JAARPLANNING
GRAAD
SCHOOLJAAR
STUDIERICHTING KSO
2 1 2011-2012
VAK
Informatica
U/W
1
HANDBOEK
Desktopper Windows 7: Computers en systeemsoftware, Tekstverwerking, Presentaties
3AO & 3BAKc
LP NR
September 2011 VVKSO – BRUSSEL D/2011/7841/039
LEERKRACHT
Kris Cauberghe
1 VZW KASOG KUNSTSCHOOL GENK
COLLEGELAAN 9
3600 GENK
089/307920
TIMING
Schooljaar
TEST/TAAK
LEERINHOUD + LEERPLANDOELSTELLINGEN
OPMERKINGEN
Doorheen de hele leerstof komt competentie 1 aan bod: Op een probleem-oplossende manier met toepassingsprogramma’s werken Deelcompetentie 1.1 - De verschillende modaliteiten van een pakket functioneel exploreren Leerplandoelstellingen en leerinhouden 1.1.1 De juiste vakterminologie gebruiken. 1.1.2 Zich in een softwarepakket oriënteren aan de hand van schermaanduidingen waaronder statusbalk, knopinfo, foutmeldingen, taakvensters … 1.1.3 Taakgericht gebruik maken van de beschikbare hulpmiddelen en documentatiebronnen waaronder contextuele hulp, snelmenu, wizard, helpfunctie. Deelcompetentie 1.2 - Bij de oplossing van een probleem systematisch een aantal stappen doorlopen Leerplandoelstellingen en leerinhouden 1.2.1 Een gegeven probleemstelling analyseren en een oplossing bedenken. 1.2.2 De oplossing (eventueel schematisch) formuleren (op papier, mondeling ...). 1.2.3 De oplossing uitvoeren met de computer en testen. 1.2.4 Fouten in de oplossing opsporen en de oplossing bijsturen. Daarbij een kritische instelling ontwikkelen t.a.v. gegevens en oplossingen, deze controleren en zo nodig corrigeren.
2 VZW KASOG KUNSTSCHOOL GENK
COLLEGELAAN 9
3600 GENK
089/307920
TIMING
TEST/TAAK
TRIM 1 Sept w2, 3 Test okt w1
LEERINHOUD + LEERPLANDOELSTELLINGEN
OPMERKINGEN
Computers en systeemsoftware Hoofdstuk 1: Gegevensopslag Test 1: gegevensopslag
Competentie 5 - Competentie 5 Veilig en functioneel gegevens raadplegen en uitwisselen
Taak 1: pag 8
Deelcompetentie 5.1 -
Een goede schijfhygiëne hanteren
5.1.1 Gegevens gestructureerd bewaren met een zinvolle naam. Verwisselbare opslagmedia, stations en mappen bekijken, formatteren
Hoofdstuk 2: Bestands- en mappenbeheer Sept w4, Okt w1,3 Test: okt w4
Test 2: Bestands- en Competentie 5 - Veilig en functioneel gegevens raadplegen mappenbeheer en uitwisselen Taak 2: pag 31
Deelcompetentie 5.1 -
Een goede schijfhygiëne hanteren
5.1.1 Gegevens gestructureerd bewaren met een zinvolle naam. 5.1.2 Bestanden en mappen efficiënt aanmaken, verplaatsen, kopiëren en wissen. 5.1.3 Het belang van het regelmatig verwijderen van overtollige bestanden inzien en dit op een regelmatige basis uitvoeren. 5.1.4 Een snelkoppeling toelichten en aanmaken. 5.1.5 Het belang van het archiveren en synchroniseren van mappen en bestanden toelichten. Deelcompetentie 5.2 Digitale gegevens voorbereiden om uit te wisselen 5.2.4 De voor- en nadelen van verschillende bestandsformaten toelichten. 5.2.5 Verschillende bestandsformaten herkennen en indelen volgens gebruik waaronder geluidsbestanden, videobestanden, beeldbestanden, kantoortoepassingsbestanden. 3 VZW KASOG KUNSTSCHOOL GENK
COLLEGELAAN 9
3600 GENK
089/307920
TIMING
TEST/TAAK
LEERINHOUD + LEERPLANDOELSTELLINGEN
OPMERKINGEN
Hoofdstuk 3: Van gegevens naar informatie Okt w4, Nov w2
Test 3: van gegevens naar informatie
Competentie 6 - Hard- en software efficiënt beoordelen in functie van het gebruik Deelcompetentie 6.1 De verschillende componenten die van belang zijn bij de aankoop van een computerconfiguratie kennen 6.1.1 De belangrijkste componenten in een computerconfiguratie kennen en hun functie kort toelichten waaronder processor, intern geheugen, extern geheugen, videokaart, netwerkkaart, poorten. 6.1.2 Een aantal begrippen en bijhorende eenheden toelichten waaronder de capaciteit van verschillende geheugens, de processorsnelheid, de toegangssnelheid.
Test: Nov w4
Nov w2, 3 (1/2)
De fasen van het gegevensverwerkend proces. Begrip: centrale verwerkingseenheid Datastromen en onderdelen
Hoofdstuk 4: Besturingssystemen
Test: Nov w4 Test 4: besturingssystemen
Competentie 6 - Hard- en software efficiënt beoordelen in functie van het gebruik Deelcompetentie 6.1 De verschillende componenten die van belang zijn bij de aankoop van een computerconfiguratie kennen Algemeen bekeken. De verschillende besturingssystemen en toepassingsprogramma’s worden toegelicht evenals het configuratiescherm. Niet heel aansluitende met het nieuwe jaarplan
4 VZW KASOG KUNSTSCHOOL GENK
COLLEGELAAN 9
3600 GENK
089/307920
TIMING
Nov w3 (1/2), 4
TEST/TAAK
LEERINHOUD + LEERPLANDOELSTELLINGEN
OPMERKINGEN
Hoofdstuk 5: Onder de motorkap Competentie 6 - Hard- en software efficiënt beoordelen in functie van het gebruik Deelcompetentie 6.1 De verschillende componenten die van belang zijn bij de aankoop van een computerconfiguratie kennen 6.1.1 De belangrijkste componenten in een computerconfiguratie kennen en hun functie kort toelichten waaronder processor, intern geheugen, extern geheugen, videokaart, netwerkkaart, poorten. 6.1.2 Een aantal begrippen en bijhorende eenheden toelichten waaronder de capaciteit van verschillende geheugens, de processorsnelheid, de toegangssnelheid. 6.1.3 De belangrijkste onderdelen in een systeemeenheid aanduiden waaronder moederkaart, processor, koeling, geheugen, voeding, uitbreidingslots, poorten, opslagmedia, grafische kaart, connectoren, batterij. 6.1.4 Uit een aantal advertenties de meest geschikte computerconfiguratie kiezen in functie van het beoogde gebruik. De microprocessor, geheugen, uitbreidingskaarten, poorten en randapparatuur
5 VZW KASOG KUNSTSCHOOL GENK
COLLEGELAAN 9
3600 GENK
089/307920
TIMING
Dec w1
TEST/TAAK
LEERINHOUD + LEERPLANDOELSTELLINGEN
OPMERKINGEN
Hoofdstuk 6: Netwerken Competentie 5 - Veilig en functioneel gegevens raadplegen en uitwisselen Deelcompetentie 5.3 - Gegevens delen via een netwerk 5.3.1 Het belang van het verbinden van computers in een netwerk toelichten. 5.3.2 De verschillende componenten van een thuisnetwerk omschrijven en hun functie toelichten waaronder modem, router, switch, bekabeling, netwerkkaart, draadloze verbinding. 5.3.3 Een aantal netwerkdiensten kort toelichten waaronder centraal gebruikersbeheer, printserver, fileserver. 5.3.7 Bronnen via een netwerk delen en gebruiken bijvoorbeeld mappen, printers. 5.3.9 De gevolgen van het op een netwerk ter beschikking stellen van gegevens toelichten en hiermee rekening houden waaronder toegangs- en gebruikersrechten. Deelcompetentie 5.4 De risico’s van een netwerk verbonden met Internet toelichten. Een netwerk beveiligen 5.4.1 De gevaren van het verbinden van een thuisnetwerk met Internet toelichten waaronder malafide be-standen en software. 5.4.2 De verschillende maatregelen om een thuisnetwerk te beveiligen toelichten. Soorten netwerken, voor-en nadelen
Dit boekje is niet meer conform met het nieuwe leerplan anno 2011 6 VZW KASOG KUNSTSCHOOL GENK
COLLEGELAAN 9
3600 GENK
089/307920
TIMING
TEST/TAAK
LEERINHOUD + LEERPLANDOELSTELLINGEN
OPMERKINGEN
TRIM 2+3
Tekstverwerking
Jan w3
Competentie 1 - Op een probleemoplossende manier met toepassingsprogramma’s werken Deelcompetentie 1.1 De verschillende modaliteiten van een pakket functioneel exploreren 1.1.1 De juiste vakterminologie gebruiken. 1.1.2 Zich in een softwarepakket oriënteren aan de hand van schermaanduidingen waaronder statusbalk, knopinfo, foutmeldingen, taakvensters … 1.1.3 Taakgericht gebruik maken van de beschikbare hulpmiddelen en documentatiebronnen waaronder contextuele hulp, snelmenu, wizard, helpfunctie.
De eerste les wordt voorzien om de inleiding te doen: word openen, opslaan, de werkomgeving en het lint. Trim 2
Deelcompetentie 1.2 Bij de oplossing van een probleem systematisch een aantal stappen doorlopen 1.2.1 Een gegeven probleemstelling analyseren en een oplossing bedenken. 1.2.2 De oplossing (eventueel schematisch) formuleren (op papier, mondeling ...). 1.2.3 De oplossing uitvoeren met de computer en testen. 1.2.4 Fouten in de oplossing opsporen en de oplossing bijsturen. Daarbij een kritische instelling ontwikke-len t.a.v. gegevens en oplossingen, deze controleren en zo nodig corrigeren. Ik voorzie een werkbundel voor de leerlingen, waar zij individueel mee te werk kunnen gaan. Dit om tegemoet te komen aan de differentiatie die nodig is door de verschillende BS van de lln. Iedere week worden doelstellingen voorop gezet. 7 VZW KASOG KUNSTSCHOOL GENK
COLLEGELAAN 9
3600 GENK
089/307920
TIMING
TEST/TAAK
LEERINHOUD + LEERPLANDOELSTELLINGEN
OPMERKINGEN
Competentie 7 - Een document doeltreffend structureren en opmaken Jan w4
Feb w 2
Maart w1
Maart w2,3 Maart w4
April w3+4
Test: Paginaopmaak
Deelcompetentie 7.1 - Teken- en alineaopmaak binnen stijlen toepassen 7.1.1 Het nut van een stijl toelichten. 7.1.2 Een consistente opmaak realiseren in een document door gebruik te maken van bestaande stijlen, stijlen aan te passen en aan te maken. 7.1.3 Een aangepaste of eigen stijl toevoegen aan een (standaard)sjabloon. 7.1.4 Een ingestelde opmaak wissen. 7.1.5 Het verschil tussen alineawitruimte en regelafstand kennen en beiden doelgericht toepassen. 7.1.6 Verschillende mogelijkheden van inspringen van tekst toelichten en toepassen. 7.1.7 Alinea’s functioneel samenhouden of splitsen. 7.1.9 Verschillende soorten tabs instellen en gebruiken. 7.1.8 Opsommingen en nummeringen, ook op meerdere niveaus, wijzigen en toepassen. Deelcompetentie 7.2 - Objecten invoegen en doeltreffend aanpassen 7.2.1 Tabellen invoegen en efficiënt opmaken waaronder uitlijning, randen, arcering, samenvoegen, split-sen. 7.2.2 Tabellen gebruiken om tekstentiteiten en objecten deskundig te positioneren. 7.2.3 Afbeeldingen invoegen, deskundig positioneren en gericht opmaken. 7.2.4 Objecten, eventueel uit andere programma’s, efficiënt invoegen en aanpassen bijvoorbeeld autovor-men, grafieken, mindmaps, organogrammen … 8
VZW KASOG KUNSTSCHOOL GENK
COLLEGELAAN 9
3600 GENK
089/307920
TIMING
Mei w1+2
TEST/TAAK
LEERINHOUD + LEERPLANDOELSTELLINGEN Deelcompetentie 7.3 Een document efficiënt samenstellen 7.3.1 Marges en paginastand van een document functioneel instellen. 7.3.2 Weten wat het nut is van secties in een document. De verschillende sectie-eindes toepassen. 7.3.3 Een inhoudsopgave automatisch laten genereren op basis van de kopstijlen in het document en aanpassen aan de normen. 7.3.4 Voetnoten en eindnoten invoegen. 7.3.5 Een paginanummering invoegen. 7.3.6 Kop- en voetteksten efficiënt gebruiken. Afwijkende kopen voetteksten instellen. 7.3.7 Spelling- en grammaticacontrole doelgericht toepassen rekening houdend met de taal.
OPMERKINGEN
De leerlingen passen een bestand ‘Einstein’ aan, dit op hun eigen tempo. Iedere les worden er doelstellingen gegeven. Wanneer de leerlingen dit niet af hebben tijdens de les, dienen zij dit thuis verder af te werken.
9 VZW KASOG KUNSTSCHOOL GENK
COLLEGELAAN 9
3600 GENK
089/307920
TIMING
TEST/TAAK
LEERINHOUD + LEERPLANDOELSTELLINGEN
OPMERKINGEN
Presentaties Mei w4,5 Juni w1
Competentie 3 - Verwerkte gegevens doelgericht voorstellen Deelcompetentie 3.1 - De basisregels voor een goede presentatie toepassen 3.1.1 De basisregels voor het maken en geven van een goede presentatie hanteren rekening houdend met inhoud, kleurgebruik, vorm en publiek. 3.1.2 Correct opslaan van een presentatie met de ingesloten objecten, waaronder afbeeldingen, film, geluid. Deelcompetentie 3.2 - Functioneel een presentatie opstellen 3.2.1 Een basisvormgeving voor een presentatie maken en gebruiken. 3.2.2 Efficiënt gebruik maken van multimediamateriaal in een presentatie. 3.2.3 Een duidelijke navigatiestructuur opbouwen in een presentatie.
Mei w4
Mei w5
Juni w1
Klassikaal wordt de geleide oefening gemaakt. De leerlingen moeten de theorie op eigen houtje doornemen zodat zij deze kunnen raadplegen bij het maken van een oefening. De leerlingen maken individueel enkele oefeningen van het boek. Deze posten zij online en zullen gequoteerd worden als permanente evaluatie Elke leerling maakt een presentatie over een onderwerp in samenspraak met de leerkracht Nederlands.
Vakoverschrijdend 10
VZW KASOG KUNSTSCHOOL GENK
COLLEGELAAN 9
3600 GENK
089/307920
