17. napirendi pont
Megtárgyalja: Oktatási, Kulturális és Sport Bizottság
01/1049/2010.
AZ ARANY JÁNOS EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI INTÉZMÉNY, ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA, PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ÉS NEVELÉSI TANÁCSADÓ IGAZGATÓJÁNAK BESZÁMOLÓJA AZ INTÉZMÉNY TEVÉKENYSÉGÉRŐL.
TÁJÉKOZTATÓ AZ INTÉZMÉNYI ÉRDEKVÉDELEM HELYZETÉRŐL.
HATÁROZATI
JAVASLAT
Győr-Moson-Sopron Megye Közgyűlése az Arany János Egységes Gyógypedagógiai Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Pedagógiai Szakszolgálat és Nevelési Tanácsadó igazgatójának az intézmény tevékenységéről szóló beszámolóját elfogadja. A közgyűlés az intézményi érdekvédelem helyzetéről szóló tájékoztatót tudomásul veszi. Határidő: 2010. december 17. Felelős: Széles Sándor, a közgyűlés alelnöke Lechner Aranka igazgató
2010.
Beszámoló az Arany János Egységes Gyógypedagógiai, Módszertani Központ és Nevelési Tanácsadó tevékenységéről
Tájékoztató az intézményi érdekvédelem helyzetéről
Összeállította:
Lechner Aranka igazgató 1. oldal
"Ti nem akartok semmi rosszat, Isten a tanútok reá. De nincsen, aki köztetek E szent harcot ne állaná. Ehhez Isten mindannyitoknak Vitathatatlan jogot ád: Ne hagyjátok a templomot, A templomot s az iskolát!" (Reményik Sándor)
1. Az intézmény szerepe a megye közoktatásában Intézményünk Csornán a rábaközi térség szívében helyezkedik el. Szervezett gyógypedagógiai oktatás az 1960/61-es tanévtől kezdődően folyik. Az intézmény, mint Kisegítő Iskola 1981. október elsején alakult. Az iskola megalakulása óta folyamatosan fejlődik. A tanulólétszám emelkedése és a növekvő igény miatt az 1994/95. tanévben speciális szakiskolai képzést indítottunk, melynek képzéskínálata folyamatosan bővült. A szakszolgálati tevékenységeken belül a legrégebbi a logopédiai szolgáltatás, majd az 1993/94-es tanévtől kezdődően ez korai fejlesztéssel is bővült. Az intézmény vezetését 2002-ben vettem át. Előbb a tárgyi, majd a szakmai feltételeket kellett javítani. Célzott állami támogatásból új intézmény épült, melynek termeiben a korszerű oktatást segítő eszközök is megtalálhatók. A 2004/05. tanévben Nevelési Tanácsadót, majd a következő tanévben óvodát létesítettünk. A Nevelési Tanácsadóban a pszichológiai vizsgálatokon kívül, folyamatosan több terápiás ellátást biztosítunk. Továbbra is működnek szakszolgálati tevékenységeink, melynek keretén belül a logopédia, a korai fejlesztés és a gyógytestnevelés biztosítják a megfelelő ellátást az arra rászorulóknak.
2. oldal
2. Az intézmény alaptevékenysége Az intézmény önállóan gazdálkodó egység, fenntartója a Győr-Moson-Sopron Megyei Önkormányzat. Az intézményben 25 pedagógus, 5 pedagógiai munkát segítő dolgozó és 5 technikai alkalmazott dolgozik. Az intézmény alaptevékenységi köre az Alapító Okiratban meghatározottak szerint az alábbiak: óvodai nevelés; iskolai előkészítő oktatás; alapfokú oktatás; szakmai középfokú oktatás; oktatást kiegészítő tevékenység: pedagógiai szakszolgálat, nevelési tanácsadó; oktatást segítő tevékenység: pedagógiai szakmai szolgáltatás; oktatást kiegészítő tevékenység; egyéb vendéglátás (iskolai étkeztetés), egyéb sporttevékenység.
2006. december 22-től az intézmény az Arany János Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Pedagógiai Szakszolgálat és Nevelési Tanácsadó nevet vette fel. Módszertani intézményként a sajátos nevelési igényű gyermekeket integráltan nevelő, oktató intézmények segítésében vesz részt. Gyógypedagógiai szakszolgáltatást és szakmai szolgáltatást biztosít.
3. Létszámadatok Néhány adat a gyógypedagógiai oktatásban részesülő tanulókról
Tanulói létszámunk az utóbbi öt évben következőképpen alakult:
Tanév
Fő
2007/2008
174
2008/2009
166
2009/2010
156
2010/2011
161
3. oldal
Tanulói létszámunk alakulása az utóbbi öt évben intézményegységenként:
Tanév
Óvoda
Ált. iskola
Speciális szakiskola
2007/2008
8
90
76
2008/2009
6
91
69
2009/2010.
6
78
72
2010/2011
4
74
83
A bejárók és csornai tanulók létszámának alakulása az elmúlt öt évben:
Tanév
Bejáró tanulók
Csornai tanulók
2007/2008
113
61
2008/2009
102
64
2009/2010.
102
54
2010/2011
93
68
A táblázatok önmagukért beszélnek. Az integrációs törekvések jól látható változásokat hoztak. Miközben az intézményi létszámadatok csökkentek, a Nevelési Tanácsadó és a Pedagógiai Szakszolgálat ellátottjainak jelentősen nőtt a száma. Az integrációs törekvésekben intézményünk a lehetőségekhez mérten segítséget adott, és ad a jövőben is. Legnagyobb arányban az általános iskolában csökkent a tanulóink száma. Évek óta nem tudunk önálló első és második osztályt indítani. A fent említett integrációs törekvések miatt, egyre több iskola döntött úgy, hogy felvállalja SNI (Sajátos Nevelési Igényű) gyerekek oktatását, nevelését. Ezért az alsó tagozat létszáma csökkent a legjobban. A Speciális Szakiskolában a létszámadatok évekig stagnálást mutattak. Ebben a tanévben pedig jelentősebb emelkedést mutat. Szakmakínálatunk alkalmazkodik a helyi igényekhez és tapasztalatokhoz. Összehasonlítva a csornai és a bejáró tanulók létszámát a megfordult arány nyomon követhető.
4. oldal
4. Az intézmény irányítása, és feltételei Intézményvezető Az Arany János Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Központ élén az intézményvezető áll, vezetői tevékenységében közreműködnek az intézményvezető helyettesek és a gazdasági vezető. Az intézményvezető felelősséggel tartozik az intézmény működéséért, szakmai munkájáért, gazdálkodásáért. Az iskola dolgozóit jogszabályok által megállapított munkakörben, a fenntartó által engedélyezett létszámban az iskola igazgatója alkalmazza. Intézményvezető helyettesek Az általános helyettes közvetlenül irányítja, felügyeli a gazdasági vezető kivételével a pedagógusok, a pedagógiai munkát segítők tevékenységét és a technikai dolgozók munkáját. A Speciális Szakiskola vezető helyettese irányítja a Speciális Szakiskolában órát tartó pedagógusok tevékenységét és a technikai dolgozók munkáját. Koordinálja a gyakorlati oktatást szervező intézmény és a gyakorlóhelyek közötti szakmai tevékenységet. Gazdasági vezető Ellátja
a
tervezéssel,
bankszámlavezetéssel,
gazdálkodással,
pénzgazdálkodással,
a
számvitellel, az adatszolgáltatással, a beszámolással kapcsolatos feladatokat, a gazdasági folyamatokba beépített belső ellenőrzést. A gazdasági vezető irányítja a gazdasági ügyintéző munkáját. Felelős az intézmény ésszerű és takarékos gazdálkodásáért. Munkaközösség vezetők Koordinálják a Pedagógiai Programhoz kapcsolódó nevelési, oktatási feladatok ellátását. Az intézményvezető által átruházott ellenőrzési jogkört gyakorolják a beosztott pedagógusok felett. Intézményünkben három munkaközösség működik: • Művészeti Munkaközösség, • Szakiskolai Munkaközösség, • Kreatív Munkaközösség. Feladatukat éves munkaterv alapján végzik. Félévente beszámolnak a munkatervben meghatározott feladatok elvégzéséről, melyet a félévi és év végi beszámolókhoz csatolva megküldünk a fenntartó önkormányzatnak. 5. oldal
5. Személyi, tárgyi feltételek Személyi feltételek 2002 óta nagy hangsúlyt fektetünk a humánerőforrás fejlesztésre, és támogatjuk az élethosszig tartó tanulást (lifelong learning). Ez fokozottan érvényes a gyógypedagógiai szakmában. Küzdünk a folyamatosan csökkenő gyermeklétszámmal, melyet ellensúlyozunk a folyamatos szakmai fejlesztéssel. Ennek ellensúlyozására létrehoztuk a Nevelési Tanácsadót, ahol tovább foglalkoztathatjuk kollégákat, így nem volt szükség nagy arányú elbocsátásra. Ehhez viszont szakirányú képzettséggel rendelkező szakemberekre volt és van szükség. Így a kollégák továbbtanulása során ösztönöztük a terápiás végzettségek, és a szakvizsgák megszerzését, melyekkel a Nevelési Tanácsadóban lehet dolgozni.
A feladatellátáshoz szükséges tárgyi feltételek Az óvoda megalakításakor, a csoportszoba felszereléséhez, az intézmény a fenntartótól nem igényelt pénzeszközt. Ezt pályázati forrásokból oldottuk meg. A bútorok, fektetők, játékok, valamint a játszótér összesen fél millió forintba került. A középsúlyos és súlyos értelmileg akadályozott gyermekek oktatásához 8 db érintőképernyős monitorral és speciális billentyűzettel felszerelt asztali számítógép is beszerzésre került, 5 millió 700 ezer forint értékben. Ezek az eszközök, továbbá LCD televíziók a három foglalkoztató csoportba kerültek elhelyezésre. A Nevelési Tanácsadó diagnosztikai munkájához, 2 millió 1 százezer forint értékben pszichológiai teszteket, digitális fényképezőgépet vásároltunk, továbbá a pszichológiai vizsgálók bútorzatának beszerzését is pályázati forrásból valósítottuk meg. Az általános, és szakiskolában tanító pedagógusok oktatását segítő eszközállományt is bővítettük, így többek között beszerzésre került 3 db projektor, 8 db laptop, 1 db digitális fényképezőgép, összesen 1 millió 600 ezer forint értékben, melyek a kollégák rendelkezésére állnak, ezzel segítve oktató munkájukat.
Ceres Sütőipari Zrt. üzeme
Varrómunkás tanműhely 6. oldal
6. Az intézmény gazdasági mutatóinak alakulása 2007-2009-ig bezárólag Az intézmény gazdasági helyzete Az Arany János EGYMI és Nevelési Tanácsadó gazdálkodását körültekintőnek, kiegyensúlyozottnak mondhatjuk. Költségvetésünket szigorú takarékosság jellemzi. A gazdálkodás az épületek fenntartási költségeire illetve a bérekre korlátozódik. Fejlesztési támogatást a kötelező eszközfejlesztésen túl alig-alig kap az intézményünk. Évek óta pályázatokból és szakképzési hozzájárulásokból pótoljuk fejlesztéseinket. Kiemelt előirányzatok alakulásának bemutatása: 2007-2009 bevételi Megnevezés Felügyeleti szervtől kapott támogatás Előző évi kiutalatlan támogatás Intézményi működési bevételek Pályázaton nyert összegek Tám. ért. bevételek többcélú kistérségi társulástól
Évek száma 2007 2008
Teljesítés 158.223 165.141
2009 2007
154.163 -
2008
4.990
2009
3.905
2007
1.907
2008 2009
1.745 1.664
2007 2008
616 52
2009
470
2007 2008 2009
377 7.194
2007
-
Tám. ért. bevétel
2008
TISZK-től átvett pénzeszközök (szakképzési hozzájárulás) Pénzmaradvány (előző évi)
2007 2008 2009
1.618 45
2007 2008 2009
5.748 6.010 3.914
2009
kiadási adatok ezer forintban Megnevezés Évek száma Teljesítés 2007 96.245 Személyi 2008 99.660 juttatások 2009 93.012 2007 30.003 Munkaadókat 2008 32.104 terhelő járulékok 2009 28.375 2007
34.549
2008 2009
36.617 43.312
Ellátottak pénzbeli juttatásai
2007 2008
255 231
2009
200
Beruházások
2007 2008 2009
2.786 2.854 1.437
2007
3.631
2008
1.984
2009
1.115
Dologi és egyéb folyó kiadások
511 Pénzmaradvány visszafizetése 148
7. oldal
Kimutatás a szakképzési hozzájárulás, a pályázaton nyert és az átvett összegekről 2007-2009
Megnevezés
EFt
Intézményi működési bevétel
5.316
Pályázatok
1.138
Támogatás értékű bevétel
659
Többcélú Kistérségi Társulástól
7.571
Szakképzési hozzájárulás
1.663
Összesen:
16.347
8. oldal
7. Az intézményegységek működéséről Óvodai nevelés Alapvető célunk és feladatunk a speciális óvodai nevelést igénylő gyermekek sokoldalú, harmonikus fejlődésének biztosítása, a gyermeki személyiség kibontakoztatásának elősegítése az életkori és egyéni sajátosságokon túl, a gyermek egyéni fejlettségének, diagnózisának figyelembe vételével. A 2005/2006. tanév kezdetétől működik óvodánk, így az intézményünk hivatalos neve: Arany János Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Pedagógiai Szakszolgálat. A csoportba a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság szakvéleményével kerülnek a gyermekek, ahol komplex óvodai nevelésük, gondozásuk, fejlesztésük történik napközi otthonos szervezési formában.
Óvodai csoportszoba
Az óvodánk létrehozását indokolta, hogy a korai fejlesztés befejezése után (maximum 5. életév) az iskolakezdésig a rászoruló gyermekek ellátása nem volt megoldott. Ennek az átmenetnek a pótlására alakult meg az óvoda. Az óvodai csoportunkban jelenleg egy gyógypedagógus óvónő, szenzoros integrációs terápiás végzettséggel, valamint egy fő gyógypedagógiai asszisztens dolgozik. A gyermekek fejlesztésére sérülés specifikus egyéni és csoportmódszert alkalmazunk. Az óvodában nagy hangsúlyt kap a cselekvésbe ágyazott, a lehető legtöbb érzékszerv bevonásával való ismeretszerzés.
Játszótéri játék
A gyermekek nevelésére jól felszerelt csoportszobával rendelkezik az intézményünk, továbbá lehetőség van a korai fejlesztő szoba igénybevételére, valamint hatalmas udvar áll a gyermekek rendelkezésére, ahol játszótér is kialakításra került. Az óvodai nevelés célja, megmutatni a családoknak, hogy az óvodában biztosított fejlesztések által, gyermekeik teljesebb életet élhetnek.
9. oldal
Alapfokú oktatás Célunk és feladatunk, hogy a gyógypedagógiai ellátás keretében biztosítsuk a sajátos nevelési igényű (tanulásban és értelmileg akadályozott) tanulók különleges gondozási szükségletéből adódó iskolai nevelését, oktatását, és fejlesztő felkészítését.
Intézményünk működése során a Pedagógiai Programban meghatározott alapelveket tartjuk szem
előtt.
A
nevelés-oktatás
során
elsősorban
a
gyermekek
harmonikus
személyiségfejlődésére, és az ehhez szükséges környezet biztosítására, továbbá az egyes területeken kiemelkedő teljesítményt nyújtó gyermekek gondozására figyelünk. A gyermekek foglalkoztatása egyéni vagy kiscsoportos formában történik. A fejlesztések rövidtávú célját, mindig az aktuális szakvéleményben megfogalmazottak szerint kell meghatároznunk. Ez fogyatékossági típusok szerint eltérő lehet.
A sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése-oktatása összetett feladat: Intézményünk lehetőséget biztosít arra, hogy a sérült gyermekek fejlesztése, nevelése-oktatása születésétől (korai fejlesztés), az óvodai nevelésen át, az iskolai oktatáson keresztül, a szakmaszerzéssel bezárólag, egy intézményen belül valósulhasson meg. Nagy hangsúlyt fektetünk a legkorszerűbb ismeretek megszerzésére, és azok gyakorlatban való megvalósítására. A pedagógusaink rendszeresen vesznek részt továbbképzéseken, melyeket munkájuk során alkalmaznak. A Nemzeti Alaptanterv alapján az intézményünkben is kidolgoztuk helyi tantervet, melyet folyamatosan frissítünk, a XXI. század oktatási-nevelési kihívásainak és a törvényi változásoknak megfelelően. A Helyi Tantervünk tartalmazza az egyes évfolyamokon tanított tantárgyakat, ezek óraszámait, az előírt tananyagot, a követelményeket, az értékelés szempontjait.
Középfokú oktatás, a Speciális Szakiskola fejlődése Célunk, a tanulásban akadályozott és speciális gyógypedagógiai megsegítésre szoruló tanulók pályaválasztásának és szakmai képzésének megsegítése, társadalmi beilleszkedésük támogatása, önálló életvitelre nevelése.
10. oldal
A Speciális Szakiskolában, évről-évre nő a gyermekek létszáma. Intézményünkben folyamatosan figyelemmel kísérjük a munkaerő piaci igényeket, ennek alapján alakítjuk szakmakínálatunkat. A tanulásban akadályozott, és az értelmileg akadályozott tanulók részére is piacképes képzéseket tudunk kínálni.
Intézményünkben a minőségbiztosítási team által évente elvégzett szülői igény és elégedettségmérés során megfogalmazódnak az új szakmák bevezetésére vonatkozó kérések. Ezt is figyelembe véve történik a szakmakínálatunk folyamatos bővítése.
Jelenleg a Speciális Szakiskolánkban a tanulásban akadályozott tanulók részére az alábbi szakmákat kínáljuk: − Textiltermék-összeállító, − Sütőipari munkás, − Parkgondozó, − Takarító, takarítógép-kezelő. Az értelmileg akadályozott tanulók részére kínált szakmáink: − szőnyegszövő, − konyhai kisegítő.
Pedagógiai Szakszolgálat A szülők, és a többségi tantervvel dolgozó intézmények pedagógusainak oktató és nevelő munkáját, a Pedagógiai Szakszolgálatunk segíti. Ellátja a korai fejlesztés és gondozás, a logopédiai ellátás, terápia, a gyógytestnevelés és a gyógypedagógiai fejlesztés és tanácsadás feladatait. Több kollégám kötelező óraszámát a napi tanítás mellett a Pedagógiai Szakszolgálatban végzett munka tölti ki. Jelenleg az alábbi felosztásban dolgoznak a Pedagógiai Szakszolgálatban.
11. oldal
A Pedagógiai Szakszolgálatunk személyi ellátottsága: − 5 fő logopédus
(ebből 4 fő vásárolt munkaerő)
− 1 fő gyógypedagógus, korai fejlesztő
(saját dolgozónk)
− 1 fő gyógytestnevelő
(saját dolgozónk)
− 4 fő gyógypedagógus
(ebből 3 fő saját dolgozónk)
Korai fejlesztés és gondozás Feladatunk: a testi, az érzékszervi, az értelmi, a beszéd- vagy más fogyatékosság megállapításának időpontjától kezdődően, a gyermek korai fejlesztése és gondozása a szülő bevonásával, a szülő részére tanácsadás nyújtása. Logopédiai ellátás, terápia Feladatunk a gyermek beszéd- és nyelvi fejlettségének-, állapotának szűrése, rendszeres fejlesztése. Célunk, hogy biztosítsuk a beszédhibások személyiségének fejlődését, a sikeres rehabilitációt és habilitációt. Gyógytestnevelés Feladatunk a gyermek, a tanuló speciális egészségügyi célú testnevelési foglalkoztatása, ha az iskolaorvosi vagy szakorvosi szűrővizsgálat gyógy vagy könnyített testnevelésre utalja.
Gyógypedagógiai tanácsadás, fejlesztés Gyógypedagógiai fejlesztést biztosítunk az integráltan oktatott SNI A-s tanulóknak a térség intézményeiben. Szükség esetén tanácsadást és konzultációt tartunk pedagógusoknak.
Nevelési tanácsadó A csornai Arany János Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Központ előzetes felmérése után a 2004/2005. tanévtől megalakítottuk a Nevelési Tanácsadót.
Az intézményünk segítséget kínál a tanulási, magatartási, pszichés nehézségekkel küzdő gyermekek és intézmények számára. Győr-Moson-Sopron Megyében Győrben, Sopronban és Mosonmagyaróváron működött és működik Nevelési Tanácsadó. A szülők nem szívesen
12. oldal
vitték gyermekeiket a nagyvárosok intézményeibe, valamint az oktatási intézmények sem igazán tudták, hogy mely esetekben lehet a Nevelési Tanácsadót igénybe venni, így gyakran a problémák kezelése nem történt meg. Az alakulás előtt az oktatási, nevelési intézményeknek tájékoztatást küldtünk a Nevelési Tanácsadó megalakításával kapcsolatos fontosabb tudnivalókról.
Például, hogy a Nevelési Tanácsadónk: • szolgáltatásai ingyenesek, • a szolgáltatásainak igénybevétele önkéntes, • a tudomására jutott információkat bizalmasan kezeli, • vizsgálatot csak szülői engedéllyel végezhet, • 3-18 év közötti gyermekek vizsgálatát végzi. A fél évig tartó előkészítés után 2004 szeptemberétől megkezdte működését a intézményünk Nevelési Tanácsadója.
Pszichológiai vizsgálatok, terápiák Célunk, feladatunk: a beilleszkedési zavarokkal, tanulási nehézségekkel, magatartási rendellenességgel küzdő gyermekek, tanulók óvodai nevelésével illetve iskolai nevelésével és oktatásával kapcsolatos problémáinak feltárása, feladatok meghatározása. Ennek alapján szakvélemény készítése, a gyermek rehabilitációs célú foglalkoztatása, a pedagógus és a szülő bevonásával, továbbá az óvoda megkeresésére szakvélemény készítése az iskolakezdéshez, ha a gyermek egyéb adottsága, fejlettsége azt szükségessé teszi.
Nyelv- és beszédfejlesztés A fejlesztéssel célunk a beszélt és írott nyelv elsajátításának és használatának elősegítése, valamint a diagnosztizált problémák megelőzése, enyhítése, illetve megszüntetése. Alapozó terápia A terápiával fő célunk: a mozgáskoordináció fejlesztése, a harmonikus mozgás kialakítása, a rosszul szerveződött agyi struktúrák lehetséges korrekciójával. Célunk továbbá, hogy a tudatosan felépített terápiával, az önkorrekció lehetősége is nyíljon meg.
13. oldal
Drámapedagógia A pedagógiai gyakorlat különböző színterein és szintjein alkalmazott dramatikus pedagógiai eljárások (tánc, dráma, bábjáték) összessége. Beilleszkedési és magatartási problémák prevenciójának fő eszköze. Pszichodráma Pszichodráma terápiánk során a résztvevő olyan érzéseket, képzeteket, fantáziát, magatartást idéz fel, vagy éleszt újra, amelynek játékos kifejezése lehetővé teszi a személyiség megismerését, fejlesztését vagy módosítását.
Mentálhigiénés foglalkozás Célunk: a gyermek lelki egészségével kapcsolatban felmerülő problémák megoldásának elősegítése. A tréning alapvetően készségfejlesztésen alapuló, csoportos módszer. A csoportban a résztvevők személyes tapasztalatokat szereznek, tapasztalati tanulás útján új ismeretekhez jutnak önmagukról, másokról, különböző helyzetekhez való viszonyulásukról. Ennek eszközei különféle játékok, szituációs és szerepgyakorlatok.
Képzőművészeti pedagógiai terápia A képzőművészeti pedagógiai terápiánk célja: a személyiség és képességfejlesztés, melyet a vizuális-művészeti nevelés eszközeinek felhasználásával érhet el. A terápia épít arra, hogy az alkotói folyamat, a gyermek szinte minden képességét megmozgatja, ezért alkalmazása a tanulási képesség fejlesztésében is sikeres lehet. Mozgásnevelés Célunk és feladatunk: a mozgásszervi károsodás rehabilitációja (helyreállítása) korrekciója, kompenzációja, valamint a további károsodások kialakulásának megelőzése.
Nevelési Tanácsadó tárgyi feltételei A Nevelési Tanácsadó létrehozásához nem igényeltünk anyagi forrást a fenntartó önkormányzattól. Nevelési Tanácsadónk az Erzsébet királyné utca 64. szám alatti székhelyén kapott helyet, ahol egy pszichológiai és két logopédiai vizsgálóban fogadjuk a klienseket.
14. oldal
A Nevelési Tanácsadó szolgáltatásainak bővülése miatt a földszinten kialakításra került még egy pszichológiai vizsgáló szoba, és egy alapozó terápiás szoba. A többi terápiás foglalkozásunkat a foglalkozásvezetők intézményünk tantermeiben végzik (mentálhigiénés foglalkozás, pszichodráma, drámapedagógia, képzőművészeti pedagógiai terápia). A gyógytestnevelés a tornatermünkben történik. Nevelési
Tanácsadónk
tárgyi
feltételeinek
bővítése
folyamatos,
melyet
saját
költségvetésünkből, valamint pályázati forrásokból fedezünk. Az öt év alatt 2,5 millió forint értékben szereztünk be pszichológiai, logopédiai teszteket, és bővítettük a terápiákhoz szükséges eszközöket (játékok, festékek, ceruzák, fejlesztő eszközök). Nevelési Tanácsadónkban a dolgozók munkájuk végzéséhez 4 notebookot, 1 digitális fényképezőgépet használhatnak. A 4 notebookból 1 számítógépre pszichológiai tesztek, 1 számítógépre logopédiai fejlesztő szoftverek kerültek telepítésre.
Nevelési Tanácsadó személyi feltételei Kezdetben két pszichológus és egy logopédus kolléganő foglalkoztatásával kezdtük a munkát a Nevelési Tanácsadónkban. Az intézményünk tanulólétszáma csökkenő tendenciát mutatott, ezért a leépítések elkerülése miatt a humánerőforrás fejlesztést át kellett gondolnunk. Kollégáink továbbtanultak és folyamatosan tanulnak, így a szolgáltatásainkat bővíteni tudjuk. Több kollégám kötelező óraszámát a napi tanítás mellett a Nevelési Tanácsadónkban végzett munka tölti ki. Jelenleg az alábbi felosztásban dolgoznak a Nevelési Tanácsadóban. -
Logopédus (diagnosztika)
1 fő (főállású dolgozónk)
-
Pszichológus
5 fő (1 kivételével nem főállású dolgozók)
-
Alapozó terapeuta
1 fő (1 főállású dolgozónk, ig. helyettes)
-
Nyelv- és beszédfejlesztő
1 fő (főállású dolgozónk)
-
Drámapedagógus
1 fő (főállású dolgozónk)
-
Mentálhigiénikus
1 fő (főállású dolgozónk)
-
Pszichopedagógus
1 fő (vásárol munkaerő)
-
Szomatopedagógus
1 fő (főállású dolgozónk)
-
Képzőművészeti pedagógiai terapeuta
1 fő (főállású dolgozónk)
A Tanácsadónkban dolgozók rendszeresen járnak továbbképzésekre, konferenciákra, melyet intézményünk lehetőségeihez mérten támogat.
15. oldal
A Nevelési Tanácsadónkban folyó munka ismertetése A Nevelési Tanácsadó elmúlt 6 éves munkája Nevelési Tanácsadónkban 2004 szeptemberétől, 2010 szeptemberéig 932 gyermeket diagnosztizáltunk. Évről-évre nőtt a vizsgálatra jelentkezők száma. 2008-ban enyhe visszaesés következett be, de a 2009. évben az előző évekhez képest a vizsgálatra jelentkezők száma megduplázódott. 2010-ben, az augusztus 31-i adatok alapján, 185 fő diagnosztizálása történt meg. Valószínűsíthető, hogy a 2010. év végére eléri az előző év eredményét.
Ellátottak száma a Nevelési Tanácsadóban A Nevelési Tanácsadónkba, a gyermekeket beküldő intézmények legtöbb esetben pszichológiai tanácsadás indokkal küldtek gyermekeket. Emellett magas az iskolaérettségi, a magatartás és beilleszkedési zavarral vizsgálatra küldött gyermekek száma is. A logopédiai vizsgálataink közül pedig a tanulási zavart jelölték legfőbb indoknak. Az alábbi táblázat részletesen tartalmazza, hogy milyen vizsgálatra, mennyi gyermeket küldtek az elmúlt hat évben. BEKÜLDÉS OKA Pszichológiai vizsgálat esetében: Fejlettségi vizsgálat Iskolaérettségi vizsgálat Értelmi vizsgálat Magatartás zavar, beilleszkedési zavar Pszichológiai tanácsadás
93 fő 208 fő 111 fő 190 fő 237 fő
Pszichológiai vizsgálatra küldött gyermekek aránya
16. oldal
BEKÜLDÉS OKA Logopédiai vizsgálat esetében: Tanulási zavar (diszlexia, diszkalkulia, diszgráfia) Diszlexia vizsgálat Diszgráfia vizsgálat Diszkalkulia vizsgálat Logopédiai tanácsadás Tanulási képességet előrejelző vizsgálat Fejlesztőpedagógiai vizsgálat
133 fő 63 fő 22 fő 18 fő 63 fő 23 fő 14 fő
Logopédiai vizsgálatra küldött gyermekek aránya
A szülők és az intézmények, egyéb más problémákkal is felkeresték a Nevelési Tanácsadónkat. Ilyenek voltak például a magatartási, tanulási, életvezetési problémák, válás feldolgozása, szuiciditás, fóbiák, dadogás, enurézis, továbbtanulási tanácsadás, gyász feldolgozása, de fordultak a hozzánk szexuális abúzus gyanújával is.
A beküldött gyermekek 10,2 %-át továbbítottuk a Győr-Moson-Sopron Megyei Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottsághoz, mivel felmerült a sajátos nevelési igény kérdése, melynek diagnosztizálása a Szakértői Bizottság feladata.
Terápiás ellátásunkban a 2004-2010-es időszak alatt 976 gyermek részesült. A terápiáink számának bővülésével évről évre emelkedett az ellátásokat igénybevevők száma is.
Terápiákon résztvevők számának emelkedése
17. oldal
A 2010-ben 8 terápiás foglalkozást kínálunk a rászorulóknak, melyek az alábbiak: alapozó terápia,
mozgásfejlesztés,
mentálhigiénés
foglalkozás,
nyelv-
és
beszédfejlesztés,
képzőművészeti
gyógypedagógia
pedagógiai
terápia,
fejlesztés,
drámapedagógia,
pszichodráma. További 3 terápiás foglalkozást (korai fejlesztés és gondozás, logopédiai ellátás, gyógytestnevelés) a Pedagógiai Szakszolgálatunk keretein belül lehet igénybe venni.
Alapozó terápia Mozgásfejlesztés Nyelv- és beszédfejlesztés Gyógypedagógiai fejlesztés Mentálhigiénés foglalkozás Képzőművészeti terápia Drámapedagógia Pszichodráma Drámajáték
2004. év 2005. év 2006. év 2007. év 2008. év 2009. év 2010.08.31 9 18 17 19 8 6 11 6 11
16
22
78
110
115
98
-
-
-
-
19
72
69
-
-
-
11
15
13
13
2
5 14
5 10 12
5 24 -
4 12 -
10 23 47 -
10 17 20 -
A Nevelési Tanácsadó terápiáin részt vevők száma 2004-2010. között A terápiás foglalkozásainkat délután tartják a foglalkozásvezetők, a szülőkkel történő előzetes egyeztetés után. Az órák kialakítása rugalmas, így van olyan foglalkozásunk, ami délután 13 órakor, de van olyan is, ami 17 órakor kezdődik. A résztvevők életkora terápiától függően 3 és 18 év között mozog.
Alapozó terápia
Drámajáték
A Nevelési Tanácsadónkban diagnosztizált és terápiás foglalkozásra javasolt gyermekek, a foglalkozásokat ingyenesen vehetik igénybe, amennyiben a szülő vállalja, hogy hetente egyszer gyermekével megjelenik a fejlesztésen.
18. oldal
8. Nemzetközi kapcsolataink
Intézményünk külföldi kapcsolatok kialakításában is részt vesz. A Comenius Program keretében 5 országgal alakítottunk ki kapcsolatot,
melynek
Programban
résztvevő
ellátogathattak
során
a
diákjaink
Angliába
és
Németországba. A projekt „a művészet határok nélkül” elnevezést kapta. Ez a
Angliai kirándulás
kapcsolatunk jelenleg szünetel, mivel a programban való részvétel eddig pályázati forrásból került finanszírozásra, de ezek a pályázati Alkotás közben
források megszűntek.
Iskolánk 2010-ben 10.000 eurót nyert pályázaton a Comenius program keretében, külföldi kapcsolatok kialakítására. 9 partner vesz részt a projektben, melynek címe: SOS NATURE, vagyis a környezetvédelem köré épülnek a programok. Ez nagy lehetőség a tanulóknak és a pedagógusoknak egyaránt. A program keretében különböző országokban új kultúrákat, új módszereket sajátíthatunk el.
19. oldal
9. Minőségbiztosítás
Még 2004-ben elkészítettük Comenius minőségirányítási programunkat és kiépítettük MIPrendszerünket, melynek eredményeképpen évente felmérjük külső és belső partnereink elégedettségét, elemezzük a kapott eredményeket és a nevelőtestületi értekezleten fogadjuk el céljainkat. Ennek alapján intézkedési tervet készítünk. Az intézkedési tervünk megvalósulását a MIP csoportunk tagjai és intézményünk vezetősége kíséri figyelemmel. A Nevelési Tanácsadónk minőségirányítási rendszerének kiépítése folyamatban van.
Az ellenőrzési rendszerünket ellenőrzési terv alapján végezzük. Ebben meghatározzuk az ellenőrzött területet, az ellenőrzést végző személyt illetve személyeket. Az ellenőrzés eredményét követően vezetőségünk meghatározza a szükséges korrekció elvégzését. A MIP keretén belül, 2008-ban nevelőtestületünk elfogadta a pedagógus mérés-értékelés szempontjait és annak módját. Ennek értelmében, az elmúlt három félév során pedagógusaink mérés-értékelése megtörtént. Jelenleg technikai dolgozóink mérés-értékelési rendszerének kidolgozása folyik.
A minőség fenntartását célzó intézkedéseink dokumentálása
A MIP programunk tartalmazza a legfontosabb folyamatok szabályozását. Feladataink megvalósulását kérdőívek alapján végezzük el. Iskolánkban teljes körű visszacsatolási rendszer működik (tanulóknak, szülőknek, pedagógusoknak, alkalmazottaknak, fenntartónak). Az intézményünkben folyó tevékenységek értékeléséről, elemzéséről a feladatot ellátó MIPcsoportunk mindenkori vezetője, és az intézményünk vezetősége ad tájékoztatást az érintetteknek.
20. oldal
10. Tájékoztatás intézményünk érdekvédelemi helyzetéről
Érdekképviseletek Intézményünkben két érdekképviseleti szervezet működik. Mindkét szervezet más-más jog alapján szerveződött. Egy szakszervezet, a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (továbbiakban: PDSZ), továbbá a Közalkalmazotti Tanács (továbbiakban: KT) működik, melyek a dolgozóink érdekképviseletét látják el. PDSZ A reprezentatív szakszervezetnek véleményezési, egyetértési jogköre van. Tagjainak száma: 19 fő. Vezetője: Jéger Katalin. A szakszervezetnek leírt éves programja nincs. Tevékenysége kapcsolódik az országos szakszervezethez. Az onnan kapott információkat a dolgozók felé továbbítja. Az intézményvezetés és a PDSZ kapcsolata kiegyensúlyozott. KT A Közalkalmazotti Tanács megválasztására 2007-ben került sor. A KT elkészítette Közalkalmazotti Szabályzatát. A KT elnöke Dr. Ráczné Kóbor Anita volt. A Közalkalmazotti Tanács tagjait a közalkalmazotti jogviszonyban álló dolgozók választják 3 évre. Vezetőjük
második
éve
kisebb-nagyobb
megszakításokkal
hosszantartó
táppénzes
állományban volt. Jelenleg 2010. december 29-től rokkant nyugdíjazásba kerül. Feladatát távolléte idején szintén Jéger Katalin, látta el, aki egyben a PDSZ elnöke is. Az elnök hiányzása miatt új Közalkalmazotti Tanács választást kell tartanunk. A választáshoz szükséges törvényi előírásnak megfelelő előkészítő tevékenység után 2010. december 9-én új KT választásra kerül sor.
Szülői Munkaközösség (továbbiakban: SZM) A tanulóink érdekképviseletét a SZM látja el. Az osztályok szülői munkaközösségei a felmerült kérdéseket, véleményeket, javaslatokat továbbítják az intézményünk vezetése felé. Az iskolai szülői szervezet döntési, véleményezési, egyetértési jogkörrel rendelkezik. A SZM munkáját, a saját Szervezeti és Működési Szabályzata szerint intézményünkkel egyeztetve végzi. Az SZM elnöke: Schubertné Boros Tünde. Az elnök tartja a kapcsolatot az intézményünk vezetésével, mely minden tekintetben harmonikus.
21. oldal
Tisztelt Képviselő Asszony/Úr!
Az Arany János EGYMI és Nevelési Tanácsadónk beszámolóját olvashatta. Mindenekelőtt szeretnék köszönetet mondani az elmúlt öt évben a tárgyi és szakmai fejlesztések érdekében adott anyagi és szakmai támogatásért. Intézményünk lelkes, becsületes gyógypedagógusai, pedagógusai az intézményi megszorítások ellenére is színvonalasan végzik a rájuk bízott SNIs gyerekek ellátását, eltekintve attól, hogy ők intézményünk beíratott tanulói vagy sem. Kérem Önt, hogy az erőforrások függvényében a Közgyűlés biztosítsa intézményünk számára a lehető legjobb feltételeket.
Csorna, 2010. november 26.
Tisztelettel:
Lechner Aranka igazgató
22. oldal
