102. Tartalomjegyzék

Gézengúz Óvoda 1107 Budapest Zágrábi utca 13/a. 2009. 06. 12.

Minőségirányítási Program

1/102

Bevezetés

1. változat

Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék.........................................................................................................................1 Bevezetés...................................................................................................................................2 1. Óvodánk bemutatása...............................................................................................................3 2. Óvodánk minőségpolitikája....................................................................................................4 2.1. Minőségpolitikai nyilatkozat..........................................................................................5 2.2. Küldetésnyilatkozat........................................................................................................6 3. Minőségfejlesztési rendszer....................................................................................................8 3.1. A jogszerű működés biztosítása.....................................................................................8 3.2. Tervezési stratégia..........................................................................................................9 3.3. Intézményünk működési rendjének biztosítása............................................................11 3.4. Vezetői ellenőrzés.........................................................................................................13 3.5. Az intézmény működésének értékelése........................................................................15 3.6. Teljesítményértékelési rendszer....................................................................................17 3.6.1. Vezető- teljesítményértékelő lap.............................................................................20 3.6.2. Vezető helyettes- teljesítményértékelő lap..............................................................27 3.6.3. Óvodapedagógus teljesítményértékelő lap.............................................................37 3.6.4. Megfigyelési szempontok csoportlátogatás............................................................47 3.6.5. Fejlesztő pedagógus teljesítményértékelő lap.........................................................52 3.6.6. Technikai dolgozók teljesítményértékelő lapja; dajka............................................61 3.6.7. Technikai dolgozók teljesítményértékelő lapja; konyhás dajka..............................68 3.6.8. Technikai dolgozók teljesítményértékelő lapja óvodatitkár....................................74 3.6.9. Technikai dolgozók teljesítményértékelő lapja; kertész.........................................80 3.6.10. Technikai dolgozók teljesítményértékelő lapja; kisegítő .....................................86 3.6.11. Minősítési lap........................................................................................................92 3.7. Az IMIP intézkedési tervének éves értékelése.............................................................94 3.8. Teljeskörű intézményi önértékelés...............................................................................95 4. A partnerkapcsolatok irányítása............................................................................................96 4.1. A partnerek igényeinek és elégedettségének, elégedetlenségének mérése, elemzése, a kapcsolattartás formái..................................................................................................96 5. Nevelés..................................................................................................................................97 5.1. A nevelési program fejlesztése.....................................................................................97 5.2. Módszertani kultúra fejlesztése....................................................................................97 5.3. A tanulás támogatása....................................................................................................99 5.4. A pedagógusok együttműködése................................................................................100 5.5. A gyermekcsoport előrehaladására vonatkozó éves pedagógiai tervezés...................101 5.6. A gyermekek értékeléséhez szükséges közös követelmények és mérő-eszközök meghatározása............................................................................................................102

Gézengúz Óvoda 1107 Budapest Zágrábi utca 13/a. 2009. 06. 12.


2/102

Bevezetés

1. változat

Bevezetés

Intézményünk minőségfejlesztési feladatainak elkészítése során azokból a szabályzókból

indultunk

ki,

amelyek

a

közoktatás

minőségfejlesztési

tevékenységét, annak fő irányát meghatározzák. A közoktatás minőségfejlesztési tevékenységének tartalmi elemeit és folyamatát, a 3/2002. (II. 15.) OM rendelet, valamint a többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról legutóbbi módosítása, a 2003. évi LXI. Törvény, 323/2008 (XII. 29.), Korm. rendelet 6. §-a, Kt. 40. §-a határozza meg. A törvény értelmében a közoktatási intézményeknek el kell készíteniük az intézményi minőségirányítási programot, és a törvényben szabályozott módon biztosítani kell a végrehajtást is. Intézményi minőségirányítási programunkat a törvényi előírásoknak megfelelően

készítjük. Tartalma

kettős:

egyrészt

tartalmazza

óvodánk

minőségpolitikáját, másrészt a minőségfejlesztési rendszerünk kidolgozását.

2009.06.12.Gézengúz Óvoda 1107 Budapest Zágrábi utca 13/a. 2010.12.14.


3/102

Minőségfejlesztési rendszer

3. változat

1. Óvodánk bemutatása 1951-ben létesített óvodánk a X. kerületben, az Üllői úthoz közel, két lakótelep között épült. Négycsoportos épülete eredeti formájában áll, melyet játszótérül szolgáló nagy udvar vesz körül. Négy csoportunk 100 gyermeknek nyújt szeretetteljes, biztonságos légkört. Nevelőtestületünk saját nevelési programot készített, mely alapot biztosít ahhoz, hogy gyermekeink ideális körülmények között nevelkedhessenek. Egész testületünk törekszik arra, hogy elveink megvalósuljanak. Intézményünk dolgozói, akik főiskolai végzettségű óvodapedagógusok és szakképzett dajkák, mind hivatásuk tudatában, lelkiismeretesen végzik mindennapi munkájukat. Esztétikusan és biztonságosan berendezett, jól felszerelt csoportszobákban várjuk gyermekeinket, naponta új és új, aktív cselekvésre inspiráló ötletekkel, eszközökkel. Jól felszerelt tornaszoba lehetővé teszi a magas színvonalú testnevelés napi gyakorlását. Udvari játékaink minősítési tanúsítvánnyal rendelkező, fából készült rönkjátékok, melyek biztonságosak és esztétikusak; valamint a talajt egyre nagyobb felületen borítja gumitégla, mely szintén gyermekeink biztonságát szolgálja. Személyi

és

tárgyi

feltételeink

megfogalmazottaknak eleget tegyünk.

adottak,

hogy

az

IMIP-ben



4/102


3. változat

2. Óvodánk minőségpolitikája A minőségpolitikai vonatkozóan

az

célokra és a minőségpolitika

önkormányzati

minőségirányítási

megvalósítására

program

alapvető

követelményeket határoz meg számunkra. A követelmények teljesüléséhez kiemelkedő feladatként fogalmazza meg számunkra a következőket: - a gyermekenkénti fejlődés iránya, mértéke és folyamata feleljen meg a Helyi Óvodai Nevelési Programban leírtaknak, - a folyamat dokumentált legyen, - az óvodai nevelés tegye alkalmassá a gyermekeket az iskolai élet megkezdésére. Ezek figyelembevételével, valamint a Helyi Óvodai Nevelési Programban meghatározott cél- és feladatrendszer figyelembevételével határozzuk meg saját minőségpolitikánkat és küldetésnyilatkozatunkat.



5/102


3. változat

2.1.Minőségpolitikai nyilatkozat Programunk maradéktalan teljesítésének érdekében minőségfejlesztési rendszer alapján dolgozunk. Belátjuk, saját érdekünk is, hogy ezt a rendszert működtessük, hiszen kialakult a versenyhelyzet az oktatásban is. Egyre differenciáltabbak a partneri elvárások, és érezhető az a szándék az intézmények részéről, amelyben keressük a másoktól való előnyös különbözőség lehetőségeit. Valljuk, hogy a partnerközpontúság olyan szemlélet, amely segíti óvodánk és a partneri köre közötti kölcsönös elkötelezettség kialakulását. E szemléletmód arra ösztönöz, hogy intézményünk megismerje partnereink igényeit, dolgozzuk össze azokat szakmai küldetéssé, folyamatosan tájékozódjunk annak teljesüléséről, és a partnerek visszajelzése alapján végezzük el a szükséges korrekciókat. Ez biztosítja számunkra a folyamatos fejlődés és fejlesztés lehetőségét.



6/102


3. változat

2.2.Küldetésnyilatkozat Nevelőtestületünk saját Nevelési Programot készített, mely rögzíti nevelésünk célját és a gyermekek életkorának megfelelő fejlesztését. Programunk alapot biztosít ahhoz, hogy óvodásaink ideális körülmények között nevelkedhessenek. Intézményünk teljes alkalmazotti köre, munkáját szakértő által jóváhagyott Helyi Óvodai nevelési Program alapján végzi. Pedagógiai alapelvünk, tehát feladatunk, hogy minden gyermekünk testilelki szükségletének kielégítése biztosítva legyen, érzelmi biztonság vegye őt körül, legyen elég ideje játszani, s olyan tudatos és tervszerű komplex (személyiségközpontú) fejlesztésben részesítsük, mely biztosítja számára, hogy kudarc nélkül kerüljön személyiségének és képességeinek megfelelő iskolába. Valljuk, hogy a gyermek játéka létforma, fejlődésének alapja, tehát alapvető tevékenységnek tekintjük. Nevelőmunkánk során tudomásul vesszük, hogy a gyermek nevelése elsősorban a családok joga és kötelessége, ebben óvodánk kiegészítő szerepet játszik.

Ennek

érdekében

a

szülőkben

tudatosítjuk

és

fokozzuk

az

együttműködést, tiszteletben tartva a családok egyéni jogait és a másságot. Kiegészítő szerepünk mellett tudatosan vállaljuk a gyermekek együttműködési és

szociális

képességeinek

alakítását,

értelmi

képességeinek

egyéni

kibontakoztatását. Az óvoda a családénál tágabb, tagoltabb szocializációs erőteret hozhat létre, ezért tudatosan alakítjuk, építjük, kombináljuk azokat a nevelő hatásokat, amelyekben az együttműködés és a társas érintkezés elemi formái kölcsönös kapcsolatot alkotnak.

Célunk: hogy minden fejlesztés reális alapról induljon, és hogy minden gyermekünk önmagához képest folyamatosan fejlődjön.



7/102


3. változat

Feladataink közül kiemelt feladattá emeltük a gyermekek körüli EGÉSZSÉGES személyi és tárgyi környezet megteremtéséhez, valamint az egészséges életmód alakítását, szokásainak elsajátíttatását.



8/102


3. változat

3. Minőségfejlesztési rendszer 3.1. A jogszerű működés biztosítása Az intézményvezető kötelessége gondoskodni arról, hogy az intézmény jogszerűen,

a

törvényi

előírásoknak

megfelelően

működjön,

tehát

a

következőkért felelős: - az intézmény szabályozó dokumentumainak jogszabályi megfelelőségéért és azok szükség szerinti frissítéséért; - a jogszabályok és belső szabályozások hozzáférhetőségéért; - hogy az érintettek ismerjék a jogszabályi követelményeket és a belső szabályozásokat; - hogy az intézmény alkalmazottai, illetve az érintettek (gyermekek, szülők) betartsák az őket érintő jogszabályokat, belső szabályozásokat. Ennek

érdekében

intézményünkben,

a

különböző

szabályozók

hozzáférésének, megismerésének rendszere a következő:

Külső szabályozók

Belső szabályozók

Címe Közoktatási törvény Fenntartói rendelkezések ÖMIP OM minőségfejlesztési koncepciója Alapító Okirat Helyi Óvodai Nevelési Program Szervezeti és Működési Szabályzat Továbbképzési program Házirend Munkaköri leírások

Megtalálható Vezetői iroda irattartó Vezetői iroda irattartó Vezetői iroda irattartó Vezetői iroda irattartó Vezetői iroda irattartó Vezetői iroda irattartó Vezetői iroda irattartó Vezetői iroda irattartó Vezetői iroda irattartó



9/102


3. változat

3.2.Tervezési stratégia Célunk, hogy intézményünk munkája kiszámítható, egymásra épülő, és ellenőrizhető

tevékenységek

sora

legyen.

Ezért

a

szabályozás

során

meghatározzuk, hogy milyen tervek alapján dolgozunk, hogyan készülnek ezek a tervek, s hogy ezek a dokumentumok hogyan kapcsolódnak egymáshoz. Többszintű tervezési feladatok jelennek meg intézményünkben: Feladataink

közül

kiemelt

feladattá

emeltük

a

gyermekek

körüli

EGÉSZSÉGES személyi és tárgyi környezet megteremtéséhez, valamint az egészséges életmód alakítását, szokásainak elsajátíttatását.

Helyi Óvodai Nevelési Program Stratégiai Minőségirányítási Program szintű tervezés Intézményvezetői Pályázat

A tervezés operatív szintje

A pedagógiai program végrehajtásához szükséges feladat- és eszközrendszer meghatározása A minőségirányítási rendszer folyamatainak, eljárásainak meghatározása A szervezeti eljárások, szabályok meghatározása Éves munkaterv

A tervezés megvalósítási Lebontó feladatokat tartalmazó nevelési (napi) szintje tervek Minőségfejlesztési munkaterv

Nevelőtestület készíti 5 évre Óvodavezető készíti a támogatói csoport részvételével Óvodavezető készíti 5 évre A Helyi Óvodai Nevelési Program tartalmazza Az Intézményi Minőségirányítási Program tartalmazza A Szervezeti és Működési Szabályzat tartalmazza Óvodavezető készíti évente Csoportonként óvodapedagógusok készítik tervezési ciklusonként Éves ütemezésben

A tervezés szintjén készült dokumentumaink és azok kapcsolódásai:



10/102


3. változat

Mindegyik tervezésünk az előző szint terveinek lebontó feladatait tartalmazza, és azonos célok felé mutat. Az eljárás Címe száma 3.2. Éves munkaterv elkészítésének szabályzata

Melléklet száma 1.



11/102


3. változat

3.3.Intézményünk működési rendjének biztosítása Annak érdekében, hogy óvodánk képes legyen a társadalmi és helyi igényeknek megfelelő szolgáltatást nyújtani, minőségfejlesztési rendszert vezettünk be. A COMENIUS 2000 közoktatási minőségfejlesztési program I.-es intézményi modellje a „Partnerközpontú működés”-t helyezi középpontba. Óvodánk e modell alkalmazásával kapcsolódott be az ország közoktatási minőségfejlesztő programjába, 2001. októberében. Fejlesztési munkaterv alapján dolgozunk folyamatosan. Ennek tükrében nevelőközösségünk

folyamatos,

önértékelésen

alapuló

minőségfejlesztést

folytat. Az önértékelés keretében azonosítottuk partnereinket, folyamatosan mérjük azok igényeit, illetve elégedettségét, elégedetlenségét. A mérések eredményeinek elemzése alapján meghatározzuk szakmai céljainkat és szolgáltatásaink fejlesztését, amelyek megvalósításához intézkedési terveket készítünk. Az intézkedési tervek megvalósulását értékeljük, és azok eredményeit felhasználjuk működésünk folyamatos fejlesztéséhez. Minőségi működésünk egyes elemeit belső folyamatokkal szabályozzuk: 1. Támogató csoport, minőségbiztosítási team működésének szabályzata 2. Intézményünkben a belső kommunikáció formái és szabályai 3. Munkaköri leírások készítésének szabályzata 4. Újonnan érkező kiscsoportosok beszoktatásának szabályzata 5. Az óvodai nevelést kiegészítő programok szervezésének szabályzata 6. Csoportösszevonás szabályzata 7. Ünnepek, ünnepélyek szervezésének szabályzata

8. Csoportnaplók vezetésének írásbeli szabályzata 9. Minőségügyi dokumentációkezelés szabályzata



12/102


3. változat

Az eljárás Címe száma 3.3.1. A támogató csoport, minőségbiztosítási szervezet működésének szabályzata 3.3.2. Intézményünkben a belső kommunikáció formái és szabályai 3.3.3. Munkaköri leírások készítésének szabályzata 3.3.4. Újonnan érkező kiscsoportosok beszoktatásának szabályzata 3.3.5. Az óvodai nevelést kiegészítő programok szervezésének szabályzata 3.3.6. Csoportösszevonás szabályzata 3.3.7. Ünnepek, ünnepélyek szervezésének szabályzata 3.3.8. Csoportnaplók vezetésének szabályzata 3.3.9. Minőségügyi dokumentációkezelés szabályzata

Melléklet száma 2. 2./3. 2./2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.



13/102


3. változat

3.4.Vezetői ellenőrzés A Közoktatási Törvény definíciója az ellenőrzés fogalmát illetően a következő: „Ellenőrzés: a közoktatási intézmény működésének vizsgálata a hatályos jogszabályok

és

a

nevelési,

illetve

pedagógiai

program

alapján.”

Intézményünkben a vezetői ellenőrzés is ezeken az alapokon nyugszik. Óvodánkban az ellenőrzés az éves szintre lebontott ellenőrzési terv szerint történik. (Ez a vezető által készített éves munkatervben mindenkor megtalálható.) Az ellenőrzést az intézményvezető végzi az ellenőrzési tervben meghatározott feladatmegosztással. A nevelőmunka ellenőrzésének területei, típusai, módszerei: Területei: - Az intézmény, nevelőmunkára vonatkozó teljes dokumentációja. - Nevelőmunka a gyakorlatban (teljes alkalmazotti kör). -

Alkalmazottak teljesítmény értékelése.

- Az intézmény törvényes működése, működési rendje (tanügy-igazgatási, munkáltatói, gazdálkodási). - A gyermekek fejlettsége, neveltségi szintje. Típusai: - Megelőző:

A

Helyi

Óvodai

Nevelési

Programban

foglaltak

megvalósításához szükséges feltételek meglétének ellenőrzése, kiemelten a nevelőtestület felkészültségét tekintve. - Folyamatos: A Helyi Óvodai Nevelési Program beválásának rendszeres nyomon követése. - Utólagos: A Helyi Óvodai Nevelési Program beválásának ellenőrzése minden tekintetben.



14/102


3. változat

Módszerei: - Dokumentumelemzés - Gyermekek tevékenységének és az ő nevelésükben résztvevők közvetlen megfigyelése - Beszélgetés - Interjú - Kérdőíves megkérdezés -

Mérés, értékelés

- Közvetlen tapasztalatszerzés

Az intézményünkben folyó munka ellenőrzése a „Nevelőmunkánk ellenőrzési, értékelési és mérési rendszeré”-n keresztül végezhető. Ez alapján nyomon követhető az: - hogy a nevelőmunkánk eredményeként meghatározott GYERMEKKÉPÜNK kialakításához – mely a célt és a minőséget tükrözi – megfelelő tevékenységek terveződnek és szerveződnek-e? -

hogy a Helyi Óvodai Nevelési Programunkban meghatározott célok elérését szolgálják-e a lebontó feladatok és az alkalmazott módszerek?

- hogy a sikerek és problémák feltárása utáni feladatok és célkitűzések a továbblépés érdekeit szolgálják-e?

A nevelőmunka ellenőrzésének területei:



15/102


3. változat

- Az intézmény törvényes működése, működési rendje. - Az intézmény nevelőmunkára vonatkozó teljes dokumentációja. - A gyermekek fejlettsége, neveltségi szintje. A nevelőmunka mérésének: - célja: Minden gyermek önmagához képest érjen el egy magasabb fejlettségi szintet, és hogy ez a fejlődési folyamat, illetve fejlettségi szint kimutatható legyen. - területei: szociális képességek; értelmi képességek; verbális képességek; testi képességek -

módszere: Mérési eredményeinket egyéni megfigyelési táblázatokban rögzítjük.

Megfigyelési

területenként

és

mérési

időpontonként

egyedi/speciális jelrendszert használunk. Egy-egy táblázat egy-egy gyermek fejlődését, illetve lemaradását tükrözi óvodás évei alatt. Bármikor leolvasható gyermekenként és területenként a bemenet – a „hol tart a folyamatban” – és a kimenet eredménye. Nevelőmunkánk hosszú folyamatának ellenőrzését eszközként szolgálják: - A Helyi Óvodai Nevelési Program. - A nevelési tervek. - Az óvodai munkaterv. -

A minőségbiztosítási rendszerünk teljes dokumentációs anyaga. Szabályozott részterület megnevezése Ellenőrzési ütemterv

Hivatkozott dokumentum Éves munkaterv

3.5.Az intézmény működésének értékelése Az intézmény munkáját rendszeres vezetői értékelés kíséri az elvégzett ellenőrzések, mérések, visszajelzések alapján.



16/102


3. változat

Az éves munka értékelése: - az éves munkaterv teljesítéséről való beszámoló, - a vezetői ellenőrzés eredményei, - az időszakos mérések alapján képzett indikátorok (mérési eredmények), - a partnerek folyamatos visszajelzései, -

az óvodapedagógusok önértékelései segítségével történik. Önértékelés az intézményben a vezetői ciklus 4. évében készül. Az

irányított önértékelés célja, hogy intézményünk feltárja erősségeit és fejlesztendő területeit. Szabályozott részterület Hivatkozott dokumentum megnevezése Az intézmény működésének Minőségbiztosítási rendszer – Nyitott önértékelés értékelése Az intézmény működésének Év végi értékelés /Közoktatási Iroda/ értékelése



17/102


3. változat

3.6.Teljesítményértékelési rendszer

Bevezetés Célja: Az intézmény visszajelzést szerez és ad alkalmazottai teljesítményéről. A minősítés célja a közalkalmazott munkaköri feladatai ellátásának megítélése, az ezt befolyásoló ismeretek, képességek, személyi tulajdonságok értékelése, továbbá a szakmai fejlődés elősegítése /Kjt. 40.§ (4.)/. A szakmai színvonal emelése: - az alapfeladatok minőségi ellátása (munkaköri leírás, egyénre szabott feladatellátási terv); - az egyéni teljesítmény kimutatása, nyomon követése; -

erkölcsi megbecsülés: a „jó” munkaerő, a „hozzáadott” érték elismerése;

-

az egyéni problémák feltárásának segítése, személyre szabott, konkrét feladatok meghatározása;

-

objektív,

igazságos

értékelés,

visszajelzés

a

teljesítményről,

képességekről, értékekről. A vezetés színvonalának emelése: - feladatok egyenletesebb elosztása: egyenlő teherviselés; - a közösség és a nevelés igényeit szem előtt tartva az egyéni igények összehangolása; - javuljon a kommunikáció a vezetés és az intézmény alkalmazottai között; - érvényesüljön a demokrácia a döntések előkészítésében -

közösségformálás, a szervezeti kultúra továbbfejlesztése.

A teljesítményértékelés alapelvei:



18/102


3. változat

- Konszenzus elve - Objektivitás elve - Mérhetőség elve - Kimutathatóság elve - Fejlesztő szándék elve - Pedagógiai megalapozottság elve - Méltányosság elve A teljesítményértékelés szempontjai: -

A munkakör ellátás szempontjából szükséges szakmai ismeretek.

- A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka. - A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség. - A munkavégzéssel kapcsolatos felelősség és hivatástudat. -

A munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet.

- A végrehajtási rendelet által meghatározott egyéb szempontok: IMIP. A teljesítményértékelés mutatói: - kiemelkedő minősítés (3 pont); - megfelelő minősítés (2 pont); - kevésbé megfelelő minősítés (1 pont); - nem megfelelő minősítés (0 pont). A teljesítményértékelés eredményének kiszámolása: A maximális pontszámnak a tényleges adott pontszámokhoz viszonyított aránya alapján: - 80-100% kiválóan alkalmas; - 60-79% alkalmas; - 30-59% kevésbé alkalmas;



19/102


3. változat

- 30% alatt alkalmatlan. Ettől eltérően, a közalkalmazott alkalmatlan minősítést kap, ha legalább egy minősítési szempont értékelése nem megfelelő. A teljesítményértékelés eredményeinek elemzése: - Az eredmények vezetői szinten történő megvitatása. -

A teljesítményértékelés egyéni összesítésének átadása az érintett pedagógusok részére.

- Értékelő beszélgetések, az egyéni értékelés ismertetése. - Fejlesztési javaslatok, esetleges vezetői intézkedés megbeszélése. - A fejlődés érdekében határidőkben, egyéni vállalásokban történő megállapodások. -

Intézményi összesítés ismertetése alkalmazotti értekezleten.

- Intézményi szintű fejlesztési javaslatok ismertetése. - Nevelőtestületi határozat a fejlesztésre kijelölt célokról/feladatokról. - A

rendszer

működési

tapasztalatainak

megvitatása,

korrekciós

javaslatok/korrekciók beépítése. Kiterjedési köre: A teljesítményértékelés kiterjed az intézmény minden alkalmazottjára. A teljesítményértékelési rendszer használható: - egyszeri alkalom értékelésére; - egy-egy terület éves értékelésére; - egy-egy pedagógus éves teljesítményének értékelésére; - törvény által előírt minősítésre az alkalmazott kötelező ugrását megelőző évben /3 évente/; - az éves jutalomkeret differenciálására;



20/102


3. változat

- minőségi munka esetén a várakozási idő csökkentésének megállapítására. Az értékelt személy jogai: - Önértékelést végez. - Tájékoztatást kap és betekintést

nyer

a személyére

vonatkozó

eredményekről. - Az összesítő eredményt (minősítést) aláírja, egy példányát megkapja. - Esetleges észrevételeit feltüntetheti. -

„A minősítés hibás vagy valótlan tény megállapításának, személyiségi jogát sértő megállapításának megsemmisítését a minősítés közlésétől számított harminc napon belül a bíróságtól kérheti.” /Kjt. 40.§ (11.)/

3.6.1.Vezető- teljesítményértékelő lap 1. Személyi adatok: Óvodavezető neve:



21/102


3. változat

2. Értékelési adatok: Értékelés időpontja: Értékelt időszak: Értékelés indoka: Értékelést végezte: a) Vezető beosztású pedagógus: b) Óvodapedagógus: Értékelési skála: a) Nem megfelelő (0) pont b) Kevéssé megfelelő (1) pont c) Megfelelő (2) pont d) Kiemelkedő (3) pont

3.Önértékelési lap A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek Kérdések

Önértékelés

Vezetői értékelés

1.Milyennek értékeled felkészültségedet, alkalmasságodat a vezetői feladatok ellátására? 2.Milyennek értékeled az önképzésben aktivitásodat, megújulásra törekvésedet? 3.Mennyire rendelkezel az óvodavezetéshez szükséges személyes tulajdonságokkal? 4.Mennyire tájékoztattad a kollégákat az újonnan látott, hallott, olvasott szakmai, és egyéb ismeretekről ? 5.Mennyire tartod fontosnak a pedagógusok szakmai fejlődését?

Megjegyzés

Max. 15 pont

A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka Kérdések 1.Mennyire vagy tájékozott az intézményben történtekről? 2.Mennyire jól irányítottak az értekezletek? 3.Mennyire vagy reális az elvégzett munkák értékelése során?

Önértékelés


Megjegyzés



22/102


3. változat

4.Mennyire törekszel arra, hogy ne terheld felesleges feladatokkal az alkalmazottakat? 5.Mennyire határozod meg világosan, egyértelműen a nevelőtestület feladatait? 6.Mennyire ösztönözöd önálló vélemény alkotásra a kollégáidat? 7.Mennyire felel meg a mindenkori elvárásoknak dokumentációs, adminisztrációs munkád? 8.Mennyire szervezel hatékonyan, körültekintően napi munkád során /pl. célok pontos meghatározása, több szempont figyelembe vétele/? 9.Mennyire ösztönzöd az alkalmazottakat arra, hogy mindenki képességeinek a legjavát nyújtsa? 10.Mennyire ösztönzöd az alkalmazottakat az intézmény tisztaságának, esztétikájának biztosítására?

Max. 30 pont

A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség Kérdések 1.Mennyire igyekszel tapintatos lenni bírálataidban? 2.Mennyire vagy igazságos a pénzjutalmak elosztásában? 3.Mennyire segíted a pedagógusokat a problémák megoldásában? 4.Mennyire vagy empatikus, segítőkész, együttműködő a szülőkkel való kapcsolattartás során? 5.Mennyire tudod elfogadni az építő kritikát? 6.Milyennek ítéled a gyermekvédelmi feladataid ellátását? 7.Hogyan jellemeznéd együttműködésedet a közvetlen munkatársaiddal? 8.Mennyire tudsz együttműködni a többi kollégáddal? 9.Kommunikációd során mennyire tudod érvényesíteni, közvetíteni gondolataidat? 10.Mennyire vagy igényes és kritikus önmagaddal szemben, próbálsz-e tenni a pozitív változás érdekében? 11.Milyennek ítéled konfliktustűrő, és problémamegoldó képességedet?

Önértékelés


Megjegyzés



23/102


3. változat

12.Milyennek értékeled csapatmunkádat /pl. Team munkában együttműködés, javaslatok megbeszélése, elfogadása, elgondolások összehangolása/? 13.Mennyire eredményes az alábbi segítő szakemberekkel a munkakapcsolatod: - a logopédussal? - a pszichológussal? - a fejlesztőpedagógussal? 14.Mennyire tudsz együttműködni, esetleges problémákat megoldani, szakmai kapcsolatokat ápolni más intézményekkel, szakszolgálatokkal?

Max. 48 pont

A munkavégzéssel kapcsolatos felelősség és hivatástudat Kérdések

Önértékelés

1.Mennyire érzed magad elhivatottnak munkád iránt? 2.Mennyire vagy pozitív, és lelkes munkád végzésében /pl. kitartás, felelősségérzet, elkötelezettség/? 3.Mennyire vagy tájékozott munkatársaid személyes problémáiról? 4.Mennyire kezeled tapintatosan személyes információkat? 5.Mennyire vagy körültekintő szakmai feladatok megoldásában?

a

egyéb

6.Mennyire vagy határozott döntéseid-ben? 7.Mennyire tartod tiszteletben a személyiségjogokat? 8.Mennyire bővíted az intézmény tárgyi eszközeit? 9.Mennyire veszed figyelembe döntéseid előtt a közösség véleményét? 10.Mennyire valósíthatják meg egyéni elképzeléseiket a nevelés területén a testület tagjai?


Megjegyzés



24/102


3. változat

11.Mennyire menedzseled az óvodát? Max. 33 pont

Munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet Kérdések

Önértékelés


Megjegyzés

1.Mennyire fegyelmezett a munkavégzésed /pl. pontosság, alaposság, önfegyelem/? 2.Mennyire teljesíted pontosan, alaposan adminisztrációs feladataidat? 3.Mennyire vagy rugalmas, alkalmazkodó /pl. változások, új ötletek kezdeményezése, elfogadása/? 4.Mennyire törekszel minőségi munkára? 5.Mennyire sikerül betartanod a határidőket? 6.Mennyire vagy együttműködő a közös célok elérése érdekében?

Max.18 pont

IMIP Kérdések

Önértékelés


1.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott elveket? 2.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott folyamat szabályozásokat? 3.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott eljárásrendeket?

Eredmény:

Megjegyzés

Max.9pont

Elért pontszám: …..pont

Adott pontszám: …..pont

Maximum pontszám: 153 pont

Egyéb vélemény, javaslat: ………………………………………………………………………………………………



25/102


3. változat

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Értékelési skála:

Kategóriák:

a) Nem megfelelő:

0-29%:

(0) pont b) Kevéssé megfelelő: (1) pont c) Megfelelő: (2) pont d) Kiemelkedő: (3) pont

(0-44 pont) 30-59%: (45-90 pont) 60-79%: (91-121 pont) 80-100%: (122-153 pont)

Dátum:

…………………………… …… ........................................................... Óvodavezető aláírása Óvodapedagógus aláírása

3.6.1.1.ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK, INDIKÁTOROK ÓVODAVEZETŐ SZEMPONTOK: 1. Szakmai ismeretek - Vezetői munkára szakmai alkalmasság - Szakmai felkészültség, képzés, önképzés - Szakmai dokumentumok ismerete - Óvodán belüli, és kívüli szakmai programokon való részvétel - Új módszerek, szakmai megoldások beépítése a nevelőmunkába - Kollégák tájékoztatása - Belső szabályozók ismerete és alkalmazása - Óvodai dokumentumok készítésében részvé-

INDIKÁTOROK: - Iskolai végzettségek száma - Továbbképzéseken való részvétel száma - Munkában hasznosítható képzések száma - Új módszertani lehetőségekről kollégák tájékoztatásának száma - Munkájának színvonala, elégedettség mérés eredménye, pozitívumok, negatívumok aránya - Dokumentumok száma, melynek megalkotásában részt vett - Team munkában való részvétel száma



26/102


3. változat

tel

2. Szakmai gyakorlati munka - Kompetencia - Hatáskörébe tartozó feladatok ellátása

- Partnerek véleménye, elégedettség mérés eredményei, pozitívumok, negatívumok ará-nya - Hatáskörébe tartozó feladatok ellátásának színvonala, pozitívumok, negatívumok aránya - Ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok - Önállóan ellátott területek száma - Team munkában való részvétel száma - Kerületi, vagy fővárosi programokon való részvétel száma - Feladatellátás színvonala, pozitívumok, negatívumok aránya 3.Problémamegoldó képesség - Partnerek visszajelzése, elégedettség mérés - Kapcsolat a partnerekkel: eredményei, pozitívumok, negatívumok ará- gyermekekkel, nya - szülőkkel, - Ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, - kollégákkal, negatívumok aránya - munkát segítő szakemberekkel: - Megtartott fogadóórák száma logopédussal, pszichológussal, fejlesztő peda- - Családok részére segítség nyújtások száma gógussal - Kollégáknak nyújtott segítségek száma - szakmai kapcsolat másik intézményekkel, - Szülői értekezleteken való részvétel száma szakszolgálatokkal - Konfliktustűrő, és problémamegoldó képesség - Csapatmunka - Tájékozottság 4. Felelősség, hivatástudat - Elvégzett feladatok száma, pozitívumok, - Saját adottságok ismerete, /pl. lehetőségek, negatívumok aránya korlátok, hibák/ - Elégedettség mérés eredményei, pozitívu- Visszajelzések, bírálatok pozitív hasznosítása mok, negatívumok aránya a munkában - Feladatvállalásban aktivitás, elhivatottság, jó szervező képesség - Kitartás, elkötelezettség - Körültekintés, határozottság - Partnerek emberi méltóságának tiszteletben tartása /pl. beszédmodor, megszólítás, kommunikáció 5.Pontosság, szorgalom, igyekezet - Fenntartó alkalomszerű, vagy célzott - Megbízhatóság, pontosság, következetesség, ellenőrzéseinek tapasztalatai kiegyensúlyozottság, empátia - Partnerek visszajelzései, pozitívumok,



27/102


3. változat

- Határidők betartása - Rugalmasság, alkalmazkodó képesség, új ötletek kezdeményezése, elfogadása, együttműködő készség - Feladatok önként vállalása - Felkészültség a napi munkában - Pontos, alapos adminisztrációs munka

negatívumok aránya - Kötelező óraszámon túl vállalt feladatok száma - Pályázatok írásában való részvétel száma

6. IMIP - IMIP ismerete, fejlesztésében aktivitás - Feladatokban aktív részvétel

- IMIP-hez kapcsolódó elvégzett feladatok száma - Team munkában való részvétel száma

3.6.2.Vezető 1.

helyettes- teljesítményértékelő lap

Személyi adatok:

Óvodapedagógus neve: Munkaköre: 2.

Értékelési adatok:

Értékelés időpontja: Értékelt időszak: Értékelés indoka: Értékelést végezte: a) Vezető: b) Vezető beosztású pedagógus: c) Óvodapedagógus: Értékelési skála:



28/102


3. változat

a) Nem megfelelő (0) pont b) Kevéssé megfelelő (1) pont c) Megfelelő (2) pont d) Kiemelkedő (3) pont

3.Önértékelési lap A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek Kérdések

Önértékelés


Megjegyzés

1.Milyennek értékeled felkészültségedet, alkalmasságodat a vezető helyettesi feladatok ellátására? 2.Milyennek értékeled az önképzésben aktivitásodat, megújulásra törekvésedet, és bekapcsolódásodat a kerületi és/vagy fővárosi szakmai munkába /pl. PSZI szolgáltatásai, területgondozás, előadások, bemutatók/? 3.Mennyire rendelkezel a szakmádhoz szükséges képességbeli tudással, és azokat eredményesen alkalmaztad-e? 4.Mennyire jellemzi munkádat az elmélet és a gyakorlat összhangja? 5.Mennyire voltál aktív az óvodán belüli továbbképzéseken /pl. bemutatón, vagy óvodai programon feladat vállalása, munkaközösségi munka, szakmai anyag készítése…/? 6.Mennyire tájékoztattad a kollégákat az újonnan látott, hallott, olvasott szakmai ismeretekről /pl. beszámolók, konzultációk/? 7.Mennyire törekedtél arra, hogy a korszerű szakmai megoldásokat beépítsd nevelőmunkádba /pl.KOMP., módszerek,eljárások/? 8.Mennyire ismered, alkalmazod a rád vonatkozó belső szabályozókat /pl. Alapító Okirat, HOP, SZMSZ, Házirend, munkaköri leírások/?

Max. 24pont

A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka Kérdések 1.Mennyire vagy képes a vezető helyettesi feladatok önálló elvégzésére?

Önértékelés


Megjegyzés



29/102


3. változat

2.Mennyire vagy képes óvodapedagógusi feladataidat önállóan elvégezni? 3.Mennyire vagy következetes? 4.Nevelőmunkád során mennyire tartod szem előtt szakmai kulcsfogalmainkat /komplex fejlesztés, óvoda kiegészítő szerepe, tudatosság, módszertani szabadság/? 5.Mennyire érvényesül az inklúzivítás, elfogadás, szociális érzékenység nevelőmunkád során /pl. multikulturális nevelés, HH gyermek, HHH gyermek, SNI gyermek/? 6.Mennyire ismered a gyermekek egyéni képességeit, fejlettségét, szociokulturális helyzetét, és ennek megfelelő nevelést, egyéni bánásmódot, fejlesztést, tehetséggondozást milyen mértékben biztosítottad? 7.Mennyire voltál eredményes az egészséges életmódra nevelés, valamint a testi higiénés szokások kialakítása terén /pl. gondozási feladatok ellátása, testápolás, egészséges étkezés, öltözködés irányítása/? 8.Mennyire sikerült olyan feltételeket teremteni, tevékenységeket szervezni, mely során a gyermekek mozgásigényét kielégítetted? 9.Mennyire voltál eredményes a gyermekközösség formálásában, lelki biztonságot nyújtó szeretetteljes, elfogadó légkör kialakításában? 10.Mennyire sikerült elérned, hogy a csoportszobád berendezése barátságos, díszítése esztétikus legyen, minden tevékenységnek állandó, nyugodt helyet biztosítsál? 11.Mennyire törekedtél csoportszobád, környezeted rendezetté tételére napi szinten /pl munkaeszközök tárolása, ../? 12.Milyen mértékben biztosítottad a szabad játék feltételeit? 13.Milyennek ítéled a különböző játékfajták szervezésében, irányításában aktivitásodat? /pl.szerepj., konstruálás, építés, bábozás, szabályj., barkácsolás../ 14.Mennyire sikerült komplex módon alkalmaznod a játékba integrált tanulás módszereit? 15.Mennyire teremtettél sokféle lehetőséget a gyermekek beszédkedvének fejlesztése



30/102


3. változat

érdekében /pl. spontán beszédhelyzetek kihasználása, bábozás, dramatizálás, beszélgető kör, nyelvi játékok, drámapedagógiai módszerek/? 16.Mennyire sikerült olyan nyugodt körülményeket teremtened, melyben a gyermekek mindig szívesen hallgatják, mondogatják, bábozzák, dramatizálják a verseket, meséket, mondókákat /pl. mesesarok kialakítása, motivációs lehetőségek…/ 17.Mennyire sikerült élményt nyújtó közös ének, zenei tevékenységeket szervezned, mely során felfedezhetik a gyermekek a dallam, a ritmus, a mozgás szépségét, a közös éneklés örömét? 18.Mennyire figyeltél arra, hogy folyamatosan a gyerekek rendelkezésére álljanak változatos technikák, eszközök, mely során megismerhetik a rajzolás, festés, mintázás, építés, képalakítás, kézimunka különböző lehetőségeit? 19.Mennyire tartottad szem előtt a közvetlen tapasztalatszerzés lehetőségeit a közvetlen, és tágabb természeti, emberi, tárgyi környezet formai, mennyiségi, téri viszonyainak megismerésében /pl. kísérlet, séta…/? 20.Mennyire sikerült megvalósítanod a mindennapokban a gyermekek sokoldalú mozgásfejlesztését /pl. midennapos testnevelés, kötött foglalkozás, szabad mozgásos tevékenységek, udvari játék, preventív torna/? 21.Mennyire modell értékűek a szóbeli megnyilatkozásaid? 22.Mennyire támaszkodsz a pozitívumok kiemelésére nevelőmunkád során? 23.Mennyire tartottad szem előtt a gyermekek méltóságát, jogait? Max. 69 pont

A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség Kérdések 1.Mennyire sikerült jó kapcsolatot kialakítanod a gyermekekkel /szeretet, elfogadás…/?

Önértékelés


Megjegyzés



31/102


3. változat

2.Mennyire tudtad eredményesen megoldani a gyerekek problémáit, konfliktusait? 3.Mennyire tudtad hatékonyan kezelni a nevelési problémákat? 4.Mennyire sikerült elfogadnod a beilleszkedési, magatartási, tanulási nehézségekkel küzdő gyermekeket /pl. SNI gyermek/? 5.Mennyire voltál empatikus, segítőkész, együttműködő a szülőkkel való kapcsolattartás során? 6.Mennyire tudtad elfogadtatni a szülőkkel kéréseidet, gyermekekkel kapcsolatos tájékoztatásodat, esetleges problémákat? 7.A befogadás során mennyire sikerült az újonnan érkező gyermekek számára biztosítanod a minél előbbi beilleszkedést a csoport életébe? 8.Mennyire tudod elfogadni az építő kritikát? 9.Milyennek ítéled a gyermekvédelmi feladataid ellátását /pl. hátrányok kompenzálása, fogadóóra, segítség a szülőknek, jótékonysági projekt menedzselése, ruha és játék vásár szervezése, konzultálás a gyermekvédelmi felelőssel/? 10.Hogyan jellemeznéd együttműködésedet a közvetlen kolléganőddel, a csoport másik óvodapedagógusával? 11.Hogyan jellemeznéd együttműködésedet a dajkáddal? 12.Mennyire tudsz együttműködni a többi kollégáddal? 13.Kommunikációd során mennyire tudod érvényesíteni, közvetíteni gondolataidat? 14.Mennyire vagy igényes és kritikus önmagaddal szemben, próbálsz-e tenni a pozitív változás érdekében? 15.Milyennek ítéled konfliktustűrő, és problémamegoldó képességedet? 16.Milyennek értékeled csapatmunkádat /pl. Team munkában együttműködés, javaslatok megbeszélése, elfogadása, elgondolások összehangolása/? 17.Mennyire volt eredményes az alábbi segítő szakemberekkel a munkakapcsolatod: - a logopédussal?



32/102


3. változat

- a pszichológussal? - a fejlesztőpedagógussal? 18.Milyennek ítéled a szakmai, nevelési kérdésekben, és azok megoldásában kapcsolatodat az óvodavezetővel? 19.Az óvodavezető elvárásainak mennyire vagy képes megfelelni? 20.Mennyire érzed megfelelőnek az információs tájékozottságodat az óvodában /pl. információs dosszié, faliújság, heti megbeszélés/? 21.Mennyire tudtál együttműködni, esetleges problémákat megoldani, szakmai kapcsolatokat ápolni más intézményekkel, szakszolgálatokkal?

Max. 69 pont


Önértékelés


Megjegyzés

1.Mennyire érzed megfelelőnek szakmai felkészültségedet? 2.Mennyire érzed magad elhivatottnak munkád iránt? 3.Mennyire vagy pozitív, és lelkes munkád végzésében /pl. kitartás, felelősségérzet, elkötelezettség/? 4.Mennyire szervezel hatékonyan, körültekintően napi munkád során /pl. célok pontos meghatározása, több szempont figyelembe vétele/? 5.Mennyire vagy hatékony csoportod programjainak szervezésében? 6.Mennyire vagy körültekintő egyéb szakmai feladatok megoldásában? 7.Mennyire vagy határozott döntéseidben? Max. 21 pont

Munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet



33/102


3. változat

Kérdések

Önértékelés


Megjegyzés

1.Mennyire fegyelmezett a munkavégzésed /pl. pontosság, alaposság, önfegyelem/? 2.Mennyire teljesíted pontosan, alaposan adminisztrációs feladataidat /pl. csoportnapló, egyéni fejlettségmérő lap, hiányzási napló, vezető helyettesi teendőkkel járó adminisztráció,…/? 3.Mennyire vagy rugalmas, alkalmazkodó /pl. változások, új ötletek kezdeményezése, elfogadása/? 4.Mennyire törekszel minőségi munkára? 5.Mennyire sikerül betartanod a határidőket? 6.Mennyire vagy együttműködő a közös célok elérése érdekében? 7.Mennyire vagy felkészült a napi feladatok ellátására /tervezés, szervezés, tevékenység előkészítése/? 8.Az intézmény napirendjéhez alkalmazkodva mennyire tudod a saját munkádat időben jól beosztani? 9.Mennyire vagy képes ellátni a helyettesítésből adódó feladatokat? 10.Mennyire igyekszel fejlesztendő területeiden?

változtatni

a Max.30pont

IMIP Kérdések

Önértékelés

1.Mennyire ismered az IMIP-et? 2.Mennyire alkalmazod gyakorlatban az IMIP-ben elveket? 3.Mennyire alkalmazod gyakorlatban az IMIP-ben folyamatszabályozásokat?

a mindennapi megfogalmazott a mindennapi megfogalmazott


Megjegyzés



34/102


3. változat

4.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott eljárásrendeket?

Eredmény:

Max.12pont

Elért Adott pontszám: pontszám:

Maximum pontszám:

……..pont ……..pont

225 pont

Egyéb vélemény, javaslat: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………


Kategóriák:

a) Nem megfelelő:

0-29%:



Dátum:

……………………………………. Óvodavezető aláírása

…………………………………. Óvodapedagógus aláírása

3.6.2.1.ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK, INDIKÁTOROK 1. VEZETŐ HELYETTES SZEMPONTOK:

INDIKÁTOROK:



35/102


3. változat

1. Szakmai ismeretek - Vezető helyettesi munkára szakmai alkalmasság - Szakmai felkészültség, képzés, önképzés - Szakmai dokumentumok ismerete - Óvodán belüli, és kívüli szakmai programokon való részvétel -Új módszerek, szakmai megoldások beépítése a nevelőmunkába - Kollégák tájékoztatása - Belső szabályozók ismerete és alkalmazása - Óvodai dokumentumok készítésében részvétel

- Iskolai végzettségek száma - Továbbképzéseken való részvétel száma - Munkában hasznosítható képzések száma - Új módszertani lehetőségekről kollégák tájékoztatásának száma - Munkájának színvonala, elégedettség mérés eredménye, pozitívumok, negatívumok aránya - Dokumentumok száma, melynek megalkotásában részt vett - Team munkában való részvétel száma

2. Szakmai gyakorlati munka - Partnerek véleménye, elégedettség mérés - Vezető helyettesi munka ellátása eredményei, pozitívumok, negatívumok ará-nya - Kompetencia - Hatáskörébe tartozó feladatok ellátásának - Vezető távollétében a hatáskörébe tartozó színvonala, pozitívumok, negatívumok aránya feladatok ellátása - Ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok - Önállóan ellátott területek száma - Team munkában való részvétel száma - Kerületi, vagy fővárosi programokon való részvétel száma - Vezető távollétében feladatellátás színvona-la, pozitívumok, negatívumok aránya 3.Problémamegoldó képesség - Kapcsolat a partnerekkel: - gyermekekkel, - szülőkkel, - kollégákkal, - munkát segítő szakemberekkel: logopédussal, pszichológussal, fejlesztő pedagógussal - együttműködés a vezetővel - szakmai kapcsolat másik intézményekkel, szakszolgálatokkal - Konfliktustűrő, és problémamegoldó képesség - Csapatmunka - Tájékozottság

- Partnerek visszajelzése, elégedettség mérés eredményei, pozitívumok, negatívumok aránya - Ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok aránya - Megtartott fogadóórák száma - Családok részére segítség nyújtások száma - Kollégáknak nyújtott segítségek száma - Szülői értekezleteken való részvétel száma

4. Felelősség, hivatástudat - Saját adottságok ismerete, /pl. lehetőségek, korlátok, hibák/ - Visszajelzések, bírálatok pozitív hasznosítása a munkában - Feladatvállalásban aktivitás, elhivatottság, jó

- Elvégzett feladatok száma, pozitívumok, negatívumok aránya - Elégedettség mérés eredményei, pozitívumok, negatívumok aránya



36/102


3. változat

szervező képesség - Kitartás, elkötelezettség - Körültekintés, határozottság - Partnerek emberi méltóságának tiszteletben tartása /pl. beszédmodor, megszólítás, kommunikáció 5.Pontosság, szorgalom, igyekezet - Megbízhatóság, pontosság, következetesség, kiegyensúlyozottság, empátia - Határidők betartása - Rugalmasság, alkalmazkodó képesség, új ötletek kezdeményezése, elfogadása, együttműködő készség - Feladatok önként vállalása - Felkészültség a napi munkában - Pontos, alapos adminisztrációs munka

- Éves munkatervben megjelölt időszakos ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok aránya - Spontán, alkalomszerű ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok aránya - Kötelező óraszámon túl vállalt feladatok száma - Pályázatok írásában való részvétel száma

6. IMIP - IMIP ismerete, fejlesztésében aktivitás - Feladatokban aktív részvétel




37/102


3. változat

3.6.3.Óvodapedagógus teljesítményértékelő lap 1.

Személyi adatok:

Óvodapedagógus neve: Munkaköre: 2.

Értékelési adatok:

Értékelés időpontja: Értékelt időszak: Értékelés indoka: Értékelést végezte: a) Vezető: b) Vezető beosztású pedagógus: c) Óvodapedagógus: Értékelési skála: a) Nem megfelelő (0) pont b) Kevéssé megfelelő (1) pont c) Megfelelő (2) pont d) Kiemelkedő (3) pont

3. Önértékelési lap A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek Kérdések 1.Milyennek értékeled az önképzésben aktivitásodat, megújulásra törekvésedet, és bekapcsolódásodat a kerületi és/vagy fővárosi szakmai munkába /pl. PSZI szolgáltatásai, területgondozás, előadások, bemutatók/? 2.Mennyire rendelkezel a szakmádhoz szükséges képességbeli tudással, és azokat eredményesen alkalmaztad-e? 3.Mennyire jellemzi munkádat az elmélet és a gyakorlat összhangja? 4.Mennyire voltál aktív az óvodán belüli továbbképzéseken /pl. bemutatón, vagy óvodai programon feladat vállalás, munkaközösségi munka, szakmai anyag készítése/?

Önértékelés Vezetői értékelés

Megjegyzés



38/102


3. változat

5.Mennyire tájékoztattad a kollégákat az újonnan látott, hallott, olvasott szakmai ismeretekről /pl. beszámolók, konzultációk/? 6.Mennyire törekedtél arra, hogy a korszerű szakmai megoldásokat beépítsd nevelőmunkádba /pl.KOMP. módszerek, eljárások/? 7.Mennyire ismered, alkalmazod belső szabályozókat /pl. Alapító Okirat, HOP, SZMSZ, Házirend, munkaköri leírások/?

Max. 21 pont

A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka Kérdések

Önértékelés

1.Mennyire vagy képes feladataidat önállóan elvégezni? 2.Mennyire vagy következetes? 3.Nevelőmunkád során mennyire tartod szem előtt szakmai kulcsfogalmainkat /komplex fejlesztés, óvoda kiegészítő szerepe, tudatosság, módszertani szabadság/? 4.Mennyire érvényesül az inklúzivítás, elfogadás, szociális érzékenység nevelőmunkád során /pl. multikulturális nevelés, HH gyermek, HHH gyermek, SNI gyermek/? 5.Mennyire ismered a gyermekek egyéni képességeit, fejlettségét, szociokulturális helyzetét, és ennek megfelelő nevelést, egyéni bánásmódot, fejlesztést, tehetséggon-dozást milyen mértékben biztosítottad? 6.Mennyire voltál eredményes az egészsé-ges életmódra nevelés, valamint a testi higiénés szokások kialakítása terén /pl. gondozási feladatok ellátása, testápolás, egészséges étkezés, öltözködés irányítása/? 7.Mennyire sikerült olyan feltételeket teremteni, tevékenységeket szervezni, mely során a gyermekek mozgásigényét kielégítetted? 8.Mennyire voltál eredményes a gyermekközösség formálásában, lelki biztonságot nyújtó szeretetteljes, elfogadó légkör kialakításában? 9.Mennyire

barátságos

a

csoportszobád


Megjegyzés



39/102


3. változat

berendezése, esztétikus a díszítése /pl. minden tevékenységnek állandó, nyugodt helyet biztosítása? 10.Mennyire törekedtél csoportszobád, környezeted rendezetté tételére napi szinten /pl. munkaeszközök tárolása/? 11.Milyen mértékben biztosítottad a szabad játék feltételeit? 12.Milyennek ítéled a különböző játékfajták szervezésében, irányításában aktivitásodat? /pl.szerepj., konstruálás, építés, bábozás, szabályj., barkácsolás../ 13.Mennyire sikerült komplex módon alkalmaznod a játékba integrált tanulás módszereit? 14.Mennyire teremtettél sokféle lehetőséget a gyermekek beszédkedvének fejlesztése érdekében /pl. spontán beszédhelyzetek kihasználása, bábozás, dramatizálás, beszélgető kör, nyelvi játékok, drámapedagógiai módszerek/? 15.Mennyire sikerült olyan nyugodt körülményeket teremtened, melyben a gyermekek mindig szívesen hallgatják, mondogatják, bábozzák, dramatizálják a verseket, meséket, mondókákat /pl. mesesarok kialakítása, motivációs lehetőségek…/ 16.Mennyire sikerült élményt nyújtó közös ének, zenei tevékenységeket szervezned, mely során felfedezhetik a gyermekek a dallam, a ritmus, a mozgás szépségét, a közös éneklés örömét? 17.Mennyire figyeltél arra, hogy folyamatosan a gyerekek rendelkezésére álljanak változatos technikák, eszközök, mely során megismerhetik a rajzolás, festés, mintázás, építés, képalakítás, kézimunka különböző lehetőségeit? 18.Mennyire tartottad szem előtt a közvetlen tapasztalatszerzés lehetőségeit a közvetlen, és tágabb természeti, emberi, tárgyi környezet formai, mennyiségi, téri viszonyainak megismerésében /pl. kísérlet, séta…/? 19.Mennyire sikerült megvalósítanod a mindennapokban a gyermekek sokoldalú mozgásfejlesztését /pl. mindennapos testnevelés, kötött foglalkozás, szabad mozgásos tevékenységek, udvari játék, preventív torna/?


20.Mennyire modell megnyilatkozásaid?


40/102


3. változat

értékűek

a

szóbeli

21.Mennyire támaszkodsz a pozitívumok kiemelésére nevelőmunkád során? 22.Mennyire tartottad szem előtt a gyermekek méltóságát, jogait? Max. 66 pont

A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség Kérdések 1.Mennyire sikerült jó kapcsolatot kialakítanod a gyermekekkel /szeretet, elfogadás…/? 2.Mennyire tudtad eredményesen megoldani a gyerekek problémáit, konfliktusait? 3.Mennyire tudtad hatékonyan kezelni a nevelési problémákat? 4.Mennyire sikerült elfogadnod a beilleszkedési, magatartási, tanulási nehézségekkel küzdő gyermekeket /pl. SNI gyermek/? 5.Mennyire voltál empatikus, segítőkész, együttműködő a szülőkkel való kapcsolattartás során? 6.Mennyire tudtad elfogadtatni a szülőkkel kéréseidet, gyermekekkel kapcsolatos tájékoztatásodat, esetleges problémákat? 7.A befogadás során mennyire sikerült az újonnan érkező gyermekek számára biztosítanod a minél előbbi beilleszkedést a csoport életébe? 8.Mennyire tudod elfogadni az építő kritikát? 9.Milyennek ítéled a gyermekvédelmi feladataid ellátását /pl. hátrányok kompenzálása, fogadóóra, segítség a szülőknek, jótékonysági projekt menedzselése, ruha és játék vásár szervezése, konzultálás a gyermekvédelmi felelőssel/? 10.Hogyan jellemeznéd együttműködésedet a közvetlen kolléganőddel, a csoport másik óvodapedagógusával?

Önértékelés


Megjegyzés



41/102


3. változat

11.Hogyan jellemeznéd együttműködésedet a dajkáddal? 12.Mennyire tudsz együttműködni a többi kollégáddal? 13.Kommunikációd során mennyire tudod érvényesíteni, közvetíteni gondolataidat? 14.Mennyire vagy igényes és kritikus önmagaddal szemben, próbálsz-e tenni a pozitív változás érdekében? 15.Milyennek ítéled konfliktustűrő, és problémamegoldó képességedet? 16.Milyennek értékeled csapatmunkádat /pl. együttműködés, javaslatok megbeszélése, elfogadása, elgondolások összehangolása/? 17.Mennyire volt eredményes az alábbi segítő szakemberekkel a munkakapcsolatod: - a logopédussal? - a pszichológussal? - a fejlesztőpedagógussal? 18.Milyennek ítéled a szakmai, nevelési kérdésekben, és azok megoldásában kapcsolatodat az óvodavezetővel? 19.Az óvodavezető elvárásainak mennyire vagy képes megfelelni? 20.Mennyire érzed megfelelőnek az információs tájékozottságodat az óvodában /pl. információs dosszié, faliújság, heti megbeszélés/? 21.Mennyire tudtál együttműködni, esetleges problémákat megoldani, szakmai kapcsolatokat ápolni más intézményekkel, szakszolgálatokkal?

Max. 69 pont


Önértékelés


Megjegyzés


1.Mennyire érzed felkészültségedet? 2.Mennyire érzed munkád iránt?


42/102


3. változat

megfelelőnek magad

szakmai

elhivatottnak

3.Mennyire vagy pozitív, és lelkes munkád végzésében /pl. kitartás, felelősségérzet, elkötelezettség/? 4.Mennyire szervezel hatékonyan, körültekintően napi munkád során /pl. célok pontos meghatározása, több szempont figyelembe vétele/? 5.Mennyire vagy hatékony csoportod programjainak szervezésében? 6.Mennyire vagy körültekintő egyéb szakmai feladatok megoldásában? 7.Mennyire vagy határozott döntéseidben? Max.21 pont

Munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet Kérdések 1.Mennyire fegyelmezett a munkavégzésed /pl. pontosság, alaposság, önfegyelem/? 2.Mennyire sikerül pontosan, alaposan tejesítened adminisztrációs feladataidat /pl. csoportnapló, egyéni fejlettségmérő lap, hiányzási napló…/? 3.Mennyire vagy rugalmas, alkalmazkodó /pl. változások, új ötletek kezdeményezése, elfogadása/? 4.Mennyire törekszel minőségi munkára? 5.Mennyire sikerül betartanod a határidőket? 6.Mennyire vagy együttműködő a közös célok elérése érdekében /pl. pályázat írása/? 7.Mennyire vagy felkészült a napi feladatok ellátására /tervezés, szervezés, tevékenység előkészítése/? 8.Az intézmény napirendjéhez alkalmazkodva mennyire tudod a saját munkádat időben jól beosztani?

Önértékelés


Megjegyzés



43/102


3. változat

9.Mennyire vagy képes ellátni helyettesítésből adódó feladatokat? 10.Mennyire igyekszel változtatni fejlesztendő területeiden?

a a Max.30pont

IMIP Kérdések

Önértékelés


Megjegyzés

1.Mennyire ismered az IMIP-et? 2.Mennyire alkalmazod gyakorlatban az IMIP-ben elveket? 3.Mennyire alkalmazod gyakorlatban az IMIP-ben folyamatszabályozásokat? 4.Mennyire alkalmazod gyakorlatban az IMIP-ben eljárásrendeket?

a mindennapi megfogalmazott a mindennapi megfogalmazott a mindennapi megfogalmazott

Eredmény:

Max.12pont

Elért Adott Maximum pontszám: pontszám: pontszám: ……..pont ……..pont

219 pont



Kategóriák:

a) Nem megfelelő:

0-29%:

(0) pont b) Kevéssé megfelelő: (1) pont c) Megfelelő: (2) pont d) Kiemelkedő:

(0-65 pont) 30-59%: (66-131 pont) 60-79%: (132-175 pont) 80-100%:



44/102


3. változat

(3) pont

(176-219 pont)

Dátum:



3.6.3.1.MEGFIGYELÉSI SZEMPONTOK, INDIKÁTOROK ÓVODAPEDAGÓGUS SZEMPONTOK: 1. Szakmai ismeretek - Szakmai felkészültség, végzettség, képzés, önképzés - Szakmai dokumentumok ismerete - Óvodán belüli, és kívüli szakmai programokon való részvétel - Új módszerek, szakmai megoldások beépítése a nevelőmunkába - Kollégák tájékoztatása - Belső szabályozók ismerete és alkalmazása - Óvodai dokumentumok készítésében részvétel

INDIKÁTOROK: - Munkakör ellátásához szükséges végzettségek száma - Munkaköréhez kapcsolható elvégzett továbbképzések, tanfolyamok száma - Innovációs elemek beépítésének, kipróbálásának aránya, mértéke - Új módszertani lehetőségekről kollégák tájékoztatásának száma - Elégedettség mérés eredményei, pozitívumok, negatívumok aránya - Kerületi, vagy fővárosi programokon való részvétel száma - Dokumentumok száma, melynek megalkotásában részt vett - Team munkában való részvétel száma



45/102


3. változat

2. Szakmai gyakorlati munka - Kompetencia - Nevelőmunka hatékonysága a gyermekek képességeinek kibontakoztatása érdekében - Inklúzivítás, elfogadás - Differenciált bánásmód - Egészséges életmódra nevelés - Érzelmi nevelés, erkölcsi nevelés, szocializáció - Gyermekközösség szervezése - Anyanyelvi nevelés - Játék szervezése - Játékba integrált tanulási tevékenységek szervezése - Esztétikus csoportszoba kialakítása

- Partnerek véleménye, elégedettség mérés eredményei, pozitívumok, negatívumok aránya - Csoport ellenőrzés tapasztalatai, eredményei, pozitívumok, negatívumok aránya - Csoport látogatások száma - Spontán ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok aránya - Óvodai programokon való részvétel száma - SNI gyermekek száma a csoportban - Tehetséges gyermekek száma a csoportban - Hátrányos helyzetű gyermekek száma a csoportban - Team munkában való részvétel száma

3. Problémamegoldó képesség - Kapcsolat a partnerekkel: - gyermekekkel, - szülőkkel, - kollégákkal, - munkát segítő szakemberekkel: logopédussal, pszichológussal, fejlesztő pedagógussal - együttműködés a vezetéssel - szakmai kapcsolat másik intézményekkel, szakszolgálatokkal - Gyermekvédelmi feladatok ellátása - Új gyermekek befogadása - Nevelési problémák hatékony kezelése - BTM, és SNI gyermekek elfogadása, fejlesztése - Konfliktustűrő, és problémamegoldó képesség - Csapatmunka - Tájékozottság

- Partnerek véleménye, elégedettség mérés eredményei, pozitívumok, negatívumok ará-nya - Csoport ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok aránya - Megtartott fogadóórák száma - Elvégzett családlátogatások száma - Szülőkkel közös programok száma, /pl. munkadélután, és játszódélután szervezése, gyermeknap/ - Gyermekvédelmi felelősnek jelzések száma - Team munkában részvétel száma - Munkatársi, és nevelői értekezleteken, megbeszéléseken való részvétel száma

4. Felelősség, hivatástudat - Feladatvállalásban aktivitás, elhivatottság, jó szervezőkészség - Visszajelzések, bírálatok pozitív hasznosítása a munkában - Saját adottságok, lehetőségek, korlátok, hibák ismerete - Kitartás, elkötelezettség - Körültekintés, határozottság - Partnerek emberi méltóságának tiszteletben tartása /pl.beszédmodor, megszólítás, kommunikáció/

- Elvégzett feladatok száma, pozitívumok, negatívumok aránya - Elégedettség mérés eredményei, pozitívumok, negatívumok aránya - Visszajelzések, pozitívumok, negatívumok aránya - Spontán tapasztalatok, pozitívumok, negatívumok aránya



46/102


3. változat

5. Pontosság, szorgalom, igyekezet - Megbízhatóság, pontosság, következetesség, kiegyensúlyozottság, empátia - Határidők betartása - Rugalmasság, alkalmazkodó képesség, új ötletek kezdeményezése, elfogadása, együttműködő képesség - Feladatok önként vállalása - Napi munkában felkészültség, adminisztrációs munka pontossága, alapossága

- Nevelési értekezleteken való részvétel száma - Éves munkatervben megjelölt időszakos ellenőrzés tapasztalatai, /pl. csoportlátogatás, óvodai dokumentumok, adminisztráció ellenőrzése/ pozitívumok, negatívumok aránya - Spontán, alkalomszerű ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok aránya /pl. érkezés, távozás/ - Önként vállalt feladatok száma - Kötelező óraszámon túl vállalt feladatok száma - Pályázatok írásában való részvételek száma

6. IMIP - IMIP ismerete, /elvek, folyamatszabályozások, eljárásrendek/ fejlesztésében aktivitás




47/102


3. változat

3.6.4.Megfigyelési szempontok csoportlátogatás 1. Személyi adatok: Óvodapedagógus neve:

2. Megfigyelési adatok: Megfigyelés időpontja: Megfigyelt időszak: Megfigyelés indoka: Megfigyelést végezte: a) Vezető: b) Vezető beosztású pedagógus: c) Óvodapedagógus: Értékelési skála: a) Nem megfelelő (0) pont b) Kevéssé megfelelő (1) pont c) Megfelelő (2) pont d) Kiemelkedő (3) pont

3. Megfigyelési lap A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek Szempontok

Önértékelés Értékelés

Megjegyzés

1.Korszerű szakmai megoldások ismerete, és beépítése a nevelőmunkába /módszerek,

Max. 3 pont

eszközök/

A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka Szempontok 1.Önálló feladat ellátás 2.Következetesség 3.Tudatosság 4.Gyermekek, szülők fogadása reggel 5.Inklúzivítás, elfogadás, szociális érzékenység megjelenése a nevelőmunka során

Önértékelés Értékelés

Megjegyzés



48/102


3. változat

6.Gyermekek egyéni képességeinek, fejlettségének, szociokulturális helyzetének megfelelő nevelés, egyéni bánásmód, fejlesztés, tehetséggondozás lehetőség szerint 7.Egészséges életmódra nevelés, valamint a testi higiénés szokások kialakítása /pl. gondozási feladatok ellátása, testápolás, egészséges étkezés, öltözködés irányítása/ 8.Gyermekközösség formálása, lelki biztonságot nyújtó szeretetteljes, elfogadó légkör ki-alakítása 9.Barátságos csoportszoba /berendezése, esztétikus díszítése, minden tevékenységnek állandó, nyugodt hely biztosítása/ 10.Csoportszoba, a környezet rendezettsége /pl. munkaeszközök tárolása/ 11.Szabad játék feltételeinek biztosítása 12.Különböző játékfajták szervezése, irányításában aktivitás 13.Játékba integrált tanulás módszereinek komplex alkalmazása 14.Lehetőség teremtése a gyermekek beszédkedvének fejlesztése érdekében /pl. spontán beszédhelyzetek kihasználása, bábozás, dramatizálás, beszélgető kör, nyelvi játékok, drámapedagógiai módszerek/ 15.Feltételek teremtése, tevékenységek szervezése, mely során a gyermekek: - szívesen hallgatják, mondogatják, bábozzák, dramatizálják a verseket, meséket, mondókákat /pl. mesesarok kialakítása, motivációs lehetőségek/, vagy - felfedezhetik a gyermekek a dallam, a ritmus, a mozgás szépségét, a közös éneklés örömét vagy rendelkezésére állnak változatos technikák, eszközök, mely során megismerhetik a rajzolás, festés, mintázás, építés, képalakítás, kézi-munka különböző lehetőségeit, vagy közvetlen tapasztalatszerzés útján megismerhetik a természeti, emberi, tárgyi környezet formai, mennyiségi, téri viszonyait, vagy mozgás igényüket sokoldalúan kielégíthetik a nap során /pl. mindennapos testnevelés, kötött foglalkozás, szabad mozgásos tevékenységek, udvari játék,



49/102


3. változat

preventív torna/

16.Szóbeli megnyilatkozások modell értékűek 17.A nap során folyamatosan ellenőriz, értékel, a pozitívumok kiemelésére törekedve 18.Gyermekek méltóságának, jogainak szem előtt tartása Max. 54 pont

A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség Szempontok

Önértékelés


Megjegyzés

1.Jó kapcsolat kialakítása a gyermekekkel /szeretet, elfogadás, újonnan érkező gyermekek minél előbbi beilleszkedésének biztosítása a csoport életébe/ 2.Gyermekek problémáinak, konfliktusainak eredményes megoldása 3.Nevelési problémák hatékony kezelése 4.Beilleszkedési, magatartási, tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek elfogadása /pl. SNI gyermek/ 5.Együttműködés a dajkával a nap során 6.Kommunikáció Max. 18 pont

A munkavégzéssel kapcsolatos felelősség és hivatástudat Szempontok 1.Szakmai felkészültség

Önértékelés


Megjegyzés



50/102


3. változat

2.Elhivatottság, felelősségérzet, elkötelezettség 3.Kitartás 4.Hatékony, körültekintő szervezés a napi munka során /pl. célok pontos meghatározása, több szempont figyelembe vétele/

Max. 12 pont


Önértékelés


Megjegyzés

1.Fegyelmezett munkavégzés /pl. pontosság, alaposság, önfegyelem/? 2.Pontosan, alaposan tejesített adminisztrációs feladatok /pl. csoportnapló, egyéni fejlettségmérő lap, hiányzási napló/ 3.Felkészültség a napi feladatok ellátására /tervezés, szervezés, tevékenység előkészítése/ 4.Napirendhez alkalmazkodás, feladatok időben jó beosztása Max. 12 pont

IMIP Kérdések

Önértékelés


1. IMIP alkalmazása a mindennapi gyakorlatban

Max. 3 pont

Elért Eredmény:

Megjegyzés

Adott

Maximum

pontszám: pontszám: pontszám: ……..pont ……..pont 102 pont

Egyéb vélemény, javaslat: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………



51/102


3. változat


Kategóriák:

a) Nem megfelelő:

0-29%:


0-29 ( pont) 30-59%: 30-59 ( pont) 60-79%: 60-80 ( pont) 80-100%: 81-102 ( pont)

Dátum:





52/102


3. változat

3.6.5.Fejlesztő pedagógus teljesítményértékelő lap 1.Személyi adatok: Fejlesztő pedagógus neve: Munkaköre:

2.Értékelési adatok: Értékelés időpontja: Értékelt időszak: Értékelés indoka: Értékelést végezte: a) Vezető: b) Vezető beosztású pedagógus: c) Óvodapedagógus: Értékelési skála: a) Nem megfelelő (0) pont b) Kevéssé megfelelő (1) pont c) Megfelelő (2) pont d) Kiemelkedő (3) pont

3.Önértékelési lap A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek Kérdések 1.Milyennek értékeled az önképzésben aktivitásodat, megújulásra törekvésedet, és bekapcsolódásodat a kerületi és/vagy fővárosi szakmai munkába /pl. PSZI szolgáltatásai, területgondozás, előadások, bemutatók/? 2.Mennyire voltál aktív az óvodán belüli továbbképzéseken /pl. bemutató vállalása, munkaközösségi munka, szakmai anyagok készítése/? 3.Mennyire tájékoztattad a kollégákat az újonnan látott, hallott, olvasott szakmai ismeretekről /pl. beszámolók, konzultációk/? 4.Mennyire törekedtél arra, hogy a korszerű

Önértékelés


Megjegyzés



53/102


3. változat

szakmai megoldásokat beépítsd nevelőmunkádba /pl. módszerek, eljárások…/? 5.Mennyire ismered, alkalmazod a rád vonatkozó belső szabályozókat /pl. Alapító Okirat, HOP, SZMSZ, Házirend, munkaköri leírások/? 6.Mennyire rendelkezel a szakmádhoz szükséges képességbeli tudással, és azokat eredményesen alkalmaztad-e? 7.Mennyire jellemzi munkádat az elmélet és a gyakorlat összhangja?

Max. 21 pont

A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka Kérdések 1.Mennyire vagy képes feladataidat önállóan elvégezni? 2.Mennyire vagy következetes? 3.Nevelőmunkád során mennyire tartod szem előtt szakmai kulcsfogalmainkat /komplex fejlesztés, óvoda kiegészítő szerepe, tudatosság, módszertani szabadság/? 4.Mennyire érvényesül az inklúzivítás, elfogadás, szociális érzékenység nevelőmunkád során /pl. multikulturális nevelés, HH gyermek, HHH gyermek, SNI gyermek/? 5.Mennyire ismered a gyermekek egyéni képességeit, fejlettségét, szociokulturális helyzetét, és ennek megfelelő nevelést, egyéni bánásmódot, fejlesztést, tehetséggondozást milyen mértékben biztosítottad? 6.Mennyire sikerült olyan feltételeket teremteni, tevékenységeket szervezni, mely során a gyermekek mozgásigényét kielégítetted? 7.Milyen a munkakörödet érintő területek tisztasága, rendezettsége? 8.Mennyire voltál eredményes a gyermekközösség formálásában, lelki biztonságot nyújtó szeretetteljes, elfogadó légkör kialakításában? 9.Mennyire voltál hatékony a játékon belüli nevelési helyzetek megoldásában?

Önértékelés


Megjegyzés



54/102


3. változat

10.Mennyire sikerült a gyermekek méltóságát, jogait szem előtt tartanod? 11.Mennyire modell megnyilatkozásaid?

értékűek

a

szóbeli

12.Mennyire tudtad eredményesen kezelni a gyermekek problémáit, konfliktusait? 13.Mennyire bővíted eszközökkel az aktuális játékkészletedet? 14.Mennyire sikerült komplex módon alkalmaznod a játékba integrált tanulás módszereit? 15.Mennyire támaszkodsz a pozitívumok kiemelésére fejlesztőmunkád során? Max. 45pont

A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség Kérdések 1.Mennyire sikerült jó kapcsolatot kialakítanod a gyermekekkel /szeretet, elfogadás…/? 2.Mennyire tudtad hatékonyan kezelni a nevelési problémákat? 3.Mennyire sikerült elfogadnod a beilleszkedési, magatartási, tanulási nehézségekkel küzdő gyermekeket /pl. SNI gyermek/? 4.Mennyire voltál empatikus, segítőkész, együttműködő a szülőkkel való kapcsolattartás során? 5.Mennyire tudtad elfogadtatni a szülőkkel kéréseidet, gyermekekkel kapcsolatos tájékoztatásodat, esetleges problémákat? 6.A fejlesztésbe bekapcsolódó gyermekekkel mennyire sikerült elfogadtatni az egyéni és kiscsoportos foglalkoztatást? 7.Mennyire tudod elfogadni az építő kritikát? 8.Milyennek ítéled a gyermekvédelmi feladataid ellátását /pl. hátrányok kompenzálása, fogadóóra, segítség a szülőknek, konzultálás a gyermekvédelmi

Önértékelés


Megjegyzés


felelőssel/? 9.Mennyire kollégáiddal?

tudsz


55/102


3. változat

együttműködni

a

10.Kommunikációd során mennyire tudod érvényesíteni, közvetíteni gondolataidat? 11.Mennyire vagy igényes és kritikus önmagaddal szemben, próbálsz-e tenni a pozitív változás érdekében? 12.Milyennek ítéled konfliktustűrő, és problémamegoldó képességedet? 13.Milyennek értékeled csapatmunkádat /pl. együttműködés, javaslatok megbeszélése, elfogadása, elgondolások összehangolása/? 14.Mennyire volt eredményes az alábbi segítő szakemberekkel a munkakapcsolatod: - logopédussal? - pszichológussal? 15.Milyennek ítéled a szakmai, nevelési kérdésekben, és azok megoldásában kapcsolatodat az óvodavezetővel? 16.Az óvodavezető elvárásainak mennyire vagy képes megfelelni? 17.Mennyire érzed megfelelőnek az információs tájékozottságodat az óvodában? /Pl. információs dosszié, faliújság, heti megbeszélés/ 18.Mennyire tudtál együttműködni, esetleges problémákat megoldani, szakmai kapcsolatokat ápolni más intézményekkel, és szakszolgálatokkal?

Max. 57 pont



56/102


3. változat

A munkavégzéssel kapcsolatos felelősség és hivatástudat Kérdések 1.Mennyire érzed felkészültségedet? 2.Mennyire érzed munkád iránt?

Önértékelés

megfelelőnek magad


Megjegyzés

szakmai

elhivatottnak

3.Mennyire vagy pozitív, és lelkes munkád végzésében /pl. kitartás, felelősségérzet, elkötelezettség/? 4.Mennyire szervezel hatékonyan, körültekintően napi munkád során /pl. célok pontos meghatározása, több szempont figyelembe vétele/? 5.Mennyire vagy hatékony a gyermekek feladatainak szervezésében? 6.Mennyire vagy körültekintő egyéb szakmai feladatok megoldásában? 7.Mennyire vagy határozott döntéseidben? Max.21 pont

Munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet Kérdések 1.Mennyire fegyelmezett a munkavégzésed /pl. pontosság, alaposság, önfegyelem/? 2.Mennyire sikerül pontosan, alaposan tejesítened adminisztrációs feladataidat /pl. fejlesztési napló, hiányzási napló…/? 3.Mennyire vagy rugalmas, alkalmazkodó /pl. változások, új ötletek kezdeményezése, elfogadása/? 4.Mennyire törekszel minőségi munkára? 5.Mennyire sikerül betartanod a határidőket? 6.Mennyire vagy együttműködő a közös célok elérése érdekében?

Önértékelés


Megjegyzés



57/102


3. változat

7.Mennyire vagy felkészült a napi feladatok ellátására /tervezés, szervezés, tevékenység előkészítése/? 8.Az intézmény napirendjéhez alkalmazkodva mennyire tudod a saját munkádat időben jól beosztani? 9.Mennyire vagy képes ellátni a helyettesítésből adódó feladatokat? 10.Mennyire igyekszel változtatni a fejlesztendő területeiden? Max. 30 pont

IMIP Kérdések

Önértékelés


Megjegyzés

1.Mennyire ismered az IMIP-et? 2.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott elveket? 3.Mennyire alkalmazod gyakorlatban az IMIP-ben folyamatszabályozásokat? 4.Mennyire alkalmazod gyakorlatban az IMIP-ben eljárásrendeket?

a mindennapi megfogalmazott a mindennapi megfogalmazott

Eredmény:

Elért pontszám:

Max.12pont Adott Maximum pontszám: pontszám:

……..pont

……..pont

186pont




58/102


3. változat


Kategóriák:

a) Nem megfelelő:

0-29%:



Dátum:



3.6.5.1.MEGFIGYELÉSI SZEMPONTOK, INDIKÁTOROK; FEJLESZTŐ PEDAGÓGUS SZEMPONTOK: 1. Szakmai ismeretek - Szakmai felkészültség, végzettség, képzés, önképzés - Szakmai dokumentumok ismerete - Óvodán belüli, és kívüli szakmai programokon való részvétel - Új módszerek, szakmai megoldások beépítése a fejlesztő munkába - Kollégák tájékoztatása - Belső szabályozók ismerete és alkalmazása - Óvodai dokumentumok készítésében részvétel

INDIKÁTOROK: - Munkaköre ellátásához szükséges szakmai, végzettségek száma - Továbbképzések száma - Új módszertani lehetőségekről kollégáinak tájékoztatásának száma Kerületi, vagy fővárosi szakmai rendezvényeken való részvétel száma - Óvodai programokon való részvétel száma - Team munkában való részvétel száma



59/102


3. változat

2. Szakmai gyakorlati munka - Kompetencia - Nevelőmunka hatékonysága a gyermekek képességeinek kibontakoztatása érdekében - Inklúzivítás, elfogadás - Differenciált bánásmód - Mozgásigény kielégítése - Érzelmi nevelés, erkölcsi nevelés, szocializáció - Gyermekközösség formálása, szeretetteljes, elfogadó légkör kialakítása - Anyanyelvi nevelés - Játék szervezése - Játékba integrált tanulási tevékenységek szervezése - Fejlesztő szoba esztétikája

- Partnerek véleménye, elégedettség mérés eredményei, pozitívumok, negatívumok ará-nya - Éves munkatervben megjelölt időszakos ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok aránya - Spontán ellenőrzés tapasztalatai, eredményei, pozitívumok, negatívumok aránya Fejlesztő foglalkozás ellenőrzésének tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok aránya - Fejlesztendő gyermekek, és az óvodába járó gyermekek aránya - Fejlesztő foglalkozásokra járó gyermekek száma - SNI gyermekek száma Fejlesztő foglalkozásokon résztvevő gyermekek közül első osztályba induló gyermekek száma, aránya - Készített fejlesztő játékok száma

3. Problémamegoldó képes-ség - Kapcsolat a partnerekkel: - gyermekekkel, - szülőkkel, - kollégákkal, - munkát segítő szakemberekkel /logopédussal, pszichológussal/ - együttműködés a vezetéssel - szakmai kapcsolat másik intézményekkel, szakszolgálatokkal - Gyermekvédelmi feladatok ellátása - Fejlesztésbe bekapcsolódó gyermekek beilleszkedésének segítése - Nevelési problémák hatékony kezelése - BTM, és SNI gyermekek elfogadása, fejlesztése - Csapatmunka - Tájékozottság 4. Felelősség, hivatástudat - Saját adottságok, lehetőségek, korlátok, hibák ismerete - Visszajelzések, bírálatok pozitív hasznosítása a munkában - Feladatvállalásban aktivitás, elhivatottság, jó szervező készség - Kitartás, elkötelezettség - Körültekintés, határozottság - Partnerek emberi méltóságának tiszteletben tartása/pl. beszédmodor, megszólítás, kommunikáció/

- Partnerek véleménye, elégedettség mérés eredményei, pozitívumok, negatívumok ará-nya - Ellenőrzések tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok aránya - Megtartott fogadóórák száma - Gyermekvédelmi felelősnek jelzések száma - Team munkában részvételek száma - Munkatársi, és nevelői értekezleteken, megbeszéléseken való részvétel száma

- Elvégzett feladatok száma, pozitívumok, negatívumok aránya - Partnerek elégedettség mérésének eredményei, pozitívumok, negatívumok aránya - Visszajelzések, pozitívumok, negatívumok aránya - Spontán tapasztalatok, pozitívumok, negatívumok aránya



60/102


3. változat

5. Pontosság, szorgalom, igyekezet - Megbízhatóság, pontosság, következetesség, kiegyensúlyozottság, empátia - Határidők betartása - Rugalmasság, alkalmazkodó képesség, új ötletek kezdeményezése, elfogadása, együttműködő készség - Feladatok önként vállalása - Felkészültség a napi munkában - Pontos, alapos adminisztrációs munka

- Nevelési értekezleteken való részvétel száma - Éves munkatervben megjelölt időszakos ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok aránya/ Spontán, alkalomszerű ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok aránya/pl. érkezés, távozás/ - Adminisztráció ellenőrzésének tapasztalatai, /pl. fejlesztési napló, hiányzási napló/ pozitívumok, negatívumok aránya - Önként vállalt feladatok száma - Szülőí értekezleteken való részvétel száma - Kötelező óraszámon túl vállalt feladatok száma - Pályázatok írásában való részvétel száma

6. IMIP - IMIP-hez kapcsolódó elvégzett feladatok - IMIP ismerete, /elvek, folyamat szabályozá- száma sok, eljárásrendek/ fejlesztésében aktivitás - Team munkában való részvétel száma


3.6.6.Technikai


61/102


3. változat

dolgozók teljesítményértékelő lapja; dajka

1.Személyi adatok Munkatárs neve: Munkaköre: 2.Értékelési adatok Értékelés időpontja: Értékelt időszak: Értékelés indoka: Értékelést végezte: a) Vezető: b) Vezető beosztású pedagógus: c) Óvodapedagógus: d) Nem pedagógus dolgozó: Értékelési skála: a) Nem megfelelő (0) pont b) Kevéssé megfelelő (1) pont c) Megfelelő (2) pont d) Kiemelkedő (3) pont

3. Önértékelési lap A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek Kérdések 1.Mennyire ismered, alkalmazod a rád vonatkozó belső szabályozókat /pl. Alapító Okirat, HOP, SZMSZ, Házirend, munkaköri leírások/? 2.Mennyire rendelkezel a szakmádhoz szükséges képességbeli tudással, és azokat eredményesen alkalmaztad-e? 3.Mennyire ismered és alkalmazod a HACCP előírásait, és hogyan látod el dokumentációs feladataidat? 4.Mennyire vagy nyitott új, korszerű eljárások kipróbálására?

Önértékelés


Megjegyzés



62/102


3. változat

5.Milyen mértékben alkalmazod a megismert korszerű ismereteket? 6.Mennyire tájékoztattad kollégáidat megismert korszerű ismeretekről?

a Max. 18 pont

A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka Kérdések 1.Milyen minőségi szinten látod el napi feladataidat? 2.Mennyire tartod be mindennapi munkád során a HACCP előírásait? 3.Mennyire vagy képes feladataidat önállóan elvégezni? 4.Mennyire vagy a munkád során rugalmas/pl. csoport kéréseinek teljesítése/? 5.Az intézmény napirendjéhez alkalmazkodva mennyire tudod a saját munkaidődet jól beosztani? 6.Mennyire érvényesül az inklúzivítás, elfogadás, szociális érzékenység munkád során /pl. multikulturális nevelés, HH gyermek, HHH gyermek, SNI gyermek/? 7.Milyen mértékben alkalmazod az egyéni bánásmód elvét /SNI-s gyermek, tehetséggondozás…/? 8.Mennyire modell értékűek a szóbeli megnyilatkozásaid? 9.Mennyire veszel részt a csoport mindennapi életében /gondozási feladatok, szervezési feladatok, csoportszoba rendezése…/? 10.Milyen a munkakörödet érintő területek tisztasága, rendezettsége? 11.Mennyire tartod be a munkaeszközök tárolására vonatkozó szokás,-szabályrendszert?

Önértékelés


Megjegyzés



63/102


3. változat

12.Milyen szinten sikerül a csoportok szokásszabályrendszerét betartanod, betartatnod a csoportszobában, gyermekmosdóban, öltözőben, udvaron? Max. 33 pont

A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség Kérdések

Önértékelés


Megjegyzés

1.Mennyire sikerült jó kapcsolatot kialakítanod a gyermekekkel? 2.Milyennek értékeled az óvodapedagógussal való kapcsolatodat /pl. összhang, együttműködés…/? 3.Milyennek ítéled a kapcsolattartásodat a szülőkkel? 4.Mennyire tudsz együttműködni a közvetlen munkatársaiddal? 5.Kommunikációd során mennyire tudod érvényesíteni, közvetíteni gondolataidat? 6.Az építő jellegű kritika ösztönzően hat-e a munkádra? 7.Milyennek ítéled problémamegoldó, konfliktustűrő képességedet? 8.Milyennek értékeled csapatmunkádat /pl. együttműködés, javaslatok megbeszélése, elfogadása, elgondolások összehangolása/? 9.Milyennek ítéled a kapcsolatodat szakmai kérdésekben, feladatok megoldásában az óvodavezetővel? 10.Az óvodavezető elvárásainak mennyire vagy képes megfelelni? 11.Mennyire ismered az információs rendszer működését az óvodában? 12. Mennyire voltál tájékozott az információkban? Max. 36 pont

Munkavégzéssel kapcsolatos felelősség és hivatástudat Kérdések

Önértékelés


Megjegyzés



64/102


3. változat

1.Mennyire érzed megfelelőnek napi felkészültségedet? 2.Mennyire érzed magad elhivatottnak munkád iránt? 3.Mennyire pozitív a hozzáállásod a munkához /pl. kitartás, felelősségérzet, elkötelezettség…/? 4.Mennyire kezeled bizalmasan a gyermekekkel kapcsolatos információkat? 5.Mennyire veszed ki részed hatékonyan, körültekintően a feladatok ellátásában? Max. 15 pont


Önértékelés


Megjegyzés

1.Mennyire fegyelmezett a munkavégzésed /pl. pontosság, alaposság, önfegyelem/? 2.Mennyire vagy rugalmas, alkalmazkodó /pl. változások, új ötletek, kezdeményezések elfogadása…/? 3.Mennyire törekszel minőségi munkára? 4.Mennyire sikerül betartanod a határidőket? 5.Mennyire vagy együttműködő a közös célok elérése érdekében? 6.Az intézmény által szervezett szakmai projektben mennyire vállalsz önként feladatot (pl. szakmai nap, rendezvény…)? 7.Mennyire vagy felkészült a napi feladatok ellátására? 8.Mennyire vagy képes ellátni a helyettesítésből adódó feladatokat? 9.Mennyire igyekszel változtatni a fejlesztendő területeiden Max.27 pont

IMIP Kérdések 1.Mennyire ismered az IMIP rád vonatkozó területeit? 2.Mennyire alkalmazod a mindennapi

Önértékelés


Megjegyzés


gyakorlatban az IMIP-ben elveket? 3.Mennyire alkalmazod gyakorlatban az IMIP-ben folyamatszabályozásokat? 4.Mennyire alkalmazod gyakorlatban az IMIP-ben eljárásrendeket?


65/102


3. változat

megfogalmazott a mindennapi megfogalmazott a mindennapi megfogalmazott

Max.12 pont

Elért Eredmény:

Adott

Maximum

pontszám: pontszám: pontszám: ……..pont ……..pont

141pont



Kategóriák:

a) Nem megfelelő:

0-29%:


(0-42pont)

30-59%: (43-84 pont) 60-79%: (87-113pont) 80-100%:(114-141 pont)

Dátum:


…………………………………. Munkatárs aláírása



66/102


3. változat

3.6.6.1.MEGFIGYELÉSI SZEMPONTOK, INDIKÁTOROK TECHNIKAI DOLGOZÓK: DAJKÁK

SZEMPONTOK: 1. Szakmai ismeretek - Beosztásnak megfelelő végzettség - Továbbképzési kötelezettség - HACCP és egyéb szakmai dokumentumok ismerete - Dokumentációs feladatok ellátása - Kollégák tájékoztatása - Belső szabályozók ismerete és alkalmazása

INDIKÁTOROK: - Iskolai végzettség - Munkában hasznosítható szakirányú képzések száma - Dokumentumok száma, hibák száma - Munkatársi értekezleteken való részvétel száma

2. Szakmai gyakorlati munka - Kompetencia, önálló feladat ellátás -HACCP és egyéb szakmai dokumentum előírásainak betartása - Inklúzivítás, elfogadás - Differenciált bánásmód - Csoport szokás, és szabályrendszerének betartása, betartatása - Csoportszoba, mosdó, öltöző tisztasága, rendezettsége, esztétikája - Részvétel a csoport mindennapi életében

- Spontán tapasztalatok alapján pozitívumok, negatívumok aránya - Partnerek véleménye elégedettsége, pozitív, negatív visszajelzések száma - Csoport ellenőrzések száma, pozitív, negatív tapasztalatok aránya

3. Problémamegoldó képesség - Kapcsolat a partnerekkel: - gyermekekkel, - szülőkkel, - kollégákkal, - együttműködés a vezetéssel - Konfliktustűrő, és problémamegoldó képesség - Csapatmunka - Tájékozottság 4. Felelősség, hivatástudat - Saját adottságok, lehetőségek, korlátok, hibák ismerete - Visszajelzések, bírálatok pozitív hasznosítása a munkában - Feladatvállalásban aktivitás, - Körültekintés - Partnerek emberi méltóságának tiszteletben tartása/pl. beszédmodor, megszólítás, kommunikáció/

- Spontán tapasztalatok, pozitívumok, negatívumok aránya - Partnerek véleménye, visszajelzések száma, pozitívumok, negatívumok aránya - Csoportellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok száma - Elégedettség mérés eredményei, pozitívumok, negatívumok száma - Spontán megnyilvánulások, megfigyelések tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok száma - Elégedettség mérés eredménye, pozitívumok, negatívumok aránya - Csoportellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok aránya - Kötelező óraszámán felül vállalt feladatok száma



67/102


3. változat

5. Pontosság, szorgalom, igyekezet - Megbízhatóság, pontosság, következetesség, kiegyensúlyozottság, empátia - Rugalmasság, alkalmazkodó képesség, új ötletek, kezdeményezések elfogadása, együttműködés - Feladatok önként vállalása

- Csoport ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok aránya - Éves munkatervben megjelölt időszakos ellenőrzés tapasztalatai pozitívumok, negatívumok aránya - Spontán, alkalomszerű ellenőrzés tapasztalatai pozitívumok, negatívumok aránya - Elégedettség mérés eredménye, pozitívumok, negatívumok aránya

6. IMIP - IMIP ismerete - Eljárásrendnek munkavégzés

- Elégedettség mérés eredménye, pozitívumok, negatívumok aránya megfelelő

gyakorlati


3.6.7.Technikai


68/102


3. változat

dolgozók teljesítményértékelő lapja; konyhás dajka

1.Személyi adatok Munkatárs neve: Munkaköre: 2.Értékelési adatok Értékelés időpontja: Értékelt időszak: Értékelés indoka: Értékelést végezte: a) Vezető: b) Vezető beosztású pedagógus: c) Óvodapedagógus: d) Nem pedagógus dolgozó: Értékelési skála: a) Nem megfelelő (0) pont b) Kevéssé megfelelő (1) pont c) Megfelelő (2) pont d) Kiemelkedő (3) pont

3. Önértékelési lap A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek Kérdések 1.Mennyire ismered, alkalmazod a rád vonatkozó belső szabályozókat /pl. Alapító Okirat, HOP, SZMSZ, Házirend, munkaköri leírások/? 2.Mennyire rendelkezel a szakmádhoz szükséges képességbeli tudással, és azokat eredményesen alkalmaztad-e? 3.Mennyire tartod be a HACCP előírásait, és hogyan látod el dokumentációs feladataidat? 4.Mennyire vagy nyitott új, korszerű eljárások kipróbálására? 5.Milyen mértékben alkalmazod a megismert korszerű ismereteket?

Önértékelés


Megjegyzés



69/102


3. változat

6.Mennyire tájékoztattad kollégáidat megismert korszerű ismeretekről?

a Max. 18 pont


Önértékelés


Megjegyzés

1.Milyen minőségi szinten látod el napi feladataidat? 2.Mennyire vagy képes feladataidat önállóan elvégezni? 3.Az intézmény napirendjéhez alkalmazkodva mennyire tudod a saját munkádat időben jól beosztani? 4.Mennyire vagy a munkád során rugalmas? 5.Mennyire tartod be a munkaeszközök tárolásra vonatkozó szokás, - szabályrendszert? 6.Milyen a munkakörödet érintő területek tisztasága, rendezettsége? 7.Mennyire modell értékűek a szóbeli megnyilatkozásaid? Max. 21 pont

A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség Kérdések 1.Mennyire sikerült jó kapcsolatot kialakítanod a gyermekekkel? 2.Milyennek ítéled a kapcsolattartásodat a szülőkkel? 3.Mennyire tudsz együttműködni a közvetlen munkatársaiddal? 4.Kommunikációd során mennyire tudod érvényesíteni, közvetíteni gondolataidat? 5.Az építő jellegű kritika ösztönzően hat-e a munkádra? 6.Milyennek ítéled problémamegoldó, konfliktustűrő képességedet? 7.Milyennek értékeled csapatmunkádat /pl.

Önértékelés


Megjegyzés



70/102


3. változat

együttműködés, javaslatok megbeszélése, elfogadása, elgondolások összehangolása/? 8.Milyennek ítéled a kapcsolatodat szakmai kérdésekben, feladatok megoldásában az óvodavezetővel? 9.Az óvodavezető elvárásainak mennyire vagy képes megfelelni? 10.Mennyire ismered az információs rendszer működését az óvodában? 11. Mennyire voltál tájékozott az információkban? Max. 33 pont


Önértékelés


1.Mennyire érzed magad elhivatottnak munkád iránt? 2.Mennyire pozitív a hozzáállásod a munkához /pl. kitartás, felelősségérzet, elkötelezettség…/? 3.Mennyire kezeled bizalmasan az információkat? 4.Mennyire veszed ki részed hatékonyan, körültekintően a feladatok, alkalmi feladatok ellátásában?

Megjegyzés

Max. 12 pont

Munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet Kérdések 1.Mennyire fegyelmezett a munkavégzésed /pl. pontosság, alaposság, önfegyelem/? 2.Mennyire vagy rugalmas, alkalmazkodó /pl. változások, új ötletek, kezdeményezések elfogadása…/? 3.Mennyire törekszel minőségi munkára?

Önértékelés


Megjegyzés



71/102


3. változat

4.Mennyire sikerül betartanod a határidőket? 5.Mennyire vagy együttműködő a közös célok elérése érdekében? 6.Az intézmény által szervezett szakmai projektben mennyire vállalsz önként feladatot (pl. szakmai nap, rendezvény…)? 7.Mennyire vagy képes ellátni a helyettesítésből adódó feladatokat? 8.Mennyire igyekszel változtatni a fejlesztendő területeiden?

Max.24 pont

IMIP Kérdések

Önértékelés


1.Mennyire ismered az IMIP rád vonatkozó területeit? 2.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott elveket? 3.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott folyamatszabályozáso-kat? 4.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott eljárásrendeket?

Max.12 pont

Elért Eredmény:

Megjegyzés

Adott

Maximum





72/102


3. változat

Értékelési skála: a) Nem megfelelő:

Kategóriák: 0-29%: (0-35 pont) 30-59%: (36-71 pont) 60-79%: (72-95 pont) 80-100%: (96-120 pont)

(0) pont b) Kevéssé megfelelő: (1) pont c) Megfelelő: (2) pont d) Kiemelkedő: (3) pont Dátum:


…………………………………. Munkatárs aláírás

3.6.7.1.MEGFIGYELÉSI SZEMPONTOK, INDIKÁTOROK TECHNIKAI DOLGOZÓK: KONYHÁS DAJKA

SZEMPONTOK: 1. Szakmai ismeretek - Beosztásnak megfelelő végzettség - HACCP és egyéb szakmai dokumentumok ismerete - Dokumentációs feladatok ellátása - Kollégák tájékoztatása - Belső szabályozók ismerete és alkalmazása

INDIKÁTOROK: - Iskolai végzettsége - Elvégzett továbbképzések száma - Dokumentációs munka ellenőrzésének tapasztalatai, hiányosságok, pozitívumok aránya

2. Szakmai gyakorlati munka - Kompetencia, önálló feladat ellátás - HACCP és egyéb szakmai dokumentum előírásainak betartása - Munkaterület tisztasága, rendezettsége, esztétikája - Részvétel az intézmény mindennapi életében

- Spontán, alkalomszerű, célzott ellenőrzések tapasztalatai, pozitívumok, hiányosságok száma - Partnerek véleménye, elégedettsége, pozitívumok, negatívumok aránya



73/102


3. változat

3. Problémamegoldó képesség - Kapcsolat a partnerekkel: - gyermekekkel, - szülőkkel, - kollégákkal, - együttműködés a vezetéssel - Kolfliktustűrő, és problémamegoldó képesség

- Spontán tapasztalatok, ellenőrzések során pozitívumok, negatívumok aránya - Partnerek véleménye, elégedettsége, pozitívumok, negatívumok aránya - Közös munkában való részvétel száma

4. Felelősség, hivatástudat - Saját adottságok, lehetőségek, korlátok, hibák ismerete - Visszajelzések, bírálatok pozitív hasznosítása a munkában - Feladatvállalásban aktivitás - Partnerek emberi méltóságának tiszteletben tartása /pl. beszédmodor, megszólítás, kommunikáció/

- Spontán tapasztalatok, ellenőrzések során pozitívumok, negatívumok aránya - Partnerek visszajelzése, elégedettség mérés eredménye, pozitívumok, negatívumok száma

5. Pontosság, szorgalom, igyekezet - Megbízhatóság, pontosság - Rugalmasság, alkalmazkodó készség, új ötletek, kezdeményezések elfogadása, együttműködés - Feladatok önként vállalása

- Munkaidőben, és munkaidőn felül vállalt feladatok aránya - Éves munkatervben megjelölt időszakos ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok aránya - Spontán, alkalomszerű ellenőrzés, pozitív, negatív tapasztalatok száma

6. IMIP - IMIP ismerete - Eljárásrendnek megfelelő munkavégzés

- Elégedettség mérés eredménye, pozitívumok, negatívumok aránya - Alkalmazotti értekezleteken való részvétel száma


3.6.8.Technikai


74/102


3. változat

dolgozók teljesítményértékelő lapja óvodatitkár

1.Személyi adatok Munkatárs neve: Munkaköre: 2.Értékelési adatok Értékelés időpontja: Értékelt időszak: Értékelés indoka: Értékelést végezte: a) Vezető: b) Vezető beosztású pedagógus: c) Óvodapedagógus: d) Nem pedagógus dolgozó: Értékelési skála: a) Nem megfelelő (0) pont b) Kevéssé megfelelő (1) pont c) Megfelelő (2) pont d) Kiemelkedő (3) pont 3.Önértékelési

lap

A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek Kérdések 1.Mennyire ismered, alkalmazod a rád vonatkozó belső szabályozókat /pl. Alapító Okirat, HOP, SZMSZ, Házirend, munkaköri leírások/? 2.Mennyire vagy segítőkész kollégáiddal szemben? 3.Mennyire rendelkezel a szakmádhoz szükséges képességbeli tudással, és azokat eredményesen alkalmaztad-e? 4.Mennyire vagy nyitott új, korszerű eljárások kipróbálására?

Önértékelés


Megjegyzés



75/102


3. változat

5.Milyen mértékben alkalmazod a megismert korszerű ismereteket? Max. 15 pont


Önértékelés


Megjegyzés

1.Milyen minőségi szintén látod el napi feladataidat? 2.Mennyire vagy képes feladataidat önállóan elvégezni? 3.Mennyire vagy a munkád során rugalmas? 4.Milyen a munkakörödet érintő területek tisztasága, rendezettsége? 5.Mennyire modell értékűek a szóbeli megnyilatkozásaid?

Max. 15pont

A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség Kérdések 1.Mennyire sikerült az óvoda ügyében végzett munka folytán jó kapcsolatot kialakítani az önkormányzatban az ügyintézőkkel? 2.Mennyire voltál hatékony az óvodán kívüli ügyek intézésében? 3.Milyennek ítéled a kapcsolattartásodat a szülőkkel? 4.Mennyire tudsz együttműködni a munkatársaiddal? 5.Kommunikációd során mennyire tudod érvényesíteni, közvetíteni gondolataidat? 6.Az építő jellegű kritika ösztönzően hat-e a munkádra? 7.Milyennek ítéled problémamegoldó, konfliktustűrő képességedet? 8.Milyennek értékeled csapatmunkádat /pl. együttműködés, javaslatok megbeszélése, elfogadása, elgondolások összehangolása…/? 9.Milyennek ítéled a kapcsolatodat szakmai kérdésekben, feladatok megoldásában az óvodavezetővel?

Önértékelés


Megjegyzés



76/102


3. változat

10.Az óvodavezető elvárásainak mennyire vagy képes megfelelni? 11.Mennyire ismered az információs rendszer működését az óvodában? 12. Mennyire voltál tájékozott az információkban? Max. 36 pont


Önértékelés


1.Mennyire érzed megfelelőnek szakmai felkészültségedet? 2.Mennyire érzed magad elhivatottnak munkád iránt? 3.Mennyire pozitív a hozzáállásod a munkához /pl. kitartás, felelősségérzet, elkötelezettség/? 4.Mennyire kezeled bizalmasan az óvoda ügyeivel, és a gyermekekkel kapcsolatos információkat? 5.Mennyire veszed ki részed hatékonyan, körültekintően a feladatok ellátásában?

Megjegyzés

Max. 15 pont

Munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet Kérdések 1.Mennyire fegyelmezett a munkavégzésed /pl. pontosság, alaposság, önfegyelem/? 2.Mennyire vagy rugalmas, alkalmazkodó /pl. változások, új ötletek, kezdeményezések elfogadása/? 3.Mennyire törekszel minőségi munkára 4.Mennyire sikerül betartanod a határidőket? 5.Mennyire vagy együttműködő a közös célok elérése érdekében? 6.Mennyire vagy felkészült a napi feladatok ellátására? 7.Az intézmény által szervezett szakmai

Önértékelés


Megjegyzés



77/102


3. változat

projektben mennyire vállalsz önként feladatot (pl. pályázatírás, szakmai nap, rendezvény…)? 8.Mennyire igyekszel változtatni a fejlesztendő területeiden?

Max. 24 pont

IMIP Kérdések

Önértékelés


1.Mennyire ismered az IMIP-et? 2.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott elveket? 3.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott folyamatszabályozásokat? 4.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott eljárásrendeket?

Max. 12 pont

Elért Eredmény:

Megjegyzés

Adott

Maximum



Értékelési skála: a) Nem megfelelő: (0) pont b) Kevéssé megfelelő: (1) pont c) Megfelelő: (2) pont d) Kiemelkedő: (3) pont Dátum:




78/102


3. változat



3.6.8.1.MEGFIGYELÉSI SZEMPONTOK, INDIKÁTOROK; ÓVODATITKÁR SZEMPONTOK: 1. Szakmai ismeretek - Szakmai felkészültség, beosztásnak megfelelő végzettség - Belső szabályozók ismerete és alkalmazása

INDIKÁTOROK: - Iskolai végzettségek száma - Elvégzett továbbképzések száma - Adminisztráció, ügyintéző munka során pozitívumok és hiányosságok száma

2. Szakmai gyakorlati munka - Spontán tapasztalatok, hibák, hiányosságok, - Kompetencia, önálló feladat ellátás ill. pozitívumok száma - Munkakörhöz kapcsolódó adminisztrációs és - Ellenőrzés során pozitívumok, negatívumok egyéb tevékenységek végzése aránya - Kollégák tájékoztatása - Partnerek véleménye, elégedettség mérés - Munkaterület rendezettsége, esztétikája eredménye, pozitívumok, negatívumok aránya 3. Problémamegoldó képesség - Kapcsolat a partnerekkel: - gyermekekkel, - szülőkkel, - kollégákkal, - együttműködés a vezetéssel /óvoda vezetője, Önkorm./ - Kolfliktustűrő, és problémamegoldó képesség - Csapatmunka - Tájékozottság

- Spontán tapasztalatok, pozitívumok, negatívumok aránya - Partnerek véleménye, elégedettség mérés eredményei, pozitívumok, negatívumok aránya - Közös munkában való részvétel száma

4. Felelősség, hivatástudat - Saját adottságok, lehetőségek, korlátok, hibák ismerete - Visszajelzések, bírálatok pozitív hasznosítása a munkában - Feladat vállalásban aktivitás, - Partnerek emberi méltóságának tiszteletben tartása /pl. beszédmodor, megszólítás, kommunikáció/

- Spontán megnyilvánulások, megfigyelések tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok aránya - Partnerek visszajelzése, elégedettség mérés eredménye, pozitívumok, negatívumok aránya



79/102


3. változat

5. Pontosság, szorgalom, igyekezet - Megbízhatóság, pontosság, következetesség, kiegyensúlyozottság, empátia - Határidők betartása - Rugalmasság, együttműködés - Feladatok önként vállalása - Felkészültség a napi munkában

6. IMIP - IMIP ismerete - Eljárásrendeknek munkavégzés

megfelelő

- Éves munkatervben megjelölt időszakos ellenőrzés tapasztalatai - Spontán ellenőrzés tapasztalatai, hibák száma, pozitívumok, negatívumok aránya - Munkaköri tevékenysége során pozitívumok, negatívumok aránya - Munkaidőn, feladatkörön túl végzett feladatok száma

- Elégedettség mérés eredményei, pozitívumok, negatívumok aránya gyakorlati - Alkalmazotti értekezleteken való részvétel száma


3.6.9.Technikai


80/102


3. változat

dolgozók teljesítményértékelő lapja; kertész

1.Személyi adatok Munkatárs neve: Munkaköre: 2.Értékelési adatok Értékelés időpontja: Értékelt időszak: Értékelést végezte: a) Vezető: b) Vezető beosztású pedagógus: c) Óvodapedagógus: d) Nem pedagógus dolgozó: Értékelési skála: a) Nem megfelelő (0) pont b) Kevéssé megfelelő (1) pont c) Megfelelő (2) pont d) Kiemelkedő (3) pont 3.Önértékelési

lap

A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek Kérdések

Önértékelés


Megjegyzés

1.Mennyire ismered, alkalmazod a rád vonatkozó belső szabályozókat /pl. Alapító Okirat, HOP, SZMSZ, Házirend, munkaköri leírások/? 2.Mennyire vagy segítőkész kollégáiddal szemben? 3.Mennyire rendelkezel a szakmádhoz szükséges képességbeli tudással, és azokat eredményesen alkalmaztad-e? 4.Mennyire vagy nyitott új, korszerű eljárások kipróbálására? 5.Milyen mértékben alkalmazod a megismert korszerű ismereteket? Max. 15 pont

A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka



81/102


3. változat

Kérdések

Önértékelés


Megjegyzés

1.Milyen minőségi szintén látod el napi feladataidat? 2.Mennyire vagy képes feladataidat önállóan elvégezni? 3.Mennyire tudtál hatékonyan eleget tenni a kerti, és az udvari munkáknak? 4.Mennyire voltál eredményes a karbantartási feladatok elvégzésében? 5.Az intézmény napirendjéhez alkalmazkodva mennyire tudtad a saját munkádat időben jól beosztani? 6.Mennyire tartod be a munkaeszközök tárolására vonatkozó szokás,- szabály rendszert? 7.Milyen a munkakörödet érintő területek tisztasága, rendezettsége? 8.Mennyire vagy a munkád során rugalmas? 9.Mennyire modell értékűek a szóbeli megnyilatkozásaid? Max. 27 pont

A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség Kérdések 1.A gyermekek között mennyire tudtál eleget tenni a biztonságos munkavégzésnek? 2.Hogyan jellemeznéd együttműködésedet az óvoda dolgozóival? 3.Kommunikációd során mennyire tudod érvényesíteni, közvetíteni gondolataidat? 4.Az építő jellegű kritika ösztönzően hat-e a munkádra? 5.Milyennek ítéled problémamegoldó, konfliktustűrő képességedet? 6.Milyennek értékeled csapatmunkádat /pl. együttműködés, javaslatok megbeszélése, elfogadása, elgondolások összehangolása…/? 7.Milyennek ítéled a kapcsolatodat szakmai kérdésekben, feladatok megoldásában az óvodavezetővel? 8.Az óvodavezető elvárásainak mennyire vagy képes megfelelni?

Önértékelés


Megjegyzés



82/102


3. változat

9.Mennyire ismered az információs rendszer működését az óvodában? 10. Mennyire voltál tájékozott az információkban?

Max. 30 pont


Önértékelés


Megjegyzés

1.Mennyire érzed megfelelőnek szakmai felkészültségedet? 2.Mennyire érzed magad elhivatottnak munkád iránt? 3.Mennyire pozitív a hozzáállásod a munkához /pl. kitartás, felelősségérzet, elkötelezettség/? 4.Mennyire kezeled bizalmasan az óvoda ügyeivel, és a gyermekekkel kapcsolatos információkat? 5.Mennyire veszed ki részed hatékonyan, körültekintően a feladatok ellátásában? Max. 15 pont

Munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet Kérdések 1.Mennyire fegyelmezett a munkavégzésed /pl. pontosság, alaposság, önfegyelem/? 2.Mennyire vagy rugalmas, alkalmazkodó /pl. változások, új ötletek kezdeményezése, elfogadása/? 3.Mennyire törekszel minőségi munkára? 4.Mennyire sikerül betartanod a határidőket? 5.Mennyire vagy együttműködő a közös célok elérése érdekében? 6.Mennyire vagy felkészült a napi feladatok ellátására? 7.Az intézmény által szervezett szakmai projektben mennyire vállalsz önként feladatot /pl. szakmai nap, rendezvény/?

Önértékelés


Megjegyzés


8.Mennyire igyekszel fejlesztendő területeiden?


83/102


3. változat

változtatni

a Max. 24 pont

IMIP Kérdések

Önértékelés


1.Mennyire ismered az IMIP rád vonatkozó részeit? 2.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott elveket? 3.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott folyamatszabályozásokat? 4.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott eljárásrendeket?

Max.12 pont

Elért Eredmény:

Megjegyzés

Adott

Maximum




Kategóriák:

a) Nem megfelelő:

0-29%:





84/102


3. változat

Dátum:



3.6.9.1.MEGFIGYELÉSI SZEMPONTOK, INDIKÁTOROK TECHNIKAI DOLGOZÓ: KERTÉSZ

SZEMPONTOK: INDIKÁTOROK: 1. Szakmai ismeretek - Szakmai, iskolai végzettség száma - Beosztásának megfelelő végzettség - Munkájában hasznosítható szakirányú képzé- Kollégák tájékoztatása /ismereteiről/ sek száma - Belső szabályozók ismerete, alkalmazása /balesetvédelem, munkavédelem/ 2. Szakmai gyakorlati munka - Kompetencia, önálló feladat ellátás - Munkavédelmi, balesetvédelmi, és egyéb szakmai dokumentum előírásainak betartása - Csoportok szokás, és szabályrendszerének betartása, figyelembevétele - Munkaterületek tisztasága, rendezettsége, esztétikája - Munkaeszközök előírás szerű tárolása - Részvétel az intézmény mindennapi életében

- Spontán tapasztalatok, célzott ellenőrzések száma, esetleges hiányosságok száma, pozitívumok aránya - Partnerek véleménye, elégedettsége, pozitív, negatív jelzések száma, aránya

3. Problémamegoldó képesség - Kapcsolat a partnerekkel: - gyermekekkel, - szülőkkel, - kollégákkal, - együttműködés a vezetéssel - Konfliktustűrő, és problémamegoldó képesség - Csapatmunka - Tájékozottság

- Spontán tapasztalatok, pozitívumok, negatívumok száma, aránya - Partnerek véleménye, elégedettség mérés eredménye, pozitívumok, negatívumok aránya

4. Felelősség, hivatástudat - Saját adottságok, lehetőségek, korlátok, hibák ismerete - Visszajelzések, bírálatok pozitív hasznosítása a munkában - Feladat vállalásban aktivitás, - Körültekintés - Partnerek emberi méltóságának tiszteletben

Spontán megfigyelések tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok száma, aránya - Mindennapi munka színvonala, esetleges hiányosságok száma - Megbízatások teljesítésének színvonala, pozitívumok, negatívumok aránya - Partnerek jelzései, elégedettség mérés eredménye, pozitív, negatív jelzések száma



85/102


3. változat

tartása /pl. beszédmodor, megszólítás, kommunikáció/ 5.Pontosság,szorgalom,igyekezet - Megbízhatóság, pontosság - Határidők betartása - Rugalmasság, alkalmazkodó készség, együttműködés - Feladatok önként vállalása 6. IMIP -IMIP ismerete -Eljárásrendnek megfelelő mun-kavégzés

- Éves munkatervben megjelölt célzott ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok száma - Spontán, alkalomszerű ellenőrzés tapasztalatai, esetleges hibák száma, pozitívumok száma - Munkakörén túl, munkaidején felül végzett feladatok száma -Elégedettség mérés ered-ménye, pozitívumok, nega-tívumok aránya -Alkalmazotti értekezlete-ken való részvétel száma


3.6.10.Technikai


86/102


3. változat

dolgozók teljesítményértékelő lapja; kisegítő

1.Személyi adatok Munkatárs neve: Munkaköre: 2.Értékelési adatok Értékelés időpontja: Értékelt időszak: Értékelés indoka: Értékelést végezte: a) Vezető: b) Vezető beosztású pedagógus: d) Nem pedagógus dolgozó: Értékelési skála: a) Nem megfelelő (0) pont b) Kevéssé megfelelő (1) pont c) Megfelelő (2) pont d) Kiemelkedő (3) pont

3.Önértékelési lap A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek Kérdések 1.Mennyire ismered, alkalmazod a rád vonatkozó belső szabályozókat /pl. Alapító Okirat, HOP, SZMSZ, Házirend, munkaköri leírások/? 2.Mennyire rendelkezel a szakmádhoz szükséges képességbeli tudással, és azokat eredményesen alkalmaztad-e? 3.Mennyire ismered és alkalmazod a HACCP előírásait, és hogyan látod el dokumentációs feladataidat? 4.Mennyire vagy nyitott új, korszerű eljárások kipróbálására?

Önértékelés


Megjegyzés



87/102


3. változat

5.Milyen mértékben alkalmazod a megismert korszerű ismereteket?

Max. 15 pont


Önértékelés


Megjegyzés

1.Milyen minőségi szintén látod el napi feladataidat? 2.Mennyire vagy képes feladataidat önállóan elvégezni? 3.Mennyire vagy a munkád során rugalmas? 4.Milyen a munkakörödet érintő területek tisztasága, rendezettsége? 5.Mennyire tartod be a munkaeszközök tárolásra vonatkozó szokás, - szabályrendszert 6.Az intézmény napirendjéhez alkalmazkodva mennyire tudod a saját munkádat időben jól beosztani? 7.Mennyire modell értékűek a szóbeli megnyilatkozásaid? Max. 21 pont

A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség Kérdések 1.Mennyire sikerült jó kapcsolatot kialakítanod a gyermekekkel? 2.Mennyire sikerült az óvodába érkező látogatók felé pozitív óvodaképet közvetíteni? 3.Milyennek ítéled a kapcsolattartásodat a szülőkkel? 4.Mennyire tudsz együttműködni a közvetlen munkatársaiddal? 5.Kommunikációd során mennyire tudod érvényesíteni, közvetíteni gondolataidat? 6.Az építő jellegű kritika ösztönzően hat-e a munkádra? 7.Milyennek ítéled problémamegoldó, konfliktustűrő képességedet? 8.Milyennek értékeled csapatmunkádat /pl. együttműködés, javaslatok megbeszélése,

Önértékelés


Megjegyzés



88/102


3. változat

elfogadása, elgondolások összehangolása/? 9.Milyennek ítéled a kapcsolatodat szakmai kérdésekben, feladatok megoldásában az óvodavezetővel? 10.Az óvodavezető elvárásainak mennyire vagy képes megfelelni? 11.Mennyire ismered az információs rendszer működését az óvodában? 12. Mennyire voltál tájékozott az információkban? Max. 36 pont


Önértékelés


Megjegyzés

1.Mennyire érzed magad elhivatottnak munkád iránt? 2.Mennyire pozitív a hozzáállásod a munkához /pl. kitartás, felelősségérzet, elkötelezettség…/? 3.Mennyire kezeled bizalmasan az információkat? 4.Mennyire veszed ki részed hatékonyan, körültekintően a feladatok, alkalmi feladatok ellátásában?

Max. 12 pont

Munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet Kérdések 1.Mennyire fegyelmezett a munkavégzésed /pl. pontosság, alaposság, önfegyelem/? 2.Mennyire vagy rugalmas, alkalmazkodó /pl. változások, új ötletek, kezdeményezések elfogadása…/? 3.Mennyire törekszel minőségi munkára? 4.Mennyire sikerül betartanod a határidőket? 5.Mennyire vagy együttműködő a közös célok elérése érdekében?

Önértékelés


Megjegyzés



89/102


3. változat

6.Az intézmény által szervezett szakmai projektben mennyire vállalsz önként feladatot (pl. szakmai nap, rendezvény…)? 7.Mennyire vagy képes ellátni a helyettesítésből adódó feladatokat? 8.Mennyire igyekszel változtatni a fejlesztendő területeiden?

Max.24 pont

IMIP Kérdések

Önértékelés


1.Mennyire ismered az IMIP rád vonatkozó területeit? 2.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott elveket? 3.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott folyamatszabályozá-sokat? 4.Mennyire alkalmazod a mindennapi gyakorlatban az IMIP-ben megfogalmazott eljárásrendeket?

Max.12 pont

Elért Eredmény:

Megjegyzés

Adott

Maximum

pontszám: pontszám: pontszám: ……..pont ……..pont

120 pont




90/102


3. változat

Értékelési skála: a) Nem megfelelő: (0) pont b) Kevéssé megfelelő: (1) pont c) Megfelelő: (2) pont d) Kiemelkedő: (3) pont


Dátum:



3.6.10.1.MEGFIGYELÉSI SZEMPONTOK, INDIKÁTOROK TECHNIKAI DOLGOZÓ: KISEGÍTŐ

SZEMPONTOK: INDIKÁTOROK: 1. Szakmai ismeretek - Iskolai végzettségek száma - Beosztásnak megfelelő végzettség - HACCP és egyéb szakmai dokumentumok ismerete - Kollégák tájékoztatása - Belső szabályozók ismerete és alkalmazása 2. Szakmai gyakorlati munka - Önálló feladat ellátás - HACCP és egyéb szakmai dokumentum előírásainak betartása - Az intézmény szokás, és szabályrendszerének betartása - Munkaterület tisztasága, rendezettsége, esztétikája - Részvétel az intézmény mindennapi életében

Spontán tapasztalatok, ellenőrzések alkalmával pozitívumok, negatívumok aránya - Partnerek véleménye, elégedettség mérés eredménye, pozitív negatív jelzések száma, aránya



91/102


3. változat

3. Problémamegoldó képesség - Kapcsolat a partnerekkel: - gyermekekkel, - szülőkkel, - kollégákkal, - együttműködés a vezetéssel - Konfliktustűrő, és problémamegoldó képesség - Csapatmunka - Tájékozottság

- Spontán tapasztalatok, pozitívumok, negatívumok száma - Partnerek véleménye pozitívumok, negatívumok aránya - Elégedettség mérés eredményei, pozitív, negatív jelzések aránya - Közös munkában való aktív részvétel száma

4. Felelősség, hivatástudat - Saját adottságok, lehetőségek, korlátok, hibák ismerete - Visszajelzések, bírálatok pozitív hasznosítása a munkában - Feladat vállalásban aktivitás - Partnerek emberi méltóságának tiszteletben tartása/pl. beszédmodor, megszólítás, kommunikáció/ 5. Pontosság, szorgalom, igyekezet - Megbízhatóság, pontosság - Rugalmasság, alkalmazkodó készség, együttműködés - Feladatok önként vállalása

Spontán megfigyelések, ellenőrzések alkalmával, pozitív, negatív tapasztalatok száma - Partnerek visszajelzései - Elégedettség mérés eredménye, pozitívumok, negatívumok aránya

6. IMIP - IMIP ismerete: - Eljárásrendnek megfelelő munkavégzés

- Alkalmazotti értekezleteken való részvétel száma - Elégedettség mérés eredménye, pozitívumok, negatívumok aránya

Időszakos ellenőrzés tapasztalatai, pozitívumok, negatívumok száma Spontán, alkalomszerű ellenőrzés tapasztalatai, eset-leges hiányosságok száma, pozitívumok száma - Munkakörén túl, munkaidején felül vállalt feladatok száma



92/102


3. változat

3.6.11.Minősítési lap 1.A közalkalmazott személyi adatai Neve (születési neve): Anyja neve: Születési hely, idő: 2.A közalkalmazotti jogviszonnyal kapcsolatos adatok A közalkalmazotti jogviszony kezdete: A közalkalmazott besorolása: A vezetői megbízás/munkakör betöltésének kezdete: A minősítés indoka: 3.A közalkalmazott minősítésének szempontjai A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek Értékelés: Szöveges indoklás: A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka Értékelés: Szöveges indoklás: A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség Értékelés: Szöveges indoklás: A munkavégzéssel kapcsolatos felelősség és hivatástudat Értékelés: Szöveges indoklás: A munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet Értékelés: Szöveges indoklás: A végrehajtási rendelet által meghatározott egyéb szempontok: IMIP Értékelés: Szöveges indoklás:



93/102


3. változat

4.Vezetői megbízásához/munkakörhöz kapcsolódó minősítési szempontok A vezető által irányított szervezeti egység/intézmény munkájának színvonala Értékelés: Szöveges indoklás: A vezető által irányított szervezeti egység/intézmény munkavégzésének szervezése Értékelés: Szöveges indoklás: 5.A közalkalmazott munkavégzésével kapcsolatos egyéb lényeges körülmény /megjegyzés, a kevéssé alkalmas területek fejlesztésére vonatkozó javaslatok, célkitűzések/:

6.A közalkalmazott minősítése: 7.A közalkalmazott által a minősítésre tett észrevétel: Dátum: A minősítés megállapításait a közalkalmazottal ismertettem.

………………………………………………... A minősítést végző aláírása, beosztása

A minősítés tartalmát ismerem, észrevételeimet megtettem.

.……………………………………... A minősített aláírása



94/102


3. változat

3.7.Az IMIP intézkedési tervének éves értékelése

Célja: Az elvégzett partneri elégedettség, elégedetlenség és igényfelmérés eredményei

alapján

a

javítandó

területek

feltárása,

feladatok

meghatározása. Tartalmazza: - feladatokat, - felelősöket, - kivitelezésben részt vevőket, - módszereket, - eszközöket, - elvárt eredményeket (sikerkritériumot). Megvalósulás: - Az érintettek köre a 10. sz. mellékletben található. - A módszert és az eszközöket a minőségügyi team határozza meg az aktualitás jegyében. - Az értékelést a minőségügyi team végzi. Az értékelés mellett meghatározásra kerülnek a javasolt intézkedések is. - A megvalósulás eredményeit a feladat felelőse írásban rögzíti. - Az írásban rögzített eredményeket a nevelőtestület minden tagja aláírásával jóváhagyja. - Az írásban rögzített eredményeket az intézmény Szülői Szervezet tagjai írásban értékelik. - A javasolt intézkedéseket tartalmazó

értékelést megküldjük a

fenntartónak jóváhagyás céljából. - Érvényessé válás után a fenntartó teszi közzé.



95/102


3. változat

3.8.Teljeskörű intézményi önértékelés

Célja: Az intézmény szakmai célkitűzései (HOP) és az intézmény működése (IMIP) folyamatosan közeledjenek egymáshoz. Tartalmazza: - feladatokat, - felelősöket, - kivitelezésben részt vevőket, - módszereket, - eszközöket, - elvárt eredményeket (sikerkritériumot). Megvalósulás: - Az érintettek köre a 10. sz. mellékletben található. - A módszert és az eszközöket a minőségügyi team határozza meg az intézmény teljes körű működésére kiterjedően. - Az értékelést a minőségügyi team végzi. Az értékelés mellett meghatározásra kerülnek a javasolt intézkedések is. Ezeket rövid-, közép- és hosszú távú Intézkedési Tervben rögzíti. - A megvalósulás eredményeit az adott feladat felelőse írásban rögzíti. - Az Intézkedési Tervben megfogalmazott feladatok elvégzésének sikerességét a felállított sikerkritériumoknak megfelelően mérjük. - Az értékelést tartalmazó dokumentumot az alkalmazotti közösség minden tagja aláírásával jóváhagyja.



96/102


3. változat

4. A partnerkapcsolatok irányítása 4.1.A partnerek igényeinek és elégedettségének, elégedetlenségének mérése, elemzése, a kapcsolattartás formái

Intézményünk a Helyi Óvodai Nevelési Programunkban meghatározottak alapján tervezte meg a partneri igény, elégedettség, elégedetlenség mérésének folyamatát, módszereit, eljárásrendjét. Ennek érdekében: 1. azonosítjuk partnereinket, 2. meghatározzuk a kapcsolattartás formáját, a kapcsolattartó személyét, a partner elérhetőségét, (M40/2003) 3. meghatározzuk az igények és elégedettség, elégedetlenség mérésének rendjét, (szabályzat) 4. a kapott eredményeket elemezzük, és megtervezzük a igényekre épített fejlesztendő területeket. (M5/2002) Az eljárás száma 4.1.1. 4.1.2. 4.1.3. 4.1.4.

Címe Partnerazonosítás (Érdekelt felek) Kapcsolattartás a partnerekkel Az igény, elégedettség, elégedetlenség felmérése (Érdekelt felek) Az igény, elégedettség, elégedetlenség elemzése (Érdekelt felek)

Melléklet száma 9./1. 10. (M40) 9./2. 9./3.



97/102


3. változat

5. Nevelés 5.1.A nevelési program fejlesztése A Helyi Óvodai Nevelési Program fejlesztésének célja, hogy a Program nevelési célkitűzéseit és a megvalósulás helyi tényezőit az egymáshoz történő viszonyításban elemezzük és értékeljük. Az elemzési folyamatban szerzett tapasztalatokat beépítjük és hasznosítjuk a későbbi nevelőmunkánkba. Ennek érdekében intézményünk feladata meghatározni: 1. a Program beválásának vizsgálati rendszerességét, 2. a vizsgálandó területeket, 3. a vizsgálattal szemben támasztott követelményeket, 4. a Program módosításának szükségességét. Az eljárás száma 5.1.1.

Címe A Helyi Óvodai Nevelési Program fejlesztése


5.2.Módszertani kultúra fejlesztése Módszertani eszköztárunk a Helyi Óvodai Nevelési Programunkhoz igazodik. Nevelőtestületünk a nevelőmunkához szükséges módszertani anyagok használatának rendjét kidolgozza. Ennek érdekében meghatározzuk: - a napi gyakorlatban használatos módszereket, - a kívülről érkező módszertani információk alkalmazását, - a módszertani tapasztalatok átadását, - a módszertani információk hozzáférhetőségét.


Az eljárás száma 5.2.


98/102


3. változat

Címe Módszertani kultúra fejlesztése




99/102


3. változat

5.3.A tanulás támogatása Az óvodai nevelés teljes tevékenységi és feladatköre a tanulás, mely komplexen és spontán szerzett élmények alkalmával jelenik meg. A tanulást, mint tevékenységfolyamatot a Helyi Óvodai Nevelési Programunk tartalmazza, mely megalapozza azokat a nevelési elveket, melyeket a nevelőtestület alkalmaz. A Helyi Óvodai Nevelési Programunk tartalmazza: - nevelőmunkánk (benne tanulás) alapelveit, célkitűzéseit; - azokat a nevelési feladatokat, amelyek biztosítják a gyermek értelmi képességeinek fejlődését (tanulását); - a hátrányos helyzet leküzdésének, a felzárkóztatásnak, a tehetséggondozásnak módját. Szabályozott részterület megnevezése A tanulás támogatása

Hivatkozott dokumentum Helyi Óvodai Nevelési Program



100/102


3. változat

5.4.A pedagógusok együttműködése A nevelőtestület meghatározza az egy óvodai csoportban dolgozók együttműködésének szabályait. Meghatározza továbbá: - az együttműködők körét; - a kommunikáció formáit; - gyakoriságát; - a szóbeli kommunikáció idejét; - az információ tartalmát; - a továbbadás etikai követelményeit. Az eljárás száma 5.4.

Címe A pedagógusok-alkalmazottak együttműködése




101/102


3. változat

5.5.A gyermekcsoport előrehaladására vonatkozó éves pedagógiai tervezés Az éves pedagógiai tervezés (csoportnaplók felépítése) koherens a Helyi Óvodai Nevelési Programmal. A nevelőtestület meghatározza a csoportnaplók vezetésének közös tartalmi és formai követelményeit. A sajátos formátumú csoportnaplókat azonos szerkezeti tartalommal tölt meg minden óvodapedagógus. A napló két különfűzött fő részből áll. Az egyik az egész gyermekcsoportra vonatkozó általános nevelési célokat, feladatokat és eredményeket; a másik az egyes gyermekekre vonatkozókat tartalmazza. Az eljárás száma 5.5. 5.5.

Címe A csoportnaplók vezetésének szabályzata Nevelési tervek felépítése

Melléklet száma 7. (M47.) 14.



102/102


3. változat

5.6.A gyermekek értékeléséhez szükséges közös követelmények és mérőeszközök meghatározása Az

önkormányzati

minőségirányítási

program

meghatározza

az

intézményben folyó nevelési tevékenység vizsgálatának főbb területeit. A Helyi Óvodai Nevelési Program alapján nevelőtestületünk kidolgozza az intézmény sajátos mérési-értékelési rendszerét. Formája: egyéni megfigyelési táblázatok, amely a nevelőmunkánk eredményességét, a gyermekek fejlettségi szintjét, valamint képességeit folyamatosan követi. Eredmény: a bemenet-kimenet közötti fejlődés kimutatása. Az eljárás száma 5.6.

Címe A gyermekek értékeléséhez szükséges mérőeszközök meghatározása


102. Tartalomjegyzék

Recommend Documents