: SMP Negeri 1 Keling

SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi 9

Kompetensi Dasar

:

: SMP Negeri 1 Keling : Bahasa Indonesia : 9/ II

Mendengarkan: Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

Materi Pokok/ Pembelajaran

9.1 Menyimpulkan Pidato pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar

9.2 Memberi Pidato/ceramah/khotb komentar tentang isi ah pidato/ceramah/khotb ah

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Tes • Mendengarkan • Mampu pidato/ceramah/kho menemukan hal-hal tulis tbah pokok dalam pidato/ceramah/kho • Mendiskusikan haltbah hal pokok dalam pidato/ceramah/kho tbah • Mampu • Menyimpulkan menyimpulkan pesan pesan pidato/ceramah/kho pidato/ceramah/kho tbah dalam tbah beberapan kalimat Observa • Mendengarkan • Mampu pidato/ceramah/kho menentukan isi si tbah pidato/ceramah/kho tbah • Mencermati simpulan pidato o Mempu memberi /ceramah/khotbah komentar dengan yang telah dibuat

Bentuk Instrume n Tes uraian

Alokas Sumber i Belajar Waktu

Contoh Instrumen

 Tulislah hal-hal 2 X Rekama pokok dari 40’ n pidato pidato/ceramah/khot bah yang kamu dengar!  Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khot bah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat!

Lembar observas i

 Penentuan isi 2 X Rekama pidiato/ceramah/khot 40’ n pidato bah: tepat/kurang tepat/tidak tepat  Komentar isi pidato

terhadap

Kompetensi Dasar



Indikator

• Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/kho tbah • Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/kho tbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun Standar Kompetensi 10

:

Teknik

Bentuk Instrume n

Contoh Instrumen

Alokas Sumber i Belajar Waktu

 alasan: logis/kurang logis/tidak logis  bahasa: santun/kurang santun/tidak santun

alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/kho tbah

Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 10.1 Berpidato/ Pidato berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas


Indikator

Teknik

• Mengamati dan mencermati • Mampu menyusun Tes pidato/ceramah/khotbah garis besar kerangka unjuk pidato/ceramah/khotb kerja • Berdiskusi untuk menyusun ah garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah • Mampu berpidato/ dengan topik lain • Mengembangkan kerangka berceramah/berkhotb pidato/ceramah/khotbah ah dengan intonasi • Berlatih yang tepat dan berpidato/berceramah/berkhotb artikulasi serta ah volume suara yang • Melaksanakan kegiatan jelas pidato/ceramah/khotbah depat serta serta artikulasi dan

Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen Uji petik  Susunlah garis 2 X 40’ kerja besar kerangka produk pidato dengan topik tertentu!  Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

Sumber Belajar Acara perhelatan Buku teks

Kompetensi Dasar 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran volume suara yang jelas! Diskusi • Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi • Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi • Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi • Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas • pidato tentang lingkungan sekolah

Standar Kompetensi 11

:

Penilaian Indikator

Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen

Observasi Lembar • Mampu observasi menyimpulkan mekanisme diskusi • Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi o Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas

 Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat  Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi:  Tepat/kurang tepat/tidak tepat  Penerapan prinsip-prinsip diksusi:  saling menghargai: ada/tidak ada  2 ...

Alokasi Sumber Waktu Belajar 2 X 40’

Lingkungan Narasumber/ rekaman diskusi Buku Teks

Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

Materi Kompetensi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Dasar Pembelajaran 11.1 Gagasan dalam • Membaca artikel dan buku untuk • Menemukan Menemukan wacana menemukan berbagai gagasan yang gagasan dari gagasan dari terdapat di dalamnya. artikel beberapa • Membaca artikel dan/atau buku • Menemukan artikel dan Cara dengan cara mengutip pernyataangagasan dari

Penilaian Teknik Tes tulis

Tes tulis

Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen Tes uraian  Tunjukkan 4 X 40’ gagasan penulis yang terdapat di Tes uraian dalam suatu artikel/buku!

Sumber Belajar Wacana dalam artikel dan/atau buku

Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran buku melalui pengutipan kegiatan membaca ekstensif


Indikator

Teknik

pernyataan yang terdapat di buku dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah • Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis

11.2 Mengubah Grafik, tabel, sajian grafik, atau bagan tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

Membaca insentif grafik/ tabel/ • Mengidentifikasi Tes tulis bagan. isi grafik, tabel, Berdiskusi untuk menentukan isi atau bagan grafik/tabel/bagan • Memaparkan isi Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke grafik, tabel, dalam beberapa kalimat. atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

11.3 Simpulan Menyimpulkan gagasan utama gagasan utama suatu teks suatu teks dengan membaca cepat ± 200 kata per menit

Membaca suatu teks dengan • Mampu Tes kecepatan ± 200 kata per menit membaca suatu Berdiskusi untuk menyimpulkan teks dengan gagasan utama teks yang telah dibaca kecepatan ± 200 kata per menit • Menyimpulkan gagasan utama teks yang telah dibaca

Bentuk Instrumen

Alokasi Contoh Waktu Instrumen  Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendap at dari seorang ahli!

Tes uraian  Identifikasilah 4 X 40’ isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!

 Ubahlah sajian grafik/tabel/bag an berikut ini ke dalam beberapa kalimat! tulis Tes uraian  Baca teks berikut dengan kecepatan ± 200 kata per menit kemudian susunlah simpulan dari gagasan utama teks tersebut!

Sumber Belajar Buku teks

Buku Teks


Kompetensi Dasar 12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunak an berbagai sumber

12.2 Menulis teks pidato/cera

:

Materi Pokok/ Pembelajara n Karya tulis

Teks pidato/ceram ah/khotbah

Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator

• Mengamati dan mencermati karya tulis • Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis, • Menentukan sebuah topik untuk karya tulis • Menyusun kerangka karya tulis • menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis, • menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik • menyunting karya tulis

• Mampu menentukan sistematika karya tulis • Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan. • Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber • Mampu menyunting karya tulis

• Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah • Berdiskusi untuk menentukan sistematika

Teknik Penuga san

Portofo lio

o Mampu Tes menentukan tema unjuk pidato/ceramah/kh kerja otbah

Alok asi Contoh Wakt Instrumen u Susunlah suatu 2 X karya tulis dengan 40’ topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada Dokume sumber-sumber n teks referensi yang kamu pidato gunakan! Waktu: 1 siswa minggu.! (draf 1) dan yang sudah diperbai ki berdasar kan masukan teman dan/atau guru Uji petik Susunlah teks 2 X kerja pidato/ceramah/ 40’ prosedur khotbah melalui dan langkah-langkah: Bentuk Instrume n Tugas proyek

Sumber Belajar Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks

Buku-buku pidato/ceramah/k hotbah Buku Teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajara n

mah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif


• • •

•

12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

Surat pembaca

pidato/ceramah/khotbah Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan Menyusun kerangka pidato Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif Menyunting pidato

Indikator

Teknik

o Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/kh otbah Portofo o Mampu lio mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/kh otbah dengan memperhatikan sistematika yang baik o Mampu menyunting teks pidato/ceramah/kh otbah yang ditulisnya

• Membaca dan mencermati surat o Mampu menentukan Tes hal-hal pokok tulis pembaca yang diambil dari dalam surat pembaca media cetak • Berdiskusi untuk menentukan o Mampu menentukan permasalahan/usulan hal-hal pokok yang harus ada /saran yang akan dalam surat pembaca disampaikan dalam • Mengamati lingkungan sekolah surat pembaca untuk menentukan o Mampu menulis permasalahan/usul/ saran yang surat pembaca akan disampaikan dalam surat pembaca

Bentuk Instrume n produk

Contoh Instrumen

menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi Dokume teks dengan n teks sistematika yang pidato baik, dan siswa menyuntingnya (draf 1) pada tahap akhir! dan yang sudah diperbai ki berdasar kan masukan teman dan/atau guru Tes  Sebutkan hal-hal uraian pokok yang harus ada dalam surat peembaca!  Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usul an/saran yang berhubungan

Alok asi Wakt u

2X 40’

Sumber Belajar

Media cetak

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajara n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

o Mampu menyunting Portofo • Menulis surat pembaca surat pembaca lio • Menyunting surat pembaca • Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah


Kompetensi Dasar 13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

:

Materi Pokok/ Pembelajaran Tokoh-tokoh dalam novel

Bentuk Contoh Instrume Instrumen n Dokume dengan n cerpen lingkungan sekolah! siswa (draf 1) dan  Suntinglah surat yang pembaca yang sudah sudah kamu tulis! diperbai ki berdasar kan masukan teman dan/atau guru

Alok asi Wakt u

Sumber Belajar

Mendengarkan Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Tes tulis • Mendengarkan pembacaan kutipan • Mampu novel menentukan tokoh-tokoh • Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel, • Mampu • Menentukan sifat/watak tokoh. menentukan sifat tokoh dengan alasan

Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen Tes  Siapa yang dapat 4 X 40’ uraian dipndang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?  Bagaimakanakah watak/sifat

Sumber Belajar Rekaman kutipan novel/roman

Kompetensi Dasar

Penilaian


Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

yang menyakinkan

13.2 Sinopsis novel Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan


Kompetensi Dasar 14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa

:

Mendengarkan pembacaan sinopsis • Mampu Tes tulis novel menentukan Berdiskusi untuk menentukan tahaptahap-tahap tahap alur alur Mengidentifikasi peristiwa o Mampu berdasarkan alurnya mengidentifikas i peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya

Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? Tes  Bagaimanakah 2 X 40’ Uraian tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?  Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya?

Sumber Belajar

Rekaman sinopsis novel

Berbicara Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama

Materi Pokok/ Pembelajaran Pementasan drama


Indikator

Teknik

Berdiskusi untuk menentukan hal- • Mampu Observasi hal yang akan dibahas dalam menentukan halpementasan drama berdasarkan hal yang akan naskah drama yang ditulis oleh dibahas terkait siswa dengan Menonton pementasan drama pementasan o Membahas pementasan drama drama • Mampu

Bentuk Instrumen Lembanr observasi

Alokasi Sumber Contoh Waktu Belajar Instrumen  Penentuan 2 X 40’ Drama hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat

Kompetensi Dasar



Indikator

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Sumber Waktu Belajar

membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi

14.2 Menilai Pementasan pementasan drama drama yang dilakukan oleh siswa


:

Berdiskusi untuk menentukan usnsurunsur yang dinilai dalam pementasan drama Menyusun rubrik penilaian Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.

 Pembahasan pementasan drama:  tata busana: baik/ kurang  2. ... Mampu Observasi Lembar  Penentuan 2 X 40’ menentukan observasi unsur-unsur unsur-unsur yang akan yang akan dinilai dalam Tes unjuk Uji petik dinilai pementasan keerja kerja drama: lengkap/kuran g Mampu menilai lengkap/tidak pementasan lengkap drama melalui kegiatan diskusi  Penghayatan tokoh X: baik/kurang

Membaca Memahami novel dari berbagai angkatan

Penilaian Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Pembelajaran 15.1 Novel • Membaca novel angkatan 20— • Mampu mendata Penugasan Mengiidentifikasi angkatan 30-an kebiahasaan, adat, kebiasaan, adat, 20—30-an etika yang terdapat • Berdiskusi untuk menentukan etika yang dalam novel kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat dalam terdapat di dalam novel, Kompetensi Dasar

Lingkungan Drama Buku Teks

Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen Tugas  Bacalah novel 4 X 40’ rumah X dari angkatan 20— 30an  Tunjukkan

Sumber Belajar Novel Buku teks

Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Pembelajaran novel angkatan • mengaitkan isi novel dengan 20-30 an kehidupan nyata masa kini Kompetensi Dasar

• Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini

15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an

Penilaian Teknik

Alokasi Sumber Bentuk Contoh Waktu Belajar Instrumen Instrumen kebiasaan, adat, dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X!

Penugasan Tugas • Membaca novel angkatan 20— rumah 30-an Mengidentifikasi • Mampu mengadentifikasi karakteristik novel angkatan 2030-an karakteristik novel 20-30 an • Mengidentifikasi karaketristik novel masa kini yang pernah o Mampu dibaca membandingkan • Membandingkan karakteristik karakteristik novel novel angkatan 20—30-an dengan angkatan 20—an novel masa kini. dengan novel masa kini.

 Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang?  Bacalah novel 2 X 40’ X dari angkatan 20— 30an  Identifikasilah karakteristik novel itu!  Bandingkan karakteristik novel angkatan 20— 30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!

Novel Buku teks


:

Menulis Menulis naskah drama

Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran 16.1 Menulis Naskah • Membaca cerpen dan naskah naskah drama drama drama berdasarkan • Berdiskusi untuk cerpen yang mengidentifikasi perbedaan sudah dibaca cerpen dan drama • Mengidentifikasi pokokpokok cerita dalam cerpen • Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita • menyunting naskah drama yang ditulisnya. 16.2 Menulis Naskah • Membaca naskah drama naskah drama drama • Berdiskusi untuk menentukan berasarkan sistematika dan unsur drama peristiwa • Mengidentifikasi peristiwa nyata nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa • Menyusun petristiwa untuk drama satu babak • Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama • Meenyunting naskah drama. Kompetensi Dasar

Penilaian Indikator

Bentuk Teknik Instrumen Penugasan Tugas • Mampu mengidentifikasi rumah perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama • Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen • Mampu menulis naskah drama berdaskan cerpen yang dibaca • Mampu menyunting naskah drama

Alokasi Contoh Waktu Instrumen Susunlah 4 X 40’ suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek X yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu!

Tulislah 2 X 40’ • Mampu memilih Penugasan Tugas Proyek naskah drama peristiwa nyata yang akan berdasarkan didramakan peristiwa Dokumen • Mampu menyusun urutan naskah nyata yang peristiwa untuk satu drama ada di babak tulisan sekitarmu/ • Mampu mengembangkan siswa (draf kamu alami urutan peristiwa menjadi 1) dengan naskah drama satu babak langkahdan yang • Mampu menyunting Portofolio langkah: sudah naskah drama diperbaiki pilihlah satu berdasarkan peristiwa masukan nyata, teman susunlah dan/atau urutan guru peristiwa

Sumber Belajar Cerita pendek Buku teks

Lingkungan Buku teks

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran

Penilaian Indikator

Teknik

Bentuk Instrumen

Alokasi Sumber Contoh Waktu Belajar Instrumen untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu: 2 minggu.

Keling, 5 januari 2015 Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

Ali Muntaha, M. Pd. NIP 19600218 198111 1 001

Drs. Ermadi Susanto NIP 19680119 199512 1 001

: SMP Negeri 1 Keling

Recommend Documents