Výroční zpráva o činnosti školy – 2007/2008 1. Základní údaje o škole 1.1. škola Název: Adresa: Právní forma: IČO: IZO: Statutární zástupce:
Základní škola Bernarda Bolzana obecně prospěšná společnost Školní náměstí 199, 390 01 Tábor Obecně prospěšná společnost 65 018 711 600 001 270 Ing. Jan Švarc – předseda správní rady Mgr. Zdeněk Trska – ředitel školy Správní rada: Vladislava Benešová, Ing. Jitka Freundová, Martin Krejčí, Dagmar Sychrová, Ing. Pavel Šatný MBA, Ing. Josef Šindelka, Václav Vančura, Alena Wirthová, Jan Kočvara Datum zařazení do sítě: 1. 9. 1997 Datum posledního zařazení do sítě: 1. 9. 2007
1.2. zřizovatel Název: Právní forma: IČO: Statutární zástupce: Správní rada:
Nadační fond Základní škola Bernarda Bolzana Nadační fond 65 018 133 Ing. Pavel Šatný MBA – předseda správní rady Kamarýtova 718, 390 01 Tábor Ing. Arch. Martin Kraus, Ing. Jan Švarc, Václav Vančura, Marek Vošta, Ing. Milena Votavová
1.3. součásti školy Id. práv. osoby 600001270 600001270 600001270 600001270
Název Id. zařízení zařízení Základní 65018711 110036271 škola Školní 65018711 110036280 družina IČO
Ulice Školní náměstí Školní náměstí Školní 65018711 150009321 Školní klub náměstí Školní jídelna Školní 65018711 163101426 - výdejna náměstí
Č.p. Místo
PSČ
199
Tábor 1
390 01
199
Tábor 1
390 01
199
Tábor 1
390 01
199
Tábor 1
390 01
1.4. kapacita jednotlivých součástí školy • základní škola 225 žáků • školní družina 110 žáků • školní klub 70 žáků • školní jídelna – výdejna 225 žáků 1.5. lokalizace a materiálně-technické podmínky školy ZŠ Bernarda Bolzana o.p.s. se nachází v centru města Tábor, v budově č.p. 199 na Školním náměstí. Je považována za školu rodinného typu, profiluje se výukou cizích jazyků a aplikací ICT. Budova je v dosahu městské hromadné dopravy a zároveň v těsné blízkosti klidových zón historického jádra. Je tak velmi atraktivní a dostupná pro rodičovskou veřejnost nejen z Tábora, ale i okolí. Žáci školy jsou převážně z mikroregionu Táborsko a okolí. Územní kontext projektu však nabývá širšího rozměru v případě realizace dalších mezinárodních projektů, kdy je škola jako multifunkční vzdělávací zařízení ideální základnou pro zahraniční partnery.
Na základě "Dohody o partnerské spolupráci" mezi ZŠ Bernarda Bolzana o. p. s. a městem Tábor proběhl druhý rok monitorovací fáze projektu „Multifunkční vzdělávací zařízení ZŠ Bernarda Bolzana o. p. s.“ Dohoda byla schválena zastupitelstvem města Tábora dne 17. 5. 2004. V rámci tohoto projektu, který byl následně podpořen strukturálními fondy Evropské unie, Ministerstvem pro místní rozvoj a Jihočeským krajem je vytvořeno technické zázemí pro celé zařízení. V rámci tohoto projektu je škola vybavena movitým majetkem (internet klub, ubytovací kapacita). Škola je provozovatelem multifunkčního zařízení, které doplňuje nabídku vzdělávacích a volnočasových aktivit dětí i dospělých a zároveň poskytuje zázemí pro výměnné pobyty žáků a studentů. Největší část dispozice budovy školy je věnována 1. a 2. stupni základního školství. Její součástí jsou dvě velmi dobře vybavené počítačové učebny, polyfunkční přednáškový sál, který lze využít jako kinosál, žákovská knihovna, jídelna a tělocvična. V prostorách školní budovy je integrována cenově přijatelná ubytovací kapacita pro mládež. 14. září roku 2007 bylo slavnostně otevřeno Dětské hřiště ZŠ Bernarda Bolzana v rámci dotace ze státního rozpočtu. Primární cílovou skupinu projektu tvoří žáci ZŠ Bernarda Bolzana o.p.s. a děti organizované ve volnočasových aktivitách školního klubu. Cílem projektu je zvýšení fyzických dovedností dětí a zároveň vytvoření relaxačního prostoru. Škola podala v rámci 2. Výzvy Regionálního operačního programu NUTZ II. Jihozápad projekt Bolzanova barevná škola, který byl Regionální radou doporučen k podpoře. Cílem tohoto projektu je nejen modernizace budovy školy a vybudování nových prostor určených pro realizaci ŠVP ZV Barevná škola, ale i zlepšení vybavení celé školy pro zkvalitnění procesu vzdělávání. Konec školního roku 2007/2008 a prázdninové měsíce byly ve znamení realizace 1. etapy tohoto projektu. Nová kmenová třída byla vybudována z prostor bývalého bytu školníka, které doposud nebyly provozně využívány. Na chodbě 1. NP byly instalovány akustické podhledy, kterými vedou sítě. Akustickými podhledy včetně optimalizace osvětlení byly osazeny rovněž 3 kmenové třídy a jazyková učebna. Učebny byly vybaveny novými typy svítidel, v rámci výměny byla v každé třídě provedena nová elektroinstalace. V souladu s hygienickými normami bylo osvětlení každé třídy řešeno ve čtyřech okruzích. Pro žáky 2. stupně bylo vybudováno peer to peer centrum. Jedná se o prostory využívané dosud jako malá, prostorově nevyhovující kmenová učebna. Byly tak vytvořeny prostory pro plnohodnotné trávení volného času mládeže, které byly osazeny odpovídajícím vybavením. Součástí projektu je i 15 souborů movitého majetku, z nichž 12 bylo formou dodávky realizováno. Tyto soubory lze rozdělit na interiérové vybavení a informační technologie. Všechny položky interiérového vybavení splňují funkční, estetické i bezpečnostní požadavky školního provozu. Moderní design, kvalita provedení a správná ergonomie byly standardním hlediskem při výběru jednotlivých položek. Jedná se zejména o skříně, lavice, židle, lavičky, tabule, stoly, nábytek a další školní interiérové vybavení. IC technologie odpovídají aktuálním požadavkům ŠVP – zejména oblastem jazykového vzdělávání a IT.
Vybavení ICT
Učebny, třídy, kabinety, …
Přípojná místa
Pracovní stanice
Počítačové učebny
31
31
Kmenové třídy
9
0
Odborné učebny
3
2
Volnočasové prostory
3
2
Sekretariát
2
2
Sborovny
17
16
Vedení školy
4
4
Způsob zajištění přípojných míst v budovách školy: LAN 100 Mbit Způsob zajištění připojení k internetu: microwawe 2 Mb/s Způsob zajištění serverových služeb: MS Windows XP professional klient, MS Windows 2003 professional server, MasterEye, Symantec Klient Security Periferní zařízení:
Tiskárny Multifunkční tiskárny Dataprojektor Smartboard
4 6 5 3
1.6. Údaje o školské radě Školská rada je ve škole zřízena v souladu se zákonem 561/2004 Sb. od května 2005 v následujícím složení: Předseda školské rady: Ing. Mgr. Oldřich Pecha Členové školské rady: Ing. Jitka Freundová, Ing. Iva Krausová, Mgr. Bc. Šárka Marounková, Radka Nováková, Mgr. Markéta Mašková, Mgr. Jana Nováková, Ing. Alena Sušková, Marek Vošta 2. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1. Přehled oborů základního vzdělávání 79-01-C/001 Základní škola studium denní
2.2. Vzdělávací programy Škola se profilovala rozšířenou výukou jazyků a maximálním zapojováním IC technologií do výuky a popř. do volnočasových aktivit. Snahou zkušených učitelů bylo, aby výuka byla zajímavá a rozvíjela kompetence žáků k vyjádření vlastního názoru, prezentaci výsledků své práce a k vlastní zodpovědnosti. Pedagogický tým vytvořil nový školní vzdělávací program, jehož základem je učební plán schválený školskou radou. Součástí nového školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Barevná škola (dále jen ŠVP ZV Barevná škola) je výuka anglického jazyka od 1. ročníku. Výuka podle ŠVP ZV Barevná škola byla zahájena v 1. a 6. ročníku od školního roku 2007/08. Jedním z podpůrných programů bylo zapojení školy do projektu občanského sdružení Step by step, jehož cílem je podpora pedagogického týmu při zavádění ŠVP. V ostatních ročnících pokračoval vzdělávací program s rozšířenou výukou živých jazyků, který byl schválen MŠMT a v roce 2006 po opětovném schválení MŠMT upraven pro plynulý přechod na nový školní vzdělávací program. Základní škola Bernarda Bolzana o.p.s. dále prohlubovala zaměření školy na rozšířenou výuku jazyků. Živé jazyky (němčina a angličtina) byly vyučovány ve skupinách o maximálním počtu třinácti žáků, který umožňuje individuální přístup. Členem pedagogického týmu byla i kolegyně ze zahraničí. Škola je zapojena do projektu občanského sdružení Step by step, jehož cílem je podpora pedagogického týmu při tvorbě ŠVP. Žáci byli cíleně připravováni ke zvládnutí jazykových zkoušek systémů Fit in Deutsch a CYLET, na které v rámci celoživotního vzdělávání navazují zkoušky Goethe institutu a The British council. Završením výuky jazyků byly reciproční pobyty žáků. Již několik let existují pevná partnerství se školami v Rakousku (Freistadt) a Německu (Cham, Megesheim). Novinkou školního roku 2007/2008 bylo navázání partnerské spolupráce se školami ve Švédsku a Dánsku. Švédská škola Hissing Karra v Göteborgu přijala žáky 7. ročníku na týdenním pobytu, kterému předcházela návštěva švédských kolegů v Táboře. Komunikačním prostředkem v tomto partnerství je anglický jazyk. Žáci 3. ročníku přijali ve čtyřdenním programu kamarády z partnerské školy z Megesheimu, žáci 7., 8. a 9. třídy absolvovali reciproční pobyt ve spolupráci se školou ve Freistadtu spojené s výukou a programem.
Pro žáky 9. ročníku byla realizována e-learningová příprava k přijímacím zkouškám na střední školy. 2.3. Učební plán - 2., 3., 4., 5., 7., 8., 9. ročník
Předmět Český jazyk
1 2 6,5 7,5
Ročník 3 4 5 Celkem 34 7 6,5 6,5
6 4
Ročník 7 8 9 4 4,5 4,5
Celkem 17
Matematika
4
4 4,5 4,5
5
22
4
4 4,5 4,5
17
Prvouka
2
2 3,5
0
0
7,5
0
0
0
0
0
Přírodověda,vlastivěda
0
0
0
4 3,5
7,5
0
0
0
0
0
Hudební výchova
2
2
2
2 1,5
9,5
1
1
1
1
4
Výtvarná výchova
2
2
2
2 1,5
9,5
2
2
1
1
6
Tělesná výchova
2
2
2
2
2
10
2
2
2
2
8
1,5 2,5
3
3
3
13
4
4
4
4
16
Německý jazyk 2. cizí jazyk (anglický)
0
0
0
2
3
5
4
4
3
3
14
Dějepis
0
0
0
0
0
0
1
2
2
1
6
Zeměpis
0
0
0
0
0
0
2
2
1
1
6
Přírodopis
0
0
0
0
0
0
1
2
1
2
6
Chemie
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
4
Fyzika
0
0
0
0
0
0
1
1
2
2
6
Občanská výchova
0
0
0
0
0
0
2
1
1
2
6
Rodinná výchova
0
0
0
0
0
0
1
1
2
2
6
20
22
24
26
26
118
29 30
31
32
122
Celkem hodin týdně
2.4. ŠVP ZV Barevná škola – 1. a 6. ročník
Vzdělávací oblasti
Časová dotace v jednotlivých ročnících Vzdělávací obory
1. stupeň 2. 3. 4.
2. stupeň 6. 7. 8. 9.
1. 5. Český jazyk a literatura 8 9 8 7 6 4 4 4 4 Jazyk a jazyková Cizí jazyk komunikace angličtina 1 2 3 3 3 3 3 3 3 Matematika a její aplikace 4 4 4 5 5 4 4 4 4 Informační a komunikační technologie 0 0 0 0 1 1 0 0 0 Člověk a jeho svět 2 2 3 3 2 0 0 0 0 Dějepis 0 0 0 0 0 2 2 2 2 Člověk a Výchova k společnost 0 0 0 0 0 1 1 1 1 občanství Fyzika 0 0 0 0 0 1 1 2 2 Chemie 0 0 0 0 0 0 0 2 2 Člověk a příroda Přírodopis 0 0 0 0 0 1 2 1 2 Zeměpis 0 0 0 0 0 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební výchova 1 Člověk a kultura Výtvarná výchova 1 1 2 1 2 2 2 1 1 Výchova ke zdraví 0 0 0 0 0 1 1 1 0 Člověk a zdraví Tělesná výchova 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Člověk a svět práce 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Cizí jazyk 0 0 0 3 3 3 3 3 3 němčina Mezisoučet hodin 20 22 24 26 26 28 29 30 29 M 0 0 0 0 0 0 0 0 1 Povinně Disponibilní Čj 0 0 0 0 0 0 0 0 1 volitelný časová dotace předmět - 6. - Aj8. ročník si k 0 0 0 0 0 1 1 1 1 vybírá vždy Njjeden, 9. k 0 0 0 0 0 1 1 1 1 ročník tři ICT 0 0 0 0 0 0 1 1 1 Počet hodin v ročníku 20 22 24 26 26 29 30 31 32 Povinný počet hodin na jednotlivých stupních 118 122 Maximální možný počet hodin v ročníku 22 22 26 26 26 30 30 32 32
2.5. Činnost školní družiny a školního klubu Výchova dětí naší školy nekončí povinnou výukou. Všem žákům byla věnována péče také po vyučování. Děti měly možnost trávit čas ve školním klubu, jenž jim byl k dispozici od 7:00 do 16:30 hodin. Náš program nabízel každému žáku na výběr mnoho aktivit. 2.5.1. Nabídka kroužků o o o o o o o o o o o o o
flétna country tance clogging hry v němčině výtvarná dílna – relax výtvarná dílna – tvorba fotografický kroužek vaření tanečně – dramatický kroužek římskokatolické náboženství starokatolické náboženství zdravotnický kroužek dovedné ruce
o o o o o o o o o o o o o o
kytara míčové hry biologický kroužek florbal basketbal a odbíjená zdravotní tělesná výchova šachy tvůrčí psaní počítačové kroužky základy programování Dance aerobic školní časopis ruština keramika
o
Návštěva ván. výstavy
2.5.2.Akce a aktivity Cestujeme po světě o o o o o
Soutěž o nej…foto z prázdnin VV soutěž – Kouzelné městečko Zeměpisná soutěž Gulliverovy cesty P. Zita – Naše město
Pomáháme přírodě o o o o o o o o
Sběr kaštanů Botanická zahrada-exkurze Exkurze do sběrného dvora Beseda o třídění odpadu Turnaj v pexesu Drakiáda Sběratelská burza Biologická soutěž
Z pohádky do pohádky o o o o o
Turnaj ve hře „Z pohádky do pohádky“ Výroba nej… pohádkové postavy – výstava Literární soutěž- pohádkový příběh Hrajeme si divadlo Exkurze do divadla
Čas adventu a Vánoc o o o o o
„Mikulášské pečení perníčků“ Velká adventní hra Vánoční dopoledne pro veřejnost 15. 12. 2007 Klubová vánoční dílna Beseda o Adventu
Sportem ku zdraví o o o o
Sněhové sochy - soutěž Beseda o 1. pomoci Exkurze Měšice - Záchranná služba, hasiči Beseda – Zdravý život bez drog
Měsíc chytrých hlav a šikovných rukou o o o o o o o
Soutěž v dámě Turnaj ve vybíjené Karneval Týden dovedných rukou AZ kvíz Hádankářská soutěž Pyžamový den
Co všechno umím o o o o o o
Doremi Taneční soutěž Moje vlastní básnička Soutěž ve hře na hud. nástroj Módní přehlídka Bleší trh
Vítání jara o o o
Kuličkiáda Čarodějná noc na Bolzanu Hvězdárna
o o
Velikonoční dopoledne 15. 3. 2008 Velikonoční dílna
Naše rodina o o o o o o
Přejeme „maminkám“ Vystoupení pro babičky v G-centru Soutěží celá rodina Sbírka hraček Výlet do neznáma VV soutěž - Moje rodina
Loučení se školou o o o o o o
Dětský den Velká vodní soutěž Klubový táborák Diskotéka Velká šipkovaná Bobřík mlčení
3. Základní údaje o pracovnících školy 3.1. Základní údaje o pedagogických pracovnících školy Pedagogický sbor se skládá z ředitele, dvou zástupců pro první a druhý stupeň, 13 učitelů a 3 vychovatelek. Zástupce pro 1. stupeň zodpovídá kromě výchovně-vzdělávacího procesu za volnočasové aktivity školy (kroužky, školní družinu,školní klub, mimoškolní akce). Zástupce pro 2.stupeň zodpovídá kromě výchovně-vzdělávacího procesu za organizaci celoživotního vzdělávání . Pedagogičtí pracovníci Aprobace Zdeněk Trska Mgr. Markéta Mašková, Mgr.
ředitel
matematika - základy techniky
zástupkyně ředitele pro 2. stupeň a celoživotní vzdělávání
Koordinátor ICT
učitelství 1. stupně
zástupkyně ředitele pro 1. stupeň a volnočasové aktivity
preventista PO a BOZP
český jazyk - výtvarná výchova
učitelka
kariérní výchovný poradce, koordinátor ŠVP
učitelství 1. stupně
učitelka
speciální pedagog a metodik prevence
matematika - chemie
učitelka
koordinátor EVVO
učitelství 1. stupně - tělesná výchova
učitelka
matematika - biologie
učitelka
český jazyk
učitelka, vychovatelka
Jitka Macháčková, Mgr. Šárka Kučerová, Mgr., Bc. Marie Berková, Mgr. Zuzana Váchová, Mgr. Michaela Rysová, Mgr. Zuzana Buriánková
učitelka
Anna Dembovscaia
německý jazyk – anglický jazyk
učitelka
Zora Uhlířová, Mgr.
anglický jazyk - výtvarná výchova - ruský jazyk
učitelka
německý jazyk - dějepis
učitelka
učitelství 1. stupně
učitelka
učitelství 1. stupně
učitelka
český jazyk – občanská výchova
učitelka, vychovatelka
vychovatelství
vychovatelka
vychovatelství
vychovatelka, učitelka
vychovatelství
vychovatelka
Lenka Kratochvílová, Mgr. Pavla Šedivá, Mgr. Jana Kubelová, Mgr. Kamila Cieślarová, Mgr. Blanka Bartáčková Ivana Bobková Radka Nováková
Další funkce
učitelství 1. stupně
Jana Nováková, Mgr. Pavlína Dvořáková, Mgr.
pracovní zařazení
3.2. Údaje o nepedagogických pracovnících Nepedagogičtí pracovníci jméno a příjmení
pracovní zařazení
Veronika Hýblová
sekretářka, provozní manažerka
Alena Sušková, Ing.
provozní manažerka, ekonom
Michálková Věra
sekretářka
Jan Bárta, Ing.
správce sítě
Kovářová Jana
vedoucí kuchařka
Gucková Marie
kuchařka
Jiří Hertík
školník
3.3. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy Počet zam.
Druh DVP
Školící instituce
Nejběžnější aplikace MS Office 2007 Cviky k udržení a obnovení psychické a fyzické harmonie Výukové programy a interaktivní učebnice nakladatelství Tobiáš
Microsoft
ZVaS JČ
Technika hlasu v mluveném projevu
Descartes v.o.s.
1
Příběhy míst kolem nás
Ochrana fauny ČR
2
Rozbor úloh MO – kategorie Z6, 7, 8, 9
ZVaS JČ Vzdělávací instituce TANDEM
2
Oxford University Press
1
Pohybové hry s hudbou Making your IWB more activ Interaktivní tabule jako pomůcka k vytváření výukových materiálů Výuka jazykových dovedností Challenges Matematika 6 – autorský seminář Třífázový model učení Využití reklamy a autentických materiálů v hodině Čj a literatury
ZVaS JČ
NIDV Bohemian Ventures, s.r.o. Nakladatelství Fraus, s.r.o. Nakladatelství Fraus, s.r.o. Descartes v.o.s.
Young Lerners: Introduction Využití projektového vyučování ve školní praxi
British Council
Základy mediální výchovy Babylonia aneb využití metody webquest ve výuce Nj
Univerzita Karlova Goethe – Centrum Pardubice Nakladatelství Fraus, s.r.o. Vzdělávací centrum pro veřejnou správu ČR, o.p.s. Vzdělávací centrum pro veřejnou správu ČR, o.p.s. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Seminář: …a to je ta krásná země
Aktuální stav školské legislativy
Pravidla odměňování Školení hodnotitelů individuálních a grantových projektů
Ochrana fauny ČR
1 3 2
1
1 1 2 1 1 2 1 1 1 3 3
3 2 1
Instruktorský kurz vodní turistiky Využití her pro rozvoj početních dovedností na 1. stupni ZŠ
BP
Nemocenské pojištění 2008
Mextra
1
Zákoník práce 2008
Mextra
1
ECDL
1
Interaktivitou k efektivitě
Certicon, a.s. NAREX CONSULT, akciová společnost Nakladatelství Fraus, s.r.o.
RVP a výuka školního dějepisu
ZVaS JČ
DPH pro neziskové organizace
Descartes v.o.s.
2
1 1 1
4. Zápis k povinné školní docházce a další zařazování žáků 4.1. Zápis k povinné školní docházce Na základě vstupních pohovorů bylo zapsáno 25 žáků do 1. třídy ve školním roce 2008/2009. 4.2. Odklad školní docházky Ředitel školy rozhodl odložit školní docházku 13 dětem na základě doporučení Pedagogickopsychologické poradny v Táboře a odborného lékaře. 4.3. Údaje o zařazování žáků
-
1 žákyně 5. ročníku úspěšně složila zkoušky a byla přijaté na gymnázium v Praze 3 žáci 7. ročníku úspěšně složili zkoušky a byli přijati na šestileté francouzské gymnázium Pierra de Coubertina 1 žák splnil předpoklady k přijetí do 5. ročníku ZŠ Bernarda Bolzana 1 žákyně přistoupila do 7. ročníku ze ZŠ Mikuláše z Husi 15 žáků 9. ročníku bylo přijato na zvolené střední školy
Střední škola Gymnázium Soběslav Gymnázium Pierra de Coubertina Táborské soukromé gymnázium SPŠ strojní a elektrotechnická Č. Budějovice SPŠ keramická Bechyně Gymnázium Christiana Dopplera Praha Střední zdravotnická škola SOŠ řemesel a služeb SOŠ - COP
Počet absolventů 2 2 2 1 1 1 1 4 1
5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1. Přehled o výsledcích vzdělávání žáků
třída počet žáků 1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A Legenda:
20 26 26 19 26 16 19 22 15
Souhrnná statistika tříd školního roku 2007/2008 z toho snížená průměrný absence na žáka hodnocení známka třídní učitel prospěch Ch V P 5 N omluv. neomluv. 20 0 0 0 0 1,000 45,00 0 Mgr. Berková Marie 26 0 0 0 0 1,033 37,15 0 Mgr. Macháčková Jitka 26 0 0 0 0 1,034 36,53 0 Mgr. Nováková Jana 17 2 0 0 0 1,205 42,47 0 Mgr. Šedivá Pavla 17 9 0 0 0 1,336 65,15 0 Mgr. Mašková Markéta 11 5 0 0 0 1,309 52,75 0 Mgr. Kratochvílová Lenka 9 10 0 0 0 1,496 53,84 0 Mgr. Uhlířová Zora 10 12 0 0 1 1,578 71,31 0 Mgr,Bc.Kučerová Šárka 4 11 0 0 0 1,710 57,06 0 Mgr. Dvořáková Pavlína
V – prospěl s vyznamenáním P – prospěl 5 – neprospěl N - nehodnocen
5.2. Mezinárodní zkoušky Žáci Základní školy Bernarda Bolzana o. p. s. skládali zkoušky Fit in Deutsch ve spolupráci s Goethe institutem. Škola se zapojila do systému testování CYLET (The British Council), kterého se žáci účastnili ve třech jazykových úrovních: Starters 10 žáků Movers 9 žáků Flyers 2 žáci
5.3. Testování žáků v rámci spolupráce se SCIO Ve školním roce 2007/2008 proběhlo testování 7., 8. (testování klíčových kompetencí) a 9. třídy (Čj, M, OSP. Nj, Aj) v rámci projektu KEA (pravidelné sledování výsledků žáků od 6. ročníku, všechny podrobné výsledky jsou dostupné na www.scio.cz ) Přehled výsledků: 7. a 8. třída - klíčové kompetence Výsledky obou tříd jsou v jednom grafu s porovnáním výsledků 7. A 8. tříd gymnázií a ZŠ
Podrobnější analýza po třídách:
Výsledky ve všech částech porovnávání KK žáků sedmé třídy jsou nadprůměrné, nejvyšší hodnotu dosáhli v uspořádávání informací, nejnižší ve čtení grafů a nákresů. Pro zajímavost jsou přiloženy výsledky dotazníkového šetření žáků opět v porovnání s ostatními ZŠ.
Výsledky ve všech částech porovnávání KK žáků sedmé třídy jsou nadprůměrné, nejvyšší hodnotu dosáhli žáci v empatii a neverbální komunikaci, nejnižší ve čtení grafů a nákresů. Ve výsledcích dotazníkového šetření žáků v porovnání s ostatními ZŠ je zajímavý kontrast výsledku KK1 empatie a neverbální komunikace s částí dotazníku - sociální dovednosti.
9. třída
Pozice Základní školy Bernarda Bolzana o.p.s. v celkovém porovnání škol
Po shrnutí všech doložených výsledků lze říci, že znalosti a dovednosti žáků 7., 8. a 9. třídy naší školy převyšují průměrné ZŠ ve všech sledovaných oblastech. Komplexní zpráva scio zahrnuje některé další podrobné výsledky, např. průměrná klasifikace, využití studijního potenciálu. Také tyto výsledky jsou pro školu pozitivní.
5.4. Příprava na přijímací zkoušky formou internetových kurzů Již několik let nabízíme našim žákům devátých tříd výuku formou e-learningu. Celý systém je ověřený, funkční a prokazuje dobré výsledky. Internetové kurzy jsou koncipovány tak, že s nimi mohou žáci pracovat jak s učitelem společně ve třídě, tak samostatně bez přímého dohledu učitele, dokonce i doma. Veškeré informace o tom, co žák v kurzu udělá, se ukládají na internetovém serveru, proto může žák kdekoliv pokračovat v tom, co započal ve škole. Stejně jako ve škole mu k tomu stačí internet a přístupové heslo. Naše škola hradí žákům přístup (licenci) na kurzy M, Čj a OSP v čase od 8:00 do 14:00 ve všední dny. Učitelé tak mohou v nové roli partnera a pomocníka umožnit dětem využívat internetové kurzy také v rámci výuky a naučit je zvládnout novou formu získávání znalostí. Většina žáků má zájem pracovat také v domácím prostředí a proto je škola prostředníkem pro zakoupení rozšíření výukové licence se slevou. 5.5. Plán testování na školní rok 2008/2009 V letošním školním roce opět obnovíme testování žáků již od šesté, případně páté třídy. Získaná zpětná vazba porovnáním výsledků s výsledky ostatních základních škol je velmi důležitá pro ověření kvality práce nás učitelů, pro argumentaci s rodiči a pro prezentaci na veřejnost. Každoročním opakováním testování dětí od počátku 2. stupně tak budeme sledovat jejich pokroky a získáme základ pro systematickou autoevaluaci školy - výstupy slouží pro vlastní hodnocení školy podle vyhlášky č. 15/2005 Sb. 6. třída - český jazyk, matematika, obecné studijní předpoklady •
testování probíhá ve dvou dnech, a to od od 6. do 17. října 2008 7. a 8. třída - dílčí dovednosti klíčových kompetencí
Trojice testů umožní prověřit předpoklady ke všem typům klíčových kompetencí podle Rámcového vzdělávacího programu (RVP) - kompetence pracovní, kompetence k učení, kompetence k řešení problému, kompetence komunikativní, kompetence sociální a personální, kompetence občanská. Každý test sleduje 2 různé klíčové kompetence. •
testování probíhá ve dvou dnech, a to od 14. do 24.dubna 2009 9. třída - český jazyk, matematika, anglický a německý jazyk, obecné studijní předpoklady
•
testování bude probíhat ve čtyřech dnech, a to od 18. do 28. listopadu 2008
5.6. Údaje o integrovaných žácích: Prospěchově slabším žákům a žákům s vysokým počtem zameškaných hodin byla věnována individuální speciální pedagogická péče ve vyučování i mimo něj. Pěti integrovaným žákům se věnoval dvakrát týdně speciální pedagog mimo rámec základního učebního plánu v rámci reedukace. Součástí standardní nabídky školy se stalo poradenské centrum - speciální pedagog a výchovný poradce, kteří byli k dispozici žákům, rodičům i pedagogickému týmu.
6. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti 6.1. Údaje o významných mimoškolních aktivitách Ve školním roce 2007/2008 se škola zabývala celoživotním vzděláváním ve třech základních oblastech: jazyková, ICT a sociální integrace. Škola zefektivnila přístup táborské veřejnosti k širokopásmovému internetu a dále zkvalitnila nabídku nízkorozpočtového ubytování pro děti a mládež. V této oblasti došlo k výraznému posunu přijetím školy do mezinárodní organizace Youthhostel international. Cílem vzdělávání v jazykové oblasti je příprava na zkoušky v systému The British council a Goethe institutu. Bylo otevřeno celkem pět celoročních kurzů v následujících úrovních: začátečníci, KET, PET, FCE a CAE. Kurzů se zúčastnilo celkem 56 osob. V oblasti informačních technologií se škola zaměřila na specializované kurzy, například tvorbu webových stránek, grafiku a multimédia. Aktivity podporující sociální integraci škola nabídla táborské veřejnosti ve spolupráci s obecně prospěšnou společností Cheiron-T. Vrcholem těchto aktivit byly dva filmové festivaly pořádané ve spolupráci s nadací Člověk v tísni při České televizi a Cheironem-T o.p.s. Festival s názvem Jeden svět mapoval prostřednictvím dokumentárních filmů oblast lidských práv ve světě. Pro velký zájem byl prodloužen z pěti na osm promítacích dnů. Druhý filmový festival s názvem Karneval rozmanitosti byl určen výhradně žákům táborských škol. Nedílnou součástí sociální integrace je práce s dětmi a mládeží v rámci volnočasových aktivit, které škola nabízí prostřednictvím školního klubu. Průřezovým tématem výše zmíněných oblastí se stala intenzivní spolupráce s většinou táborských neziskových organizací a subjektů pracujících s mládeží (např. Auritus – Tříkrálová sbírka), ale i seniory (např. G-centrum – jazykové kurzy). Klienty internet-klubu lze rozdělit do čtyř zájmových skupin. Žáci ZŠ Bernarda Bolzana, studenti táborských středních škol, táborská veřejnost a hosté ubytovaní v Multifunkčním vzdělávacím zařízení ZŠ Bernarda Bolzana o.p.s. Širokopásmový internet byl dostupný denně od 16:30 do 18:30, v prázdninových měsících od 17:00 do 20:00 hodin. Vytíženost ubytovací části školy se zvyšovala v sezónních měsících, což odpovídá předpokladům. Celkem bylo v uplynulém školním roce ubytováno 714 hostů na 1591 nocí. Druhý rok činnosti Multifunkčního vzdělávacího zařízení proběhl dle prognózy zpracované ve studii proveditelnosti. 6.2. Vzdělávací a další projekty ve školním roce 2007/08 Projekt – Step by Step – ve spolupráci se stejnojmenným občanským sdružením škola úspěšně nastartovala vzdělávání podle nového školního vzdělávacího prgramu. Projekt – Velikonoční dopoledne v rámci dotace z Kulturního fondu města Tábora. Jeho cílem bylo připomenutí velikonočních tradic a obyčejů, podpora tvůrčí kreativity u dětí a mládeže. Projekt – Dětský den na Čápáku v rámci dotace z Kulturního fondu města Tábora
6.3. Účast žáků školy v soutěžích
6.3.1. Okresní olympiády Olympiáda Německý jazyk – 6. třída Německý jazyk – 7. třída Německý jazyk – 8. třída Anglický jazyk – 7. třída Pythagoriáda – 7. třída
Umístění 1. 4. 4. 3. 2. – 6.
6.3.2. Sportovní soutěže Disciplína III. Olympiáda ČR – KO sprint (7. tř.) III. Olympiáda ČR – silniční závod (7. tř.) Závod mládeže Vodní záchranné služby (5. tř.) Přebor Jihočeského kraje – 600m (5. tř.) Sportovní gymnastika – okres AŠSK (2. tř.) Sportovní gymnastika – okres AŠSK (6.+7.. tř.) Florbal – AŠSK (5. tř.) – okres Florbal chlapci – Jagaoxygencup – okres (5. tř.) Florbal dívky – Jagaoxygencup – okres (5. tř.) McDonald´s cup – (4. a 5. tř.) Šachy – kvalifikační turnaj krajského přeboru (5.tř.) Přebor Jihočeského kraje – 50 m překážky (5. tř.)
Umístění 1. 2. 3. 3. 1. 1. 3. 1. 2. 3. 1.
6.3.3. Výtvarné soutěže Téma soutěže
Umístění
Soutěž MV – Svět očima dětí Výtvarná soutěž ke Dni Země
3. 2.
7. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Závěr inspekční zprávy ČŠI ze dne 1.11.2004 Systém vedení a řízení pracovníků se opírá o kvalitní plánování, jasné vymezení pravomocí a povinností pedagogických pracovníků, o systematickou kontrolní činnost, otevřený vnitřní informační systém a výraznou podporu dalšího vzdělávání učitelů. Personální a materiální podmínky školy vytvářejí nadstandardní rámec pro výuku podle zvoleného vzdělávacího programu. Celkově byla úroveň průběhu a výsledků vzdělávání ve sledovaných předmětech hodnocena jako velmi dobrá. Škola vytvořila mimořádně příznivé podmínky pro rozšířenou výuku německého jazyka od 1. ročníku, zajistila nadstandardní materiální i personální podmínky, zejména v osobě velmi zkušené německé učitelky. Pro žáky organizuje pravidelné reciproční pobyty v německých a rakouských rodinách, školách a městech. Tím jsou dány mimořádné možnosti pro dosahování výrazně vyšších výsledků jazykového vzdělávání v této škole.
8. Základní údaje o hospodaření školy v roce 2006 8.2.2.Celkové náklady 8.1. Přehled činností vykonávaných v roce 2007 s ohledem na účel založení společnosti Hlavní činnost:
-
Doplňková činnost: -
základní škola, školní družina a školní klubu, školní jídelna. ubytovací zařízení, internet klub, pronájem, drobný maloobchod, pořádání festivalů, další vzdělávání.
8.2. Hlavní údaje z roční účetní závěrky za rok 2007:
8.2.1.Celkové výnosy 12.820.538,82 Kč z toho provozní dotace 8.767.603,-- Kč tržby za školné hrazené rodiči, příspěvky OÚ 1.632.100,-- Kč účelové dotace 85.000,-- Kč tržby z doplňkové činnosti 680.849,50 Kč úroky 683,26 Kč tržba za obědy žáků 535.035,50 Kč dary 20.100,-- Kč účetní odpisy majetku 2003-2006 401.615,50 Kč ostatní výnosy 697.552,06 Kč (příspěvky dětí na pobyty, tržba za školní mléko, příspěvky dětí na zkoušky,…)
13.233.526,44 Kč z toho investiční náklady (na dlouhodobý DHM do 10.000,- Kč) 160.579,-- Kč provozní náklady 13.072.947,44 Kč v tom: mzdy pracovníků školy 6.082.064,-- Kč zákonné odvody, sociální náklady 2.180.349,-- Kč výdaje za učebnice a uč. pomůcky 208.272,30 Kč účetní odpisy majetku 2003-2006 401.615,50 Kč ostatní provozní výdaje 3.627.204,64 Kč (tj. poštovné, telefony, pronájmy, nájemné, cestovné, opravy a revize, úklid, DVPP, pobyty dětí, internet, energie, kancel. potřeby, …) Náklady na pro doplňkovou činnost 573.442,-- Kč
8.3. Hospodářský výsledek - 497.987,62 Kč Hospodaření v rámci doplňkové činnosti skončilo za rok 2007 ziskem ve výši 107 tis. Kč. Tržby z doplňkové činnosti se oproti roku 2006 zvýšily o 56 %, a to zejména díky příjmům z ubytování. Hlavní činnost provozovaná na neziskovém principu vykázala na konci účetního období ztrátu ve výši 605 tis. Kč. Ověření účetní závěrky a hospodaření za rok 2007 provedla Ing. Blanka Jindrová, osvědčení č. 1284. Náklady na vlastní činnost (správu) společnosti nejsou vyčísleny. Správní rada zasedá zpravidla jedenkrát měsíčně, přičemž vznikají pouze drobné režijní náklady (energie, kancelářské potřeby) související s organizací zasedání. Rezervní fond byl v průběhu roku navýšen o 18 tis. Kč (zisk z roku 2006) a k 31.12.2007 činil 245 tis. Kč.
Po rozvahovém dni nenastaly skutečnosti významné pro naplnění účelu výroční zprávy. Společnost nemá organizační složku v zahraničí. Ověření účetní závěrky a hospodaření za rok 2007 provedla Ing. Blanka Jindrová, osvědčení č. 1284.
9. Závěr Hlavní úkoly plánu práce pro školní rok 2007/2008 byly splněny. Pedagogický tým zahájil výuku podle nového školního vzdělávacího programu „Barevná škola“. Ve výchovně vzdělávací práci i v mimoškolní činnosti bylo dosaženo velmi dobrých výsledků. V této souvislosti je třeba vyzdvihnout týmovou práci celého pedagogického týmu, kterou ocenili nejen rodiče, ale i kolegové z partnerských škol v Německu, Rakousku, Dánsku a Švédsku.
V Táboře, 30. září 2008
Mgr. Zdeněk Trska ředitel školy
