2013 SMK Negeri 1 Mojosongo) TESIS

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MODEL POE (PREDICTION, OBSERVATION, AND EXPLANATION) MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN PROYEK DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN SIKAP ILMIAH SISWA

( Pembelajaran Fisika pada Materi Kinematika Gerak Lurus untuk Siswa Kelas X Tahun Pelajaran 2012/2013 SMK Negeri 1 Mojosongo)

TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Sains Minat Utama Pendidikan Fisika

Oleh

SITI ROHMANI S831108059

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user 2015 i


digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


digilib.uns.ac.id

commit to user

iii


digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI

Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul: “Pembelajaran Fisika Menggunakan Model POE (Prediction, Observation, and Explanation) Melalui Metode Eksperimen dan Proyek Ditinjau dari Kreativitas dan Sikap Ilmiah Siswa” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik dalam naskah karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya bersedia menerima sanksi, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan serta diproses sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah harus menyertakan tim promotor sebagai author dan Pps UNS sebagai institusinya. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedida mendapatkan sanksi akademik yang berlaku Surakarta, 20 Januari 2015 Mahasiswa,

commit to user

iv

Siti Rohmani S831108059


digilib.uns.ac.id

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan ( Alam Nasyrah 5 & 6)

Dalam hidup ini marilah berusaha berbuat kebaikan terhadap semua orang termasuk orang yang jahat pada kita sekalipun karena jika kejahatan di balas kejahatan, maka itu adalah dendam. Jika kebaikan dibalas dengan kebaikan itu adalah perkara biasa. Jika kebaikan dibalas dengan kejahatan itu adalah alim. Tapi… jika kejahatan dibalas dengan kebaikan itu adalah suatu perbuatan yang mulia dan terpuji. (La Roche)

commit to user

v


digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini sebagai bukti cinta dan kasih sayangku untu: Kedua orang tuaku yang sangat ku hormati dan yang telah mendukung sepenuh hati( Bp. Mariyo dan IBU Suwarti) yang senantiasa mengalirkan doa dan kasih sayang Anak tercintaku Maulana Ikhsan yang menjadi semangat hidup ku Suamiku tercinta Ilham Latandu yang teramat kusayangi yang memberikan cinta juga kasih sayangnya Saudara-saudaraku (Mbak Dwi, Mbak Susi, dan Mas Bambang) yang selalu memberiku semangat dan motivasi Keluarga besarku yang selalu memberikan semangat doa setiap waktu Teman-teman Pend. Sains Fisika angkatan 2011 yang memberikan semangat juga suport Teman-temanku di SMKN 1 Mojosongo yang selalu membantuku Semua pihak yang tidak bisa ku sebutin satu per satu

commit to user

vi


digilib.uns.ac.id

Siti Rohmani. S831108059. Pembelajaran Fisika Menggunakan Model POE (Prediction, Observation, and Explanation) Melalui Metode Eksperimen dan Proyek Ditinjau Dari Kreativitas dan Sikap Ilmiah Siswa. Tesis. Program Studi Pendidikan Sains Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. Pembimbing 1) Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd. 2) Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan pengaruh penerapan model POE menggunakan metode proyek dan eksperimen, kreativitas siswa, dan sikap ilmiah siswa serta interaksi-interaksinya terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, dan psikomotor siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimental. Populasi penelitian seluruh siswa kelas X SMKN 1 Mojosongo Boyolali tahun pelajaran 2012/2013, terdiri dari 15 kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling sebanyak dua kelas. Model pembelajaran pada kelas eksperimen 1 yaitu X ATP1 menggunakan metode eksperimen dengan model pembelajaran POE dan pada kelas eksperimen 2 yaitu kelas X ATP2 menggunakan metode proyek dengan model pembelajaran POE. Data prestasi belajar kognitif dikumpulkan dengan metode tes, metode angket untuk sikap ilmiah afektif, tes kreativitas, sedangkan prestasi belajar psikomotor menggunakan lembar observasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis variansi tiga jalan dengan desain faktorial 2x2x2. Dari hasil olah data dapat disimpulkan: 1) ada perbedaan pengaruh pembelajaran dengan metode eksperimen dan metode proyek terhadap prestasi belajar; 2)siswa yang kreativitasnya tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa yang kreativitasnya rendah; 3) siswa yang sikap ilmiahnya tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa yang sikap ilmiahnya rendah; 4) tidak ada interaksi antara metode belajar dengan kreativitas terhadap prestasi belajar siswa; 5) tidak ada interaksi antara metode belajar dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa; 6) ada interaksi antara kreativitas dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar afektif dan psikomotorik, tetapi tidak pada aspek kognitif; 7) tidak ada interaksi antara metode, kreativitas, dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar. Kata kunci: POE, Eksperimen, Proyek, Sikap Ilmiah, Kreativitas

commit to user

vii


digilib.uns.ac.id

Siti Rohmani. S831108059. Learning Physics Using POE model (Prediction, Observation, and Explanation) Through Experimental Methods and Projects Seen From Creativity and Scientific Attitude Students. Thesis. Science Education Studies Program University Graduate Program of March. Supervisor 1) Prof. Dr H. Widha Sunarno., M.Pd. 2) Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd. Master of Science Education, Faculty of Teacher Training and Education. University of March Surakarta. ABSTRACT The purpose of this study was to determine the effect of the application of the POE method and experimental project, attitudes influence the creativity of students, and the influence of the scientific attitude of students as well as interactions on learning achievement of cognitive, affective, and psychomotor students. This research uses experimental methods. The study population entire class X SMK 1 Mojosongo Boyolali 2012/2013 school year, consisting of 15 classes. The research sample is determined by cluster random sampling of two classes. The learning model in the experimental class 1 is X ATP1 using experimental methods with POE learning model and the experimental class 2 is a class X ATP2 using POE project learning model. Cognitive learning achievement data collected by the method of the test, the questionnaire method for the scientific attitude, creativity, learning, affective learning achievement, whereas psychomotor learning achievement using observation sheet. Analysis of the data used is the three-way analysis of variance with a 2x2x2 factorial design. From the results if the data can be concluded: 1) Learning the experimental method is better than the method of project on learning achievement; 2) high creativity of students who have significant influence on cognitive learning achievement of the students who lower their creativity; 3) high scientific attitude of students who have significant influence on cognitive learning achievement of the students are low scientific attitude; 4) There is no interaction between learning method with creativity on student achievement; 5) There is no interaction between learning method with a scientific attitude on student achievement; 6) There is an interaction between the scientific attitude towards creativity with affective and psychomotor learning achievement, but not the cognitive aspect; 7) There is no interaction between the methods, creativity, and scientific attitude towards the learning achievement. Keywords: POE, Experimental, Project, Scientific Attitude, Creativity.

commit to user

viii


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR Alhamdulillah, segala bentuk pujian yang ada hanyalah milik Alloh SWT karena yang telah memberikan semua manusia rahmad, taufiq, hidayah, inayah, dan segala bentuk kenikmatan lainnya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis penelitian untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat magister Program Studi Pendidikan Sains. Kemudian shalawat dan salam semoga selalu tercurah kepada Rasulullah SAW yang mengarahkan umatnya menuju kebaikan. Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyelesaian penyusunan Tesis ini banyak memperoleh bimbingan dan arahan serta saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1.

Prof. Dr. Ir. Furqon Hidayatulloh, M.Pd Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2.

Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku ketua Program Studi Pendidikan Sains Program Pascasarjana (PPs) Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3.

Bapak Prof. Dr. H. Widha Sunarno., M.Pd, selaku dosen pembimbing 1 yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan dan arahan serta motivasi kepada penulis dalam penyusunan tesis ini dengan penuh kesabaran.

4.

Ibu Dr. Nonoh Siti Aminah., M.Pd selaku dosen pembimbing 1 yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan dan arahan serta motivasi kepada penulis dalam penyusunan tesis ini dengan penuh commit to user kesabaran. ix


5.

digilib.uns.ac.id

Bapak dan Ibu dosen program studi pendidikan sains program pascasarjana UNS yang telah memberikan bimbingan dan arahan serta motivasi.

6.

Drs. Jasmanto selaku Kepala Sekolah SMKN 1 Mojosongo yang telah memberikan bantuan pelayanan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tesis.

7.

Kedua orangtuaku (Mariyo dan Suwarti) yang tetap memberikan doa dan semangat yang tiada hentinya.

8.

Putraku Maulana Ikhsan dan suamiku tercinta yang menjadi penyemangat hidupku.

9.

Teman-teman Magister Pendidikan Sains Fisika angkatan September 2011 terima kasih atas kritik dan saran pada setiap kesempatan.

10.

Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penyusunan tesis ini. Penulis berusaha menyusun tesis ini dengan sebaik-baiknya, namun

dengan penuh kesadaran penulis mengakui masih banyak kekurangannya. Untuk itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca.

Surakarta,

Penulis commit to user

x

2015


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

halaman HALAMAN JUDUL ………………………………………………..

i

HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………

ii

HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………….

iii

PERNYATAAN ……………………………………………………..

iv

MOTTO ………………………………………………………………

v

PERSEMBAHAN ……………………………………………………

vi

ABSTRAK ……………………………………………………………

vii

ABSTRACT ..………………………………………………………….

viii

KATA PENGANTAR ………………………………………………..

ix

DAFTAR ISI ………………………………………………………….

x

DAFTAR TABEL ………………………………………………………

xi

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………...

xii

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………

xiii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ………………………………………………….

1

B. Identifikasi Masalah …………………………………………….

11

C. Pembatasan Masalah ……………………………………………

12

D. Rumusan Masalah ……………………………………………….

13

E. Tujuan Penelitian ………………………………………………..

13

commit to user F. Manfaat Penelitian ………………………………………………

14

xi


digilib.uns.ac.id

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori …………………………………………………..

16

1. Pengertian Belajar dan Teori-Teori Belajar …………………

16

a. Pengertian Belajar ……………………………………….

16

b. Teori-Teori Belajar ……………………………………… 18 1) Teori Belajar Gagne………………………………….. 18 2) Teori Belajar Bermakna Ausubel……………………. 20 3) Teori Belajar Piaget……………….………………….. 21 4) Teori Belajar Bruner…………………………………. 23 2. Hakekat Pembelajaran…. …………………………………… 25 a. Pembelajaran Konvensional….…..……………………...

26

b. Pembelajaran Konstruktivisme… ..……………………..

27

3. Model Pembelajaran POE……………………………………

29

4. Metode Pembelajaran Eksperimen….……...………………..

34

5. Metode Pembelajaran Proyek…… ………………………….. 35 6. Kreativitas …………………………………………………… 38 7. Sikap Ilmiah …………………………………………………. 43 8. Prestasi Belajar Fisika ……………………………………….

48

9. Pembelajaran IPA (Sains) …………………………………… 52 10. Kinematika Gerak ………………………………………...…. 53 a. Gerak Lurus Beraturan (GLB)……….………………….

57

b. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)…………….....

59

c. Gerak Vertikal…………………………………………… commit to user

63

xii


digilib.uns.ac.id

B. Penelitian Yang Relevan ……………………………………….

64

C. Kerangka Berpikir ………………………………………………

70

D. Hipotesis ………………………………………………………..

75

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………….

76

B. Metode Penelitian ………………………………………………

77

C. Populasi dan Sampel Penelitian ………...………………………

77

D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional..…………………

78

E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………..

79

F. Instrumen Pengumpulan Data…………………………………..

79

G. Rancangan Penelitian …………………………………………..

80

H. Uji Validitas dan Reliabilitas…………..…………… ………….

81

I. Teknik Analisis Data ……………………………………………

86

1. Uji Pendahuluan……………………………………………..

86

2. Uji Prasyarat Analisis ………………………………………

86

3. Uji Hipotesis ………………………………………………..

87

BAB IV HASIL PENEITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ………………………………………………….

92

1. Prestasi Belajar Fisika………… …………………………...

92

a. Prestasi Kognitif ……………………………………….

92

b. Prestasi Afektif…………………………………………

94

c. Prestasi Psikomotorik…………………………………..

96

2. Deskripsi Data Kreativitas ………………………………… commit to user

97

xiii


digilib.uns.ac.id

3. Deskripsi Data Sikap Ilmiah ……………………………….

101

B. Pengujian Pendahuluan…………………………………………

104

C. Pengujian Prasyarat Analisis …………………………………..

107

1. Uji Normalitas ………………………………………………

108

2. Uji Homogenitas …………………………………………….

112

D. Uji Hipotesis …………………………………………………….

114

1. Pengujian Anava… …………………………………………

114

2. Uji Lanjut Anava ……………………………………………

120

E. Pembahasan ……………………………………………………..

127

1. Hipotesis Pertama …………………………………………… 128 2. Hipotesis Kedua ……………………………………………..

131

3. Hipotesis Ketiga ……………………………………………..

132

4. Hipotesis Keempat …………………………………………... 133 5. Hipotesis Kelima …………………………………………….. 134 6. Hipotesis Keenam …………………………………………… 135 7. Hipotesis Ketujuh ……………………………………………

136

F. Keterbatasan Penelitian ………………………..………………...

137

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ……………………………………………………… 138 B. Implikasi …………………………………………………………. 141 1. Implikasi Teoritis ……………………………………………. 141 2. Implikasi Praktis …………………………………………….. 141 C. Saran …………………………………………………………….. 142 commit to user

xiv


digilib.uns.ac.id

1. Kepada Guru ………………………………………………… 142 2. Kepada Peneliti ……………………………………………… 142

DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah …………………………………………………. commit to user

40

xv


digilib.uns.ac.id

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40


40

xvi


digilib.uns.ac.id

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40


40

xvii


digilib.uns.ac.id

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

Tabel 2.1 Langkah ………………………………………………….

40

commit to user

xviii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

commit to user Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

xix


digilib.uns.ac.id

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

Gambar 2.1 ………………………………………………………………

61

commit to user

xx


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 01 Silabus ………………………………………………..

155

commit to user Lampiran 02 RPP Proyek …………………………………………..…

157

xxi


digilib.uns.ac.id

Lampiran 03 RPP Ekspeimen ……………………………………. …

159

Lampiran 04 Lembar Kerja Siswa (LKS) Proyek dan Eksperimen…

165

Lampiran 05 Kisi-Kisi Sikap Ilmiah ………………………………..

180

Lampiran 06 Angket Sikap Ilmiah ………………………………….

183

Lampiran 07 Kunci Jawaban Angket Sikap Ilmiah …………………

185

Lampiran 08 Kisi-Kisi Kreativitas ….………………………………..

180

Lampiran 09 Angket Kreativitas ….………………………………….

183

Lampiran 10 Kunci Jawaban Angket Kreativitas ……………………

185

Lampiran 11 Kisi-Kisi Tes Prestasi …………………………………..

180

Lampiran 12 Tes Prestasi Belajar Kognitif ………………………….

183

Lampiran 13 Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar Kognitif ………..

185

Lampiran 14 Kisi-Kisi Penilaian Afektif ……………………………

180

Lampiran 15 Angket Penilaian Afektif ……………………………..

183

Lampiran 16 Kunci Jawaban Penilaian Afektif …..…………………

185

Lampiran 17 Analisis Data Uji Coba Tes Prestasi Kognitif ………..

189

Lampiran 18 Indeks Kesukaran Prestasi Kognitif …………………..

190

Lampiran 19 Daya Beda Prestasi Kognitif …………………………..

197

Lampiran 20 Analisis Data Angket Sikap Ilmiah …………………… Lampiran 21 Analisis Data Angket Kreativitas ……………………… Lampiran 22 Analisis Data Angket Afektif ………………………….. Lampiran 23 Analisis Data Observasi Psikomotorik ………………… Lampiran 24 Klasifikasi Data Metode Proyek ……………………….. Lampiran 25 Klasifikasi Data Metode Eksperimen ………………….. commit to user

xxii


digilib.uns.ac.id

Lampiran 26 Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif ………………. Lampiran 27 Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif ..………………. Lampiran 28 Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor.……………. Lampiran 29 Uji Homogenitas Prestasi Belajar Kognitif …………….. Lampiran 30 Uji Homogenitas Prestasi Belajar Afektif ..…………….. Lampiran 31 Uji Homogenitas Prestasi Belajar Psikomotor….……….. Lampiran 32 Hasil Pengujian Hipotesis Prestasi Belajar Kognitif ……. Lampiran 32 Hasil Pengujian Hipotesis Prestasi Belajar Afektif………. Lampiran 32 Hasil Pengujian Hipotesis Prestasi Belajar Psikomotor …. Lampiran 33 Uji Lanjut Hipotesis Prestasi Belajar Kognitif …………... Lampiran 33 Uji Lanjut Hipotesis Prestasi Belajar Afektif …………….. Lampiran 33 Uji Lanjut Hipotesis Prestasi Belajar Psikomotorik ……… Lampiran 34 Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian …………………

commit to user

xxiii


digilib.uns.ac.id

commit to user

xxiv

2013 SMK Negeri 1 Mojosongo) TESIS

Recommend Documents