Commentaar bij 1.
ICT in de Beleidsnota van de Vlaamse minister van Onderwijs en Vorming Frank Vandenbroucke
▼ 2. Onderwijs wordt internationaler 9De dertien doelstellingen van het doelstellingenrapport zijn voor een groot deel gericht op het verbeteren van de vaardigheden van jongeren en volwassenen.
9Stimuleren
van algemene basis- en ICTvaardigheden en het vreemdetalenonderwijs.
9Resolutie
van onderwijsministers wil dat de Europese burgers naast hun moedertaal twee vreemde talen beheersen. ▼ 3. Strategische beleidslijnen Talenten ontwikkelen tot competenties Leerplezier van jongeren van jongs af aanwakkeren, want leerbedreiging treedt al vroeg in de schoolloopbaan op. Het kleuter- en het lager onderwijs moeten de basis leggen voor het verwerven van competenties, waarmee mensen voortdurend kunnen bijleren.
9Ook
in het secundair onderwijs zal aandacht moeten gaan naar werkvormen die leren leren ontwikkelen. ICT kan dat proces ondersteunen. ▼
4. Beleidsvoerend vermogen van scholen versterken
9Verdere
professionalisering van de schoollei-
ding
9Groei
naar échte scholengemeenschappen
▼ 5. Groei naar échte scholengemeenschappen
9Op
1 september 2005 gaat voor de scholengemeenschappen in het secundair onderwijs een nieuwe periode van zes jaar in.
9Bundelen
van de professionaliteit inzake personeelsbeleid en –reglementering, arbeidswetgeving, juridische kwesties, financiële wetgeving en boekhouding, milieuwetgeving, gebouwen en infrastructuur, veiligheid, ICT, … op het niveau van de scholengemeenschappen. ▼ 6. Groei naar échte scholengemeenschappen
9Die
bevoegdheden (o.a. ICT) zullen geleidelijk naar de scholengemeenschappen worden overgeheveld.
9Onderzoek
naar de noodzakelijke maatregelen om een rationeel onderwijsaanbod, een geobjectiveerde leerlingenbegeleiding, een eigen personeelsbeleid met voldoende rechtszekerheid voor de personeelsleden en een efficiënt gebruik van de infrastructuur te realiseren. ▼ 7. Groei naar échte scholengemeenschappen
9De weg die 5 jaar geleden voor het secundair onderwijs en een jaar geleden voor het basisonderwijs ingeslagen werd, wordt verdergezet. 9 Het op korte termijn vergemakkelijken van de samenwerking voor … scholen van het secundair onderwijs op het vlak van de ICT-coördinatie opnieuw vergemakkelijken. ▼ 8. Lerarenopleiding en professionalisering
9Door
de vermindering naar twee vakken in de professioneel gerichte bacheloropleidingen is het ook mogelijk het curriculum verder te vernieuwen.
9Men
denkt daarbij aan allerlei nieuwe uitdagingen die zich aan het lerarenberoep stellen en in de basiscompetenties worden opgenomen, zoals aandacht voor zorg, gelijke kansen, diversiteit, leerlingen met bijzondere noden, ICT, enzovoort. ▼ 9. Loopbaanontwikkeling en taakdifferentiatie
9De
versterking van de autonomie van de school op lokaal niveau en de groeiende samenwerking tussen scholen en het vergroten van het beleidsvoerend vermogen van scholengemeenschappen, creeert ruimte voor beheersfuncties in een middenkader, bijvoorbeeld voor personeel, financiën, logistiek, ICT. ▼ 10. HET ONDERWIJSBELEID VERBREDEN EN VERDIEPEN
9Wetenschappen,
technologie en ICT-vaardigheden
9Betere
ICT-vaardigheden
▼
11. HET ONDERWIJSBELEID VERBREDEN EN VERDIEPEN 9Tegen het einde van de leerplicht moeten leerlingen over de basiscompetenties beschikken om met ICT overweg te kunnen. 9Cruciaal is dat leerlingen leren hoe ze hun leerproces zelf in handen kunnen nemen en over de vaardigheden beschikken om levenslang hun competenties op punt te stellen. In het zelfgestuurd leren speelt ICT een belangrijke rol. ▼ 12. HET ONDERWIJSBELEID VERBREDEN EN VERDIEPEN
9De
educatieve portaalsite Klascement is een aanbod van e-learning voor het basis en secundair onderwijs, dat bestaat uit leermiddelen die door leerkrachten zelf worden gecreëerd.
9We
zullen dit aanbod verder ondersteunen, omdat hier transparantie en een verdere professionalisering op vlak van vormgeving, standaardisering en classificatie van de leerinhouden nodig zijn. ▼ 13. HET ONDERWIJSBELEID VERBREDEN EN VERDIEPEN
9vlot
kunnen beschikken over ICT-infrastructuur en beter toegang krijgen tot het internet.
9Via
de ICT-monitor volgen we de aanwezige ICTinfrastructuur en het gebruik ervan nauwgezet op.
9Tweejaarlijks
bevragen we steekproefsgewijs de scholen en instellingen van het leerplichtonder-
wijs, het onderwijs voor sociale promotie en de basiseducatie. ▼ 14. HET ONDERWIJSBELEID VERBREDEN EN VERDIEPEN
9Die
bevraging handelt over de aanwezige ICTinfrastructuur (hardware, software en netwerkinfrastructuur) en de internetverbindingen, het gebruik en de integratie ervan in de leercontext, de ICT-vaardigheden van leerkrachten, leerlingen en cursisten en de percepties over het educatieve ICT-gebruik bij relevante actoren.
9Op
basis daarvan zullen we nagaan of er behoefte is aan extra financiering. ▼ 15. HET ONDERWIJSBELEID VERBREDEN EN VERDIEPEN
9Voor
softwarebeleid zullen we naar kwaliteitsvolle en betaalbare ICT-oplossingen zoeken zoals de open
9source
software en het onderwijsveld informeren over de mogelijkheden die deze bieden.
9Het
regionale expertisecentrum Vlaanderen zal de didactische omgang met vrije software integreren in zijn nascholingsaanbod.
9De
ICT-coördinatoren zullen ook betrokken worden bij de uitwisseling en ondersteuning van vrije software in het onderwijs. ▼ 16. HET ONDERWIJSBELEID VERBREDEN EN VERDIEPEN 9In samenwerking met de ICT-coördinatoren, de koepels en andere relevante actoren zal een takenprofiel voor de ICT-coördinatoren worden ontwikkeld om een beter evenwicht tot stand te
brengen tussen pedagogische en technische ICTcoördinatie. ▼ 17. HET ONDERWIJSBELEID VERBREDEN EN VERDIEPEN 9Het aanbod van het Regionaal Expertise netwerk Vlaanderen (REN Vlaanderen), dat nascholing en ondersteuning aanbiedt voor het pedagogisch gebruik van ICT in het onderwijs, zal worden afgestemd op de noden en vragen van ICTcoördinatoren. ▼ 18. Het einde is eigenlijk het begin… Als we het voorgaande allemaal beschouwen als doelstellingen, te bereiken over een periode van zes jaar, dan kunnen we over zes jaar nagaan wat ‘men’ ervan gemaakt heeft. ”Men”, dat zijn wij, in de eerste plaats. Ik ben dan ook heel blij dat ik in deze bijeenkomst collega’s aan het woord kan laten, die dag in dag uit in de praktijk staan. Dit eerste luikje theorie hebben we alvast overleefd. Ik vind dat het er niet slecht uit ziet, maar iedereen oordeelt natuurlijk zelf. En over zes jaar spreken we elkaar…
