2. osztály. Készítette: Varga Mariann. Tanító: Fürné Kiss Zsuzsanna és Varga Mariann

2013/2014. tanév Nyelvtan, Írás tanmenet/2. osztály Készítette: Varga Mariann Tanító: Fürné Kiss Zsuzsanna és Varga Mariann Tankönyv: Földvári Erika: Nyelvtan 2. (Mozaik kiadó) Éves óraszám: 148 óra (heti 2 óra nyelvtan, 2 óra írás) Fejlesztési feladatok, Írás kulcskompetenciák: Óra és íráshasználat Óra nyelvtan Nyelvi-nyelvtani 1. Hangok, betűk 1. Betűalakítási gyakorlatok A hang jelenségek felismerése A magyar ábécé kisbetűinek keletkezése, a a gyakorlati tudás másolása a vonalrendszerbe; betű és a hang alapján (pl. hang, szó, Helyes betűalakítás közötti mondat; rövid és különbségek; hosszú hangok, A betű a hang magán- és írott képe mássalhangzók). lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása, Nyelvi adatokkal műveletek végzése Nyelvi-nyelvtani 2. A betűrend 2. A magyar ábécé A magyar ábécé jelenségek felismerése nagybetűinek másolása a betűinek a gyakorlati tudás vonalrendszerbe; sorrendje; alapján (pl. hang, szó, Helyes betűalakítás A betűrendben mondat; rövid és való írás hosszú hangok, szabályai magán- és Szavak írása a mássalhangzók). betűrendnek problémamegoldó megfelelően képesség 3. Magánhangzók, Nyelvi-nyelvtani 3. Betűkapcsolási gyakorlatok mássalhangzók jelenségek felismerése Szavak írása betűrendben: A hangok a gyakorlati tudás Helyes betűalakítás és képzése közötti alapján (pl. hang, szó, betűkapcsolás különbségek mondat; rövid és felismerése hosszú hangok, magán- és mássalhangzók Nyelvi adatokkal műveletek végzése, önállóság, kritikai készség Nyelvi-nyelvtani 4. Gyakorló 4. Személynevek írása feladatok a jelenségek felismerése betűrendben magánhangzók és a gyakorlati tudás Helyes betűalakítás és mássalhangzók alapján (pl. hang, szó, betűkapcsolás felismerésére, mondat; rövid és pontos hosszú hangok, megnevezésére; magán- és Szavak mássalhangzók). a csoportosítása a szöveg grammatikai mássalhangzók alapjainak Nyelvtan és helyesírás

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás Az eszközszintű íráshasználat fokozatos kialakítása. Figyelem, koncentráció fejlesztése.

Az eszközszintű íráshasználat fokozatos kialakítása. Figyelem, koncentráció fejlesztése

Az eszközszintű íráshasználat fokozatos kialakítása. Figyelem, koncentráció fejlesztése, különböző tudáselemek összekapcsolása

Az eszközszintű íráshasználat fokozatos kialakítása. Figyelem, koncentráció fejlesztése problémamegoldó képesség, különböző tudáselemek összekapcsolása

1

Fejlesztési feladatok, Fejlesztési feladatok, Írás kulcskompetenciák: Óra kulcskompetenciák: és íráshasználat Óra nyelvtan írás alapján felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása 5. A magánhangzók Nyelvi-nyelvtani 5. Szógyűjtés: magánhangzóval Az eszközszintű időtartama; jelenségek felismerése kezdődő személynevek; a íráshasználat Az időtartam a gyakorlati tudás szavak másolása a tábláról fokozatos kialakítása. jelölése; alapján (pl. hang, szó, Figyelem, Az időtartam mondat; rövid és koncentráció módosíthatja a hosszú hangok, fejlesztése, tudatos és szó jelentését magán- és rutinszerű tanulási mássalhangzók). gyakorlat nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése Nyelvi-nyelvtani 6. O , ó a szavak 6. Szógyűjtés: mássalhangzóval Az eszközszintű végén jelenségek felismerése kezdődő személynevek, a íráshasználat Szógyűjtési a gyakorlati tudás szavak másolása a tábláról fokozatos kialakítása. feladatok, alapján (pl. hang, szó, Figyelem, A szóvégi ó mondat; rövid és koncentráció mindig hosszú, hosszú hangok, fejlesztése tudatos és kivéve no, nono magán- és rutinszerű tanulási mássalhangzók). gyakorlat Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, problémamegoldó képesség, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése Az írás 7. O , ó a szavakban Nyelvi-nyelvtani 7. Gyakorlatok a betűcsere Szógyűjtési jelenségek felismerése elkerülésére jelrendszerének a feladatok a a gyakorlati tudás Szóválogatás, ó-ra, õ-re megismerése, a kiejtés helyesírási alapján (pl. hang, szó, végződő szavak másolása és az írás szójegyzék mondat; rövid és megfelelésének, illetve alapján; hosszú hangok, különbözésének a Szavak magán- és megfigyelése, néhány csoportosítása mássalhangzók). alapvető helyesírási Nyelvi adatokkal szabály megismerése, műveletek végzése, törekvés ezek problémamegoldó megfelelő képesség nyelvi alkalmazására. problémaészlelés tudatos és rutinszerű folyamatos fejlesztése tanulási gyakorlat, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése Az írás 8. õ a szavak végén Nyelvi-nyelvtani 8. Szópárok gyűjtése: eltérő a Szógyűjtési jelenségek felismerése magánhangzó: dong – döng, jelrendszerének a feladatok, a gyakorlati tudás tor – tör, kor – kör, sor-sör, megismerése, a kiejtés õ-végű szavak alapján (pl. hang, szó, … és az írás csoportosítása mondat; rövid és A szavak másolása a megfelelésének, illetve jelentés szerint hosszú hangok, magánhangzók kiemelése különbözésének a A szóvégi õ magán- és után, megfigyelése, néhány mindig hosszú mássalhangzók). alapvető helyesírási Nyelvi adatokkal szabály megismerése, műveletek végzése, törekvés ezek nyelvi megfelelő problémaészlelés alkalmazására. folyamatos fejlesztése problémamegoldó képesség, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben 9. Ö , õ a szavakban Nyelvi-nyelvtani 9. Látó-halló tollbamondás: o/ó Az írás Nyelvtan és helyesírás

2

Óra

Nyelvtan és helyesírás A szavak jelentésének változása az ö és õ változásával; Szavak csoportosítása

Fejlesztési feladatok, Írás kulcskompetenciák: Óra és íráshasználat nyelvtan jelenségek felismerése és ö/õ a szavak végén a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése

10. U , ú a szavak végén Szavak csoportosítása; Szójelentések magyarázata; A szavak végén az ú legtöbbször hosszú; a kivételek felsorolása

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése

10.

11. U , ú a szavakban Szógyűjtési feladatok ú-val kezdődő, ú/u-t tartalmazó szavak körében

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése

11.

12. Ü , û a szó végén Szógyûjtési feladatok; Szavak válogató másolása; A szavak végén az û legtöbbször hosszú, a kivételek felsorolása

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése

12.

13. Ü , û a szavakban Szógyûjtési feladatok û/ü-t tartalmazó szavak körében a helyesírási szójegyzék alapján

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók).

13.

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Válogató másolás: u végű Az írás szavak másolása jelrendszerének a Mondatalkotás két megismerése, a kiejtés kiválasztott szóval, a mondat és az írás leírása látó-halló megfelelésének, illetve tollbamondás után különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Másolás nyomtatott Az írás szövegről, a vers első négy jelrendszerének a sorának másolása megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat Válogató másolás: ü végû Az írás szavak másolása jelrendszerének a Mondatalkotás két megismerése, a kiejtés kiválasztott szóval, a mondat és az írás leírása látó-halló megfelelésének, illetve tollbamondás után különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Szópárok gyûjtése: eltérõ a Az írás magánhangzó: túr – tûr, dúl – jelrendszerének a dûl, fú – fû, … megismerése, a kiejtés Másolás a magánhangzók és az írás kiemelése után; szóbeli megfelelésének, illetve mondatalkotás különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási 3

Óra

Nyelvtan és helyesírás

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése

Óra

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése

14.

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelõ képesség, kooperativitás, tolerancia, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben 16. A mássalhangzók Nyelvi-nyelvtani idõtartama jelenségek felismerése Az idõtartam a gyakorlati tudás jelölése; alapján (pl. hang, szó, Az idõtartam mondat; rövid és megváltozathatja hosszú hangok, a szó jelentését magán- és mássalhangzók). a szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása Nyelvi-nyelvtani 17. Gyakorló feladatok a jelenségek felismerése mássalhangzók a gyakorlati tudás idõtartamának alapján (pl. hang, szó, helyes jelölésére mondat; rövid és Kétjegyû hosszú hangok, mássalhangzók magán- és hosszúságának mássalhangzók). írásbeli jelölése nyelvi

15.

14. I , í a szavakban Szógyûjtési feladatok: í-vel írt szavak; Ferdül – ferdít … mintára szópárok írása, a végzõdések magánhangzóina k megfigyelése

15. Gyakorló feladatok a magánhangzókka l kapcsolatos ismeretek körébõl; Ékezetek pótlása, szóalkotás, betûpótlás

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat Optikailag hasonló Az írás mássalhangzót tartalmazó jelrendszerének a szópárok megfigyelése, megismerése, a kiejtés másolása, és az írás Mondatalkotás a szavakkal, a megfelelésének, illetve szójelentések magyarázata különbözésének a Méz –néz, mos-nos, lel-fel, megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. problémamegoldó képesség, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása Zöngés-zöngételen Az írás mássalhangzóval kezdõdõ jelrendszerének a szópárok megfigyelése, megismerése, a kiejtés másolása, és az írás Mondatalkotás a szavakkal, a megfelelésének, illetve szójelentések magyarázata különbözésének a Fér-vér, kép-gép, … megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése Írás és íráshasználat

16.

Látó-halló tollbamondás; szavak írása a mássalhangzó idõtartamának változásával; Mondatalkotás a szavakkal

Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása

17.

Tollbamondás a magánhangzók és a mássalhagzók idõtartamának jelölésére

Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, 4


Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat

Azonos hangot jelölõ betûk: j, ly Szavak csoportosítása, szósorok kiegészítése;

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). problémamegoldó képesség, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, döntési képesség

18.

A jég szócsalád szavainak másolása, mondatalkotás a szavakkal

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelõ képesség, kooperativitás, tolerancia, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, döntési képesség 20. A hangokról és a Nyelvi-nyelvtani betûkrõl tanult jelenségek felismerése ismeretek a gyakorlati tudás összefoglalása, alapján (pl. hang, szó, rendszerezése mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai

19.

A lyuk szócsalád szavainak másolása, mondatalkotás a szavakkal

20.

Írás emlékezetbõl; a vers elsõ Az írás versszakának írása jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, Figyelem, koncentráció, emlékezet fejlesztése

Óra

18.

19.

Gyakorló feladatok J és ly betûvel írt szavak írása, kiegészítése a megfelelõ betûvel;

Óra

Írás és íráshasználat

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, Az aktív szókincs gazdagítása Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, Az aktív szókincs gazdagítása, lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása

5

Óra


21. Az egyszerû szavak

22. Az összetett szavak

23. Az összetett szavak elválasztása

24. Gyakorló feladatok

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan készség

Óra


Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, a szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, a szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása

21.

Szókapcsolatok másolása a tábláról. A szókapcsolatokkal mondatalkotás. pl. vastag hótakaró, ünnepi készülõdés, kellemes idõtöltés, téli játékok.

Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása

22.

Összetett szavak írása válogató másolással

Néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerû szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok,

23.

Meghatározások alapján összetett szavak alkotása, leírása, a szavakkal mondatalkotás, pl. örökzöld tûlevelû fa: fenyõfa; labda alakúvá gyúrt hó: hógolyó; ablaküvegre ráfagyott pára: jégvirág;

24.

Összetett szavak írása; a mássalhangzók közötti elválasztás:pl: jegygyûrû, kulcscsont, mondatalkotás a szavakkal

Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelõ képesség, kooperativitás, tolerancia Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, problémamegoldó képesség, önállóság, kritikai készség Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a 6

Óra


25. Az ellentétes jelentésû szavak

26. Rokon értelmû szavak


Fejlesztési feladatok, Írás kulcskompetenciák: Óra és íráshasználat nyelvtan magán- és mássalhangzók). a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése Nyelvi-nyelvtani 25. Szóhalmazból adott szavak jelenségek felismerése ellentétének kiválasztása. a gyakorlati tudás Leírás emlékezetbõl. alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). különbözõ tudáselemek összekapcsolása, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, önállóság, kritikai készség, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése Nyelvi-nyelvtani 26. Szógyûjtési gyakorlat: egy jelenségek felismerése szóhoz minél több rokon a gyakorlati tudás értelmû változat keresése. alapján (pl. hang, szó, Mondatalkotás három-négy mondat; rövid és szóval. A mondatok leírása hosszú hangok, látó-halló tollbamondás után. magán- és mássalhangzók). nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, Az aktív szókincs gazdagítása, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktus- kezelõ képesség, kooperativitás, tolerancia

27.

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, problémamegoldó képesség Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, problémamegoldó képesség

Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, Az aktív szókincs gazdagítása Rokon értelmû szavak Az írás felsorolása egy mondathoz. jelrendszerének a Mondatok kiegészítése a megismerése, a kiejtés megfelelõ szóval, a mondat és az írás másolása, az adott szó önálló megfelelésének, illetve pótlása különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. problémamegoldó képesség, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása 7


Óra 28. Gyakorló feladatok

Fejlesztési feladatok, Írás kulcskompetenciák: Óra és íráshasználat nyelvtan Nyelvi-nyelvtani 28. J-s, ly-os szavak írása , az jelenségek felismerése ellentétes jelentésû szavak a gyakorlati tudás párosítása alapján (pl. hang, szó, pl.: mély-sekély mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben

29. Szótagolás

Néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerû szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása

29.


Néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerû szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelõ alkalmazására, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása

30.

31. Elválasztás

Néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerû szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. Nyelvi adatokkal mûveletek végzése,

31.

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. problémamegoldó képesség, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása Szavak leírása szótagolt Az írás alakról; a szótaghatár két jelrendszerének a magánhangzó között van; pl. megismerése, a kiejtés síel, leír, rááll, faág és az írás Szókapcsolatok alkotása, a megfelelésének, illetve szókapcsolatokkal különbözésének a mondatalkotás megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására., megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása Szavak leírása szótagolva, a Az írás szótaghatár mássalhangzók jelrendszerének a között van; pl áldjon, kiadta, megismerése, a kiejtés mindjárt, egyszerre, és az írás csöngettyû megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat Szókapcsolatok alkotása, a Az írás szókapcsolatokkal jelrendszerének a mondatalkotás megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek 8

Óra



Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat Néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerû szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat

Óra


32.

Az elválasztás gyakorlása; szavak elválasztása hosszú mássalhangzónál. pl.: hosszabbít, süllyedtek, fonnyadjon,

33. Szótõ, toldalék

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése

33.

Felmérés: Az írástechnika elsajátításának szintjének, a helyesírási készség fejlettségének vizsgálata másolás, tollbamondás alapján.

34. Szótõ, toldalék jelölése a szavakban

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése

34.

A felmérés során tapasztalt típushibák megbeszélése, Gyakorló feladatok a tanulócsoport igényeinek megfelelõen

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás megfelelõ alkalmazására. Kezdeményezõ képesség, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, önállóság, kritikai készség Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû 9


Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan

A hol, hová kérdésre válaszoló szavak toldalékai

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése

35.

36. A mikor, meddig, kihez, hányszor kérdésre válaszoló szavak toldalékai

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók ). nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése

36.

37.

A honnan, mibõl, kirõl, mirõl, kitõl, mitõl kérdésre válaszoló szavak toldalékai

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése

37.

38.

A kivel, mivel, kivé, mivé kérdésre válaszoló szavak toldalékai

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). nyelvi kompetencia

38.

Óra 35.

Óra

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás alkalmazása Toldalékos szavak másolása Az írás A kérkedõ nyúl címû szöveg jelrendszerének a elsõ bekezdésébõl. Kérdések megismerése, a kiejtés megfogalmazása a szavaknak és az írás megfelelõen. megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, önállóság, kritikai készség Hiányos szöveg pótlása Az írás megfelelõ toldalékos jelrendszerének a szavakkal. megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Mondatalkotás a tanult Az írás toldalékos szavakkal. jelrendszerének a A mondatok leírása látómegismerése, a kiejtés halló tollbamondás után. és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Hiányos szöveg pótlása Az írás megfelelõ toldalékokkal. jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, Írás és íráshasználat

10

Óra


Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan rugalmas és rutinszerû alkalmazása, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Helyesírási Nyelvi-nyelvtani 40. gyakorlatok a jelenségek felismerése toldalékos szavak a gyakorlati tudás körében alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Nyelvi-nyelvtani 41. Gyakorló feladatok jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). nyelvi kompetencia rugalmas és 39. Gyakorló feladatok

Óra


Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására, emlékezet fejlesztése, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben

39.

Prózai szöveg írása emlékezetbõl. pl. olvasmányból választott három mondat.

40.

Bõvülõ szószerkezetek alkotása, megvitatása, majd másolása a tábláról

Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése

41.

Szószerkezetek szûkítése, a különbségek megvitatása, másolás a tábláról

Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek 11

Óra


42. Összefoglalás, rendszerezés

43. Félévi felmérés

44. A felmérés javítása

Fejlesztési feladatok, Írás kulcskompetenciák: Óra és íráshasználat nyelvtan rutinszerû alkalmazása, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Nyelvi-nyelvtani 42. A tanult helyesírási jelenségek felismerése ismereteknek megfelelõ a gyakorlati tudás szavak írása látó-halló alapján (pl. hang, szó, tollbamondás után mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Nyelvi-nyelvtani 43. Félévi felmérés: Az íráskép, jelenségek felismerése az írás rendezettségének, a gyakorlati tudás esztétikájának felmérése alapján (pl. hang, szó, helyesírási készség mondat; rövid és szintjének felmérése hosszú hangok, mondatok másolásával és magán- és tollbamondással mássalhangzók). megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség

44.

A felmérések értékelése, a tapasztalt típushibák megbeszélése

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás megfelelõ alkalmazására.

Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása

Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, 12

Óra


Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan

Óra


Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség

45.

Kerék Imre Farsang címû versének másolása.

Néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerû szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése

46.

Szavak írása szótagolva; tj, tyj kapcsolat a szóban

Néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerû szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése Néhány alapvetõ 48. Másképpen ejtjük, helyesírási szabály másképpen írjuk: megismerése (pl. az nj, nyj kapcsolat egyszerû szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése

47.

Szavak elválasztás szerinti írása minden lehetséges esetben; a dj, gyj, tj, tyj kapcsolat a szavakban.

48.

Válogató másolás: nj, nyj kapcsolat a szavakban. Mondatalkotás a szavakkal.

49.

Tollbamondás: az eddig tanult betûkapcsolatokat tartalmazó szavak

45. A felmérésnél tapasztalt típushibák korrigálása

46.

47.

49.

Másképpen ejtjük, másképpen írjuk: tj, tyj kapcsolat

Másképpen ejtjük, másképpen írjuk: dj, gyj kapcsolat

Másképpen Néhány alapvetõ ejtjük, helyesírási szabály másképpen írjuk: megismerése (pl. az

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás önállóság, kritikai készség Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés

13

Óra

Nyelvtan és helyesírás lj, llj kapcsolat

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan egyszerû szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése

Óra


Néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerû szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása Néhány alapvetõ 51. Másképpen ejtjük, helyesírási szabály másképpen írjuk: megismerése (pl. az ts, ds, gys egyszerû szavak kapcsolat elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése

50.

Szövegrészlet másolása az olvasókönyvbõl

51.

Szavak csoportosítása a helyesírási nehézség alapján pl.: ts, ds

Néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerû szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése

52.

Szógyûjtési feladatok a tanult helyesírási ismereteknek megfelelõen. Mondatalkotás, a mondatok leírása emlékezetbõl.

Néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerû szavak elválasztásának szabályai), törekvés

53.

Szavak kiegészítése a tanult betûkapcsolatokkal.

50.

52.

Másképpen ejtjük, másképpen írjuk: tsz, dsz, gysz kapcsolat

Másképpen ejtjük, másképpen írjuk: dt kapcsolat

53. Gyakorló feladatok a hangkapcsolatok írására

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása

Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. Koncentráció, emlékezet fejlesztése. Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a 14

Óra


Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése

Óra


Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelõ képesség, kooperativitás, tolerancia Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. önállóság, kritikai készség, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben

Nyelvi-nyelvtani 54. A mondat, mondattartalmak jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, a szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása Mondatalkotás, 55. A szöveg néhány mondat összekapcsolásával szövegalkotás. a szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása, különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása

54.

Válogató másolás adott szempont alapján pl.: cselekvést jelentõ szavak

55.

Betûsor bontása szavakra, mondatokra.

A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelõen. nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak

56.

Kijelentõ mondatok írása válogató másolással.

57.

Egyszerû kijelentõ mondatok Az írás írása tollbamondás után. jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás

56. A kijelentõ mondat A kijelentõ mondat hanglejtése

57. A kijelentõ mondat felismerése

Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására.

15

Óra


58. A kijelentõ mondat felismerése

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan megfelelõen. kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelõen. kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben

Óra


58.

Kijelentõ mondatok írása a szórend megváltoztatásával. Pl.: A hétvégén az állatkertben voltunk.

59. A kérdõ mondat

A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelõen. nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása

59.

Kérdõ mondatok írása válogató másolással.

60. A kérdõ mondat formai jegyei

A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelõen. nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése, önállóság, kritikai készség

60.

Egyszerû kérdõ mondatok írása tollbamondás után.

61. A kérdõ mondat felismerése

A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelõen. önállóság, kritikai készség, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben,

61.

Olvasókönyvi szövegbõl kérdõ mondatok másolása

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, 16

Óra


62. Gyakorló feladatok a kijelentõ és a kérdõ mondat felismerésére

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelõen. Tudás hozzákapcsolása valóságos élethelyzetekhez, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség, a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése

Óra


62.

Kijelentõ mondatok átalakítása kérdéssé, a kérdõ mondatok leírása látó-halló tollbamondás után.

63. A mondatokról tanultak rendszerezése

A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelõen. a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása

63.

64. Felmérés: a kijelentõ és a kérdõ mondat felismerése

A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelõen. önállóság, kritikai készség, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben

64.


A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség, a tanult

65.

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben

Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Kijelentõ mondatok írása kép Az írás alapján jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása Az írástechnika Az írás fejlettségének felmérése. jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. önállóság, kritikai készség, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben A felmérés során tapasztalt Az írás típushibák korrigálása jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek 17


Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan anyag belsõ összefüggéseinek megértése

66. Tanév végi ismétlés: a magánhangzók, mássalhangzók

Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, Nyelvi adatokkal mûveletek végzése Nyelvi-nyelvtani jelenségek felismerése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mássalhangzók). a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat

66.

Szócsoportok írása a formailag hasonló betûk helyes írására

67.

Szócsoportok írása a formailag hasonló betûk helyes írására, mondatok alkotása, másolása

Néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerû szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelõ alkalmazására tudás hozzákapcsolása személyes tapasztalatokhoz, a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelõen. a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat

68.

Szócsoportok írása a hangzásban hasonló betûk helyes írására

69.

Szócsoportok írása a hangzásban hasonló betûk helyes írására, mondatok alkotása, másolása

Óra

67. Tanév végi ismétlés: a szavak jelentése

68. Tanév végi ismétlés: szótagolás, elválasztás

69. Tanév végi ismétlés: a mondat

Óra


Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése

18


Óra 70. Helyesírási gyakorlatok

71. Tanév végi felmérés

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan Néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése (pl. az egyszerû szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelõ alkalmazására a tanult anyag belsõ összefüggéseinek megértése, tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése tervezés, önkontroll, konfliktuskezelõ képesség, kooperativitás, tolerancia A tanultak alkalmazása. problémamegoldó képesség, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség

Óra


70.

Gyakorlás a tanulócsoport igényeinek megfelelõen

71.

Gyakorlás a tanulócsoport igényeinek megfelelõen


A tanultak alkalmazása. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, problémamegoldó képesség, önállóság, kritikai készség

72.

Tanév végi felmérés

73. A felmérésnél tapasztalt típushibák megbeszélése

A tanultak alkalmazása. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség, problémamegoldó képesség

73.

Anyanyelvi játék az írás gyakorlására pl.: mássalhangzók pótlása versenyfeladatokkal

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. tervezés, önkontroll, konfliktuskezelõ képesség, kooperativitás, tolerancia

Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. tudatos és rutinszerû tanulási gyakorlat Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. problémamegoldó képesség, önállóság, kritikai készség, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû 19

Óra


74. Nyelvi játékok

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: nyelvtan A tanultak alkalmazása. megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerû alkalmazása, nyelvi adatokkal mûveletek végzése,

Óra 74.

Írás és íráshasználat Anyanyelvi játék az írás gyakorlására: pl. magánhangzók pótlása versenyfeladatokkal

Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák: írás alkalmazása Az írás jelrendszerének a megismerése, a kiejtés és az írás megfelelésének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvetõ helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelõ alkalmazására. önállóság, kritikai készség, problémamegoldó képesség

20

2. osztály. Készítette: Varga Mariann. Tanító: Fürné Kiss Zsuzsanna és Varga Mariann

Recommend Documents