2010.
Demokrácia moduláris program
Weöres Sándor Általános Iskola és Alapfokú Zeneművészeti és Táncművészeti Intézmény, Gyömrő
Demokrácia moduláris program 2009/2010-es tanév A témaválasztás indoklása:
Iskolánkban, ebben a tanévben kiemelt fontossággal bírt a szabályalkotás, melyhez mindenképpen kapcsolódni szerettem volna. Elsősorban azért, mert napjainkban sajnálatos módon inkább a szabályok elkerülése és kikerülése Meg kell érteniük azt is, hogy egy nagy közösségnek, Magyarország lakosságának tagjai, és ez nem csak jogokat jelent nekik, hanem egyben kötelességeket is az állammal és a többi magyar állampolgárral szemben. Ebben a korban még hajlamosak érzelmeik alapján véleményt formálni, de meg kell ismerniük azokat a forráslehetőségeket, ahonnan érvekkel is alá tudják támasztani véleményüket. Fontosnak tartottam továbbá azt is, hogy ugyanaz a téma ne csak egy tantárgyban jelenjen meg, ezáltal megértsék, hogy a demokrácia az élet valamennyi területét áthatja.
Bevont osztály: 8. c Helye: Weöres Sándor Általános Iskola és Alapfokú Zeneművészeti és Táncművészeti Intézmény, Veszprém Ideje: 24 óra a következő felosztásban:
Magyar irodalom Történelem Osztályfőnöki óra Iskolán kívüli tevékenység: tanulmányi kirándulás Tanórán kívüli tevékenység (iskolai helyszín: Honhódító játék)
8 óra 5 óra 3 óra 4 óra 4 óra
Célja: A mások iránti nyitottság, elfogadás, megértés erősítése. Önmaga megismerése, azon keresztül tudatosodjon benne saját autonómiája, alakuljon ki benne egészséges önbizalom, magabiztosság. A demokratikus rend fenntartásához nélkülözhetetlen a mindenki által ismert, közösen alkotott és betartott szabályrendszer. Cél, hogy belássák a szabályok szükségszerűségét, kialakuljon a szabálykövető magatartás. Fejlesztendő kompetenciák: szociális kompetencia,anyanyelvi kommunikáció, digitális kompetencia,
Óra Óra címe száma 1. A kétpólusú világ (Tört)
Tartalma A két ellentétes tábor kialakulása, tárgyalások hiánya, konfliktusgócok kialakulása. Politikailag független országok kialakulása, egységbe szerveződése
Fejlesztési cél
Módszerek
Eszközök
Konfliktuskezelési Vita, kerekasztal technikák érvelés Az emberi jogok védelme
papír, filctollak, szavazólapok
Vélemény kialakítása és képviselete; Demokrácia – nem demokrácia: érvelés és meggyőzés Esélyegyenlőség!? Erkölcs (Ismerje fel, hogy minden nézőpont kérdése, de mégis vannak mindenek felett álló erkölcsi normák.) Ismerd meg, fogadd el!
adatgyűjtés, kooperatív csoportmunka/ küldöttség
laptop, TV, DVD lejátszó , Történelmi szöveggyűjtemény
Csoportalakítás szegregálással/Ki nem lehet tagja a csoportnak?/
post it,
Ki vagyok én? Ismeretterjesztő tabló készítése az arabokról és Izraelről Készíts beszédet megadott témára! /Mit szeretnék elérni életemben?!/ családfa készítése
csomagolópapír, képeslapok, újságok stb., ragasztó
Album készítése Életem lapjai címmel
Rajzeszközök, karton, otthoni munkára számítógép
2.
A harmadik világ (Tört)
3.
József Attila: Tiszta szívvel (Irod)
Az igazságtalan sors elleni lázadás verse, amit könnyen félreértettek.
4.
Háborús fészkek (Tört)
A ll. VH. utáni háborús tűzfészkek kialakulása; Arab – izraeli konfliktus
5.
József Attila: Tiszta szívvel (Irod)
Hogyan tudjuk kifejezni magunkat úgy, hogy nem értenek félre?
kommunikációfejlesztés
6.
József Attila: Dunánál (Irod)
Összefogás és önvizsgálat
7.
József Attila: Dunánál (Irod)
Összefogás és önvizsgálat
Múltunk, származásunk, családunk megismerésének, vállalásának fontossága békés megegyezés
8.
Enyhülés (demokratikus és diktatórikus rendszerek (Tört)
Demokrácia és diktatúra
véleményalkotás fejlesztése
hasonlóságok és különbségek gyűjtése/ páros munka/
csomagolópapír, zsírkréta
Óra Óra címe száma 9. Radnóti: (Irod)
Üldözés
10.
Radnóti: Nem tudhatom (irod)
A hazaszeretet verse
Kommunikációs és szociális kompetencia Azonosulni tudás mindennel, jóval, rosszal egyaránt.
11.
XX. sz.-i felelősség (Irod)
Illyés Gyula: Egy mondat a zsarnokságról
Kommunikációs és szociális kompetencia
12.
Állampolgári ismeretek (Tört)
Állampolgári jogok és kötelességek
13.
Rendszerezés (Irod)
Melyik tetszett a legjobban?
Ismerjék fel, hogy mennyire fontos a kötelességek betartása. Tudják a különbséget a jog és a kötelesség között. Vélemény kialakítása és alátámasztása Érvelés
14.
Szabályalkotás –egyén (Osztf.)
Mindennapi életünk szabályainak felismerése, szabálykövető tevékenységek.
Csoportos szabályalkotás Osztályközösség szabályainak megalkotása Szavazás
15
Szabályalkotás –közösség (Osztf)
Tartalma
Fejlesztési cél
Módszerek
Eszközök
Életrajz, életpálya készítése Amit szeretek a hazámban. Amit nem szeretek a hazámban. Gyűjtőmunka csoportban Jellemzők gyűjtése, felismerése Tablókészítés az Európai Unióról kutatómunka csoportban Tablókészítés az Európai Unióról
csomagolópapír
Miért?
dobogó
A demokratikus értékrend és magatartásmodell kialakítása
Kutatás-önmaguk,
Csomagolópapír, filcek, rajzeszközök
Az egyéni és közösségi értékek, érdekek egyeztetése. A közösségi létforma erősítése, aktív részvételük az iskolai közösség életében.
Szigetjáték Plakátkészítés, galéria
események, helyzetek megfigyelése és elemzése Csoportmunka, plakátkészítés, tárlatlátogatás
Csomagolópapír, filctollak, útikönyvek, újságok, ragasztó
Karton, rajzeszközök
napilapok, Alkotmány, Internet Karton, rajzeszközök
Csomagolópapír, filcek, rajzeszközök Korongok vagy pálcikák
Óra Óra címe Tartalma száma 16. Szabályalkotás- társadalom (Osztf) Szabályok és igazságosságuk Jogok és kötelességek Diákjogok, érdekképviselet 17. 18. 19. 20.
Projektnap
Tanulmányi kirándulás Veszprémbe
21. 22. 23. 24.
Honhódító
Játékos vetélkedő a témáról
Fejlesztési cél Alapvető társadalmi normák felismerése, megértése Kommunikációs és szociális kompetencia Megfigyelés, vizuális gondolkodás, esztétikai fejlesztés Kommunikációs és szociális kompetencia digitális kompetencia
Módszerek
Eszközök
Szabálygyűjtemény készítése. Fórum Vita, demokratikus döntés Kooperatív csoportmunka, interjú
Csomagolópapír, filcek, rajzeszközök Korongok vagy pálcikák Feladatlap, fényképezőgép, rajzeszközök
Csoportmunka
Laptopok, hálózati program, saját készítésű kérdéscsomag és számítógépes program
Feladatlap Alkossatok csoportokat, és válasszatok egy feladatcsomagot! 1. Keresd meg azt a szobrot, ami az államisághoz köti! Fényképezd le! Kit ábrázol? Hol van eltemetve a felesége? Hogyan kapcsolható Veszprémhez? 2. Keresd meg az 1956-os emlékszobrot! Melyik idézetet olvashatod rajta? Melyik történelmi eseményhez kapcsolódik? Hogyan tudod összekapcsolni a két eseményt? 3. Készíts útvonalat, amelyen a legfontosabb látnivalókat lehet végig látogatni! Jelöld őket a térképen! Miért ezeket választottad? 4. Keres egyházi emlékeket! Mely rendek és egyházak nyomát találod? Jelöld a térképen az egyházi jellegű múzeumokat és intézményeket! Készíts rajzot valamelyikről!
Fotó dokumentáció
