1.
2.
Perancangan Media Pembelajaran Bahasa Inggris kelas 4 SD adalah sebuah perancangan media pembelajaran alternative untuk mata pelajaran bahasa inggris. inggris Mencakup seluruh aspek dalam bahasa Inggris, listening, writing, reading, speaking dan grammar
Media pembelajaran dapat dipahami sebagai
segala sesuatu yang dapat menyampaikan dan menyalurkan pesan dari sumber secara terencana sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif di mana penerimanya dapat p melakukan p proses belajar j secara efisien dan efektif
` `
Populasi Demografi target segmen ◦ ◦ ◦ ◦ ◦
Anak-anak (Usia 8-10 tahun) P didik S Pendidikan Sekolah k l hD Dasar (k (kelas l 4) Tinggal di Perkotaan (Urban) p Laki-laki dan Perempuan SES orang tua minimal B
Teknik Sampling `
Sample
◦ SDN Manyar Sabrangan II/ 231 Surabaya
x Alamat : Jalan Manyar Tirtomoyo VIII/ 1 Surabaya
◦ SDS Widya Adi Putera Surabaya
x Alamat : Jalan kali Kepiting Jaya II/ 59-61 Surabaya
◦ SDN Kertajaya XII Surabaya
x Alamat : Jalan Pucang Jajar 4-6 Surabaya
◦ SDS Muhammadiyah 4 Pucang Surabaya x Alamat : Jalan J Pucang g Anom 93 Surabaya y
`
Data Primer
◦ Kuisioner, Depth Interview & Observasi
`
Data Sekunder
◦ Kurikulum Sekolah ◦ Teori Pendukung ◦ Kompetitor/ Komparator
Penekanan kembali permasalahan p
1. Adanya tuntutan kurikulum 2. 79% siswa menyukai pelajaran bahasa Inggris, namun 54% % mengalami g kesulitan dalam mempelajarinya 3. 62% siswa setuju bahwa sulit hanya dengan mengandalkan buku paket pelajaran saja 4. Buku paket bahasa Inggris Antara kurang menarik dan cenderung membosankan 5. 92% siswa pernah mencoba media lain yang berkaitan dengan bahasa Inggris
Target Audiens
1. Anak-anak (Usia 8-10 tahun) 2. Pendidikan Sekolah Dasar (kelas 4) 3. Tinggal di Perkotaan (Urban) 4. Laki-laki dan Perempuan 5. SES orang g tua minimal B
Aktivitas anak usia 8-10 8 10 tahun 1. 26% memiliki hobby menonton TV (Kartun 43%, Acara Musik 26% % Sinetron 14%, %, Film 8%, %, Reality y Show 4%, %, dan Lain-lain 5% ) 2. 19% memiliki hobby membaca (Komik 54%, buku pelajaran tambahan 40%, 40% Majalah 4%, 4% koran 2%) 3. 16 % memiliki hobby olahraga 4. 11% memiliki hobby main game komputer (GTA 34%, Rumble Racing 15%, dan Mario bros 13%) 5. 14 memiliki hobby bermain PS (Plant tycoon & Who wants to be a millionaire masing masing 15% masing-masing 15%, Zuma Deluxe & Tutle Onalise masing-masing 10%) 6. 13% memiliki hobby bermain dengan teman/ keluarga 7. Belajar
Minat anak usia 8-10 8 10 tahun 1. Komik 2. Buku cerita anak 3 Game 3. G dan d mainan i (t (toys)) 4. Film Kartun 5. Mendengarkan musik 6 arna cerah 6. Warna Warna-warna 7. Teman-teman sebaya
Targeting g g Menyukai belajar sambil bermain Menyukai hal-hal yang baru dan lucu Anak-anak yang aktif dan bersemangat Positioning Media Pembelajaran bahasa Inggris untuk anak kelas 4 SD dengan materi disesuaikan dises aikan dengan kurikulum k rik l m tahun tah n 2006 (KTSP) menggunakan pendekatan joyfull learning. USP (Unique Selling Preposition) Menggunakan pendekatan visual yang disukai anak-anak dengan menggabungkan tokoh-tokoh yang sedang digemari dan menekankan pada unsur keterlibatan anak-anak anak anak dalam permainan sederhana. Menjadi alat bantu dalam proses belajar mengajar di kelas dimana keberadaannya dapat memaksimalkan proses belajar di dalam kelas.
1. 2.
Media
a. a Media Interaktif
Kelebihan media Interaktif
a. Interaktif. Siswa diajak untuk terlibat secara auditif visual auditif, visual, dan kinetic kinetic, sehingga dengan pelibatan ini dimungkinkan informasi atau pesannya mudah dimengerti. b. Memberikan iklim afeksi secara individual dan b bersifat f afektif. f k f c. Meningkatkan motivasi belajar. d. Memberikan umpan balik (respon) yang segera terhadap hasil belajar yang dilakukan oleh peserta didik. e. Kontrol pemanfaatannya sepenuhnya berada pada p p penggunanya. gg y
y
y
Cerita berpusat di sekitar Sekolah Dasar Arjuna yang sedang dikunjungi siswa dari Amerika. Steve Green yang nakal dan senang berteman ini berusia 9 tahun. Kehadirannya memberikan suasana ceria dan sangat membantu teman temannya teman-temannya dalam mempelajari bahasa inggris. Pada bagian awal multimedia didominasi dengan penyampaian materi yang diperlukan siswa, namun pada bagian evaluasi siswa akan dihadapkan pada permainan permainan, dimana melibatkan seluruh pengetahuan dari awal unit sampai ke unit 10.
Media Interaktif Bahasa Inggris kelas 4
Tema
Layout digital Layout digital
Beberapa tema yang digemari adalah petualangan, horror serta komedi. Namun yang paling digemari adalah petualangan seperti Naruto, Avatar, ataupun Dora & Diego.
Warna Bentuk Typografi
Karakter
Environment
GUI
Menampilkan karakter yang dekat dengan keseharian siswa, penuh rasa ingin tahu, bersahabat, dan senang berpetualang. Mengutamakan penggunaan environment yang secara visual menarik dan menimbulkan suasana secara visual menarik, dan menimbulkan suasana segar serta menyenangkan ke dalam ruangan kelas.
Navigasi Ikon o
Survey
Pada Layout digital, pemilihan warna dan bentuk disesuaikan dengan tipe/ gaya karakter yang sudah terpilih, untuk memberikan suasana senada. Sedangkan typografi yang digunakan dengan tingkat legibility dan clarity yang tinggi.
Media Interaktif yang populer : Bobby bola, Basic E li h J i dll Enlish Junior, dll. Film Kartun yang populer : Spongebob, Upin & Ipin, Naruto, dll.
Navigasi yang memiliki pembagian yang jelas dan memberikan kemudahan kepada pengguna media. Ikon yang digunakan disesuaikan dengan tipe/ gaya karakter yang terpilih.
Kesimpulan : Merancang media i k if d interaktif dengan tema petualangan dengan karakter serta layout yang sesuai, menimbulkan rasa ingin tahu dan meng‐ajak belajar sambil bermain.
`
Gaya perwarnaan (kombinasi warna playful)
`
Ti Tipgrafi fi
`
Karakter Steven Green (Tokoh utama laki-laki, usia 9 tahun) •Murid dari chicago, chicago mulai bersekolah di SD Arjuna di kelas 4 SD •Hobby : berpetualang •Accessories Accessories : Celana selutut, selutut kaos T T-Shirt Shirt dengan tas kain, sepatu kets. •Karakteristik : periang, aktif, baik hati dan senang berteman. g •Warna favorit : biru
`
Karakter Maya Wulandari (Tokoh utama perempuan, usia 9 tahun) •Anak tertua berasal dari keluarga sederhana. Memiliki orang tua dan seorang adik laki‐laki. •Hobby : bermain game RPG dan hal‐ Hobby : bermain game RPG dan hal hal yang membutuhkan pemikiran lebih •Accessories : buku, bandana dan , sepatu warna serupa, magenta. •Karakteristik : serba ingin tahu, selalu penasaran dan hobi bertanya. •Warna favorit : merah dan ungu
`
Karakter Dodo (10 tahun) Pindahan dari Jakarta, dari keluarga berada. Anak tungal Hobby : ngemil dan tidur Accessories : tas hijau penuh cemilan j p Karakteristik : sering melakukan hal‐ hal konyol yang tidak disadarinya. Warna favorit : Hijau
`
Karakter Putri (8 tahun) Asli Surabaya, dari keluarga sederhana. Hobby : Tae kwondo dan bermain boneka. Accessories : pita rambut orange p g Karakteristik : jangkung berbadan kurus, kelihatan seperti gadis pemalu padahal konyol dan senang bercanda.
y
Pendekatan moral
y
P d k Pendekatan emosional i l
y
Pendekatan artistik
y Pendekatan P d k t morall dilakukan dil k k sesuaii dengan d normanorma yang ada disekitarnya. Pendekatan ini juga dilakukan melalui visualisasi illustrasi dan gambar sebagai penunjang. y Pendekatan secara emosional dipergunakan untuk memancing anak-anak agar tertarik untuk ikut serta berpartisipasi be pa t s pas da dan d diharapkan a ap a mereka e e a se semakin a tertarik dan ikut merasakan apa yang mereka baca y Pendekatan dilakukan untuk menarik minat perhatian target sasaran baik melalui karakter tokoh dan media yang dipilih. Dirancang sedemikian rupa dengan menggunakan teori dan kajian data. Dengan menggunakan gambar tokoh yang disukai dan gampang di terima oleh target sasaran. sasaran
