1 Facultaire informatie 3

Inhoudsopgave 1

Facultaire informatie

3

2 2.1 2.2 2.3 2.4

Opleidingsinformatie Nederlandstalige Premasterclasses Inleiding Algemene doelstelling Algemene eindtermen Taal

5 5 5 5 6

3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

PMC Communicatiewetenschap Inleiding Doelstelling Eindtermen Programma Aansluitende masteropleiding

7 7 7 7 8 9

4

Examenonderdelen

Inhoudsopgave

11

1

2

Communicatiewetenschap (Pmc)

1

Facultaire informatie Op http://student.fsw.vu.nl is alle informatie te vinden over: Roosters · Jaaroverzichten collegeroosters · Vakroosters · Tentamenroosters · Intekenroosters Bachelor · Bestuurs- en organisatiewetenschap · Communicatiewetenschap · Culturele antropologie en ontwikkelingssociologie · Politicologie · Sociologie · Profileringsruimte · Stages · Honours Programme Premaster · Beleid, communicatie en organisatie · Bestuurskunde · Communicatiewetenschap · Sociologie van Mondialisering en Diversiteit Master · Beleid, communicatie en organisatie · Bestuurskunde · Communicatiewetenschap · Sociologie van Mondialisering en Diversiteit Studiebegeleiding en advies · Studieadviseurs Regelingen Studentvoorzieningen · Bibliotheek · Computerfaciliteiten · Studeren in het buitenland · Toetsen · Getuigschriften Aanspreekpunten · Studiesecretariaat · Examencommissies · Opleidingscommissies · Afdelingssecretariaten

Facultaire informatie

3

· · ·

4

FSR EOS Essay


2

2.1

Opleidingsinformatie Nederlandstalige Premasterclasses

Inleiding De premasterclasses van de Faculteit der Sociale Wetenschappen hebben een programmaduur van één jaar en een omvang van zestig studiepunten. De programma’s worden voltijds overdag aangeboden. Voor de premasterclass Bestuurskunde is er onder bepaalde voorwaarden ook de mogelijkheid om een verkort premasterclass programma van veertig studiepunten deeltijds overdag te volgen. De Faculteit biedt de volgende Nederlandstalige premasterclasses aan: • Beleid, Communicatie en Organisatie • Bestuurskunde, inclusief de variant Besturen van Veiligheid • Communicatiewetenschap • Sociologie van Mondialisering en Diversiteit. Op het moment dat voldaan is aan alle vereisten, kan de student een premasterclasscertificaat aanvragen. Een premasterclasscertificaat verschaft de student toegang tot de gelijknamige masteropleiding van de faculteit.

2.2

Algemene doelstelling De doelstelling van de premasterclasses is om HBO-afgestudeerden en anderen met onvoldoende voorkennis, vaardigheden, attitude en inzicht op het startniveau van de masteropleidingen van de faculteit te brengen.

2.3

Algemene eindtermen De algemene eindtermen van de premasterclasses zijn: Kennis van en inzicht in: • processen en verschijnselen op het gekozen domein; • theorieën op het gekozen domein; • methoden en technieken van sociaal-wetenschappelijk onderzoek. In staat zijn om: • een wetenschappelijk betoog te houden (mondeling en schriftelijk); • vakliteratuur kritisch te bespreken; • onderzoeksresultaten te beoordelen op betrouwbaarheid, geldigheid en bruikbaarheid; • data te analyseren en interpreteren. Blijk geven van: • een kritische houding tegenover gangbare veronderstellingen in de samenleving; • intellectuele integriteit; • een wetenschappelijke houding, dat wil zeggen de bereidheid aannames en theorieën te toetsen.

Opleidingsinformatie Nederlandstalige Premasterclasses

5

2.4

Taal De taal waarin de vakken worden aangeboden is Nederlands of Engels. Wanneer zich voor Engelstalige vakken geen buitenlandse uitwisselingsstudenten aanmelden, kan de docent besluiten de colleges in het Nederlands te geven. Bij Engelstalige vakken is het studenten toegestaan hun schriftelijk werk in het Nederlands te maken.

6


3

3.1

PMC Communicatiewetenschap

Inleiding Communicatiewetenschap houdt zich bezig met de middelen, toepassingen en gevolgen van informatie en communicatie in een maatschappelijke en een organisatorische context. In de premasterclass Communicatiewetenschap staat het aanleren van een wetenschappelijk denk- en analyseniveau centraal. Naast vakinhoudelijke vakken wordt veel tijd besteed aan onderwijs in methoden en technieken van sociaal-wetenschappelijk onderzoek en het schrijven van een thesis Communicatiewetenschap. Studenten kiezen in de premasterclass voor een van de drie varianten die centraal staan in de masteropleiding: Mediapsychologie, Communicatie en Organisaties, Marketing en Voorlichting. Daarmee bereiden de studenten zich optimaal voor om in de Masteropleiding Communicatiewetenschap in te stromen.

3.2

Doelstelling Het programma van de premasterclass Communicatiewetenschap is erop gericht studenten basiskennis bij te brengen over centrale vraagstukken op het terrein van de communicatiewetenschap en hen vertrouwd te maken met begrippen en theorieën die hen in staat stellen kritisch op deze vraagstukken te reflecteren. Het programma heeft verder tot doel studenten te voorzien van kennis over methoden en technieken van sociaal-wetenschappelijk onderzoek en van de vaardigheden om deze methoden toe te passen. Het uiteindelijke doel van de premasterclass Communicatiewetenschap is studenten zodanige inhoudelijke en methodische kennis en vaardigheden bij te brengen op het terrein van de communicatiewetenschap dat zij in staat zijn om de masteropleiding Communicatiewetenschap te volgen.

3.3

Eindtermen Kennis Vanuit de premasterclass ingestroomde afgestudeerden van de masteropleiding CW beschikken over kennis van prominente en recente theorievorming naar, onderzoeksmethoden van, en inzicht in de aard en werking van communicatie in de volgende contexten: • Mediapsychologie, in het bijzonder de psychologie van media entertainment, van persuasieve communicatie en van interpersoonlijke communicatie en nieuwe media, alsook effecten van nieuws; • Communicatie en Organisaties, in het bijzonder theorieën over marketing- en persuasieve communicatie, over de interne communicatie van organisaties en over interpersoonlijke communicatie; • Marketing en Voorlichting, in het bijzonder theorieën over marketing- en persuasieve communicatie en gezondheidsvoorlichting.


7

Vaardigheden De Communicatiewetenschapper is in staat: • literatuur te vinden over en toe te passen op een communicatiewetenschappelijk probleem en kan deze literatuur kritisch bespreken; • kennis uit aanverwante disciplines (sociologie, psychologie en taalkunde) toe te passen op communicatiewetenschappelijke vraagstukken; • een communicatiewetenschappelijk onderzoek (experiment, survey en inhoudsanalyse) op te zetten en uit te voeren; • onderzoeksdata in SPSS te analyseren en deze te interpreteren; • onderzoeksresultaten te beoordelen op betrouwbaarheid, geldigheid en bruikbaarheid; • onderzoeksbevindingen schriftelijk te presenteren in de vorm van een onderzoeksartikel conform de APA richtlijnen; • onderzoeksbevindingen mondeling te presenteren, zowel voor een deskundig als minder deskundig publiek; • op basis van theorie en onderzoek advies uit te brengen inzake een communicatiewetenschappelijk probleem. Attitude De Communicatiewetenschapper geeft blijk: • kritisch te willen reflecteren op fundamentele en toegepaste communicatievraagstukken vanuit communicatiewetenschappelijke inzichten; • van wetenschappelijke integriteit; • van besef van de maatschappelijke relevantie van communicatievraagstukken, inclusief ethische en normatieve aspecten; • van een wetenschappelijk empirische reflex en een blijvende behoefte aan kennisontwikkeling.

3.4

Programma Het programma van de premasterclass Communicatiewetenschap bestaat uit de volgende onderdelen: http://student.fsw.vu.nl/faculteit/onderwijs/roosters/index.xml Jaarroosters De premasterclass bevat een aantal inhoudelijke en een aantal methodische blokken. Het methodenonderwijs is gelijk aan dat in de bacheloropleiding en bevat de blokken Methoden en Technieken van Sociaal-Wetenschappelijk Onderzoek (1e semester) en Kwantitatieve methoden (2e semester). Studenten die kiezen voor de variant Mediapsychologie volgen in het eerste semester Marketing- en persuasieve communicatie en Interpersonal Communication. In het tweede semester volgen zij nog het blok Media and Entertainment. Studenten die kiezen voor de variant Marketing en Voorlichting volgen in het eerste semester Marketing- en persuasieve communicatie en Gezondheids- en risicocommunicatie. In het tweede semester kiezen zij een blok uit Gedrag en communicatie in organisaties, Nieuws en Reputatie en Media and Entertainment. Studenten die kiezen voor de variant Communicatie en Organisaties volgen in het eerste semester Marketing- en persuasieve communicatie en Interpersonal Communication. In het tweede semester volgen zij het blok Gedrag en communicatie in organisaties.

8


3.5

Aansluitende masteropleiding Het premasterclasscertificaat Communicatiewetenschap verschaft toegang tot de eenjarige masteropleiding Communicatiewetenschap van de faculteit.


9

10


4

Examenonderdelen

naam Gedrag en communicatie in organisaties code 708116 docenten dr. A.T.M. van Nistelrooij; dr. J.W. Ouwerkerk; dr. M.A. Tanis; dr. T.C. de Gilder studiepunten 10 periode 2e semester doel Verwerving van kennis van organisatie- en communicatie-wetenschappelijke theorieën over gedrag van mensen in organisaties, alsmede de toepassing van die kennis. Meer specifiek gaat het om: • kennis van de verschillende verklaringen voor menselijk gedrag binnen de context van organisaties; • inzicht in de samenhang tussen managementgedrag en de effecten hiervan op individuen en groepen in organisaties en hun omgeving; • analyseren, bekritiseren en interpreteren van veranderkundige praktijksituaties vanuit de aangereikte wetenschappelijke literatuur; • schrijven van academisch werkstukken volgens de richtlijnen van de scriptiehandleiding. inhoud In de bijeenkomsten zal op thematische wijze de sociaal-wetenschappelijke theorievorming omtrent 'organizational behaviour' aan bod komen. Centraal staat de vraag in hoeverre organisatie- en communicatiewetenschappelijke perspectieven een verklaring kunnen bieden voor het gedrag van mensen in organisaties. Daarbij gaat het om gedrag en attitudes van mensen in organisaties op het niveau van individuen, groepen en organisaties als geheel. Er is veel aandacht voor motivatie, groepsstructuur, samenwerking, leiderschap, conflict, organisatiecultuur en organisatieverandering. Na het verwerven van kennis van theorieën op ieder van genoemde drie niveaus, wordt de opgedane kennis geïntegreerd bij de analyse van casussen over organisatieverandering. werkwijze Hoor- en werkcollege. Het eerste deel van het vak bestaat voornamelijk uit hoorcolleges en wellicht een enkel werkcollege. Dit deel wordt afgesloten met een deeltoets. Het tweede deel van het vak bestaat vooral uit werkcolleges. Hierbij maken de studenten in kleine groepen één of meer opdrachten. Voor elke opdracht wordt een werkstuk of paper geschreven. Elk van de werkstukken is erop gericht om de student te bekwamen in het toepassen, vergelijken en bekritiseren van wetenschappelijke theorieën. Waarschijnlijk wordt daarnaast gebruik gemaakt van een computersimulatie van een complexe organisatieverandering. literatuur Wordt via het collegerooster bekend gemaakt. toetsing Testimonium op basis van één deeltoets, korte opdrachten en een eindwerkstuk. Het eindcijfer is een gewogen gemiddelde van de voor deze drie onderdelen behaalde cijfers. Ieder onderdeel telt voor 1/3 mee. Alle onderdelen moeten met een voldoende worden afgerond. doelgroep Bachelor- en premasterstudenten. opmerkingen • Aanwezigheid bij de werkgroepen is verplicht. • Aan de eventuele computersimulatie zijn extra kosten verbonden. • Intekenen voor het vak is verplicht, zie voor intekendata de facultaire website, rubriek studenten, onder roosters: http://student.fsw.vu.nl/roosters.

Examenonderdelen

11

naam code docenten studiepunten periode doel

inhoud

werkwijze literatuur toetsing doelgroep voorkennis opmerkingen

Gezondheids- en risicocommunicatie 707128 dr E.H.H.J. Das; vacature 10 1e semester Na het doorlopen van het vak Gezondheids- en risicocommunicatie is de student vertrouwd met wetenschappelijk onderzoek en gangbare modellen over het voorspellen en veranderen van gezondheidsgedrag. Daarnaast leren studenten theoretische kennis met betrekking tot risicocommunicatie toe te passen op campagnes in de praktijk; op basis van literatuur kan de student een theorie opstellen over de effectiviteit van een bestaande campagne; heeft de student kennis van hoe campagne-effecten in de praktijk gemeten worden en welke problemen zich hierbij voordoen; kan de student bestaande onderzoeksdata in SPSS gebruiken om de geldigheid van de door hem / haar opgestelde theorie te toetsen. Dit houdt in dat de student data kan hercoderen en hier vervolgens de benodigde analyses op uit kan voeren. De cursus gaat van start met een reeks van inleidende colleges waarin kritisch gereflecteerd wordt op recente wetenschappelijke literatuur en theoretische modellen over risicocommunicatie en het voorspellen en veranderen van gezondheidsgedrag. Hierna gaan studenten zelf aan de slag met het analyseren van een bestaande voorlichtingscampagne op het gebied van risicogedrag. Op basis van de literatuur formuleren studenten verwachtingen over het effect van campagnes. Deze verwachtingen toetsen zij met behulp van gegevens die zijn verzameld in het kader van een bestaande campagne. Hierbij wordt expliciet aandacht besteed aan de relatie tussen theorie en praktijk: welke wetenschappelijke conclusies kunnen we trekken uit bevindingen uit het veld, en hoe vertalen theoretische inzichten zich naar de praktijk? Hoor- en werkcollege. Electronische reader, zie hiervoor de website. Testimonium op basis van tentamen (50%)en groepsopdrachten (50%). Beide onderdelen dienen met een minimaal een voldoende te zijn afgerond. Premasterstudenten, Bachelorstudenten (keuzevak). De stof uit het vak Persuasieve en Marketingcommunicatie wordt bekend verondersteld. Intekenen voor het vak is verplicht, zie voor intekendata de facultaire website, rubriek studenten, onder roosters: http://student.fsw.vu.nl/roosters.

subject code credits lecturers period aim

Interpersonal Communication part 1 707137 5 dr. S. Utz; dr. E.A. Konijn 1st half 1st semester. The goal of this course is to provide students with an introduction into wellknown and relevant theories in the field of interpersonal communication, in particular from the perspective of communication science. The results of interesting studies will be discussed as well as the methods to study interpersonal phenomena. A special emphasis will be placed on interpersonal communication in mediated contexts. content Interpersonal communication deals with everyday communication between

12


form of tuition literature

mode of assessment target audience remarks

humans. Traditionally, interpersonal communication has focused mainly on face-to-face encounters, such as person-perception, verbal and non-verbal exchange, relationships, and conflict. However, research and theory development in the field of Communication Science show increased interest in mediated interpersonal communication, for instance, online dating, online impression formation through profile sites or blogs, identification processes in (multi user) online role playing games, virtual teamwork, e-learning, etcetera. The course will take into account these actual developments. In the first week, a general introduction in interpersonal communication will be given, including an overview of the course. In subsequent weeks, the following topics will be dealt with: Identity development (e.g., personperception, self-disclosure, impression management); Interpersonal attraction (e.g., similarity vs dissimilarity, romantic relationships, attachment styles, online dating, cybersex); Emotions (e.g., expression of emotions, communicative functions of emotions, virtual emotions, 'Schadenfreude,' Cyberbullying); Non-verbal communication (e.g., paralanguage, stylematching); Intercultural communication (e.g., ingroup vs. outgroup bias, prejudice, collectivist vs. individualistic cultures, 'double identity'); Deindividuation (e.g., peer pressure, social comparison, SIDE-theory); and Conflict (e.g., intergroup-conflict, win-win-loose, conflict styles, conflict resolutions). General and basic theories are presented and discussed in general lectures ('hoorcolleges'). Lectures. The general structure of the course will be such that students will have basic theoretical training during the first part of the semester. • DeVito, J. (2006). Interpersonal Communication (The International Edition, 11th Edition). Publ.: Ally & Bacon. ISBN: 0-20548-429-8. • Konijn, E.A., Utz, S., Tanis, A., & Barnes, S.B. (2008, in press). Mediated Interpersonal Communication. How Technology Affects Human Interaction. New York: Taylor & Francis/Routledge. ISBN: 978-0-80586304-8. Written examination. Bachelor, PMC and exchange students. It is obligatory to subscribe for a course, for more information on subscription dates go to the faculty website, heading students, under schedules: http://student.fsw.vu.nl/schedules.

subject code lecturers credits period aim

Interpersonal Communication part 2 707138 dr. S. Utz; dr. E.A. Konijn 5 2nd half 1st semester. Students will learn to apply theoretical perspectives in the field of interpersonal communication, especially regarding mediated contexts, to actual empirical research and will test new hypotheses in the domain. The aim of part 2 of the course is to reflect on newly emerging theoretical perspectives on interpersonal communication in mediated contexts and to put inferred hypotheses to the test. The students will learn to write a research proposal, perform statistical analyses, and write a research report. content Based on the relevant theories in the field of interpersonal communication, especially those on interpersonal communication in mediated contexts as

Examenonderdelen

13

form of tuition

literature mode of assessment entry requirements remarks

presented in part 1, the students are encouraged to develop their own theoretical and methodological insights by integrating perspectives from various domains. In this part 2 of the course, students will prepare a research proposal, partly based on existing materials, partly based on assignments and students¿ own insights. They will explore empirical data with statistical analyses in order to test hypotheses. Finally, students will write a research report on interpersonal communication in mediated contexts according to the general guidelines that are held within Communication Science. Specific research questions and hypotheses are developed in practically oriented tutorials ('werkcolleges'). In addition to the 'werkcolleges', students will perform their assignments and research projects in small groups. We expect a critical-reflective and autonomous attitude of the students. Detailed information will be available on the course website. Assignments (20 %) and research paper (80%). Interpersonal Communication, part 1. • We expect students to attend at least 80% of the classes. • It is obligatory to subscribe for a course, for more information on subscription dates go to the faculty website, heading students, under schedules: http://student.fsw.vu.nl/schedules.


Kwantitatieve onderzoeksmethoden 704126 dr. F.A. Nagel (bachelor); dr. P.H.M.P. Roelofsma (premasterclass) 10 1e semester (bachelor) en 1e helft 2e semester (premasterclass) Herkennen en toepassen van de belangrijkste kwantitatieve onderzoeksmethoden in de sociale wetenschappen. Na afloop van deze cursus is de student in staat: • een beargumenteerde keuze te maken voor een type onderzoeksontwerp • abstracte theoretische constructen te operationaliseren • adequate meetinstrumenten te ontwikkelen • gegevens in SPSS te analyseren met variantie-analyse en lineaire regressie-analyse • over het onderzoek in begrijpelijke taal te kunnen rapporteren. inhoud Dit vak leert de theorie en praktijk van kwantitatieve sociaal wetenschappelijke onderzoeksmethoden De student leert de uitvoering, analyse en rapportage van de belangrijkste dataverzamelingsmethoden via experimentele, quasi-experimentele, correlationele, en descriptieve onderzoeksanalysedesigns in settings die variëren in verschillende mate van controle die de onderzoeker heeft in het onderzoek. Het vak is een voortgezette inleiding in de onderzoeksmethoden binnen de sociale wetenschappen. De gehele empirisch cyclus van sociaalwetenschappelijk onderzoek, van onderzoeksontwerp tot en met de analyse van verzamelde gegevens, komt aan de orde. Naast een verdieping op theoretisch vlak, maakt de student zich via opdrachten en oefeningen onderzoeksvaardigheden eigen. Aansluitend op voor de opleiding representatieve onderzoeksvragen en hypothesen, vindt een verdieping plaats in verschillende typen onderzoeksontwerp die worden gebruikt in de sociale wetenschappen. In deze cursus zullen zowel experimentele als observationele designs aan de

14


werkwijze literatuur toetsing doelgroep voorkennis opmerkingen

orde komen. Om inzicht te verwerven in de wijze waarop theoretische constructen meetbaar wordt gemaakt, verdiept de student zich vervolgens in gangbare methodologische opvattingen over operationaliseren binnen sociaal-wetenschappelijk onderzoek. Via opdrachten leert de student deze toe te passen bij de ontwikkeling van meetinstrumenten, in het bijzonder gestructureerde vragenlijsten en codeerschema's voor inhoudsanalyse. De betrouwbaarheid en validiteit van de ontwikkelde meetinstrumenten worden onderzocht aan de hand van betrouwbaarheidsanalyse en factoranalyse. Voortbouwend op de het eerste jaar, ontwikkelt de student multivariate dataanalysetechieken, waarbij in deze cursus de nadruk ligt op variantie-analyse en lineaire regressieanalyse. De student leert de resultaten van de uitgevoerde statistische analyses te kunnen interpreteren en te verwoorden in begrijpelijke taal. Hoorcollege, werkcollege en practicum. Aanwezigheidsplicht bij werkcolleges. Wordt via het collegerooster bekend gemaakt. Testimonium op basis van schriftelijk tentamen (50%) en wekelijkse deelopdrachten (50%). Bachelor- en premasterstudenten. Deelname aan het vak Methoden en Technieken van SociaalWetenschappelijk Onderzoek. Intekenen voor het vak is verplicht, zie voor intekendata de facultaire website, rubriek studenten, onder roosters: http://student.fsw.vu.nl/roosters.


Marketing- en persuasieve communicatie deel 1 707130 dr. I.E. Vermeulen; dr. P. Kerkhof 5 1e helft 1e semester Het verwerven van fundamentele kennis over en inzichten in de werking en effecten van communicatieboodschappen in het algemeen en marketingcommunicatie in het bijzonder, zowel in tekst, woord als beeld. Studenten nemen kennis van theorieën over attitudeverandering en beïnvloeding, de daarbij gehanteerde onderzoeksmethoden en empirisch onderzoek. Het ontwikkelen van een analytisch inzicht in communicatieprocessen en de effecten ervan ligt aan de basis van bijvoorbeeld een rol als communicatieadviseur of marketeer. inhoud Marketing- en andere persuasieve communicatie vindt plaats via allerlei kanalen, zowel in print als in visuele media. Er is daarnaast een verscheidenheid aan manieren om de opvattingen, emoties en het gedrag van het publiek te beïnvloeden. Het publiek is hierbij niet passief: hoe een communicatieboodschap overkomt, hangt ook af van de ontvanger. In het algemeen geldt dat de invloed van persuasieve communicatie afhangt van kenmerken van de zender (bijv. deskundigheid, geloofwaardigheid), kenmerken van de boodschap (bijv. tekst, beeld, vormgeving, inhoud) en kenmerken van de ontvanger (bijv. eerdere ervaringen, leeftijd, motivatie). Marketeers gebruiken persuasieve communicatie bijvoorbeeld om een nieuw product onder de aandacht te brengen, non-profit organisaties proberen donateurs te werven en politici zijn bezig om elkaar te overtuigen of om de publieke opinie voor zich te winnen. In deze cursus worden de belangrijkste

Examenonderdelen

15

werkwijze literatuur

toetsing doelgroep opmerkingen

theorieën behandeld op het gebied van communicatieve invloed, waaronder de basisliteratuur uit de sociale psychologie over attitudevorming (bijv. klassiek en operant conditioneren en subliminale perceptie), attitudeverandering (bijv. 'Elaboration Likelihood Model' en cognitieve dissonantietheorie) en communicatieve invloed in groepen. In de elektronische reader zal worden ingegaan op empirisch onderzoek naar persuasieve communicatie in reclame en marketing, maar ook bijvoorbeeld binnen gezondheidsvoorlichting en op interpersoonlijk gebied. De artikelen in de reader bieden daarnaast inzicht in de opbouw, analyse en resultaten van experimenten zoals die in dit vakgebied plaatsvinden. Hoorcollege. • Perloff, R.M. (2007). The dynamics of persuasion. Communication and attitudes in the 21st century (3rd edition). Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum. (circa 55 euro). • Elektronische reader. Schriftelijk tentamen. Bachelor- en premasterstudenten. Intekenen voor het vak is verplicht, zie voor intekendata de facultaire website, rubriek studenten, onder roosters: http://student.fsw.vu.nl/roosters.


Marketing- en persuasieve communicatie deel 2 707131 dr. P. Kerkhof; dr. I.E. Vermeulen 5 2e helft 1e semester Vertrouwdheid met het marketingdenkkader, in het bijzonder met betrekking tot de marketing van producten en diensten vanuit een sociaalwetenschappelijk perspectief; kennis van en inzicht in begrippen, theorieën en strategieën op het terrein van de marketingcommunicatie; kennis en begrip van diverse soorten onderzoek ten behoeve van de marketingcommunicatiefunctie; kunnen schakelen tussen theorie, praktijk en onderzoek ten behoeve van de marketing en de marketingcommunicatie van een organisatie. inhoud In dit blok draait het om organisaties en hun direct aan de afzet van diensten en/of producten gekoppelde relatie met externe publieken, bezien vanuit een communicatie-optiek. Marketing is de kunst de klant te vinden, te bereiken, te overtuigen, te bedienen en te behouden. Het fundament van de marketingcommunicatie wordt gevormd door een grondig inzicht in de behoeften, drijfveren en informatieverwerkingsstrategieen van de consument, of het nu gaat om een zakelijke of een particuliere klant. Het verkrijgen van dat inzicht staat in dit blok centraal. Daarbij wordt uitgegaan van een sociaalwetenschappelijk perspectief op consumentengedrag. Centraal staat in dit blok hoe consumenten met marketingstimuli omgaan en welke mogelijkheden en barrières dat schept voor de marketeer. werkwijze Hoorcollege. literatuur • Custom Book, getiteld Marketingcommunicatie. Het boek bevat hoofdstukken uit Frank Kardes (2002). Consumer Behavior and Managerial Decision Making. International Edition /2nd Edition. Pearson Education, Inc., en Patrick De Pelsmacker, Patrick, Maggie Geuens & Joeri Van Den Bergh (2005). Foundations of Marketing Communications:

16


A European Perspective (circa 57 euro). Electronische reader. Schriftelijk tentamen. Bachelor- en premasterstudenten. De stof uit het vak Persuasieve en Marketingcommunicatie 1 wordt bekend verondersteld. Intekenen voor het vak is verplicht, zie voor intekendata de facultaire website, rubriek studenten, onder roosters: http://student.fsw.vu.nl/roosters. •

toetsing doelgroep voorkennis opmerkingen

subject code credits lecturers period aim

Media and Entertainment 707132 10 dr. T. Hartmann; prof.dr. P.A. Vorderer; dr. M.A. Tanis 2nd semester. • Obtain knowledge about different theoretical perspectives on media entertainment; motives, responses, and consequences • Obtain knowledge about different types of media entertainment • Train academic skills such as analytical reflection, writing and presenting content Media entertainment has become a driving cultural and economic force of many western societies. Today, people dedicate a great extent of their leisure time to humorous television shows, suspenseful movies, interesting books, pleasurable art shows, and thrilling video games. The lecture splits into two parts. In the first part, you will follow an overview about media entertainment research. Following on a brief historical perspective and a look into the societal definition of (good) high and (bad) low culture, the lecture will focus on the psychological underpinnings of entertaining media: Why do people seek media enjoyment? What do people feel when they use entertaining offers? What makes a movie suspenseful? Each week, you will read one key article and apply what has been addressed in class by writing a short one-page scientific essay. Also, you will train your analytical skills by reviewing other students' papers on an anonymous basis. A graded multiplechoice test will check for your knowledge acquired in the first half of the semester. In the second half, the class will go into more details, e.g., interactive entertainment, developmental issues, and gender differences of media enjoyment. Guests from the media industry will provide a practical look on media entertainment. In addition, you will learn how to write a scientific review paper about a problem or construct related to media entertainment. The paper will be developed together with others in a group and will be submitted and graded as the final assignment. form of tuition The first half will consist of lectures ("hoorcolleges"), the second half has a more applied character and will mix lectures and tutorials ("werkcolleges") and group meetings. literature • Bosshart, L. & Macconi, I. (1989). Media entertainment. Communication Research Trends, 18(3), 3-8. • Bryant, J. & P. Vorderer (Eds.). (2006). Psychology of entertainment. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. • Green, M. C., Brock, T. C., & Kaufman, G. F. (2004). Understanding media enjoyment: The role of transportation into narrative worlds. Communication Theory, 56(1), 163-183. • Hoffner, C. A. & Levine, K. J. (2007). Enjoyment of mediated fright and

Examenonderdelen

17

violence: A Meta-Analysis. Media Psychology, 7(2), 207-237. Katz, E. & Foulkes, D. (1962). On the use of the mass media as "escape": Clarification of a concept. The Public Opinion Quarterly, 26(3), 377-388. • Oliver, M.B. (1993). Exploring the paradox of the enjoyment of sad films. Human Communication Research, 19, 315-342. • Ryan, R. M., Rigby, C.S., & Przybylski, A. (2006). The Motivational pull of video games: A Self-Determination Theory approach. Motivation & Emotion 30, 347-363. • Silvia, P. J. (2005). Emotional responses to art: From collation and arousal to cognition and emotion. Review of General Psychology, 9(4), 342¿357. • Zillmann, D. & P. Vorderer (Eds.). (2000). Media entertainment. The psychology of its appeal. Mahwah: Lawrence Erlbaum. mode of assessment Testamur based on: • Multiple choice test (midterm, and final exam 50%) • Development of review article (final assignment, 50%) • Not providing all scientific essays and reviews can lower grade (i.e., midterm grade 45%, final assignment grade 45%, essay provision failure grade 1 to 5 = 10%). • Assignments must be accomplished to a satisfactory degree (graded 5.5 or higher). target audience Bachelor, PMC and exchange students. remarks It is obligatory to subscribe for a course, for more information on subscription dates go to the faculty website, heading students, under schedules: http://student.fsw.vu.nl/schedules. •


Methoden en technieken van sociaal-wetenschappelijk onderzoek PMC 704129 dr. C.H. Elzinga; prof.dr. H.B.G. Ganzeboom 10 1e semester Dit vak is een introductie tot het sociaal wetenschappelijk onderzoeksproces. De student wordt ingeleid in de belangrijkste sociaal wetenschappelijke methoden en technieken van kennis verzamelen en men ontwikkelt vaardigheden om verzamelde gegeven te analyseren en hypothesen te toetsen. Na afloop van dit vak moeten studenten in staat zijn om onderzoek kritisch te evalueren en bekwaam zijn in de toepassing van de belangrijkste technieken van de beschrijvende en inferentiële statistiek. inhoud Aan bod komen o.a.: observatiemethoden, hypotheseformulering, operationalisatie, hypothesetoetsing, steekproeven, research design en analyse, theorie en modelgebruik, werken met SPSS, oefeningen/opdrachten. werkwijze Hoor- en werkcollege (practicum). literatuur • Babbie, E. (2006). The Practice of Social Research. (10th edition) (circa 60 euro). • Agresti, A. & B. Finlay (2008) Statistical Methods for the Social Sciences (4th edition). Pearson Education. (ca. 60 Euro) • Grotenhuis & Matthijsen. Basiscursus SPSS. Koninklijke Van Gorcum. (ca. 10 Euro) • Grotenhuis & Visscher. SPSS met Syntax. Koninlijke Van Gorcum. (ca. 10 Euro)

18


•

Studenten wordt dringend aangeraden het software-pakket SPSS aan te schaffen, bijvoorbeeld via Surfspot (https://www.surfspot.nl/) (ca. 20 Euro) • Studenten wordt aangeraden om, naast de verplichte literatuur, gebruik te maken van (onderdelen van) het programma DrStat (circa 5 euro) (www.drstat.net). toetsing Testimonium op basis van twee schriftelijke deeltoetsen. Beide deeltoetsen moeten voldoende zijn beoordeeld. Het tentamencijfer is het gemiddelde van beide deeltoetscijfers. Daarnaast zijn er niet verplicht te maken practicumopdrachten die horen bij de deeltoetsen. Tijdens het tentamen worden ook zaken getoetst die tijdens de practica of in de practicumopdracten aan de orde zijn geweest. De gemiddeld behaalde resultaten op deze opdrachten kunnen leiden tot een ophoging van het deeltoetscijfer met maximaal één punt. Voor de tweede deeltoets geldt dezelfde procedure. doelgroep Premasterstudenten. opmerkingen Intekenen voor het vak is verplicht, zie voor intekendata de facultaire website, rubriek studenten, onder roosters: http://student.fsw.vu.nl/roosters. naam code docenten studiepunten doel

Nieuws en reputatie deel 1 707139 dr. A.M.J. van Hoof; dr. D. Oegema; prof.dr. J. Kleinnijenhuis 5 Na afloop van het eerste deel van de cursus Nieuws en Reputatie kan de student: • verschillende theorieën over selectie en presentatie van het nieuws reproduceren en toepassen als verklaringsmodel op actuele nieuwsvoorbeelden; • de verschillende fases in het productieproces van nieuws en de invloed van ICT op dat productieproces benoemen, herkennen en toepassen als verklaring voor de vorm van nieuwsberichten; • verschillende manieren om nieuws over economie, politiek en cultuur in te kaderen (te framen) herkennen en onderscheiden en in zekere mate toepassen in het schrijven van pers en nieuwsberichten; • effecten van het nieuws op publieke opinie in globale termen beschrijven, en effect van (politiek) nieuws op stemvoorkeur en van (organisationeel) nieuws op reputatie van organisaties in specifieke termen beschrijven en voorspellen. • kritisch reflecteren op de moeizame verhouding tussen journalisten, (organisationele) bronnen en het publiek. inhoud Nieuws en democratie zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. De opkomst van onafhankelijke media die een intermediair vormen tussen machtige politieke en economische instituties enerzijds en de burger anderzijds valt samen met de opkomst van de democratie. Om dagelijks nieuws te garanderen zijn media echter in de praktijk wel afhankelijk van toegang tot machtige bronnen. De macht van de organisaties bestaat eruit dat zij de nieuwsgaring in zekere zin subsidiëren via ontmoetingsplaatsen zoals Nieuwspoort, via persberichten, via persconferenties, via een geregelde toevoer van geverifieerde gegevens door ambtelijke instanties, via aanbod van actuele achtergrondinformatie op internet, en door voortdurend beschikbaar te zijn voor vragen en commentaar. Organisaties kunnen ook

Examenonderdelen

19

werkwijze

literatuur

toetsing opmerkingen

naam code docenten studiepunten

20

hun invloed laten gelden door journalisten selectief primeurs te gunnen. Organisaties hebben er alle belang bij hun reputatie te behouden of te verbeteren. Ze kunnen er niet zonder meer van uitgaan dat de reputatie bij journalisten in goede handen is. Sterker nog: de journalistiek is geneigd in te zoomen op slecht nieuws. Journalisten en organisationele bronnen strijden dus om de macht om de reputatie in het nieuws vorm te geven. Die machtsbalans verandert nu sterk onder invloed van nieuwe media en ict, waardoor het nieuws fragmatiseert en de grenzen ervan vervagen. Zo beïnvloeden journalisten en bronnen wat de nieuwsagenda wordt (agenda building), maar ook hoe nieuws wordt ingekaderd of geframed: wordt het "Ahold nog steeds in rode cijfers", "Verliezen PvdA kleiner dan verwacht" of "Herstel Endemol zet door"? In het onderwijsblok komt enerzijds aan de orde hoe organisaties, overheden, politieke partijen en burgers nieuws proberen te maken, en anderzijds wat het uiteindelijke nieuws wordt dat de media brengen en welke mogelijke effecten dit sorteert op het publiek. Behalve aan empirische theorieën wordt in het onderwijsblok ook aandacht besteed aan normatieve gezichtspunten, bijvoorbeeld aan hoor- en wederhoor in het proces van nieuwsgaring en nieuwsselectie, en aan de objectiviteit en pluriformiteit van de berichtgeving. Deel1: Hoorcolleges met afsluitend tentamen. Voldoende participatie, blijkend uit ingeleverde opdrachten, vormen een voorwaarde voor het verkrijgen van een voldoende eindcijfer. • Kleinnijenhuis, J., Scholten, O., Atteveldt, W., van,Hoof, A. M. J. van, Krouwel, A.,Oegema, D., Ridder, J. A., de, Ruigrok, N., en Takens, J. (2006). Nederland Vijfstromenland.De rol van media en stemwijzers bij de verkiezingen van 2006. Amsterdam: Bert Bakker. ISBN 978-90-3513181-1. 19,95 euro. • Schudson, M. (2003). The sociology of news. New York: W. W. Norton & company. ISBN 0-393-97513-4 ¿ $ 17.50 • Fombrun, J. F., and Van Riel, C. B. M. (2004) Reputatiemanagement. Amsterdam: Pearson Education. ISBN 978-90-4300-9119. 32,95 euro. Schriftelijk tentamen (meerkeuzevragen) en voldoende voor twee schrijfopdrachten. • Tijdens de cursus dienen twee schrijfopdrachten gemaakt te worden. Deze worden beoordeeld met onvoldoende, voldoende, goed. Indien een schrijfopdracht met onvoldoende is beoordeeld, moet deze worden herschreven. Een voldoende voor de schrijfopdrachten is voorwaardelijk voor het verkrijgen van het eindcijfer. Het eindcijfer is gebaseerd op het tentamencijfer. Indien de schrijfopdrachten als goed zijn beoordeeld, wordt hiermee een half bonuspunt per schrijfopdracht verkregen. (In totaal kan men met twee goede beoordelingen van de schrijfopdrachten dus één bonuspunt verdienen). • Intekenen voor het vak is verplicht, zie voor intekendata de facultaire website, rubriek studenten, onder roosters: http://student.fsw.vu.nl/roosters. Nieuws en reputatie deel 2 707140 dr. A.M.J. van Hoof; dr. D. Oegema; prof.dr. J. Kleinnijenhuis 5


doel Na afloop van het tweede deel van de cursus Nieuws en Reputatie heeft de student: • Kennis van gangbare benaderingen om de berichtgeving in nieuwsmedia te rubriceren en te analyseren met als doel: • Uitspraken te doen over de bedoelingen van organisaties die onderwerp of bron zijn in het nieuws of, • Uitspraken te doen over selectie en presentatie van het nieuws door journalisten of, • Uitspraken te doen over ontwikkelingen in het nieuws • De vaardigheid een eenvoudige inhoudsanalyse van nieuwsberichten te ontwerpen en uit te voeren. • Kennis van empirische en normatieve theorieën over de kwaliteit van journalistiek, over objectiviteit van de oude en nieuwe nieuwsmedia, en begrip van uiteenlopende opvattingen in het maatschappelijk debat daarover. Vaardigheid om de berichtgeving over een bepaald onderwerp in een bepaalde periode te analyseren en te duiden uitgaande van empirische en normatieve theorieën over de kwaliteit van de journalistiek.. inhoud In het tweede gedeelte van het onderwijsblok leren studenten hoe zij zelf het informatieaanbod door journalistieke bronnen (bijvoorbeeld persberichten) en het uiteindelijke nieuws kunnen traceren en analyseren met behulp van inhoudsanalyse. Daarnaast leren studenten analyses uit te voeren bestaand inhoudsanalyse materiaal. Eén en ander mondt uit in een onderzoeksverslag waarin van A tot Z een eenvoudige onderzoeksvraag beantwoord wordt over (de oorsprong van) aandachtspunten en frames in de berichtgeving over een bepaalde organisatie of een bepaald onderwerp in bepaalde media in een bepaalde periode.. werkwijze Deel 2: Werkcolleges en onderzoekspractica, met een afsluitend werkstuk waarin aangeleverde theorieën en methoden verwerkt worden. literatuur • Krippendorf, K. (2002, 2de geheel herziene druk). Content Analysis: an introduction to its methodology. New York etc.: Sage. • Electronic reader, bereikbaar via VUlibnet-ID toetsing Testimonium op basis van opdrachten en voldoende participatie. voorkennis Nieuws en Reputatie Deel I. opmerkingen • Nieuws en Reputatie Deel II is verplicht en uitsluitend toegankelijk voor studenten uit de Bachelor Communicatiewetenschap, uit de Premaster Communicatiewetenschap en uit de Premaster c.q. minor Journalistiek. • Intekenen voor het vak is verplicht, zie voor intekendata de facultaire website, rubriek studenten, onder roosters: http://student.fsw.vu.nl/roosters. naam code coördinator studiepunten periode doel

Premasterthesis communicatiewetenschap 707135 dr. E.A. Konijn 10 2e helft 2e semester • Verdieping van kennis en inzicht in een deelterrein van de communicatiewetenschap. • Leren verwerken van grote hoeveelheden empirisch en theoretisch materiaal aan de hand van een probleemstelling.

Examenonderdelen

21

•

Leren schrijven van een communicatiewetenschappelijk betoog Het verkrijgen van inzicht in de samenhang van methodische beslissingen in empirisch onderzoek. • Het leren opzetten en uitvoeren van communicatiewetenschappelijk empirisch onderzoek De thesis dient ter afsluiting van de premasteropleiding Communicatiewetenschap en vormt een proeve van bekwaamheid in het formuleren van een communicatiewetenschappelijke probleemstelling, het zelfstandig beoordelen van relevante communicatiewetenschappelijke literatuur, het schrijven van een literatuurstudie en het doen van, en rapporteren over, empirisch onderzoek. Groepsgewijs wordt een onderzoek voorbereid. Werkcollege in subgroepen en individuele begeleiding. Zelf gekozen artikelen. Individuele literatuurstudie (35%), individuele eindrapportage (50%), groepsgewijze opzet en uitvoering van het onderzoek (15%). Alle onderdelen dienen met een minimaal een voldoende te zijn afgerond. Premasterstudenten. Intekenen voor het vak is verplicht, zie voor intekendata de facultaire website, rubriek studenten, onder roosters: http://student.fsw.vu.nl/roosters. •

inhoud

werkwijze literatuur toetsing

doelgroep opmerkingen

22


1 Facultaire informatie 3

Recommend Documents