M U N K A T E R V - 2014/15-ös tanév Diákönkormányzat lány tagozat A foglalkozás vezetője: Halmos Alajosné
Céljaink: 1. A fiatalok ismerjék jogaikat, lehetőségeiket, a demokrácia szabályait, működését. 2. A kollégisták ismerjék meg a kollégium működését szabályozó dokumentumokat. 3. Kapjanak betekintést a kollégiummal kapcsolatos döntési mechanizmusokba, az érdekérvényesítés lehetőségeibe. 4. A diákok ismerjék a diákönkormányzat szerepét, létrehozásának, működésének módját. 5. Ismerjék meg az egyesülési jog gyakorlatában rejlő lehetőségeket. 6. Ismerjék meg a nyilvánosság szerepét, s annak eszköztárát a gyakorlatban, megjelenési lehetőségeit, formáit a kollégium életében /újság, rádió, tv, fórumok/. 7. Tanulják meg és gyakorolják a kommunikáció szabályait, a konfliktuskezelés technikáit. 8. Vegyenek részt a közösségek mindennapos életével kapcsolatos feladatok elvégzésében - önkiszolgáló munka. 9. A tanulók környezeti kultúrájának kialakítása- életmód, gondolkodás-és viselkedésmód, védelem, fejlesztés, okos és mértéktartó fölhasználás 10.Tanulják meg a programszervezés alapjait - önálló rendezvények szervezése.
11.Legyen alkalmuk megismerni más kollégiumok, diákszervezetek életét, a diákélet sajátosságait. Feladataink: 1. A diákok megismerik jogaikat, lehetőségeiket, a demokrácia szabályait, a kollégium működését szabályozó dokumentumokat. A diákönkormányzat gyakorolja jogait a kollégium életével kapcsolatos döntésekben, érdekérvényesítési technikákban. Megismerik a nyilvánosság eszköztárát, megismerik annak szerepét. 2. A kollégium belső világát olyan mikro-társadalommá alakítjuk, amelyben az állampolgári szerepek megtanulásának fontos színtere az intézményi közélet, s ahol a közösség tagjai alkotó, cselekvő részesei és formálói a közösségi életnek, élettérnek. 3. Diákjaink bekapcsolódnak közvetlen környezetük értékeinek megőrzésébe, gyarapításába. Életmódjukban a természet tisztelete, a felelősség, a környezeti károk megelőzésére törekvés válik meghatározóvá. Lehetőségük nyílik személyes tapasztalatok gyűjtésére az együttműködés, a környezeti konfliktusok közös kezelése és megoldása terén. 4. Alkalmat teremtünk arra, hogy kollégistáink megismerjék más kollégiumok belső életét. Tapasztalatokat szerezzenek más kollégiumok, középiskolák diákönkormányzatának munkájáról.
A foglalkozások tervezésénél felhasználtam a KNOP-t, az intézményi munkatervet és a Pedagógia programot. óra A foglalkozás Fejlesztési célok feladatok, Tartalmak Módszerek, eszközök Megjegyzés témája fejlesztendő kompetenciák (fogalmak, munkaformák Pedagógiai Program „tananyag” ) A „Gólyanapi” Szociális, életviteli, A „gólya napok” Prezentáció,tájékozódás, 2.8.1.1.,2.6.12.,3.5.5. 1. projekt előkészítése, ráhangolás
személyes, társas kompetenciák fejlesztése
program megvalósítására nyert pályázat ismertetése a
ismerkedés, beszélgetés, beszámoló
DÖK képviselőtestületével
2.
Iskolatársak találkozója A kollégium épületének bemutatása
Pozitív benyomások, biztonságérzés kialakítása, érdeklődés felkeltése, tapasztalatok, információk gyűjtése
Fogadás, praktikus ismeretek iskoláról, kollégiumról
Tájékoztatás, ismerkedés, beszélgetés, beszámoló
3.
Séta a kollégium környékén és a belvárosban
Ismeretek bővülése, tapasztalatgyűjtés, kooperáció a tanulók között
Nevezetességek, Pécs történelme, helyszínek felismerése
Térképolvasás, TOTO, 2.8.1.1.,2.6.12.,3.5.5. feladatlap,anyaggyűjtés a neten, idegenvezetés
4.
Szakkörök bemutatkozása
Hazai ízek a kollégiumban (közös sütés a gólyákkal)
Interaktív foglalkozás
2.8.1.1.,2.6.12.,3.5.5.
5.
Tréfás ismerkedési est
Kollégiumi szabályok, diákélet, kollégiumi szokások
Játék, versírás, csoportmunka, egyéni munka
2.8.1.1.,2.6.12.,3.5.5.
6.
Elsősök avatása
A projekt zárása, értékelés
Hajnóczy élete, tréfás fogadalomtétel, DÖK tevékenységének érékelés, csoportok bemutatkozása A program tartalma, megvalósulása,
Kooperatív csoportmunka, játék, ismeretszerzés, fényképezés, filmezés, előadás Kérdőívek kitöltése,(elégedettséget,
2.8.1.1.,2.6.12.,3.5.5.
7.
A tevékenységek közötti választás megkönnyítése, tapasztalatok gyűjtése, rendszerezése, ismeretek szelektálása, értékelése Egymás, önmagunk megismerése,közösségfejlesztés, beilleszkedés a kollégium diák és felnőtt közösségeibe Érdeklődés felkeltése a DÖK munka iránt, a kollégium névadójának a megismerése, az elsősök megismerése, hajnóczys tudat megalapozása Kulcskompetenciák fejlesztése, közösségek szervezése, diákok
2.8.1.1.,2.6.12.,3.5.5.
2.8.1.1.,2.6.12.,3.5.5.
egymással való kapcsolatának javítása, a diákok, nevelők, technikai dolgozók közötti pozitív viszony kialakítása , biztonságot adó kollégiumi légkör kialakulása A program értékelése, élmények átadása, a tanulók önkifejezése
8.
„NESZE” újság szerkesztése
9.
Közösségépítés
A DÖK közösségének kialakítása, fejlesztése
10.
Felkészülés a Hajnóczy napokra
Érdeklődés felkeltése, diákok mozgósítása
11.
Hajnóczy napok értékelése
Kritikai érzék fejlesztése
12.
A diákönkormányzat fogalmi megközelítése
A diákok ismerjék a diákönkormányzat szerepét, létrehozásának, működésének módját.
értékelése, élmények, benyomások
beilleszkedést mérő) értékelő beszélgetés, faliújság, újságszerkesztés, rádióműsor, jutalmazás
A programok értékelése a gólyák szemével
Újságcikk írása, lényegkiemelés, egyéni munka, csoportmunka, elemzés, értékelés Közösségfejlesztő, ismerkedési játékok
2.6.12.,3.2.,3.5.5.,5.12.,
Faliújság, programszervezés, tájékoztatás Aktív részvétel a programokban, együttműködés
3.6.6.,3.5.1.,3.5.5.,2.6.12.,2.8.1.2.
Az újonnan érkező DÖK tagok megismerése, beillesztése a DÖK közösségébe Programok, időpont, felelős, helyszín
Részvétel, programszervezés minősége, megvalósulás A DÖK fogalma-Révai Kutatás, elemzés, lexikon, Gáspár csoportmunka, vélemény László, Pál Tamás, vonal lexikonok
2.9.1.,2.9.2.,2.9.3.,
3.6.6.,3.5.1.,3.5.5.,2.6.12.,2.8.1.2.
2.9.1.,2.9.2.,2.9.3.,
13.
Kollégiumi és DÖK dokumentumok megismerése
14.
A DÖK, mint szervezet
15.
16. 17.
18. 19. 20. 21.
A kollégisták ismerjék meg a DÖK SZMSZ, kollégium és a DÖK működését munkaterv, PP, házirend, Kollégium szabályozó dokumentumokat. munkaterve A fiatalok ismerjék jogaikat, A DÖK közösségei, lehetőségeiket, a demokrácia felépítése, jogai , szabályait, működését. kötelességei
Tájékozódás a honlapon, csoportmunka, elemzés
2.9.1.,2.9.2.,2.9.3.,
Kutatás a neten, szövegértés, csoportmunka
2.9.1.,2.9.2.,2.9.3.,
A DÖK-kel szembeni elvárások
Kapjanak betekintést a Feladatellátás, kollégiummal kapcsolatos kapcsolattartás, döntési mechanizmusokba, az megnyilvánulás érdekérvényesítés lehetőségeibe.
Felmérés, interjúkészítés
2.9.1.,2.9.2.,2.9.3.,
Karácsony ünneplése „NESZE” újság szerkesztése Félévi munka értékelése
Közösségfejlesztés Tudatos vásárlás, felhasználás
Játékok, beszélgetés, kérdőív
5.9.,5.7.,2.8.1.5.
Elemzés, értékelés, dokumentáció áttekintése
3.5.3.,2.6.11.,2.10.4.
Programszervezés, érdekképviselet, érdekérvényesítés, csoport munka, egyéni munka
5.12.,5.4.,5.3.,5.2., 2.9.1.,2.9.2.,2.9.3.,
A DÖK fő tevékenységei
Játékok, beszélgetés
Kritikára, önkritikára nevelés, Programok felelősség kialakítása a társak megvalósulásának iránt értékelése, hibák, hiányosságok feltárása, megoldások megfogalmazása Ismerjék meg a nyilvánosság Diákközgyűlés, szerepét, s annak eszköztárát a választás, gyakorlatban,megjelenési érdekképviselet, lehetőségeit,formáit a kollégium érdekérvényesítés, életében /újság, rádió, tv, képzés, fegyelmi fórumok/. tárgyalás, marketing,
hagyományok
22. 23.
Közgyűlés előkészítése, lebonyolítása
Problémák,hiányosságok feltárása, konfliktusok feloldása
24.
Konfliktuskezelés és közösségépítés resztoratív gyakorlatokkal Programszervezés alapjai
A módszer megismerése
Választás előkészítése, lebonyolítása Kirándulás
25.
26. 27. 28. 29. 30.
Éves munka értékelése, jutalmazás
Csoportonként információ gyűjtés, azok rendszerzése, elemzése A módszer jellemzői, helyreállító szemlélet, resztoratív kérdések
Érdekképviselet, lényegkiemelés, csoportmunka
2.9.1.,2.9.2.,2.9.3.,
Szituációs játékok
3.2.,3.5.3.,2.6.6.
Tanulják meg a programszervezés alapjait önálló rendezvények szervezését.
A programszervezés lépései
Programszervezés
2.9.1.,2.9.2.,2.9.3.,
Tanulják meg és gyakorolják a választás és a kommunikáció szabályait. Közösségfejlesztés,pécsi kirándulóhelyek megismerése
Delegálás,jelölés, választás
Csoportmunka, programszervezés
2.9.1.,2.9.2.,2.9.3.,
Kirándulás, játék, kérdőív
3.6.5.,5.9.,3.5.3.
Felmérés, elemzés, értékelés
3.5.3.,2.6.11.,2.10.4.
Programszervezés Környezetbarát vagyok-e? Kritikára, önkritikára nevelés, Dokumentumok, felelősség kialakítása a társak programok áttekintése iránt
A 2014-15-ös tanév diákönkormányzatos diákjai A tanuló neve Windischmann Nikolett Kovács Klaudia Orsós Mária Szokolai Flóra Volk Sybille Békefi Nóra Török Lejla Kajtár Dóra Mike Alexandra Szondi Renáta Kis Nikolett Basa Bella Ronta Míra Horvát Emilia Krizmajer Dalma Kern Vanessza
Pécs, 2014. szeptember 12.
Iskolája, évf. Radnóti Sz.11. évf. Radnóti Sz.11. évf. Babits G.10. évf. Babits G.10. évf. Babits G.12. évf. Babits G.12. évf Kodály G.11. évf. Kodály G.11. évf. Kodály G.11. évf. Radnóti Sz.9. évf. Kodály G. 9. évf. Kodály G.12. évf. Radnóti Sz.13. évf. Radnóti Sz. 9. évf. Radnóti Sz.10. évf. Babits G. 9. évf.
Halmos Alajosné- DÖK munkáját segítő nevelő
