2008

ZÁKLADNÍ ŠKOLA OSTRAVA, GEN. PÍKY 13 A, příspěvková organizace

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE PRO ŠKOLNÍ ROK 2007/2008

Zpracovala: Mgr. Jitka Magincová metodik prevence

Mgr. Jarmila Michalíková

V Ostravě dne 26.9.20007

1. Základní škola Generála Píky 13A a její charakteristika Základní škola Generála Píky 13A je příspěvkovou organizací, která realizuje výukové a výchovné plány v souladu s osnovami Základní školy 16 847/96-2. Je to škola sídlištního typu,dojíždějí sem žáci z různých městských obvodů do sportovních tříd. Škola je střední velikosti, navštěvuje ji kolem 500 žáků.

2. Popis současného stavu problematiky Základní škola Generála Píky 13A je školou, která v oblasti sociálně patologických jevů nemá výraznější problémy. V posledních letech byl zaznamenán nárůst kuřáků,zvyšující se agresivita dětí a náznaky šikany, v oblasti návykových látek byl za posledních pět let řešen pouze jeden případ. Výraznější mezery jsou ale v oblasti celkového klimatu školy, proto se školní preventivní program bude zaměřovat především tímto směrem.Zároveň ale nebude opomíjena problematika celé škály sociálně patologických jevů. Mezi možná nebezpečí, na které je preventivní program zaměřen patří drogové závislosti, alkoholismus, kouření, patologické hráčství, negativní vliv médií ( televize, internet ), šikana, různé formy násilného chování ( vandalismus, grafiti...), otázky rasové snášenlivosti, týrání dítěte a sexuálního zneužívání. Pedagogické aktivity samozřejmě musí zasáhnout i výchovné problémy jako jsou např. poruchy chování, záškoláctví, nezdravé rodinné prostředí apod. Školní preventivní program zahrnuje aktivity, které předcházejí nástupu problému, je součástí primární prevence, jejímž hlavním cílem je předcházet vzniku "nemoci".

3. Cíle školního preventivního programu 3.1. Dlouhodobý cíl Dlouhodobým cílem je celkové zlepšení klimatu školy.

3.2. Střednědobé cíle Děti: - podpora aktivit organizovaných dětmi, využívání jejich nápadů - organizování projektových dnů ve škole - zapojení dětí do výzdoby školy, šaten, tříd - zavedení pravidelných třídnických hodin - zlepšení komunikace žák - učitel, žáků mezi sebou - účast na prožitkových seminářích se zaměřením na komunikaci, upevňování pozitivních vztahů - průběžné zjišťování klimatu tříd a vytipování žáků s problematickými vztahy - organizace práce s žáky, kteří mají problematické vztahy, formy konkrétní pomoci - oceňování pozitivních projevů žák Pedagogové: - zlepšování vztahů mezi pedagogy organizováním neformálních setkání - změna postojů pedagogů v komunikaci - zlepšení komunikace učitel - žák, učitelů mezi sebou formou - účasti na prožitkových seminářích - organizace neformálních setkání třídního učitele a třídy Rodiče: - pravidelná informovanost rodičů o aktivitách školy - pořádání přednášek pro rodiče v rámci třídních schůzek - organizace společných akcí pro rodiče a žáky

3.3. Krátkodobé cíle Děti: - založení školního parlamentu, jeden zástupce z každé třídy - vytvoření systému práce školního parlamentu, komunikace s pedagogy - organizace projektových dnů- Kouzelné Vánoce,Den Země,Sportovní den - určení termínů pravidelných třídnických hodin - sejmutí dotazníků zaměřených na klima třídy v jednotlivých ročnících a třídách, jeho vyhodnocení - vytipování jedinců s problematickými vztahy a práce s nimi, vzájemná spolupráce s výchovným poradcem - vytvoření systému komunikace třídní učitel - výchovný poradce - preventista - konkrétní forma ocenění pozitivních projevů žáků ( vyčlenění nástěnky, rozhlas ) Pedagogové: - organizace neformálních setkání pedagogů mezi sebou (posezení před Vánocemi, oslava Dne učitelů,setkání při příležitosti koncertů pěveckého sboru naší školy) -oslavy životních výročí - vytvoření nabídky seminářů, zaměřených na komunikaci a zlepšování vzájemných vztahů, motivace k účasti na nich - pravidelný systém dotazování se na efektivitu těchto akcí, spokojenost s nimi - dotazník pro učitele k celkovému klimatu ve škole Rodiče: - stálá aktualizace internetových stránek školy - pravidelná informace rodičům na začátku školního roku prostřednictvím žákovské knížky o možnosti využít konzultační hodiny preventisty - dotazník pro rodiče s cílem zjistit, jaké je klima na naší škole - uskutečnění minimálně 2 přednášek pro rodiče v rámci třídních schůzek - uspořádání vánočního a velikonočního jarmarku pro rodiče - vystoupení pěveckého sboru Melodie před Vánocemi a na jaře

4. Realizace školního preventivního programu V rámci strategie jsou realizovány tyto aktivity: - další vzdělávání školního metodika prevence a ostatních pedagogických pracovníků, umožnění přístupu pedagogickým pracovníkům k aktuálním informacím v oblasti prevence sociálně patologických jevů mládeže a osvojování si nových technik práce s dětmi - uplatňování různých forem a metod působení na jednotlivce a skupiny dětí v celé fázi pedagogického procesu s ohledem na jejich osobnost a věkové zvláštnosti. Formy a metody jsou zaměřeny na podporu rozvoje osobnosti žáků a získávání potřebných sociálních dovedností. Jedná se o osvojování si dovedností jako je naslouchání, schopnost diskuse a zdravého sebeprosazení, zvládání konfliktu, umění přijmout kompliment i kritiku, učení se asertivnímu chování. Pedagogové se snaží používat nové učební metody, např. nové zážitkové formy, práce ve skupinách, hraní rolí, využití her a kvízů atd. - vytváření podmínek pro smysluplné využití volného času - průběžné monitorování školní situace z hlediska výskytu sociálně - patologických jevů, sociálního klimatu a vytváření podmínek pro zdravý vývoj dětí - prohlubování spolupráce s rodiči, osvětová činnost pro rodiče v oblasti zdravého způsobu života, preventivních aktivit a výchovy a vývoje dětí - poradenství metodika prevence a výchovného poradce pro žáky, rodiče a ostatní pedagogické pracovníky. V případě potřeby zprostředkování kontaktu se specializovanými pracovišti dětem, rodičům i ostatním pracovníkům školy.

4.1 Spolupráce s pedagogickým sborem Seznámení ředitele školy s podrobnostmi preventivního programu školy na rok 2007/2008 Protidrogová prevence a prevence sociálně patologických jevů je součástí vzdělávacího procesu od 1. ročníku.Škola klade důraz na smysluplné využití volného času dětí,význam přikládá i tomu,aby děti prožily úspěch a vychutnaly si tento pocit.Podporujeme účast žáků v soutěžích,nabízíme volitelné předměty a zájmové útvary,využíváme s žáky učebnu výpočetní techniky.Každý pedagogický pracovník i ostatní pracovníci školy sledují situaci ve škole z hlediska výskytu sociálně patologických jevů,snaží se uplatňovat nejrůznější formy a metody,které by umožnily včasné podchycení ohrožených žáků .Cílem prevence je snížit škody způsobené návykovými látkami.Pedagogičtí pracovníci dbají,aby etická a právní výchova,výchova ke zdravému životnímu stylu a preventivní výchova byla vyučována v souladu se školním vzdělávacím programem.Ředitel školy byl s preventivní strategií seznámen a souhlasí s ní. Termín:září

Domluva s VP - provádí diagnostickou činnost u žáků s výchovnými a výukovými problémy - sleduje změny trendů a předpisů ve výchovném poradenství, informuje o nich vedení školy a další pedagogické pracovníky - organizuje porady s rodiči žáků, kteří mají výchovné či výukové problémy, pravidelně rodiče , informuje o novinkách v oblasti výchovného poradenství, o institucích, které se touto problematikou zabývají - pomáhá při vyhledávání a sledování problematických žáků, navrhuje jejich další péči - zvýšenou pozornost věnuje žákům s problémovým vývojem a rizikovým chováním - spolupracuje s pedagogickými pracovníky na výchovných programech - podává návrhy a doporučení týkajících se výchovy a prevence - pomáhá při řešení vztahových konfliktů ve škole - sleduje projevy sociálně - patologických jevů ve škole - zajišťuje koordinaci a spolupráci při akcích týkajících se problematiky sociálně – patologických jevů - spolupracuje s orgány státní správy a samosprávy, s Policií ČR a ostatními institucemi působícími v oblasti prevence sociálně - patologických jevů ŠMP - koordinuje vytváření preventivní strategie, zodpovídá za její realizaci, ale i aktualizaci dle potřeby a skutečného stavu problematiky ve školském zařízení - metodicky a odborně vede učitele, zejména pomáhá učitelům výchovně vzdělávacích předmětů, kde je největší prostor pro realizaci aktivit strategie - poskytuje informace v oblasti prevence, informuje o preventivních aktivitách pořádaných jinými institucemi - navrhuje vhodné metodické pomůcky a materiály - koordinuje spolupráci ostatních pracovníků při provádění jednotlivých aktivit - spolupracuje s okresním metodikem prevence - spolupracuje s ostatními institucemi působícími v oblasti prevence sociálně – patologických jevů - provádí hodnocení realizace preventivní strategie v průběhu roku na pedagogických radách a dále hodnocení za uplynulý školní rok -vedení spisové agendy,seznam žáků se soc.patolog.jevy -konzultace s rodiči a žáky,písemné zápisy z jednání -účast na výchovných komisích,které se svolávají k řešení soc. patologických jevů Termín:celý školní rok

Detailní rozpracování preventivních aktivit s pedagogy,kteří konají preventivní aktivity v rámci výuky

První stupeň 1. ročník prvouka - vhodné využití volného času ( pracovní a odpočinkové návyky, práce a volný čas, zimní sporty ) - já a ostatní ( moje rodina, život v rodině ), - mé tělo, péče o zdraví, svůj zevnějšek a osobní hygiena. 2. ročník prvouka - výchova ke zdraví - moje rodina - člověk součástí skupiny, blízká osoba - člověk a zdraví, nemoc, úraz, správná výživa, hygiena - práce a volný čas, správné využití volného času 3. ročník prvouka - svět kolem nás, obrazy z našeho kraje, moje okolí - poznávání přírody a její ochrana - člověk, zdravý životní styl, průběh lidského života 4. ročník přírodověda - život na zemi, životní cyklus, rovnováha v přírodě - výchova ke zdraví, chování v přírodě - sám sebou - chráním sám sebe, nebezpečné látky a závislosti vlastivěda - lidská sídla, vesnice a města ( klady a zápory, možnosti, např. vzdělávání, kultura, sport, prostor ) 5. ročník přírodověda - zodpovědný přístup k životu, zodpovědnost za život na Zemi vlastivěda - člověk ve společenství - pomoc a solidarita, pravidla soužití 1. - 5. ročník čtení a literární výchova, sloh - zpracování vlastních zážitků, porozumění sobě sama - možnost získávání informací, jejich zpracování a předávání - rozvíjení schopnosti vyjádřit svůj vlastní názor - zaujímání stanovisek k problémům - využití jednotlivých literárních útvarů ( bajky, pohádky - příběhy s ponaučením, dobrodružná literatura - estetická výchova. tělesná, hudební a výtvarná výchova - komunikace s vrstevníky - využití především pohybových her - význam pohybu pro naše zdraví - zapojení dětí do společných projektů, práce ve vrstevnickém kolektivu - příprava na vánoční jarmark a na velikonoční jarmark - estetická výchova Druhý stupeň

Občanská výchova 6. ročník

- člověk v rytmu času, schopnost uspořádat si svůj čas, povinnosti, odpočinek, význam volného času - rodina, její význam, síla rodinných vazeb, vliv rodiny na výchovu dítěte, rodina - ostrov bezpečí - život ve škole, pravidla školního života, školní řád, umění učit se - domov, místo, kde žijeme, podíl občana na životě obce - miniúvod do lidských práv, rozdílnost, podobnost lidí - práva a povinnosti, moje práva, tvoje práva: konflikt a jeho řešení 7. ročník - život mezi lidmi, komunikace ( slovní a mimoslovní ), média, hromadné sdělovací prostředky, - člověk a kultura, pojem, kulturní aktivity člověka, vztah k umění, vliv masmédií, pravidla slušného chování - majetek v našem životě, konzumní společnost - svět kolem nás, spolupráce mezi zeměmi Evropy,začlenění do veřejného života - lidská práva, rovnost a nerovnost, diskriminace, rasismus, xenofobie 8. ročník - osobnost, sebepojetí, sebepoznání, sebehodnocení, sebevědomí, sebeuvědomování - člověk v sociálních vztazích, asertivita, pasivní a agresivní jednání - životní situace, stres, konflikt, způsoby řešení životních situací - tělesné a duševní zdraví, umění relaxace - právní minimum, prosazování svých práv a respektování práv druhých 9. ročník - spolupráce lidí, jejich podmínky - citový život člověka, stres, pomoc člověku v nouzi - zdraví, duševní a tělesné,zásady relaxace - sociální vztahy, sociální péče a sociální politika státu - život člověka na planetě Zemi, globální problémy lidstva - svět a Evropa, oblasti spolupráce

Rodinná výchova 6. ročník - rodina a širší sociální prostředí, komunikace v rodině - modelové situace zaměřené na osvojení komunikačních dovedností - rozvoj osobnosti, vyrovnávání se s problémem - prevence, konflikt, nedorozumění, problém - osobní bezpečí, Dětská krizová centra, Linka důvěry - péče o zdraví, osobní hygiena, režim dne - zdravá výživa - sexuální výchova, proměny člověka v období dospívání, sex. zneužívání, pedofilie - prevence zneužívání návykových látek, pozitivní životní hodnoty, alkoholismus, kouření - modelové situace zaměřené na nácvik způsobů odmítání 7. ročník - rodina a širší sociální prostředí - klíče ke zdraví, zdraví, nemoc, způsob života, hlavní zásady péče o zdraví - postižení mezi námi, život s handicapem - zdravá výživa, poruchy výživy, obezita, mentální anorexie a bulimie -zneužívání návykových látek, drogy a jejich účinky, záludnosti drog, systém prevence drogové závislosti - osobní bezpečí, nebezpečné situace, agrese - skupina vrstevníků a násilí, šikana - rysy, varianty, typy - budování zdravého sebevědomí - násilí v sexualitě, příčiny a formy sex. zneužívání - prevence - sexuální výchova, stáváme se mužem a ženou, projevy tělesné zralosti 8. ročník - stabilita rodiny - jak najít toho pravého, tu pravou,neshody v manželství - člověk ve zdraví a nemoci, jak pečovat o nemocné - léčení přírodními prostředky, alternativní medicína - zdravá výživa, vliv výživy na zdraví,alternativní strava - prevence zneužívání návykových látek - závislost, jak se ubránit, jak pomoci

.

- osobní bezpečí, agresivita, její formy - rasismus, domácí násilí - vandalismus - lidská sexualita, láska, odlišnosti v lásce - homosexualita, transsexualita, deviace, úchylky - plánované rodičovství, antikoncepce - rizika pohlavních nemocí, Aids

Přírodopis 6. ročník - drogy - přírodní látky ( účinky některých rostlin a hub ) - užití přírodních látek pro výrobu drog 7. ročník - lidská sídla a jejich okolí, pěstování nežádoucích rostlin - existence norem pro pěstování některých rostlin ( např. mák ) 8. ročník Biologie člověka - základní životní funkce - rozmnožování a vývin jedince - negativní vliv návykových látek - zdraví a nemoc 9. ročník Chemie ve společnosti - deriváty uhlovodíků, alkoholy, alkoholismus a jeho nebezpečí - ochrana člověka, zneužití chemických látek ( LSD, těkavé látky atd. ) - otravné a jedovaté látky

Zeměpis 8. ročník - cestovní ruch, turistika a drogy ( legální a nelegální drogy, právní normy jednot. zemí ) - světový trh, drogový obchod, převážení omamných a psychotropních látek mezi státy, výnos z obchodu, boj s nelegálním obchodováním 9. ročník - politická mapa dnešního světa, změny v politickém zřízení - otevření hranic - válka a chudoba - vliv na obchodování s drogami, přístup jednotlivých států k problematice závislosti a spolupráce mezi nimi

Dějepis 6. ročník - starověk, drogy v dějinách lidstva 7. ročník - renesance a humanismus, nový pohled na život 8. ročník - společnost v 19. století, změna životního stylu, nové myšlenkové směry ( osvícenství ) 9. ročník - svět a Evropa 20. století, civilizační problémy

Český jazyk - literární výchova a sloh - zpracování lidských osudů, příběhů a problémů v jednotlivých literárních žánrech ( dobro a zlo, způsoby řešení problémů )

- možnosti získávání informací - vliv masmédií na současný způsob života - osvojování si komunikačních dovedností - zpřístupnění krásné literatury dětem - četba ve volném čase - slohové práce a mluvený projev s tématy zaměřenými na poznávání sama sebe, vztahy mezi lidmi

Tělesná výchova - sport jako součást zdravého způsobu života - volba vhodných sportovních aktivit, vzhledem ke zdravotnímu stavu, nepřeceňování vlastních sil - doping ve sportu - umění překonávat překážky - rozvíjení vytrvalosti a vůle

Hudební výchova - seznámení s jednotlivými hudebními žánry, úloha hudby v životě člověka - vyjadřování pocitů a prožitků pomocí hudby - hudba jako relaxace - odraz současného způsobu života v jednotlivých hudebních žánrech ( Punk, Heavy Metal, Hard Rock, Techno) - "můj vzor" - životní styl oblíbených interpretů a jeho napodobování, přejímání názorů a postojů, stylu oblékání, přístupu k užívání návykových látek

Výtvarná výchova - výtvarné znázornění pocitů a představ - rozvíjení fantazie a představivosti - poznávání světa přírody a světa vytvořeného člověkem - osvojování si umělecko - řemeslných dovedností - svět reklamy, vliv reklamy na způsob života - průběžně během roku účast na výtvarných soutěžích

Termín: v průběhu školního roku

Proškolení pedagogických pracovníků v problematice soc. patologických jevů -přednáška pro učitele 1.-9.roč.,termín únor 2008– téma bude upřesněno pracovníkem Renarkonu -akce pořádané v rámci dalšího vzdělávání pedagog.pracovníků (PPP,KVIC,NIDV) -akreditované vzdělávání na VŠ Termín: v průběhu školního roku

4.2 Spolupráce s rodiči Proškolení rodičů v problematice soc. patolog. jevů-aktuální situace,diagnostika,řešení,prevence formou besed a přednášek -v rámci třídních schůzek a konzultací, jednotliví tříd. učitelé -individuální pohovory s rodiči - mají být informováni o existenci školní preventivní strategie, jednotlivých aktivitách - je důležité, aby byli informováni o jednotlivých výukových i výchovných problémech jejich dětí a podíleli se na jejich řešení, ale hlavně na jejich předcházení - je nutno, aby byli motivováni ke spolupráci, např. forma neformálních setkání, účast rodičů na výchovných a vzdělávacích akcích realizovaných školou apod. - mají být seznámeni s pravidly školního řádu a možnými sankcemi za jejich porušení

Termín:v průběhu školního roku Konzultace, krizová intervence -spolupráce s VP,TU,ŘŠ -poskytovat konzultace žákům a jejich rodičům -označení kabinetu ŠMP -konzultační hodiny ŠMP-pondělí 12.45-13.30 -informace o ŠMP předají tříd. učitelé žákům -nástěnka ŠMP ve 3.patře školy s aktuálními informacemi -spolupráce s Krizovým centrem ( pravidelné pohovory s žáky ve škole-p.Němcová) Při předcházení vzniku sociálně - patologických jevů je důležitá spolupráce školy a ostatních školských zařízení s dalšími institucemi, a to především se středisky pro volný čas dětí a mládeže, pedagogicko - psychologickou poradnou, s okresním metodikem prevence, ale v případě potřeby i s odborníky na úrovni zdravotnických pracovníků ( dětští lékaři, psychologové, psychiatři ) nebo např. Policie ČR

Termín:v průběhu školního roku

Aktivity s rodiči -víkendové sportovní turnaje /volejbal / -koncerty dětského pěveckého sboru Melodie (vánoční a jarní) -doprovod učitele na školních akcích -Den otevřených dveří pro rodiče -vánoční a velikonoční jarmark -slavnostní přivítání prvňáčků a rodičů v atriu školy Termín:v průběhu školního roku

4.3 Aktivity pro žáky -specifická a nespecifická prevence Prevence ve výuce -1.a 2. stupeň- v hodinách prvouky a RV,OV,přírodopisu,zeměpisu,dějepisu,jazyka českého (zvyšovat sebevědomí žáků,rozvoj osobnosti, řešení stresu,pravidla soužití ve skupině )-viz výše Termín:v průběhu školního roku Preventivní programy 6.r. Prožitkový program zaměřený na problematiku komunikace a vztahů 7.r. Prožitkový program zaměřený na problematiku počítačových her 8.r. Prožitkový program zaměřený na drog a návykových látek 9.r. Prožitkový program zaměřený na virtuální komunikaci Programy jsou organizované společností Renarkon a Pavučina

Termín:v průběhu školního roku

Jednorázové besedy - návštěvy kulturních programů a pořadů pro jednotlivé třídy, dle plánu školy -Městská Policie- besedy o šikaně,právní zodpovědnosti -Policie ČR- program Ajax -KD GAMA –Prevence kriminality,Kriminalita a šikana,Alkohol u mládeže,Proč nekouřit -výukové programy pořádané společností Vita Termín.v průběhu školního roku

Volnočasové aktivity -žáci na naší škole mohou navštěvovat tyto zájmové kroužky: historický kroužek dopravní výchova přípravka volejbalu pohybový kroužek aerobic kroužek VV a PČ přípravka basketbal chlapci plavání časopis Poškokáček čtenářský kroužek 2.st čtenářský kroužek 1.st. příprava k přij.zkouškám z JČ příprava k přij.zkouškám z M zdravotnický kroužek EKO kroužek kroužek dig.fotografie hrajeme si s češtinou

šikovné ruce hudební pěvecký -pěvecký sbor Melodie(60 žáků) -sportovní oddíly-odbíjená,košíková -vydávání školního časopisu Poškoláček,Ekologické listy -součástí výuky na 1.stupni je plavecký výcvik -jiné instituce- DDM,KS GAMA,BK NHO,VK NHO -výuka squashe pro sportovní třídy v rámci akce „Squashem proti drogám a kriminalitě“ - podíl dětí na zkrášlování školy a jejího okolí ( výzdoba tříd a prostor školy ) - účast na soutěžích a akcích pořádaných ZŠ -nástěnky věnované problematice soc.-patologických jevů a zdravému živ.stylu

V Ostravě dne 26.9.2007

.

Zpracovala:Mgr. Jitka Magincová ŠMP