2010 3:53:24 AM

Insituto Pedagogico Arubano

IPA_Brochure_A5 _Page 1-8.pdf 1 10/20/2010 3:53:24 AM


Leraar worden iets voor jou? Durf je het aan om voor een groep kinderen te staan? Kun je verantwoordelijkheid dragen en zowel zelfstandig als in teamverband werken? Ben je nieuwsgierig en creatief? Wil je kinderen helpen zich verder te ontwikkelen? Dan is de lerarenopleiding aan het Instituto Pedagogico Arubano (IPA) wel iets voor jou! Het IPA is een instelling voor Hoger beroepsonderwijs (HBO) die je opleidt tot een startbekwame leraar. Een leraar die competent kan functioneren in de klas, in een schoolorganisatie en in de sociale omgeving. Een leraar die naast het lesgeven en begeleiden, de leerlingen en collega’s motiveert en inspireert. Durf je de uitdaging aan? Dan is het zeker de moeite waard om meer te lezen over de opleiding en het beroep van leraar.


De opleiding Leraar primair onderwijs Iedereen heeft wel eens herinneringen aan een leraar van de kleuter- of basis school. De leraar aan wie je een cadeautje gaf, omdat je haar zo lief vond. De leraar die niet alleen les gaf, maar ook een sfeer creërde waarin je graag leerde. De leraar aan wie je vragen over alles en nog wat kon stellen: vragen die betrekking hadden op de leerstof, maar soms ook heel persoonlijke vragen. Een leraar is veel meer dan iemand met een krijtje in de hand! Het beroep van leraar is veelzijdig en fascinerend, maar het moet wel uit je hart komen. Een leraar heeft een grote verantwoordelijkheid met betrekking tot de vorming en opvoeding van kinderen. Je moet affiniteit hebben met kinderen, maar ook inzicht hebben in hun leefwereld en hun ontwikkeling. Niet alle kinderen ontwikkelen zich op dezelfde manier. Elk kind is uniek. Het ene kind leert heel snel, de andere heeft extra begeleiding nodig. De ene is goed in rekenen en de andere is juist heel goed in tekenen. Als leraar moet je kunnen inspelen op de ontwikkeling en potenties van het individuele kind. Op een school krijg je ook te maken met kinderen van verschillende culturele achtergronden. Aruba is een multiculturele samenleving en de diversiteit is duidelijk zichtbaar in de klas. Daarom is het belangrijk dat je als leraar om kunt gaan met verscheidenheid. Iedere dag is weer anders. Iedere dag word je opnieuw uitgedaagd om het beste uit jezelf en uit de kinderen te halen.

Leraar, dat word je niet zomaar. Hiervoor heb je de juiste “tools” nodig. Die “tools” krijg je mee op het IPA, het instituut dat je opleidt tot een startbekwame professional die trots kan zijn op zijn beroep. Als student zal je een zelfstandige studiehouding moeten hebben en een brede studie aan kunnen. Tijdens en na de studie is het belangrijk om op de hoogte te blijven van ontwikkelingen in de samenleving. De gevolgen hiervan zijn immers van groot belang voor de ontwikkelingen in het onderwijs. Als leraar die afgestudeerd is van het IPA ben je in staat en bereid een positieve bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van jouw leerlingen, hun ouders, de school en de Arubaanse samenleving. Kortom: Je wordt een leraar die constructief kan inspelen op de specifieke behoeften binnen het Arubaanse onderwijs en samenleving. Wil je de uitdaging aangaan? Wees het verschil, wordt leraar!

1


Jade Padron Faneites Docent 5e klas Colegio Conrado Coronel IPA Alumnus 2009 Ik zie het leraarschap als een roeping. Al vanaf een heel jonge leeftijd wist ik dat ik leraar wilde worden. Ik heb mijn hart gevolgd, en ben nu leraar op een basisschool. Ik heb mijn opleiding voor leraar basisonderwijs succesvol afgerond op het IPA, een opleiding waarin ik veel heb geleerd. Een van de belangrijkste vaardigheden die ik geleerd heb, is het anticiperen en het zoeken naar creatieve oplossingen voor elke situatie. Een vaardigheid die ik nu als leraar elke dag moet toepassen. Tegenwoordig is leraar zijn op Aruba geen eenvoudige taak. De huidige generatie kinderen zijn de kinderen van het nieuwe tijdperk, een tijdperk dat sterk wordt beïnvloedt door technologie, media en globalisering. Dat betekent dat een leraar niet alleen één stap, maar minimaal tien stappen vooruit moet lopen op de kennis van de leerlingen. Een leraar moet goed op de hoogte zijn van alles wat er in de wereld speelt. Alleen op die manier kun je de belevingswereld van de kinderen begrijpen en hierop inspelen. Tegenwoordig staan we niet alleen voor de klas les te geven, maar het omvat veel meer, want onze kinderen hebben veel meer nodig. De kinderen brengen een groot gedeelte van de dag met ons op school door en wij moeten de kinderen naast goed onderwijs, ook de nodige aandacht, zorg en liefde bieden. Kies bewust voor het beroep van leerkracht. Zet niet de voordelen voorop bij je keuze, maar de voldoening die je zult krijgen als je het beroep met je hart uitoefent. Want vergeet niet “to teach is to touch a live forever”.

2


De opleiding Leraar primair onderwijs De lerarenopleiding van het IPA duurt vier jaar. Het studieprogramma is ingedeeld in vier vormingsgebieden en in vier studiefasen.

De vier vormingsgebieden 1. Pedagogisch-didactische vorming In de pedagogisch-didactische vorming wordt speciaal aandacht besteed aan de ontwikkeling van kennis, inzichten en vaardigheden die je in staat stelt onderwijsleerprocessen te organiseren en opvoedingsverantwoordelijkheid op je te nemen. Deze vorming wordt voornamelijk ontwikkeld door het aanbod aan modules vanuit de Pedagogiek-vormingsgebied. Dit vormingsgebied bestaat uit de volgende vakken die gedurende de gehele lerarenopleiding aan bod komen: • • • •

De vakgebieden die in het opleidingsprogramma aan bod komen zijn: a. Talen en Communicatie: Papiamento, Nederlands, Schrijven, Logopedie, Taaldidactiek; b. Rekenen en Wiskunde; c. Mens en Maatschappij: Persoonlijke vorming, Geschiedenis, Aardrijkskunde, Maatschappijleer, Kennis van het Geestelijk Leven; d. Expressie: Muziek, Beeldende Vorming, Drama en Dansante Vorming; e. Beweging en Gezondheid; f. Natuur en Techniek.

Onderwijskunde en algemene didactiek; Orthopedagogiek; Psychologie; Pedagogiek en Opvoedkunde.

2. Vakspecifieke en vakdidactische vorming De vakspecifieke vorming richt zich op het zich eigen maken van kennis en inzichten met betrekking tot de inhouden van de vakken van het primair onderwijs. Door de modulen van de verschillende vakgebieden ontwikkel je vaardigheden, attitudes en inzichten die nodig zijn voor het kunnen organiseren van onderwijsleerprocessen binnen specifieke vakgebieden.

3


“Taal op het IPA” Jessica van der Linden-Maduro Coördinator vormingsgebied Talen en Communicatie en docent Nederlands en Taal In het onderwijs neemt taal een centrale rol in. En dat is nog niet zo gek als je bedenkt dat in het dagelijks leven luisteren, spreken, lezen en schrijven voortdurend een rol spelen. Taal gebruik je eigenlijk overal en het is dan ook geen wonder dat het in het onderwijs voor elk kind van groot belang is. Op het IPA hechten we belang aan de eigen taalvaardigheid van de student, dat de beheersing van het Nederlands en het Papiamento op peil is. We houden wel rekening met het feit dat het Nederlands een vreemde taal is voor de studenten en daarom bieden we nodige begeleiding aan om de studenten hierbij te helpen. Verder is het uiteraard van belang dat de studenten leren wat taalonderwijs inhoudt, hoe ze taal kunnen aanbieden, hoe ze de taalbeheersing van het kind optimaal en strategisch kunnen vergroten, hoe ze met taalmethodes aan de slag moeten en welk materiaal bij de taallessen gebruikt kan worden. Dit wordt zowel tijdens de colleges als in de praktijk geoefend. Het is belangrijk dat de leraar die taalonderwijs geeft zich ervan bewust is dat vele wegen naar Rome leiden. Het is in ieder geval belangrijk dat kinderen leren om met plezier verder te lezen en te schrijven.

4

3. Praktische vorming De praktische vorming richt zich op de ontwikkeling van concrete vaardigheden die van belang zijn voor het functioneren van een leraar in een klas, in een schoolorganisatie en in de samenleving als geheel. De praktische vorming wordt georganiseerd en begeleid vanuit het Bureau Praktijk in samenwerking met de stagescholen. Dit bureau heeft tot doel de praktische vorming van de student vorm en inhoud te geven, de student in zijn verschillende rollen wegwijs te maken en het begeleiden in het proces van het beroep als leraar.


“De praktische vorming: je leert het door het te doen!” De praktische vorming is één van de vormingsgebieden die over de gehele opleiding loopt en waarin de overige vormingsgebieden geïntegreerd worden. Bij de praktische vorming leert de student telkens de relatie te leggen tussen het aanbod aan modules in de opleiding en de concrete beroepspraktijk. De studenten beginnen direct aan het begin van de opleiding met een stage en lopen in elk blok en geleidelijk aan steeds meer stage. In het eerste jaar heeft de stage een oriënterend karakter. De studenten maken kennis met het beroep van leerkracht en oriënteren zich op de diverse facetten van het Arubaanse onderwijs. In het eerste leerjaar staan de elementaire beroepsvaardigheden en de pedagogische relatie centraal. Vanaf het tweede jaar lopen de studenten met de specialisatie 4-8 stage in het kleuteronderwijs en in de eerste en tweede klas van de basisschool. De student met de specialisatie 6-12 krijgt de kans om stage te lopen in alle klassen van de basisschool. In het tweede en derde leerjaar breiden de studenten hun beroepsvaardigheden verder uit. De verdere diepgang van deze ontwikkeling van kennis en praktische vaardigheden vindt plaats tijdens de intensieve beheersingsstage en het onderwijsassistentschap in de afstudeerfase.

Reflectie op eigen didactisch en pedagogisch handelen is een continu proces en krijgt de nodige aandacht en begeleiding gedurende alle fasen binnen de opleiding. De student wordt gedurende de stages begeleid door een algemene begeleider en vakspecifieke begeleiders van het IPA en door de leerkracht van de klas waarin de student zijn stage loopt.

4. Algemene vorming De algemene vorming is gericht op het verwerven van kennis, vaardigheden en attitudes die van belang zijn voor de student als persoon, als burger en als professional. Hier gaat het om aspecten zoals: omgaan met informatie, organisatorische vaardigheden, onderzoeken, presenteren, communicatieve en sociale vaardigheden, samenwerken, reflecteren, persoonlijke groei en oriëntatie op de maatschappij. Voorbeelden van programma onderdelen van de algemene vorming zijn: • • • •

Onderzoek en ontwikkeling; Informatie en communicatie technologie; Sociaalproject; Afstudeerproject.

5


“De leerkracht als onderzoeker” drs. Regine Croes Coördinator Centro di Investigacion y Desaroyo pa Enseñansa (CIDE) Een leerkracht op Aruba heeft te maken met uitdagingen die in grotere landen vaak opgelost worden door vakspecialisten. Zo ontwikkelen onze leerkrachten zelf materiaal dat uitgaat van de Arubaanse context. Hiervoor moeten ze veel lezen en gegevens verzamelen. Daarnaast bieden onze leerkrachten aan kinderen met diverse achtergronden aangepaste programma’s in de klas. Daarvoor moeten ze continu informatie verzamelen over de ontwikkeling en omgeving van hun leerlingen. Als innovatieve leerkracht in deze context is het dan ook van groot belang te beschikken over onderzoeksvaardigheden en een onderzoekende houding.

6

Binnen de opleiding aan het IPA wordt de leerkracht op een praktische wijze voorbereid op deze onderzoekende rol. Het onderzoekscentrum van het IPA (CIDE) ondersteunt ze hierbij. Zo leert de student om de omgeving en de ontwikkeling van leerlingen te onderzoeken, door onderzoeksmethoden toe te passen als observeren en toetsen. In het derde jaar maken de studenten zelf een onderzoeksplan en doen ze zowel op Aruba als in het buitenland onderzoek om bij te dragen aan een verbetering op hun stageschool. In het laatste jaar wordt de studie afgerond met een Sociaal Project voor een maatschappelijke instantie en een Afstudeerproject in het kader van onderwijsverbetering, waarbij ze al hun onderzoeksvaardigheden nogmaals verankeren.


De vier studiefasen 1. Propedeuse fase Het eerste jaar is het propedeutisch jaar. In deze fase van de opleiding oriënteer je je op je toekomstige beroep als leraar. Ook ga je al snel aan de slag op een school, waarbij je niet alleen toekijkt, maar ook meedoet bij het onderwijs. In de propedeuse fase van de opleiding maak je kennis met alle vormingsgebieden en de verschillende leeftijdsgroepen.

Jarryd Ruiz Student leerjaar 1 Mijn motivatie om voor het IPA te kiezen is dat ik het fijn vind om kinderen en jongeren te helpen zich verder te ontwikkelen. Dit sluit perfect aan bij het werk van een leerkracht,omdat de leerkracht een leerling op verschillende aspecten van het leven vormt. Hierdoor wordt de leerkracht als een pilaar van de samenleving gezien. ik zit nu in het eerste jaar en als stagiare is het erg leuk om mee te maken dat de leerlingen mij nu all als leerkracht beschouwen en respecteren. Op het IPA zijn de vakken gevarieerd, hierdoor krijg je een idee over hoe je met verschillende situaties, die zich in de les voordoen, om kunt gaan. Deze ideeën zijn belangrijk als je als student zelf een les moet geven. Je moet hard werken voor de studie, maar het tempo is goed en de docenten bieden goede individuele begeleiding en steun. Het IPA programma geeft je de ruimte om zowel zelfstandig als samen of in een groep te werken. Als student ervaar ik de medestudenten als positief en behulpzaam en met één doel voor ogen, namelijk een IPA-diploma.

7


2. Beroepsgerichte fase De oriënterende fase maakt plaats voor de beroepsgerichte vorming die plaatsvindt in het tweede jaar en in de eerste helft van het derde studiejaar. Aan het eind van het eerste jaar kies je voor één van de specialisaties van het IPA. Deze zijn: de specialisatie voor de leeftijdscategorie 4 - 8 jaar en de specialisatie voor de leeftijdscategorie 6 -12 jaar. De beroepsgerichte fase richt zich vooral op de ontwikkeling van concrete beroepsvaardigheden. In deze fase speelt de vakdidactiek een belangrijke rol.

Indira Chan Student leerjaar 3 – specialisatie 6-12 Vanaf mijn eerste les voor een zesde klas tijdens mijn stage in het eerste jaar, wist ik meteen dat ik de juiste keuze had gemaakt. Ik heb voor de specialisatie 6-12 jaar gekozen en zit momenteel in mijn derde studiejaar. Ik heb voor de specialisatie 6-12 gekozen, omdat ik me meer met deze groep kan identificeren. De kinderen zijn wat groter, maken zelf meer dingen mee zowel op school als buiten school en hebben zij ook meer te vertellen. Ik krijg een hoop energie als ik les geef en dat komt vooral door de kinderen zelf. Ik krijg heel veel voldoening wanneer ik iets aan een ander mag leren en als de kinderen zich openstellen en ze met jou hun ervaringen, gevoelens en dromen delen. Als leerkracht heb je de plicht om de leerlingen waarden te leren die waardevol kunnen zijn voor situaties buiten het schoolterrein. Zo vind ik bijvoorbeeld respect en sympathie twee belangrijke waarden. Respect voor jezelf en ook voor anderen en sympathie zodat ze in staat zijn om de situatie en of de ander te begrijpen en naar behoren te handelen. Ik wil ze ook hun talenten laten ontdekken en erkennen, zodat ze zich optimaal leren ontwikkelen. Ik wil ze graag inspireren om een beter persoon te zijn. Ja, leraar is echt wat ik wil zijn!

8


3. Integratieve fase Gedurende de integratieve fase worden alle kennis, vaardigheden en attitude die je in de beroepsgerichte fase hebt opgedaan, geïntegreerd tot een geheel. Tijdens deze fase wordt er thematisch gewerkt. De hoofdthema’s die aangeboden worden zijn: wereldburgerschap, duurzame ontwikkeling, diversiteit en onderwijsvernieuwing. Tijdens deze periode neem je deel aan een verplichte buitenlandse stage. Hierdoor krijg je de kans om je horizon te verbreden. Je zal kennis opdoen van pedagogisch-didactische opvattingen ergens anders op de wereld, bijvoorbeeld in landen van het Caribisch gebied, Latijns-Amerika, Verenigde Staten of Europa.

“Buitenlandse stage: een onvergetelijke ervaring!” Marian Feliciana Student leerjaar 4 – specialisatie 6-12 Momenteel zit ik in het vierde leerjaar, de laatste fase van de studie. Vorig jaar ben ik samen met een medestudent op buitenlandse stage geweest in de Verenigde Staten bij de onderwijsafdeling van Toledo Zoo in Toledo, Ohio. Mijn ervaring met de buitenlandse stage was uniek. Door een maandlang stage te lopen bij een dierentuin was ik in een heel andere omgeving dan ik normaal gewend was. Daar werden educatieve programma’s aangeboden aan leerlingen van verschillende leeftijden, aan leerkrachten, ouders en andere geïnteresseerden over uiteraard dieren, maar ook over de natuur in het algemeen en over het omgaan met ons milieu en de wereld. Ik heb geleerd hoe het gebruik van dieren in verschillende vakken zoals rekenen, taal, kunst, kennis der natuur geïntegreerd kan worden. Wat mij vooral is bijgebleven is een andere mentaliteit met betrekking tot de liefde voor onze dieren en de natuur. Het was een onvergetelijke ervaring!

9


Tahirah van Cleef Docent groep peach Arco Iris Kleuterschool IPA Alumnus 2008

4. Afstudeerfase De afstudeerfase is de laatste fase van het studieprogramma van het IPA. Deze fase bouwt voort op en geeft een afronding aan de kennis en vaardigheden die je gedurende de voorafgaande fasen hebt opgedaan. In de afstudeerfase richt het studieprogramma zich op jouw toekomstige werksituatie. Een belangrijk hoogtepunt in deze fase is de periode van het Onderwijsassistenschap. In deze periode volg je een intensieve stage van tien weken. Je leert het functioneren van de school als geheel grondig kennen. Naast de intensieve stage zijn er nog twee andere projecten die deel uitmaken van de afstudeerfase: het sociaalproject en het afstudeerproject. Voor het sociaalproject moet je een activiteit organiseren of een product leveren voor een maatschappelijke instantie. Voor het afstudeerproject voer je een onderzoek uit over een onderwerp dat te maken heeft met de onderwijspraktijk. Het onderzoek vormt de basis van jouw afstudeerscriptie en voor het (les)materiaal dat je moet ontwikkelen.

10

Mijn afstudeerfase stond in het teken van het onderwerp autisme, waarbij ik het sociaal project en het afstudeerproject aan elkaar heb gekoppeld. Mijn motivatie voor dit onderwerp was te danken aan het feit dat ik tijdens één van mijn stageperiodes te maken had gekregen met een kind met autisme. Deze ervarig heeft mijn aandacht getrokken en mij nieuwsgierig gemaakt om meer van deze stoornis te weten te komen. Ik heb mijn sociaalproject uitgevoerd in samenwerking met Fundacion Autismo Aruba (F.A.A.). De stichting heeft als doel voorlichting geven en bewustwording creëren bij het algemeen publiek over de stoornis autisme, wat deze stoornis inhoudt en hoe men hiermee moet omgaan. Samen met een medestudent hebben wij op een positieve manier bijgedragen aan het doel van de stichting en hebben wij onder andere een wandelmars georganiseerd. Om onze kennis over autisme bij schoolgaande kinderen en het onderwijs te vergroten, heb ik samen met mijn duo een onderzoek uitgevoerd getiteld “Autisme binnen het regulier kleuteronderwijs”. Als resultaat van het onderzoek hebben wij ook een informatieboek ontwikkeld voor docenten over het begeleiden en ondersteunen van kinderen met autisme in de klas. Vakken op het IPA die mij vooral zijn bijgebleven en die mij enorm hebben geholpen in mijn afstuderen zijn de modules Pedagogiek en Orthopedagogiek. Dit zijn de vakken die mij de kennis hebben gegeven over het kind en zijn ontwikkeling. Hier heb ik nu als leraar veel profijt van. Ik weet nu hoe de kinderen denken, in welke ontwikkelingsfase ze zich in bevinden en ik weet hoe ik hierop moet inspelen. Als je het kind en zijn ontwikkeling kent kun je heel veel bereiken


Organisatie van het studieprogramma Het studiejaar van de opleiding voor leraar primair onderwijs wordt ingedeeld in 4 blokken. Elk blok bestaat uit 10 weken, ingedeeld in lesweken, stageweken, studievrijedagen en evaluatieweken. Het studieprogramma is ook georganiseerd volgens het moduleringsprincipe. Dit heeft betrekking op de manier van organiseren van de vakken en overige programma onderdelen. Werken met modulair onderwijs betekent dat het opleidingsprogramma wordt ingedeeld in onderwijsleereenheden (modulen), die elk een afgerond en samenhangend deel van de leerstof behandelen. Elke module behandelt een onderwerp of thema en wordt afgerond met een evaluatie.

Bevoegdheid Bij het afronden van de studie ontvang je de akte van bekwaamheid als volledig bevoegd leraar voor de leeftijdsgroep 6 tot 12 jaar of 4 tot 8 jaar. Met de akte van bekwaamheid voor de leeftijdsgroep 6 tot 12 jaar mag je onderwijs verzorgen in de eerste tot en met de zesde klas van het basisonderwijs. Met de akte van bekwaamheid voor de leeftijdsgroep 4 tot 8 jaar, mag je onderwijs verzorgen in het kleuteronderwijs en de eerste en tweede klas van het basisonderwijs. Door verkrijging van de bedoelde akte van bekwaamheid wordt het recht verkregen op het voeren van de titel baccalaureus; de titel wordt, afgekort tot bc. voor de naam of bachelor b.ond. achter de naam. Met een bachelor getuigschrift van het IPA kun je ook verder studeren voor een post-hbo of een masteropleiding aan een andere hogeschool of universiteit.

“Van IPA student naar IPA docent” drs. Olivia Groeneveldt Onderwijskundige

Als docent Onderwijskunde/ Orthopedaogiek geef ik voornamelijk les aan de eerstejaarsstudenten. Ik verzorg de onderwijskundige modules, geef de voorbereiding op stage en ben ook algemene begeleider tijdens de stages. Ik heb zelf eerst mijn HBO-diploma op het IPA behaald; ik ben dus een volledig bevoegde leerkracht voor het basisonderwijs. Daarna heb ik onderwijskunde en orthopedagogiek gestudeerd aan de Universiteit Leiden te Nederland. Ik heb eerst enkele jaren als leerkracht ervaring opgedaan in het basisonderwijs en nu werk ik al 6 jaar als onderwijskundige en docent op het IPA. Voordat ik het onderwijs ben ingegaan heb ik 10 jaar in de privésector gewerkt. Ik heb in 1992 gereageerd op de campagne van het IPA “Aruba mester di maestro”, waarbij studenten werden opgeroepen zich in te schrijven. Als ik nu terugkijk naar die tijd, moet ik concluderen dat ik daar beslist geen spijt van heb. Het is een goede keuze geweest. Ik voel me heel erg betrokken bij het Arubaanse onderwijs en vooral bij het IPA, omdat ik ervan overtuigd ben, dat dit instituut een belangrijke bijdrage heeft geleverd en nog steeds levert aan mijn ontwikkeling als leerkracht en onderwijskundige. Als ex-Ipaan en tegenwoordig docent op het IPA kan ik zeggen dat de opleiding wel intensief is, maar vooral ook heel leuk en uitdagend. Denk eraan: als leerkracht verklaar je het verleden, onthul je het heden en creëer je de toekomst voor vele kinderen. ‘Go for it!’

11


Studentenraad

Extra curriculaire activiteiten Naast het studieprogramma van het IPA zijn er extra curriculaire activiteiten. Drie keer per jaar wordt aan het einde van een blok een sociale activiteit georganiseerd. De bedoeling van deze activiteiten is om elkaar beter te leren kennen in een ontspannende en recreatieve sfeer en om met frisse energie en vernieuwde kracht het nieuwe blok in te gaan. Tijdens sociale activiteiten kunnen de andere talenten van de IPA-gemeenschap tot uiting komen die we anders niet zien. De kerstparanda is ook een bijzondere traditie van het IPA. Met bussen wordt er langs de bejaardentehuizen gereden om aan de bejaarden een serenade te geven. Daarnaast maakt elke klas van het IPA kerstpakketten klaar voor de bejaarden. Aan het eind van het studiejaar wordt IPABILIDAD organiseerd. IPABILIDAD zit boordevol aantrekkelijke en afwisselende activiteiten voor de leerlingen van de kleuterscholen en basisscholen. Met de IPABILIDAD wil het IPA de stagescholen bedanken voor de mogelijkheid om stage te mogen lopen op de scholen. De studenten kunnen tijdens deze dagen de gedurende het studiejaar geleerde vaardigheden op creatieve wijze laten zien.

12

Het IPA kent ook zijn eigen studentenraad genaamd SIPA. De studentenraad van het IPA heeft als doel de behartiging van de materiële en ideële belangen van de IPA-studenten. De studentenraad doet dit door onder andere de directie te adviseren over het te voeren of gevoerd beleid en regelmatig overleg te voeren met studenten en de rest van de IPA- gemeenschap.


“Begeleiding op het IPA: persoonlijk en op maat” drs. Mirscha Winterdal Coördinator vormingsgebied Natuur & Techniek en mentor leerjaar 3 Als mentor krijg ik vaak de vraag van studenten van het eerste jaar “Wat is het verschil tussen het IPA en een PABO in Nederland? Er zijn duidelijke verschillen zowel qua inhoud als de organisatie van de opleiding. Naast de bekende verschillen over de specifieke culturele context geef ik als mentor vaak als antwoord “jullie krijgen hier op het IPA veel begeleiding!”. Het IPA kent een breed aanbod aan begeleiding en ondersteuning aan de studenten. Als student krijg je de nodige studiebegeleiding door je klassementor, tijdens stages krijg je intensieve praktijkbegeleiding door de algemene begeleider en vakbegeleiders, en tijdens het afstuderen wordt je optimaal begeleidt door de begeleiders van de afstudeerprojecten. De begeleiding beperkt zich niet alleen tot de bovengenoemde vormen, maar er zijn ook speciale vormen van begeleiding. Wat ik persoonlijk heel bijzonder vindt van het IPA, is het aanbod aan vakbegeleiding die wij structureel hebben opgenomen op de rooster. Studenten die vragen hebben of moeite hebben met een bepaald vak, kunnen gebruik maken van de begeleidingsuur, waarbij ze persoonlijk en op maat worden begeleidt met hun vragen of problemen. Daarnaast kent het IPA ook begeleiding in de vorm van remediering aan instromende studenten en de mogelijkheid voor persoonlijke begeleiding door de decaan, counselor en logopedist. Door deze verschillende vormen van begeleiding wil het IPA de student optimaal ondersteunen en faciliteren in zijn/haar studievoortgang, zodat de student de opleiding tijdig en succesvol kan afronden.

13


ICT- faciliteiten

Voorzieningen Het IPA heeft veel in huis wat betreft faciliteiten. Het IPA bied je onder andere moderne voorzieningen om jezelf verder te ontwikkelen en je te ondersteunen in je studie.

Bibliotheek

Het IPA heeft verschillende ICT- faciliteiten waaronder een computerlokaal en een onderwijswerkplaats. Je kunt gebruik maken van deze ruimtes om te studeren en om opdrachten af te werken. In alle lokalen en in de onderwijswerkplaats is een digitale SMARTBoard aanwezig. Middels LCD- schermen in de kantine en bij de ingang kunnen de laatste berichten gevolgd worden.

De bibliotheek van het IPA heeft een uitgebreide en kwalitatief goede collectie literatuur en leermiddelen afkomstig uit Nederland, de Verenigde Staten en Latijns Amerika, die continu wordt aangevuld met de nieuwste literatuur op de verschillende vakgebieden. Naast boeken en tijdschriften is er ook een uitgebreide collectie afstudeerscripties van voormalige studenten beschikbaar in de bibliotheek

Cafe Nita

Onderwijswerkplaats Madonna Stephens

IPA’BO

De onderwijswerkplaats is een moderne ruimte waar studenten onderling of samen met docenten kunnen werken aan praktijkopdrachten en projecten. Tevens kan het gebruikt worden voor presentaties, vergaderingen van zowel studenten, docenten en overige IPA gebruikers. De nieuwe onderwijswerkplaats is ingericht met conferentiemeubilair. Ook zijn er mogelijkheden voor aansluiting van laptops, internet en projectiemogelijkheden.

Reproductiefaciliteiten

Het IPA beschikt over een eigen reprofaciliteit. Hier kun je al je verslagen en projecten laten kopiëren, printen en inbinden.

14

Het IPA heeft zijn eigen kantine die dagelijks open is. De kantine wordt beheerd door een professionele cateringbedrijf. Het assortiment is heel divers. Je kunt broodjes, snacks en warm eten halen. Daarnaast is er ook thee, koffie en verschillende koude dranken. De kantine kan ook gebruikt worden voor besprekingen en je kunt met je laptop daar ook op het internet inloggen. De IPA’BO is de interne nieuwsbrief van het IPA. Alle formele en informele berichten die van belang zijn voor jou als student worden in de IPA’BO gepubliceerd. De IPA’BO omvat verder verschillende rubrieken en korte artikelen.


Toelating Om toegelaten te worden tot het IPA moet je aan een aantal voorwaarden voldoen en stappen doorlopen. Deze zijn onder andere: • vooropleidingeisen; • aanmelding; • beroepstest; • toelatingsprocedure; • inschrijving.

Vooropleidingseisen In aanmerking voor toelating tot het IPA komt de student die in het bezit is van: • HAVO- of VWO diploma; • MBO diploma (niveau 4) of een daaraan gelijkgesteld diploma.

Aanmelding Wil je studeren aan het IPA? Dan moet je je allereerst hiervoor aanmelden. Voor de aanmelding kun je terecht bij de Studenten Services van het IPA. Ook kun je je aanmelden tijdens de Opendag van het IPA en bij de College Fair. Bij de aanmelding moet je een uittreksel van het geboorteregister inleveren. Daarnaast moet je een beknopte studentenkaart invullen. Wil je meer informatie over de aanmeldingprocedure, neem dan contact op met de Studenten Services. Je kunt op werkdagen tussen 7.30 en 16.30 uur persoonlijk langskomen, bellen met 5843100 of een bericht sturen naar [email protected] .

Voldoe je niet aan de vooropleidingseisen en je bent 21 jaar of ouder, dan kun je middels het Colloquium Doctum alsnog toegang krijgen tot het IPA. Het Colloquium Doctum geeft je de gelegenheid om blijk te geven van een voldoende algemene ontwikkeling en geschiktheid voor het volgen van de lerarenopleiding. Het Colloquium Doctum toetst de onderdelen Nederlands, Rekenen en Mens- en Maatschappijvakken op het niveau van voortgezet onderwijs. Om deel te nemen aan het Colloquium Doctum dien je je aan te melden bij de Studenten Services van het IPA. Tegen betaling ontvang je een studiepakket. Er worden avonden gepland waarop je vragen over de leerstof kan stellen aan de docenten. De toetsen hebben betrekking op de opgegeven leerstof. Om te slagen voor het Colloquium Doctum dienen alle onderdelen voldoende te zijn. Herkansing is niet mogelijk.

15


Beroepstest Nadat je je hebt aangemeld ontvang je een uitnodigingsbrief voor een beroepstest. Voor de beroepstest moet je een studiepakket aanschaﬀen. Het studiepakket kun je tegen betaling afhalen bij de Studenten Services. De beroepstest wordt in het voorjaar afgenomen (maart). Deze bestaat uit een beroepsgerichte test en een beroepsattitude- en motivatietest. In de beroepsgerichte test wordt aandacht besteed aan een aantal aspecten die belangrijk zijn voor de uitoefening van het beroep van leraar. De beroepsattitude- en motivatie test richt zich voornamelijk op de noodzakelijke en gewenste attitude en motivatie omtrent het beroep van leraar. Het voordeel is dat het IPA op tijd al veel van jou afweet, zodat je goed begeleid kan worden.

Toelatingsprocedure De beroepstest-commissie stelt op basis van de afgenomen testen een profielbeschrijving van je vast. De profielschets wordt verstrekt aan de toelatingscommissie. Deze bestaat uit de directie van het IPA, de decaan, de psycholoog en de coördinator van de Onderwijs Services. Aan de hand van de resultaten van de beroepstest en de criteria voor toelating beslist de toelatingscommissie of je toegelaten wordt. De beslissing over toelating en afwijzing wordt begin mei aan je bekendgemaakt. Je wordt toegelaten wanneer je: • in het bezit bent van één van de genoemde diploma’s of geslaagd bent voor het Colloquium Doctum; • met goed resultaat de beroepstest hebt behaald; • een bewijs van medische keuring kan overleggen; • een bewijs van goedgedrag kan overleggen.

16

Inschrijving Word je door de toelatingscommissie toegelaten tot het IPA, dan dien je je oficieel in te schrijven bij de Studenten Services. Bij de inschrijving lever je het volgende in: • een kopie van het diploma en de cijferlijst die ondertekend is door Directie Onderwijs; • twee pasfoto’s; • het bewijs van zedelijk goed gedrag; • het bewijs van de medische keuring; • bewijs van de storting van studentenbijdrage. Als bewijs van inschrijving ontvang je de IPA-pas!


Studiekosten Kosten van de opleiding Om aan IPA te kunnen studeren, wordt er jaarlijks een bedrag van je gevraagd. Verder moet je rekenen op kosten die gemaakt zullen worden voor aanschaf van boeken en materiaal voor het verzorgen van lessen en het maken van opdrachten. Tevens vinden er gedurende het jaar sociale activiteiten plaats waarvoor je een kleine extra bijdrage zult moeten geven.

Studiefinanciering Als student van het IPA kom je in aanmerking voor studiefinanciëring in de vorm van een lening. Voor meer informatie kun je terecht bij Directie Onderwijs, Afdeling Studiefaciliteiten en – begeleiding te Caya G.F. Betico 38.

17


21


“Als leraar ben je steeds in ontwikkeling” Vladimir de Cuba Schoolhoofd St. Aloysius School IPA alumnus 1996 leeftijdsgroepen. Ik kon altijd goed opschieten met kinderen en hielp mijn nichtjes en neefjes vaak met hun lessen. Mijn moeder zag deze kwaliteiten eerder in mij dan ik en heeft destijds een paar keer voorgesteld om voor leerkracht te gaan studeren. Ik heb haar voorstel serieus genomen en ik heb tot en met vandaag de dag geen spijt van mijn beslissing. Tegenwoordig wordt er veel verwacht van een leerkracht, en als goede leerkracht moet je je ook optimaal inzetten. Een goede leerkracht is in staat om van elk kind de beste kwaliteiten uit te halen en doet zijn uiterste best om 100% gemotiveerd te blijven en om zijn leerlingen steeds te blijven motiveren. Een goede leerkracht is bereid om in het belang van het kind “the extra mile” te gaan, is creatief en in staat om met heel weinig heel veel te bereiken. Er zijn veel vernieuwingen en verbeteringen die nog plaats moeten vinden opdat de kwaliteit van het onderwijs een steeds beter niveau bereikt. Om dit te bereiken is het van belang dat de leerkrachten en schoolleiders gemotiveerd blijven. In het jaar 2006 heb ik de overstap gemaakt van klassenleerkracht naar schoolhoofd. De verandering van geen eigen klas en geen lessen meer was voor mij groot, want ik vindt het nog altijd leuk om een les te draaien. Het beroep van leerkracht is een heel interessant beroep, het is nooit saai en als leerkracht ben je steeds in ontwikkeling! Wil je op een positieve manier in de toekomst van ons eiland investeren? Ben je bereid om met en voor de kinderen te werken? Vind je het leuk om elke dag iets nieuws te leren? Indien ja, dan is het beroep van leerkracht iets voor jou! Voor een leerkracht geldt het volgende als gouden regel: “Love what you do and do what you love!”

19


Blijf je professionaliseren IPA speelt een belangrijke rol in het nascholen van zittende leerkrachten voor het basis-, voortgezet-, en beroepsonderwijs. Zo biedt het IPA opleidingen aan voor het behalen van een Pedagogisch Didactisch Getuigschrift voor HBO-ers en academici en vele workshops, trainingen en cursussen voor zittende leerkrachten. Er worden nieuwe scholingsplannen voor het AVO en het EPB/ EPI op grond van nieuwe vragen en behoeftes ontwikkeld. Ook worden nieuwe opleidingen ontwikkeld en aangeboden aan zittende leerkrachten. Voorbeelden hiervan zijn: Remedial Teaching Voortgezet Onderwijs, Opleiding Speciaal Onderwijs en Consumptieve Technieken. De afdeling nascholing is constant in beweging en maakt steeds gebruik van moderne didactische werkvormen en technologie om beter aan de behoefte van de zittende leerkrachten te kunnen voldoen. Zo wordt bijvoorbeeld de PDG – opleiding deels online aangeboden. De afdeling nascholing heeft als visie om tijdens de trainingen, cursussen, workshops en

20



Instituto Pedagogico Arubano

Contactgegevens IPA Adres: Isaac Wagemakerstraat 11 San Nicolas, Aruba Telefoon: 297-5843100 Fax: 297-5843943 E-mail: [email protected] Website: www.ipa.aw Studenten Services Adres: Isaac Wagemakerstraat 11 San Nicolas, Aruba Telefoon: 297-5840840 Fax: 297-5840850 E-mail: [email protected] Website: www.ipa.aw

2010 3:53:24 AM

Recommend Documents