2008

INFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 9/2008 Výběr článků z nejnovějších zahraničních pedagogických časopisů odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty článků lze objednat v elektronické nebo papírové podobě přes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-PK) v záhlaví webové stránky NPKK (whttp://www.npkk.cz/) nebo e-mailem na adrese [email protected].

1. Reconstructions of Nordic Teachers : [Reorganizace v práci severských učitelů: reformy školské politiky a práce učitelů v průběhu 90. let] / reform policies and teachers' work during the 1990s / Ingrid Carlgren, Kirsti Klette -- angličtina -Obsahuje bibliografické odkazy: 19 In: Scandinavian Journal of Educational Research [Tištěný text] -- ISSN 00313831, -- Roč. 52, č. 2 (2008), s. [117]-133. Restrukturalizace vzdělávacích systémů v severských zemích (Dánsko, Finsko, Norsko, Švédsko) a jejich vliv na pracovní podmínky učitelů v 90. letech 20. století. Podstatným rysem školské politiky v těchto letech je decentralizace, manažerizace, orientace na vzdělávaného jako na zákazníka.Tyto změny s sebou přinášejí nové požadavky na práci učitelů: řízení školních i mimoškolních vzdělávacích aktivit, spoluúčast při tvorbě kurikula a vzdělávacích projektů pro místní komunity, nutnost týmové práce. Profesní profil učitele - porovnání ve všech čtyřech zemích. Druhy dokumentů v oblasti řízení školství. školská reforma ; systém výchovy a vzdělávání ; školská politika ; decentralizace ; řízení školství ; směr ; učitel ; pracovní požadavky ; profesní profil ; pedagogické povolání ; dokument ; Dánsko ; Finsko ; Norsko ; Švédsko 2. Editorial : [Úvodem: vzdělávací standardy kontroverzně] / Bildungsstandards kontrovers / Franz Baeriswyl, Daniele Périsset Bagnoud -- němčina

1

In: Schweizerische Zeitschift für Bildungswissenschaften [Tištěný text] -- ISSN 1424-3946, -- Roč. 30, č. 1 (2008), s. 5-8. Zavedení vzdělávacích standardů ve Švýcarsku je součástí Mezikantonální dohody o harmonizaci povinného školního vzdělávání (tzv. HarmoS - Konkordat) ze 14. června r. 2007. Tento dokument formuje také základní principy švýcarské vzdělávací politiky a její vztah k pedagogickým vědám a výzkumu. Plánování a řízení vzdělávání učitelů ve Švýcarsku. Otázka kvality výuky při přílišné orientaci na splnění vzdělávacích standardů a možnosti jejich objektivní měřitelnosti. vzdělávací standard ; školská legislativa ; dokument ; školská politika ; výzkum ; plánování ve školství ; vzdělávání učitelů ; kvalita vyučování ; hodnocení výuky ; Švýcarsko 3. Unterwegs zur 08/15-Schule? : [Na cestě k osmileté základní školní docházce: proti instrumentalizaci pedagogiky školskou politikou] / wider die Instrumentalisierung der Erziehungswissenschaft durch die Bildungspolitik / Walter Herzog -- němčina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 69 In: Schweizerische Zeitschift für Bildungswissenschaften [Tištěný text] -- ISSN 1424-3946, -- Roč. 30, č. 1 (2008), s. 13-31. Kritika nedostatečného využití kapacit vědeckého pedagogického výzkumu v systému základního vzdělávání ve Švýcarsku. Výzkum se stává službou pro školskou politiku, je přetížen statistickými daty a data jsou interpretována v zájmu politických rozhodnutí. Nepřináší nové objevy a argumenty, stává se účelovou evidencí dat. Technokratické a průmyslové principy v dosahování a měření vzdělávacích standardů. Opomíjení hodnotících kritérií pro výchovné působení školy při úzké zaměřenosti hodnocení pouze na školní výkon. pedagogický výzkum ; pedagogické vědy ; základní školství ; školská politika ; měření ; hodnocení ; vzdělávací standard ; hodnotící kritérium ; škola ; výchovné působení ; prospěch ; Švýcarsko 4. Die Ökonomisierung der Bildung ist eine Herausforderung : [Ekonomizace vzdělávání je výzvou: je třeba ji přijmout s jistým klidem] / es gilt, sie anzunehmen, mit etwas Gelassenheit / Gianni Ghisla -- němčina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 30 In: Schweizerische Zeitschift für Bildungswissenschaften [Tištěný text] -- ISSN 1424-3946, -- Roč. 30, č. 1 (2008), s. 103-115.

2

Ovlivňování vzdělávacích obsahů, cílů a měřitelných výkonů žáků i práce školy metodami převzatými z průmyslu. Kritika uzavřenosti vědeckého pedagogického výzkumu ve Švýcarsku, nedostatečná popularizace jeho výsledků mezi učiteli. Pojem ekonomizace a standardizace vzdělávání jako výběr modelu, vzoru a normy; optimalizace obsahů a cílů vzdělávání. Otázka přiměřenosti, objektivnosti a vhodnosti hodnocení žáků pomocí testovacích metod. Odborné kompetence tvůrců testů. obsah výuky ; cíl výuky ; prospěch ; hodnocení žáka ; hodnocení školy ; ekonomika školství ; pedagogický výzkum ; vzdělávací standard ; test ; Švýcarsko 5. Migračné sklony absolventov vysokých škôl za prácou do zahraničia / [Higher education graduates' inclinations to seek a job abroad] / Eneke Hanzelová, Zuzana Kostolná, Daniela Reichová -- slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 11 In: Academia [Tištěný text] -- ISSN 1335-5864 -- Roč. 19, č. 1 (2008), s. 33-41. Zahraniční migrace vysokoškoláků je důsledkem procesu globalizace. Cílem výzkumu Institutu pro výzkum práce bylo zjistit, které faktory ovlivňují migrační tendence vysokoškolsky vzdělané pracovní síly. Jedná se o akutní výzvu pro slovenský trh práce? V textu jsou uvedeny výsledky výzkumu, pro který bylo vybráno 802 studentů bakalářského a magisterského studia veřejných VŠ. vysokoškolské vzdělání ; absolvent vysoké školy ; uplatnění ; globalizace ; pracovní příležitost ; trh práce ; zaměstnanecká mobilita ; potřeba absolventů vysokých škol ; statistika ; prognóza povolání ; únik mozků ; 2006 6. Aufgaben, die Sinn machen : [Úlohy, které mají smysl: cesty k promyšlené praxi zadávání úloh ve vyučování] / Wege zu einer überlegten Aufgabenpraxis im Unterricht / Gerhard Eikenbusch -- němčina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 1 In: Pädagogik : Pädagogische Beiträge -- ISSN 0933-422X -- Roč. 60, č. 3 (2008), s. 6-10. Celé číslo je věnováno otázce úloh, jejich vytváření, zadávání a inovaci. Učitel během svého profesionálního působení zadá žákům v průměru nejméně 100.000 úloh, nezřídka i čtvrt milionu. Do toho nejsou započítány třídní práce, klauzury a testy, které tvoří okolo 750 úloh. Rozvíjení úloh, jejich zadávání a opravování patří k časově nejnáročnějším činnostem učitele. Nové požadavky na úlohy - vytvoření učebních souborů pro samostatnou práci, umožnit individualizaci a vnitřní diferenciaci, nabízet vzdělávací úlohy.

3

role učitele ; učitel ; výuka ; řešení úloh ; učení řešením problémů ; inovace ve vzdělávání ; SRN 7. Bildungsstandards und geistige Behinderung : [Vzdělávací standardy a mentální postižení: pohled do USA] / ein Blick in die USA / Stephanie Köstermenke -němčina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 22 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN 0513-9066, -- Roč. 59, č. 7 (2008), s. 260-267. Hlavním cílem amerického školského federálního zákona No Child Left Behind Act (Nenechat žádné dítě pozadu) z r. 2001 je kompenzovat rozdíly v přístupu ke vzdělávání dětí sociálně, tělesně a mentálně znevýhodněných. Autorka se však zabývá i kritikou negativních jevů, jež tento zákon přináší: redukce obsahu učiva tak, aby bylo měřitelné standardními testy. Vzdělávací standardy se orientují na klasické znalosti a neberou zřetel k podněcování schopnosti kriticky myslet a řešit problémy. Při neuspokojivých výsledcích žáků mohou být školy sankcionovány nebo zrušeny. Obtíže škol při hodnocení mentálně postižených dětí; alternativní metody hodnocení. školská legislativa ; přístupnost vzdělání ; sociálně znevýhodněný ; tělesně postižený ; mentálně postižený ; obsah výuky ; hodnocení žáka ; standardizovaný test ; vzdělávací standard ; školská politika ; metoda hodnocení ; USA 8. Die Schule für Körperbehinderte : [Škola pro tělesně postižené: historie a současnost z perspektivy bývalých ředitelů] / Geschichte und Gegenwart aus der Perspektive ehemaliger Schulleiter / Kathrin Hardt, Marie-Kathrin Rummel, Reinhard Lelgemann -- němčina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 16 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN 0513-9066, -- Roč. 59, č. 7 (2008), s. 268-277. Výzkum názorů, postojů a zkušeností patnácti bývalých ředitelů, kteří se v 60. a 70. letech minulého století v NDR a NSR aktivně podíleli na zakládání a organizování speciálních škol pro tělesně postižené. Formou rozhovorů byla porovnávána školská legislativa pro vzdělávání postižených, nabídka vzdělávání, organizace a formy vyučování, formování rodičovských a společenských iniciativ pro podporu speciálního vzdělávání, vývoj speciální didaktiky a integrace postižených do běžné školy ve 2. pol. minulého století se stavem v současné době. postoj učitele ; pedagogická zkušenost ; speciální školství ; školská legislativa ; rodičovská účast ; integrace žáka ; komparace ; historické hledisko ; tělesně postižený ; vzdělávání ; NDR ; NSR ; SRN ; 60. a 70. léta 20. století

4

9. PISA Test Items and School Textbooks Related to Science : [Položky testu PISA a školní učebnice z oblasti přírodních věd: srovnání textu] / a Textual Comparison / Vassilia Hatzinikita, Kostas Dimopoulos, Vasilia Christidou -- angličtina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Science Education -- ISSN 0036-8326, -- Roč. 92, č. 4 (2008), s. [664]-687. Řecký výzkum porovnává konstrukci textu a grafických znázornění v testech PISA a v řeckých přírodovědných učebnicích z hlediska lingvistického a vizuálně expresivního. Texty a zobrazení PISA a v učebnicích se dosti liší, což může vést k dezorientaci žáků a vysvětlovat neúspěšnost řeckých žáků v testech PISA. text ; obsahová analýza ; test ; obraz ; učebnice ; přírodní vědy ; přírodovědný předmět ; komparace ; pedagogický výzkum ; Řecko 10. Nové metódy a postupy vo vyučovaní matematiky v príprave učiteľov a metodikov v obore predprimárneho a primárneho vzdelávania / [New methods and practices in mathematics teaching in pre-school and primary teacher and methodologist education] / Anna Tirpáková -- slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 2 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou -- ISSN 1335-003X, -- Roč. 16, č. 2 (2008), s. 8-9 přílohy Slovenský učiteľ. Autorka seznamuje s novou koncepcí přípravy učitelů a metodiků prvního stupně základní školy a předškolního vzdělávání v matematických disciplinách na Pedagogické fakultě UKF v Nitře. Představuje jednotlivé matematické obory a jejich cíle, jak jsou v nové koncepci uvedeny. matematika ; výuka ; vzdělávání učitelů ; první stupeň ; základní škola ; předškolní výchova ; obsah výuky ; výchovně vzdělávací cíle ; pedagogická fakulta ; koncepce ; Nitra ; Slovensko ; metodik 11. Elektronické alebo klasické vzdelávanie v matematike? / [Electronic or classic education in mathematics?] / Tomáš Pechočiak -- slovenština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 2

5

In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou -- ISSN 1335-003X, -- Roč. 16, č. 2 (2008), s. 17-19 přílohy Slovenský učiteľ. Autor charakterizuje tři vlastnosti elektronického vzdělávání (e-learningu) otevřenost, flexibilnost a distribuovatelnost. Uvádí jeho klady a nedostatky ve výuce matematiky v distanční formě vzdělávání. Konstatuje, že většina studentů není ještě připravena studovat jen formou e-learnigových kurzů, a je tedy pro vhodnější kombinace e-learningu a klasické formy vzdělávání. e-learning ; frontální vyučování ; distanční vzdělávání ; forma výuky ; matematika ; výuka ; vzdělávání dospělých ; názor ; blended learning 12. Sibship Size and Educational Achievement : [Velikost rodiny a školní prospěch: role systému sociální péče v mezinárodním srovnání] / the Role of Welfare Regimes Cross-Nationally / Jun Xu -- angličtina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Comparative Education Review [Tištěný text] -- ISSN 0010-4086, -- Roč. 52, č. 3 (2008), s. 413-436. V USA děti žijící s jedním rodičem, děti s mnoha sourozenci a děti z chudších rodin mají i horší prospěch ve škole. Srovnávací výzkum využívající dat získaných z mezinárodního výzkumu PISA ve 24 západních průmyslových zemích porovnával vliv různých systémů sociální péče na zmírnění dopadů tohoto sociálního znevýhodnění na prospěch ve škole. velikost rodiny ; socioekonomický status ; rodina ; sociálně znevýhodněný ; působení ; prospěch ; sociální péče ; srovnávací výzkum 13. Within-School Gender Gaps in Reading, Mathematics, and Science Literacy / [Genderové rozdíly ve čtenářské, matematické a přírodovědné gramotnosti v rámci jedné školy] / Xin Ma -- angličtina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Comparative Education Review [Tištěný text] -- ISSN 0010-4086, -- Roč. 52, č. 3 (2008), s. 437-460. Trend zmenšování rozdílů ve školním prospěchu chlapců a dívek v USA a dalších vyspělých průmyslových zemích v 80. letech 20. století a pozastavení tohoto trendu v 90. letech. Přehled výsledků výzkumů zjišťujících, zda a jak se rozdíly mezi školním výkonem chlapců a dívek liší v jednotlivých zemích a hledajících příčiny těchto genderových rozdílů. Využití údajů získaných v rámci výzkumu PISA k analýze 6

genderových rozdílů v čtenářské, matematické a přírodovědné gramotnosti v různých školách i v rámci stejné školy. Srovnání asi 40 zemí. pohlavní rozdíl ; gender ; chlapec ; dívka ; prospěch ; výkon ; čtení ; porozumění textu ; matematika ; přírodovědný předmět ; srovnávací výzkum ; PISA

14. Italiens Universitäten warten auf Reformen / [Italské univerzity čekají na reformy] / Benjamin Haerdle -- němčina In: DuZ Nachrichten : das unabhängige Hochschulmagazin -- ISSN 1613-1304 -Roč. 64, č. 6 (2008), s. 16-17. Nová ministryně pro vědu v Itálii Mariastella Gelmini a její politický program. Italské univerzity potřebují naléhavě reformy (zejména vyšší investice). Vysokoškolští pedagogové musí získat lepší finanční ohodnocení, aby bylo zamezeno odchodu vysoce kvalifikovaných sil. univerzita ; vysoké školství ; školská reforma ; ministerstvo školství ; vysokoškolský pedagog ; plat ; Itálie

Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková 4. 9. 2006

7