2008 Základní škola, Dobrá, okres Frýdek-Místek

o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

Základní škola, Dobrá, okres Frýdek-Místek

Základní škola, Dobrá, okres Frýdek - Místek Dobrá 860, 739 51 : 558 412 461, fax: 558 412 460 http://www.zsdobra.cz e-mail: [email protected]

Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

2

str.

OBSAH

1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 1. 1 Základní údaje o škole 1. 2 Materiálně technické vybavení školy 1. 3 Součásti školy – školní družina 1.3.1 Projekty ŠD realizované ve školním roce 2007/2008 1. 4 Výchovné poradenství, práce s integrovanými žáky 1. 5 Výchova k volbě povolání 1.6 Práce se žáky s výchovnými problémy 2. VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY 3. PŘEHLED PRACOVNÍKŮ ŠKOLY 3. 1 Pedagogičtí pracovníci 3. 2 Zaměstnanci ŠJ 3. 3 Správní zaměstnanci 4. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ 4. 1 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy 4. 2 Žáci přijatí do vyšších ročníků základní školy 4. 3 Žáci přijatí ke vzdělávání do středních škol a učilišť 5. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKŮ 5. 1 Evaluační nástroje školy 5. 2 Přehled o výsledcích vzdělávání, výchovných opatřeních a omluvených a neomluvených hodinách za školní rok 2007/2008 6. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ 6. 1 Účast pedagogických pracovníků v projektech


3

str.

7. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI 7. 1 Akce školy 7. 2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků 7. 3 Projekty 7. 4 Centrum volného času žáků 8. SPOLUPRÁCE S RODIČI 9. VYŘIZOVÁNÍ STÍŽNOSTÍ, OZNÁMENÍ, PODNĚTŮ 10. ICT PLÁN ŠKOLY 11. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY ZA ROK 2007 12. INFORMACE O VÝSLEDCÍCH KONTROL VE ŠKOLNÍM ROCE 2007/08 13. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCE V ROCE 2008

PŘÍLOHA č. 1 – Přehled o výsledcích vzdělávání, výchovných opatření a omluvených a neomluvených hodinách za školní rok 2007/2008 PŘÍLOHA č. 2 – Inspekční zpráva PŘÍLOHA č. 3 – Obrazová příloha

V Dobré 23. června 2008 Mgr. Eva Nováková ředitelka ZŠ


4

str.

1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY

1. 1 Základní údaje o škole Základní škola Dobrá je úplnou spádovou školou s kapacitou 650 žáků. Nachází se v těsném sousedství města Frýdek–Místek. Obec Dobrá má téměř 3 000 obyvatel a leží na hlavní trase směřující do Beskyd. Škola je jedinou školou v obci a má dlouholetou tradici. První stupeň navštěvují především místní děti a na druhý stupeň dojíždí více než polovina žáků z okolních obcí, především z Nošovic, Dobratic, Pazderny, Vojkovic, Vyšních Lhot a Nižních Lhot. V letošním roce naši školu navštěvuje celkem 510 žáků. Na prvním stupni se v 10 třídách učí průměrně 20 žáků a na druhém stupni se ve 13 třídách učí průměrně 24 žáků. Součástí školy je školní družina s kapacitou 75 dětí a školní jídelna s kapacitou 850 obědů. Škola využívá čisté, světlé a esteticky upravené prostory s širokými světlými chodbami. Na celkovém vzhledu školy se do velké míry podílejí vyučující i samotní žáci se svými pracemi. Na prvním stupni slouží žákům infocentrum, odborná učebna vybavená knihovnou, dataprojektorem, učitelskou počítačovou stanicí, třemi počítači pro žáky a interaktivní tabulí. Tato učebna zajišťuje nejen výuku předmětů, ve kterých žáci mohou pracovat s různými zdroji informací, ale díky vybavení hudebními nástroji je využívána jako další učebna hudební výchovy. Od 3. ročníku žáci využívají také multimediální učebnu pro výuku cizích jazyků, která se nachází v blízkosti tříd 1. stupně. Kmenové třídy 1. stupně jsou až do 5. ročníku vybaveny novým nastavitelným nábytkem. Jedna z kmenových tříd má k dispozici interaktivní tabuli. Na 2. stupni se žáci vyučují ve třinácti kmenových třídách a využívají odborné pracovny fyziky, přírodopisu, chemie, 2 počítačové učebny, interaktivní učebnu, pracovnu pro výuku dějepisu a zeměpisu, infocentrum vybavené interaktivní tabulí, počítači a knihovnou, učebnu výtvarné výchovy, hudební výchovy, dílen, multimediální učebnu pro výuku cizích jazyků a žákovskou kuchyňku. Součástí učebny výtvarné výchovy je keramický koutek s hrnčířským kruhem a pecí. K výuce tělesné výchovy a dalších pohybových aktivit využívají žáci dvě tělocvičny. Větší tělocvična je určena především k míčovým hrám, menší je pokryta speciálními žíněnkami a slouží k výuce juda a gymnastiky. K dispozici máme nové multifunkční venkovní hřiště na házenou, malou kopanou, volejbal, košíkovou, tenis, hřiště na florbal, které se v zimě změní na ledovou plochu, doskočiště na skok do dálky a prostor pro vrh koulí. V judu má škola díky špičkovým trenérům dlouholetou tradici a vychovala již několik medailistů nejen v rámci České republiky, ale i Evropy. Od 4. ročníku se děti, které mají zájem o tento sport, vyučují ve třídě zaměřené ve volném čase na výuku tohoto sportu.


5

str.

Žáci 1. stupně mají k dispozici školní družinu, která nabízí širokou škálu aktivit. Ranní družina je v provozu od 630 do 730 a odpolední do 1630 hodin. Školní jídelna připravuje obědy nejen pro žáky, zaměstnance, ale i pro zájemce z řad veřejnosti. Strávníci si mohou vybírat třikrát týdně ze dvou jídel. Jídelní lístek si můžete přečíst na školních stránkách. Možnost občerstvení nabízí také školní bufet, který je v provozu každý den od 730, a také automat na školní mléko.

1. 2 Materiálně technické vybavení školy V budovách školy se nachází 23 tříd a 10 odborných pracoven. Poslední dva roky se součástí školy stalo nové moderní multifunkční hřiště, na které zřizovatel obdržel příspěvek ze státního rozpočtu. Impuls k jeho získání položila škola. Nechala vypracovat studii, na jejímž základě vznikla projektová dokumentace. Neustálou snahou školy o získání kvalitního venkovního sportoviště se obec Dobrá s tímto projektem úspěšně ucházela o dotaci ze státního rozpočtu. Škola využívá čisté, světlé a esteticky upravené prostory, na jejichž vzhledu se podílejí velkou měrou vyučující VV se svými žáky. Na 1. stupni za uplynulé dva roky neklesl počet tříd. Dobré jméno školy a osobní angažovanost vyučujících 1. stupně vedly k dostatečnému počtu budoucích prvňáčků, takže se mohly otevřít dvě první třídy, i když počet žáků z mateřské školy nebyl dostačující. 1. stupeň využívá k výuce 2 odborné učebny – infocentrum, které bylo ve školním roce 2007/2008 vybaveno interaktivní tabulí, a odbornou učebnu jazyků určenou k výuce angličtiny. Byla dokončena výměna nábytku zastaralého za nastavitelný, a to ve všech třídách 1. stupně. Na 2. stupni se žáci vyučují ve 13 kmenových třídách a k dispozici mají 9 odborných pracoven. Za poslední dva roky byla nově zřízena druhá PC učebna, která slouží nejen k výuce ICT, ale také k výuce dalších předmětů. V tomto školním roce byla otevřena nově zrekonstruovaná učebna fyziky a školní kuchyňka. Bylo zrekonstruováno hygienické zařízení pro žáky v jednom patře pavilonu 2. stupně. V obou infocentrech a ve dvou klasických třídách byly nainstalovány interaktivní tabule. Odborné učebny jsou vybaveny dataprojektory s učitelským počítačovým pracovištěm připojeným na internet. Také učitelské kabinety byly dovybaveny počítači připojenými na internet. Poslední dva roky probíhá postupná výměna šatnových kójí za skříňkové šatny. Materiální zázemí školy se za poslední dva roky značně zlepšilo, škola spolupracuje se sponzory a pokouší se získávat finanční prostředky zapojováním do projektové činnosti. Byla vypracována studie proveditelnosti na generální opravu Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

6

str.

sociálního zázemí pro žáky pro ROP MS kraje. Podíleli jsme se na zpracování studie proveditelnosti na vestavbu školy, která by měla přinést výstavbu multifunkčního sálu a prostor pro trávení volného času žáků.

1. 3 Součásti školy – školní družina Do školní družiny bylo ve školním roce 2007/2008 přihlášeno 75 žáků. Činnost byla rozdělena do tří oddělení, které vedly 3 vychovatelky. Úspěšně pokračoval také provoz ranní družiny. V tomto školním roce společně pracovalo 1. a 3. oddělení. Každé oddělení mělo vlastní projekt, 1. oddělení „ Kdo si hraje a sportuje, nezlobí“ a 3. oddělení „Putování prstem po mapě – Evropa“, ale žáci si mohli zvolit, jaký program si vyberou. Druhé oddělení pak pracovalo samostatně na projektu „ Naše příroda“. Společně pak všechna oddělení mohla navštěvovat tělocvičnu, školní hřiště, jezdit na bazén 11. ZŠ ve Frýdku – Místku a na filmová představení do kina Vlast. Poslední dva týdny školního roku byly věnovány zábavným hrám a akcím – vycházky k řece, hledání pokladu, olympiáda v trojboji, opékání párků atd. 1.3.1 Projekty realizované ve školním roce 2007/2008 1. oddělení – projekt „Kdo si hraje a sportuje, nezlobí“, byl zaměřen na volnočasové aktivity blízké dětem, sportování, různé společné hry, pobyt na čerstvém vzduchu v každém ročním období. Podporoval zdravý životní styl, zlepšení fyzické kondice a upevnění zdraví. 2. oddělení – název projektu „Naše příroda“ nám napoví, že hlavní náplní činnosti tohoto oddělení, bylo poznávání okolní i vzdálenější krajiny typické pro naši republiku. Žáci poznávali zvířata, rostliny a jiné zajímavosti, které nás obklopují. 3. oddělení – projekt „Putování prstem po mapě – Evropa“ zavedl žáky na různá místa tohoto kontinentu. Poznali rostliny, které tam rostou, zvířata, jaká zde žijí, ale uvařili si i pokrmy typické pro různé části Evropy.

1.4

Výchovné poradenství, práce s integrovanými žáky

Oblast výchovného poradenství se na naší škole zabývá prací se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, prací se žáky s problémovým chováním a volbou povolání. Výchovná poradkyně úzce spolupracuje s metodikem prevence sociálně-patologických jevů. V letošním školním roce se rovněž rozvíjela spolupráce s odbornými pracovníky Pedagogicko-psychologické poradny, Střediskem výchovné péče a Speciálním pedagogickým centrem.


7

str.

Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Každému žákovi na naší škole je věnována velká pozornost. Individuální přístup však vyžadují žáci, kteří jsou zařazeni do kategorie žáků se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním či sociálním znevýhodněním. Mezi žáky se zdravotním postižením patří na naší škole ti, u nichž jsou diagnostikovány vývojové poruchy učení či chování a žáci se sluchovým postižením. Žáci se zdravotním znevýhodněním jsou ti, kteří mají lehčí formu vývojové poruchy učení a chování, popř. jsou dlouhodobě nemocní. Žáci, u nichž je diagnostikováno zdravotní postižení, mají nárok na vlastní individuální vzdělávací plán a na přidělení hodin nápravy dle doporučení PPP a SPC. O vypracování individuálního vzdělávacího plánu a přidělení hodiny reedukační péče musí však požádat zákonní zástupci žáka ředitelku školy. Počty těchto žáků se neustále mění, situace se vyvíjí během celého školního roku a je pravidelně aktualizována (tzn., že žákovi může být individuální vzdělávací plán vypracován i v průběhu školního roku). V letošním školním roce jsme měli celkem 21 žáků se zdravotním postižením, z toho 4 se ztrátou sluchu a 17 s vývojovými poruchami učení. Žáků se zdravotním znevýhodněním je stále více, vesměs je jim diagnostikována lehčí forma vývojové poruchy učení. Všichni vyučující jsou pravidelně informováni o žácích se speciálními vzdělávacími potřebami a při práci dodržují doporučení a závěry Pedagogickopsychologické poradny či Speciálně-pedagogického centra. Žákům se zdravotním postižením vypracovali třídní učitelé spolu s ostatními vyučujícími individuální vzdělávací plány. Všechny plány byly zpracovány zodpovědně, byly zkonzultovány s rodiči žáků, s odbornými pracovníky PPP a SPC. Na podzim byly těmto žákům poskytnuty pomůcky, jako jsou sešity, pastelky, fixy, lepidlo. Po celý školní rok je jim věnována na základě doporučení 1 až 2 hodiny individuální péče nad rámec jejich výuky. Učitelé, kteří vedou hodiny reedukační péče, si pečlivě vedou záznamy o reedukaci a úzce spolupracují s třídními učiteli těchto žáků. U všech individuálních vzdělávacích plánů byla provedena v únoru a v červnu kontrola jejich plnění.

1.5

Výchova k volbě povolání

Profesní orientace V rámci volby povolání spolupracovala výchovná poradkyně s učiteli občanské výchovy, se zástupci jednotlivých středních škol či středních odborných učilišť, s Úřadem práce, s některými podniky a s rodiči žáků. Na podzim byla zorganizována na naší škole schůzka rodičů žáků 9. ročníku se zástupci středních škol, žáci navštívili „Burzu studijních a učebních oborů“ ve Frýdku-Místku. Rovněž byla pro žáky tohoto ročníku zorganizována exkurze ve Frýdku-Místku na SŠ zemědělskou a lesnickou. Žáci si prohlédli učebny a dílny pro Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

8

str.

praktickou výuku, dozvěděli se o možnostech uplatnění po ukončení studia na těchto školách. Letos žáci navštívili navíc VÚHŽ a stolařství. V závěru školního roku žáci 8. ročníku navštívili SŠ elektrostavební a dřevozpracující ve Frýdku-Místku. Volba povolání byla náplní tematických plánů Ov v 7., 8. a 9. ročníku. V ostatních předmětech je rovněž volba povolání vhodně zařazena (Rv, Pč). Žáci 8. ročníku navštívili Úřad práce ve Frýdku-Místku, kde se seznámili s jednotlivými učebními a studijními obory. Škola zakoupila Testy volby povolání pro žáky 6.-8. ročníku. Žáci si mohou v rámci výuky vyplnit test, který je vzápětí ihned vyhodnocen. Žáci obdrželi přístupové kódy i pro rodiče. V rámci volby povolání a přípravy na přijímací zkoušky výchovná poradkyně spolupracuje se společností SCIO, která nabízí rodičům i žákům přípravu na přijímací zkoušky a průběžné testování v různých ročnících. V letošním školním roce někteří rodiče žáků 7. ročníku projevili zájem o tyto aktivity společnosti SCIO. V celém 9. ročníku bylo letos 81 žáků, kteří si podali v prvním kole přijímacího řízení jednu přihlášku ke studiu na střední škole nebo do učebního oboru středních odborných učilišť. V prvním kole přijímacího řízení bylo přijato 91% žáků, do druhého kola bylo zařazeno 6 žáků a 1 žák byl přijat po odvolacím řízení. O umístění všech přijatých žáků vypovídají následující tabulky: Maturitní obor Počet z toho soukromé Gymnázium všeobecné 5 2 Veřejnosprávní činnost 3 1 Obchodní akademie 4 1 Lyceum ekonomické, přírodovědné 3 Aplikovaná chemie 1 Strojírenství 4 Hutnictví 2 Technické zařízení budov a techn. administrativa 3 Obalová technika 2 2 Elektronické počítačové systémy, elektrotechnika 5 2 Provoz a ekonomika dopravy, silniční doprava 2 Mechanik seřizovač, mechanik strojů a zařízení 2 Nábytkářská a dřevařská výroba 1 Zdravotnický asistent 2 Předškolní a mimoškolní výchova 1 Obchodně podnikatelská činnost, obchodník 5 Obchodní podnikatel a manažer, podnikání v umění 2 2 Informatika v ekonomice 2 Hotelnictví a turismus 3 1 Ekologie a ochrana krajiny 1 Cestovní ruch 3 Gastronomické služby 2 Kosmetička 1 Číšník-servírka 2 celkem 61 11 Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

9

str.

Učební obor počet z toho soukromé automechanik 5 Obráběč kovů 6 Elektrikář slaboproud 1 Truhlář 3 Opravář zemědělských strojů 1 Kuchař 3 Kuchař číšník pro pohostinství 1 celkem 20 0 Ke studiu na 6tileté gymnázium se hlásilo 14 žáků ze 7. ročníku. Celkem bylo přijato ke studiu 7 žáků.

1. 6 Práce se žáky s výchovnými problémy Další důležitou oblastí je řešení výchovných problémů žáků. V této oblasti je nutná spolupráce výchovné poradkyně s metodikem prevence, s třídními učiteli a rovněž s rodiči problémových žáků. V letošním školním roce se rozvíjela rovněž podnětná spolupráce s odborníky Pedagogicko-psychologické poradny, Policie ČR, Centra nové naděje a Střediskem výchovné péče. Problémovým žákům a této oblasti byla po celý školní rok věnována velká pozornost. Menší přestupky řešila výchovná poradkyně se žáky za přítomnosti třídních učitelů, vážnější přestupky byly řešeny ve výchovné komisi. Nejčastěji řešené případy v daném období: Školní rok

2007/08

Případy Počet Neomluvená absence a vyhýbání se školní docházce 8 Nevhodné chování ke spolužákům 5 Neplnění školních povinností – nepřipravenost na výuku 6 Přepisování známek v žákovské knížce 1 Ničení školního majetku 1 Použití zapalovače ve výuce 4 Nevhodné chování k vyučujícím 2 Důslednější kontrola rodičů nad žáky 3 Kouření v době vyučování 2 (5 ž) Nebezpečné předměty ve škole 1 (10 ž)

Spolupráce s rodiči některých problémových žáků je někdy velmi složitá a nepřináší očekávaný účinek. V těchto případech se stále více obracíme na další instituce, jako je např. Odbor sociálně právní ochrany dětí. Ve většině případů však


10

str.

po jednáních ve výchovných komisích došlo ze strany rodičů k lepší spolupráci s třídními učiteli a vstřícnému přístupu.


11

str.

2. VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY Výuka ve škole probíhá podle programu Základní škola č.j. 16 847/96-2 a v 1. a 6. ročníku podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Dobrá škola - dobrý start. ŠVP ZV Dobrá škola - dobrý start vychází z obecných vzdělávacích cílů a klíčových kompetencí RVP ZV. Cílem základního vzdělávání je pomoci žákům utvářet a postupně rozvíjet klíčové kompetence a poskytnout spolehlivý základ všeobecného vzdělání orientovaného zejména na situace blízké životu a na praktická jednání. Školní vzdělávací program je zpracován v souladu s RVP. Značný důraz klademe u žáků na práci s informačními a komunikačními technologiemi, aby jejich využívání bylo pro absolventy našeho programu běžné. Výpočetní technika je využívána ve všech vyučovacích předmětech na 1. i 2. stupni. K této výuce máme uzpůsobeny odborné učebny vybavené dataprojektory a počítači připojenými na internet. Výuka informatiky je zařazena již od 4. ročníku a v každém ročníku 2. stupně, aby si žáci osvojili a rozšířili dovednosti využívání výpočetní techniky a moderních informačních technologií a splnili důležitý předpoklad pro uplatnění se na trhu práce. Na oblast ICT je zaměřena také nejen nabídka volitelných předmětů, ale i zájmových útvarů. K výuce informatiky máme k dispozici dvě moderní učebny. Žáci mají přístup k informačním technologiím i ve volném čase, kdy jsou zpřístupněna infocentra 1. i 2. stupně. Řadu let věnujeme pozornost environmentální (ekologické) výchově. V roce 2005 jsme získali titul Ekoškola, který nás zavazuje k neustálému působení na děti, k vytváření pozitivního vztahu k živé přírodě a k rozvíjení jejich ekologického myšlení a chování. Pro tyto účely využíváme centrum environmentální výchovy, které je umístěno v prostorách multimediální učebny přírodopisu a nového venkovního výcvikového areálu. Toto centrum poskytuje zázemí pro aktivity zaměřené na ekologickou výchovu a je vybaveno metodickými a výukovými materiály, knihami, výukovými programy a dalšími zajímavými pomůckami. Ekologické vzdělávání podporujeme zařazením volitelného předmětu s ekologickou tématikou a přírodovědného kroužku. Žáci se zúčastňují ekologických konferencí pořádaných naší školou a výukových programů nabízených ekologickými centry. Kromě toho pracují na ekologických projektech a téma environmentální výchovy se prolíná řadou vyučovacích předmětů. Další oblastí, které věnujeme nemalou pozornost, je jazyková komunikace. Komunikační dovednosti prohlubujeme zejména v českém jazyce, jehož hodiny jsou posíleny na 1. i 2. stupni. Komunikační dovednost je prohlubována i v ostatních předmětech. Chceme, aby žáci byli schopni formulovat své myšlenky a názory výstižně, souvisle a kultivovaně v mluveném i psaném projevu. Díky začlenění do EU je nezbytné neustále rozvíjet výuku cizích jazyků. Pro tyto účely využíváme speciální učebnu vybavenou audiovizuální technikou. Od 1. ročníku nabízíme kroužek anglického jazyka a v nabídce volitelných předmětů je komunikace v cizích jazycích. Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

12

str.

3. PŘEHLED PRACOVNÍKŮ ŠKOLY

Aprobace

Délka pedag. praxe r.

Vzděl.

Zařaz.

3. 1 Pedagogičtí pracovníci Škola

1.

VŠ

PF OU Ostrava

2.

VŠ

FF,OU Ostrava

uč.

Aj

3.

VŠ

PF UP Olomouc

TU

Př - Ov

4.

VŠ

PF UP Olomouc

uč.

Čj - Hv

učitelství pro 6.-9.r. ZDŠ

30

5.

SŠ

SPgŠ Krnov

vych.

vychovatelství

28

6.

VŠ

PF Ostrava

TU

Č-D

učitelství pro školy 1. cyklu

31

7.

SŠ

Gymnázium

TU

Tv - Z

8.

VŠ

TU

M-F

učitelství VVP

13

9.

SŠ

pedagogická způsobilost pro ŠD

8

10.

VŠ

PřF MU Brno OA F-M, PF OU Ostrava PF OU Ostrava

učitelství pro 2. st. ZŠ

4

11.

VŠ

PF Ostrava

TU

1. st.

učitelství pro 1. st.

20

12.

VŠ

PF Ostrava

TU

Čj - D

učitelství VVP

21

13.

VŠ

PF Ostrava

TU

1. st.

učitelství pro 1. st.

19

14.

VŠ

PF OU Ostrava

TU

1. st.

Učitelství pro 1. st. ZŠ

11

15.

VŠ

PF OU Ostrava

TU

1. st.+Vv

učitelství pro 1. st. + Vv

13

16.

VŠ

PF OU Ostrava

TU

Ov - Z

učitelství pro 2. st. ZŠ a UŠ

9

17.

VŠ

PřF OU Ostrava

TU

M - Vt


8

18.

VŠ

PřF UP Olomouc

VP

M-F

učitelství VVP

15

19.

VŠ

PF Ostrava

TU

1. st.

učitelství pro 1. stupeň

23

20.

VŠ

FF OU Ostrava

uč.

Čj a lit.

učitelství pro SŠ

5

21.

VŠ

PF Ostrava

TU

Př-Tv-R


27

22.

VŠ

PF UP Olomouc

uč.

Čj - Vv


8

23.

VŠ

PF Ostrava

uč.

Rj - Tv


31

24.

VŠ

PřF OU Ostrava

TU

Bi - Ch


8

Č.

TU

1. st.

vych. uč.

Hv - Nj

Způsobilost


8

učitelství

23


5

1

25.

VŠ

PF UJEP Brno

Ř

Č - Ov


29

26.

VŠ

PF Ostrava

TU

1. st.

učitelství pro 1.-5. roč. ZDŠ

28

27.

VŠ

FF OU Ostrava

TU

Č-D

učitelství VVP

11

28.

VŠ

PřF UP Olomouc

TU

M-F

učitelství VVP

14

29.

SŠ

SPŠ F-M

uč.

30.

VŠ

PF Ostrava

ZŘ

M-Z


30

31.

VŠ

PF OU Ostrava

uč.

Ov - Techp


3

32.

VŠ

PF OU Ostrava

TU

1. st.


11

33.

VŠ

PF UP Olomouc

uč.

Aj - Hv

34.

SŠ

SPgŠ Seč

35.

VŠ

PF OU Ostrava

36.

VŠ

37.

VŠ

1

vych.


6

vychovatelství

20


10

TU

1. st.

PřF UP Olomouc

TU

F - Vt

učitelství pro VVP

12

PF OU Ostrava

TU

1. st.


21


13

str.

3. 2 Zaměstnanci školní jídelny Funkce

Úvazek

1. kuchař 2. samost. kuchař

0,50 1

3. kuchař 4. referent – účetní

1 0,50

5. vedoucí kuchař 6. pomocný kuchař

1

7. samostatný kuchař 8. vedoucí ŠJ

1

1 1

Celkem

7

3. 3 Správní zaměstnanci

Funkce

Úvazek

1. uklízečka 2. uklízečka

1

3. uklízečka 4. uklízečka

1

5. uklízečka 6. školnice

1

7. topič 8. topič

1 1 1 0,75 0,16

9. referentka 10. účetní 11. údržbář Celkem


1 1 0,50 9,41

14

str.

4. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ 4. 1 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy Zápis prvňáčků, kteří nastoupí do školy ve školním roce 2008/2009, proběhl 29. ledna 2008. Počet zapisovaných žáků

Poprvé u zápisu Po odkladu

Počet zapsaných žáků

celkem

z toho dívky

celkem

z toho dívky

34

11

29

12

6

1

6

1

Počet žádosti o odklad z toho celkem dívky

5

2

4. 2 Žáci přijatí do vyšších ročníků základní školy Na základě správního řízení a podle ustanovení § 46, § 165 odst. 2 písm. e) a § 183 odst. 1 zákona č. 561/2004 Sb. (Školský zákon) a v souladu se zákonem č. 500/2004 Sb. (Správní řád) přijala ředitelka školy na žádost zákonných zástupců ve školním roce 2007/2008 celkem 5 žáků. POČET ŽÁKŮ Třída

celkem z toho dívky

Datum přijetí

5. A

1

1

17. 09. 2007

9. A

1

0

05. 11. 2007

8. D

1

0

03. 12. 2007

3. A

1

1

21. 01. 2008

2. B

1

1

21. 01. 2008

4. 3 Žáci přijatí ke vzdělávání do středních škol a učilišť Viz kapitola 1.5 Výchova k volbě povolání Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

15

str.

5. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKŮ 5. 1 Evaluační nástroje školy -

pedagogická dokumentace, dokumentace žáků, školní řád, pravidla hodnocení, výstupní hodnocení, učební plány, ŠVP, osnovy, katalogové listy,

-

dotazníkový průzkum mezi rodiči a učiteli,

-

testy SCIO, srovnávací prověrky,

-

SWOT analýza,

-

dotazníky k řízení školy,

-

osobní portfolia DVPP,

-

interní statistické ukazatele,

-

externí zdroje – ČŠI, KÚ, PPP, CNN, Rada obce, záznamy z kontrol, návštěv, auditů,

-

rozhovory s žáky, rodiči a učiteli,

-

výstupy z vlastní kontrolní a hospitační činnosti.

5. 2 Přehled o výsledcích vzdělávání, výchovných opatřeních a omluvených a neomluvených hodinách za školní rok 2006/2007

Vyhodnocení testování 9. tříd naší školy v rámci projektu: „Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií 2008“ Testování 9. tříd a příslušných ročníků víceletých gymnázií proběhlo v celé republice 29. ledna 2008. Žáci psali v rámci projektu společnosti CERMAT tři testy, a to z matematiky, českého jazyka a test obecných dovedností. Celého testování se zúčastnilo asi 68 649 žáků z celé ČR, tj. 1 796 škol, z naší školy se zapojilo 75 žáků. Následující tabulka uvádí bodové skóre a úspěšnost našich jednotlivých tříd, celé školy i všech zúčastněných základních škol. Bodové skóre je počet bodů získaných v jednotlivých testech – u těchto testů se při špatné odpovědi body neodečítají, úspěšnost je podíl dosažených bodů k maximálnímu možnému počtu bodů v testu v procentech.


16

str.

Matematické Dovednosti Obecné dovednosti dovednosti v českém jazyce skóre úspěšnost skóre úspěšnost skóre úspěšnost maximum 50 100% 51 100% 30 100% 15,1 30,2% 24,5 48,0% 11,4 37,9% 9. A 14,6 29,3% 26,1 51,2% 12,4 41,2% 9. B 14,5 29,0% 27,0 52,9% 14,6 48,8% 9. C Naše škola 14,8 29,5% 25,9 50,7% 12,8 42,6% 33,6% 27,7 54,3% 14,0 46,6% ČR – ZŠ 16,8 Z tabulky jsou patrné slabší výsledky naší školy vzhledem k průměru za všechny zúčastněné ZŠ. Nejlepších výsledků v matematice dosáhla třída 9. A, v českém jazyce a obecných dovednostech třída 9. C. Umístění naší školy v jednotlivých testech: Matematické dovednosti Nejlepší škola měla úspěšnost 92,2%, naše škola s úspěšností 29,5% byla na 1219. místě z 1795 škol. Dovednosti v českém jazyce Nejlepší škola měla úspěšnost 87,2%, naše škola s úspěšností 50,7% byla na 1278. místě z 1796 škol. Obecné dovednosti Nejlepší škola měla úspěšnost 84,1%, naše škola s úspěšností 42,6% byla na 1294. místě z 1796 škol. Každý žák obdržel od společnosti svůj vlastní certifikát s vyhodnocením jednotlivých testů a grafickým znázorněním svého umístění. Hodnotící zpráva obsahuje ještě rozbor výsledků testů v závislosti na známce, na výběru střední školy, rozbor jednotlivých testů podle otázek. Konkrétní závěry vyplývající pro předměty: matematika a český jazyk obdrží jednotlivé předmětové komise.

Testování SCIO v projektu POTENCIÁLY Vyhledávání žáků s předpoklady k vysokoškolskému studiu 2008 Hlavním cílem projektu je identifikovat žáky, kteří mají dostatečné předpoklady k úspěšnému vysokoškolskému studiu, a to nezávisle na současných studijních výsledcích, záměrech, sociálním a kulturním postavení rodiny. Dále zhodnotit jejich studijní předpoklady, pomoci jim s volbou střední školy a sdělit škole komplexní informace o studijních předpokladech žáků.


17

str.

Testování proběhlo na jaře 2008 v celé ČR. Naši žáci se účastnili pouze na základě souhlasu jejich zákonných zástupců a sami si testování hradili. Každý žák obdržel od společnosti SCIO vlastní list s detailními výsledky svého testu, s doporučením k další přípravě a se zhodnocením volby plánovaného studia na SŠ. Vlastního testování se zúčastnilo celkem 13 799 žáků ze 461 základních škol. Z naší školy se účastnilo 56 žáků, tj. 70% z celkového počtu žáků 7. ročníku. Žáci v rámci testování vyplňovali dotazník, zjišťující jejich zájmy, trávení volného času, volbu další školy, známky z hlavních předmětů, a test obecných studijních předpokladů (OSP). Výsledky testu OSP Test OSP obsahoval 60 otázek, je srovnávací, vždy s uzavřenými otázkami a výběrem jedné správné odpovědi. Vysvětlivky k užitým pojmům: Percentil = procento počtu žáků, které účastník předstihl (0 = nejhorší, 50 = přesný střed, 100 = nejlepší). Skóre = počet bodů za test (za správnou odpověď 1 bod, za nesprávnou odpověď odečtení bodu či části bodu, za nevyřešenou odpověď se ani nepřičítá, ani neodčítá bod). Čistá úspěšnost = procentuální vyjádření poměru mezi skóre dosaženým v celém testu a maximálním možným počtem bodů, kterého bylo možné v testu dosáhnout. (Pokud měl žák záporné skóre, měl i zápornou úspěšnost.) ČR - ZŠ ZŠ Dobrá Počet test Průměrná úspěšnost úloh Průměrné skóre Skóre Úspěšnost čistá OSP 60 25,3 42,2% 24,7 41,3% Celkový percentil našich žáků je 51,1% - umístili jsme se uprostřed. Z tabulky dále vidíme, že naši žáci dosáhli podobných výsledků, jak je průměr za všechny ZŠ. Dotazníkové šetření Mezi překážky pro dosažení lepších studijních výsledků žáci v dotazníkovém šetření uváděli nejčastěji: obtížnost učiva – 55% žáků, vlastní lenost 38%, málo času na učení 20%, učitelé 18%. Zájmy, kterým se žáci pravidelně věnují: televize a poslech hudby (95%), počítač (87%), jsem s kamarády (80%), starám se o zvíře (71%), sport (69%). Učení baví asi 63% dotázaných, 55% žáků má rádo většinu učitelů a myslí, že je učení rozvíjí. 53% žáků se na škole líbí a myslí si, že je vzdělání důležité pro život.


18

str.

Závěr S výsledky testování budou seznámeni jednotlivé předmětové komise (M, Čj a dalších naukových předmětů), budou mít za úkol seznámit se s typy úloh, které se objevily v testu OSP. Podle možností zavádět tyto či jiné obdobné úlohy do výuky. Třídní učitelé obdrželi podrobné zprávy žáků, které rozdají rodičům na třídních schůzkách. Zprávy jsou přínosné pro žáky i jejich rodiče, neboť obsahují komplexní vyhodnocení žákova testu a doporučení, na co by se měl v příštím studiu zaměřit (to co mu nešlo na testu, jak procvičovat danou oblast) a kde by mohl studovat podle dosažených výsledků (např. gymnázium, střední škola, praktická škola).


19

str.

6. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

Za uplynulý rok vyučující školy dokázali, že jsou ve velké míře schopni týmové práce na vysoké úrovni, a to jak v rámci svých předmětových komisí, tak při práci v týmech vytvářejících školní vzdělávací program. Jeho tvorbě bylo podřízeno i další vzdělávání. Postupně se upustilo od individuálního vzdělávání a posílilo se vzdělávání celého pedagogického sboru přímo ve škole. V akci „sborovna“ se vyučující seznámili s rámcovým vzdělávacím programem, s cíli RVP a klíčovými kompetencemi. Při pravidelných školeních pořádaných koordinátorkou ŠVP byli pracovníci seznámeni s klíčovými pojmy a učili se je používat. Bylo vytyčeno hlavní zaměření ŠVP a formulován motivační název Dobrá škola – dobrý start. 80% pedagogických pracovníků prošlo 40–ti hodinovým kurzem programu Čtením a psaním ke kritickému myšlení. Metody RWCT a činnostního učení, kterým prošli někteří učitelé 1. a 2. stupně, využívají učitelé v pedagogickém procesu. Stále více se objevuje forma proškolování, kdy pedagog našeho sboru seznamuje své kolegy s problematikou, kterou považuje za důležitou při ověřování ŠVP. Součástí dalšího vzdělávání učitelů byly ve školním roce 2007/2008 především tyto oblasti: 1. Jazykové vzdělávání – ke studiu vedoucímu k rozšíření odborné kvalifikace v oboru anglického jazyka se přihlásilo 5 vyučujících. 2. Výkon specializačních činností – potřebou školy bylo dosažení dalších kvalifikačních předpokladů u 4 pedagogických pracovníků, a to v oblasti koordinace ŠVP, koordinace v IC technologiích a v oblasti environmentální výchovy. 3. Metodická připravenost na výuku v ŠVP – kurzy Kritické myšlení a Tvořivá škola. 4. Zapojování pedagogů do projektové činnosti – Zmizelí sousedé (celostátní projekt na téma Holocaust – zapojen 1 pedagogický pracovník), Energetická konference – E.KO (získán dotační titul MS kraje – 180 žáků, 4 pedagogičtí pracovníci), Příroda v nás (získán dotační titul MS kraje, zapojeni žáci 1. i 2. stupně a 1 pedagogický pracovník), Euromanažer (1 pedagogický pracovník proškolený v oblasti zpracovávání dotačních titulů), Úspěšný ředitel (zapojeni 2 pedagogičtí pracovníci). 5. Školení pedagogického sboru v oblasti IC technologií – problematika školní matriky a práce s interaktivními tabulemi a interaktivními učebnicemi.

Při tvorbě plánu DVPP pro rok 2008 si pedagogičtí pracovníci doplnili portfolio osobního růstu, kde si vytyčili své priority, které budou v daném roce naplňovat. Na základě vyhodnocení osobních portfolií stanovila ředitelka školy priority v oblasti DVPP, které jsou součástí plánu DVPP pro rok 2008. Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

20

str.

6. 1

Účast pedagogických pracovníků v projektech

12/2007 - 05/2008 Příroda v nás - projekt zaměřený ne environmentální vzdělávání, celková investice 74 000 Kč, celková dotace 74 000 Kč - Nadační fond Hyundai. 09/2007 - 06/2008 E.KO - energetická konference - dotační program na podporu školních projektů v oblasti environmentálního vzdělávání, celková investice 123 600Kč, celková dotace 92 700 Kč – MSK. 01/2007 - 06/2008 TIK - Tvorba informační koncepce - Operační program Rozvoj lidských zdrojů - žádost na podporu z prostředků ESF nebyla podpořena. Celkové náklady 3 590 000 Kč. Projekt měl za cíl vytvoření materiálů v rámci ŠVP a opravu učebny fyziky. TIK - 01/2007-09/2007 Byla realizována pouze část projektu - oprava učebny fyziky - celková rekonstrukce učebny - nová elektroinstalace, vodoinstalace, kanalizace, oprava podlahy, nátěru. Zařízení učebny novým nábytkem. Celková investice ze zdrojů zřizovatele byla 500 000 Kč. Část tvorby materiálů ke školnímu vzdělávacímu programu byla vytvořena v rámci pracovní náplně odborných pedagogů. 08/2007 - 06/2008 Tvorba výukových materiálů za pomocí interaktivních tabulí - žádost o nadační příspěvek ČEZ nebyla podpořena. Celkové náklady 320 000 Kč. 01/2008 byly pořízeny ze zdrojů školy 3 interaktivní tabule s příslušenstvím - celkové náklady 251 518 Kč. Učitelé si sami tvoří výukové materiály.


21

str.

7. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI 7. 1

Akce školy 2007/2008 Evropský den jazyků Beseda o vývoji hudebních nástrojů Soutěž Včely = život Přednáška O komunikaci Adaptační kurz 6. ročníku Hry bez hranic Olympijské hry Pasování prvňáčků Halloween - strašidelná škola Dějepisné představení Gotika, Husitství Vánoční jarmark Den otevřených dveří Světový rekord v judu Zápis budoucích prvňáčků Soutěž o nejlepší účes Lyžařský kurz 7. ročníku Divadelní představení Kráska a zvíře, Staré pověsti české, Hrátky s čertem Den se záchrannými složkami Den matek Projekt Holocaust Vzdělávací exkurze 6. – 9. ročníku Den dětí

7. 2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků 1. místo – okresní kolo v recitační soutěži, 4. ročník 1. místo – okresní kolo v konverzaci z Aj, kategorie 7. tříd 2. místo – okresní kolo přehazovaná, mladší žákyně 3. místo – Beskydský pohár, snowboarding 3. místo – okresní kolo olympiády z Čj 3. místo – okresní kolo atletický trojboj, družstvo 1.-5. ročníku (5 bronzových medailí) 4. místo - okresní kolo zeměpisné olympiády 4. místo - okresní kolo přespolní běh, mladší žáci 1. místo – okrskové kolo florbal, 4.-5. ročník 2. místo – okrskové kolo přespolní běh, družstvo 1.-5. ročníku 2. místo – okrskové kolo vybíjená, 3. – 4. ročník Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

22

str.

2. místo – okrskové kolo Mc Donald´s Cup minikopaná, žáci 1.-3. ročníku 3. místo – okrskové kolo Mc Donald´s Cup minikopaná, žáci 4.-5. ročníku 3. místo – okrskové kolo vybíjená, 4.-5. ročník 1. místo – O velikonočního beránka, vybíjená krajské kolo recitační soutěže – žákyně 4. ročníku okresní kolo matematické soutěže – 2 žáci 5. ročníku okresní kolo Pythagoriády – 4 žáci 6.–7. ročníku okresní kolo recitační soutěže – 2 žáci 2. stupně školní kolo chemické olympiády – 6 žáků soutěž Obojživelníci - ZOO Ostrava – 5 žáků školní kolo gramatické soutěže v Aj, 8. ročník školní kolo olympiády z Čj – 21 žáků soutěž Pod modrou oblohou (6.-9.r.) – bez umístění Matematický klokan – všichni žáci od 2. ročníku Archimediáda – žáci 7. ročníku

7. 3 Projekty Do výuky podle Školního vzdělávacího programu Dobrá škola – dobrý start jsme zařadili více projektového vyučování, kde se výuka soustředí k obsáhlejšímu tématu, které je žáky zkoumáno z různých úhlů pohledu. Důraz je kladen na to, aby žáci uměli spolupracovat a komunikovat, vyhledávat informace a zpracovávat je, diskutovat, přemýšlet nad problémy, prezentovat svůj názor a aby se naučili hodnotit sami sebe. Projekty a akce školy se setkávají s velkou a kladnou odezvou ze strany široké veřejnosti a přispívají k pozitivní image školy. Projekty zaměřené na osobnostně sociální výchovou: Projekt Kamarád V 1. ročníku proběhl v 1. čtvrtletí projekt Kamarád. Jeho cílem bylo navázání kamarádských vztahů mezi dětmi, vytvoření přátelského prostředí v nově vzniklém kolektivu třídy a vzájemné představení kamaráda rodičům. Pasování prvňáčků Prvňáčci byli v říjnu pasováni na právoplatné žáky ZŠ Dobrá. Svému obecenstvu předvedli pomocí písniček, pantomimy, mluveného slova a dramatizace, jak zajímavě pracují například v hodinách čtení a jak tráví ve svém novém kolektivu přestávky. Poutavé představení bylo doplněno prezentacemi na dataprojektoru, díky kterým mohli rodiče poznat konkrétní vyučovací metody a skutečnou práci svých dětí v hodinách. Netradiční, nově pojaté pasování prvňáčků naznačilo, jakou cestu zvolila naše škola pro nový vzdělávací program Dobrá škola – dobrý start.


23

str.

Adaptační kurz Kromě žáků z Dobré tvoří třídní kolektivy 6. ročníku vysoké procento žáků dojíždějících z okolních obcí. Pro jejich snadnější adaptaci v nových kolektivech pořádá škola adaptační kurzy. Jejich cílem je stmelit třídní kolektivy, naučit děti spolupracovat, lépe se mezi sebou poznat a navzájem spolu komunikovat. Třídní učitelé na těchto adaptačních soustředěních využívají při různých aktivitách a praktických cvičeních metody osobnostní a sociální výchovy. Metoda k dobrému startu Již několik let pořádá naše škola společné pravidelné setkání budoucích prvňáčků a jejich rodičů se svou budoucí paní učitelkou. Mají tak možnost lépe se připravit na další životní změnu, která je vstupem do 1. třídy čeká. Projekty se zaměřením na multikulturní výchovu: Pohádky různých národů Prostřednictvím vlastních prožitků spojených s pohádkovými příběhy žáci rozvíjeli dovednosti důležité pro formování vzájemných vztahů, spolupráce a respektování kulturních zvláštností a odlišností různých národů. V literatuře žáci rozeznávali základní rysy pohádek, poznávali úryvky známých pohádek, písniček a pracovali s pohádkami různých národů. Konkrétně se zaměřili v jednotlivých skupinách na zpracování pohádky O Palečkovi ve Francii, Německu, Čechách a v Etiopii. V zeměpise poznali životní podmínky v Etiopii a odlišnosti tamější kultury. Díky těmto informacím lépe pochopili etiopskou pohádku o Palečkovi. Ve výtvarné výchově vytvářeli pohádkové postavičky. Ve fyzice si četli pohádku s využitím fyzikálních veličin a také v ostatních předmětech – angličtina, hudební výchova - se prolínala pohádková tematika. Součástí projektu se stala i Noc s pohádkami strávená ve školním infocentru. Celý projekt pak završila návštěva divadelního představení Kráska a zvíře v Divadle loutek v Ostravě. Noc s židovskými legendami, tradicemi a zvyky Žáci se nejdříve prostřednictvím krátké prezentace seznámili s historií židovského obyvatelstva v našich zemích. Aby lépe pronikli do židovské symboliky, byly motivačně zařazeny některé sekvence z filmu Maharal. Během večera pak pracovali v různých skupinách, ve kterých zpracovávali židovské zvyky a tradice, zjišťovali základní údaje o životě a díle vybraných židovských osobností a pracovali s texty krásné literatury s židovskou tematikou. Na závěr večera je čekalo překvapení – s pomocí indicií hledali po škole židovské hvězdičky, které pak vyměnili za nápovědy pro vyluštění jména významné židovské osobnosti – rabiho Löwa. Výchovným cílem projektu bylo naučit se chápat a respektovat lidi s odlišnou vírou a jiným způsobem života a uvědomit si, jak se židovská kultura a její osobnosti podílejí na duchovním životě Evropy.


24

str.

Holocaust Tradicí se pro žáky 9. ročníku staly projektové dny věnované Holocaustu. Cílem je nejen předat informace o tomto hrůzném období lidských dějin, ale formou konkrétních lidských osudů vzbudit zájem o tuto problematiku a zejména vést žáky k toleranci, demokracii a uvědomění si nebezpečí rasismu a předsudků. Žáci se seznamují s osudy konkrétních osob, sledují jejich životní cesty poznamenané holocaustem a zpracovávají prezentace. Vyvrcholením projektu je zájezd do koncentračního tábora v Osvětimi. Zmizelí sousedé V letošním roce se naši žáci zapojili do celostátního projektu Zmizelí sousedé, který vyzývá mladé lidi k pátrání po lidech z jejich nejbližšího okolí označených norimberskými zákony jako židé a jejich osudech před, během a těsně po 2. sv. válce. Je metodickou inspirací, jak zpracovat období holocaustu v souladu s rámcovým vzdělávacím programem MŠMT na všech vzdělávacích úrovních do školního kurikula a zároveň výzvou k setkání s poslední generací svědků událostí holocaustu, zejména k vyhledání jeho obětí. Cílem je důstojně přiblížit osudy židovských spoluobčanů a pokusit se o ucelenou studii, která by vyvrcholila veřejnou prezentací. Žáci prostřednictvím obecních zpravodajů a vlastních webových stránek http://www.zmizelisousede.mistecko.cz vyzvali veřejnost ke spolupráci a zaslání jakýchkoli informací. V rámci projektu Holocaust v loňském roce mohli naši žáci zhlédnout ojedinělou výstavu prací žáků českých škol. Expozice Zmizelí sousedé mapovala tragické životní příběhy židovského obyvatelstva českých a moravských měst. Výstava byla zpřístupněna také široké veřejnosti. Projekty zaměřené na výchovu demokratického občana: Příběhy bezpráví Společnost Člověk v tísni ve spolupráci s Českou televizí uspořádala letos v pořadí již třetí ročník projektu Příběhy bezpráví. Do projektu se zapojila také naše škola, spolu s více než pěti sty školami po celé republice. Projekt je zaměřen na období padesátých let minulého století v Československu - období komunistických zločinů. Každá škola, která se do projektu přihlásila, uspořádala v měsících listopadu či prosinci projekci filmu a následnou debatu s pamětníky. Získala tak zdarma jeden film dle vlastního výběru pro trvalé užívání. Pro projekci na naší škole jsme vybrali dokumentární snímek Olgy Sommerové s názvem Ztracená duše národa – Ztráta slušnosti. Pozvání na besedu přijali tři členové Konfederace politických vězňů z Frýdku– Místku. Žáci téměř bez dechu zhlédli bolestný dokument Olgy Sommerové, slzy v jejich očích hovořily o tom, že je vyprávění obětí komunistických zločinů zasáhlo u srdce. Poté se dostali ke slovu přítomní političtí vězňové. Otevřeně žákům vylíčili absurdní důvody svého zatčení, nezastírali před nimi ani míru utrpení, které každodenně zažívali od sadistických dozorců v komunistických lágrech a věznicích. Na závěr promluvil doberský kronikář R. Vojkovský o situaci v Dobré a okolí v 50. letech, především o pronásledování bohatých sedláků zvůlí komunistického režimu.


25

str.

Život v naší obci Žáci měli za úkol zpracovat veškeré informace o obci, ve které žijí. Byli rozděleni podle bydliště a museli ve svém projektu zařadit tato témata: Historie obce, Tradice a zvyky obce, Legendy a pověsti o obci, Slavní předkové a významné osobnosti obce, Sport a obec, Přírodní památky, Zeměpisné zajímavosti, Pamětihodnosti a památky. Projekty se zaměřením na environmentální výchovu: Den Země napříč školou Žáci 1. – 9. ročníku byli náhodně rozděleni do 24 skupin. Hlavním cílem tohoto dne bylo, aby se žáci více poznali, naučili se spolupracovat s různě starými spolužáky a rozvíjeli svůj vztah k přírodě. Starší žáci pomáhali mladším a mladší žáci ke starším obdivně vzhlíželi. Společně řešili jednotlivé úkoly, domlouvali se na nejneoblíbenějším zvířeti a navrhovali a předváděli kostým, který zhotovovali výhradně z odpadového materiálu. Den Země pro prvňáčky Starší žáci (žáci ekologické výchovy 9. roč.) se převtělili se do kůže pohádkových bytostí – Křemílka a Vochomůrky, motýla Emanuela, víly a Červené Karkulky a stěžovali si dětem, v jakém špinavém prostředí musí žít. Prvňáci pro ně připravili pěkné říkanky, a tak je aspoň trochu rozveselili. Potom začali vyrábět korálky, náramky z barevných luštěnin. Všichni byli velmi zruční a korálky se jim moc povedly. V další hodině pracovali s ekologickou plastelínou. Vytvářeli bájná zvířátka a na závěr si mezi sebou vyhodnotili dvě nejzdařilejší.

Les v našem prostředí První den prošli žáci třemi dílnami: 1. dílna – v multimediální učebně si vytvářela každá třída svůj „Keltský kalendář“ (podle data narození je možné určit, v období kterého stromu se každý z nás narodil, vlastnosti stromu by měly být jeho charakteristickými vlastnostmi.) 2. dílna – ve školní dílně pracovali žáci se dřevem a každý z nich si vyrobil malou hrací kostku. 3. dílna – žáci pracovali ve skupinách, např. určovali jehličnany na interaktivní tabuli, poznávali problémy, které souvisí s onemocněním smrku, hledali v atlase názvy měst, v nichž by se objevila rostlina, pracovali s textem „Kdyby zmizely stromy“ a ten předvedli v různých rolích – politik, podnikatel, občan, moderátor …

Druhý den jsme společně vyrazili na mysliveckou chatu v Dobré. Jednotlivé žákovské kolektivy se prostřídaly ve třech aktivitách. Úkolem bylo prakticky se seznámit s lesem a jeho okolím. 1. úkol – výtvarné ztvárnění lesa za pomoci přírodnin, jsou daná tři témata – ztvárnit les nepoškozený, les poškozený, les jako monokultura. Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

26

str.

2. úkol – zeměpisná terénní praxe – orientace mapy pomocí buzoly, vyhledávání důležitých míst na mapě Dobré. 3. úkol – beseda s p. Vroblem - členem mysliveckého sdružení, vyplňování pracovních listů (měření výšky stromů, stáří stromů, určování bylin v lese, zkoumání lesní hrabanky, určování lesních pater …).

E.KO – Energetická konference Při projektovém vyučování žáci 8. a 9. ročníků zpracovávali témata z oboru vzniku, využití a šetření elektrické energie. Společnou prací na zadaném úkolu šlo u žáků o získání, upevnění a rozšíření klíčových kompetencí. Během projektu proběhla ročníková konference o možnostech získávání a šetření elektrické energie. Ekologická konference Žáci vystoupili s projekty: Chránění živočichové ČR – žáci přírodovědného kroužku Les v našem prostředí - žáci 6. ABC Elektrárny – jaderná, vodní a tepelná – žáci 9. ročníků

V přírodovědném kroužku si žáci (3., 4. a 6. tříd) vybrali několik zástupců našich chráněných živočichů, vyhledávali na počítači informace a ty pak zpracovali do prezentace (např. ke chráněným patří mlok, rosnička, orel, želva, rys, bobr,…). V hodinách přírodopisu a ve dvoudenním projektu „Les v našem prostředí“ se žáci 6. ABC důkladně seznámili s lesem a jeho rostlinami. Vše co se dověděli, zpracovali do prezentace. Projektové vyučování o lese se všem žákům líbilo. Na závěr vystoupili žáci 9. ročníků – přípravě projektů předcházela zajímavá přednáška zástupce ČEZu. Žáci se zabývali jadernou, tepelnou a vodní elektrárnou.

Projekty výukové Pravěk napříč předměty Žáci se v různých předmětech přenesli do života v pravěku. V literatuře se nejprve pomocí klíčových slov pokusili odhadnout, jaký příběh je čeká. Poté ve čtení s předvídáním pracovali vždy s přečtenou částí, odhadovali další vývoj – rozvíjeli tak svou fantazii, pocity, poznávali a uvědomovali si běžný život pravěkého člověka. Ve výtvarné výchově si povyprávěli o pravěkých malbách v jeskyních a poté si sami vyzkoušeli, pomocí svých rukou, jak mohlo toto pravěké umění probíhat. V dějepise si ve skupinové práci připravili „vizitku“ jednotlivých druhů Homo jejich popis, dovednosti, způsob obživy, života - a pak se je pokusili v závěrečné prezentaci svým spolužákům představit. S životem v pravěku se seznámili také prostřednictvím kreseb Zdeňka Buriana. V hudební výchově si vyprávěli o prvních


27

str.

pravěkých hudebních nástrojích a o pravěké hudbě. V informatice se přes období pravěku dostali až k informacím dnešního světa.

Řecko a bohové Žáci 6. ročníku po dva únorové dny věnovali pozornost historii starověkého Řecka. Projekt začali znalostmi o olympijských hrách. V první části prvního dne projektu propojili poznatky o starověkých olympijských hrách s novodobými. Žáci i vyučující, oděni do bílého chitónu a s "vavříny" ve vlasech, začali práci na projektu řeckým pozdravem "kalimera". V následujícím čase si žáci předávali zjištěné informace, pracovali s odborným textem, vytvářeli myšlenkovou mapu a výpisky o olympijských hrách. Srovnávali starověké olympijské disciplíny se současnými. Předháněli se ve vyjmenovávání našich olympioniků. Zdůraznili mírové poslání her, čestnost sportovního zápolení a symboliku pěti olympijských kruhů. V průběhu práce se žáci dozvěděli, že starověcí řečtí sportovci před každými olympijskými hrami vzdali úctu a přinesli oběti nejvyššímu bohu Diovi v Olympii. A proto druhou částí projektu bylo nahlédnutí do řecké mytologie, seznámení se starověkými řeckými bájemi. Řečtí bohové a hrdinové žáky zcela zaujali. Při působivé řecké hudbě a ochutnávce oliv, hroznového vína a balkánského sýru žáci ve dvojicích zpracovali výtvarně i slovně téměř desítku řeckých bohů. Jednotlivé bohy (jejich vzhled a atributy) pak vzájemně představili svým spolužákům. Mnozí žáci se zcela vžili do role např. Hefaista, Héry či Poseidona. Výsledkem celé této náročné práce bylo druhý den projektu vytvoření velkého plátna ztvárňujícího horu Olymp a boha Dia, řeckou krajinu, nad níž bdí další bohové a bohyně, i mytologické podsvětí, kde vládne bůh Hádes.

7. 4 Centrum volného času žáků Také v tomto školním roce byla nabídka kroužků na naší škole velice pestrá. Pracovalo celkem za obě pololetí 25 kroužků. Žáci si vybírali z rozmanité nabídky kroužků – sportovní (9), výtvarný (4), jazykový (5), taneční (2), ale i přírodovědný, počítačový, technická výchova, Zmizelí sousedé. Do činnosti se zapojilo v 1. pololetí 289, ve 2. pololetí 254 žáků.


28

str.

8. SPOLUPRÁCE S RODIČI

Ve škole pracuje školská rada, která se skládá z šesti členů a občanské sdružení Klub rodičů, které pracuje od roku 2000. Školská rada se scházela pravidelně čtyřikrát do roka a projednala plány výchovy a vzdělávání, výroční zprávy o pedagogické a hospodářské činnosti školy, návrhy rozpočtu školy a schválila školní řád. Ředitelka školy bývá pravidelně na jednání školské rady zvána, docházelo tedy k projednávání problematiky výchovně vzdělávací činnosti školy, výsledků práce žáků, jejich chování. Školská rada také projednala ŠVP ZV Dobrá škola – dobrý start. Spolupráce jednotlivých členů s vedením školy je na vysoké úrovni, kladem je zapojení některých členů rady obce do školské rady. Tito mohou lépe posoudit hospodářskou problematiku příspěvkové organizace a lépe přenášet informace o škole do zastupitelstva obce. Občanské sdružení Klub rodičů působí na škole delší období. Uspořádalo velmi zdařilé karnevaly pro děti, plesy pro rodiče a podzimní a jarní sběrové akce. Získané finanční prostředky z těchto akcí jsou zdrojem sponzorských příspěvků pro školu. Klub rodičů ve školním roce 2007/2008 mohl tak žákům 1. stupně zakoupit interaktivní tabuli. Rodiče se touto formou podílejí i na dalších tradičních akcích, které škola pořádá, jako jsou sžívací kurzy, lyžařské výcvikové kurzy, vzdělávací exkurze, Malé maturity. Rodiče mají možnost navštívit školu nejméně pětkrát ročně na třídních schůzkách, nebo nepravidelně v době konzultačních hodin učitelů. Na prvních třídních schůzkách jsou seznámeni ředitelkou školy s činností školy, jejími úspěchy a novinkami. V 1. čtvrtletí jsme rodiče pozvali na netradiční třídní schůzky. V příjemné klidné atmosféře se třídní učitelé společně s rodiči a žáky věnovali například sebehodnocení dítěte, či debatě o spokojenosti s naší školou. Jednou z forem pravidelné komunikace s rodiči jsou čtrnáctidenní plány pro 6. ročník. Plány mají zpřístupněny na webových stránkách školy a ve svých třídách. Veškeré akce, které proběhnou či proběhly, si mohou žáci, rodiče, zaměstnanci a přátelé školy přečíst na školních webových stránkách http://www.zsdobra.cz, které jsou hlavním informačním zdrojem pro rodiče. Na tvorbě těchto stránek se podílí tři pedagogičtí pracovníci a správce sítě. Jejich aktualizace probíhá podle potřeby a aktuálnosti dat. Na těchto stránkách máme zveřejněny telefonické i emailové kontakty pedagogů, což rodičům umožňuje individuální komunikaci s vyučujícími. Dále zde fungují na základě přihlášení žákovské informace určené pro rodiče žáků. Rovněž pro pedagogické pracovníky funguje na základě přihlášení informační systém školy, http://www.zsdobra.cz/is. Rodiče a žáci jsou také informování prostřednictvím informačního modulu pro rodiče. Informační modul umožňuje zobrazovat osobní údaje žáka, pololetní klasifikaci, výchovná opatření, atd. K informačnímu modulu se rodiče dostanou prostřednictvím školních webových stránek, kde zadají své přidělené přihlašovací jméno a heslo. Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

29

str.

Kromě webových stránek se s aktuálními informacemi a životem školy mohou rodiče seznámit prostřednictvím vývěsní skřínky umístěné v centru obce nebo prostřednictvím rubriky školy v obecním zpravodaji. Významné aktivity školy jsou prezentovány v regionálním tisku. Na začátku školního roku vydává škola pravidelně časopis Infoškolák. Tento časopis seznamuje rodiče s organizací školního roku, s činností a provozem školní družiny a se zájmovými útvary. Rovněž v něm uvádíme významná umístění žáků, plánované exkurze, projekty a novinky v materiálně technickém vybavení školy, je doplněn fotografiemi. Časopis je doručen do každé rodiny. Před konáním zápisu do prvních tříd je vydán reklamní leták o škole, který je doručen do domácností okolních vesnic a ve kterém uvádíme základní pilíře našeho vzdělávání, organizační záležitosti, či kontakty. U ředitelny školy je každoročně aktualizováno prezentační portfolio o naší činnosti. Zájemci se mohou seznámit také s výroční zprávou o činnosti školy, která je zpřístupněna na našich webových stránkách. Její přílohou je prezentační CD, či film o činnosti školy v daném školním roce. Každý rok uskutečňujeme pro rodiče a veřejnost Den otevřených dveří, který je oblíbený a hodně navštěvovaný. Zdařilou akcí se silnou návštěvností byl květnový Den matek.


30

str.

9. VYŘIZOVÁNÍ STÍŽNOSTÍ, OZNÁMENÍ, PODNĚTŮ

Při poskytování informací veřejnosti postupuje škola podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím v platném znění a podle Pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k zajištění jednotného postupu MŠMT při realizaci zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, ze dne 8. 11. 1999 v platném znění

A. Celkový počet písemných žádostí o informace

0

B. Počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informací

0

C. Počet rozsudků soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí o neposkytnutí informací

0

D. Výsledky sankčních řízení za nedodržování zákona bez sankce E. Další informace vztahující se k uplatňování zákona č. 106/1999 Sb.

-

Informace jsou poskytovány průběžně na základě ústně podávaných žádostí.


31

str.

10. ICT PLÁN ŠKOLY

ICT plán školy na období let 2008 a 2009 NÁZEV ŠKOLY: Základní škola, Dobrá, okres Frýdek-Místek SÍDLO ŠKOLY: Dobrá 860, Dobrá, 739 51 REDIZO: 600133664 IČO: 68334273

ICT plán zohledňuje údaje o vybavení školy z minulých let a vytvořený ŠVP.

Popis aktuálního stavu Základní údaje o škole Počet žáků celkem: 515 Počet žáků na 1. stupni: 200 Počet žáků na 2. stupni: 315 Celkový počet pedagogických pracovníků: 37 Předsedové předmětových komisí: 9 Koordinátor ŠVP: 1 Koordinátor environmentální výchovy: 1 Koordinátor ICT: 1 (+1) Počet počítačových učeben: 2 Počet odborných učeben: 13 (Ch, PC učebna 1, PC učebna 2, F, cvičná kuchyňka, D-Z, Př, Aj, Infocentrum 1. stupně, Infocentrum 2. stupně, multimediální učebna, Vv, Hv) Počet běžných tříd: 23 Počet kabinetů: 14 Celkový počet přípojných míst: 92 Celkový počet pracovních stanic: 69 Celkový počet PC mladších 5 let: 8 Celkový počet prezentační techniky ve škole: 19 (11 datových projektorů, 2 digitální fotoaparáty, 2 videokamery, 4 interaktivní tabule, 1 vizualizér) Počet pracovních stanic v učebně PC1: 14 + 1 (+1 učitelský PC) Počet pracovních stanic v učebně PC2: 15 + 1 (+1 učitelský PC) Počet pracovních stanic v odborných učebnách: 10 Kopírovací stroj: 5 Scanner: 1 Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

32

str.

Tiskárna: 9 Televizor: 11 + Videorekordér: 11 Naše škola má vypracovaný vnitřní řád školy (provozní řády, klasifikační řád, ...), školní řád (rozvrh hodin, klasifikace, chování žáků, ...) tematické plány výuky, ŠVP, plán projektů a mimoškolních akcí – vše je v souladu se ŠVP (dle RVP). Stručná charakteristika stavu: - v září 2006 byla zřízena druhá počítačová učebna (15 žákovských počítačů), - odborné učebny byly doplněny o dataprojektory (viz přehled vybavení), - staré počítače byly částečně nahrazeny novými, v roce 2007 jsme dokončili zasíťování kabinetů, pavilon nové budovy školy je připojený k internetu prostřednictvím 3 wifi, v lednu 2008 jsme zakoupili 3 interaktivní tabule a interaktivní učebnice pro 6. ročník od nakladatelství Fraus, - v měsíci únor 2008 byl nainstalován dataprojektor a počítač do odborné učebny výtvarné výchovy, - koordinátorka ŠVP, koordinátorka environmentální výchovy a školní manažerka dostaly k práci notebook, - došlo k navýšení kapacity připojení k internetu, - vzdělávání pedagogických pracovníků bylo hrazeno z prostředků DVPP školy, dva pedagogičtí pracovníci v měsíci únor 2008 ukončili Specializační studium ICT koordinátora na Lesnické fakultě Mendelovy univerzity v Brně. - další možnosti vybavení školy je uvedeno v následujících bodech. Přehled vybavení Přípojných míst

Počítačů

z toho pro studenty

Projektorů

Počítačová učebna 1

20

15

14

1

Počítačová učebna 2

26

16

15

1

Fyzika

1

1

-

1

Chemie

1

1

-

1

Výtvarná výchova

1

1

-

1

Přírodopis

1

1

-

1

Třída s inter. tabulí

1

1

-

1

Anglický jazyk

1

1

-

1

Hv

-

-

-

-

D-Z

1

1

-

1

Infocentrum 1. stupně

4

4

3

1

Infocentrum 2. stupně

5

5

4

1

Sborovna a sekretariát

8

3

-

-

Učitelské kabinety

14

12+4(notebook)

-

-

Servery

8

3

-

-

92

69

36

11

Učebna

Celkem


33

str.

Softwarové vybavení Kancelářský a aplikační SW : MS Windows XP Professional, MS Windows Vista, MS Office 97, 2003, 2007, Malování, Zoner Callisto v 4.0, Zoner Viewer, Windows Media Maker, ATF, AVG. Výukové informační zdroje : Výukové programy od firmy Terasoft, BSP, Langmaster, Holubec, Pachner, Silcom; interaktivní učebnice pro 6. ročník od nakladatelství Fraus; Encyklopedie Litearatury, Cabri Geometry II Plus. Na všech počítačích je používán jeden typ antivirového programu, je nastaven tak, aby jeho aktualizace byly prováděny automaticky prostřednictvím internetu. Veškeré programové vybavení je používáno v souladu s licenčními ujednáními. Popis standardního pracovního prostředí žáka včetně softwarového vybavení Možnost Tisk žák/pedagog

Aplikace

Řešení - žák

Řešení - pedagog

Textový editor

MS Word 97, 2003, 2007

MS Word 97, 2003, 2007

ano/ano

ano

Tabulkový editor

MS Excel 97, 2003, 2007

MS Excel 97, 2003, 2007

ano/ano

ano

Malování, Zoner Callisto v 4.0, GIMP, prohlížeče Zoner Viewer

Malování, Toner Callisto, GIMP

ano/ano

ano

ano/ano

ano

Grafický editor Standardní pracovní prostředí

Windows XP Windows XP Windows Vista Síťový disk

Pevný disk, síťový disk, flash USB disk

ano/ano

ano

Webový prohlížeč

ano

ano

ano/ano

ano

Poštovní schránka

ano

ano

ano/ano

ano

Prostor pro webovou prezentaci

ne

ano www.zsdobra.cz/is

ne/ano

ano

Ukládání dat


34

str.

Popis standardního pracovního prostředí žáka Počítače k výuce využívají žáci především v hodinách informatiky, ale jejich využití spadá i do všech vyučovacích předmětů (počítače jsou pomocníkem k vyhledávání a zpracování informací). Všechny počítače jsou připojeny do školní sítě a jsou připojeny na internet. Žáci mají v počítačových učebnách při výuce každý k dispozici vlastní pracovní stanici s operačním systémem Windows XP a antivirovým programem AVG a mají dostupný SW, který je umístěn na školní síti. V počítačových učebnách je k dispozici síťová tiskárna, na kterou je možné tisknout ze všech počítačů a všech aplikací ve všech učebnách. Žákovské pracovní stanice jsou vybaveny monitory CRT/LCD. Žákovské počítače jsou rozděleny do 2 počítačových učeben a 2 infocenter. Počítačová učebna č. 1: mix. 15 PC s procesory od 1,1GHz-x64 2,6GHz (35%) RAM 256MB – 2GB Disk 20GB – 80GB Žákovské PC bez příslušenství Počítačová učebna č. 2: 16 PC s procesory 2,2GHz RAM 2GB Disk 80GB Infocentra 4+3 PC s procesory od 1,6GHz – 2GHz RAM od 256MB – 1,6GHz Disk 40-80GB Žákovské PC bez příslušenství Popis standardního pracovního prostředí pedagogického pracovníka Každý pedagogický pracovník má umožněn zpracovat data a výsledky prezentovat na výstupním zařízení (tiskárna). Počítač je umístěn ve všech kabinetech, ve sborovně a je připojen do školní sítě a internetu. Každý pedagogický pracovník má zajištěn diskový prostor pro uložení svých dat a přístup ke schránce elektronické pošty. Elektronická pošta je nastavena v profilu s doménou zsdobra.cz. E-mailová schránka je tvořena svou specifikací – první počáteční písmeno křestního jména a pak bez mezery se ihned vkládá příjmení (samozřejmě bez diakritiky). Pedagogický pracovník má volný přístup na internet. Informace o dodržování autorského práva a licenčního ujednání - všichni pedagogičtí pracovníci byli poučeni o povinnosti dodržovat licenční ujednání, dodržovat v tajnosti přidělená hesla a přístupová jména, dodržování zákazu instalace programů na pracovní stanice bez svolení ředitele, správce sítě a ICT koordinátora. Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

35

str.

-

všichni žáci jsou a budou pravidelně seznamováni s povinností chránit duševní vlastnictví, o zákazu instalace programů, veškeré programové vybavení je používáno v souladu s licenčním ujednáním.

Způsob zajištění prezentace školy na webových stránkách: - vlastní doména, www.zsdobra.cz. Doplňková činnost školy - školení – kurz anglického jazyka – pro veřejnost, – Interaktivní tabule – rozšiřující školení pro pedagogické pracovníky, – Microsoft 2007 – uspořádán kurz prostřednictvím lektora z ICeMSK FM pro zájemce z pedagogických řad, – školení ICT dle potřeby prostřednictvím ICT koordinátora. Způsob zajištění přípojných míst v budově školy Lokální síť LAN je připojena do celosvětové sítě INTERNET. Naše škola byla připojena na mezinárodní síť Internet až od školního roku 1999/2000. Připojení k internetu je zajištěno prostřednictvím providera bezdrátovým způsobem (GTS Novera). V současné době máme smluvně zajištěnou rychlost 3Mb/s bez omezení dat. IP adresa školy je 195.39.8.206. Typ sítě - Client-server. Ve škole je vybudována strukturovaná kabeláž s rychlostí 100Mbps. Využíváme nestíněné kroucené linky. Kabeláž je propojená switchemi, od něhož pak směřují přípojná místa do všech kabinetů, sborovny školy, kanceláří škol, odborných učeben a do obou počítačových učeben. V současné době nemáme přípojná místa v jednotlivých třídách. Z hlediska kabeláže používáme Ethernetovou kabeláž na základě rozvodu kroucené dvojlinky (strukturovaná kabeláž). Máme 7 switchů, které nahradily rozbočovače. S možností Ethernetové kabeláže používáme typ Fast Ethernet (typ 100Base-TX) s přenosovou rychlostí 100 Mbit/s definovanou standardem IEEE 802.3u. Kabeláž je vždy svedena do jednotlivých hnízd (switchů). Switche máme umístěny v přírodopisném kabinetu – 8portový, v počítačové učebně – 24 a 24portový, v multimediální učebně – 24portový, ve sborovně 16+8portový, ve staré škole – 4portový, u školnice – 8portový a v učebně anglického jazyka – 8portový switch. Z jednotlivých hnízd pak vede připojení k pracovním stanicím. Ve třech učebnách používáme Wifi (Wireless – G, Broadband Router with SpeedBooster), které umožní bezdrátové připojení k internetu v prostorách 2. stupně. Serverové služby – www, poštovní služby (e-mail), sdílení souborů, autorizace uživatelů a management počítačů. Z pracovních stanic připojených k počítačové síti lze tisknout na tiskárnu umístěnou ve sborovně, v počítačových učebnách, v infocentrech 1. a 2. stupně. Lze také tisknout na multifunkčním kopírovacím stroji umístěném ve sborovně. Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

36

str.

Škola má zajištěnou ochranu proti virům na úrovni souborového systému i na úrovni došlé a odesílané pošty. V multimediální-počítačové učebně jsou připojeny počítače do sítě a součástí pracovního stolu je přípojné místo určené pro notebooky.

Požadavky na cílový stav Hlavní úkoly a cíle ICT ve výchově a vzdělávání na škole Dodržování provozních řádů počítačových učeben a bezpečnostních pravidel práce na internetu. Zvýšeným dohledem při práci v počítačové učebně je nezbytné zabránit žákům návštěvy internetových stránek se škodlivým obsahem a vést žáky ke kultuře internetové komunikace. Postupné připojování dalších terminálů do LAN podle finančních možností školy. Připojení tělocvičen k internetu prostřednictvím wifi. Žáci budou pod vedením svých učitelů používat v rámci běžné výuky a nutné přípravy na výuku textového editoru, grafického editoru, tabulkového editoru, webového prohlížeče, klienta elektronické pošty apod., budou se v jejich ovládání zdokonalovat; cíleně pak především v rámci předmětu informatika. Renovovat staré počítačové sestavy a případně nefungující vyřadit. Umožnit tisk materiálů souvisejících s výukou žákům zdarma. Pedagogickým pracovníkům umožňovat uplatnění získaných znalostí a dovedností pro přípravu na výuku a sebevzdělávání; přístup k internetu a tisk materiálů souvisejících s výukou mají a budou mít pedagogičtí pracovníci zdarma. Používání veškerého programového vybavení bude výhradně v souladu s licenčními ujednáními; na školních terminálech je přísně zakázáno instalovat a používat jakýkoli nelegální software. Instalaci programů může pouze správce sítě a v případě nutnosti ICT koordinátor. Bude docházet k dosažení zalicencování software. Žáci mají možnost uložit si svá data prostřednictvím svých učitelů na přenosné médium, mohou si data poslat prostřednictvím e-mailu; mají zajištěn diskový prostor pro uložení svých dat souvisejících s výukou. Dostatečně využívat interaktivní tabule v ostatních předmětech a vytvoření materiálů určených pro výuku. Zajistit dovednosti učitelů v oblasti využívání ICT zejména v následujících směrech: využití PC jako prostředku podpory výuky a přípravy na výuku s využíváním textového, tabulkového editoru a prezentačního programového vybavení. Dle potřeb vybavit školu výukovým SW, podporujícím vzdělávací potřeby žáků. Vzdálenou správu sítě a nezbytný servis provádí dle smlouvy správce sítě (externí pracovník). Navýšit rychlost internetu. Zajistit vzdálený přístup pro učitele na školní disk. Pokračovat ve vedení školní matriky a umožnit rodičům přístup do informačního modulu školy prostřednictvím webových stránek. Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

37

str.

Dle možností školy zakoupit notebook pro ICT koordinátora. Postup dosažení hlavního cílového stavu nákup nových pracovních stanic (osobní počítač, notebook), zakoupení serveru, nákup programového vybavení, výukových informačních zdrojů, interaktivní učebnic, školení pedagogických pracovníků v oblasti ICT. Popis finančního zajištění uvedeného cíle financování z vlastních zdrojů, z financí zřizovatele školy, získání dotací, zapojení se do projektů – dle možností školy. Vlastní priorita rozvoje Komunikace a jazyk, Informační a komunikační technologie, Environmentální výchova. Organizační zajištění proces přechodu z aktuálního do cílového stavu bude sledovat a usměrňovat ICT koordinátor spolu s vedením školy. Technické stavy a problémy budou řešeny se správcem sítě. Na zavedení a praktickém využití IT se budou podílet všichni pedagogičtí pracovníci, pedagogičtí pracovníci budou neustále sledovat školní IS – budou se podílet na informačním systému školy (čtení, zápis informací, ...), nákup SW bude probíhat dle právoplatných licenčních podmínek; budeme využívat slev pro školu (MS Select atd.), účetní a sekretářka školy se budou také podílet na organizačním zajištění. ICT plán se bude během jeho dvouleté platnosti měnit vzhledem k potřebám školy a vzhledem k finančním možnostem školy a zřizovatele.

Za ředitelství školy:

Mgr. Eva Nováková (ředitelka školy)


38

str.

11. Základní údaje o hospodaření Základní školy Dobrá za rok 2007-2008 Hospodaření školy s finančními prostředky uvádí následující tabulka: Rok 2006 17 455 000

Zdroj Státní prostředky NIV: z toho

- MP

12 350 000

- ONIV

535 000

V roce 2008 došlo k výraznému poklesu ONIV. 6 189 000

Zřizovatel - zúčtování fondů (dorovnání do nulového hosp. výsledku)

159 568

220 239

Sponzorské dary Dotace Krajský úřad Moravskoslezského kraje: - internet, - vzdělávání, - mimořádná, - E.KO konference - V přírodě jsme doma Nadace Hyundai

SIPVZ SIPVZ SIPVZ


19 270 92 700 -

39

str.

12. Informace o výsledcích kontrol ve školním roce 2007 / 2008 V listopadu 2007 byla provedena kontrola čerpání finančních prostředků zřizovatelem, tj. Obcí Dobrá, za období do října 2007 – s výsledkem bez výhrad. Dne 28.11.2007 proběhla kontrola o stavu BOZP, kterou provedl Českomoravský odborový svaz pracovníků školství. V 16 kontrolovaných oblastech nebyly zjištěny žádné závady a nebyla stanovena žádná nápravná opatření a doporučení. V bodě 17) Fyzická kontrola pracoviště bylo zjištěno několik závad, které se mají odstranit do 1. 9. 2008 nebo dle finančních možností školy nejpozději do r. 2010. V únoru 2008 se uskutečnila kontrola pojistného, provádění nemocenského pojištění a plnění úkolů v důchodovém pojištění za období od 1. 3. 2006 do 31. 1. 2008. Kontrolu provedla Okresní správa sociálního zabezpečení ve FrýdkuMístku s výsledkem – bez závad.

13. Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

40

str.

13. Údaje o výsledcích inspekce v roce 2008

Viz příloha č. 2


41

str.

Příloha č. 1 Přehled o výsledcích vzdělávání, výchovných opatření a omluvených a neomluvených hodinách za školní rok 2007/2008


42

str.

Příloha č. 2 Inspekční zpráva

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát

INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-281/08-R14

Název školy:

Základní škola, Dobrá, okres Frýdek-Místek

Adresa: Identifikátor: IČ: Místo inspekce: Termín inspekce:

739 51 Dobrá 860 600 133 664 68 334 273 739 51 Dobrá 860 3. – 5. červen 2008

Předmět inspekční činnosti: Inspekční činnost podle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, v základní škole. Cíle inspekční činnosti: y y y y

Zhodnotit, zda škola má předpoklady pro naplňování školního vzdělávacího programu a učebních dokumentů. Zhodnotit, zda vzdělávání je realizováno v souladu se školním vzdělávacím programem školy a podporuje rozvoj žáků. Zhodnotit výsledky dosahované školou ve vzdělávání (společenskovědní a přírodovědná oblast). Zhodnotit rozvoj výuky cizích jazyků.

Inspekční zjištění: I. Základní údaje Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

43

str.

Základní škola, Dobrá, okres Frýdek-Místek (škola) je příspěvková organizace zřízená Obcí Dobrá. Sdružuje základní školu, školní družinu a školní jídelnu. Škola realizuje výuku v prvním a šestém ročníku podle svého školního vzdělávacího programu „Dobrá škola – dobrý start“, v ostatních ročnících podle vzdělávacího programu Základní škola. V roce 2005 získala titul Ekoškola. Ve školním roce 2007/2008 ji v 23 třídách navštěvuje 511 žáků, z toho 19 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Její kapacita je 650 žáků. Škola splňuje podmínky pro zařazení do rejstříku škol a školských zařízení. Ve škole není instalován a provozován kamerový systém se záznamovým zařízením. II. Ekonomické údaje. Vývoj celkové výše finančních prostředků a výše finančních prostředků poskytnutých škole ze státního rozpočtu měl v letech 2005 až 2007 mírně vzrůstající tendenci. Výše finančních prostředků, poskytnutá ze státního rozpočtu v posledních třech letech, umožňuje škole zabezpečit realizaci vzdělávacích programů. Další finanční prostředky škola získává zapojením do mnoha projektů, spoluprací se sponzory a spoluprací s Klubem rodičů. III. Hodnocení školy Školní vzdělávací program Školní vzdělávací program „Dobrá škola – dobrý start“ (ŠVP) je příkladně zpracován podle požadavků školského zákona a Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Průřezová témata jsou zapracována do jednotlivých ročníků a konkrétních předmětů. ŠVP dostatečně zohledňuje reálné podmínky a možnosti školy. Organizace vzdělávání, metody a formy výuky umožňují realizovat ŠVP. Jsou zde stanoveny podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami i pro žáky nadané. Na jeho přípravě se na počátku podílela jedna koordinátorka, která letos ukončila dvouleté specializační studium Koordinátor školního vzdělávacího programu. Do další tvorby se postupně zapojili ostatní učitelé. K ŠVP mají přístup všichni pracovníci školy. Školská rada se na svém zasedání seznámila s ŠVP. Ředitel školy a řízení pedagogického procesu Jednotlivé pravomoci, povinnosti a úkoly zaměstnanců jsou jasně vymezeny v organizačním řádu a v dalších vnitřních směrnicích. Ředitelka pravidelně analyzuje koncepční záměry, hodnotí dosažený stav a zajišťuje zpětnou vazbu při uskutečňování stanovených cílů. Konkrétní cíle vzdělávání navazují na dlouhodobé záměry vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky a Moravskoslezského kraje. Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) se zaměřuje na potřeby související zejména s novými formami a metodami výuky, cizí jazyky, společenskovědní i přírodovědné předměty, počítačovou gramotnost apod. Škola pravidelně informuje rodiče i širokou veřejnost o svých záměrech, projektech, úspěších apod. na webových stránkách, v místním zpravodaji, vývěsních skříňkách a v neposlední řadě i ve školním časopisu Infoškolák. Vlastní hodnocení a vnitřní kontrolní systém Je příkladně zpracováno na období dvou let. V letošním školním roce škola pracuje na dalším hodnocením (dotazníková šetření, SWOT analýza apod.). Závěry z vlastního hodnocení školy jsou věcné a vytvářejí předpoklady pro zvyšování kvality vzdělávání. Systém vnitřní kontroly je účinný, přijatá opatření přispívají ke zlepšení stávajícího stavu. Personální podmínky Pedagogický sbor tvoří třicet šest pedagogických pracovníků. Až na jednoho všichni splňují požadavky odborné kvalifikace. Ředitelka jmenovala výchovnou poradkyni a školní Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

44

str.

metodičku prevence, které absolvovaly požadované kvalifikační studium. Složení pedagogického sboru umožňuje plnit cíle vzdělávacích programů. Škola vytvořila funkční prostředí pro zdravotně postižené žáky. DVPP se odvíjí od popsaného výchozího stavu, obsahuje průběžné vzdělávání s cílem udržovat, obnovovat a doplňovat odbornou kvalifikaci pedagogických pracovníků. Odpovídá potřebám školy souvisejícím s realizací školního vzdělávacího programu a zaváděním moderních vyučovacích metod do výuky. Většina učitelů prvního i druhého stupně školy absolvovala kurz Čtením a psaním ke kritickému myšlení, pedagogové prvního stupně metody Tvořivé školy. Dalšími prioritami v této oblasti jsou jazykové dovednosti učitelů a kompetence potřebné k zavádění informačních a komunikačních technologií do výuky. Vedení školy podporuje profesní růst učitelů a vytváří pro ně potřebné podmínky. Jsou motivováni ke zvyšování a rozšiřování své kvalifikace (specializační studium, euromanager apod.) a k poskytování kvalitního vzdělávání všem žákům. Škola zajišťuje účinnou podporu a pomoc začínajícím učitelům. Ostatní zaměstnanci spoluvytvářejí vhodné podmínky pro práci učitelů a žáků. Bezpečné prostředí pro vzdělávání Škola podporuje zdravý vývoj žáků. Zásady bezpečnosti a hygieny jsou zakotveny ve školním a organizačním řádu a vydaných směrnicích k využívání odborných učeben, laboratoří, pracovní dílny, tělocvičen a sportovního hřiště. Žáci byli prokazatelně poučeni o možném ohrožení zdraví při všech vzdělávacích a zájmových činnostech i při mimořádných mimoškolních akcích. Ochrana žáků před úrazy je zajištěna dozorem ve všech prostorech školy i při akcích mimo školu. Problematika prevence negativních jevů je účelně zařazena do výuky vyučovacích předmětů. Školní metodička prevence a výchovná poradkyně koordinují práci ostatních pedagogických pracovníků, účastní se seminářů a akcí s touto tematikou. Prevenci v oblasti šikany a záškoláctví škola provádí zejména formou komunikace vyučujících se žáky, okamžitým řešením vzniklých problémů se zákonnými zástupci, bohatou nabídkou volnočasových aktivit a spoluprací s institucemi zabývajícími se touto problematikou. Školní řád vymezuje práva a povinnosti žáků, zákaz projevů sociálně patologického chování, kázeňská opatření, pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví žáků i pravidla pro omlouvání jejich nepřítomnosti. Potřebné poradenské služby zajišťuje škola spolu s pedagogicko-psychologickou poradnou, Renarkonem, Krajskou hygienickou stanicí, pediatry, Policií České republiky a dalšími institucemi. Počet registrovaných úrazů se za poslední tři roky snižuje. Škola každoročně provádí rozbor úrazovosti, kde popisuje nejčastější úrazy, způsob eliminace rizik a opatření k jejich snižování. Přijímání ke vzdělání Škola informuje rodiče o své vzdělávací nabídce a činnosti v místním tisku a na webových stránkách. Zápis a přijímací řízení ke vzdělávání v prvním ročníku ve školním roce 2008/2009 proběhlo podle právních předpisů a respektovalo zásadu rovného přístupu ke vzdělávání. Učitelé mají zkušenosti se zajišťováním pomoci žákům při přechodu ze školy, kde se učí např. jinému cizímu jazyku. Jsou připraveni poskytovat individuální konzultace žákům přicházejícím ze škol s jiným vzdělávacím programem. Přínos partnerství pro vedení školy Škola velmi úzce spolupracuje s občanským sdružením Klub rodičů při ZŠ Dobrá, žákovským parlamentem, školskou radou a celou řadou místních organizací (Klub důchodců, Mateřská škola, místní knihovna, Pivovar Radegast Nošovice, Automobilka Hyundai, Myslivecké sdružení, Svaz včelařů, Frýdecká skládka, ekologické sdružení M.R.K.E.V., Lesy ČR, Vita Ostrava, Tereza Praha, ZOO Ostrava, Radamok Ostrava apod.). Organizuje řadu volnočasových aktivit pro své žáky (kulturních, společenských a sportovních). V rámci své Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

45

str.

činnosti spolupracuje s celou řadou dalších subjektů. Jsou to zejména pedagogickopsychologická poradna a organizace zabývající se problematikou sociálně patologických jevů. Žáci se dlouhodobě zapojují do projektového vyučování. V této oblasti dosahuje příkladných výsledků (Projekt Občan, environmentální výchova apod.). Školská rada plní povinnosti vyplývající ze zákona. Vedení školy vyhodnocuje podněty ze strany partnerských subjektů a přijímá opatření ke zkvalitnění výuky. Rozvíjení partnerských vztahů přispívá ke zkvalitnění vzdělávání. Vnitřní prostředí školy Vedení se snaží vytvářet příznivé sociální i pracovní klima. Sociální kompetence žáků rozvíjejí učitelé ve vyučovacích hodinách všech vzdělávacích předmětů v souladu s učebními dokumenty. Podmínky výuky a jejich využití Prostorové a materiální podmínky umožňují realizaci vzdělávacích programů. Škola disponuje dvaceti třemi kmenovými třídami a čtrnácti odbornými učebnami včetně dvou pro výuku informačních a komunikačních technologií (ICT) a laboratoří. Žáci prvního stupně se vyučují i v multimediálním infocentru s dataprojektorem, několika počítači a interaktivní tabulí. Pro výuku Tělesné výchovy a další pohybové aktivity slouží dvě tělocvičny a nově zrekonstruované velké venkovní hřiště, částečně s umělým povrchem. V době přestávek využívají žáci k relaxaci prostorné chodby, na prvním stupni vybavené pohybovými koutky, podle počasí také venkovní prostory. Učitelé mají dobré pracovní zázemí v kabinetech a sborovně, k dispozici je potřebná didaktická technika, učební pomůcky, odborná literatura i časopisy. Žáci jsou vybaveni potřebnými učebnicemi. Hospitace ve vyučovacích hodinách prokázaly jejich využívání. Učitelé i žáci pracovali také s texty a pomůckami připravenými učiteli. Přístup k internetu pro učitele i žáky je zajištěn. Kmenové učebny jsou účelně vybaveny standardním žákovským nábytkem, v některých třídách výškově stavitelným. Podnětnost prostředí školy a její estetickou úroveň zvyšují vystavené výtvarné práce žáků a výsledky projektů. Vedení školy při modernizaci materiálního vybavení vychází z podnětů vyučujících a hledá další zdroje ke zlepšení podmínek vzdělávání. Při výuce jsou účelně využívány výukové programy a prostředky ICT také ve společenskovědních a přírodovědných předmětech, jako například elektronický výukový materiál pro potřeby Přírodopisu a volitelného předmětu Člověk a příroda se zaměřením na myslivost. Také žáci a učitelé druhého stupně využívají pro ně určené multimediální počítačové infocentrum s interaktivní tabulí, dataprojektorem, potřebným softwarem a připojením na internet. Některé z výukových programů byly vytvořeny pedagogy školy. Obě infocentra jsou žákům volně přístupná i v době mimo vyučování. Hodnocení žáků Hodnocení výsledků vzdělávání žáků probíhá podle pravidel formulovaných v příloze ke školnímu řádu zahrnujících také principy vlastního hodnocení žáků a pravidla pro případné slovní hodnocení. Žáci i jejich zákonní zástupci jsou s těmito pravidly seznámeni. Informace rodičům jsou podávány prostřednictvím žákovských knížek, na třídních schůzkách a kdykoliv na vyžádání. Průběžné hodnocení má pozitivně motivační charakter. Účelnost a účinnost podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Ve škole jsou vytvořeny podmínky pro speciální vzdělávací potřeby žáků. Vykazováno je celkem 19 žáků se zdravotním znevýhodněním a zdravotním postižením (vývojové poruchy učení a chování, sluchové postižení, případně dlouhodobá nemocnost). Žáci jsou vzděláváni v běžných třídách podle individuálních plánů a samostatně nebo ve skupinkách reedukační péče. Část učitelů vedoucích reedukační péči již absolvovala speciální kurzy, další jsou Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

46

str.

k dalšímu odbornému vzdělávání zařazováni v souladu s plánem DVPP. Hodnocení výkonů žáků probíhá podle doporučení pedagogicko-psychologické poradny s důrazem na pozitivní stránky. Žáci mají k dispozici speciální pomůcky (speciální učebnice, sešity, výukové počítačové programy apod.). Škola je ve stálém kontaktu se Speciálním pedagogickým centrem a Okresní pedagogicko-psychologickou poradnou ve Frýdku-Místku. Úspěšnost žáků ve vzdělávacím programu Škola pravidelně vyhodnocuje výsledky vzdělávání průběžnou individuální klasifikací a vlastními testy. Podle zájmu rodičů jsou využívány také standardizované srovnávací testy v osmém ročníku. Pro přehled o činnosti jednotlivců se osvědčují nedávno zavedená žákovská osobní portfolia. Názornými příklady výsledků vzdělávání jsou četné projekty, které žáci zpracovávají (např. na 1. stupni projekty Evropa, Vesmír, Voda, na 2. stupni Holocaust, Občan, Pohádky různých národů, Pravěk napříč předměty, Řecko a bohové, Den díkůvzdání apod.). Žáci reprezentují školu v soutěžích a olympiádách z humanitních i přírodovědných předmětů, ověřují si praktické znalosti cizího jazyka při zájezdech do zahraničí (Rakousko, Polsko), spolupracují se zájmovými organizacemi v obci. Všichni absolventi devátého ročníku jsou přijímáni ke středoškolskému studiu v maturitních nebo učebních oborech a také žáci pátých a sedmých tříd jsou úspěšní u přijímacích zkoušek do víceletých gymnázií. Hodnocení rozvoje výuky cizích jazyků Škola poskytuje možnost volby výuky anglického (292 žáků) nebo německého jazyka (21 žáků) od třetí třídy. Třináct žáků navštěvuje volitelný předmět konverzace ve španělském jazyce, žáci od první třídy mají možnost začít s výukou angličtiny v zájmovém kroužku (36 žáků). Koncepce výuky vychází z platných osnov, školního vzdělávacího programu a Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Všichni učitelé cizích jazyků pravidelně spolupracují při odborném a metodickém zajišťování výuky a jejím vlastním hodnocení. Vyučující jsou také zapojeni do projektů regionálního i celostátního významu, pět učitelů anglického jazyka bylo v minulém období vedením školy vysláno na krátkodobý vzdělávací pobyt ve Velké Británii. Učitelé mají k výuce žáků nadstandardní materiální podmínky, kromě běžné didaktické techniky a učebních pomůcek také dvě odborné jazykové učebny a infocentrum s počítači, dataprojektory a interaktivní tabulí. Finanční náročnost na pořizování cizojazyčných učebních pomůcek je pro rodiče přiměřená, škola také reaguje na jejich případné podněty. Žádoucí pokrok v cizojazyčné výuce je zajišťován volbou přiměřených učebnic a cílů výuky; srovnatelná úroveň a rozvoj jazykových kompetencí jednotlivců jsou dosahovány vhodným pracovním tempem a individuálním přístupem k potřebným žákům. K hodnocení výsledků cizojazyčného vzdělávání škola užívá vlastní testy. Přehled výsledků je součástí vlastního hodnocení školy. Učitelé cizích jazyků jsou odborně kvalifikováni, dva vyučující si rozšiřují kvalifikaci vysokoškolským studiem anglického jazyka. Svou kvalifikaci prohlubují také v kurzech DVPP. Hospitace cizojazyčné výuky prokázala využívání moderních učebnic a motivačních forem výuky (skupinová práce, aktivizační pomůcky) k dosažení vytyčených vzdělávacích cílů. Učitelky organizovaly práci tak, aby byl vytvořen dostatečný prostor pro rozvíjení všech jazykových dovedností. Žáci se zvláštním zájmem o cizojazyčnou výuku jsou vedeni k účasti ve školních a okresních kolech konverzačních soutěží, úspěchem je postup do oblastního kola, kde žákyně školy loni obsadila 1. místo. Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

47

str.

Závěrečné hodnocení: Vzájemnou spoluprací a jednotným působením všech členů pedagogického sboru i ostatních zaměstnanců se daří škole vytvářet zdravé a podnětné pracovní prostředí. Pozitivní a bezpečné klima podporuje zdravý fyzický i psychický vývoj žáků. Všichni zaměstnanci vytvářejí příkladné podmínky k aktivnímu učení, získávání praktických dovedností a k rozvoji individuálních schopností, možností a dovedností žáků. Škola má předpoklady pro naplňování svého školního vzdělávacího programu. Funkční organizace výuky a metodické dovednosti učitelů přispívají k využívání účinných postupů a didaktických pomůcek ve výuce, k aktivní podpoře dovedností žáků a k postupnému naplňování cílů stanovených ve školním vzdělávacím programu. Vzdělávání je realizováno v souladu se školním vzdělávacím programem. Absolventi školy se zapojují do dalšího středoškolského studia. Vysoké procento žáků sedmých tříd odchází na víceleté gymnázium. Stav rozvoje výuky cizího jazyka, společenskovědních a přírodovědných předmětů odpovídá standardní úrovni základní školy. Zapojení školy do oblasti environmentalní výchovy je příkladem dobré praxe. Projektové vyučování na prvém i druhém stupni je příkladem dobré praxe. Hodnotící stupnice vynikající, příkladné

funkční , běžný stav

Poskytování vzdělávání/školské služby je v souladu s právními předpisy, schválenými učebními dokumenty a je na úrovni, která nevyžaduje zásadní změny. Slouží jako příklad dobré praxe.

Při poskytování vzdělávání/školské služby je postupováno v souladu s právními předpisy, schválenými učebními dokumenty. Rizika jsou ojedinělá, lze je překonat

podprůměrný stav vyžaduje změnu v mnoha oblastech Při poskytování vzdělávání/školské služby není postupováno v souladu s právními předpisy, schválenými učebními dokumenty. Rizika jsou velká, pro nápravu jsou nutné zásadní změny

Seznam dokladů a materiálů, o které se inspekční zjištění opírá: 1. Zřizovací listina školy vydaná Obcí Dobrá, usnesením zastupitelstva ze dne 21. 9. 2005, včetně dodatku č. 1 - 4 2. Zápis změny v rejstříku škol a školských zařízení vydaný Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ze dne 31. 1. 2007 Č.j. 1448/2007-21 s účinností od 1. 9. 2007 3. Jmenovací dekret ředitelky školy Č.j.: škol 118/1/95-Fal/Mo/ ze dne 29. června 1995 4. Školní matrika (třídní výkazy a katalogové listy žáků všech tříd vedené ve školním roce 2007/2008) 5. Třídní knihy všech tříd vedené ve školním roce 2007/2008 6. Rozvrh hodin podle tříd školní rok 2007/2008 pro I. a II. stupeň ze dne 1. 2. 2008 7. Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2006/2007 Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

48

str.

8. Vlastní hodnocení ZŠ Dobrá 2005/2006 9. Hodnotící zpráva – pracovní verze 10.ŠVP pro základní vzdělávání „Dobrá škola- dobrý start“ platný od 31. 8. 2007 11.Zápisy ze školské rady ze dne 19. 6. a 10. 9. 2007 12.Koncepce rozvoje školy 2006/2007 – 2009/2010 ze dne 2. ledna 2007 13.Plán výchovy a vzdělávání pro školní rok 2007/2008 ze dne 3.9. 2007 14.Školní řád Základní školy v Dobré Č.j.:409/2007platný od 3. září 2007 15.Pravidla hodnocení žáků, Základní škola, Dobrá, okres Frýdek-Místek Č.j.: 408/2007 ze dne 3. září 2007 16.Koncepce ZŠ Dobrá v oblasti poskytovaných poradenských služeb pro školní rok 2007/2008 Č.j.: 476/07 ze dne 4. září 2007 17.Školní program poradenských služeb pro školní rok 2007/2008 ze dne 4. září 2007 18.Minimální preventivní program pro školní rok 2007/2008 ze dne 1. 10. 2007 19.Zhodnocení minimálního preventivního programu pro školní rok 2006/2007 ze dne 3. září 2007 20.Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků ZŠ Dobrá pro rok 2007 ze dne 1. března 2007 21.Plán kontrolní činnosti ze dne 1. září 2007 22.Organizační řád ze dne 18.1. 2006 23.Organizační struktura ZŠ Dobrá ze dne 2. 1. 2007 24.Základní škola, Dobrá, okres Frýdek-Místek, Vnitřní směrnice – Rozdělení kompetenci ŘŠ, ZŘ, VP, vedoucí PK a MS, vedoucí ŠJ, vedoucí správních zaměstnanců, vedoucí ŽP, hlavní koordinátor ŠVP, koordinátoři ICT, EVVO ze dne 1. září 2007 25.Organizační řád školy – Úrazy žáků – evidence Č.j.: 249/07 s účinností od 7. 5. 2007 26.Organizační řád školy – Školní výlety a vzdělávací exkurze Č.j.: 250/07 s účinností od 7. 5. 2007 27.Organizační řád školy – Plavecká výuka Č.j.: 252/07 s účinností od 7. 5. 2007 28.Organizační řád školy – Zahraniční výjezdy Č.j.: 248/07 s účinností od 7. 5. 2007 29.Organizační řád školy – Příkaz ředitelky školy k zajištění výkonu dozoru a dohledu nad žáky Č.j.: 251/07 s účinností od 7. 5. 2007 30.Organizační řád školy – Zajištění BOZ žáků ZS Dobrá Č.j.: 246/07 s účinností od 7. 5. 2007 31.Směrnice k BOZP – Sportovně turistické kurzy (433/2007) s účinností od 21. 9. 2007 32.Směrnice k BOZP – Bezpečnost žáků při soutěžích a přehlídkách (430/2007) s účinností od 21. 9. 2007 33.Směrnice k BOZP – Zvláštní pravidla při některých činnostech a tělesné výchově (432/2007) s účinností od 21. 9. 2007 34.Směrnice k BOZP – Bruslení (427/2007) s účinností od 21. 9. 2007 35.Směrnice k BOZP – Koupání (428/2007) s účinností od 21. 9. 2007 36.Směrnice k BOZP – Provozní řád multifunkčního sportovního areálu 496/2007-ŘŠ) s účinností od 21. 9. 2007 37.Směrnice k BOZP – Pracovní činnosti (429/2007) s účinností od 21. 9. 2007 38.Směrnice k BOZP – Výtvarná výchova (431/2007) s účinností od 21. 9. 2007 39.Zápisy z pedagogických rad ze dne 3. září 2007, 15. listopadu 2007, 24. ledna 2008 a 3. dubna 2008 40.Kniha úrazů vedená ve školním roce 2006/2007 a 2007/2008 (včetně záznamů o úrazech) Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2007/2008

49

str.

41.Výkazy o úrazovosti dětí a mládeže ve školách a školských zařízeních V 36-01 za školní rok 2004/2005 a R 36–01 za školní roky 2005/2006 a 2006/2007 ze dne 20. 9. 2005, 14. 9. 2006 a 18. 9. 2007 42.Rozbor úrazovosti za školní rok 2006/2007 ze dne 30. 9. 2007 43.Prověrka BOZP a PO ze dne 4. 5. 2008 včetně plánu ozdravných opatření ze dne 26. května 2008 44.Traumatologický plán ze dne 1. 2. 2008 45.Zápis do 1. tříd pro školní rok 2008/2009 (dokumentace) 46.Dokumentace žáků s individuálními vzdělávacími potřebami ve školním roce 2007/2008 47.Organizační řád školy – Výuka integrovaných žáků ze dne 1. května 2006


50

str.

Složení inspekčního týmu:

(razítko)

Titul, jméno a příjmení

Podpis

Karel Richter

……………………..……………….……………..

Ing. Milena Bilíková

……………………..……………….……………..

Mgr. Olga Novotná

……………………...……………….……………. Poučení:

Dle § 174 odst. 13 školského zákona může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu Česká školní inspekce, Štefánikova 9, 741 01 Nový Jičín. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem České školní inspekce k jejich obsahu zasílá Česká školní inspekce zřizovateli a školské radě. Inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná. Podle ustanovení § 175 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb. jsou osoby, u nichž byla provedena inspekční činnost, povinny přijmout opatření k odstranění nedostatků zjištěných při inspekční činnosti bez zbytečného odkladu, nejpozději ve lhůtě stanovené Českou školní inspekcí. Tuto lhůtu Česká školní inspekce stanoví po marném uplynutí 14denní lhůty k podání připomínek k obsahu inspekční zprávy, popř. po jejich doručení.

Podpis ředitelky školy stvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy Nový Jičín 11. červen 2008

(razítko)

Titul, jméno a příjmení

Podpis

Mgr. Eva Nováková

………………………...………………………….


51

str.

Příloha č. 3 Prezentační DVD za školní rok 2007/2008


52

str.

2008 Základní škola, Dobrá, okres Frýdek-Místek

Recommend Documents