Výroční zpráva o činnosti Masarykovy základní školy Janovice nad Úhlavou okres Klatovy za školní rok 2007/2008 1. Základní údaje o škole 1.1 škola název školy adresa školy právní forma IČO identifikátor školy vedení školy Kontakt
1.2 zřizovatel název zřizovatele adresa zřizovatele Kontakt
1.3 Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady Kontakt
Masarykova základní škola Janovice nad Úhlavou okres Klatovy Rohozenská 225 340 21 Janovice nad Úhlavou příspěvková organizace 70873607 600 068 70 6 ředitel: Mgr. Václav Kocík zástupce ředitele: Mgr. Marie Kašová tel.: 376392220 fax: 376392220 e-mail:
[email protected] www: zsjanovice.cz Město Janovice nad Úhlavou Městský úřad Harantova 132 340 21 Janovice nad Úhlavou tel.: 376392295 fax: 376382394 e-mail: mě
[email protected] 1.11.2005 3
[email protected] [email protected] [email protected]
1.4 součásti školy Základní škola Školní druţina Školní jídelna ZŠ
IZO 102 164 436 115 300 210 102 616 116
kapacita 540 ţáků 105 ţáků 500 strávníků
1.5 základní údaje o součástech školy (dle zahajovacího výkazu k 30.9.2007) Součást školy Počet tříd/ Počet ţáků Počet ţáků na Počet ţáků na oddělení třídu pedagoga 1. stupeň ZŠ 5 112 22,4 14,0 2. stupeň ZŠ 8 142 17,8 11,6 Základní škola 13 254 19,5 14,7 Školní druţina 3 67 22,3 37,6 Školní jídelna ZŠ x 219 X X 1
2 Přehled vzdělávacích programů Vzdělávací programy Vzdělávací program ZÁKLADNÍ ŠKOLA - č.j. 16 847/96-2 včetně DOPLŇKU ŠVP Masarykovy ZŠ Janovice nad Úhlavou okres Klatovy
Zařazené třídy 2.- 5.roč., 7.- 9.ročník 1.a 6.ročník
3 Přehled pracovníků školy (dle výkaz P1-04 k 31.12.2007) 3.1 Základní údaje o pracovnících školy Fyzické osoby 32 20 3 6 4
Počet pracovníků celkem Počet učitelů ZŠ Počet vychovatelů ŠD Počet správních zaměstnanců ZŠ Počet zaměstnanců ŠJ 3.2 Údaje o pedagogických pracovnících Pedagogičtí Funkce Úvazek. pracovníci 1 učitelka 1,0 2 učitelka 1,0 3 učitelka 1,0 4 učitelka 1,0 5 učitelka 1,0 6 ZŘ 1,0 7 učitelka 1,0 8 učitelka 1,0 9 učitelka 0,136 10 učitelka 1,0 11 učitelka 1,0 12 učitelka 1,0 13 VP 1,0 14 učitelka 1,0 15 učitelka 1,0 16 metodik ICT 1,0 17 učitel 1,0 18 učitelka 0,270 19 ŘŠ 1,0 20 vychovatelka ŠD 0,76 21 vychovatelka ŠD 0,90
Ped.praxe (pl.stupeň) 8 11 8 7 9 11 11 8 10 4 11 8 7 10 5 6 8 8 12 9 12
Stupeň vzdělání VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ SŠ SŠ
Přepočtené osoby 28,7 18,21 1,78 5,33 3,38
Aprobace 1.st. 1.st. 1.st 1.st 1.st. 1.st. Čj - Vv Čj - Dě M - Fy M - Ze Nj - Rj Rj - Ze Ov - Šp M - Deg Bio - Rv Bio - Ch Tv - Ov Hv - Čj M - Fy
Ve 3.oddělení školní druţiny v době od 12:40 do13:30 hodin pracuje učitelka 1. stupně v rámci dalšího pracovního poměru s úvazkem 0,15. Naopak jedna vychovatelka zabezpečuje výuku výtvarné výchovy s úvazkem 0,09. Od října 2007 jsme se souhlasem KÚ Plzeňského kraje zřídili ve II. A funkci asistenta pedagoga. Tuto práci zastává vychovatelka ŠD, která je přihlášena k potřebnému studiu. 2
3.3 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Do 35 let 35 – 45 let 45 – 55 let nad 55 let do důchodového věku muţi ţeny muţi ţeny muţi ţeny muţi ţeny 1 2 2 7 0 4 0 3 3.4 Údaje o nepedagogických pracovnících Ostatní Funkce pracovníci 1 Finanční účetní školy 2 Školník 3 Topič 4 Uklízečka 5 Uklízečka 6 Uklízečka 7 Uklízečka 8 Vedoucí ŠJ 9 Vedoucí kuchařka 10 Kuchařka 11 Kuchařka 12 Pomocná kuchařka (DČ)
Úvazek 0,9 1,0 0,1 0,8 0,85 0,85 0,85 1,0 1,0 1,0 0,81 1,0
v Celkem důchodovém věku muţi ţeny muţi ţeny 1 1 4 17 Stupeň vzdělání
Vysokoškolské Úplné střední odborné Úplné střední odborné Střední odborné Úplné střední odborné Základní Základní Úplné střední odborné Střední odborné Střední odborné Střední odborné Úplné střední odborné
4. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 4.1 Zápis k povinné školní docházce počet prvních tříd počet dětí přijatých z toho počet dětí do prvních tříd starších 6ti let (nástup po odkladu) 1 28 7
počet odkladů pro školní rok 2008/09 7
4.2 Výsledky přijímacího řízení a) na víceletá gymnázia přijato:
Gymnázia zřiz. krajem Soukromá gymnázia Církevní gymnázia
z pátého ročníku hlásilo se přijato 3 2 ---------
3
ze sedmého ročníku hlásilo se Přijato 1 1 ---------
b) na SŠ zřizované krajem které jsou ukončeny maturitní zkouškou, z devátých ročníků přijato: Gymnázia
obchodní akademie
zdravotní školy
průmyslové školy
Ostatní SŠ a SOU
Celkem
2
2
0
5
15
24
Ostatní SŠ a SOU
Celkem
0
0
c) na soukromé školy přijato: gymnázia obchodní Zdravotní Průmyslové akademie školy Školy 0 0 0 0
d) do učebních oborů (krajských i soukromých škol) ukončených závěrečnou zkouškou přijato: z devátých ročníků z niţších ročníků 17 2 e) počet ţáků, kteří ukončili povinnou školní docházku Počet ţáků, kteří ukončili povinnou školní docházku a odešli ze školy v devátém ročníku v niţším ročníku 41 2 Komentář Pozitivně hodnotíme úspěšnost přijatých ţáků na víceleté gymnázium, u vycházejících ţáků 9. tříd se prakticky všichni ţáci dostali na školu, kterou si původně zvolili. V některých případech nebyla volba školy adekvátní schopnostem ţáka, coţ se moţná negativně odrazí v počátcích studia na střední škole. U dvou ţáků, kteří ukončili povinnou školní docházku v niţším ročníku, se přes veškerou snahu vedení školy i výchovného poradce nepodařilo zajistit jejich pokračování v dalším vzdělávání. 5. Podmínky a výsledky vzdělávání 5.1 Materiální podmínky vzdělávání Masarykova základní škola Janovice nad Úhlavou okres Klatovy je úplnou školou s 1.-9.ročníkem. s kapacitou 500 ţáků. Součástí školy je školní druţina s kapacitou 105 ţáků a školní jídelna s kapacitou 500 jídel. Škola je situována ideálně na okraji města v upraveném přírodním prostředí. Ke škole přicházejí ţáci méně frekventovanou ulicí, uţívají dostatečně široké chodníky. Dojíţdějící ţáci přicházejí z autobusové zastávky nedaleko školy. Pro ţáky dojíţdějící na kole je k dispozici krytá uzamykatelná kolárna. Provoz školy probíhá v komplexu dvou budov. Původní stará školní budova z roku 1926, kde jsou umístěny kabinety, sborovna, učebny 2.stupně a odborné pracovny fyziky, chemie, přírodopisu, zeměpisu, výtvarné výchovy a výpočetní techniky, byla v průběhu uplynulých let postupně rekonstruována. V suterénu jsou šatny, kde jsou individuální skříňky pro ţáky. 4
V přístavbě z roku 1977 jsou kabinety, učebny 1.stupně, učebny školní druţiny, učebny pro výuku ZUŠ a školní knihovna. Nezbytným zázemím je školní kuchyně se školní jídelnou o kapacitě 100 míst vybavené elektronickým objednávacím systémem, kde mají strávníci moţnost volby ze dvou jídel. V přístavbě se nachází moderní plynofikovaná kotelna, nad kterou je situován obecní byt. Součástí této přístavby z roku 1977 je i areál pracovního vyučování, kde jsou umístěny školní dílny (kovo, dřevo), pracovna šití a cvičná kuchyně. Původní tělocvična školy z roku 1926 byla v rámci přístavby přebudována, v letošním roce zde byla provedena renovace protiskluzové podlahy a provedena potřebná rekonstrukce stropních svítidel spojená se zpevněním popraskaného stropu. Město Janovice nad Úhlavou v letošním roce podalo ţádost o státní dotaci na zateplení školy spojené s rekonstrukcí nevyhovujících rozvodů v technickém podlaţí, ţádost byla bohuţel zamítnuta. Na škole tak byly prováděny pouze běţné opravy a potřebná údrţba. Součástí školy je rozlehlý venkovní areál s parkem, kde je umístěna řada sportovišť. Upravené travnaté hřiště na kopanou, hřiště s umělým povrchem se dvěma kurty na odbíjenou či tenis, asfaltové hřiště na košíkovou, běţecká dráha s umělým povrchem, pískové doskočiště pro skok daleký a přenosné doskočiště pro skok do výšky. Za příznivých podmínek vyuţívají ţáci celý venkovní areál k relaxaci o velké přestávce. Hřiště samozřejmě slouţí pro školní tělovýchovu, zájmovou činnost ţáků a další organizované sportovní aktivity. Kromě toho je celý venkovní areál volně přístupný mládeţi i široké veřejnosti v době po vyučování včetně víkendů i prázdnin. Jedná se o významný příspěvek školy v rámci prevence negativních jevů. Na venkovní areál školy navazuje školní pozemek s budovou, ve které je učebna školní druţiny při pobytu dětí venku. Vybavenost školy a jednotlivých učeben pomůckami a dalšími zařízeními je na velmi dobré úrovni. Postupně však je nutná obměna nábytku v učebnách, kancelářích i dalších prostorách školy. Kromě standardního vybavení jednotlivých učeben a sbírek kabinetů povaţujeme za velmi solidní vybavení následujících učeben: - učebna zeměpisu – závěsný systém nástěnných map, v letošním roce zde byl zabudován diaprojektor s notebookem s připojením na počítačovou síť školy a promítací plátno - učebna hudební výchovy – audiopřehrávač pro poslech skladeb, klavír, přenosné hudební nástroje - učebna výtvarné výchovy – součástí je keramická dílna s pecí - dílny kovo (dřevo) - speciální pracovní stoly a potřebné nářadí - pracovna šití – šest elektrických šicích strojů a souprava pro ţehlení - učebna ICT na 1.stupni – interaktivní tabule s dataprojektorem a notebookem s připojením na počítačovou síť školy - učebna přírodopisu – interaktivní tabule s dataprojektorem a notebookem s připojením na počítačovou síť školy, včetně dalších speciálních pomůcek - učebna fyziky a chemie – dataprojektor s notebookem s připojením na počítačovou síť školy, video a DVD přehrávač - dvě učebny informatiky – 11 pracovišť (17 pracovišť s dataprojektorem) s připojením na počítačovou síť školy. Obě učebny jsou vyuţívány k výuce nejen informatiky, ale i ostatních předmětů, pro jejichţ výuku máme na školním serveru solidní programové vybavení. Velkým přínosem ve výuce je přístup na INTERNET během vyučovacích hodin v učebnách ICT i v dalších výše uvedených odborných pracovnách. Do počítačové sítě jsou zároveň připojeny kromě ředitelny a sborovny i další kanceláře školy včetně školní jídelny. Škola má vyhovující mikrovlnné připojení na INTERNET s rychlostí přes 1 Mbit/s. 5
V tomto roce škola zpracovala projekt pod názvem „Motivace ţáků – základ kvalitních výsledků ve vzdělávání“ v rámci Regionálního operačního programu k rozvoji infrastruktury základního školství. Cílem bylo vybudovat čtyři učebny s innteraktivní tabulí s veškerým příslušenstvím a zajistit pro přípravu učitelů a individuální práci ţáků osm notebooků. Přestoţe byl náš projekt hodnocen velmi dobře, bohuţel nebyl vybrán k poskytnutí dotace. 5.2 Personální podmínky vzdělávání Pedagogický sbor je plně obsazen, řádná výuka na škole zajištěna. Na 1.stupni jsou všichni vyučující plně způsobilí odborně i pedagogicky, na 2.stupni jsou všichni pedagogicky způsobilí, odborná způsobilost na 2.stupni se pohybuje kolem 85 %. 100 % odborná způsobilost je v matematice, českém jazyce, fyzice, chemii, zeměpise, tělesné výchově, občanské výchově a přírodopisu. Vzhledem k potřebě zařazení anglického jazyka od 3.ročníku jako povinného předmětu byla na škole přijata následující opatření. Dvě učitelky 1.stupně úspěšně absolvovaly projekt MEJA pro výuku anglického jazyka na 1.stupni, další kolegyně 1.stupně navštěvují kurzy anglického jazyka v rámci DVPP, aby byly připraveny k zajištění výuky ve svých třídách. Učitelka 2.stupně úspěšně ukončila studium anglického jazyka za účelem rozšíření aprobace na vysoké škole. . Oblast SIPVZ zabezpečuje učitel informatiky - metodik ICT, který absolvoval řadu odborných školení. Pečuje kromě jiného o webové stránky školy a trvale udrţuje jejich solidní úroveň. Funkci výchovného poradce vykonává učitel, který je pro tuto funkci dle platných předpisů plně kvalifikován. V letošním školním roce jsme ustanovili funkci školního metodika prevence, kterou vykonává učitel tělesné a občanské výchovy, do funkce koordinátora EVVO byla jmenována učitelka přírodopisu. Všichni tři vyučující pro svoji oblast zpracovali plán činnosti a navštěvují potřebné kurzy a školení z nabídky Pedagogického centra v Plzni. V rámci odborného růstu jednotlivých pracovníků plně vyuţíváme studia v rámci DVPP. Při plánování DVPP vycházíme ze zájmu jednotlivých pracovníků a z potřeb školy Skladba úvazků vyučujících je tvořena s maximálním moţným vyuţitím jejich odborné kvalifikaci a zkušeností, v případě nutnosti je výuka zabezpečena přidělením nadúvazkových hodin. Průměrný věk pedagogických pracovníků – 45,1 roku Zastoupení ţen a muţů - ţeny 81 %, muţi 19 %
6
5.3 Další vzdělávání pedagogických pracovníků
Funkce 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
Zaměření
Učitelka Učitelka
Aj – kurz pro pokročilé AJ – kurz pro pokročilé Můj první slovník Čj Učitel Aj – kurz pro začátečníky Zástupce ředitele Studium FS1 Manaţérské řízení procesu změn Můj první slovník Čj Učitelka ICT ve výuce Aj Den učitelů biologie Ekoateliér- Melodie domova Koordinátor EVVO Envoromentální výchova Učitelka SMARTBoard v Čj Pracovní setkání učitelů Čj a Dě Den učitelů dějepisu Učitelka SMARTBoard v Nj Učitelka Dobré vyučování v matematice SMARTBoard v Ma Tvořivá škola Matematika 8.,9.tř. Učitelka Tvořivá škola Matematika 8.,9. tř. Učitelka Výrazné čtení a recitace Keramika Učitelka Náměty pro rozvoj klíčových kompetencí . Tvořivá škola Čj 4.-5.roč. FRAUS – didaktické pomůcky pro 1. Ročník Šk. metodik prevence Školní konflikty Celkem čerpáno
Finanční náklady 1890,1890,0 1720,0 0 0 2050,0 0 0 1050,0 0 400,400,0 0 0 2350,1609,-
13 359,-
6. Průběh a výsledky vzdělávání žáků Pro výuku v jednotlivých třídách je zpracován rozvrh hodin, který je součástí povinné dokumentace školy a zohledňuje veškeré poţadavky, které jsou na něj kladeny. Na základě platných osnov a učebních plánů školy zpracovávají jednotliví vyučující tématické plány včetně časového rozvrţení probíraného učiva. V průběhu školního roku byly plánované úkoly ve výuce splněny. Podpůrná opatření při vzdělávání ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami jsou řešena individuálními vzdělávacími plány, mimořádně nadané ţáky zapojujeme do různých soutěţí a v 5.a 7.ročníku jim doporučujeme přechod na víceleté gymnázium. Ve II.A začala pracovat od října asistentka pedagoga, která byla přidělena k ţákovi, který do naší školy nastoupil do druhé třídy (přistěhoval se) a prakticky nezvládl učivo prvního ročníku. Asistentka pedagoga vykonává činnosti, které ţákovi se speciálními vzdělávacími potřebami umoţňují účastnit se vzdělávacího procesu ve škole. Pomáhá ţákovi při výkladu nové látky, zprostředkovává mu zadaný text individuální práci s ţákem podle stanoveného vzdělávacího programu dle pokynů učitelky v rozsahu 10 vyučovacích hodin týdně. Přestoţe ţák bude opakovat druhý ročník (během školního roku zvládl učivo 7
1.ročníku), je na něm patrná spokojenost ve školní práci a je schopen se s pomocí asistentky zapojit do výuky. Jednotliví vyučující se snaţí o efektivnost výuky (ne vţdy vynaloţené úsilí a prostředky jsou v souladu s výsledky ţáků). Ve vyučovacích hodinách je vyuţívána dostatečně pestrá škála výukových nástrojů - skupinová práce, dotazníky, ţákovské práce. Učitelé dbají na to, aby výuka byla přiměřeně náročná, snaţí se propojovat počáteční znalosti ţáků se zkušenostmi z reálného ţivota. Poskytují ţákům dostatečný prostor pro samostatné objevování (pokusy) a tvůrčí činnost - rozvoj kreativity, vyjadřování vlastních názorů diskutují. Vnitřní členění hodin je v souladu s cílem hodiny, ne vţdy je vhodná a postačující motivace. Pak dochází k menšímu zájmu ze strany ţáků, coţ vede někdy i ke zhoršené kázni v hodině. Nejčastěji se setkáváme s frontálním pojetím výuky, který vhodným způsobem doplňuje skupinová či individuální práce. Ne vţdy je respektováno individuální tempo ţáků, chybí diferencovaný přístup při zadávání úkolů. Oddechové relaxační chvilky jsou častěji vidět v hodinách na 1.stupni. Ve většině hodin je zřetelná správnost a odbornost výuky. Při rozvoji řečových a jazykových dovedností zařazuje vyučující v 1.třídě dostatek artikulačních, řečových a sluchových činností, které správnou výslovnost dítěte příznivě ovlivňují. Důleţitá se jeví dobrá spolupráce s mateřskou školou. Úroveň jazykových dovedností je na prvním stupni dobrá. Při přechodu na 2.stupeň se tyto dovednosti musí nadále upevňovat. S přibývajícím učivem se setkáváme s jevem, ţe ţák se soustředí hlavně na obsah, správnost jazyka opomíjí. Moţnou příčinou mohou být téţ ne zcela zvládnuté dovednosti jiţ v niţších ročnících. Velmi dobrá je úroveň vědomostí a dovedností při výuce cizích jazyků zejména v jejím začátku formou her a vlastního zpracování projektů. S přibývajícími nároky u některých ţáků chybí vytrvalost v práci. Ţáci dnes získávají mnoţství informací (nejen ve škole), je nutné naučit ţáky jejich třídění, zpracovávání a vzájemného propojování. Nezastupitelnou roli hraje aktivita a zájem ţáků o výuku. Ke zvýšení motivace ţáků přispěje určitě modernizace učeben ve spojení s výpočetní technikou. Výuka informatiky v 6.-9.ročníku danou tematiku jen umocňuje. Činnost ţáků vrcholí v 9.ročníku vytvářením vlastních prezentací na CD. Při veškeré úctě k moderním trendům ve výuce (výpočetní technika apod.) nesmíme zapomínat na význam pohybového rozvoje ţáků. Nadále budeme získávat co nejvíce ţáků pro pohybové činnosti, motivovat je k radosti z pohybu, tak důleţitého pro zdraví, správný růst a duševní pohodu. Tento poţadavek naplňujeme nejen v hodinách tělesné výchovy, ale i v rámci sportovních zájmových krouţků. Při hodnocení ţáků učitelé uplatňují přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči ţákovi, přihlíţí k věkovým zvláštnostem i individuálním předpokladům. Výkony ţáka je nutné posuzovat vţdy komplexně, v souladu se specifikou předmětu. Při respektování individuálních schopností ţáka se ne vţdy daří v rámci hodnocení vystihnout to, co ţák zvládl, někdy hledáme spíše jeho nedostatky. V rámci zkoušení je významné vyuţívat sebehodnocení ţáků, umoţnit jim posoudit jejich vlastní výkon. V případě úspěchu, někdy i zjevného pokroku, je nutná pochvala, ţák získá potřebnou sebedůvěru, která kdyţ chybí, neumoţňuje ţákův rozvoj. Při hodnocení ţáků učitelé respektují pravidla pro hodnocení ţáků, která jsou součástí školního řádu. Na základě analýzy pedagogické práce je nutné opětovně zdůraznit poţadavek nutnosti přizpůsobení se trendům ve výchovně vzdělávací práci, kterým uţ dávno není pouhá sumarizace vědomostí, ale schopnost jejich aktivního vyuţití. Stejně jako v uplynulých letech jsme zadávali testy SCIO pro ţáky 5.-9.tříd, které nám poskytují tolik potřebnou zpětnou vazbu pro naši práci, opět jsme se zapojili do celostátního projektu CERMAT. 8
V projektu CERMAT i srovnávacích testech SCIO nebyli naši „deváťáci“ jiţ tak úspěšní, jako loňská 9.A. Test obecných studijních dovednosti jen potvrzuje slabou úroveň některých ţáků, coţ se výrazně projevilo zejména ve výsledcích v matematice. Negativní přístup některých ţáků ke školní práci se projevil i v rámci testování. Někdy máme pocit, ţe tito ţáci nechtějí pracovat, jejich výsledky (neboť nejde o ţádnou školní známku) jim jsou lhostejné. Nadále se musíme snaţit u ţáků vytvářet větší odpovědnost za výsledky vlastní práce. Právě zcela nedostatečné výsledky některých ţáků výrazně negativně ovlivňuje celkový průměr tříd v uvedených projektech, přestoţe řada ţáků je i výrazně nad republikovým průměrem. Kromě „deváťáků“ se zapojili do srovnávacích SCIO testů i ostatní třídy 2.stupně. V šestých třídách ţáci změřili svoje síly v matematice, českém jazyce a obecných studijních předpokladech.Lepších výsledků dosáhla VI.A, která byla ve dvou testech zřetelně nad republikovým průměrem, v matematice byly obě tříd pod průměrem. Ţáci7.a 8.tříd se zapojili do srovnávacích testů klíčových kompetencí. Jedná se kompetence , komunikativní, sociální a personální, kompetence k učení a řešení problémů a kompetence občanská a pracovní. Jedná se o jakési dovednosti, které se u ţáků projevují v jejich chování, schopnostech a postojích. Kaţdý test obsahoval jak testovou část, tak dotazníkovou. Vzhledem k tomu, ţe stejné testy byly zadány v sedmém i osmém ročníku, byly zřetelně lepší výsledky starších ţáků tedy „osmáků“, velmi pěkných výsledků dosáhli i ţáci VII.A. Ţáci sedmých tříd byli navíc testováni v němčině, opět VII.A dosáhla nadprůměrného hodnocení v rámci základních škol, prakticky na úrovni svých vrstevníků na víceletých gymnáziích. Na 1.stupni byli testováni „páťáci“ v českém jazyce, matematice a obecných studijních dovednostech. . Dosáhli výborných výsledků v matematice, kde jsou zřetelně nad republikovým průměrem. Výsledky jednotlivých tříd jsou významným odrazem práce nás, učitelů a motivují nás k odstraňování nedostatků v naší práci. Minimálně stejně důleţitá je zpráva pro rodiče, kterou si kaţdé dítě přinese domů. Jedná se vlastně a jakýsi certifikát úrovně vzdělanosti dítěte. Zpráva vţdy obsahuje rozsáhlé hodnocení dítěte v jednotlivých oblastech, při výborných výsledcích nechybí pochvala, u slabších povzbuzení ke zlepšení. Školní druţina ve své činnosti vycházela ze Školního vzdělávacího programu školní druţiny. Ţáci se učili poznávat, získávat vědomosti, dovednosti a návyky potřebné pro ţivot, komunikovat, ţít společně, rozvíjet své vnitřní kvality a pěstovat zdravý ţivotní styl. Pravidelná činnost se řídila týdenní skladbou zaměstnání. Příleţitostné akce byly zaměřeny na spolupráci s městskou knihovnou, návštěva divadelního představení na Klenové. Průběţně byly zařazovány spontánní aktivity a rekreační činnosti. Kromě tří učeben vyuţívali školní sportovní areál, areál zahrady ŠD i další učebny školy / tělocvična, učebna informatiky …/. 6.1 Přehled prospěchu žáků 1. stupeň Třída Počet Ţáků I.A 24 II.A 24 III.A 28 IV.A 16 V.A 21 Celkem 113
Prospělo 3 4 6 6 8 27
Prospělo s Neprospělo vyznamenáním 21 --18 2 22 --10 --13 --84 2 9
Předměty s nedostatečnou Čj, Ma
2. stupeň Třída Počet Ţáků VI.A 19 VI.B 17 VII.A 18 VII.B 16 VIII.A 15 VIII.B 16 IX.A 20 IX.B 21 Celkem 142
Prospělo 13 13 12 13 11 13 15 16 106
Prospělo Neprospělo s vyznamenáním 6 --3 1 5 1 2 1 4 --2 1 5 --5 --32 4
Předměty s nedostatečnou Čj, Ma Ma, Čj, Nj, Fy, Ze, Dě Čj, Nj Ma, Čj, Nj, Fy, Ch, Dě
Neprospívající ţáci VII.A a VIII.B ukončili povinnou školní docházku, neprospívající ţáci VI.B a VII.B postupují do vyššího ročníku (jiţ na 2.stupni opakovali ročník). Jeden ţák IX.A úspěšně vykonal opravnou zkoušku z českého jazyka a získal tak základní vzdělání. 6.2 Přehled o chování, pochvaly a opatření k posílení kázně
Třída
I.A II.A III.A IV.A V.A VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A VIII.B IX.A IX.B Celkem
NTU 2 . 3 7 3 3 1 4 1 5 29
DTU --2 1 1 1 2 2 2 11
DŘŠ
2.st.z ch.
3.st.
-
--
-
4 1 4 5
1 1 2 1 3 1 2 11
1 1 2 4
14
Poch.list tř.učitele *) --------4 --5 9 1 3 1 6 29
Poch.list řed.školy 3 2 4 6 2 6 4 4 2 4 5 6 48
Komentář Kromě uvedených výchovných opatření byla řadě ţáků v průběhu školního roku udělena pochvala do ţákovské kníţky za reprezentaci školy v soutěţích, za aktivní práci v třídní samosprávě, pomoc spoluţákovi apod.
*) Ţáci 1.třídy byli v závěru školního roku slavnostně třídní učitelkou „královnou“ pasováni na „druháky“ na hradě Klenová – za pomoci starších spoluţáků – ţáků 3.třídy.
10
6.3 Údaje o zameškaných hodinách za celý školní rok Počet Počet omluvených Počet omluvených hodin na ţáka neomluvených hodin hodin 1. stupeň 12 522 110,8 0
Počet neomluvených hodin na ţáka 0
2. stupeň
17 892
124,3
288
2,0
Celkem
30 414
118,3
288
1,12
6.4 Údaje o integrovaných žácích: Druh postiţení : Ročník Počet ţáků S vývojovými poruchami učení 2. 1 S vývojovými poruchami učení 3. 1 S vývojovými poruchami učení 4. 2 S vývojovými poruchami učení 5. 2 S vývojovými poruchami učení 6. 2 S vývojovými poruchami učení 7. 7 S vývojovými poruchami učení 8. 2 S vývojovými poruchami učení 9. 5 Celkem 22 Komentář Pro všechny ţáky s vývojovou poruchou učení je zpracován individuální vzdělávací plán, který vyučující ve spolupráci s výchovným poradcem školy a PPP Klatovy průběţně vyhodnocují a doplňují. 6.5 Výchovné poradenství Funkci výchovného poradce na škole zastává učitel, který je plně kvalifikován ve smyslu platných předpisů. Činnost výchovného poradce je soustředěna do tří oblastí: a) práce s integrovanými ţáky - ve spolupráci s vyučujícími a rodiči ţáků zajišťuje kontakt s PPP a zprostředkovává návrhy na vyšetření ţáků, podílí se na zpracování individuálních vzdělávacích plánů a průběţně sleduje jejich plnění, spolupracuje s pracovnicemi PPP, které zajišťují vyšetření ţáků b) práce s ţáky s výchovnými problémy - v případě potřeby pomáhá řešit jednotlivým vyučujícím nedostatky v chování problémových ţáků, na návrh vyučujících svolává jednání výchovné komise (letos pětkrát), ke kterému zve rodiče ţáků; spolupracuje se Střediskem výchovné péče v Domaţlicích a navrhuje pobyt ţáků v tomto zařízení. c) zajišťuje poradenskou sluţbu vycházejícím ţákům v rámci profesionální orientace, v rámci rozmisťovacího řízení umoţňuje škola ve spolupráci s PPP Klatovy zadání PROFI TESTU pro vycházející ţáky. Rodičům i ţákům se tak dostává další potřebný podnět při důleţitém rozhodování při výběru střední školy či odborného učiliště. Organizuje na škole schůzku vycházejících ţáků a jejich rodičů se zástupci středních škol. 11
Od září 2007 pracuje na škole v samostatné funkci školní metodik prevence. Je garantem v oblasti prevence patologických jevů a dbá na realizaci Minimálního preventivního programu. Spolupracuje s výchovným poradcem a projednává s jednotlivými vyučujícími (Ov, Rv) zařazení problematiky prevence v rámci výuky těchto předmětů, je garantem sportovních soutěţí v rámci zdravého ţivotního stylu. Vyuţívá funkčním způsobem nástěnku ve 2.patře zaměřenou na problematiku ochrany dětí před škodlivými vlivy. Pro ţáky byly organizovány besedy s Policií ČR na téma Trestně právní odpovědnost (9.ročník),nebezpečí závislosti (8.ročník), pro ţáky 2.a 3.ročníku projekt AJAX. Ţáci 6.- 9.ročníku pokračovali v projektu Kouření a já a Sportovec roku. Pro ţáky 9.ročníku se uskutečnila beseda v Přírodovědné stanici v Horaţďovicích na téma Drogy, spojená s návštěvou krytého bazénu v Horaţďovicích. V rámci zdravého ţivotního stylu se celá škola zapojila do jiţ tradičního projektu Celá škola plave, který byl plně hrazen z prostředků SRPDŠ. Školní výlety byly zaměřeny na turistiku (Šumava, Chodsko), či poznávání Plzeňského kraje.. Mimořádnou akcí v letošním školním roce byl Den s Policií ČR a HZS uspořádaný přímo na naší škole. Akce zajišťována mluvčí OŘ Policie ČR v Klatovech byla ţáky vesměs pozitivně přijata. Byla součástí projektu Ochrana za mimořádných událostí. Během celého dne měli ţáci moţnost hlouběji poznat práci policie, na praktických ukázkách si vyzkoušet snímání otisku prstů či způsoby zásahu policistů při teroristických akcích Ţáci prokazovali v rámci soutěţí svoje znalosti v oblasti dopravní výchovy. Určitě nikdo z ţáků neměl dosud moţnost seznámit se s funkcí radaru pro měření rychlosti. Velmi zajímavá byla ukázka vybavení vozidla HZS, kde si ţáci mohli vše prakticky vyzkoušet. Vrcholem byla ukázka výcviku sluţebních psů a jejich pomoc při zadrţení pachatele. Úspěšnost této akce dokumentuje vyjádření jednoho „třeťáka“ „dnes byl můj nejkrásnější den ve školním roce“ V naší výchovně vzdělávací práci klademe důraz téţ na oblast environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty. Zahájili jsme na škole třídění odpadu snaţíme se u ţáků vytvářet potřebné návyky. V letošním školním roce zahájila na škole činnost koordinátorka EVVO. Spolupracuje s učiteli zejména v oblasti uplatňování EVVO v jednotlivých předmětech při zařazování prvků z oblasti ekologie do výuky. Je garantem školních kol soutěţí s přírodovědnou tématikou. U příleţitosti Dne Země zorganizovala na škole v týdnu od 21.do 25.dubna soutěţ. Všechny třídy 2.stupně soutěţily ve třech disciplinách. Ţáci třídili odpad, poznávali organismy a jejich podmínky pro ţivot a vyhledávali informace o národních parcích a chráněných krajinných oblastech v České republice. Nakonec sami navrhli, která místa v okolí by si zaslouţila naši ochranu. Děti na prvním stupni zhlédly videokazetu s tématikou třídění odpadů a hovořily o dané tématice se svými vyučujícími. 6.6 Spolupráce školy s rodiči a dalšími subjekty Při škole je od roku 2005 zřízena školská rada ve sloţení MVDr.Ladislav Vyskočil (za zřizovatele-předseda), paní Hana Holá (za rodiče) a Mgr. Jana Gavlasová (za pedagogické pracovníky). Školská rada schválila dosud předloţené dokumenty (Školní řád, Pravidla hodnocení ţáků, Výroční zprávu školy za rok 2005-06) a projednala inspekční zprávu ČŠI a Školní vzdělávací program školy pro výuku v 1.a 6.ročníku. Sdruţení rodičů, přátel dětí a školy pomáhá zajišťovat kontakt mezi školou a rodiči a finančně podporuje na základě vybíraných příspěvků od rodičů aktivity školy. Třídní schůzky se konají dvakrát ročně ( v případě potřeby častěji), jedenkrát měsíčně probíhají od 14 do 16:30 hodin individuální konzultace pro rodiče. Kaţdý rok se uskutečňuje Den otevřených dveří pro rodiče budoucích prvňáčků s účastí na vyučování v 1.třídě, pro 12
vycházející ţáky pořádáme společnou schůzku rodičů vycházejících ţáků se zástupci středních škol a učilišť. Rodiče jsou průběţně informování školou o výsledcích ve vzdělávaní a chování ţáků prostřednictvím ţákovské kníţky, při osobním jednání (moţnost individuální návštěvy rodičů u jednotlivých vyučujících či vedení školy), v rámci třídních schůzek (2 - 3 krát ročně), při konzultacích pro rodiče (1 krát měsíčně). Kromě toho se mohou informovat na webových stránkách školy. Škola dobře spolupracuje se zřizovatelem zejména v oblasti financování provozu školy. Příspěvek zřizovatele na provozní náklady školy umoţňuje udrţovat materiální podmínky školy na velmi dobré úrovni včetně dalšího rozvoje a modernizace školy. Škola velmi dobře spolupracuje se ZUŠ v Nýrsku, jejíţ pobočka je přímo v naší škole. Ţáci tak mají moţnost se vyučovat hře na klavír, flétnu, kytaru a zpěvu hned po skončení dopolední výuky. Nemusí tak za těmito uměleckými aktivitami dojíţdět do Klatov či jinam. Problémem byla v tomto roce nečinnost pěveckého sboru školy (mateřské povinnosti vedoucí pěveckého sboru školy), díky dalším kolegyním se podařilo zabezpečit tradiční akce (vánoční zpívání či vystoupení pro důchodce). Výrazně se v uplynulém školním roce zlepšila spolupráce s městskou knihovnou v Janovicích. Paní knihovnice organizovala a zajišťovala různé besedy pro ţáky školy přímo v knihovně. Zorganizovala čtenářskou soutěţ pro ţáky a významně přispívá k zájmu dětí o knihy a tím i ke zvyšování čtenářské gramotnosti ţáků. Velmi úspěšně pokračuje spolupráce s DDM v Klatovech v oblasti výtvarných činností (různé techniky barvení triček, keramika, ubrousková technika či výroba gelových svíček). Na škole pracuje řada zájmových krouţků se zaměřením na výtvarnou výchovu, volejbal, gymnastiku, pohybové aktivity, krouţek zdravotnický a dopravní. Zapojení ţáků do zájmové činnosti je významným příspěvkem školy v potírání negativních jevů.Výsledky práce ve výše uvedených krouţcích se projevují výborným umístěním našich ţáků zejména ve sportovních a výtvarných soutěţích. Pravidelná účast našich ţáků v mezinárodním projektu Na vlastních nohou (STONOŢKA) je významným prvkem ve výchovně vzdělávacím procesu. Naše škola jiţ patnáct let je organizátorem okresního kola ve volejbale ţactva základních škol, učitel tělesné výchovy organizuje v okrese jiţ několik let další soutěţe ţáků ve volejbale a přehazované v rámci tzv. Školní ligy.
13
7. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 7.1. Kulturní a vzdělávací akce žáků školy Měsíc Název představení
Místo konání Účast Hodnocení Třída/Počet
IX/07 Staré pověsti české (Přeučil, Hrušková)
MěKS Klatovy
Dobře, pane Guthe (Konvalinková, Kubařová, Trojan)
SDC Klatovy
XI/07 Kamarádi na výletě (Andromeda)
SDC Klatovy
X/07
Les Grands Tam Tam Tělocvična D´Afrique ZŠ
XII/07 Výchovný koncert – Učebna Hv p. .Hostýnek I/07
Renesanční vojenství Tělocvična (Pernštejni)
I/07
Jak princezna Máňa SDC zachraňovala Martina Klatovy z pekla (Andromeda)
II/08
Dravci
Tělocvična
Jak Lesíčkovi uletěly Tělocvična včelky do Bavorského lesa (Karlovarské hudební divadlo)
Velmi pěkné představení – přiměřené věku dětí, seznámení s loutkovým divadlem – dramatizace lit. předlohy 2. stup./134 Ţivé představení, které zábavnou formou přiblíţilo zásady slušného chování, skvělé herecké výkony I.A, II.A/45 Dětem se představení líbilo, i kdyţ podle vyučujících nepatřilo k tomu nejlepšímu, co uţ tohle divadlo předvedlo 1. a Představení sklidilo u ţáků 2.stupeň/228 velký úspěch, povídání o Africe mohlo být ale kratší, či mohlo být podáno jinou formou, i kdyţ informace byly vybrány celkem vkusně vzhledem k věku a znalostem ţáků IV.A,V.A, Vhodně sestavený program, VI.A,B, umělecký přednes VII.A,B/106 V.A – Celkem zdařilé vystoupení, IX.A,B/136 i kdyţ uvedeno, ţe je určeno pro 2. stupeň, spíše vhodné pro 5.- 7.ročník, hodně povídání, lepší by bylo více ukázek I.A, II.A, Pěkné divadelní III.A/60 představení, svojí formou a obsahem spíše jen pro 1. a 2. třídu 1. a 2. Jako vţdy úspěšné st./213 V.A / 17 IV.A/16
1. stupeň/102
14
Velice zdařilé představení, které slavilo u dětí úspěch
III/09 Velikonoční zvykoslovné předměty (beseda s Mgr. Sieberovou) Beseda s Karlem Pacnerem
MÚ Janovice (knihovna)
IV/09 O Rusalce (Divadlo Minaret)
SDC Klatovy
5.A, 6.A,B/50
SDC Klatovy
7.A,B, 8.A,B, 9.A,B/78
Gordický uzel (Divadlo Pohádka)
V/09
4.,5.,6.A,B/6 Klasická přednáška, 1 obsahově zajímavá, ale forma neodpovídala věku dětí – chyběly ukázky
Hudební síň 2.st./ 60
Exkurze historickozeměpisná do Prahy
7.A,B, 8.A,B/55
Historie Janovic – MÚ (beseda s p. Jirákem) Janovice (knihovna)
5.A, 6.A,B, 7.A,B/70
Princ Bajaja (Docela SDC velké divadlo Klatovy Litvínov) Den s Policií ČR
1.A, 2.A, 3.A, 4.A/85
Zpívání v dešti
1. a 2. st.
Divadlo J.K. 2. st./42 Tyla v Plzni
Přínosná přednáška, děti zaujaly zkušenosti i vzpomínky janovického rodáka Představení nevalné úrovně – špatně slyšet, rozumět, falešné zpěvy Zdařilé představení, vtipné, dětem se líbilo, ale dost dlouhé bez přestávky (delší o půl hodiny neţ inzerováno) Všichni se vrátili, ohlas kladný. Spousta informací k historii Janovic s pouţitím projekce – doporučovala bych kratší., děti nevydrţí 60 minut poslouchat. Představení se líbilo. Viz. hodnocení dále Kladný ohlas.
Vyvrcholením prezentace školy na veřejnosti byla školní akademie, kterou učitelé připravili se ţáky po čtyřech letech, mezitím se někteří ţáci zapojili v rámci divadelních představení. Rodiče i veřejnost měli moţnost shlédnout pestré pásmo pohádek, písniček ( i v angličtině a němčině), které střídaly ukázky zručnosti a dovedností, gymnastiky a scénky ze ţivota školy.Vše se poprvé odehrávalo ve venkovním areálu školy. K úspěchu akademie přispěla i velmi pěkná a nápaditá výzdoba i ozvučení vhodně zvoleného prostoru a samozřejmě krásné počasí.
15
7.2 Účast žáků školy v soutěžích Matematická olympiáda žáků 5.tříd – naši školu reprezentovali v okresním kole ţáci V.A, z nichţ nejúspěšnější byl Jakub Hais– umístil se na 4. místě. Pythagoriáda – matematická soutěž pro žáky 2. stupně. V kat. 6.tříd byl v okresním kole nejúspěšnější Martin Dvořák ze VI. A – obsadil 1. místo. Ze 7. tříd byl úspěšný Vojta Kučera a Jiří Hoffman. Matematický KLOKAN – je celostátní matematická soutěž, která je rozdělená do 4. kategorií. V rámci školy byli vyhodnoceni v jednotlivých kategoriích CVRČEK - ţáci 2. a 3.tříd – 1. místo získal Ladislav Jelínek, o 2.-3. místo se dělí Daniel Trmota a Jakub Baier – všichni ze III.A. V kategorii KLOKÁNEK – pro ţáky 4. a 5. tříd byl nejúspěšnější Jakub Hais, 2. Lucie Smolarová, 3. Kristýna Toušová – všichni z V.A. BENJAMIN – pro ţáky 6.a 7.tříd – naši nejlepší Vojtěch Kučera a Růžena Kaliánková oba ze VII.A obsadili v rámci okresu 4.a 5.místo KADET - pro ţáky 8.a 9.tříd - zde jsme dosáhli největšího úspěchu – náš nejlepší Jiří Novák z VIII.B byl nejúspěšnějším řešitelem nejen v rámci okresu, ale i Plzeňského kraje. Soutěž žáků 8. a 9. tříd v německém jazyce – v okresním kole nás úspěšně reprezentovala Lenka Černá z VIII.B, která obsadila 4. místo. V anglickém jazyce si zasoutěţily v okresním kole ţáků 6. tříd Jana Hrnčířová a Petra Martinová. Olympiáda z českého jazyka – v okresním kole soutěţila děvčata z IX.B Andrea Kašová a Jana Míšková. Dějepisná olympiáda – v okresním kole nás reprezentovala Veronika Kovandová z VIII.A a Jana Míšková z IX.B. Zeměpisná olympiáda – v okresním kole nás velmi úspěšně reprezentoval Martin Dvořák ze VI.A, který obsadil výborné 2.místo, v kategorii ţáků 6. a 7. tříd. Za 8. a 9. třídy soutěţila děvčata z IX.B – Andrea Kašová a Jana Míšková. Biologická olympiáda – okresní kolo se konalo jiţ tradičně v Horaţďovicích, tam porovnávali své vědomosti s ostatními vrstevníky dva ţáci z 9. tříd – Markéta Tichá z IX.A a Milan Mačay z IX.B. Mladý zahrádkář – okresního kola se zúčastnili za 6.a 7. třídy Petra Martinová ze VI.B a Jiří Perárek ze VI.A., Růţenka Kaliánková a Lenka Krouparová ze VII.A. V kategorii starších ţáků pak Markéta Tichá z IX.A. Fyzikální olympiáda – v okresním kole reprezentovala naši školu dvě děvčata z IX.A Věra Fialová a Markéta Tichá, která obsadila v silné konkurenci velmi pěkné 5. místo. Každoročně se žáci naší školy zapojují do řady výtvarných soutěží. Naše zahrada – v této okresní soutěţi výtvarných a ručních prací zvítězila třída IV.A svojí kolektivní prací – panenky z kukuřičného šustí. 2. místo získala kresba Lenky Krouparové ze VII.A a 3. výtvarná práce Denisy Dorociakové ze VI.A. 16
Evropa ve škole – krajská soutěţ, naši ţáci získali řadu cen ve výtvarné části soutěže (soubory prací žáků VI.A,VII.A, a IX.B), ocenění dostali též v literární části děvčata z IX.A Veronika Juračková a Klára Hájková. Recitační soutěž – v okresním kole nás reprezentovali ţáci Tomáš Čermák ze III.A, Petra Martinová ze VI.B a Vojta Kučera ze VII.A., který obdržel diplom za pěkný přednes. Běbem školního roku proběhla řada sportovních soutěţí, kde jsme získali řadu ocenění či pěkných umístění. Gymnastika – v okresním přeboru žactva základních škol dosáhli nejlepšího výsledku v jednotlivcích Michal Šobek ze II.A, který ve své kategorii získal stříbrnou medaili, v kategorii žáků 6.-7. tříd získal Tomáš Trmota též stříbrnou medaili, nejlepším přeborníkem okresu v kategorii žáků 8.-9. tříd byl Ondra Novotný z VIII.B. Okresní přebor žactva ve volejbale – v kategorii dívek i hochů obsadilo družstvo velmi pěkné 2. místo. Školní liga- soutěţ ţactva ve vybíjené – zúčastnilo se druţstvo ţáků 3.-5.třídy, v přehazované získalo smíšené družstvo žáků 4.-5.tříd 2. místo, ve volejbale obsadily dívky 2. stupně 4. místo. Jiţ několik let pracuje na škole zdravotnický krouţek. 25.4. proběhlo okresní kolo soutěže mladých zdravotníků v Klatovech. Zde měli moţnost naši mladí zdravotníci uplatnit to, s čím se během roku setkali ( ošetřit odřeniny, poskytnout první pomoc v rámci svých moţností při zlomenině, dopravní nehodě, při popáleninách…..). Výborné znalosti a praktické dovednosti prokázali žáci 6. tříd –Tomáš Trmota, Petra Martinová, Stanislava Jarabicová, Michala Jorová, Jana Hrnčířová, kteří obsadili velmi pěkné 3. místo. Jejich mladší spoluţačky z V.A Barbora Malátová, Kristýna Toušová, Lucie Smolarová, Kamila Lavičková a Eliška Turonyová.byly čtvrté. Jistě by všichni dokázali a neváhali komukoli pomoci i v běţném ţivotě. Dopravní kroužek a naši mladí cyklisté. Uţ popáté vyrazili s velkým elánem a nadšením dvě druţsta naší školy na okresní kolo soutěţe mladých cyklistů, které probíhá v Klatovech na škole v Čapkově ulici. Mladší ţáci ve sloţení Stanislav Bufka, Denis Staub,Jaroslava Budweiserová a Helena Gröszlová – všichni ze IV.A – byli nejmladšími účastníky soutěţe. Přestoţe skončili na 7. místě, zaslouţí za velkou snahu pochvalu. Jejich starší vrstevníci, ti uţ trochu více ostřílenější, zvítězili a zaručili si tak postup do krajského kola. To proběhlo 27.a 28. května v Plzni na 33. ZŠ T. Brzkové a v rekreačním středisku Melicharova Huť. Kdo ţe jsou ti přebornící,?? Daniel Trmota a Pavel Tichý z VI.B, Růţena Kaliánková a Lenka Krouparová ze VII.A. V rámci zlepšené spolupráce s Městskou knihovnou Janovicích nad Úhlavou se během roku se uskutečnilo několik besed, na které se ţáci vţdy těší. Dokonce byla vyhlášena soutěž o nejlepšího čtenáře. 1. místo získal Daniel Hais, 2. místo Jan Babica (oba z V.A) 3. místo žákyně III.A Michaela Tíchová. Všem našim úspěšným reprezentantům blahopřejeme a děkujeme za vzornou reprezentaci školy. Za velmi pozitivní považujeme účast žáků ve školních kolech soutěží, kde se talentování žáci systematicky rozvíjejí a připravují se tak k dalšímu studiu.
17
8. Výkon státní správy 8.1.
Rozhodnutí ředitele školy
Rozhodnutí ředitele školy (dle účelu) Přijetí ţáka ke studiu na ZŠ do 1.ročníku Přijetí ţáka ke studiu na ZŠ (průběţné) Odklad povinné školní docházky Dodatečný odklad povinné školní docházky 8.2.
Počet ţáků 5 2 1
Počet evidovaných stížností
Celkový počet evidovaných stíţností - z toho oprávněných - z toho částečně oprávněných - z toho neoprávněných - z toho postoupených jinému orgánu
8.4.
Počet odvolání 0 0 0 0
Počet žáků uvolněných z předmětu
Počet ţáků uvolněných z výuky předmětu: Předmět Tělesná výchova Anglický jazyk Německý jazyk 8.3.
Počet 28 17 7 0
0
Naplňování zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím v platném znění:
Škola nebyla poţádána o informaci ve smyslu zákona 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím. 9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ČŠI uskutečnila na škole ve dnech 4.-10.října 2007 kontrolu dodrţování právních předpisů , které se vztahují k bezpečnosti a ochraně zdraví ţáků v základní škole. Z protokolu vyplývá, ţe v osmi kontrolovaných oblastech nebylo zjištěno ţádné porušení právních předpisů, v jedné kontrolované oblasti bylo zjištěno pochybení (škola neodesílala vyhotovené záznamy úrazů České školní inspekci). Na základě přijatého opatření škola od 10.října zasílá evidované úrazy na předepsaných formulářích na adresu ČŠI.
18
10. Základní údaje o hospodaření školy - údaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2007. 10.1. Rozbor hospodaření Hlavní činnost: a) Podařilo se (překvapivě vzhledem k růstu cen) sníţit náklady na energie (zejména spotřeba plynu), coţ bylo ovlivněno nejen příznivou zimou, ale i ekonomickým chováním při vytápění školy, coţ se projevilo na nárůstu zlepšeného hospodářského výsledku organizace. K navýšení čerpání došlo v oblasti oprav a údrţby, kromě běţných oprav a údrţby byla provedena renovace pracovních desek většiny školních lavic a v několika učebnách byla obnovena nevyhovující podlahová krytina. V rámci oprav a údrţby byla dokončena plánovaná oprava římsy u školní jídelny. b) Čerpání dotací KÚ - hlavní dotace na přímé náklady - 9 847 tis. Kromě této dotace škola poţádala a plně vyuţila účelovou dotaci v rámci Státní informační politiky ve vzdělávání (SIPVZ) - dotace ve výši 13,5 tis. - vyuţita na zajištění připojení k INTERNETU c) Investiční fond školy byl vyuţit na - rozšíření zabezpečovacího systému školy - 42 tis. d) Škole byl poskytnut firmou Artxpress s.r.o. Hartmanice finanční dar ve výši 36,6 tis.Kč. Získané prostředky byly pouţity na modernizaci učebny zeměpisu, nákup knih do školní knihovny a nákup sportovních potřeb pro ţáky školy. e) Všechny dotace ze státních prostředků v rámci hlavní činnosti organizace byly zcela vyčerpány a řádně vyúčtovány.
Doplňková činnost Kladně hodnotíme téţ doplňkovou činnost školy /hostinská činnost, realitní činnost, pořádání školení a kurzů,vyuţití hřiště a tělocvičny/. Zisk z doplňkové činnosti tvoří zlepšený hospodářský výsledek školy a po jeho schválení a rozdělení do fondů bude vyuţit pro zlepšení hlavní činnosti školy. Kromě vytvořeného zisku byly přímo z výnosů doplňkové činnosti zakoupeny sportovní potřeby. V rámci hostinské činnosti povaţujeme za významný fakt, ţe kromě získaných finančních prostředků je tak stále zachována velmi dobrá úroveň stravovacích sluţeb pro ţáky a zaměstnance školy včetně moţnosti výběru ze dvou jídel, coţ uţ by jinak při trvajícím poklesu počtu ţáků školy nebylo únosné. Celkově lze hodnotit hospodaření organizace pozitivně, stanovené úkoly byly s ohledem na potřebná úsporná opatření splněny. Příloha 1 – rozbor hospodaření školy v roce 2007 Příloha 2 – návrh na rozdělení hospodářského výsledku v roce 2007 19
Příloha 1 Údaje z Výkazu zisku a ztráty Hlavní Doplňková činnost činnost 13 266 019 477 966
Náklady celkem z toho: - mzdy - ostatní osobní náklady - pojistné, fond kulturních a sociálních potřeb - náklady na učebnice, učeb. pomůcky a potřeby - ostatní provozní náklady
6 938 480 124 269 158 000 4 025 2 624 999 46 518 165 791 5 420 3 378 749 297 734
Výnosy celkem
13 503 476 537 801
v tom - dotace - zúčtování fondů - ostatní výnosy
12 624 500 0 116 719 0 762 257 537 801
Hospodářský výsledek
237 457
v Kč Celkem 13 743 985 0 7 062 749 162 025 2 671 517 171 211 3 676 483 0 14 041 277 0 12 624 500 116 719 1 300 058 0 297 292
59 835
Zúčtování dotací KÚ za rok 2007 použito
poskytnuto Poskytnutá dotace z toho: 1. přímé výdaje: a/ platy b/ ostatní osobní náklady c/ ostatní ( pojistné + fond kulturních a sociálních potřeb + ONIV)
v Kč vratka dotace
9 860 500
9 860 500
0
9 847 000 6 898 000 113 000
9 847 000 6 898 000 113 000
0 0 0
2 836 000
2 836 000
0
Tvorba a užití peněžních fondů v Kč Stav k 1.1.2007 Fond odměn
Tvorba
Použití
Stav k 31.12.2007
78 608
50 505
58 480
70 633
FKSP
117 002
182 229
193 676
105 555
Rez.fond
198 151
87 105
58 239
227 017
Inv.fond
248 432
200 972
41 992
407 412
Celkem
642 193 0
520 811
0 352 387
20
0
810 617
Příloha 2 Zlepšený hospodářský výsledek organizace ………………….
237 457,- Kč
Hospodářský výsledek doplňkové činnosti ……………………
59 835 ,- Kč
Celkový zlepšený hospodářský výsledek ……………………… Rozdělení hospodářského výsledku do fondů
297 292,- Kč Kč
% objemu zisku
148 646
Fond odměn
50%
148 646
Rezervní fond
Tento návrh školy na rozdělení hospodářského výsledku byl schválen Radou města. Výroční zpráva o činnosti Masarykovy základní školy Janovice nad Úhlavou okres Klatovy za školní rok 2007/08 byla projednána na pedagogické radě 18. 9.2008.
…………………………………………… Mgr. Václav Kocík, ředitel školy
Schváleno školskou radou dne 7.října 2008
21