Templomban. Felelősök: Lovászné Szűcs Mária 8.a, Kóródi Erzsébet 8.b, Énekkar, Nagy Zsolt Szülői értekezletek az l. osztályokban. Felelősök: osztályfőnökök: Turócziné Németh Anna, Tóth Tünde Munkaközösségek és a DÖK munkatervének leadási határideje. Felelősök: Mk. vezetők, DÖK patronáló tanár Dokumentációk elkészítése /foglalkozási tervek, egyéni fejlesztési tervek/ Felelősök: Osztályfőnökök, érintett szaktanárok Osztálynaplóval kapcsolatos dokumentáció elkészítése. Felelősök: osztályfőnökök SNI-s tanulók listájának áttekintése, pontosítása. lehetséges csoportok összeállítása. Végleges csoportlista leadásának határideje. Felelős: Bata Teodóra Reggeli felügyeleti, bejáró ügyeleti, magántanulói és egyéb kérelmek leadási határideje. DÖK alakuló foglalkozásának határideje. SZMK névsor leadási határideje. Felelősök: Osztályfőnökök Az Első Katolikus Bál visszajelzéseinek összesítése, műsorterv összeállítása, szervezés megkezdése. Felelős: Széchenyi Alapítvány Elnöke, Iskolavezetés Kisboldogasszony napja. Felelősök: hit- és erkölcstan szakos tanárok A munkaközösség vezetők által összeállított végleges munkaterv megvitatása, a tanévre szóló havi lebontású munkaterv elfogadása. Felelős: Igazgató Kötelező órában tartott szakkörök, vállalt délutáni foglalkozások indítása. Felelősök: foglalkozások vezetői SZMK szülői értekezlet. Téma: Alapítványi bál. Felelős: Kádas Imre – Széchenyi Alapítvány Elnöke 2-8. évfolyamon szülői értekezletek tartása. Kompetencia órák foglalkozási tervének leadása, témakörök megjelölésével, dátummal. Felelősök: osztályfőnökök 36

12.

19. 19.

24.

26. 26. 30.

2H-3H-s, veszélyeztetett tanulók listájának elkészítése, leadása. Felelősök: Mártonné Szabó Gabriella GYIV felelős, osztályfőnökök Osztálytermek dekorálása, folyosói dekorációk, faliújságok elkészítése. Felelősök: osztályfőnökök, szaktanárok Az első osztályos, az 5. osztályos, valamint az újonnan érkezett tanulók tanulói törzslapjának kitöltése, feldolgozása. Felelős: Izsold Lászlóné Ig.-helyettes, érintett osztályfőnökök Iskolánk névadójának és az egyházi iskolák védőszentjének közös ünnepe. Szentmise és rádiós műsor. Széchenyi-nap. Felelősök: Nagy Zsolt DÖK vezető tanár, DÖK, osztályfőnökök. Szent Gellért-nap. Felelősök: Köböl Zsoltné, Ragó Ilona Tanmenetek, munkatervek összeállítása, elkészítése, leadása ellenőrzésre. Felelős: Nagy István Igazgató Kutatók éjszakája. Eszterházy Károly Főiskola Felelős: Nagyné Deli Mónika Októberi statisztika kiadott táblázati lapjainak kitöltési határideje. Felelősök: Osztályfőnökök, szaktanárok

Folyamatos, tervezett:  Osztálymisék indítása, időpontok egyeztetése. Felelős: Szemenyei Péter Plébános Úr, hit- és erkölcstan szakos tanárok  Bemeneti mérések. 3. teljes hét. Felelős: Tóth Tünde, osztályfőnökök  Bemeneti mérések javítása, értékelése. 4. hét. Felelősök: Tóth Tünde, osztályfőnökök  Többfordulós levelezőversenyek indítása. Felelősök: szaktanárok  A tanulók középiskolai tanulmányi versenyekre való felkészítésének megkezdése Felelősök: szaktanárok  Felkészülés a hagyományos Megyei Történelem Verseny megrendezésére. Felelősök: Lőrinczné Antal Judit, Köböl Zsoltné  Őszi sportversenyek indítása: házi sportversenyek, Diákolimpia keretében zajló versenyek /labdarúgás, kézilabda/. Felelősök: Kádas Imre, Nagy Zsolt  Színházlátogatások megszervezése osztálykeretben, igény szerint. Felelősök: osztályfőnökök  DÖK: A Házirend felülvizsgálata: Felelős: Nagy Zsolt és a DÖK  A „Füzesabonyi Hírmondó” folyamatos, havi szintű tájékoztatása az iskola eseményeiről. Felelős: Úriné Ujvári Éva

37

október 04.

06.

10.

18. 20. 22.

22. 23.

Füzesabonyi Széchenyi Alapítvány jótékonysági bálja: I. Katolikus Bál. Felelős: Kádas Imre alapítványi elnök, iskolavezetés, munkaközösségek Megemlékezés az Aradi Vértanúkról. megemlékezés osztályfőnöki és történelem órákon, az iskola aulájának feldíszítése az ünnepre. A 4. osztályosok műsora. Felelősök: osztályfőnökök, szaktanárok, Telekes Lászlóné, Krizsán Tiborné Az első osztályosok diagnosztikai mérésében résztvevők kijelölése. Felelősök: Első osztályok osztályfőnökei, Tóth Tünde Szombat: munkanap! Az október 24. péntek bedolgozása! Pénteki órarend szerint dolgozunk. Papírgyűjtés. Felelős: Nagy Zsolt Iskolagyűlés. A tanév indítás tapasztalatai, az eddig elért eredmények, a javításra váró feladatok, a hiányosságok közös megbeszélése. Felelős: Nagy István Igazgató Az első osztályosok diagnosztikai mérésében résztvevők jelentkeztetése. /Internet/ Felelős: Nagy István Igazgató Megemlékezés az 1956-os események 58. évfordulójáról. Helye: tornaterem Időpont: 8 óra Felelősök: Nagyné Németh Anna 7. b, Nagy Zsolt 7.a, Lovászné Sz. Mária -- énekkar

Tervezett:  Zenei Világnap. Megemlékezés az ének-zene órák keretében. Felelős: Lovászné Sz. Mária, osztálytanítók  Utolsó héten: Mindenszentek, Halottak napja. A jeles napok előkészítése, halottaink szentjeink tisztelete. Felelősök: hit- és erkölcstan szakos tanárok, osztályfőnökök  DÖK: Őszi túra szervezése, őszköszöntő zenés-táncos est. Folyamatos:  Októberi statisztika elkészítése.  Osztálymisék rendezése, időpontok egyeztetése. Felelős: Szemenyei Péter Plébános Úr, hit- és erkölcstan szakos tanárok  1.o bemeneti mérés. Felelősök: Tóth Tünde, 1.o osztályfőnökök  Őszi sportversenyek a Diákolimpia keretében. Felelősök: testnevelők  Nevezések a MPI által hirdetett tanulmányi versenyekre. Felelősök: szaktanárok  1.o. egyéni fejlesztő tervek elkészítése a bemeneti mérések alapján. Felelősök: Turócziné Németh Anna, Tóth Tünde Őszi szünet: 2014. október 27. - október 31.

38

Utolsó tanítási nap: 2014. október 23. csütörtök Első tanítási nap: 2014. november 03. hétfő november 01-02. 10-14.

18. 20.

21.

24-28. 24.

Mindenszentek és Halottak napja. Belső ellenőrzés indítása. /Részletesen lásd a belső ellenőrzési ütemtervben!/ Óralátogatások az első osztályokban. Felelős: Igazgató, Igazgató-helyettesek Zrínyi Ilona matematika verseny nevezési határideje. Felelős: Bóta Gyuláné Vezetői értekezlet. Az első osztályos osztályfőnökök beszámolója az eltelt időszak tapasztalatairól. Meghívott vendégek: Pöttömke Óvoda vezetése, volt nagycsoportos óvónő kollégák. /Ezt megelőzi az óvónő kollégák tájékozódó látogatása az osztályokban!/ Felelős: Nagy István Igazgató Az OH országos kompetencia-, valamint a 6. és 8. osztályokban első idegen nyelvet tanulók írásbeli mérésének előkészítése, adatszolgáltatás határideje. Felelős: Nagy István Igazgató Belső ellenőrzés. Óralátogatások az ötödik osztályokban. Felelős: Igazgató, Igazgató-helyettesek Fogadóóra: 1600 - 1700

Tervezett, folyamatos:  Osztálymisék rendezése, időpontok egyeztetése. Felelős: Szemenyei Péter Plébános Úr, hit- és erkölcstan szakos tanárok  Házi szaktárgyi versenyek indítása.  Nevezés a „Varázstorony” fizika-csillagászat versenyre. Felelős: Nagy István  Varga Tamás matematika verseny iskolai fordulója. Felelős: Bóta Gyuláné  Országos angol és német verseny iskolai fordulója. Felelős: Lovászné Szűcs Mária mk. vezető, Lőrinczné Antal Judit  Felkészülés és részvétel a Gárdonyi Géza Vers-, Próza-, Mesemondó Kisiskolások Találkozóján. Egerfarmos. Felelősök: Mk. vezetők, magyar szakos kollégák, osztályfőnökök  Egészségnevelési-fogászati vetélkedő megszervezése, lebonyolítása. Felelős: Telekes Lászlóné mk. vezető, iskolavédőnő  Pályaválasztási Fórum. Felelős: Nagy Zsolt és a DÖK

39

 Pályaválasztási szülői értekezlet. Felelősök: Nagy István Igazgató, 8.osztályos osztályfőnökök. Meghívott vendég: Csesznok Róbert, a Remenyik Zs. Gimnázium és Szakközépiskola igazgatója  Pályaválasztási kiállítás megtekintése. Felelősök: 8. osztályok osztályfőnökei

december 01.

01.

01-05. 05. 06. 08. 09.

13.

18.

19.

Adventi gyertyagyújtások minden hétfőn a 2. nagyszünetben a kijelölt osztályok számára. Felelősök: hités erkölcstan tanárok, osztályfőnökök Vezetői értekezlet. Az ötödik osztályos tapasztalatok megbeszélése, a volt negyedikes osztályfőnökök részvételével. Felelős: Nagy István Igazgató Mikulásdélutánok szervezése osztálykeretben. Felelősök: osztályfőnökök DIFER mérés elkészítésének, dokumentálásának határideje. Felelősök: 1.o osztályfőnökök, Tóth Tünde Szent Miklós napja. Megemlékezés osztálykeretben. Felelősök: Hit- és erkölcstan szakos tanárok, osztályfőnökök Szeplőtelen Fogantatás napja. Felelősök: Hit- és erkölcstan szakos tanárok, osztályfőnökök A 8. osztályos tanulók jelentkezése a központi írásbeli felvételi vizsgákra. Felelősök: Iskolavezetés, 8.o osztályfőnökök Szombat: munkanap! – a december 24. szerda bedolgozása! Karácsonyi lelki nap – Szentmise, játékos programok, kézműves foglalkozások, ADVENTI ráhangolódás. Felelősök: Szemenyei Péter Plébános Úr, hit- és erkölcstan szakos tanárok, osztályfőnökök. Iskolagyűlés. Az elmúlt időszak tapasztalatai, az eddig elért eredmények, a javításra váró feladatok, a hiányosságok közös megbeszélése. Felelős: Nagy István Igazgató Karácsonyi műsor és ünnepség. Felelősök: Telekes Lászlóné, Krizsán Tiborné, Lovászné Szűcs Mária - énekkar, Szemenyei Péter Plébános Úr Karácsonyi zenés táncmulatság. Felelős: Nagy Zsolt és a DÖK

Tervezett:  Osztálymisék rendezése, időpontok egyeztetése. Felelős: Szemenyei Péter Plébános Úr, hit- és erkölcstan szakos tanárok

40

 Játékos Sportvetélkedő körzeti fordulóin való részvétel. Felelős: Krizsán Tiborné  Versmondó verseny Egerfarmoson. Felelősök: Mk. vezetők, magyar szakos kollégák, alsós osztályfőnökök  Karácsonyi DÖK Kupa. Felelős: Nagy Zsolt  ADVENT – készülődés az ünnepre! Kézműves és egyéb foglalkozások szervezése. Felelősök: Hit- és erkölcstan szakos tanárok, osztályfőnökök  Az énekkar fellépése a VÁROSI ADVENTI koncerten. Felelős: Lovászné Szűcs Mária Téli szünet: 2014. december 22. – 2015. január 02. Utolsó tanítási nap: 2014. december 19. péntek Első tanítási nap: 2015. január 05. hétfő

január 05.

06. 16. 17.

18. 22. 22. 23. 28.

A tanulók fizikai- és edzettségi állapotát felmérő vizsgálatok kezdésének időpontja a felső tagozatban. Lehetséges utolsó napja: május 27. Felelősök: testnevelő szaktanárok Vízkereszt. Felelősök: Hit- és erkölcstan szakos tanárok, osztályfőnökök Az első félév szorgalmi időszakának vége. Szombat: munkanap! – a január 02.. péntek bedolgozása! Osztályozó értekezletek az alsó és a felső tagozatban. Felelős: Iskolavezetés, osztályfőnökök. Tanítás nélküli munkanap! Árpád-házi Szent Margit ünnepe. Felelősök: Hit- és erkölcstan szakos tanárok, osztályfőnökök A Magyar Kultúra Napja. Rádiós műsor. Felelősök: Úriné Ujvári Éva 5.a, Nagyné Deli Mónika 5.b Félévi statisztikai lapok leadásának határideje. Felelősök: Osztályfőnökök Félévi bizonyítványok kiosztása, a félév értékelése osztályszinten. Felelősök: Osztályfőnökök Félévi nevelőtestületi értekezlet. Az első félév munkájának értékelése az adatok és számok tükrében. Felelős: Lőrinczné Antal Judit Igazgató-helyettes

Tervezett:  Osztálymisék rendezése, időpontok egyeztetése. Felelős: Szemenyei Péter Plébános Úr, hit- és erkölcstan szakos tanárok

41

 „A gólyák visszatérnek”- volt 8. osztályos tanulóink beszámolója a középiskolai tapasztalataikról osztályfőnöki órák keretében. Felelős: Nagy Zsolt, osztályfőnökök  Kazinczy verseny iskolai fordulója. 3. hét. Felelősök: Nagyné Németh Anna, Lovászné Szűcs Mária  „Aranycsengő” prózamondó és helyesíró verseny, Tenk. Felelősök: Mk. vezetők, magyar szakos kollégák, osztályfőnökök  Országos történelem verseny. Felelős: Köböl Zsoltné  Nyelv-ÉSZ verseny indítása. Felelős: Jacsó Emilné  Hevesy György kémiaversenyre való jelentkezés. Felelős: Nagyné Deli Mónika Folyamatos:  Farsangi kupa: DÖK szervezés. Felelős: Nagy Zsolt  Nyári táborszervezés indítása. Felelősök: táborvezetők

február 02. 02-13. 03. 03.

05. 13. 14. 20. 25.

25.

Gyertyaszentelő Boldogasszony napja. Felelősök: Hit- és erkölcstan szakos tanárok, osztályfőnökök Félévi szülői értekezletek. Felelősök: Osztályfőnökök Balázs-áldás. Felelősök: Hit- és erkölcstan szakos tanárok, osztályfőnökök Kistérségi Kazinczy-verseny a Teleki Blanka Általános Iskolában. Felelősök: Nagyné Németh Anna, Lovászné Szűcs Mária A 8. osztályos tanulók felvételi lapjainak leadási határideje. Felelősök: 8.o osztályfőnökök A 8. osztályos tanulók felvételi lapjainak elküldési határideje. Felelős: Nagy István Igazgató Farsangi Karnevál. Felelős: Nagy Zsolt és a DÖK, osztályfőnökök Zrínyi Ilona matematika verseny területi fordulójának megrendezése. Felelős: Bóta Gyuláné Emlékezés a kommunista és egyéb diktatúrák áldozataira. Megemlékezés osztályszinten, az életkornak megfelelő mélységben és formában. Felelősök: szaktanárok Iskolagyűlés. Az elmúlt időszak tapasztalatai, az eddig elért eredmények, a javításra váró feladatok, a hiányosságok közös megbeszélése. Felelős: Nagy István Igazgató

42

Tervezett:  Osztálymisék rendezése, időpontok egyeztetése. Felelős: Szemenyei Péter Plébános Úr, hit- és erkölcstan szakos tanárok  SZMK Szülői értekezlet – Farsang. Felelős: Nagy Zsolt  Varázstorony vetélkedő a 7. osztályosoknak. Felelős: Nagy István  Hevesy György Országos Kémiaverseny iskolai forduló. Felelős: Nagyné Deli Mónika  Az OATV iskolai fordulója: 7-8. osztályok. Felelősök: szaktanárok Folyamatos:  Alsós házi tanulmányi versenyek lebonyolítása /matematika, olvasás, helyesírás/. Felelős: Tóth Tünde, Jacsó Emilné  A tanulók fizikai- és edzettségi állapotát felmérő vizsgálatok folytatása. március 04. 09. 13.

16-17. 22. 25.

Nyílt nap. A szülők látogatása intézményünkben. Nőnap. Rádiós műsor. Felelősök: 2. osztályos osztályfőnökök Március 15. Nemzeti ünnep. Iskolai ünnepség. Felelősök: Bocsiné Bálint Ágnes 6.a, Kádas Imre 6.b, Lovászné Szűcs Mária -- énekkar Módosító adatlapok kitöltésének lehetősége, elküldése. Felelősök: 8. osztályos osztályfőnökök A Víz Világnapja - Projekthét. Felelősök: Mk. vezetők. Az alsó tagozatos tanulók meglátogatják a víztornyot. Gyümölcsoltó Boldogasszony napja. Felelősök: Hit- és erkölcstan szakos tanárok, osztályfőnökök

Tervezett:  Osztálymisék rendezése, időpontok egyeztetése. Felelős: Szemenyei Péter Plébános Úr, hit- és erkölcstan szakos tanárok  Hamvazószerda, Nagyböjt. Egyházi jeles napok, időszakok értelmezése, jelentőségének bemutatása. Felelősök: Hit- és erkölcstan szakos tanárok, osztályfőnökök  Beiratkozást megelőző óvodai szülői értekezlet. Felelős: Nagy István Igazgató, leendő elsős kollégák  Első osztályosok várható beiratkozása. Központilag meghatározott időpont szerint. Felelős: Nagy István Igazgató  Matematika és olvasóverseny. Kompolt, Kál. Felelősök: alsós mk. tagjai 43

 Simonyi Zsigmond Kárpát medencei helyesírási verseny megyei fordulója. Felelős: Nagyné Németh Anna, Lovászné Szűcs Mária  DÖK: Tavaszi túra szervezése. Felelős: Nagy Zsolt  Ped. Intézet 5-6. osztályos matematika versenyének iskolai fordulója. Felelősök: Bóta Gyuláné, Nagyné Deli Mónika Folyamatos:  A tanulók fizikai- és edzettségi állapotát felmérő vizsgálatok folytatása.

április

01.

10. 16.

22.

24. 27. 28.

Húsvéti lelkinap. Szentmise, előadások évfolyamonként. Felelős: Iskolavezetés, Szemenyei Péter Plébános Úr, hit- és erkölcstan tanárok Megemlékezés a Költészet Napjáról, április 11-ről. Felelősök: osztályfőnökök, magyar szakos kollégák. Holokauszt Emlékév: emlékezés a holokauszt magyarországi áldozataira. Megemlékezés történelem és osztályfőnöki órák keretében, a tanulók életkorának megfelelően. Felelősök: szaktanárok Föld Napja Programok. Megyei KörnyezetismeretiKörnyezetvédelmi verseny. Felelősök: Mk. vezetők, szaktanárok Visszajelzés a középiskolák részéről a 8.o. jelentkezés eredményéről. Fogadóóra: 1600 - 1700 Iskolagyűlés. Az elmúlt időszak tapasztalatai, az eddig elért eredmények, a javításra váró feladatok, a hiányosságok közös megbeszélése. Felelős: Nagy István Igazgató

Tavaszi szünet: 2015. április 02. - április 07. Utolsó tanítási nap: 2015. április 01. szerda Első tanítási nap: 2015. április 08. szerda Tervezett:  Osztálymisék rendezése, időpontok egyeztetése. Felelős: Szemenyei Péter Plébános Úr, hit- és erkölcstan szakos tanárok  Beiratkozást megelőző óvodai szülői értekezlet. Felelős: Nagy István Igazgató, leendő elsős kollégák

44

 Első osztályosok várható beiratkozása. Központilag meghatározott időpont szerint. Felelős: Nagy István Igazgató  Kölcsey Ferenc Megyei Nyelvi verseny – Heves. Felelősök: szaktanár kollégák  Elsős tanítók látogatása az óvodában, a nagycsoportok foglalkozásain.  DÖK: Művészeti délután, tavaszköszöntő zenés-táncos est. Folyamatos:  A tanulmányi versenyek eredményeinek értékelése, felkészülés az OH mérésre.  A szereplők felkészítése „Miénk a tér!” Megyei Művészeti Fesztiválra. Felelősök: Lovászné Szűcs Mária, szaktanárok  A tanulók fizikai- és edzettségi állapotát felmérő vizsgálatok folytatása.

május 30-05. 01. 07. 11-28. 12-23. 18-22. 27.

29.

Anyák napjának tiszteletére osztályszintű megemlékezések. Felelősök: osztályfőnökök Országos pihenőnap. Ki-Mit-Tud? Felelősök: osztályfőnökök, szaktanárok Osztálykirándulások. Felelősök: Osztályfőnökök Kimeneti és diagnosztikai mérések. Felelős: Tóth Tünde OH országos mérés előkészítése. Felmérésvezetők felkészítése. Felelősök: Tóth Tünde OH országos kompetenciamérés. /6. 8. osztályok./ Felelősök: Iskolavezetés, Tóth Tünde, osztályfőnök, felmérésvezetők Gyermeknap. Felelős: Nagy Zsolt és a DÖK. Tanítás nélküli munkanap!

Tervezett:  Megyei Történelem Verseny. Felelősök: Lőrinczné Antal Judit, Köböl Zsoltné  „Miénk a tér!” Megyei Művészeti fesztivál. Felelősök: Lovászné Szűcs Mária, szaktanárok  A szöveges értékelés mondatbankjának frissítése, áttekintése.  Nagycsoportos óvodások látogatása az iskolában. Felelősök: Nagy István Igazgató, 1. osztályos osztályfőnökök

45

Folyamatos:  A tanulók fizikai- és edzettségi állapotát felmérő vizsgálatok befejezése.

június 01-05.

01-04.

04.

05. 08. 09. 10.

11. 13.

15. 23. 23.

A tanulmányi versenyeken kiemelkedően szereplő tanulók és felkészítőik listájának elkészítése, továbbítása az önkormányzat felé. Felelősök: Osztályfőnökök, szaktanárok Határtalanul! Program: Füzesabonyi kisdiákok 1848-49-es emlékhelyek nyomában, Erdélyben. Felelősök: Nagy Zsolt, Nagyné Németh Anna Nemzeti Összetartozás Napja. Megemlékezés a trianoni békéről rádiós műsor keretében. Felelős: Kóródi Erzsébet és a 8.b Pedagógusnap. Városi ünnepség. Alsós osztályozó értekezlet. Felsős osztályozó értekezlet. Iskolagyűlés. Az elmúlt időszak tapasztalatai, az eddig elért eredmények, a javításra váró feladatok, a hiányosságok közös megbeszélése. Felelős: Nagy István Igazgató Statisztikák leadási határideje. Felelősök: Osztályfőnökök Ballagási ünnepség. Időpont: 9 óra Felelősök: Nagy Zsolt, Nagyné Németh Anna, Lovászné Szűcs Mária, énekkar Határtalanul! Program. Témanap: Nemzeti összetartozás határtalanul. Felelősök: Nagy Zsolt, Nagyné Németh Anna Tanévzáró nevelőtestületi értekezlet. Felelős: Nagy István Igazgató Tanévzáró ünnepély – Te Deum. Felelősök: Gregusné Szentgyörgyi Éva, Dr. Szűcs Attiláné, Jacsó Emilné

Tervezett:  Katolikus Iskolák Napja. Program tervezése később.  A tanulmányi versenyeken kiemelkedően szereplő tanulók és felkészítőik részére fogadás a Városi Közösségi Házban.  Tanulói jutalmak összesítése, igények felmérése /könyvek, oklevelek kiadása előzetes rendelés alapján/  Nevelőtestületi Lelki Gyakorlat – Szentkút. Felelős: iskolavezetés, hités erkölcstan szakos kollégák Folyamatosan:  A nyári karbantartási munkák felmérése, előkészítése, ütemezése.

46

Pedagógiai célra öt tanítás nélküli munkanap használható fel a tanév során: 1 nap: Szent Gellért és Széchenyi nap: 2014. szeptember 24. 1 nap: Nevelőtestületi értekezlet: 2015. január 17. 2 nap: Rendkívüli tartalék képzése: szünetek módosítására, rendkívüli értekezletekre. 1 nap: Gyermeknap. DÖK programja. 2014. május 29. A tervezett egyéb nevelési, pedagógiai értekezleteinket a délutáni órákban, a foglalkozások befejezése után tartjuk meg.

47

VIII. BELSŐ ELLENŐRZÉSI TERV A 2014/2015-ÖS TANÉVRE Pedagógiai felelősség felosztása Az ellenőrzés területe Szülői értekezlet, fogadóóra Gyermekvédelem Munkaközösségi tervek, feladatok megvalósulása

IX.

X.

XI.

XII.

I.

IV.

Igazgató

Igazgatóhelyettesek

Igazgató IgazgatóIgazgatóhelyettesek, helyettesek, Mk.vezetők Mk.vezetők

Igazgató Igazgató, Mk.vezetők

Továbbtanulások előkészítése Rendezvények, ünnepek

VI.

Igazgató

Igazgatóhelyettesek Igazgatóhelyettesek, Mk.vezetők

V. Igazgatóhelyettesek

Igazgató

Beiskolázás, nyílt nap, beiratkozás

Igazgató, Mk.vezetők

Igazgató

Igazgató

Igazgatóhelyettesek Igazgató

Folyamatos: Igazgató, Igazgató-helyettesek Mk.vezetők

IgazgatóMk.vezetők helyettesek

Igazgató

Mk.vezetők

IgazgatóIgazgatóhelyettesek helyettesek

Tábor, kirándulás Ügyeleti rend Pályázatokon való részvétel

III.

Igazgatóhelyettesek

Igazgató

Mérések szervezése

Versenyek

II.

Igazgatóhelyettesek Mk.vezetők

Folyamatos: Igazgató-helyettesek, Munkaközösség vezetők Folyamatos: Igazgató

48

Pedagógiai munka éves ellenőrzési terve Az ellenőrzés területei Tanmenetek

VIII.

IX.

X.

Igazgatóhelyettesek, Mk.vezetők

Igazgató

Igazgató

Munkatervek

Igazgató

Naplók

Igazgató

Füzetek, dolgozatfüzetek vezetése, javítása Taneszközök, tankönyvek kiválasztása Óralátogatások Napközis foglalkozások, tanulószoba Délutáni foglalkozások Pályakezdők, új kollégák

XII.

Mk.vezetők Igazgató

I.

II.

III.

IV.

Igazgató IgazgatóMk.vezetők Mk.vezetők Mk.vezetők helyettesek IgazgatóMk.vezetők helyettesek

IgazgatóMk.vezetők helyettesek

Tájékoztatók Anyakönyvek, bizonyítványok

XI.

Igazgató, Igazgatóhelyettesek

VI.

Igazgató

Igazgató

Igazgató Igazgatóhelyettesek, Mk.vezetők

Mk.vezetők Igazgatóhelyettesek, Mk.vezetők Folyamatos: Igazgató, Igazgató-helyettesek, Mk.vezetők Igazgatóhelyettesek

Igazgató

IgazgatóIgazgatóMk.vezetők helyettesek helyettesek Mk.vezetők

V.

Igazgatóhelyettesek

Igazgató

Igazgatóhelyettesek Igazgatóhelyettesek

Igazgatóhelyettesek, Mk.vezetők

Igazgató

Igazgató Igazgatóhelyettesek, Mk.vezetők

Mk.vezetők Igazgató

Mk.vezetők 49

IX. SZABADSÁGOLÁS ÜTEMEZÉSE A 2014. NAPTÁRI ÉVRE A SZÉCHENYI ISTVÁN KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGUSAI SZÁMÁRA Hónap

Időszak

Időtartam

Január

téli szünetben

január 2-3.

Szabadságnapok száma 2 munkanap

Április

tavaszi szünetben

április 17, 22.

2 munkanap

Július

nyári szünetben

július 4-31.

20 munkanap

nyári szünetben

augusztus 1-14. augusztus 18-19..

10 munkanap 2 munkanap

Október

első munkanap őszi szünetben

augusztus 21. október 27-31.

5 munkanap

December

téli szünetben

Augusztus

december 22, 23. 29-31.

Összesen:

5 munkanap 46 munkanap

SZABADSÁGOLÁSI TERV A SZÉCHENYI ISTVÁN KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGUSAI SZÁMÁRA 2014-2015-ÖS TANÉVBEN Szabadságnapok száma 5 munkanap

Hónap

Időszak

Időtartam

Október

őszi szünetben

December

téli szünetben

október 27-31. december 22, 23. 29-31.

Április

tavaszi szünetben

április 02., 07..

2 munkanap

Július

nyári szünetben

július 2-31.

21 munkanap

nyári szünetben első munkanap Összesen:

augusztus 1-19. augusztus 24.

13 munkanap 46 munkanap

Augusztus

5 munkanap

49

A 138/1992. (X. 8.) kormányrendelet 11 §-a az alábbiakat rendeli el: (1) A pedagógusoknak az iskolában az őszi, a téli és a tavaszi szünet munkanapjai tanítás nélküli munkanapok. (2) A pedagógus szabadságát – a tizenhat évesnél fiatalabb gyermek után járó pótszabadság kivételével – elsősorban a nyári szünetben kell kiadni. Ha a dolgozó szabadsága a nyári szünetben nem adható ki, akkor azt a tavaszi, az őszi vagy a téli szünetben, a szünet munkanapjait meghaladó szabadságnapokat pedig a szorgalmi idő többi részében kell kiadni. A szabadságolási renddel kapcsolatban felhívom a figyelmet a következőkre: ─ A szabadság kiadásának időpontját – a munkavállaló előzetes meghallgatásával – a munkáltató határozza meg. ─ Az alapszabadság egynegyedét (5 napot) a munkáltató a munkavállaló kérésének megfelelően köteles kiadni. A munkavállalónak erre vonatkozó igényét a szabadság igénybevétele előtt legalább 15 nappal be kell jelentenie írásban. ─ A gazdasági dolgozók, adminisztratív és technikai dolgozók szabadságolási rendjét a gazdasági vezető készíti el minden naptári év február 1-jéig.

50

X. BEISKOLÁZÁSI TERV A 2014/2015-ÖS TANÉVRE.

Sorszám

A továbbképzésben résztvevő neve

Munkaköre tanító, igazgatóhelyettes tanár, igazgatóhelyettes

1.

Izsold Lászlóné

2.

Lőrinczné Antal Judit

3.

Bocsiné Bálint Ágnes

tanár

4.

Úriné Ujvári Éva

tanár

Pedagógus továbbképzés megnevezése Közoktatási vezető Közoktatási vezető Egyéni bánásmód, differenciált tanulásszervezés Egyéni bánásmód, differenciált tanulásszervezés

A továbbképzés ideje kezdete

várható befejezése

A helyettesítés megoldási módja munkaidőt nem érintő, nem hétvégi távollét szükséges munkaidőt nem érintő, nem hétvégi távollét szükséges Távollét ideje hetente/havonta

2014.02.01.

2016.01

2014.02.01.

2016.01

2014.09.

2016.06.

munkaidőt nem érintő, nem hétvégi távollét szükséges

2014.09.

2016.06.

munkaidőt nem érintő, nem hétvégi távollét szükséges

51

Sorszám

FINANSZÍROZÁSI TERV A BEISKOLÁZÁSI TERVHEZ /2014-ES GAZDASÁGI ÉVRE/. A továbbképzés költsége (Ft) A továbbképzésben résztvevő neve

1.

Bánik Eduárdné

2.

Bocsiné Bálint Ágnes

3.

Izsold Lászlóné

4.

Lőrinczné Antal Judit

5.

Nagy István

6.

Úriné Ujvári Éva

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Farkas Fruzsina Köböl Zsoltné Lovászné Szűcs Mária Ötvösné Perge Edit Ragó Ilona Tóth Tünde Bánik Eduárdné Nagyné Németh Anna Gregusné Szentgyörgyi Éva Tóth Tünde

15. 16.

A költségek (kötelezettségek) viselése, megoszlása (Ft)

Részvételi díj

Taneszköz, könyv

Utazás

Szállás

Összesen

Intézmény

Munkavállaló

% Ft % Ft 36.000 Ft 80 28.800 Ft 20 7.200 Ft

36.000 Ft 110.000 Ft/félév 110.000 Ft/félév 110.000 Ft/félév 0 Ft 110.000 Ft/félév 35.000 Ft 35.000 Ft 35.000 Ft 35.000 Ft 35.000 Ft 35.000 Ft 35.000 Ft 35.000 Ft

-

-

-

-

-

-

110.000 Ft

0

0 Ft

100

110.000 Ft

-

-

-

220.000 Ft

100

220.000 Ft

0

0 Ft

-

-

-

220.000 Ft

100

220.000 Ft

0

0 Ft

-

-

-

0 Ft

0

0 Ft

0

0 Ft

-

-

-

110.000 Ft

0

0 Ft

100

110.000 Ft

-

-

-

35.000 Ft 35.000 Ft 35.000 Ft 35.000 Ft 35.000 Ft 35.000 Ft 35.000 Ft 35.000 Ft

80 80 80 80 80 80 80 80

28.000 Ft 28.000 Ft 28.000 Ft 28.000 Ft 28.000 Ft 28.000 Ft 28.000 Ft 28.000 Ft

20 20 20 20 20 20 20 20

7.000 Ft 7.000 Ft 7.000 Ft 7.000 Ft 7.000 Ft 7.000 Ft 7.000 Ft 7.000 Ft

35.000 Ft

-

-

-

35.000 Ft

80

28.000 Ft

20

7.000 Ft

-

-

-

35.000 Ft 1.046.000 Ft

80

28.000 Ft 748.800 Ft

20

7.000 Ft 297.200 Ft

35.000 Ft 1. ÖSSZESEN:

52

A finanszírozási forrás megnevezése

Összeg (Ft)

A fenntartó továbbképzésekhez biztosított, általános támogatása összesen (2014. évre: pedagógusonként 10.000,- Ft):

300.000 Ft

A fenntartó külön, egyedi támogatása (pl. közoktatás vezetői képzés) összesen:

440.000 Ft

A munkavállaló saját, pénzbeli hozzájárulása összesen:

297.200 Ft

2. PÉNZÜGYI FORRÁSOK ÖSSZESEN: (A továbbképzések költsége összesen) Forrás különbözet 1-2: /Alapítványunk által finanszírozva!/

1.037.200 Ft 8.800 Ft

53

XI. ZÁRSZÓ. Munkatervünkben kiemelten kezeltük a keresztény hitünk által nyújtott erőt, melyet szeretnénk, ha segítene bennünket a tanév során előttünk álló feladataink maradéktalan megvalósításában. Most zárásként Szent Atyánknak, Ferenc Pápának egy megfontolásra érdemes gondolatát szeretném idézni: „Isten szeretete ad értelmet a legkisebb mindennapi tevékenységeknek és segít szembenézni a nagy próbatételekkel. Ez az ember igazi kincse. Az életben a szeretettel kell előre haladni, azzal a szeretettel, amelyet az Úr vetett el szívünkben, Isten szeretetével. Ez az igazi kincs. De Isten szeretete micsoda? Nem valami általános érzés, van neve és arca: Jézus Krisztus.” A 2014/2015-es tanévre kívánom mindannyiunknak, hogy tapasztaljuk meg nagyon sokszor ezt a csodálatos érzést. Kapjunk minél többet belőle diákjainktól és kollégáinktól egyaránt. Hiszen akkor biztosak lehetünk benne, hogy a legkisebb és a legnehezebb feladatainkat is eredményesen le tudjuk küzdeni, mert velünk van Jézusunk és velünk van Istenünk egyaránt. Kívánom, hogy kitartó munkánknak idén is komoly sikerek legyenek a gyümölcsei! Ehhez kérek a Jóistentől mindenkinek sok erőt és kitartást, számos szakmai sikert, valamint nagyon jó egészséget a 2014/2015-ös tanévben is! Szemenyei Péter Plébános, iskolalelkész

Nagy István Igazgató

LEGITIMÁCIÓS NYILATKOZATOK: A 2014/2015-ös tanévre szóló munkatervet a Szülői Választmány megismerte, annak tartalmával teljes mértékben egyetért. 2014. szeptember 05. Pelyhéné Kovács Helga Szülők Tanácsának Elnöke A 2014/2015-ös tanévre szóló munkatervet a Széchenyi Diákönkormányzat megismerte, annak tartalmával teljes mértékben egyetért. 2014. szeptember 05. Nagy Zsolt Diákönkormányzat patronáló tanár

Farkas Krisztina Diákelnök

54

Lukács evangéliuma 6, 30-31. Mindenkinek, aki kér tőled, adj, és attól, aki elveszi a tiedet, ne követeld vissza. És amint szeretnétek, hogy az emberek veletek bánjanak, ti is úgy bánjatok velük.

Pál 1. levele a korinthusiakhoz 13, 4-8. A szeretet türelmes, a szeretet jóságos, a szeretet nem féltékeny, nem kérkedik, nem is kevély. Nem tapintatlan, nem keresi a maga javát, nem gerjed haragra, a rosszat nem rója fel. Nem örül a gonoszságnak, örömét az igazság győzelmében leli. Mindent eltűr, mindent elhisz, mindent remél, mindent elvisel. A szeretet nem szűnik meg soha. Keresztelő Szent János: "Válaszd azt az életformát és azt a feladatot, amelyben szeretőbb emberré válsz." Lukács 4,32: "Tanítása mindenkit ámulatba ejtett, mert szavának hatalma volt." Péter 3,13: "Ki árthat nektek, ha buzgók vagytok a jóban?" A tanév mottója: „Csak feltétel nélküli szeretetben elfogadva, a személyes példa vonzásában, az abszolút értékek erőterébe helyezve növekedhet az ember.” Bosco Szt. János II. János Pál: „Az igazság nem hathat másként, csakis saját erejével, mely szelíden és mégis erőteljesen hatol az elmékbe.” II. János Pál: „Azt gondolom, hogy a mai világ fejtetőre van állítva, és sok a szenvedés azért, mert oly kevés a szeretet az otthonokban és a családi életben. Nincs időnk a gyermekeinkre, nincs időnk egymásra, nincs időnk élvezni egymás jelenlétét.“ II. János Pál: “Szükségünk van megtalálni Istent, de Őt nem találhatjuk meg a zajban és nyugtalanságban. Isten a csend barátja. Nézzétek a természetet, ahogy a fák, a virágok, a fű csendben növekszik; nézzétek a csillagokat, a Holdat és a Napot, ahogy csendben haladnak… Szükségünk van a csendre, hogy megérinthessük a lelkeket.”

55