10. Szakirodalom Rövidítések: HIA = Humanisztikus Iskola Alapítvány OI = Oktatáskutató Intézet OKI = Országos Közoktatási Intézet OPI = Országos Pedagógiai Intézet PSZ = Pedagógiai Szemle ÚPSZ = Új Pedagógiai Szemle A manual for group facilitators, 1978 . Auvine, B. és mások / Madison, The Center for Conflict Res. 89 o. Ackehmann.N.W.: 1961. Social Role and Total Personality, in: Krappmann, 1980. Aebli, H.: 1984. Lélektani didaktika. Piaget lélektanának didaktikai alkalmazása. Bp., OPI, 150 o. szerk. Benda J. Allport, G. W.: 1981. Nyílt rendszer a személyiségelméletben in: Személyiséglélektani Sz.Gy. szerk.: Szakács-Kulcsár, Tankönyvkiadó, Anciferova, L.J.: 1981. A személyiségpszichológia néhány elméleti kérdése és problémája. in: Személyiséglélektani sz.gy.I. szerk.: Szakács-Kulcsár. Aronson, E.: 1978. A társas lény. Közgazdasági, Aurin, K.: 1965. A tanulmányi eredmények szociálpedagógiai és társadalomlélektani feltételei. Die Deuttsche Schule, /10. /OPKM/ Auswahl drei Beiträge zur Gruppenpädagogik, Hans Schwalbach Wiesbaden, 1971 Az együttműködő tanulás angol nyelvű szakirodalma. Bp., 1991 HIA, 55 o., kézirat B. Exkstein, P. Hrabowski: 1973. Gruppendynamische Arbeit an der Hochschule, Ein report, Heidelberg, B. Juhász E.: 1989. Hősök vagy balekok? A társadalmi beilleszkedés zavarai a hetvenes évek irodalmában, Kossuth 352 p. Bábosik I.-Nádasi M .: 1974. A pedagógus lehetőségei a közvetett ráhatási formák létrehozásában a csoportmunka keretében. Magyar Pedagógia, /2. Bábosik I.-Nádasi M.: 1974. A pedagógus lehetőségei a közvetett ráhatási formák létrehozásában a csoportmunka keretében. Magyar Pedagógia. /2. Bálint M.: 1980. A "gyermek évszázadának" vége felé ..., Világosság, /1. Bálint M-Gubi M. -Mihály O.: 1980. A polgári nevelés radikális alternatívái, Tankönyvk. Ballér E.: 1973, Tanulói attitűdök vizsgálata, Pedagógiai Sz. 7-8. 644-657. Balogh K.: 1986, Az általános iskolai tanulók alulteljesítése, mint a devianciához vezető út első lépése, Magyar Pszichológiai T. VIII. Országos Konf. Bp. MTA Bárdossy I.: 1983. A tanulás és a motiváció néhány összefüggése, in: A szocialista nevelőiskoláért, 1. sz. Szentlőrinc, Barkóczi I.-Putnoki J.: 1980. Tanulás és motiváció, Tankönyvk. Bartal A.: 1987. A gimnáziumi matematika tankönyvek hatása a tanórai folyamatokra. Nyíregyházi kutatásmódszertani szeminárium. OPI, Bartecki, L.: 1962. A I-IV. osztályos gyerekek tanulócsoportjai. Zycie Szkoly, /4. (OPKM) Barth J.: 1977. Az út vége, Európa, Bartlett, F.C.: 1985. Az emlékezés. Gondolat, Báthory Z. - Vajó P.: 1984. A tantervi korszerűsítéstől a permanens fejlesztés meghirdetéséig, PSZ. /9. 226
Báthory Z.: 1970, A természettudományok tanításának eredményei, in: Tanulmányok a nev. tud. köréből /75-76. 153-276. Báthory Z.: 1970, Tudásszint felmérés, PSZ/7-8. Báthory Z.: 1973, Tanulási eredmények, PSZ/7-8. 634-643. Báthory Z.: 1985. Tanítás-tanulás. Tankönyvkiadó, Bencze Gyné Illésné Kobolák J. / 1991 / : Nyelvtan-helyesírás. 4. osztály. Bp., HIA, 71 o. Benda J .- és mtsai.: 1984. Feladatrendszerek kiscsoportos tanításhoz az általános iskola 3. osztálya számára. OPI IKFK Benda J .: 1982. A dinamikusan változó személyiség neveléselméleti és szociálpszichológiai elemzése. Kézirat, Benda J .: 1984. Kiscsoportos oktatás a hazai és nemzetközi szakirodalomban. OPI IKFK, Benda J .: 1984. Nondirektív irányítású szimpátia csoportok tanításának elmélete és módszertana. OPI IKFK, Benda J .: 1984. Öntevékeny diákcsoportok tanulásának irányítása. (kutatási terv), Benda J .: 1984. Személyiség és interakció. in: A személyiséget formáló iskolarenszer. Szerk.: Benda J. ELTE Pedagógiai Tsz., Benda J .: 1985. A kiscsoportos oktatásnak megfelelő tananyagszerkezet. Tantervelméleti füzetek, OPI. Benda J .: 1985. Kiscsoportos tanulásszervezési kísérlet. Szimpátia csoport (Videofelvétel a kísérleti 4. Osztályokról) Benda J .: 1986. Akcióterv (projekt) a honfoglalás témakör integrált földolgozására a harmadik osztályban. A tanító. /2. Benda J .: 1986. Kiscsoportos tanulásszervezési modell. Szeged, JGYTF. Benda J : 1985. A kiscsoportos oktatás szerepe az iskolában. PSZ., /3. Benda J. - Matula J.né: 1988. A kiscsoportos tanulásszervezésről. A Tanító, 8. szám, 12-15.o. Benda J. - Pál Lné - Koncz Ené: 1987. Ének - zene. 4. osztály. Bp., HIA, 10 o. Benda J. : 1986. Kiscsoportos tanulásszervezési modellkísérlet. Bp., OPI, 55 o. Benda J. : 1986. Személyiségfejlesztés az alsó tagozaton. Köznevelés, 23. szám, 8-9.o. Benda J. : 1987. Egy új tanulásszervezési modell. Pedagógiai Szemle, 7-8. 673-684.o. Benda J. : 1990. Ember az iskolában, Németországi tapasztalatok. Bp., HIA, 35 o. Benda J. : 1990. Miért humanizáljuk az iskolát ? Valóság, 9. szám, 79-88.o. Benda J. : 1993. Lépések egy humanisztikus iskola felé. ÚPSZ, 9. szám, 70-81.o. Benda J. : 1994. A Humanisztikus Kooperatív Tanulás Innovációs Program hatásvizsgálata. Bp., HIA, 89, / 72 / o. Benda J. :1995, Idegen nyelvi nevelés az alsó tagozaton. Iskolakultúra, 4 sz. Benda J. és mtsai: 1984. Feladatrendszerek és akcióterv kicsoportos tanításhoz az általános iskola III. osztálya számára. Kézirat. Benda J.- Kaczián G.: 1992. A HKT tíz éve. Bp., HIA, 18 o. Benda J.: 1993. A Humanisztikus Alapítványi Iskola évkönyve. Bp., HIA, 24 o. Benda J.: 1984. Kiscsoportos oktatás a hazai és a nemzetközi szakirodalomban. OPI, 62 o. Benda J.: 1985. Kiscsoportos tanulásszervezési modellkísérlet. OPI IKFK, Benda J.: 1986. Kiscsoportos tanulásszervezési modell. A " Honfoglalás " témakör összefoglalása játékos keretben. A Tanító, 2. szám, 19-24.o. Benda J.: 1987. Szervezetfejlesztési modell az iskolai osztályban. Budapesti Nevelő 2. szám, 65-68.o. Benda J.: 1992. A Humanisztikus Alapítványi Iskola koncepciója. Bp., HIA, 36 o. Benda J.: 1995. Bildung von kooperativen Organisationen in der Klasse . 23 o. Bernáth J.-Horváth M.-Mihály O.-Páldi J.: 1981. Az önálló tanulás feltételei és lehetőségei, Akadémiai, Berne, E.: 1984. Emberi játszmák. Gondolat, Bourdieu, P.: 1974, Az oktatási rendszer ideológikus funkciója, in: Az iskola szociológiai problémái, szerk: Ferge-Háber, Közgazdasági, 65-92. Bödicker, M.: 1975. Csoportmunka az iskolában - Empirikus vizsgálati eredmények. Psychologie in Erziechung und Unterricht./3. (OPKM) 227
Bradbuhn N.N.: 1981. A személyiségelmélet kultúrközege, in: Személyiséglélektani sz.gy. szerk: Szakács F.-Kulcsár Zs. Tankönyvkiadó. Bradford-Gibb-Benn: 1961. T-Groups. theory and laboratory Method innovation in Re-Education, New York, J. Willy and Sons, Braun A.- Horváthné S.M.- Mikóné K.É.: 1992. Az iskola humanizálásának egy lehetséges módja. Zalaegerszeg, Eötvös József Ált. Isk., 25 o. mell. Bruner, J.S.: 1974. Új utak az oktatás elméletéhez. Gondolat, Buda B.: 1974. A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. MRT Tömegkommunikációs Kutatóközpont, Buda B.: 1976. A kommunikáció pszichológiai aspektusai. In Szociálpszichológiai Sz.Gy. II. Tankönyvkiadó, Buda B.: 1978. Az empátia - a beleélés lélektana, Gondolat, Buda B.: 1980. A szexualitás modern elmélete. Tankönyvkiadó, Buda B.: 1983. Szociális szükségletek és magatartáskészségek. Köznevelés, V. 20. Buda B.: 1984. Gondolatok az iskolapszichológiáról, az iskolapszichológus tevékenységéről. OPI IKFK, Buda B.: 1985, A pszichoterápia stratégiai szemlélete, Magyar Pszichológiai Sz./6. Building united judgment: 1981./ Avery, M. és mások / ,Madison, The Center for Conflict Res., 124 o. Buzás L.: 1974. A csoportmunka, Tankönyvkiadó Buzás L.: 1967. Az Új Iskola pedagógiája, Tankönyvkiadó Buzás L.: 1980. A csoportmunka. Tankönyvkiadó, 325 o Carlgren, Frans: 1992. Szabadságra nevelés. Rudolf Steiner pedagógiája. Bp., Török S. Waldorfpedagógiai Alapítvány Ceizel E.: 1977. Genetika és társadalom, Magvető, Cervellati, M: 1987. Lavori di gruppo, E.La Scuola, 41 o. Christa Schell: 1975. Partnerarbeit im Unterricht, Basel, Claparede, E.: 1974. A funkcionális nevelés. Tankönyvkiadó, Clauss G.-Hiebsch, E.: 1964. Gyermekpszichológia, Bp. Collis, M.-Dalton, J.: 1990. Becoming responsible learners. South Yarra, Eleanor Curtain Publ. 70 o. Comenius A.J.: 1950. Nagy Oktatástan, Cousinet, R.: 1954. A csoportosan végzett szabad munka módszere. OPI, szerk.: Benda J. Csáki I.: 1965. Hogy buktatni ne kelljen ... Csoportmunka a tanítási órákon, in: hagyományok és új módszerek az általános iskola 1-4. osztályos számtantanításban, Bp. Csákó M-Gazsó F-Liskó I-Molnár P.: 1979. Közoktatási rendszer és társadalmi struktúra, in: Társadalmi struktúránk fejlődése II. 85-165. MSZMP Társ.tud. Int. Csapó B.: 1986. A gondolkodás műveleti képességeinek fejlődése, Magy. Pszich. Tűrs. VIII. Orsy. Konf. Bp. MTA Csepeli Gy. - Hegedűs T.A. - Kozma T.: 1976. Az oktatásügyi szervezetkutatás lehetőségei. Akadémia, Csepeli Gy.: 1979. A szociálpszichológia vázlata. NPI, Csepeli Gy.: 1980. /szerk/ Előítéletek és csoportközi viszonyok, közgazdasági, Csertták E-Gután P.: 1992. Cserearányromlás, Valóság/6. Csirmaz M. : 1994. Anyanyelv. 1. osztály. Munkáltató tankönyv I. Bp., HIA, 173 o. Csirmaz M. : 1994. Anyanyelv. 1. osztály. Munkáltató tankönyv II./B Bp., HIA, 78 o. Csirmaz M.: 1993. Kalendárium. Tanterv és útmutató. Bp., HIA, 10 o. Csoma Gy.: 1991. Megeszik a kutyák az iskolát? Magvető Csuti S-Erdős T.: 1986. Iparunk piacképessége és szellemi életünk, Népszabadság, V.10. D. Butz- Untermanne- N. Hinkel- M. Ruland: 1979. Soziales Training in Gruppen, Verlag Jugend u. Politik, Dalton, J.: 1985. Adventures in thinking. South Melbourne, Nelson, 189 o. Demeter K.: 1987. Hogyan olvasnak a magyar gyerekek? /kézirat/ Demeter K.:1985. Az iskolai tanulás értékelési rendszerének fejlesztése. PSZ, /7-8. Deutcsher R.: 1977. Arbeitsmaterial für Gruppenarbeit, Berlin, Freiburg,... 228
Dévényiné G. E..: 1992. Környezetismeret. 5. osztály. Bp., HIA,. 18 o. Dévényiné G. E.: 1992. Magyar irodalom. 5. osztály. Bp., HIA, 10 o. Dévényiné G. E.: 1992. Történelem. 5. osztály. Bp., HIA, 11 o. Dewey, J.: 1976. A nevelés jellege és folyamata, Tankönyvk. 176 p. Doise, W. és mtsai: 1980. A társas kölcsönhatás és a kognitív műveletek fejlődése. in: Csoportlélektan. Gondolat, Domokos L.né: 1933. Szociálpszichológiai adatgyűjtés, in: Domokos Lászlóné munkái, Duijker H.C.J.: 1979. Attitűdök és a személyek közötti kapcsolatok, in: Az attitűd pszichológiai kutatásának kérdései, szerk: Halász L.- Hunyady Gy.-Marton L.M., Akadémiai, Erdélyi I.: 1979. Csoportpszichoterápiás tapasztalatok Franciaországban, Magyar Pszich. Sz./1. F.Várkonyi Zs.: 1986. Egy dichotómia csapdájáról, PSZ /4. Fábián Z.: 1974. Közvetett irányítású tevékenységformák az alsó tagozati tanítási órákon. Kandidátusi ért. Fábián Z. : 1984. Kiscsoportos oktatás az alsó tagozatban. Bp., OPI, 75 o. szerk.: Benda J. Fábián Z.: 1964. A csoportfoglalkozások lehetőségei és főbb formái az általános iskola 1-4 osztályában. Tanulmányok a neveléstudomány köréből, Fábián Z.: 1965. A csoportfoglalkozások lehetőségei és főbb formái az általános iskola 1-4. osztályában. Tanulmányok a nevt. k. 1964, Bp. Feladatgyűjtemény. 1. osztály. 1995 . Alkotó szerk. : Benda J. Bp., HIA, 80 o. Feladatrendszerek. 3. osztály. 1989.Szerk. Benda J.-Matula J.né / Bp., Pest Megyei Pedagógiai Intézet, 220 o. Fercsik J.: 1982. Pedagometria, Veszprém, Fináczy E.: 1906. Az ókori nevelés története, Bp. Fináczy E.: 1935. Didaktika, Bp. Freinet-vel könnyebb.: 1990. Szerk. Ballangó Jánosné és mások / Esztergom, Vitéz János Tanítóképző Főiskola, 305, / 6 / o. Friedszámné S. Z.: A humanisztikus nevelést választom. Napló (kézirat) 18 o. Friedszámné S.Z.: 1989. A kiscsoportos tanulásszervezés lehetőségei anyanyelvi összefoglaló órákon a 4. osztályban. Pécs- Vasas, 36 o. Fritz T.: 1987. A valóság ideológiája vagy az ideológia valóságképe? Szociológia/4. Fromm, E.: 1984. A szeretet művészete. Helikon, Gádorné D. B.: 1980. Személyiségformáló kiscsoportmunka az iskolában, Akadémiai, Gádorné D. B.-Gulyásné SZ.. ZS.: Dominanciaigények ütköztetése és azok konfrontálása egészséges fiúcsoportban, in. Pszich. Tanulm. XIV. Gál A.-né-Xantus Gy.-né: 1976. Osztály-órarendszer vagy évfolyam nélküli iskola? Köznevelés, /17. Gál E.-Majzik Lné: 1982. Korszerű nevelési módszerek az iskolában, Ságvári, Bp. Gáspár L.: 1978. Egységes világkép komplex tananyag. Tankönyvkiadó, Gazsó F.: 1976. Iskolarendszer és társadalmi mobilitás, Kossuth, 137 p. Gazsó F.: 1987. Vegyük az iskolát! Mozgó V./12. Gazsó F-Pataki F-Várhegyi Gy.: 1971. Diákéletmód Budapesten, Géczi J.: 1982. Vadnarancsok, Szépirodalmi, Bp. Getzels J.W.: 1976. in: Pedagógiai szociálpszichológia, szerk: PATAKI F., Gondolat, 21 p. Gieger, U.: 1961. A tanulók önálló tevékenységének néhány formája az oktatásban. Pedagogik, /8. /OPKM/ Goffmann, E.: 1981. A hétköznapi élet szociálpszichológiája. Gondolat, Gottfried Weber: 1967. Lernen in Gruppen, Juventa Verlag, Gruppenpäadagogik - Gruppendynamik. 1976. (Könyvsorozat) Herausgegeben von E. Meyer/ Gruppenzentrierter unterricht 1989. /S. és Y. Sharon/ Ernst Klett Verlag, Stuttgart, Gubi M.: 1980. A rejtett tanterv. Világosság, /1. Habermas, J.: 1984-85- (Papp Zsolt interpretációja) Cselekvéselméleti szintéziskísérlet: a racionalitástól a kommunikatív racionalitásig. Szociológia, /1-2. Hajdú S.: 1988. Matematika, OPI, /kézirat/ Hajtmann B.-Klein S.: 1978. Egy pedagógiai szituáció pszichológiai vizsgálata, PSZ. /7-8. 229
Hajtmann B.-Klein S.: 1987. Egy pedagógiai szituáció pszichológiai elemzése. Pedagógiai Szemle, /78. Halász G.: 1988. Az ifjúság nevelése és az oktatáspolitika a hatvanas évek elején, OI, 102 p. Hankiss E.: 1979. Felemás világ? Valóság/2.1986. Reformokra van szükség? Hát persze. Társadalomkutatás /3-4. Hankiss E.: 1982. Közösségek válsága és hiánya in: Diagnózisok, Magvető, Harlow R.F.: in: Buda, B.: 1980 Hegedűs T.A.: 1989. Cigánygyerekek iskolázási esélyei, Magyar Nemzet, III. 31. Heinrich Sch:: 1963. Gruppenpädagogik /Social Group Work/ als methode der Socialarbeit, Wiesbaden. Heller Á.: 1971. Társadalmi szerep és előítélet, Akadémiai, Herbart J.F.: 1932. Pedagógiai előadások vázlata, Hill, S.-Hill, T.: 1990 . The collaborative classroom. South Yarra, Eleanor Curtain Publ. 152 o. Hortobágyi K.: 1984. Néhány általános szempont a differenciált oktatás tervezéséhez és szervezéséhez. A differenciálás megvalósítása a tübingeni Gesamtschuleben. OPI Horváth A.: Kooperatív technikák. Hatékonyság a nevelésben. Bp., OKI Iskolafejlesztési Központ, 96 o. Horváth Gy.: 1966. A Hans schwalbach felszámol. Köznevelés, /15-16. Horváth GY.: 1978. Személyiség és öntevékenység, Tankönyvk. Horváth Iné: 1962. Tapasztalataim a csoportfoglalkozásokról, Köznevelés,/5. Huber,G.L.: 1987. Kooperatives Lernen, Zeitschrift f. Entwicklungspsychologie, /4. Huber,G.L.: 1986. Gruppi di apprendimento e percezione sociale, Etá evolutiva /24 Huber,G.L.-Geissler A.K-Perrez M.: 1987. Psychologie der padagogischen Interaktion, Huber,G.L.: 1989. Zur erhebung und auswertung qualitativer Daten, Berichte aus dem Arbeitsbereich Padegogische psychologie, 24. Hunyadi Gy.-né: 1977. Kollektivitás az iskolai osztályokban. Akadémia, Husén, T.: 1975. Az iskola korunk társadalmában in: Tan. a nev. Tud. Köréből, 1972-74. Hűvös É.: 1993. A tudás közös értékei a HKT-ban. ÚPSZ, 11. szám, 100-103.o. Illés Lné: 1966. A csoportoktatás módszerei, Tankönyvkiadó, Illésné K.J.: 1992. Kezdeti nehézségek. Módszerek és javaslatok. Bp., HIA, 10 o. Irodalom. 4. osztály. 1991. Szerk. Koncz Endréné Bp., HIA, 51 o. Jandl, K.: 1968. Jelentés a képességek szerint kialakított tanulócsoportokkal végzett tanítási kísérletekről, Verordnungsblatt /3. /OPKM/ Janousek J.: 1972. Társadalmi kommunikáció, Közgazdasági, Járó K.: 1985. Nevelői akarat, közösségi önszerveződés. Kézirat, Járó K.: 1986. Az osztályfőnöki munka szociálpszichológiájáról. Köznevelés, jan. 7. 19-22.o. Járó K.: 1987. Az iskola rejtett üzenetei. Budapesti Nevelő, 2. szám, 43-54.o. Járó K.: 1993. Az iskola rejtett üzenetei. Iskolakultúra, 15-16. szám, 118-127.o. Jaroszevski T.M.: 1974. Személyiség és közösség, Kossuth, Jedlicka: 1964. A csoportos oktatás problémáihoz. Ucitelské Noviny, /22. /OPKM/ Joború M.-Mészáros I.-Tóth G.-Vág O.: 1978. Neveléstörténet, Tankönyv,. Johanesson, I.: 1966. Effects of regrouping according to sociometric choices, in: Yates, Johnson, D. W. - Johnson, R. T. - Holubec, E. J.: 1988. Advanced cooperative learning. Edina, Interaction Book Comp. 336 o. Johnson, D. W. - Johnson, R. T. - Holubec, E. J.: 1991. Cooperation in the classroom. Edina, Interaction Book Comp. 340 o. Jones, D.M.: 1966. An experiment in adaptation to individual diferenses, in: Yates, K.J. Nijkerk - Ph. H. van Praag: 1977. Die Arbeit mit Gruppen /ein handbuch/, Lambertus Verlag, Kádárkuti J.: 1973. A csoportmunka alkalmazásának indítékai és előkészületei, Földrajztanítás, /6. Kádárné F.J.: 1979. Olvasástanításunk eredményei, szövegmegértés, in: Tanulmányok a nev.tud. köréből /75-76. 67-153. Akadémiai. Kádárné F.J.: 1985. Olvasás és kommunikáció, OPI 170 p. Kádárné F.J.: 1988. Fogalmazás /kézirat/ Kardos L.: 1970. Általános pszichológia. Tankönyvkiadó, 230
Kasza J.: 1991. Magyar nyelv- és irodalom. 2. osztály. A " Tavasz " c.témakör Bp., HIA, 3 o. Kelemen E.: 1987. Az általános iskola helyzete, fejlesztésének feladatai, PSZ /11. 1091-1107. Kelemen L.: 1971. A pedagógia interdiszciplináris kérdései, Tanulmányok a nev.tud. köréből Kereszty Zs.: 1985. Bevezetés az egész napos nevelésbe, Tankönyvkiadó KiddlerH.L.-Stewart V.M.: 1980. Csoportmeghatározások: a jelképekből fakadó hatalom és a társadalmi szerepek, in. előítéletek és csoportközi viszonyok, szerk: Csepeli GY., Közgazdasági, Kiscsoportos tanulásszervezés. Tanfolyami segédanyag. 1987. Szerk. Benda J.,Pest Megyei Pedagógiai Intézet, 114 o. Kiss Á.: 1971. A neveléstudomány interdiszciplináris kapcsolatai. Tan. a nev. tud. köréből Klein S.: 1980. A komplex matematikatanítási módszer pszichológiai hatásvizsgálata, Akad., Bp. Klein S.: 1984. Az ember a középpontban. JGYTF, Pszichológia Tsz., Knauer, H.: 1971. A csoportos tanulás és az egységesség-differenciálás közötti viszony az oktatásban, Pedagogik Beiheft, 2. /OPKM/ Knausz I.: 1986. A magyar "pedológia" pere 1948-1958. PSZ /11. Kolosi T.: 1980 Új tendenciák a társadalomszerkezet fejlődésében, Valóság /3. 38-50.1987. Tagolt társadalom, Gondolat, 306 p. Koncz E.né: 1991. Környezetismeret projekt / 4. osztály / Bp., HIA, 44 o. Koncz E.né: 1991. Matematika tantárgy. 2. osztály. Testek építése című témakör feldolgozása. Bp., HIA, 5 o. Koncz E.né-Fazekasné V.K.: 1991. Gyak. feladatok a 2. osztályos magyar nyelv- és irodalom tantárgyhoz. Bp., HIA, 13 o. Koncz I.: 1994. Kamaszkapaszkodó, Humán Képességfejlesztő és Tanácsadó BT, Szentendre Kopátsy S.: 1986. Egy reformkoncepció világgazdasági háttere, Valóság /2. Kósáné O.V. - Járó K.: 1993. A pedagógus irányítási stílusának szerepe a beilleszkedési nehézségek kortársészlelésében, Kovács V.: 1965.. A csoportfoglalkoztatások és a receptek. Köznevelés, /9. Kozma T.: 1977. A nevelésszociológia alapjai, Tankönykiadó, Kozma T.: 1972. Az iskolaszervezet "emberi tényezői" PSZ /7-8.1984. A nevelésszociológia alapjai, Tankönyvk. 300 p. Kozma T.: 1978. Szervezetkutatási irányok a hazai oktatásügyben. Magy. Pd. /1. Köpeczi B.: 1987. Tanévnyitó, Köznevelés, IX. 11. Köpezci B.: 1982. Tanévnyitó beszéd, aug. 28. Krappmann L.: 1980. Az identitás szociológiai dimenziói. Szociológiai füzetek/21. Kronstein G.: 1987. Az általános iskola funkciózavarai, Köznevelés I.2. Kudarc nélkül az iskolában: 1992. Porkolábné dr. Balogh Katalin és mások,Alex-typo, 320, Kulcsár Zs.: 1976. Személyiség - pszichológia, Tankönyvk. Ladányi J.-Csanádi G.: 1983. Szelekció az általános iskolában, Magvető, 352. p. Landau E.: 1974. A kreativitás pszichológiája, Tankönyvk. . Landsheere, G.: 1975. Az alkotó gondolkodást segítő pedagógia felé in: Tanulmányok a nev. tud. köréből, 1972-74. Laszlavik É.: 1982. A csoportszervezés eljárásai és lehetőségei, Tankönyvkiadó, László B. - Dallos A.né : 1992. Matematika. 3. osztály. Bp., HIA, 9 o. László B.: 1992. Városrész. Projekt. Bp., HIA, 8 o. László B.: 1991. Állatok. Bp., HIA, 7 o. László B.: 1991. Anyanyelv. Bp., HIA, 6 o. László J.: 1976. Szerep és szerepelmélet. Világosság, /1, 11. Levi V.: 1978. Egy hipnotizőr vallomásai, Bp. - Uzsgorod. Linton R.: 1936. The study of man, New York, Loránd F.: 1977. Társadalmi érdek és iskolarendszer. PSZ., /11. Loránd F.: 1979. Beszélgetés, Társadalmi Szemle, /3. Loránd F.: 1983. A szocialista nevelőiskola egy lehetséges modellje, OPI, Lovell, K.: 1967. A team-oktatás, Trends in Education, /5. /OPKM/ Magyar J.: 1993. A HKT egy gyakorló iskolapszichológus szemével. ÚPSZ, 9. szám, 86-89.o 231
Majzikné- Pataki F.: 1965. A nevelési eredményvizsgálat módszertani kérdései. Bp. Makarenko, A.: 1955. A neveléselmélet általános kérdései, MAKARENKO művei, 5.köt. Akadémiai, Makarenko, A.: 1973. Pedagógiai hősköltemény. Kárpáti K., Marx K.: 1977. Gazdaságfilozófiai kéziratok, Kossuth Maslaw,A.H.: Elmélet az emberi motívációról, in: Oláh A.-Pléh Cs.: Szöveggyűjtemény az általános és a személyiségpszichológiához, Tankönyvkiadó,1983. Bp., 373-393. o. Mead H.G.: 1973. A pszichikum, és én és a társadalom, Gondolat, Medve L.: 1986. Népszabadság, V. 17. Mérei F.: 1947. Az együttes élmény. Officina, Mérei F.: 1984. Csoportosulás és társas szerkezet az általános iskolában. Bp. Merton, R.K.: 1980. Társadalomelmélet és társadalmi struktúra. Gondolat, Meyer, E.: 1963. Sozialerziehung und Gruppenunterricht internetional gesehen, Stuttgart, Mihály O.: 1974. Nevelésfilozófia és pedagógiai célelmélet. Akadémiai, Mihály O.: 1979. Permanens nevelés a szocialista országokban , szerk.Akadémiai, Mihály O.: 1983. Innováció és permanens fejlesztés. OPI Továbbképzés, Mihály O.-Loránd F.: 1983. Vázlat a szocialista nevelőiskoláról. OPI, Mihály O.-Szebenyi P.-Vajó P.: 1983. Az OPI közoktatásfejlesztési koncepciója, OPI, Mills, R.: 1970. Readings in the Sociology of Smoll Groups, Prentice Hall, Miskolczi Kné.: 1989. A tanulmányaikban lemaradó tanulókkal való foglalkozás szervezeti formáiról ... /kézirat/ Pest Megyei Pedagógiai Intézet. Mohás L.: 1983. Az alkotó nevelésről. OPI IKFK, Mokry, V.: 1964-65. Megjegyzések a csoportos oktatás néhány kérdéséhez, Komensky, N.7. /OPKM/ Moreno J.L.: 1955. The Sociometric School and the Science of Man, Sociometry/ 10, Moser, H: 1976. Kommunikative Didaktik und handlungsorientierte Curriculumtheorie, in: Popp, Müller, W.: 1970. Gruppenpäadagogik: Auswahl aus Schiften und Dokumenten, Verlag Julius Beltz, Berlin, Basel, Műveltségkép az ezredfordulón. 1980. Szerk.: Rét Rózsa, Kossuth, Nádasi M.: 1983. Az egységesség és differenciálás együttes érvényesítésének lehetőségei és sajátosságai az oktatási folyamat szervezésében. Kandidátusi értekezés, Nagy J.: 1970. Csoportfoglalkozások az alsó tagozatban, in: Budapesti Tanítóképző Intézet, Nagy J.: 1979. Köznevelés és rendszerszemlélet, OOK, Nagy J.: 1984. szerk. A megtanítás stratégiája. Tankönyvkiadó, Nagy J.: 1985. Pedagógiai kultúránk fejlődési csapdáiról. Köznevelés, V. 21. Nagy L.: 1972. Az Új iskola céljai, Bp. Nagy S.: 1958. Az oktatás szervezésének és módszereinek jelenkori problematikája, in: Tanulmányok a neveléstudomány köréből, Nagy S.: 1967. Csoportalakítási kísérletek, Módszertani Közlöny /4. Nagy S.: 1981. Az oktatáselmélet alapkérdései. Tankönyvkiadó, Nyitrai Fné.: 1987. Néhány társadalmi folyamatról, Népszabadság, III. 28. Okon, W.: 1966. Az oktatás közösségi formái a lengyel iskolákban, in: ILLÉSNÉ, Orbán J.: 1992. Helyzetfelmérés a 2. osztályban végzett kiscsoportos fejlesztő munkáról. Pécs, Baranya megyei Pedagógiai Intézet, 37 o. Orbán Jné.: 1994. Olvasási készség fejlesztése kooperatív kiscsoportos tanulásszervezéssel. Csengőszó, november, 11-14.o. Orbán Jné.: 1995. Kooperatív kiscsoportos tanulásszervezés tapasztalatai egy pécsi iskolában. 16 o. Csengőszó, 1995 március. Pál L.: 1986. Műszaki haladás és társadalom, VI. 14. Papp Zs.: 1983. Háttérbeszélgetés J. Habermassal, Valósság, /8. Pataki F.. 1982. Az én és a társadalmi azonosságtudat, Kossuth, Pataki F.: 1976. Pedagógiai szociálpszichológia (szerk.) Gondolat. Pataki F.: 1978. Új fejlemények a csoportkutatásban, Valóság, /9. Pataki F.: 1982. Nevelés és társadalom. Tankönyvkiadó, Peters, T.J.-Watermann, R.H.: 1986. A siker nyomában, Kossuth, 359 p. Petersen, P.: 1959. Der Jena-Plan, 232
Piaget J.-Inhelder B.:1967. A gyermek logikájától az ifjú logikájáig, Akadémia, Piaget, J.: 1970. Válogatott tanulmányok. Gondolat, Picková, D.: 1964. Differenciálás és csoportos oktatás, Ucitelské Novinym / 21. /OPKM/ Pintér B.: 1993. A személyiségfejlesztés egy lehetősége osztálykeretben. Zalaegerszeg, Eötvös József Ált. Isk., 25 / 10 / o. Polgár L.: 1989. Nevelj zsenit! Bp., Interart, 197 o. Popp,W.: 1976. Kommunikative Didaktik, Weinheim/Basel Pozsgai I..: 1980. Tanévnyitó beszéd szept. 1. Ranschburg J.: 1973. Az emberi szeretet genezise, Valóság /10. Ranschburg J.: 1973. Ragaszkodás és szeretet az állatvilágban, Valóság /1; Ranschburg J.: 1979. Félelem, harag, agresszió, Tankönyvk. Ranschburg J.: 1984. Szeretet, erkölcs, autonómia. Gondolat, Rege S.: 1987. Ki fogja megvalósítani amit mi nem tudunk? Mozgó V./2. Rolf Doutscher: 1977. Arbeitsmaterial für Gruppenarbeit, Nürnberg, Rudd, W.G.A.: 1958. The psychological effects of streaming by achievement, in: Yates Salamon Z.. 1971. A pedagógiai kutatás módszerei, Bp. Sarton G.: 1980. Tudomány, orvoslás, Történelem, in: MERTON R.K. Sásdi Iné: 1972. Kiscsoport alakítása az általános iskola első osztályában, Módszertani Közlöny, /5. Sassné DR. K.G.: 1982. A tanórai csoportos munkaformában rejlő szociálpszichológiai hatások. A tanítóképző főiskolák tudományos közleményei, XVI. Debrecen, Schafer, K.-Schaller K.: 1976. Kritische erziechungswissenschaft und kommunikative Didaktik, Heidelberg Sears R.R.: 1981. Elméleti keret a személyiség és a szociális viselkedés értelmezéséhez, I./ személyiség-lélektani sz.gy. szerk: Ssakács-Kulcsár, Somlai P.: 1982. A családi kapcsolatrendszer története és alakulása. Kandidátusi értekezés, Suchodolski B.: 1979. A permanens képzés a szocialista humanizmus távlataiban, in: Mihály Svajcer, V.: 1964. A csoport, mint az oktatás alanya. Matika Hrvatska, Zagreb, /OPKM/ Svajcer, V.-Junakovic, M.: 1966. Csoportos oktatás a jugoszláv iskolákban, in: ILLÉSNÉ, Szabó L. T.: 1988 . "A rejtett tanterv". Bp., Magvető, 230 o. Szabó L.T.: 1982. A rejtett tanterv. Bölcsészdoktori értekezés, Szabó T.: 1986. Egy kiscsoportos tanulásszervezési modell attitűd kérdôíveinek elemzése. Szakácsné.-Kulcsár Zs.: 1981. Személyiséglélektani szöveggyűjtemény, Tankönyvkiadó Szarka J.-Bábosik I.: 1982. Neveléselmélet, Tankönyvk. Szentágothai J.: 1985. Új cikkek előtt, Magyar Tudomány /6. Szentes T.: 1971. Az elmaradottság szociológiai magyarázatai, in: Tanulmányok a fejlődő országokból, Bp. Szentgyörgyi Zs.: 1992. A Bell laboratórium: a világ kutatóműhelyei, Magyar Tudomány /7-8. Széphalmi Á.: 1986. A pedagógiai tevékenységek súlya és szerepe a pedagógusok munkájában. Nyíregyháza-i kutatásmódszertani szeminárium, OPI, elôkészületben. Sziklai L.P.: 1993. Humanisztikus Kooperatív Tanulás. ÚPSZ, 12. szám, 73-83.o. Szilágyi E.: 1989. A családi szocializáció hatása az emocionális élet fejlődésére, Magyar Pszichológiai T. IX. Orsz. Konf. MTA Szilágyi S.: 1978. Nézetek és tekintetek, /3, KRITIKA. Szokolov, E,M.: 1974. Csoportoktatási kísérletek a svéd iskolában, Szovjetszkaja Padagogika,/11. Szokolszky I.: 1962. A tanítási óra felépítéséről, Köznevelés, /18. Szokolszky I.: 1965. "Hagyományos" és "korszerű" óravezetés, in: Tanulmányok a nevelés-tudomány köréből, Szöveggyűjtemény 1. osztály.: 1995. Szerk.: Csirmaz Mátyás és Varga Éva / . Bp., HIA, 83 o. Tajfel H.: 1980. Az előítélet gyökerei, néhány megismeréssel kapcsolatos tényező, in: Csepeli, Teamarbeitt in der Sozialpäadagogik, 1976. Katzman Verlag, Tübingen, Telkes J.: 1982. Komplex művelődési intézményekhez kapcsolódó mentálhigiénés ellátás elmélete, OPI NEIK /2. The friendly classroom for a small planet. :1988 . Prutzman, P. és mások Philadelphia, New Society Publ. 134 o. 233
Tom Douglas:1979. Wie man mit Gruppenarbeiter, Lambertus Verlag, Trencsényi L.: 1982. Pedagógusszerepek az általános iskolában, Kandidátusi értekezés, Trentini, G.-Scabini, C.E.: 1976. Interazione e socializzazione, in: Orientamento, szerk.: Scarpellini, C. Editrice la Scuola. Vajó A.: 1995 . Három év a HKT-ben. Bp., HIA, 36, / 6 / o. Varga É.: 1993 . "...Azóta valahogy jobban szeretek tanulni...."- gondolatok a HKT-ről. ÚPSZ/ 9. szám, 90-93.o. Varga K.: 1987. Akciókutatás az innovációról, Társadalomkutatás /4. Vasaková, A.: 1964-65. A csoportoktatás néhány tapasztalata, Komensky,/7. /OPKM/ Vass Cs.: 1988. Lesz-e hatékony és humanista szocializmus? M.Nemzet VI. 25. Vastagh Z.: 1980. Mikrocsoportok az iskolai osztályokban. Akadémiai, . Vavrik L.: 1989. A bódulat csapdájában /előkészületben/ Veczkó J.: 1986. Gyerekek, tanárok, iskolák, Tankönyk. 289 p. Vidovszky G.: 1993. Sikerül-e az iskolát humanizálni? ÚPSZ, 9. szám, 82-85.o. Vigotszkij L.Sz.: 1971. Gondolkodás és beszéd, Akadémiai, Bp. Vitál M.: 1962. A csoportfoglalkozásokról, Köznevelés, /18. Volkov, K.: 1971. Nemzetközi szimpozium az iskolai csoportmunka problémáiról, Szovjetszkaja Pedagogika, 7. Warwick D.: 1989. Team Teaching /Grundlegung und Modelle/ Qelle and Meyer Verlag, Heidelberg. Willi Erl: 1967. Gruppenpädagogik in der Praxis, katzmann Verlag, Tübingen, Wilska-Duszynska B.: Gondolatok az etnikai sztereotípiák természetéről, in: Előítéletek ... 1980, szerk: Csepeli, Gy. Wisniewski A.: 1995. Csoportos tanulás a HKT iskolában. Bp., ELTE Tanárképző Főiskolai Kar, 38, / 7 / o. Xantus GY.-né: 1980. Kísérlet óraszervezési változatokkal. Magyar Pedagógia, /3. Xantus Gyné: 1964. Csoportfoglalkozásos órák, A Tanító M, /1. Xantus Gyné: 1965. Napirenden a csoportfoglalkozás, Köznevelés, /12. Xantus Gyné: 1971. Tapasztalatok a kisiskolások csoportmunka jellegű tanulásáról, Magyar Pedagógia, /1-2. Xochellis, P.: 1965. Kísérletek az osztályrendszerű oktatásban rejlő sematizmus áthidalására, Welt der Schule, /11. Yates, A.: 1966. Grouping in Education, Almquist and Wiskell, Boktryckeri AB Uppsala, Zám T.: 1973. Egy kísérlet tanulságai, in: Bács-Kiskunból jövök, Szépirodalmi, Magyarország felfedezése, Zsolnai J.: 1982. Nyelvi, irodalmi, kommunikációs nevelési kísérlet. OOK, Zsolnai J.: 1983. A képességfejlesztő iskoláért /Egy pedagógiai akciókutatás/, Oktatáskutató Intézet, Bp. Zsolnai J.: 1986. Mi a baj a pedagógiával? OI, Zsolnai J.: 1987. Az ÉKP program hatása OI, Zsolnai J.: 1989. Egy gyakorlatközeli pedagógia, IO,
234
