1. Úvod. Adresy dislokovaných pracovišť:

��

��

OBSAH 1. Úvod . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2. Vzdělávací činnost . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3. Výzkumná, vývojová, vzdělávací, umělecká a další tvůrčí činnost . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 4. Akademičtí pracovníci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 5. Studenti a absolventi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 6. Organizace a řízení školy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 7. Vnitřní hodnocení akademické činnosti Vysoké školy podnikání, a.s. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 8. Materiální, technické a informační zajištění . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 9. Závěrečné shrnutí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

1

1. Úvod Název: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Používaná zkratka názvu: . . . . . . . . . . . . Adresa: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Telefon: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fax: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E-mail: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Internetové stránky: . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vysoká škola podnikání, a.s. VŠP, a.s. Michálkovická 1810/181, 710 00 Ostrava – Slezská Ostrava, Moravskoslezský kraj 595 228 111 595 228 199 [email protected] www.vsp.cz

Státní souhlas udělen dne: 29. května 2000, č.j. 19 787 /2000 - 30 Nejvyšší představitel VŠP, a.s.: doc. PhDr. Josef Jünger, CSc., rektor VŠP, a.s. je zastoupena v Radě vysokých škol Ing. Františkem Práškem a v České konferenci rektorů doc. PhDr. Josefem Jüngerem, CSc., VŠP, a.s. je členem Hospodářské komory České republiky.

Adresy dislokovaných pracovišť: PRAHA vedoucí konzultačního střediska . . . . . . . telefonní číslo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mobilní číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faxové číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adresa konzultačního střediska . . . . . . . .

PhDr. Ludvík Vomáčka, Csc. 281 960 104 603 156 124 281 961 106 [email protected] MI COOP, spol. s r.o., Slavětínská 82, 190 14 Praha – Klánovice

PÍSEK vedoucí konzultačního střediska . . . . . . . telefonní číslo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mobilní číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adresa konzultačního střediska . . . . . . . .

Ing. Luděk Hejný 382 521 893 777 279 663 [email protected] SZŠ Písek, Čelakovského 200, 397 01 Písek

JESENÍK vedoucí konzultačního střediska . . . . . . . telefonní číslo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mobilní číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faxové číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adresa konzultačního střediska . . . . . . . .

Mgr. Jarmila Koryťáková 584 412 090 602 686 443 584 413 668 [email protected] Hotelová škola Vincenze Priessnitze, Dukelská 681, 790 01 Jeseník

TŘINEC Vedoucí konzultačního střediska . . . . . . . telefonní číslo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mobilní číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faxové číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adresa konzultačního střediska . . . . . . . . Výuka probíhá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ing. Michal Banot 558 321 280 .603 982 229 558 321 300 [email protected] Konzultační středisko VŠP, a.s., Nám. TGM 383, 739 61 Třinec Soukromá třinecká obchodní akademie a Hotelová škola, spol. s r. o., Beskydská 1140, 739 61 Třinec VI.- Terasa

2

NOVÝ JIČÍN Vedoucí konzultačního střediska . . . . . . . telefonní číslo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mobilní číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faxové číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adresa konzultačního střediska . . . . . . . .

RNDr. Alena Olšáková 556 703 658 605 989 332 556 710 239 [email protected] Soukromá SOŠ podnikatelská a textilní a SOU textilní, s.r.o., Přemyslovců 834/4, 741 01 Nový Jičín

BRUNTÁL Vedoucí konzultačního střediska . . . . . . . telefonní číslo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mobilní číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adresa konzultačního střediska . . . . . . . . Výuka probíhá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ing. Pavel Kolář 554 706 250 775 295 599 [email protected] Městský úřad Bruntál, Konzultační středisko VŠP, a.s., Nádražní 20, 792 01 Bruntál Městské 8-leté gymnázium, Školní 2, 792 01 Bruntál

OLOMOUC Vedoucí konzultačního střediska . . . . . . . telefonní číslo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mobilní číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adresa konzultačního střediska . . . . . . . .

Ing. Petr Tandler 585 411 257 728 025 333 [email protected] Soukromá střední škola podnikání Olomouc, s. r. o., Hněvotínská 241/52, 779 00 Olomouc

3

2. Vzdělávací činnost Tabulka č. 1 Studijní programy a počty studijních oborů soukromé vysoké školy Název studijního programu

Typ studijního programu, počet studijních oborů a forma studia bakalářský

Ekonomika a management

magisterský

PF

KF

5

1

Celkem studijních programů

1

Celkem studijních oborů ve všech studijních programech

8

PF

KF

1

1

1) Pokud je akreditace udělena pro prezenční i kombinovanou formu, vyplňuje se počet oborů v obou sloupcích příslušného studijního programu. 2) PF = prezenční forma studia, KF = kombinovaná forma studia.

VŠP, a.s. nabízela v roce 2005 ve studijním programu Ekonomika a management celkem osm oborů. V bakalářském programu bylo v prezenční formě studia pro sledované období akreditováno celkem pět studijních oborů (podnikání, podnikání a management v obchodu, informatika a internet v podnikání, podnikání a management v životním prostředí, podnikání a management v cestovním ruchu). Mimo obor „podnikání a management v cestovním ruchu“ byly realizovány všechny obory. Obor „podnikání“ byl naplňován v kombinované formě bakalářského programu a v obou formách (prezenční i kombinované) navazujícího magisterského programu. Navazující magisterský program představoval v akademickém roce 2005/2006 naprostou novinku a byl nabízen v historii vysoké školy poprvé.

Tabulka č. 2 Programy celoživotního vzdělávání uskutečňované v roce 2005 soukromou vysokou školou Název programu/modulu CŽV

Program/modul CŽV uskutečňovaný v rámci akreditovaných studijních programů

Délka programu/modulu CŽV

ano ano ano ne ne ne ne

1 semestr 1 semestr 1 semestr 8 hodin 8 hodin 4 semestry 1 semestr

Angličtina pro začátečníky a falešné začátečníky Angličtina pro mírně pokročilé 1. Angličtina pro mírně pokročilé 2. Příprava na státní závěrečné zkoušky - Ekonomie Příprava na státní závěrečné zkoušky - Podnikání Univerzita třetího věku Komunikace v podnikání, jazyk český

K naplňování dlouhodobých cílů strategických změn ve vzdělávání, které byly stanoveny v Bílé knize z roku 2001, je nutné prosadit postupnou realizaci konceptu celoživotního učení, a tak propojit oblasti vzdělávání, práce i volného času. Význam dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení nebyl až donedávna v České republice vnímán jako významná priorita rozvoje, máme jednu z nejnižších měr účasti na dalším vzdělávání v porovnání se zeměmi EU, na druhou stranu má ČR jeden z nejrozvinutějších systémů středního vzdělávání. Potřeba kvalitního systému dalšího vzdělávání se zvyšuje v důsledku častějších změn zaměstnání, ale hlavně zvyšujícím se tempem rozvoje ICT zpřístupňujících nejnovější poznatky všem, kteří je umí vyhledat, pochopit a využít pro inovace i osobní rozvoj. Vysoká škola podnikání, a.s. pokračovala v roce 2005 v přípravě a realizaci kurzů dle jednotné metodiky s důrazem na definování cílů a výsledků vzdělávání, tzv. klíčových kompetencí. Úzkou spoluprací školy se sociálními partnery postupně dochází k orientaci na rozvoj kompetencí požadovaných zaměstnavateli v regionu Moravskoslezského kraje. V rámci činnosti Centra celoživotního vzdělávání vytvořila a nabízela nové vzdělávací příležitosti, které využilo v roce 2005 celkem 273 úspěšných absolventů kurzů celoživotního vzdělávání, což představuje ve srovnání s rokem 2004 nárůst o 23. Centrum celoživotního vzdělávání nabízelo převážně vzdělávání v jazykových kurzech a kurzech připravených podle konkrétních požadavků firem a institucí. Cílovou skupinou těchto kurzů je široká veřejnost, včetně studentů studijních programů VŠP, a.s., zejména v kombinovaném studiu. Účastníci kurzů obdrželi v případě úspěšného zakončení osvědčení o absolvování kurzu, které bude uznatelné v rámci studijních programů VŠP, a.s. Kurz přípravy na státní závěrečné zkoušky na VŠP, a.s. zaměřený na podnikání absolvovalo 47 studentů a na ekonomii 51 studentů školy. Kurzu komunikace v českém jazyce v podnikání úspěšně absolvovalo 23 zahraničních studentů školy, kteří složili komisionální zkoušku.

4

Vysoká škola podnikání, a. s. přijala od 1. 10. 2005 novou koncepci výuky cizích jazyků, vykonání zápočtů a závěrečné jazykové zkoušky z Cizího jazyka I. Dle nových požadavků mají všichni posluchači v kombinovaném studiu stejné podmínky a kritéria vykonání zápočtů a zkoušky. Důvodem změny byl požadavek individuálního přístupu k potřebám jazykového vzdělávání posluchačů a zároveň potřeba eliminovat problémy vznikající při rozřazování posluchačů dle jejich vstupní jazykové vybavenosti. Organizace výuky v jazykových kurzech celoživotního vzdělávání se řídí pravidly a předpisy, které korespondují s požadavky pro vykonání zápočtů a závěrečné jazykové zkoušky z Cizího jazyka I. Přípravu v kurzech anglického jazyka absolvovalo prvních 87 studentů 1. ročníku VŠP, a.s. Klíčovým úkolem roku 2005 bylo kurzy realizovat v rámci licence VŠP, a.s. na dalších místech mimo Ostravu, tj. na konzultačních střediscích školy, na kterých je zajišťována výuka kombinovaného studia, což se podařilo pouze ve třech případech. V Bruntále absolvovalo 28 studentů dva kurzy angličtiny, v Olomouci 8 studentů a v Žilině 12. V Novém Jičíně úspěšně proběhlo studium 17 účastníků v programu celoživotního vzdělávání „Univerzita III. Věku“, který obsahoval např. předměty Dialog s počítačem, Zdravý životní styl. Vysoká škola realizuje v rámci bakalářského studijního programu v kombinované formě studia výuku oboru podnikání celkem v sedmi konzultačních střediscích (mimo sídlo vysoké školy v Ostravě). Konzultační střediska jsou alokována na území celé České republiky (Bruntál, Jeseník, Nový Jičín, Olomouc, Písek, Praha a Třinec). V rámci naplnění požadavků na kvalitu výuky je výuka v průměru ze 76 % zajištěna akademickými pracovníky vysoké školy. Navazující magisterské studium (obor podnikání, kombinovaná forma) je realizováno ve středisku v Praze. Činnost konzultačních středisek má smluvní charakter a řídí se vnitřním předpisem školy. Detailní informace týkající se jednotlivých konzultačních středisek jsou uvedeny v tabulkách č. 3a-g.

Tabulka č. 3a) Akreditované studijní programy / studijní obory uskutečňované mimo vlastní působiště soukromé vysoké školy Název studijního programu

Typ studijního programu, počet studijních oborů a forma studia bakalářský PF

magisterský KF


PF

KF

1

Celkem

1

Název instituce a místo, kde je studijní program uskutečňován

Základní škola a městské 8-leté gymnázium, Bruntál

Zajištění výuky akademickými pracovníky ze SVŠ (v %) :75

Zajištění výuky externími pracovníky (v %) :25

V roce 2005 probíhala výuka v 1. a 2. ročníku bakalářského studia. O studium je značný zájem, neboť daný region má nenasycenou strukturu z hlediska vysokoškolsky vzdělaných pracovních sil. KS je aktivní v oblasti CŽV.

Tabulka č. 3b) Akreditované studijní programy / studijní obory uskutečňované mimo vlastní působiště soukromé vysoké školy Název studijního programu


magisterský KF


PF

KF

1

Celkem

1


Hotelová škola Vincenze Priessnitze, Jeseník



V KS probíhá výuka ve všech ročnících bakalářského studia. V akademickém roce 2005/2006 bude otevřen 1. ročník studia v navazujícím magisterském programu, oboru Podnikání.

5

Tabulka č. 3c) Akreditované studijní programy / studijní obory uskutečňované mimo vlastní působiště soukromé vysoké školy Název studijního programu


magisterský KF


PF

KF

1

Celkem

1


Soukromá SOŠ podnikatelská a textilní a SOU textilní, s.r.o., Nový Jičín



Výuka probíhá ve všech ročnících bakalářského studia. Jedná se o perspektivní středisko z hlediska rozvoje prezenční formy studia. KS je velmi aktivně zapojeno do systému celoživotního vzdělávání.

Tabulka č. 3d) Akreditované studijní programy / studijní obory uskutečňované mimo vlastní působiště soukromé vysoké školy Název studijního programu


magisterský KF


PF

KF

1

Celkem

1


Střední zemědělská škola Písek, Písek



Výuka v KS Písek probíhá ve všech ročnících bakalářského studia. Středisko posílilo svou pozici v segmentu celoživotního vzdělávání.

Tabulka č. 3e) Akreditované studijní programy / studijní obory uskutečňované mimo vlastní působiště soukromé vysoké školy Název studijního programu


magisterský KF


PF

KF

1

Celkem

1


1 1

MI COOP, spol. s r.o., Praha



Výuka v tomto perspektivním středisku probíhá ve všech ročnících bakalářské formy studia a v 1. ročníku magisterského studia v kombinované formě. Středisko je aktivní v oblasti celoživotního vzdělávání.

6

Tabulka č. 3f) Akreditované studijní programy / studijní obory uskutečňované mimo vlastní působiště soukromé vysoké školy Název studijního programu


magisterský KF


PF

KF

1

Celkem

1


Soukromá střední škola podnikání Olomouc, s.r.o., Olomouc



Ve středisku probíhá výuka v 1. a 2. ročníku bakalářského studia v kombinované formě. Z hlediska dalšího rozvoje je nutno dořešit vhodné intenzivnější zapojení střediska do celoživotního vzdělávání a posílení vazeb na okolí střediska.

Tabulka č. 3g) Akreditované studijní programy / studijní obory uskutečňované mimo vlastní působiště soukromé vysoké školy Název studijního programu


KF


PF

KF

1

Celkem Název instituce a místo, kde je studijní program uskutečňován

magisterský

1 Soukromá třinecká obchodní akademie a hotelová škola, spol. s r.o., Třinec



Výuka probíhá ve všech ročnících bakalářského studia v kombinované formě. Kapacita pro výuku je dostatečná. Méně jsou využity možnosti v oblasti zapojení do celoživotního vzdělávání.

Tabulka č. 4 Změny studijního programu / studijního oboru soukromé vysoké školy Název studijního programu /studijního oboru Ekonomika a management / Podnikání Charakteristika změn ve studijním programu /studijním oboru oproti stavu při akreditaci V roce 2005 bylo nově akreditováno navazující magisterské studium v prezenční (4 semestry) i kombinované (5 semestrů) formě studia. Výuka byla úspěšně zahájena v zimním semestru akademického roku 2005/2006.

Název studijního programu /studijního oboru Ekonomika a management / Podnikání Charakteristika změn v profilu absolventa studijního programu /studijního oboru oproti stavu při akreditaci Absolventi navazujícího magisterského studia v oboru Podnikání jsou v rámci vzdělávacího procesu dále profilováni odbornými, oborovými a speciálními znalostmi a dovednostmi z oblasti podnikového řízení tak, aby byli schopni nejen podnikat a být podnikaví, ale také kvalitně vykonávat funkce na nejvyšších úrovních managementu v různých typech podniků.

7

Tabulka č. 5 Počet studentů soukromé vysoké školy Celkový počet studentů ve studijním programu 1)

Název studijního programu

bakalářský

magisterský

PF

KF

PF

KF


350

1581

37

126

Celkem

350

1581

37

126

1) Uvést kolik studentů (českých + zahraničních) studuje v prezenční a kolik v kombinované formě studia.

K datu 31.12.2005 studovalo na vysoké škole celkem 2 094 studentů. Poprvé v historii školy byla překročena hranice dvou tisíc posluchačů. Ve srovnání s datem 31.12.2004 představuje absolutní nárůst celkem 570 osob (37,4 %). Kategorií, ve které byla zaznamenána nejvýraznější změna je bakalářský studijní program - kombinovaná forma studia, kde nárůst činí 402 aktivních studentů. Výrazný nárůst je evidován rovněž v obou formách studia v navazujícím magisterském programu, který vychází ze skutečnosti, že uvedený typ studia je ve sledovaném období nabízen poprvé. Kategorie prezenční forma (bakalářský studijní program) navýšila o 5 osob.

Tabulka č. 6 Počet zahraničních studentů soukromé vysoké školy Název studijního programu

Počet studentů ve studijním programu bakalářský PF

magisterský KF

PF

KF


89

170

5

7

Celkem

89

170

5

7

Segment zahraničních studentů sleduje vývojový trend celkového počtu studentů, a to ve všech sledovaných kategoriích. Nejvýraznější nárůst, a to o 233 % (o 97 osob absolutně), je zaznamenán v kategorii bakalářský studijní program – kombinované studium z důvodu vysokého zájmu studentů ze Slovenské republiky. Celkový počet zahraničních studentů na vysoké škole činil 271 osob, z toho v bakalářském programu studovalo 259 zahraničních studentů a v navazujícím magisterském programu 12 studentů. Detail týkající se národností našich studentů je prezentován v tabulce č.7.

Tabulka č. 7 Zastoupení zahraničních studentů a zahraničních absolventů soukromé vysoké školy podle státní příslušnosti Stát Počet zahraničních studentů Počet zahraničních absolventů

Albánská Angolská Ázerbájdžánská Běloruská Litevská Moldavská Polská Republika Republika Republika republika republika republika republika republika republika republika Kazachstán Kyrgyzstán Uzbekistán 1

2 1

2

10

1

1

3

1

1

1

22

Ruská Slovenská Turkmenistán Ukrajina federace republika 28

170

1

2

1

30

Celkový počet zahraničních studentů činil 271 osob, což ve srovnání se stejným obdobím roku 2004 představuje absolutní nárůst o 124 osob (v procentním vyjádření o 84 %). Na celkovém počtu studentů se zahraniční studenti podílejí 12,9 %. Nově jsou v roce 2005 evidovány národnosti – albánská, ázerbájdžánská, litevská, moldavská, polská a turkmenská. Nejvýrazněji zastoupenou národností je již tradičně národnost slovenská, kde byl zaznamenán nárůst o 246 %. Za významně zastoupené národnosti lze dále považovat (byť s výrazným odstupem) národnost ukrajinskou, ruskou a uzbeckou. Překvapivě klesající trend je zaznamenán v kategorii zahraničních absolventů. V roce 2005 ukončilo studium státní závěrečnou zkouškou studium celkem 7 absolventů. Důvodem je především odklad vykonání SZZ u řady zahraničních studentů do dalšího období.

8

Tabulka č. 8 Počet absolventů soukromé vysoké školy Název studijního programu

Počet absolventů ve studijním programu bakalářský


magisterský

PF

KF

108

120

Celkem

PF

KF

228

V roce 2005 v termínech konání státních závěrečných zkoušek (únor, červen, září) daných organizací akademického roku úspěšně absolvovalo celkem 228 studentů. Ve srovnání s rokem 2004 vzrostl absolutní počet o 32 absolventů. Ve sledované kategorii je nadále předpokládán růstový trend. Nastavený systém kvality na vysoké škole zahrnuje mj. sledování a hodnocení kvality v rámci SZZ.

Tabulka č. 9 Počet zahraničních absolventů soukromé vysoké školy Název studijního programu

Počet zahraničních absolventů ve studijním programu bakalářský PF


magisterský KF

PF

KF

7

Celkem

7

V roce 2005 úspěšně ukončilo studium celkem 7 zahraničních studentů v prezenční formě studia. V kombinované formě studia ( a to nejen zahraničních studentů) je zaznamenán trend odkladů vykonání státní závěrečné bakalářské zkoušky. Navazující magisterský program byl v akademickém roce 2005/2006 poprvé otevřen a z tohoto důvodu nejsou evidováni žádní absolventi programu.

Kreditní systém na vysoké škole Studijní program je koncipován v přímé návaznosti na kreditní systém ECTS/DS (European Credit Transfer System / Diploma Supplement). Aplikovaný kreditní systém si klade za cíl vytvořit jasný předpoklad pro prostupnost škol a pokračování studia v navazujícím magisterském programu a dále umožnit mobilitu studentů v rámci evropských vzdělávacích programů. Systém ECTS/DS byl podroben v květnu 2005 mezinárodnímu auditu. Mezinárodní odborníci hodnotili stávající kreditový systém a připravovaný Diploma Supplement. Výstupem auditu bylo v zásadě pozitivní zhodnocení stávajícího kreditního systému a definovány oblasti, jejichž naplnění představuje s nejvyšší pravděpodobností jasnou příležitost k získání ECTS/DS Label (vysoká škola podala na začátku roku 2006 žádost o DS Label k Evropské komisi). V souladu se závěry auditu byla přijata konkrétní opatření. DS neboli Dodatek k diplomu je v souladu s dikcí Boloňského procesu nezbytnou součástí dokladování úspěšného ukončení bakalářského i navazujícího magisterského studia. První Diploma Supplements byly předány úspěšným absolventům v září 2005.

Studijní programy uskutečňované v cizím jazyce Zahraničním studentům je nabízen výukový modul s názvem „Business and Entrepreneurial Spirit in the Czech Republic“. Semestrální kurz se skládá ze sedmi předmětů, je přednášen v angličtině, vždy v letním semestru. K vyjádření hodnoty jednotlivých předmětů byl využit kreditní systém ECTS. Modul bude rozšířen o další předměty v závislosti na zaměření nových partnerů, s nimiž Vysoká škola podnikání, a.s. uzavřela smlouvy.

Studijní plán: Banking sector transformation and entrepreneurship in Central European Countries Best practices of Entrepreneurship Business and e-business in the Czech Republic Entrepreneurial conditions in the Czech Republic Foreign Investment in the Czech Republic Life in the Czech Republlic, cultural and historical aspects SMEs in the Czech republic

9

6 ECTS 6 ECTS 6 ECTS 6 ECTS 6 ECTS 6 ECTS 6 ECTS

Zahraniční mobilita studentů VŠP, a.s. využívá partnerství vytvořená v rámci programu Sokrates/Erasmus k mobilitám studentů a učitelů. Pro akademický rok 2004/2005 byly uzavřeny 4 smlouvy se 4 univerzitami ze 4 zemí Evropské unie. Finsko

Laurea University of Applied Science, Helsinky-Espoo

Německo

Fachhochschule Ludwigshafen am Rhein

Polsko

Wyzsza Szkola Biznesu-National Louis University, Nowy Sacz

Španělsko

Universidad Catolica San Antonio, Murcia

V průběhu roku 2005 byly uzavřeny smlouvy nové, platné pro akademický rok 2005/2006, se 4 univerzitami ze 3 dalších zemí Evropské unie Belgie

Haute Exile de la Province de Liege Léon-Eli Troclet

Litva

Vilnius Law and Business College, Vilnius

Polsko

Upper Silesian Academy of Entrepreneurship, Chorzow

Turecko

Osmangazi University, Eskisehir

Semestrální studium našich studentů v zahraničí Fachhochschule Ludwigshafen am Thein - Německo Universidad Catolica San Antonio, Murcia - Španělsko Laurea University of Applied Science, Helsinky-Espoo - Finsko Letní škola Wyzsza Szkola Biznesu-National Louis University, Nowy Sacz – Polsko

V roce 2005 absolvovalo semestrální studium v zahraničí 5 studentů (2 studentky a 3 studenti). Zahraniční letní školy se zúčastnila 1 studentka. Semestrální studium zahraničních studentů na Vysoké škole podnikání, a.s. Laurea University of Applied Science, Helsinky-Espoo - Finsko V roce 2005 absolvovaly semestrální studium na VŠP,a.s. 2 studentky z výše uvedené instituce.

V roce 2005 vyjeli do zahraničí 2 učitelé. V roce 2005 bylo na VŠP, a.s. přijato 8 zahraničních hostů, z toho 2 učitelé. Zprávy z pobytu a studia našich studentů v zahraničí, ale také zprávy z působení našich učitelů v zahraničí jsou zveřejněny na www stránkách školy v sekci International Office.

10

3. Výzkumná, vývojová, vzdělávací, umělecká a další tvůrčí činnost 3.1 Zaměření výzkumu a vývoje na VŠP a. s. Řešení výzkumných úkolů v roce 2005 významně podnítilo celkově vědeckovýzkumnou činnost na Vysoké škole podnikání, a. s. Dosažené úspěšné výsledky této činnosti vytvořily předpoklady pro vznik několika výzkumných a projekčních týmů, profesně se orientujících na řešení jednotlivých problémů v oblasti podnikání a jeho aplikací v příslušných oblastech. Základním dokumentem, který vytvářel systémový rámec pro realizaci výzkumu na naší škole byl Plán tvůrčí a výzkumné činnosti VŠP, a. s. na rok 2005. Tento dokument byl předmětem oponentního a schvalovacího řízení kolegia prorektora pro vědu a výzkum VŠP, kolegia rektora VŠP a akademické rady VŠP. Je strukturován do jednotlivých výzkumných úkolů, které jsou obecnou základní stavební jednotkou realizace výzkumného záměru. Naplnění výzkumného záměru pro rok 2005 se realizovala v následujících oblastech: 1. V oblasti personální hledání optimální proporce mezi pedagogickou a odborně tvůrčí aktivitou učitelů se snahou o zapojení všech interních učitelů Vysoké školy podnikání, a. s. a zčásti také o zapojení externích vyučujících do oblasti tvůrčí a výzkumné činnosti. 2. V oblasti organizační důsledné uplatnění procesního řízení práce prorektora pro vědu a výzkum, pravidelným zařazováním problematiky tvůrčí a výzkumné činnosti na jednání kolegia rektora a dle potřeby na zasedání Akademické rady VŠP,a.s. 3. V oblasti zabezpečování financování výzkumu řešením interních úkolů a zároveň zpracováním projektů finančně podporovaných EU v rámci evropských fondů. Vědeckovýzkumná činnost na škole představuje v současné době rozvětvený systém, vnitřně spjatý řadou společných rysů, realizačně zajištěný základní projekčně orientovanou činností. Nosnou problematikou výzkumné činnosti školy byla i v tomto období podnikavost, tvořivost a její rozvíjení, hledání cest k odstranění bariér rozvoje podnikání s důrazem na regionální specifika, podnikatelské motivace a význam dovedností, informací a znalostí k rozvoji podnikavosti.

3.2 Projekty výzkumu a vývoje, vzdělávání, umělecké a další tvůrčí činnosti K naplnění výše uvedených cílů významně přispělo i řešení několika výzkumných úkolů. Jejich výsledky byly předmětem oponentních řízení na nejrůznějších úrovních. Ze všech těchto výzkumných úkolů byly zpracovány výzkumné zprávy, které budou sloužit jako základní dokumentační materiál. Jako zcela mimořádně významný zpracovala naše škola na základě požadavku Ministerstva průmyslu a obchodu ČR projekt „Koncepční záměry rozvoje malých a středních podniků 2007-2013“. Projekt vznikl v rámci přípravy nového programovacího období Ministerstva průmyslu a obchodu na čerpání finančních prostředků ze strukturálních fondů, konkrétně Evropského fondu pro regionální rozvoj. Cílem projektu bylo vypracování koncepčního záměru rozvoje sektoru malých a středních podniků (MSP) v období let 2007-2013 na základě analýzy potřeb rozvoje tohoto sektoru a zvýšení jeho konkurenceschopnosti. Projekt dal odpověď zejména na otázky spojené s možnostmi podpory aktivit malých a středních podniků ze strukturálních fondů EU, které by byly dále zohledněny při tvorbě nového operačního programu Ministerstva průmyslu a obchodu. Zpracováním této studia potvrdila naše škola fakt, že pracovní týmy a experti na škole působící jsou schopni realizovat i strategické a analytické práce na republikové úrovni. Kromě výše uvedeného byly realizovány i další projekty. Pro přehled je zde uveden kompletní seznam výzkumných úkolů:

Výzkumný úkol č. 1: Název:

Podnikavost jako součást kultury vysoké školy

Cíl:

Výzkumný úkol navázal na předcházející práci při hledání principů přístupů k řešení podnikatelské strategie školy. Vychází z předpokladu, že Vysoká škola podnikání, a.s. může realizovat své poslání jen za podmínky, že podnikavost je nedílnou součástí její kultury. Další podmínkou je zakotvení teorie podnikání do vlastní ekonomické teorie. Z tohoto pohledu je nezbytné realizovat získávání a rozvoj učitelů a personálu, odbornou a výzkumnou činnost a ostatní věci v tomto kontextu.


Kompletní balíček II studijních opor pro kombinované studium VŠP, a.s.

Cíl:

Zpracovat metodické materiály pro zkvalitnění výuky na kombinované formě studia včetně studijních opor vybraných předmětů (pokračování a navázání na výzkumný úkol z loňského roku).

11


II. a III.etapa vnitřního informačního systému ISIS

Cíl:

Systémem byly řešeny tyto problémové domény: • • • • • • •

organizace akademického roku studijní plány interface „Matrika“ organizace prezenčního studia organizace kombinovaného studia elektronický index organizace práce zaměstnanců


Vytvoření nového studijního oboru International Studies of Entrepreneurship in Euro-Asia

Cíl:

Navrhovaný projekt vytvořil nový mezinárodní studijní obor „International Studies of Entrepreneurship in Euro-Asia“ zaměřený na podnikání na trzích zemí Evropské unie (Česká republika a další země) a asijských trzích (Čína a další země). Cílem studia navrhovaného oboru je vychovat a podporovat dynamické a podnikavé specialisty pro obchodování na trzích Evropské unie a Číny (příp. dalších asijských zemí) v kontextu celosvětového procesu globalizace a rostoucího významu čínské ekonomiky. Absolventi tohoto studijního oboru budou dobře připraveni využít příležitostí vzniklých v souvislosti s novými změnami v podnikatelském prostředí, jako jsou intenzifikace Euro-Asijských obchodních vztahů a další rozšíření Evropské unie.


ECTS/DS II

Cíl:

V návaznosti na již realizovaný projekt ECTS/DS aktualizoval kreditový systém v bakalářském a magisterském studijním programu na mezinárodní platformě v rámci programu Sokrates Erasmus ve spolupráci se zahraničními odborníky včetně definování vazeb na plánované kurzy celoživotního vzdělávání. Zpracoval metodiku pro konstrukci dodatku k diplomu v souladu s ECTS/DS ve formě interní směrnice VŠP, a.s. včetně vytvoření podmínek pro její implementaci do informačního systému školy.


Výběrová bibliografie publikací zaměřených na oblast podnikavosti

Cíl:

Vybudování výběrové anotované bibliografické databáze odborné knižní, časopisecké a jiné produkce se zaměřením na oblast podnikavosti a její pravidelná aktualizace. Systematickou bibliografickou činností průběžně zpracovávat dokumenty domácí a zahraniční provenience (monografie, články v časopisech, online volně dostupné prezentace, výzkumné zprávy, průzkumy, aj.). Zpřístupněním bibliografických záznamů na CD-ROMu a na internetu pro potřeby pracovníků VŠP, a.s., studentů a odborné veřejnosti přispěl ke zlepšení výzkumné a vzdělávací infrastruktury, zřetelnější orientaci výzkumu školy na podnikavost a získávání přehledu o nových poznatcích a aktuálních trendech výzkumu podnikavosti.


Zavedení systému podpory kariérního rozvoje studentů včetně nástroje hodnocení a motivování studentů

Cíl:

Projekt je naplněním poslání školy – přispět k uplatnění studentů a absolventů na trhu práce. Jeho cílem bylo provést analýzu součastné situace a vytvořit základní teze systému podpory kariérního rozvoje studentů. Zpracoval dobré příklady vedoucí k uplatnitelnosti studenta, ale i popsal nástroje pro hodnocení a motivování studentů. Vytvořil systém vzájemné komunikace mezi vyučujícími VŠP, a.s. v rámci něhož by si vyměňovali zkušenosti z výuky vedoucí k uplatnitelnosti studenta, pedagogicko-didaktických postupech ve výuce, formách výuky a jejich úspěšnosti.

12


Srovnávací studie rozvoje, podpory a vývojových trendů podnikání v Evropě a USA

Cíl:

Cílem navrhovaného projektu bylo vytvoření srovnávací studie a implementace jejích výsledků do stávajícího výukového programu s cílem inovace a zkvalitnění výuky. Studie byla vyvíjena a realizována kooperací a výměnou zkušeností evropských a amerických univerzit. Jako formální rámec studie bude využit evropský program EU-USA program. Ambicí studie je získání nejnovějších poznatků, informací, které budou moci využít zejména dynamické a podnikavé osobnosti, budoucí specialisté pro oblast podnikání.


Rozvoj podnikavosti studentů v oblasti Finančního účetnictví a Manažerského účetnictví

Cíl:

V návaznosti na proces zkvalitnění výuky a přiblížení vyučované látky procesu podnikání, zajistit možnost procvičování teoretických poznatků získaných v předmětech Finanční účetnictví a Manažerské účetnictví v prostředí účetně-manažerského softwarového produktu se zaměřením na rozvoj podnikavosti studentů.

Výzkumný úkol č. 10 Název:

Ekonomické hodnocení ekologických rizik vyplývající z procedur EIA a zavádění IPPC

Cílem bylo: • stanovit hodnotící kritéria pro účely ekonomického hodnocení a vyčíslení ztrát a škod na životním prostředí • navrhnout vhodné metody pro posuzování rozsahu poškození ŽP • provést ekonomické hodnocení procedur IPPC a EIA z hlediska jejich zpracování s přihlédnutím k podílu veřejných financí a financí podnikatelských subjektů


Vytvoření jazykových kurzů celoživotního vzdělávání (obsahové náplně a metodiky) umožňujících prostupnost a znatelnost v rámci řádného kombinovaného studia

Cíl:

Vytvořit na základě podkladů připravených vedoucím katedry jazyků (studijní kritéria a specifikace učebních výstupů daných jazykových předmětů v rámci studijního programu na VŠP, a.s.) kurzy celoživotního vzdělávání. Cílovou skupinou těchto kurzů je široká veřejnost, včetně studentů studijního programu na VŠP, a.s., zejména v kombinovaném studiu. Účastníci těchto kurzů obdrží osvědčení o absolvování kurzu (v případě úspěšného ukončení), které bude uznatelné v rámci studijního programu na VŠP, a.s. a to na úrovni studijní povinnosti (zápočet, zkouška). Klíčovým úkolem je tyto kurzy nabídnout v rámci licence VŠP, a.s. ostatním vzdělávacím subjektům, zejména těm, na kterých je zajišťována výuka kombinovaného studia (konzultační střediska). V zásadě bude umožněno: • vytvoření přidané hodnoty samotných kurzů ve vztahu ke klientovi (i těm, kteří nejsou řádnými studenty nabízí možnost znatelnosti – zvýšení motivace klienta dále se vzdělávat na VŠP, a.s., které se může projevit ve zvýšeném zájmu o řádné studium na VŠP, a.s. ), • zkvalitnění jazykového vzdělávání studentů kombinovaného studia.


Rozšíření výuky pro zahraniční studenty „Entrepreneurial Spirit in the Czech republic“ o další předměty

Cíl:

Cílem bylo rozšíření stávajícího kurzu s názvem „Entrepreneurial Spirit in the Czech Republic“, který je nabízen zahraničním studentům programu Sokrates/Erasmus. Výuka dosud zahrnovala pět předmětů. Cílem úkolu bylo tedy rozšíření nabídky zahraničním studentům o další dva předměty. Zároveň lze tento krok pokládat za přípravnou fázi pro členství v programu Erasmus Mundus, jehož vstupním požadavkem je právě výuka v angličtině alespoň jednoho celého ročníku /4. nebo 5. ročníku magisterského studia/.


Business Finance II

Cíl:

V návaznosti na projekt Business Finance I byly rozpracovány navrhované aktivity zejména v oblasti tvorby kurzu „Řízení osobních financí“ v dimenzi celoživotního vzdělávání koncepce oboru Podnikání ve financích a marketingových výzkumů ve spolupráci se společnosti Prosperita investiční společnosti, a.s.

13

3.3 Spolupráce vysoké školy ve výzkumu, vývoji a další tvůrčí činnosti Název výzkumného nebo dalšího úkolu Koncepční záměry rozvoje malých a středních podniků 2007-2013

Zadavatel Řešitelé z VŠ Ministerstvo průmyslu Doc. PhDr. Josef Jünger – vedoucí kolektivu a obchodu ČR Podnikavost jako součást strategie vysoké školy VŠP, a.s. Doc. PhDr. Josef Jünger, RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D. a další II. a III.etapa vnitřního informačního systému ISIS VŠP, a.s. Ing. Vlastimil Matula Vytvoření nového studijního oboru International Studies of EntrepreneurVŠP, a.s. Ing. Šárka Zapletalová, Ph.D. ship in Euro-Asia Mgr. Růžena Dvořáčková ECTS/DS II VŠP, a.s Ing. Renáta Nešporková, Ph.D., MBA Výběrová bibliografie publikací zaměřených na oblast podnikavosti VŠP, a.s. PhDr. Lukáš Durda Zavedení systému podpory kariérního rozvoje studentů včetně nástroje VŠP, a.s. Ing. Vendula Fialová hodnocení a motivování studentů Srovnávací studie rozvoje, podpory a vývojových trendů podnikání VŠP, a.s. Mgr. Růžena Dvořáčková v Evropě a USA Ing. Šárka Zapletalová, Ph.D. Rozvoj podnikavosti studentů v oblasti Finančního účetnictví a ManažerVŠP, a.s. Ing. Andrea Kolková ského účetnictví LCS Helios IQ - systém pro podporu výuky VŠP, a.s. Ing. Vlastimil Matula Ekonomické hodnocení ekologických rizik vyplývající z procedur EIA Ministerstvo životního prof. Ing. Karel Obroučka, CSc. a zavádění IPPC prostředí ČR Rozšíření výuky pro zahraniční studenty „Entrepreneurial Spirit in the VŠP, a.s. Mgr. Růžena Dvořáčková Czech republic“ o další předměty Ing. Šárka Zapletalová, Ph.D. Business Finance II VŠP, a.s. Ing. Renáta Nešporková, Ph.D., MBA

3.4 Odborné akce pořádané Vysokou školou podnikání,a.s. od udělení státního souhlasu (přehled konferencí, seminářů a dalších odborných akcí pořádaných Vysokou školou podnikání,a.s.)Tabulka č. 11 Název odborné akce

Termín konání

Účast Cíl akce (počty účastníků uvedeny řádově) Konference Bariéry rozvoje podnikání 14. - 15. 11 2001 VŠP,a.s.: 20 účastníků Cílem konference bylo nastolení tématu potřeby rozvoje podnikání v Moravskoslezském kraji a s tím související identifikace jeho v Moravskoslezském kraji a hledání Ostatní: 120 bariér a nalezení cest k jejich překonání. cest k jejich odstranění Konference RISA 24. 9. 2003 VŠP,a.s.: 20 účastníků Konference představila pilotní projekt Regionálního informačního systému o uplatnění absolventů škol na trhu práce. Ostatní: 80 účastníků 25. 9. 2003 VŠP,a.s.: 30 účastníků Na konferenci se sešli odborníci z oblasti podnikání, bankovnictví Konference Jak rozvinout podnikaa školství, zástupci Hospodářských komor a Sdružení pro rozvoj vost a podnikání Ostatní: 150 účastníků Moravskoslezského kraje, aby společně zaměřili pozornost na II. Konference z cyklu Bariéry rozvoje potřeby rozvoje podnikání v rámci Moravskoslezského kraje. podnikání v Moravskoslezském kraji 13. 11. 2003 VŠP,a.s: 20 účastníků Konference se zúčastnili představitelé bankovního sektoru a osmI. Národní konference Začínající desát podnikatelů z celé České republiky, kteří patří do skupiny podnikatelé v České republice a zkuOstatní: 150 účastníků začínajících, tedy maximálně do dvou let od zahájení podnikání. šenosti s využitím programu „START“ Cílem konference bylo vyhodnocení současného stavu programu podpory u začínajících podnikatelů, kteří jsou „nejzranitelnější“ podnikatelskou skupinou. Konference Rozvoj podnikavosti 11. 11. 2004 VŠP,a.s.: 30 účastníků Cílem konference bylo vytvoření prostoru pro výměnu názorů a poznatků o podnikavosti jako syntetické dispozici k podnikání. III. Konference z cyklu Bariéry rozvoje Ostatní: 170 účastníků podnikání v Moravskoslezském kraji Konference Podnikavost – přirozená 18. 5. – 19. 5. VŠP, a.s.: 30 Cílem mezinárodní konference bylo zdůraznění role podnikavosti součást vzdělávacího procesu 2005 ve vzdělávacím systému, význam podnikavosti v hospodářském, Ostatní: 120 sociálním a personálním rozvoji.

14

Semináře Na Vysoké škole podnikání,a.s. se pravidelně pořádají také semináře a diskusní setkání s osobnostmi a odborníky z politicko-ekonomického života. Mezi přednášejícími se objevili například ministr spravedlnosti Pavel Němec, generální konzul české republiky v Polsku pan Dr.h.c. JUDr. Ing. Josef Byrtus, Roman Češka, bývalý předseda Fondu Národního majetku, předseda ODS Ing. Miroslav Topolánek, poslanec Evropského parlamentu Josef Zieleniec, hejtman Moravskoslezského kraje Ing. Evžen Tošenovský, i zahraniční odborníci jako například Nurminen Tapio z finské university Laurea University of Applied Science či profesor Richard W. Benfielda.

3.5 Publikační činnost Vysoké školy podnikání,a.s. Tabulka č. 12 Autor/autoři

Název publikace

doc. PhDr. Josef Jünger, CSc.

Sborník z konference - Podnikavost přirozená součást vzdělávacího procesu prof. Ing. Miroslav Kaloč, CSc., Prof.Ing. Miloslav Herčík, Metody hodnocení škod a oceňováCSc., Prof. Ing. Karel Obroučka, CSc. ní změn kvality životního prostředí RNDr.Vladimír Krajčík, Ing. Jiří Lenert, Ing. Lucie Matušková Informační systémy I. kolektiv autorů Průvodce studiem 2.semestru pro kombinovanou formu studia Mgr. Růžena Dvořáčková Cizí jazyk I. (General English) RNDr. Alena Olšáková Statistika v podnikání prof. PhDr. Zdeněk Kuba, CSc., doc. Ing. Jindřich Ujec, Dějiny ekonomického myšlení a CSc. podnikání doc. Ing. Jindřich Ujec, CSc. Finanční trhy a veřejné finance I. prof. PhDr. Zdeněk Kuba, CSc., doc. Ing. Jindřich Ujec, Makroekonomie CSc. JUDr. Zuzana Lokajová Základy práva Mgr. Monika Chobotová, Mgr. Martin Pobořil Manažerské metody a techniky Ing. Vlasta Humlová, Ph.D., Ing. Blanka Poczatková, Ph.D., Podnikání a podnik II. Ing. Vendula Fialová Mgr. Petr Pelikán Informační systémy II. kolektiv autorů Průvodce studiem 3.semestru pro kombinovanou formu studia doc. Ing. Jindřich Ujec, CSc. Evropská unie Ing. Pavla Dudysová, doc. Ing. Jindřich Ujec, CSc. Finanční trhy a veřejné finance II. Ing. Kamila Dvorská Ph.D. Finanční účetnictví I. Ing. Jiří Lenert, Ing. Vlastimil Matula, Ing. Lucie Matušková Informační management Ing. Kamila Beňová Podnikové finance JUDr. Zuzana Lokajová Právo v podnikání I. Ing. Rudolf Salzbrunn, Mgr. Martin Pobořil Řízení lidských zdrojů doc. RNDr. Milan Šimek, Ph.D. Trh práce kolektiv autorů Průvodce studiem 4.semestru pro kombinovanou formu studia Ing. Kamila Dvorská Ph.D. Finanční účetnictví II. Ing. Andrea Folvarčná Malé a střední podnikání Ing. Ladislav Hádek Organizace a řízení výroby I. JUDr. Zuzana Lokajová Právo v podnikání II. Dr. Ing. Pavel Blecharz, Ing. Dagmar Zindulková TQM – Total Quality Management

15

Rok vydání

Vydal

Typ publikace

2005

VŠ

sborník

2005

VŠ

učebnice P

2005 2005

VŠ VŠ

učebnice K učebnice K

2005 2005 2005

VŠ VŠ VŠ

učebnice K učebnice K učebnice K

2005 2005

VŠ VŠ


2005 2005 2005

VŠ VŠ VŠ

učebnice K učebnice K učebnice K

2005 2005

VŠ VŠ


2005 2005 2005 2005 2005 2005 2005 2005 2005

VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ

učebnice K učebnice K učebnice K učebnice K učebnice K učebnice K učebnice K učebnice K učebnice K

2005 2005 2005 2005 2005

VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ

učebnice K učebnice K učebnice K učebnice K učebnice K

Doc. Ing. Ladislav Ludvík, CSc. doc. PhDr. Josef Jünger, CSc., Ing. Vendula Fialová, PhDr. Lukáš Durda

doc. PhDr. Josef Jünger, CSc. Ing. Andrea Folvarčná Ing. Andrea Kolková

Ing. Šárka Zapletalová, PhD., Ing. Linda Multanová, Ing. Andrea Folvarčná

ing. Andrea Kolková

Regionální aspekty podnikání Teoreticko-metodologická východiska výzkumu podnikání a podnikavosti. In: Lukeš, m. – Srpová, J. Pokroky ve výzkumu podnikání v ČR. Praha: Oeconomica, s. 26 – 29. ISBN 80-245-0901-6 Podnikavost – faktor úspěchu. Moderní řízení č. 8 První krůčky v podnikání a nástrahy byrokracie. Osobní finance č. 3 Kombinační poziční strategie a jejich použití při konstrukci pomocí opcí na burzovní index. In Sborník z konference výsledků studentů doktorského studia Mekon 2005 The competitive Advantage of Czech Enterpreneurial Subjects and the Czech Republic´s Entrance in the European Union. In Sborník anotací a příspěvků z mezinárodní vědecké konference Konkurenceschopnost firem. Ostrava Vhodnost použití opčních strategií typu spread v návaznosti na vývoj burzovního indexu. In 5. mezinárodní konference Finanční řízení podniku a finančních institucí. Ostrava

2005 2005

VŠ Oeconomica

učebnice K sborník

2005

Ekonomia

článek odb.

2005 2005

Computer Press článek odb. Media Vysoká škola báň- sborník ská – TU Ostrava

2005

Vysoká škola báň- sborník ská – TU Ostrava

2005

Vysoká škola báň- sborník ská – TU Ostrava

Zvláště v případě článků v odborných časopisech a příspěvků z konferencí uvedených v tabulce se jedná jen o výběr z publikační činnosti zaměstnanců školy. Celkový počet přesahuje 20 titulů a článků.

16

4. Akademičtí pracovníci 4.1 Věková a kvalifikační struktura akademických pracovníků soukromé vysoké školy Tabulka č. 13 Věk profesoři Do 29 let 30 – 39 let 40 – 49 let 50 – 59 let 60 – 69 let Nad 70 let

Akademičtí pracovníci odborní asistenti 10 23 22 8 7

docenti 1 2 3 5

1 1 4

asistenti 2

lektoři

4.2 Počet pracovníků soukromé vysoké školy (fyzické a přepočtené počty) k 31. 12. 2005 Tabulka č. 14 Počty Fyzické osoby Přepočtení

profesoři 6

docenti 11

1,70

4,25

Akademičtí pracovníci odborní asistent asistenti 70 2 19,11

lektoři

1,75

Komentář: Přepočtené počty u pracovníků Vysoké školy podnikání, a. s. zahrnují pouze vlastní zabezpečení výuky v příslušném studijním programu. Uskutečňování tůrčí činnosti, zapojení do činnosti kateder, uskutečňování programů celoživotního učení, činnost v řídících funkcích na vysoké škole nebylo zahrnuto do přepočtení.

4.3 Přehled o počtu vyučujících k 31.12.2005 Tabulka č. 15 Personální zabezpečení Rozsahy úvazků vyučujících do 30% do 50% do 70% do 100%

celkem 26,81 64 2 1 22

prof. 1,70 4 1

doc. 4,25 7

1

4

ost. 15,30 41 1 1 12

DrSc.

CSc. 0,09 3

Dr.,Ph.D., Th.D. 5,47 9

5

4.4 Vzdělávání akademických pracovníků Vysoká škola podnikání, a. s. podporuje individuální odborný růst svých pracovníků se zaměřením k získání akademických titulů Ph.D., v roce 2005 si klasifikaci zvyšovalo osm akademických pracovníků, 2 pracovníci se připravují na obhajobu v doktorandském studiu. Za rok 2005 došlo k navýšení počtu akademických pracovníků, včetně profesorů a docentů.

17

5. Studenti a absolventi 5.1. Ubytování a stravování studentů Ubytování studentů Vysoká škola podnikání, a.s. zprostředkovává ubytování na studentských kolejích veřejné Vysoké školy báňské – Technické univerzity Ostrava a ubytovnách hotelového typu po celé Ostravě v různých cenových relacích. Vysoká škola v dlouhodobém horizontu uvažuje o vybudování vlastní ubytovací kapacity pro své studenty. Stravovací možnosti vysoké školy Vysoká škola podnikání a.s. zajišťuje stravování studentů v bufetu přímo v budově školy, poskytující studená a ohřívaná jídla, studené a teplé nápoje a doplňkový sortiment. Rovněž je v budově školy nápojový automat. Studentům je dále umožněno stravování v menzách Vysoké školy báňské – Technické univerzity Ostrava a Ostravské univerzity na území města Ostravy. Jedna z těchto menz je vzdálená cca 10 min. chůze od budovy školy. Studenti hradí cenu jídla sníženou o dotaci na stravování.

5.2 Profesní poradenství, informace o uplatnění absolventů, další aktivity ve vztahu k absolventům K zajištění lepší informovanosti studentů existuje funkce studijního poradce. Studijní poradce zajišťuje informovanost studentů o organizaci a průběhu akademického roku, poskytuje studentům pomoc při plnění studijních povinností, organizuje individuální konzultace a pomáhá při řešení studijních i osobních problémů studentů. Je poskytováno i poradenství zájemcům o magisterské studium. Studentům posledního ročníku bakalářského studijního programu a nově i navazujícího magisterského studijního programu je k dispozici také informační a poradenský servis, který poskytují dva manažeři profesní přípravy. Kromě organizace odborných praxí jsou to také informace k dalšímu profesnímu uplatnění absolventů. Veškeré informace o provozu školy, rozvrzích a řadě dalších záležitostí týkajících se fungování Vysoké školy podnikání, a.s., jsou studentům k dispozici 24 hodin denně na webových stránkách školy www.vsp.cz Na webových stránkách školy je rovněž oddíl pro absolventy, obsahující pro ně důležité informace. Kromě toho je od roku 2003 provozován systém práce s absolventy, který obsahuje databázi absolventů s kontakty na ně a umožňuje přímou komunikaci formou konferencí. V březnu 2005 tak proběhla anketa k problematice výuky a její kvality z pohledu absolventů. Systém byl dále využíván k nabídce odborných stáží a zaměstnání pro absolventy a jeho prostřednictvím bylo vyhlášeno výběrové řízení na místo asistenta na VŠP, a.s. Absolventi mohou průběžně uvádět základní informace o svém uplatnění do dotazníku pro absolventy, který je trvale k dispozici na webu pro absolventy.

18

5.3 Školné v prezenční a kombinované formě studia (po studijních ročnících) Přehled školného na rok 2005/2006 - 1. a 2. ročník (ceny za akademický rok) Bakalářský studijní program Prezenční studium - 3 roky, 6 semestrů Ostrava

Cena 29 900 Kč

Kombinované studium - 3,5 roků, 7 semestrů

Cena

Ostrava

21 900 Kč

Nový Jičín

23 900 Kč

Třinec

24 900 Kč

Olomouc

25 900 Kč

Bruntál

25 900 Kč

Jeseník

25 900 Kč

Písek

26 900 Kč

Praha

29 900 Kč

Přehled školného na rok 2005/2006 - 1. ročník (ceny za akademický rok) Magisterský studijní program Prezenční studium - 2 roky, 4 semestry Ostrava

Cena 39 900 Kč


Cena

Ostrava

29 900 Kč

Praha

34 900 Kč

Přehled školného na rok 2005/2006 - 3. a 4. ročníky (ceny za akademický rok) Bakalářský studijní program Prezenční studium - 3 roky, 6 semestrů (ISP - 2 roky, 4 semestry) Ostrava

Cena 29 900 Kč


Cena

Ostrava

19 900 Kč

Nový Jičín

22 900 Kč

Třinec

23 900 Kč

Jeseník

24 900 Kč

Písek

25 900 Kč

Praha

27 900 Kč

19

5.4. Stipendia poskytovaná studentům Studentům Vysoké školy podnikání, a. s. jsou poskytována stipendia, dle Stipendijního řádu Vysoké školy podnikání, a.s. Studentům jsou poskytována stipendia prospěchová, věrnostní a mimořádná. Výše prospěchového stipendia je odstupňována dle průměru ze studijních výsledků dosažených v předcházejícím akademickém roce při splnění všech studijních povinností. Stipendia mohou získat také studenti pracující jako pomocné vědecké síly. Věrnostní stipendia získají studenti při studiu dalšího rodinného příslušníka. Individuálně jsou poskytovány mimořádná stipendia za práci na projektech a servisní činnosti pro vysokou školu. Rovněž vysoká škola poskytuje mimořádná stipendia sociálně slabším či zdravotně handicapovaným studentům. V současné době je připravován nový Stipendijní řád, ve kterém budou v souladu s aktuální legislativou nově zavedena stipendia sociální a ubytovací.

5.5 Vytváření podmínek pro zahraniční stáže studentů VŠP, a.s. využívá partnerství vytvořená v rámci programu Sokrates/Erasmus k mobilitám studentů a učitelů. Pro akademický rok 2004/2005 byly uzavřeny 4 smlouvy se 4 univerzitami ze 4 zemí Evropské unie: Finsko

Laurea University of Applied Science, Helsinky-Espoo

Německo

Fachhochschule Ludwigshafen am Rhein

Polsko

Wyzsza Szkola Biznesu-National Louis University, Nowy Sacz

Španělsko

Universidad Catolica San Antonio, Murcia

V průběhu roku 2005 byly uzavřeny smlouvy nové, platné pro akademický rok 2005/2006,se 4 univerzitami ze 3 dalších zemí Evropské unie: Belgie

Haute Exile de la Province de Liege Léon-Eli Troclet

Litva

Vilnius Law and Business College, Vilnius

Polsko

Upper Silesian Academy of Entrepreneurship, Chorzow

Turecko

Osmangazi University, Eskisehir

V roce 2005 absolvovalo semestrální studium v zahraničí 5 studentů (2 studentky a 3 studenti). Zahraniční letní školy se zúčastnila 1 studentka. V rámci programu Leonardo da Vinci v roce 2005 absolvovali odbornou praxi v zahraničí celkem 4 studenti (Slovensko, Polsko, Francie, Anglie). Kromě praktických zkušeností v prostředí cizích firem využívají studenti získané poznatky ke zpracování bakalářských prací. Tyto praxe jsou jim zároveň uznány v rámci studia jako splněné povinnosti studijního programu. Po úspěšném zavedení ECTS Vysoká škola podnikání, a.s. požádala v roce 2005 o audit evropských poradců komise ECTS při EU. Na základě jejich doporučení byla přijata některá další opatření týkající se uznávání zahraničních studií, zdokonalení struktury ECTS, byl zaveden Diploma Supplement a byla zpracována žádost o DS Label.

5.6 Působení studentů v akademických orgánech školy, způsob řešení podnětů a případných stížností ze strany studentů Na VŠP, a.s. působí Akademický senát, v němž jsou z celkového počtu 11 členů Akademického senátu 4 zástupci studentů. Dva studenti-členové Akademického senátu pracují v Disciplinární komisi školy, jeden student je v přijímací komisi pro navazující magisterské studium. V rámci webových stránek školy má svůj oddíl i Akademický senát. Při řešení stížností a podnětů platí zásada, že je řeší kompetentní zaměstnanec školy. Pokud není v jeho možnostech situaci řešit, postupuje záležitost nejbližšímu nadřízenému. I v této oblasti uplatňujeme individuální přístup a řídíme se zásadou, že s každým studentem je nutno jeho záležitost projednat a řešit osobně.

5. 7 Podmínky přijímacího řízení v roce 2005 V souladu se zákonem č. 111/1998 Sb. o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), ve znění pozdějších předpisů a v souladu s Vyhláškou č. 343/2002 Sb. o postupu a podmínkách při zveřejňování průběhu přijímacího řízení na vysokých školách byly stanoveny následující podmínky přijetí ke studiu bakalářského a navazujícího magisterského studijního programu na Vysoké škole podnikání, a.s. pro akademický rok 2005/2006. Podmínky přijímacího řízení byly projednány v Akademickém senátu VŠP, a.s. dne 11.3.2005.

20

A. Bakalářské studium Studijní program: Ekonomika a management Studijní obor: Podnikání, Podnikání a management v obchodu, Informatika a internet v podnikání, Podnikání a management v životním prostředí Základní podmínkou pro přijetí ke studiu je úplné střední nebo úplné střední odborné vzdělání ukončené maturitní zkouškou a úspěšně absolvování přijímacího řízení. Přihláška musí obsahovat studijní výsledky za všechny ročníky střední školy. V případě, že maturitní vysvědčení není k dispozici, uchazeč jej doloží u přijímacího řízení. Škola nevyžaduje potvrzení lékaře o zdravotní způsobilosti ke studiu. Přijímací řízení sestává z písemné části – eseje na zadané téma z oblasti podnikání a z ústního pohovoru. Přihlášku ke studiu (online nebo tiskopis SEVT 49 145 0) bylo nutno zaslat nejpozději týden před termínem přijímacího řízení. Doklad o zaplacení administativního poplatku a notářsky ověřenou kopii byl dokládán nejpozději v den přijímacího řízení. Administrativní poplatek za přijímací řízení činil 500,- Kč. Poplatek bylo možno uhradit převodem z účtu nebo vkladem hotovosti na bankovní účet. Jako doklad o úhradě byl považován výpis z účtu nebo kopie bankovní pokladní složenky.

B. Navazující magisterské studium Studijní program: Ekonomika a management Studijní obor: Podnikání Ke studiu navazujícího magisterského studijního programu na Vysoké škole podnikání, a.s. se mohou přihlásit uchazeči, kteří absolvovali akreditovaný bakalářský studijní program. Po úspěšném dokončení navazujícího magisterského studia se přiznává absolventům titul „inženýr“ (ve zkratce ing.). Řádné ukončení studia v bakalářském studijním programu je ověřeno bezprostředně před vykonáním přijímací zkoušky. Uchazeč uvede údaje o vysoké škole, fakultě a absolvovaném oboru bakalářského resp. magisterského studia. K přihlášce ke studiu uchazeči dokládali životopis, potvrzení o zaplacení administrativního poplatku. Škola nevyžaduje potvrzení lékaře o zdravotní způsobilosti ke studiu. • Podmínky skládání přijímacích zkoušek Uchazeči doloží požadované dosažené vzdělání odevzdáním úředně ověřené kopie dokladu prokazujícího udělení akademického titulu „bakalář“. Cizinci odevzdají úředně ověřenou kopii dokladu o nostrifikaci dosaženého vzdělání (netýká se občanů Slovenské republiky). Občané České a Slovenské republiky - absolventi škol v zahraničí prokazují jeho dosažení v souladu se zákonem č. 111/1998 Sb. dokladem o uznání zahraničního vysokoškolského vzdělání a kvalifikace (úředně ověřenou kopií dokladu o nostrifikaci dosaženého vysokoškolského vzdělání nebo potvrzení o tom, že o tento doklad požádali). V případě přijetí ke studiu musí předložit úředně ověřenou kopii dokladu o nostrifikaci do 31.12.2005. Přijímací zkoušky sestávaly z: • Písemné úvahy (maximálně 3 strany textu) na téma „Charakterizujte cíle, teoretická východiska a závěry Vaší bakalářské diplomové práce nebo diplomové práce a aktualizujte je z hlediska podnikání“. Úvaha byla přiložena k přihlášce ke studiu. • Ústních zkoušek z ekonomie (mikroekonomie a makroekonomie) a z okruhu předmětů studijního oboru Podnikání (podnikání, management, řízení lidských zdrojů, psychologie, podnikové finance, finanční trhy a veřejné finance). - Písemná úvaha a ústní zkoušky byly bodově hodnoceny. - Z každé části přijímacího zkoušky bylo možno získat maximálně 20 bodů). Maximální celkový počet dosažených bodů mohl být 60. - U zkoušky uspěl uchazeč, který dosáhl alespoň 20 bodů.

21

Přihlášku bylo možno podat: - elektronicky (on-line formulář na www.vsp.cz) - písemně (formulář SEVT 49 145 0 lze získat v prodejnách SEVT ) prostřednictví pošty (rozhodující je datum podacího razítka) nebo na studijním oddělení školy. Administrativní poplatek za přijímací řízení činil 500,- Kč. Poplatek bylo možno uhradit převodem z účtu nebo vkladem hotovosti na bankovní účet. Jako doklad o úhradě byl považován výpis z účtu nebo kopie bankovní pokladní složenky. • Podmínky pro přijetí Podmínkou pro přijetí ke studiu v navazujícím magisterském studijním programu bylo dosažení alespoň 20 bodů. O přijetí rozhodovalo pořadí uchazečů. Pořadí bylo stanoveno na základě součtu bodů uchazečů, kteří ve všech jednotlivých částech přijímacích zkoušek dosáhli minimálně 20 bodů. • Výsledky přijímacího řízení Výsledky přijímacího řízení jsou nejpozději do 15 dnů od konání přijímacího řízení vyvěšeny na webových stránkách školy a současně na úřední desce školy. Uchazeči, kteří se zúčastnili přijímacích zkoušek, obdrží písemné rozhodnutí o přijetí/nepřijetí ke studiu.

5. 8 Počty individuálních studijních plánů studentů a jejich zdůvodnění Studentů s individuálním studijním plánem je v prezenční formě v prvním ročníků 15, ve třetím ročníku 32. V kombinované formě studia je v konzultačním středisku v Ostravě 18 studentů a v Praze 22 studentů. Uplatnění této formy studia je umožněno tím, že studenti absolvovali studijní program s ekonomickým zaměřením na vyšších odborných školách v Ostravě a v Praze a jejich znalosti převyšují znalosti ostatních uchazečů o studium. Tito studenti, proto hodlají studovat intenzivnějším studijním tempem, a proto jim byl udělen individuální studijní plán. Studenti kombinovaného studia navíc své odborné znalosti při zápisu do studia prokazují absolvováním vstupního testu.

22

6. Organizace a řízení školy Fungování školy je založeno na principech a ustanoveních obchodního zákoníku, zákona o vysokých školách a dalších příslušných zákonech a předpisech. Vedení školy usiluje o to, aby uvnitř školy panovala tradiční univerzitní demokracie, to je řízení podle jasných a akceptovaných pravidel. K tomu slouží vnitřní předpisy školy. Tyto předpisy se hodnotí a podle potřeby a v souladu se zákonem a dalšími normami se každý rok inovují, aby korespondovaly s vývojem školy. Rovněž organizace řízení se každým rokem mění tak, aby podporovala, nikoli brzdila nebo zatěžovala rozvoj školy. Konkrétní tvar organizace řízení je zakotven v organizačním řádu, který schvaluje představenstvo vždy pro následující akademický rok. Vedení školy usiluje při organizaci řízení o aplikaci procesního přístupu, zejména při sestavování kateder. Tento přístup je sice náročnější pro manažery, ale lépe vyhovuje studentům.

6.1 Struktura Vysoké školy podnikání, a.s. Struktura Vysoké školy podnikání, a. s. VALNÁ HROMADA DOZORČÍ RADA Miroslav Kurka, Ing. Vladimír Vavrečka, CSc., doc. Ing. Dagmar Válková, CSc.

PŘEDSTAVENSTVO doc. PhDr. Josef Jünger, CSc., RNDr. Vladimír Krajčík, Ing. Jaroslav Beneš

REKTOR Tajemnice

doc. PhDr. Josef Jünger, CSc.

Martina Teperová

PROREKTORKA

PROREKTOR

PROREKTOR

pro řízení výuky

pro řízení obsahu a kvality výuky

pro řízení výzkumu a rozvoje školy

Ing. Renáta Nešporková, Ph.D., MBA

prof. PhDr. Zdeněk Kuba, CSc.

RNDr. Vladimír Krajčík

Vedoucí prezenčního studia

Manažer profesní přípravy Ing. František Prášek

Centrum informačních technologií

Katedra

Bc. Jan Krčmař Knihovna Michal Surovecký

Ing. Vendula Fialová

Podnikání Vedoucí kombinovaného studia RNDr. Zdeněk Taussik

doc. PhDr. Josef Jünger, CSc Katedra

Podnikání a management v obchodu Vedoucí navazujícího magisterského studia, vedoucí individuálního studia Ing. Andrea Kolková

Ing. Šarka Zapletalová, Ph.D. Katedra

Institut pro vědu a výzkum Centrum celoživotního vzdělávání

Mgr. Růžena Dvořáčková

Martina Stanovská Jana Hermanová Petra Miovská

Správce sítě Martin Šoltis

Správce budovy Jan Laskovský

Recepce

Ing. Vlastimil Matula Katedra

Účetní Miluše Hrbáčová Ing. Hana Opravilová

Mgr. Martin Pobořil

Manažer pro zahraniční vztahy

Podnikání a management v životním prostředí

KVESTOR Ing. Jaroslav Beneš

prof. Ing. Karel Obroučka, CSc.

Informatika a internet v podnikání

Studijní oddělení

AKADEMICKÁ RADA

Eva Kubátová Ing. Jiří Stříbrný

Šatna Zdenka Mikulíková Pavla Košařová

prof. Ing. Karel Obroučka, CSc. Katedra

Cizích jazyků Mgr. Jan Skipala

23

ÚTVARY ŘÍZENÉ REKTOREM

Manažer pro komunikaci Mgr. Tereza Gavlíková

Adresy dislokovaných pracovišť: PRAHA vedoucí konzultačního střediska . . . . . . . telefonní číslo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mobilní číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faxové číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adresa konzultačního střediska . . . . . . . .

PhDr. Ludvík Vomáčka, Csc. 281 960 104 603 156 124 281 961 106 [email protected] MI COOP, spol. s r.o., Slavětínská 82, 190 14 Praha – Klánovice

PÍSEK vedoucí konzultačního střediska . . . . . . . telefonní číslo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mobilní číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adresa konzultačního střediska . . . . . . . .

Ing. Luděk Hejný 382 521 893 777 279 663 [email protected] SZŠ Písek, Čelakovského 200, 397 01 Písek

JESENÍK vedoucí konzultačního střediska . . . . . . . telefonní číslo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mobilní číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faxové číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adresa konzultačního střediska . . . . . . . .

Mgr. Jarmila Koryťáková 584 412 090 602 686 443 584 413 668 [email protected] Hotelová škola Vincenze Priessnitze, Dukelská 681, 790 01 Jeseník

TŘINEC Vedoucí konzultačního střediska . . . . . . . telefonní číslo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mobilní číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faxové číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adresa konzultačního střediska . . . . . . . . Výuka probíhá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ing. Michal Banot 558 321 280 .603 982 229 558 321 300 [email protected] Konzultační středisko VŠP, a.s., Nám. TGM 383, 739 61 Třinec Soukromá třinecká obchodní akademie a Hotelová škola, spol. s r. o., Beskydská 1140, 739 61 Třinec VI.- Terasa

NOVÝ JIČÍN Vedoucí konzultačního střediska . . . . . . . telefonní číslo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mobilní číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faxové číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adresa konzultačního střediska . . . . . . . .

RNDr. Alena Olšáková 556 703 658 605 989 332 556 710 239 [email protected] Soukromá SOŠ podnikatelská a textilní a SOU textilní, s.r.o., Přemyslovců 834/4, 741 01 Nový Jičín

BRUNTÁL Vedoucí konzultačního střediska . . . . . . . telefonní číslo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mobilní číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adresa konzultačního střediska . . . . . . . . Výuka probíhá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ing. Pavel Kolář 554 706 250 775 295 599 [email protected] Městský úřad Bruntál, Konzultační středisko VŠP, a.s., Nádražní 20, 792 01 Bruntál Městské 8-leté gymnázium, Školní 2, 792 01 Bruntál

OLOMOUC Vedoucí konzultačního střediska . . . . . . . telefonní číslo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mobilní číslo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . adresa konzultačního střediska . . . . . . . .

Ing. Petr Tandler 585 411 257 728 025 333 [email protected] Soukromá střední škola podnikání Olomouc, s. r. o., Hněvotínská 241/52, 779 00 Olomouc

24

6.3 Orgány Vysoké školy podnikání, a. s. a jejich složení 6.3.1 Personální složení Akademické rady Ing. Jaroslav Beneš doc. Ing. Josef Fiala, CSc. Ing. Ladislav Glogar doc. RNDr. František Jirásek, DrSc. doc. PhDr. Josef Jünger, CSc. Ing. arch. Yvona Jungová prof. Zw. dr. hab. Andrzej Klasik Ing. Bronislav Kohut RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D. prof. PhDr. Zdeněk Kuba, CSc. Miroslav Kurka doc. Dr. Vojtěch Malátek, CSc. Ing. Zdeněk Mikoláš, CSc. Ing. Ivan Mráz Ing. Renáta Nešporková, Ph.D., MBA prof. RNDr. PhDr. Stanislav Polouček, CSc. Ing. František Prášek Ing. Vít Ruprich doc. Ing. Jindřich Ujec, CSc. doc. Ing. Dagmar Válková, CSc. Ing. Vladimír Vavrečka, CSc. prof. Ing. Vítězslav Zamarský, CSc.

Vysoká škola podnikání, a.s. VŠB – TU, Ekonomická fakulta Autopal, s. r. o., Nový Jičín Bankovní institut neuniverzitní vysoká škola, a.s. Vysoká škola podnikání, a.s. Úřad práce v Ostravě Górnoslaska Wyzsza Szkola Przedsiebiorczosci im. Karola Goduli Československá obchodní banka, a. s. Vysoká škola podnikání, a.s. Vysoká škola podnikání, a.s. Prosperita investiční fond, a. s. OPF Slezská univerzita VŠB – TU Ostrava AVÍZO, a. s. Vysoká škola podnikání, a.s. Slezská univerzita, Vysoká škola podnikání, a.s. Vysoká škola podnikání, a.s. Magistrát města Ostravy Vysoká škola podnikání, a.s. Institut Rozvoje Podnikání, s. r. o. Enterprise plc, s. r. o. Ministerstvo pro místní rozvoj, kancelář vládního zmocněnce

kvestor děkan předseda rady jednatelů rektor rektor ředitelka rektor ředitel pobočky prorektor prorektor ředitel děkan profesor generální ředitel prorektorka profesor předseda Akademického senátu náměstek primátora docent ředitelka RPIC, divize IRP, s. r. o. ředitel vládní zmocněnec

6.3.2 Personální složení orgánů řízení školy Rektor Prorektor pro řízení výzkumu a vývoje(statutární zástupce) Prorektor pro řízení obsahu a kvality výuky Prorektor pro řízení výuky Kvestor Vedoucí katedry Podnikání Vedoucí katedry Podnikání a management v obchodu Vedoucí katedry Podnikání a management v životním prostředí Vedoucí katedry Informatika a internet v podnikání Vedoucí katedry jazyků Vedoucí prezenčního studia Vedoucí kombinovaného studia Vedoucí programu individuálního studia Tajemnice Manažer pro komunikaci Manažer profesní přípravy Manažer pro zahraniční vztahy Studijní oddělení Správce sítě

doc. PhDr. Josef Jünger, CSc. RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D. prof. PhDr. Zdeněk Kuba, CSc. Ing. Renáta Nešporková, Ph.D., MBA Ing. Jaroslav Beneš doc. PhDr. Josef Jünger, CSc. Ing. Šárka Zapletalová, Ph.D. prof. Ing. Karel Obroučka, CSc. Ing. Vlastimil Matula Mgr. Jan Skipala Ing. Vendula Fialová RNDr. Zdeněk Taussik Ing. Andrea Kolková Bc. Martina Teperová Mgr. Tereza Gavlíková Ing. František Prášek Mgr. Růžena Dvořáčková Jana Hermanová, Martina Stanovská, Petra Miovská Martin Šoltis

25

7. Vnitřní hodnocení akademické činnosti Vysoké školy podnikání, a.s. V průběhu uplynulých téměř šesti let působnosti Vysoké školy podnikání, a.s. na trhu vzdělávání byl postupně budován systém řízení kvality výuky jako systémově organizovaný proces, který koordinuje a vzájemně propojuje všechny aktivity, činnosti a články řízení školy.

7.1 Systém hodnocení kvality vzdělávání uplatňovaný na Vysoké škole podnikání, a.s. Za kvalitní výuku je na Vysoké škole podnikání, a.s. považována taková, která umožní jejím absolventům uplatnit se na tuzemském i mezinárodním trhu práce, a to v profesích a činnostech, které svým obsahem, nároky a požadavky odpovídají získané vysokoškolské kvalifikaci. Přitom VŠP, a. s. ve své výchovné strategii vychází z teze, že uplatnění na trhu práce najdou jen ti absolventi, kteří mají schopnost vytvářet přidanou hodnotu, založit podnik, realizovat podnikatelské aktivity a uplatnit se v náročném konkurenčním prostředí. Systém hodnocení kvality vzdělávání, který byl uplatňován v roce 2005, je nastaven nejen na zjišťování úrovně kvality poskytovaných služeb v bakalářském a magisterském stupni studia ve všech studijních oborech, ale také v rámci programu celoživotního vzdělávání. Kritéria hodnocení kvality výuky jsou stanovena jako kritéria vnitřní a kritéria vnější. I. Vnitřní kritéria hodnocení kvality výuky VŠP, a.s. v roce 2005 Mezi vnitřní kritéria patří: • hodnocení kvality výuky z pohledu obsahu výuky; • hodnocení kvality výuky z pohledu metodického a didaktického; • hodnocení kvality výuky ze zorného úhlu výsledků dílčích a souhrnných zkoušek a zápočtů; • hodnocení kvality výuky z pohledu výsledků státních bakalářských zkoušek; • hodnocení kvality výuky z hlediska přípravy studentů na efektivní absolvování profesní praxe; • hodnocení kvality výuky z hlediska realizace profilu absolventa příslušného studijního oboru. Vyhodnocení vnitřních kritérií kvality výuky bylo v roce 2005 realizováno prostřednictvím těchto způsobů, forem a metod: • hospitací a náslechů ve výuce; • diskusí na katedrách k otázkám obsahu a metodiky výuky jednotlivých předmětů; • analýz výsledků dílčích a souhrnných zkoušek; • analýz výsledků státních bakalářských zkoušek; • hodnotících zpráv o praxi studentů; • hodnotících zpráv ze zahraničních studijních pobytů studentů; • zpráv a materiálů hodnotících kvalitu výuky předkládané na: - představenstvu VŠP, a. s.; - akademické radě VŠP, a. s.; - kolegiu rektora; • hodnocení kvality výuky v rámci kontroly plánu hlavních úkolů a záměrů školy; • hodnocení kvality výuky ze strany studentů. II. Vnější kritéria hodnocení kvality výuky VŠP, a.s. v roce 2005 Vnější kritéria představuje: • hodnocení kvality výuky z pohledu čerstvých i starších absolventů, • hodnocení kvality výuky z hlediska uplatnění absolventů na trhu práce, • hodnocení kvality výuky a profilu absolventa z pohledu zaměstnavatelů, • hodnocení kvality výuky z hlediska návaznosti na magisterské studium na domácích i zahraničních vysokých školách, • hodnocení kvality celoživotního vzdělávání z pohledu absolventů, • hodnocení kvality celoživotního vzdělávání z pohledu zaměstnavatelů.

26

Vyhodnocení kvality výuky na základě vnějších kritérií bylo v roce 2005 realizováno prostřednictvím těchto způsobu, forem a metod: • monitoringem absolventů prostřednictvím sociologických průzkumů s využitím dotazníků, elektronické konference a internetových stránek absolventů, • besedami a diskusemi s korespondujícími absolventy školy pořádané v rámci trialogu, • monitoringem nezaměstnaných absolventů VŠP, • průzkumem uplatnění absolventů u jejich zaměstnavatelů, • výzkumnými projekty uplatnění absolventů VŠP. Systém hodnocení kvality výuky v současné době účinně personifikuje a dislokuje jednotlivé stránky procesu zvyšování kvality výuky na jednotlivé manažery, učitele, studenty a absolventy VŠP, a. s.

7.2. Výsledky vnitřního a vnějšího hodnocení Vysoké školy podnikání, a.s. Na základě výzkumů zaměřených na hodnocení kvality výuky byly v roce 2005 zjištěny tyto vnímané konkurenční výhody. • dostupnost vysokoškolského studia prostřednictvím konzultačních středisek na území České republiky; • komunikativní a vstřícný přístup vyučujících a ostatních pracovníků školy ke studentům; • možnost aktivního a tvůrčího způsobu zapojení studentů do vzdělávacího procesu prostřednictvím diskusí a možnosti vyjádření vlastních stanovisek a názorů k vyučované problematice.

7.3 Hodnocení akademických pracovníků Vysoké školy podnikání, a.s. Hodnocení akademických pracovníků vysoké školy je pravidelně prováděno vedením Vysoké školy podnikání, a.s. Pedagogové jsou podřízeni a hodnoceni především přímými nadřízenými, to znamená vedoucími příslušných kateder.

7.4 Hodnocení kvality vzdělávání studenty a dalšími partnery Vysoké školy podnikání, a.s. Studenti, absolventi a jejich potenciální zaměstnavatelé jsou typickými skupinami respondentů ve výzkumech týkajících se zjišťovaní úrovně kvality vzdělávacích služeb poskytovaných Vysokou školou podnikání, a.s. Sběr informací o názorech studentů probíhá následujícími technikami: • kontrolního týdne v zimním a letním semestru, • pracovních setkáních učitelů příslušné katedry se studenty oboru k obsahu a metodice výuky, • informací zástupce studentů ke kvalitě výuky na akademické radě a v kolegiu rektora, • neformální besedy učitelů a studentů k obsahu a metodice výuky, • anket a dotazníkových šetření na celém území České republiky.

7.5 Hodnocení plnění dlouhodobého záměru Vysoké školy podnikání, a.s Na konci roku 2005 došlo k hodnocení plnění dlouhodobého záměru školy, jeho aktualizaci na období let 2006 až 2010 a operacionalizaci cílů na rok 2006. Stěžejní pozornost dlouhodobého záměru na období let 2006 až 2010, který není pouze dílem vedení školy, ale na jehož tvorbě se podíleli téměř všichni pracovníci, směřuje do tří základních oblastí: 1.Internacionalizace. Rozšiřování nabídky studia v cizím jazyce Zvyšování jazykové vybavenosti akademických i administrativních pracovníků Mezinárodní spolupráce v oblasti výuky Mobilita studentů a akademických pracovníků Společné studijní programy ECTS Label

27

2.Kvalita a excelence akademických činností. Kvalifikační a věková struktura akademických pracovníků a její vývoj Prostupnost systému, rozšíření přístupu ke vzdělávání, celoživotní vzdělávání Rovné příležitosti ke vzdělávání a poradenství Uplatnění absolventů na trhu práce, spolupráce s regionem, propojení teorie, praxe a spolupráce podnikatelskou sférou Rozvoj výzkumu a vývoje, posílení vazby mezi výzkumnou a vzdělávací činností Řízení a integrace školy Infrastruktura vysoké školy Dostupnost informačních zdrojů, včetně rozvoje knihovny a knižních fondů Zajišťování kvality činností realizovaných na Vysoké škole podnikání, a.s. 3.Kvalita a kultura akademického života. Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců Znevýhodněné skupiny uchazečů/studentů Mimořádně nadaní studenti Partnerství a spolupráce Kultura vzdělávacího a výzkumného procesu Spolupráce s absolventy Ubytovací a stravovací služby 7.6 Priority dalšího zlepšování kvality vzdělávacího procesu Vysoké školy podnikání, a.s. v následujícím období Z metod hodnocení kvality používaných v roce 2005 na Vysoké škole podnikání vyplynuly následující priority dalšího zlepšování kvality vzdělávacího procesu: • prohloubení nabídky specializací v rámci studijních oborů; • další zvyšování úrovně organizace výuky a provázanosti teoretických znalostí s požadavky praxe; • zdokonalování služeb a materiálního zabezpečení vzdělávacího procesu; • prohloubení odborné spolupráce a komunikace s absolventy a dalšími partnery školy. 7.7 Zájem o studium

Tabulka č. 16 Zájem uchazečů o studium na soukromé vysoké škole Název studijního programu

Počet 1)

podaných přihlášek

přihlášených

k přijetí3)

přijatých4)

zapsaných5)


1348

1140

1343

1133

1025

Celkem

1348

1140

1343

1133

1025

1) 2) 3) 4) 5)

2)

Počet všech přihlášek, jež SVŠ obdržela. Počet uchazečů, kteří se podrobili přijímacímu řízení. Počet všech SVŠ kladně vyřízených přihlášek. Počet přijatých uchazečů. Údaj vyjadřuje počet fyzických osob. Počet přijatých uchazečů, kteří se zapsali ke studiu. Údaj vyjadřuje počet fyzických osob.

Prezentované údaje nasvědčují o stále vzrůstajícím zájmu o studium na vysoké škole. Ve srovnání s rokem 2004 je patrný rostoucí trend ve všech sledovaných kategoriích. V případě všech obdržených přihlášek se jedná o nárůst o více než 68 %, v případě kategorie zapsaných ke studiu pak o nárůst o více než 57 %. Na zvýšeném zájmu o studium se odrazilo mj. také otevření navazujícího magisterského programu, do kterého bylo v roce 2005 zapsáno v prezenční a kombinované formě studia celkem 163 studentů.

28

7.8 Studijní neúspěšnost

Tabulka č. 17 Počet neúspěšných studentů soukromé vysoké školy Název studijního programu

Počet zahraničních absolventů ve studijním programu bakalářský

magisterský

PF

KF

PF


38

104

Celkem

38

104

KF

Celkový počet neúspěšných studentů dosáhl výše 142 osob. Konečné číslo zahrnuje studenty, kteří požádali o ukončení studia z nejrůznějších důvodů (rodinných, zdravotních, finančních, osobních), dále studenty, kterým bylo na základě doporučení disciplinární komise ukončeno studium z důvodu neplnění studijních povinností včetně neplacení školného v souladu s vnitřními předpisy školy. Ve vazbě na číselné informace z roku 2004, kdy počet neúspěšných studentů dosáhl 97 osob, lze vysledovat vzrůstající tendenci , a to o 52,5 %. Nárůst neúspěšných studentů přímo úměrně souvisí s nárůstem počtu studentů. O neúspěšných zahraničních studentech detailně informuje tabulka č.17 b). V navazujícím magisterském programu není evidován k 31.12.2005 žádný neúspěšný student.

Tabulka č. 17b) Stát Počet zahraničních studentů – PF (bakalářský program) Počet zahraničních studentů – KF (bakalářský program) celkem

Běloruská Republika Republika Republika Ruská Slovenská Turkmenistán Ukrajina celkem republika Kazachstán Kyrgyzstán Uzbekistán federace republika 4 1 2 3 5 1 1 9 26 3 7

1

2

29

1

1

14

4

6

15

1

3

22

12

48

8. Materiální, technické a informační zajištění 8.1 Účast státního rozpočtu na financování Vysoká škola podnikání, a.s. nemá dle platné legislativy možnost ze státního rozpočtu čerpat jakékoliv finanční prostředky, proto se na prostorovém, materiálním, technickém a informačním zabezpečení vysoké školy státní rozpočet nepodílí. Neinvestiční a investiční dotace ze státního rozpočtu (SR) v letech 2000 - 2005: Rok Investiční dotace Neinvestiční dotace Celkem dotace ze SR

2000 0,- Kč 0,- Kč 0,- Kč

2001 0,- Kč 0,- Kč 0,- Kč

2002 0,- Kč 0,- Kč 0,- Kč

2003 0,- Kč 0,- Kč 0,- Kč

2004 0,- Kč 0,- Kč 0,- Kč

2005 0,- Kč 0,- Kč 0,- Kč

8.2 Investiční aktivity Vysoké školy podnikání,a.s. Investiční rozvoj Vysoké školy podnikání, a. s. je založen na principech vedoucích k uspokojení potřeb studentů, učitelů, zaměstnanců jakož i všech ostatních partnerů, kteří jsou s vysokou školou jakkoli propojeni. Jde zejména o zajištění vhodných výukových prostor s nejmodernějším vybavením a zabezpečení obslužných činností nutných pro chod výukových a dalších odborných a provozních činností vysoké školy. Pro naplnění těchto cílů Vysoká škola podnikání, a. s. v roce 2001 zakoupila vlastní budovu o užitné ploše cca 3.000 m2, kterou postupně v letech 2002 a 2003 zrekonstruovala. V současné době jsou v této budově k dispozici prostory, ve kterých je možno vyučovat až 1000 studentů v prezenční a kombinované formě studia. K dispozici je kompletně ozvučená aula s kapacitou až 300 míst vybavená datavideoprojektorem, PC stanovištěm včetně on-line přístupu k Internetu, videem a interaktivní tabulí eBeam, ozvučená aula s kapacitou až 100 míst vybavená datavideoprojektorem, PC stanovištěm včetně on-line přístupu k Internetu a videem, 13 standardních učeben (v každé je zajištěn on-line přístup k Internetu) a 3 učebny VT s celkem 48 PC připojenými on-line k Internetu. Rovněž se v budově vysoké školy nachází moderně vybavená knihovna, studovna s 14 ks PC připojenými on-line k Internetu, reprografické studio a zázemí pro aktivity studentů ve volném čase. Investiční rozvoj vysoké školy je rovněž zaměřen na vybavení výpočetní technikou (v současné době 100 PC), datavideoprojektory, zpětnými projektory a ostatní didaktickou technikou. Celá budova je pokryta bezdrátovou Wi-Fi technologií, která zajišťuje on-line připojení VT k síti (i Internetu) z kteréhokoliv místa v budově. Velká část investic je určena na pořízení pozemků a prostor vhodných k zajištění obslužných činností vysoké školy (např. parkování, odpočinkové zóny apod.)

8.3 Obnova a údržba objektů SVŠ Obnova a údržba budovy vysoké školy je řádně zabezpečována převážně vlastními zaměstnanci, tak aby byly dodržovány veškeré platné normy a budova splňovala nároky na nejmodernější formy výuky a bezpečný a plynulý provoz vysoké školy. Pro zajištění odborných činností při údržbě a správě objektu jako např. revize elektro, údržba kotelny, bezpečnost práce a požární ochrana apod. jsou najímány specializované externí firmy.

8.4 Údaje o finančních prostředcích vložených do rozvoje informačního zajištění v členění na prostředky vložené do rozvoje knihoven a do inovace software a hardware V následující tabulce a grafu jsou údaje o finančních prostředcích vložených do rozvoje informačního zajištění vysoké školy v letech 2000 až 2005. Údaje jsou uvedeny v tis. Kč:

Oblast investic/Rok Rozvoj knihoven Inovace software a hardware Informační zajištění celkem

2000

2001 98 193 291

2002 147 398 545

30

2003 198 486 684

248 1 056 1 304

2004

2005 299 568 867

386 856 1242

8.5 Aktuální stav výpočetní techniky, informačních a komunikačních technologií na SVŠ Vybavení výpočetní technikou je zabezpečeno cca 108 ks pracovních stanic, 7 ks serverů pracujících v sítích LAN/WAN-Internet.

Počty pracovních stanic na SVŠ: Pracovní stanice Učebny VT Studovna a knihovna Zaměstnanci Celkem pracovních stanic

48 14 44 106

SW vybavenost na SVŠ: SW pracovních stanic Microsoft Windows 95 Microsoft Windows 98 Microsoft Windows XP Home Edition Microsoft Windows XP Professional Mandriva Linux 2006 Power Edition Microsoft Office XP Professional OpenOffice.org SW serverů SuSE Linux Enterprise Edition Debian Linux 3 Novell 5.1 MS Windows 2003 Server MS SQL Server 2000 LCS Helios IQ pro podporu výuky

2 2 11 90 1 92 14 1 5 1 1 1 500 licencí

31

Připojení školy k síti WAN - Internet je realizováno mikrovlnným digitálním spojem na frekvenci 10,5 GHz rychlostí 5 Mb/s. Budova SVŠ je pokryta ve všech učebnách a přednáškovém sále bezdrátovou sítí WiFi 2,4 GHz, kterou využívají mobilní pracovní stanice (notebooky, pda, …) zaměstnanců i studentů. Učebny jsou využívány jak v rámci výuky dle studijního programu, tak je mají studenti školy možnost používat pro potřeby zpracovávání svých prací a samostudium.

8.6 Knihovny SVŠ a jejich elektronické služby pro potřeby SVŠ Knihovna obsahuje více než 2 719 svazků literatury zejména z oblasti ekonomiky, obchodu, práva, marketingu, managementu, informatiky, psychologie, sociologie, a podobně. Část odborné literatury je rovněž věnována odborným a výkladovým slovníkům, cizojazyčným slovníkům a cizojazyčné odborné literatuře. Počet těchto svazků se každoročně pravidelně doplňuje, výše vynakládaných finančních prostředků do knižního fondu v jednotlivých letech je uveden v následujícím grafu:

Po dalším rozvinutí činnosti Vysoké školy podnikání, a. s. se počítá rovněž s větším příspěvkem této školy na rozšiřování knižního fondu. Knižní fond knihovny bude rovněž doplňován publikační činností vyučujících, zejména sylaby a skripty k jednotlivým předmětům. V knihovně jsou dále uloženy bakalářské práce studentů. V současné době odebírá knihovna řadu odborných novin a 22 odborných časopisů jako například, HN, Ekonom, Logistika, Strategie, Profit, IT Systems, Euro, Chemické listy, COT business, CIO magazíne, The Economist, Business Spotlight apod. Knihovna je vybavena rovněž kopírovacím strojem Minolta, který slouží jak pro potřeby vyučujících, tak i pro potřeby studentů. Dále je knihovna vybavena 14 ks PC Intel Celeron 333 MHz, s připojením na Internet a výkonnou laserovou tiskárnou. Pro potřebu studentů je knihovna otevřena od 7.00 do 17.00 hodin. Vysoká škola podnikání, a.s. dále v rámci zkvalitnění služeb pořídila systém Clavius, což je integrovaný knihovní systém. Knihovna byla nedávno vybavena ručním scannerem čárových kódů a v souvislosti s tím v současnosti probíhá označení jednotlivých svazků právě pomocí čárových kódů. Čímž dojde k jednoznačné a k zjednodušené identifikaci knižních jednotek. Dále se připravuje zprovoznění a zpřístupnění webového katalogu na internetových stránkách školy s funkcí vyhledávání v databázi knihovny a kontrolou stavu zapůjčených publikací.

8.7 Multimediální učebny V aule (konferenční a přednáškový sál) je umístěn ovládací pult s PC, monitorem a bezdrátovou klávesnicí a myší. Dálkově ovládaný dataprojektor s laserovým ukazovátkem zabezpečuje velkoplošnou projekci na stahovatelné plátno, na které se dá přenášet také obraz z notebooku, který se připojí k pultu. Pak stačí jen jednoduše otočit přepínačem vstupu projektoru. K přenosu probírané látky z tabule na plátno slouží systém e-Beam. V celém sále je možno využít wi-fi síť. Ozvučení sálu zajišťuje zesilovač Philips spolu s 2 páry reprosoustav Dexon. Přednášející mají možnost využít 2 klasické, 1 bezdrátový a 1 kapesní mikrofon. V neposlední řadě je možno na plátno promítat také obraz z instalovaného videorekordéru.

32

9. Závěrečné shrnutí 9.1Stručné shrnutí činnosti školy v uplynulém roce. Předložená zpráva obsahuje informace o činnosti školy v požadované struktuře. K vysvětlení dodáváme, že řízení školy probíhá podle osvědčených principů strategického managementu, tak že dlouhodobé poslání a vize rozvoje školy byly konvertovány do střednědobých strategických cílů a posléze do ročních plánů hlavních úkolů. O plnění ročních plánů předkládají příslušní manažeři měsíční reporting. Z něho a hlavně z předložené výroční zprávy vyplývá, že byly splněny nebo plánovitě plněny všechny hlavní úkoly stanovené na školní rok 2004/2005. Klíčovou událostí v hodnoceném roce bylo zahájení výuky magisterského vzdělávacího programu v denním a kombinovaném studiu. Vše proběhlo podle pravidel akreditace a stanoveného plánu. Otevřel se tím prostor pro další rozvoj školy.

9.2Zásadní problémy v činnosti školy Všechny zásadní problémy, které spadají do kompetence školy byly vyřešeny. S radostí můžeme konstatovat, že ze strany MŠMT ČR dochází k postupnému narovnání nerovnoprávného postavení studentů soukromých vysokých škol.

9.3Plnění dlouhodobého záměru rozvoje VŠP, a. s. Při založení školy v roce 2000 byl zpracován dlouhodobý záměr rozvoje, který byl konkretizován do 10 strategických cílů platných do roku 2005. Tyto byly plněny následujícím způsobem a s těmito výsledky: 1) Vybudovat vysokou školu typu „business school“, srovnatelnou s obdobnými evropskými vysokými školami. Jedná se o dlouhodobý, řekněme trvalý úkol, spojený se samou existencí školy. Úkol byl zařazen do plánu výzkumu a financován byl vnitřním grantem školy. Výsledkem výzkumu byla precizace poslání a strategie školy na základě akceptace některých zkušeností dlouhodobě působících „business school“ v Evropě a v USA. Na rozdíl od univerzit zde dominuje profesní příprava a s tím související příslušný obsah a metoda v učení a výuky. Přitom bylo třeba respetovat situaci na trhu práce v České republice s jeho rozvojovými tendencemi. 2) Zvolit portfolio studijních oborů tak, aby vyhovovalo zájmu studentů a požadavkům trhu práce. V průběhu pěti let nedošlo k zásadním změnám struktury studijních oborů. Škola se více orientovala na zdokonalování stávajících oborů. Zařadila se do světového proudu úsilí zdokonalování obsahu výuky podnikání označováním jako „specifikace“. V tomto smyslu učinila škola velký pokrok, který bude mít význam pro budoucnost. Zatím jako jediná vysoká škola v ČR se orientuje na výuku a rozvoj „podnikavosti“. 3) Vytvořit mechanismus trialogu: student-učitel-podnikatel (manažer). Pro zvýšení zaměstnatelnosti absolventů škol je účinným nástrojem vytvoření a zavedení modelu profesní přípravy za účasti všech zainteresovaných stran na jeho přípravě a realizaci. Cílem je vytvořit ze zúčastněných subjektů, tj. učitele, studenta a zaměstnavatele funkční, efektivní systém sociálního partnerství – TRIALOG, který by vytvářel a prosazoval tento model profesní přípravy do praxe. Na VŠP, a. s. byla vypracována koncepce trialogu v roce 2003. V rámci této koncepce bylo definováno 8 aktivit s definovanými očekávanými výstupy a přínosy pro jednotlivé partnery. Dále byla stanovena pravidla Trialogu, včetně řídícího výboru. Na koncepci navázal akční plán s konkrétními hlavními úkoly. Plně se rozvinul systém odborných praxí pro studenty prezenčního i kombinovaného studia, včetně každoročního vyhodnocování. Byl vyprojektován a je plně využíván systém práce s absolventy. V současné době má škola záměr aplikovat systém trialogu v plném rozsahu v součinnosti s městem Krnov a jeho podnikateli, kteří projevili o tuto spolupráci vážný zájem. Dobré zkušenosti bychom pak rozšířili i na jiné subjekty. 4)Vytvořit systém účinné vnější komunikace s veřejností. Vysoká škola podnikání, a.s. se od svého založení snaží o transparentní a účinnou vnější komunikaci jak ve vztahu k široké veřejnosti, tak k svým studentům. Postavení Vysoké školy podnikání, a. s. jako vzdělávací instituce nabízející prezenční i kombinovanou formu studia v bakalářském i navazujícím magisterském studiu vyžaduje oslovení širokého spektra potencionálních uchazečů o studium, a to od absolventů středních škol, vyšších odborných škol až po již zaměstnané uchazeče.

33

Vysoká škola podnikání, a. s. zároveň usiluje o to, aby posilovala svou pozici instituce, kde se soustřeďují a řeší odborné problémy spojené s rozvojem podnikání. Učitelé a pracovníci školy se rovněž podílejí na aktivitách z oblasti podnikání v krajském a v celostátním měřítku a postupně si tak budují prestiž, založenou na odborných znalostech a zkušenostech. Výše jmenované záměry školy zákonitě odráží také realizované aktivity v oblasti komunikace s veřejností, které se od počátků školy zaměřují především na pro-aktivní komunikaci s médii, podporu obchodních a marketingových aktivit a v neposlední řadě šíření povědomí o Vysoké škole podnikání, a. s. jako o instituci poskytující studentům vysokoškolské vzdělávání, podnikatelské myšlení, teoretické znalosti a praktické dovednosti požadované trhem práce a zároveň jako o místě, kde se realizuje výzkum a facilitace rozvoje podnikání. Mezi hlavní nástroje vnější komunikace s veřejností patří aktuální, funkční, z hlediska Search Engine Optimization optimalizované webové stránky, tvořící virtuální bránu pro vstup veřejnosti do prostor Vysoké školy podnikání, a. s. Hledisko aktuálnosti a funkčnosti splňují také veškeré propagační materiály školy poskytované především potencionálním zájemcům o studium. Nedílnou součástí PR školy je pravidelná komunikace s okruhem novinářů, kteří se věnují oblasti školství, umožňuje udržení povědomí o vývoji školy a také v neposlední řadě o zde realizovaných projektech. Vysoká škola podnikání,a.s. se prezentuje také bohatou publikační činností, pořádáním odborných seminářů a konferencí u odborné veřejnosti, důležitých tuzemských i zahraničních partnerů. Jde o vytvoření komplexního obrazu o aktivitách školy. 5)Vybudovat servisní podporu pro výuku, využití volného času a uplatnění studentů. Servisní podpora pro výuku byla orientována do dvou směrů: - výukové On-line centrum Prostřednictvím tohoto internetového portálu mohou studenti získávat jak informace o organizaci studia (případných změnách), tak informace o novinkách na VŠP, ale v neposlední řadě informace, které se týkají konkrétních předmětů vyučovaných na škole (organizace studia, studijní materiály, materiály pro procvičení probírané látky, cvičné testy apod.) Na výukové On-line centrum naváže projekt SYLABUS, který sjednocuje formální, grafickou a obsahovou podobu informací, které se týkají jednotlivých předmětů. Šablona informací, týkajících se jednotlivých předmětů (tzv. sylaby) je unifikována. - studijní opory Studijní materiály určené pro samostudium jednotlivých předmětů v kombinovaném studiu jsou dostupné v tištěné i elektronické podobě. Jsou opatřeny ISBN. V loňském roce vyšlo 26 studijních opor k jednotlivým předmětům. Využití volného času studentů Zde je nutné zmínit vznik cestovní agentury Study Travel, s.r.o., která je kapitálově propojena s Vysokou školou podnikání. Tato agentura pořádá poznávací a sportovní zájezdy v rámci ČR a EU jak pro české, tak pro zahraniční studenty. (Jde například o zájezdy do Osvětimi, okruh Moravou nebo lyžařské zájezdy.) Spektrum těchto aktivit se bude v budoucnu rozšiřovat, neboť je o ně ze strany studentů zájem. Uplatnění studentů Pomocí systému práce s absolventy bylo provedeno několik průzkumů o uplatnění absolventů školy. V rámci tohoto průzkumu byly také zjišťovány názory absolventů na obsah a kvalitu výuky. V letošním roce jsme se aktivně zapojili do evropského projektu REFLEX, který se týká absolventů z let 2001 a 2002. Tento projekt je zaměřen na hodnocení kvality a využitelnosti VŠ studia, přechodu na pracovní trh a pracovní kariéru a uplatnění absolventů v praxi 4-5 let po absolvování VŠ. 6)Vybudovat žádoucí materiální základnu současného a budoucího rozvoje školy a přitom dodržet princip racionálního financování. Pro naplnění strategického cíle vybudování žádoucí materiální základny současného a budoucího rozvoje školy Vysoká škola podnikání, a. s. v roce 2001 zakoupila vlastní budovu o užitné ploše cca 3.000 m2, kterou postupně v letech 2002 a 2003 zrekonstruovala. V současné době jsou v této budově k dispozici prostory, ve kterých je možno vyučovat až 1000 studentů v prezenční a kombinované formě studia. K dispozici je kompletně ozvučená aula s kapacitou až 300 míst vybavená datavideoprojektorem, PC stanovištěm včetně on-line přístupu k Internetu, videem a interaktivní tabulí eBeam, ozvučená aula s kapacitou až 100 míst vybavená datavideoprojektorem, PC stanovištěm včetně on-line přístupu k Internetu a videem, 13 standardních učeben (v každé je zajištěn on-line přístup k Internetu) a 3 učebny VT s celkem 48 PC připojenými on-line k Internetu. Rovněž se v budově vysoké školy nachází moderně vybavená knihovna, studovna s 14 ks PC připojenými on-line k Internetu, reprografické studio a zázemí pro aktivity studentů ve volném čase.

34

Vysoká škola je rovněž dostatečně vybavena moderní výpočetní technikou (v současné době více jak 100 PC), datavideoprojektory, zpětnými projektory a ostatní didaktickou technikou. Celá budova je v současnosti pokryta bezdrátovou Wi-Fi technologií, která zajišťuje on-line připojení VT k síti (i Internetu) z kteréhokoliv místa v budově. Studentům a zaměstnancům školy slouží v budově rychlé občerstvení - bufet, který celodenně zajišťuje studené a ohřívané jídla a širokou škálu nápojů. V budově funguje rovněž několik nápojových automatů. Velké úsilí a finanční prostředky jsou vynakládány na pořízení a úpravu pozemků a prostor vhodných k zajištění obslužných činností vysoké školy (např. parkování, odpočinkové zóny apod.) Obnova a údržba budovy vysoké školy je řádně zabezpečována převážně vlastními zaměstnanci, tak aby byly dodržovány veškeré platné normy a budova splňovala nároky na nejmodernější formy výuky a bezpečný a plynulý provoz vysoké školy. Pro zajištění odborných činností při údržbě a správě objektu jako např. odborné revize, údržba plynové kotelny, bezpečnost práce a požární ochrana apod. jsou najímány specializované externí firmy. 7)Stát se odborným regionálním centrem v oblasti podnikání. Podle toho vytvořit koncepci tvůrčí a odborné práce. Koncepční záměr přeměny školy v centrum rozvoje podnikání a podnikavosti se v uplynulém období rozvíjel postupně. V roce 2000 byly realizovány a úspěšně dokončeny samostatné tři úkoly, jejichž výstupy se soustřeďovaly na aplikovaný výzkum v oblasti podnikání. Systematické práce a koncepční práce byly započaty v roce následujícím, kdy rozhodnutím rektora bylo koncem roku 2001 realizováno organizační začlenění výzkumu a vývoje na VŠP, a. s. pod nově zřízený úsek vědy a výzkumu, který na školské úrovni komplexně zabezpečuje problematiku vědecko-výzkumných tvůrčích činností, včetně činností týkajících se grantových aktivit VŠP, a. s. a to jak domácích, tak i zahraničních. Vedením školy byl již v roce 2001 schválen první Plán tvůrčí a výzkumné činnosti VŠP, a.s., který vytvářel systémový rámec pro realizaci výzkumu na naší škole na akademický rok a byl postupně realizován. Postupně každoročně se naplňovaly strategické záměry a cíle v oblasti rozvoje podnikání a podnikavosti. K zaměření výzkumu a projektové činnosti v předchozím období lze tedy uvést, že hlavní myšlenkou vědeckovýzkumné činnosti na VŠP, a.s. byla koncentrace aktivit k rozvinutí strategie podnikání a podnikavosti ve vazbě na následující : - Podnikání jako akceptování nejistoty a její transformace do akce. - Podnikání jsou znalosti a chytré myšlenky, přetvořené prací do nových aplikací. - Podnikání je vyhledávání příležitostí. Postupné řešení výzkumných úkolů podněcovalo i celkově vědecko-výzkumnou činnost na Vysoké škole podnikání, a. s. Celkově lze statisticky uvést, že již v roce 2001 bylo řešeno pět výzkumných úkolů s dopadem na rozvoj poslání školy, v roce 2002 již sedm. Některé z nich byly prioritně zaměřeny na rozvoj podnikání v regionu a ukončeny mezinárodní konferenci, která se stala významnou událostí v akademickém životě naší školy. Závěry těchto konferencí byly publikovány v konferenčních sbornících. Dosavadní úspěšné výsledky této tvůrčí činnosti vytvářely již v roce 2003 a následujících předpoklady pro vznik několika výzkumných týmů, profesně se orientujících na řešení jednotlivých problémů v oblasti podnikání. V roce 2003 již bylo řešeno celkem 13 výzkumných úkolů, v roce 2004 se realizovalo 14 výzkumných prací a obdobný počet prací byl řešen již v minulém roce. Mnohé z těchto aktivit již dávno překročily svým dopadem hranice regionu. Například jako zcela mimořádně významný zpracovala naše škola na základě požadavku Ministerstva průmyslu a obchodu ČR projekt „Koncepční záměry rozvoje malých a středních podniků 2007-2013“. Projekt vznikl v rámci přípravy nového programovacího období Ministerstva průmyslu a obchodu na čerpání finančních prostředků ze strukturálních fondů, konkrétně Evropského fondu pro regionální rozvoj. Cílem projektu bylo vypracování koncepčního záměru rozvoje sektoru malých a středních podniků (MSP) v období let 2007-2013 na základě analýzy potřeb rozvoje tohoto sektoru a zvýšení jeho konkurenceschopnosti. Projekt dal odpověď zejména na otázky spojené s možnostmi podpory aktivit malých a středních podniků ze strukturálních fondů EU, které by byly dále zohledněny při tvorbě nového operačního programu Ministerstva průmyslu a obchodu. Zpracováním této studia potvrdila naše škola fakt, že pracovní týmy a experti na škole působící jsou schopni realizovat i strategické a analytické práce na republikové úrovní. 8)Vytvořit kontakty se vzdělávacími a jinými institucemi zemí EU. Vstupem VŠP, a.s. do programu Sokrates/Erasmus v roce 2001 byly otevřeny možnosti mobility studentů a učitelů. V roce 2001/2002 byla uzavřena první bilaterální smlouva se zahraničním partnerem, do roku 2004/2005 byly uzavřeny smlouvy se třemi zahraničními univerzitami, pro rok 2006/2007 bylo uzavřeno devět smluv s osmi zeměmi. Do roku 2005/2006 vyjelo na semestrální pobyt celkem 18 studentů. VŠP, a.s. je však připravena zahraniční studenty také přijímat. Do roku 2005/2006 byly přijaty studentky a studenti z Finska, Belgie, Polska,Turecka v celkovém počtu 8. Tito studenti absolvovali studijní program v angličtině. Z důvodu narůstajících počtů přijíždějících studentů byla rozšířena nabídka kurzů přednášených v angličtině učiteli VŠP, a.s. Ve stejném časovém úseku vyjelo na zahraniční stáž 10 učitelů VŠP, a.s., 8 zahraničních učitelů, včetně učitelů z USA, bylo přijato.

35

V letech 2004/2005 proběhly na půdě VŠP, a.s. tzv. monitorovací návštěvy, konkrétně poradců Evropské Komise, německých, finských a polských partnerů. Návštěvy proběhly na úrovni top manažerů a administrativy. Zájem o studium na Vysoké škole podnikání, a.s. narůstá také v zemích mimo Evropskou Unii. VŠP, a.s. přijímá ke studiu stále vyšší počty uchazečů ze zemí bývalého Sovětského svazu. V roce 2005/2006 dosáhly počty této skupiny přijatých studentů čísla 80. Vysoké škole podnikání, a.s. se schválením magisterského studia otevřela možnost vstupu do programů Erasmus Mundus. Předpokládáme, že využijeme stávající zahraniční partnery a jejich zkušenosti při tvorbě společných programů vedoucích k „double degree“ nebo „joint degree“. Vysoká škola podnikání, a.s. se aktivně zapojila do programů mezinárodní spolupráce Sokrates/Erasmus, Comenius, Leonardo da Vinci. Mezinárodní spolupráce ve výzkumu a vývoji je výrazněji podporována formou vyšší motivace akademických pracovníků. Výstupem je účast akademických pracovníků v samostatných projektech EU, ale také nabídka publikační činnosti v elektronickém časopise editovaném VŠP, a.s. V roce 2005 podala Vysoká škola podnikání, a.s. žádost o projekt v rámci programu Asia-Link. Byla vytvořena síť čtyř institucí /evropských a mimoevropských/, jejichž cílem je vyvinutí společného studijního programu. V roce 2005 byla započata jednání s dalšími mimoevropskými partnery, konkrétně univerzitami USA. Ve stejném roce oba partneři realizovali základní výzkum, jež se stane základem tvorby společného vzdělávacího programu definovaného podmínkami programu EU-USA. 9)Rozvinout různé formy celoživotního vzdělávání s širokým využitím moderních informačních technologií. V předcházejícím období se podařilo úspěšně naplnit i strategický cíl rozvinutí celoživotního vzdělávání na naší škole. Významným předělem v minulých letech byl rok 2003, kdy se naše škola stala jedním z řešitelů projektu Phare 2000 s názvem KRAJ. Jedním z výstupů projektu bylo i založení Krajského centra celoživotního vzdělávání při VŠP, a.s. Realizace této myšlenky však byla postupná. V červnu roku 2004 vzniklo zájmové sdružení právnických osob s právní subjektivitou pod názvem „SVĚT VZDĚLÁVÁNÍ – SÍŤ MÍSTNÍCH CENTER CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ“. Již samotný fakt vzniku Světa vzdělávání je potvrzením nosné myšlenky projektu KRAJ a byl nezbytným krokem pro další partnerství v oblasti celoživotního vzdělávání. V roce 2004 tak škola začala plně využívat jednotné metodiky pro přípravu a realizaci programů a modulů/kurzů celoživotního vzdělávání. Díky tomu jsou vzdělávací aktivity v této oblasti efektivnější než dříve, neboť v této metodice se podařilo zvýšit podporu orientaci na ty učební výstupy, které korespondují se vzdělávacími potřebami v souladu s trhem práce. Pokud se týče samotných vzdělávacích aktivit v oblasti celoživotního učení, realizovala VŠP, a. s. postupně několik kurzů na komerční bázi. Jednalo se o kurzy Českého jazyka pro cizince (ve spolupráci se společností GO STUDY, s.r.o.), program Absolvent Havířov (ve spolupráci s VOŠ Havířov, s.r.o.) a program Absolvent Ostrava (ve spolupráci se SVOŠP, s.r.o. v Ostravě). V poslední době je další rozvoj celoživotního vzdělávání úzce spjat s realizací projektů Evropského sociálního fondu, jako nástroje rozvoje celoživotního vzdělávání na vysokých školách. Očekávané výstupy projektu PLUUS ( Pomozme lidem učit se a uplatnit se), řešeného společně s Obchodně-podnikatelskou fakultou v Karviné jistě významnou měrou přispějí k rozvoji celoživotního vzdělávání na naší škole. 10)Ve spojitosti s budoucím členstvím v ČR v EU přispět k prostupnosti a ke zlepšení přístupnosti studia studentů a absolventů. Předpokládali jsme, že vstupem ČR do EU se bude postupně měnit i hodnotová orientace a postavení terciárního vzdělávání. Nejen v zemích EU, ale i v USA a v jiných vyspělých zemích se velká část vysokoškolského studia orientuje na profesní přípravu. Mění se tak jeho původní elitářské pojetí. Také trh práce se internacionalizuje a otevírá. Podle toho bude třeba adaptovat národní vzdělávací systémy. Prostupnost má jak vnitřní, tak vnější dimenzi. V rámci prostupnosti uvnitř národního vzdělávacího systému byl vyvinut a realizován speciální individuální studijní program pro absolventy vyšších odborných škol. Zavedením systému ECTS v roce 2002 byla nastartována systematická spolupráce se zahraničními univerzitami. Vysoká škola podnikání, a. s. využila konzultací evropských poradců a v roce 2006 zahájila vydávání Diploma Supplement v dvojjazyčné verzi. Na základě doporučení evropských poradců podala žádost o osvědčení Evropské komise „DS Label“. Přístupnost zájemců o vysokoškolské studium je pozitivně ovlivňováno vytvářením vhodných studijních podmínek tak, aby nedošlo ke snížení nároků na studium. Velký ohlas mělo založení sedmi konzultačních středisek po celé ČR a vytvoření vhodných didaktických, informačních a metodických pomůcek.

36

�� Projednáno a schváleno Akademickou radou Vysoké školy podnikání a.s.

��

1. Úvod. Adresy dislokovaných pracovišť:

Recommend Documents