JABATAN PELAJARAN WILAYAH PERSEKUTUAN
KUALA LUMPUR
PE PE RI KSAAN DI AGNOSTI K SIJ IL PE L AJARAN M ALAYSI A 2009 1249/2 Sejarah Kertas 2 Mei 2009
2 ½ jam
Dua jam tiga puluh minit
PERATURAN PEMARKAHAN
UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA AMARAN Peraturan pemarkahan ini SULIT dan Hak Cipta JPWPKL. Kegunaanya khusus untuk pemeriksa yang berkenaan sahaja. Sebarang maklumat dalam peraturan pemarkahan ini tidak boleh dimaklumkan kepada sesiapa. Peraturan pemarkahan ini tidak boleh dikeluarkan dalam apa juga bentuk penulisan dan percetakan.
Peraturan pemarkahan ini mengandungi 18 halaman bercetak
1249/2 © 2009 Hak Cipta JPWPKL
[Lihat sebelah] SULIT
2 SOALAN
BUTIRAN
MARKAH
1 (a) Nyatakan ciri-ciri sistem pemerintahan dan pentadbiran tamadun tersebut. F1 F2 F3 F4 F5
- pemerintahan beraja / monarki - kuasa raja mandat dari tuhan / anak syurga - raja dibantu oleh golongan bangsawan dan pegawai kerajaan / mana-mana peranan pembesar - Sistem dinasti - Sistem feudal Mana-mana 2x1m
1 1 1 1 1 [2 m]
(b) Senaraikan tiga sumbangan tamadun ini dalam bidang pertanian. F1 F2 F3 F4 F5 F6
-
1 1 1 1 1 1
Pembinaan terusan Teknologi pembajakan Ciptaan cangkul Ciptaan sabit Penggunaan batas Alat pertanian daripada besi Mana-mana 3x1m
[3 m]
(c) Sebutkan dua amalan kepercayaan yang diwarisi dari tamadun Hwang Ho hingga hari ni. F1 F2 F3 F4 F5
-
Pemujaan roh nenek moyang Konsep yin dan yang Amalan penggunaan kalendar Amalan Feng Hsui Amalan falsafah perang Sun Tzu dalam perniagaan Mana-mana 2x1m
1 1 1 1 1 [2 m]
(d) Bagaimanakah falsafah ‘The art of war’ karya Sun Tzu boleh digunakan dalam kehidupan hari ini ? 1 1 1
F1 - cara menangani musuh F2 - selok belok perang F3 - urusan perniagaan (mana-mana jawapan yang munasabah) Mana-mana 2x1m
[1 m]
3
(e) Pada pandangan anda, bagaimanakah cara untuk mengekalkan kegemilangan sesebuah tamadun? 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
F1 - Taat kepada pemerintah F2 - Perpaduan F3 - Gigih berusaha F4 - Bersifat cekal F5 - Inovatif /kreatif F6 - Kestabilan politik F7 - Kemajuan ekonomi F9 - Kemajuan pendidikan F10 - Kemajuan seni bina F11 - Kemajuan bahasa dan sastera F12 - Kemajuan sains dan teknologi (mana-mana jawapan yang munasabah) Mana-mana 2x1m
[2 m]
2. a ) Senaraikan tiga aspek kehidupan yang terkandung dalam Hukum Kanun Melaka. F1 F2 F3 F4 F5 F6
-
Tanggungjawab raja/pembesar Pantang larang di kalangan anggota masyarakat Hukuman terhadap kesalahan jenayah Undang-undang keluarga Permasalahan ibadah Jenis-jenis hukuman terhadap kesalahan tertentu Mana-mana 3x1 m
1 1 1 1 1 1 [3m]
(b) Mengapakah Undang-undang Laut Melaka digubal? F1 F2 F3 F4 F5
- Peraturan maritim dan perdagangan - Nakhoda dalam kapal diertikan sebagai imam / Bidang kuasa nakhoda - Anak kapal sebagai makmum - Kekuatan agama Islam - Aturcara pelayaran Mana-mana 2x1 m
1 1 1 1 1 [2m]
4
(c) Berikan satu contoh undang-undang bertulis di negerinegeri Melayu yang lain. F1 F2 F3 F4 F5
-
Undang-undang Perak/Undang-undang Tubuh Perak Undang-undang Johor Undang-undang Pahang Undang-undang Kedah Undang-undang Perak Mana-mana 1x1m
1 1 1 1 1 [1m]
(d) Apakah sumber yang dirujuk dalam pembentukan undang-undang bertulis di Melaka F1 F2
- Sumber Islam /Al Quran / Hadis - Adat
1 1 Mana-mana 1x 1m
[1m]
(e) Pada pendapat anda apakah kepentingan undangundang kepada masyarakat Melayu tradisional? F1 - Perjalanan masyarakat teratur dan tersusun F2 - Wujud keamanan dan kesejahteraan F3 - Melicinkan pentadbitran F4 - Menjamin keselamatan rakyat F5 - Mengelakkan kemusnahan F6 - Mengawal kegiatan jenayah F7 - Memajukan ekonomi (mana-mana jawapan yang munasabah) Mana-mana 3 x 1m
1 1 1 1 1 1 1
[3 m]
3. (a) Nyatakan dua perubahan yang diperkenalkan oleh Belanda dalam sistem pemerintahan tradisional di Indonesia. F1 F2 F3 F4 F5
- Pentadbiran pusat diketuai oleh Gabenor Jeneral - Pentadbiran tempatan dikendalikan oleh pembesar tempatan dengan pengawasan Belanda - Penubuhan jabatan kerajaan - Penubuhan Dewan Tempatan - Penubuhan Volksraad / Majlis Rakyat Mana-mana 2 x 1m
1 1 1 1 1 [2 m]
5
(b) Namakan sistem pertanian yang diperkenalkan oleh Belanda yang berunsurkan penindasan terhadap rakyat Indonesia. F1
1
- SistemTanaman Paksa
[1 m] (c) Berikan hasil karya dan penulisan tokoh nasionalis Indonesia yang mencetuskan semangat kebangsaan. F1 F2 F3 F4
-
1 1 1 1
Habis Gelap Terbitlah Terang Penulisan Seorang Puteri Jawa Kerikil-kerikil Tajam Ke Makam Bonda Mana-mana 1 X 1m
[1 m]
(d) Nyatakan tiga isu yang diperjuangkan oleh nasionalis tahap petama di Indonesia. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7
-
Pendidikan / Pendidikan wanita Kemunduran rakyat Indonesia / Taraf hidup Penindasan Belanda Agama / Menyebarkan Islam yang sebenar Ancaman sekularisme Barat / Agama Kristian Kemudahan sosial / sekolah, klinik, masjid Hak pribumi Mana-mana 3 X 1m
1 1 1 1 1 1 1 [3 m]
(e) Pada pandangan anda, apakah sifat seseorang yang dianggap nasionalis ? F1 - Perasaan cinta akan bangsa dan negara F2 - Membebaskan tanah air F3 - Pembebasan cengkaman ekonomi penjajah F4 - Pembebasan kebudayaan asing F5 - Sanggup berkorban untuk negara F6 - Tidak mudah terpengaruh dakyah Barat. (mana-mana jawapan yang munasabah) Mana-mana 3 X 1m
1 1 1 1 1 1
[3 m]
6
4. (a) Apakah ciri X dan Y ? F1 F2 F3 F4
-
Wilayah pengaruh Kedaulatan Keunggulan undang-undang Lambang-lambang
1 1 1 1 Mana-mana 2 X 1m
[2 m]
(b) Nyatakan tanggungjawab rakyat kepada raja pada zaman Kesulanan Melayu Melaka. F1 F2 F3 F4 F5 F6
-
Menumpahkan taat setia kepada raja Menerima dan mengakui kekuasaan raja Sanggup mempertahankan raja / negara Menghadiri majlis adat istiadat kerajaan Melakukan amalan kerahan tenaga Mengadakan gotong royong Mana-mana 2 X 1m
1 1 1 1 1 1 [2 m]
(c) Nyatakan dua aspek dalam pemerintahan yang diwarisi oleh negeri-negeri Melayu. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7
-
Adat istiadat Melayu Agama Islam Gelaran sultan pada awal nama Mementingkan jurai keturunan sebelah bapa / Adat Temenggong - Putera sulung sultan atau adik lelaki sultan boleh mewarisi takhta - Menggunakan sistem Pembesar Empat Lipatan - Kitab undang-undang disalin dan dipinda dari Hukum Kanun Melaka Mana-mana 2 X 1m
1 1 1 1 1 1 1
[2 m]
7
(d) Pada pendapat anda, bagaimanakah cara ‘bangsa Malaysia’ dibentuk selepas negara mencapai kemerdekaan ? F1 - Penggunaan satu bahasa kebangsaan F2 - Pengamalan kebudayaan kebangsaan F3 - Penghayatan rukun negara F4 - Menghormati lambang-lambang negara F5 - Menggunakan sistem pendidikan kebangsaan (mana-mana jawapan yang munasabah) Mana-mana 3 X 1m
1 1 1 1 1
[2 m]
(e) Mengapakah usaha pembentukan ‘bangsa Malaysia’ dianggap penting kepada negara kita ? F1 F2 F3 F4 F5 F6
-
Perpaduan Keamanan / Tiada rusuhan kaum Rakyat hidup harmoni, sejahtera Kemajuan ekonomi Politik stabil Mengelakkan musuh campur tangan dalam urusan negara kita F7 - Pembangunan negara pesat F8 - Taraf hidup rakyat meningkat (mana-mana jawapan yang munasabah) Mana-mana 3 X 1m
1 1 1 1 1 1 1 1 1
[2 m]
5. (a) Nyatakan pengertian hijrah. F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11
- Berasal daripada perkataan Arab iaitu berpindah - Perpindahan dari satu tempat ke satu tempat yang lain. - Perpindahan orang Islam dari kota Makkah ke kota Madinah - Perjuangan untuk memperkukuhkan Islam. - Merupakan strategi baru untuk menyebarkan Islam. - Perjuangan untuk menegakkan kebenaran dan meninggalkan keburukan dan kejahatan. - Semangat ingin berubah dalam pelbagai keadaan - Perubahan dari segi sikap - Perubahan dari segi cara berfikir - Perubahan dari segi tingkah laku - Bukan pelarian seperti pandangan orientalis Barat Mana-mana 5 X 1m
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [5 m]
8
(b) Terangkan kepentingan hijrah kepada umat Islam. F1 H1a H1b
- Dakwah Islamiah - dapat dilaksanakan dengan aman tanpa selindung - sedangkan di Makkah seruan terhadap Islam sering Terganggu
1 1 1
F2 H2a
- Mendamaikan suku Arab di Madinah - yang sering bersengketa khususnya suku Aus dan Khazraj - melalui semangat persaudaraan sesama Islam
1 1
- Menjalinkan hubungan persaudaraan antara orang Islam Makkah dengan orang Islam Madinah - Orang Islam Makkah yang berhijrah tidak berasa asing atau rendah diri di Madinah - menyatukan golongan ini yang sebelumnya mempunyai perbezaan dari segi kedudukan ekonomi dan sosial - Nabi Muhammad telah memberikan gelaran Muhajirin kepada orang Islam Makkah yang berhijrah ke Madinah - gelaran Ansar kepada orang Islam Madinah
1
- Menyatukan penduduk Madinah - yang terdiri daripada pelbagai suku, budaya dan Agama - Ini melahirkan kehidupan yang harmoni di Madinah - Dengan ini masyarakat Madinah dapat menjalankan kegiatan ekonomi dan agama
1 1
F5 H5a H5b H5c
-
1 1 1 1
F6 H6a H6b
- Wujud takwim Islam - Berdasarkan kiraan tahun Hijrah - Takwim ini digunakan ketika Khalifah Umar al-Khattab
H2b F3 H3a H3b
H3c
H3d F4 H4a H4b H4c
Membina sebuah masjid iaitu Masji al-Nabawi Masjid Quba merupakan masjid pertama Masjid dijadikan sebagai tempat untuk beribadat, belajar, tempat bertemu dan berbincang masalah,kawasan persekitaran masjid diadakan aktiviti harian seperti jual beli
1
1 1
1
1
1 1
1 1 1
9 F7 H7a H7b F8 H8a H8b H8c
F9 H9a H9b H9c
- menubuhkan sebuah negara Islam Madinah - menukarkan nama Yathrib kepada Madinah al- Munawwarah - Menjadikan Madinah sebagai pusat tamadun Islam
1 1
- Menunjukkan sikap toleransi kaum dan tolongmenolong - Orang Madinah memberikan bantuan yang besar kepada orang Islam Makkah yang berhijrah - Mereka sanggup memberikan tempat tinggal, makanan, keperluan asas - menerima orang Islam Makkah sebagai saudara dan sebahagian daripada masyarakat Madinah
1
- Pengorbanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad s.a.w. - Abu Bakar al-Siddiq sanggup bergadai nyawa dan harta - Ali bin Abu Talib sanggup tidur di tempat tidur Baginda - Abdul Rahman bin Auf beri sumbangan harta
1 1
1
1 1 1
1 1
F10 - Menunjukkan peranan wanita H10a - Asmah binti Abu Bakar membantu perjuangan Nabi Muhammad s.a.w. H10b - Menghantar makanan H10c - menyampaikan berita tentang pergerakan Quraisy
1 1
F11
1
H11a H11b H11c H11d
- Menunjukkan ketabahan hati dan kebesaran jiwa Nabi Muhammad s.a.w. - Baginda sanggup berkorban dan meninggalkan kesenangan hidup - Tidak pernah berputus asa - Bijak mengatur strategi peperangan - Bersembunyi di Gua Thur dan cari jalan lain ke Madinah Mana-mana 10 X 1m
1 1
1 1 1 1
[10 m]
(c) Berikan beberapa contoh yang menunjukkan konsep hijrah boleh diamalkan oleh pelajar untuk mencapai kecemerlangan diri dalam kehidupan seharian. F1 F2 F3
- Perubahan sikap dan tingkah laku negatif kepada yang positif - Perubahan dari tidak berdisplin kepada berdisplin - Perubahan dari sifat malas kepada rajin berusaha
1 1 1
10 F4
- Sikap suka melanggar undang-undang kepada akur kepada undang-undang F5 - Sikap mementingkan diri sendiri berubah kepada sikap bantu-membantu F6 - Sikap suka bertangguh kerja berubah kepada menghargai masa. F7 - Tidak menghormati orang tua kepada menghormati orang tua (Mana-mana jawapan yang munasabah) Mana-mana 5 X 1m 6. (a) Jelaskan ciri-ciri Zaman Gelap di Eropah. F1 - Kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan F2 - Gereja katolik institusi amat berkuasa, kongkong masyarakat F3 - Gereja memiliki harta tanah yang banyak F4 - Institusi gereja memberikan fokus kepada kegiatan agama , ilmu akhirat F5 - Tiada pentadbiran pusat yang berkesan F6 - Kemunculan golongan baron / tuan tanah F7 - Golongan petani mencari perlindungan daripada tuan tanah F8 - Petani terpaksa membayar cukai yang tinggi kepada tuan tanah F9 - Petani yang tidak berkemampuan menyerahkan tanah F10 - Terpaksalah mereka menjadi hamba F11 - Tuan tanah pula mendapatkan perlindungan daripada raja F12 - Tuan tanah memberikan khidmat / cukai kepada raja F13 - Kegiatan ekonomi terhad, tumpuan kepada pertanian F14 - Kegiatan perdagangan tidak meluas F15 - Perdagangan diganggu oleh serangan orang gasar seperti Viking dan Magyar F16 - Kawasan Meditteranean pula dikuasai oleh orang Islam F17 - Perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem tukaran barang / barter F18 - Penggunaan mata wang terhad F19 - Kemerosotan kehidupan bandar Mana-mana 10 X 1m
1 1 1 1
[5 m]
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [10 m]
11
(b) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah persamaan masyarakat Melayu tradisional dengan masyarakat feudal di Eropah ? F1 F2
- Raja penaung utama dalam negara - Raja memiliki tanah di negeri masing-masing secara mutlak F3 - Raja dibantu oleh golongan pembesar F4 - Golongan pembesar dapat naungan dari istana F5 - Pembesar perlu beri khidmat kepada raja F6 - Rakyat biasa beri khidmat kepada pembesar / tuan tanah F7 - Terdapat rakyat yang tergolong hamba F8 - Rakyat taat kepada raja F9 - Rakyat melakukan kerahan tenaga, gotong-royong kepada raja (mana-mana jawapan yang munasabah) Mana-mana 5 X 1m
1 1 1 1 1 1 1 1 1
[5 m]
(c) Pada pandangan anda, apakah iktibar zaman gelap di Eropah kepada generasi muda hari ini ? F1 - Perlu mementingkan ilmu pengetahuan F2 - Mewujudkan kestabilan politik F3 - Perlukan kerajaan yang kukuh F4 - Memajukan ekonomi F5 - Sikap cinta akan keamanan F6 - Jangan ada sikap taklid / perlu ingin tahu F7 - Perlu kreatif dan inovatif F8 - Meneroka perkara baru dalam bidang baru F9 - Taat dan setia kepada raja dan negara (mana-mana jawapan yang munasabah) Mana-mana 5 X 1m
1 1 1 1 1 1 1 1 1
[5 m]
7. (a) Bagaimanakah sistem pentadbiran tanah sebelum kedatangan British di Tanah Melayu? F1 F2 F3
- Pemilikan / penggunaan tanah tidak menjadi persoalan utama - Wujud kawasan tanah yang luas - kepadatan penduduk yang rendah
1 1 1
12 F4
F5 F6
F7
F8 F9
- Segala urusan tanah seperti kadar cukai / aktiviti ekonomi yang diusahakan di atas tanah berkenaan mesti mendapat kebenaran para pembesar Melayu terlebih dahulu - Golongan yang mahu mengusahakan tanah juga perlu meminta kebenaran para pembesar - Tanah merupakan sumber ekonomi / tunggak kuasa politik / mencerminkan kedudukan sosial pembesar Melayu - Menurut undang-undang adat, sesebuah kawasan tanah akan menjadi milik seseorang yang meneroka / mengerjakan tanah tersebut - Tanah tersebut boleh diwarisi oleh generasi yang terkemudian - Sistem pemilikan tanah tidak mempunyai rekod / catatan sempurna untuk dijadikan bukti pemilikan terhadapnya Mana-mana 6 X 1m
1
1 1
1
1 1
[6 m]
(b) Mengapakah British memperkenalkan undang-undang tanah di Tanah Melayu? F1 F2 F3
F4
F5 F6 F7 F8 F9 F10
- Menjamin kelangsungan masa depan ekonomi, sosial dan politik orang Melayu - Mengelakkan tanah milik orang Melayu berpindah kepada orang asing - Residen mempunyai kuasa mengisytihar mana-mana tanah milik orang Melayu sebagai Tanah Simpanan Melayu - Menyelamatkan tanah di kawasan tersebut daripada dijual / dipajakgadai / ditukar milik kepada orang bukan Melayu - Melindungi kepentingan ekonomi penjajah British - Memastikan orang Melayu tidak menanam tanaman komersil di kawasan Tanah Simpanan Melayu - Mahu mengekalkan orang Melayu sebagai golongan petani - Melarang penanaman getah di kawasan penanaman padi - Mengurangkan jumlah penyertaan pekebun kecil getah terutamanya daripada kalangan orang Melayu - Memastikan perusahaan getah tetap dikuasai oleh pengusaha Eropah Mana-mana 6 X 1m
1 1 1
1
1 1 1 1 1 1
[6 m]
13
(c) Jelaskan kesan-kesan pengenalan undang-undang tanah terhadap masyarakat Melayu. F1 F2 F3
F4 F5
F6 F7
F8 F9 F10 F11 F12
- Mengelakkan tanah milik orang Melayu daripada diceroboh oleh pemodal / pelabur asing - Individu yang ingin mengusahakan tanah tidak perlu mendapat kebenaran pembesar Melayu - Mesyarakat tempatan perlu mendapatkan kebenaran pejabat tanah untuk mengutip hasil-hasil hutan seperti nipah, damar dan rotan - Melindungi hak orang Melayu - Undang-undang ini memberi kuasa yang besar kepada Residen untuk menentukan jumlah kawasan konsesi tanah yang diberikan kepada pemodal - Perkembangan sistem ekonomi wang dalam kalangan orang Melayu - melalui pembayaran cukai terhadap hasil hutan dan semua urusan harian seperti jual beli / cukai / sewa tanah / barang keperluan / perkhidmatan - Pembukaan tanah oleh syarikat / individu perlu membuat permohonan di pejabat tanah - Masyarakat luar bandar bergantung kepada orang tengah untuk meminjam wang - Ramai orang Melayu berhutang - Orang Melayu menjual tanah milik mereka untuk melangsaikan hutang - Orang Melayu menjadi petani yang menyewa tanah Mana-mana 8 X 1m
1 1 1
1 1
1 1
1 1 1 1 1 [8 m]
8. (a) Nyatakan isu-isu yang dibangkitkan oleh akhbar-akhbar pada tahun 1930-an. Sosial / Pendidikan F1 - Memajukan pendidikan tinggi orang Melayu F2 - Menggalakkan pendidikan untuk anak perempuan F3 - Menyeru orang Melayu meninggalkan sikap negatif seperti memilih kerja dan tidak mahu berusaha F4 - Menggalakkan tabungan di kalangan orang Melayu untuk pendidikan anak-anak F5 - Mementingkan kemahiran tradisional orang Melayu seperti pertukangan dan kerja tangan F6 - Mementingkan pendidikan bahasa Inggeris untuk kemajuan orang Melayu
1 1 1 1 1 1
14
F7 F8 F9 F10
- Meminta taraf sekolah Melayu dibaiki dengan memberikannya nilai ekonomi - Memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi dalam pentadbiran British - Menyeru orang Melayu supaya tidak meninggalkan pendidikan Islam - Mengekalkan nilai-nilai baik dalam masyarakat Melayu
Ekonomi F11 - Menggalakkan syarikat kerjasama F12 - Meminta British mengurangkan kemasukan orang dagang kerana mengancam ekonomi tempatan F13 - Menggalakkan perniagaan di kalangan orang Melayu F14 - Melarang orang Melayu daripada menjual tanah mereka F15 - Menyeru orang Melayu supaya berjimat cermat F16 - Meminta British mengadakan kampung khas Melayu di Kuala Lumpur Politik F17 - Mengkritik British kerana mengurangkan kuasa Rajaraja Melayu F18 - Mengkritik para pembesar dan Raja-raja Melayu kerana tidak melaksanakan kepemimpinan yang sewajarnya untuk rakyat F19 - Menolak dasar pilih kasih British dalam pentadbiran kerajaan F20 - Menuntut diadakan Malay Administrative Service (M.A.S.) untuk melindungi orang Melayu dalam perkhidmatan kerajaan F21 - Menyeru orang Melayu di seluruh Tanah Melayu supaya bersatu dalam sebuah pertubuhan kebangsaan F22 - Menentang tuntutan orang dagang terhadap politik tempatan Mana-mana 8 X 1m
1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1
1 1
1 1
[8 m]
15
(b) Jelaskan tentang pertubuhan-pertubuhan berikut:
(i) Persatuan Melayu Singapura. 1 F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7
- Diasaskan oleh Mohammad Eunos Abdullah / Tengku Kadir Ali / Embok Suloh - Didokong oleh mereka yang berpendidikan Inggeris - Mohammad Eunos Abdullah menjadi wakil Kesatuan Melayu Singapura dalam pentadbiran British - Menjaga kepentingan sosio ekonomi penduduk Melayu Singapura - Mendesak kebajikan orang Melayu Singapura diberi perhatian British - Meminta British menyediakan kawasan penempatan khas bagi orang Melayu di Singapura - Menubuhkan cawangan di Melaka, Pulau Pinang dan Melaka
1 1 1 1 1 1
[4 m] Mana-mana 4 X 1m (ii) Persatuan Sahabat Pena Malaya (PASPAM) 1 F1 F2 F3 F4 F5
F6 F7 F8 F9
- Dipimpin oleh golongan cerdik pandai Pulau Pinang - seperti S.M.Zainal Abidin B.A. - Bertujuan menggalakkan ahlinya berkenal-kenal dan bertukar-tukar pendapat - Bagi memajukan diri sendiri dan bangsa - Menggalakkan perpaduan dan persaudaraan dalam kalangan orang Melayu di seluruh Semenanjung Tanah Melayu - Organisasi PASPAM yang kemas dan mempunyai perlembagaan sendiri - Mendapat sambutan hangat - Tidak bersifat parti politik - Asas kepada kesedaran perpaduan orang Melayu
1 1 1
1 1 1 1 [4 m]
Mana-mana 4 X 1m (c) Pada pendapat anda, mengapakah perjuangan semangat kebangsaan melalui persatuan lebih berkesan ? F1 F2 F3 F4
-
Menghadapi masalah bersama Ada kesepakatan Merupakan badan penyatuan Simbol kekuatan
1 1 1 1
16
F5 - Suara ramai F6 - Lebih berorganisasi F7 - Matlamat yang jelas F8 - Dianggotai oleh golongan intelek Melayu F9 - Boleh menarik perhatian British (mana-mana jawapan yang munasabah)
1 1 1 1 1
[4 m] Mana-mana 4 X 1m 9. (a) Jelaskan tindakan orang Melayu menentang Malayan Union. 1 F1
F2
F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13
- Akhbar-akhbar Melayu seperti Utusan Melayu,Majlis, dan Warta Negara menyuarakan bantahan secara berterusan - Mengadakan demonstrasi di Kota Bharu dan Alor Setar semasa Sir Harold Mac Michael mendapatkan tandatangan Raja-raja Melayu . - Persatuan-persatuan Melayu dihidupkan semula. - Persatuan Melayu menghantar telegram dan surat bantahan ke Pejabat Tanah Jajahan di London. - Dato Onn Jaafar menyeru orang Melayu berkongres - United Malays Organization ( U.M.O ) ditubuhkan sebagai benteng menentang Malayan Union. - Kongres Melayu diadakan di Kelab Sultan Sulaiman Kampung Baru Kuala Lumpur. - 41 buah persatuan dari seluruh Semenanjung Tanah Melayu menghadiri kongres. - Kongres bersetuju menubuhkan United Malays National Organization ( UMNO ). - Kongres Malayu Kedua diadakan untuk membantah pengisytiharaan Malayan Union. - Orang melayu mengadakan rapat umum di setiap bandar besar.. - Menunjukkan bantahan kepada ahli Parlimen British iaitu L.D Gammans dan David Reese Williams - Raja-raja Melayu telah berkumpul di Kuala Kangsar untuk menyatakan bantahan kepada ahli Parlimen tersebut.
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
[6 m] Mana-mana 6 X 1m
17
(b) Nyatakan faktor-faktor pembentukan Persekutuan Tanah Melayu. F1 F2 F3 F4
F5 F6
F7 F8 F9 F10
F11 F12
F13 F14 F15
- Ketegasan orang melayu membantah Malayan Onion - Perpaduan melayu daripada golongan raja dan rakyat.. - Keupayaan orang melayu memujuk dan mendesak British. - Sokongan bekas pegawai British yang pernah berkhidmat di Tanah Melayu seperti Sir Frank Swettenham, Sir R.O.Winstedt, Sir George Maxwell, dan Sir Cecil Clementi. - Menolak dasar menakluk Tanah Melayu. - Sokongan daripada pegawai tinggi British seperti Sir Malcolm MacDonald, Sir Edward Gent dan L.D. Gammans. - Sikap politik orang melayu yang sederhana - Tidak mengangkat senjata seperti Parti Komunis Malaya (PKM). - UMNO dan raja-raja Melayu hanya menuntut rundingan - Orang Melayu hanya menulis dalam akhbar, berdemonstrasi, berkongres dan memujuk raja-raja Melayu untuk menyokong penentangan terhadap British. - Mereka tidak menuntut kemerdekaan daripada British - Bimbang orang Melayu dipengaruhi gerakan politik Indonesia yang dikuasai oleh golongan radikal seperti PKMM, API, AWAS, dan BATAS - Piagam Atlantik (1945), Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu (PBB) tidak menggalakan penjajahan baru - Meminta negara-negara kolonial memberikan latihan bekerajaan sendiri - Persekutuan Tanah Melayu merupakan langkah ke arah mencapai hasrat PBB
1 1 1 1
1 1
1 1 1 1
1 1
1 1 1
[8 m] Mana-mana 8 X 1m
18
(c) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, mengapakah orang Melayu menerima Persekutuan Tanah Melayu 1948? 1 F1
- Orang Melayu yang lahir di sesebuah negeri Melayu itu ialah rakyat negeri tersebut secara automatik atau dikenali sebagai Rakyat Raja Melayu F2 - Kedudukan istimewa orang Melayu dikekalkan F3 - Status quo negeri-negeri Melayu dilindungi F4 - Agama Islam dan adat istiadat Melayu diakui sebagai teras ketuanan bangsa Melayu F5 - Prinsip tersebut dilindungi dengan dimasukkan ke dalam Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948 sebagai undang-undang bertulis F6 - British mengiktiraf ketuanan Melayu sebagai asas pembentukan Persekutuan Tanah Melayu F7 - Institusi Raja Melayu dikekalkan F8 - Bidang kuasa dan kedudukan Raja Melayu jelas dalam pentadbiran. F9 - Syarat kerakyatan diketatkan kepada bukan Melayu F10 - Perkongsian kuasa antara Majlis Raja-raja dengan Pesuruhjaya Tinggi pada peringkat pusat F11 - Sultan menjadi ketua negeri (Mana-mana jawapan yang munasabah)
1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
[6 m] Mana-mana 6 X 1m
19
