„Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2011/2012“ Mateřská škola, Praha 5 – Barrandov, Lohniského 851 Mateřská škola podporující zdraví
„DÍLČÍ ÚDAJE O MATEŘSKÉ ŠKOLE ZA ŠKOLNÍ ROK 2011/2012“ dle osnovy pro výroční zprávu kraje - oddíl mateřské školy - MČ Praha 5 OŠKS ÚMČ Praha 5 zpracovává za školní rok 2011/2012 pro MHMP, který v souladu s § 10 odst. 2 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, v platném znění, vypracovává výroční zprávu o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v kraji.
1.
správní obvod:
Praha 5
2.
zřizovatel:
Městská část Praha 5
3.
úplný název školy v souladu se zřizovací listinou: Mateřská škola, Praha 5 - Barrandov, Lohniského 851
4.
a) název školního vzdělávacího programu MŠ: „Cesty aneb kam mohou vést“
V roce 2004 byla naše škola přijata do celosvětové sítě Mateřských škol podporujících zdraví pod záštitou WHO. Náš program je dán účastí v tomto projektu, to znamená - učíme se chápat zdraví jako hodnotu a jako podmínku udržitelného rozvoje na planetě.
b) charakteristika ŠVP : MŠ pracuje podle projektu Cesty aneb kam mohou vést, jehož tématem jsou životní cesty. Podtématy jsou identita, příroda, společenství, aktivita a zdraví v širším slova smyslu.
Náš program klade důraz na dovednosti, které mají nadčasový význam, a které umožní rychle se přizpůsobit potřebám života: umět se učit, být tvořivý, umět řešit problémy, umět účinně komunikovat s lidmi i technikou, umět spolupracovat, znát svá práva, respektovat sebe a ostatní, být empatický, být flexibilní, mít vztah k přírodě a kultuře, umět pečovat o své zdraví a bezpečí, poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti. Jedním ze základních pilířů naší práce je komunikace, kterou učíme i děti. Všichni pedagogičtí pracovníci jsou absolventi kursu komunikačních dovedností „ Respektovat a být respektován“. Cílem projektu Cesty aneb kam mohou vést je:
uvědomit si, že cíl není na konci cesty, ale sama cesta je cíl dívat se na životní poznávání hlouběji, vždy se snažit pronikat „pod povrch“ věcí vnímat důležitost rovnováhy v životě (pracovat i odpočívat, vzdělávat se i hrát si, pozorovat a tvořit, naslouchat i sdělovat, přemýšlet i relaxovat, brát i dávat, radovat se i plakat…)
1
„Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2011/2012“
5. ÚDAJE O PRACOVNICÍCH A PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY a) personální zabezpečení Pracovnice, pracovníci v MŠ
fyzické osoby k 30. 06. 2011
přepočtené* úvazky k 30. 06. 2011
fyzické osoby k 30. 06. 2012
přepočtené* úvazky k 30. 06. 2012
12
10,96
12
11,41
9 0 3 2 3 17
8,22 0 2,74 2,47 2,59 16,02
8 0 4 2 3 17
8 0 3,41 2,41 2,46 16,28
Celkem pedagožek+ pedagogů+asist. ped. počet pedagožek počet pedagogů počet asist. pedagog. Počet nepedag. v MŠ Počet nepedag. v ŠJ
CELKEM všech *
b) věková struktura pedagogických pracovnic a pracovníků k 30. 6. 2012 Věk
do 30 let včetně
31 – 40 včetně počet
41 – 50 včetně
51 – 60 včetně
61 let a více
0
3
4
1
0
0
3
0
1
0
0
6
4
2
0
0
0
0
1
0
Učitelky/ učitelé včetně řed. Asistent. pedag. CELKEM z nich důchodkyň
PRŮMĚRNÝ VĚK k 30. 6. 2012 pedagožek a pedagogů MŠ (bez asistent. pedag.): 46 let pedagožek a pedagogů MŠ (včetně asistent. pedag.): 45,3let asistent. pedag.: 45,25 let c) věková struktura pedagogických pracovnic a pracovníků k 31. 12. 2011 Věk počet (fyz.osoby) pedagožek/pedagogů k 31. 12. 2011
20 a méně
21 - 30
31 - 40
41 - 50
51 - 60
61 – a více
0
0
2
5
2
0
d) kvalifikovanost pedagožek a pedagogů k 30. 6. 2012 (podle z. 563/2004 Sb., v platném znění) PEDAGOGICKÉ PRACOVNICE A PRACOVNÍCI POČET bez asistent. pedag. z nich kvalifikovaných z nich nekvalifikovaných
POČET asistent. pedag. z nich kvalifikovaných z nich nekvalifikovaných
Počet osob
8 7 1 4 4 0
Procentuelní vyjádření*
100 % 87,5% 12,5% 100% 100 % 0%
2
„Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2011/2012“
e) kvalifikovanost pedagožek/ pedagogů k 31. 12. 2011
(podle z. 563/2004 Sb., v platném znění)
ped. prac. celkem
ped. prac. s odbornou kvalifikací
ped. prac. bez odborné kvalifikace
9
8
1
počet (fyz. osoby) k 31. 12. 2011
f) personální změny v MŠ v průběhu daného školního roku odchody pedagogických pracovnic/pracovníků v daném školním roce celkem : 2 ve zkušební době z nich na mateřskou /rodičovskou dovolenou: 0 z nich do důchodu:0 z nich mimo obor: 0 nově přijaté absolventky/přijatí absolventi celkem : 0 z nich absolventek/absolventů předškolní pedagogiky: 0 z nich absolventek/absolventů jiného učitelského oboru: 0 z nich absolventek/absolventů neučitelského oboru: 0
f) DVPP - další vzdělávání pedagogických pracovnic/pracovníků (semináře, přednášky, kurzy…)
p.č.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Kdo organizoval 2.Název vzdělávací akce
Učitelské centrum Jóga pro děti – 5 Tibeťanů Učitelské centrum Taneční hry s písničkami se zaměřením na roční období – podzim, zima Učitelské centrum Výtvarné téma a jeho rozvíjení v MŠ a nižších ročnících ZŠ Učitelské centrum Zvířátka v písní, tanci, ve hře a v pohádce Učitelské centrum Hry pro aktivní odpočinek a osobnostní rozvoj Společnost pro mozkově kompatibilní vzdělávání Respektovat a být respektován Dys centrum Praha Aby se jim lépe psalo Přátelé angažovaného učení Pestrá a veselá oslava jara Učitelské centrum Zdravá abeceda – co dělá tělo když se hýbe
Časová dotace akce
Počet účastnic
Počet účastnic vynásobený počtem hodin
9,5 hod
2
19
10 hod
2
20
6 hod
1
6
5 hod
1
5
12 hod
2
24
32 hod
2
64
8 hod
1
8
3,5 hod
1
3,5
6 hod
1
6
3
„Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2011/2012“
10 11 12 13 14 15 16
DYS-centrum Praha Rozvoj vnímání dítěte předškolního věku Učitelské centrum – Hledání kázeňských problémů u dětí v předškolním věku, možnosti práce s těmito dětmi Učitelské centrum Barvy známé neznámé Učitelské centrum Taneční hry s písničkami se zaměřením na roční období – jaro, léto Učitelské centrum Objevuje se šikana u předškolních dětí a u žáků mladšího školního věku? Dys centrum Praha Můžeme pomoci dítěti s ADHD? Comenia consult Praha Ředitel školy a zákoník práce v kontextu legislativy roku 2010 Celkem
6 hod
1
6
6 hod
1
6
12 hod
2
24
9 hod
2
18
8 hod
1
8
6 hod
1
6
6 hod
1
6
145 hod
22
229,5
h) průměrná délka vzdělávání na jednu účastnici/jednoho účastníka: 10,44 hodin průměrná délka vzdělávání na jednu/jednoho pedag. školy: 28,70 hodin
ch) studium k rozšíření, získání kvalifikace
( zákon č. 563/2004 Sb., v platném znění)
ŠKOLA (vypište)
POČET
Počet kvalifikovaných pedagožek/pedagogů, které/ří si studiem
0
vzdělání rozšiřují/doplňují
Počet nekvalifikovaných pedagožek/pedagogů, které/ří studiem
0
získají kvalifikaci
6.
DĚTI V MŠ
a) ZÁPIS DO MATEŘSKÉ ŠKOLY NA ŠKOLNÍ ROK 2012/13 Přihlášené děti z toho: z HMP z ostat. krajů Počet
86
0
Přijaté děti z toho: z HMP z ostat. krajů
36
0
Děti odcházející do ZŠ
36
4
„Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2011/2012“
Vyhodnoťte nepřijaté děti např. věk dítěte, trvalý pobyt dítěte apod.: Ke správnímu řízení přijato 86 žádostí, 36 dětí přijato dle kritérií, celkem 50 nepřijatých dětí , z toho 27 dětem splňujících kritéria (věk dítěte, pobyt v MČ Praha 5). Plně pracujícím rodičům byla nabídnuta volná kapacita v MŠ v oblasti Barrandova a Smíchova a jsou umístěny, neumístěno v žádné jiné MŠ je 23 dětí ( z toho 20 dětí narozených do 30.9. 2009 a 3 dětí po 30.9. 2009).
b) průměrná docházka dětí na třídu Nejvyšší počet zapsaných dětí do jedné třídy k 30. 6.
Průměrný počet docházejících dětí do jedné třídy MŠ v %
Průměrný počet docházejících dětí do jedné třídy MŠ
zaokrouhlete na 2 desetinná místa
Školní rok 2010/11 Školní rok 2011/12
3 x 25 a 1 x 28 25
17,11 17,75
68,44 % 71,00 %
c) počet zapsaných dětí na třídu a počet integrovaných dětí k 30. 6. 2012 Třída*
Počet dětí Počet dětí zapsaných zapsaných k 30. 6. 2011 k 30. 6. 2012
1. 2. 3. 4. celkem
25 25 25 25 100
z nich dětí
integrovaných
25 25 25 25 100
Asistent pedagoga ANO-NE (vpište)
1 1 1 1 4
ano ano ano ano
Způsob financování asistenta pedagoga
MHMP MHMP MHMP MHMP
d) děti s trvalým bydlištěm mimo území HMP k 30. 6. 2012 kraj
Karlovarský
Vysočina
Královéhradecký
Liberecký
Moravskoslezský
Olomoucký
Pardubický
Plzeňský
Ústecký
Zlínská
Celkem
100 0 36 0
jihomoravský
Počet dětí celkem Z toho nově přijaté
Jihočeský
Středočeský
KRAJ
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
100 100
e) cizí státní příslušníci – zapsané děti k 30. 6. 2012 DĚTI CIZINCŮ celkem
Počet dětí z EU
Počet dětí z jiných států
sloupec č.1
sloupec č.2
sloupec č.3
3
0
3
PODROBNOSTI O DĚTECH Z JINÝCH STÁTŮ uveďte stát a počet dětí ze sloupce č.3 (např. 2 z Vietnamu, 2 z Ruské federace, 3 z Ukrajiny) sloupec č.4
Ukrajina
5
„Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2011/2012“
Uveďte zkušenosti se začleňováním dětí cizinců do prostředí mateřské školy: Děti cizinců: o jsou představeny skupině i se svými specifiky a přirozeně přijaty, je jim přednostně nabídnuta bezplatná logopedická péče v rámci nadstandardního vzdělávání/speciální pedagog logoped) Děti se speciálními potřebami: o v rámci projektu Zdravá mateřská škola, kterého jsme součástí, podporujeme přijímání handicapovaných dětí (v současné době lze bez snížení počtu dětí na třídě integrovat do každé třídy jedno dítě ) o oceňujeme podporu MHMP, který znovu financoval platy 4 pedagogů - asistentů pro 4 postižené děti o integrace je každým okamžikem přínosem jak pro samotné děti, tak pro dalších 24 dětí ve třídě a celý tým školy, spolužití učí empatii, toleranci, spolupráci, sociální vnímavosti o integrujeme úspěšně již od roku 2004, k 1.9.2011 byly začleněny 4 děti (postižení 1 sluchové, 1 zrakové a 2 ADHD) o asistenti - pedagogové měli střední vzdělání, kurs asistent-pedagoga, kurz komunikačních dovedností Respektovat a být respektován , který je pro všechny pedagogy povinný o škola má dobře nastavené podmínky pro integrace a úzce spolupracuje s centry: o Středisko rané péče pro rodiny dětí se sluchovým nebo kombinovaným postižením o Středisko rané péče pro děti se zrakovými vadami o Středisko rané péče Tamtam, Holečkova 4 o Obvodní psychologická poradna Prahy 5, Kuncova 1580 o Klub Hornomlýnská - asociace rodičů a přátel zdravotně postižených dětí v ČR o centra mateřskou školu pravidelně navštěvují a provádějí kontrolu realizace IVP a následné konzultace o centra připravují pro asistenty - pedagogy školení a semináře, asistenti si vzájemně hospitují na třídách, aby byla možná zastupitelnost o asistent pracuje s dítětem podle IVP a podle aktuálního plánu aktivit ve škole, napomáhá začlenění dítěte do kolektivu vrstevníků, pracuje ve spolupráci s učitelem a speciálním pedagogem, o výsledcích pravidelně informuje rodiče o centra rané péče pomáhají rodičům i s výběrem základní školy
7.
POČET A ZÁVĚRY KONTROL VE ŠKOLNÍM ROCE 2011/2012 Termín konání NÁZEV INSTITUCE Hygienická stanice Praha 31.7.2012 Sociální odbor 15.6.2012
8.
ZÁVĚRY Bez připomínek Bez připomínek
Uveďte, jaké máte zkušenosti.
a) s VÝUKOU CIZÍCH JAZYKŮ v rámci ŠVP: po několikaletých zkušenostech jednoznačně preferujeme specializované jazykové lektory před agenturami, které zajišťují všechny druhy kroužků, specializace zaručuje profesionalitu lektorů, kvalitu a spolehlivost b)
s ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVOU v rámci ŠVP: ve Školním vzdělávacím programu jsou přímo témata s enviromentálním zaměřením EV se průběžně realizuje v neformálním kurikulu (přístupem pedagogů a jejich příkladem) projekt Předškolák měl několik výjezdů rozvíjející EV v projektu Divadlo do MŠ bylo představení s tématem ekologie skvělá je spolupráce se Stanicí přírodovědců
6
„Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2011/2012“
c) s MULTIKULTURNÍ VÝCHOVOU v rámci ŠVP: ve formálním kurikulu jsou témata zaměřená přímo na multikulturní výchovu průběžně se realizuje v neformálním kurikulu ( přístupem pedagogů k dětem z jiných zemí) d) s PREVENCÍ SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ v rámci ŠVP:
prevencí sociálně patologických jevů je především správná práce s osobností dítěte a rozvoj komunikace, témata na rozvoj osobnosti jsou přímo ve Školním vzdělávacím programu vzhledem k tomu, že v MŠ absolvují všichni pedagogové komunikační dovednosti a včetně provozních pracovníků se řídí tzv Bezradníkem (souhrn určitých zásad v jednání s dětmi), probíhá největší prevence v neformálním kurikulu z výchovně vzdělávacích prostředků, které máme k dispozici, preferujeme dramatizaci a řešení kognitivních situací, skvělá je spolupráce s Policií ČR a hasičským sborem
9.
GRANTY* tento školní rok škola o grant nežádala Kdo GRANT vypsal: pro jakou činnost:
0
Částka požadovaná:
Částka přidělená:
0
0
INFORMACE O DĚNÍ V MATEŘSKÉ ŠKOLE 10 a) JEDNOTLIVÉ TŘÍDNÍ, CELOŠKOLNÍ PROJEKTY V SOULADU SE ŠVP MŠ realizované v průběhu školního roku 2011/12 KDY REALIZOVÁN
10x ročně 1x ročně 2x ročně 10x ročně podzim červen duben září listopad březen září květen
ve které třídě, nebo celoškolní
NÁZEV, ZAMĚŘENÍ
celoškolní celoškolní celoškolní celoškolní celoškolní celoškolní třídní třídní třídní
Projekt Divadlo do MŠ Projekt Pasování kapitánů Projekt Návrat kapitánů do rodného přístavu Projekt Předškolák Projekt Afrika Havajské dny Projekt Pes Projekt Strom Projekt Domácí mazlíček
třídní
Projekt Bezpečnost
třídní
Projekt Ovoce
třídní
Projekt Cestovatel
7
„Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2011/2012“
VYTVÁŘENÍ VLASTNÍCH TRADIC MŠ 10 b) PRAVIDELNÉ AKTIVITY V SOULADU SE ŠVP MŠ, které pořádáte pro všechny děti
Četnost*
celoročně celoročně celoročně celoročně celoročně celoročně celoročně při vh. počasí 1 x měsíčně
1x ročně 2x ročně 1x ročně 1x ročně 1x ročně
např. cvičení v tělocvičně ZŠ, využívání dopravního hřiště, saunování, péče o zuby, zavedený celoroční pitný režim, polodenní vycházky do přírody, polodenní vycházky po pražských památkách, slavnosti, pracovní dílny, soutěže, divadlo v MŠ, návštěva divadla, výstav, koncertů, výlety, návštěva ZŠ… (konkrétní akce až v bodě 11 – zde pouze obecně s četností- např. 4x ročně návštěva knihovny, měsíčně návštěva 1. třídy ZŠ, denně komunitní kruh, 4 x ročně dílny pro rodiče s dětmi…)
komunitní kruh rozvíjející vztahy ve skupině dopravní hřiště na zahradě MŠ pitný režim s nabídkou více druhů nápojů poobědová péče o zuby cvičení a relaxace vycházky do lesa nebo pobyt na školní zahradě dle počasí 1.2 xdenně druhá odpolední ovocná svačinka pro děti později odcházející z MŠ mlhování Projekt Divadlo do MŠ Projekt Předškolák – nadstandardní aktivity s výjezdy pro předškoláky – návštěvy historických památek, koncertů, divadel,sportovních center, ekologických programů a jiných mimo budovu MŠ Projekt Pasování kapitánů Projekt Návrat kapitánů do rodného přístavu Oslava vánoc s rodiči Oslava masopustu Oslava Mikuláš
10 c)
AKCE V MŠ PRO DĚTI V PRŮBĚHU ŠKOLNÍHO ROKU V RÁMCI ŠVP účast rodičů na akci = k akci připište + R aktivní podíl rodičů = k akci připište tučným písmem + R PODZIM zahradní seznamovací akce +R Návrat kapitánů do rodného přístavu +R ZIMA - besídky pro rodiče s dílnami +R mikulášské nadílky +R JARO Návrat kapitánů do rodného přístavu +R LÉTO Slavnostní pasování kapitánů +R
11. PLACENÉ AKTIVITY PRO PŘIHLÁŠENÉ DĚTI Škola v přírodě – ozdravný pobyt - tento rok se ŠVP nekonala PŘEDPLAVECKÁ PŘÍPRAVA kde: Aquapark Barrandov NÁVŠTĚVY SOLNÉ JESKYNĚ kde: Barrandov
počet lekcí: 20
počet zúčastněných dětí: 25
počet návštěv: 4 počet zúčastněných dětí: 100
8
„Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2011/2012“
12. AKTIVITY ŠKOLY MIMO ŠVP MŠ - (jen pro přihlášené děti) Rozpětí
Den
8:00 - 12:00
Pondělíčtvrtek středa středa pondělí čtvrtek úterý a středa pondělí, úterý úterý středa čtvrtek
9.30- 11:15 13.30-14.15 15:45 - 17:00 15.45-16.30 15.45-16.45 15.45-16.45 15.45-16.30 15.45-16.30
13. PREZENTACE
konkrétně od – do hodin 8. 00 - 9.30
Název kroužku logopedie
13.00-13.30
Percepčně motorická stimulace plavecký výcvik montessori - cvičení jemné motoriky grafomotorika
15.45-16.30 15.45-16.45 15.45-16.45 15.45-16.30 15.45-16.30
angličtina flétna / 3 skupiny po 20 min./ výtvarná výchova – šikovné ruce taneční škola, angličtina sportovní hry
8.30 – 9.00 10. 30-11.15 13.30-14.15
Platba (nevhodné vymažte)
lektorkou je kmenová učitelka
NE ANO
ANO NE
ANO
NE
NE
ANO
NE
ANO
ANO ANO ANO ANO ANO
NE NE ANO NE NE
MATEŘSKÉ ŠKOLY
a) akce pořádané MŠ i pro jiné MŠ*:
ukázkové pracoviště DYS centra Praha – práce a komunikace s dětmi s ADHD b) akce pořádané MŠ i pro jiné subjekty, i pro širší veřejnost nejen pro rodiče docházejících dětí :
zahradní slavnosti: Zahradní seznamovací akce Návrat kapitánů do rodného přístavu Slavnostní pasování kapitánů Dny otevřených dveří c) vzdělávací akce v MŠ i pro širší veřejnost nejen pro rodiče docházejících dětí:
Školení první pomoci - TYRKYS d) aktivní podíl na společenských, sociálních, ekologických a jiných programech, projektech, akcích : ne e) veřejná vystoupení : ne f) pořádání výstav:
pouze vlastní k projektům v rámci ŠVP g) účast na sportovních akcích:
návštěvy Beckilandu, účast na MDD pořádané MČ Praha 5 – Policie na koních h) účast ve výtvarné soutěži uveďte přesný název soutěže, pořadatele, ne i) třídění odpadu: ano j) sběr odpadu: ne k) sponzorování zvířat: ne l) název vydávaného školního časopisu : Bulletin 1x ročně m) den otevřených dveří: 7.3.a 29. 2. 2012 n) název webových stránek: www.skolka-pohoda.cz
event. ocenění :
9
„Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2011/2012“ o) další formy prezentace MŠ
(akce, činnosti) :
poradci programu Škol podporujících zdraví – ředitelka lektorská a poradenská činnost pro zapojení do projektu Zdravých mateřských škol návštěvy zahraničních pedagogů ( Island, Norsko, Německo..) www.skolka-pohoda/eforum - diskusní fórum pro rodiče a veřejnost informační bulletin pro rodiče i v anglickém jazyce
venkovní informační tabule fotografie ze života dětí v MŠ na www.rajce.cz – pouze s interním heslem pro rodiče
*vyplňte vždy až následující řádek
14. SPOLUPRÁCE
S RODIČI - akce v MŠ pořádané POUZE pro rodiče
(např. třídní schůzky, beseda s pozvaným odborníkem, přednáška, vzdělávací kurz, pracovní dílny)
PODZIM ZIMA JARO LÉTO -
třídní schůzky dílny pro rodiče
úklid zahrady první schůzka rodičů nově přijatých dětí s ochutnávkou zdravé výživy
15. SPOLUPRÁCE
včetně akcí, které jsou event. uvedeny v jiných bodech ČETNOST, FORMA, PŘÍNOS
a) se SPC*: Speciální pedagogické centrum Praha 4, Horáčkova 1, Praha 1 ( integrace zrakově hendikepovaných) b) s PPP: Poradenské centrum pro děti , mládež a rodinu CROSS OVER – PROGRESSIVE o.s. Obvodní pedagogicko psychologická poradna pro Prahu 5, Kuncova 1580, Praha 5 ( testy školní zralosti, konzultační středisko PhDr.Janů) c) se ZŠ: ZŠ Chaplinovo náměstí Fakultní ZŠ Barrandov II. při pedagogické fakultě UK V Remízku 919 (návštěvy 1. tříd, návštěvy učitelů ZŠ v MŠ) d) s MŠ:
e) se ZUŠ: f)
se SŠ, VOŠ, VŠ:
Vyšší odborná škola Svatý Jan pod Skalou ( přijímání praktikantů) g) s dalšími partnery:
Výzkumný ústav pedagogický v Praze ( příprava metodik a jiných pomocných materiálů) Informační a poradenské středisko pro volbu povolání (dokument na CD o MŠ) Státní zdravotní ústav v Praze ( příprava metodik a jiných pomocných materiálů) Středisko rané péče Tamtam (integrace) Středisko rané péče pro děti se sluchovým nebo kombinovaným postižením (integrace) Středisko rané péče Praha - Centrum pro podporu a provázení rodin dětí se zrakovým a kombinovaným postižením( integrace) Společnost pro mozkově kompatibilní vzdělávání PhDr. Nováčková CSc. ( kurzy komunikačních dovedností) *vyplňte vždy až následující řádek
10
„Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2011/2012“ h) MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE S PEDAGOGICKOU VEŘEJNOSTÍ, ÚČAST V MEZINÁRODNÍCH PROGRAMECH včetně akcí, které jsou event. uvedeny v jiných bodech PARTNEŘI*
Německo Island
ČETNOST, FORMA, PŘÍNOS
13.9.2011 návštěva studentů pedagogických škol, seznámení s projektem ZMŠ 30.4.2012 návštěva celého týmu zaměstnanců MŠ, seznámení s projektem ZMŠ, vzájemné informace o systému školství obecně
16. ZVÝŠENÉ NÁROKY NA PEDAGOGICKOU ČINNOST: ANO a) ANO : Zvýšené nároky na odbornou a pedagogickou činnost jsou v naší MŠ z těchto důvodů: - heterogenní třídy (od 3 do 7 let). - integrace 4 dětí se zdravotním postižením - specializace na práci s dětmi s ADHD - zvýšená péče o předškolní děti a děti s OŠD - ukázkové pracoviště pro DYS centrum Praha - velký důraz na komunikační dovednosti - odborná péče o děti s logopedickými vadami - demokratický systém odpočinku po obědě b) ANO Všechny děti jsou rozděleny do věkově smíšených tříd (v rozpětí od 3 do 7 let) Heterogenní třídy patří k jedné ze 12 zásad podpory zdraví v MŠPZ. Zaváděly se nenásilně a postupně od roku 1998. V současné době je vypracován kvalitní systém rozdělování dětí dle věku, pohlaví a specifických potřeb dětí (ADHD, integrace….). b) ANO Zvláštní zřetel byl brán na děti, které nemohou po obědě usnout. Demokratický systém odpočívání je již dlouho osvědčen. Nejdříve poslech čtené pohádky, následuje relaxace s hudbou, poté krátký absolutní klid a od 13.30 indiv. vstávání při respektování potřeb ostatních spících dětí. c)
ANO Všechny děti s odkladem školní docházky měly vypracované individuální plány vzdělávání. Na vypracování se podílely učitelky a speciální pedagog. Dětem se zakládala portfolia, aby bylo možné sledovat pokroky v jejich práci. Všechny integrované děti měly vypracované individuální plány vzdělávání ve spolupráci s příslušnými odborníky, které byly konzultovány s výše uvedenými institucemi a jejich aplikace v praxi byla průběžně kontrolována. Na přípravě IVP se podíleli třídní učitelé a 4 asistenti – pedagoga. Asistenti pedagoga uznané MHMP pro 4 hendikepované děti : 1. ADHD - porucha pozornosti s hyperaktivitou 2. ADHD – hyperkinetická porucha chování 3. vrozená oční vada ( vrozená katarakta), afektivní záchvaty s cianózou následované apnoe, tonická křeč a porucha vědomí 4. sluchová vada – oboustranné těžké postižení sluchu
11
„Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2011/2012“
17. ODBORNÁ
PUBLIKAČNÍ ČINNOST, AKTIVNÍ ÚČAST VE VZDĚLÁVACÍCH PROJEKTECH nejedná se o projekty v rámci ŠVP (ANO – NE → nevhodné vymažte)
a) NE: odborná publikační činnost ředitelky b) ANO: odborná publikační činnost učitelek článek Integrace sluchově postižených v MŠ Lohniského 851 do Zpravodaje pro sluchově postižené a do Informatoria školy mateřské, autor Bc. Ingrid Tůmová, učitelka MŠ, surdoped – logoped c)
ANO : aktivní účast ředitelky ve vzdělávacích projektech
Ředitel školy zaštitoval veškeré školní projekty a aktivně se na nich podílel – viz výše uvedené d)
ANO : aktivní účast učitelek ve vzdělávacích projektech
Škola pracuje jako tým, a proto se do školních projektů zapojují všichni pedagogové včetně provozních zaměstnanců.
18. OTEVŘENOST
ŠKOLY a) Zajištění potřeb a nároků rodičů ve vztahu k MŠ:
Ředitelka má stanoveny pevné konzultační hodiny pro rodiče každé úterý od 15.45 -17.15, ale mnohem efektivnější je řešení problému či komunikace s rodiči po domluvě v co nejkratším možném termínu. b)
Zkušenosti s adaptací dítěte na pobyt v MŠ:
Adaptace probíhá vždy ve spolupráci a po dohodě s rodiči. Společně s učitelkou je vytvořen individuální plán adaptace dítěte, který je přizpůsoben jeho specifickým zvláštnostem. Adaptace probíhá buď s rodičem nebo rodinným příslušníkem v prodlužujících se časových intervalech. c)
Přítomnost rodinného příslušníka v MŠ
Přítomnost rodiče je samozřejmostí, především v případech, kdy rodiče mají potřebu ověřit si systém MŠPZ, či mají jiné pochybnosti o klimatu ve třídě či přístupu k dítěti. Rodiče se mohou účastnit všech akcí, při vyzvedávání dítěte volně vstupují do třídy a účastní se života ve škole. d) Zájem rodičů o ŠVP MŠ: Vzhledem k tomu, že školní vzdělávací program je dostupný na webových stránkách MŠ a ŠVP v písemné formě volně dostupný v šatnách, nelze posoudit hloubku zájmu. Rodiče sami přicházejí s nápady na oživení výchovně- vzdělávacího procesu. e)
Způsob předávání informací pro rodiče a širší veřejnost o dění v MŠ:
MŠ nabízí rodičům zapůjčení odborné literatury či didaktických pomůcek. V každé šatně je seznam odborné pedagogické literatury, která je volně k zapůjčení z knihovny MŠ.
12
„Dílčí údaje o mateřské škole za školní rok 2011/2012“
MŠ má vytvořen funkční vnější informační systém pro rodiče a širší veřejnost. Součástí informačního systému naší MŠ jsou pravidelně aktualizované webové stránky, kde rodiče najdou veškeré informace o dění v MŠ včetně ŠVP. Sekce aktuality přináší informace v mimořádných situacích. Rodičům jsou pro komunikaci k dispozici dvě mobilní čísla (omluvy dětí, pozvání na školní akce …). Dále je k dispozici ročně aktualizovaný bulletin i v anglickém jazyce (v písemné formě i na webových stránkách), informační nástěnky a fotografie ze života v MŠ na www.rajce.cz.
19.
DALŠÍ ÚDAJE O MŠ, KTERÉ POVAŽUJETE ZA DŮLEŽITÉ (např. naplňování cílů, priority mateřské školy apod.):
Dlouhodobé záměry rozvoje MŠPZ: -
udržet si statut moderní, děti nestresující MŠ, která zná, respektuje a jedná podle posledních výzkumů CNS pokračovat, rozvíjet a zviditelňovat projekt ZMŠ, každé 3 roky inovovat certifikát soustavným a cíleným vzděláváním docílit specializace všech pedagogů i asistentů zkvalitňovat podmínky pro hendikepované děti, zejména pro děti s ADHD a pokračovat ve spolupráci se subjekty, zejména s DYS-centrem Praha vytvářet osvětu v oblasti integrací a nabízet pomoc a zkušenosti ostatním MŠ
Zpracovala ředitelka mateřské školy: Olga Brůčková
………………………………………..
Praha dne 8.10. 2012
Přiložené povinné přílohy (týká se jen samostatných MŠ): Rozvaha – bilance k 31. 12. 2011 UCRGUA 60 Rozvaha – bilance k 30. 6. 2012 UCRGUA 60 Výkaz zisku a ztráty k 31. 12. 2011 UCRGUA 61 Výkaz zisku a ztráty k 30. 6. 2012 UCRGUA 61 Příloha účetní uzávěrky k 30. 6. 2012 UCRGUB 68
13
