12-U

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát ____________________________________________________________________________________________________________

INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIU-77/12-U

Název právnické osoby vykonávající činnost: Sídlo: IČ: Identifikátor: Právní forma: Zastoupená: Zřizovatel: Místo inspekční činnosti: Termín inspekční činnosti:

Základní škola praktická, Ústí nad Labem, Studentská 297, příspěvková organizace Studentská 297, 403 31 Ústí nad Labem 70 693 897 600 023 818 příspěvková organizace Mgr. Bohuslavou Pavelkovou, ředitelkou školy Ústecký kraj, Velká Hradební 3118/48, 400 02 Ústí nad Labem Studentská 297, 403 31 Ústí nad Labem 6. – 7. prosinec 2011

Předmět inspekční činnosti Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného základní školou speciální podle § 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Zjišťování a hodnocení naplnění školního vzdělávacího programu a jeho souladu s právními předpisy a rámcovým vzdělávacím programem podle § 174 odst. 2 písm. c) školského zákona.  Inspekční činnost bude zaměřena na žáky vzdělávající se v oborech vzdělání 79 -01-B/001 Pomocná škola a 79-01-B/01 Základní škola speciální.

Ústecký inspektorát České školní inspekce

Inspekční zpráva Čj.: ČŠIU-77/12- U

Aktuální stav školy Právnická osoba (dále „škola“) vykonává činnost základní školy a školní družiny. Disponuje kapacitou 20 míst ve školní družině a 280 míst pro žáky základní školy (z toho 50 míst základní školy speciální). V době konání inspekční činnosti se ve škole vzdělávalo ve dvou třídách 12 žáků v oboru vzdělávání 79-01-B/01 Základní škola speciální (dále „ZŠS“) nebo 79-01-B/001 Pomocná škola (dále „PŠ“). Počty žáků v tomto oboru vzdělávání jsou dlouhodobě stabilní. Zřizovatelem školy je Ústecký kraj. Škola je zřizována prioritně pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami – mentální postižení. V současné době kapacitu naplňují žáci s lehkým a středně těžkým mentálním postižením. V letošním školním roce škola provozuje dvě přípravné třídy. V oboru vzdělávání ZŠS nebo PŠ škola v letošním školním roce vyučuje žáky v 1., 2., 7. a 8. ročníku dle Školního vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní škola speciální (dále „ŠVP ZŠS“), který vychází z Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní škola speciální (dále „RVP ZŠS“). V ostatních ročnících je vyučováno podle Vzdělávacího programu pomocné školy a přípravného stupně pomocné školy. Obsahy ŠVP jsou zaměřeny na specifické požadavky žáků s mentálním postižením. Škola soustavně optimalizuje podmínky vzdělávání žáků s handicapem. Od poslední inspekční činnosti se podařilo zkvalitnit materiálně-technické zázemí. Byla vyměněna některá okna, zmodernizovala se počítačová učebna (dále „ICT“), keramická dílna a konzultační místnost pro rodiče. Byly pořízeny interaktivní tabule, vybavení do hudebny, učebny byly dovybaveny školním nábytkem. U školy bylo vybudováno nové hřiště (nadace ČEZ). Úroveň školy je zvyšována za finanční podpory zřizovatele, sponzorů a získáváním prostředků z projektů.

Hodnocení hlavních výsledků vzdělávání ve vztahu k ŠVP Při přijímání dětí k základnímu vzdělávání škola informuje zákonné zástupce o vzdělávací nabídce, přijímá výhradně děti s mentálním postižením, jejichž rodiče škole dodali patřičná doporučení z poradenských zařízení. Škola věnuje pozornost především individuálním potřebám žáků. Během vyučování je věnován prostor pro přípravu žáků na zapojení se do reálného společenského života. Jsou přiměřenou formou informováni o možnostech dalšího vzdělávání a zapojení se do budoucího plnohodnotného života. Důraz je kladen na rozvoj samostatnosti a schopnosti komunikovat. Významnou roli v komunikaci především s rodiči má výchovná poradkyně. Se zákonnými zástupci vyvolává jednání při vzniku výchovných i vzdělávacích problémů. Během konzultací jsou stanovovány postupy ke zlepšení a stabilizaci situace. Spolupráci se zákonnými zástupci má prioritní úlohu v celém výchovně-vzdělávacím procesu. Výchovná poradkyně tvoří tým s metodičkou prevence rizikového chování a v posledním období se podařilo minimalizovat projevy nevhodného chování a záškoláctví. Prevence je zařazována do výukových programů napříč všemi ročníky. Jsou pořádány preventivní akce boje proti kouření, prevence AIDS (např. Týden zdraví, Záchytná síť atd.). ŠVP ZŠS, podle kterého v letošním školním roce žáci se středním mentálním postižením pracují, je zpracován dle RVP ZŠS. Vzhledem k tomu, že každý školní rok nejsou ve škole žáci všech ročníků pracující podle nového ŠVP ZŠS, je daný materiál stále ve vývoji. Během inspekční činnosti koordinátorka přepracovala nepřesnosti v tabulce 2



učebního plánu a doplnila některé údaje v hodnocení výsledků vzdělávání žáků. V následujícím období bude ŠVP ZŠS obohacován o nabyté zkušenosti. Vzdělávací program je vhodně doplněn činnostmi žáků v mimoškolních aktivitách (zájmové kroužky) a ve školní družině. Výuka v obou třídách probíhala ve velmi klidné atmosféře. Učitelky promyšleně vedly výuku, což je náročné vzhledem k rozdílům ve výukových programech a věkově smíšených třídních kolektivech. V hodinách, kde byl přítomen asistent pedagoga nebo logopedická asistentka, byla zřetelná pedagogická kooperace. Didaktické pomůcky byly využívány v dostatečné míře, učitelky obohacují výuku o různé obrazové materiály, doplňovací práce apod. vlastní výroby. V hodině hudební výchovy byly uplatněny prvky muzikoterapie s různými hudebními nástroji a působením na emotivní výraz pěveckého výkonu. Žáci byli průběžně hodnoceni a motivováni k podání dobrého výkonu. Vyučující svými empatiemi navozují s žáky vztah důvěry a dokážou je tím stimulovat ke zvýšené snaze. Důraz je kladen na komunikační dovednosti a základní znalosti potřebné v dalším životním uplatnění. Neustále je zdůrazňován význam schopnosti orientovat se v reálném životě. Formy i metody práce byly průběžně obměňovány, tím byla prodlužována délka soustředěnosti žáků. Úroveň znalostí a dovedností jsou školou průběžně sledovány pomocí vlastních hodnotících nástrojů. Dosažené výsledky vzdělávání včetně chování žáků jsou pravidelně analyzovány a vyhodnocovány na jednání pedagogické rady. Uplatnění žákovských schopností a dovedností se škole daří zapojením do veškeré činnosti školy (návštěvy kulturních představení, návštěvy knihovny, výlety, exkurze atd.). Dosažené výsledky prezentuje škola na veřejnosti. Rozvoj žáků je podporován účastí na akcích pro speciální školy – převážně sportovní charakter. Celý vzdělávací proces prolíná environmentální výchova, žáci se učí třídit odpad, zapojují se do sběru druhotných surovin, sběru kaštanů a soutěží v Recyklohraní a Čistíme svět. Výsledky vzdělávání ve vztahu k ŠVP ZŠS jsou na požadované úrovni.

Hodnocení předpokladů školy ke vzdělávání podle požadavků školského zákona Činnost školy je v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení. Výuka probíhá v souladu s uvedenými učebními dokumenty. V současné době ve třídách pro žáky se středním mentálním postižením pracují 4 učitelky (pouze jedna kvalifikovaná, dvě si doplňují vysokoškolské studium), dále se na výuce podílí logopedická asistentka a během realizace výuky s ostatními žáky školy i pedagogičtí asistenti. Vzhledem k vysokému procentu nekvalifikovanosti umožňuje ředitelka nekvalifikovaným studium a vytváří dobré podmínky pro další vzdělávání pedagogických pracovníků (dále „DVPP“). DVPP podporuje realizaci ŠVP, je zaměřeno především na okruhy speciální pedagogiky, ICT, zavádění moderních metod ve výuce a zkvalitnění výuky anglického jazyka. Pro vzdělávání pedagogických pracovníků škola využila i vzdělávacích kurzů v rámci projektu EU peníze školám (čtenářská, informační a matematická gramotnost, ICT). Ředitelka školy splňuje předpoklady pro výkon funkce. Úroveň řízení odpovídá typu školy, ředitelka školy tvoří tým se dvěma zástupkyněmi, které mají rozdělené pravomoci v oblasti vedení pedagogické práce. Součástí týmu je výchovná poradkyně 3



a metodička prevence rizikového chování. Dále se opírá o názory pedagogické rady v rámci pravidelných setkání. Škola během inspekční činnosti zpracovala vlastní hodnocení za období 2008-2011, které mělo být vyhotoveno do konce října 2011. Ředitelka školy zpravidla předkládá školské radě materiály k projednání nebo schválení. V současné době však nejsou schváleny školskou radou školní řád a pravidla pro hodnocení vzdělávání žáků s platností od 1. 9. 2011, neboť je ředitelka školské radě nepředložila. Nemohlo tak dojít k naplnění § 168 odst. c) a d) - na předložení dokumentů školské radě bude stanovena lhůta. Školská rada se schází pouze 1x ročně, což není v souladu s ustanovením § 167 odst. 7 školského zákona. Ostatní právní povinnosti vyplývající z vykované funkce podle platného školského a zákona jeho prováděcích předpisů ředitelka školy plní. Vnitřní informační a komunikační systém (celoroční a měsíční plán, vývěska ve sborovně, provozní porady apod.) jsou fungující. Škola zajišťuje bezpečné prostředí pro vzdělávání a zdravý, sociální, psychický i fyzický vývoj žáků při všech činnostech pořádaných školou. Dohled nad žáky je zajištěn. Zaznamenané úrazy jsou pouze drobná poranění v důsledku běžného provozu. Kniha školních úrazů byla v průběhu inspekce doplněna o požadované údaje dle současného právního předpisu. Třídy jsou vybaveny vhodným nábytkem. Výuka je realizována v kmenových učebnách a k dispozici jsou žákovská kuchyňka, keramická dílna, žákovské dílny (kovo a dřevo), hudebna, počítačová učebna (15 žákovských počítačů), zookoutek a prostor upravený k zahradnickým pracím. K tělesným aktivitám slouží tělocvična školy, pronajatá tělocvična blízké školy, atrium mezi budovami, pronajaté hřiště a hřiště u školy. Prostorové předpoklady školy umožňují realizaci ŠVP, jejich materiální vybavení má standardní úroveň. Škola má dostatečné množství veškerých didaktických i kompenzačních pomůcek. Vchod do školy je bezbariérový, k dispozici je upravené sociální zařízení pro tělesně postižené žáky. Škola hospodařila s finančními prostředky poskytnutými ze státního rozpočtu na přímé náklady na vzdělávání a s finančními prostředky poskytnutými zřizovatelem na provoz. Ve sledovaných letech získala další finanční prostředky v rámci rozvojových programů MŠMT (např. „Hustota a specifika“, „Školní potřeby pro žáky 1. ročníku“, „Asistent pedagoga pro žáky se sociálním znevýhodněním“ a jiné) a také v rámci ESF na základě projektu EU peníze školám. Dalším finančním zdrojem je získávání peněžních i nepeněžních sponzorských darů. K financování neinvestičních výdajů souvisejících s provozem školy využívá i finanční prostředky získané formou úplaty za školní družinu. Podíl státního rozpočtu na celkových neinvestičních výdajích školy tvoří v průměru cca 88 %, počet výkonů na jednoho pedagogického pracovníka za sledované období činí v průměru 7,06. Finanční zdroje a materiální podmínky umožňují realizaci cílů stanovených v ŠVP ZŠS. Pro školu je přínosná spolupráce s mnoha organizacemi. Se zřizovatelem probíhá především na úrovni finančního zajištění provozu školy. Spolupráce s organizacemi Člověk v tísni, Spirála, YMCA, o. s. Drak a K-Centrum se odráží především v preventivních programech. Dále se škola obrací na pedagogicko-psychologickou poradnu a speciálně pedagogická centra, OSPOD, Městskou policii Ústí nad Labem. Žáci se zúčastňují akcí v domově důchodců a knihovně. Škola pořádá pravidelně besídky, na kterých se prezentují i bývalí žáci. Předpoklady školy ke vzdělávání dosahují požadované úrovně.

4



Závěry, celkové hodnocení školy Činnost školy je v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení. Výuka probíhá v souladu se ŠVP ZŠS, který splňuje požadavky školského zákona a zásad RVP ZŠS. V jednotlivých vzdělávacích oblastech žáci dosahují výsledků dle individuálních mentálních schopností. Důraz je kladen na individuální potřeby a rozvoj schopností prostřednictvím speciálních pedagogických metod. V průběhu vzdělávání se pedagogičtí pracovníci snaží rozvíjet především ty kompetence, které žákům usnadní zařazení do společnosti po ukončení povinné školní docházky. Škola používání vlastní kritéria hodnocení, která zohledňují typ a stupeň postižení. Materiální a finanční zdroje škola účelně využívá na realizaci vzdělávacích programů. Finanční prostředky přidělené ze státního rozpočtu jsou použity v souladu s účelem, na který byly přiděleny. Pro učitele jsou vedením školy vytvořeny dobré podmínky pro další vzdělávání, které probíhá v souladu s potřebami školy a zájmy pedagogů. Pro vzdělávání žáků škola vytváří bezpečné prostředí. Vzdělávací a mimoškolní aktivity školy podporují rozvoj žákovy osobnosti se zřetelem na individuální zvláštnosti. Ředitelka školy nepředložila školské radě ke schválení školní řád a pravidla pro hodnocení žáků. Pro odstranění tohoto nedostatku je stanovena lhůta.

Přílohy inspekční zprávy Seznam dokladů a materiálů, o které se inspekční zjištění opíralo.

5



Poučení Podle § 174 odst. 13 školského zákona může ředitel školy/školského zařízení podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci, a to do 14 dnů po jejím převzetí. Případné připomínky zašlete na adresu: Ústecký inspektorát České školní inspekce, Mgr. Blahoslava Pekařová, W. Churchilla 6/1348, 400 01 Ústí nad Labem, případně prostřednictvím datové schránky (g7zais9) nebo na e-podatelnu ([email protected]) s připojením elektronického podpisu. Česká školní inspekce v souladu s § 11 písm. f) zákona č. 552/1991 Sb., o státní kontrole, ve znění pozdějších předpisů, ve lhůtě do 29. února 2012 požaduje podání písemné zprávy o odstranění zjištěných nedostatků. Zprávu zašlete na výše uvedenou adresu. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem České školní inspekce k jejich obsahu zasílá Česká školní inspekce zřizovateli a školské radě. Inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná a je uložena po dobu 10 let ve škole nebo školském zařízení, jichž se týká, a v Ústeckém inspektorátu České školní inspekce.

Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy V Ústí nad Labem 20. 1. 2012

(razítko)

Mgr. Blahoslava Pekařová, školní inspektorka

B. Pekařová v.r.

Mgr. Jaroslava Boudová, školní inspektorka

J. Boudová v.r.

Bc. Romana Adámková, kontrolní pracovnice

Adámková v.r.

Datum a podpis ředitele školy/školského zařízení potvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy V Ústí nad Labem 24. 1. 2012

(razítko)

Mgr. Bohuslava Pavelková, ředitelka školy

Mgr. Pavelková v.r.

6

12-U

Recommend Documents