17/02/2014
OPDRACHT
LATER WORD IK …. Focus op … TALENT ! Ik An Coetsiers Kinderpsychologe De Praatdoos
ONZE ROL? Bewust worden van eigen talenten Kijken naar talenten bij kinderen Verschillen erkennen Talenten stimuleren naar talent in actie
TALENTEN?
TALENT Vooral in relatie tot jezelf Waar ben je goed in? “sterkte’
AANGEBOREN OF AANGELEERD?
Aangeleerd
Aangeboren
En.. En verhaal Aangeleerd: mensen, omstandigheden, motivatie om te oefenen
1
17/02/2014
DEFINTIE
OPDRACHT
Een talent is iets dat je graag doet en je niet veel moeite kost (talentenblik) Is in aanleg aanwezig maar je moet het verder ontwikkelen Om een talent te ontwikkelen heb je tijd en motivatie nodig. Een talent ontwikkelt zich als het positief beloond of gestimuleerd wordt. Het gaat over activiteiten die je energie geven
ONZE ROL? Bewust worden van eigen talenten Kijken naar talenten bij kinderen Verschillen erkennen Talenten stimuleren naar talent in actie
MEERVOUDIGE INTELLIGENTIE Gardner Intelligentie: “vaardigheden om problemen op te lossen of bekwaamheid om dingen aan te passen aan veranderende omstandigheden” ≠ intelligenties Hoe ben jij intelligent?
MEERVOUDIGE INTELLIGENTIE Voorwaarden Reeks vaardigheden/competenties bevatten Tot specifieke loopbanen leiden Verder evolueren Meetbaar zijn adhv psychometrische testen Specifieke plaatsen in het brein.
8 intelligenties of talenten
Cognitieve talenten Rekenknap Taalknap Actieve talenten Natuurknap Beweegknap Artistieke talenten Muziekknap Beeldknap Sociale talenten Samenknap Zelfknap
2
17/02/2014
SAMENKNAP Begrijpen van anderen, goed omgaan met anderen Warm, zorgzaam, hulpvaardig, sociaal, betrouwbaar Maakt gemakkelijk vrienden, neemt graag de leiding, kan motiveren, bemiddelt bij ruzie, helpt, deelt, voelt anderen goed aan…
BEWEEGKNAP Doet graag aan sport, handig, ruimte nodig Dingen uitbeelden, in elkaar uit elkaar, Verzorgt lichaam Moeilijk stil zitten, concentreren Wil alles aanraken
BEELDKNAP Visueel-ruimtelijk sterk Oog voor detail Kleuren, tekenen, boetseren Kaartlezen, oriëntatie Houdt van kunst Legt uit met handen en voeten en gebaren Leest liever prentenboek, strip
SAMENKNAP Leren: samen, door uit te leggen, kijken naar anderen Opvoeder, psycholoog, verpleger, verzorgende, arts, kleuterleidster, horecamedewerker,…
BEWEEGKNAP Leren door: dingen te doen, vast te nemen, op actieve manier, met actieve pauzes Sportieve beroepen (wielrenner, voetballer,…), technische beroepen (garagehouder, metselaar,…), creatieve beroepen (schilder, acteur,…)
BEELDKNAP Leren door beelden, markeert tekst, werkt met kleur, mindmap, van plaatjes, film, van wat het ziet Artistieke beroepen (schilder, ontwerper), grafisch beroep (webdesigner, architect, fotograaf,…)
3
17/02/2014
TAALKNAP Graag met taal bezig Goed en graag praten Actief luisteren Kan duidelijk uitleggen Raadsels, rijmen, samenvatten Andere talen Graag naar de bib
MUZIEKKNAP Houdt van muziek, instrumenten Zingen, neuriën Geheugen voor liedjes Kent veel zangers, groepen Muziekschool, zanggroepje,…
REKENKNAP Houdt van getallen, puzzels Rangschikken en orden Meten, wegen, kloklezen, Oorzaak-gevolg Brainstormen, analyseren, oplossingen bedenken
TAALKNAP Lerendoor uitleg, samenvattingen, vragen opstellen, ezelsbruggetjes, woordveld, opzoeken in boeken, op talige manier Tolk, journalist, leerkracht, advocaat, vormingswerker, politicus, dichter,…
MUZIEKKNAP Leren door hardop te lezen, met muziek, talen via muziek, maakt leerliedjes Zanger, danseressen, muzikanten, muziekleraar, componist, dj, muziektherapeut
REKENKNAP Leren: geordend, gestructureerd, plannetjes, tabellen, grafieken, wil begrijpen, denkt logisch na, doet voorspellingen Boekhouder, fiscalist, bankbediende, leraar wiskunde, leraar economie, kok, architect,…
4
17/02/2014
NATUURKNAP Interesse in natuur Is vaak buiten Kan planten en dieren classificeren Verzamelt stenen, schelpen,… Milieubewust Tuin, dieren, planten Biologie, wero, aardrijkskunde Gaat op onderzoek uit
ZELFKNAP Bewust van eigen binnenkant (denken, voelen) Zoekt rust op Maakt plan en werkt zelfstandig Wil het goed doen Filosofeert
TALENTEN BIJ KINDEREN
NATUURKNAP Leert door tastbaren dingen (spin vangen en bestuderen), maakt verzamelingen, focust op gelijkenissen en verschillen, leert van en met de natuur Laborant, bioloog, bloemist, dierenarts, dokter, tuinier, ...
ZELFKNAP Leert liever allen, op rustige plaats, evalueert zichzelf, op eigen tempo Onderzoeker, wiskundige, chirurg, schrijven, buschauffeur,…
OPDRACHT
1 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0
5
17/02/2014
Sam zit altijd te tekenen. Zijn schriften staan vol krabbels.
Sam kan heel mooi tekenen. Ik denk dat hij naar de tekenschool gaat.
Andreas kan niet goed om met verandering. Hij heeft voor alles zijn eigen regels en wijkt daar moeilijk van af.
Andreas lost de moeilijkste problemen op. Hij werkt heel nauwgezet.
Bo heeft over alles een mening. Ze weet niet wanneer ze moet zwijgen.
Bo is heel mondig. Ze kan alles goed uitleggen.
6
17/02/2014
Marie kan niet zelfstandig werken. Ze zit constant met haar vrienden te praten.
ONZE ROL?
2 PERSPECTIEVEN Probleemoplossende aanpak Vertrekt van knelpunt: wat gaat er niet goed/wat is er niet? Focus op oorzaak: Waar ligt het aan? Wat zijn de oplossingen? Wat gaan we doen
Marie is een goede teamspeler. Iedereen werkt graag met haar samen.
Waarderende aanpak Onderzoekt kwaliteiten: Wat gaat er goed/wat is er wel? Hoe kan het nog beter? Wat is je gewenste toekomst? Hoe zet je deze ambitie om in realiteit?
Bewust worden van eigen talenten Kijken naar talenten bij kinderen Verschillen erkennen Talenten stimuleren naar talent in actie
ONZE ROL? OPDRACHT VERSCHILLEN?
Bewust worden van eigen talenten Kijken naar talenten bij kinderen Verschillen erkennen Talenten stimuleren naar talent in actie
7
17/02/2014
ROL VAN OUDERS
NAAR TALENT IN ACTIE Waarderend klimaat: positief opvoeden
ontwikkeling van talenten schoolloopbaankeuze
TEST? Je kind komt thuis met 7.5 op 10 voor een toets cijferen. Wat zegt je? Op het voetbalveld mist je kind een doelpunt. Hoe reageer je? Je zoontje komt je (alweer) een tekening tonen Wat zeg je?
VOORDELEN Positief zelfbeeld bij kinderen Aandacht voor diversiteit Betere studiekeuze Meer plezier, minder schoolmoeheid
Quality time Praten met kinderen Boeiende activiteiten Complimenten geven Moedig dromen aan Focus op inspanning, niet op resultaat Geef keuzes Stel de juiste vragen Gebruik positieve taal
TALENTEN EN ONDERWIJS Nadruk op rekenen en taal Minder op tekenen, zingen, sociale vaardigheden, dingen maken,… Leerstof door talentenbril bekijken Verschillende werkvormen Leerlingen maken kennis met hun talenten Invloed op hun studiekeuzeproces
INFO De StrenghtsFinder (Clifton en Buckingham) Values in Action (Seligman) Met Talenten aan de slag (An Jacobs) Ik kies voor mijn talent (Luk Dewulf) www.klasse.be www.migent.be www.supermegaknap.be
8
