ZÁKLADNÍ ŠKOLA MLADÁ BOLESLAV Václavkova 1082 IZO: 600049248 IČ : 750 34 018
V Ý R O Č N Í Z P R Á VA školní rok 2007 / 2008
Zpracoval : Mgr. Jan Novotný Datum
: 30.9.2008
OBSAH : 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1.1. Personální zajištění – přehled a změny; organizační schéma 1.2. Vzdělávací programy školy 1.3. Počty tříd a žáků 2. CHARAKTERISTIKA A HODNOCENÍ ŠKOLNÍHO ROKU 2.1. Pojetí výchovně vzdělávacího procesu – cíle vzdělávání 2.2. Hodnocení podle metodických a předmětových orgánů 2.3. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 2.4. vlastní hodnocení školy
PŘÍLOHY: Bulletin vydaný k zápisu do 1.ročníků Přehled prospěchu a chování Graf a ukázka přehledu o výsledcích testů v rámci komplexní analýzy klíčových kompetencí a výzkumu OECD.
2
1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1.1. Personální zajištění Ředitel školy Jméno, příjmení, titul Jan Novotný, Mgr.
Ve funkci od roku 2003
Zástupce ředitele školy jméno, příjmení, titul Jindřiška Nováková, Mgr. Pavla Sobotková, Mgr.
Ve funkci od roku 1995 2003
Výchovný poradce Jméno, příjmení, titul Dana Šilhánová, Mgr. Milada Mizerová, Ing.
Ve funkci od roku 2000 2005
Vzdělání VŠ
Datum posledního jmenování na základě konkurzního řízení Od 1.8.2003
Vzdělání VŠ VŠ
Oblast řízení 1.stupeň + ŠD 2.stupeň
Vzdělání VŠ+výchovné poradenství VŠ+ studium výchovného poradenství
1.2. Vzdělávací programy školy Škola poskytuje úplné základní vzdělání pro žáky od 6 do 15 let dle platného zákona 561/2004 Sb. Podle vzdělávacích programů schválených MŠMT ČR pod č.j.:
16 847 / 96-2 (Základní škola) ve 2 . až 5. a 7. až 9. ročníku
033/2007 – Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Škola pro každého“ v 1. a 6.ročníku; VI.A s rozšířeným učebním plánem v oblasti matematiky; VI.C s rozšířeným učebním plánem v oblasti tělesné výchovy
29 738 / 96-22-50 ( Základní škola pro třídy s rozšířeným vyučováním tělesné výchovy ) ve třídách VII.C; VIII.C a IX.C – třídy jsou zaměřeny na kopanou v úzké spolupráci s FK Mladá Boleslav
21 968 / 96 – 22 - (Základní škola pro třídy s rozšířeným vyučováním matematiky a přírodovědných předmětů) ve třídě VIII.A a IX.A
1.3. Počty žáků ve třídách a pedagogičtí pracovníci Třída
chlapci
dívky celkem
třídní učitel
I.A
13
12
25
Mgr. Šimáňová Hana
I.B
11
12
23
Mgr. Kaupová Alena
3
I.C
13
12
25
Marušková Vladimíra
I.D
10
12
22
Mgr. Kazíková Eva
II.A
6
15
21
Mgr. Šimonová Dagmar
II.B
7
13
20
Mgr. Bandejská Věra
II.C
11
10
21
Mgr. Dana Šilhánová
II.D
7
12
19
Sedláková Marcela
III.A
13
9
22
Mgr. Vlasáková Anna
III.B
12
10
22
Mgr. Kroupová Hana
III.C
11
11
22
Mgr. Antonínová Lenka
III.D
11
10
21
Mgr. Dlasková Milena
IV.A
14
9
23
Mgr. Abrahamová Martina
IV.B
16
8
24
Mgr. Prieložná Marcela
IV.C
16
4
20
Mgr. Čermáková Alena
V.A
14
10
24
Mgr. Havlíčková Zuzana
V.B
10
12
22
Mgr. Michalec Vlastimil
V.C
9
12
21
Mgr. Tyrychtrová Alena
CELKEM : 1.STUPEŇ – 397 žáků
Třída
chlapci
dívky celkem
třídní učitel
VI.A
15
8
23
Mgr. Adámková Jana
VI.B
15
8
23
Mgr. Kolářová Ivana
VI.C
13
12
25
Mgr. Holá Dana
VII.A
11
16
27
Ing.Mizerová Milada
VII.B
11
15
26
Mgr. Kučera Jaromír
VII.C
18
8
26
Mgr. Horák Karel
VIII.A
9
6
15
Mgr. Mlejnková Miloslava (Mgr. Pipková H.)
VIII.B
8
15
23
Šemberová Ladislava
VIII.C
18
0
18
Mgr. Vaňková Jiřina
VIII.D
10
13
23
PaedDr. Lada Vladislav
IX.A
14
12
26
Mgr. Kupilík Jiří
4
IX.B
12
13
25
Mgr.Coufalová Martina
IX.C
14
8
22
Mgr. Kučera Jaromír
IX.D
19
10
29
Mgr. Vosátková Helena
ŠD 1
30
Hrnčířová Jitka
ŠD 2
30
Sabatová Romana
ŠD 3
30
Voplakalová Dagmar
ŠD 4
30
Vlníková Marie
ŠD 5
20
Antonínová Michaela
celkem 2.stupeň : 331 žáků celkem škola
: 728 žáků
Učitelé bez třídnictví: Mgr. Miroslava Tomašovová Mgr. Jan Vidner Bc. Petr Vosátka DiS Romana Volná Bc. Stanislav bejda Miloslav Venera
Školní družina
CELKEM ŠD : 140 ŽÁKŮ
Správní zaměstnanci: Administrativní úsek: Bajerová Olga – administrativní pracovnice Ekonomický úsek: Mizerová Jiřina – mzdová účetní Havlíková Miloslava – účetní pro provozní financování Správní úsek: Horáček Josef – školník, vedoucí úseku Bartoníčková Jana – uklizečka
Syrová Jarmila – uklizečka
Dlasková Dana – uklizečka
Kráčmerová Jarmila – uklizečka 5
Chlupáčová Zdeňka – uklizečka
Hanelová Vladislava – uklizečka
Josífková Irena – uklizečka
Pavlíčková Hana – uklizečka
Kostrabová Monika – uklizečka
Tichovská Alena – uklizečka
2. Charakteristika a hodnocení školního roku 2.1. Pojetí výchovně vzdělávacího procesu – cíle vzdělávání Výchovně vzdělávací cíle školy byly stanoveny rámcovým plánem úkolů pro školní rok. Obecné cíle byly stanoveny pouze jako krátkodobé, se záměrem vytvořit podmínky pro vypracování dlouhodobé strategie rozvoje výchovně vzdělávací práce školy. Základní směry byly koncipovány tak, aby jich bylo možné využít i při tvorbě a realizaci školního vzdělávacího programu podle platné legislativy k 1.9.2007 a v letech následujících. V souladu s obsahem RVP pro základní vzdělávání a ve smyslu zákona č.561/2004 Sb. byla zahájena výuka podle Školního vzdělávacího programu „Škola pro každého“ pod č.j. 033/2007. Tento program byl přijat pedagogickou radou dne 28.6.2007 a projednán Radou školy . Podle tohoto programu je vyučováno ve výše uvedených třídách podle učebních plánů odlišených využitím disponibilní bilance hodin. Ve všech třídách byl zaveden povinný předmět informatika s jednohodinovou dotací, která byla ve třídě s matematických zaměřením ( VI.A) rozšířena o další hodinu. Jako volitelné předměty byly pro žáky se základním ŠVP bez rozšíření zařazeny povinně volitelné předměty seminář z matematiky a cvičení z českého jazyka v jednohodinové dotaci. Ve všech třídách šestého ročníku byl zaveden povinný předmět komunikační dovednosti, který je zaměřen na zvládnutí základního obsahu průřezového tématu osobnostní a sociální výchovy a pokrývá i obsah výcviku v oblasti komunikativních, sociálních a personálních dovedností. V souladu se zněním Metodického pokynu MŠMT ze dne 21.6.2004 o rozšíření učebních plánů vzdělávacích programů pro základní vzdělávání o 1 vyučovací hodinu č.j.21264/200422 byla upravena hodinová dotace ve všech sedmých třídách o jednu hodinu volitelného předmětu praktická cvičení z českého jazyka a matematiky. Předmět bude vyučován dvěma aprobovanými učiteli v cyklech tak, aby byl dodržen celkový počet plánovaných hodin. Obsah předmětu byl zaměřen na rozvíjení klíčových kompetencí žáka bez navyšování zátěže žáků v oblasti poznatkové, a zároveň byl směrován do oblasti rozvoje dovedností a k podpoře výuky průřezových témat obou předmětů. Na základě změny učebních plánů vzdělávacích programů základního vzdělávání č.j.6538/2007-22 ze dne 23.5.2007 dochází k těmto úpravám. • Ve třetích ročnících bylo pokračováno s výukou předmětu cizí jazyk (angličtina) s hodinovou dotací 3 hodin týdně; následně pak byl upraven učební plán. Byla snížena hodinová dotace předmětu českého jazyk o dvě hodiny, které se posouvají do 4. a 5.ročníku • Ve čtvrtém a pátém ročníku se upravuje počet hodin předmětu cizí jazyk na 3 hodiny týdně • Na druhém stupni se posílení hodinové dotace ze 3 na 4 hodiny zařazuje do 7.ročníku.
6
Celková koncepce školy byla orientována na dva základní směry. Maximální individualizaci přístupů k výchově a vzdělávání každého žáka s respektováním jeho možností a schopností. V souladu s touto zásadou pak umožnění dosažení individuálních vzdělávacích cílů. Dalším směrem potom bylo vytváření takového klimatu školy, který by umožnil efektivní naplňování vzdělávacích cílů, upravil vztahy mezi žáky a učiteli i mezi žáky navzájem a podpora klimatu vzájemného respektování a spolupráce. Dalším postupným cílem pak byla úprava učebních plánů školy ve smyslu orientace na cílové dovednosti a odklon od faktografického vyučování. Všechny cíle byly realizovány v průběhu roku a konzultovány na společných provozních i pedagogických poradách. Lze konstatovat, že velmi kladně lze hodnotit první dva body ve vytýčeném směru – individualizaci přístupů i vytváření pozitivního klimatu školy. Orientace na výstupní dovednosti ( kompetence ) v jednotlivých ročnících je úkol dlouhodobý a stal se prioritním při realizaci obsahu a cílů vzdělávacího programu školy pro základní vzdělávání, podle kterého byla zahájena výuka v 1. a 6.ročníku. Hodnocení vlastní práce školy bylo realizováno kromě standardních forem i formou účasti v projektu KEA ( komplexní evaluační analýzy ) – systém testování žáků 5. - 9.ročníků ( SCIO testy – rozbory – viz příloha 2 ). Tento projekt poskytl souhrnné zhodnocení výsledků práce školy a všeobecných předpokladů žáků ve srovnání s dalšími zapojenými školami. Projekt probíhá čtvrtým rokem a dospěl do osmých a devátých ročníků. Závěry, které vyplynuly z tohoto projektu jsou součástí hodnotící zprávy. Statistické přehledy s výsledky školy jsou součástí přílohy. 2.2. Hodnocení podle metodických a předmětových orgánů Z hodnocení plnění tematických plánů jednotlivých metodických orgánů a předmětových komisí vyplývá, že vzdělávací úkoly byly ve školním roce splněny v plném rozsahu. Hodnocení vychází ze zpráv vedoucích jednotlivých metodických orgánů a předmětových komisí, které jsou zpracovány vždy za pololetí školního roku. Metodické sdružení 1.-2.ročník: Práce metodického sdružení byla hodnocena velmi dobře. Učební plány obsahovaly dohodnuté učivo a rozsah dovedností, které žáci získávají v prvních dvou letech školní docházky je na požadované úrovni. V souladu s nastíněnou koncepcí školy jsou počty žáků v prvních dvou ročních ( a především v prvním ročníku) udržovány na počtu kolem 20 žáků, což dává učitelům značné možnosti v individualizaci přístupů ke každému dítěti. Navíc byl čtvrtým rokem realizován výchovnou poradkyní Mgr.Šilhánovou i tzv. HYPO program, který je určen budoucím žákům prvních ročníků, kteří mají problémy z hyperaktivitou nebo trpí poruchami pozornosti. Výchovně vzdělávací proces byl vhodně doplňován a zpestřován různými formami práce a doplňkovými akcemi, mezi které patří pravidelné využívání počítačové pracovny s výukovými programy a využívání nových forem práce s interaktivní tabulí, práce v keramické dílně a školní kuchyni v rámci projektového vyučování a exkurzemi.
7
Systém projektového vyučování je propracován na vysoké úrovni. Je realizován v podobě třídních, ročníkových i meziročníkových projektů. Již pátým rokem pokračuje i spolupráce s Policií ČR - projekt Ajax. Pro tento projekt se škola stala regionálním garantem. Daří se i spolupráce s dalšími organizacemi (ČČK, Hasičský záchranný sbor, ekologické organizace aj. ). Součástí výchovně vzdělávacího procesu se pravidelně stávají i kulturní akce pořádané městským divadlem, domem kultury a KS Svět, stejně jako předmětové, umělecké a sportovní soutěže. Nově byl zorganizován čtyřdenní projekt s ekologickou tématikou nazvaný „Naše třída třídí“, ve spolupráci s DDM v Mladé Boleslavi , jehož se zúčastnily všechny ročníky. V jedenácti třídách se podařilo zorganizovat výjezd třídních kolektivů do „školy v přírodě“. Učitelé se podílí i na realizaci programu cíleného využití volného času dětí. ( viz kapitola zájmové aktivity) V 1. ani ve 2.třídách nebyla zaznamenána žádná výrazná odchylka, učivo bylo probráno dle plánů. Učitelé využívali různé formy práce, v 1.ročnících byla zařazována průřezová témata – osobnostní a sociální výchova, multikulturní výchova, environmentální výchova a další. Učitelé si vyměňovali své zkušenosti, scházeli se dle potřeby, koordinovali a konzultovali jednotlivé akce. Pokračovala i spolupráce s MŠ Sluníčko a dalšími MŠ. 1.ROČNÍKY Během školního roku se podařilo vytvořit ve třídách dobré kolektivy s kamarádskými vztahy, byl zdárně překonán přechod z MŠ a z rodiny do školního procesu. Děti získaly základní návyky školáka, smysl pro povinnost, kázeň, vzájemnou pomoc a soudržnost. V průběhu roku se individuálním přístupem pracovalo se slabšími i nadanými žáky. 2.ROČNÍKY
Pasování na čtenáře
Pokračovaly v rozvoji schopností a dovedností žáků, uplatňován byl též individuální přístup. Žáci získali představy o různých řemeslech a o důležitosti lidské práce, vyzkoušeli si mnohé i prakticky díky celoroční hře. AKCE 1.ROČNÍKŮ CELOROČNÍ HRA: Za zvířátky nejen do pohádky 20 částí,využití mezipředmětových vztahů PROJEKTOVÉ VYUČOVÁNÍ: Perníková chaloupka Září: Říjen: Zelenina – to je prima Listopad: Ovoce na naší zahrádce Dřív než přijde Mikuláš Prosinec: Vánoce jsou za dveřmi Leden: Když Alenka stůně
8
Únor: Březen: Duben:
Opičárny mrňousů Hody, hody, doprovody Bez práce nejsou koláče
KULTURNÍ AKCE: Listopad: Dětská nota Koncert „Jiřičky“ Rozsvěcení vánočního stromu školy Prosinec: DK-tři pohádky na Vánoce; Koncert „Hrabě“ Únor: Březen: Duben:
Květen:
SOUTĚŽE: Březen: Duben: Červen:
Koncert Pavla Nováka KS Svět-Vanda a Standa Návštěva knihovny KS Svět-legrácky s Dopravkou Ukázka sborů v DK DK-Prasečí slečinky Ukázka bojových umění
Pěvecká soutěž Skřivánek Recitace Výtvarná soutěž tříd
I taková mozaika se dá vyrobit z plastových víček
..sběry papíru, víček apod. TŘÍDNÍ AKCE: Prosinec: Vánoční besídky Vánoční stromky pro zvířátka Březen: Týdenní projekt „Třídíme..“ Květen: Exkurze u hasičů Pasování čtenářů Červen: Slavnost slabikáře (posezení s rodiči) Škola v přírodě – Rovensko Pěší výlet, výlet Liberec Exkurze letiště, historická letadla Vyřazení žáků 9.tříd V RÁMCI TV:
plavecký výcvik bruslení
V RÁMCI VV+PČ: využití keramické dílny V RÁMCI VÝUKY práce v počítačové učebně a na interaktivní tabuli
9
AKCE 2.ROČNÍKŮ CELOROČNÍ HRA:
Za starými řemesly Využití mezipředmětových vztahů
EXKURZE: Září:
Národopisné muzeum Přerov nad Labem Návštěva hodinářské dílny a prodejny hodinářství
Říjen:
SUPŠ Turnov Návštěva obuvnické dílny a obchodu s obuví Včelařská výstava
Květen:
Firma GRENT Botanicus Ostrá – závěr hry
PROJEKTY V RÁMCI HRY: Říjen : Leden: Únor:
Popelka Jak krtek ke kalhotkám přišel Otesánek
TŘÍDNÍ AKCE V RÁMCI HRY:
pečení housek, perníčků barvení triček výroba kulis k divadlu
CELOROČNÍ PROJEKT S POLICIÍ ČR-AJAX: Září: O 12 měsíčkách Říjen: Skřítek Matěj v zahrádce Listopad: U nás doma Prosinec: Vánoce jsou za dveřmi Leden: Křemílkův týden Zvířátka aneb „O koťátku, které zapomnělo mňoukat“ Únor: Otesánek Týden s Maxipsem Fíkem Březen: Hody, hody (jaro) Celoškolní projekt (týdenní) „Naše třída třídí !“ Duben: Psí týden Kočičí týden Popletený semafor Květen: Zelená se nejen tráva KULTURNÍ AKCE: Říjen: medvídek Listopad: Prosinec:
Divadlo J.P. – Přijel bílý Koncert – Dětská nota Koncert- Jiřičky Koncert – Hrabě
„Naše třída třídí !“
10
Leden: Únor: Březen: Duben: Květen:
DK-divadlo – Tři pohádky na Vánoce Návštěva knihovny Koncert Pavla Nováka KS Svět – Vanda a Standa KS Svět – Legrácky s Dopravkou DK – ukázka sborů DK divadlo Prasečí slečinky Ukázka bojových umění
DALŠÍ AKCE TŘÍD: Prosinec:
Květen:
Červen:
Vánoční besídky divadelní představení pro rodiče a MŠ „Zrození Ježíška“ Výzdoba stromků pro zvířátka – Radouč vyhlídková věž OÚ Mladá Boleslav Sobotní sportování s rodiči Exkurze Čistá – koňská farma a ZŠ Slavnost roku Divadelní představení pro rodiče Škola v přírodě školní výlet ZO O Liberec, Ještěd Exkurze – letiště MB, historická letadla
SOUTĚŽE:
celoroční soutěž Hvězdička Výtvarná – Deset autobusů budoucnosti Hudební - Třídní kolo TV – Kinderiáda – školní kolo Recitační – třídní a školní kolo Sběr víček, papíru,…
V RÁMCI TV:
plavecký výcvik bruslení atletický víceboj Mc’Donald cup obratnostní soutěž druháků
V RÁMCI VV A PČ:
práce v keramické dílně
Vzorová předávka úspěšné štafety na celostátním finále soutěže KINDERIÁDA
V RÁMCI PROJEKTŮ: práce ve školní kuchyni Třídy dále využívaly počítačovou učebnu, interaktivní tabuli. Zapojily se i do charitativních akcí ( sběr padesátihaléřů, starého chleba, koupě přívěsků a klíčenek,…). Na pěkné úrovni je i spolupráce se ŠD, třídní učitelé 1.a 2.ročníků se aktivně účastnili různých akcí (Čertoviny, Sobota pro budoucí prvňáky, Masopust aj.). (podle podkladů Mgr.Věry Brandejské)
11
Metodické sdružení 3 – 5 ročníků ve školním MS se sešlo v tomto školním roce celkem 5x. Na začátku školního roku, v pololetí, dvakrát před celoškolním projektem „Naše třída třídí“ a na konci školního roku. Učitelé spolupracují hlavně v jednotlivých ročních. Hodnocení ŠVP: Učivo 3.ročníků bylo splněno dle plánů. Většina žáků učivo zvládla. U integrovaných žáků s SPU probíhala výuka dle jejich individuálních vzdělávacích programů. Učivo 4.ročníků - vše probráno, poukazujeme na velkou obtížnost a obsažnost učiva v Aj. Učivo 5.ročníků zahrnuté v učebních plánech bylo splněno ve všech předmětech. V průběhu roku z důvodu několika mimoškolních akcí jsme museli pouze pozměnit rozvržení učiva v přírodovědě a angličtině. Třídy 3. – 5. ročníků se zúčastnily celostátní soutěže v matematice Klokánek, na jaře proběhly i srovnávací testy z ČJ, AJ, a všeobecných znalostí. Projekty: 3.ročníky :V průběhu roku byl plněn celoroční projekt Máme rádi zvířata. Třídy 3.B a 3.D jej zakončily návštěvou ZOO v Liberci. 4.ročníky: 4.A, 4.B - celkem 10 projektů 4.C - celkem 5 projektů“Naše třída třídí“ 5.ročníky: Během školního roku prolínal vyučováním celoroční projekt nazvaný „Hvězdná brána“ Proběhlo 10 jednodenních i vícedenních projektů. Září – 4 denní projekt – Vzpomínky na prázdniny Úvodní projekt k učivu přírodovědy – Vesmír Přelom října začátek listopadu – 3 denní projekt na ukončení učiva o vesmíru spojený s návštěvou Planetaria v Praze Prosinec – Projekt – Vánoce Leden – celodenní projekt – Zdraví nade vše - celodenní projekt – Naše smysly Březen – celodenní projekt – Velikonoce - týdenní celoškolní projekt -Odpady Duben – celodenní projekt - První pomoc Květen – celodenní projekt – Robinson
12
Týdenní celoškolní projekt – „Naše třída třídí“ Proběhl v termínu 25. – 28. března 08 Všichni učitelé přistoupili velmi odpovědně ke zpracování tématu tohoto projektu . Připravili velmi zajímavou náplň na všechny dny. Děti nejvíce nadchlo blokové vyučování. Připravili jsme pro ně tyto bloky: Stavíme město, Vyrábíme z pet lahví, Výrobky z papíru, Ruličky pro šikovné ručičky, Módní přehlídka, Papírové korále, Pohádkový hrad, Pleteme z novin, Šachové figurky, Sluníčko Celý projekt měl velmi pozitivní dopad na všechny děti, ve třídách se důsledně třídí odpad, z ohlasů dětí víme, že třídění odpadu pokračuje i v mnoha rodinách.
Spolupráce s rodiči: 3.ročníky: Spolupráce s rodiči byla velmi dobrá, pouze výjimečně se někteří rodiče neúčastnili schůzek. 4.ročníky: Velmi dobrá spolupráce, vstřícné vztahy 4.B – 4x schůzka s výchovnou poradkyní výukové problémy, jazyková bariéra, vyšetření v PPP, další prognóza účast kurzu pro cizince – chování 5.ročníky: Spolupráce je na velice dobré úrovni ve všech pátých třídách. V jednom případě proběhlo jednání s třídním učitelem a výchovnou poradkyní. Byla doporučena návštěva psychologa. O výsledcích matka jedná s výchovnou poradkyní. Jednání s ostatními rodiči probíhají bez problémů. Pro rodiče jsme uspořádali vánoční posezení s programem a závěrečné rozloučení se školním rokem v atriu, spojené s opékáním vuřtů. Ozdravné pobyty: 3.ročníky: Ve školním roce 2007/2008 se ozdravného pobytu nezúčastnila pouze 3.A. Třídy 3.B a 3.D pobývaly v Karlově (Jizerské hory) v termínu 26. – 30..5.2008. Třída 3.C v Borovici v termínu 2. - 6.6.2008. Rodiče žáků těchto tříd hojně přispěli sponzorskými dary ve formě sladkostí i věcných cen. 4.ročníky: 4.A, 4.B - Černý Důl – chata Krakonoš 9. – 13. 6. 2008 Vše bez problémů, zranění, nemocí. Hlavně turistika, beseda s náčelníkem Horské služby (přírodověda – KRNAP) chráněné a typické rostliny 4.C – Borovice – Lites 2. – 6. 6. 2008 Vše bez problémů, zranění, nemocí.
13
5.ročníky: V květnu proběhl Ozdravný pobyt pro žáky všech pátých tříd v penzionu Koniklec v Jestřabí v Krkonoších. Termín 19. – 23. 5. 08. účast 59 dětí . Zbytek dětí docházel na vyučování do čtvrtých tříd.
Další akce: Uspořádali jsme pro děti další akce – školní kola: Mc Donald cup, Floorball cup, Piškvorky, Šachy, Sudoku, Recitace, Školní pěnice Všechny třídy navštěvovaly pravidelně hudební pořady a divadelní představení nabídnuté během školního roku. Dále se účastnily sportovních soutěží ( Kinderiáda, Zimní víceboj, McDonald’s Cup, Běh olympijského dne), pěveckých, recitačních a výtvarných soutěží (mozaika z víček). 3.A si připravila vystoupení v Dětském domově Klaudiánovy nemocnice a podílela se na výzdobě oken interního oddělení této nemocnice. Kroužek country a břišních tanců – vystoupení v Domově důchodců výtvarné dílny na Hradě (tkaní, vánoční, Germáni, velikonoční) 4.A – exkurze do hasičárny 4.A, 4.B – exkurze do Planetária (Naší přírodou krok za krokem), noc s Andersenem (zapojení do mezinárodní akce, prezentace školy na veřejnosti), koncerty, výtvarné soutěže (Centropen, rádio Blaník, DDM – Poděbrady – 2 dívky na 2. a 3. místě), Žáci se aktivně zapojili do sběru víček, starého papíru, Jeden z mnoha nápadů na využití chleba a padesátihaléřů odpadu řešený v rámci projektu „Naše třída třídí“.
(podle podkladů Mgr. Zuzany Havlíčkové)
Výchovné poradenství pro 1.stupeň Individuální vzdělávací plány pro práci s dětmi se speciálními potřebami (specifickými poruchami učení a chování) byly vypracovány v průběhu měsíce září. Pravidelně v měsících lednu a květnu byla kontrolována činnost jednotlivých učitelů (zohledňování těchto žáků, doporučovány vhodné metody individuálního přístupu) formou hodnocení plnění obsahu individuálních vzdělávacích plánů. Zároveň byly v plném rozsahu obnoveny pomůcky pro tyto žáky dle požadavků výchovného poradce i učitelů. Průběžně byly doplňovány studijní materiál pro učitele podle poradce s tématikou slovní hodnocení a pedagogická diagnostika.
požadavků výchovného
Zájmový kroužek „Náprava specifických poruch učení“ pracoval opět formou zájmového útvaru a vzhledem k nedostatečnému finančnímu krytí byla aktivita hrazena rodiči zařazených žáků podle pravidel pro financování zájmové činnosti. Individuálně je řešena i pomoc slabším žákům, u nichž nebyla zjištěna specifická porucha. Jednalo se především o cvičení pro koncentraci pozornosti a metodické vedení učitelky při začleňování žáka do kolektivu.
14
V období před přijímacím řízením na střední školy proběhla informativní schůzka pro rodiče žáků, kteří projevili zájem o studium na osmiletém gymnáziu. Celkově odešlo na tento typ školy 12 žáků. V období únor – duben 2007 byl zajištěn program HYPO pro předškoláky. Po absolvování výcviku bylo rozhodnuto o odkladu školní docházky. V tomto ohledu byl prokázán přínos tohoto programu pro rodiče a především pro děti. Celoročně fungovala spolupráce s třídními učiteli při řešení problémů jako je skryté záškoláctví, drobné náznaky šikany, hrubé chování, nedostatečná příprava na výuku a jiné. Při jednání s rodiči bylo projednáváno ublížení mezi spolužáky s následným poškozením věci, problematika začlenění do kolektivu, hrubé chování i vnitřní rodinné problémy spojené se slabým sociálním zázemím i porozvodových problémech. Do řešení složitějších problémů byly zapojeny i orgány péče o dítě ( pí Palounková ) i Policie ČR (mjr.Mareš). Prostřednictvím schránky Macha a Šebestové jsou po celý školní rok řešeny běžné případy dětských problémů, ale objevují se i závažnější problémy Úspěšně proběhl i zápis do 1. tříd netradiční formou s vyhodnocením testů školní zralosti. V termínech před zápisem byly zajištěny propagační schůzky v MŠ. Výsledkem byl rekordní počet zapsaných žáků, který si vynutil otevření 5 prvních tříd v novém školním roce.
Společné cvičení předškoláků a jejich rodičů
V rámci kabinetu výchovného poradenství se výchovná poradkyně zúčastnila a podílela na přípravě akcí pro zvyšování kvality své práce na škole a nadále vykonává i funkci oblastního metodika kabinetu výchovného poradenství. (zpracováno dle podkladů Mgr. Dany Šilhánové)
Jedni z mnoha průvodců budoucích prvňáků
Jedna z mnoha kulturních akcí pro 1.stupeň
15
2.stupeň Český jazyk Plnění plánů učiva v jednotlivých ročnících bylo průběžně kontrolováno a hodnoceno, tematické plány byly splněny. V 6. třídách, kde se učilo podle nového ŠVP, byl posuzován obsah a časové rozvržení učiva a na základě zkušenosti bylo učivo optimalizováno i s výhledem do dalších ročníků. Mezi vyučujícími však na základě posouzení vzorků učebnic a metodických příruček vydavatelství Fraus vznikl názor, že by bylo, až to bude finančně možné, dobré na ně přejít. Pro doplnění a oživení učiva literární výchovy navštívili žáci i divadelní představení (Tartuffe, Tvrdohlavá žena, Muži v offsidu a Benátská dvojčata). Knihy ze žákovské knihovny byly v nižších ročnících používány k doplňkové četbě žáků a k doplnění vědomostí při literární výchově. Vyučující dbali na úroveň písemných projevů žáků. Žáci 8. a 9. ročníku se zapojili i do olympiády v Čj. V únoru se do školního kola zapojila asi třetina žáků a nejúspěšnější žákyně se zúčastnily okresního kola (S. Hůlková - 6. místo, H. Kofroňová - 13. místo). V rámci literární výchovy žáci vypracovávali referáty o přečtených knihách a sami vyhledávali informace o autorech a jejich dalších dílech. V literatuře a ve slohu učitelé využívali možnosti a zařazovali do výuky prevenci sociálně patologických jevů podle plánu, který v rámci komise vyučující vypracovali. Se žáky, kteří měli studijní předpoklady, byly jednotlivé okruhy učiva prohlubovány. V 9. ročnících byli žáci, kteří se přihlásili ke studiu na středních školách, systematicky připravováni na přijímací zkoušky. Na základě zjištěných nedostatků dostávali konkrétní úkoly k jejich odstranění. Členové komise se scházeli neformálně, ale často, zejména k diskusím o využití a vzájemné výměně zkušeností a individuálně získaných pomůcek jak pro mluvnici, tak i pro literaturu. V 7.ročnících pokračovala výuka volitelného předmětu praktická cvičení z českého jazyka a matematiky v jednohodinové dotaci, jehož cílem bylo upevnit praktické dovednosti žáků v obou předmětech. Nově byla vybavena i učebna českého jazyka, takže i prostředí přispívá k většímu estetickému prožívání literárních děl i hodin výtvarné výchovy, které jsou vyučovány v této učebně. Daří se doplňovat i videotéku pro literární výchovu, takže je možné obohatit výuku o ukázky jednotlivých probíraných děl a podařilo se vybavit kabinet i sadou CD, které obsahují umělecké přednesy probíraných literárních děl. Úroveň výuky byla hodnocena velmi dobře i na základě výsledků testů SCIO. Velkým kladem je 100% zajištění odbornosti výuky . V rámci literární výuky se osvědčuje i spolupráce s městskou knihovnou. V literatuře a slohu byla zařazována i průřezová témata se zaměřením na prevenci patologických jevů, xenofobii a ekologickou výchovu. Úspěšnost při přijímacím řízení byla v prvním kole vyšší než 90%. Je to výsledek systematické přípravy vycházejících žáků, kteří dobrovolně navštěvovali semináře, které se zabývaly problematikou přijímacích zkoušek na střední školy a kde měli žáci možnost individuálně pracovat na odstranění svých vlastních problémů. Členové komise se scházeli nepravidelně, ale často, především k diskusím nad stávajícím učebním plánem a nad přípravami obsahu a formy školního vzdělávacího programu. (zpracováno dle podkladů Mgr. Dany Holé )
16
Matematika Ve školním roce 2007/2008 pracovala komise ve složení: Jana Adámková (6.A, 6.C, 7.A, 9.A), Martina Coufalová (9.B,C,D), Vladislav Lada (6.B, 7.B, 8.D), Miloslava Mlejnková (7.C, 8.A,B,C). Místo paní učitelky Mlejnkové nastoupila 6.5. 2008 paní učitelka Marie Daňhelková. Všichni vyučující jsou aprobovaní. Po celý školní rok se práce celé komise zaměřovala na tyto okruhy: 1) Plnění osnov 2) Práce s talentovanými žáky – účast v soutěžích 3) Příprava žáků 9. ročníků na přijímací zkoušky 4) Práce se zaostávajícími žáky 5) Dopracování školního vzdělávacího programu – matematika a její aplikace 6) Práce s talentovanými žáky z 5. ročníků
1) Osnovy byly ve všech ročnících splněny. Menší problémy nastaly ve třídách VII.A,C, kde došlo proti loňsku ke změně vyučující. Ze 6. ročníku si tito žáci přinesli řadu nedostatků, které vycházely především ze špatné kázně při hodinách. V IX. B,C,D došlo ke snížení hodinové dotace na 4 hodiny a tím bylo málo času na opakování učiva na přijímací zkoušky. 2) Letos jsme měly tři matematické třídy, VI.A, VIII.A a IX.A. Ve všech třídách se vyskytují talentovaní žáci. Slibně vypadá zatím VI.A, kde sourozenci Petr a Tomáš Horváthovi vyhráli okresní kolo MO a Petr navíc obsadil první místo v okresním kole Pythagoriády. I celá řada ostatních žáků projevila o soutěže zájem. V kategorii 7. ročníků se do soutěží zapojili zástupci všech tří sedmiček. Výborné 4. místo v okresním kole Pythagoriády obsadila Erika Svobodová ze VII. A. V kategorii Z8 se letos žákům nepodařilo být úspěšnými řešiteli. V poslední kategorii Z9 vynikl 3. místem v okresním kole Milan Merva a zároveň postoupil do okresního kola, kde se umístil v polovině všech účastněných. Třída IX.A se letos hodně zhoršila jak chováním, tak přístupem k učení. Projevilo se to zhoršeným prospěchem na konci školního roku. Letos jsme se neúčastnili matematického klokana. 7 žáků ze VI. A se účastnilo matematického tábora v Borovici. 3) Příprava žáků 9. ročníků na přijímací zkoušky probíhala průběžně od října do dubna včetně. Zájem dětí o pravidelnou přípravu je stále menší a je aktuální pouze pro zájemce o studium na gymnáziu a obchodní akademii. Ale ani na tyto dvě školy se nepřipravovali všichni. Ostatní střední školy brali bez přijímacích zkoušek, bez ohledu na prospěch. 4) Opět jsme dobře pracovali i se zaostávajícími žáky. Pouze 3 žáky čeká opravná zkouška z matematiky. 5) Šesté ročníky se letos poprvé učily podle nového školního vzdělávacího programu „ Škola pro každého“. Obsah učiva zůstal téměř stejný, ale vyučující v tomto ročníku se snažili více podporovat moderní formy práce, práci ve skupinách a ve dvojicích, vyhledávání nových informací, sebehodnocení. V matematické třídě se toto dařilo, v ostatních třídách pouze v některých hodinách. Horší situace byla v hodinách geometrie, kde dělá obrovské problémy rýsování a prostorová představivost. Letos jsme v tomto programu pouze doladili sedmý ročník. 6) V letošním školním roce se nám dařila práce s talentovanými žáky 5. ročníků. Zájemci opět navštěvovali kroužek zajímavé matematiky. V kroužku jsme řešili úlohy aritmetické i geometrické, Využívali jsme hodně grafické znázornění. Žáci se měli přesvědčit, že nákresy a grafické znázornění jsou pro ně pomůckou a ne ztrátou času.
17
K větší zajímavosti výuky matematiky přispívá i využití interaktivní tabule a meotaru. Zlepšenou propagací mimo naší školu se přihlásili i 4 žáci z jiných boleslavských škol do třídy s rozšířenou výukou matematiky. Tato nová šestá třída bude mít 24 žáků. 7) Závěr Uplynulý školní rok jenom potvrdil nastoupený trend. Stále větší část pracovní doby učitele zabírá výchovná část na úkor vyučování. Přesvědčit některé děti, aby systematicky pracovaly je stále těžší. Mnohdy nepomohou ani různé nové metody. Nechuť k práci projevují hlavně sportovní třídy a z ostatních pak děti z vyšších ročníků. ( zpracováno podle podkladů Mgr.Jany Adámkové )
Občanská výchova (Výchova k občanství ) Učební plány byly splněny ve všech ročnících. Žáci se učili orientovat v rozmanitých situacích osobního, rodinného a pracovního života a v základních životních situacích. Velký důraz byl kladen na práva a povinnosti v občanské společnosti, pracovní vztahy, základy podnikání a činnosti některých úřadů v rámci prohlubování právního vědomí žáka s cílem posílit právní vědomí žáků. Dále pak byly řešeny otázky z oblasti lidských práv a svobod s důrazem na projevy rasizmus a xenofobie, na oblast ochrany vlastního zdraví a zneužívání drog. V této souvislosti byl do výuky začleněn projekt Já a cizinci. Spolupráce s výchovným poradcem se zaměřovala na oblast předcházení šikany a vytváření příznivého školního klimatu. Výuka byla doplněna řadou besed a exkurzí ( sexuální výchova a AIDS, protidrogová tématika, aj.). V rámci minimálního preventivního programu pokračovala spolupráce s občanským sdružením SEMIRAMIS. Byl zpracován program dlouhodobé spolupráce zahrnující všechny třídy 2.stupně a ten byl zahájen tematickými programy s tematikou prevence nežádoucích jevů – drogové závislosti a tématy zaměřenými na další sociálně patologické jevy. V sedmém ročníku proběhla soutěž s ekologickou tématikou – Ekologie je moje věc, zaměřená na praktický výcvik třídění odpadů a na prostředí školy. Součástí tématických plánů byla i oblast zdravé výživy. (zpracováno dle podkladů Mgr. Jiřího Kupilíka) Fyzika a chemie 1/ Plnění osnov: v obou předmětech byly plány pro plnění učiva dodrženy téměř ve všech třídách. Pouze v sedmých třídách, v předmětu fyzika, vzhledem k jednohodinové dotaci a ( i po redukci a přesunu optiky do osmého ročníku ), poměrně velkému množství učiva nebylo dostatečně probráno poslední téma – tlak v plynech. To bude dokončeno na začátku osmého ročníku, kde je více času na daná témata. Počet laboratorních prací byl ve fyzice 3 – 6 podle předmětu a ročníku, v chemii 5 v obou ročnících. V matematických třídách, kde je hodinová dotace chemie tři hodiny, byla zpravidla třetí hodina využita na pokusy a laboratorní práce. Všechny třídy se zúčastnily exkurzí – 6.-8. ročník navštívil IQ park v Liberci, devátý ročník se podíval do Ústavu jaderné fyziky v Řeži. Třídy osmého ročníku se ještě podívaly do čističky odpadních vod v Podlázkách.
18
2/ Materiální podmínky: obě třídy jsou plně využívány, vybavení je na dobré úrovni a tomu odpovídá i počet laboratorních prací, zvlášť v chemii. Učebnice jsou vyhovující a je jich dostatek. V případě dostatku financí by bylo dobré zakoupit pro výuku fyziky některé nové pomůcky ( např. váhy). 3/ Úroveň znalostí žáků: celková úroveň znalostí žáků je průměrná. Všechny matematické třídy jsou samozřejmě v obou předmětech na lepší úrovni než ostatní třídy v ročníku.V těchto třídách bylo probráno i rozšiřující učivo. Schopnost pracovat samostatně je nepatrně lepší ve vyšších ročnících. Je třeba již v šestých třídách učit děti pracovat samostatně s textem, zlepšit i v těchto přírodovědných předmětech vyjadřovací schopnosti, které mnohdy dětem chybí. Z každé exkurze je potřeba, aby žáci dokázali formulovat své nové poznatky. A to buď formou seminární práce nebo prezentace, buď jednotlivě nebo ve skupinách. Tím by si žáci, ale i učitelé ujasnili, že exkurze za novými poznatky není školní výlet. Rezervy jsou určitě i ve skupinové práci a to nejenom v jednotlivých hodinách, ale i v zadávání dlouhodobějších úkolů s výstupem prezentace zadaného úkolu. V letošním roce bylo všem žákům IX.A zadáno I. kolo chemické olympiády, které je plněno doma a téměř všichni žáci se tohoto úkolu zhostili výborně. Teprve školní kolo složené z praktické a teoretické části rozhodlo, že okresního kola se zúčastní Milan Merva, Sandra Hůlková a Jan Kozák. Ani tam se neztratili, Milan skončil na šestém místě, ostatní dva uzavírali první desítku. ( zpracováno podle podkladů Ing.Milady Mizerové)
Přírodopis a zeměpis Obsah předmětů byl zaměřen na rozvíjení zájmů žáků při zkoumání přírodních jevů a zákonitostí a orientaci v přírodovědných a geografických pojmech. Byla podporována samostatnost při práci s informacemi – atlasy, učebnicemi, internetem a při pozorování jevů. V souvislosti se školním vzdělávacím programem byl velký důraz kladen na řešení zadání průřezových témat s důrazem na ekologii a celkovou ochranu životního prostředí. Žáci se aktivně zapojovali do školních i mimoškolních projektů s touto problematikou. Patřili k nejúspěšnějším v oblasti sběru starého papíru i plastových víček. Učební plány byly doplněny vzdělávacím projektem Planeta Země 3000 a multimediálním programem Lovci a jejich kořist. Doplňkové aktivity: Úklid Radouče pořádaný ZO ČSOP se zúčastnilo 11 žáků – nejvíce ze všech škol Kouzlo lesa – přírodovědná soutěž – družstvo IX.D obsadilo 1.místo NPP Radouč – instalace 10 ptačích budek – třída VII.B EUROREBUS – krajské kolo Zeměpisná olympiáda – 3.místo – Petr Horváth ( zpracováno podle podkladů Mgr.Heleny Vosátkové ) Dějepis Dějepisná komise v tomto školním roce má dva členy, z toho s aprobací je pouze jeden. Plán práce vycházející z osnov je plněn především ve třídách s dvouhodinovou dotací. Zde může být výuka doplněna různými projekty, soutěžemi apod. Problémy s plněním výukového plánu
19
tam, kde žáci měli pouze jednu hodinu dějepisu týdně a ještě poměrně často hodiny vzhledem k různým akcím odpadaly. Dějepisné akce : Mezi osvědčené akce na úrovni patří návštěva mladoboleslavského Templu, jehož pracovníci připravují vzdělávací programy ve kterých si žáci mohou alespoň na krátkou chvíli zkusit dovednosti našich předků a zjistí, že život v pravěku nebyl zdaleka tak idylický. Rozdělat oheň nebo vyvrtat díru do kamene, utkat kus látky, namlít obilí apod. se stává poměrně náročným úkolem. Podobně jsou připraveny i další programy, které pomohou snáze pochopit další období našich dějin Žáci si mohou prakticky zkusit jak se od sebe lišili dovednosti třeba Keltů a Slovanů. Vzhledem k tomu, že tyto programy jsou praktický doplněním učiva , zvláště ŠVP, chceme v jejich návštěvě pokračovat i v příštím školním roce školním roce. V tomto školním roce navštívilo vzdělávací programy v Templu celkem 6 tříd. V průběhu školního roku byly uskutečněny tyto projekty: V osmém ročníku jsme se v rámci projektů věnovali osobnostem české kultury, nejdříve v období humanismu a baroka a v druhém pololetí jsme se věnovali osobnostem národního obrození , romantismu a klasicismu. V devátém ročníku byly projekty věnovány technice a jejímu vlivu na život lidí včetně 1. sv. války v v druhém pololetí jsme se zaměřili na novodobé dějiny a zpracovávání materiálu o návštěvě Terezína. Soutěže uskutečněné v průběhu školního roku: Putovámí po pravěku Letem starověkem Od Moháče k Bílé Hoře Technika, věda a společnost Soumrak Habsburské monarchie Větší prostor než v minulém roce byl věnován různým projektům. Ve spolupráci s vyučujícími výtvarné výchovy byl uskutečněn projekt ze starého Řecka – Po Odysseových stopách. školu navštívila skupina historického šermu Mordýři s programem Před Vánocemi věnovaným gotice a seznámili žáky nejen se zbraněmi a válčením tohoto období, ale také s oblékáním, vzděláním a pod. Program byl určen pro sedmý ročník, ale zúčastnili se ho i mladší a starší žáci a mezi dětmi se setkal s velkým zájmem a u některých i s překvapením, že život rytíře nebyl vůbec lehký, protože si mohly vyzkoušet zbroj i zbraně . S velmi příznivým ohlasem se v devátém ročníku setkala přednáška Ph.Dr. J. Jermáře nazvaná - Podíl legií na vzniku Československa, na kterou navazovala ročníková práce s touto tématikou. Ve druhém pololetí byla tato práce věnována exkurzi do Terezína, holocaustu a Pražskému jaru. V druhém pololetí byly uskutečněny tyto exkurze: 6. ročník – Putování Českým rájem – Dolánky- Fridštejn – Vranov - Panteon (zároveň probíhal i projekt Fridštejn – strážný hrad na jeho realizaci se mimo vyučujících podílela i třída VIII. A 7. ročník - Vyšehrad , opět doplněno projektem zaměřeným na Slavín a vyšehradský hřbitov ( s realizací exkurze i projektu stejně jako v posledních letech pomáhali žáci devátých ročníků) 8. ročník – Pražský Hrad 9. ročník – Terezín – Malá pevnost- Litoměřice – Ploskovice V osmém a devátém ročníku byly žákům zadávány dobrovolné práce z rozšiřujícího učiva, které se žáci učili prezentovat před kolektivem. V osmém ročníku byla zadána závěrečná
20
práce na téma – kultura 18. století (klasicismus, romantismus) a přesto, že byla pro dobrovolníky, zapojilo se do ní poměrně velké množství žáků. (zpracováno podle podkladů Mgr.Jiřiny Vaňkové )
Cizí jazyky Komise se scházela operativně po dohodě ke společným schůzkám. Všichni členové komise se podíleli na zpracování obsahu ŠVP a tematických plánů cizích jazyků a dalších témat pro nadané (talentované) žáky. Podíleli jsme se na hodnocení ŠVP za 1.pololetí škol.roku 2007/2008 a zaměřili jsme se i na výhled do dalších ročníků s využitím zkušeností z prvního roku výuky podle školního vzdělávacího programu.. Tradičně jsme v prosinci uspořádali školní kola konverzačních soutěží v angličtině i němčině s těmito výsledky: Anglický jazyk 3.12.2007 kat I.A Horváth Tomáš Svobodová Erika kat.II.A Bambušek Zbyněk Hůlková Sandra
6.A 7.A 9.D 9.A
1. místo 2. místo 1. místo 2. místo
Německý jazyk 10.12.2007 kat. I.A
Pelech Jan Prieložný Jan Dinzová Jaroslava
7.C 7.C 7.A
1. místo 2. místo 2. místo
kat.II.A
Sklenářová Michaela Malinová Kateřina Tomašovová Miroslava
9.A 9.D 9.A
l. místo 2. místo 2. místo
Třetím rokem jsme se stali i pořadateli okresního kola konverzačních soutěží v cizím jazyce a ani tam jsme nezůstali bez úspěchu: Německý jazyk
28.1.2008
kat. I.A
Prieložný Jan Dinzová Jaroslava
7.C 7.A
3.místo 4.místo
kat.II.A
Tomašovová Miroslava Sklenářová Michaela
9.A 9.A
3. místo 4.místo
Anglický jazyk
18.2.2008
kat.I.A
Horváth Tomáš Svobodová Erika
6.A 7.A
1. místo 3. místo
kat. II.A
Bambušek Michal Hůlková Sandra
9.D 9.A
4.místo 9.místo
21
V příštím školním roce bude v 7. ročníku výuka angličtiny pokračovat podle učebnice WAY TO WIN 7, která se osvědčila v šestém ročníku především v doplnění s interaktivní učebnicí. která dává učiteli i žákům širší možnosti a přispívá ke zvýšení atraktivity výuky především v poslechových cvičeních. Pro další cizí jazyk - němčinu - v 7. ročníku jsme zvolili učebnici DEUTSCH MIT MAX, objednali jsme také e-učebnici. Rozdělením žáků 6.ročníků v angličtině do čtyř skupin se podařilo seskupit žáky přibližně stejné úrovně, např. skupina A složená výhradně z žáků VI.A třídy . V této skupině je možné pracovat rychlejším tempem s možností dalších témat a aktivit, neboť se jedná o velmi nadané žáky.V poslední skupině jsou zařazeni žáci, kteří měli v předchozím období německý jazyk a žáci velmi slabí. S touto skupinou je třeba postupovat pomalejším tempem, aby měli delší čas k zažití a opakování látky. Často se jim pletou německé výrazy, 50% žáků je velmi slabých a navíc se téměř doma na hodinu nepřipravují. V oblasti prohlubování kvalifikace jsme se zúčastnili akcí zaměřených na získání didaktických dovedností pro výuku jazyka a víkendových soustředění na Smržovce a v Benátkách nad Jizerou. Cizí jazyk je žákům nabízen i formou volitelného předmětu konverzace v cizích jazycích nebo druhý cizí jazyk. Učivo je přizpůsobováno možnostem a schopnostem žáků. Materiální vybavení výuky je odpovídající, lze doplňovat i PC programy. Negativním jevem je neustále klesající zájem dětí o studium němčiny, a to dokonce i jako volitelného předmětu. Kriticky je nutno hodnotit i rostoucí počty žáků v jednotlivých odděleních. Tento jev je vynuceným důsledkem vývoje rozpočtu mzdových prostředků. ( podle podkladů L.Šemberové ) Rodinná výchova Výuka se zaměřovala na témata rozvíjející samostatnost a odpovědnost při práci, orientaci v konfliktních a krizových situacích a zaujímání vlastního postoje k problému. Dále byla začleněna i témata zaměřená na poznávání vlastní osobnosti, sebehodnocení a sebekontrolu. Výuka byla doplněna besedami na téma AIDS a sexualita, drogy, kouření a zdraví poškozující látky jako součást minimálního preventivního programu školy. Součástí byla i tematika vhodného využívání volného času. Předmět rodinná výchova nebyl součástí učebního plánu pro šestý ročník podle ŠVP a jeho obsah bude kumulován do předmětu Výchova ke zdraví od 7.ročníku v jednohodinové dotaci. Pracovní činnosti Obsah učebních plánů byl zaměřen na praktické práce spojené s prostředím a potřebami školy. V rámci výuky byly prováděny drobné údržbářské práce (renovace laviček v areálu školy, výsadba okrasných dřevin v rámci Dne Země, podíl na výzdobě společných prostor školy). Plán výuky byl doplněn o témata spojená s volbou povolání, která obsahovala besedy s pracovníky Úřadu práce Ml.Boleslav či řediteli středních škol a učilišť. Součástí výuky byly i exkurze do některých zařízení.
Výtvarná výchova Výuka probíhala podle zpracovaných plánů, které byly přizpůsobeny věku a úrovni žáků. Hodinové dotace byly upraveny na dvě hodiny v 6. a 7. ročníku a na 1 hodinu ve zbývajících ročnících. Žáci i učitelé se svými pracemi podíleli na výzdobě společných prostor školy. Obsahem plánů se stala nová a netradiční témata a výtvarné metody s cílem motivovat děti i s nižším výtvarným cítěním. Formy práce obohacuje i možnost práce v nově
22
otevřené keramické dílně, kde bylo vytvořeno pracoviště s hrnčířským kruhem. Součástí výuky byly i návštěvy regionálních výstav výtvarného umění.
Tělesná výchova Vzhledem ke sportovnímu zaměření školy patří výsledky v oblasti tělesné výchovy k nejvýraznějším. Škola má vynikající podmínky pro provozování všech oblastí tělesné výchovy, plnou kvalifikovanost vyučujících, což se na výsledcích projevilo. Ohrožujícím faktorem pro další profilaci školy v oblasti tělesné výchovy pak zůstává klesající počty žáků, kteří se hlásí do sportovních tříd. Pozornost je však věnována celé populaci žáků, nejen sportovním třídám. Ve všech směrech je přihlíženo k individuálním předpokladům jedince. Škola je tradičním organizátorem řady sportovních soutěží ve spolupráci s AŠSK. V rámci sportovních soutěží zaujímá přední místa v krajském i celostátním měřítku. V oblasti vybavenosti školy došlo k výraznému posunu v podobě celkové přestavby obou tělocvičen a vybudování nového školního víceúčelového sportovního hřiště s umělým povrchem a atletického oválu s doskočištěm pro skok daleký. Byl obnoven i povrch fotbalového hřiště, které bylo vybaveno navíc systémem pro umělé zavlažování. Hodnocení sportovních tříd probíhá na úrovni FK Mladá Boleslav a MŠMT ČR. Hodnocení bylo výborné. 22 žáků sportovních tříd reprezentuje svůj klub v krajských reprezentačních družstvech. Nejmladší žáci pak obsadili druhé a starší první místo v krajském finále soutěže Mc Donald´s Cup a v republikovém finále obsadili 7.místo. O celkové úrovni výuky tělesné výchovy svědčí řada úspěchů na krajské a republikové úrovni: finále v atletickém čtyřboji, finále Poháru rozhlasu ve dvou kategoriích, finále v odbíjené a basketbalu starších žáků a řada dalších úspěchů na úrovni okresu. ( podle podkladů Mgr. Karla Horáka ) Komunikační dovednosti Prvním rokem byl tento předmět zařazen do učebního plánu jako povinný předmět s jednohodinovou dotací. Cílem obsahu předmětu je praktický výcvik komunikačních dovedností jako průřezového tématu v oblasti sociální výchovy žáka. První zkušenosti ukazují, že výcvik prezentace výsledků práce v mluveném projevu má své opodstatnění. Stejně tak i práce s informací, třídění informací a jejich předvádění před veřejností, která je zastoupena třídním kolektivem je přínosem. Informatika Na začátku roku byli žáci seznámeni se školním řádem v učebně informatiky. V 6. ročníku byla výuka zcela splněna dle tematického plánu. Pouze v VI.A, jež má rozšířenou výuku informatiky, jsme se danou tematikou zabývali více do hloubky. Všichni žáci se seznámili s počítačovou soustavou, výstupním, vstupním a komunikačním zařízením. Základní práce s počítačem spočívala v těchto oblastech: -
pohybovat v prostředí WIN pracovat se soubory vytvářet složky a naučit se používat klávesnici včetně klávesových povelů a zkratek.
Po zvládnutí základů se žáci zabývali tvůrčí tematikou v programu malování. Díky jednoduchým úkolům se naučili používat barvy, ovládat kreslící nástroje, vytvořit výběr, hotový obrázek uložit apod. 23
Dále se zabývali zpracováním informací v programech Microsoft Word a Excel. Dokážou pracovat s textem, s písmem, používat odrážky, ohraničení, různé textové efekty a také pracovat s objekty. Žáci dobře ovládají vkládání, mazání, kopírování a editování textu. V programu Microsoft Excel dobře ovládají základní pojmy, editaci dat v buňce, přesun kopií, vkládání a odstraňování. Zvládají vytvořit posloupnost a řady. S pomocí jednoduchých vzorců umí spočítat různé matematické příklady. Správně užívají pojmy z oblasti hardware, software a práce v síti. Zvládají praktickou práci s grafikou, textem, s tabulkami a tvorbu prezentací. Dobře pracují s internetem, vyhledávají informace k zadanému úkolu či projektu a dále je dokážou zpracovávat. Dále se žáci zabývali programem PowerPoint, kde se naučili používat šablony, řazení snímků, vytvářet poutavé prezentace pomocí animací, efektů, vkládání obrázků, textů, tabulek, diagramů a časování. Žáci také umí použít a vytvořit vektorovou grafiku a využít ji v praxi. Třída VI. A se navíc zabývala tvorbou videa ve Windows Movie Maker, kde se naučili importovat snímky, videa, hudbu, použít efekty, animace, titulky apod. Výuka splněna dle ŠVP. Ve vyšších ročnících žáci rozšiřovali své znalosti a dovednosti především ve vztahu k obsahu učiva a se zaměřením na získávání a třídění informací. Počítačová pracovna je plně vytížena a programové vybavení umožňuje všem učitelům ve všech ročnících ji využívat. Škola má vnitřní síť, která umožňuje využívat programy na serveru i v jednotlivých učebnách na interaktivních tabulích. Vzhledem ke skutečnosti, že nebyly poskytnuty prostředky na obnovu počítačové techniky ani na připojení k internetu, musela škola využít prostředků svého zřizovatele. interaktivní technikou byly vybaveny další tři učebny a interaktivní učebnice jsou využívány pro pět předmětů. Na vzdělávání pedagogů v oblasti počítačové gramotnosti nebyly finanční prostředky poskytnuty ani v tomto školním roce. Učitelé se v této oblasti vzdělávali vzájemnou pomocí a za pomocí vlastních lektorů. ( podle podkladů Romany Volné ) Výchovné poradenství – 2.stupeň Během měsíce září byly zpracovány ve spolupráci s třídními učiteli individuální vzdělávací programy pro práci s dětmi s diagnostikovanými specifickými poruchami učení. K 15.11. 2007 bylo na II. stupni integrováno 13 žáků s SPU . Během školního roku byli čtyři žáci na kontrolním vyšetření v pedagogicko – psychologické poradně, z toho jedné žákyni nebyla již integrace prodloužena z důvodu kompenzace jejího onemocnění. Několik žáků bylo odesláno se souhlasem rodičů na vyšetření do PPP. Z toho dva žáci byli cizinci z EU a po doporučení k vypracování IVP jim byla umožněna výuka českého jazyka. Vzdělávací plány byly kontrolovány v lednu a v květnu, nebyly shledány žádné nedostatky a všechna hodnocení byla podepsána rodiči bez připomínek. V listopadu byly plány rovněž kontrolovány Mgr. Bezduchovou z PPP a i tato kontrola proběhla bez připomínek.
24
Co se týká vyšetření v pedagogicko – psychologické poradně jsou bohužel i v tomto roce neúměrně dlouhé čekací doby na vyšetření, ať kontrolní nebo počáteční. V tomto roce došlo dokonce i k prodlevám nejenom mezi objednáním a vyšetřením, ale i mezi vyšetřením a zpracováním posudku. V jednom případě byla tato doba dokonce několikaměsíční. A to se v případě, že dítě skutečně potřebuje specielní péči, zvláštní pomůcky, úlevu v klasifikaci apod., může projevit velmi negativně. Již v podzimních měsících byla zahájena práce s výběrem budoucího povolání a přípravou na něj v devátých ročnících. U nerozhodnutých žáků bylo zajištěno vyšetření v pedagogicko psychologické poradně, kde proběhlo měření jejich profesní orientace formou tzv. profitestů. Žáci navštívili Úřad práce v Mladé Boleslavi, kde dostali aktuální informace k volbě povolání. Ve Své úspěchy a školní vzdělávací program škole byli děti i rodiče seznámeni s aktuální prezentovala škola i v Domě Kultury na dnech nabídkou středních škol prostřednictvím nástěnky pro základní školy výchovného poradce, besed s představiteli jednotlivých škol, Burzou středních škol v Domě kultury i pomocí informační brožury vydané ÚP. Všichni žáci, kteří ukončili povinnou školní docházku byli přijati ke studiu na středních školách a učilištích, pouze jeden žák se nedostavil k přijímacímu řízení. To odůvodnil svým odjezdem na Slovensko, kde má trvalý pobyt. Přehled počtu přijatých žáků podle typu školy: Gymnázium ( čtyřleté ) 14 žáků Střední odborné školy 48 žáků Integrované střední školy 13 žáků 26 žáků Střední odborná učiliště ( podle podkladů Ing.Milady Mizerové )
Školní družina Na ZŠ pracuje 5 oddělení ŠD:
ŠD 1 ŠD 2 ŠD 3 ŠD 4 ŠD 5 -
Marie Vlníková Jitka Hrnčířová Romana Sabatová Dagmar Voplakalová Michaela Antonínová
ŠD navštěvovalo 140 dětí. Z 1.-2.ročníků 120 dětí a ze 3.ročníků 20 dětí. Ve školním roce 2007/2008 pracovala ŠD nově dle ŠVP,na kterém se podílely všechny vychovatelky. Každá vychovatelka dále pracovala dle celoroční skladby a měsíčního plánu. Náměty pro své činnosti čerpaly ze vzdělávacích akcí určených pro ŠD, ze své praxe a v neposlední řadě z nápadů dětí. Své poznatky konzultovaly na MS. Výchovně vzdělávací proces byl uskutečňován ve všech činnostech, které v průběhu dne ve ŠD probíhaly. Vychovatelky se snažily vyvažovat spontánní a řízené aktivity. Důležitá byla aktivní účast dětí,založená na smyslovém vnímání, prožitkovém a interaktivním učením - ve skupinách i individuálně. Všechny činnosti obsahovaly prvky hry a tvořivosti.
25
Do denního režimu ŠD byla zařazena odpočinková činnost, která se uskutečňovala ráno po příchodu dětí do školy a dále po obědě. Odpočinková činnost byla plněna formou klidových her, procházek, poslechovou činností a dalších aktivit. Rekreační činnost sloužila dětem k regeneraci sil. Vychovatelky upřednostňovaly odpočinek aktivní i s náročnými pohybovými prvky. Rekreační činnost probíhala spontánně, nebo byla organizována dle zájmu dětí. Trvala přibližně 30 minut po zájmové činnosti. Za příznivého počasí se uskutečňovala venku, za nepříznivého v hernách ŠD. Po dohodě s rodiči byla žákům od 15.00 hodin umožněna i příprava na další vyučování. Příprava obsahovala vypracování domácích úkolů, procvičování učiva zábavnou formou didaktických her, poslechovou činností, prací s knihou a časopisem. Obohacením přípravy na vyučování bylo využívání výpočetní techniky. V zájmových činnostech vychovatelky rozvíjely osobnost dítěte a jeho seberealizaci. Zařazovány byly jako činnosti skupinové nebo individuální, jako organizované nebo spontánní. Dominující byla aktivita dětí, která jim přinášela radost a uspokojení. Vlastní aktivní činnost vycházela ze zájmu dětí s cílem zahnat pocit nudy a nenaplněné doby ve ŠD. Mezi zájmové činnosti patřily : výtvarná činnost, rukodělná činnost, sportovní činnost. Pro děti byly připraveny i námětové vycházky,exkurze a besedy. Akce pořádané ŠD ve školním roce 2007/2008 Podzim:
Návštěva Centra pro mentálně a fyzicky postižené děti v Mladé Boleslavi Lesní městečko Bezpečně do školy I. Výstava ovoce a zeleniny Drakiáda Návštěva muzea Blok I. Tématická vycházka na Michalovickou Putnu
Zima:
Čertoviny Čert a Mikuláš Vánoční zvonění Aerobik s Maruškou Netradiční turnaj Den otevřených dveří Masopustní karneval Historický šerm Blok II.
Jaro:
Velikonoční soutěžení Módní přehlídka Jaro 2008 Miss čarodějnice Turnaj v bränballu Obratnostní závod Sbíráš,sbírám,sbíráme Beseda se zdravotníkem
Léto:
Výlet školní družiny do Michalovic
Pouť k MDD
26
Loutkové představení Hodnocení celoročních činností Na akce pořádané ŠD byli zváni rodiče, učitelé a kamarádi z Centra pro mentálně a fyzicky postižené děti v Mladé Boleslavi I v tomto školním roce 2007/2008 vychovatelky spolupracovaly s rodiči a třídní učitelkou. Velice kladně byla hodnocena spolupráce s Centrem pro mentálně a fyzicky postižené děti při ÚSP v Mladé Boleslavi. ŠD navštěvovala i seniory v Domě s pečovatelskou službou. Školní družina své akce prezentovala v tisku Boleslavský deník a na internetu.Nedílnou prezentací práce je kronika ŠD, kde je shrnuta veškerá činnost družiny ve školním roce 2007/2008. ( zpracováno podle podkladů Jitky Hrnčířové ) Zájmová činnost Ve škole pracovalo 38 zájmových kroužků zaměřených na využívání volného časů dětí. Do činností bylo zapojeno celoročně 516 dětí. Název kroužku Flooball Keramika Šikovné ruce Angličtina Malý vědec Hrátky s míčem Logopedie Sportovní hry Břišní tance Náprava SPU Aerobic Malá atletika Tančíme country Mladý zdravotník Příprava k přijímačkám – mat. Celkem
Počet útvarů 5 7 2 6 1 1 3 2 1 2 3 2 1 1 1 38
27
Počet dětí
406
2.3 Další vzdělávání pedagogických pracovníků Učitelé absolvovali v průběhu školního roku celkem 68 vzdělávacích akcí pořádaných akreditovanými školícími pracovišti. Akce byly cíleny na prohlubování odborné kvalifikace a na tvorbu školního vzdělávacího programu. Součástí vzdělávání byly i dva vzdělávací víkendy pro pedagogický sbor, kde byly přímo řešeny úkoly spojené s tvorbou školního vzdělávacího programu, jeho posouzením z prvních praktických zkušeností a využití těchto poznatků pro korekce v dalších ročnících,. Stejné tématice byly věnovány i dva ředitelské dny, na kterých byla podoba školního programu posuzována v rámci předmětových komisí. Celkem se těchto zúčastnilo 44 pracovníků školy. Stěžejní akcí bylo zapojení školy do dlouhodobého programu v rámci operačního programu Rozvoj lidských zdrojů pod názvem „Praktický výcvik v posuzování kvality ve vzdělávání“. Tento projekt proběhl v několika fázích v období od června 2007 do června 2008 a jeho obsahem byla teoretická část, která proběhla formou víkendové akce, kdy učitelé diskutovali nad problematikou pojmu současné vzdělávání a praktická část, ve které posluchači posuzovali vzorové cizí i vlastní vyučovací hodiny. Východiskem se staly požadavky Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání a obsah školního vzdělávacího programu. Nad ukázkovými hodinami pak probíhala diskuse, jejich obsah byl posuzován a učitelé si předávali vlastní zkušenosti s obdobnými problémy, které se objevovaly v ukázkových hodinách. Celý projekt byl financován z fondů EU.
2.4 Vlastní hodnocení školy Škola využívá pro zákonem stanovený rámec vlastního hodnocení spolupráci s externími hodnotiteli. V tomto školním roce pokračoval předposlední etapou projekt komplexní evaluační analýzy, který provádí společnost SCIO. Po čtyřech letech dospěl koncept do fáze, kdy byly hodnoceny klíčové kompetence ( dovednosti ) žáků 7. a 8. ročníků a výstupní ukazatele žáků 9.ročníků. Výsledky se staly podkladem pro hodnotící zprávu školy. Pro ilustraci uvádíme grafy úspěšnosti sledovaných ukazatelů v přehledu zúčastněných tříd a graf postavení školy v porovnání s republikovými průměry. Pro srovnání je třeba uvést, že se testování účastní v každé kategorii 20 000 až 24 000 žáků. Za dlouhodobou péči věnovanou hodnocení vlastní práce obdržela škola Zlatý certifikát společnosti SCIO. V červnu navíc přistoupila škola na nabídku Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) a zúčastnila se mezinárodního srovnávacího výzkumu čtenářské, matematické a přírodovědné gramotnosti. Výzkum se týkal vzorku 35
28
patnáctiletých žáků a proběhl v poměrně nešťastném termínu v červnu, kdy je velký problém motivovat právě skupinu vycházejících žáků k podání maximálního výkonu. Celkem bylo do výzkumu zahrnuto 25 škol různých typů a naše škola dosáhla na čtvrté místo mezi základními školami. Dosažený průměr byl o 4% vyšší než republikový průměr. Vzhledem ke vzorku vybraných žáků a termínu lze tento výsledek hodnotit pozitivně. V závěru školního roku byli na Magistrátu města Mladá Boleslav přijati a oceněni pamětním listem a titulem „Nejlepší žák školy“ Barbora Zakonovová a David Libich. 25.6.2008 proběhlo v Domě kultury v Mladé Boleslavi slavnostní odpoledne. V krásném programu, který byl připraven žáky devátých tříd ve spolupráci s prvními ročníky jsme se rozloučili se všemi vycházejícími a ocenili jsme více než 60 žáků školy, kteří přispěli k šíření dobrého jména školy svými výsledky v předmětových i sportovních soutěžích. Slavnostnímu aktu přihlíželo více než 600 diváků z řad rodičovské veřejnost. Celé vystoupení bylo důstojným zakončením školního roku.
Hospodaření školy : Příspěvek Krajského úřadu Středočeského kraje: Ve školním roce tvořil příspěvek ze státních prostředků : 20 594 000,- Kč Mzdy: 14 557 000,- Kč Výdaje na pomůcky a učebnice:
651 000,- Kč
Odvody:
5 386 000,- Kč
FKSP:
291 000,- Kč
Příspěvek zřizovatele : Za školní rok tvořil příspěvek z prostředků zřizovatele Hospodářský výsledek za rok 2006
4 000 000,- Kč 137 000,- Kč
Podrobný přehled hospodaření s prostředky zřizovatele je k dispozici v materiálu Finanční vypořádání a je k nahlédnutí v ředitelně školy.
29
Školská rada K 1.1.2006 zahájila svou činnost Školská rada při Základní škole Mladá Boleslav, Václavkova 1082. Za pedagogické pracovníky školy byly zvoleny Mgr.Martina Abrahamová a Mgr. Dana Holá. Z řad zákonných zástupců žáků byly zvoleny Mgr. Václava Horváthová a Mgr. Nina Kupcová. Zřizovatel delegoval MUDr. Jaroslava Vedrala a PaedDr. J.Kubelkovou. Základem činnosti bylo zákonem stanovené schvalování školní dokumentace a hledání cesty vzájemné spolupráce mezi školou a školskou radou. V tomto školním roce rada projednávala všechny předepsané dokumenty školy a připomínkovala bezpečnostní situaci v okolí školy u městské i státní policie a připomínkovala i systém výběrového řízení na střední školy.
V Mladé Boleslavi dne 8.10.2007 Mgr.Jan Novotný
30
