Název příkladu dobré praxe Průřezové téma nebo oblast
O skřítkovi a tančící víle Osobnostní a sociální výchova Respektování, podpora, pomoc, otevřená a pozitivní komunikace, rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci, vzájemné poznávání se ve skupině Environmentální výchova Vytváření vztahů člověka k životnímu prostředí, pochopení vlastní odpovědnosti ve vztazích k prostředí, zaměření na hodnotovou orientaci žáků
Název organizace Adresa organizace Krajský koordinátor
ZŠ Prostějov Ul. Vl. Majakovského 1, Prostějov
1) Cíl projektu a jeho vazba na principy daného průřezového tématu nebo oblasti (cíl by měl reálný, splnitelný, včetně ověřitelnosti jeho plnění a pochopitelný)
Cílem rozvíjet lásku k přírodě a ukázat, jak moc nám záleží na prostředí, ve kterém žijeme.
Nelíbí se nám chování některých lidí k přírodě. Myslíme si, že pokud bychom neochraňovali přírodu a nepomáhali naší planetě, velmi špatně by se nám všem žilo. Vždyť příroda nám nabízí objevování nevšedních zážitků při vycházkách, netradiční pohybové aktivity, poznávání říše rostlin a živočichů, pozorování nejrůznějších přírodních krás a mnoho dalších věcí 2) Cíle související s klíčovými a odbornými kompetencemi
Motivovat k námětově bohaté a pestré činnosti Rozvíjet ekologické cítění, komunikační a jazykové dovednosti Prohlubovat lásku k přírodě
3) Cílová skupina
Děti mladšího školního věku 4) Dopad projektu na cílovou skupinu (očekávaný výsledek projektu – získání znalostí, dovedností, plánované výstupy projektu, včetně dopadu na další možné cílové skupiny projektem ovlivněné)
Děti vnímavě pozorují život kolem sebe, vyjadřují vlastní názor, osvojují si potřebné informace o živočiších, rostlinách a nejbližším okolí, osvojují si základní dovednosti a návyky potřebné pro plnění vzdělávacích i jiných povinností a úkolů, chápou význam spolupráce, osvojují si základní pravidla slušného chování. Nabízené téma rozvíjí nejrůznější dovednosti, znalosti a vědomosti a zároveň umožňují dětem, aby chápaly a uplatňovaly tyto poznatky v širších mezioborových souvislostech. Přínos k rozvoji osobnosti
přispívá k utváření mezilidských vztahů utváří a rozvíjí základní dovednosti pro spolupráci vede k uvažování o problémech v širších souvislostech podněcuje aktivitu k vnímavému a citlivému přístupu k přírodě
5) Popis zapojení cílové skupiny (popis zapojení cílové skupiny, její přesnější vymezení - počty a skladba účastníků, jejich oslovení a motivování, časová náročnost jejich účasti na projektu, případně jejich další podmínky účasti) Nabízené aktivity jsou vyzkoušené v praxi ve školní družině se skupinou 30 dětí, které se na vymýšlení námětu podílely. Zapojit se mohou všechny děti bez výjimky. Nabízené aktivity lze realizovat na jaře, ale i na podzim. Motivačním prvkem může být vymyšlená pohádka nebo také vycházka do přírody se zaměřením na pozorování jejich proměn a následně zvídavé otázky typu: „Čeho jste si všimli, co se vám nelíbilo, co myslíte, že do přírody nepatří ……“ Na základě vlastních myšlenek potom děti společně, za pomocí vychovatele navrhují jednotlivé kroky, rozvíjejí komunikační dovednosti, učí se shromažďovat a třídit informace, předávají si zkušenosti, získávají znalosti a dovednosti, vyjadřují vlastní názory, náměty, pocity, naslouchají svým kamarádům.
Návrhy,náměty, nápady
1. aktivita
2. aktivita
3. aktivita
4. aktivita
5.aktivita
Vymyšlená pohádka
Krátké veršování
Pomoc přírodě
Výtvarné zpracování
Nápaditý komix
Motivace Já jsem skřítek Všetička, líbí se mi každá kytička. Bydlím ve vysoké trávě, úkoly své zvládám hravě. Jsem malý, ale nosím velké podpatky. A co mi vadí? Když válí se na zemi odpadky. Mám kamarádku vílu, jež dodává mi sílu. Kolem mě ladně tancuje, v měkké trávě si libuje Jednoho dne šlápla na střepy, stalo se to těsně po třetí. Týden potom stonala, na lidi kolem se hněvala.
Děti víle na pomoc přispěchaly, lopaty a hrábě do přírody vzaly. Celý den pilně pracovaly, aby naší Zemi radost udělaly.
6) Realizační tým a jeho kompetence (seznam pozic realizačního týmu, jejich vzájemné vazby a popis jejich činnosti v rámci projektu)
Na realizaci navrhovaných aktivit se podílelo celé oddělení školní družiny. Za jednotlivé aktivity zodpovídá realizační tým – skupina dětí. Konkrétní úkoly potřebné pro realizaci dané aktivity, místo a čas plnění budou hlídat členové jednotlivých skupin. 7) Organizace a harmonogram realizace (popis výchozího stavu a podmínek potřebných pro dosažení cíle. Dále popis postupů, metod a technik použitých při řešení projektu, včetně harmonogramu)
Děti společně navrhovaly a prodiskutovaly jednotlivé kroky, vyjadřovaly vlastní myšlenky a sestavily nejdůležitější body a rozdělily si úkoly.
1. Motivace, název projektu, cíl, diskuse – komunikativní kruh 2. Rozdělení do realizačních týmů, návrhy jednotlivých aktivit
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Vymyšlená pohádka Prezentace dětských příspěvků, hodnocení Krátké veršování, diskuse, hodnocení Pomoc přírodě, fotodokumentace Výtvarné ztvárnění, hodnocení, výběr příspěvků Nápaditý komix, Závěrečné zpracování, prezentace
Ukázka, jak děti vytvářely kreslený komix
„Milé děti, jsem moc ráda, že mám skvělého kamaráda.“
„Já jsem skřítek Všetička a líbí se mi každá kytička.“
8) Materiální zabezpečení (seznam materiálu, který byl použit při realizaci projektu)
Výtvarné potřeby, psací potřeby, pracovní oděv 9) Propojení projektu na místní/regionální/krajské podmínky a potřeby, udržitelnost projektu Děti, které popisované aktivity navrhovaly, velmi rády a často navštěvují prostranství veřejné zeleně, kde si také hrají ve volném čase nejrůznější hry. Velmi často diskutovaly o tom, jak moc jim záleží na prostředí, ve kterém se pohybují. Nelíbilo se jim chování některých lidí k přírodě a proto se společně dohodly, že místo, které mají tak rádi, uklidí. Jeden den se společně pustily do úklidu. Hráběmi tvořily hromádky z polámaných větviček, v rukavicích sbíraly pohozené střepy. V závěru měly všichni radost z dobře vykonané práce a druhý den si s nadšením na stejném místě zahrály své oblíbené hry. Podobným způsobem, podle našeho návodu si děti z jiných oblastí mohou vyzkoušet popisované aktivity. Náměty lze upravovat, pozměnit, či vhodně doplnit vlastními nápady. O činnostech, které jsme vyzkoušeli jsme informovali širokou veřejnost prostřednictvím místního tisku.
10) Evaluace - závěrečné zhodnocení realizace (klady, zápory a doporučení pro další realizaci projektu)
V závěrečném hodnocení se děti vyjádřily, co se při realizaci jednotlivých aktivit naučily, co je pro ně důležité, jaké poznatky získaly a kde je dále mohou uplatnit, co si myslí, že se jim při realizaci jednotlivých aktivit nejvíce povedlo, a co ne, co příště mohou zlepšit, co se jim nejvíce líbilo a co nejméně. Závěrem vyjadřovaly své pocity, myšlenky a názory. Posuzovaly, co se při nejrůznějších aktivitách naučily a co mohou využít při jiných činnostech a jak,vyjadřují myšlenky a názory,zda by bylo možné v nabízených aktivitách pokračovat či za nějakou dobu s nejrůznějšími obměnami zopakovat
Závěr Na zpracování projektu a vymýšlení textů spolupracoval celý kolektiv, skřítek a také víla. Konečnou verzi komixu jsme zpracovávaly v zájmovém kroužku „Tvorba dětského školního časopisu“, kde s konečnou úpravou trošku pomohla naše paní vychovatelka.
11) Přílohy (fotodokumentace, materiály pro účastníky…)
Aktivita 1
Vymyšlená pohádka
Do jedné kouzelné školičky chodila parta správných kluků a holek. Říkáte si: „ To je toho!“ Ale tohle byly děti, moc hodné, rády se učily a nebylo jim lhostejné, když se někdo trápil, smutně vypadal anebo měl všelijaké starosti. Jednoho dne se děti vypravily do parku, kde často pozorovaly zrzavou veverku, jak vesele poskakuje z větve na větev. Chtěly jí opět zamávat a protože bylo jaro, kdy začínají kvést kytky, chtěly se podívat, jaké kytičky už vykukují ze Země. Když se tak procházejí po cestičce, zdálo se jim, že slyší tichoučký hlásek. Udiveně zůstaly stát a protože to byly děti zvědavé, tak se dva kamarádi vydali po hlase. Najednou zahlédli v trávě maličkého, velmi smutného skřítka. Skřítek se právě zlobil na lidi, kteří nechodí po cestičkách, šlapou po kytičkách a navíc, co mají v kapse zbytečné, klidně hodí do trávy. Také jim vyprávěl, co se stalo jeho kamarádce víle, která při tanci v trávě šlápla na střepy a zranila si nohu. Celý týden ležela v postýlce, utkané z jarní trávy a bolestí naříkala. Kluci se na chvíli zamysleli a malému skřítkovi pověděli: „ Tohle už se nesmí stát, musíme ti pomáhat.“ Ostatním dětem vyprávěli, co se od skřítka dozvěděli. Společně se domluvily, poté hrábě a lopaty připravily. Vydaly se do parku, k svačině vzaly si tatranku. Celý týden pilně pracovaly a také krásné obrázky malovaly. Vzkazují lidem: „ Přemýšlejte, pár našich myšlenek si do paměti dejte.“ „Pomáhejte těm, kteří se starají o ochranu přírody“
„Ochraňujte přírodu a učte se jí rozumět“
