1. Identifikační údaje

Dětský domov, Boskovice, Štefánikova 2b se sídlem Štefánikova 2b, 680 01 Boskovice

Počet stran: 1 číslo dokumentu PDG-008-101011 Č. přílohy PK: 7.09

1. Identifikační údaje Školní vzdělávací program „ Vychovávat znamená věřit ve změnu „

( Paulo Freire)

Název právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení:

Dětský domov, Boskovice, Štefánikova 2b Adresa právnické osoby vykonávající činnost školského zařízení

Štefánikova 2b, 680 01 Boskovice IČO: 620 774 65 IZO: 150 008 732

Rozhodnutí o zařazení do školského rejstříku Č.j. 4 008/2007-21 Spis.zn. M-07-4 008/2007-21 ze dne 29.6.2007. Předkladatel: Kontakty: Vydán dne:

Mgr. Jarmila Štůlová, ředitelka telefon: 516 453 662 Web: www.ddboskovice.cz¨ e-mail.: ddboskovice.cz 10.10.2011

1

2. Charakteristika zařízení Dětský domov, Boskovice, Štefánikova 2b ( dále jen DD Boskovice) pečuje v souladu s § 12 zák. č. 109/2002 Sb. , o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů, o děti podle jejich individuálních potřeb. Ve vztahu k dětem plní zejména úkoly výchovné, vzdělávací a sociální. Účelem DD Boskovice je zajišťovat péči o děti s nařízenou ústavní výchovou, které nemají závažné poruchy chování. Děti se vzdělávají ve školách, které nejsou součástí dětského domova. Do DD Boskovice mohou být umísťovány děti ve věku zpravidla od 3 do 18 let. V souladu s § 2, odst. 6 zák. č.109/2002 Sb., v platném znění může zařízení poskytnout plné přímé zaopatření zletilé nezaopatřené osobě po ukončení výkonu ústavní výchovy , připravující se na budoucí povolání, nejdéle však do věku 26 let., a to za podmínek sjednaných ve smlouvě mezi nezaopatřenou osobu a zařízením. Do dětského domova mohou umístěny děti se zdravotním postižením, včetně dítěte vyžadující bezbarierové bytové prostory. Nařízená ústavní výchova a dlouhodobé odloučení dítěte od rodiny je hlavní problém dětí v dětském domově. Tato objektivní skutečnost ovlivňuje veškerý život dětí, utváření jejich osobnosti, vztah k sobě, k jiným, k celé společnosti. Tímto jsou ovlivňovány jejich názory, životní postoje. Většina z dětí touží po tom, aby se o ně jejich rodiče starali, aby jim poskytovali vše, co děti potřebují – právě proto, že po tomto touží, mají vztah k rodičům zidealizovaný. Dětem chybí vzor běžného soužití v rodině s ustálenými vztahy, řádem, přirozenými autoritami, nutností hospodařit s dostupnými finančními prostředky, materiálním vybavením domácnosti a potřebou alespoň krátkodobě plánovat svoje činnosti.

3. Cíle výchovy a vzdělávání a) vychovávat děti tak, aby se projevovaly jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovaly svá práva a naplňovaly své povinnosti b) vytvářet u dětí pozitivní projevy v chování, jednání a prožívání životních situací, rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, svému prostředí a přírodě c) umožnit dětem osvojit si základy soustavného rozvíjení své osobnosti, motivovat je pro vzdělávání a učení se d) učit děti tvořivému myšlení, hodnocení situací, řešení problémů a sebehodnocení e) vychovávat děti k všestranné a účinné komunikaci f) vychovávat děti ke spolupráci a respektování práce a úspěchů vlastních i druhých g) vychovávat děti ke zdravému způsobu života h) vychovávat děti k reálnému hodnocení možností a překonávání životních překážek i) vychovat děti k samostatnosti a schopnosti vést v dospělosti plnohodnotný život j) vychovat děti k respektování mravních hodnot, zdravě sebevědomé, s vědomím svobodného rozhodování o svém životě a z toho vyplývající osobní odpovědnosti Individuální program rozvoje osobnosti dítěte je zaveden současně s příchodem dítěte do zařízení a ukončen s jeho odchodem. Cíle výchovně vzdělávací činnosti DD Boskovice se promítají do individuálních programů rozvoje osobnosti dítěte, ve kterých je brán zřetel na věkové a individuální zvláštnosti dětí.

2

4. Délka a časový plán výchovy a vzdělávání a) příležitostná výchovná, vzdělávací, zájmová a tematická rekreační činnost (besedy, výstavy, exkurze, výlety, slavnosti, návštěvy divadelních představení, sportovní dny,…)nespojená s pobytem mimo místo, kde DD Boskovice vykonává svoji činnost probíhá denně, celoročně – dle týdenních plánů rodinné skupiny probíhá v DD Boskovice. b) pravidelná výchovná, vzdělávací a zájmová činnost probíhá v jednotlivých rodinných skupinách dle týdenního plánu rodinné skupiny c) prázdninová činnost - táborové, turistické a rekreační pobyty spojené s pobytem mimo místo , ve kterém DD Boskovice vykonává svoji činnost probíhá každoročně v období hlavních prázdnin, vedlejších prázdnin a některých víkendů. Návrhy na prázdninovou činnost předkládají vychovatelé rodinných skupin během školního roku. V měsíci červnu je ukončeno zpracování letní prázdninové činnosti a určeny děti na jednotlivé prázdninové pobyty a další aktivity. d) osvětová činnost včetně poskytování informací pro děti v oblasti prevence rizikového chování probíhá ve spolupráci s odbornými pracovníky příslušných institucí ( Policie ČR, městská policie, lékaři, …)

5. Obsah výchovy a vzdělávání Hlavním obsahem výchovy a vzdělávání DD Boskovice je příprava dítěte na samostatný život se zřetelem na individuální zvláštnosti dítěte. Vzdělávací oblasti výchovy a vzdělávání: a) Život v rodině Průřezová témata:  vedení domácnosti  rodinná výchova  etická výchova  estetická výchova  výchova ke zdraví b) Člověk a svět práce Průřezová témata:  předprofesní příprava  osobnostní a sociální výchova c) Člověk a společnost Průřezová témata:  Výchova demokratického občana  Výchova k lidským právům  Multikulturní výchova  Prevence rizikového chování ( prevence sociálně patologických jevů) d) Člověk a příroda Průřezová témata:  environmentální výchova

3

Klíčové kompetence V DD Boskovice jsou děti dlouhodobě a jejich výchova a vzdělávání se odvíjí především od jejich individuálních potřeb. Základním dokumentem, ve kterém jsou zohledněny cíle výchovy a vzdělávání každého dítěte je individuální program rozvoje osobnosti dítěte. Ve vzdělávacím programu DD Boskovice jsou stanoveny obecně klíčové kompetence výchovy a vzdělávání dětí. V individuálním programu rozvoje osobnosti dítěte je hodnocena průběžně úroveň kompetencí, se kterými by mělo dítě disponovat. a) Kompetence k učení  Soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů  Získanou zkušenost uplatňuje v praktických situacích a v dalším učení  Má poznatky o světě ( kultura, příroda , technika) přiměřené vzdělávacímu programu dítěte  Rozumí věcem a jevům přiměřeně svému věku ( přiměřeně rozumovým schopnostem )  Učí se spontánně , vědomě, vyvíjí úsilí, záměrně si pamatuje. Při zadané práci dokončí, co započalo, dovede postupovat podle pokynů, je schopno dobrat se k výsledkům samostatně  Odhaduje své síly, učí se hodnotit svoje osobní pokroky, ocení výkony druhých  Pokud se mu dostává uznání a ocenění, učí se s chutí  Kriticky hodnotí pokrok při dosahování cílů svého učení a práce, přijímá ocenění, radu i kritiku ze strany druhých, z vlastních úspěchů i chyb čerpá poučení pro další práci b) Kompetence k řešení problémů  přiměřeně ke svým schopnostem řeší dítě běžné životní situace a každodenní problémy a přiměřeně překonává životní překážky  přijímá důsledky svých rozhodnutí  nenechá se při řešení problémů odradit nezdarem a hledá vhodnější řešení  rozlišuje řešení, která jsou funkční  dokáže se svěřit s problémem, při řešení složitějších problémů požádá o radu a je schopno se jí řídit v případě ohrožení vlastní nebo jiné osoby dokáže přivolat pomoc  chápe, že vyhýbat se řešení problémů nevede k cíli, ale že jejich včasné a uvážlivé řešení je naopak výhodou, uvědomuje se, že svou aktivitou a iniciativou může situaci ovlivnit  nebojí se chybovat, pokud nachází pozitivní ocenění za úspěch,ale také i za snahu  zvládá žádoucí dovednosti z oblasti finanční gramotnosti přiměřeně věku a rozumovým schopnostem  zvládl samostatný pobyt ve cvičném bytě

4

c) Kompetence komunikativní  přiměřeně ke svým schopnostem se umí dítě vyjadřovat v ústním projevu a umí vést dialog  ovládá řeč, hovoří ve vhodně formulovaných větách, samostatně se vyjadřuje, rozumí slyšenému, slovně reaguje a vede smysluplný dialog  dokáže se vyjadřovat a sdělovat své prožitky, pocity, nálady  průběžně rozšiřuje svou slovní zásobu a aktivně ji používá k dokonalejší komunikaci s okolím  dovede využít informativní a komunikativní prostředky, se kterými se běžně setkává ( knížky, encyklopedie, počítač, audiovizuální technika, telefon,…)  přiměřeně ke svým schopnostem zvládá písemnou komunikaci  přiměřeně ke svým schopnostem rozumí smyslu sdělení a dokáže je reprodukovat  umí vyjádřit svůj názor a umí vhodnou formou svůj názor obhájit  využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi d) Kompetence občanské  Dítě zná přiměřeně svému věku a možnostem základní návyky práva a povinnosti občanů, respektuje společenské normy a pravidla soužití  má povědomí o jednání s úřady a možnostech obrátit se na úřady se svými požadavky a problémy  chrání své zdraví, uvědomuje si význam zdravého životního stylu, podílí se na ochraně životního prostředí  dokáže se chovat v krizových situacích a v situacích ohrožujících život a zdraví člověka podle pokynů kompetentních osob a uplatnit osvojené dovednosti a postupy e) Kompetence pracovní  vytváří si pozitivní vztah k pracovním činnostem  přiměřeně ke svému věku svým možnostem zvládá základní pracovní dovednosti v oblasti domácích prací - udržování čistoty a pořádku, vaření, prací, opravy prádla, vedení domácnosti, péče o dítě  dodržuje zásady osobní hygieny  dle svých schopností umí hospodařit s finančními prostředky  dodržuje zásady bezpečnosti, ochrany zdraví, hygieny práce, ochrany životního prostředí a společenských hodnot a uplatňuje je při pracovních činnostech  využívá získané znalosti a zkušenosti v praktickém životě a vytváří si představu o možnostech svého budoucího uplatnění  používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky  přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i

5

zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot. f) Občanské kompetence a kulturní povědomí Děti jsou vedeny k tomu, aby :  Jednaly odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu  Dodržovaly zákony, respektovaly práva a osobnost druhých lidí, vystupovaly proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci  Jednaly v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívaly k uplatňování hodnot demokracie  Chápaly význam životního prostředí pro člověka a jednaly v duchu udržitelného rozvoje  Uznávaly hodnoty a tradice svého národa,chápaly jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu  Podporovaly hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a měly k nim vytvořen pozitivní vztah

g)Výstupní hodnocení dítěte při odchodu z dětského domova – stupeň požadovaných kompetencí: Součást individuálního programu rozvoje osobnosti dítěte - část 8.

6. Podmínky přijímání dětí do DD Boskovice Dítě může být do DD Boskovice umístěno na základě rozhodnutí soudu o předběžném opatření nebo ústavní výchově a na základě rozhodnutí ředitele příslušného diagnostického ústavu. Legislativní opora: Zák. č. 109/2002 Sb. (§ 5) - zákon o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních, zákon č. 561/2004 Sb. - Školský zákon Realizační činnosti:  Převzetí dokumentace dítěte (pravomocné rozhodnutí nebo předběžné opatření soudu nebo písemná žádost o přijetí, osobní list dítěte, rodný list, občanský průkaz nebo v případě cizinců cestovní pas, poslední školní vysvědčení nebo výpis z katalogového listu s vyznačením roku školní docházky, průkaz zdravotní pojišťovny, očkovací průkaz, lékařský posudek o zdravotní způsobilosti k umístění dítěte do zařízení ne starší tří dnů a písemné vyjádření lékaře o aktuálním zdravotním stavu dítěte) zajistí sociální pracovnice nebo zástupkyně ředitelky, dle jejich pracovní doby v době přijetí dítěte  Vstupní pohovor (přivítání dítěte, informace o chodu zařízení, seznámení se zaměstnanci DD) provede s dítětem zástupkyně ředitelky, v případě její nepřítomnosti ředitelka zařízení  Zástupkyně ředitelky nebo ředitelka zařadí dítě do rodinné skupiny a seznámí je s vychovatelkou – vychovatelem rodinné skupiny 6

 S vnitřním řádem, s právy a povinnostmi dítěte seznámí dítě vychovatel rodinné skupiny  Vstupní poučení BOZP a PO provede prokazatelným způsobem v den nástupu vychovatel RS  Vychovatel – vychovatelka rodinné skupiny přidělí dítěti lůžko, osobní skříňku, osobní potřeby, zajistí jeho další vybavení v rámci plného přímého zaopatření.  Sociální pracovnice založí a vede spis dítěte na úseku sociální práce  Vychovatel(ka) rodinné skupiny založí pedagogickou dokumentaci dítěte, která obsahuje: složku pro zdravotní záznamy, karta odjezdů a příjezdů dítěte, přehled kapesného, dokumentace útěky – kopie, rozhodnutí soudu o ústavní výchově nebo předběžné opatření – kopie  individuální program rozvoje osobnosti dítěte a vybavení dítěte – složka v elektronické podobě, založí zástupkyně ředitelky nebo sociální pracovnice  osobní list dítěte vyplní sociální pracovnice a v tištěné podobě předá vychovateli |RS k založení do pedagogické dokumentace

Ukončení pobytu dítěte v DD Boskovice: Pobyt dítěte v DD Boskovice je ukončen:  Jestliže o ukončení ústavní výchovy rozhodne soud  Jestliže dítě dosáhne zletilosti  Jestliže rozhodne příslušný diagnostický ústav o přemístění dítěte do jiného zařízení pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy V den odchodu dítěte ze zařízení předá sociální pracovnice zletilému dítěti , zákonnému zástupci nezletilého dítěte nebo jinému zařízení osobní dokumentaci a další informace spojené s ukončením pobytu v zařízení.

7.

Popis materiálních podmínek

DD Boskovice má kapacitu 40 dětí, které mohou pobývat v 5 bytech. Každý byt je zařízen vždy maximálně pro 8 dětí . DD Boskovice poskytuje v souladu s platnou legislativou ( vyhláška 438/2006 Sb. , v platném znění)  řádné prostorové podmínky v každém z bytů:předsíň , obývací pokoj spojený s jídelnou a kuchyní, ložnice dětí,sociální zařízení a koupelna dětí,šatna se skříněmi s úložným prostorem,místnost s pračkou ,úklidová komora, pokoj vychovatelů se samostatným sociálním zařízením.

7

 vnitřní vybavení, kterým je zejména nábytek pro uložení prádla, šatstva a obuvi dětí, knih, hraček, sedací soupravy, psací stoly a židle, jídelní stůl, běžné vybavení kuchyně  materiální podmínky, jimiž jsou zejména prádlo, ošacení a obuv, běžné elektrické přístroje, potřeby pro vzdělávání, audiovizuální a výpočetní technika, vybavení pro sport a turistiku, pro rekreační činnost, pro cestování  podmínky pro osvětlení, vytápění, mikroklimatické podmínky, zásobování vodou a úklid

8.

Popis personálních podmínek     

V DD Boskovice je zajištěna komplexní péče o děti těmito pracovními kategoriemi: pedagogický pracovník – pedagog rodinné skupiny Pedagog denní Pomocná vychovatelka noční Pomocná vychovatelka denní sociální pracovnice

provozní pracovníci :  vedoucí provozu  provozář  zásobovač školní kuchyně  kuchařka  kuchařka, pomocná vychovatelka  pomocná vychovatelka – provoz  účetní V rodinné skupině je zajištěna denní péče o děti způsobem obdobným jako v rodině, a to pedagogickými pracovníky a noční službou . Noční služba je nápomocna při ranním programu dětem při hygienické obsluze a sebeobsluze, při oblékání a přípravě na odchod ze školy, při péči o nemocné děti, při doprovodu k lékařskému vyšetření apod. Počet zaměstnanců zajišťujících noční službu je stanoven s přihlédnutím k provozním podmínkám zařízení a aktuální situaci. Stravování dětí je zajištěno obdobně jako v rodině – děti se podílí na přípravě celodenní stravy o víkendech, prázdninách. Podmínky zapojení dětí do přípravy stravy jsou specifikovány v Provozním řádu DD Boskovice.

9.

Popis ekonomických podmínek

Dětský domov, Boskovice, Štefánikova 2b je příspěvkovou organizací Jihomoravského kraje . V rámci svého rozpočtu hospodaří v souladu se Zásadami vztahů Jihomoravského kraje k příspěvkovým organizacím s finančními prostředky získanými:  z vlastní činnosti  z rozpočtu JMK ( příspěvek na provoz, účelová dotace na investice, návratná finanční výpomoc)  ze státního rozpočtu a státních fondů ( účelové, systémové nebo individuální dotace), 8

 z dotace na úhradu provozních nebo investičních výdajů, která je nebo má být kryta z rozpočtu EU nebo finančními prostředky svěřenými České republice z finančního mechanismu Evropského hospodářského prostoru, z finančního mechanismu |Norska a programu švýcarsko-české spolupráce,  z fondů organizace,  z darů od fyzických a právnických osob,  z Národního fondu,  ze zahraničí. Příspěvek z rozpočtu JMK na provoz organizace je přednostně určen k úhradě nákladů souvisejících s její hlavní činností, nákladů neinvestiční povahy na opravy a údržbu dlouhodobého majetku, pokud organizace nemůže ohradit tyto náklady z jiných zdrojů.

10.

Popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví

Bezpečnost práce a ochrana zdraví je zajišťována v DD Boskovice v souladu s níže uvedenými předpisy:  § 29 zákona č. 564/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( školský zákon), ve znění pozdějších předpisů  Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce v platném znění, část pátá bezpečnost o ochrana zdraví při práci  Pokyn ředitelky DD Boskovice k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí v dětském domově, Boskovice, Štefánikova 2b. Zajištění BOZP je garantováno odborným externím pracovníkem.

11.

Zveřejnění školního vzdělávacího programu

Vzdělávací program Dětského domova, Boskovice, Štefánikova 2b je vyvěšen na nástěnce „Informace pro rodiče“ v administrativní části zařízení. Tento vzdělávací program může být měněn a doplňován podle specifických potřeb dětí a podmínek zařízení.

V Boskovicích dne 1.10.2011 Mgr. Jarmila Štůlová Ředitelka

9