De Wegwijzer
Informatieboekje van
De Wegwijzer groep 1/2
2015 - 2016
Inleiding En dan is het zover, uw zoon of dochter gaat naar de basisschool. Een nieuwe fase in het leven van u en uw kind. Dit boekje is, naast de schoolgids, bedoeld om u informatie te geven over het onderwijs in groep 1-2 en u op deze manier een beetje wegwijs te maken in deze groep. Het boekje geeft antwoord op veel vragen en is een handig naslagwerk gedurende het schooljaar. Hebben wij in dit boekje niet op al uw vragen een antwoord kunnen geven, schroom dan niet en kom naar ons toe. Leren doe je samen....leren doe op je eigen niveau Ieder kind is uniek. Leren doe je daarom het beste binnen de groep op je eigen niveau. Samen met u als ouders willen we er voor zorgen dat een kind zich de komende acht jaar zo optimaal mogelijk kan blijven ontwikkelen. We vinden het belangrijk dat een kind zich veilig voelt binnen de groep. De eerste schoolperiode staat dan ook in het teken van wennen en vertrouwt raken met het schoolgebeuren. Door een uitdagende leeromgeving te creëren en door veelzijdig materiaal aan te bieden, wordt uw kind uitgedaagd om van alles te gaan ontdekken en te ondernemen. De leerkracht begeleidt, stimuleert en activeert de kinderen hierbij en zorgt zoveel mogelijk voor onderwijs op maat. Vanaf het eerste moment dat een kind op school komt volgen we het op de voet. Als leerkrachten willen we graag weten hoe een kind zich ontwikkelt. Dit proberen we zo goed mogelijk te volgen met de observatiemethode KIJK!, de Cito-toetsen taal, rekenen en beginnende geletterdheid. Op deze manier krijgen we een goed beeld van een kind. Alle ontwikkelingsgebieden worden op deze manier in kaart gebracht. Aan de hand van deze gegevens worden de groepsplannen opgesteld. Binnen iedere groep wordt er op 3 niveaus instructie aangeboden. Bij het niveau A gaat het om kinderen die extra uitdaging kunnen gebruiken. Niveau B is de basisgroep, hierbij gaan we uit van kinderen die opdrachten op een gemiddeld niveau aankunnen. Niveau C is het niveau waarbij kinderen extra hulp en ondersteuning krijgen bij het uitvoeren van hun opdrachten.
1
Op deze manier is er dus ruimte voor kinderen die extra instructie krijgen, maar ook voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben. Naast de 3 niveaus kan het in bepaalde gevallen voorkomen dat een kind een eigen leerlijn volgt. Het is zeker niet zo dat alles van een toets afhangt. We kijken naar het kind als geheel. Heeft een kind zijn of haar toetsen goed gemaakt, maar is er b.v. een achterstand op sociaal-/emotioneel gebied dan kunnen we er voor kiezen om een kind misschien een jaartje langer in een kleutergroep te houden. Uiteraard zullen wij hier, samen met u, uitgebreid over van gedachten wisselen tijdens de oudergesprekken. Een kind moet een goede basis hebben voordat het door kan naar een volgend niveau. De overgang van groep 2 naar groep 3 Alle leerlingen die voor 1 januari zijn geboren, gaan in principe door naar groep 3. Tenzij er een beredeneerde beslissing wordt genomen.
Wanneer de leerkracht twijfels heeft over de ontwikkeling m.b.t. de overgang naar de volgende groep zal dit vroegtijdig met u als ouders besproken worden. Handvatten voor deze beslissing staan beschreven in het overgangsprotocol van groep 2 naar groep 3.
Hoe werken de toetsen en het ontwikkeling volgsysteem KIJK!? Ontwikkeling volgsysteem KIJK! Bij de kleuters gebruiken we het ontwikkeling volgsysteem KIJK! Per leerling wordt de hele ontwikkeling gevolgd aan de hand van observaties. Twee keer per jaar, in oktober en april, worden de gegevens van deze observaties digitaal verwerkt. Op deze manier wordt heel duidelijk de ontwikkeling van een kind in beeld gebracht. Wat wordt er zoal in beeld gebracht?: Denk hierbij o.a. aan de sociaal emotionele ontwikkeling, de motorische, visuele en auditieve ontwikkeling. Deze gegevens bespreken we met de ouders tijdens de gesprekken in november en juni. CITO toetsen voor taal en rekenen Bij deze toetsen wordt de parate kennis op het gebied van taal- en reken vaardigheid van het kind bekeken. De toetsen worden, in de maanden januari en juni, op een kindvriendelijke manier en door de leerkrachten zelf afgenomen. Samen met onze observaties van KIJK! gebruiken wij de resultaten van de toetsen om nog gerichter binnen het groepsplan met ieder kind aan de slag te kunnen gaan. Wie maken de CITO toetsen? In principe alle kinderen uit groep 1 en 2 die langer dan drie maanden op school zijn. CITO toetsen beginnende geletterdheid voor groep 1 en 2 Hiermee proberen we zo goed mogelijk de ontwikkeling van de leesvoorwaarden in kaart te brengen. Door het jaar heen worden daarom verschillende toetsen afgenomen. Ook dit gebeurt door de leerkracht zelf. Op deze manier hopen we eventuele leesproblemen vroegtijdig te onderkennen.
Als de ontwikkeling van uw kind op een bepaald ontwikkelingsgebied niet soepel verloopt, proberen wij eerst te zoeken naar manieren om het kind zelf verder te helpen. Dit doen we in overleg met onze intern begeleider en u als ouders. Gaat onze kennis niet ver genoeg, dan kunnen we een beroep doen op specialisten buiten de school, (GGD, logopediste, kinderfysiotherapeuten, Samenwerkingsverband Unita en het dorpsnetwerk). Zij beschikken over de kennis om te helpen bij het bepalen wat nodig is om een kind (en het gezin) verder te helpen. Dit alles gaat uiteraard altijd in overleg met u als ouders.
Samen werken met school én thuis Informatie over de ontwikkeling van uw kind Een optimale ontwikkeling van uw kind is belangrijk voor zijn of haar toekomst. Samen werken met de ouders draagt bij aan deze ontwikkeling. Om dat proces goed te laten verlopen voeren we kindgesprekken, kind-oudergesprekken en oudergesprekken. Binnen deze gesprekken stellen we doelen, evalueren we de gestelde doelen om vervolgens weer vooruit te kijken naar het volgende leerpunt. En zo werken we met elkaar aan steeds dat stapje verder. Als wij zaken signaleren die we met u willen bespreken, dan komen we zeker naar u toe. Natuurlijk geldt dit ook voor u als ouders. Heeft u vragen komt u dan gerust naar ons toe. Wij hechten veel waarde aan een goed en open contact met u als ouders. Het is immers in het belang van uw kind. Huisbezoek De ouders van de kinderen uit groep 1 krijgen een huisbezoek van de leerkracht in de eerste schoolmaanden als informele kennismaking met het kind en de thuissituatie. Rapportage De kinderen van groep 1 en 2 krijgen tweemaal per schooljaar een rapport mee naar huis. Dit zal zijn in het najaar, ongeveer 10 à 12 weken, nadat het nieuwe schooljaar is gestart en een paar weken voor de zomervakantie. Kinderen die langer dan een half jaar bij ons op school zijn krijgen zo’n rapport mee.
Voor kinderen die korter dan een half jaar op school zijn vullen we nog geen rapport in. Dit omdat we er bewust voor kiezen om een kind eerst de kans te geven iets van zichzelf te laten zien. Voor en met hen maken wij een leuk blad waarin zij al iets van het naar school gaan aan u laten zien. Het is de bedoeling dat het rapport getekend en wel weer terug komt op school.
Oudergesprekken Intake gesprek Voordat uw kind 4 jaar wordt ontvangt u van ons een kennismakingsformulier met vragen over hoe de ontwikkeling van uw kind de afgelopen jaren is verlopen. Dit formulier wordt gebruikt tijdens ons eerste gesprek. Dit gesprek vindt plaats in de eerste weken nadat uw kind bij ons op school is gestart. Kindgesprekken Aan het begin het schooljaar houden we met de kinderen uit groep 2 een kindgesprek. Hierbij kijken we samen met het kind o.a. naar wat hij/zij leuk vindt op school. Wat wil het kind leren en wat vindt hij/zij misschien moeilijk of juist makkelijk met betrekking tot het uitvoeren van opdrachten. Wanneer dit mogelijk is maken we samen met het kind een plannetje. Dit plannetje wordt samen met u besproken tijdens het startgesprek. Startgesprek Aan het begin van het schooljaar, in de 3e of 4e schoolweek, wordt u als ouders uitgenodigd voor een startgesprek. Gezamenlijk bekijken we de ontwikkeling van uw kind en kijken we naar wat uw kind nodig heeft om zich op een goede manier te kunnen ontwikkelen. Wanneer dit nodig is zullen we vaker met elkaar rond de tafel gaan zitten om de ontwikkeling van uw kind op de voet te volgen. 10-minutengesprekken Gedurende het schooljaar staan er drie 10-minutengesprekken gepland. Dit is in de maanden november, maart en juni. De data zijn te vinden op de ouderkalender die u aan het begin van het schooljaar ontvangt.
Samen werken en leven in de groep Kring De ochtend begint meestal in de kring. Er is dan tijd om je belevenissen te vertellen. De kinderen leren hun gedachten onder woorden te brengen. Ook leren ze duidelijk te spreken en naar elkaar te luisteren. In de kring staat naast reken- en taalactiviteiten ook de sociaal-/emotionele ontwikkeling centraal. Daarnaast is er twee keer per week aandacht voor een Bijbelverhaal verteld uit onze methode ‘Trefwoord’. In de kring komen elke dag vaste activiteiten aan bod die de kinderen houvast te geven. We werken bijvoorbeeld met dagritmekaarten. Door middel van plaatjes wordt voor de kleuters de volgorde van de activiteiten van de ochtend gevisualiseerd. Verder wordt aan het begin van de dag ook gebruik gemaakt van de weekkalender. Op deze manier raken kinderen vertrouwd met de volgorde van de dagen van de week. Hulpje van de juf Iedere dag zijn er twee kinderen hulpje van de juf. Als je hulpje bent, zit je naast de juf en ben je de hele dag belangrijk! Je mag de wasknijper op de goede dag zetten, de gympjes pakken, de tassen uitdelen, als eerste een step of een kar kiezen, enz. En als je hulpje bent, ben je ook “Kanjer van de dag”. Elk hulpje krijgt dan van 2 klasgenootjes een positief compliment. Op deze manier willen we kinderen bewust maken van de positieve kanten van een ander. Spelen Een belangrijke activiteit binnen groep 1 en 2 is spelen! Spelen heeft een hele duidelijke plaats binnen ons onderwijs. Kinderen doen via spel veel vaardigheden op. Denk maar eens aan winkeltje spelen: hoe maak je elkaar duidelijk wat je wilt kopen en hoeveel je nodig hebt? Wat kost het? Dan moeten de spullen nog worden ingepakt. Past die grote doos wel in dat kleine tasje? Dit alles doet een beroep op de sociaal-/emotionele ontwikkeling, de taal- en rekenontwikkeling en de motorische ontwikkeling. Daarnaast vinden we ook dat kinderen moeten leren om regelmatig met een opdracht bezig te zijn. Dit zijn niet alleen knutselactiviteiten waarbij kinderen
allerlei vaardigheden leren, maar ook de ontwikkelingspelletjes uit de kast komen regelmatig aan bod. De kinderen leren ook om samen aan een groepswerk te werken. De hoeken worden ingezet om al spelend een opdracht uit te voeren. Denk hierbij aan een bouwopdracht. Bij ieder thema komt ook het werken met werkbladen aan bod. Een opdracht kan heel veel zijn, maar wel iets wat je op dat moment moet doen. Bij het voorbereiden van opdrachten houden we altijd rekening met het niveau en de onderwijsbehoefte van het kind. De één kan al netjes over een lijn knippen, terwijl het voor een ander al een hele prestatie is om een schaar vast te houden. Hetzelfde geldt ook voor ontwikkelingspelletjes. Voor kinderen die al wat meer kunnen en wat verder zijn in hun ontwikkeling zijn er extra opdrachten. Denk hier bij bijvoorbeeld aan wat moeilijkere ontwikkelingsspelletjes, werkbladen of voorbereidende reken- en taalspelletjes op de computer. Een belangrijk onderdeel bij het uitvoeren van een opdracht is ook het zelfstandig werken. Net als in de andere groepen bij ons op school werken we met een stoplicht. De kinderen kunnen aan de kleur van het stoplicht zien of zij de leerkracht om hulp kunnen vragen of niet. Staat het stoplicht op rood dan betekent dit dat de leerkracht instructie geeft. Dit kan zijn een groepje kinderen of aan een enkel kind wanneer dit nodig is. Arbeid naar keuze Dit is “kiezen op het kiesbord” zoals de kinderen het zelf noemen.
De kinderen kunnen hierbij zelf bepalen met welke activiteit of in welke speelhoek zij aan de slag willen gaan. Het kiezen wordt georganiseerd via het kiesbord. Hierop staan afbeeldingen van activiteiten waaruit de kinderen kunnen kiezen. Alle kinderen hebben een plaatje waarmee ze een plekje op dat kiesbord kunnen afhangen. Per activiteit is er een beperkt aantal plaatsen. Zijn deze plaatsen vol, dan kies je iets anders. Met de kinderen is afgesproken dat ze niet meer dan twee keer iets anders mogen kiezen om te voorkomen dat ze steeds iets anders doen en nergens tot goed spel komen. Voor nieuwe kinderen geldt dit nog niet. Het is voor hen in de eerste plaats belangrijk dat ze zich veilig gaan voelen in de groep en ontdekken wat er allemaal te doen is. Activiteiten waaruit gekozen kan worden zijn: De huishoek, de bouwhoek, schilderen, bouwen met lego, de trein, spelletjes, tekenen, knutselen, computer, zand-/watertafel en de themahoek. Kleuterplein Om het onderwijs voor kleuters boeiend te houden werken we aan de hand van thema’s. Deze thema’s bestaan uit onderwerpen die dicht bij de kinderen staan. Door kinderen mee te laten denken en hun plannen mee te nemen in de activiteiten wordt de betrokkenheid nog groter. Zo’n thema zal ongeveer 3 tot 5 weken duren afhankelijk van de belangstelling van de kinderen. Om ervoor te zorgen dat alle ontwikkelingsgebieden aan bod komen werken we met Kleuterplein als ondersteunende methode. Hierin staan verschillende thema’s al helemaal uitgewerkt met activiteiten gericht op alle ontwikkelingsgebieden. Wij streven ernaar om 4 thema’s uit Kleuterplein per schooljaar aan bod te laten komen. Daarnaast maken wij voor alle andere thema’s een planningsschema. Daarin zijn alle ontwikkelingsgebieden en activiteiten ondergebracht. Op deze wijze bereiden wij onze
8
thema’s voor en houden wij zicht op de inhoud van de lessen en de doelen die bereikt moeten worden. In onze schoolgids kunt u meer lezen over Kleuterplein en het spelen en leren in de kleutergroep. Naast de thema’s die in de groepen behandeld worden, is er ook tijd voor projecten die van buiten af aangeleverd worden. Bijvoorbeeld door Stichting Kunst Centraal. Zij richten zich op kunst en cultuur educatie. Ook wordt er jaarlijks gebruik gemaakt van het aanbod van ‘Het Spookbos’ in Eemnes en de muziekprojecten van de Gooische muziekschool. Daarnaast hebben wij ook 1 keer per jaar een schoolproject waarbij de groepen 1 t/m 8 betrokken zijn.
Welke ontwikkelingsgebieden komen er tijdens de thema’s aan bod? Activiteiten die wij inplannen zijn gericht op: • Spelontwikkeling • Kring-/Gespreksactiviteiten • Constructieve en beeldende activiteiten • Reken-/Wiskunde activiteiten • Lees-/Schrijfactiviteiten • Motorische activiteiten • Klankgebaren (aanleren van letters met daar bij behorende gebaren) • Coöperatieve werkvormen • Ontwikkelingsmateriaal • Gym-/Spelles • Muziek Coöperatief leren Coöperatief leren is een werkvorm waarbij kinderen echt met elkaar leren samenwerken. Veel opvattingen over het leren van leerlingen zijn gericht op het leren van de individuele leerling. De opvatting achter coöperatief leren is dat samenwerkend leren krachtiger kan zijn. Leerlingen worden in staat gesteld regelmatig met elkaar te overleggen en elkaars kennis te benutten. Daarbij moeten de leerlingen o.a. gedachten onder woorden brengen waardoor het
leren sterk verbetert. Ook in groep 1/2 zetten wij deze werkvorm in. Nieuwsgierig geworden? In onze schoolgids vindt u uitgebreide informatie over het Coöperatief leren. Computers Ook bij de kleuters worden de computers structureel ingezet. De ene keer zullen de kinderen gericht met een bepaald spel of een oefening bezig zijn, maar op z’n tijd eens even lekker zelf een spelletje kiezen behoort ook tot de mogelijkheden. De kinderen die hier aan toe zijn, gaan aan de slag met woordpakketten, woordspelletjes, behorend bij het thema. De kinderen oefenen op speelse wijze met letters en woorden. Ook het kritisch luisteren komt bij deze spelletjes aan bod. Naast de taalspelletjes worden ook de rekenvoorwaarden geoefend d.m.v. reken- en telspelletjes. Naast het feit dat de kinderen individueel met deze opdrachten bezig zijn maken we tijdens kringactiviteiten ook gebruik van een digitaal schoolbord. Computerprogramma’s waar wij mee werken zijn o.a. ‘Ambrasoft Rekenen en Taal’, ‘Gynzy’ en ‘Lekker Weertje’. Gymnastiek Lekker bewegen in het speellokaal met grote en kleine materialen, spelletjes doen, bewegen op muziek en natuurlijk klimmen en klauteren. De kinderen gymmen in hun T-shirt en ondergoed en dragen daarbij gympjes. Het liefst met een makkelijke sluiting. Deze gympjes, voorzien van naam, worden op school in een krat bewaard, zodat we ze op elk gewenst moment kunnen gebruiken. Aan u vragen we regelmatig te controleren of de gymschoenen nog passen. Engels in groep 1 en 2 Sinds augustus 2014 bieden we bij ons op school Engels aan in de groepen
1 t/m 8. In groep 1 en 2 leren de kinderen de Engelse taal door te zingen, te luisteren en te spreken. We doen opdrachten en spelen spelletjes op het digibord. De thema’s sluiten aan bij de onderwerpen die in groep 1 en 2 aan bod komen. Denk hierbij bijvoorbeeld aan de seizoenen, de school en je familie. Op deze manier worden de kinderen spelenderwijs steeds wijzer, ook in het Engels. De verteltas In groep 1/2 maken we gebruik van “de Verteltas”. De verteltas is een tas met daarin een prentenboek behorend bij het thema waar we op dat moment over werken. Daarnaast zitten er in de tas ook suggesties voor een verwerkingsopdracht. De tas gaat om de beurt met een kind mee naar huis. Daar kunt u het boek samen met uw kind bekijken en voorlezen. Ons doel hiermee is het stimuleren van: • De taalontwikkeling: Taalbegrip, taalgebruik, woordenschat en zinsbouw. • De luisterhouding: Door vragen te stellen over het verhaal worden de kinderen gestimuleerd om goed te luisteren en betrokken te blijven. • Ouderparticipatie en ouderbetrokkenheid: Het betrekken van ouders bij het onderwijs en bij de ontwikkeling van hun kind. • Lees- en voorleesplezier vergroten: Door de verteltassen wordt de lees- beleving van kind en ouder gestimuleerd en geprikkeld. Kinderen ervaren boeken op een plezierige en spannende manier. Dat stimuleert kinderen om meer te lezen en ouders meer voor te lezen. Het schrijven van kleuters Op een gegeven moment willen kinderen graag zelf woordjes gaan schrijven met het risico dat er hoofd- en kleine letters door elkaar gebruikt gaan worden. Hier volgt een overzicht met de letters die in groep 3 als “leesletters” gebruikt worden. Deze letters staan ook op de stoelen van de kinderen. Kleuters en letters De uitspraak van de letters is ook iets om even bij stil te staan. In groep 3
worden de letters fonetisch aangeleerd. Even een paar voorbeelden: • de d spreek je uit als ‘du’ en niet als ‘dee’ • de f spreek je uit als ‘ff’ en niet als ‘ef’ • de i spreek je uit als ‘i’ en niet als ‘ie’ • de z spreek je uit als ‘zz’ en niet als ‘zet’ Om de kinderen hierbij alvast een beetje te helpen maken we gebruik van de klankgebaren. Bij ieder thema wordt een passende letter en het daarbij behorende klankgebaar aangeboden. Deze letters en klankgebaren vindt u op onze lettermuur in het lokaal. Op deze speelse manier worden kinderen bekend gemaakt met de klanken, gebaren en de vorm van een letter. Deze
klanken van de letters worden namelijk heel veel gebruikt in de taalspelletjes die we met kinderen doen: als je naam begint met de d (‘du’), dan mag je je jas gaan halen; wie kent er een woord dat begint met de z (‘zz’)..... Kookles In ons gebouw beschikken wij over een royale keuken. Eén keer per schooljaar gaan de kinderen in groepjes, onder begeleiding van een aantal ouders, in de keuken iets lekkers klaarmaken. Als dat klaar is, wordt de tafel gedekt en gaan de kinderen het gerecht samen opeten. En natuurlijk als laatste......de afwas. Techniekles Naast het feit dat de kinderen met veel knutselmaterialen, zoals papier, verf, klei, enz., in aanraking komen vinden wij het belangrijk dat zij af en toe ook
kennis maken met andere materialen, zoals bijvoorbeeld hout en gips. We proberen daarom, om net als bij het koken, één keer per jaar met de kinderen in het handenarbeidlokaal aan de slag te gaan. Ook hierbij kunnen we de hulp van ouders goed gebruiken.
Algemene informatie Schooltijden Per 1 januari 2015 is de Wegwijzer overgegaan op een continurooster. Dit betekent dat de kinderen tussen de middag op school eten. De schooltijden zijn van 8.30 uur tot 14.30 uur en op woensdag van 8.30 uur tot 12.30 uur. Op vrijdagmiddag zijn de kinderen van groep 1-2 vanaf 12.00 uur vrij. De eerste echte schooldag En dan is het zover, uw kind mag naar de basisschool. Voordat uw kind vier keer een dagdeel komt kijken en meedoet maken we een afspraak, zodat u samen met uw kind na schooltijd een keer kennis kunt komen maken met de school, het lokaal, de juffen en vaak ook met andere nieuwe leerlingen en hun ouders. Tevens is er dan gelegenheid om uw vragen te stellen en wenafspraken te maken. Wanneer uw kind voor het eerst echt komt wennen op school kiest u zelf of u daarbij blijft of niet. Brengen en halen ’s Ochtends mag u als ouder mee naar binnen om uw kind in de klas te brengen. De deur is open vanaf 8.20 uur. Wanneer u nog iets belangrijks wilt vertellen aan de leerkracht, dan kan dit even voor schooltijd. Andere zaken horen we liever na schooltijd. Het is prettig voor de leerkracht om tijdens het binnenkomen van de kinderen de aandacht op de kinderen te kunnen richten. Wij vragen u het afscheid kort te houden. Zo kunnen wij de dag rustig beginnen met de kinderen Als we gaan beginnen, zwaaien we nog even, we doen dit vanuit de kring. Is de les al begonnen, neem dan even afscheid op de gang en laat uw kind zachtjes binnenkomen. Zijn er echt belangrijke dingen, schrijf dit dan even op een briefje en geef dit mee.
Wat betreft het ophalen Onze kinderen zijn om 14.30 uur uit. U kunt uw kind op het plein ophalen. Omdat het midden op de lesmiddag van de andere twee scholen is zal het regelmatig voorkomen dat de kinderen van de andere scholen aan het buitenspelen zijn. We willen u vragen om niet eerder dan 14.25 uur het plein op te komen. U kunt dan wachten tussen onze zandbak en de heuvel. Op deze manier blijven we voor onze eigen school en kan er bij de andere scholen gewoon doorgespeeld worden. Wij vinden het fijn als u het even meld als uw kind door iemand anders wordt opgehaald, dit om misverstanden te voorkomen. Voor kinderen die met de fiets naar school komen is er plaats naast de linker ingang op het plein om deze neer te zetten. Dit is de ingang aan de kant van de Zuidwend. Eten en drinken De kleuters eten en drinken gezamenlijk in de kring. Geeft u iets gezonds mee en niet te veel? Eén beker drinken en iets te knabbelen is voldoende. Op dinsdag en donderdag hebben wij schoolbreed de groente en fruitdag ingesteld. Alle kinderen nemen dan een stukje groente of een stukje fruit mee. Het eten en drinken voor de lunch wordt bewaard in de koelkast. Ziekte Is uw kind ziek of om een andere reden afwezig, wilt u ons dan voor schooltijd even bellen? Kan een kind om een andere reden niet naar school komen, laat ons dat dan ruim van tevoren weten. Vanaf 5 jaar is een kind in Nederland leerplichtig. Voor een vrije dag moet dan officieel verlof aangevraagd worden. Dit kunt u doen door een, speciaal hiervoor bestemd, formulier in te vullen. Speelgoed mee naar school In de klassen is er voor elk kind voldoende speelgoed. Toch is het heel leuk voor kinderen om iets mee te mogen nemen naar school. Een vast moment waarop dit mag worden meegenomen is iedere maandagmorgen na een vakantie. Wilt u er rekening mee houden dat er wel eens iets kwijt kan raken of stuk kan gaan?
Verjaardagen Jarig zijn is een belangrijke gebeurtenis in het leven van een kind. We vinden het leuk als u het feestje in de klas mee komt vieren. Over het algemeen worden verjaardagen rond 10.00 uur gevierd. De kinderen mogen, als ze jarig zijn, in de klas trakteren. Wilt u er ook rekening mee houden dat er kinderen in de klas kunnen zitten met een voedselallergie. U kunt dit navragen bij de leerkracht. Daarnaast vinden wij het belangrijk om mee te werken aan het beperken van het snoepen op school. Op internet zijn tips te vinden voor leuke en gezonde traktaties. Na het feest in de klas mag de jarige met twee kinderen naar de andere leerkrachten toe om te trakteren. De verjaardag van een 4 jarige wordt nog niet gevierd als hij of zij net op school komt. Vaak vieren zij hun verjaardag nog op de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf. Kleuren voor een jarig familielid Het kleuren voor jarigen in de familie willen we beperken tot kleuren voor papa en mama. Voor andere familieleden is er vast wel een moment om thuis stiekem iets te maken. De namen kunnen opgeschreven worden op de kalender die in de gang hangt.
Nieuwsbrief Eén keer in de twee weken ontvangt u via de mail onze nieuwsbrief. Hierin staat belangrijke informatie over allerlei schoolzaken die voor u van belang zijn om te weten en u wordt op deze manier ook op de hoogte gehouden van de activiteiten in de groep. Wij vragen u deze brieven vooral goed door te lezen. Het is belangrijk dat u uw mailadres doorgeeft aan de groepsleerkracht. Ook tussendoor sturen wij berichten als u op de hoogte gebracht moet worden van belangrijke nieuwtjes. Soms hangt er op de buitendeur of bij het lokaal nog een oproep voor het één of ander. Op onze Facebook pagina of onze website, www.wegwijzereemnes.nl, is regelmatig nieuws uit de groepen te vinden. Groepsviering of een Sing-in Door het jaar heen is er op de maandagmiddag regelmatig een groepsviering of een Sing-in. U kunt op de informatiekalender lezen wanneer deze vieringen plaats vinden en welke groep er aan de beurt is om dit voor te bereiden en te presenteren. Deze vieringen worden gehouden van 13.45 tot 14.20 uur in de hal van de clusterschool.
Bij beide, bovengenoemde, vieringen wordt er ook aandacht besteed aan de kinderen die de komende periode jarig zijn. Dus dit zijn kinderen die, vanaf de dag waarop een viering/Sing-in wordt gehouden tot aan de volgende viering/Sing-in is, jarig zijn. Ook nieuwe leerlingen worden welkom geheten tijdens de eerste viering/Sing-in, nadat zij echt zijn gestart bij ons op school. Bij beide vieringen bent u als ouders van harte welkom! Voor kleine broertjes en zusjes is er oppas tijdens deze vieringen. Schoolreisje en excursies Aan het begin van het schooljaar gaan we met de kinderen op schoolreisje. De afgelopen jaren zijn we b.v. naar de dierentuin in Amersfoort geweest, met de bus naar het Sprookjeswonderland in Enkhuizen en naar De Boterbloem, een educatieve boerderij in Amerongen. Meestal gaan we samen met kinderen en een aantal ouders met eigen vervoer. Eén of twee keer per jaar gaan we op excursie. Dit is altijd gekoppeld aan het thema waar de kinderen op dat moment mee bezig zijn. Denk hierbij b.v. aan een bezoek aan de supermarkt of de vogelopvang. Maar het kan ook een bezoek zijn aan een kasteel wanneer we bezig zijn met het thema ‘Prinsen en prinsessen’. Buitendag Eén keer per jaar gaan we met de kinderen een dag naar het bos. Dit is meestal in de maand juni. Wat deze dag zo bijzonder maakt... Er gaan alleen maar vaders mee!
Een dag heerlijk ravotten en spelen in het bos, we gaan op zoek naar de schat en picknicken met elkaar. Bijna-groep-3-feest Het blijft nog steeds speciaal als je naar groep 3 gaat en om dit te vieren is er het “bijna-groep-3-feest”. Dit feest is uiteraard alleen voor de kinderen van groep 2. Om 12.00 uur eten we met elkaar en daarna is er een gezellige activiteit. Aan het eind van het feestje mogen vaders en moeders ook komen om gezellig een kopje koffie te drinken en dit feestje samen met ons af te sluiten. De kinderen krijgen dan ook een portfolio mee naar huis met daarin werkjes, knutsels en tekeningen die wij gedurende de hele kleuterperiode hebben verzameld. Groep 1 is op deze middag vrij. Klassenouders Elke groep heeft één of twee klassenouders. Zij helpen de leerkracht met zaken die geregeld moeten worden, bijvoorbeeld het inschakelen van andere ouders, stickers schrijven, een boodschap doen, helpen met het voorbereiden van bepaalde activiteiten e.d. Er zijn ook regelmatig activiteiten waarbij we de hulp van ouders goed kunnen gebruiken. Denk hierbij aan schoolreisjes, buitendag, een excursie, schoonmaakavonden, bibliotheekouder, kook- of techniek ouder. Fijn dat er ieder jaar weer een beroep op enthousiaste ouders gedaan kan worden. Zonder uw hulp zouden deze activiteiten niet door kunnen gaan. Ouderbijdrage Om het ieder jaar opnieuw mogelijk te maken feestjes en uitstapjes te organiseren, vragen wij jaarlijks om een ouderbijdrage. De hoogte van dit bedrag vindt u in de schoolgids. Dit geld wordt gebruikt voor traktaties, cadeautjes met Sint en Kerst, het Paasontbijt, voor het schoolreisje, een deel van het kampgeld en de buitendag enz. Zonder deze bijdrage kunnen veel activiteiten niet plaatsvinden. Schoonmaak Komt u toevallig een keer onder schooltijd binnen dan ziet u dat de lokalen intensief gebruikt worden. Om de boel een beetje schoon te houden doen
wij een beroep op ouders. Twee keer per jaar, ook hiervan staan de data op de infokalender, houden wij door de hele school schoonmaakavond. De lokalen worden even goed onder handen genomen en het speelgoed krijgt weer een sopje. Het lijkt een van de minst leuke klussen, maar het is altijd erg gezellig, schoonmaken onder het genot van een kopje koffie, een koekje en een muziekje. Komt u ons ook helpen? Want wie wil er nu niet dat zijn/ haar kind in een schone klas speelt en werkt.....
?
Tenslotte Heeft u nog vragen na het lezen van dit boekje, dan kunt u altijd terecht bij de leerkracht. Ontbreekt er informatie of zijn er suggesties, dan stellen wij het op prijs als dit doorgegeven wordt aan de leerkracht. Voor nog meer informatie is er natuurlijk de schoolgids, de website: www.wegwijzereemnes.nl. We hopen dat uw kind een fijne tijd zal hebben bij ons op De Wegwijzer. Het team van De Wegwijzer.
Vierkante Bosje 35 3755 BE Eemnes 035 – 5386921 www.wegwijzereemnes.nl
