SOALAN ULANGKAJI SPM 2008
SPM 2008
Jawap
[ 1249/1 ] [ 1249/2 ]
Sejarah
Soalan
Kertas 1 1. C 2. D 3. B 4. C 5. A 6. D 7. C 8. D 9. A 10. D 11. C 12. D 13. C 14. B 15. D 16. A 17. A 18. C 19. B 20. B
21. A 22. B 23. C 24. D 25. D 26. B 27. A 28. D 29. D 30. A 31. D 32. A 33. A 34. A 35. A 36. C 37. C 38. C 39. B 40. B
an
Ulang
kaji
SOALAN ULANGKAJI SPM 2008
SPM 2008
Jawap
[ 1249/1 ] [ 1249/2 ]
Sejarah
Soalan
Kertas 2 Soalan 1 (a)
an
Ulang
kaji
Butiran
Markah
Namakan dua buah kerajaan asing yang menguasai Tamadun Mesir Purba pada zaman kejatuhannya. [2 markah] - Libya - Kush - Assyria - Parsi - Yunani - Rom Mana-mana 2 x 1 m
1 (b)
Masyarakat Mesir Purba percaya kepada konsep Politeisme. Apakah yang dimaksudkan dengan Politeisme? - Kepercayaan kepada banyak tuhan
[1 markah]
1 (c)
Senaraikan tiga jenis pekerjaan masyarakat Mesir Purba.
[3 markah]
- Penenun kain - Pembuat bahan tembikar - Pembuat peralatan - Pedagang - Pelombong emas Mana-mana 3 x 1 m 1 (d)
Nyatakan dua fungsi tulisan dalam masyarakat Mesir Purba.
[2 markah] 1 1 1 [Mak.2M]
Mengapakah pendidikan sejak dari umur rendah lagi telah diberikan kepada kanak-kanak daripada keluarga atasan masyarakat Mesir Purba?(ms.22) [2 markah] - Untuk melahirkan para pegawai kerajaan terutamanya jurutulis yang sempurna dan terlatih - Melahirkan golongan terlatih yang boleh menguruskan hal ehwal pertanian/pengawalan air Sungai Nil - Menguruskan hal ehwal pembinaan bangunan dan pyramid Mana-mana 2 x 1 m
2 (a)
2 (b)
1 [1M]
1 1 1 1 1 [Mak.3M]
- Mencatatkan rekod aktiviti pertanian - Merekodkan aktiviti kutipan cukai - Tujuan keagamaan dan amalan ritual kepercayaan Mana-mana 2 x 1 m 1 (e)
1 1 1 1 1 1 [Mak.2M]
Nyatakan dua pusat pemerintahan Kerajaan Bani Umaiyah. i. Tahap pertama - Damsyik ii. Tahap kedua - Cordova
[2 markah]
Namakan pengasas kerajaan Bani Umaiyah tahap pertama? - Muawiyah bin Abu Sufyan
[1 markah]
1 1 1 [Mak.2M]
1 1 [2M] 1 [1M]
SOALAN ULANGKAJI SPM 2008
SPM 2008
Jawap
[ 1249/1 ] [ 1249/2 ]
Sejarah
Soalan
an
Ulang
kaji
Kertas 2 Soalan 2 (c)
Butiran Senaraikan dua sumbangan Kerajaan Bani Umaiyah dalam bidang politik.
Markah [2 markah]
- Sistem khalifah - Sistem wazarah - Sistem urusetia - Sistem hijabah - Penubuhan empat buah jabatan/Jabatan Cukai/Jabatan Surat Menyurat/Jabatan Urusan Am/Jabatan Urusan Cap Mohor Pemerintah - Penubuhan Diwanul Jundi/Jabatan Ketenteraan/Sistem Ketenteraan Diperkemaskan - Pembentukan 5 wilayah yang diketuai gabenor Mana-mana 2 x 1 m 2 (d)
Senaraikan dua sumber pendapatan Kerajaan Bani Umaiyah.
2 (e)
- Kharaj/cukai tanah - Jizyah/cukai perlindungan - Zakat - Usyur/cukai 1/10 hasil pertanian - Ghaimah/harta rampasan peperangan Mana-mana 2 x 1 m Apakah kesan perkembangan ilmu semasa kerajaan Bani Umaiyah?
1 1 [Mak.2M]
[2 markah] 1 1 1 1 1 [Mak.2M] [3 markah]
- Lahirnya ramai ilmuan Islam - Bahasa Arab menjadi bahasa rasmi Negara - Tanda bunyi dan baris diperkenalkan pada tulisan al-Quran - Pusat pengajian tinggi ditubuhkan di Cordova - 17 buah pusat pengajian dibina dibina di Andalusia - Cardova menjadi pusat keilmuan dan kemudian berkembang ke Seville, Toledo dan Granada - Terbinanya 70 buah perpustakaan di Andalusia - Toledo menjadi pusat penterjemahan karya tokoh Yunani ke dalam bahasa Arab - Masyarakat kerajaan Bani Umaiyah berpeluang mempelajari pelbagai ilmu - Cordova menjadi jambatan ilmu antara dunia Islam dengan Eropah - Orang Islam dapat menimba ilmu daripada karya Eropah Mana-mana 3 x 1 3 (a)
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [Mak.3M]
Apakah yang terkandung dalam Laporan Barnes? - Semua sekolah vernakuler Melayu, Cina dan Tamil dibubarkan - Semua sekolah vernakuler diganti dengan sekolah kebangsaan - Sekolah rendah menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar - Sekolah menengah menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar [1 fakta x 1 markah = Mak. 2 markah]
1 1 1 1 [Mak.2M]
SOALAN ULANGKAJI SPM 2008
SPM 2008
[ 1249/1 ] [ 1249/2 ]
Sejarah
Jawap
Soalan
an
Ulang
Kertas 2
kaji
Soalan Butiran 3 (b) Mengapakah Laporan Ordinan Pelajaran 1952 tidak dapat dilaksanakan?
Markah
- Tentangan masyakat Cina / India - . Kekurangan kewangan - Ancaman pengganas komunis [1 fakta x 1 markah = Mak. 2 markah] 3 (c)
Apakah yang dicadangkan oleh Penyata Razak 1956 bagi membentuk sebuah melalui dasar pendidikan kebangsaan?
1 1 1 [Mak.2M] bangsa yang bersatu
- Penubuhan sekolah umum yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa Pengantar - Penubuhan sekolah jenis umum yang menggunakan bahasa Inggeris / Cina / Tamil. - Sekolah menengah Melayu menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa Pengantar - Sekolah menengah Inggeris menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar. - Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris wajib diajar disemua sekolah [1 fakta x 1 markah = Mak. 2 markah] 3 (d)
Terangkan saranan dalam Laporan Rahman Talib tentang pengguaan bahasa kebangsaan bagi memupuk semangat perpaduan kaum. - Bahasa Melayu menggantikan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar di sekolah rendah - Bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di semua sekolah menengah - Semua peperiksaan awam dijalankan dalam bahasa kebangsaan [1 fakta x 2 markah = Mak. 2 markah]
3 (e)
1 1 1 [Mak.4M]
Pada pendapat anda mengapakah kita perlu bersatu padu? - Mengelakkan pertelingkahan antara kaum - Mewujudkan masyarakat yang harmoni / toleransi - Mewujudkan sebuah negara yang kuat / aman / makmur / stabil - Dapat memajukan ekonomi negara - Berupaya menghadapi ancaman musuh [1 fakta x 2 markah = Mak. 2 markah]
4 (a)
1 1 1 1 1 [Mak.2M]
1 1 1 1 1 [Mak2M]
Dua sebab British menggantikan Malayan Union - Ketegasan orang Melayu membantah Malayan Union. - Sikap politik Melayu yang sederhana. - Sokongan bekas pegawai-pegawai tinggi British. - Sokongan pegawai-pegawai tinggi British. - Perpaduan orang Melayu daripada semua golongan. - UMNO tidak menuntut kemerdekaan. - Gesaan Program Atlantik 1945. [1 fakta 1 markah = mak 2 m]
1 1 1 1 1 1 1 [Mak2M]
SOALAN ULANGKAJI SPM 2008
SPM
Jawap
[ 1249/1 ] [ 1249/2 ]
Sejarah
2008
Soalan
Ulang
Kertas 2 Soalan 4 (b)
an kaji
Butiran Dua peristiwa penting ke arah pembentukan Persekutuan Tanah Melayu -
Menubuh jawatankuasa Eksekutif Lima tuntutan dikemukakan dalam mesyuarat jawatankuasa eksekutif. Raja Melayu dan UMNO menolak semua prinsip dan struktur Malayan Union. Rundingan ditentang golongan radikal Melayu pimpinan Dr. Burhanuddin al- Helmi Majlis Tindakan Bersama Seluruh Malaya atau All Malayan Council of Joint Action (AMCJA) dan Pusat Tenaga Rakyat (PUTERA). - Mencadangkan sebuah Perlembagaan Rakyat. - British telah menubuhkan Jawatankuasa Perunding bagi mendapatkan pandangan dan menyediakan Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu. - Menolak kerakyatan terbuka Malayan Union. - Meminta dasar perlindungan negeri-negeri Melayu dan orang Melayu dipulihkan. - Menuntut Raja Melayu sebagai ketua negeri-negeri Melayu dipulihkan 1 fakta 1 markah = mak 3 m 4 (c)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [Mak.2M]
Dua ciri-ciri Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948 - Sebuah persekutuan dengan gabungan sebelas buah negeri dibentuk - Diketuai oleh Pesuruhjaya Tinggi British - Konsep Raja Berperlembagaan diwujudkan - Senarai Persekutuan dan Senarai Negeri dibentuk - Pesuruhjaya Tinggi British menjaga kedudukan istimewa orang Melayu 1 fakta 1 markah = mak 3 m
4 (d)
Markah
1 1 1 1 1 [Mak.3M]
Dua perkara membezakan antara Malayan Union dengan Persekutuan Tanah Melayu 1948 - Perkongsian kuasa - Antara Majlis Raja-Raja Melayu dan Pesuruhjaya pada peringkat pusat. - Peringkat negeri Sultan menjadi ketua. - Berkuasa melantik Menteri Besar sebagai Ketua Pentadbir Negeri. - Mengasaskan sistem pembahagian kuasa antara kerajaan Pusat dengan negeri. - Bentuk Senarai Persekutuan dan Senarai Negeri. - Syarat kerakyatan diperketatkan. - Prinsip Kerakyatan Jus Soli adalah untuk rakyat raja Melayu bagi negeri Melayu. - Rakyat British bagi Negeri-Negeri Selat (Melaka dan Pulau Pinan - British mengiktiraf semula ketuanan Melayu sebagai asas pembentukan PTM - Institusi Raja-Raja Melayu dikekalkan. - Dasar Perlindungan British terhadap kedudukan istimewa Orang Melayu. - Status Quo negeri-negeri Melayu dilindungi. - Agama Islam dan adat Istiadat Melayu dijadikan teras Ketuanan Bangsa Melayu. 1 fakta 1 markah = mak 2 m
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [Mak.2M]
SOALAN ULANGKAJI SPM 2008
SPM 2008
Jawap
[ 1249/1 ] [ 1249/2 ]
Sejarah
Soalan
Ulang
Kertas 2 Soalan 4 (e)
an kaji
Butiran Apakah yang berlaku sekiranya Malayan Union terus dilaksanakan di Tanah Melayu - Pentadbiran disatukan dalam satu unit politik - Negara kesatuan dibentuk - Kuasa Raja-raja Melayu hilang - Bilangan penduduk asal menjadi kecil - Bilangan kaum pedatang bertambah - Tanah Melayu menjadi tanah jajahan - Semua penduduk memperoleh hak dan taraf yang sama - Penentangan orang Melayu akan berpanjangan - Suasana tidak aman/rusuhan kaum/persengketaan kaum - Agama Islam tercabar - Ekonomi dikuasai kaum pendatang - Orang Melayu terus mundur - Orang Melayu kehilangan warisan bangsa - Perpaduan orang Melayu semakin kukuh Mana-mana 3 x 1 m
5 (a)
Markah
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [Mak.3M]
Huraikan peristiwa yang membawa kepada termeterainya Perjanjian Hudaibiyah. - Orang Islam bercadang menziarahi Makkah • Kota Makkah ada Kaabah yang menjadi pusat ibadat umat Islam • Kota Makkah merupakan tempat asal orang Muhajirin • Kota Makkah tempat turunnya wahyu pertama
1 1 1 1
- Nabi Muhammad s.a.w dan orang Islam ingin menunaikan umrah pada tahun 628 M • Mereka disekat di Hudaibiyah • Orang Quraisy bimbang dengan kekuatan orang Islam • Orang Quraisy merasa maruah mereka tercabar
1 1 1 1
- Nabi Muhammad s.a.w menghantar Uthman bin Affan ke Makkah untuk menerangkan tujuan kedatangan mereka. - Orang Islam mendengar khabar angin tentang kematian Uthman b. Affan. - Orang Islam bersumpah setia ”Baiah al-Ridwan” - Orang Arab merasa bimbang terhadap kata sepakat orang Islam - Mereka menemui Nabi Muhammad s.a.w. - Baginda bersedia mengadakan perjanjian. - Termeterailah Perjanjian Hudaibiyah antara Nabi Muhammad s.a.w (Islam) dengan Suhail b. Amru (Quraisy) Mana-mana 15x1 m
1 1 1 1 1 1 1 [Mak.8M]
SOALAN ULANGKAJI SPM 2008
SPM 2008
Jawap
[ 1249/1 ] [ 1249/2 ]
Sejarah
Soalan
Ulang
Kertas 2 Soalan 5 (b) Jelaskan kandungan Perjanjian Hudaibiyah.
an kaji
Butiran
Markah
- Bersetuju untuk mengadakan genjatan senjata selama 10 tahun. - Kabilah Arab yang lain bebas memihak kepada mana-mana pihak • Sama ada kepada orang Islam Madinah atau orang Quraisy Makkah.
1 1 1
- Orang Islam Madinah yang memihak ke Makkah tanpa kebenaran penjaganya tidak perlu dipulangkan. - Orang Quraisy Makkah yang memihak ke Madinah tanpa kebenaran penjaganya perlu dipulangkan semula. - Umat Islam hanya boleh mengerjakan umrah pada tahun berikutnya (7 Hijrah) Mana-mana 6x1 m
1 1 1 [MAK 4M]
Terangkan kepentingan Perjanjian Hudaibiyah terhadap perkembangan Islam pada zaman tersebut. - Orang Islam berpeluang menunaikan haji pada tahun berikutnya/629 M. - Memberi kebebasan kepada orang Islam untuk memasuki Makkah - Memberi kebebasan kepada orang Islam beribadat di Kaabah pada bila-bila masa. - Memberi peluang Nabi Muhammad s.a.w. merangka program dakwah Islamiah secara aman. - Suku Arab boleh menganut sebarang agama yang mereka sukai tanpa halangan. - Islam berkembang dengan meluas - Menambahkan bilangan penganut agama Islam - Menggambarkan Islam tersebar secara aman. - Menguntungkan orang Islam dalam jangka masa panjang - Pengislaman tokoh-tokoh Arab Quraisy yang berpengaruh • Khalid bin al Walid/Amru bin Al As/Uthman bin Talhah - Melambangkan ketokohan Nabi Muhammad s.a.w. • Sebagai pemimpin yang unggul/dikagumi. - Menggambarkan tindakan Nabi Muhammad s.a.w yang tidak terburu-buru • Sebaliknya dilihat secara menyeluruh/terperinci/berwawasan • Menjadi contoh kepada kita/bakal pemimpin akan datang - Pengiktirafan kerajaan Islam di Madinah - Menjadi perintis ke arah pembukaan semula kota Mekah. Mana-mana 18x1 m 6 (a)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [MAK 8M]
Nyatakan ciri-ciri Zaman Gelap di Eropah. - Kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan/perdagangan/kehidupan perbandaran - Tiada kuasa pusat yang boleh mentadbir/kemusnahan kuasa pusat untuk mentadbir wilayah - Muncul golongan Baron/tuan tanah - Petani terpaksa mencari perlindungan Baron/tuan tanah - Petani membayar cukai yang tinggi untuk mendapatkan perlindungan - Petani yang tidak mampu menyerahkan tanah kepada golongan Baron/tuan tanah - Petani menjadi hamba - Baron/tuan tanah mendapat perlindungan daripada raja - Baron/tuan tanah memberikan khidmat/membayar cukai kepada raja - Jalinan ikatan antara rakyat, Baron/tuan tanah dengan raja dikenali sebagai sistem feudal
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SOALAN ULANGKAJI SPM 2008
SPM 2008
Jawap
[ 1249/1 ] [ 1249/2 ]
Sejarah
Soalan
Kertas 2 Soalan
an
Ulang
kaji
Butiran
Markah
- Raja menjadi penaung utama dalam negara - Gereja Katolik merupakan institusi yang amat berkuasa - Pihak gereja memiliki hartanah yang banyak - Gereja memberi fokus kepada kegiatan amalan agama - Menekankan pembelajaran ilmu keakhiratan - Gereja mengongkong kehidupan masyarakat - Kegiatan perdagangan tidak meluas/diganggu oleh orang gasar Viking/Magyar - Tidak dapat berdagang ke Timur jauh kerana kawasan Mediteranean dikuasai oleh orang Islam/tidak berupaya menyaingi orang Islam dalam bidang perdagangan - Sektor ekonomi tertumpu kepada pertanian - Pernigaan barangan pertanian menerusi sistem tukaran barang kerana mata wang amat terhad Mana-mana 6 x 1 m 6 (b)
Mengapakah Zaman Renaissance bermula di Itali? - Wujud Bandar-bandar terkenal sebagai pusat perdagangan -Venice/Genoa/Florence/Rom/Milan
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [MAK 6M]
[10 markah] 1 1
- Kedudukan Itali strategik dikelilingi Laut Mediterranean menjadikan Itali sebagai persimpangan 1 utama - Itali menjadi pusat perdagangan antarabangsa 1 - Bandar pelabuhan terkenal 1 • Venice dan Genoa 1 - Pertembungan budaya, bahasa dan agama berlaku 1 - Itali pusat perkembangan idea baru 1 - Aktiviti perdagangan membawa kepada kemunculan golongan pedagang kaya 1 • menggunakan kekayaan untuk mengindahkan bandar 1 - Menjadi tumpuan para seniman dan cendekiawan 1 - Golongan pedagang kaya menjadi patron/penaung kepada pelukis, ahli muzik,saintis dan penulis 1 • keluarga Medici di Florence merupakan patron terkenal 1 - Golongan patron berusaha menarik seniman dan cendekiawan terbaik dalam pelbagai bidang ke 1 bandar masing-masing - Persaingan antara bandar-bandar untuk mendapatkan tokoh cendekiawan Renaissance 1 - Para seniman dan cendekiawan saling berkunjung dari bandar ke bandar untuk menyiapkan tugasan/ 1 kerja - Menyebarkan idea Renaissance ke merata tempat di Itali 1 - Paus di Rom turut menjadi penaung kepada seniman dan cendekiawan kerana cemburu terhadap 1 pencapaian bandar Florence/kuasa yang dipegang oleh keluarga Medici • berhasrat menjadikan Rom cantik dan menarik 1 - Tumpuan diberi kepada kegiatan seni lukis dan seni ukir 1 • Paus Julius II mengupah pelukis dan pengukir terkenal seperti Leonardo da Vinci, Rapheal 1 dan Michelangelo untuk mencantik dan menghiasi gereja dan katedral - Katedral St. Peter yang terkenal di bina/pusat seni Renassaince telah berpindah dari Florence ke Rom 1 - Para seniman berusaha menonjolkan karya mereka yang bersifat Individualistik 1 - Leonardo da Vinci/Raphael/Michaelangelo 1 - Bakat mula dapat dilihat secara jelas/kemahiran mula dihargai dari nilai kesenian 1 - Keupayaan individu membawa perubahan kepada konsep pendidikan dengan mengalakkan kemahiran 1 dalam aspek intelektual dan fizikal [MAK 10 M]
SOALAN ULANGKAJI SPM 2008
SPM 2008
[ 1249/1 ] [ 1249/2 ]
Sejarah
Jawap
Soalan
an
Ulang
kaji
Kertas 2 Soalan Butiran 6 (c) Jelaskan kesan Zaman Reformation di Eropah.
[4 markah]
- Negara Eropah berpecah - Berperang mengikut mazhab • perang keagamaan di Peranchis • perang 30 tahun melibatkan Sepanyol, Jerman, Bohemia, Denmark dan Sweden
1 1 1 1
- Perbalahan agama mengakibatkan kemusnahan dan peperangan - Agama Kristian berpecah • Mazhab Katolik • Mazhab Protestan
1 1 1 1
- Masyarakat Eropah tidak lagi dikuasai oleh satu mazhab sahaja - Timbul sikap toleransi antara pengikut mazhab • dari segi mempergiatkan pendidikan • menyebarkan fahaman mereka
1 1 1 1
- Kuasa gereja telah dicabar secara terbuka - Kuasa gereja terhadap monarki berkurangan - Ingin membebaskan diri daripada penguasaan Paus di Rom • Raja Henry VIII ketua kerohanian gereja Protestan Anglican Mana-mana 4 x 1 m 7 (a)
Markah
1 1 1 1 [MAK 4M]
Jelaskan perkembangan Gerakan nasionalisme yang berasaskan Pan- Islamisme. - Pan Islamisme merupakan gerakan intelektual Islam seluruh dunia • Tujuan untuk membangkitkan pemahaman yang lebih progresif terhadap Islam • Untuk menentang panjajahan barat ke atas negara-negara Islam
1 1 1
- Gerakan ini didokong oleh pelajar Islam dari seluruh dunia - Gerakan reformis Islam dimulakan oleh Syed Muhammad Abduh • Beliau mengupas Islam ialah cara hidup yang menekankan dunia dan Akhirat • Islam juga mendorong umatnya menuju kejayaan
1 1 1 1
- Tulisannya disebarkan dalam majalah Al Manar - Gerakan wahabi di Arab Saudi mendesak matlamat yang sama Mana-mana 9 x 1 = 6 m
1 1 [MAK 6M]
SOALAN ULANGKAJI SPM 2008
SPM 2008
Jawap
[ 1249/1 ] [ 1249/2 ]
Sejarah
Soalan
Ulang
Kertas 2 Soalan 7 (b)
7 (c)
an kaji
Butiran
Markah
Gerakan Islah merupakan pendorong masyarakat Melayu untuk membetulkan pandangan mereka terhadap Islam. Terangkan. - Gerakan Islah dipelopori oleh Kaum Muda • Kaum Muda terdiri daripada Syed Tahir Jalaluddin, Syed Sheikh Al Hadi dan Dr Burhanuddin al Helmi • Idea mereka disalurkan melalui akhbar dan majalah - Majalah tersebut ialah Al Imam, Neracha, Idaran Zaman dan Pengasuh
1 1
- Kaum Muda meyampaikan idea mereka dan menjana ajaran Islam dari sudut kemajuan dunia • Mereka menggesa untuk memajukan ekonomi/pendidikan/politik/ sosial orang Melayu • Menyematkan sikap mengkritik penjajah dalam fikiran orang Islam • Mengkritik raja dan pembesar Melayu kerana tidak berperanan penting memajukan orang Melayu
1 1 1 1
- Kaum Muda menubuhkan beberapa madrasah • Madrasah ini menjalankan sistem pendidikan Islam yang meliputi pendidikan dunia dan akhirat - Pendidikan fardu ain, Ilmu Hisab dan Bahasa Inggeris • Madrasah memberi peluang kepada pelajar perempuan mendapatkan pendidikan
1 1
Mana-mana 12 x 1 = 8 m Mengapakah gerakan Islah oleh Kaum Muda tidak dapat berkembang di Negeri-negeri Melayu?
1 1
1 1 [MAK 8M]
- Kaum Muda ditentang oleh Kaum Tua • Kaum Tua terdiri dari alim ulama • Golongan ini menguasai masyarakat dengan fahaman Islam mereka • Mereka hanya menekankan fardu ain sahaja • Ini menyebabkan Kaum Muda sukar mmempengaruhi masyarakat Melayu
1 1 1 1 1
- Gerakan Islah oleh Kaum Muda bergerak dengan baik di negeri-negeri Selat sahaja • Ini disebabkan beberapa undang-undang telah dikeluarkan oleh negeri-negeri Melayu untuk menghalang pengaruh Kaum Muda • Undang-undang ini tidak membenarkan sebarang kegiatan dakwah Islam dilakukan tanpa kebenaran sultan • Undang-undang ini tidak membenarkan risalah dan buku Kaum Muda dibawa masuk ke negeri-negeri tersebut
1 1
Mana-mana 9 x 1 = 6 m
1 1 [MAK 6M]
SOALAN ULANGKAJI SPM 2008
SPM
Jawap
[ 1249/1 ] [ 1249/2 ]
Sejarah
2008
Soalan
an
Ulang
kaji
Kertas 2 Soalan 8 (a)
Butiran
Markah
Jelaskan maksud warna-warna yang terdapat pada Bendera kebangsaan.
[6 markah]
- Warna merah melambangkan keberanian - Jalur merah dan putih melambangkan gabungan negeri di Malaysia - Bulan sabit berwarna kuning melambangkan agama Islam sebagai agama rasmi - Warna kuning melambangkan kedaulatan raja-raja Melayu - Warna biru melambangkan perpaduan rakyat berbilang kaum di negara kita - Warna putih melambangkan kesucian Mana-mana 6 x 1 m 8 (b)
[MAK 6M]
Terangkan kepentingan Jalur Gemilang kepada rakyat negara ini.
[8 markah]
- Menimbulkan rasa bangga terhadap negara - Jalur Gemilang sentiasa dikibarkan dalam majlis - Adat istiadat rasmi - Hari kebangsaan - Hari keputeraan DYMM Yang dipertuan Agong - Tanda ketaatan kepada raja dan negara - Dikibarkan di semua bangunan kerajaan - Menjadi lebih patriotik • apabila Jalur Gemilang dikibarkan
1 1 1 1 1 1 1 1 1
- Menjadi lebih bersemangat/jiwa merdeka • setiap rakyat menjadikan bendera kebangsaan sebagai simbol perpaduan/ kebanggaan/ kedaulatan
1 1
- Menjadi warga berdaulat - Bukti ketaatan - Amalan murni rakyat Malaysia - Menuju wawasan - Pembentukan identiti - Mengukuhkan bangsa Malaysia Mana-mana 8 x 1 m 8 (c)
1 1 1 1 1 1
Jelaskan cara kita menunjukkan kesetiaan melalui lagu kebangsaan? - - - - - - - - -
Menjadi rakyat yang setia akan negara Perasaan tidak berbelah bagi kepada tanah air Sentiasa bersyukur Taat kepada raja Sanggup berkorban demi mempertahankan negara Membangkit semangat patriotik Cinta akan tanah air Melahirkan kebanggan terhadap negara Mana-mana jawapan yang sesuai
Mana-mana 6 x 1 m
1 1 1 1 1 1 [MAK 8M]
[6 markah] 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [MAK 6M]
SOALAN ULANGKAJI SPM 2008
SPM 2008
Jawap
[ 1249/1 ] [ 1249/2 ]
Sejarah
Soalan
Ulang
Kertas 2 Soalan 9 (a)
an kaji
Butiran Nyatakan faedah yang diperoleh oleh Malaysia sebagai ahli pertubuhan Komanwel. - Komanwel membantu Malaysia memelihara keamanan dan kedaulatan negara - Membantu menyekat perjuangan Parti Komunis Malaya (PKM) - Perjanjian pertahanan antara Malaysia dengan Britain/Australia/New Zealand - Menjanjikan bantuan semasa Malaysia berkonfrontasi dengan Indonesia - Tuan rumah Mesyuarat Ketua-Ketua Kerajaan Komanwel (CHOGM) di Malaysia 1989 - Deklarasi Langkawi mengenai pencemaran/alam sekitar - Menegakkan hak asasi manusia dengan menentang dasar aparteid - Eksport Malaysia ke negara komanwel terutamanya Britain dikenakan cukai yang rendah - Rancangan Colombo menyediakan bantuan teknikal dan biasiswa dalam bidang pendidikan - Menganjurkan Sukan Komanwel tahun 1998
9 (b)
Jelaskan peranan Malaysia dalam Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) - Menyertai pasukan pendamai di bawah panji-panji PBB • Perang Saudara di Congo/Zaire - Mewakili pasukan pengaman PBB • kemerdekaan Namibia/Bosnia - Menghantar pasukan pemerhati • sempadan Iran-Iraq/Kampuchea - Menentang dasar aparteid - di Afrika Selatan - Menyarankan agar Benua Antartika menjadi warisan dunia yang diletakkan di bawah hak milik atau kuasa semua negara - Menjadi ahli Bank Dunia - Memerangi gejala penyalahgunaan dadah • usul Malaysia mengadakan persidangan di Vienna/Austria/ Perdana Malaysia menjadi Yang Dipertua Persidangan - Bekerjasama dan menyertai agensi PBB • FAO/WHO/UNESCO - Menjadi ahli Majlis Keselamatan PBB - Tan Sri Razali Ismail menjadi Pengerusi Perhimpunan Agung PBB - Tan Sri Razali Ismail menjadi wakil khas PBB menyelesaikan konflik di Myanmar - Mendesak PBB menyelesaikan masalah Palestin • menganjurkan Persidangan Antarabangsa di Kuala Lumpur
9 (c)
Negara kita Malaysia mempunyai persamaan dengan dengan Negara-Negara Selatan - Negara-negara Dunia Ketiga - Pernah dijajah oleh kuasa Barat - Bergantung kepada negara maju dalam pemasaran bahan mentah - Tidak mempunyai kepakaran/modal memproses bahan mentah menjadi barangan siap - Syarat perdagangan tidak adil - Kawalan terhadap harga bahan mentah - Pengenaan kadar faedah pinjaman tinggi terhadap pinjaman yang diberikan - Bersama-sama mengatasi masalah harga eksport bahan mentah - Meningkatkan kerjasama ekonomi dan teknikal negara anggota tanpa bergantung kepada negara maju.
Markah [MAK 6M] 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [MAK 10M] 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [MAK 4M] 1 1 1 1 1 1 1 1 1
