2013 A ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2012

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA STARÉ MĚSTO, OKRES FRÝDEK-MÍSTEK, příspěvková organizace se sídlem Jamnická 270, STARÉ MĚSTO, PSČ 738 01

Č.j. ZSMS 78/2013

Skartační znak: A10

VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 A ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2012

1/počet stránek 43

Telefon: 558 624 028 Email: [email protected] Web: www.skolastaremesto.cz

ZŠaMŠF39/2008


OBSAH -4-

1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole 1.2 Součásti školy

-5-

2. Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví 2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví 2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace 2.4 Aprobovanost výuky 2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti 2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd 2.7 Trvání pracovního poměru 2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců

-9-

3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program 3.2 Učební plán školy 3.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky 3.4 Počet dělených hodin

-12-

4. Počty žáků 4.1 Počty žáků školy 4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy 4.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy 4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy 4.5 Žáci – cizinci

-14-

5. Hodnocení žáků 5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch 5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování 5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření 5.4 Výchovná opatření – pochvaly 5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky 5.6 Komisionální přezkoušení žáků 5.7 Opakování ročníku 5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin

-17-

6. Průběh a výsledky vzdělávání 6.1 Hospitační činnost 6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti 6.3 Úroveň klíčových kompetencí žáků 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků

-22-

7.1 Výchozí stav 2/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů 7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů -24-

8. ICT – standard a plán 8.1 Pracovní stanice – počet 8.2 Pracovní stanice – technické parametry 8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy 8.4 Připojení k internetu 8.5 Prezentační a grafická technika 8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) 8.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků 9. Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub

-26-

9.1 Školní družina 9.2 Školní klub 9.3 Materiálně technické vybavení 10. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci

-29-

10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami 10.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou 10.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku 10.4 Podmínky pro vzdělávání 11. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže)

-30-

11.1 Akce školy 11.2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků 12 Prevence sociálně patologických jevů

-35-

12.1 Prevence sociálně patologických jevů 12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila 13. Program enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty

-37-

13.1 Program enviromentálního vzdělávání -38-

14. Prevence rizik a školní úrazy 14.1 Počet úrazů 14.2 Vyhodnocení úrazů 14.3 Prevence rizik

-39-

15. Spolupráce školy s rodiči 15.1 Formy spolupráce 16. Vyřizování stížností, oznámení podnětů

-40-

16.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu 16.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání 16.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů 17. Zpráva o hospodaření v kalendářním roce 20101

-41-



ZŠaMŠF39/2008


1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1.1 Základní údaje o škole Název školy

Základní škola a mateřská škola Staré Město, okres Frýdek – Místek, příspěvková organizace Jamnická 270, Staré Město, PSČ 738 01 709 83 950

Adresa školy IČ Bankovní spojení DIČ Telefon

ZŠ, MŠ 1733210309/0800 ŠJ 1733211379/0800 Není ZŠ, ŠJ 558 624 028 MŠ 558 624 034

E-mail ředitelství MŠ ŠJ ŠĎ Adresa internetové stránky Informační systém Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Součásti školy

IZO ředitelství REDIZO Vedoucí a hospodářští pracovníci

Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] www.skolastaremesto.cz www.iskola.cz/zsstaremesto Příspěvková organizace 1.1.2003 Obec Staré Město základní škola, mateřská škola, školní družina, školní jídelna 102 080 780 600 134 172 Mgr.Barbora Mazurová ředitelka Mgr.Jana Hložková zástupce ředitele Mgr.Kamil Vilimovský výchovný poradce Jana Horylová vedoucí učitelka MŠ Věra Rošková vedoucí ŠJ Miroslava Kohutová účetní ZŠ a MŠ Organizace je mateřská škola, základní škola se školní družinou a se školní jídelnou. Její činnost je vymezena zákonem č.561/2004 Sb. O předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhláškou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky č 107/2005 Sb., o školním stravování.



ZŠaMŠF39/2008


1.2 Součásti školy součásti školy Mateřská škola Základní škola Školní družina Školní jídelna ZŠ

Kapacita 60 (č. j. 29 685/02-21) 205 (č. j. 29 685/02-21) 60 (č.j. MSK 26822/2008) 250 (č. j. 29 685/02-21)

1.3 Organizační struktura

2. PERSONÁLNÍ ÚDAJE 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk do 20 let 21 - 30 let 31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let 61 a více let celkem %

Muži 0 1 1 0 1 0 3 8,6

ženy 0 2 5 13 10 2 32 91,4

celkem 0 3 6 13 11 2 35 100

% 0 8,6 17,1 37,1 31,4 5,7 Nepřesnost je způsobená zaokrouhlením

V letošním školním roce bylo třeba zaměstnat řadu pracovníků jako zástup za nepřítomné zaměstnance, v počtu jsou zahrnuti i zaměstnanci na mateřské dovolené a zaměstnanci, kteří odešli v průběhu školního roku. Nejsou zahrnuty dohody. 5/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosažené základní Vyučen Střední vysokoškolské Celkem

Muži

ženy

celkem

%

1

6 10 16 32

7 10 18 35

20 28,6 51,4

2 3

Nepřesnost je způsobená zaokrouhlením

2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace učitel MŠ učitel prvního stupně ZŠ učitel druhého stupně ZŠ

splňuje kvalifikaci 5 6 10

nesplňuje kvalifikaci 0 0

2 1

0 0

vychovatel asistent pedagoga - ZŠ Celkem

1/zástup na krátkou dobu

24

1

celkem

%

5 6 11

20 24 44

2 1

8 4

25

Nepřesnost je způsobená zaokrouhlením

2.4 Aprobovanost výuky (započítána aprobovaná a odborně způsobilá výuka) a) 1. stupeň předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Nepovinné předměty

% 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

b) 2. stupeň Český jazyk Cizí jazyk AJ, FJ, NJ Matematika Informatika Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Výchova k občanství Výchova ke zdraví Hudební výchova Výtvarná výchova Svět práce Tělesná výchova Volitelné předměty

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Aprobovanost výuky není v právních normách přesně definována. Ve většině případů ředitel školy stanoví správně aprobovanost podle vysokoškolského diplomu pedagogického 6/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


pracovníka. Problémy mohou nastat u některých volitelných nebo nepovinných předmětů a u vzdělávacích oblastí školního vzdělávacího programu (Člověk a příroda, Člověk a společnost).Do tabulky není započtena aprobovanost při krátkodobých zástupech.

2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti Pedagogové ZŠ jméno a příjmení Mgr. Barbora Mazurová (ředitelka) Mgr. Jana Hložková (zástupce ředitele)

aprobace Český jazyk - Dějepis

učí ve školním roce Dějepis

Matematika – Základy techniky

Mgr. Kamil Vilimovský (výchovný poradce, školní metodik prevence) Mgr. Irena Kočí

Zeměpis – Tělesná výchova

Helena Golová (zástup za mateřskou dovolenou) Mgr. Jana Koziorková Mgr. Martina Vybíralová Mgr. Irena Turková Mgr. Jana Moravcová Mgr. Světlana Knedlová (koordinátor enviromentální výchovy)

Speciální pedagogika

Informační a komunikační technologie, Matematika, Svět práce Zeměpis Tělesná výchova Výchova k občanství 3. třída (mateřská dovolená od 1.5.2013) 3. třída (Od 1.5.2013)

Mgr. Marie Ručková (zástup za mateřskou dovolenou S.Knedlové)

Chemie - Biologie

Mgr. Marie Kozáková

Tělesná výchova – Ruský jazyk Státní zkouška z francouzského jazyka Matematika - Fyzika

Mgr. Vladimíra Ševčíková (koordinátor ŠVP)

Učitelství pro 1. stupeň

Učitelství pro 1. stupeň Učitelství pro 1. stupeň Učitelství pro 1. stupeň Učitelství 1. stupeň Chemie - Přírodopis

1. třída 2. třída 5. třída 4. třída Chemie Přírodopis Přírodověda Přírodovědná praktika Výchova ke zdraví Od 2.pololetí mateřská dovolená Chemie Přírodopis Přírodověda Přírodovědná praktika Výchova ke zdraví (od 1.3.2013) Anglický jazyk Francouzský jazyk

Matematika Fyzika Finanční matematika Svět práce



ZŠaMŠF39/2008


Mgr. Romana Rusinová

Český jazyk – Hudební výchova Základy společenských věd Výtvarná výchova Český jazyk – Výtvarná výchova

Český jazyk Německý jazyk V současné době mateřská dovolená Výtvarná výchova,

Anglický jazyk

Anglický jazyk Hudební výchova

VŠB bez pedagogického vzdělání

Anglický jazyk Hudební výchova

jméno a příjmení Jana Horylová (ředitelka) Hana Moškořová Dana Žišková Bc. Lenka Konečná

vzdělání SŠ pedagogické

Zařazení ve školním roce Vedoucí učitelka MŠ

SŠ pedagogické SŠ pedagogické VŠ spec.ped pro vychovatele

Učitelka MŠ Učitelka MŠ Mateřská dovolená

Jana Kolářová (zástup za mateřskou dovolenou)

SŠ pedagogické

Učitelka MŠ

Mgr. Klára Španihelová Vávrová Mgr. Hana Černohorská (zástup za mateřskou dovolenou) Mgr. Nikol Fabíková (zástup za mateřskou dovolenou do 1.4.2013) Ing. René Podpinka (zástup za mateřskou dovolenou od 1.4.2013)

Pedagogové MŠ

Ostatní pedagogičtí pracovníci jméno a příjmení Daniela Feldová Věra Mecová Vladimíra Recmanová

vzdělání SŠ SŠ pedagogické Doplňující studium pro vychovatele PFO

Zařazení ve školním roce Asistent pedagoga Vychovatelka ŠD Vychovatelka ŠD

2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

počet zařazených pracovníků 0 4 0 1 1 1 1 1 5 2 0 8/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


12 13

14 2

2.7 Trvání pracovního poměru u organizace doba trvání do 5 let do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let

počet 13 5 6 8 3 35

Celkem

% 37,1 14,3 17,1 22,9 8,6

2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody nástupy odchody mateřská dovolená komentář

Počet 3 6 4 údaje o pracovním poměru nezahrnují krátkodobé zástupy za nemocenskou s dohody o provedení práce

Komentář ředitele školy Tabulky obsahují vyšší počet zaměstnanců, ten je dán personálními změnami v průběhu školního roku. Jako zástup za jeden pracovní úvazek byly přijaty dvě zaměstnankyně na dva poloviční úvazky.

3. VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY 3.1 Vzdělávací program vzdělávací program Školní vzdělávací program pro MŠ – č.j.26/2007-3 - Název ročního programu:„Sluníčko se z okna dívá, jak krásný je svět.“ Školní vzdělávací program (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22)

zařazené třídy MŠ Všechny třídy ZŠ



ZŠaMŠF39/2008


3.2 Učební plán školy ve školním roce 12/13 Školní vzdělávací program POZNEJ SÁM SEBE Vzděláva cí oblasti

Jazyk a jazyková komunika ce

Vzdělávací obory Český jazyk a literatura Cizí jazyk

Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět

Umění a kultura

Hudební výchova Výtvarná výchova

Člověk a Tělesná výchova zdraví Člověk a svět práce

Předmět 1.roční k

2.roční k

3.roční k

4.roční k

5.roční k

Časová dotace celkem

7+1

7+1

7+1

7

7

38

3

0

0

3

3

3

9

0

Matematika Informatika

4+1

4+1

4+1 1

4+1 0

4+1 1

25 2

5 1

Prvouka Vlastivěda Přírodověda Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Pracovní činnosti

2

2+1

2

15

3

2 2 1

14

2

Český jazyk Anglický jazyk

CELKEM

Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

1.stupeň

Vzdělávací obor Český jazyk a literatura Cizí jazyk

Matematika a její aplikace

Informační a komunikační technologie Člověk a Dějepis společnost Výchova k občanství Člověk a příroda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova

Z toho disponib ilní hodiny celkem

1

1

1

1+1 1+1 1

1

1+1

1+1

2

2

2

2

2

2

2

10

0

1

1

1

1

1

5

0

20

22

25

25

26

118

14

Předmět

2.stupeň

Časová dotace celkem

Z toho disponi bilní hodiny celkem

6.ročník

7.ročník

8.ročník

9.ročník

3+1

4

4

4+1

17

2

3 3 0 4 0 0 1 2 1 1

3 0 2 3+1 0 0 2 2 1 2

2 2 1 1

1+1 2 1 1

3 0 2 4 0 0 1 1+1 1 2 2 1+1 1+1 1 2

3 0 2 4+1 1 0 0 2 1 1 2 1 1 1 2

12 3 6 17 1 0 4 8 4 6 4 7 7 4 6

0 3 6 2 1 0 3 1 0 0 0 2 1 0 0

Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Francouzský jazyk Matematika Finanční matematika Technické kreslení Informatika Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova



ZŠaMŠF39/2008


Člověk a zdraví

Výchova ke zdraví Tělesná výchova

Člověk a svět práce CELKEM Volitelné předměty jako alternativa k tech.kreslení a fin.matematice Volitelné předměty jako alternativa k druhému cizímu jazyku

Výchova ke zdraví Tělesná výchova Svět práce Cvičení z fyziky

1 2 1 29 0

1 2 1 30 0

1 2 1 32 0

0 2 1 31 0

Cvičení z chemie

0

0

0

1

Cvičení z matematiky

2 1 0

0 0 2

0 0 2

1 1 0

Cvičení z českého jazyka

Přírodovědná praktika

3 8 4 122

3.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky včetně kroužků MŠ název nepovinného předmětu Vzdělávací pobyt v přírodě - MŠ Vzdělávací pobyt v přírodě – 1. st. ZŠ Zimní vzdělávací pobyt v přírodě – 2.st. ZŠ Jarní vzdělávací pobyt v přírodě – 2.st.ZŠ Přípravka z anglického jazyka /1.,2.třída/ název zájmové činnosti (vedoucí kroužku)

počet zařazených žáků Nebyl – koná se jednou za dva roky Pro malý zájem neorganizován Nebyl koná se v letech – kdy není plánován zimní Žáci 1. a 2. třídy počet zařazených žáků

Vybíjená (Mgr.Irena Kočí) Jóga (Mgr. Martina Vybíralová) Volejbal – klub Beskyďáček Výuka hry na kytaru, klavír Keramika ( p.Kmošťáková ) Florbal (Mgr.Jana Moravcová) Orientální tance (p.Lednická) Náboženství Aerobic (Pagáčová ) Funny dance (M.Nawratová) Kybernetika Pohybová výchova – tanec (p. Gadžáková) Výtvarný kroužek (p. Růžičková) Celkem název kroužku v MŠ Šachy (Beskydská šachová škola) Anglický jazyk (Jana Černotová) Taneční kroužek (p. Gadžáková) Keramika (Kamila Kmošťáková) Celkem

10 11 3 4 11 13 1 4 6 5 12 3 6 158 17 22 11 12 62

3.4 Počet dělených hodin

Na I. stupni tři hodiny AJ v 5. ročníku. Na II. stupni šest hodin Fj s předměty Cv z Čj a M, přírodovědná praktika. Dále se dělí tři hodiny AJ v 7. třídě. 11/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008

1 0 1 24 1


Komentář ředitele školy V zájmu zkvalitnění výuky jazyků pokračovala anglická konverzace s rodilým mluvčím. Škola nabídla dětem kroužky, vedené jak učiteli školy tak i mimoškolními pracovníky a organizacemi. Malý zájem je o účast v kroužcích mezi žáky druhého stupně, z důvodu malého zájmu nebyly opět některé kroužky otevřeny. Velký zájem je o kroužek vybíjené. Práce s žáky v kroužku přináší úspěchy v soutěžích. Pokračuje spolupráce s Beskydskou volejbalovou školou.

4. POČTY ŽÁKŮ 4.1 Počty žáků školy (dle stavu k 30.6.2013) Třída ZŠ

počet žáků

z toho chlapců

z toho dívek

výjimka z počtu žáků (ano – ne)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. celkem Třída MŠ

15 25 21 20 27 17 27 17 14 183 počet žáků

6 10 13 5 16 8 17 11 7 93 z toho chlapců

9 15 8 15 11 9 10 6 7 90 z toho dívek

celkem

56

28

28

ne ne ne ne ne ne ne ne ne ne výjimka z počtu žáků (ano – ne)

ano

4.2.1 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy k 1.9.2013 počet prvních tříd

počet dětí zapsaných do první třídy

počet odkladů pro školní rok

do první třídy nastoupí

1

22

0

22

Z naší MŠ nastupuje do naší ZŠ k 1.9.2013 17 dětí, 3 děti z naší MŠ nastoupí do jiných ZŠ.



ZŠaMŠF39/2008


4.2.2 Žáci přijatí do MŠ k 1.9.2013/včetně dodatečného zapsání do 30.6.2013/ zapsáno 24

počet dětí nově přijatých 19

nepřijati

ostatní

0

2 odklad 3 žádost stažena

4.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy ke vzdělávání od 1.9.2013 ročník počet žáků

2 0

3 1

4 1

5 1

6 11

7 1

8 2

9 0

4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy od 1.9.2013 typ školy víceleté gymnázium čtyřleté gymnázium střední odborná škola /střední vzdělání s maturitou/ střední odborné učiliště /bez maturity/ Konzervatoř, gymnázium s konzervatoří, umělecká SŠ

počet přijatých žáků 6 1 7 4 2

4.5 Žáci – cizinci k 30.6.2013 kategorie cizinců Počet žáků v ZŠ počet žáků v ŠD

občané EU 4 0

ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti 0 0

Komentář ředitele školy Počty žáků se v průběhu roku mění s přechody žáků na jiné školy, důvodem jsou - změna trvalého bydliště, kázeňské nebo prospěchové důvody. V letošním roce bylo přijato na víceletá gymnázia 19% všech žáků sedmého ročníku, což je o 4% více než loni 71% žáků devátého ročníku bude pokračovat ve studiu v maturitních oborech, což je o 8% více než loni A to: Sportovní gymnázium Dany a Emila Zátopkových 1 žák Střední škola elektrostavební a dřevozpracující 1 žák Obchodní akademie FM 1 žák Střední škola informačních technologií 2 žáci Střední umělecká škola obor grafika a ilustrace 2 žáci Střední odborná škola Lískovecká 2 žáci Střední odborná škola gastronomie, oděvnictví a služeb 1 žák Bezpečnostně právní akademie Ostrava 1 žák Střední zdravotnická škola 2 žáci Střední odborná škola – veřejnosprávní činnost 1 žák Do šestého ročníku se hlásí noví žáci ze ZŠ Baška a ZŠ Skalice a případně z města FM. Pokud si žáci zvolili školu dle svých schopností a prospěchu byli bez problémů přijati 13/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


5. HODNOCENÍ ŽÁKŮ 5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch – stav k 30.6.2013 třída

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. celkem

celkový průměr 1pol./2.pol 1,02 1,05 1,04 1,05 1,19 1,29 1,42 1,46 1,5 1,53 1,52 1,55 1,67 1,69 1,69 1,63 1,77 1,74 1,42 1,44

prospěli s vyznamenáním 1pol./2.pol 15 15 26 24 19 15 14 13 15 13 10 8 8 10 7 7 4 6 118 111

neprospěli

prospěli 1pol./2.pol 0 0 0 1 1 6 8 7 12 14 7 9 19 17 10 10 10 8 67 72

0 0 0 0 0 0 0 0

0 0

5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování třída 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. celkem

uspokojivé chování

neuspokojivé chování

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů) Všichni žáci jsou hodnoceni klasifikačním stupněm.

5.4 Výchovná opatření – pochvaly/ podle záznamů z iŠkoly za celý školní rok třída 1. 2. 3. 4. 5.

pochvala ředitele školy 0 0 0 0 0

pochvala třídního učitele 9 23 4 3 16



ZŠaMŠF39/2008


0 0 0 7

6. 7. 8. 9. celkem

1 5 3 5 69

7

5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky podle záznamů z iŠkoly za celý školní rok třída

napomenutí třídního učitele 0 1 13 0 0 2 6 5 0 27

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. celkem

důtka třídního učitele 0 0 2 2 4 0 1 0 0 9

důtka ředitele školy 0 0 2 1 0 0 1 0 0 4

5.6 Komisionální přezkoušení žáků třída

opravné zkoušky

pochybnosti o správnosti hodnocení 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. celkem

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5.7 Opakování ročníku třída

žák neprospěl

žák nemohl být hodnocen

žák měl vážné zdravotní důvody

žák opakuje 9.r. po splnění povinné školní docházky

1. 2. 3. 4.

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0



ZŠaMŠF39/2008


5. 6. 7. 8. 9. celkem

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin třída

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. celkem

počet omluvených hodin 1.pol/2.pol. 414 718 834 1235 807 1785 752 947 1035 1863 494 862 1436 1901 929 848 907 1183 7608 11342

průměr na žáka třídy 1.pol/2.pol. 27,6 47,87 32,08 49,4 40,35 85,19 34,18 47,35 38,33 69 29,06 50,71 53,19 70,41 51,61 49,88 64,79 84,5 41,12 61,98

počet neomluvených hodin 1.pol/2.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 5

průměr na žáka třídy 1.pol/2.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,29 0 0 0 0,03

Komentář ředitele školy Celkový prospěch žáků školy je 1,44, takový průměrný výsledek je možné považovat za výborný, je o 0,2 lepší než v loňském školním roce, o tom také svědčí počet žáků s vyznamenáním a úspěšnost žáků při přijímacím řízení na šestiletá gymnázia a střední školy. Každoročně narůstá počet soutěží, ve kterých se naši žáci účastní a zlepšují se jejich výsledky. Jako ostatně každoročně se potýkáme s vysokým počtem zameškaných hodin, které se projevují u některých žáků školy ( do 200 omluvených hodin). Takto vysoká absence se projeví na prospěchu žáka, zejména pokud rodina dostatečně se školou nespolupracuje. Co se týká neomluvené absence, došlo k tomuto nešvaru u jednoho žáka, pro řešení tohoto kázeňského přestupku má škola schválený preventivní program a postup, který koordinuje výchovný poradce. Všechny neomluvené absence byly řešeny s rodiči.

6. PRŮBĚH A VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ 6.1 Hospitační činnost pracovník Ředitel školy

Zástupce ředitele školy

přehled hospitací a kontrol Pravidelné hospitace ve výuce Kontrola ŽK Kontrola klasifikace na iŠkole Kontrola úklidu a údržby Pravidelné hospitace Kontrola TK 16/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


Ostatní pracovníci

Pravidelné hospitace Kontrola inventarizace Inventura skladových zásob v ŠJ Inventura skladových zásob provoz Prověrky BOZP 4 (pan Flemr) Kontrola plnění ŠVP 1(koordinátor ŠVP) Kontrola lékárniček a knihy úrazů2x(Kozáková)

6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti

Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek

+

+

-

(objevuje se ve všech hodinách)

(objevuje se pouze v některých hodinách)

(v hodinách se neobjevuje)

+ +

+ +

+ +

+ + +

+

+

+ + + + +



ZŠaMŠF39/2008


Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu

+ + + + + + + +

+ + +

+ + + + + + +

6.3 Úroveň klíčových kompetencí žáků Úroveň klíčových kompetencí žáků (na konci základního vzdělávání) 1. Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy

vysoká

střední

Nízká

+

+

+



ZŠaMŠF39/2008


samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich 2. Kompetence k řešení problémů vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí 3. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, běžně užívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+



ZŠaMŠF39/2008


soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi 4. Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty 5. Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit chápe základní ekologické souvislosti a enviromentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti 6. Kompetence pracovní používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+



ZŠaMŠF39/2008


nebo nové pracovní podmínky přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření orientuje se v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení.

+

+

+

6.4 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve dnech 21. a 22.3.2007 byla provedena na naší škole inspekční činnost podle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, v základní škole, ve školní družině a ve školní jídelně ve školním roce 2006/2007. Záznam o inspekci je součástí příloh výroční zprávy za rok 2006/2007. Ve školním roce 2007/2008 a 2008/2009 nebyla na škole provedena inspekční činnost. Ve školním roce 2009/2010 proběhla kontrola ČŠI, která měla za cíl prověřit stav zpracovávání školního vzdělávacího programu pro ZŠ, drobné nedostatky byly ihned odstraněny, připomínky byly zohledněny a jsou součástí změn a doplnění pro školní rok 2010/11, celkově bylo zpracování ŠVP hodnocené – „zpracováno na dobré úrovni“. Ve školním roce 2010/11 proběhla kontrola ČŠI, která měla za cíl prověřit stav zpracování školního vzdělávacího programu pro MŠ, kontrola neshledala v programu žádné nedostatky „zpracováno na dobré úrovni“. Ve školním roce 2011/12 neproběhla kontrola ČŠI. Ve školním roce 2012/13 proběhla kontrola ČŠI, která prověřila hospodaření školy s finančními prostředky a vzdělávací podmínky školy, inspekce zhodnotila práci školy jako velmi dobrou, vyzdvihla pozitivní a přínosné prostředí jak ve škole tak i v mateřské škole. Inspekční zpráva je k seznámení zveřejněna na stránkách školy a bylo s ní seznámeno zastupitelstvo obce a školská rada.

Komentář ředitele školy: Výuka probíhala v souladu s cíli Školního vzdělávacího programu „Poznej sám sebe“. Výuka probíhá v odborných učebnách, což zrušilo neefektivní přenášení pomůcek a nižší využití didaktické techniky. Vybavení odborných učeben je v souladu s koncepcí rozvoje školy a v současné době je postupně doplňováno a rozšiřováno. Využili jsme projekty, zvláště projekt EU do škol. Výuka byla ve sledovaných hodinách vedena správně, několik výhrady řešíme ihned 21/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


s odpovědnými vyučujícími. Při ústním zkoušení byla znát věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení, hodnocení respektovalo Klasifikační řád školy a zásady pro hodnocení v předmětech. Při hodnocení písemných prací nebyly shledány nedostatky. Velké písemné práce se vyhodnocují a jsou součásti žákova portfolia. Individuální schopnosti žáků jsou až na výjimečně případy respektovány, spolupráce učitelů s výchovným poradcem při řešení specifických poruch učení a chování je dobrá. Informovanost učitelů o žácích je dobrá. Vzájemné hodnocení a sebehodnocení žáků se v hodinách objevovalo, většina žáků se mu však musí učit, což je znát v nedostatečné formulaci hodnocení u žáků. Klasifikační řád s pravidly pro hodnocení jednotlivých předmětů je zveřejněn pro žáky a rodiče školy v informačním systému iškola, žáci mají přístup k systému v každé třídě. Na hodnocení žáků nebyly žádné stížnosti. Drobné nedostatky se projevily opět ve formulacích zápisů do žákovských knížek a třídních knih, byly individuálně s vyučujícími konzultovány a napraveny, postupy byly doplněny do vnitřních směrnic a vyučující byli opět poučeni. Celkově hodnotím výsledky a průběh vzdělávání ve školním roce jako velmi dobré.

7. DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ 7.1 Výchozí stav Pojmenování výchozího stavu Pedagogičtí pracovníci se zúčastňují vzdělávacích akcí dle svého zaměření a zájmu organizovaných Službou škole a dalšími vzdělávacími institucemi, které jsou akreditovány MŠMT při přihlašování na školení škola postupuje podle vnitřní směrnice. Dokladem o absolvování průběžného vzdělávání je osvědčení (kopie je uložena v osobních materiálech zaměstnance). Informace o vzdělání ped. pracovníků najdou rodiče v portfoliu pedagoga na webových stránkách školy

7.2 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů v roce 2012/13 Druh studia a) Studium v oblasti pedagogických věd b) Studium pedagogiky c) Studium pro asistenta pedagoga d) Studium pro ředitele škol e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace

Pracovník -

7.3 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů v roce 2012/13 Druh studia, kurzu a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky

Pracovník



ZŠaMŠF39/2008


b) Studium pro výchovné poradce c) Specializovaná činnost – koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií d) Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů e) Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů, výchovné poradenství f) Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti enviromentální výchovy g) Specializovaná činnost v oblasti autismus

7.4 Studium k prohlubování odborné kvalifikace - kurzy Předmět Speciální školení

pracovník

Zaměření kurzů Metodická poradna – Změny ve školních předpisech Metodická poradna – Správní řízení Projekt MAPA – Manažer či pedagog? Leadership ve školské praxi Řízení vzdělávání Týmová spolupráce ve školské praxi Řízení pedagogické evaluace

Horylová

Vilimovský, Rusinová

Flexibook 1:1 – úvodní konference

Vilimovský, Rusinová, Ševčíková, Knedlová

Flexibook 1:1 využívání iPadu ve výuce pro projekt

Mazurová, Hložková

Zpřístupnění a nové využití Dolních Vítkovic

Ševčíková

Úpravy RVP ZV

Hložková

Závěrečná monitorovací zpráva EU do škol

Sociálně patologické jevy Výchovné poradenství Školní jídelna Vedení školní agendy Hospodářka

Vilimovský

Pravidelná setkání výchovných poradců

Všichni zaměstnanci

Pravidelné školení na začátko šk.roku

Mazurová, Hložková

Změny v právních předpisech

Kohutová

BOZP

Všichni zaměstnanci

Školení účetních – Gordic Školení účetních - auditor Pravidelné školení BOZP a PO

Ručková

Nakládání s chemickými látkami

Ručka

Používání křovinořezů



ZŠaMŠF39/2008


Vzdělávání učitelů MŠ

Horylová

Genetiká metoda čtení Letní fulnecká škola Lefuška – Aby doma bylo dobře

Moškořová

Genetická metoda čtení Elementarium – Projekt nebo projektové vyučování Báječný týden s Leonou Freovou – pobyty v přírodě

Žišková

Elementarium - Projekt nebo projektové vyučování Elementarium Úvod do problematiky grafomotoriky u dětí předškolního a školního věku s ohledem na ergonomii psaní

Konečná

Zdravotník zotavovacích akcí

Hložková Informační a komunikační technologie

Programování v jazyku Baltík

Přírodní vědy

Slovní úlohy jako nástroj rozvoje tvořivého myšlení a čtenářské gramotnosti ve výuce matematiky Teorie matematických modelů

Enviromentální výchova Interaktivní technika

Jazyková a komunikační výchova Člověk a společnost Člověk a zdraví Člověk a umění Ostatní

Hložková, Vilimovský, Mazurová Koziorková

iPad a chytrý telefon ve výuce

Ševčíková

Teorie Matematických modelů

Knedlová

Burza nápadů učitelů chemie Seminář k chemické olympiádě Progress - REFRESH kurz anglického jazyka – vstupní úroveň A2 Německá konverzace

Moravcová Rusinová Vilimovský Mazurová

Vybíralová Kočí Celý ped sbor

Fraus – otevřená hodina zeměpisu Konference moderní historie

Fraus – genetická metoda učení Zápis do první třídy a genetická metoda učení Uživatelské školení k systému datakabinet

Komentář ředitele školy: Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá podle priorit školy a zájmu pedagoga. Zaměstnanec si zvolí z nabídky vzdělávání a vhodnost vzdělávacího programu konzultuje s vedením školy. Náplň samostudia vykazují pedagogičtí pracovníci ve Výkazu o studijním volnu. Každý pracovník může čerpat 12 dnů studijního volna



ZŠaMŠF39/2008


8. ICT – STANDARD A PLÁN zpracovala Mgr. J. Hložková 8.1 Pracovní stanice – počet – ZŠ+MŠ Počet žáků Počet pedagogických pracovníků ZŠ+MŠ Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách, studovnách, školních knihovnách, apod.,včetně notebooků Pracovní stanice sloužící k přípravě pedagogického pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání – umístěné v kancelářích – mimo notebooky Počet pracovních stanic celkem, včetně provozního personálu a notebooků Počet pracovních stanic - notebooky iPad

počet 183 19 11 8

2

32 14

8.2 Pracovní stanice – technické parametry Technické parametry stanic a noteboků Starší 5 let Novější – nevyhovuje standardu ICT Novější – vyhovuje standardu ICT

počet 18 14

8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy Lokální počítačová síť Počet přípojných míst

skutečnost Neomezeno WIFI ano ano ano ano ano ano

Sdílení dat Sdílení prostředků Připojení do internetu Komunikace mezi uživateli Bezpečnost dat Personifikovaný přístup k datům

8.4 Připojení k internetu služba Připojeni Agregace Veřejné IP adresy Neomezený přístup na internet

hodnota WIFI - Getlink Nejvýše 1:10 ANO ANO

skutečnost ANO

ANO



ZŠaMŠF39/2008


Oddělení VLAN (pedagog, ANO žák) QoS (vzdálená správa) ANO Filtrace obsahu ANO Antispam ANO Antivir ANO Tuto tabulku vyplní škola za pomoci providera

ANO ANO Žáci ANO ANO ANO

8.5 Prezentační a grafická technika skutečnost 13 7 9 2 2

technika Datový projektor Interaktivní tabule Tiskárny Kopírovací stroj Scanner

plán splněno splněno splněno splněno splněno

8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) programové vybavení Operační systém Antivirový program Textový editor Tabulkový editor Editor prezentací Grafický editor - rastrová grafika Grafický editor - vektorová grafika Webový prohlížeč Editor webových stránek Klient elektronické pošty Aplikace pro výuku a procvičování psaní na klávesnici Programy odborného zaměření

skutečnost Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano

8.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků v roce 2012/13 Typ vzdělávání Z – Základní uživatelské znalosti P – Vzdělávání poučených uživatelů S – Specifické vzdělávání M - Vzdělávání ICT koordinátorů

skutečnost plán Všichni jsou proškoleni Všichni zam. Jsou schopni pracovat s IT technikou, sami si volí kurzy, zaměřené na jejich aprobaci a IA tabule



ZŠaMŠF39/2008


9. ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ: ŠKOLNÍ DRUŽINA A ŠKOLNÍ KLUB zpracovala V. Mecová a V. Recmanová 9.1 Školní družina stav Ročník

1. 2. 3. 4. 5. celkem

Počet žáků – pravidelná docházka 9 24 14 10 4 61

Počet žáků – nepravidelná docházka 0 0 0 0 0 0

Počet vychovatelek

2

Stav vyšší než kapacita je způsoben přihláškami a odhláškami žáků v průběhu roku

9.2 Školní klub V ZŠ není zřízen

9.3 Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny

Vybavení školní družiny

Samostatná učebna se zvláštním vstupem Prostory pro komunitní vzdělávání na 1. stupni ZŠ Šatna pro školní družinu Samostatné sociální zařízení Kancelář pro vychovatelky s proskleným výhledem na děti Prostory byly nově vybudovány v roce 2006 Využití i ostatních prostor školy: Tělocvičny ICT učebny Učebny Tvořivé děti atd. Nábytkové vybavení: Pracovní stoly a židle Skříně na pomůcky Kuchyňka Technické vybavení: 1 PC pro vychovatelky připojené do LAN a na internet Televize a DVD přehrávač Přehrávač cd El. kuchyňský sporák Ostatní: Hračky 27/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


Knihy Sportovní náčiní Výtvarné potřeby Vybavení kuchyňky

9.4 Přehled akcí a zhodnocení činnosti Termín Září Říjen

Listopad

Prosinec

Leden

Únor Březen

Název akce

beseda v knihovně pečení „sluníček“

Písničky a putování s klaunem S klaunem prstem po mapě Strašidelné odpoledne Pečení pečoků Lidské vlastnosti ŠD má talent Zpívá celá družina Advent s klaunem Mikuláš v ŠD – pozměněna na Návštěvu sv. Barbory Vánoční besídka v ŠD

Duben

Květen

Červen

Roční období Člověče nezlob se Vědomostní kvíz

S klaunem za zvířátky Zlatý slavík Jsi dobrý chodec Klaunovo pozorování přírody Po klaunově stopě – Celodružinové olympijské hry Návštěva výtvarné výstavy ZUŠ Ukončení putování s klaunem Písmenková Slavnostní rozloučení se šk. r.

Klaunův karneval, péče o zdraví Klaunovo vítání jara vynášení Mařeny

Zhodnocení získaných kompetencí: Občanská a kulturní kompetence: hodnoty místní i národní kultury, uznávaly tradice (památka zesnulých, adventní zvyky, vítání jara, pranostiky). Pracovní kompetence: při činnostech pracovních – stříhání, lepení, skládání z papíru, modelování, práce s vlnou, sádrou, tapetovým lepidlem, těstem apod., v činnostech výtvarných – vybarvování, dokreslování, tištění, kresba na sklo apod. Kompetence sociální a personální: všechny děti, bez rozdílu věku, měly možnost zapojit se do všech činností ŠD, každé dítě dostalo prostor k vyjádření. Některé děti musely být hodně usměrňovány a některé jsme naopak musel učit sebedůvěře, zbavit pocitu méněcennosti. Komunikativní kompetence: každodenní rozhovor s vychovatelkami, při „čtenářském okénku“, kdy prezentovaly své přečtené knihy ostatním dětem, při besedách (v knihovně, na výstavě ZUŠ) i při řešení drobných sporů mezi sebou. Kompetence k učení: společné čtení, děti naslouchaly i aktivně četly, při nácviku nových písní – kdy jsme si vysvětlovali význam neznámých slov, hudebních značek apod. Děti se také učily při psaní domácích úkolů a při besedách k projektům Advent, Pálení Mařeny, Má oblíbená kniha, Jsi dobrý chodec, apod.



ZŠaMŠF39/2008


Kompetence k řešení problémů: při různých testech, kvízech a soutěžích se děti učily vzájemně spolupracovat (týmové řešení – družstva 1. – 5. tř.). Komentář vychovatelek: Celým školním rokem provázel děti „klaun Pepa“, který pomyslně cestoval po městech naší republiky. Děti se naučily deset písní měsíce, týkajících se Pepou navštívených měst, naučily se hledat města na mapě České republiky, četly si zajímavosti, vyprávěly o městech, která navštívily. Naplnily jsme tak celoroční téma „Písničky a putování s klaunem.“ Mladší děti četly s paní vychovatelkou (později i samy) každý měsíc pohádku či příběh měsíce, starší děti četly po celý šk. rok knihu E. Štorcha Lovci mamutů – procvičovaly tak hlasité čtení a zároveň poznávaly, jak putovali a žili pravěcí lovci. Své vlastní čtenářské zážitky mohly děti prezentovat při „čtenářském okénku“ a při tradiční březnové výstavce knih. Hlavní cíl ŠD – tj. zajišťování plnohodnotného odpočinku dětí, relaxace a odstranění či zmírnění únavy z vyučování, jsme naplňovaly sportováním a častým pobytem venku (školní hřiště, hřiště MŠ, vycházky do okolí, ŠD olympiáda apod.) Při celodružinových hrách, soutěžích a kvízech jako ŠD Talent, Zpívá celá družina, Hádej hadači, Klaunova stopa apod., měly děti možnost ověřit si své znalosti a schopnosti. Naší družinu děti také úspěšně reprezentovaly na městské družinové soutěži „Skřivánek“, kde Johana Kania získala ve své kategorii 2. místo. Při všech hrách jsme využívaly prvky dramatické činnosti, ve výtvarné a pracovní činnosti jsme rozvíjely zručnost a vztah dětí k práci. Letos jsme s dětmi pracovaly i za použití dětem méně známých technik frotáže, tupování, práce se sádrou a kašírování tapetovým lepidlem. V tomto školním roce dostaly děti možnost pečovat o 4 africké šneky, které krmili, vlhčili a čistili jim terárium. Děti tak mohly projevit svou lásku ke zvířatům a zároveň se učily i zodpovědnosti za ně. Po celý školní rok jsme se snažily dětem vštěpovat jak základní pravidla slušného chování (pozdrav, poděkování, požádání), tak i pravidla mezilidských vztahů (vzájemná tolerance, pomoc slabšímu apod.).

10. ŽÁCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODNĚNÍ A MIMOŘÁDNĚ NADANÍ ŽÁCI 10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami - tabulku zpracoval Mgr.K.Vilimovský speciální vzdělávací potřeby

počet žáků

forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace)

Vývojová porucha učení

8

Individuální integrace

zdravotní postižení autismus Slabý intelekt

2 3

Individuální integrace Individuální integrace

individuální vzdělávací plán

reedukace

3 1

zdravotní znevýhodnění 29/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


sociální znevýhodnění

10.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou – tabulku zpracoval Mgr.K.Vilimovský

třída Celkem

rozšířená výuka předmětů 0

počet žáků 0

10.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku tabulku zpracoval Mgr.K.Vilimovský

přeřazení mimořádně nadaného žáka do vyššího ročníku z … třídy do … třídy

počet 0

10.4 Podmínky pro vzdělávání – tabulku zpracoval Mgr.K.Vilimovský Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě odpovídající metody a formy práce

ano

částečně ne X

X

X

X X X X X X X ano

částečně ne X X

X X



ZŠaMŠF39/2008


specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných individuální vzdělávací plány doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu zadávání specifických úkolů zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou možností volby na straně žáka účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky

X X X ano X X X X X

částečně ne

X X

Komentář ředitele školy: Od šk.roku 2008/09 byl změněn systém práce s integrovanými žáky. Na každém stupni ZŠ má tuto problematiku na starost jeden vyučující, který prochází školením k zadané problematice a s dětmi pracuje mimo běžnou výuku, dohlíží na tvorbu individuálních programů ve spolupráci s výchovným poradcem. Výchovný poradce celý systém koordinuje, provádí kontrolní činnost a zpracovává výstupy. Tento systém se zatím velice osvědčil. V páté třídě působil asistent pedagoga.

11. AKCE ŠKOLY (VÝJEZDY, KURZY, VYSTOUPENÍ, SOUTĚŽE) 11.1 Akce školy Typ akce

Počet zúčastněných žáků

PLAVÁNÍ MŠ 15 1.třída 2.třída 21 3.třída 17 4.třída VÍCEDENNÍ VZDĚLÁVACÍ POBYTY 6.třída 7.třída 8.třída 9.třída 1.třída 2.třída 3.třída 4.třída 5.třída MŠ

17 0 0 0 11 12 13 11 19 35

Poznámka (název akce, výsledek) organizátor 11.ZŠ - Sportplex neorganizováno Povinný plavecký kurz - 11.ZŠ - Sportplex Povinný plavecký kurz - 11.ZŠ - Sportplex neorganizováno Adaptační pobyt

Vzdělávací zájezd Moravský kras 3 denní

13.5.-17.5. hotel AutoClub Morávka



ZŠaMŠF39/2008


VÝLETY 9.tř 7.tř 8.tř 6.tř

Horečky, Frenštát pod Radhoštěm - turistika Helfštýn a okolí – turistika, poznávání 2.dny Velké Losiny – turistika, poznávání 3.dny Hukvaldy – turistika, poznávání

ZAHRANIČNÍ VÝJEZDY 2.st. nebyl KONCERTY, DIVADLA, KULTURNÍ VYSTOUPENÍ, VÝSTAVY, Kozí příběh – filmové představení 1.tř. 15

2.tř.

25

3.tř.

20

4.tř.

20

5.tř.

26

6.tř.

17

7.tř.

27

8.tř.

20

9.tř

14

MŠ+ZŠ MŠ

56

S country tanci do stodoly – taneční výchova Workshop a divadelní představení Sůl nad zlato DJM Divadlo Český Těšín Ochotnické divadelní představení v sokolovně Kozí příběh – filmové představení S country tanci do stodoly – taneční výchova Workshop a divadelní představení Sůl nad zlato DJM Divadlo Český Těšín Ochotnické divadelní představení v sokolovně Kozí příběh – filmové představení S country tanci do stodoly – taneční výchova Workshop a divadelní představení Sůl nad zlato DJM Divadlo Český Těšín Ochotnické divadelní představení v sokolovně Kozí příběh – filmové představení S country tanci do stodoly – taneční výchova Workshop a divadelní představení Sůl nad zlato DJM Divadlo Český Těšín Ochotnické divadelní představení v sokolovně Kozí příběh – filmové představení Vystoupení souboru Ostravička S country tanci do stodoly – taneční výchova Workshop a divadelní představení Sůl nad zlato DJM Divadlo Český Těšín Ochotnické divadelní představení v sokolovně Výstava výtvarných prací v LŠU Frýdek-Místek S country tanci do stodoly – taneční výchova Divadlo loutek Balada pro banditu Ochotnické divadelní představení v sokolovně S country tanci do stodoly – taneční výchova Divadlo loutek Balada pro banditu Ochotnické divadelní představení v sokolovně S country tanci do stodoly – taneční výchova Divadlo loutek Balada pro banditu Ochotnické divadelní představení v sokolovně Zlatá bula sicilská – výstava S country tanci do stodoly – taneční výchova Divadlo loutek Balada pro banditu Ochotnické divadelní představení v sokolovně Vystoupení žáků s hrou na hudební nástroje Vánoční zpívání v MŠ s kytarou Divadlo loutek 2x Divadlo jedna dvě Divadelní představení Bombón 2x



ZŠaMŠF39/2008


Kouzelnické představení Divadlo Český Těšín Ilustrátor A. Dudek 2x

SPOLUPRÁCE MŠ A ZŠ Planetárium zpívání v kostele čarodějnický rej návštěva v I.třídě ZŠ pozvání do ZŠ na chemické pokusy + fyzikální pokusy návštěva 1.třídy v MŠ návštěva dětí z MŠ ve školní družině

AKCE, EXKURZE A VZDĚLÁVACÍ POŘADY Planetárium 1.tř. 15

2.tř.

25

3.tř.

20

4.tř.

22

5.tř.

25

6.tř.

17

7.tř.

27

8.tř.

20

9.tř

14

Vánoční skanzen v Rožnově Tonda obal – ekologická likvidace odpadu Máme rádi písničky Planetárium Vánoční skanzen v Rožnově Tonda obal – ekologická likvidace odpadu Máme rádi písničky Planetárium Vánoční skanzen v Rožnově Tonda obal – ekologická likvidace odpadu Máme rádi písničky Planetárium Dopravní výchova s Policí ČR Vánoční skanzen v Rožnově Tonda obal – ekologická likvidace odpadu Máme rádi písničky Planetárium Vánoční skanzen v Rožnově Tonda obal – ekologická likvidace odpadu Máme rádi písničky Planetárium Dentální hygiena – přednáška Noc času ve škole Tonda obal – ekologická likvidace odpadu Vzdělávací program – ekologické centrum Třanovice Vzdělávací exkurze Dlouhé stráně Matematika jak ji neznáte – Dolní Vítkovice Planetárium Ekologické centrum Třanovice – solární energie Dentální hygiena – přednáška Noc času ve škole Tonda obal – ekologická likvidace odpadu Vzdělávací exkurze Dlouhé stráně Planetárium Ekologické centrum Třanovice – solární energie Dentální hygiena – přednáška Tonda obal – ekologická likvidace odpadu Návštěva úřadu práce Vzdělávací exkurze Dlouhé stráně Robotika – Dolní Vítkovice Planetárium Dentální hygiena – přednáška Exkurze na SŠ Lískovecká Seminář k chemické olympiádě



ZŠaMŠF39/2008


Tonda obal – ekologická likvidace odpadu Vzdělávací exkurze Dlouhé stráně Biologie jak ji neznáte – Dolní Vítkovice Robotika – Dolní Vítkovice Planetárium

MŠ

Akce pro veřejnost , spolupráce s rodinami, vystoupení dětí na veřejnosti MŠ

Slavnostní vystoupení ke Dni matek Karneval 2xPředstavení ke Dni matek Vánoční koncetr ve staroměstském kostele Dětský den v sokolovně Karneval Ples SRPŠ Velikonoční dílna s rodiči Dlabání dýní Staroměstská strašidla Ukázkové hodiny práce iPadem Výzdoba domu zvláštního určení ve Starém Městě

MŠ+ZŠ ZŠ

ZŠ 1.st.

11.2 Soutěže, výsledky a úspěchy žáků Název akce

Počet žáků

Mezinárodní turnaj O mistrovský titul šachu

4

účast

MŠ

Hry bez hranic Raškovice Logická olympiáda – školní kolo Florbalový turnaj Bobřík informatiky Brouci v ZOO Ostrava Staroměstský drak Soutěž uživatelů na SŠ INFOTECH Okresní kolo olympiády v českém jazyce Školní kolo Pythagoriády

3.-5.tř. ZŠ 6.,7.tř 6.-9.tř. 3.-5.tř. 6.-9.tř 2.st 5.-8.tř

10 1

Obvodní kolo Pythagoriády Přírodovědná soutěž v ZOO Ostrava Velikonoční turnaj ve vybíjené v ZŠ Staré Město Matematický klokan Okresní kolo Pythagoriády Fotbalový turnaj nadějí v Bašce Atletický trojboj Výtvarná soutěž Alšova země Sálová kopaná Turnaj v minikopané Matematicko – výtvarná soutěž Matematický komiks

6-8.tř 7.,9.tř.

4 10

ZŠ 6.,7.třída 6.-9.tř. ZŠ

celoškolní 8 2.st.

účast účast účast Účast, 2 úspěšní řešitelé účast 2.místo účast Postup do okrskového kola 4. místo,5., 8.místo účast

účast 9

6.,7.třída 7.-9.tř. 6.-9.tř.

5 10 10 16

4.,5.tř

2

Barevný podzim – výtvarná soutěž Mezinárodní výtvarná soutěž Lidice Mezinárodní výstava autistických žáků

Výsledek, umístění

3.místo Vernisáž na KU v Praze účast účast Umístění v 1.desítce, celkově práce školy na 3.místě Ocenění prací, jedna práce byla vybrána na plakát soutěže účast Ocenění TOP13 a čestné uznání



ZŠaMŠF39/2008


Výtvarné práce v Beskydském informačním centru

4.-9.tř

8

účast

11.3 Projekty ZŠ a MŠ Název akce

Počet žáků

EU do škol Den naruby Roční období Flexibook 1:1

Všichni žáci zš Žáci 1.stupně Žáci 1. stupně 17

Závěrečné práce žáků 9.ročníku

14

Sbírka pro psí útulek Den tance Zdravé zuby Den čarodějnic

3. až 5. ročník

Vzdělávací oblasti

Jazyk a jazyková komunikace, Člověk a příroda, Člověk a společnost Člověk a umění /3/, Informační a komunikační technologie /1/ Jazyk a jazyková výchova /2/ Člověk a příroda /4/ Člověk a zdraví /2/ Člověk a společnost /2/ Člověk a jeho svět, Člověk a umění Člověk a umění, Člověk a společnost

Komentář ředitele školy: Za poslední tři roky se výrazně zvýšila účast našich žáků v soutěžích, žáci postupují ze školních kol, v okresních a okrskových kolech se umísťují v první polovině výsledkových listin, výrazně se zlepšily sportovní úspěchy dětí. První úspěchy se objevují i ve vzdělávacích soutěžích. Žáci školu reprezentují i v mimoškolních aktivitách. Narůstá počet projektových dní, kdy jsou děti vzdělávány jinou zábavnější formou a ze strany žáků je tato forma výuky přijímána pozitivně. Škola i nadále pokračuje v zařazování vzdělávacích exkurzí a kulturních akcí, které rovněž rozšiřují metody a formy výuky a umožňují vzdělávání žáků jinou a netradiční formou.

12 PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ 12.1 Prevence sociálně patologických jevů – tabulky zpracovává Mgr.K.Vilimovský komentář Vzdělávání Školní metodik prevence Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Etika a právní výchova Výchova ke zdravému životnímu stylu

Mgr.Kamil Vilimovský všichni

Preventivní výchova ve výuce jednotlivých

Součástí předmětu Výchova k občanství Součástí předmětu Výchova ke zdraví, Tělesná výchova, Přírodopis, Člověk a jeho svět Součástí předmětů:



ZŠaMŠF39/2008


předmětů Formy a metody působení na žáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování

Organizace prevence Minimální preventivní program Využití volného času žáků Průběžné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů Uplatňování forem a metod umožňující včasné zachycení ohrožených dětí Poradenská služba školního metodika prevence Poradenská služba výchovného poradce Zajištění poradenských služeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce) Akce školy pro žáky k prevenci sociálně patologických jevů

Přírodopis, Chemie, Výchova ke zdraví, Výchova k občanství, Informační a komunikační technologie, Člověk a jeho svět Komunitní kruh Třídnické hodiny Debaty a dotazníkové akce Vzdělávací a adaptační pobyty Vzájemné návštěvy žáků v různých třídách se vzdělávacími prezentacemi a návštěvy v MŠ Účast v soutěžích Je součástí Školního vzdělávacího programu Organizace pestré nabídky zájmových kroužků Průběžné konzultace s žáky, schránka důvěry v systému iŠkola Pozorování, sledování, práce s žákovským parlamentem, schránka důvěry, možnost konzultací s výchovným poradcem, pravidelné třídnické hodiny Konzultační hodiny pro žáky i rodiče Konzultační hodiny pro žáky i rodiče Spolupráce školy s poradenskými pracovišti v okrese Frýdek – Místek, spolupráce při řešení závažnějších problémů Uloženy u výchovného poradce Ano celoškolní projekty a výjezdní vícedenní pobyty, akce organizací dané problematiky

12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila Sociálně patologický jev Drogová závislost Alkohol Kouření Kriminalita a delikvence Virtuální drogy (počítač, televize, video) Patologické hráčství (gambling) Záškoláctví Šikanování/Agresivní chování Vandalismus

počet 0 0 0 0 0 0 1 0/1 0



ZŠaMŠF39/2008


Násilné chování Xenofobie Rasismus

0 0 0

Komentář : Situace ve škole je klidná, k vytváření dobrého klimatu školy výrazně přispívá domácké prostředí školy, které neumožňuje žákům anonymní jednání. Mezi žáky a učiteli je znát velká míra důvěry, žáci se se svými pocity a problémy nebojí svěřit. Všechny vzniklé problémy se snaží výchovný poradce ve spolupráci s třídními učiteli a žáky řešit ihned, kdy vzniknou, bez zbytečných odkladů. K vytváření dobrého klimatu ve škole přispívají pravidelné vzdělávací pobyty a od letošního roku adaptační pobyt pro žáky 6.ročníku, které utužují vzájemné vztahy mezi žáky a také vzájemná spolupráce mezi třídami v projektech, žáci se vzájemně navštěvují a předvádějí si své vzdělávací prezentace Každoročně je žákům nabízen velký výběr mimoškolních aktivit. Je však nutno poznamenat, že část těchto aktivit se setkává s velmi malým zájmem žáků. V době volných hodin mají možnost žáci pobývat v areálu školy, kde je nad nimi vykonáván dohled. Co se týká vlivu internetu a informačních technologií, jsou žáci v hodinách informačních technologií dostatečně seznamováni s následky špatného přístupu k těmto technologiím. Informace, které se týkají prevence, jsou pro rodiče zveřejněny na webových stránkách, jsou s nimi seznámeni na třídních schůzkách a při konzultacích s třídním učitelem.

13. PROGRAM ENVIROMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY 13.1 Program enviromentálního vzdělávání – tabulky zpracovává Mgr.M. Ručková Vzdělávání Školní metodik enviromentálního vzdělávání Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Problematika envirometálního vzdělávání je zapracována v jednotlivých předmětech ŠVP

Samostatný předmět enviromentálního vzdělávání Pojmy „vztah člověka k prostředí, udržitelný rozvoj“ jsou nezbytným učivem při naplňování klíčových kompetencí Vzdělávání a výchova ve školní družině je také zaměřena na enviromentální vzdělávání Organizace enviromentálního vzdělávání Škola má zpracovaný program

komentář Mgr. Světlana Knedlová, od 2.pololetí Mgr.Marie Ručková účast všech ped. zaměstnanců Je zapracována zejména do přírodovědy, přírodovědných praktik a přírodopisu, ale i do zeměpisu, fyziky, chemie, pracovních činností, oblasti člověk a svět práce, výchovy ke zdraví, atd. viz. tematické plány. Je součástí vzdělávacího pobytu v přírodě Není, je součástí předmětů v oblasti Člověk a příroda, Člověk a jeho svět Ano Ano, pouze částečně formou spolupráce

Ano



ZŠaMŠF39/2008


enviromentálního vzdělávání Spolupráce školy s rodinou, obcí, podnikovou sférou, ostatními subjekty Organizování celoškolních aktivit zaměřených na enviromentální vzdělávání Spolupráce školy s dalšími základními školami, předávání si zkušeností Využívání středisek a center ekologické výchovy Kontakty školy s nevládními organizacemi, zaměřenými na ekologickou výchovu Vybavení školy učebními pomůckami pro enviromentální vzdělávání Ekologizace provozu školy (šetření energií, třídění odpadů)

Je na dobré úrovni, společné akce, exkurze Formou projektů a práce ekologického kroužku, účast na vzdělávacích pořadech ZŠ spolupracuje s MŠ, která je její součástí a s ZŠ Baška a Skalice, ZŠ Sedliště Ekologické centrum Hatě Sdružení Vita, Zelené centrum Třanovice Nejsou Dostatečné Postupné zateplování provozu a výměna oken Plynové vytápění s regulátory topení Třídění postupně zaváděno – informace k třídění a osvětu v této oblasti provádí vyučující přírodovědných předmětů – hlavně formou projektové výuky

Komentář ředitele školy: Základním nástrojem enviromentálního vzdělávání je zařazení enviromentální výchovy jako průřezového tématu do předmětů v rámci tematických plánů. Zaměřujeme se hlavně na poznávání a ochranu přírody v regionu Beskyd, třídění odpadů ve škole a doma, sběrové akce ve škole, vzdělávací programy ve středisku Hatě, praktická cvičení v přírodovědných praktikách, ekologickém kroužku a na vzdělávacím pobytu v přírodě. Metodik enviromentálního vzdělávání organizuje projektové dny a spolupracuje i s mateřskou školou. V rámci projektu EU do škol probíhala ve školním roce rozšířená výuka přírodovědných předmětů. Škola pokračuje ve spolupráci s Ostravskou fakultou na projektu Zkvalitnění výuky přírodovědných předmětů prostřednictvím ICT. Byla zprovozněna učebna v přírodě, rozšířena školní zahrada a zřízen venkovní živý koutek pro želvy. Práci koordinátora enviromentální výchovy hodnotím velice kladně, za rok byl v této oblasti udělán opět velký kus práce, projektové dny, informační systém EVVO, podané projekty, spolupráce všech tříd včetně MŠ, úspěšná účast v soutěžích a olympiádách Úkolem pro příští období je dále zlepšovat materiální vybavení, pokračovat v současné činnosti



ZŠaMŠF39/2008


14. PREVENCE RIZIK A ŠKOLNÍ ÚRAZY 14.1 Počet úrazů Počet záznamů v knize úrazů MŠ

1 /na lyžařském kurzu

Počet záznamů v knize úrazů ZŠ Počet pracovních úrazů Počet odeslaných záznamů o úrazech Celkem uhrazeno jako pojistné plnění

6 0 6 6570,- / 3 úrazy ještě v řešení/

14.2 Vyhodnocení úrazů žáků Místo úrazu V hodinách tělesné výchovy V ostatních vyučovacích předmětech Výlety a exkurze Lyžařské kurzy a pobyty v přírodě Výuka plavání Přestávky ve škole Školní družina a klub Úrazy v MŠ Ostatní

Počet úrazů 13 2 2 1 v MŠ 0 10 6 1 0

14.3 Prevence rizik Prohloubení preventivních opatření, které škola přijala - zvýšení důrazu na kvalitu vykonávání dozorů v prostorách školy, vytipování krizových přestávek v šatně a doplnění dozorů v těchto časech - zkvalitnění proškolování žáků, zapisování osnovy školení do sešitu BOZP - zaměření kontrolního systému na dodržování dozorů na chodbách a včasné nástupy do hodin - proškolení všech pedagogických zaměstnanců v oblasti první pomoci - pravidelná školení všech zaměstnanců ve spolupráci s technikem BOZP - preventivní prohlídky Komentář ředitele školy: Problematika bezpečnosti a první pomoci je zařazena jako průřezové téma do výuky předmětu Výchova ke zdraví, Přírodopis, Přírodověda, Prvouka a je zařazena do tematických plánů výchovně vzdělávacích pobytů.



ZŠaMŠF39/2008


15. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI 15.1 Formy spolupráce Formy spolupráce Školská rada Občanské sdružení při škole Třídní schůzky, konzultace pro rodiče Přehled o účasti na třídních schůzkách Školní akce pro rodiče Školní časopis, webové stránky, další info o škole

komentář Předseda pan Pavel Šebesta SRPŠ – předseda p. M.Popov pravidelné schůzky s vedením školy, pomoc při organizaci akcí pro rodiče, VIZ TABULKA 15.2 VIZ TABULKA 15.2 Viz. Kapitola školní akce Poupátko MŠ 4x www.skolastaremesto.cz www.iskola.cz/zsstaremesto vývěsní tabule před školou Staroměstský zpravodaj

15.2 Přehled návštěvnosti třídních schůzek ve školním roce 2012/2013 Termín schůzek I.třída II.třída III.třída IV.třída V.třída

25.9.

27.11.

23.4.

4.6.

60% 88% 92% 86% 78%

67% 92% 81% 90% 63%

100% 77% 90% 90% 52%

66% 73% 85% 55% 81%

76% 59% 59% 71%

71% 41% 35% 36%

1.stupeň průměr

VI.třída VII.třída VIII.třída IX.třída

78% 82% 58% 56% 36%

2.stupeň průměr

MŠ CELKEM

71% 59% 50% 71% 58%

75%

Komentář ředitele školy: Třídní schůzky a konzultace pro rodiče jsou součástí informačního systému školy, účast rodičů byla v letošním školním roce poněkud vyšší než loni . Zájem rodičů je hlavně o úvodní schůzky v MŠ, schůzky v 1.třídě a schůzky, které jsou zaměřené hlavně na prospěch dětí. Rodiče mají neustálý přehled o práci, výsledcích i chování svého dítěte, stejně tak jako o aktualitách ze života školy prostřednictvím systému iŠkola, od letošního roku jsme provázali systém iŠkola s emailovými adresami rodičů a veškeré informace o školním dění – akce, vyúčtování plateb, domácí úkoly u dětí prvního stupně dostává rodič přímo do emailu. Snahou školy je co nejvíce podnítit rodiče k účasti na akcích školy, v této oblasti vedení školy spolupracuje s SRPŠ. Spolupráce mezi SRPŠ a školou je na velmi dobré úrovni . 40/počet stránek 43


ZŠaMŠF39/2008


16. VYŘIZOVÁNÍ STÍŽNOSTÍ, OZNÁMENÍ PODNĚTŮ 16.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád Datum Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil podání -

16.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Datum Obsah stížnosti Stěžovatel podání -

Stížnost vyřídil

16.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztazích Datum Obsah stížnosti podání -

Stěžovatel

Stížnost vyřídil

Komentář ředitele školy: Písemné stížnosti proti rozhodnutí ředitelky školy ve správním řízení nebyly žádné. Stížnost proti průběhu a výsledkům vzdělávání nebyly. Drobné připomínky byly vyřešeny ve spolupráci s rodiči, žáky a vyučujícími.

17. ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ V KALENDÁŘNÍM ROCE 2012 Počet žáků ZŠ Počet žáků ŠD Počet žáků MŠ Počet strávníků ŠJ - ZŠ Počet strávníků ŠJ - MŠ

190 58 56 166 60

Přepočtený počet zaměstnanců celkem:

(194x6 + 185x4): 10 ( 60x6 + 56x4): 10 ( 56x6 + 56x4): 10 (158x6 + 179x4): 10 ( 59x6 + 62x4): 10 30,141

- z toho MŠ

5,296

- z toho ZŠ

19,055

- z toho ŠD

1,66

- z toho ŠJ

4,13

Čerpání neinvestičních prostředků za rok 2012:

Údaje v tis. Kč



ZŠaMŠF39/2008


1. Prostředky na platy celkem včetně MŠ, ZŠ, ŠD, ŠJ učitelé THP + dělníci vychovatelé ŠD ŠJ 2. Procento nenároku (odměn a os. příplatků vč.odměn živ. výročí) k nárokovým složkám za období 1-12/2012 - v % 3.OPPP (ostatní platby za provedenou práci) 4. Odvody sociálního a zdravotního pojištění a FKSP 5. Učebnice a školní potřeby 6. Učební pomůcky 7. Plavecký výcvik 8. Cestovné a stravné 9. Vzdělávání 10. Spotřeba energií 11. Pořízení DHM 12. Opravy a údržba 13. Mýdla a čistící prostředky 14. a)osobní ochranné prostředky b)údržba OOP 15. Ostatní (mater., pojištění, předplatné,služby, revize)

7.788 5.836 849 428 675 5,1% 141 2.736 31 13 20 15 22 633 196 281 42 15 0 468

A. Bod 1-12 celkem neinvestiční výdaje hrazené ze státního rozpočtu - kapitoly školství - výdaje na žáka – v Kč

10 801 43.906,- Kč

B. Neinvestiční výdaje na provoz hrazené zřizovatelem (obcí) - včetně odpisů, odečteno zaplacené stravné - výdaje na žáka - v Kč Neinvestiční prostředky celkem A+B

1.600 6.504,- Kč 12.401

- výdaje na žáka celkem – v Kč

50.411,- Kč

Čerpání investičních prostředků za rok 2012:

Údaje v tis. Kč

I. Investice hrazené referátem školství OkÚ a) stavby b) stroje

0 0

C E L K E M I.

0

II.

Investice hrazené obcemi a městy a) stavby b) stroje

0 0

C E L K E M II.

0

III.

0

Investice hrazené z jiných zdrojů – Fond reprodukce

C E L K E M III. Investiční prostředky celkem I. + II.+III.

0



ZŠaMŠF39/2008


Zprávu o hospodaření zpracovala Miroslava Kohutová Zpráva o hospodaření byla projednána v zastupitelstvu obce dne 19.6.2013 Zpráva o hospodaření byla projednána ve školské radě dne 23.4.2013

Ve Starém Městě

Mgr. Barbora Mazurová ředitelka školy



ZŠaMŠF39/2008

2013 A ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ZA ROK 2012

Recommend Documents