2009. Összeállította: Váradi Istvánné programfelelős szeptember 1

IPR MENEDZSMENT 2008/2009.

Összeállította: Váradi Istvánné programfelelős

2008. szeptember 1.

Helyzetelemzés: Jogszabályi alap: Az integrációs és képességkibontakoztató felkészítés szakmai, tartalmi kereteit a nevelési oktatási intézmények működésről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 39/D,E §-a, valamint az oktatási miniszter 2003-ban és - átdolgozott formában - 2007-ben kiadott közleménye (az integrációs fejlesztő programról).szabályozza. Finanszírozás: A 2008/2009. tanévre 9/2008. (III. 29.) OKM rendeletben kiírtaknak megfelelő (az esélyegyenlőséget, felzárkóztatást segítő támogatások igénylésének, folyósításának és elszámolásának rendjéről 8. §; I. sz. melléklet) pályázatot nyújtottunk be. Sári Gusztáv Általános és AMI (Kaba): Pályázott és elnyert támogatás: 132 x 61.500,- Ft/fő = 8.118.000,- Ft A támogatás jogszabályi feltételnek megfelelő felhasználásának részletezését a 355-8/09K számon iktatott „Integrációs és képességkibontakoztató felhasználásának kerete” tartalmazza. Pénzügyi teljesítés időpontja: 2009. június 30. Raffay Lajos Tagiskola (Báránd) : Pályázott és elnyert támogatás: 41 x 61.500,- Ft/fő = 2.521.500,- Ft A támogatás jogszabályi feltételnek megfelelő felhasználásának részletezését a 355-9/09K számon iktatott „Integrációs és képességkibontakoztató felhasználásának kerete” tartalmazza. Pénzügyi teljesítés időpontja: 2009. június 30.

támogatás

támogatás

Sápi Tagiskola (Sáp): Pályázott és elnyert támogatás: 71 x 61.500,- Ft/fő = 4.366.500,- Ft A támogatás jogszabályi feltételnek megfelelő felhasználásának részletezését a 355-10/09K számon iktatott „Integrációs és képességkibontakoztató támogatás felhasználásának kerete” tartalmazza. Pénzügyi teljesítés időpontja: 2009. június 30. Zichy Géza Általános és AM Tagiskola (Tetétlen): Pályázott és elnyert támogatás: 61 x 61.500,- Ft/fő = 3.751.500,- Ft A támogatás jogszabályi feltételnek megfelelő felhasználásának részletezését a 355-11/09K számon iktatott „Integrációs és képességkibontakoztató támogatás felhasználásának kerete” tartalmazza. Pénzügyi teljesítés időpontja: 2009. június 30. Együttműködési megállapodások: Az együttműködési megállapodásokat a Sári Gusztáv Általános és Alapfokú Művészeti Iskola pedagógiai programja tartalmazza. A pedagógiai programot Kaba Város Önkormányzata képviselő-testülete a 11/2009. (I. 22.) számú határozatában rögzítettek szerint elfogadta.

A Sári Gusztáv Általános és Alapfokú Művészeti Iskola Esélyegyenlőségi Terve Helyzetelemzésében rögzített adatok: 

Intézményi alapadatok



Oktatás hatékonysága



Továbbtanulási mutatók



A kompetencia mérések eredményei



Az intézmény pedagógusainak képzése



A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók részvételi adatainak vizsgálata az intézmény nyújtotta programokban



Iskolán kívüli segítő programokban való részvétel



Az oktatás, nevelés feltételeinek vizsgálata az intézményben



Az intézmény pedagógiai programjának, oktatási, nevelési gyakorlatának vizsgálata



Az intézmény szakmai és társadalmi környezete, kapcsolatrendszerének vizsgálata

Vállalások jelen tanévre: Iktatott szándéknyilatkozatok képességkibontakoztató felkészítés után járó támogatás igénylése esetén a 9/2008. (III. 29.) OKM rendelet 6.b) számú melléklete szerint: 

Sári Gusztáv Általános és AMI (Kaba): ikt.sz.: 32/09K



Raffay Lajos Tagiskola (Báránd) : ikt.sz.: 32-3/09K



Sápi Tagiskola (Sáp): ikt.sz.: 32-1/09K



Zichy Géza Általános és AM Tagiskola (Tetétlen): ikt.sz.: 32-2/09K

Cél: Célunk, hogy minden tanuló az ő egyéni adottságainak leginkább megfelelő ellátásban részesüljön, azaz minden gyerek számára esélyt teremtsünk arra, hogy képességei kibontakozzanak, és képes legyen önálló életvezetésre. A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatásának hatékony segítése és a hátrányos helyzetű tanulók eredményes fejlesztése érdekében tovább fejlesztjük a hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítását szolgáló iskolai integrációs programot. Ehhez szükséges, hogy: 

  

Sikeresen működtessük a helyi viszonyokhoz igazított, egyéni különbségekre figyelő integrációs programunkat, mely növelheti a pedagógusok munkájának hatékonyságát, vagyis a gyerekek személyiségének fejlődését. Iskolánk programszerűen megfogalmazza, partnereivel elfogadtassa, és új eljárásokkal gazdagítsa pedagógiai gyakorlatát. Tanulóink többsége pozitívan élje meg a különböző okoknál fogva hátrányokkal élő társaikhoz fűződő napi kapcsolatát Az eddigi, a hátránykompenzáció területén szerzett tapasztalatokat pedagógiai rendszerré fejlesztve az iskolai munkánkat hatékonyabbá tegyük.



Iskolánkban egyéni különbségekre alapozó nevelés valósuljon meg, azaz „a nevelés és az oktatás igazodik a gyerekhez, s ez azt is jelenti, hogy igazodik a közeghez, amelynek a gyerek részese.”

Elvárt eredmények sikerkritériumok: 

Iskolánk magas színvonalon működteti Integrációs Pedagógiai Rendszerét (IPR) Az IPR működtetése más iskolák számára is bemutatható.  Iskolánk sikeresen pályázik bázisiskolai státusz elnyerésére.  A képességkibontakoztató fejlesztés dokumentumkezelése olyan színvonalon szabályozottá válik, hogy az például szolgál más iskolák számára is.

Feladatok megfogalmazása A menedzsment  irányítja a kapcsolattartás folyamatát az együttműködő partnerekkel,  szervezi és irányítja az operatív csoportok működését,  ellenőrzi az IPR-ben fejlesztő munkát végző pedagógusok munkáját,  az IPR-ben végzett munkáról félévente beszámol a nevelőtestületnek,  a széles közvélemény felé (helyi sajtó, televízió, honlap) tájékoztatást ad az intézményben végzett IPR fejlesztő munkáról,  önértékelést készít szakértői segítséggel, támogatási pályázathoz. Kiemelt feladatok:     

IPR Stratégia „Kulcskompetenciákat fejlesztő programok és programelemek” (II. 1. ) területeinek bővítése, aktualizálása az iskola helyi tantervét képező roma program áttekintése, bővítése értékelő esetmegbeszélések előkészítése, lebonyolítása, dokumentálás ellenőrzése IPR dokumentációs rendszer kiépítése, ellenőrzési folyamatterv kidolgozása „Jó gyakorlatok átvétele” címmel szakmai napok szervezése

A feladatok ütemezése, határidők, felelősök, sikerkritériumok megfogalmazása az éves ütemtervben történik.

Menedzsment Programfelelős: Váradi Istvánné Programvezetők: Bodor Andrásné Ulveczki Lajosné Pappné Székely Éva Török Attila Sótonyi Istvánné Kaba

óvoda-iskola átmenet

pályaorientáció

szociális csoport

módszertani csoport

óvoda-iskola átmenet

szociális csoport

Báránd

Sáp

Tetétlen

óvoda-iskola átmenet

művészeti csoport Kaba, Báránd, Sáp, Tertétlen

pályaorientáció

módszertani csoport

Sári Gusztáv Általános és Alapfokú Művészeti Iskola

pályaorientáció

óvoda-iskola átmenet

pályaorientáció

szociális csoport

módszertani csoport

fejlesztőcsoport összetétele: 2008/2009. tanév

módszertani csoport

Operatív csoportok: - Óvoda-iskola átmenet - Iskola-középiskola átmenet, pályaorientáció - Szociális ügyek - Módszertani kultúra megújítása - Művészeti nevelés Az operatív csoportok saját munkatervük szerint dolgoznak. A munkatervek a menedzsment munkatervének mellékletei. Éves ütemterv:

Időpont 2008. szeptember

2008. október

Tartalom, tevékenység

felelős

9. 9. 16. 23.

   

A menedzsment megalakítása A szervezeti rendszer megtervezése Munkaterv elfogadása Dokumentumlista összeállítása;

Váradi Istvánné Programvezetők Menedzsment Bodor Andrásné

25.



Jelentkezés „Útravaló”-ba

25.



25.



27.



30. 30.

 

A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók névsorának megkérése az önkormányzat jegyzőjétől. Névsorok összeállítása Művészeti iskolában fejlesztett HHH tanulók névsorának elkészítése Szülői kérvények bekérése; intézményvezetői engedélyeztetés Együttműködési megállapodások áttekintése Sári Gusztáv emléknap előkészítése: bemutató órák tartalma

Bodor Andrásné Programvezetők Programvezetők

6.



Sári Gusztáv emléknap előkészítése: program véglegesítése, meghívottak névsora, meghívó

Pappné Székely Éva

sikerkritérium Munkaterv Szervezeti felépítés Menedzsment által elfogadott munkaterv Elkészült lista az IPR rendszerben használt dokumentumokról. Elküldött pályázat Névsor iktatva.

Névsor iktatva. Engedélyezés iktatva

Váradi Istvánné Programvezetők Programvezetők Váradi Istvánné Programvezetők Váradi Istvánné Pappné Székely

Kapcsolatfelvétel megújítása Meghatározásra kerülnek azok a tartalmi, módszertani elemek, eszközök, amelyek a tanórákon a tanulók, különös tekintettel a HHH tanulók fejlesztését szolgálják. Kész forgatókönyv, meghívók

2008. november

2008. december

2009. január

13.



13.



21. 21.

 

4. . 11.

 

11. 18.

 

18. 21. 28.

  

9.



A munkacsoportok munkatervének összehangolása Beszámoló az operatív csoportok munkájának beindításáról Dokumentumkezelési szabályzat kialakítása I. egyéni esetmegbeszélés előkészítése Szakirodalom, fejlesztő eszközök listájának összeállítása Költségvetési javaslat elfogadása

Egyéni fejlődési naplók ellenőrzése Pedagógusok fejlesztőmunkája dokumentálásának ellenőrzése Fejlődési füzet átdolgozásához javaslatok Sári Gusztáv emléknap Szakmai tanácskozás bemutató órákkal

16.

Önálló tanulás A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok összehangolása; beépítése a stratégiákba  II. egyéni esetmegbeszélés előkészítése

16.



22.

Roma program felújítása, kibővítése A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok összehangolása  Dokumentumkezelés ellenőrzése

6.



Éva Bodor Andrásné Programvezetők Programvezetők Programvezetők Programvezetők Menedzsment

Tematikus csoportok munkatervei (5 féle csoport) Jegyző által igazolt névsor a HH és ezen belül HHH tanulókról Rögzített szabályzat Megnyitott fejlődési füzetek Listák

. Programvezetők Programvezetők

9/2008. (III. 29.) OKM rendelet 1. sz. mellékletében meghatározottak szerint megtervezett költségvetés Ellenőrzött fejlesztési füzetek Feljegyzések

Programvezetők Váradi Istvánné Váradi Istvánné Bodor Andrásné Ulveczki Lajosné Programvezetők

Elkészült fejlődési füzet tervezet Emlékkötet ; kiállítás; A kistérség iskolái betekintést nyernek fejlesztőmunkánkba. Kidolgozott programelem Aktualizált stratégiák

Programvezetők

Kitöltött, megbeszélésre előkészített fejlődési füzetek Kibővült ROMA program

Török Attila Programvezetők Programvezetők

A közvélemény tájékoztatása az IPR munkáról Váradi Istvánné

A HHH tanulókat mozgósító programok kronológiai sorrendben dokumentáltak. Tájékoztató hangzik el a helyi televíziók adásában; cikk jelenik meg a helyi

7.

 Közösségfejlesztés A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok összehangolása  Egyéni fejlődési naplók ellenőrzése  Pedagógusok fejlesztőmunkája dokumentálásának ellenőrzése  Továbbképzés tervezése (kb 30 fő)  Kommunikáció A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok összehangolása  Félévi értekezleten beszámoló az IPR-ben folyó első félévi fejlesztőmunkáról (tagiskolák és műv. iskola)  Kérdőív tapasztalatai; intézkedési terv készítése  Dokumentumkezelés ellenőrzése  Továbbképzés szervezése: kooperatív tanítás, egyéni fejlesztés, romológia (90 órás)  Együttműködési megállapodások áttekintése  Kulcskompetenciák összehangolása  Hol tart az „Útravaló”?  Kompetenciamérés tapasztalatai  Dokumentumlista készítése „jó gyakorlatokhoz”  CD íratása „jó gyakorlatok” szakmai nap keretében bemutatandó IPR dokumentumokból  Tutorok képzése: integrációs fejlesztés (30 ó.)

21. 21.

 

6.

13. 20.

2009. február

27. 10.

17.

17.

2009. március

24. 3. 3. 10. 10. 17. 17. 17.

2009. április

Hospitálások tapasztalatai Módszertani továbbképzések tapasztalatai

Sótonyi Istvánné Programvezetők Programvezetők Programvezetők Programvezetők Török Attila Programvezetők Programvezetők

újság(ok)ban Kidolgozott programelem

Ellenőrzött naplók feljegyzések Tanúsítványok Kidolgozott programelem

Összefoglalás; félévi beszámolók melléklete Intézkedési terv

Programvezetők Programvezetők Bodor Andrásné Programvezetők Váradi Istvánné Programvezetők Bodor Andrásné Váradi Istvánné Programvezetők

A HHH tanulókat mozgósító programok kronológiai sorrendben dokumentáltak. Megújuló módszertani szemlélet; bázisiskola személyi feltételei kialakulnak. Aktualizált megállapodások Aktualizált stratégiák Feljegyzés Feljegyzés Elkészült lista

Bodor Andrásné

CD

Programvezetők

Tanúsítványok Megújuló módszertani szemlélet; bázisiskola személyi feltételei kialakulnak. Feljegyzés Feljegyzés

Programvezetők Programvezetők

2009. május

2009. június

21.



11.



28. 28. 5. 5.

   

12.



26. 26.

 

13. 28.

 

30.



Kaba, 2008. szeptember 1.

IPR-ben szereplő tanulók eredményeinek áttekintése; intézkedési terv készítése „Jó gyakorlatok átvétele” szakmai napok szervezése Bázisiskola-pályázat összeállítása III. egyéni esetmegbeszélés előkészítése Egyéni fejlődési naplók ellenőrzése Pedagógusok fejlesztőmunkája dokumentálásának ellenőrzése Önértékelés; Pályázati anyag összeállítása

Programvezetők

Feljegyzés; Intézkedési terv

Váradi Istvánné Programvezetők Váradi Istvánné Programvezetők Programvezetők Programvezetők

Összeállított, dokumentált programok

Programvezetők Menedzsment Programvezetők Programvezetők

Pályázati anyag

Dokumentumkezelés ellenőrzése Pedagógusok éves fejlesztőmunkája dokumentálásának ellenőrzése Éves munkánk lezárása, értékelése Váradi Istvánné Tanévzáró értekezleten beszámoló az IPR-ben Programvezetők folyó egész tanévi fejlesztőmunkáról A közvélemény tájékoztatása az IPR munkáról Váradi Istvánné

Váradi Istvánné főigazgató

Kész pályázati anyag Előkészített egyéni fejlődési füzetek Ellenőrzött naplók feljegyzések

Kész dokumentációk Programvezető által szignált, ellenőrzött dokumentumok Feljegyzés Tanév végi beszámolók melléklete Tájékoztató hangzik el a helyi televíziók adásában; cikk jelenik meg a helyi újság(ok)ban