Fakultní základní škola Ústí nad Labem, České mládeže 230/2, p.o. Naši školu najdete v centru Ústí nad Labem
Projekt ERASMUS+ KA 2 aneb „Jak na to“ Proč začít - rozvoj školy, navázání na předchozí projektovou činnost… Téma projektu – silné stránky školy Být či nebýt hlavním koordinátorem
Projekt ERASMUS+ KA 2 aneb „Jak na to“ Proč začít - rozvoj školy, navázání na předchozí projektovou činnost… Téma projektu – silné stránky školy Být či nebýt hlavním koordinátorem
Projekt ERASMUS+ KA 2aneb „Jak na to“ Jak získat partnery https://www.etwinning.net/cz/pub/index.htm http://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/index.htm Kontaktní semináře organizované národní agenturou ERASMUS+ Kontakty získané v minulosti
Příprava, obsah žádosti Projektový školní tým učitelů a žáků nebo všichni ? Mohou se na projektu podílet i nejazykáři a mohou i vycestovat? Mohou cestovat žáci? Věk žáků? Musí realizovat dětské mobility všichni partneři? Ubytování žáků v rodinách?
Projekt ERASMUS+ KA 2aneb „Jak na to“ Příprava, obsah žádosti Jak dlouho může projekt trvat? Optimální počet zapojených zemí? Jak si mezi sebou partnerské školy rozdělí úkoly? POZOR na ZASTUPITELNOST Jak často a jak mezi sebou partneři komunikují? Jak vypadá mobilita dospělých? Jsou nutné webové stránky projektu?
Projekt ERASMUS+ KA 2aneb „Jak na to“ Příprava, obsah žádosti Konkrétní výstupy:
Projekt ERASMUS+ KA 2aneb „Jak na to“ Příprava Průběžná kontrola plnění výstupů:
Projekt ERASMUS+ KA 2aneb „Jak na to“ Příprava Zálohování všech výstupů pro průběžnou a závěrečnou zprávu
ERASMUS+ program - Strategická partnerství ve školním sektoru
Česká republika – Ústí nad Labem Polsko – Bialystok Turecko – Istanbul Francie – Arcachon Řecko – Chios Estonsko - Tartu
BIG ISSUES IN SMALL HANDS je projekt, jehož základní myšlenkou je fakt, že budoucnost začíná dnes a děti by se již nyní měly učit čelit problémům a aktivně se podílet na životě kolem nás. Jádrem jejich zájmů je škola, sport, umění a řemesla, počítače. Díky našemu projektu se společně učí, jak mohou být jejich zájmy a schopnosti využity jako účinné nástroje řešení globálních otázek, jako je politika, povolání, obchod, dobročinnost… Projekt má pět nosných témat, z nichž největší důraz klademe na téma nazvané
Politika, na rozvoj akceschopnosti školních parlamentů, učení se demokratickým postojům, chápání členství ve školním (potažmo skutečném) parlamentu, jako službu a ne výhodu. Děti se inspirují, jak nejlépe parlament funguje, jak plánovat akce pro ostatní, jak spolupracovat s učiteli a vedením školy. Dalšími tématy jsou: Volba
povolání – děti navštěvují místa, kde pracují jejich rodiče,
Finanční gramotnost – děti spolupracují s bankou a plánují školní výlet s finančním zajištěním, Koníčky – děti se mění v malíře, sportovce, tanečníky, zpěváky a Charita – adoptujeme
africké dítě a pořádáme benefiční koncerty.
Logo projektu bylo výsledkem soutěže všech partnerských zemí
Maskot a cestovní kniha
Projektová témata Dobročinnost Budoucí povolání Finanční gramotnost Zájmy - Smysluplné trávení volného času Politika – Školní parlament
Projektové téma - CHARITA
Malá slečna Daizy z Keni, kterou jsme na dálku adoptovali teď může chodit do školy - St. Ann Uyemba Center School. Budeme jí držet palce! Na obrázku také společná projektová mandala.
Projektové téma - BUDOUCÍ POVOLÁNÍ
Projektové téma – FINANČNÍ GRAMOTNOST
Projektové téma – VOLNÝ ČAS BEEING VAN GOGH
THE BEST OF ME
FUNNY OLYMPIC GAMES – 1.6.2015 Fully organized by our school parliament members
Projektové téma – ŠKOLNÍ PARLAMENT Začali jsme seminářem na téma ŠKOLNÍ PARLAMENT konaným v rámci setkání v Čechách
Projektové téma – ŠKOLNÍ PARLAMENT Všichni partneři a žáci se zúčastnili jednání našeho školního parlamentu (s překladatelkou) a i oni sami se zapojili do workshopu
Projektové téma – ŠKOLNÍ PARLAMENT Na další projektové schůzce, ve Francii jsme prezentovali naši práci s parlamentem všem učitelům školy, protože tam se parlament začínal teprve zakládat. Vytvořili jsme hodnotící dotazník, jehož výstupy se na začátku a v závěru projektu porovnají. MEMBERS
Pol
How long have you had a 30 years school parliament?
Gr
Cz
Fr
5
7
0,5
What age are the parliament members?
11-13
7-12
10-15
07.XII
How do you select members of your school parliament (elections?)?
elections
elections
elections
elections
How many representatives does each class have in the parliament?
1
3 or 4
2
2
Tur
Est 3
10-15
X.15
COORDINATORS Pol How many coordinators are there in your school parliament?
1
What is/are the coordinator´s school Polish subject specialization/s?
all Does the coordinator get a elections students in fee for his/her work? grades 5-8
Gr
Cz
Fr
Tur
Est
1
2
3
2
2
english teacher
ACTIVITIES Pol Does you parliament have a school year project plan?
Does every member of 1. Civics 1. Civics the parliament choose teacher teachr,oth school teacher 2. his/her role? Foe 2. er staff, consellor Elementar example: website Elementar director y designer, photographer y etc.
Gr
Cz
Fr
Tur
Est
no
yes
yes
yes
yes
yes
yes
most of them
no
yes
president, secretary, treasurer, generally vice president
no
no
no
no
no
no
Do the parliament members visit a regional or national children parliament from time to time?
no
yes
yes
no
yes
no
yes
yes
yes
yes
yes
yes
Does your school parliament organize some school events?
yes
yes
yes
no
yes
yes
Is coordinator´s
1
is not participation in the parliament sessions linked to classes included in the standard work load?
Is there written agreement dealing with rights and duties of members of the parliament signed by a headmaster and a parliament member?
no
What is the parliament meetings frequency?
every week
When does the school parliament meet? /in the during a morning before school 20-minute starts/ during the school break breaks/ instead of regular classes/ in the afternoon
yes
yes
twice per twice per month month
during schol
no
yes
no
Does the school parliament have its own "Parliament room? "
no
no
yes
no
no
yes
How many school activities does your school parliament organize per a school year?
8
2
6
no
5
once
once a month
once a week
Do you have a partner school parliament that you meet and discuss your work with?
no
no
yes
no
no
yes
Does your school parliament organize some charity activities?
yes
yes
yes
no
yes
no
not often
no
no
afternoon afternoon
during school
during long Do you start your sessions break (45 with a socializing and min) funny game?
no
yes
yes
no
no
yes
no, the Do the parliament teacher members go to the reports teacher´s meetings to parliam inform about their ent's planned activities from activitie time to time? s
4 to 5
yes
yes, but rarely (once a year)
Mobility – projektové schůzky žáků Estonsko Francie Polsko
Mobility – projektové schůzky učitelů Estonsko Francie Polsko
DISSEMINATION - ŠÍŘENÍ Webové stránky projektu http://bigissuesinsmallhands.weebly.com/
Setkání s primátorem města http://www.usti-nl.cz/cz/seznamy-zprav/aktualniinformace/mezinarodni-detska-delegace-navstivila-magistrat.html
Prezentace školního parlamentu a projektu v Senátu ČR
DOPAD PROJEKTU ŽÁCI • organizovali prostřednictvím parlamentu akce, které jsou nad rámec obvyklého školního života. Adoptovali africké děti, pořádali sbírky a benefiční koncerty pro děti z dětských domovů, učili se chápat, že každý má svůj díl zodpovědnosti nejen za sebe, ale i za své okolí, za své blízké, za své spolužáky, učili se empatii a představě o sociální spravedlnosti • učili se porozumět vztahu mezi vzděláním a budoucím zaměstnáním, setkávali se s lidmi na jejich pracovištích, seznamovali se s problémy dospělých • učili se zodpovědnosti za své finance, jak zacházet s konkrétním rozpočtem, jak být obezřetný při přijímání půjček • učili se o právech a povinnostech dětí při Týdnu práv dítěte • zlepšili svou znalost anglického jazyka slovem i písmem • měli příležitost spolupracovat s vrstevníky z různých evropských zemí a spřátelit se • přizpůsobovali se rodinnému životu v cizích rodinách s odlišným kulturním zázemím • učili se novým ICT dovednostem prostřednictvím vytváření prezentací výsledků své práce v programu PowerPoint a používáním projektových webových stránek
DOPAD PROJEKTU UČITELÉ • měli možnost sdílet osvědčené postupy prostřednictvím moderních technologií a společné práce • zlepšili své znalosti o vzdělávacích systémech evropských zemí • získali inovativní postupy tím, že se účastnili workshopů a seminářů v průběhu mobilit organizovaných partnerskými školami • zlepšili své povědomí o tom, jak je možné včlenit žáky do školního života a zlepšovat s nimi partnerské vztahy • zlepšili své organizační kompetence, kreativitu a smysl pro iniciativu, což má déledobější účinek než samotné trvání projektu • sdíleli výsledky dosažené v rámci projektu a vytvořili si nové pracovní i přátelské mezinárodní vztahy • zlepšili své znalosti anglického jazyka
DOPAD PROJEKTU ŠKOLA
• posílila evropský rozměr vzdělání • integrovala učitele různých předmětů do prací na projektu • zlepšila své vztahy s rodičovskou veřejností • spoluprací s mezinárodním přesahem potvrdila otevřený přístup ke xenofobním předsudkům a zažitým stereotypům • rozšířila svou vzdělávací nabídku
DOPAD PROJEKTU výstřižek z hodnocení dopadů projektu našimi řeckými partnery, kteří založili školní parlament a nechali se inspirovat našimi zkušenostmi
…we had the opportunity to participate in a council session and we saw how students work on that… …we got the idea of establishing a school council … …we saw their logo and the contract that they had made between the school administration and themselves which forces them to follow a code of behavior… …students seemed to have taken their role very seriously and during the opening ceremony they showed great enthusiasm… we also had the chance to attend a seminar in Prague which was very informative as it made us understand the right procedure that leads to the establishment of a school council …To sum up, after working on this common Erasmus+ project we got the experience of our partners’ school councils and we implemented it in our school with great success as it helped to boost a feeling of democratic representation in decisions concerning the school life as a whole…
Děkuji Vám za pozornost
Petra Holasová, FZŠ Ústí nad Labem
