12-A

Česká školní inspekce Pražský inspektorát ____________________________________________________________________________________________________________

I NSP EKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIA-312/12-A

Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Sídlo: IČ: Identifikátor: Právní forma: Zastoupená: Zřizovatel: Místo inspekční činnosti: Termín inspekční činnosti:

Mateřská škola, Praha 4, Kukučínova 1150 Kukučínova 1150, 142 00 Praha 4 - Krč 61384445 600036502 Příspěvková organizace Jiřinou Ambrožovou, ředitelkou školy Městská část Praha 4, Antala Staška 2059/80b 140 46, Praha 4 - Krč Mateřská škola, Praha 4, Kukučínova 1150 142 00 Praha 4 - Krč 12. – 13. března 2012

Předmět inspekční činnosti Inspekční činnost byla vykonána v mateřské škole podle § 174 odst. 2 písm. b), c) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, k termínu inspekce (dále školský zákon)

Aktuální stav školy Organizace vykonává činnost mateřské školy (MŠ, školy) a školní jídelny v souladu se zápisem do rejstříku škol a školských zařízení. Nejvyšší povolený počet je 150 dětí. V provozu jsou čtyři homogenní třídy. Pátá třída je od roku 2002 využívána pro jesle. V době inspekce bylo zapsáno 112 dětí, z nichž je 8 cizinců, 40 v posledním roce před vstupem do základní školy (ZŠ) včetně tří odkladů povinné školní docházky (OPŠD). Od minulé inspekční činnosti zaznamenala škola, zásluhou ředitelky a zřizovatele, v oblasti materiálního vybavení výrazné zlepšení. Byly zrekonstruovány všechny pavilony školy včetně sociálního zařízení, nově vybaven interiér všech tříd a školní zahrada herními

Pražský inspektorát České školní inspekce

Inspekční zpráva Čj.: ČŠIA-312/12-A

prvky. Vzdělávání je realizováno devíti učitelkami, včetně ředitelky, podle Školního vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (ŠVP PV). Vzdělávací nabídka vychází ze školního vzdělávacího programu s motivačním názvem: Pojďme společně poznávat svět a hledat si v něm své místo. Hlavní cíle jsou: naučit děti žít ve společnosti ostatních, aby uznávaly normy a hodnoty naší společnosti, motivovat je k touze poznávat a dále se aktivně vzdělávat a podporovat jejich zdraví a tělesný rozvoj. Základní program je doplněn o zájmové aktivity - angličtina, sportovní hry, aerobic, plavání. Rovnost příležitostí ke vzdělávání je zabezpečena. Ředitelka informuje veřejnost o konání zápisu vývěskou na budově a dále v místním tisku i na webových stránkách školy. Rodiče si mohou prostředí prohlédnout v rámci Dne otevřených dveří. Při přijímání k předškolnímu vzdělávání postupuje ředitelka podle kritérií, která jsou v souladu se školským zákonem. Zájem o přijetí stále převyšuje kapacitní možnosti. Pro tento školní rok nemohla ředitelka vyhovět deseti zájemcům, část z nich však byla přijata do okolních mateřských škol. Pedagogické pracovnice se snaží zohledňovat individuální vzdělávací potřeby dětí, ale jejich úsilí není vždy úspěšné. O každém dítěti vedou záznamový arch zachycující vzdělávací pokroky, ale většinou bez pedagogických záměrů pro další období, což se nepříznivě projevuje zejména u dětí, které potřebují zvýšenou individuální péči. Během hospitací bylo v některých třídách zjištěno nevhodné upozorňování na nedostatky v projevech právě těch dětí, které potřebují maximálně trpělivý a motivující přístup. Škola poskytuje logopedickou péči přímo ve škole, logopedka pracuje s dětmi vždy každý druhý týden za účasti rodičů. V otázkách školní zralosti a k řešení výchovných problémů škola spolupracuje s Pedagogicko-psychologickou poradnou pro Prahu 4. Bezpečnosti a péči o zdraví dětí je věnována pozornost. Především školní řád upravuje požadavky v oblasti bezpečnosti a sociálně patologických jevů. Záznamy v třídních knihách svědčí o průběžném poučování dětí. Drobné úrazy jsou zapsány v sešitě v jednotlivých třídách. Knihu úrazů škola nepředložila. Ze sepsaných záznamů vyplývá, že za sledované období evidovala MŠ dva úrazy. Vzdělávání probíhá ve třech homogenních a jedné heterogenní třídě. Vzdělávací výsledky jsou u nejstarších dětí velmi dobré, u ostatních věkových skupin na požadované úrovni. Ve všech třídách převládala vstřícná atmosféra s dostatečným množstvím podnětů a připravená nabídka většinu dětí zaujala. Během řízených činností, které v průběhu hospitací mírně převládaly, dostaly děti příležitost k verbálnímu projevu, k manipulaci s materiálem, k hudebně-pohybovým aktivitám i k řešení zajímavých úkolů. Z jejich projevů byly patrné návyky soustředění na činnost i chuť řešit zadané úkoly. Děti mají velmi dobré znalosti o přírodě, přiměřené pracovní návyky a dodržují zásady při rozhovoru. Průběh vzdělávání byl většinou plynulý, s patrným důrazem na splnění připravených úkolů. Převaha frontálních forem organizace činností nad skupinovými mírně kvalitu vzdělávání snižovala, naopak jiné prvky (využití nečekané situace, vhodně volené problémové otázky, adresné hodnocení, vedení k sounáležitosti) byly efektivní a vzdělávání obohatily. V oblasti zdravotně preventivních aktivit mělo cvičení s využitím drobného náčiní (kruhy) požadovanou fyzickou zátěž. Děti cvičily se zájmem, dobře reagovaly na pokyny učitelky a snažily se o správnost provedení jednotlivých cviků. Další pohybové aktivity měly různou úroveň, děti však reagovaly dobře a jejich tělovýchovné návyky jsou přiměřené. Hodnocení dětí při vzdělávání bylo zpravidla obecné, někdy bylo využito k cílené pochvale. Při stolování se nejstarší děti podílejí na přípravě i úklidu a jsou v této oblasti adekvátně samostatné. Rovněž ostatní věkové kategorie mají získané dovednosti a návyky na požadované úrovni. 2



Hodnocení předpokladů školy ke vzdělávání podle požadavků školského zákona Ředitelka školy má dlouholeté řídící zkušenosti a dokáže jich využít ve prospěch školy. Splňuje požadavky na výkon funkce a plní svou roli v souladu s požadavky na řízení mateřské školy. Dbá na funkční přenos informací a vytváření příznivého pracovního klimatu. Efektivně využívá role pedagogické rady, ze zápisů vyplývá projednávání zásadních pedagogických dokumentů i ukládání případných opatření. Začínajícím a nekvalifikovaných učitelkám poskytuje metodickou pomoc, ale některé chyby v průběhu vzdělávání prokázaly potřebu větší důslednosti. Většina povinné dokumentace (přijímací řízení, třídní knihy, školní matrika, školní řád) je vedena v náležitém rozsahu i kvalitě. Školní vzdělávací program ředitelka během inspekce doplnila (o některé formální údaje a informace v evaluačním systému) a nyní je v souladu s požadavky školského zákona i Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Byly ale zjištěny nedostatky v evidenci úrazů dětí (drobné úrazy nejsou zapisovány do knihy úrazů, jak vyžaduje právní předpis) a v předloženém rozpisu přímé vyučovací povinnosti ředitelky kde je uvedeno 13,5 hodin, což je o 4,5 hodiny méně, než stanoví předpis. Pedagogický sbor tvoří 9 učitelek včetně ředitelky. Z uvedeného počtu jsou čtyři učitelky nekvalifikované, z nichž tři si doplňují požadovanou odbornost. Ředitelka školy podporuje jejich profesní růst i vzdělávání ostatních pedagogů. Výběr odborných seminářů se vztahuje k cílům ŠVP PV: Logopedická prevence, Předškoláci v MŠ, Vývoj řeči a komunikace v MŠ, Praktický kurz tvořivé recyklace. Organizace dne je plynulá, rozvržení činností respektuje potřeby dětí předškolního věku. Učitelky volí tradiční i moderní metody práce a snaží se o vyvážený poměr řízených i spontánních činností. Zájmové aktivity jsou převážně v odpoledních hodinách, nenarušují průběh vydělávání a vhodně doplňují ŠVP PV. Pitný režim je k dispozici celý den a děti ho využívají. Materiální podmínky jsou zásluhou ředitelky školy, ve spolupráci se zřizovatelem na nadstandardní úrovni. MŠ je po celkové rekonstrukci všech pavilonů. Ve všech třídách je nový nábytek a dostatečné množství rozmanitých funkčních hraček, her, didaktického materiálu i dalších učebních pomůcek, které jsou účelně využívány. Velká zahrada je vybavena zahradními prvky a je využívána k celoročním pohybovým aktivitám dětí. Škola spolupracuje především s rodiči, kteří mají možnost využít denního kontaktu s učitelkami při předávání dětí, účastnit se třídních schůzek a akcí (dílniček) vztahujících se k ročním tradicím. Standardním způsobem spolupracuje MŠ se ZŠ Jánošíkova (seznámení s prostředím školy před zápisem, návštěva prvních tříd). Při návštěvě školy mají děti možnost shlédnout divadelní představení, které připravují žáci s učiteli. Dále MŠ kooperuje s dopravním hřištěm, knihovnou, hasičským sborem a je zapojena do projektu Bezpečná cesta do školy. Se zřizovatelem škola spolupracuje při zajištění provozu, přípravě i organizaci přijímacího řízení a v oblasti materiálního vybavení školy.

3



Závěry Mateřská škola poskytuje vzdělávání v souladu se zápisem do rejstříku škol a školských zařízení. Zabezpečuje rovné příležitosti ke vzdělávání i bezpečnost a ochranu zdraví dětí. Školní vzdělávací program je v souladu s požadavky Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání i se školským zákonem. Personální podmínky jsou v současné době z hlediska odbornosti zhoršené, ale učitelky si kvalifikaci doplňují. Ředitelka chápe velmi dobře důležité principy vedení lidí a usiluje o sjednocení vzdělávacího stylu, ale podpora začínajících učitelek bude vyžadovat zvýšenou pozornost. Průběh a výsledky vzdělávání jsou celkově standardní, u nejstarších dětí velmi dobré.

Skutečnost, že škola nevykazovala drobné úrazy dětí v knize úrazů, je v rozporu s § 1 odst. 1 vyhlášky č. 64/2005 Sb. o evidenci úrazů, žáků a studentů, a je třeba jej odstranit. Rovněž je třeba odstranit nedostatek v rozsahu přímé vyučovací povinnosti ředitelky tak, aby odpovídal Nařízení vlády č. 75/2005 Sb., o stanovení rozsahu přímé vyučovací, přímé výchovné, přímé speciálně pedagogické a přímé pedagogicko-psychologické činnosti pedagogických pracovníků.

Česká školní inspekce v souladu s § 175 odst. 4 školského zákona ve lhůtě do 30 dnů požaduje zaslání oznámení o přijetí opatření k odstranění zjištěných nedostatků. Oznámení zašlete na adresu Mgr. Marcela Prokopová, Pražský inspektorát, Arabská 683, 160 66 Praha 6. případně prostřednictvím datové schránky (g7zais9) nebo na epodatelnu [email protected] s připojením elektronického podpisu.

4



Poučení Podle § 174 odst. 14 školského zákona může ředitel školy/školského zařízení podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci, a to do 14 dnů po jejím převzetí. Případné připomínky zašlete na výše uvedenou adresu, případně prostřednictvím datové schránky (g7zais9) nebo na e-podatelnu [email protected] s připojením elektronického podpisu. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem České školní inspekce k jejich obsahu zasílá Česká školní inspekce zřizovateli a školské radě. Inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná a je uložena po dobu 10 let ve škole nebo školském zařízení, jichž se týká, a v Pražském inspektorátu České školní inspekce.

Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy V Praze dne 26. 3. 2012

(razítko)

Mgr. Marcela Prokopová, školní inspektorka

Marcela Prokopová v. r.

PaedDr. Alice Bláhová, školní inspektorka

Alice Bláhová v. r.

Datum a podpis ředitele školy potvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy V Praze dne 29. 3. 2012

(razítko)

Mgr. Jiřina Ambrožová, ředitelka školy

Jiřina Ambrožová v. r.

5



Připomínky ředitele školy V Praze dne 13. 4. 2012

Připomínky nebyly podány.

6

12-A

Recommend Documents